Оваа статија ги опишува формите на воннаставни активности по област и вид. Сите видови, насоки и форми на воннаставни активности на учениците на ниво на основно општо образование се насочени кон образовните резултати.
Форми на воннаставни активности во услови на Сојузниот државен образовен стандард на НОО
Во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за основно општо образование (FSES IEO), главната образовна програма за основно општо образование ја спроведува образовната институција, вклучително и преку воннаставни активности.
Воннаставните активности на учениците, како и активностите во рамките на часовите, се насочени кон постигнување резултати во совладување на главната образовна програма на училиштето. Посебно внимание во Сојузните државни образовни стандарди на втората генерација образовни институции е насочено кон постигнување лични и мета-предметни резултати, што ги одредува спецификите на воннаставните активности, при кои ученикот не само и не толку многу мора да научи, туку и да научи да дејствувајте, чувствувајте, донесувајте одлуки итн.
Целта на организирање на воннаставни активности во согласност со Сојузните државни образовни стандарди на НЕО е да се создадат услови за учениците да постигнат социјално искуство неопходно за живот во општеството и да формираат систем на вредности прифатени од општеството, да создадат услови за повеќеслоен развој и социјализација на секој ученик во слободното време од училиште; создавање на образовна средина која обезбедува активирање на социјалните и интелектуалните интереси на учениците, развој на здрава, креативно растечка личност, со формирана граѓанска одговорност и правна самосвест, подготвена за живот во нови услови, способна за општествено значајни практични активности .
Воннаставните активности на образовната институција се насочени кон постигнување образовни резултати:
- стекнување на социјално искуство од страна на студентите;
- формирање позитивен однос кон основните општествени вредности;
- стекнување од страна на учениците на искуство за самостојно општествено дејствување.
Планираните резултати од совладување на програмата за воннаставни активности вклучуваат:
лични резултати— подготвеноста и способноста на учениците за само-развој, формирање на мотивација за учење и знаење, вредносните и семантичките ставови на матурантите од основно училиште, како одраз на нивните индивидуални лични позиции, општествени компетенции, лични квалитети; формирање на основите на рускиот граѓански идентитет;
резултати од мета-предмет— UUD совладан од студенти (когнитивни, регулаторни и комуникативни).
Покрај тоа, воннаставните активности во основните училишта му овозможуваат на наставниот кадар да реши голем број многу важни задачи:
- обезбеди поволна адаптација на детето на училиште;
- оптимизирање на обемот на работа на учениците;
- подобрување на условите за развој на детето;
- земете ја предвид возраста и индивидуалните карактеристики на децата.
Структура на воннаставни активности.
Воннаставните активности во основното училиште се изведуваат преку:
- наставна програма за образовна институција;
- дополнителни образовни програми на општообразовна институција;
- образовни програми на установи за дополнително образование за деца;
- кул водич.
Насоки, видови и форми на воннаставни активности.
Според Сојузниот државен образовен стандард на Руската Федерација, организацијата на часови во областите на воннаставни активности е составен дел од образовниот процес во училиштето. Часовите наменети за воннаставни активности се користат на барање на учениците и во облици различни од наставниот систем на образование. Сојузниот државен образовен стандард на Руската Федерација ги одредува главните насоки на воннаставните активности.
Насоките, видовите и формите на воннаставните активности се многу тесно поврзани.
Области на воннаставни активности:
- Спорт и рекреација
- Духовно - морално
- Општ интелектуалец
- Општи културни
- Социјални
Видови воннаставни активности:
- Игра активност
- Когнитивна активност
- Комуникација базирана на проблем
- Слободни и забавни активности
- Уметничка креативност
- Социјална креативност
- Работна дејност
- Спортски и рекреативни активности
- Активности за туризам и локална историја
Форми на воннаставни активности:
- Заокружете
- Студио
- Секција
- Здружение
- Изборен
- Научно друштво
- Конференција
- Конкуренција
- Турнир
- Состанок
- Концерт
- Играј
- Вежбајте
- Екскурзија
- Културно патување
- Пешачење патување
- Субботник
- Слетување
Форми на воннаставни активности во следните области:
Спорт и рекреација:
- Посета на спортски секции
- Организација на екскурзии, Здравствени денови и други спортски натпревари.
