Викулова Наталија Александровна
Наставник по физика и математика
BPOU HE "Мултидисциплинарен колеџ Череповец"
Череповец, регионот Вологда
Методолошки развој на воннаставните активности по физика
Турнир на експерти и вљубеници по физика
„И искуството е син на тешките грешки, а генијалноста е пријател на парадоксите...“
Цел: создавање услови за развој на комуникативните компетенции на учениците во текот на играта; развие вештина: да го применува знаењето стекнато во процесот на наставата по физика за решавање на логички и нестандардни проблеми.
Задачи имплементирани во текот на играта:
промовирање на развојот на интелектуалниот и креативниот потенцијал на учениците, нивното логично и математичко размислување, способноста за извлекување заклучоци, генерализирање и прецизирање;
формирање на кооперативна компетентност - чувство на колективизам, работа во тим, ефективно комуницирање со соучениците, одговорност за резултатите од нивната работа, активната позиција на учениците;
негување на став кон физиката како дел од универзалната човечка култура преку запознавање со историјата на развојот на физиката;
проширување на знаењата на учениците, развивање на когнитивен интерес за изучување на физиката;
развивање идеја за можноста за различни пристапи за завршување на задачата;
негување на интелигенција и снаодливост;
предизвикуваат интерес за здрава конкуренција;
ја покаже врската помеѓу физиката и математиката и реалноста.
Прелиминарна подготовка:
Создавање на три екипи од три групи од прва година.
Избор на капитен на тимот.
Дојдете со име на тимот.
Секој тим подготвува амблеми за своите членови.
Секој тим подготвува презентација на својот тим
Активности на учениците:пребарување, анализа и евалуација на информации, работа во тим и тим, учество во колективна дискусија за решавање проблеми, решавање проблеми, зборување, ефективна комуникација со соучениците.
Опрема: мултимедијален проектор, компјутер.
Софтвер : компјутерска презентација.
Време: 45-50 мин.
Коментар: Технологија на игра во форма на презентација. Групата е претходно поделена на три тима, од кои секој (под надзор на наставникот) подготвува карактеристични беџови за своите членови - беџови, беџови итн. Капитените на тимовите се избираат однапред. Играта може да ја оценува самиот презентер (наставник) или специјално покането независно жири.
Напредок на играта:
Воведен говор од наставникот:
Почитувани гости! Почитувани учесници во играта! Денеска се собравме да учествуваме на турнир на експерти и љубители на физиката (слајд бр. 1).
На турнирот учествуваат 3 екипи. Да им посакаме добредојде (екипен поздрав).
Тежок е оревот на знаење, но сепак
Не сме навикнати да се повлекуваме
Тоа ќе ни помогне да го разделиме
Мотото на играта: „Сакам да знам сè!
Ќе се изморите од мудрата наука -
Одеднаш тој може да објасни сè
И искуство, син на тешки грешки,
И генијалец, пријател на парадоксите.
Значи, да ја започнеме нашата игра.
Правила на игра:Дадена е една „идеја“ за точниот одговор. Тимот има кратко време за размислување, по што одговорот се чита како неточен, дури и ако е дадена точната опција. Тимот со најмногу „идеи“ победува.
ПРВ КОНКУРС: „ФИЗИЧАРИТЕ СЕ ШЕГУВААТ“(слајд бр. 2)
Задачи:
1. Што го спречува студентот на Мултидисциплинарниот колеџ Череповец, фатен од директорот на дело како пуши, да се распадне на поединечни молекули и да исчезне од видното поле? (слајд бр. 3)
2.Девојката Оља, подготвувајќи се за Ноќта на вештерките, реши да си ја среди косата. Таа долго време ја чешлаше косата пред огледалото со пластичен чешел. Како резултат на тоа, таа го освои првото место во натпреварот за вештерки. Зошто? Каков физички феномен се случи со нејзината коса? (слајд бр. 4)
3. Кај кои ученици молекулите се движат побрзо: здрави или настинати? (слајд бр. 5)
ВТОР НАТПРЕВАР:
„ПАРАДОКСИ ПРИЈАТЕЛИ, ИЛИ БРАЖЕТЕ СЕ-КРУГА НА ПРОНАИВИ“(слајд бр. 6)
Коментари: Формулацијата на задачата и одговорот се на еден слајд. За одговорот е конфигурирана анимација со изглед „клик“, односно на слајдот на почетокот се гледа само формулацијата, а во вистинскиот момент се појавува одговорот.
Работи кои ни се толку познати
Некогаш беа прилично необични.
Ни требаше нечиј брилијантен ум,
За да може парадоксално да размислува.
Познато е дека генијот е пријател на парадокси,
Оној за кого невозможното е едноставно.
1. Еден месец подоцна во Хиерон
Златарецот ја донесе круната,
И кралот сака да знае -
Дали работата беше чесно завршена?
Еве ја круната, Архимед,
Злато или не?
И научникот мислеше -
Како да го дознаете составот на круната?
И еден ден, додека се миев во бањата,
Потона до половината.
Водата се истури на подот
Тој тогаш погоди ...
Прашање: Што погодил Архимед? (слајд бр. 7)
2. Тој е наместо жаби
Зедов бакар и цинк,
Во солена вода
Струјата помина низ плочите,
Не е ни чудо што Волта
Професорско звање,
Во блатото таа година се радуваше
Прашање: Што создаде А. Волта во 1799 година? (слајд бр. 8)
3. Ампер во лабораторија
Ги видов жиците.
Зошто се тие? Каде?
Кој ги донесе овде?
Потоа го вклучив прекинувачот
И тогаш тој извика: „Ах!
Ја забележа атракцијата
Движење во жиците!
