Професори или професори? Не го знаете одговорот на поставеното прашање? Можете да го најдете во презентираната статија.
генерални информации
Рускиот јазик има огромен број на именки, кои се доста проблематични да се стават во множина. На пример, не секој знае што е точно: професори или професори. Некој тврди дека првата опција е точна, додека други ја користат само втората во писмениот и усниот говор.
Позадина
Зборот „професор“ и другите именки со нагласен завршеток -я, -ы или -а го претставуваат остатокот. Сигурно многу луѓе знаат дека порано постоеле три форми на број во рускиот јазик, имено:
- множина;
- единствено нешто;
- двојна.
Вториот беше применет само на спарени предмети. Ајде да дадеме јасен пример: „очи“ - две, „око“ - едно и „коса“ - многу. Сега следните лексички единици припаѓаат на формата на двојниот број: „очи“, „страни“, „рогови“.
Не може да се занемари фактот дека и во времето на М.В. Ломоносов ги нарекол овие зборови единствени именки во множина, каде што последниот слог бил во нагласена положба. Згора на тоа, за „векови“ велеа „веки“, за „вечери“ - „вечери“ итн. Последователно, таков модел со нагласен крај почна брзо да се шири. Како резултат на тоа, до средината на 19 век веќе имаше неколку десетици такви зборови. Сега ги има повеќе од 600.
Како да се одреди правилниот правопис на зборот?
Пред да се разбере како правилно да се изговара и пишува - професори или професори, треба да се забележи дека не постои конкретно правило за ова прашање на рускиот јазик. Во овој поглед, ако треба да го користите овој збор во текстот, се препорачува да се консултирате со правописен речник или референтна книга. На крајот на краиштата, ова е единствениот начин брзо и лесно да се утврди што е точно: професори или професори. Ако референтната книга не е при рака, ви препорачуваме да ја запомните белешката подолу.
Која е множина на „професор“?
Множината на таквата именка е следна: „професорА“. Што се однесува до лексичката единица што завршува на -ы, ова е веќе застарен збор. Во оваа форма се користеше пред околу еден век. Иако многу современи луѓе често го користат во пишан и говорен говор. Треба да се напомене дека во ова нема ништо криминално. Но, ако треба да го напишете текстот што е можно покомпетентно и на современ руски јазик, тогаш треба да го користите зборот „професорА“. Во спротивно ќе се смета за правописна грешка.
Поим
Дознавме како правилно да зборуваме - професори или професори - малку повисоко. Како што можеби забележавте, не постои конкретно правило на рускиот јазик во врска со ова прашање. Само треба да запомните дека во писмена форма и во усмен говор се препорачува да се користи само првата опција. Но, ако постојано сте збунети за такви лексички единици, препорачуваме да го користите советот подолу.
Во 99% од 100 именки во еднина кои завршуваат на -или и означуваат какви било неживи предмети, формирајте ја множинската форма во -y. Да дадеме илустративни примери: договор - договори, детектор - детектори, фрижидер - фрижидери, индуктор - индуктори итн.
Што се однесува до именките што завршуваат на -или, кои означуваат анимирани предмети, во некои случаи тие може да завршуваат на -а, а во други -s. Да дадеме чист пример: директор - директорА, професор - професор А, но дизајнер - дизајнери. Така, ако се занимавате со анимирани предмети, тогаш за да го одредите нивниот правопис, се препорачува да се консултирате со речник за правопис или референтна книга.
Прогноза за иднината
Моделот на -а/-ы, како и на -я/-а, доста брзо се шири во рускиот јазик. Многу лингвисти во ужас го чекаат доаѓањето на „искусни сметководители“, „свежи колачи“ и така натаму. Сепак, треба да се забележи дека сè уште има одредени фактори кои самостојно го регулираат нормативното формирање и не дозволуваат „шоферите“ да станат „шофери“.
Што се однесува до другите слични зборови, најдобро е да се провери множината за нивниот акцент и точните завршетоци во речник. Ако ова е проблематично за вас, се препорачува да ги запомните, на пример, користејќи такви едноставни совети за римување како договори - крадци, режисерА - мајстор А итн.
Правопис на други зборови
Како што споменавме погоре, во рускиот јазик има доста зборови што е проблематично да се стават во множина поради нивната двојност. Затоа решивме да ви ги претставиме само точните и најпосакуваните опции: уредници, договори, детски кампови, пропусници (ID), кондуктер, сектори, трактори, чамци итн.
Продолжувајќи ја темата покрената во написот „Професија, специјалност, специјализација... Ајде да дознаеме!“, предлагам да се допре до академските дипломи и звања, како и позициите поврзани со нив, со цел подобро да се разберат овие познати, на прв поглед, концепти.
Академска диплома
Академска диплома е звање кое на апликантот му се доделува од научната заедница и ја потврдува неговата компетентност во одредена научна област. Повеќето земји од ЗНД го наследија системот на академски степени од СССР (Украина е една од нив), така што денес претставник на домашната наука може да стане:
- кандидат на науки
- Доктор на науки
Академската диплома на барателот ја доделува овластен државен орган. Во СССР беше наречена Виша комисија за атестирање (ВАК). Како по правило, во земјите на ЗНД името на ова тело не е променето. Одлуката за доделување на академски степен на кандидат или доктор на науки донесува Вишата комисија за атестирање врз основа на резултатите од одбраната на дисертација (соодветно, кандидатска или докторска дисертација).
Одбраната на дисертацијата се одвива во специјализиран научен совет - заедница на почитувани научници кои се занимаваат со наука на одредена тема и можат да дадат компетентна оценка за работата на апликантот. По правило, на универзитетите или истражувачките институти се отвораат специјализирани научни совети за да може персоналот што работи во нив да се брани „без да замине од дома“. Ако нема совет за вашата специјалност во вашата домашна институција, можете да отидете во соседна.
д-р
Дипломската школа е почетен „инкубатор“ за обука на млади научни кадри. По правило, редовните дипломирани студенти стануваат студенти веднаш по дипломирањето на универзитет. Можете да станете дипломиран студент со скратено работно време (или едноставно апликант) без повикување на датумот на дипломирање, но да имате диплома за високо образование е речиси предуслов за прием во постдипломски студии.
