Инструкции
Најлесен начин е да најдете работа во вашата специјалност по педагошки универзитет или колеџ. Ако сте вознемирени од ниските плати, вреди да се разгледаат опциите за државна поддршка за оние млади наставници кои се подготвени да работат во заднина. Во некои региони, за три години на училиште можете да добиете компензација еднаква на првата исплата на хипотека или дури половина од цената на мал стан во регионот или регионот. Покрај тоа, по неколку години пракса во редовно училиште, можете да одите во приватно или да станете учител на колеџ или универзитет.
Можете да ги користите вештините стекнати на универзитетот, покрај знаењето за образование. На пример, што е релевантно се додека постои Системот за унифициран државен испит. Со диплома за настава на странски јазик, можете да се занимавате со превод или да изберете професија за гости од други земји. Наставникот за труд или уметност може да се обиде да организира мастер класи за возрасни и деца. Наставник по пеење и музика може да организира студио за оние кои сакаат да пеат добро караоке.
Врз основа на педагошкото образование, можете да добиете психолошка обука и да развиете кариера во оваа насока. Или земете специјални курсеви и најдете работа во одделот за човечки ресурси. Секогаш има потреба од луѓе кои знаат како да ги подучуваат другите. Луѓето со педагошко образование често се барани како секретари и лични асистенти. Работодавците веруваат дека имаат особено подобрени организациски вештини. А исто така дека имаат високо чувство за одговорност, па после Факултетот за образовни науки може да станете ...
Конечно, педагошкото образование помага да се работи како советници и воспитувачи во детски кампови и санаториуми. Исто така, диплома за наставник станува задолжителен услов за богатите луѓе кои избираат дадилка, гувернанта или за своето дете.
Ако во себе го чувствувате нереализираниот потенцијал на наставникот, ако од училиште сонувавте за наставна работа, несомнено, порано или подоцна ќе се соочите со прашањето: како да добиете педагошки образованието?
Инструкции
Во многу училишта, часовите за насочување во кариерата се создаваат на повисоко ниво за да им помогнат на учениците да одлучат за избор на кариера. Доколку сеуште учите и имате желба да станете учител, обидете се да се запишете на наставни вештини за конечно да се уверите во исправноста или неточноста на вашите намери.
Можете да влезете во педагошко училиште или факултет по 9-то одделение. Времетраењето на обуката во такви институции е околу 3-4 години. Приемот се заснова на резултатите од Државниот академски испит, иако може да има приемни испити: обично математика и руски јазик, како и испит по предметот на избраниот профил на студирање. Обуката може да има неколку форми: со полно работно време, со скратено работно време и учење на далечина.
Најдете јавни универзитети кои ви дозволуваат да го продолжите вашето образование. Можеби тие ќе се најдат во близина на вашето место на живеење. Во овој случај, ќе биде можно да се избегне долг потег и да се добие образование блиску до дома. Ова има голема предност, бидејќи на многу дипломирани студенти ќе им биде можно да го комбинираат образованието со работа со скратено работно време.
Одлучете за формата на високото образование. Вонредно или со скратено работно време, познато и како вечер, ќе ви овозможи да ја комбинирате работата со студирањето. Во овој случај, ќе можете да одржите стабилен приход и да не ја изгубите работата. Доколку образованието добиено на факултет не ги задоволува потребите на матурантот, доколку постои желба да се стекне со друга специјалност, мора да се следи поинаков модел за избор на универзитет.
Контактирајте со вашиот психолог од колеџ. Се случува на матурантот да не му се допаѓа образованието дадено на факултет. Одлучете каде да одите да студирате
Наставникот е многу благородна и престижна професија во Руската Федерација. Но, за жал, работата како учител во училиште не е високо платена. Поради ниските плати, работата на наставникот стана не само престижна, туку и многу барана низ Руската Федерација. Многу наставници претпочитаат да одат на работа во други земји и само мал број наставници остануваат да работат во нивната матична земја. Во рангирањето, платите на наставниците остануваат на дното.
Не секој може да стане учител. Ова е тешка професија која бара трпение, издржливост и љубов кон децата. Затоа, поголемиот дел од наставниците во Руската Федерација не работат за финансиска добивка, туку надвор од струка. Тие добиваат морално задоволство од комуникацијата и работата со децата. Особеноста на работата на наставникот е тоа што наставникот мора да најде заеднички јазик со децата, да се обиде да го обедини класот, да ги спријателува, а во исто време да се зголеми изведбата на учениците.
Голем број дипломирани студенти на педагошките универзитети по завршувањето на студиите изразуваат желба да работат во училиштата. Постојат неколку начини на кои можете да се вработите како наставник во училиште:
- Веќе во втора или трета година, младите наставници поминуваат пракса во училиштата. Ако иден наставник се етаблира како комуникативен и квалификуван вработен, тогаш ги има сите шанси да остане да работи во училиштето каде што ја вршел својата пракса. Наставникот ќе треба да ги покаже сите свои вештини и способности за да ја заслужи довербата на наставниот кадар.
