Извештај на семинарот за физичка култура „развој на физичката култура и спортот во услови на федерално државно образование“. Извештај на семинарот за физичко образование „развој на физичката култура и спортот во услови на федерално државно образование“ Практичен семинар за наставници по физичко образование

Презиме: Силбисал

Име: Александар

Презиме: Анатолевич

Дата на раѓање: 11.10.1988

Семеен статус: во брак

Место на работа: Средно училиште MBOU Kara-Khaak

Наслов на работно место: наставник по физичко образование

Работно искуство: 7 години

Омилено јадење: кнедли, месо

Хоби: Сакам да спортувам, да пеам

Карактеристики на активностите на наставникот по физичко образование.

Во споредба со наставниците од другите специјалности, наставникот по физичко образование работи во специфични услови. Во психологијата на физичкото образование тие се поделени во три групи:

Услови на ментална напнатост
Услови за физичка активност
Услови поврзани со надворешни фактори на животната средина

Во мојата работа како наставник по физичко образование, се стремам да користам:

Технологии кои дадоа позитивни резултати во процесот и се блиски до мене.
Доследност, конзистентност, континуитет.
Едукативна средина во која секој би имал можност за креативно самореализација.
Можноста за слободен избор на детето за вредностите на модерната универзална култура.

Тема за самообразование:Технологиите за заштеда на здравјето на часовите по физичко образование

„Здравјето е скапоцена работа и Згора на тоа, единствениот, заради за што не вреди да се штеди време, сила, труд и големи благослови“Мишел де Монтењ

Релевантност:

Здравјето е непроценливо богатство не само за секој човек, туку и за целото општество. Во последно време се поочигледно е катастрофалното влошување на здравјето на учениците. Заедно со неповолните социјални и еколошки фактори, како причина се препознава и негативното влијание на училиштето врз здравјето на децата.

Цел:

Оптимално да се имплементира здравствено-подобрувачката, едукативната и едукативната насока на физичкото образование, земајќи ги предвид индивидуалните развојни способности на детето во сите периоди.

Задачи:

Обезбедете висококвалитетна работа на наставникот за зајакнување и зачувување на здравјето на децата.
Да се формира кај децата свесен став кон нивното здравје.
Вклучете ги родителите во всадувањето на вредностите за здрав начин на живот кај нивните деца.

Земајќи ги предвид индивидуалните карактеристики на детето.

Активностите на наставникот во аспект на имплементација на технологии за заштеда на здравјето на часовите по физичко образование треба да вклучуваат запознавање со резултатите од медицинските прегледи на децата, земајќи ги предвид при наставата и воспитно-образовната работа; Помагање на родителите да изградат здрав живот за учениците и семејствата во целина
Избегнувајте прекумерен исцрпувачки физички и емоционален стрес при совладување на едукативен материјал.
Обезбедување пристап кон образовниот процес кој би гарантирал одржување само на поволна морална и психолошка клима во тимот. Меѓу технологиите за заштеда на здравјето што се користат во образовниот систем, се разликуваат неколку групи, кои се разликуваат во различни пристапи кон здравствената заштита и, соодветно, различни методи и форми на работа. Наставниците по физичко образование се блиски до физичкото образование и здравствените технологии. Тие се насочени кон физичкиот развој на учениците. Тие вклучуваат: стврднување, сила на тренинг, издржливост, брзина, флексибилност и други квалитети кои го разликуваат здравиот, обучен од физички слаб.

Врз основа на природата на дејството, се разликуваат следниве технологии:

Стимулирачки.
Заштитна и превентивна.
Компензаторно-неутрализирачки технологии.
Информации и технологии за учење.

Технологии за заштеда на здравјето.

средства за моторна ориентација;
исцелителна моќ на природата;
хигиенски фактори.

За да ги анализирам моите активности, спроведувам годишен мониторинг на физичката подготвеност на учениците со цел:

Да се идентификува состојбата на физичката подготвеност и здравјето на учениците.
Развијте препораки за индивидуална работа за подобрување на физичката кондиција на учениците.
Да се анализира ефективноста на работата на физичко образование, одржување и зајакнување на здравјето на учениците на училиште.

Табела со резултати од физичко образование за учебната 2014-2017 година

Динамика студентски морбидитет на почетокот на годината

Динамика студентски морбидитет на крајот на годината

Анализирајќи ги резултатите од мојата работа, забележувам дека воведувањето систем на работа на здравствени образовни технологии овозможи:

Подобрете ги вашите перформанси во оваа тема.
Зголемете ја динамиката на раст во физичката подготвеност на учениците.
Да се зголеми интересот на учениците за физичко образование и мотивацијата за одржување на здрав начин на живот.
Зголемете ја динамиката на здравјето на учениците

Технологиите за заштеда на здравјето несомнено треба да се користат во процесот на подобрување на здравјето на учениците, особено на часовите по физичко образование.

Семинар за наставници по физичко на тема: „Современи пристапи кон предавањето на часовите по физичко образование“ (19.04.2013)

Времето поставува високи барања за наставниците

Каков треба да биде модерната лекција за физичко образование во контекст на модернизацијата на руското физичко образование? Кои современи пристапи треба да ја формираат основата на лекцијата? Наставниците по физичко образование се обидоа да добијат одговор на ова и на други прашања на регионалната работилница, која се одржа на 19 април 2013 година во Општинската образовна институција Гимназија бр. 9 во Буденновск. На семинарот присуствуваа наставници по физичко образование од општообразовните институции од областа Буденновски, методолози на информациско-методолошкиот оддел на МКУ „Центар за развој и поддршка на образовниот систем на округот Буденновски“.