Со успешна комбинација на околности, од кои главната е одбраната на кандидатската дисертација, дипломираниот студент станува кандидат за наука. Иако постојат исклучоци, а академската диплома се доделува без одбрана на дисертација, може да се замисли колку моќен мора да биде придонесот на научникот во науката во овој случај.
Кандидатот на науки е најчестиот академски степен меѓу научниот и наставниот кадар на универзитетите и вработените во различни истражувачки институти. По правило, степенот на кандидат ви дава право на мало зголемување на платата (во Украина - околу 15%), а исто така отвора можности за добивање на позиција вонреден професор (види подолу) или слично.
д-р
Кандидатот на науки кој решил конечно да го освои научниот пиедестал станува докторант. За да го направите ова, можете да се запишете на докторски студии, кои, теоретски, ќе ви овозможат да се ослободите од некои работни обврски (на пример, да го намалите наставниот товар на универзитет). Но, можете да бидете докторант „во отсуство“ - само напишете докторска дисертација без никакви промени во вашата работа.
Се верува дека докторската диплома е највисокиот критериум за компетентноста и одржливоста на научникот, затоа барањата за изработка на докторска дисертација (и нејзина одбрана) се значително повисоки отколку за дисертацијата на кандидатот. Иако во формална смисла нема значителни разлики помеѓу овие процеси.
Доктор на науки е многу поретка академска диплома, бидејќи не сите кандидати за наука сакаат (се трудат, можат) да станат доктори. Во однос на преференциите, докторската диплома му овозможува на научникот да аплицира за позицијата професор (предмет на некои други услови), како и да смета на повисока премија за плата.
Позиции за кандидати и доктори на науки
Важно е да се разбере дека академскиот степен не е автоматски поврзан со позицијата што ја држи научникот. Вообичаено, „распоредот“ за позициите што ги заземаат научниците на универзитетот (и за кои аплицираат) е како што следува.
Нема позиција
Дипломиран студент може да нема никаква позиција и да се занимава само со научна работа на одделот. Позицијата исто така не е потребна на вонреден студент или апликант.
асистент
Асистентот може да биде дипломиран студент или дури и кандидат за наука.
Виш предавач
Поранешни дипломирани студенти (кои не станале кандидати, но имаат акумулирано одредено искуство) или кандидати за наука можат да работат на високи позиции на предавачи. Оваа позиција се смета донекаде „преодна“, кога лице без академска диплома едноставно треба да биде морално поддржано и унапредено од асистент.
доцент
Кандидатите на науки по правило се на функцијата вонреден професор. Понекогаш лекарите.
Професор
Позицијата професор обично се доделува на доктор на науки. Кандидатите за науки работат како професори многу ретко (оваа позиција е за многу почитувани научници).
Вистинската слика за распределбата на позициите
Вреди да се каже дека кандидат или доктор на науки може да аплицира за која било позиција, но оваа позиција не е секогаш „достапна“. Во реалноста, ситуацијата често се развива на тој начин што кандидатите долго време работат како асистенти или виши наставници, а докторите на науки како вонредни професори, бидејќи универзитетот не доделува нови кадровски позиции на катедрите. Овој процес е многу бирократски, а борбата за „место на сонце“ меѓу научните и педагошките работници е вообичаена појава.
Распространета практика е по одбраната на кандидатска дисертација, функцијата вонреден професор автоматски да се „отвори“ за млад научник. Ова е обично привилегија на образовната институција. Но, таквата привремена функција не е трајна, а за да се зацврсти на оваа позиција, млад кандидат на науки треба да се погрижи за стекнување на академско звање „вонреден професор“.
Академско звање
Академските звања се слични на некои позиции во високообразовниот систем, па често се мешаат или се сметаат за иста работа. Академска титула се доделува на лице со одредена академска диплома извесно време по одбраната на дисертацијата доколку исполнило голем број услови (на пример, објавил серија научни трудови, пишани наставни помагала, изготвени учебници и сл.).
доцент
Академското звање „Вонреден професор“ не е позиција на вонреден професор. Академската титула „Вонреден професор“ обично се доделува на кандидати за наука. Оваа титула му дава на научникот право на рајот Опоголемо зголемување на платата (во Украина е 15...25%).
Професор
Академското звање „професор“ не е позиција на професор. Како по правило, академската титула „професор“ се доделува на доктори на науки. Според тоа, по добивањето на титулата „професор“, се зголемува и платата на научникот.
Се надевам дека оваа информација фрла барем малку светлина врз тоа како е структуриран системот на државната наука и образование. Се разбира, во овој систем има многу повеќе „посредни“ концепти, позиции, титули. Секогаш кога е можно, Dystlab ќе се обиде да ги објасни во нови публикации.
Многу луѓе се збунети околу позициите, дипломите и звањата на наставниците и истражувачите кои работат на универзитетите. И ова не е изненадувачки ...
Ајде да го сфатиме ова.
Факт е дека вработените во универзитетот се карактеризираат веднаш со четири насоки :
1. Академска позиција.
2. Административна положба.
3. Академска диплома.
4. Академско звање.
Табела 1
Список на академски позиции
Целосен наслов | кратенка | Целосен наслов | кратенка |
1. Дипломиран студент | асп. | 8. Истражувач | ns |
2. Помошник | Асс. | 9. Наставник | Св. |
3. Водечки истражувач | VNS | 10. Професор | проф. |
4. Главен истражувач | ГНС | 11. Виш наставник | постар наставник |
докторант | 12. Приправник | приправник |
|
6. вонреден професор | Доц. | 13. Виш истражувач | sns |
7. Помлад истражувач | мин | 14. Ученик | обетка. |
Позициите се наведени по азбучен ред. Тие даваат различни права и одговорности за учество во образовниот (академскиот) процес. На пример, студентот може да учи, но не може да предава. Асистентот може да предава, но не може самостојно да развие свој курс за обука итн.
