Високите школарини се главниот проблем што ги загрижува студентите на руските универзитети, покажува истражувањето спроведено од Истражувачкиот центар на порталот за регрутирање Superjob.ru. Според Министерството за образование и наука на Руската Федерација, на почетокот на академската 2011-2012 година во Русија имало околу илјада институции за високо професионално образование, во кои учат приближно 7 милиони студенти, од кои 3 милиони избрале целосна -временско образование.
Околу една третина од студентите (28%) се најмногу загрижени за високите школарини на универзитетот. „Денес е многу скапо да се студира, или на комерцијална или на буџетска основа, тоа што е загрижувачко е што школарината секоја година стануваат повисоки“, истакнаа испитаниците. Петтина од руските студенти (20%) воопшто не се грижат за ништо. „Сега нема проблеми, јас сум во мојата петта година, така што ништо не ме загрижува“, вели учесник во анкетата. Потребата да се комбинираат работата и студирањето загрижува 15% од испитаниците. Според испитаниците, од ова најмногу страда учењето.
„Главниот проблем е што работодавачите не дозволуваат студиско отсуство или целосно прескокнување на сесијата, па затоа има помалку време да се истражуваме во образовниот материјал како“, се жалат студентите. Мал дел од студентите (10%) се загрижени за тешкотиите при наоѓање вработување по дипломирањето и недостатокот на дипломиран систем за дистрибуција. „Универзитетот не е загрижен за идната судбина на студентот. Нема дистрибуција, нема врски или договори со претпријатијата“, забележуваат испитаниците.
Лошиот квалитет на образованието и ниското професионално ниво на наставниците загрижуваат 7% од испитаниците. „Загрижен сум дека откако ќе го завршам факултетот, тешко дека ќе можам да работам во професијата за која учам, бидејќи разбирам дека ништо не разбирам за тоа, едноставно молчам за мојот недостаток познавање јазици“, споделува учесник во анкетата. И покрај фактот дека министерот за образование и наука на Руската Федерација Дмитриј Ливанов има намера да објави војна на мито и плагијат на руските универзитети, самите студенти практично не се загрижени за оваа тема. Само 4% од студентите се загрижени за корупција и мито во образовниот сектор. „Во денешно време сè се купува и продава“, забележуваат испитаниците.
Уште помал број студенти (2%) се загрижени поради недостигот на пракса во текот на студирањето на универзитетот. „Универзитетот обезбедува минимум практични знаења. Не постои основа за практична обука.
Анкетата беше спроведена на 13-16 ноември, во нејзините учесници беа вклучени студенти од сите региони на Руската Федерација кои сакаат да ги спојат работата и студирањето или веќе го комбинираат. Големина на примерокот: 500 испитаници.
Татјана
23 години. Влегла во РОАТ во 2014 година на Факултетот за економска безбедност. Отпадна во 2017 година
„Студирав на Руската отворена академија за транспорт, оддел на Московскиот државен универзитет за транспорт. Таму, приемот беше отворен врз основа на интервју, а не врз основа на резултатите од Единствениот државен испит - беше прилично лесно да се влезе. Студирав на платен оддел, годишно чинеше 56 илјади рубли, сам ги платив студиите, иако понекогаш земав пари од моите родители. Решив да го напуштам универзитетот, сфаќајќи колку бесмислено трошам време и пари.
Реализацијата дојде откако се вработив: имав необичен распоред - СУР, односно комбинирање на учење и работа, што ми овозможи да учам два дена и да заработам два дена. До 31 декември бев железнички оператор - полноправно вработен со сериозни обврски и обврски. Сè што е потребно за работа научив во пракса, а знаењето што ми беше дадено на универзитетот се покажа како бескорисно. Ниту еден од наставниците или претпоставените не се обиде да ме одврати од мојата одлука да ги напуштам студиите. Академскиот дел се грижи само за бонитетот на студентите. Ако платите на време, тогаш опашките и незатворените офсет нема да пречат никому. Ако има доцнење за плаќање, разговорот ќе биде краток: или плаќаш или излетуваш.
Работата исто така ме разочара: нема начини за имплементација, развој и перспективи. И по завршувањето на факултетот и добивањето диплома, јас сепак би останал на моето место. Се покажа дека моите шефови не беа заинтересирани за мојот развој и не беа подготвени да дадат препораки - така што ќе морам сам да зборувам за моите достигнувања. Се иселив од студентскиот дом пред една недела - сега изнајмувам стан. Бев уморен од голем број луѓе и секојдневна непријатност, уморен од постојаното присуство во иста просторија со некого.
Рано ми е да размислувам за продолжување на образованието и за друга специјалност. Не се пронајдов себеси, сега ќе се обидам да разберам што сакам. Сè уште не сум ги известил моите родители за мојата одлука да се откажам: не знам како ќе реагираат на ова, бидејќи тие се луѓе од старата школа, со дипломи и се сигурни дека на сите им е потребно образование. Моето момче не ме поддржува: тој самиот има високо образование и верува дека без разлика дали е добро или лошо, треба да учиш само за да штиклираш кутија. Блиските се делумно во право: денес е тешко да се вработиш без диплома. Но, веројатно, тие ќе мора да ја прифатат мојата одлука, бидејќи јас сум, на крајот на краиштата, веќе возрасен и имам право да одлучувам за мојот живот. Треба да се стремам кон повеќе, а не да седам со часови на неинтересни часови што би можел да ги потрошам на самообразование. Затоа, сега не само што избркам, туку и давам отказ. Ми треба слободата да се инспирирам и да тргнам во нова насока“.
Зоја
23 години. Таа влезе во Московскиот државен универзитет во 2013 година за да студира новинарство. Во 2017 година зеде академско отсуство од здравствени причини.