За време на семинарот, наставниците разговараа за актуелните проблеми за воведување федерални државни образовни стандарди по предметот „Физичка култура Наставници по физичко образование на Општинската образовна установа Средно училиште бр. 3 во село Прасковеј (Ржаникова Е.Б.), Општинска образовна установа Гимназија бр. 9 во Буденновск (Смишнов А.М.), Општинска образовна институција Средно училиште бр. 2 во Буденновск (Громова Е.А.), која заврши курсеви за напредна обука како дел од збир на мерки за модернизација на физичкото образование во Ставропол, ги запозна учесниците на семинарот со современите пристапи, карактеристики на дизајнот, предавање на разни видови лекции, земајќи ги предвид новите барања за резултатите од совладувањето на главната образовна програма.

Во дискусијата за проблемот на семинарот учествуваше заменик-директор за научно-методолошка работа на Општинската образовна институција Гимназија бр.9 од Буденновск. на прашањето: „Критериуми за анализа и самоанализа на современ час по физичко образование“.

Во практичниот дел од семинарот, наставниците по физичко образование од Општинската образовна установа Гимназија бр. 9 во Буденновск одржаа отворени часови со користење на ИКТ технологии на теми: „Учење на учениците на акробатски елементи“, 5-то одделение. (Аванесјан В.Б.), „Поучување на ученици трчање во спринт“, 9-то одделение. (Смишнов А.М.). При извршената анализа и самоанализа по завршувањето на часовите, присутните го забележаа високото ниво на двете часови. Учесниците на семинарот посветија посебно внимание на систематската работа, високата професионалност и умешноста на наставникот В.Б.

На крајот на семинарот, методологот на МКУ ЦР и ПСО Болдирева М.А. спроведе деловна игра со наставниците користејќи ја техниката Cinquain. За да размислуваат за активноста, на учесниците им беше понуден формулар за повратни информации „Бал на знаење“, при што наставниците забележаа: што им се допаѓа на семинарот, што е најинтересно, што најмногу се памети, подобро би било ако ...

Повеќето учесници ја забележаа удобната атмосфера на семинарот и изразија желба почесто да се среќаваат со своите колеги.

МКУ „Центар за развој и поддршка на образовниот систем на округот Буденновски“ изразува благодарност до администрацијата и наставниот кадар на Општинската образовна институција Гимназија бр. 9 од Буденновск за давање помош при организирање и спроведување на семинар за наставници по физичко образование.

Материјали за семинарот:

- Семинарска програма;

- Анализа на часот според Сојузниот државен образовен стандард;

- Самоанализа на часот;

- Технолошка карта на часот В.Б.Аванесјан;

- Технолошка карта на лекцијата од А.М

Семинар за наставници по физичко

Врз основа на Општинска образовна установа СОУ бр. 2 грВо Будионовск, на 28 февруари 2014 година, се одржа регионален практичен семинар за наставници по физичко образование на тема: „Настава на основните елементи на играње одбојка на часовите по физичко образование“. На семинарот присуствуваа водечки специјалист за воспитно-образовна работа на одделот за образование, методолог за воспитно-образовна работа на MKU TsRIPSO, тренери и наставници на MOU DoD Младинско спортско училиште во одбојка, MOU DoD Младинско спортско училиште од Буденновск, наставници по физичко образование на образовните институции од областа Буденновски. За време на семинарот, директорката на одбојкарското училиште Полјакова А.Ју. говореше за кадровскиот потенцијал и достигнувањата на учениците на институцијата и презентираше презентација „Одбојка. Чекори до успехот“. Како дел од семинарот, тренерите и наставниците од Општинската образовна установа за спортско одбојкарско училиште за деца и млади Буденновск на своите колеги им покажаа мастер класи на теми: „Техники за подучување на горните и долните додавања на топката против ѕидот и над себе“ (Полјакова А.Ју.), „Консолидација и подобрување на техниката на напад на напад“ (Борзенко О.Ју.), „ Подобрување на техниката на горниот директен сервис, скок сервирање“ (Турмер А.П.). По мастер класите, раководителот на регионалното методолошко здружение на наставници по физичко образование, Крјаженко А.Н. одржа експресна дебата, при што тренерите-наставници одговараа на итните прашања на наставниците за наставата по одбојка на училиште. Како заклучок, методологот на MKU CriPSO Boldyreva M.A. спроведе рефлексија „INSERT“, при што ги активираше наставниците. Наставниците по физичко образование дојдоа до консензус дека практичните семинари треба почесто да се одржуваат.

ИЗВРШЕНИ

НАСТАВНИК

ФИЗИЧКА КУЛТУРА

МБОУ „Средно училиште бр. 5“

KHEZH Z. Yu.

МОРА ДА СЕ ОСВЕТИ СО МИСЛАТА.

П. Д. ЛЕСГАФТ

Да ги научиме децата да бидат свесни за изведување одредени физички вежби и да го познаваат своето тело – ова се задачите на современите часови по физичко образование. На крајот на краиштата, од ова зависи идната физичка активност на една личност. Дали ќе може сам да спортува, дали часовите по физичко ќе фатат корен во неговиот семеен живот? Ова е нов пристап кон овој образовен предмет.

Физичкото образование е еден од темелите на нашето здравје. А каде на друго место, ако не на училиште, може да се изгради оваа основа? Токму во лекциите треба да им помогнеме на децата да се ослободат од наведнатите раменици и вдлабнати гради и да ја развијат својата сила, брзина, флексибилност и агилност. На учениците им треба полноправна лекција за физичко образование - исклучително активна, добро опремена со современи технички средства. Нашите миленици мора да го совладаат физичкото образование. Ова е особено важно.