- Спроведување на здравствени разговори.
- Користење на моменти од игра, минути за физичко образование, вежби пред часови на часови.
- Динамични паузи и прошетки во основно училиште.
- Учество на спортски натпревари.
- Работење на летен здравствен ден камп.
Општи културни:
- Организација на екскурзии до театри и музеи, изложби на детски цртежи, занаети и креативни творби на ученици;
- Спроведување тематски часови за естетиката на изгледот на ученикот, културата на однесување и говорот;
- Учество на натпревари и изложби на детска креативност од естетскиот циклус на ниво на училиште, област и регион.
Општ интелектуалец:
- Предмет недели;
- Часови од библиотека;
- Натпревари, екскурзии, олимпијади, конференции, бизнис и играње улоги;
- Проектни активности;
- Учество на истражувачки конференции;
- Изработка на проекти за часови.
Духовно и морално:
- Средби со ветерани од Втората светска војна и труд, лекции за храброст, посета на училишниот музеј.
- Изложби на цртежи.
- Дизајн на весници за воената и трудовата слава на Русите,
- Тематски часови во училницата.
- Подготовка за учество на воената спортска игра „Зарница“.
- Фестивали на патриотска песна, паради и песни.
Социјални:
- Спроведување на денови за чистење.
- Работете на локацијата на училиштето.
- Одгледување и грижа за затворен растенија.
- Кампања „Засади дрво“, „Бел цвет“, „Нахрани ги птиците“ итн.
Форми на воннаставни активности по типови:
- Вербално и логично.
Главното средство за влијание е зборот (убедување на зборот), кој предизвикува емоции кај децата.
- Разговори на различни теми
- Дискусии
- Состаноци
- Конференции
- Предавања
Овде главната работа е размена на информации, пораки од наставници, ученици и други возрасни лица. Дискусија за проблематични прашања.
- Фигуративни и уметнички форми
- Концерти
- Настапи
- Празници
Главното средство за влијание е заедничко, претежно естетско искуство. Главната работа овде е да се разбудат силни, длабоки и облагородувачки колективни емоции.
- Работни форми на воннаставни активности
- Работете на локацијата на училиштето
- Работете на украсување и чистење на канцеларијата
- Грижа за затворен растенија
- Организација на дежурства за време на паузите и во училишната менза
- Помогнете му на училишниот библиотекар
- Работнички слетувања
Во современи услови, неопходно е да се стави акцент на личното значење на работата, кога детето ќе сфати дека стекнатата вештина ќе му биде корисна во животот, кога е заинтересирано евентуално да оди таму.
- Игра (слободни) форми на работа
- Заеднички празници
- Подготовка на концерти и изведби
- Недела на театар, танц, вокал
- Гледање и дискутирање филмови и изведби
- Натпревари
- Натпревари
- Пешачки патувања
- Екскурзија прошетки до паркот
- Екскурзија патувања
Улогата на играта во организирањето на слободното време зазема важно место во животот на детето и затоа наставниците ја сметаат за едно од главните средства за образование. Игрите можат да бидат спортски, едукативни, натпреварувачки, натпреварувачки, интелектуални итн.
- Психолошки форми
- Предавања
- Разговори
- Дискусии
- Психолошки вежби
- Консултации
- Обуки
Во формите од овој тип, главните средства за влијание се елементи на психолошка обука, методи на практична психологија, индивидуална и групна психотерапија. Овие форми бараат посебни знаења и вештини.
Резултати од воннаставни активности
Сите видови, насоки и форми на воннаставни активности на учениците во фазата на основно општо образование се строго насочени кон образовните резултати.
Образовниот резултат на воннаставните активности е директно духовно и морално стекнување на детето преку неговото учество во еден или друг вид активност.