„Влегов по втор пат на Московскиот државен универзитет. Пред четири години освоив 83 и 84 на руски и англиски јазик и уште 60 поени во литературата, но сепак не го достигнав минимумот. Затоа, студирав на Казанскиот федерален универзитет една година на Филолошкиот факултет. За повторно да се запишам, по втор пат ги полагав сите Единствени државни испити, повторно полагав приемни испити и на крајот влегов во буџетската вечерна насока на Факултетот за новинарство.
Минатото лето ме удри автомобил во Казан - морав да земам академско отсуство една година. Имав повеќе повреди и извесно време бев во кома. Закрепнувањето се покажа долго, сè уште не сум се вратил во претходната состојба. Мојата група ме поддржа многу, многу - благодарен сум им. Есента се вратив на Московскиот државен универзитет, повторно ја започнав третата година, но сфатив дека сè уште не сум подготвен да ги продолжам студиите. Поради несреќата, меморијата ми се влоши За да живеам во Москва, треба да работам, бидејќи нема кој да ме издржува - не сум во можност да го сторам ова, па повторно земам академска диплома. Не добив многу внимание од факултетот: ми кажаа какви сертификати треба да дадам за да не ме избркаат и да ми дадат годишен одмор. Нормално, не беа затворени тестови и не беа поставени машини за испитите.
И покрај тешкотиите, не ја изгубив желбата да студирам и не бев разочаран од Московскиот државен универзитет. Кога само што закрепнав од првиот одмор, морав да полагам и тест. За време на тестот, беа откриени моите катастрофални проблеми со меморијата: морав да почекам додека сите ученици не ја напуштат училницата и не останавме со наставникот лице в лице. Му кажав дека ме удри автомобил, а тој веднаш рече: „Ајде да ја земеме книгата на рекорди“.
Сега сè што се случи го сфаќам лесно. Најверојатно, откако ќе ја завршам мојата работа на универзитетот, ќе одам да се видам со моите роднини во Екатеринбург. Потоа, веројатно ќе одлетам во некоја топла земја, бидејќи сега навистина треба да се одморам. Потоа, можеби, ќе се вратам во Москва и ќе почнам да работам, по што ќе закрепнам“.
Кејт
18 години. Влезе во MSGU во 2016 година. Отпадна во 2017 година
„На училиште имав нормални оценки, но лошо го положив Единствениот државен испит - на три испити освоив 220 поени. Сепак, тие беа доволни за влез на Московскиот педагошки универзитет. Официјално, таму учев шест месеци, но всушност престанав да одам на училиште уште во ноември, а се откажав пред една недела. Кога се пријавив, не очекував дека ќе направам таква грешка со универзитетот и факултетот. Првиот месец воопшто не учевме, тоа беше потопување: слушавме по едно или две предавања дневно за тоа каков добар универзитет имаме, ни ја кажаа неговата историја и нè носеа во музеи. И тогаш, кога конечно почна обуката, бев изненаден што процесот беше организиран толку неинтересно и решив дека нема да учам овде.
Не разговарав за мојата желба да го напуштам универзитетот со некој од наставниците или со академскиот оддел, но не ми беа поставувани прашања за моите академски перформанси или отсуства. Само еднаш се обидоа да ме контактираат преку шефот на групата, барајќи од мене да му напишам на кураторот на курсот зошто не одам на часови. Но, јас никому ништо не напишав, а тие веќе не ми пречеа. Јас навистина не комуницирав со мојата група; Знам дека уште еден мој соученик си замина.
Моите родители реагираа на мојата одлука со разбирање; се согласуваат дека треба да најдат друг универзитет и друга специјалност. Не сум роден и израснат во Москва и моментално живеам во хостел, но веќе најдов компанија со која ќе изнајмувам стан. Ќе работам со скратено работно време и ќе се подготвам за прием, затоа што повторно ќе треба да полагам унифициран државен испит. Ќе поднесам документи до Државниот универзитет во Санкт Петербург и Московскиот државен универзитет на Географскиот факултет“.
Николај
19 години. Влезе во Московскиот државен медицински универзитет по име. Евдокимов во 2015 година на Стоматолошкиот факултет. Протеран во 2017 година поради неплаќање
„Речиси сите во моето семејство се доктори и уште од осмо одделение мислев дека сакам да ја продолжам традицијата. Учев на специјализирана хемиска и биолошка паралелка, имавме по осум часа хемија и биологија, но во 11-то одделение повеќе не ми се допаѓаа овие предмети. Тогаш се заинтересирав за фотографија и, при изборот меѓу учебник и фотоапарат, често го избирав вториот. Како резултат на тоа, го положив обединетиот државен испит со просек, поднесов апликации на Првиот и третиот медицински универзитет и отидов да студирам на Третиот во платениот оддел: една година студирање ги чинеше моите родители 350 илјади рубли.
На самиот почеток беше интересно, но тешко. Одевме во парови во различни згради, а не како на училиште седевме во иста зграда. Веднаш почна практиката - ги извршуваа работните должности на редари во болницата. И кога почнаа тестовите и тестовите, нам, првачињата, ни стана јасно како реформите во образованието влијаат врз студентите. На многу предмети ни беа намалени часовите, но беа додадени известувања и секакви работи за тестирање, со што се удвои обемот на материјалот. Првата сесија ја поминав добро, но во вториот семестар изгубив интерес, а освен тоа не ми се допаѓа студентската популација и однесување. Се покажа дека луѓе одат на медицинско училиште кои немаат креативни склоности и во исто време не се силни во точните науки. Мразам тапост - уште од детството цртам, свирам гитара и пијано, пишувам поезија, фотографирам и се обидувам да снимам филмови. Досадно ми е со моите соученици. Сфатив и дека не можам да учам анатомија 12 часа на ден, немам таков ум. Но, мојата страст за фотографија прерасна во нешто повеќе: од мојата прва година постојано фотографирам, и тоа само на филм, сам го развивам, а понекогаш и снимам ноќе.