табела 2
Список на административни позиции
Целосен наслов | кратенка |
Академски секретар | академик-сек. |
Дипломиран студент | асп. |
асистент | Асс. |
Водечки истражувач | VNS |
Водечки специјалист | водечки специјалист |
Заменик претседател | Заменик претседател |
извршен директор | генерален директор |
Генерален дизајнер | општ дизајн |
Главен истражувач | ГНС |
Главен уредник | Главен уредник |
Главен специјалист | главен специјален |
деканот | деканот |
директор | реж. |
Докторант | докторант |
доцент | Доц. |
Раководител на одделот | раководител на одделение |
Менаџер на станица | менаџер на станица |
Заменик академски секретар | Заменик академски секретар |
Заменик генерален директор | Заменик генерален директор |
Заменик главен и одговорен уредник | Заменик главен уредник |
Заменик деканот | Заменик Дек. |
Заменик директори | заменик директор |
Заменик претседавач | заменик-претседател |
Заменик главата | заменик-менаџер |
Заменик водач (менаџер, шеф) на групата | заменик шеф на групата |
Заменик раководител (менаџер, шеф) на лабораторијата | заменик-шеф на лабораторија |
Заменик раководител (менаџер, шеф) на одделот | заменик раководител на сектор |
Заменик раководител (менаџер, шеф, претседател) на одделот | заменик раководител на сектор |
Заменик раководител (раководител, началник) на секторот | заменик водач на сектата. |
Заменик раководител (менаџер, шеф, претседател) на центар (научен, образовен и сл.) | заменик раководител на центарот |
Консултант | лошите страни. |
Лабораториски асистент | лабораторија. |
Помлад истражувач | мин |
Научен консултант | научни минуси. |
Истражувач | ns |
Раководител на одделение | стартувај контрола |
Шеф на експедицијата | шеф на експедицијата |
Претседавач. | пред |
Претседателот | През. |
Наставник | Св. |
Проректор | проректор |
Професор | проф. |
Уредник | ед. |
Ректор | ректорот |
Водач (менаџер, шеф) на групата | рака гр. |
Раководител (менаџер, шеф) на лабораторијата | шеф на лабораторија |
Раководител (менаџер, шеф) на одделот | раководител на одделение |
Раководител (менаџер, шеф, претседател) на одделот | раководител на одделение |
Раководител (менаџер, шеф) на секторот | водач на сектата. |
Раководител (менаџер, шеф, претседател) на центар (научен, образовен, итн.) | раководител на центарот |
Советник | советник |
Специјалист (зоолог, програмер, геолог, инженер, итн.) | специјалист. |
Виш специјалист (геолог, зоолог, инженер, итн.) | виш специјалист |
Виш асистент | ул.лабораторија. |
Виш предавач | постар наставник |
Виш техничар | виш технички |
Приправник | приправник |
Виш истражувач | sns |
Студент | обетка. |
Техничар | техн. |
Научен секретар | академски секретар |
Други позиции | итн. |
Позициите се наведени по азбучен ред. Во согласност со административните позиции, вработените во универзитетот добиваат плати, или подобро кажано, официјални плати. Колку е повисока позицијата, толку е поголема платата. Овие позиции се од особено значење за одделенијата за човечки ресурси и сметководство. Тие ги распоредуваат сите вработени во хиерархија на претпоставени и подредени.
Список на академски степени
Русија воведе две академски степени:
1. д-р - основно. На пример, кандидат за медицински науки - кандидат за медицински науки - кандидат за медицински науки.
2.
д-р- повисоко . На пример, доктор по биолошки науки - доктор по биолошки науки - доктор по биолошки науки.
За да се добие таква диплома потребно е да се изработи посебен научен труд наречен „дисертација за академски степен на кандидат на такви науки“ или „дисертација за академски степен на доктор на такви и такви науки. .“ Дополнително, оваа дисертација сè уште треба да се „одбрани“ на специјално одредено место - Советот за дисертација. Специјалисти од соодветната научна област таму ќе одлучат дали поднесената дисертација одговара на саканиот степен. Значи, академска диплома може или не може да се додели. Пишувањето и одбраната дисертација не е едноставна и лесна работа, затоа научната и организациската вредност на кандидатите и докторите на науки е очигледно повисока од онаа на нив, но пред да го одбранат академскиот степен.
Навистина, ни се заканува појава на уште неколку степени, по примерот на западните, но, нормално, на руски начин.
Диплома- всушност, ова е наш ист дипломец на техничко училиште или напуштен студент од универзитет со „нецелосно високо образование“, но кој ја бранеше својата теза, за што добива диплома „диплома“. Ова е најнискиот можен академски степен.
господар- во блиското минато едноставно дипломиран факултет ја бранеше својата теза, а не само положија државни испити. Но, сега тезата на студентот почна да се нарекува VKR („дипломски квалификациска работа“) и престана да дава магистерско ниво. Сега ќе треба да поминете дополнителни 2 години (за дополнителни пари) на универзитетот и да направите, во суштина, втора теза, сега магистерска теза. Само тогаш ќе може да се нарече „господар“. И оваа работа ќе се нарече „магистерски труд“, како кандидатска или докторска дисертација. Магистер е академски степен кој го одразува соодветното образовно ниво на матурантот, подготвеноста за истражувачка и научно-педагошка дејност. Магистратурата се доделува врз основа на резултатите од одбраната на магистерскиот труд.
„Доктор по филозофија“ или „д-р“- диплома популарна во странство, во однос на научната тежина е нешто средно помеѓу дипломска работа и класична советска кандидатска дисертација. Точно, песимистите стравуваат дека со текот на времето ќе почнат да бараат хибрид од повисоко ниво - нешто помеѓу кандидатска и докторска дисертација. Животот ќе покаже што всушност ќе излезе од ова позлатено јајце: пилешко или крокодил...
Приближен аналог на академскиот степен на доктор на науки во земји со „едностепен“ систем на академски степени е степенот на доктор на науки (D.Sc.), во земји со систем „двостепен“ (на пример , во Германија) - хабилитиран (хабилитиран) лекар. По завршување на постапката за хабилитација, т.е. одбрана на втората докторска дисертација (позначајна од првата), на барателот му се доделува звање хабилитиран доктор (doctor habilitatus, Dr. habil.)
Исто така, постои систем на академски дипломи за „професионална“ наместо научно-истражувачка работа. Така, на пример, дипломите доктор по правни науки (DL), медицина (DM), бизнис администрација (DBA) итн. се сметаат во многу земји дека претставуваат професионален, а не академски/истражувачки докторат, т.е. носител на таква диплома се очекува да се вклучи во релевантни практични активности, а не во наука. Бидејќи овие степени не бараат независно научно истражување, професионалниот докторат генерално не се смета за напреден степен. Дали диплома е класифициран како професионален или истражувачки докторат варира од земја, па дури и од универзитет. На пример, во САД и Канада степенот на доктор по медицина е стручен, а во Велика Британија, Ирска и многу земји од Британскиот Комонвелт е истражување.