Современото општество е нераскинливо поврзано со процесот на информатизација. Постои широко распространето воведување на компјутерската технологија. Истовремено, една од приоритетните насоки на процесот на информатизација на современото општество е информатизацијата на образованието. Овој тренд одговара на променетите цели на средното образование, кои бараат ажурирање на методите, средствата и формите на организирање на обуката.

Компјутерските технологии долго време се широко користени во образовниот процес на современите училишта. Но, и покрај ова, постојните случувања во областа на користење на интерактивни алатки во физичкото образование, по правило, се од приватна природа и не се широко распространети во училишната практика. Верувам дека модерната лекција по физичко образование има голема корист од компетентна комбинација на нови информациски способности и традиционалниот систем за настава. Компјутерот ги проширува можностите за обезбедување информации. Употребата на боја, графика, анимација, звук - целата модерна видео опрема - ви овозможува да ја рекреирате вистинската ситуација на активноста (на пример, ставање на ученикот во позиција на учесник во натпреварот).

Воведувањето на курс по информатика и компјутерска технологија доведе до опремување на образовните училишта со компјутерски часови и создавање на предуслови за употреба на компјутеризирани технологии во наставата по други предмети, особено физичко образование. Зголемувањето на протокот на информации бара ново ниво во обработката и разбирањето на информациите, брзо и ефективно совладување на новите техники за нивно презентирање.

Една од приоритетните области на нашата работа е подобрување на квалитетот на образованието преку употреба на информатичка технологија на часови и воннаставни активности заедно со традиционалните форми на образование. Училиштата ги имаат сите услови за изведување настава со компјутерска поддршка: интерактивна табла, мултимедијален проектор, компјутер, така што нашата пракса вклучува часови со компјутерска поддршка. Најпопуларните области на примена на информатичката технологија во образованието се стекнувањето нови знаења, следењето на знаењето и самообразованието. Лекцијата со електронски презентации и компјутерски тестови бара придржување до одредени дидактички принципи и научни и методолошки одредби формулирани во традиционалната дидактика, а кои се исполнети со нови содржини при користење на информатичката технологија.

На оваа проблематика се изучува материјал за употреба на ИКТ во училницата. Ја совладавме компјутерската технологија и програмата Microsoft Power Point, што ни овозможи да создадеме систем на часови користејќи ИКТ за совладување на теоретски материјал на часовите по физичко образование. Ова ни овозможи, при користењето на компјутерската технологија во образовниот процес, да го направиме часот поинтересен, визуелен и подинамичен. Многу објаснувања за техниката на изведување на движењата што се учат, историски референци и настани, биографии на спортисти, покривање на теоретски прашања од различни насоки не можат директно да им се прикажат на студентите. Затоа, можете да користите алатки за демонстрација (слајдови, слики, анимации, видеа) на лекцијата, што придонесува за формирање на фигуративни идеи кај децата, а врз основа на нив - концепти. Покрај тоа, ефикасноста на работата со слајдови, слики и други материјали за демонстрација ќе биде многу поголема ако ги дополните со дијаграми и табели. Проблемот со создавање на електронски наставни помагала за физичко образование, кои вклучуваат едукативни презентации, е многу актуелен денес. Со тоа се создаваат услови за стекнување и активирање на теоретско знаење во физичката култура преку користење на електронски презентации и компјутерски тестови и зголемување на динамичноста и експресивноста на презентираниот материјал. Предложените форми доведуваат до зголемена мотивација и зголемена емоционална експресивност на лекцијата.

Теоретските часови по предметот се и остануваат главната форма на стекнување знаења од страна на студентите. Часовите по физичко образование вклучуваат голема количина на теоретски материјал, за кој се издвојуваат минимален број часови, така што употребата на електронски презентации и компјутерски тестови ни овозможи ефикасно да го решиме овој проблем.

Електронските презентации на теоретските часови по физичко образование се дизајнирани да решат голем број педагошки проблеми. Нивната употреба ни овозможува значително да ги зголемиме перформансите на учењето, бидејќи визуелните и аудитивните канали на перцепција се истовремено вклучени. Достапноста на белешки во форма на тематски електронски презентации дава можност да се организира самостојна работа на учениците со такви ресурси. Предуслов за електронска презентација е присуството на илустративен материјал. Изборот на текстуален материјал не е возможен без употреба на дополнителна референтна литература.

Електронската презентација содржи обемен теоретски материјал за изучување на физичкото образование. Но, не помалку важен е поттикот што го носи процесот на подготовка на електронска презентација за длабинско проучување на предметот. Покрај тоа, концептите и апстрактните предлози полесно допираат до свеста на учениците кога се поткрепени со конкретни факти, примери и слики; и затоа за нивно откривање потребно е да се користат разни видови визуелизација. Затоа во едукативните презентации потребно е текстуалните информации да се сведат на минимум, заменувајќи ги со дијаграми, дијаграми, цртежи, фотографии, анимации и фрагменти од филмови поврзани со физичко образование и спорт. Темите на часовите треба да бидат распоредени во согласност со главните делови од програмата за основните знаења од предметот физичко образование. Информатичката технологија на образованието е нов методолошки систем кој ни овозможува да го сметаме ученикот не како објект, туку како предмет на учење, а компјутерот како алатка за учење. Речиси непобитен факт е дека дизајнот на презентациите има директно влијание врз мотивацијата на учениците и брзината на перцепција на материјалот и заморот го прави материјалот поприфатлив и достапен за учениците.

Употребата на тестирање на компјутерски програми на часовите по физичко образование овозможува објективно оценување на теоретското знаење на учениците. Самата компјутерска програма ќе даде многу примери, ќе ги брои точните одговори и ќе даде објективна проценка. Не само што наставникот, кој ќе биде ослободен од проверка на тетратките за физичко образование, дополнително ќе има корист, ваквата компјутерска програма е корисна првенствено за учениците; Компјутерот е секогаш непристрасен, тој е независен експерт.