Уште во април, решив да го напуштам универзитетот - не заминав веднаш само поради армијата. Не ја платив школарината за мојата втора година навреме и бев избркан. Сега имам време пред пролетниот воен рок, ќе се иселам од станот во кој сум пријавен, ќе изнајмувам куќа, ќе работам, а на лето ќе влезам во школата Родченко. Родителите првично ја сфатија веста негативно - тие се луѓе со конзервативни ставови; Мама верува дека човек треба да има професија, а не верува дека и фотографот е професија, иако таа самата е дизајнерка. Сега тие се предомислија и сакаат да учам, да го сакам тоа што го работам и да можам да се обезбедам себеси. Сè уште не сум нашол работа: размислувам да се вработам како администратор во фото студио, а исто така ми понудија да работам во антикафе.
Иван
21 година. Влезе во MSTU. Бауман во 2013 година на Факултетот за енергетика. Отпадна во 2017 година
„Студирав на физичко-математичкиот ликеј, имам технички начин на размислување, моите родители рекоа дека лесно ќе влезам во Бауманка и почнав да се подготвувам. Освоив 258 поени на три обединети државни испити - по математика, физика и руски јазик - и влегов во буџетот. Не ми беше сон да студирам на овој факултет, но ми се допадна универзитетот. Имам постар брат, студирал и на МСТУ на истата специјалност и сега работи во неа. Но, во одреден момент сфатив дека електротехниката не ми е интересна, па отидов на академици. Не ми дозволија вторпат да одам на академско отсуство за да размислам - ме избркаа. Не разговарав за мојата одлука со наставниците - ова е моја одлука, на која никој не може да влијае.
Сега продавам автоделови, ми се допаѓа работата и се чини дека тоа влијаеше на одлуката да изберам друг институт - мислам дека по некое време ќе го продолжам образованието на МАДИ. Родителите секако биле шокирани, но по некое време станале посмирени. Патем, тие не се плашат од мојата желба да служам една година војска - на крајот на краиштата, тоа е корисно за мажот. Би сакал да влезам во Воздухопловните сили или во автомобилските трупи - услугата може да ми биде корисна во мојата идна професија. Можеби по некое време ќе се каам што сега го напуштив училиштето, но сè уште не можам да дознаам со сигурност и нема да променам ништо“.
Имињата на некои ликови во материјалот се сменети.
Зошто вработените во водечкиот државен универзитет Толјати (ТСУ) добија награди? Кому му помогнаа бруцошите од ТСУ? Кои се придобивките од студентските проектни активности? За ова во материјалот „Радио за разговор“.
Високо признание добија професорите од ТСУ.На ветераните на државниот универзитет Тољати им беа врачени спомен-знаци „За успех во високото образование и научната дејност“. Овој знак е воспоставен во регионот Самара во чест на 100-годишнината од универзитетското образование. Водечкиот TSU стана еден од трите универзитети во нашиот регион во кој 40 вработени ја добија наградата одеднаш - членови на академскиот совет на универзитетот и ветерани на TSU. Првиот спомен знак „За успех во високообразовната и научната дејност“ беше ректорот Михаил Кришталпрезентирани на ветераните на државниот универзитет Толјати.
Минатиот петок, 7 септември, студентите на ТСУ добија дипломи за нивните идеи и нивната оригинална имплементација во текот на неделата на проектот. Околу илјада студенти од прва година на ТСУ, ден по свечената церемонија организирана во чест на почетокот на новата академска година, се најдоа во центарот на вниманието на гејмерските инженери од Москва и Санкт Петербург. Момците формираа 114 тимови, од кои секоја работеше на свој Блиц-проект од социјален или технолошки фокус четири дена. Студентите создадоа плочки за поплочување со позадинско осветлување и предложија да се направи мапа на која ќе се означат местата каде што може да се јаде ефтино, бараа начини да ја исчистат околината од хемикалии и работеа на прототип на уред за еколошки рециклирање пластика. „Учениците од прва година не импресионираа со разновидноста на идеи и брзината на градење тим.– призна директорот на Центарот за проектни активности на ТСУ во интервју за Ток Радио .
Некои проекти родени во ТСУ минатата недела ќе бидат продолжени.На пример, студентите од Машинскиот институт и Хуманитарниот педагошки институт ги здружија силите за да и дадат нов живот на старата облека. За само еден ден, студентите од прва година собраа значителна количина на работи кои некои повеќе нема да ги носат, а други ќе ги носат со големо задоволство. Учесниците на проектот рекоа дека успеале да ги оживеат своите планови во голема мера благодарение на објавувањата на социјалните мрежи и реакцијата на жителите на Толјати.
Тие се живи, отворени, лесни за контакт, -Своите впечатоци ги сподели директорот на образовното биро „Солинг“. Сергеј Иванов.Тој потсети дека минатата година ТСУ стана пилот-страница каде техничарите за игри им помагаа на студентите од прва година да се нурнат во проектните активности. Ова е важно, бидејќи воведувањето на практичната работа на студентите во образовниот процес е предвидено со Програмата за развој на Државниот универзитет во Тољати. А по целиот пат до нивната диплома, идните инженери, хемичари, економисти и лингвисти, паралелно со студирањето теорија, ќе имаат можност стекнатото знаење да го применат во реалниот живот.
анкета на студенти на универзитетот во Владивосток за личните вредности
Вредносни ориентации на студентите во контекст на развојот на младинската политика.
