Две точки во реченици со директна линија. Едноставни правила за креирање списоци

Кога се користи две точки во реченицата? Обично се користи во или каде што има изрази на кој било дел од говорот. Во оваа статија ќе зборуваме за тоа кога да ставите дебело црево. Значи, подолу е листа на правила кои го регулираат поставувањето на овој и конкретни примери. Кога се додава дебелото црево?

Правила на рускиот јазик

1. Во случај по зборовите на авторот во реченицата да има директен говор. Примери:
Приближувајќи се на шанкот, Алексеј рече: „Те молам дај ми една тетрапак млеко“.
Си помислив: „Дали треба да му верувам?
Ако реченицата не користи директен говор и има индиректен говор (на пример „Мислев дека би било убаво да бидам на време“.), тогаш дебелото црево не се користи. Наместо тоа, се користат сврзници и запирки.
2. Завршница се става ако две реченици се спојат во една без помош на сврзници, а вториот дел го открива значењето на зборовите од првата. Пример:
Конечно се спуштивме по планината и погледнавме наоколу: пред нас беше чисто езеро.
Двајца чувари виделе дека крадците сепак избегале.

3. Завршница се става и ако реченицата се состои од повеќе делови (сложени). Во овој случај, можни се две ситуации:
. Вториот дел од реченицата го открива значењето на првата. Пример:

Елена се покажа дека е во право: единствената личност што можеше да го спречи беше неговиот татко.

Иван не му веруваше: се плашеше дека Семјон повторно ќе го измами.

Вториот дел ја опишува причината. Пример:
Не беше за џабе што не ти верував: ти секогаш беше тивок и крајно ладен.

4. Кога се поставува дебело црево? Во реченица после и пред да наведете нешто со кое завршува. Пример:
Во оваа куќа живееле сите негови роднини: мајка, татко, тетка, баба и свекрва. Нејзиниот стан беше толку чист што се чинеше дека сè светеше: садовите, огледалата, па дури и подот. Оваа шума е дом на предатори: волци, лисици и мечки.
5. Завршница се става во реченицата ако нешто е наведено, но нема генерализирачки збор. Пример:
Од чантата држеле: паричник, документи, чешел и пасош.
Од станот излегле жена, маж и дете.

6. Завршница се става во случај да се наведе нешто, присуство на генерализирачки збор или следните зборови: „така“, „на пример“, „имено“. Примери:

Имаше многу планови за блиска иднина, на пример: да купи компјутер, да оди на одмор и да се ожени.

Евгениј се интересираше за информации за градот Астрахан, имено: кога е основан, колку жители живеат во него и какви атракции има.

Други случаи

Во кои случаи сè уште се користи дебелото црево?
. Во математиката како знак за поделба. Пример: 6:3=2.
. Во информатичката технологија при назначување компјутерски дискови. Пример: D:R:и така натаму.
Сега знаете кога да ставите дебело црево и можете безбедно да го користите. Често, поради неписменост или невнимание, наместо овој интерпункциски знак може да се користи знакот „цртичка“. Ова е неприфатливо прекршување и во математиката, знакот за поделба може да се означи на неколку начини: 6/3=2 или 6:3=2.

Во изминатите седум години работам во огранокот Буденновски на Центарот за надарени деца Поиск како методолог на одделот за руски јазик и истовремено како наставник по руски јазик. Да се ​​предава јазик во таков Центар е и уметност и наука. Ова не е вештина која, откако ќе ја совлада, наставникот може да престане да ја подобрува. Неопходно е да ја проширувате вашата професионална компетентност секој ден и да одржувате часови на таков начин што ќе ги опремите децата не само со знаења и вештини (чија важност не може да се оспори!), туку и да предизвика кај децата искрен интерес, вистинска страст и креативен однос кон реалноста.

Наставата по руски јазик од 5 до 11 одделение се заснова на учебниците „Руски јазик“ уредени од доктор по педагошки науки, професор С.И.Лвова. Во согласност со програмата на овој комплекс, студентите имаат на располагање референтни книги за рускиот јазик, дијаграми и табели за правопис и интерпункција, етимолошки речник на ученик, речник „Ајде да зборуваме правилно“, книга „Чуда на рускиот говор“. Но, заедно со употребата на готови наставни помагала и учебници, развивам и сопствени курсеви по руски јазик за ученици на возраст од 14-17 години.

За Фестивалот на педагошки идеи „Отворен час“ 2011-2012 нудам лекција од курсот „ Интерпункциски знаци. Тешкотии на руски интерпункциски знаци“на темата „Дебело црево. Употреба на две точки во различни синтаксички конструкции“, дизајниран за 2 часа. Ова е седми час по овој предмет во 9-то одделение. Главната цел на овој курс е да ги опфати најтешките и најважните прашања од интерпункцијата, како теоретски така и практично. Часовите ги опфаќаат основите на руските интерпункциски знаци и целта на интерпункциските знаци. Изучувањето на пунктограмите е во органска врска со изучувањето на синтаксата и развојот на говорот. Посебна улога се дава на набљудувањето на интонацијата. Се обрнува внимание на особено сложените интерпункциски правила и нивната практична примена во текстовите.

