СТРАНИЦА_BREAK--
Вовед
Човечкиот живот се одвива во постојан контакт со околината, околните предмети и луѓето. Животната средина може да има корисен или неповолен ефект врз здравјето, благосостојбата и перформансите на една личност.
Науката за безбедноста на животот се занимава со заштита на луѓето во техносферата од негативни влијанија од антропогено и природно потекло и постигнување удобни услови за живеење.
Дисциплината „BZD“ ги интегрира областите на знаење во заштитата на трудот (OHS), заштитата на животната средина (EP) и цивилната одбрана (CD). Нејзиниот обединувачки принцип беше: влијанието врз лицето на истите физички опасни и штетни фактори на неговата околина, општите модели на човечки реакции на нив и унифицирана научна методологија, имено, квантитативна проценка на ризикот од несреќи, професионални болести, еколошки катастрофи итн. БЗД се заснова на достигнувањата на таквите науки како психологија, ергономија, социологија, физиологија, филозофија, право, хигиена, теорија на доверливост, акустика и многу други. Како резултат на тоа, оваа дисциплина ги испитува прашањата за BJD од сите гледни точки, т.е. сеопфатно го решава прашањето што се проучува.
1
Основи на безбедноста на животот
1.1
Основни поими термини и дефиниции
Безбедноста на животот е поле на научно знаење кое ги проучува вообичаените опасности што им се закануваат на луѓето и развива соодветни методи за заштита од нив во какви било животни услови.
Безбедноста на животот како наука е во фаза на формирање. Несомнено, треба да се заснова на научни достигнувања и практични достигнувања во областа на заштитата на трудот, животната средина и заштитата на човекот во опасни ситуации, на достигнувањата во областа на медицината, биологијата, хемијата, физиката итн.
Во моментов, околу луѓето постојат многу опасности од природна, вештачка, социјална, еколошка и друга природа. Според Министерството за цивилна одбрана и вонредни ситуации на Руската Федерација, 15-20 илјади луѓе страдаат од природни катастрофи секоја година. Годишно во земјава се регистрираат повеќе од 3-5 илјади индустриски и околу 50 илјади домашни повреди. Во исто време, повеќе од 20 илјади луѓе стануваат инвалиди, а повеќе од 2 илјади умираат. Многу повеќе руски граѓани (околу 250 илјади) годишно умираат од опасности од социјална и криминална природа. Според Светската здравствена организација (СЗО), смртноста од несреќи е на трето место по кардиоваскуларните болести и ракот.
Факторите кои негативно влијаат на човечкото тело обично се делат на штетни и опасни. Штетно, според дефиницијата дадена во законот „За основите на безбедноста и здравјето при работа во Руската Федерација“ од 23 јуни 1999 година, вклучува фактори кои предизвикуваат болест или намалување на човековите перформанси.
Опасните фактори се оние кои можат да доведат до повреда, здравствени проблеми или инвалидитет. Опасни се сите системи кои имаат технички, хемиски или биолошки активни компоненти, како и услови кои не одговараат на човечкиот живот. За возрасен, можни се опасности на работното место, дома, на улица, во транспорт, за време на патување, на одмор итн. Детето може да биде во опасност на улица додека си игра, на пат кон училиште, за време на училишните часови, додека е само дома, а особено за време на училишниот распуст.
Сите опасни и штетни фактори создаваат опасни ситуации околу лицето во кои може да се случат несреќи.
Опасна ситуација е неповолна средина во која дејствуваат штетни и опасни фактори од различна природа кои го загрозуваат здравјето на луѓето, животот, имотот и животната средина.
Во процесот на животот, човекот може да се најде во секоја опасна ситуација (изгубена во шума, повредена, нападната од хулигани и сл.), кога за преживување е потребна мобилизација на сите сили, вештини и способности. Таквата ситуација, каде што постои закана за животот и здравјето на луѓето, се нарекува екстремна. Во исто време, можноста за помош од други луѓе е ограничена или исклучена. Според дефиницијата на група автори, екстремна ситуација е толку сложени опасности што се појавиле што бараат напор на сите негови физички и духовни сили за да се заштитат животот и здравјето на една личност (М.П. Фролов, А.Т. Смирнов, С.В. Петров, Е.Н. Литвинов, итн.).