О.А. Коротина, раководител на катедрата на Правниот факултет, д-р. Филозоф науки
В. Е. Чередниченко, студент на групата БПС-11
Еден од најважните показатели за состојбата на општеството е состојбата на младите. Изгледите за развој на младите во голема мера зависат од владината регулатива. Со транзицијата на руското општество на нов пат на развој, младинската политика станува значаен општествен феномен. На 29 ноември 2014 година, премиерот Д. Медведев ги одобри „Основите на државната младинска политика до 2025 година“, насочени кон всадување граѓанство и патриотизам, развивање на вредностите на здрав начин на живот и институцијата семејство. Една од приоритетните задачи на државната младинска политика е формирањето на вредносен систем. За да се решат овие проблеми, неопходно е да се проучат вредносните ориентации на модерната младина. Ова знаење ќе помогне да се најдат одговори на прашањето кои технологии можат да бидат најоптимални и најефикасни.
Современата руска психологија развива некласичен пристап кон проучувањето на вредностите (Д. Леонтиев), чија главна карактеристика е позицијата на нераскинливата врска и взаемното влијание на три компоненти:
Општествени идеали и вредносна содржина на јавната свест
Суштински олицетворение на идеалите во активностите на луѓето
Вредносни ориентации на поединецот
Со други зборови, преносот на вредносните содржини во општеството се случува преку активност (огромен придонес во светската психологија имаше развојот на концептот на пристапот на активност од страна на советските психолози). Свеста и позитивниот однос кон вредностите не се доволни за нивна асимилација од страна на поединецот, за оваа општествена вредност да стане лична вредност. Неопходен услов за интернализација (присвојување) на вредностите на општеството од страна на поединецот е вклучувањето на субјектот во активност (по можност колективна). Пример е доделувањето вредности на мала група која е референца за поединец.
На катедрата за ПЈП, заедно со студентите од 4-та година, се врши социјално и психолошко истражување на студентите во рамките на ПИП. Првата студија беше насочена кон проучување на оценувањето на квалитетот на образовниот процес и идентификување на вредносните ориентации на учениците. Големината на примерокот беше 242 лица. 1-ви и 3-ти курсеви во различни области на обука.
За проучување на вредносните ориентации, користена е модификација на методологијата на R. Inglehart. Најзначајните вредности беа благосостојбата на семејството - 30% - 1-ва година и 27% - 3-та година и материјалното богатство - 20% - 1-ва и 3-та година. Вредностите како „можноста за уживање во демократските слободи“ и „градење похумано и потолерантно општество“ постигнаа минимум 2 до 4%.
Добиените резултати може да се анализираат со помош на модел на три нивоа на системот на вредности на личноста, кој ни овозможува да ја идентификуваме ориентацијата кон вредностите:
Адаптации (преживување и безбедност);
Социјализација (социјално одобрување);
Индивидуација (независност и само-развој).
На прво место и кај студентите од прва и од трета година е типот на вредности за социјализација - 45% - 1 година и 51% - трета година, т.е. акцент на семејството, кариерата, општественото признание. На втората, типот на вредности е „адаптивен“ - 36% т.е. акцент на материјалното богатство, здравје, ред. На третото, типот на вредности „индивидуација“ - 19% и 16% т.е. акцент на самореализација, слобода, толеранција.
Следната техника: „искажува дијагноза на општествените вредности на поединецот“, која ги откри основните вредности. Приоритетни вредности се физички (вредности за здравје и активна рекреација), просечна вредност - 18,5%, интелектуална - 15,5%, професионални 16%, потоа семејни - 14,5%, финансиски - 14%, најмалку значајни вредности: духовни - 6% и јавно - 5,5%.
Третиот метод „методологија за определување на животните вредности“ од Иванов и Колобов е еден вид вербални проективни тестови (незавршени реченици).
Кога ги анализираме добиените резултати, можеме да го извлечеме следниот заклучок:
Професионални вредности - 29% - 1-ва година и 42% - 3-та година;
Материјални средства - 18% - 1 курс и 21% - 3 курс;
Социјални вредности - 29% - 1-ва година и 21% - 3-та година.
Интересно е и да се анализира изборот на негативни (штетни за луѓето и општеството) појави. Учениците сметаат дека најнегативни појави се употребата на дрога со 23%, абортусот со 12%, загадувањето на животната средина со 10,5%, самоубиството со 9,5%. Развод - 3%, лажење - 3%, прикривање приходи - 1,5% постигнале минимален број на поени.
Слоган кој одговара на животниот стил: најрелевантните слогани се „Секогаш напред“ - 20,5%, „Побрзајте да направите добро, оставете нешто добро зад себе“ - 18%, „Уживајте во животот“ - 19,5%.
Главниот проблем на руското општество е решавањето на станбениот проблем 41,5% од испитаниците избрале да ја интензивираат младинската политика.
Како заклучок, би сакал да откажам дека огромното мнозинство студенти, повеќе од 90%, ги оценија своите академски перформанси како одлични и добри, додека 77% од испитаниците сметаат дека е „лесно“ и „многу лесно“ за студирање.
Втората студија беше насочена кон проучување на приоритетите за развој на младинската политика, прашалникот беше развиен од одделот на Државниот медицински универзитет, во анкетата учествуваа 76 лица од 1-ви и 3-ти курсеви. Приоритетни области се: социјална поддршка на студентската младина; гаранции во областа на трудот и вработувањето на студенти; создавање услови за самореализација на студентската младина; одржување и развој на дополнителни образовни програми; формирање на здрав начин на живот за учениците.
Низок приоритет: развој на културна размена меѓу младите од други градови, региони, држави; поддршка на активностите на студентските здруженија; вклучување на младите во универзитетскиот менаџмент.