Лекцијата се заснова на технологијата на критичко размислување, која долги години ја користам речиси на секој час во Центарот за надарени деца.

Тип на лекција: учење нов материјал врз основа на претходно научен материјал.

Тип на часот: истражувачки - објаснувачки.

План за лекција

  1. Теоретски прашања. Дебело црево.
  2. Експрес - прашање.
  3. Теоретски блок. Задачи.
  4. Проблемска ситуација бр. 1.
  5. Имајте добар одмор!
  6. Проблемска ситуација бр. 2.
  7. Теоретски блок. Задачи.
  8. Дијагностички тест.
  9. Флеш прашања.
  10. Теоретски блок. Задачи.
  11. Тест.

Целта на часот: да се генерализираат, прошират и систематизираат информациите за поставеноста на дебелото црево во различни синтаксички конструкции.

Напредок на часот

Ноќ е во мојот огромен град.
Ја напуштам заспаната куќа - далеку.
И луѓето мислат: сопруга, ќерка, -
Но, се сетив на една работа: ноќ.

М. Цветаева

Здраво, млад експерт за литература!

Веројатно погодивте, читајќи ги редовите на песната на М. Цветаева, дека предмет на нашето понатамошно лингвистичко истражување ќе бидат интерпункциски знаци како две точки и цртички.

Денес ќе зборуваме за дебелото црево. Работата е во тоа што секој (барем еднаш во животот) направи грешки поврзани со непознавање на поставувањето на овој интерпункциски знак. Што знаете за дебелото црево?

Ви препорачувам да ја запомните дефиницијата.

Завршницата е знак ____________ во форма на две _________ (:) сместени една над друга, што се користи за да означи дека делот од текстот по него е поврзан со ________, објаснувачки и сл. семантички односи со делот од текстот пред тоа.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Одговор: Завршницата е интерпункциски знак во форма на две точки (:) кои се наоѓаат една над друга, што се користи за да се означи дека делот од текстот по него е поврзан со причински, објаснувачки и сл. семантички односи со делот на текст пред него.

Малку за дебелото црево

Познато е дека античкиот грчки филозоф Платон понекогаш завршувал цели делови од книга со две точки.

Дали знаевте дека во повеќето јазици дебелото црево се става веднаш по зборот и бара празно место по себе; во некои (на пример, во француското писмо) се одвојува (одделен со тесен, непрекинат простор) од претходниот збор.

И во црковнословенското писмо, две точки во целина беше еквивалентна на руската точка-запирка, но се користи и во функциите на елипса, па дури и точка на крајот на кратенките.

Дебелото црево, како знак на кратенка, генерално било својствено за старите европски списи (на рускиот јазик било вака до средината на 19 век). Меѓу современите јазици, оваа функција на дебелото црево е зачувана на шведски и фински, дури и во средината на зборот: H:ki (Хелсинки).

Мој млад пријател, знаеш дека дебелото црево се става во различни синтаксички конструкции.

Задача 1. Изрази – прашање.

Дебелото црево се поставува:

1) во проста реченица по генерализирачки збор пред хомогени членови на реченицата;
2) во проста реченица по воведниот збор, кој доаѓа по генерализирачкиот збор, пред хомогени членови на реченицата;
3) во проста реченица пред генерализирачки збор, ако доаѓа по хомогени членови на реченицата;
4) во несојузна сложена реченица со значење на разумот;
5) во несојузна сложена реченица со значење на услов;
6) во несиндикална сложена реченица со значење на објаснување.

___________________

Одговор: 1,2,4,6

Веќе ја завршивте првата задача. За да го комплетираме останатото, да тргнеме на патување низ страниците на Знаењето.

Прва страна.

Да ги разгледаме правилата за употреба на две точки во едноставни реченици со генерализирани зборови со хомогени членови на реченицата.

Се разбира, знаете дека генерализирањето се зборови или фрази кои дејствуваат како член на реченицата, што служи како поопшто означување на хомогените членови што се прикачени на неа.

Да ги повториме интерпункциските знаци за генерализирање зборови и хомогени членови на реченицата.

1. Ако на хомогени членови им претходи генерализирачки збор или фраза, тогаш пред него се става дебела точка, на пример: Знаците на есента се поврзуваат со сè: со бојата на небото, со росата и маглата, со плачот. на птиците и сјајот на ѕвезденото небо (К. Паустовски).

2. Ако после генерализирачкиот збор (фраза) има зборови некако, имено, на пример,тогаш пред нив се става запирка, а после нив две точки, на пример: Хор ја разбрал реалноста, односно: се смирил, заштедил пари, се разбрал со господарот и со другите авторитети (И. Тургењев).

Ајде да работиме на задачите и да се обидеме да решиме некои проблеми.

Вежба 1.

Наведете реченица со генерализирачки збор.

  1. Најнежните и најтрогателните песни, книги и слики беа напишани за есента.
  2. Сè околу блескаше, трепереше и блескаше на сонце.
  3. Азовското Море е дом на штука и платика, скуша и аншоа.
  4. Расите на коњи врз основа на нивната употреба можат да се поделат во три групи: јавање, лесен нацрт и тежок нацрт.