Екстремна ситуација настанува кога човек е во заледена вода, на пат за време на снежна бура, во пожар итн. Неодамна, страста за екстремните спортови стана широко распространета, каде што „екстремните спортови“ во исклучително тешки, автономни услови на постоење мора да ги покажат сите свои вештини за да преживеат. Тест пилоти, космонаути, спасувачи, морнари итн., чии професии вклучуваат опасност, се подготвуваат за можни екстремни ситуации.
Често на одредена територија, како резултат на опасни општествени ситуации, природни појави, несреќи и катастрофи предизвикани од човекот, како и еколошки катастрофи, се нарушуваат нормалните услови за живот на луѓето и се јавува реална закана за нивниот живот и имот. Таквата состојба се нарекува вонредна состојба и бара одредени напори од страна на владините агенции и населението за да се спречат и елиминираат нејзините последици.
Безбедноста е состојба на заштита на човекот, неговиот имот и животната средина од ефектите на неповолните опасни фактори.
Обезбедувањето на безбедноста и здравјето на луѓето, особено на помладата генерација, треба да биде главната цел на секое општество. За намерно подготвување на учениците за однесување во можни опасни ситуации, воведени се дисциплините „Основи на животна безбедност“ (ОС) во општообразовните установи и „Безбедност на животот“ (БС) во средните и високообразовните установи.
Овие дисциплини го проучуваат сложениот процес на интеракција помеѓу луѓето и животната средина.
Главните цели на БЗД се:
Препознавање и проценка на негативните влијанија врз животната средина;
Намалување на негативните последици од опасните и штетни фактори врз животната средина и луѓето;
Обучување на населението, особено на младите, за правилата на однесување и алгоритми на дејствување во можни екстремни и вонредни ситуации.
Негувањето љубов кон околината, всадувањето кај помладата генерација на основните вештини за живеење во различни опасни ситуации треба да биде главната цел за подготовка на иден учител.
Модернизацијата на системот на обука и образование на модерната генерација млади обезбедува суштински промени во стручната обука на идните наставници со формирање кај учениците на идеолошки ставови за здрав начин на живот и безбедност на животот.
1.2
Местото и улогата на знаењето за безбедноста на човечкиот живот во современиот свет
Кога се започнува со проучување на основите на човековата безбедност во техносферата, прво треба да се одреди местото на безбедноста на животот во целокупното тело на „знаење за интеракцијата на живите суштества едни со други и околината“ (E. Haeckel, 1869) изучувано. во науката за екологијата*.
Екологијата е наука за домот. Во екологијата, главната работа не е проучување на суштества, туку проучување на состојбата на живеалиштето и процесите на интеракција на суштествата со животната средина. Објекти на екологијата се биосферата, екосистемите, заедниците (биоценоза), популациите на организмите, биотопот.
Во 19 век еколозите ги проучувале главно обрасците на биолошката интеракција во биосферата, а улогата на луѓето во овие процеси се сметала за секундарна. На крајот на 19 век. и во 20 век. ситуацијата се промени, еколозите се повеќе се загрижени за улогата на човекот во менувањето на светот околу нас. Во овој период се случија значајни промени во човековата околина. Биосферата постепено го губи своето доминантно значење и во регионите населени со луѓе почна да се претвора во техносфера.
Во светот околу нас, се појавија нови услови за интеракција на живата и неживата материја: интеракцијата на луѓето со техносферата, интеракцијата на техносферата со биосферата (природата) итн. Сега е легитимно да се зборува за појавата на новото поле на знаење - „Екологија на техносферата“, каде што главни „актери“ се луѓето и техносферата што тој ја создал.
Областа на знаење „Екологија на техносферата“ ги вклучува, минимум, основите на техносферското инженерство и регионалните студии, социологијата и организацијата на животот во техносферата, услугата, безбедноста на човечкиот живот во техносферата и заштитата на природната средина од негативното влијание на техносферата. Структурата на областите е прикажана на дијаграмот:
Во новите техносферски услови, биолошката интеракција сè повеќе почна да се заменува со процеси на физичка и хемиска интеракција и нивоа на физички и хемиски фактори на влијание во 20 век. континуирано се зголемува, често имајќи негативно влијание врз луѓето и природата. Постоеше потреба во општеството да се заштити природата („Заштита на природата“) и луѓето („Безбедност на животот“) од негативното влијание на техносферата.