Прашање: Каков ефект на електричната струја беше воспоставен од Ампер? (слајд бр. 9)
ТРЕТ НАТПРЕВАР:
„БЕЗ ДА ГО ЗНАЕТЕ ПАСКАЛ, АМПЕРЕС И ОХМЕС, НЕ СЕ ПУПУВАЈТЕ ВО ИГРИТЕ, ПОДОБРО ОСТАНЕТЕ ДОМА! (слајд бр. 10)
Вашата задача е:
Сите без исклучок
Објасни ги појавите.
1. Дали некогаш сте прошетале низ мочуриште?
Дали ти беше лесно? Тоа е тоа!
Тогаш зошто
Огромен лос
Значи само трчање низ мочуриштето?
Прашање: Зошто лосот не пропаѓа? (слајд бр. 11)
2. На дедо му препишале банки,
Но, тие не дадоа упатства.
О, многу страдавме -
Дедо се вшмукал во теглата!
Прашање: На што се заснова принципот на работа на медицинските чаши? (слајд бр. 12)
3. Овој лет, изгледа
Деновиве е кошмар.
Пожарот бил подметнат
Буквално под топката.
Балонот се полнеше
Не воздух-чад,
Рајот од тогаш
Тие не се нарекуваат недружени.
Прашање: Зошто балонот се наполнил со чад? (слајд бр. 13)
Четврто натпреварување: „Гимнастика на умот“
(слајд бр. 14-15)
Пред вас е полето за играње (слајд бр. 15). Се состои од 15 клетки. Зад секоја клетка е задача.
Внимание! Правила на игра: првиот тим избира квадрат. Се отвора задача за која размислуваат сите тимови. Ако тимот не одговори на прашање, правото на одговор го има тимот што го знае одговорот на прашањето. И тимот има право да го избере следниот квадрат. И така додека не се одиграат сите квадрати.
„И искуство, син на тешките грешки и гениј, пријател на парадоксите...“ Турнир на експерти и вљубеници во математиката (3 одделение).
Цели:
- Да се всади когнитивен интерес за предметот математика. Развијте аналитичко размислување, ерудиција и култура на математички говор. Развијте чувство за другарство, комуникациски вештини и напорна работа.
Постери со изреки за математиката:
1) Математиката тогаш мора да се учи, затоа што го става умот во ред. ()
2) Математиката е јазикот што го зборуваат сите егзактни науки. ()
3) Без разлика колку добро работи машината, таа може да ги реши сите задачи што се бараат од неа, но никогаш нема да излезе со една. (И Ајнштајн.)
4) Летот е математика ()
5) Математиката има своја убавина, исто како сликарството и поезијата ()
Напредок на турнирот:
Тежок е оревот на знаење, но сепак
Не сме навикнати да се повлекуваме.
Тоа ќе ни помогне да го разделиме
Мотото на играта: „Сакам да знам сè!
Ќе се изморите од мудрата наука -
Одеднаш тој може да објасни сè
И искуство, син на тешки грешки,
И генијалец, пријател на парадоксите.
Вед. Момци, денес се собравме малку да се забавуваме и да научиме поинтересни и позабавни работи за една ваква сериозна, а за некои и многу досадна наука - математиката.
Прво, да се загрееме! Подготвени?
Игра „Дали е ова математички збор? (ако „да“, тогаш плескаме со рацете, ако „не“, тропаме со нозете): триаголник, магаре, равенка, дециметар, нога, периметар, форма, агол, интрига, број, резус.
Звучи фанфари, влегуваат предвесници
Поглавје 1 . - Внимание! Внимание!
Поглавје 2. – Слушајте и не кажувајте дека не сте слушнале!
Поглавје 1. – Кралицата на математиката ни наредува да ги најдеме најталентираните, интелигентните и внимателните, како и снаодливите и не без смисла за хумор.
Поглавје 2 – И најавува турнир по математика!
Поглавје 1 . – Победникот ќе добие универзално признание, кралска титула „најдобар математичар“ и доживотно обезбедување на сите математички богатства!
Поглавје 2. – Ако некој се обиде да се меша во изборот на најдобрите или се осмели да го скрие својот талент, ќе биде строго казнет! Сите денови што му преостануваат ќе ги помине во маката на креативноста и решавањето загатки!
Поглавје 1 . – Таква е волјата на кралицата на математиката!
Вед. Денес ве поделивме во 4 тима. Секој тим има свое име. Ајде да ја слушаме секоја команда.
№ 1
Еве ја командата Триаголник.
Нека знае секој ученик
Тие ќе бидат, сакам да им кажам,
Можам да се справам со сите задачи!
№ 2
За тимот број два
Веќе се прошири зборот,
Се вика „Плоштад“
Секој научник би бил среќен со нив!
№ 3
Тимот овде е трет
Сите предности не можат да се бројат
Бројот три се нарекува „Круг“ -
Отпорни и еден за друг!
№ 4
„Еурека“ - „Најдете решение за сложен проблем,
За да нема пречки на патот“
Јас. Фаза - загревање.
Вед. Го читаме прашањето на слајдот, го дискутираме во групата, го пишуваме одговорот на лист хартија и, на сигналот на наставникот, го покажуваме одговорот.
1. Гореле 5 свеќи, две изгаснале. Колку свеќи останаа? (2).
2. Во кој случај збирот на два броја е еднаков на првиот член? (Вториот член е 0).
3. Колку квадрати има на сликата. (14)
Сцена 1. (Звуци на музиката „Сиртаки“)
Двајца студенти и антички грчки научник.
1 студент: Кој е ова?
2 студент: Голем научник кој починал пред 2000 години.
Научник: Не си во право, не умрев. Сигурно ја имавте на ум онаа тажна случка кога одвратниот римски војник ме прободе со копје, а и тој мислеше дека сум мртов. За жал, тој ме спречи само да решам еден проблем, кој потоа го нацртав во песок. Го предупредив: „Не допирајте ги моите парчиња“. Но, тој беше глув за науката. Дали го знаете името на овој грд воин?