    5. Книгите, музиката, сликарството не учат да ја разбереме убавината.

Задача 2.

Наведете реченица што не содржи генерализирачки збор.

    Писмата што ги пишуваат се разновидни, солзи, болни, понекогаш убави, почесто бескорисни.

  1. Кучињата, коњите, кокошките се мокри, тажни, плашливи.

    2. Морнарот сретнал многу луѓе, понекогаш гласни и исмејувачки, понекогаш срамежливи и гостопримливи, понекогаш жестоки и жестоки, но никој не можел да му помогне да ја најде скапоцената торбичка.

    Вања ги препозна старите места: напуштени шумски патишта што водеа во грмушки од трепетлика, чистинки обраснати со хедер, смил и шилеста трева и патеки за мравки во црвениот зрнеста песок.

    Гранитот, железото, дрвото, тротоарот на пристаништето, бродовите и луѓето дишат со моќните звуци на страсната химна на Меркур.

Задача 3.

Наведете реченица што не содржи две точки.

    Низ млечно сината магла, сè околу шумата, карпите, островите беше слабо сино, сè беше матно, духовито.

  1. Во сите соби во собата на слугата, во ходникот, во дневната е ладно и мрачно, тоа е затоа што куќата е опкружена со градина, а горното стакло на прозорците е обоено.

    2. Сите тие луѓе беа морнари од различни народи, рибари, стокери, весели момчиња од кабини, крадци на пристаништа, машинисти, работници, гемиџии, натоварувачи, нуркачи, шверцери - сите беа млади, здрави и заситени од силниот мирис на морето и рибата.

    Бучавата од летот на ноќна птица, паѓањето на снег од гранка на гранка, шушкањето на исушено тревче кое се ниша од лесниот здив на слабиот ветер - сето тоа заедно не можеше да ја наруши тишината што владееше во природата.

  2. Сите овие звуци и мириси, облаци и луѓе беа чудно убави и тажни, изгледаше како почеток на бајка,

Проблемска ситуација број 1

Од под сеното можеше да се види самовар, када со сладолед и некои други атрактивни снопови и кутии (Л.Н. Толстој).

________________________________________________________________________________________________________________

Одговор: Од под сеното можеше да се види: самовар, када со сладолед и некои други атрактивни снопови и кутии (Л.Н. Толстој).

Дали знаете зошто на хомогени делови од реченицата се додава две точки без генерализирачки збор?

Пријател, дебелото црево се користи и кога е потребно да се предупреди читателот дека тоа што следи е список.

Имајте добар одмор!

Дали знаевте дека овој знак се користел многу често во 18 век:

1) при контрастирање, на пример: Една работа разбираме јасно и детално: иако јасно ги замислуваме другите во нашите умови, не можеме детално да ги прикажеме (М. Ломоносов);

2) пред подреден сврзник што започнува подредена реченица, на пример: Со ова тој што се збогатува никого нема да навреди: затоа што за себе стекнува неисцрпно и заедничко богатство (М. Ломоносов).

3) пред противнички сврзник, на пример: Тежок е тестот на природата, слушатели: колку и да е пријатен, корисен, свет (М. Ломоносов)

4) пред сврзувачката клаузула, на пример: Во Италија е познато дека неодамна се случило од подрумите понекогаш да излегуваат громови: и поради оваа причина е доделена причината за нив, сосема различна од електричната сила (М. Ломоносов)

Може да се забележи дека функциите на овој знак беа формулирани на сложен и контрадикторен начин. Процесот, како што гледаме, беше долг, но дефинитивен - знакот стабилно напредуваше преку акумулација на објаснувачко значење. Во оваа смисла, интересно е да се обрне внимание, на пример, на фактот дека во делата на М.В. Ломоносов доста често дебелото црево е на спојот на главниот дел од реченицата и подредените каузални реченици (со причински сврзници). Од модерна гледна точка, овој знак е излишен, бидејќи значењето на причината се пренесува лексички - со причински сврзници.

И постепено, откако се зацврсти на оваа позиција, знакот почна да се поврзува со значењето на разумот, оправдувањето. Затоа, веќе во не-сојузната реченица, се чинеше дека добива каузално значење и стана значајно значаен знак.

Објаснувачката функција на дебелото црево е цврсто зачувана, меѓутоа, како што ќе видиме подоцна, млад љубител на литературата, овој знак почнува да губи некои (не сите и не секогаш!) позиции и да отстапи на друг знак - цртичката.

Ова е токму особеноста на судбината на дебелото црево: со јасна функција, губење на позициите каде што се манифестира оваа функција.

Проблемска ситуација бр. 2

Препишете ја реченицата и најдете место за дебелото црево!

И, откако го направи тоа, тој почувствува дека резултатот е посакуваниот, дека тој беше допрен, а таа беше допрена (Л. Толстој).