- Вработувањето на наставниците во училиштата го вршат локалните образовни власти (ГОРОНО - градскиот оддел за јавно образование и наука). Ако иден наставник сака да се вработи, може да дојде во таква организација и да дознае за достапноста на слободните работни места. Треба да дојдете најдоцна до мај-јуни. Во текот на овие месеци се врши регрутирање на наставниот кадар.
- Независно проверете со училиштата за слободните работни места. Вреди да се запамети дека позитивната референца од местото на пракса само ќе ги зголеми шансите иден наставник да се вработи во училиште. Затоа, не треба да ги занемарувате советите на „постарите“ наставници во пракса.
- Можете да најдете работа како учител во училиште на Интернет. Има многу сајтови за барање работа. На веб-страницата, треба да отидете во делот „Образование“, а порталот автоматски ќе прикаже слободни работни места во различни образовни институции од избраниот град.
Еден од најпознатите портали за барање работа во Русија е веб-страницата Trudvsem.ru. Веб-страницата содржи национална база на податоци за слободни работни места. Потребно е да се внесат барањата на идниот наставник во однос на платата, регионот и распоредот на работа, а потоа вреди да се избере полето на активност „Образование, наука“.
Почетна страница на веб-страницата „Работа за сите“
- Еден од најлесните начини да се вработите во училиште е да го контактирате вашето домашно училиште од кое сте дипломирале. Ако за време на обуката наставникот најде заеднички јазик со наставниот кадар и се етаблира како одговорна личност, тогаш ако има достапни места, специјалистот најверојатно ќе може да се вработи.
Многу амбициозни луѓе кои сакаат да го посветат својот живот на наставата се заинтересирани за прашањето дали е можно да се вработи како учител без да има специјализирано образование. За жал тоа не е можно. Едно лице ќе треба да дипломира барем на педагошки колеџ или ликеј. Но со такво образование може да стане само наставник во основно училиште. За да предавате во средно училиште, ќе треба да дипломирате на високообразовна институција со педагошки фокус.
Во ретки случаи, можете да добиете работа во училиште без специјализирано образование. Но, за ова, едно лице мора темелно да го совлада знаењето што сака да ги научи децата. Одлуката за вработување ја носи управата на училиштето.
За да се вработите во училиште, воопшто не е потребно да имате работно искуство. Специјалисти без работно искуство се примаат и во општински и во приватни училишта.
За да ги зголемите шансите да најдете работа, треба да барате работа во области каде што процентот на побарувачка за наставници е поголем. Во 2018-2019 година, областите на кои најитно им требаат наставници се:
- Московскиот регион.
- Краснојарскиот регион.
- Краснодарскиот регион.
- Ленинградска област.
- Регионот Новосибирск.
- Свердловск регион.
- Волгоградска област.
- Регионот Омск.
- Ростовска област.
Правилно напишаната биографија е многу важна кога аплицирате за работа. Резимето содржи информации како што се:
- Лични податоци.
- Искуство.
- Образование.
- Категорија.
- Квалификација.
- Контакт информации.
- Лични квалитети.
- Испуштање.
Доколку некое лице веќе има искуство со работа во училиште, тогаш во резимето дополнително се вклучени обврските кои се извршуваат на претходното работно место.
Овие информации ќе и помогнат на училишната администрација да разбере колку е квалификуван вработениот и кои одговорности може да му се доделат.
Доколку управата на училиштето е задоволна од кандидатурата на наставникот, тогаш се издава налог за вработување. Налогот го составува вработен во службата за персонал. Доколку се вработи едно лице, тогаш се составува налог во образец бр.Т-1. Ако две или повеќе лица добијат работа, тогаш персоналот изготвува налог во образец бр. Т-1а.
Нарачката ги содржи следните информации:
- Име на училиште.
- Број на документ и датум.
- Датум на вработување.
- Датум на завршување на договорот за вработување.
- Број на персонал.
- Целосно име.
- Структурна поделба.
- Назив на работното место.
- Услови за вработување.
- Природата на работата.
- Плата и бонус за прекувремена работа.
- Основи за ангажирање.
Наредбата ја потпишуваат директорот на училиштето и наставникот.
Доколку основата за вработување не е договор за вработување, тогаш наставникот е должен да напише и потпише барање за работа.
Апликација за работа
За да склучи договор за вработување, наставникот мора да и достави на училишната администрација пакет документи:
- пасош,
- историја на вработување,
- образовен документ,
- лична лекарска потврда дека наставникот нема здравствени ограничувања за работа на училиште.
Вреди да се напомене дека првата година на работа на училиште не е лесна. Во овој период наставникот ги запознава децата, разменува искуства и облици на работа со други млади наставници.