Основната причина за многу негативни процеси во природата и општеството беше антропогената активност, која не успеа да создаде техносфера со потребниот квалитет и во однос на човекот и во однос на природата. Во моментов, за да се решат проблемите што се појавуваат, луѓето мора да ја подобрат техносферата, намалувајќи го нејзиното негативно влијание врз луѓето и природата на прифатливи нивоа. Постигнувањето на овие цели е меѓусебно поврзано. При решавање на проблемите за обезбедување на човековата безбедност во техносферата, истовремено се решаваат и проблемите за заштита на природата од деструктивното влијание на техносферата.
Главната цел на безбедноста на животот како наука е да ги заштити луѓето во техносферата од негативните влијанија на антропогеното и природното потекло и да постигне удобни услови за живеење.
Средството за постигнување на оваа цел е имплементација од општеството на знаења и вештини насочени кон намалување на физичките, хемиските, биолошките и другите негативни влијанија во техносферата до прифатливи вредности. Ова го одредува телото на знаење вклучено во науката за безбедноста на животот, како и местото на безбедноста на животот во општото поле на знаење - екологијата на техносферата.
2
Заштита од опасности во техносферата
2.1
Обезбедување чиста животна средина и природни ресурси
Природната средина е збир на природни системи, природни објекти и природни ресурси, вклучувајќи атмосферски воздух, вода, земја, подлога, флора и фауна, како и клима во нивната меѓусебна поврзаност и интеракција.
Поволна природна средина е состојба на природни објекти кои ја формираат животната средина создадена од човекот, како и квалитетот на животот и условите што ги исполнуваат законски утврдените стандарди и прописи во однос на нејзината чистота, интензитетот на ресурсите, одржливоста на животната средина, разновидноста на видовите и естетското богатство.
Заштитата на животната средина е активности насочени кон зачувување и обновување (доколку е нарушена) поволната состојба на животната средина, спречување на нејзината деградација во процесот на општествениот развој и одржување на еколошка рамнотежа.
Обезбедувањето поволен квалитет на животната средина и организирањето рационално управување со животната средина е еден од најитните проблеми не само во Русија или европските земји, туку и во целата светска заедница. Свеста за новонастанатата глобална еколошка криза од страна на властите на повеќето земји во светот во средината на минатиот век доведе до формирање меѓународна соработка во областа на заштитата на животната средина и динамични промени во домашното законодавство за животна средина на повеќето земји во светот. , вклучувајќи ја и Русија. Прогласување на човековото право на здрава животна средина во Декларацијата за принципи усвоена на Конференцијата на ОН за животна средина во Стокхолм
Природните ресурси се средства за егзистенција без кои човекот не може да живее и кои ги наоѓа во природата. Тоа се вода, почви, растенија, животни, минерали кои ги користиме директно или во обработена форма. Ни даваат храна, облека, засолниште, гориво, енергија и суровини за индустриска работа, од кои човекот создава удобни предмети, автомобили и лекови. Некои ресурси, како што се минералите, може да се користат само еднаш (иако некои метали може да се рециклираат). Овие видови ресурси се нарекуваат исцрпливи или необновливи ресурси. Тие имаат конечни резерви, чие надополнување е речиси невозможно на Земјата. Прво, затоа што условите во кои се формирани пред милиони години не постојат, и второ, брзината на формирање на минерали е неизмерно побавна од нивната потрошувачка од страна на луѓето.
Другите видови ресурси, како што е водата, повторно и повторно се „враќаат“ на природата, без разлика колку ги користиме. Овие ресурси се нарекуваат обновливи или постојани ресурси. Тие се репродуцираат во природните процеси што се случуваат на Земјата и се одржуваат во одредена константна количина, определена од нивниот годишен раст и потрошувачка (свежа вода во реките, атмосферски кислород, шуми итн.).
Често е многу тешко да се повлече линијата помеѓу обновливите и необновливите ресурси. На пример, растенијата и животните, доколку се користат расипнички, без да се грижат за последиците, можат да исчезнат од лицето на Земјата. Затоа, во овој поглед, тие можат да се класифицираат како необновливи ресурси. Од друга страна, флората и фауната имаат способност да се репродуцираат и, доколку се користат паметно, можат да се зачуваат. Така, во принцип, овие ресурси се обновливи.
Истото може да се каже и за почвите. Со рационално земјоделство, почвите не само што може да се зачуваат, туку дури и да се подобрат и да се зголеми нивната плодност. Од друга страна, неразумната употреба на почвите доведува до намалување на нивната плодност, а ерозијата често физички го уништува почвениот слој, целосно измивајќи го. Односно, во многу случаи, обновливата или необновливата природа на природните ресурси е одредена од односот на една личност кон нив.