Почесен степен
Постои и решение за стекнување академска диплома без научна работа. Ова е таканаречената „почесна диплома“ на доктор на науки (Honor Doctor или Honor grade или Doctor honoris causa). Ја издаваат универзитетите, академиите или Министерството за образование без завршен курс на студии и без да се земат предвид задолжителните барања (за публикации, одбрана и сл.), но кои постигнале голем успех во бизнисот и стекнале слава во која било област на знаење (уметници, јуриспруденција, религиозни личности, бизнисмени, писатели и поети, уметници итн.). Таквите луѓе ги привлекува предавањето и држат предавања на најдобрите универзитети во многу земји во светот. Почесен доктор на науки не се доделува по медицина. Почесна диплома може да биде доделена или повлечена.
Значи, академската диплома ги потврдува научните квалификации на нејзиниот носител и неговата способност за плодна научна дејност.
Список на академски звања
Во Русија, според обединетиот регистар на академски степени и звања, одобрен во 2002 година, се обезбедуваат:академски звања:
1. доцентпо специјалност според номенклатурата на специјалности на научни работници или по оддел на образовна институција.Академско звање вонреден професорсе доделува на вработени во научни организации за истражувачка дејност, а на вработени во високообразовни установи - за научна и педагошка дејност.
2. Професорпо специјалност или оддел.Академско звање професорсе доделува на вработени во високообразовните установи и научни организации за научно-педагошка дејност и обука на дипломирани студенти.
3. Дописен член(дописен член) на Академијата на науките.
4. Редовен член (академик) на Академијата на науките.
Систем академски звања повеќе збунувачки од системот академски степени . Значи, има различни наслови по специјалностИ по оддел. Покрај тоа, постојат само научни степени (научници), и звања - и научни и педагошки (наставни). Академските дипломи се официјално регистрирани само од Вишата комисија за атестирање (Виша комисија за атестирање), а сите академски звања се официјално регистрирани од Вишата комисија за атестирање, Министерството за образование и Руската академија на науките.
Како можеме да направиме разлика помеѓу концептите „академски степен“ и „академско звање“ за да се намали често забележаната конфузија во овој поглед?
Зборувајќи за академски титули, треба да се разликува Насловили едноставно позицијата која се одржува од академско звање, што можете да го имате без да држите слична позиција. Да, можете да позајмите работно местопрофесор или вонреден професор, но не го имаат истото рангира, потврдено со присуство на сертификат. Напротив, можете да имате рангпрофесор или вонреден професор, да има соодветно службено уверение, но да работи не како професор, туку, на пример, како управител на куќа, па дури и да не работи воопшто. Значи професори со звање професор можат да работат, за жал, воопшто не како професори.
Работата дополнително се усложнува со фактот што луѓето кои работат како професори, но немаат исто академско звање, имаат тенденција да се нарекуваат себеси професори, иако во реалноста тие само заземаат професорска позиција. Интересно е што војската е поскромна во овој поглед: на пример, полковник на генерална позиција работно место, не се нарекува генерал додека не добие генерална титула ранг.
Значи, рангира „Вонреден професор“ или „Професор“поддржано со официјални сертификати. Чисто работните звања „Вонреден професор“ или „Професор“, не се поврзани со официјалното доделување на истото академско звање.
Во исто време, за да заземете пристојна позиција во универзитет или истражувачка институција, пожелно е (а понекогаш и задолжително) да имате академски степен. Присуството на академски степен, позиција и потребните активности на оваа позиција даваат право на примање академско звање.
Академски дипломи се доделуваат како резултат на одбрана на дисертации и академски звања доделени врз основа на резултатите од научните и педагошките активности.
За достапноста академски степен сведочи дипломакандидат или доктор на науки, но за достапноста академско звање - сертификатвонреден професор, професор. Значи официјални придружни документи за степени И рангира се нарекуваат поинаку.
Недржавни дипломи и титули
И дефинитивно треба да знаете за уште еден интересен детал. Во Русија ги има многу недржавни
образовни институции: академии, универзитети, институти, кои понекогаш имаат свои недржавни совети за дисертација. Некои од нив се осмелуваат целосно да се одделат од државата во лицето на Вишата комисија за атестирање и да почнат да доделуваат академски дипломи, не само кандидати, туку дури и доктори на науки. без учество на Вишата комисија за атестирање
, на ист начин како што е вообичаено во странство, но во сосема други услови. По ваква заштита „недржавно“
На научниците веднаш им се издаваат дипломи запечатени со пломби, популарно наречени „кори“, чии форми не се тешки за производство или купување. Прашањето за нивната правна сила предизвикува основани сомнежи...
Според Уредбата на Владата на Руската Федерација од 30 јануари 2002 година бр. 74, само дипломите издадени од Министерството за образование на Руската Федерација или други овластени државни органи важат како документи за доделување на академски степени предвидени со државен систем за сертификација.
Академици и дописни членови
Сега во Русија научните академии со своите академици и дописни членови формираат цела пирамида.
На прво ниво, на врвот на оваа академска пирамида е создадена од Петар Велики во 1724 година. Руската академија на науките (РАН) , кој вклучува околу илјада соодветни членови и полноправни членови (академици). Ова е светилиштето на руската наука.
На второ нивоакадемска пирамида се државните ограноци академии , како што се Академијата за медицински науки (RAMS), Академијата за педагошки науки, Академијата за архитектура и градежништво, Академијата за земјоделски науки, Академијата за уметности и, до одреден степен, Академијата за природни науки (RAEN). Тие, исто така, вклучуваат полноправни членови (академици) и соодветни членови, но нивните државни академски „стипендии“ се еден и пол, па дури и два пати пониски отколку во Руската академија на науките и воопшто во Руската академија на природните науки, право да плаќа пари има само самата Академија, без државна поддршка.
На трето нивотолку многу веќе се појавија недржавни , јавните академии , и во нив„јавно“ академици и дописни членови дека не е лесно да се избројат. Но, во овие„академии“ државните академски стипендии воопшто не се исплаќаат, па дури напротив, за да се стане учесник, треба да се плати влезница - како еден вид плаќање за правото да се носи титулата дописен член или полноправен член на таков недржавна јавностАкадемија.