Адаптацијата за работа на училиште трае во просек од 6 месеци до 2 години.
Барања за наставниците
Главниот услов за наставниците од различни специјалности е усогласеност со федералните државни стандарди за образовни стандарди(Федерален државен образовен стандард).
Сојузниот државен образовен стандард јасно ги дефинира личните квалитети на учениците, кои наставникот треба да помогне да се развијат. Сојузниот државен образовен стандард ја одредува главната образовна програма и обемот на работа по одредени предмети. Исто така, во Федералниот државен образовен стандард се наведени главните дисциплини за студирање.
Според Сојузниот државен образовен стандард, наставникот во основно училиште и гимназија мора да ги имаат следните способности:
- Организациските вештини се способност да се обединат учениците.
- Дидактичките способности се способност за подготовка на едукативен материјал.
- Рецептивните способности се способност да се идентификуваат карактеристиките на психата на учениците.
- Комуникациските вештини се способност за воспоставување контакт со децата.
- Сугестивен. Способност е способност за емоционално влијание врз ученикот.
Одговорности на наставникот
Главните обврски на наставникот на училиште:
- Следење на достапноста на тетратки за студенти.
- Проверка на тетратки.
- Следење на усогласеноста со нарачката.
- Доставување оценки до класниот дневник.
- Настава на предмет во вашата специјалност (настава на лекции).
- Способноста да се најде индивидуален пристап кон секој ученик.
- Изготвување календарски планови.
- Изработка на извештај.
- Подготовка на визуелно помагало за часот.
- Учество на седница на педагошкиот совет.
- Спроведување родителски состаноци.
- Спроведување воспитно-образовна работа.
- Организација на воннаставни активности.
Предности и недостатоци да се биде учител
Како и секоја професија, специјалитетот на наставникот има свои предности и недостатоци:
Предности:
- Креативна работа.
- Систематски развој на наставникот.
- Можност да заработите дополнителни пари како учител.
- Распоред. Често наставниците работат само во првата половина од денот.
- Одмор 2 месеци.
- Можност за раст на кариерата.
Недостатоци:
- Мала плата.
- Професијата е поврзана со нервната напнатост. Поради ова, наставниците често имаат здравствени проблеми.
- Строг кодекс на облекување. Наставникот е пример што треба да го следат учениците. Затоа, наставникот е принуден да се облекува строго и во деловен стил за работа.
За споредба, еве видео за работа во училиште во САД. радикално различни од нашите.
Плата по специјалност
Вреди да се напомене дека платата на наставникот зависи не само од бројот на одработени часови и квалификации, туку и од специјализацијата по предметот:
- Наставник по шпански јазик заработува од 45 илјади рубли месечно.
- Наставник по економија заработува приближно 45 илјади.
- Наставникот со право добива од 40 илјади.
- Наставник по англиски заработува од 15 илјади Ако наставник по странски јазик се вработи во приватно училиште, тогаш неговата плата ќе се движи од 30 до 60 илјади, во зависност од степенот на престижот на училиштето.
- Професорот по вокал заработува во просек по 34 илјади месечно.
- Наставник по физика заработува од 30 илјади.
- Наставник по јапонски јазик заработува од 26 илјади.
- Наставник по труд во просек добива по 20 илјади месечно.
- Наставник во основно училиште заработува од 23 илјади.
- Наставник по француски јазик заработува приближно 22 илјади.
- Наставник по математика заработува од 21 илјади рубли месечно.
- Наставник по кинески јазик може да смета на плата од 20 илјади.
- Наставник по руски јазик добива од 20 илјади рубли.
Плати по регион
Нивото на просечната плата на наставникот директно зависи од регионот во кој работи.