1 студент: Немам идеа.
2 студент: Но, луѓето добро ги знаат твоите закони, јас знам еден што е именуван по тебе.
Научник: Мило ми е што го слушам тоа.
Вед. – Овој научник научил да именува огромни броеви, но не знаел како да ги назначи, само малку недостасувало... нула, тие сфатиле како да ги напишат околу 500 години подоцна. На сосема друго место, веројатно во Индија.
Прашање: За кој научник - математичар, креатор на моќни катапулти, основач на хидростатика, џиновски кранови - зборуваме?
Опции за одговори: 1. Гаус, 2. Архимед, 3. Ломоносов, 4. Питагора.
II.Стана - Танграм
Вед. Што е танграм? ( Играчката е загатка. Танграм, преведен како
„Седум таблети на мајсторство“.)
Што знаеме за оваа загатка играчка? ( Потекнува пред 4 илјади години. Тоа беше многу одамна. Средовечниот император на Кина го роди долгоочекуваниот син и наследник. Поминаа години. Момчето порасна здраво и паметно повеќе од неговите години. Една работа го загрижи стариот цар: неговиот син, идниот владетел на огромна земја, не сакаше да учи. На момчето му било попријатно да си игра со играчки цел ден.
Царот повикал при себе тројца мудреци, од кои едниот бил познат како математичар, другиот се прославил како уметник, а третиот бил познат филозоф и им наредил да смислат игра, играјќи со која, неговиот син би ги сфатил принципите на математиката, би научил да гледа на светот околу себе со поглед на уметник, би бил трпелив, како вистински филозоф и би разбрал дека сложените работи често се состојат од едноставни работи. Тројца мудреци смислија ваква игра...
За фасцинацијата на оваа игра сведочи и фактот што францускиот император Наполеон, кој по воениот пораз беше протеран на островот Света Елена, помина со часови таму преклопувајќи ги фигурите на танграм.)
Запомнете ги правилата на оваа игра.
(Суштината на играта е да се комбинираат овие 7 фигури на авион во препознатливи силуети (на пример, личност или животно) според моделот или планот на играчот. Кога ја решавате загатката, мора да се придржувате до две правила: прво, мора да ги користите сите седум форми на танграм, и второ, формите не смеат да се преклопуваат една со друга. Користејќи ја математичката наука за комбинаторика, добиени се повеќе од 5.000 можни варијанти на преклопени фигури.)
Сцена 2. „На училиште.
(Клупа, табла, кофа со прачки и ученици од различни возрасти).
Студенти: Здраво, господине учител!
Наставник: Здраво, ајде да ја прочитаме молитвата и да започнеме со часови. Денеска ќе ги научам постарите ученици за решавање проблеми со помош на равенки. Во тоа време, помладите ученици мора да извршат 99 собирања - најдете го збирот на сите цели броеви од 1 до 100:
1+2+3+4+5+…+98+99+100.
Почни. Задача. Две лица имаат еднакви... Што е тоа?
Ученик: Подготвен, господине учител.
Наставник: Што се случи?
Ученик: Ја пресметав сумата, господине учителка: 5050.
Наставник: Ти, фалбаџија, не можеше да завршиш 99 додавања за толку кратко време! Како го знаеше одговорот? (Ја зема прачката).
Ученик: Сè ќе објаснам, господине учител. Броевите од 1 до 100 се точно 100. Ако се соберат 1 и 100, се добива 101; 2 и 99 се исто така 101, 3 и 98 се исто така 101, итн. Има 50 такви збирови. Затоа, 101 x 50 = 5050.
Прашање.
Вед. – Математичките пресметки ги заменија обичните детски игри за ова дете. Поделил 1 на сите прости броеви и забележал дека децималите порано или подоцна почнале да се повторуваат. Како се викаше овој млад талент? Потоа, тој беше наречен „Крал на математиката“. Одбери го точниот одговор:
1. К. Гаус. 2. F. Виет. 3. . 4. Б. Паскал.
Одговор: Германскиот научник рано ги покажал своите математички способности. На 19-годишна возраст го решил проблемот со конструирање на правилен хептагон и нонагон, со кои научниците се бореле 2000 години. Тој докажа еден од основните закони на теоријата на броеви, основните теореми на алгебрата и даде голем придонес во астрономијата.
III. Фаза - Задачи
1. Матроскин истури млеко, павлака и јогурт во бокал, тегла и сад. Шарик сакаше млеко и праша како да го најде. Матроскин одговори: „Во бокалот нема павлака, а во садот нема павлака или млеко“. Каде Матроскин го истури млекото?
Оваа одлука може да се формализира со помош на табела.
Заматено млеко |
IV. Фаза - Игри и трикови.
1. Земете лист хартија и ножици. Треба да направите дупка во оваа мала хартија за да може возрасен да ползи низ неа. Како да се направи тоа?
(Треба да го преклопите листот на половина и да направите засеци. 1. Почнувајќи од работ од страната на превиткување, не стигнувајќи до крајот. 2. Продолжете во шах, секој пат не стигнувајќи до крајот. 3. Последниот рез треба да бидете на страната на превиткување, на другиот раб 4. Потоа пресечете ја линијата за превиткување, оставајќи ги рабовите.)
2. Две чаши не се далеку една од друга. Покријте ги со парче хартија. Сега треба да поставите уште една чаша на врвот на оваа хартија. Дали е можно да остане на хартија помеѓу две чаши без да ги допирате чашите? Ако да, како да го направите тоа? (Листот за хартија мора да биде брановиден)
В. Фаза - Натпревар „Кој знае повеќе поговорки, изреки, гатанки, кои содржат бројки?
На пример:
Борете не со бројки, туку со вештина?