Третата студија е насочена кон проучување на вредносните ориентации на студентите од различни универзитети во Владивосток (TSMU, FEFU, MSU именуван по Невелској, DVUI на Министерството за внатрешни работи на Русија, Царинска академија). Во моментов, податоците од ТСМУ се обработени и имаат висока корелација со резултатите добиени на ВСУЕС. Во иднина, планирано е да се спроведе компаративна анализа на резултатите на различни универзитети, во областите на обука и во зависност од резултатот од обединетиот државен испит.
Сумирајќи ги резултатите од истражувањето, можеме да заклучиме дека кај современите студенти, материјалните, професионалните и интелектуалните вредности, како и вредноста на здравиот начин на живот, од друга страна, не доаѓаат до израз приоритет. Следствено, задачите на младинската политика како „формирање на граѓанска позиција“, „патриотизам“, „национална идеја“ ќе останат симулакра (празни форми) додека не сфатиме дека тие можат да се пополнат со содржина само со помош на конкретни дела. Односно, земајќи го предвид системот на животни приоритети што се развил кај современите ученици, во рамките на образовна институција можеме да зборуваме за материјални стимулации, можности за дополнително образование, реализација на спортски аспирации, за создавање услови за спроведување на различни проекти на начин заснован на активности.
Добар ден, драг читател! Денешниот пост ќе биде посветен на вечните проблеми на студентите. Речиси секој од нас или ќе биде студент, или е сега, или веќе има дипломирано на образовна институција. Бидејќи студирањето зазема голем дел од животот на младите, решивме дека ќе ве интересира да дознаете со кои се главните проблеми со кои се соочуваат студентите, без разлика каде студираат.
Впрочем, студентскиот живот е генерално сличен: секој има предавања, сесии, тестови, испити... Затоа, студентите се соочуваат со истите проблеми.
Решивме да истакнеме 10 главни проблеми на учениците. Откако ќе ја прочитате целата статија, погледнете се себеси, можеби и вам ви се случиле некои од проблемите наведени подолу. За секој проблем ќе дадеме кратки препораки како да го избегнете во иднина. Значи, да почнеме!
10 вечни проблеми на студентите
1. Стипендијата не е доволна за ништо!
О, оваа стипендија! Изгледа дека постои, но всушност и не постои. тие не треба да се грижат каде да ја потрошат стипендијата. Работата е во тоа што „плаќачите“ едноставно го немаат. Но, што треба да прават државните службеници? Каде да се потрошат парите што државата ги плаќа секој месец?
За почеток, да кажеме неколку зборови за просечната големина на стипендијата за студенти. Во просек, ова е некаде од 1100 до 2000 рубли, во зависност од универзитетот и други фактори. Ние не земаме никакви дополнителни стипендии, како што се социјалните или Potanin. Ова е посебна тема за дискусија. Да претпоставиме дека сега просечната стипендија е околу 1.600 рубли. Оваа есен стипендијата ќе биде зголемена за 9%, т.е. некаде околу 150-160 рубли. Тоа ќе биде околу 1800 рубли. Што можете да купите со такви пари?
Ништо значајно, се разбира. Значи, ситници, парфем, одете во кино. Но, ако секој месец ја трошите стипендијата на овој начин, тогаш тоа нема да биде од мала корист. Друга работа е ако не ја отстраните од картичката неколку месеци, тогаш можете да купите нешто покорисно. На пример, нетбук. Во просек чини околу 10.000 рубли. Има поефтини, има поскапи, земаме просечна цена. Соодветно на тоа, ќе треба да заштедите околу 5-6 месеци. Долго, велиш?
Кој ти кажа дека треба да купиш нетбук само со заштедените пари од стипендијата? Можете да добиете не само стипендија, туку и дополнителен приход. Работевме летото и ги штедевме парите. Зачувавме стипендија и сега, нетбукот е веќе ваш! Најважното нешто во текот на летото е да не ги трошите сите ваши тешко заработени пари на секакви ситници. Се сеќавам дека:
{Парите доаѓаат многу тешко, но многу лесно ве напуштаат!}
Затоа, нашиот совет е следниов: Заборавете на неколку месеци дека ви се плаќа стипендија, а после 5-6 месеци остро сетете се на нејзиното постоење и ќе почувствувате многу поголемо задоволство од трошењето на стипендијата, во споредба со ако сте потрошиле тоа секој месец за несуштински работи.
2. Ќе спијам малку на крајот на неделата.
Секој студент знае дека спиењето е свето. Сепак, многу луѓе го занемаруваат овој светец, особено кога седат покрај своите компјутери на социјалните мрежи и комуницираат со своите пријатели. И следниот ден доаѓаат на универзитет и го поминуваат целиот училишен ден како зомби. И речиси секогаш луѓето во оваа состојба си го кажуваат истото: „Ќе си легнам рано денес“. Но, како што обично се случува, навечер сè се повторува во иста насока. Еве уште еден за вас студентски проблем- недостаток на спиење.
На крајот на неделата, ученикот јасно си се заколнува дека до викенд дефинитивно ќе спие доволно за целата непроспиена недела. Но, како што обично се случува, дури и за време на викендите ученикот не смее да спие правилно!
Секој пат ќе има некој „добронамер“ кој ќе почне да го дупчи и кова ѕидот на пукнатината на зори. Повеќе нема да имате време за спиење, а тоа ќе ве направи многу агресивни. И ова е екстремен степен на лишување од сон, господа.
Што да се прави, како да се биде?
Како што знаете, кога сакате да спиете, веќе не ви е важно што се случува на предавањето или какво е времето денес. Но, треба да биде интересно, на крајот на краиштата, вие сте жив човек кој живее и ужива во животот, а не постои како растение. Затоа, компјутерот и виртуелните пријатели се добри, но реалниот свет и вистинските пријатели се сто пати подобри!