Во денешно време, во своите економски активности, човекот ги совлада речиси сите видови ресурси кои му се достапни и познати, обновливи и необновливи.
Минерални ресурси. За разлика од обновливите извори, кои се практично неисцрпни кога се правилно искористени, минералите може да се користат само еднаш пред да исчезнат. Овие ресурси се неповратни. Стапката на нивното формирање е неизмерно побавна од стапката на производство. Затоа, во текот на идната историја на човештвото, најверојатно ќе биде неопходно да се бараат средства и методи за поефикасно користење на необновливите ресурси, вклучувајќи методи за преработка на секундарни суровини. Главните барања за заштита на подземјето и нивно рационално користење се најцелосно извлекување од подземјето и рационално искористување на резервите на главните и кои се појавуваат минерални суровини и компонентите содржани во нив; спречување на штетните ефекти од работата поврзана со користењето на подземјето врз безбедноста на минералните резерви; заштита на минералните суровини од поплави, пожари и други фактори кои го намалуваат нивниот квалитет и вредноста на наоѓалиштето; спречување на контаминација на подземјето при подземно складирање на нафта, гас и други материјали.
Земјишни ресурси. Почвата е површински плоден слој на земјината кора, создаден под комбинирано влијание на надворешни услови: топлина, вода, воздух, растителни и животински организми, особено микроорганизми. Почвените ресурси се еден од најнеопходните предуслови за да се обезбеди живот на Земјата. Сепак, нивната улога во моментов е потценета. Почвата како елемент на биосферата е дизајнирана да обезбеди биохемиска средина за луѓето, животните и растенијата. Само почвата може да обезбеди соодветни услови за производство на храна и добиточна храна. Интегралните функции на почвата како природно тело се акумулација на врнежи и регулирање на водената рамнотежа, концентрација на хранливи материи за растенијата, формирање и обезбедување на чистота на подземните води.
Задачата за рационално користење на литосферата вклучува консолидација и развој на песок. Фиксните песоци може да се користат за пошумување, градинарство, лозарство, одгледување диња и сточарство. Одводнувањето на мочуриштата ги зголемува ресурсите на почвата. Мелиорацијата е насочена кон обновување на почвата. Развојот на рударството во отворен коп драстично го зголеми бројот на територии кои се уништуваат. Реставрацијата на териториите се врши во четири насоки: за земјоделска употреба (земјоделство, градинарство), за шумски насади, за акумулации, за домување и капитална градба. Мелиорацијата преку пошумување во моментов е најефективна.
Водните ресурси. Водата е основа на животот на Земјата и нејзината татковина. За жал, изобилството на вода е само привидно; во реалноста, хидросферата е најтенка обвивка на Земјата, бидејќи водата во сите нејзини состојби и во сите сфери сочинува помалку од 0,001 од масата на планетата. Природата е дизајнирана на таков начин што водата постојано се обновува во еден хидролошки циклус, а заштитата на водните ресурси треба да се врши во самиот процес на користење на водата преку влијание на поединечни делови од водниот циклус. Побарувачката за вода се зголемува од година во година. Главни потрошувачи на вода се индустријата и земјоделството. Најголемиот дел од водата во индустријата се користи за енергија и ладење. За овие цели, квалитетот на водата не е од големо значење, затоа, основата за намалување на интензитетот на водата во индустриското производство е рециклирање на водата, при што водата еднаш земена од изворот се користи постојано, со што се „зголемуваат“ резервите на водните ресурси и намалување на нивното загадување. Исто така, постојат големи можности за намалување на потрошувачката на отпадна вода во секторот за домување и комунални услуги. Замената на неисправните чешми и други санитарни делови со долгорочни емајлирани цевки и цевки од стаклени материјали со зголемена отпорност на корозија значително би ја намалила потрошувачката на вода.
Шумски ресурси. Шумите се националното богатство на луѓето, извор на дрва и други видови вредни суровини, како и стабилизирачка компонента на биосферата. Имаат многу голема естетска и рекреативна (ресторативна) вредност. Рационалното користење и зачувување на шумите во моментов станува од големо значење за европскиот дел на Русија и Урал, каде што се концентрирани релативно мали шумски ресурси и главните производствени капацитети на индустриските претпријатија, како и поголемиот дел од населението во земјата. За да се рационализира употребата на шумите од национално значење и да се спречи исцрпувањето на резервите на дрво во ретко пошумените области, шумите се поделени во три групи. Во првата група спаѓаат шумите кои првенствено ги извршуваат следните функции: заштитна вода, заштитна (антиерозија), санитарно-хигиенско и здравствено-подобрување (урбани шуми, шуми од зелени зони околу градовите).