Два краја, два прстени, каранфили во средината;
Четворица браќа седат под една капа;
Сто алишта, сите без прицврстувања;
Седумстотини порти, но еден излез;
Бог го сака тројството;
Има безбедност во бројки;
Несреќите никогаш не доаѓаат сами;
Умот е добар, но двајца се подобри;
Две смртни случаи не можат да се случат, но една не може да се избегне;
За еден тепан, даваат два нетепани;
Еден стар пријател е подобар од двајца нови;
Ако бркате два зајаци, нема да фатите ниту еден;
Седуммина не чекаат една работа;
Седум неволји, еден одговор;
Седум пати измерете сече еднаш.
Водечки:
Играта заврши.
Време е да го дознаете резултатот.
Кој ја заврши работата најдобро?
И дали се истакнавте на турнирот?
Водечки. Нашиот турнир заврши, но се надеваме дека мотото на нашата игра ќе стане мотото на вашиот живот: „Сакам да знам сè!
18:21 часот: Искуството е син на тешки грешки...
Размислете за улогата што искуството ја игра во нашите животи - и не само во нашите... Дали е можно да научиме да не правиме „тешки грешки“ врз основа на искуството на другите? Или само твое?
Или на општото искуство на човештвото? Но, како се изразува, каде да се бара?
Ми се чинеше дека ако ги научиме децата и младите да читаат СЕПИЛНО, да го развиеме нивниот вкус и интелигенција, тие ќе можат барем делумно да го соберат животното искуство што им недостасува од делата на големите писатели и поети, а тоа ќе биде знаење. со висок стандард! А згора на тоа, ќе биде како компас кој го покажува патот...
Но, за жал, овој метод (како и многу други!) е многу селективен.
Неодамна имаше една ТВ емисија за предавање историја - мислам дека беше во „Културна револуција“.
Задоволство е да се гледа: паметни лица, живи очи, блескав интелект, ерудиција, страст... НО - тие не дојдоа до ништо.
Невозможно е да се создаде курс по историја кој е погоден за секого и за се. За оценките на историските појави зависат од моменталната ситуација. Од земјата во која се создава овој курс. Од политичката и економската и филозофската ориентација на нејзините автори. А она што беше вистина вчера, денес е лага. И обратно. Зошто, веќе го поминавме ова...
А сепак, треба да ја знаете историјата, дури и ако историјата е политика која се соочува со минатото.
Се обидов да барам во поезијата - како се користи овој збор - ИСКУСТВО - дава ли нешто реално... Афоризмот на поетскиот збор, а понекогаш и емотивноста, веројатно дава нешто, ја буди мислата..
. (Ова не е студија - се сетив на она што се слушна...)
Вие не избирате времиња, живеете и умирате во нив.
Времето е тест.
Не завидувајте никому
Тесна, цврста прегратка.
Времето е кожа, а не облекување.
Неговиот белег е длабок.
Како отпечатоци од прсти,
Од нас се неговите црти и набори,
Ако погледнете внимателно, можете да го земете.
Александар Кушнер. (Извадок)
О, колку прекрасни откритија имаме
Духот на просветителството се подготвува
И ИСКУСТВО, син на тешки грешки,
И гениј, пријател на парадоксите,
И случајноста, Бог пронаоѓачот...
Александар Пушкин.
Ќе го кажам со груби нацрти, со шепот,
Затоа што сè уште не е време:
Постигнато преку пот и искуство
Неодговорна игра на небото.
И под привременото небо на чистилиштето
Тоа често го забораваме
Колку среќно небесно складиште -
Лизгачка и доживотна куќа.
Осип Манделштам.
А најтажно се женствените, емотивните и специфичните линии...
Наместо мудрост - искуство. Свежо,
Неизгаслив пијалок.
А младоста беше како неделна молитва.
Дали треба да ја заборавам?
Таа стана позаборавна од сите заборавени.
Годините лебдат тивко.
Небакнати усни, ненасмеани очи
Никогаш нема да го вратам...
Ана Ахматова.
Коментари
Почитувана Ликуша! Се согласувам дека колективното искуство, особено изразено со зборовите на класиците, ни дава некаков точен вектор во животот.Но ми се чини дека и вие пишувате за ова, дека секој од нас сепак се потпира само на сопственото искуство и учи (иако за жал, не секогаш) врз основа на вашите сопствени грешки.))
За жал, ова е вистина. Но, маката е што не учат секогаш од своите.И газат на исто гребло до крај, не морам да барам далеку за пример... Но, ништо не може да се направи. Самиот со мустаќи!
Ретко одговарате. Дали си добро, Евушка? Би сакал да се чувствувате добро.Инаку, брат ми денеска ја запозна сестра му во Ашкелон - таа полета од Санкт Петербург на гости. Задутре ќе дојдат кај мене...
Ви благодариме за вашиот љубезен однос и желби!))).
Истото ти го посакувам.
За жал, не ми е сè во ред. Затоа во последно време не сум многу на LiveJournal, а ако сум бил, само накратко го читам изворот и ретко одговарам.
Ви посакувам радост!))
Здраво Ликуша! Ретко се појавувате на LiveJournal. Зафатен?
За мене, зборот „искуство“ секогаш звучеше како ист корен збор како „мачење“. Поради некоја причина, кога зборуваат за искуство, тие секогаш значат неуспешно, тажно и тешко искуство поврзано со грешки и одмазда за нив.