Ако имате одредена зависност од социјалните мрежи, тогаш замолете го вашиот пријател или вашиот цимер од студентскиот дом привремено да ви ги одземе сите уреди со кои можете да пристапите до глобалната мрежа.
Дополнително, по учењето не седете секој ден во студентскиот дом. Барем секој втор ден, шетајте со пријателите низ градот, на пример, во паркот.
{Најдобар лек за зависноста од Интернет е одвраќање на нешто друго.}
Легнете си на време и тогаш ќе се чувствувате многу подобро. И колку подобро се чувствувате, толку повеќе радост им носите на луѓето. И колку повеќе радост им носите на луѓето, толку повеќе им требате!
3. Оваа сесија повторно.
Седницата, како што знаете, доаѓа неочекувано. Но, поради некоја причина сите знаат дека тоа ќе се случи, но малкумина почнуваат да размислуваат за идните испити однапред. Сите ние се давиме во „рутински“, рутински задачи што ги правиме секој ден. За да ги завршиме работите, треба да се концентрираме што е можно повеќе на денешниот ден. Затоа најмалку не загрижува она што ќе се случи утре, но залудно!
На крајот на краиштата, вие учите за доброто на иднината, без разлика како гледате на неа. И ќе биде многу разочарувачки кога успешно се справувате со секојдневните работи, но не успевате во најважните работи во студиите. Мислиме на сесија. На крајот на краиштата, тоа што сте ги завршиле сите работилници и сте напишале добар есеј во вашата книшка за оценки (диплома) не се одразува на никаков начин. Сето тоа ќе биде заборавено. Но, вашиот резултат од испитот ќе остане со вас доживотно. Да, еве уште еден студентски проблем.
Во принцип, идејата е дека ако добро ги извршувате секојдневните задачи, не треба да имате никакви проблеми на испитите. На крајот на краиштата, учиш сè, правиш домашна работа... Меѓутоа, често се случува некој ученик да биде на целта, т.е. тој „изгори“ за време на испитот и на крајот добива погрешна оценка што ја заслужува.
Целата поента е што малку внимаваше на подготовката за седницата. Иако ви се чини дека знаете сè за темата, сепак обидете се да посветувате барем половина час секоја недела на прегледување на материјалот што сте го обработиле по сите теми.
Подобро е да го направите ова: една недела го повторувате она што сте го положиле во едната 3 предмети, следната - во другите три, итн.
Како резултат на тоа, нема да го заборавите опфатениот материјал, бидејќи ... Ќе го повторувате периодично во текот на семестарот.
[Најважната грешка што ја прави ученикот кога се подготвува за сесија е повторување огромна количина на материјал за кратко време.]
Вашиот мозок едноставно не може да издржи екстремни оптоварувања и „експлодира“. Затоа, запомнете дека вашата оценка од испитот е „фалсификувана“, така да се каже, во текот на целиот семестар. Ни повеќе, ни помалку.
4. Каде можам да добијам нешто за јадење?
Како што пее познатиот херој од ТВ серијата „Универ“: „...животот е заеднички живот“. Да, секој што не живеел во студентски дом нема да ги разбере сите „чаре“ на студентскиот живот! Расипан тоалет, заедничка кујна во која некој постојано готви... Што да правите кога сте гладни, но или сте премногу мрзливи да зготвите нешто за јадење, или едноставно немате можност. Ние напишавме за ова подетално во статијата: Како правилно да се храните како студент во студентски дом. Можеме накратко да ви кажеме за главните идеи на таа статија.
Поентата е дека оброкот го подготвувате однапред, по можност навечер. Зошто е тоа? Работата е во тоа што кога ќе се вратите дома од училиште во вашиот студентски дом, едноставно немате сила да готвите нешто за себе. Сакате да се одморите, но сакате и да јадете во исто време.
Излезот од ситуацијата е како што следува: во вечерните часови претходниот ден подготвувате храна за себе во резерва (на пример, сендвичи или готвите кнедли), а денес ги јадете вашите „резерви“.
Можеби имате разумно прашање: „Како се принудив да зготвам нешто вчера, ако треба да бидам исто толку мрзлива да зготвам нешто вчера како и денес?
Да објасниме: Целата поента е дека не готвите за следниот ден веднаш штом ќе се вратите дома од училиште, туку малку подоцна, поблиску до спиење. До крајот на денот ќе имате нова сила (на крајот на краиштата ќе сте се одмориле) и затоа ќе ви биде полесно да се натерате да подготвите храна за утре. Велиш дека сепак нема да имаш сила? Како и да се случи, имате сила да сурфате на Интернет, што значи дека сте способни да готвите!
Ако не сте добар готвач или сте многу мрзливи, тогаш треба да најдете кантина во близина на вашиот кампус што служи пристојна храна. Како да дознаете за ова? Прашајте ги постарите студенти, тие сигурно ги знаат сите локални ресторани. Да, јадењето во кантина секој ден може да биде скапо, но ќе заштедите време и нерви. Овде можете сами да изберете.
И уште еден совет во врска со храната: не се занесувајте со брза храна и инстант тестенини!
5. До клубот или не во клубот?
Овој проблем повеќе се однесува на слободното време на студентите. Каде да одиме за викенд? Во клуб, во кино, на билијард или на друго место? Во големите градови, изобилството на места каде што можете да го поминете слободното време е едноставно воодушевувачко. Пријателите од студентите секогаш почнуваат да се расправаат: некој сака да оди на едно место и ги кани сите таму, но некој инсистира дека овој клуб е најдобар и би било убаво сите да отидат таму.