Традиционалните тестови се добри за контрола, бидејќи тие се исклучиво објективен метод. Во компјутеризирана форма, можна е опција за самостојно учење, што е 2-4 пати побрзо отколку со традиционалната колективна анализа на резултатите од тестот. Опцијата за самопослужување овозможува да се разбере обемот на материјал кој инаку не би бил возможен - токму тоа е предноста на компјутеризираните тестови.

Употребата на компјутерски тестови во лекциите за теоретско физичко образование овозможува:

· спроведе вистинска индивидуализација и диференцијација на обуката;

· направи разумни промени во наставниот процес,

· веродостојно оценување и управување со квалитетот на обуката.

Само употребата на навистина добри, добро осмислени прашања за време на автоматска контрола може да има позитивно влијание врз процесот на учење. Познатиот иновативен учител И.Н.Илин рече дека учениците не се сеќаваат на одговорите, туку на прашањата и нивната реакција на нив - најденото решение.

Друга предност на програмите за компјутерско тестирање во споредба со традиционалните методи за тестирање на знаењето е брзото тестирање на знаењето на учениците. На наставниците и учениците им се потребни такви програми. Едукативниот материјал имплементиран во обуката за компјутери постојано ја следи и одржува на потребното ниво мотивацијата на ученикот на начини на сознавање.

Тестовите имаат компјутерска школка. Процесот на тестирање со помош на компјутерска програма за тестирање подготвена од нас заедно со училишниот програмер е прилично едноставен за учениците и не бара посебно знаење. Програмата работи во режим на цел екран. Компјутерските тестови вклучуваат и работа со и без поттикнати одговори. Кога ќе завршите, се отвора прозорецот со резултати. Овој прозорец ја прикажува оценката користејќи систем со пет точки.

Тестовите може да се користат во која било фаза од учењето. Некои од нив се дизајнирани да ја проценат подготвеноста на учениците да совладуваат нов образовен курс, други помагаат да се идентификуваат специфичните празнини во знаењето на учениците и да се планира потребната насочена работа за корекција, а други овозможуваат да се предвиди понатамошниот процес на учење и неговите резултати.

Теоретските часови во форма на електронски презентации и компјутерски тестови го зголемуваат нивото на знаење на учениците по предметот физичко образование.

Кога ќе ја слушнете фразата „компјутер на часот по физичко образование“, веднаш се појавува збунетост и се поставува прашањето: дали е ова компатибилно? На крајот на краиштата, физичкото образование е, пред сè, движење. Сепак, во современиот свет е очигледно дека е невозможно да се направи без информатички и комуникациски технологии дури и на лекција за физичко образование.

Спецификите на секој предмет се различни, но општата задача на наставникот е да создаде услови за практично стекнување на знаења. Следствено, задачата на наставникот е да избере наставни методи кои ќе му овозможат на секој ученик да ја покаже својата активност, својата креативност и да ја интензивира моторната и когнитивната активност на ученикот.

Современите педагошки технологии, особено употребата на нови информатички технологии и Интернет ресурси, му овозможуваат на наставникот да постигне максимални резултати во решавањето на такви проблеми како што се:

Интензивирање на сите нивоа на образовниот процес преку употреба на современи информатички технологии:

– зголемување на ефикасноста и квалитетот на процесот на учење;

– зголемување на активноста на когнитивната активност;

– продлабочување на интердисциплинарните врски;

– зголемување на јачината на звукот и оптимизирање на пребарувањето на потребните информации;

– индивидуализирање и диференцијација на процесот на учење;

Развој на личноста на ученикот, подготовка на поединецот за удобен живот во информатичкото општество:

– развој на комуникациски способности;

– развивање на вештини за донесување оптимална одлука или предлагање решенија во тешка ситуација;

– естетско образование преку употреба на компјутерска графика и мултимедијална технологија;

– формирање информациска култура, вештини за обработка на информации;

– формирање на вештини за спроведување на експериментални истражувачки активности.

Работете за исполнување на општествениот поредок на општеството:

– обука на информациско писмено лице;

– обука на корисници со користење на компјутерски алатки;

– спроведување на работа за кариерно насочување во областа на физичкото образование.

Една од приоритетните области на работа на наставниците по физичко образование е подобрување на квалитетот на образованието преку употреба на информатички технологии на часови и воннаставни активности заедно со традиционалните форми на образование.

Следствено, компјутерската поддршка овозможува современа лекција да се подигне на квалитативно ново ниво, да се подобри статусот на наставникот, да се користат различни видови активности на часот и поефикасно да се организира контрола и евидентирање на знаењето на учениците. Иднината е во користењето на информатичката технологија. Порано или подоцна, употребата на компјутер во образовните активности ќе стане широко распространет, вообичаен феномен.

Врз основа на моето работно искуство, верувам дека при организирање и спроведување на современ час по физичко образование, неопходно е да се користи ИКТ, што ви овозможува успешно да ја комбинирате не само физичката, туку и менталната работа, да ги развиете интелектуалните и креативните способности на ученикот и ги прошири нивните општи хоризонти.

Прво, користејќи ИКТ, можете да покажете технички техники за изведување вежби итн.

Второ, со помош на ИКТ, може да се провери нивото на теоретско знаење на учениците, а со малку време, на пример, тест и студентот веднаш да го прегледа резултатот од тестот.

Трето, користејќи ИКТ, наставникот може лесно да ја следи динамиката на развојот на физичките способности ако ги внесе сите податоци во програмата.

Четврто, проектни активности.

Петто, употребата на учење на далечина.

Употребата на ИКТ диктира современи барања за настава на предметот.

За две години олимпискиот оган ќе биде запален во градот Сочи.