| Град или округ | Просечна плата (изразена во рубли) |
| Јамало-Ненец | 77 000 |
| Чукотка | 75 400 |
| германски | 65 370 |
| Ханти-Мансијск | 56 900 |
| Камчатка | 52 300 |
| Магадан | 58 800 |
| Јакутија | 49 140 |
| Москва | 58 800 |
| Сахалин | 53 300 |
| Коми | 39 460 |
| Хабаровск | 34 900 |
| Тјумен | 33 700 |
| Краснојарск | 33 500 |
| Санкт Петербург | 39 000 |
| Архангелск | 32 600 |
| Свердловск | 29 000 |
| Карелија | 29 000 |
| Иркутск | 30 700 |
| Татарстан | 27 200 |
| Бурјатија | 27 000 |
| Нижни Новгород | 24 800 |
| Јарослав | 24 300 |
| Тива | 27 400 |
| Вологда | 26 000 |
| Омск | 25 580 |
| Кемерово | 26 140 |
| пермски | 26 230 |
| Томск | 31 400 |
| Рјазан | 23 000 |
| Самара | 24 930 |
| Новосибирск | 26 120 |
| Ростов | 22 600 |
| Чељабинск | 27 000 |
| Калининград | 26 000 |
| Липецк | 22 300 |
| Смоленск | 21 600 |
| Калуга | 27 000 |
| Ставропол | 21 500 |
| Владимир | 21 800 |
| Алтај | 22 000 |
| Оренбург | 22 900 |
| Воронеж | 23 000 |
| Волгоград | 22 900 |
| Астрахан | 23 600 |
| Твер | 23 820 |
| Улјановск | 20 300 |
| Ингушетија | 21 170 |
| Новгород | 24 280 |
| Адигеја | 20 170 |
| Псков | 20 300 |
| Башкортостан | 23 500 |
| Орел | 20 000 |
| Тамбов | 19 600 |
| Брајанск | 20 200 |
| Белгород | 22 900 |
| Калмикија | 19 000 |
| Киров | 20 260 |
| Могила | 20 180 |
| Курск | 22 000 |
| Пенза | 21 450 |
| Саратов | 21 280 |
| Осетија | 19 800 |
| Кострома | 20 260 |
| Мордовија | 18 700 |
| Дагестан | 18 500 |
Со писмо на Министерството за образование и наука на Русија од 10 август 2015 година бр. 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования>Конкретно е објаснето следново.
Во согласност со Дел 1 од член 46 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“, лицата кои имаат средно стручно или високо образование и ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација имаат право да се вклучат во наставни активности и (или) професионални стандарди.
Во моментов, Унифициран квалификациски именик на позиции за менаџери, специјалисти и вработени (дел „Квалификациски карактеристики на позициите на образовните работници“), одобрен со наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Русија од 26 август 2010 година бр. 761n (во натамошниот текст наречена референтна книга), е предмет на апликација. Од 1 јануари 2017 година за слични цели ќе се применува професионалниот стандард „Наставник (педагошки дејности од областа на предучилишното, основно општо, основно општо, средно општо образование) (воспитувач, наставник)“ одобрен со Наредба на Министерството. на трудот на Русија од 18 октомври 2013 година бр. 544н ( во натамошниот текст - стандард).
И референтната книга и стандардот утврдуваат дека лицето кое конкурира за работно место наставник мора да има високо стручно образование или средно стручно образование од областа на обуката „Образование и педагогија“ или во област релевантна за предметот што се изучува, без да се презентираат услови за работен стаж, или високо стручно образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование од областа на дејноста во образовна организација без да се презентираат услови за работен стаж.
Така, во согласност со горенаведените регулаторни законски акти и објаснувања до нив, треба да се смета дека лицата кои имаат, на пример, високо стручно образование од областа на обуката „Образование и педагогија“ (квалификации - „Филолог. Наставник за руски јазик и литература“, „Историчар. Наставник по историја“ итн.) и (или) во областа што одговара на предметот што се изучува (специјалитети - „Руски јазик и литература“, „Историја“ итн.), ја исполнуваат квалификацијата барања за наставници по руски јазик и литература, наставници по историја и општествени науки итн.
Дополнително, мора да се земе предвид дека недоволната едукација од страна на наставниот кадар (во делот на обуката) само по себе не може да биде основа за признавање на наставниот работник како несоодветен за работното место кое го има за време на неговото сертифицирање, доколку поднесокот на работодавачот, врз основа на кој одлучува комисијата за сертификација, содржи позитивна, мотивирана, сеопфатна и објективна проценка на професионалните, деловните квалитети и резултатите од професионалната активност на наставникот во исполнувањето на должностите доделени на него со договорот за вработување.
Така, можеби ќе станете учител на училиште, но што зависи од специјалноста што ја добивате. Покрај тоа, во процесот на работа, најверојатно ќе можете да поминете професионална преквалификација, односно грубо кажано, да се преквалификувате како наставник по друг предмет. На пример, во моето училиште, половина од наставниците имаа дипломи од класичен универзитет, и поради некоја причина бев повеќе импресиониран од нив, но ова е чисто IMHO.
Односно, излегува дека можете да студирате, на пример, да станете учител на колеџ, а потоа едноставно да поминете професионална преквалификација за шест месеци и да станете наставник по математика или географија? Леле... Но, ако човек е готвач или инженер, може, откако ќе помине стручна преквалификација, да стане учител, да речеме, работник?
Сите професии во светот зависат од личност која решила да го посвети својот живот на работа со деца и ја избрала професијата наставник, бидејќи сите - обичен работник, лекар, филмска ѕвезда и политичар - го започнале своето образование од училиште.
Најживописните спомени секогаш се поврзуваат со првиот наставник, па затоа наставниците од основните училишта мора да имаат не само соодветно образование, туку и високи морални квалитети и љубов кон децата.