Пред сè, овој проблем треба да се реши не еден час пред почетокот на планираниот одмор, туку во работните денови. Најдоброто место за решавање на ова прашање е помеѓу парови. Најпрво одлучете кој какви пари има денес. Речиси сите студенти се „тесни“ со пари, па затоа би било корисно да се открие кој колку пари може да потроши за време на викендот.
Откако одлучивте за просечната сума што ја има секој студент, тогаш секој од вас нуди своја опција за возврат. Сите заедно разговарате за тоа, сфаќате што се случува и продолжувате да разговарате за следното. И така натаму додека не ги поминете сите можни опции. Потоа секој студент гласа за туѓа опција, со исклучок на неговата, па ги собирате резултатите и на тој начин ќе изберете забавен објект кој ќе го задоволи поголемиот дел од вашето друштво.
[Главниот проблем на студентите е што самите си создаваат проблеми]
На пример, да речеме дека имате кампања од шест лица. Секој нуди своја опција. Потоа ги оценувате сите предложени опции на скала од пет точки, исклучувајќи ја вашата опција (5 поени за најдобрата опција, 1 поен за најлошата).
На овој начин можете да избегнете спорови и несогласувања. Да, секако, ќе има луѓе незадоволни од финалната верзија. Сепак, оваа личност веројатно нема да се кара со сите други пријатели. Затоа, најверојатно, ќе им се придружи на пријателите.
6. Што ќе кажат твоите родители?
Следен е уште еден студентски проблеми. Дали направи нешто лошо и сега се плашиш од реакцијата на твоите родители? Што да правам, што да правам? Ајде прво да размислиме што може да направи ученик за да не им се допадне на неговите родители?
Веројатно најчестиот одговор на ова прашање ќе биде одговорот - вашиот неуспех. И не само слаби академски перформанси, туку и хроничен неуспех. Оваа „блокада“ се заканува со исклучување од универзитетот. Надзорникот на вашата група се заканува дека ќе ги повика вашите родители за да ги натера да преземат акција. Дали знаеш дека мајка ти и татко ти се прилично тешки луѓе, па ако дознаат за твоите образовни проблеми, нема да размислуваш многу за тоа!
Во оваа ситуација, ви го нудиме следниот акционен план. Најпрво, замолете го вашиот претпоставен да го одложи повикувањето на вашите родители. Кажете му да ви даде 2 недели за да ја подобрите ситуацијата.
Сметаме дека и кураторот е личност која, како тебе, студирала на факултет и затоа треба да те разбере и да те запознае. Потоа, во предвидените 2 недели, обидете се да ги мобилизирате сите сили, побарајте помош од пријателите доколку е потребно и концентрирајте се на студиите. Најважно за вас е да ги отстраните „опашките“. Затоа, обидете се да не правите ништо друго 10 дена освен да се подготвите за повторно полагање испити и тестови.
Клубови, социјални мрежи, повици, разговори - сето тоа е подоцна. Сега најважно ти е да не летнеш од факултет. Ваквиот исход сигурно нема да им се допадне на вашите родители. За 10 дена можете лесно да се подготвите за 2-ри испити. Ако завршите најмалку 2 испити за 2 недели, можете да сметате дека сте одложиле да им се јавите на родителите. Но, запомнете дека тоа беше само одложено, а не откажано. Затоа, побарајте од вашиот кустос уште малку време за да се справите со вашите други долгови.
Вашиот претпоставен ќе разбере дека сте се вразумиле и, најверојатно, нема да го повторите ова, па, се разбира, тој нема да ги повика вашите родители. Запомнете, колку и да имате студентски долг, најважно е да се исплати барем еден долг, а потоа се ќе оди како часовник.
Само не седете со скрстени раце, чекајќи протерување. Сите проблеми можат да се решат. Вашите понатамошни студии на универзитетот зависат од тоа колку труд вложувате за да го решите проблемот.
7. Каде да ја пронајдете вашата сакана личност?
Некој доаѓа на универзитет да студира, а некој таму ја избира својата свршеница. Но, студирањето не е многу соодветно место за ова. Меѓутоа, поради фактот што студентот поминува многу време во зградата на универзитетот, токму таму се обидува да ја најде својата сродна душа.
Но, каде да го барате? Како да пребарувате?
Се разбира, ако некој си поставил таква цел, тогаш прво ќе ја бара својата сродна душа на својот курс. Ова е разбирливо, бидејќи ги познавате вашите соученици подобро од кој било друг на универзитетот. О, соучениците се генерално како семејство, но времето минува, а вие сфаќате дека меѓу нив нема личност соодветна за вас. Во иднина, станувате сè поудобно на универзитетот, запознавате се повеќе и повеќе луѓе.
Вашиот социјален круг станува многу поширок отколку што беше на почетокот на вашите студии. Така, вие неволно ги проширувате своите граници за да ја пронајдете вашата сакана личност. Секој млад човек или девојка гладен за љубов, комуницирајќи со спротивниот пол, без разлика што некој ќе каже, сакал-нејќе го „проба“ соговорникот и види дали ми се допаѓа и дали е можно да има врска со него.
Најдобар начин да ја пронајдете својата друга половина се таканаречените интересни групи. Во секој универзитет секогаш има неколку различни секции, од кои секоја се занимава со сопствен бизнис. Ако сакате вашата идна сродна душа да ги сподели вашите ставови, тогаш учете во делот во кој сакате да учите. И таму, верувајте ни, многу наскоро ќе најдете личност со која ќе бидете заинтересирани да комуницирате и со која едноставно ќе се чувствувате „добро“. Нема ни да забележите колку едноставната комуникација ќе се претвори во нешто повеќе од само пријателство.