___________________________________________________________________________________________

Одговор: И, откако го направив ова, почувствував дека резултатот е посакуваниот: дека тој беше допрен, а таа беше допрена (Л. Толстој)

Токму сега дознавте дека дебелото црево се става пред подредениот сврзник во оние ретки случаи кога претходната главна клаузула содржи посебно предупредување за последователно појаснување (во овој момент има долга пауза и можете да ги вметнете зборовите имено).

Страница втора

За правилата за употреба на две точки во едноставни реченици со директен говор.

Мојот пријател! Проучете ја внимателно табелата и разберете го поставувањето на интерпункциските знаци во речениците со директен говор. Пополнете ја табелата со вашите примери.

Ако сè ви успеа, тогаш, се разбира, забележавте дека по зборовите на авторот, лоцирани пред директен говор, се става дебело црево; забелешката на авторот што доаѓа по директен говор е напишана со мала буква.

Внимание! Прашање: дали ова секогаш се случува?

Така е, не секогаш. Доколку зборовите на авторот не содржат ознаки на говор, мисли, изрази на лицето и движења или чувства на говорникот и не дозволуваат вметнување говорни глаголи по себе, тогаш по зборовите на авторот се става точка пред директен говор, а во Во случаите кога забелешката на авторот доаѓа по директен говор, се користи голема буква. Патем, само под оваа состојба може да има точка пред цртичката.

Тој погледна со насмевка (и рече):

- Па ти поверував!

Уморен сум од постојаните расправии.

- Остави ме на мира!

Задача 4. Најдете и исправете ги грешките при поставувањето на интерпункциските знаци кои ги воведовме во текстот.

1. Ти зборуваше, а јас си помислив - „Колку силна машина е човечкото тело!

_____________________________________________________________________

Одговор: Во оваа реченица треба да има две точки, а не цртичка пред директен говор.

2. Таа рече:

„Веројатно тоа беше прекрасен обичај во старите денови“. Сега излегува од мода дури и во палатите.

А за да се измазне суровоста, додаде таа насмеана

– Сепак, се чини дека и палатите излегуваат од мода.

_____________________________________________________________________________________

Најдете ја „третата дополнителна“ реченица и објаснете го вашиот избор, на пример: 1а, забелешките на различни личности се една до друга, а во другите две реченици забелешките се одделени со зборовите на авторот. Нема интерпункциски знаци.

1. ___________________________________________________________________

а) Мислам дека останав предолго, рече тој со засрамена насмевка.
б) Зошто мислите дека ова е глупост, праша Гаврилов со својата брза насмевка, нималку навреден?
в) Николај Иванович повторно ја прочита картичката и праша што всушност сакаш.

2. ___________________________________________________________________

а) Болничарот со почит се спротивстави на Дмитриј Василевич да, одите на спиење.
б) Зошто го рече тоа Соња со насмевка?
в) Еднаш, во момент на искреност, Василиј Горлов ми рече Боже, Дмитриј Василевич, толку многу те сакав.

Одговор: 2б, директниот говор доаѓа пред зборовите на авторот, во другите две - обратно.

3. ___________________________________________________________________

а) Токарев се сети како Тања праша „Нема да ти биде тешко“ и пукна од смеење.
б) Па, збогум, господа, подавајќи им ја широката рака на Наташа и Даев, ви посакувам се најдобро.
в) Грев е да се жалиш на времето, сериозно се противеше Даев, времето е добро и крајно интересно.

4. ___________________________________________________________________

а) Седни на стол и молчи, бесно викаше да не ти го слушам повеќе гласот.
б) Александра Михајловна рече, без здив, Тања, слушај, не плаши се, јас ќе ти средам сè, не плаши се, радосно повтори.
в) Таа повтори, плачејќи: „Господи, Господи“, и без да погледне настрана, погледна во Тања.

Одговор: 4а, директниот говор се прекинува со зборовите на авторот, во другите два - обратно.

5. ___________________________________________________________________

а) Одеднаш, со својата брза насмевка, сликарот гласно рече: „Мислам дека погрешно зборуваш за ова! Вака праша леарскиот работник.
б) Сликарот одлучно го пресече Немој да се плеткаш таму каде што не ти е местото возачот.
в) Сите те викаат, викаат, со почитлива насмевка се сврте кон Осокин. Да не одам, молејќи рече Осокин.

Одговор: 5в, во речениците со директен говор, забелешките на различни лица се одделуваат со зборовите на авторот; во останатите, реплики на различни личности стојат рамо до рамо.

6. ___________________________________________________________________

а) Дали твојот сонародник ќе биде сочувствителен кон тебе? Соселанецот му промрморе на човекот без да го погледне типот и седна.
б) Варвара Василиевна рече Тимофеј Степанович, чајот ти е сосема ладен. Но, сега ќе го завршам ова Балуев набрзина го заврши чајот и ѝ ја подаде чашата на Варвара Василевна.
в) Каде Тања ја сфати Варвара Василиевна? Сергеј се насмеа таа отиде со занаетчија. (Според В. Вересаев).

Одговор: 6б, репликите на различни личности стојат рамо до рамо, во другите две реплики се одделени со зборовите на авторот.