А за радост, среќа и љубов ќе се користат некои други зборови. Дури и комбинацијата „љубов, животно искуство“ звучи некако...безнадежно. :)))
Кат, мило ми е што слушнав од тебе. Многу суптилна забелешка.Затоа што искуството е поврзано со минатото, често со староста. Дополнително, со времетраење на некоја активност.И во овој случај се користи како нешто позитивно, иако често тоа воопшто не е случај. Во секој случај, искусниот учител не е секогаш добар учител, а истото важи и во други области. Човек кој се нашол на погрешно место и се влечел со децении - или самиот не го разбрал, или немал сила да го промени својот живот - веројатно наоѓа тажно задоволство во фактот што тој е пофален за неговото искуство, за неговиот работен стаж - можеби едноставно затоа што нема што повеќе да се пофали... Па дури и за љубовното искуство - „Добро е само утрото на љубовта!“
Но, искуството не е секогаш поврзано со неуспех. Но, со тешкотија - секогаш. „Син на тешките грешки“ - не можете да го кажете подобро. Животот е тешка работа, да го постигнете она што го сакате речиси секогаш не е лесно - што и да е. Но, ако по 18 обиди го постигнете, тоа е радост, вредеше да се работи! Ова е заработено. И среќата ти паѓа на глава, како добивка на лотарија... Но, во целина, се согласувам - тоа е груб збор, иако некако не го поврзував со мачење... Божји дар е - да се види заедничкиот корен! ... Но, постои уште една нијанса: искуството помага. Вториот пат е полесен, третиот уште полесен... И воопшто, како би дошло мајсторството ако не за искуството? (освен ако не си генијалец, се разбира?..) Не исчезнувај, Кат. Се чувствував креативно стагнација. Се надевам дека ќе си го вратам духот. (Искуството ќе помогне? Искуството ќе се прероди од пепелта?)
Ликуша, се разбира, вие сте во право - искуството помага да се акумулира знаење и вештина, па дури и промовира некаква самодоверба. Но, понекогаш ја лишува свежината на перцепцијата и новитет. Не залудно се вели: „Во многу знаење има многу тага“. Според мене, не се работи толку за знаење колку за искуство. Бидете здрави и безбедни :)
Ова е вистина. Ахматова напиша за ова - „Наместо мудрост - искуство, безобразен, неизгаслив (!) пијалок“...
Како што е речено - неизгасливо.
И таа има:
„Имаме свежина на чувства и мисли, едноставност
Не е како да го изгубите видот на сликар,
Или актер - глас и движење,
А на убава жена - убавина...“
Не можете да го кажете тоа подобро од Ахматова! :)
Ликуша, мислам дека туѓото искуство може да го апсорбира човек кој веќе има свое искуство, кој има направено свои шишарки. Нашите напори да го пренесеме нашето искуство или искуството на генерациите ќе бидат крунисани со успех дури по многу години, кога човекот ќе биде подготвен.Еден млад човек неодамна ми рече: „На Русија сега и треба „цврста рака“.
Младиот човек е образован, суптилен, интелигентен и многу добро ја познава историјата. Заклучок: историјата поинаку ги учи луѓето со искуство и луѓето без.
P.S Колку е добар поет Кушнер.
Ти пишував многу, но некаде исчезна... Можеби сеуште можеш да го најдеш? Значењето се смени толку многу што не го препознавам... Можеби ова е градината што јас и моите момчиња ја засадивме пред многу, многу години... Но, училишната зграда е тешко да се идентификува. Во однос на архитектурата, сите се речиси исти... Пред шест години се изгубив додека одев на училиште
534-та, до Торез - дојде од Енгелс, и сè беше обраснато, пејзажот беше сосема поинаков. Одев на вечерен состанок... И само сакав да се свртам кон жената што ме следеше, кога таа се упати кон мене со прегратки и бакнежи - таа веднаш ме препозна (20 години подоцна!) и ме донесе во училиште во кое работев околу 13 години - 14. И момците и наставниците ме поздравија со задоволство и едногласно потврдија дека воопшто не сум се сменил! (!).
Се сеќавам дека ти го напишав ова во писмо - се надевам дека го прими?
И јас барам одговори на постот и се повторувам...
Ликуш, го добив писмото, во ред е да се повторам, со задоволство прочитав се што напиша.
Нема да пишувам за искуството, иако верувам дека искуството само понекогаш може да ја замени мудроста.
Јас зборувам за нешто друго. Што мислите за дислексијата? Само што се скарав со Савочка: таа даде линк до еден сајт, и тоа е диво неписмено, па и пишав. Таа ми одговори дека има луѓе кои страдаат од дислексија, но тие се попаметни од другите, писмени. Еве што и одговорив:
„Што се однесува до дислексијата, малку верувам во неа. Поточно, верувам дека таквите луѓе не го чувствуваат јазикот, но дали е можно да се сетат на правилата ако се толку паметни? Или, барем, ако некој знае таков недостаток, нека не се обврзува да пишува за сајтови или бара да провери.
Патем, и не го сфаќајте ова како негодување, во старите денови грешката во весник или книга беше ретка. И сега има толку многу „дислексичари“ што секаде и постојано има граматички грешки. Како да се протолкува ова?
Дури и интернет форумите пред десет години изгледаа многу попристојно во однос на писменоста. Значи, што би рекле - ова е епидемија на дислексија?
Што мислиш ЗА ова?
Диночка, морам да признаам дека не сум се сретнал со овој феномен - можеби тогаш едноставно не беше проучуван, а ние не го разликувавме, го нарековме „забавен развој“ - или нешто слично. Имав такви ученици, но тие страдаа од разни попречености и се бараше чисто индивидуален и внимателен пристап.Тие некако не посегнаа по медицински индикации - сами се снаоѓаа ...
Се сетив дека имаше еден инцидент, но родителите на момчето набрзо го префрлија во друго училиште.
Дина, братучед ми дојде на гости од Санкт Петербург. Таа е и професорка, но сега држи приватни часови - се подготвува за испитот по руски јазик. И со себе донесе збирка вежби за да се подготви за испитот - сè беше сосема, сосема поинаку. Дали е подобро? Не знам. Потешко е. Таа е одлична учителка со многу искуство - и вели дека се подготвува за секој час, а на почетокот и било многу тешко, а правела грешки... (одговори има на крајот)
Но, се сомневам дали овој систем ќе им помогне да се описменат...