Втората група вклучува шуми во области со голема густина на населеност и развиена мрежа на транспортни патишта, кои имаат заштитно и ограничено оперативно значење, како и шуми со недоволно шумски суровини, кои бараат построг режим на управување со шумите за зачувување на заштитните функции. од кои континуитет и неисцрпност на нивната употреба.
Во третата група спаѓаат шумите во повеќешумски подрачја, кои се првенствено од оперативно значење и се наменети континуирано да ги задоволуваат потребите на националното стопанство за дрво без да се загрозат заштитните својства на овие шуми. Во шумите од третата група, водечкото место го зазема користењето на целните ресурси (првенствено дрво). Во светло на современите прашања за заштита на животната средина и рационално користење на шумските ресурси, развојот на шумите од третата група, подобрувањето на експлоатацијата на шумите и преработката на дрвото, натамошното зголемување на продуктивноста на насадите и ефективно користење на шумските нуспроизводи се големо значење. Создавањето големи шумски комплекси на северо-запад и во источен Сибир, на Далечниот исток овозможи да се стават во функција големи шумски површини со презрели и зрели насади, поставувајќи ја задачата за шумарството и дрвната индустрија да ги замени старите шуми. со нови. Интегрираната употреба на дрвени суровини станува сè поважна. Нејзината основа е производство на технолошки синџир, кој овозможува користење на дрво, како и отпад од сеча и пилани, како суровина за индустријата за целулоза и хартија и производство на панели на база на дрво.
Со развојот на урбанизацијата зелените површини во градовите добиваат големо значење. Зелените површини - дрвја и грмушки, цветна и тревна вегетација, елементи за уредување на зелените површини - се ефективно средство за заштита на животната средина на градот, тие ја зголемуваат удобноста и естетиката на урбаната средина и можат да ја намалат јачината на градската бучава со 20% или повеќе, бидејќи тие служат како бариера за ширење на звучните бранови
Енергетски ресурси. Поради брзиот пораст на потрошувачката на енергија, се појавија бројни проблеми и се постави прашањето за идните извори на енергија. Постигнат е напредок на полето на заштеда на енергија. Неодамна, имаше потрага по почисти форми на енергија, како што се соларната, геотермалната, енергијата на ветерот и енергијата од нуклеарна фузија. Потрошувачката на енергија отсекогаш била директно поврзана со состојбата на економијата.
Енергетските ресурси се поделени на обновливи и необновливи.
Необновливите елементи вклучуваат јаглен, нафта, гас, тресет, нуклеарно гориво, лесни елементи кои можат да се користат во термонуклеарната фузија: водород, хелиум, литиум, деутериум.
Обновливите извори на енергија вклучуваат директна сончева енергија, фотосинтетичка енергија, мускулна енергија, хидроенергија, ветерна енергија, геотермална енергија, плимна енергија, бранова енергија и енергија на процесите на врнежи и испарување. Главната насока на енергијата треба да биде замена на необновливите ресурси со обновливи, меѓутоа, во моментов, најмногу енергија (60%) се произведува во термоелектраните, а повеќето термоелектрани работат на најопасно гориво за животната средина - јаглен.
Примарни задачи за репродукција на необновливи извори се: заштита и рационално користење на природните ресурси, интегрирано користење на енергетските ресурси.
2.2
Заштита на земјиштето и барања за храна
Безбедноста на храната е состојба на разумна доверба дека прехранбените производи, во нормални услови на употреба, не се штетни и не претставуваат ризик за здравјето на сегашните и идните генерации.
Законот забранува циркулација на прехранбени производи кои немаат:
Тие немаат документи кои го потврдуваат квалитетот и безбедноста на прехранбените производи и нивното потекло;
Немаат утврдени рокови на употреба (прехранбени производи за кои е задолжително утврдување рокови) или чии рокови се истечени;
Тие немаат ознаки што се бараат со постојното законодавство на Руската Федерација;
Не ги почитувајте другите услови за промет дефинирани со важечкото законодавство.