Страна трета

Тестирајте го вашето знаење за поставување две точки во различни синтаксички конструкции со одговарање на брзи прашања.

Прашање 1. Дајте го точното објаснување за ставање на две точки во реченицата.

Во текот на утрото, Оленин беше целосно потопен во аритметички пресметки: колку милји поминал, колку останале до првата станица, колку до првиот град.

1) Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја открива содржината на првиот дел.

2) Неколку делови од несединска сложена реченица ја откриваат содржината на првиот дел.

3) Подредените делови од сложената реченица ја објаснуваат содржината на првиот дел.

4) Генерализирачкиот збор доаѓа пред хомогени членови.

Прашање 2. Како да се објасни поставувањето на две точки во оваа реченица?

Не копајте дупки за другите: сами ќе паднете во нив.

1) Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја означува причината за она што е кажано во првиот дел.
2) Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја објаснува и ја открива содржината на првиот дел.
3) Првиот дел од сложената реченица што не е синдикат се спротивставува на вториот дел.
4) Првиот дел од не-сојузната сложена реченица ги означува условите за извршување на дејството наведено во вториот дел.

Мојот млад пријател! Веројатно веќе сфативте дека на оваа страница на Знаење ќе зборуваме за ставање дебело црево во SBP.

Ви предлагам да се сетите на дефиницијата за сложена реченица.

Безединечна сложена реченица е _____________, чии делови се меѓусебно поврзани со ___________ и _____________ и се поврзани без помош на _________ или сродни зборови со интонација и __________________________.

_______________________________________________________________________________________________________________

Одговор: несединска сложена реченица е сложена реченица чии делови се меѓусебно поврзани по значење и структура и се поврзани без помош на сврзници или сродни зборови по интонација и редослед на деловите.

Малку теорија

Се става две точки во сложена реченица што не е синдикална, која се дели на два дела:

1) ако вториот дел (една или повеќе реченици) објаснува, ја открива содржината на првиот дел (зборовите „имено“ може да се вметнат меѓу двата дела), на пример: Всушност, шинелот на Акакиј Акакиевич имаше некоја чудна структура: неговата јака стануваше сè помала и помала секоја година, бидејќи служеше за поткопување на другите делови.(Гогољ);

2) ако во првиот дел преку глаголи види, погледни, слушни, разбере, знае, почувствуваитн. се дава предупредување дека она што ќе следи е изјава за некој факт или некаков опис (во овие случаи обично може да се вметне сврзник помеѓу двата дела Што), На пример: Ползев низ густата трева покрај клисурата, видов: шумата заврши, неколку Козаци ја оставаа во чистината(Лермонтов); Но (без предупредувачка интонација пред вториот дел): Слушам како се тресе земјата– запирка наместо две точки;

3) ако првиот дел содржи глаголи внимавај, погледни наоколу, слушајитн., како и глаголи со значење на дејство, предупредување за понатамошна презентација и дозволување по нив да се вметнат зборовите „и го видов тоа“, „и слушнав тоа“, „и го почувствував тоа“ итн., на пример: Погледнав нагоре: на покривот од мојата колиба стоеше девојка во фустан со пруги со спуштена коса.(Лермонтов).

Забелешка! Внимавај!

Во овие случаи, се користи и цртичка наместо дебелото црево за да се пренесат разни дополнителни нијанси на значење, на пример: Погледнав во ледената дупка - водата дремеше(Шишков); Погледна надвор од собата - ниту една светлина во прозорците(В. Панова) - сепак, заради оправдано обединување, се претпочита да се стави дебело црево.

4) ако вториот дел ја означува основата, причината за кажаното во првиот дел (меѓу двата дела може да се стави сврзник. бидејќи, бидејќи, бидејќи), На пример: И Жилин падна во депресија: виде дека работите се лоши(Л. Толстој);

5) ако вториот дел е директно прашање, на пример: Има само едно нешто што не разбирам: како таа можеше да те касне?(Чехов).

Значи, нашата шеста лекција од курсот за учење на далечина „Тешкотии на руски интерпункциски знаци“ привршува. Колку веќе знаете! Предлагам да го завршиме нашиот состанок со тест. Им посакувам успех на сите стручњаци за руски јазик!

Тест

1. Кои броеви треба да се означат на место?

1. Го сакам Пушкин (1) поради неговата забава (2) и мудрост (3) и тага (4) и благородност.

а) 1, 2, 3
б) 2, 3, 4

2. Сè е вклучено во романот „Евгениј Онегин“ (1) ум (2) срце (3) младост (4) мудра зрелост (5) минути радост (6) и горчливи часови без сон.

а) 1 - две точки, 2, 3, 4, 5 - запирки
б) 1 - цртичка, 2, 3, 4, 5, 6 - запирки

3. А кај Онегин (1) и кај Татјана (2) и кај Ленски (3) нешто друго е важно (4) нивниот духовен изглед (5) соништата (6) страдањата (7) мислите.