Олимписките игри отсекогаш биле најефективната алатка за промовирање на спортот и здрав начин на живот. По секоја Олимпијада, започнува вистински спортски бум во земјата домаќин - и, за среќа, не можеме да избегаме од ова.

Олимпијадата е сон, врв на кариерата за секој спортист. Ни треба за да поттикне интерес за спортот не само од државата, туку и од секое момче.

Белата Олимпијада во 2014 година ќе биде поттик за развој на спортот не само во градот Сочи, туку и низ целата земја. Благодарение на неа, некој ќе го најде својот пат во животот и ќе се занимава со спорт.

Без спорт е невозможно да се подигне здрава, силна генерација.

Растечката генерација не може без добри спортски сали и стадиони.

Во нашата мала република, физичкото образование и спортот одамна станаа широко распространети. Движењето „Од спортски терени до олимписки рекорди“ се разви нашироко. Од младоста, многу познати олимпијци го започнаа своето патување до подиумот. Денеска десетици наши спортисти се меѓу победниците на Олимписките игри, светски и европски шампиони.

Можеби учениците од нашите училишта се нивна достојна замена. Тие мора да пораснат за да бидат здрави, силни и искусни луѓе. На Адигеа и се потребни овие рекорди и победи!

Преземи:

Преглед:

Семинар: „Лекција за модерно физичко образование, употреба на високо мотивирани технологии“.

„Имплементација на информатички и комуникациски технологии

На часовите по теоретско физичко образование преку употреба на електронски презентации и компјутерски тестови“

ИЗВРШЕНИ

НАСТАВНИК

ФИЗИЧКА КУЛТУРА

МБОУ „Средно училиште бр. 5“

KHEZH Z. Yu.

МОТОРНА АКТИВНОСТ НА ДЕЦА

МОРА ДА СЕ ОСВЕТИ СО МИСЛАТА.

П. Д. ЛЕСГАФТ

Употребата на компјутерски тестови во лекциите за теоретско физичко образование овозможува:

спроведе вистинска индивидуализација и диференцијација на обуката;
направи разумни промени во наставниот процес,
веродостојно оценување и управување со квалитетот на обуката.

Интензивирање на сите нивоа на образовниот процес преку употреба на современи информатички технологии:

– зголемување на ефикасноста и квалитетот на процесот на учење;

– зголемување на активноста на когнитивната активност;

– продлабочување на интердисциплинарните врски;

– зголемување на јачината на звукот и оптимизирање на пребарувањето на потребните информации;

– индивидуализирање и диференцијација на процесот на учење;

Развој на личноста на ученикот, подготовка на поединецот за удобен живот во информатичкото општество:

– развој на комуникациски способности;

– развивање на вештини за донесување оптимална одлука или предлагање решенија во тешка ситуација;

– естетско образование преку употреба на компјутерска графика и мултимедијална технологија;

– формирање информациска култура, вештини за обработка на информации;

– формирање на вештини за спроведување на експериментални истражувачки активности.

Работете за исполнување на општествениот поредок на општеството:

– обука на информациско писмено лице;

– обука на корисници со користење на компјутерски алатки;

– спроведување на работа за кариерно насочување во областа на физичкото образование.

Прво, користејќи ИКТ, можете да покажете технички техники за изведување вежби итн.

Четврто, проектни активности.

Петто, употребата на учење на далечина.

Употребата на ИКТ диктира современи барања за настава на предметот.

За две години олимпискиот оган ќе биде запален во градот Сочи.

На крајот на краиштата, нашите деца се тие што гледајќи – некои во живо, некои на телевизија – настапите на најдобрите спортисти ќе ги принудат да ги однесат во спортски училишта. И еден од овие момци дефинитивно ќе стане нова спортска ѕвезда - генерацијата на Олимписките игри во Москва - 80 ја даде својата жетва на медали во раните 90-ти, генерацијата ИГР - 2014 година ќе ги донесе своите плодови веќе во 20-тите години на 21 век.

Без спорт е невозможно да се подигне здрава, силна генерација.

Растечката генерација не може без добри спортски сали и стадиони.

Елена Кузнецова
Работилница за наставници „Употреба на иновативни пристапи во физичкото образование“

Работилница за наставници« Користење на иновативни пристапи во физичката култура»

ЦЕЛ семинар:

Формирање на мотивациони ставови наставницитеза здрав начин на живот.

ЗАДАЧИ:

Проширете го знаењето наставницитеземајќи ги предвид современите барања за формирање на темели физичкиедукација на деца од предучилишна возраст и здрав начин на живот.

Барајте ефективни форми, употреба на иновативни пристапии новите технологии во организирањето физичка едукација- здравствено-подобрувачка работа во предучилишните образовни установи. Развој на креативен потенцијал наставниците.

Нема поважна и воедно потешка задача од воспитување здрава личност. Во предучилишна возраст се поставува темелот на здравјето, се јавува созревање и подобрување на животните системи и функциите на телото, се формираат движења, држење и се стекнуваат физички квалитети, се развиваат почетна хигиена и вештини за грижа за себе. Се стекнуваат навики, идеи и карактерни црти, без кои е невозможен здрав начин на живот. Сојузните државни образовни стандарди се насочени кон содржината на образовното поле « Физички развој» да се постигнат целите за развивање на детскиот интерес и однос заснован на вредности кон часовите физичка култура, хармоничен физичкиразвој преку решавање на следново задачи:

Развој физички квалитети(брзина, сила, флексибилност, издржливост и координација)

Акумулација и збогатување на детското моторно искуство (совладување на основните движења)

Формирање кај учениците на потреба од физичка активност и физичко подобрување.