За да работите како наставник во основно училиште, мора да добиете диплома со која се потврдува приемот на високо или средно специјализирано педагошко образование во оваа специјалност; исто така можете да поминете обука во сродна или слична област. Сепак, предноста е сè уште на страната на специјалистите со високо образование, што се должи на спецификите на оваа професија. На крајот на краиштата, наставникот во основно училиште е, во една личност, наставник и психолог, воспитувач и музички директор, математичар и филолог, а исто така и „училишна мајка“.
Педагошкото образование може да се стекне врз основа на 9 или 11 оценки, за што ќе бидат потребни 3, односно 4 години учење. Високото образование од прво ниво е диплома (4 години), а второто е магистерски (2 години). Постои и трето ниво, чии дипломци предаваат на високообразовните институции.
Како да се стане наставник без педагошко образование
Неодамна, сè поголем број млади луѓе изразија желба да ја совладаат професијата наставник и, според класичниот метод, момчињата и девојчињата се пријавуваат на педагошките факултети, универзитети и педагошки институти, вторите дозволуваат настава по различни предмети во повисоките одделенија од средното образование. училишта.
Сепак, водени од промените во училишниот образовен систем, кои важат од 1 септември 2010 година, можно е да се ангажираат лица без специјализирано образование за работа во училиштата. Обуката може да ја спроведува лекар, правник, економист, предавајќи предмет што е можно поблиску до спецификите на нивната работа. За да ги добиете соодветните квалификации, мора да положите испити на еден од домашните педагошки универзитети.
Како да се стане наставник во основно училиште без педагошко образование
Истото важи и за наставниците од основните училишта. На крајот на краиштата, наставникот не е толку специјалност колку начин на живот, повик на срцето и душата. Честопати, дури и највисокото образование не помага ако човек не сака деца, нема воздржаност и самоконтрола и не може да се справи со сопствените емоции. Затоа, природно талентиран наставник може да работи без специјално образование, откако положил испити и ги потврдил своите квалификации на соодветниот универзитет.
Како да станете професор по англиски јазик на училиште
За да се научи англискиот јазик на децата, императив е да се стекне знаење кое не само што предава странски јазик, туку и ги запознава со методите за негово предавање на училиште. Училишните методи се совладуваат на Педагошкиот универзитет на Факултетот за странски јазици, како и на универзитетот, избирајќи да се специјализираат како професор по англиски јазик.
Училишен наставник по англиски јазик е особено баран, можеме да кажеме дека ова е една од најважните професии на нашето време. На крајот на краиштата, познавањето на англискиот јазик денес не е само почит кон модата, туку неопходност. Дополнително, за самиот наставник, особено за младиот, работата во училиште е одлично искуство за унапредување на педагошките и професионалните вештини.
Како да станете наставник по историја и географија на училиште
Професијата училишен географ и историчар е една од оние специјалитети за кои љубовта започнува дури и кога самите идни наставници одат на училиште. Обично тоа се луѓе кои се заљубени во својата земја, целиот свет и се способни за детска искрена радост во сите нејзини неверојатни манифестации, пренесувајќи знаење и емоции на своите ученици.
Професијата училишен учител по географија или историја можете да ја стекнете со запишување на географски или историско-географски оддел на педагошки институт или универзитет. Времето на обука е обично 4 години.
Но, можете да добиете и средно педагошко образование, по што можете да започнете да работите како наставник во основно училиште, додека истовремено студирате во одделот за кореспонденција на високообразовна институција.
Како да станете наставник по физичко образование
Едвај вреди да се потсетиме уште еднаш за важноста на физичкото образование за учениците. Училиштата се бараат за професионални наставници кои се способни да всадат кај децата љубов кон спортот и да ја пренесат екстремната важност на здрав начин на живот, особено во современи услови на животната средина.
Оваа професија можете да ја стекнете во техничкото училиште за физичко образование само како редовен студент. Матурантите од 9-то одделение обично учат 3 години и 10 месеци, а со потврда за завршено средно образование, периодот на обука трае 2 години и 10 месеци.
Приемот веднаш по училиште во институт или универзитет на одделот за физичко образование и спорт ќе ви даде диплома за високо образование, која може да се добие по студирањето во техничко училиште со избирање на редовни и вонредни студии на универзитет .
Можеби ќе ве интересира.
Наставникот е претставник на една од најраспространетите и општествено значајните професии. Секоја година, педагошките универзитети и колеџи дипломираат повеќе од сто илјади млади специјалисти наставници, чии професионални функции се насочени кон сеопфатен развој на поединецот, и затоа ја одредуваат иднината на земјата!
Во денешната статија Reconomicaќе ви каже кои патишта се отворени за дипломиран педагошки универзитет. И ќе ги анализираме добрите и лошите страни на секоја од нив. Нашиот експерт ќе биде искусен наставник кој има искуство со работа на сите нивоа на настава.