а) 1, 2, 5, 6, 7 - запирки, 4 - две точки
б) 1, 2, 3, 5, б, 7 - запирки, 4 - цртички

4. Никој (1) ниту мајка (2) ниту татко (3) ниту Олга (4) ниту соседи (5) ниту Ленски (6) не може да ја разбере Татјана.

а) 1, 2, 3, 4, 5, 6
б) 1 - две точки, 2, 3, 4, 5 - запирки, 6 - цртичка

5. Пушкин (1) не само што ја разбира својата хероина (2), туку ја сака (3) и се сожалува на неа.

а) 2
б) 1, 2, 3

6. Поетот ги забележува слатките ситници од секојдневниот живот (1) самовар (2) кинески чајник (3) мирисна миризба на силен чај. (Според Н. Долинина.)

а) 1 – две точки, 2, 3 – запирки
б) 1, 2, 3 - запирки

7. Одење (1) читање морални романи (2) играње шах (3) поезија во албум (4) сето тоа се сосема можни активности за љубовниците.

а) 1, 2, 3 - запирки, 4 - две точки
б) 1, 2, 3 - запирки, 4 - цртички

8. Вистинскиот писател (1) е ист (2) како античката карпа (3) тој го гледа појасно (4) од обичните луѓе. (А. Чехов.)

а) 2, 4 - запирки, 4 - цртички
б) 1 - цртичка, 2, 4 - запирки, 3 - две точки

9. Креативноста на природата (1) и креативноста на човекот се разликуваат по односот кон времето (2) природата ја создава сегашноста (3) човекот ја создава иднината. (М. Пришвин.)

а) 2 - дебелото црево, 3 - цртичка
б) 2 - цртичка, 3 - запирка

10. Мојата поезија е чин на пријателство со личност (1) оттука и моето однесување (2) пишувам (3) значи (4) сакам, (М. Пришвин.)

а) 2 - две точки, 3 - цртичка, 4 - запирка
б) 1,3 - цртичка, 2 - дебелото црево

11. Книгите ме поврзуваа со светот (1) книгите пееја за (2) колку е разновиден и богат животот (3) колку човекот е смел во својата желба за добрина и убавина. (М. Горки.)

а) 1 - две точки, 2, 3 - запирки
б) 1, 2, 3 - запирки

12. Целата разлика помеѓу паметна и глупава личност е (1) првиот секогаш ќе мисли (2) и ретко ќе каже (3) вториот секогаш ќе каже (4) и никогаш нема да размислува. (В. Кључевски.)

а) 1 - две точки, 3 - запирки
б) 1 - цртичка, 2, 3, 4 - запирки

13. Не само што е можно да се гордееш со славата на твоите предци (1), туку мора (2) да не ја почитуваш е срамна кукавичлук. (А. Пушкин.)

а) 1 - запирка, 2 - точка-запирка
б) 1, 2 - цртичка

14. Борбата е услов за живот (1) животот умира (2) кога борбата ќе заврши. (В. Белински.)

а) 1 - цртичка, 2 - запирка
б) 1 - две точки, 2 - запирка

Сигурен сум дека тестот не ви беше лесен. Бидејќи поставувањето на цртичка исто така бара големо внимание и сериозно проучување. Токму за ова ќе зборуваме во следната лекција.

Списоците ви овозможуваат убаво да го структурирате текстот, да го фокусирате вниманието на читателот на нешто, да истакнете важна идеја, со еден збор, нивната употреба во статија е добра. Но, останува една мала работа: компетентен дизајн. Ајде да се справиме со интерпункциски знаци и други тешкотии.

Најчесто, конзистентноста е скршена. Секоја ставка на огласот мора да биде во ист род, буква и број, а исто така да се согласува со генерализираниот збор пред списокот. На пример, не е точно:

  • миење, миење заби,
  • намести го креветот
  • готвење појадок,
  • да пие кафе.

Поправилно е вака:

Што да правите наутро пред да одите на работа:

  • измијте го лицето, измијте ги забите,
  • намести го креветот,
  • Направете појадок,
  • да пие кафе.

Значи, не заборавајте да поставите едно прашање по точка и да проверите дали има граматичка конзистентност.

Како да ги означите елементите на списокот?

Нашата функционалност за размена нуди две опции: нумерирани и списоци со точки. Сепак, постојат три опции за поделба на списоци на повеќе нивоа:

  • највисокото ниво се означува со голема буква со точка или римски број со точка (I. или A.);
  • средно ниво - арапски број со точка (1.);
  • најниското ниво - со маркер, мала буква со заграда или број со заграда (а), 1) итн.).

Според тоа, ако сакате да воведете листа на повеќе нивоа во статијата, таа ќе изгледа вака:

Ја сакаме пролетта од многу причини:

  1. Сè навистина оживува:
  • природата,
  • птици.
  1. Конечно можете да ги добиете вашите омилени работи:
  • лесни јакни,
  • патики.

Со која буква треба да почнете да ги наведувате ставките: мали или големи букви?