Во нашата градинка активно работиме на зачувување на здравјето, физичкиот развој на децата, зголемување на физичката активност. Ова е олеснето со пристапната и безбедна средина за развој на предмети создадена во предучилишната образовна институција.

За да се зголеми ефикасноста на обуката физичка културапотребно е да се бараат нови техники кои би ги диверзифицирале часовите физичка култураи ги заинтересираа децата за нив. Еден начин да се реши овој проблем е да пребарувате и имплементирате иновативни пристапи и технологии во физичкото образование- здравствена работа. Има многу од нив, но ние ќе се фокусираме на некои од нив што можат да бидат користете кога работите со деца.

Вежбите на спортски комплекси и машини за вежбање помагаат да се постигне саканиот лековит ефект за релативно краток временски период. Здравствената технологија го решава и проблемот со недостаток на простор, бидејќи лесно се вклопува дури и во мала соба.

Заеднички часови по физичко образование. Социјалното партнерство во системот на предучилишно образование, во светлината на федералниот стандард, се заснова на еднаква соработка на сите негови учесници - родители, наставниците, деца. Една од главните задачи наставницитеградинка - да се создадат услови за развој на успешни односи родител-дете во семејството, а тоа може да се постигне само преку заеднички активности на родителите и децата. Семејството и градинката се оние општествени структури кои главно го одредуваат нивото на здравјето на детето.

Гимнастика со вибрации.

Друг поглед иновативниТехнологијата беше развиена од академик Микулин. Тоа се нарекува вибрациона гимнастика. Ова тресење на телото, стимулирајќи посилна циркулација на крвта, го елиминира таложењето на токсините и го тонизира телото.

Виброгимнастиката е индицирана за деца кои од повеќе причини не можат да се вклучат во поактивни движења и обично тоа го доживуваат акутно.

Виброгимнастиката може може да се користи и како опрема за вежбањеминута за време или по интензивна ментална активност.

Потребно е да се кренете на прстите така што вашите потпетици да се кренат од подот за само 1 сантиметар и нагло да се спуштите на подот. Во овој случај, истото се случува како при трчање и одење: благодарение на вентилите во вените, крвта ќе добие дополнителен импулс да се движи нагоре.

Се препорачува оваа вежба да се прави полека, не повеќе од еднаш во секунда. Повторете ја вежбата 30 пати (30 секунди, а потоа одморете 5-6 секунди. Исто така, мора да се погрижите вашите потпетици да се подигнат од подот не повеќе од 1 сантиметар за да се избегне замор на стапалото. Потресите не треба да бидат тврди и остри. Кога изведувате гимнастика со вибрации Треба да ја стегнете вилицата поцврсто.

Вкупното времетраење на вежбата е 1 минута. Во текот на денот можете да го направите, во зависност од околностите, 2-3 пати.

Според А. А. Микулин, гимнастиката со вибрации не претставува никаква опасност за 'рбетот и неговите дискови.

Степ аеробик.

Степ аеробик е ритмички движења нагоре и надолу на посебна табла (платформа, чија висина може да варира во зависност од нивото на тежина на вежбата. Меѓутоа, во предучилишна образовна институција, висината на таблата за скали е константна). Степ аеробикот развива подвижност во зглобовите, го формира лакот на стапалото и тренира рамнотежа. Аеробикот е систем физичка вежба, чие снабдување со енергија го обезбедува употреба на кислород. За да се постигне ефект, времетраењето на ваквите вежби треба да биде најмалку 20-30 минути. Аеробните вежби им носат големо задоволство на мускулите.

Сакам да ве запознаам со нова насока, како што е фитнесот за деца - ова е систем на активности (услуги насочени кон одржување и зајакнување на здравјето (подобрување на здравјето, нормално физичкии менталното здравје на детето (соодветно на возраста, неговата социјална адаптација и интеграција. Користење на елементидетска фитнес во предучилишни образовни институции (на часовите на физичка едукација, во рамките на дополнителното образование) ви овозможува да го зголемите обемот на физичка активност, нивото физичката кондиција, ве запознава со способностите на телото, ве учи да црпите задоволство и самодоверба од движењата и физичка активност, го зголемува интересот за часови физички вежби и, како резултат на тоа, го подобрува здравјето на децата.

На ваквите часови владее опуштена атмосфера, слобода на движење, можност за отстапување од правилата и бескрајни варијации со спортска и опрема за играње. Фитнес часовите создаваат поволни услови не само за физички, но и психомоторниот развој на децата од предучилишна возраст. Децата со задоволство ги завршуваат сите задачи кои развиваат активност, независност и креативност. еден пристапи интерес за часови физичка едукација. Во последниве години, низа фитнес технологии, се користи при работа со деца, значително се прошири.

Истегнување на играта

Фитбол гимнастика

Навивачка

Пилатес

Еден од видовите фитнес технологии Ова: играјте вежби за истегнување ги покриваат сите мускулни групи и имаат имиња што децата можат да ги разберат (животински или имитативни дејства)а се изведуваат за време на игра со улоги заснована на сценарио од бајка. Лекцијата нуди игра со бајка во која децата се претвораат во разни животни, инсекти итн., кои настапуваат во оваа форма физичка вежба. Со имитирање слика, децата ја учат техниката на спортски и танцови движења и игри, развиваат креативна и моторна активност и меморија, брзина на реакција, просторна ориентација, внимание итн. Ефективноста на имитативните движења лежи и во тоа што преку слики се можно е да се вршат чести промени моторната активност од различни почетни позиции и со широк спектар на видови на движење, што дава добра физичкиоптоварување на сите мускулни групи.

Методот на истегнување на игра се заснова на статичко истегнување на мускулите на телото и на зглобно-лигаментозниот апарат на рацете, нозете и 'рбетот, што овозможува да се спречат и коригираат постуралните нарушувања, што има длабоко лековито дејство врз целокупниот тело.