Јас се викам Обернихина Елена Владимировна. По професија сум учител. Би сакал да дадам компаративен опис на три професии:
- Професор;
- Наставник;
- Воспитувачка во градинка.
Главната работа во изборот на професија е внимателен пристап
Кога слушам кандидати на педагошки факултет како зборуваат за тоа како овде влегуваат само за да добијат високо образование, а планираат да студираат во иднина, ме тера да се смеам.
Факт е дека програмата за обука на кој било универзитет во нашата земја е дизајнирана на таков начин што по дипломирањето, млад специјалист ќе може да извршува само една функција - онаа што е вклучена во неговата диплома како специјалност. А за четири до шест години студирање на факултет нема да го учат ништо друго.
Покрај тоа, правејќи го истото за неколку години студирање, млад специјалист ќе биде јасно фокусиран на специфичен, специфичен тип на активност. Затоа, треба да бидете многу внимателни при изборот на универзитет. Треба да изберете професија со која сакате да се занимавате многу години.
На почетокот на славните дела.
Професионална кариера како наставник
Дипломиран педагошки универзитет има една непобитна предност. Тоа се нарекува: „право да се предава“. Да, да, немојте да се чудите. Факт е дека по дипломирањето на педагошкиот колеџ (училиште), млад специјалист може да се вработи во училиште или градинка.
Дипломиран на која било друга високообразовна институција, за да стане наставник на еден од катедрите на својот универзитет, ќе мора да заврши магистерски или постдипломски курс, поминувајќи го кандидатскиот минимум. Тоа е магистерски или постдипломски студии кои на дипломираните студенти на непедагошки универзитет му даваат право да предава.
Затоа, немојте да се чудите, но машинскиот инженер не може да предава труд во средно училиште, а софтверски инженер нема право да предава компјутерски науки на ученици. Ова е специфичноста на педагошките и ненаставните дипломи.
Нивоа на квалификации на наставници
Дипломиран педагошки универзитет кој работи во неговата специјалност има право да аплицира за напредна обука. Во рамките на училишните ѕидови има следнава градација на категориите на квалификации за наставници:
- Специјалист;
- Наставник од втора категорија;
- Наставник од прва категорија;
- Наставник од највисока категорија;
- Наставник-методолог;
- Почесен учител на Русија.
Нормално дека петтиот и шестиот бод се привилегија на елитата. Сосема е можно да се стане наставник од категоријата највисоки квалификации, но за 15-20 години. Значи, драги млади специјалисти, подгответе се долги години да живеете од платата на наставник од прва и втора категорија. И ова не се многу пари. Ова е причината зошто наставниците навистина „обожаваат“ да се занимаваат со туторство - само им требаат пари, но нема каде да ги добијат.
Професионално знаење, вештини и способности на наставникот
Што дава во пракса завршувањето на педагошкиот универзитет? Одговорот е едноставен: во текот на неколку години, студентот се учи активно да комуницира, да зборува многу, да зборува добро и да може да ги изразува своите мисли во писмена форма.
Всушност, не чини апсолутно ништо за секој наставник да убеди некого во нешто. Наставникот е добар практичен психолог и добар говорник. Сепак, наставникот е слаб заработувач на пари, бидејќи главните лични квалитети на класичниот учител обично се чесноста и несебичноста. Покрај тоа, секој учител, по природа, е алтруист.
Ова е збир на квалитети што ќе ги добие секој дипломиран педагошки универзитет кој работи во својата професија неколку години.
Што се однесува до педагошките вештини, треба да се спомене зборот „методологија“. Методологијата е наука за тоа како правилно да се предава. Покрај тоа, кој било од методите е дизајниран за проучување на јасно дефинирана дисциплина, одредена возрасна група на студенти.
Затоа, наставникот по географија веројатно нема да може да ги учи учениците кинески. И наставникот по англиски нема да им објасни на учениците како да пишуваат компјутерски програми.
Дипломата на секој наставник содржи фраза во врска со неговата специјалност. На пример: „специјалност: физика и труд“. Тоа значи дека овој наставник може да ги учи учениците само труд и физика, но не и хемија или математика.
Професија „наставник“
Приказната за оваа тешка професија ќе ја започнам со предупредување.
Тешко е да се работи како учител
Ова е многу нервозна професија. Неговата главна тешкотија лежи во фактот што вие не само што треба да го седнете класот на нивните места, да ги натерате децата да замолчат, а потоа да ве слушаат, да го разберат вашето објаснување и да одговорите на поставените прашања.
Главната тешкотија на оваа професија лежи во конфликтите со родителите. Поради некоја причина, родителите на матурантите, наместо да го седнат сопственото дете да си ги врши домашните задачи и да го надгледуваат цела година, на крајот на учебната година доаѓаат на училиште за да ја „тераат“ наставничката да му ја смени оценката на нивното сакано дете.