Едукативниот ефект на воннаставните активности е влијанието (последица) на едно или друго духовно и морално стекнување врз процесот на развој на личноста на детето.
Нивоа на резултати од воннаставни активности
|
Прво ниво. 1 класа |
Ученикот го познава и разбира општествениот живот |
Стекнување од страна на ученикот на општествено знаење (за општествените норми, за структурата на општеството, за општествено одобрените и неодобрените облици на однесување во општеството итн.), разбирање на општествената реалност и секојдневниот живот. Постигнато во соработка со наставникот |
|
Второ ниво. 2-3 оценки |
Ученикот го цени општествениот живот |
Стекнување искуство од страна на учениците и формирање на позитивни ставови кај учениците кон основните вредности на општеството (личност, семејство, татковина, природа, мир, знаење, работа, култура). Постигнато во средина погодна за деца. |
|
Трето ниво. 4-то одделение |
Ученикот самостојно дејствува во јавниот живот |
Учениците стекнуваат искуство за независно општествено дејствување. Постигнато во интеракција со социјален субјект. |
Постигнувањето на резултатите од сите три нивоа на воннаставни активности ќе укаже на ефективноста на воспитно-образовната работа:
- воведување ефективни форми на организирање рекреација, подобрување на здравјето и вработување на децата;
- подобрување на психолошката и социјалната удобност во единствен образовен простор;
- зајакнување на здравјето на учениците;
- развој на креативна активност на секое дете;
- зајакнување на врската помеѓу семејството и училиштето.
Литература:
Д.В.Григориев, П.В.Степанов „Воннаставни активности на ученици. Методички дизајнер“ М.: Просвешчение, 2014 година.
Проблемот со користење на слободното време на помладите ученици отсекогаш бил притискан за општеството. Воспитувањето на децата се случува во секој момент од нивната активност. Сепак, најпродуктивно е образованието да се спроведува во слободното време од студирањето.
Во согласност со сојузниот државен образовен стандард за основно општо образование (FSES IEO), главната образовна програма за основно општо образование ја спроведува образовната институција, вклучително и преку воннаставни активности.
Воннаставните активности во рамките на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард на НЕО треба да се сфатат како едукативни активности што се спроведуваат во форми различни од активностите во училницата и насочени кон постигнување на планираните резултати за совладување на основната образовна програма за основно општо образование.
Воннаставните активности во контекст на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард добиваат нова важност, бидејќи стандардите се тие што ја утврдиле задолжителната природа на неговата организација.
Цел на проектот: образованието да се спроведува најпродуктивно во слободното време од наставата, користејќи воннаставни активности како ресурс што му овозможува на училиштето да постигне нов квалитет на образованието.
Цели на проектот: да се поттикне детето да избере низа интереси и да развие лични способности.
Главен дел
Воннаставните активности во согласност со Сојузниот државен образовен стандард се вклучени во главната образовна програма, имено во делот што го формираат учесниците во образовниот процес. Во сегашната фаза, воннаставната работа е одлично проширување на училишната инфраструктура. Очигледни се и предностите од користењето воннаставни активности за консолидирање и практично користење на одредени аспекти од содржината на академските предметни програми.
Воннаставните активности во основното училиште ни овозможуваат да решиме голем број важни проблеми. Обезбедете поволна адаптација на детето на училиште.
- Оптимизирајте го обемот на работа на учениците.
- Земете ги предвид индивидуалните карактеристики на учениците.
- Формирање на комуникациски вештини.
- Развој на позитивен став кон основните општествени вредности (личност, семејство, природа, мир, знаење, култура, работа) - за формирање на здрав начин на живот.
- Развој на креативни и интелектуални способности.
- Обука за правила и форми на тимска работа.
Практичната реализација на воннаставните активности се заснова на следниве принципи:
- Вклучување на учениците во активни активности.
- Пристапност и видливост.
- Врската помеѓу теоријата и практиката.