Не можам да кажам ништо за наставните системи за писменост - НИКОГАШ навистина не знаев никакви граматички правила, а мојата учителка Марија Григориевна секогаш велеше дека немаше да ми даде повеќе од C за моите одговори ако не напишав беспрекорно правилно - ова е вродено за мене. Патем, напишав на украински речиси исто толку компетентно. Се сеќавам само на една моја грешка: во деветто одделение напишав во есеј „трезното пресметување му беше туѓо“.
За жал, сега грешам, иако ретко, и главно во интерпункциските знаци.
Сакам да зборувам за „неписмената“ страница. Можеби ова е намерно искривување на јазикот. Сега младите луѓе на интернет го усвоија таканаречениот јазик „ѓубриња“. Еден ден случајно влегов во муабет. Таму не разбрав ниту еден збор. Второ, сега навистина младите страдаат од некое слабеење на визуелната меморија, основата на писменото пишување. Премногу визуелни дразби - ТВ, монитори. И почнаа да читаат помалку.
Зошто сајтот е „неписмен“ (во наводници)? Тој е неписмен без никакви наводници, а згора на тоа, лигав (покрај грешки, изобилува со печатни грешки).
Можам да разберам и објаснам сè, но извинете, едноставно физички не можам да читам. Зошто да се присилувате?
Што го објаснува големиот број на грешки во медиумите и книгите? Според мене, ова е елементарна неспособност на лекторите.
Потполно се согласувам со тебе. Ваквите страници се непочитување кон себе и нивните посетители. За жал! Нивото на култура паѓа во целиот свет.
Можеби си во право, Јулечка, но дали имаме толку распространето познавање на англиските идиоми во Русија што би имало масовно копирање на поединечни изрази? (Ова е за инаф.)
Копиите од германски под Петар или од француски во 18-ти - 19-ти век биле пооргански - затоа што луѓето ги знаеле овие јазици (мислам на повисоките класи)
Ми се допадна како ја сумирате употребата на зборови за други цели.Можеби ова е фер. Но сепак неписмени!
А внук ми е компјутерски техничар. Таа сонува да се преквалификува и да стане веб-дизајнер.
Тој е способен, но многу неорганизиран.За себе вели: Не сум паметен, паметен сум. Паметниот човек наоѓа излез од ситуација во која паметниот човек не се најде...
Низ устата на ова бебе вистината зборува...
Ликуша, го сакам целиот сладолед и сакам диња, но не се сеќавам на вкусот на сладолед од диња; имав 5-6 години кога го јадев во Куба. Тоа беше едноставно среќа.
Кога Дима студираше на Политехничкиот институт, срцето ми крвареше за него. Дење учеше, а ноќе од 2 до 6 сурфаше на интернет. Секогаш беше поспан, со сини под очите. Покрај тоа, тој не одеше ниту на прошетки, ниту спортуваше, но му беше „поскапо“ да каже што било. Сега се си дојде на свое место: работа преку ден, спиење ноќе, теретана двапати неделно. Мислам дека твојот внук ќе порасне и „ќе се врати во нормала“.
Сè уште не можеме да направиме ништо со возрасните момчиња. Не грижете се, ова е неговиот живот и ако се чувствуваше лошо, ќе ги прекинеше ноќните дружења. Иако, многу добро те разбирам во грижата за твојот внук.
Том на Пушкин [колекција] Битов Андреј
Пријател на парадоксите (есента на Пушкин)
Пријател на парадоксите
(Есента на Пушкин)
О, колку прекрасни откритија имаме
Подгответе го духот на просветлување
И искуство, [син] на тешки грешки,
И Гениј, [парадокси] пријател,
[И Шанса, боже пронаоѓач].
Пушкин, 1829 година
Напишано и незавршено во есента 1829 година. Меѓутоа, колку лесно Пушкин ја запостави својата пријател, напуштањето на половина пат... е парадокс само по себе.
Парадоксов е презиме, а имал пријател... Не е чудно: во нашето училиште имаше ученик по име Феноменов.
Парадоксот секому да му биде јасно нашитеПушкина најпрво стигна до советскиот ученик во неговата необјаснива љубов кон есента. Што е толку добро кога празниците ќе завршат и ќе се врати на училиште! Повторно околу синџирот.
О, летото е црвено! би те сакал
Само да не беа топлината, прашината, комарците и мувите...
Какви муви има! Кога големи маки. Уште еднаш:
Зима! Селанец триумфален
Шета држејќи го врвот...
Зошто овој сељак е таков триумфално?
И - нема потреба од орање. Може трговијаплодовите на летниот труд.
Ја заборавивме блискоста на господарскиот и селскиот живот.
Почнува Пушкин плугна есен, собирајќи ја вашата жетва на искуство тешки грешки. Човек не може сам. Но, тука тој доаѓа на помош Пријател.
Тука седиме во Централниот дом на писателите со Владимир Соколов на чаша.
- Едноставно не можам да спијам! - или со горчина, или со гордост, изговара голема фраза.
Од збор до збор, и - Пушкин!
„Еве“, вели тој, сега мирно, но луто. – Сите велат „хармонично“... Сеедно! Секогаш контрадикторност.
Октомври веќе пристигна - шумичката веќе се тресе
Последните листови од нивните голи гранки...
Какви лисја има ако гранките се голи!
Се сетив на Володија и се чувствував тажно: колкумина од нас веќе летаа наоколу... За што се држам?
Излегува дека не требаше да го отстранам катренот од песната посветена на неговата смрт:
Поема наречена „Заговор“
Сè го мачеше, но тој не пишуваше.