Проблемот на наставникот е што „саканото дете“ е целосно возрасна личност, а во секое одделение има повеќе од дваесет такви „деца“. И сите овие момчиња и девојчиња совршено добро гледаат кој од нив одговара на час и како.
Забележете дека за ниту еден ученик не е проблем да му пријде на наставникот и да го праша: „Зошто Маша има оценка пет, а јас две?
И, според мене, детето ќе биде апсолутно во право. И јас ќе треба да ги запознаам овие деца и за една година и за дваесет години. И многу попријатно е кога, токму на улица, учениците почнуваат да ви ги запознаваат своите деца и сопружници отколку кога, откако го виделе наставникот, ученикот преминува на другата страна на улицата.
Мојот прв учител.
Затоа обично се трудам да не ги задоволувам барањата на арогантните родители и да ги подигнам оценките на нивното дете. А тоа се нерви и конфронтација. Секако, секое дете има право да научи некој предмет и да го полага, но оценката не може да се зголеми за повеќе од два бода - таков е законот.
На училиште, покрај децата, има и наставен кадар. Тоа се наставници од сите возрасти: од млади до пензионери. Вообичаено, неколку пати годишно, за време на празниците, во секое училиште се одржува состанок на педагошкиот совет.
Ќе бидам искрен: „педагошкиот совет“ не е пријатен настан. Треба само да седите и да ја слушате училишната управа неколку часа по ред. Згора на тоа, информациите што вообичаено се презентираат на „педагошкиот совет“ не се ниту важни ниту релевантни.
Еднаш на неколку години наставникот треба да одржи отворен час. Ова се прави по напредни курсеви за обука, пред да се надградите во категорија. На отворениот час се присутни претставници од градското одделение за образование и наставници од други училишта. Ова е многу нервозен настан, а на крајот исплатените пари се занемарливи.
Ве молиме имајте предвид дека платите на наставниците се зголемуваат во просек на секои пет години. Згора на тоа, тие добро плаќаат за стаж, но за унапредување даваат, во суштина, пени.
Одлично менаџирање - не многу забавно, но добро плаќаат
Една од најмалку омилените активности на сите наставници е „управување со часовите“. Тоа значи дека класниот раководител е да се оправда пред училишната управа за какво било недолично однесување на учениците во неговото одделение.
Замислете само како е да слушате непријатни работи од усните на вашите претпоставени, поради триковите на потомството што ви е сосема туѓо. Се согласувам, не е многу пријатно. И иако во последниве години добро плаќаа за класна настава, имав среќа никогаш да не станам класен раководител.
Изговорот е едноставен: како наставник по информатика, не држам лекции на целото одделение - само на неговите подгрупи, така што никогаш нема да го видам целиот мој надгледуван клас. Обично овој изговор функционира.
Наставникот е секогаш виновен
Како заклучок, сакам да кажам дека секој дипломиран педагошки универзитет, во ѕидовите на сеопфатното училиште, неизбежно ќе се соочи со проблемот: « Наставникот е секогаш виновен » . Ова е психологијата на училиштето:
- Ако децата скршат прозорец, виновен е наставникот;
- Ако децата лошо напишале тест, наставникот лошо го објаснил;
- Ако децата не го измиле подот во училницата, наставникот мора да го измие;
- Ако децата и родителите се жалат од наставникот, крив е и тој, кутриот.
Тоа, за жал, се основните норми на функционирање на училиштето. И ниту еден млад специјалист сè уште не успеал да ги игнорира.
Наставниците многу ги сакаат курсевите за освежување и времето за одмор. Кога се најавува карантин на училиште, наставниците обично го поздравуваат овој настан со гласно „Ура!“ - погодете зошто.
Професија „учител во градинка“
Главните видови на професионална активност на наставникот вклучуваат предучилишно образование.
добрите
Кога ќе дојдете на работа во „градинката“, се наоѓате во многу пријатна и мека атмосфера:
- секој родител го поучува своето дете: да биде послушно и да го сака учителот;
- децата „љубат“ со бакнежи и прегратки. Затоа, секое утро учителката започнува со бакнежи и прегратки, како и слатки донирани од децата. Поради некоја причина, секое дете му носи на наставникот по едно парче бонбона во џебот како показател за пријателство.
- Во „градинката“ децата јадат, играат и спијат, а родителите се радуваат кога ќе дојдат да го земат своето дете и да видат како нивните деца го прават сето тоа. Затоа, наставникот добива само почит и благодарност.
Искрената љубов кон децата е пријатен бонус да се работи како учител во градинка.
Патем, работните обврски на воспитувачката во градинка не вклучуваат чистење и миење подови, вадење тенџериња, перење алишта, менување валкани алишта на децата, закачување оштетени чаршафи надвор или миење садови. Сето ова е работа на дадилка. Наставникот мора само да ги држи децата окупирани, да го следи почитувањето на дневната рутина и да одржува часови со децата, се разбира, на разигран начин.