Во суштина, истите правила на интерпункција важат за дизајнот на списоците како и за редовните реченици. Ако на набројаната ставка му претходи број или буква со точки, таа мора да започне со голема буква, како нова реченица. На пример:

Моите планови за денес беа едноставни:

  1. Спијте добро.
  2. Нарачајте од најблиската служба за испорака на храна за цел ден.
  3. Поканете пријател да гледа филм.

Исто така, ако клаузулите се посебни реченици наместо делови од една, тогаш секоја клаузула ќе започне со голема буква и ќе заврши со точка (повеќе за ова подолу).

Каков интерпункциски знак да ставам пред список?

На листата може да му претходи точка или две точки.Дебело црево– по генерализирачки збор или фраза што означува што следи следно, т.е. понудата ќе биде поделена. Може да се додаде две точки ако елементите почнуваат со голема буква.Во други случаи, се става период. На пример:

Навистина сакав да направам две работи денес:

  • оди на концерт
  • спие мирно.

Интерпункциски знаци по набројувањето на ставките

На крајот од секој набројувачки елемент се става:

— точка– ако делови од списокот се посебни реченици. И, како што беше споменато погоре, секој став започнува со голема буква;

Пример . Санкт Петербург е прекрасен град!

  • Белите ноќи се исполнети со романса.
  • Подвижните мостови се фасцинантни.
  • Многу архитектонски споменици.

— запирка– ако елементите на списокот се едноставни, т.е. се состои од еден или повеќе зборови, почнуваат со мала буква и не содржат интерпункциски знаци внатре. Меѓутоа, дозволено е да се форматираат таквите клаузули со точка-запирка;

Пример . Опции за да стигнете до градот:

  • воз,
  • авион,
  • автостоп пешачење.

— точка запирка– ако ставките на списокот започнуваат со мала буква, внатре во нив има интерпункциски знаци, во една ставка се вклучени неколку реченици.

Пример – оваа пописна листа.

Хомогени членовиречениците се зборови кои одговараат на истото прашање, се однесуваат на истиот збор во реченицата и се ист член на реченицата.

Хомогени членови се одделени еден од друг запирки:

Беше светлина, радосна, топла!
Снег, дожд, ветерне се грижеше за овој човек.
Весел, весел,чудесна познатго запре гласот.
Тој трчаше, полета, брзашекон твојот сон.

Запиркапоставени помеѓу хомогени членови ако се поврзани:

  • повторување на сврзниците тогаш...тоа, ниту...ниту, или...или:
    Тоаснег, Тоаветер;
  • двојни сојузи некако и, не само, туку и, ако не тогаш:
    И дрвјата и грмушките станаа зелени. Не само дрвјата, туку и грмушките позелени. Листовите цветаат, ако не во април, тогаш во мај (запирка се става пред ако не).

Пред синглсиндикатот "И"не се користи запирка:
Дрвјата, грмушките, цвеќињата и тревата станаа зелени.

Реченицата може да има неколку редови на хомогени членови:
ЈавориИ бреза дрвјапреполни на ридовиИ dells.

Дебело цревосе става пред огласот ако:

  • потребно е да се предупреди читателот дека она што следува е список:
    Во меѓувреме, има многу свои фабрики и фабрики: капа, стакло, хартија итн. (И. А. Гончаров)
  • на огласот му претходи:

    општ збор: Сè во човекот треба да биде убаво: неговото лице, неговата облека, неговата душа и неговите мисли. (А.П. Чехов);
    воведен збор(некако, имено, на пример и сл.), со воведниот збор разделен со запирка: За трговија, овие занаети едвај испорачуваат неколку неважни предмети, како што се: кожи, рогови, огради. (И. А. Гончаров)

Цртичкасе става по написот што се наоѓа во средината на реченицата, ако генерализирачкиот збор доаѓа по хомогени членови на реченицата: Од куќата, од дрвјата, од гулабарникот - од ВкупноДолги сенки трчаа. (И. А. Гончаров)

Дебело црево и цртичкасе истакнува набројувањето кое се наоѓа во средината на реченицата ако на ова набројување му претходи генерализирачки збор, а по набројувањето реченицата продолжува: И има многу стока: крзна, сатен, сребро - и на очиглед и под брави. . (А.С. Пушкин).

Задачи и тестови на тема „Хомогени делови од реченици и интерпункциски знаци со „и“

  • Хомогени членови на реченица, интерпункциски знаци за нив - Понуда. Комбинација на зборови 4 одделение

    Часови: 1 Задачи: 9 Тестови: 1

  • Реченици со хомогени членови. Сумирање зборови - Основни поими за синтакса и интерпункциски степен 5

    Лекции: 2 Задачи: 8 Тестови: 3

  • Интерпункциски знаци за хомогени членови поврзани со неповторливи, повторувачки и спарени сврзници - Едноставна комплицирана реченица 11 одделение

    Лекции: 2 Задачи: 6 Тестови: 1

  • Интерпункција во дефиниции и примени - Едноставна комплицирана реченица 11 одделение

    Лекции: 2 Задачи: 7 Тестови: 1

Внимание! ВО различниредови, запирка пред „и“ е невозможна!