Нема друг заговор освен смртта,
Особено кога староста е во резерва.
Повторно индиско лето. Тажно време, шарм на очите…
„Го сакам бујното распаѓање на природата“. Санкт Петербург не е Москва, но ниту Михајловское не е Болдино. Вистината е дека онаму каде што есента е полоша.
Две сиромашни дрвја, и само едно од нив
Во дождливата есен е целосно опкружен,
А лисјата од другата, се навлажнуваат и пожолтуваат,
За да ја затнат локвата, само го чекаат Бореас.
Но само. Во дворот нема живо куче.
„Досада, студ и гранит“ - само во Санкт Петербург есента може да биде уште полоша. И ова беше уште еден, последен услов за пишување „Бронзениот коњаник“.
Од книгата Ала и Божиќ автор Скороходов Глеб АнатолиевичАлександар Левшин: Пугачева е личност на парадокси Ја сакам оваа жена, оваа актерка, оваа пејачка, инаку не би можел да постојам покрај неа со оглед на мојот кавгаџиски карактер. Дваесет и две години сум гитарист на Пугачева, обидувајќи се да и помогнам најдобро што можам. И се трудам да го направам тоа
Од книгата Гамајун. Животот на Александар Блок. автор Орлов Владимир НиколаевичВО ИМЕТО НА ПУШКИН Пристигна осумдесет и четвртата годишнина од смртта на Александар Сергеевич Пушкин. Датумот, како што велат, воопшто не бил „круг“. Сепак, Петроградскиот дом на писателите, прилично безбојна и неактивна институција, реши да иницира
Од книгата Познати писатели на западот. 55 портрети автор Безелјански Јуриј НиколаевичНенадминат мајстор за флерт и парадокси Кој е Бернард Шо? Ова е одличен Ирец (како Свифт, Вајлд и Џојс). Познат англиски писател. Неверојатен драматург. Сатиричар и парадоксист. Вистинскиот „Ѓаволски ученик“ (така е насловот на една негова драма) и
Од книгата Спомени автор Цветаева Анастасија ИвановнаПОГЛАВЈЕ 15. ЛЕТО 1902 г. ИМЕНДЕН МАРУСИН. ПАУЗИ ПАТУВАЊЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ ДО УРАЛНИОТ МЕРМЕР. ЧЕЛКАШ И ТРАМП. ПИЧКИ И ПУШКИН ПЕСНИ. САЕМ. МИНАТАТА ЕСЕН ВО РУСИЈА Повторно љубезната куќа на Добротворските нè пречекува, на пат кон дачата, со гостопримлива бодрост. Сите пораснаа по малку
Од книгата По стапките на Адам од турнејата ХејердалЖивотот исткаен од парадокси Тор Хејердал е секако, како што е модерно да се каже сега, иконска фигура на минатиот 20 век. Всушност, не се двоумиме да го ставиме на исто ниво со Ф. Нансен, Р. Амундсен, Ј.-И. Кусто. Се разбира, не можете да ставите знак меѓу нив
Од книгата Автопортрет или Белешки на обесен човек автор Березовски Борис АбрамовичРусија е земја на парадокси Русија е земја на парадокси. Колку е понесакан владетел во Русија, толку попрецизно постапува во интерес на земјата. И обратно, ако го сакаат владетелот, тоа значи дека оваа личност дејствува спротивно на интересите на Русија. Поентата е дека тој се пронаоѓа во
Од книгата Лермонтов: Мистичен гениј автор Бондаренко Владимир ГригориевичПо смртта на Пушкин А сепак, полнотата на генијот на Лермонтов беше откриена, како што често се случува, навидум одеднаш. Веќе се напишани многу убави песни и така ќе се одвиваат работите. Но, потребна беше експлозија, пробив од длабочините на потсвеста на сите сили кои сè уште не се разбудиле.1837 г.
Од книгата Угреш Лира. Број 2 автор Егорова Елена НиколаевнаКај Пушкин ќе јадеме нешто во Бистро на Тверскаја и ќе седнеме на клупа кај Пушкин. Би разговарал со тебе од ден на ден, гледајќи го големиот поет. Поетот е величествен и внимателен, Тој е убав на погледот на љубовникот. И се согласувам да го сакам илјадници години. Нема потреба од ништо друго. Ти си другиот, без
Од книгата „Магични места каде што живеам со мојата душа...“ [Градини и паркови на Пушкин] автор Егорова Елена НиколаевнаПрепрочитување на Пушкин Родени сме за инспирација, за слатки звуци и молитви. А.С. Пушкин Повторно е пролет. Душата е уморна од борба со ситници во загушливите кафези на суетата, но и треба толку малку: Да се погледне светот со очи туѓи на светската суета, Да се фрлам во благиот базен на расцутот.
Од книгата Пушкин без сјај автор Фокин Павел Евгениевич„За Пушкин! Нашчокин постојано повторува дека луѓето пишуваат многу за Пушкин и измислуваат работи за него. П. И. Бартенев Спиритуалистите уверуваат: најнервозниот и најнепријателскиот дух, кој од прагот почнува да пука и да употребува гнасни зборови кога ќе се повика и прифати.
Од книгата Оскар Вајлд автор Ливергант Александар ЈаковлевичТеатар на маски, тајни и парадокси или „Го сакам театарот, тој е многу пореален од животот!“ „Добрата жена“ (оригинално комедијата „Фан на Лејди Виндермер“ беше наречена „Претстава за добра жена“) Маргарет, Лејди Виндермер, остава впечаток на среќна сопруга, галена
Од книгата Понежно од небото. Збирка песни автор Минаев Николај НиколаевичКон есента („Колку е тажен стариот парк во есен...“) Колку е тажен стариот парк во есента На падината на августовските денови: Безживотното небо е сино како да станало позелено. Мирното езерце е покриено со кал, Белведерот тивок, клупите празни, И овде-онде се заплеткани во свилени пајажини.