За разлика од огромното количество знаење кое го бара наставникот во училиште, наставничката во градинка треба само да го знае методот Марија Монтесори. И ова е само една дебела книга. Сосема е доволно компетентно да ги извршувате сите должности на наставникот многу години.
За себе можам да кажам едно со сигурност: апсолутно сум сигурен дека знам што да правам со дете до седум години и како правилно да го воспитам. И ова, верувајте ми, е многу силен аргумент во корист на професијата воспитувачка во градинка.
И лошите страни
Недостаток на професијата се случајните повреди на децата. Детето може да падне од хоризонталната лента, да изгребе друго дете или да не дели играчка со него. Што ќе се случи понатаму зависи од родителите и нивниот став кон она што се случило.
Еден родител мирно ќе земе дете со испакнатина или модринка, внимавајќи повредата да е предизвикана од судир со пластична кофа. Друг ќе фрли бес во градинка, а потоа ќе трча да се пожали во градското одделение за образование.
Друг недостаток на професијата е тоа што по неколку години детето нема да ве препознае на улица, а вие нема да можете да го запомните. Значи, не можете да сметате на долги забави за чај со дипломци години подоцна.
Наставник на високообразовна институција
Искрено, универзитетскиот наставник е „небесно суштество“, и во буквална и во преносна смисла. Секој универзитет се придржува до следниве правила:
- Ако ученикот не е подготвен за лекција, тоа е проблем на ученикот;
- Ако студентот не го разбира материјалот од предавањето и практичната лекција, зошто воопшто да студира на овој универзитет;
- Ако ученикот ги средил работите со наставникот, пишувал поплаки за него, не се подготвувал редовно за часови, наставникот едноставно нема да му даде оценка, а без оваа оценка студентот лесно ќе биде избркан од универзитетот;
- Наставникот секогаш може да контактира со своите колеги за да ги замоли да не го оценуваат ученикот со „проблема“. И обратно, оценете го подобро или полошо - по потреба. Покрај тоа, ова неизговорено правило го почитуваат апсолутно сите наставници на овој универзитет. На крајот на краиштата, ако еден наставник е навреден денес, утре веројатно ќе навредат друг.
Во мојата пракса сум сретнал и студенти избркани од факултетот по конфликт со професорка. Имаше и такви кои поради „одмазда“ на наставниците мораа да се префрлат во кореспонденцијата, едноставно за да добијат диплома за високо образование.
Наставникот е секогаш во право!
Предностите да се биде универзитетски наставник вклучуваат:
- Висока плата;
- Официјален стил на комуникација и широко распространето почитување;
- Комуникација со возрасни - мора да се согласите, ова е многу попријатно отколку да откриете, како во средно училиште, зошто учениците го скршиле прозорецот со топка. Ова едноставно не се случува на универзитет.
- Мала количина на подготовка за часови. За повикување: училишниот наставник ги поминува сите вечери после работа пишувајќи белешки. Долго е и непотребно. Но, ако наставникот дојде на час без белешки, тој е предмет на итно отпуштање и ниту еден суд нема да го ослободи.
Што се однесува до универзитетот, белешките воопшто не се потребни. Сите наставници пишуваат наставни помагала за следната учебна година во текот на целата година. Потоа одделот ги одобрува и ги испраќа во печатницата на репликација.
Затоа, сите наставници и ученици имаат слични книги - белешки за практичната настава. А наставникот пишува само белешки од предавањата.
Но, ако сметате дека е потребна само една белешка за една недела, наставникот нема да се преоптоварува. На крајот на краиштата, универзитетот се карактеризира со проток на студенти: сите групи, за една недела, ја проучуваат истата тема.
Недостатоци на професијата:
- Универзитетската администрација сè уште ги анализира и ги зема предвид поплаките на студентите против наставниците;
- можно е да се провери „за мито“ - дали наставникот ги зема. И ова е непријатно.
Неколку зборови за платите - кои наставници се повеќе платени?
Во секој случај, моето мислење е ова: подобро е наставникот да работи во својата специјалност каде што може да се вработи. Единствената негатива е напредната обука:
- Професорможе да ја зголеми сопствената плата само со стаж или одбрана на научна дисертација;
- Училишен учителможе да ја надградува и категоријата, но само доколку има завршено високо образование и работи во струката наведена во дипломата;
- Воспитувачка во градинкаможе да ја надгради категоријата само ако има диплома од факултет, која ја означува професијата: „предучилишно образование“.
Што се однесува до платите, најголем паричен надоместок се исплаќа на универзитетите кај нас. Но, наставниците во градинка и училишта се платени приближно исто. Иако не треба да заборавиме на стажот, што значително ја зголемува платата на учител во училиште или во градинка.