Најважно е да не се фокусирате на наоѓање на вашата сродна душа и тогаш сè ќе биде во ред во овој поглед. Овој пристап го користеше еден млад човек во првиот филм за Американска пита. Ако не се сеќавате на оваа ситуација, тогаш погледнете го овој филм повторно.
8. Како да го направите за да не се забележува?
Овде мислиме на мамечки листови. Што мислеше? Листовите за измамници, како белешките, се составен дел од сликата на студентот. Секој ученик, па дури и упорен одличен ученик, барем еднаш во животот напишал мамечки лист. Го напишав, не го користев. Затоа, нема да ви кажеме овде како можете незабележано да мамете на испитот. Подобро би сакале да разговараме за тоа како мамечкиот лист му помага на студентот подобро да го положи испитот.
Но, чекај, ако кажеме дека студентот не треба да користи cheat sheet, тогаш како, извинете, може да му помогне? Зарем не е губење време тогаш да се напише чит лист? Ние одговараме: не, не е празно. Целата поента е дека кога пишувате cheat sheet, подобро го учите материјалот. На крајот на краиштата, за да го поставите одговорот на едно испитно прашање на мало парче хартија, мора однапред да ги изберете сите најважни работи... во вашата глава, па дури потоа да го запишете сето тоа на лист хартија.
Така подобро ќе го запомните материјалот, бидејќи ... ќе биде вклучена вашата визуелна и моторна меморија (вашите раце ќе го запомнат она што сте го напишале во листот за измама). А успехот на секое меморирање лежи токму во фактот што вашиот мозок ги прима истите информации преку различни канали. Така, има поголеми шанси за време на испитот да се сетите на тешките моменти од вашето прашање и да го положите испитот со одлична оценка.
9. Сакам иста облека!
Ова студентски проблемпотипично за фер сексот. Иако сега дури и би се расправале со ова, но ај добро. Секогаш кога ќе видите друга девојка облечена во шик облека, сакате да го имате истото, бидејќи ... Многу подобро би ти изгледало. Би било одлично ако вашиот ривал престане да го носи ова нешто, а вие, напротив, да го купите истото, или малку изменето, и да го покажете пред целиот универзитет. Момците само би кружеле околу тебе
Сепак, како што обично се случува, вашите соништа нема да се остварат. Што!? Нема да се остварат? Како тоа? Дали сè уште сакате тие да се остварат? Потоа прочитајте повнимателно. Значи, приоѓаш на својата ривалка, кажи ѝ, како што рече терминаторот: „Ми треба твојата облека“. Ако таа не ти го даде, тогаш ти го одземаш со сила.
Што, не ви се допаѓа овој план за акција? Посакувам да ми се допадне, шега беше! Всушност, за да бидете најдобри, не треба насилно да ги „отстранувате“ вашите конкуренти. Треба да влезете во виртуелен натпревар со нив. Ако го освоите, тогаш сите ловорики се ваши. Но, како можете да го освоите?
Едноставно е: ја гледате облеката на другите девојки, ја оценувате и дознавате која од работите, според вашето мислење, подобро ќе одговара на вас, а не на друга девојка. Потоа одите во продавница и купувате нешто слично. Ако ја купите истата облека како вашиот ривал, веројатно нема да изненадите или привлечете некого. Ваша задача е да пронајдете стил, боја што ќе биде малку поинаква од „примерокот“ што го земавте. Беше поинаку на таков начин што на прв поглед ќе беше тешко да се погоди дека сте го забележале предметот од друго лице на универзитетот.
Ако го направите сето она што е напишано погоре, 100% ќе ги привлечете восхитувачките погледи на другите, бидејќи ... вашата конкурентска предност ќе биде тоа што облеката што ќе ја купите ќе ви изгледа неколку пати подобро отколку на вашиот „ривал“. Еве еден едноставен начин да го решите овој проблем. Уживајте во тоа за вашето здравје!
10. Никој не ме разбира!
Ако сте студент кој е страстен за некоја не многу популарна работа, тогаш голема е веројатноста дека нема да бидете разбрани. „Што прави тој таму, каков ексцентрик“ - ова се вид на забелешки што вашите соученици ќе ви разменуваат зад грб. Иако веројатно нема да ви го кажат ова отворено во лице, сепак веројатно ќе знаете дека ви се смеат.
Што да направите во оваа ситуација?
Дали треба да се откажете од вашата омилена активност или да продолжите да ја правите, и покрај сите недоразбирања од вашите пријатели? Тешко е прашање, но сепак, ако сте навистина сигурни дека тоа што го правите е корисно, а можеби и грандиозно, тогаш продолжете да ја „туркате вашата линија“, без разлика на се. Со текот на времето, вашите соученици ќе се навикнат на вас на овој начин и ќе ве доживуваат како што сте.
Патем, ако постигнете успех во вашиот бизнис и ви дојде славата, тогаш веднаш ќе видите колку луѓето се променливи. Сите веднаш ќе почнат да се „пријатели“ со вас, дури и оние кои најмногу ве исмејувале. Затоа, едноставно кажано, затворете ги сите злобни критичари и продолжете да го правите она што го сакате.
На сите им беше тешко на почетокот. Дури и сега добро познатиот Марк Цукерберг доживеа одредени тешкотии на почетокот на формирањето на Фејсбук. Сепак, сега веројатно знаете како се одвиваат работите за него. Со преку седум милијарди долари, завршете ја својата работа, а ако сте вистински посветени на неа, тогаш ве чека слава, чест и успех! Не залутај!
Заклучок: Во оваа статија се обидовме детално да ги опишеме најчестите , и предложи, како што ни се чини, ефективни методи за надминување на овие проблеми. Се надеваме дека се забавувавте со нас. Дојдете повторно да не посетите.