Се сеќавам дека:

  1. ако генерализирачки збор доаѓа пред хомогени членови, тогаш после него се става две точки;
  2. ако генерализирачкиот збор доаѓа по хомогени членови, тогаш се става цртичка по генерализирачкиот збор;
  3. ако генерализирачки збор дојде пред хомогени членови, тогаш, како што веќе знаете, после него се става дебело црево; но ако по набројувањето реченицата продолжи, тогаш по хомогените членови потребно е да се стави цртичка.

На пример:
Сите: деца, возрасни, кучиња - измешани во еден куп.

Двете точки е еден од интерпункциските знаци во рускиот јазик, кој вообичаено се става или во сложени реченици со не-сојузна врска помеѓу предикативните делови, или во реченици каде што има хомогени членови изразени со кој било дел од говорот.

Поставувањето на дебелото црево на руски јазик се регулира со следниве правила:

1. Завршница се става пред листата со која завршува реченицата (набројувањето, по правило, се изразува со хомогени членови кои се однесуваат на еден општ концепт). На пример:

  • Видел смешни лица од секаде: од трупците и трупците, од гранките на дрвјата кои едвај треперат од лисјата, од шарените билки и шумските цвеќиња.
  • Сè овде ми се чинеше познато: креативниот хаос на масата, случајно залепените постери на ѕидовите и ЦД-ата што лежат насекаде.
  • Во оваа шума можете дури и да сретнете предатори, како што се волци, лисици, а понекогаш и мечки.
  • На масата беа расфрлани училишни прибори: тетратки, учебници, листови хартија и моливи.

2. Во речениците со набројување, соодветно е да се стави и две точки во падежот ако нема општ збор. Тогаш овој интерпункциски знак делува како сигнал дека следи набројувањето. На пример:

  • Зад аголот се појавија: краткокоса девојка во краток фустан, смешно мало дете со полни нозе и неколку постари момчиња.

3. Завршница се става во реченица пред листата ако пред него има генерализирачки збор или зборови „така“, „имено“, „на пример“:

  • И сето тоа: реката, и решетките на верболазата, и ова момче - ме потсети на далечните денови од детството (Первенцев).

4. Завршница се става по еден од деловите на несоединета сложена реченица, по која ќе следат еден или повеќе други делови. Нормално, во овој случај не се претпоставуваат сојузи. Семантичките врски помеѓу предикативните делови во не-соединетите сложени реченици со две точки можат да бидат како што следува:

а) Објаснување, појаснување, откривање на значењето на првиот дел, на пример:

  • Таа не згреши: момчето навистина се покажа дека е Петар.
  • Згора на тоа, грижите на големото семејство постојано ја мачеа: или хранењето на доенчето не одело добро, па дадилката си заминала, па, како и сега, едно од децата се разболе (Л. Толстој).
  • Се испостави дека е така: ја промешал супата, но заборавил да ја тргне тавата од оган.

б) Причината за она што се случи во првиот дел. На пример:

  • Нема да можете да ја достигнете лудата тројка: коњите се добро нахранети, силни и живи (Некрасов).
  • Не е за ништо што не видов иден сопруг во тебе: секогаш бевте таинствени и ладни.

5. Ако две реченици се спојат во една без помош на сврзници, тогаш меѓу нив се става две точки ако ако првата реченица ги содржи зборовите „види“, „слушни“, „погледни“, „знај“, „чувствувам“, а следните реченици го откриваат значењето на овие зборови (така, првата реченица предупредува што ќе се каже во следните). На пример:

  • И тогаш чуварот на светилникот и киргистанскиот помошник гледаат: два чамци пловат покрај реката (А. Н. Толстој).
  • Ползев низ густата трева покрај клисурата, видов: шумата заврши, неколку Козаци ја оставаа во чистината, а потоа мојот Караѓоз скокна директно кај нив... (Лермонтов).
  • Конечно се искачивме на самиот врв, застанавме да се одмориме и погледнавме наоколу: небесата се отворија пред нас.
  • Павел чувствува: нечии прсти ја допираат неговата рака над лактот (Н. Островски);
  • Разбрав: ти не си пари за ќерка ми.

Но (без навестување за предупредување):

  • Гледам дека не си толку едноставен како што изгледаш.

6. Во речениците што воведуваат директен говор, се става две точки по зборовите на авторот. На пример:

  • Молчеа две минути, но Онегин ѝ пријде и рече: „Ми пиша, не негирај“ (Пушкин).
  • Мачката ме погледна како да сака да праша: „А кој си ти да ми кажеш?“
  • И си помислив: „Колку тежок и мрзлив човек е тој!“ (Чехов).

Забелешка.Група реченици со директен говор, каде директно се воведуваат зборовите на херојот, треба да се разликуваат од групи реченици со индиректен говор. Во нив, зборовите на херојот се воведуваат со помош на помошни делови од говорот, по правило, сврзници или сродни зборови („што“, „што“, „од“ итн.), а не со две точки, туку со запирка. На пример:

  • Размислував за тоа каква голема личност е тој навистина.
  • Вечерта не знаев што да правам.
  • Дали повторно ќе ве потсети на она што се случи пред една година?