Една од новите технологии физичкиобразование – фитбол-гимнастика. Фитбол - топка за поддршка, користениза здравствени цели. Во моментов, топки со различна еластичност, големини, тежини се користат во спортот, педагогијата, лек. Фитболот ги развива фините моторни вештини на детето, што е директно поврзано со развојот на интелигенцијата. Вежбите на фитболи совршено го развиваат чувството за рамнотежа, ги зајакнуваат мускулите на грбот и стомакот, создаваат добар мускулен корсет, го промовираат формирањето на правилно дишење и ја формираат вештината за правилно држење и негова корекција, која долгорочно се развива под нормални услови.

Во моментов, навивањето активно се воведува во работата со деца - огнени спортски танци со помпони, комбинирајќи елементи на акробатика, гимнастика, кореографија и танцово шоу.

Навивањето ги развива креативните и моторичките способности и вештини на децата од предучилишна возраст, им овозможува да го зголемат обемот на физичката активност на децата во текот на денот и развива комуникациски вештини во колективните активности.

Детскиот пилатес е специјално дизајнирана програма базирана на основни пилатес вежби, прилагодена за деца од различна возраст. Пилатесот е вид на фитнес кој вклучува комплекс физичкивежби за сите мускулни групи кои развиваат флексибилност и издржливост. Овој систем на вежби е развиен на почетокот на 20 век од Џозеф Пилатес, германско-американски спортски специјалист кој и самиот пораснал како болно дете, но благодарение на интензивното физичкивежби, тој можеше значително да го подобри своето здравје и да стане професионален спортист и учител физичка култура. Денес пилатес се користи во клиниките, во медицината физичка едукација, во фитнес центри, во школи за танц. Пилатес системот вклучува вежби за сите делови од телото, вежбите се безбедни и одговараза широка возрасна публика. Пилатес го има следново предности: го развива секој аспект физичката кондиција: сила, издржливост, флексибилност, агилност, брзина; ја подобрува контролата на телото; го коригира држењето на телото; го подобрува функционирањето на внатрешните органи; ги подобрува метаболичките процеси во телото; се фокусира на правилно дишење; помага во релаксација и ослободување од стрес. Практиката на пилатес го отвора светот на здравјето и спортот за децата и развива желба да се занимаваат со други спортови - танцување, гимнастика, боречки вештини. Покрај тоа, овој уникатен систем за обука ја зголемува отпорноста на стрес и ја намалува нервозата кај децата. За учениците од 5-6 години наставата се изведува на разигран начин. Следејќи ги магичните херои, тие изведуваат вежби, тивко зајакнувајќи ги мускулите на телото, создавајќи силен мускулен корсет, развивајќи сила, флексибилност и истегнување. За вакви активности користенисекаков вид спортска опрема, специјална музика е избрана за да се создаде поволна атмосфера.

Фитбол аеробик за деца од предучилишна возраст E. G. Saikina, S. V. Kuzmina „Танцување на топки“. Програмата за делумен фитбол аеробик е сеопфатна, вклучувајќи разновиден арсенал на средства и методи за деца фитнес: рекреативен аеробик, корективна гимнастика,

истегнување, танц, релаксација итн.

Оваа програма го вклучува следново секции:

Фитбол гимнастика,

Фитбол-ритам,

Фитбол-атлетика,

Фитбол корекција,

Фитбол игра.

Корективна гимнастика.

Корективните вежби се од големо значење не само за зајакнување на мускулите на телото и целокупно физички развој. Тие влијаат на кардиоваскуларниот систем, респираторниот и нервниот систем. Со изведување на вежби за рацете, нозете и торзото, децата учат да ги контролираат своите движења, да ги изведуваат вешто, координирано, со дадена амплитуда во одредена насока, темпо и ритам.

Терапевтски и профилактички танц од Ж. Фирилева, Е. Г. Сајкина „Фитнес танц“- ова е нова нестандардна техника, вклучувајќи комплети танцови вежби за подобрување на здравјето, вклучително и вежби за корективна гимнастика и терапевтски физичка култура, насочени кон зајакнување на мускулно-скелетниот систем, промовирање на подобрување на различни функции и системи на телото.

LPT вклучува општи развојни вежби и танци влијание: вежби за вежбање,

заедничка гимнастика,

вежби за трчање и скокање,

ритмичко танцување,

кореографски елементи,

вежби за релаксација на мускулите;

специјални вежби и танци влијание:

вежби за формирање и зајакнување на држењето на телото, негова корекција,

вежби за спречување на рамни стапала,

вежби за дишење,

гимнастика за очи,

гимнастика на прсти,

фитбол гимнастика.

Програма за здравје и развој од Е. Фириљова, Е. Г. Сајкина „Са-Фи-танц“во гимнастика за танц и игра е насочена кон сеопфатен, хармоничен развој на децата од предучилишна возраст и е наменета за 4 години студирање - од три до седум години. Програмата има различни карактеристики секции:

танцова-ритмичка гимнастика - игроритмика, игрогимнастика, игроданца;

креативна гимнастика - музички и креативни игри, специјални задачи;

нетрадиционални видови на вежби - игропластика, гимнастика на прсти, играње самомасажа, музички игри на отворено, игри за патување.

Игропластика.

Специјални вежби за развивање сила и флексибилност, фигуративни и игриви движења, гестови кои откриваат одредена слика или расположение.

"Черон".