Од книгата Живееше меѓу нас... Сеќавања на Сахаров [збирка ед. Б.Л. Алтшулер и други] автор Алтшулер Борис ЛвовичПушкина („Пушкина Наталија Николаевна!...“) Пушкина Наталија Николаевна! Како да те оправдам, Ако си се однесувал неславно и го натерал да страда. Летајќи низ салоните како пеперутка, уживајќи во вревата на сала за бал, друштвени бонтон и шаблон, бевте суетни и празни. Ритам
Од книгата Жив Есенин Антологија на авторотA. M. Yaglom Близок пријател, далечен пријател Несреќите играат голема улога во секој живот. Во мојот случај, околностите беа такви што јас, очигледно, го познавав А.Д. Сахаров подолго од сите други (освен, можеби, некои негови роднини), со кои продолжи да се среќава до крај.
Од книгата Омилени. Мудроста на Пушкин автор Гершензон Михаил Осипович Од книгата на авторотСоништата на Пушкин (125) Пушкин рано го забележал мистериозниот феномен на поспани соништа и со текот на годините, како што ќе видиме, на моменти внимателно размислувал за тоа. Во неговите дела, почнувајќи од „Руслан и Људмила“ од 1817-1819 година, завршувајќи со „Ќерката на капетанот“ од 1833 година, тој прикажа пет соништа.
Л.Ф. Котов Или можеби стихот не е завршен?
О, колку прекрасни откритија имаме
Духот на просветителството се подготвува
И искуство, син на тешки грешки,
И гениј, пријател на парадоксите,
И случајноста, Бог пронаоѓачот...
Науката во делата на Пушкин
Прошарани со „научни“ теми во поетските дела на Пушкин се доста чести. Но, оваа пет-реда може да се нарече квинтесенција на темата „Науката во делата на Пушкин“.
Само пет реда, и каква покриеност - просветлување, искуство, генијалност, шанса - сите компоненти што го одредуваат напредокот на човештвото.
Интересот на Пушкин за современата наука беше многу длабок и разноврсен (како, навистина, во другите аспекти на човековата активност). Ова го потврдува неговата библиотека, која содржи дела за теоријата на веројатност, дела на современикот на Пушкин, академик В.В. Петров, руски експериментален физичар за проучување на електрични феномени и други (на руски и странски јазици).
Библиотеката на Пушкин во неговиот музеј-стан вклучува многу книги на природни науки: филозофските дела на Платон, Кант, Фихте, делата на Паскал, Буфон, Кувиер за природни науки, делата на Лајбниц за математичка анализа, делата на Хершел на астрономијата, студиите за физика и механика на Араго и д'Алембер, трудот на Лаплас за теоријата на веројатност итн.
Пушкин, како уредник и издавач на списанието „Современник“, редовно објавуваше написи од научници кои одразуваат научни и технички теми.
Пушкин, исто така, можеше да научи за достигнувањата на физиката од тоа време од комуникацијата со познатиот научник, пронаоѓачот П.Л. Шилинг, креаторот на првиот електромагнетен телеграфски апарат, електричниот рудник. Пушкин многу добро го познаваше и лесно можеше да ги види пронајдоците на Шилинг на дело.
Интересот на поетот за работата на Ломоносов може да се процени од фактот дека, откако го прочитал списанието Московски Телеграф „М.В. Ломоносов запис за 1751-1756 година“, тој бил изненаден од разновидноста и длабочината на истражувањето. Поетот го изразил своето восхитување на следниов начин: „Комбинирајќи ја извонредната волја со извонредната моќ на концептот, Ломоносов ги прифати сите гранки на образованието. Историчар, реторичар, механичар, хемичар, минералог, уметник и поет, тој доживеа сè и навлезе во сè ... ” А подоцна додава: „Тој го создаде првиот универзитет. Подобро е да се каже дека тој самиот беше нашиот прв универзитет“.
сега погледнете каква би можела да биде оваа песна доколку Поетот се обидел да додаде ред со римата што недостасува.
О, колку прекрасни откритија имаме
Духот на просветителството се подготвува
И искуство, син на тешки грешки,
И гениј, пријател на парадоксите,
И случајноста, Бог пронаоѓачот...
И неактивен сонувач.
Оваа песна од пет реда на Пушкин е откриена по смртта на поетот, за време на анализата на неговите работни книги. Во првите четири реда римата е соседна, но петтиот ред останува без пар. Може да се претпостави дека Пушкин не ја завршил оваа песна.
Ги прочитав овие редови и ми се чини како поет кој набрзина скицира импровизиран начин, зрее во потсвеста и одеднаш се излеа во готова форма кога чита извештај во весник или списание за друго научно откритие. Замислив „брзо“, но некако овој збор не се вклопува со пишувањето со пенкало; Поверодостојно е дека Пушкин пишувал прилично бавно, што придонесе во неговата потсвест да се родат овие брилијантни линии, кои ги вклучија сите „мотори на напредок“ - просветлување, искуство, гениј, шанса - веќе во готова форма. Ми се чини дека првите 4 реда се напишани импровизно, а петтиот, откако го препрочита напишаното, поетот по малку размислување додаде. Додадено и издвоено за подоцнежно читање и можна употреба во некоја идна работа. Но... тоа не се случи и фрагментот остана необјавен за време на животот на авторот.
Се разбира, ова се само мои лични идеи, не засновани на ништо, но ги пишувам под наслов „Белешки на маргините“.
Така ќе продолжам. Ми се чини дека поетот го оставил овој фрагмент настрана затоа што почувствувал некаква нецелосност во опфатот во оваа песна феноменот на раѓање на нови откритија. Го ставив на страна за да размислам подоцна. Но... тоа не се случи.