Поврзани « јавните академии» на во странство нашите поранешни сонародници. Брзо тргуваат со титули, дипломи и уверенија, заработувајќи на ова, а не на науката. И во Русија бројот расте„странски академици “, имајќи убава„обвивки за бонбони “, со белешки на странски јазик, како да го потврдуваат нивниот митски меѓународен научен статус...
Академија Виват!
Живи професори!
Гаудеам
„Gaudeamus“ (лат. gaudeamus да се радуваме) е студентска песна (химна) на латински, вистинското име е „De brevitate vitae“ (За минливоста на животот). Се појави во 13 или 14 век, или на Универзитетот во Хајделберг или на Универзитетот во Париз, отпечатен во 1776 година, химната го споменува академскиот наслов - „ПРОФЕСОРИ“. Во современото значење, „професор“ (наставник) е експерт во одредена гранка на науката и уметноста; во различни земји, разбирањето на поимот има свои карактеристики; во некои училишниот наставник се нарекува и професор, во други - само наставник на универзитет и академија (професор на оддел или специјалност).
Во истражувањето го критикуваме секој збор, бидејќи ... „Официјалната“ етимологија е беспомошна и не објаснува ништо. Огромното мнозинство на имиња и термини се формирани во европското јудео-христијанско општество, а според лингвистите тие не се поврзани со ИДЕОЛОГИЈА (религија). Како тоа Бог постои, а Божјиот јазик не постои?Дали е навистина возможна ваква социо-културна појава? Дали содржината на термините и имињата толкувани од современите филолози не одговара на основниот модел на европското општество?
Споровите се водат со зборови,
Системите се создадени од зборови,
Мора да им веруваме на зборовите
Не можеш да смениш ни трошка во твоите зборови...
Гете, Фауст.
Водени од мислата на поетот - бараме „систем на зборови“, откако го откривме, ќе почнеме да „им веруваме на зборовите“ - ќе се приближиме до ВИСТИНАТА. Има вистина во јудаизмот; лојалност кон Заповедите што Мојсеј му ги пренесе на човекот од Бога; во христијанството постои вистина; ова е Слобода во Христа (зашто Законот е судбина само за робовите (многу контроверзна идеја)), ослободување од незнаењето преку знаењето што го носи Радосната вест. Филозофијата вели: „аналитичката вистина се јавува кога својството што му се припишува на предметот е нужно содржано во самиот негов концепт“. Кој е во право, дали е можно во зборот-поимот ПРОФЕСОР да се најдат СВОЈСТВАТА кои му се припишуваат, кој специјалист е способен за тоа: лингвист, филозоф, историчар, теолог или можеби сето тоа треба да се спои кога се анализира зборот?
1) Средновековниот универзитет и неговите фигури
Се верува дека терминот професор (латински професор - експерт, јавно деклариран како учител) потекнува од антички Рим (така се викале наставниците на реторичките училишта); на средновековните европски универзитети професорите почнале да се нарекуваат магистерски учители (магистри ) и лекари (доктори). Титулата „професор“ се среќава во текстови од 13 век, но почесто на средновековниот универзитет се користеле термините: дипломиран, магистер или доктор (академски дипломи), во 1240 година е воведена титулата РЕКТОР (латински владетел, водач). раководителот на универзитетот. Современата титула „професор“ подразбира академско звање и позиција на универзитетски наставник (всушност наставник) или истражувач во истражувачка институција. Истражувачите веруваат дека оваа титула првпат била воведена како академска позиција на Универзитетот Оксфорд во 16 век. Терминот очигледно е поврзан со распределба на одредени КАТЕДРИ на факултетот и имал значење на специјализација во некоја дисциплина (научна насока), не секој МАСТЕР наставник бил ПРОФЕСОР, тесен специјалист.
Првите универзитети беа формирани врз основа на црковни училишта и беа дел од системот на духовно образование, тие обучуваа специјалисти за филозофија, теологија, право и медицина. Наставниците беа обединети со факултети (лат. способност), односно со групи луѓе способни да подучуваат одредена дисциплина; терминот „facultas“ беше употребен од папата Хонориј III во 1219 година, во неговата порака до Универзитетот во Париз; наставата главно се состоеше од читање текстови и коментари од наставникот.
Процесот на добивање на наставна дозвола беше сложен, кандидатот требаше да покаже силно знаење и посветеност на универзитетскиот дух, по што официјално му беше издадена лиценца. На ридот Сент Женевиев, лиценцираниот клекна пред заменик-ректорот на универзитетот, кој свечено објави: „Јас, по овластувањето што ми го дадоа апостолите Петар и Павле, ви давам право да предавате, предавате, учествувате. во дебати, решавајте прашања и ангажирајте се во други научни и магистерски работи.“ активности на Универзитетот во Париз и на други места, во името на Отецот и Синот и Светиот Дух, амин“.
Во 1213 година, канцеларот (претставувајќи го авторитетот на парискиот бискуп на универзитетот) издаде декрет дека само оние кои добиле одобрение од целиот учителски колеџ (во декретот се нарекуваат ПРОФЕСОРИ) треба да држат предавања за теологија и црковно право на универзитетот. Во 1219 година, папата Хонориј III, потврдувајќи ги овие мерки, нареди кандидатите за позицијата учител да подлежат на строги испитувања под раководство на деканот на катедралната црква. Премногу големиот број париски учители, меѓу кои требаше да се изберат достојни, веројатно беше причината за овој декрет.
Изворите забележуваат дека во развиениот среден век се појавил прилично голем слој образовани луѓе (дипломирани студенти) кои наоѓале егзистенција на дворовите на малите и големите монарси како: учители, поети, алхемичари, истражувачи, лекари, теолози. Биле признати магистерски или докторски дипломи издадени од еден од универзитетите, а нивниот носител добил право да држи предавања и да истражува во која било област на науката, но тоа право било тешко да се оствари, бидејќи се појавил проблемот со финансиската поддршка.