Од децата се бара да ги соблечат чевлите и да застанат во круг на сигнал. Водителката објавува конкурс за најдобра чапја. На сигналот, децата мора да ја свиткаат десната нога во коленото, да ја свртат за 90 степени во однос на лево и да ја притиснат ногата на бутот на левата нога колку што е можно повисоко. Рацете на појасот. Затворени очи. Неопходно е да се држите во оваа позиција што е можно подолго. Децата кои успеваат во тоа стануваат лидери во играта на отворено „Жаби и чапји“. Играта „Херон“ го тренира вестибуларниот систем и ја развива способноста за концентрирање, а децата секогаш многу се смеат.

Музички и игри на отворено.

1. Првата игра со која ќе ве запознаеме се вика „Со тамбура“.

Избираме возач, тој стои во круг со тамбура, другите околу него во круг вршат движења, на пример страничен галоп, а возачот тропа на тамбурата со затворени очи, потоа застанува, а играчите исто така престанете. Оној што е спроти шоферот игра заедно со шоферот и сите плескаат.

2. Следно - „Рибари и риби“.

Слушнете го почетокот и крајот на музиката. Покажете воздржаност, волја, почитувајте ги правилата на игра. Експресивно пренесете карактер во движење музика: трчај лесно и ритмички, заѕвони ѕвонче, тамбура.

Правила на играта: Има кабел на подот (јаже за скокање)во форма на круг е мрежа. Во центарот на кругот е рибар, останатите деца се риби. Рибарот ѕвони ѕвонче или тамбура. Децата риби лесно трчаат низ салата во сите правци и секогаш трчаат во круг. Детето рибар чека рибата да трча во кругот и престанува да свири на инструментот; рибите во кругот замрзнуваат и се сметаат за уловени. Победува рибарот кој ќе фати најмногу риби.

3. И последниот натпревар што ќе го играме денес се вика

„Потоци и езера“.

Содржина на програмата: Да пренесува различни ритмички обрасци при свирење на инструмент и во движење. Научете да се движите како змија во колона еден по еден, изградете круг. Движете се според различен карактер музика: лесен, грациозен, весел, енергичен. Слушнете го почетокот и крајот на музиката.

Правила на играта: Се избира водител со музички инструмент. Играчите стојат во 2-3 колони, со ист број играчи, во различни делови од куќата - тоа се потоци. До лесна, грациозна музика (или брзо звучи во осми од тамбура или ќотек)потоци змија лесно во различни насоки. Кога музиката се менува во весела и јасна (звучи во четвртина ноти на дајре или чекани), децата чекорат со брз чекор, формирајќи езера (кругови)според бројот на потоци. Трчајте без да ја напуштите колоната, еден по друг. Кругот се гради само со промена на музиката.

Делумна програма за кружна работа на Т.А. Иванова „Јога за деца“- ова е комплетна гимнастика која хармонично ги развива сите мускули на телото, и е одлично средство за борба против искривувањето на 'рбетот.

Почнувајќи да вежбаат јога, децата доаѓаат во контакт со природата и природниот ритам на животот и учат почит кон себе и кон другите деца. Практиката на јога ги зајакнува коските на децата, ги прави нивните мускули еластични и флексибилни. Урамнотежените пози им помагаат на децата да развијат координација и концентрација. Постојаното практикување на позите ќе помогне да се контролираат и омекнат детските емоции, обезбедувајќи правилен одмор и сон. Повеќето од позите прикажуваат животни и природа, а исто така е забавна, неконкурентна игра. Јогата им помага на децата да растат меки и љубезни.

Јогата го вклучува следново секции:

општа развојна гимнастика,

самомасажа,

заедничка гимнастика,

асани (пози,

вежби за дишење,

гимнастика за очи,

гимнастика на прсти,

релаксација,

игри на отворено.

Вежби за дишење.

Вежбите за дишење ќе го зајакнат имунитетот на бебето. Да го заштитите вашето дете од настинки не е лесна задача. Микробите и вирусите одвреме-навреме го обземаат малиот човек и го поткопуваат неговиот сè уште кревок имунолошки систем. Што да се прави? Дали треба да трчам на лекар и да му дадам апчиња на моето бебе или да прибегнам кон рецептите на баба? Ниту едното ниту другото нема да бидат потребни ако правите вежби за дишење со вашето дете.

3) Тест за самооценување на стручната обука по теорија и методологија физичкиобразование на деца од предучилишна возраст.

1. Кои задачи вклучуваат формирање на моторни вештини и способности, развој психофизички квалитети, развој на моторни способности.

1-образовни

2-здравје

3-образовни

4-поправни и развојни

2. Која позиција изразува подготвеност за акција и создава најповолни услови за правилно извршување на вежбите?

1-рационално

2-оригинал

3-редовни

4-едноставно

3. На која група методи припаѓаат наведените методи? техники: прикажување, имитација, визуелни знаци, фотографии, цртежи, дијаграми.

1-физички

2-визуелен

3-дидактички

4. Свесна, активна активност на детето, која се карактеризира со точно и навремено завршување на задачите поврзани со правилото задолжително за сите играчи - ова е ...

Режим со 1 мотор

2-основни движења

Игра со 3 движење

5. Главна форма на организирана систематска обука физичкивежбањето е...

1-игра на отворено

2-утрински вежби

3-лекција за физичко образование

4-физичко образование минута

5 утринска прошетка

6. Подучувањето на спортските игри на децата од предучилишна возраст започнува со ...

1-натпревар помеѓу поединечни деца

2 прашања за деца

3-дистрибуции на бенефиции

4-учење поединечни елементи на техника на играње

1-задачи физичка едукација

2-принципи физичка едукација

3-форми физичка едукација

4-методи физичка едукација

5-средства физичка едукација

4) Наставницитеприкажи 2 опции записник за физичко образование.

5) Игра „Актуелно“.

Сега да се држиме за раце. Струјата тече многу брзо низ колото. Нашите раце се нашиот синџир. Си подаваме рака (2-3 пати).