- Земајќи ги предвид возрасните карактеристики.
- Комбинација на индивидуални и колективни форми на активност.
- Намерност и редослед на активности (од едноставни до сложени).
Во согласност со барањата на стандардот, се организираат воннаставни активности во областите на личен развој:
- Спорт и рекреација.
- Општа културна насока.
- Социјална насока.
- Општа интелектуална насока.
- Духовна и морална насока.
Спортско рекреативни активности спроведуваме во програмите „Ритмика“, „Пливање“, „Динамична пауза“.
Зголемената физичка активност е биолошка потреба на основецот, чиј степен го одредува неговото здравје и севкупниот развој
Главниот фокус на оваа област е на унапредување на здравјето, развој на моторни способности и стекнување теоретски и практични знаења за здрав начин на живот.
Општата културна насока е претставена со програмите „Вербална забава“ и „Разговор за правилна исхрана“. Чија цел е да се откријат нови способности на учениците во полето на креативноста, да се развие способноста да се гледа животот низ очите на креативна личност. Во оваа област, наставниците ја извршуваат својата работа во форма на играчки сесии, мини-изведби, натпревари и изложби.
Општата интелектуална насока ја спроведува програмата „РТС“.
Водечката идеја на програмите е да се најдат начини за организирање на образовниот процес на таков начин што механизмот на независно пребарување и обработка на нови знаења ќе биде совладан дури и во секојдневната практика на интеракција со светот. Формите на организирање на работата на круговите се разновидни. Тоа се разговори, игри, набљудувања.
Социјалната насока е претставена со програмата „Психолошка АБЦ“, „СДА“. Часовите започнаа со подготвителната фаза - адаптација на првачиња; продолжува работата на развојот на личноста. Работата се изведува во форма на игри, тестови, забавни задачи, пораки и гледање видеа.
Духовна и морална насока - реализацијата на оваа програма ќе се спроведува од 2 одделение. Презентирано од програмата ABC of Morality
Образовните резултати од воннаставните активности на учениците се распределени на три нивоа.
Ниво 1 – ученикот го знае и разбира општествениот живот.
Стекнување од страна на учениците на општествено знаење за општествените норми, структурата на општеството, општествено одобрените и неодобрените форми на однесување во општеството.
Ниво 2 - ученикот го цени општествениот живот.
Искуството и позитивниот став на ученикот кон основните вредности на општеството (личност, семејство, природа, мир, знаење и сл.)
Ниво 3 – ученикот делува самостојно во општествениот живот.
Учениците стекнуваат искуство за независно општествено дејствување.
Воннаставните активности се тесно поврзани со основното образование и се негово логично продолжение и составен дел на образовниот систем создаден во училиштето.
При организирање на воннаставни активности за помладите ученици, потребно е да се земе предвид дека при влегувањето во I одделение, децата се особено приемчиви за новите општествени знаења и се стремат да ја разберат училишната реалност што е нова за нив.
За да ја оцените ефективноста на часовите, можете да ги користите следниве индикатори:
- степенот на помош што наставникот им ја дава на учениците при завршувањето на задачите;
- однесувањето на децата на час: живост, активност, интерес даваат позитивни резултати;
- индиректен показател за ефективноста на часовите може да биде зголемување на квалитетот на академските перформанси по математика, руски јазик, животна средина, литературно читање итн.
Заклучок
При организирање на воннаставни активности за помладите ученици, потребно е да се земе предвид дека при влегувањето во I одделение, децата се особено приемчиви за новите општествени знаења и се стремат да ја разберат училишната реалност што е нова за нив.
Училиште по училиште е свет на креативност, манифестација и откривање на секое дете за неговите интереси, неговите хоби, неговото „јас“. Детето, правејќи избор, слободно ја изразува својата волја и се открива како личност. Важно е да го заинтересирате за вонучилишни активности за училиштето да му стане втор дом, што ќе овозможи воннаставните активности да се претворат во целосен простор за воспитување и образование.