Невозможно беше наставниците да постојат самостојно на плаќање од студентите во услови на средновековни градови, па папите им дозволија на членовите на универзитетот - свештенството - да уживаат бенефиции, односно да продолжат да добиваат дел од приходот од црквата на која им беа доделени. „Синекурите“ беа префрлени во корист на универзитетот - позиции во цркви изградени на приватни донации, службата во која не беше поврзана со должностите на парохискиот свештеник; во манастирите однапред беа обезбедени места за да се префрлат на универзитетот, монахот од манастирот (универзитетски професор) уживаше привилегија на „штабна позиција“.
Така, наставата на универзитетот била тесно поврзана со добивање на одредени „катедри“ во монашките или градските цркви; самиот концепт на „оддел“ (грчки: место, седиште) беше фиксиран во универзитетската терминологија, како „единица за финансирање“ - редовен работно место на професор. До Бул од 1231 година, Универзитетот во Париз утврдил дека самиот колеџ на професори избирал потенцијален наставен кадар за слободни црковни позиции (доделени на универзитетот).
2) Постоечка етимологија
А) Викиречник
Корен: -професор-. Значење: највисоко академско звање наставник на високообразовна институција или истражувач во истражувачка организација; работно место раководител на одделение во високообразовна институција; лице со звање професор; експерт во својата област.
Етимологија според Макс Васмер
Доаѓа од лат. професор „јавен учител“, од профитери „отворено да се изјасни, да зборува директно, да објави“, понатаму од про „напред, за, за, наместо“ + фатери „да се признае, покаже“, понатаму од Прото-Индоев. бха- „да зборувам“. На руски - веќе во Уст. Морск. 1720 година; позајмени преку лат. Професор од лат.
Терминот „професор“ се користи во речиси сите европски јазици, со исклучок на грчкиот - катигитис.
Б) Онлајн речник за етимологија (англиски превод од Google)
Професор, крајот на 14 век, „оној кој предава некоја гранка на знаење“, од професорот Л. , отворено изјави“ (види исповедај). Во името, префиксот на името се однесува на 1706 година. Краткиот образец „проф“ се пишува од 1838 година.
Б) Училишен етимолошки речник на рускиот јазик. Потекло на зборовите. - М.: Бустард Н. М. Шански, Т. А. Боброва. 2004 година.
Професор задолжување. во Петринската ера од неа. јазикот на кој професор< лат. professor «учитель» - суф. производного от profiteor < profateor «преподаю». Исходное слово - fari «говорить, сообщать».
3) Генерализација и заклучок
А) Очигледно, етимологијата на поимот „професор“ не е прецизно дефинирана (има варијации во толкувањето).
Б) Зборот е забележан во средновековно писмо во 13 век; ако овој збор е од латинско потекло, тогаш треба да се спомене во латинските извори на Стариот Рим (пред 5 век), но никој не дава примери за неговата употреба во документите.
В) Во литературата на антички Рим, терминот е забележан само еднаш; го користи историчарот Гај Светониус Транкил (2 век, секретар на царската канцеларија) во неговото дело „DE GRAMMATICIS“.
„9. Librum etiam, cui est titulus Perialogos, edidit continentem querelas de iniuriis, quas PROFESSORES neglegentia aut ambitione parentum acciperent“ (професор во значење на учител).
Да забележиме дека во овој период имаше ширење на јудео-христијанството; Светониј остави едно од најраните спомнувања на Исус Христос и христијаните во световната литература: „Тој ги протера Евреите, постојано вознемирени од Христос, од Рим“.
Терминот „професори“ можеби бил вметнат во делото на Светониј од подоцнежните писари: „Од обемното дело на Светониј De viris illustribus, кое третирало научници и уметници, книгите De illustribus grammaticis и De claris rhetoribus се зачувани во нецелосна форма; Од делото „De vitis poetarum“ („За животите на поетите“) зачувани се значително фалсификувани и расипани биографии на Теренс, Хорас, Лукан, Јувенал и Персија“ (Википедија).
Активностите на првите „професори“ биле поврзани со теологијата (теологија, од 13 век, Универзитетот во Париз, Катедра за теологија); систематско прикажување и толкување на религијата. Универзитетите биле дел од системот на духовно образование и биле контролирани од Црквата.
Препорачливо е да се разгледа терминот во врска со речникот на светите хебрејски и библиски слики.
4) Хебрејска терминологија и библиска слика
Да го ставиме терминот во форма блиска до хебрејската граматика, да го прочитаме обратно (како на хебрејски) и да ги истакнеме корените.
ПРОФЕСОР = обратно РОС + СЕФОР + П. Веднаш ги идентификуваме хебрејските концепти поврзани со работните обврски на професорот.
* ROS = хебрејски Глава на РОШ (водечка личност), глава, водач, началник.
Извор. Види Еврејски и калдејски етимолошки речник за книгите на стариот завет, Вилна, 1878 година; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_435.htm
* СЕФОР = хебрејски СОФЕР писател, писар, секретар, учител на Пентатеухот, препишувач на свитоци од Тора; СЕФЕР книга, писмо, писмо (писар).
Извор. Види Еврејски и калдејски етимолошки речник за книгите на стариот завет, Вилна, 1878 година; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_333.htm
* P = хебрејски ПЕ уста; формира концепти со други зборови: усно, напамет, зборувај, од уста до уста, зборувај интелигентно и многу други.
Извор. Види Еврејски и калдејски етимолошки речник за книгите на стариот завет, Вилна, 1878 година; http://www.greeklatin.narod.ru/hebdict/img/_376.htm
Така, терминот P+ROFES+SOR содржи хебрејски концепти - водач, главен (наставник) + писател (има објавени дела) + напамет (усно - усно). Книга водач, учител; што одговара на реалноста и функционалните обврски на еден професор.
5) Дали има потврда во еврејската традиција?
Соферим, СОФЕР (еднина број), толкувачи на Тора, во јудаизмот СОФЕРИм одиграа важна улога како истражувачи и толкувачи на Тора, тие станаа наследници на делото на пророците. Традицијата смета дека последен пророк е Малахија (Малахија - „мојот гласник“, околу 400 г. п.н.е.), современик на Езра и Неемија, а тие ја започнуваат серијата ПИСНИЦИ, луѓе упатени во законот, кои го зазеле местото на пророците.
Во ерата на пророците, јудаизмот сè уште не беше цврсто воспоставен во еврејското општество; во ерата на СОФЕРИМ, беше воспоставено признавање на обврската на Тора. Религиозниот живот не беше поддржан со пророчко откровение, туку со толкување на Светото Писмо; коментарот бараше ЗНАЕЊЕ и ИСТРАЖУВАЊЕ. За време на „Соферим“ Тора престана да биде ексклузивна сопственост на свештеничката класа; по Езра (тој се нарекува „искусен Софер“), започна активноста на СОФЕРИМ, оние кои не мора да припаѓаат на свештеничката класа, студијата од Тора стана нивна професија.
Некои истражувачи веруваат дека на библискиот јазик „Софер“ е личност која пишува книги (Ерем. 8:8), како и службеник - архивар (вавилонскиот Талмуд се придржува до ова значење). Се верува дека во периодот на вавилонското заробеништво имало луѓе во дијаспората кои се занимавале со препишување свети книги заради дистрибуција; семејства на книжници, софери, се спомнати во I Лет. 2:55. Други го изведуваат зборот софер од сефер (книга), а „софер“ значи, според нивното мислење, научник, упатен човек, истражувач и толкувач на Светото Писмо (во Ерусалимскиот Талмуд, Езра се нарекува познавач не само во Тората , но и во учењата на мудреците (Еремија Шекалим, 48c)).
Христијанските извори ја препознаваат истакнатата улога на СОФЕРИМ до почетокот на II век од нашата ера, „книжниците“ се спомнуваат со првосвештениците (Мат., 2, 4; 16, 21; 20, 18; 21, 15; 27, 41; Марко , 8, 31; 10, 33; 11, 18 и 27; 14, 1, 53; 15, 1 и 31) и со фарисеите (Мат. 5, 20; 12, 38; 15, 1; 23, 2 , 13; Марко, 2, 16; 7, 1 и 5; Дела на апостолите, 23, 9). Судејќи според евангелијата, „соферимите“ заземале истакната позиција во ерата на раното христијанство, уживале големо влијание во Синедрионот и биле најблиските помошници на првосвештеникот.
Значи, СОФЕРИМ беа група еврејски интелектуалци кои го направија проучувањето на Светото Писмо своја професија: тие коригираа статии (направија 18 измени, заземаа позиции на високи судии), ги толкуваа неговите одредби и спроведуваа општообразовни активности. Нивните активности се слични (исти) со активностите на средновековните професори, па затоа концептите можеме да ги сметаме за идентични (исти); имаат иста содржина и значење.
Судејќи според честото спомнување на SCRIBES во Евангелијата, терминот станал широко распространет во јудео-христијанската средина во 1-2 век, во исто време терминот P+ROFES+SOR+ES се појавил во Gaius Suetonius Tranquillus.
Така, терминот професор е составен од неколку хебрејски зборови и концепти и припаѓа на хебрејскиот јазик.
До одреден степен, оваа стереотипна слика одговара на реалноста. И професорот и академикот се научни звања, чиј пат е тежок и долг и затоа таквата позиција ја постигнуваат, по правило, на поодмината возраст. Но, можете да бидете професор на кој било универзитет или истражувачки институт, а академик само на Академијата на науките.
Професор
Професорот е и академско звање и позиција, патот до кој лежи по одредена „скалила за кариера“. Звањето е неразделно од лицето, тие се именуваат на функцијата. Кандидатот за науки може да ја преземе позицијата вонреден професор на катедрата, но може да остане асистент - или да стане ако се пресели да работи на друг универзитет. За неколку години ќе ја добие титулата вонреден професор, а потоа ќе може да конкурира за доцент на кој било универзитет.
Следен чекор во кариерата е позицијата професор на катедрата. Не постои директна забрана за назначување кандидати за наука на оваа позиција, но тоа обично го заземаат доктори на науки. Исто како и во случајот со вонреден професор, по неколку години работа на оваа позиција, научник може да ја добие титулата професор, а за ова веќе е потребна и докторска диплома. Професорското звање дава право да раководи со катедрата.
Академик
Пред Октомвриската револуција од 1917 година, академик во Русија бил кој било студент на академска образовна институција - на пример, универзитет. За време на советската ера, оваа титула беше официјално воведена во поинакво значење, во кое сè уште се користи во Руската Федерација.
Академик е полноправен член на Академијата на науките, организација која ги обединува научниците и ги организира активностите на научната заедница. Таквата академија не треба да се меша со високообразовна институција што носи слично име - на пример, Руската академија за музика Гнесин.
Теоретски, за да се стане академик, не е неопходно да се биде професор, но реално, ваква почест најчесто се доделува на научници кои веќе имаат професорско место.
Првиот чекор до звањето академик е изборот за дописен член. За извонредни научни достигнувања, научник се избира за дописен член со тајно гласање, кое се одвива во соодветниот оддел на Академијата, а потоа генералното собрание на Академијата на науките го одобрува неговиот избор. Академиците се избираат од редот на соодветните членови на Генералното собрание на Академијата на науките, а оваа титула се доделува доживотно.
Во моментов, постојат многу организации кои се нарекуваат себеси академии. Некои од нив - на пример, Меѓународната академија за енергетски информатички науки - немаат никаква врска со вистинската наука. Нивните членови, исто така, се нарекуваат себеси „академици“, но тие немаат право на тоа.
Звањето академик можат да го носат само членовите на државните академии. Има шест од нив во Русија: Руската академија на науките (РАС), Руската академија на медицински науки (РАМС), Руската академија за образование (РАО), Руската академија на уметностите (РАА), Руската академија за архитектура и градежни науки (РААСН) и Руската академија за земјоделски науки (РААШ). ).
Извори:
- Академски степени и звања: кој е кој
На академијата уметностиПостојат 4 образовни институции: Институтот Суриков, Институтот Репин и Лицеумот во Москва и Санкт Петербург. Лицеумите обезбедуваат средно образование и примаат само ученици. Но, институтите се насочени кон повозрасна категорија и обезбедуваат високо образование.
Ќе ви треба
- Сопствена работа, потврда од офталмолог.
Инструкции
На московскиот академик уметностирегистриран руски уметностиУчениците се примаат на . Лицејот избира деца кои покажале посебни способности во визуелната уметност. За да влезете, донесете ја вашата домашна задача: цртање од животот, сликање од животот или скулптура. Ако ви се допадна работата, зависи од второто: донесете апликација и голем број документи.
И тука е приближна листа на барања што Московскиот државен академски универзитет именуван по Суриков им ги наметнува на своите апликанти. Да влезе академија уметности, положете го обединетиот државен испит. Кои предмети да се полагаат зависи од факултетот. Ако се запишеш архитектура - и руски, графика, сликарство и скулптура - руски и литература, а уметничка критика - литература, руски и историја.
Креативни (профилни) тестови. Најбројниот оддел на институтот е сликарството. Од апликантите бара да обезбедат дела во цртање, сликање и композиција. Цртежот е глава, гол модел, скици од животот; сликарство - мртва природа од животот, пејзаж, портрет од; состав - работна тема.
Ако се гледате себеси, тогаш од вас се бара да работите во истите категории. Само во цртежот - главата треба да биде гипс, во сликарството - работа во акварели, а во композицијата - цртежи од животот на архитектонските предмети.
Откако ќе ги положат сите тестови, апликантите се оценуваат на скала од 100 поени. Оние кои ќе постигнат најмногу поени успешно влегуваат во институтот. За да се запишете, напишете апликација упатена до ректорот и поднесете документ за средно образование и резултатите од Единствениот државен испит. Во апликацијата наведете го вашето полно име, датум и место на раѓање, место на живеење, податоци за пасош, специјалитети за кои аплицирате, наведувајќи ја формата и условите за обука. Напиши за достапноста на дипломите за победници на Олимпијадата (доколку ги има) и потребата за сместување во студентски дом.
Корисен совет
Ќе ви треба потврда од офталмолог со заклучок „Перцепцијата на бојата е нормална“.
Извори:
- Руската академија на уметностите
Појавата на нов образовен систем збуни многумина. Не е лесно да се разберат нивоата на високото образование (диплома, магистерски, специјалност), а уште потешко е да се разберат особеностите на универзитетот по неговото име и статус. На пример, малку е веројатно дека некој самоуверено ќе каже како универзитетот се разликува од академијата и зошто институциите исчезнуваат.
Академија
Концептот на „академија“ се појавил во времето на филозофот Платон. Според легендата, античкиот мислител сакал да се шета низ градината наречена Академ. Подоцна, откако основал училиште, Платон му го дал името „Академија“. Тоа беше нешто како круг на интереси. Неговата цел - да предава науки кои спаѓаат во една тесна специјализација - преживеа до ден-денес. Насоката на областа во која се учи знаењето се рефлектира во името на институцијата, на пример: „Уметничка академија Урал“.
Универзитетот
Универзитетот е малку повисоко рангиран. Неговата главна разлика од академијата е тоа што овој универзитет обучува генералистички специјалисти, обединувајќи неколку факултети во различни специјалности. Во ѕидовите на една образовна институција можете да сретнете и идни физичари или тест пилоти и наставници по пеење или математика. Ова не значи дека нивото на знаење што го презентира универзитетот е по ред повисоко од програмата на академиите.
Академиите, како и универзитетите, имаат право на истражувачки активности, како и на методолошки развој и нивна имплементација во својата област.
Промени
Животот тече и се менува, но во исто време прави и свои прилагодувања. Има случаи кога човек оди да студира на академија и завршува факултет. Преименувањето и менувањето статуси не е ретка појава, поврзана со воведената обврска на универзитетите периодично да се ресертифицираат и да го потврдат бројот на специјалности (одделенија) за кои се врши регрутирање и обука, како и статусот на наставниот кадар. , која бара право да обучува специјалисти со високо образование.
Секоја година, неколку универзитети се префрлаат од универзитети во категоријата академии, бидејќи не успеале да го регрутираат потребниот број студенти или да го потврдат исполнувањето на образовниот стандард во декларираните специјалности.
Дали рангот на универзитетот што дипломирал специјалист влијае на преференциите на работодавците? Во огромното мнозинство одговорот е јасен - нема ефект. Затоа, при изборот на вашата патека после училиште, не треба да се закачувате на статусот на институцијата; всушност, програмата на академијата нема да се разликува од универзитетската програма. Многу е поважно правилно да се одреди насоката на специјализација.
Секоја високообразовна институција која обезбедува обука за специјалисти од различни области, во најмалку седум гранки на научното знаење, има право да се нарекува универзитет. Ова се разликува од институтот каде што обуката се одвива во една професионална област.
Што е институт?
Институт (институт преведено од „институција“) е високообразовна и научна институција во која се врши обука и научна работа во една стручна област.Пример е МАИ (Московски авијациски институт), кој обучува специјалисти од широк спектар на профили, но само во една професионална област на изградба на авиони.
Над 55% од наставниците на институтот мора да имаат академски дипломи. Регулиран е и обемот на научно-истражувачката дејност и износот наменет за него. Институтот е основна единица во високообразовниот систем и е најчест вид на високообразовна институција (универзитет). Воените и безбедносните образовни институции често се нарекуваат институти. Институтот го води директорот или раководителот на институтот. Со исклучок на некои уметнички или воени универзитети, неговите дипломци стануваат дипломци.
Што е универзитет?
Во средниот век, универзитетот (латински universitas - „тоталитет“, „заедница“) бил корпорација на наставници и студенти кои живееле на едно место, совладувајќи ги науките во директна комуникација едни со други. Во современиот свет, универзитет е универзитет кој спроведува научна и образовна работа во најмалку седум области на знаење. Ова е нејзината главна разлика од институтот. Современите барања за универзитетите се доста високи: наставниот кадар мора да користи иновативни наставни методи и да спроведува обемни научни истражувања без неуспех.Научното истражување на универзитетот мора да се врши во пет научни области. Износот на финансирање за истражување е регулиран на десет милиони рубли за пет истражувачки години.
Универзитетот обично се дели на факултети, а факултетите на катедри. Според тоа, административната структура на универзитетот се состои од ректорот, проректорите и деканите, кои раководат со факултетите. Следуваат раководителите на сектори. Барањата за научен универзитет се повисоки од оние на институтот: најмалку 60% од наставниот кадар мора да има научен степен. Исто така, мора да има најмалку четири дипломирани студенти на сто студенти.
Многу универзитети функционираат како огромни образовни, научни и практични комплекси, кои вклучуваат цели институти и лаборатории. Постојат неколку видови државни универзитети во Русија: федерални универзитети, национални истражувачки универзитети и два универзитети со посебен статус - Московскиот државен универзитет и државниот универзитет во Санкт Петербург.