Таквите прехранбени производи се препознаваат како неквалитетни и опасни и мора да се отстранат или уништат. Отстранувањето на производите е нивна употреба за други цели од оние за кои биле наменети производите и за кои вообичаено се користат. Можноста за користење на неквалитетни прехранбени производи како добиточна храна е договорена со ветеринарната служба на Руската Федерација.
Новите прехранбени производи произведени во Русија се предмет на државна регистрација, а увезените подлежат на регистрација пред нивниот увоз на територијата на Руската Федерација. Производите наменети за регистрација мора да ги исполнуваат барањата на органолептичките и физичко-хемиските индикатори, да се усогласат со регулаторните барања за дозволената содржина на хемикалии (вклучувајќи радиоактивни), биолошки супстанции, микроорганизми и други биолошки организми кои претставуваат опасност по здравјето.
Државен надзор и контрола во областа на обезбедувањето на безбедноста на храната се врши и врз материјали и производи во контакт со производи: пакување, контејнери, прибор, технолошка опрема, уреди. Работниците кои се занимаваат со производство и дистрибуција на прехранбени производи и вработени во угостителскиот сектор подлежат на задолжителни прелиминарни и периодични лекарски прегледи.
Безбедноста на храната во светската заедница е препознаена како најважна задача од чие решение зависи развојот на општеството. Со донесувањето на Федералниот закон, зајакната е контролата врз содржината на штетни материи во прехранбените производи. Особено внимание се посветува на присуството на тешки (токсични) метали и нитрати во производите за широка потрошувачка како зеленчук, млечни производи, алкохолни и безалкохолни пијалоци, во кои водата е важна компонента.
Како резултат на емисиите на гасови и галвански отпадни води од индустриските претпријатија, тешката контаминација на почвите и водите со тешки метали, заедно со загадувањето со сулфур од согорувањето на јаглен, доведува до губење на плодноста на почвата. По прометните автопатишта во лентата до
Нитратите се соли на азотна киселина кои се акумулираат во храната и водата кога има вишок азотно ѓубриво во почвата. Децата се најчувствителни на вишокот нитрати. Во случај на акутно труење на лице со производи со висока содржина на нитрати, се зафаќа гастроинтестиналниот тракт, се намалува крвниот притисок, се почесто дишењето, се појавува главоболка, губење на свеста и кома. Со хронична изложеност на нитрати - бронхитис, артериска хипертензија, рак на желудникот, слаб физички развој на ембриони и доенчиња.
За време на складирањето и готвењето, содржината на нитрати во прехранбените производи се намалува. Така, до март, кога се чуваат во суви, добро проветрени простории, количината на нитрати во зеленчукот се намалува: во цвекло - 1,5 пати, моркови и зелка - 3 пати, во компири - 4 пати. Зеленчукот со ниска содржина на нитрати подобро се чува кога е свеж. Во солениот и киселиот зеленчук, концентрацијата на нитрати се намалува поради нивното пренесување во саламура. Поефикасен ефект е екстрактот од топла вода (врие), кој отстранува до 80% од нитратите.
Проблемот со нитратите е директно поврзан со лошите земјоделски практики - прекумерна и нерамномерна дистрибуција на азотни ѓубрива по површината на полето.
3Управување со безбедноста на животот
3.1
Правна и организациска рамка
Правната основа за обезбедување безбедност на животот ја сочинуваат релевантните закони и прописи усвоени од претставничките тела на Руската Федерација (до
Правна основа за заштита на животната средина во земјата и обезбедување на неопходни услови за работа е Законот на РСФСР „За санитарната и епидемиолошката благосостојба на населението“ (
Најважниот законски акт насочен кон обезбедување на безбедноста на животната средина е Законот на Руската Федерација „За заштита на природната средина“ (
Меѓу другите законски акти во областа на заштитата на животната средина, го забележуваме Кодексот за вода на Руската Федерација (
Меѓу законодавните акти за заштита на трудот, го забележуваме Кодексот за работни односи на Руската Федерација, кој воспоставува основни правни гаранции во однос на обезбедување заштита на трудот.
Правна основа за организирање работа во итни ситуации и во врска со ликвидација на нивните последици се законите на Руската Федерација „За заштита на населението и територијата од вонредни ситуации од природна и вештачка природа“ (
Регулаторната и техничката документација за заштита на животната средина вклучува федерални, републички, локални санитарни норми и правила на Министерството за здравство на Руската Федерација, градежни норми и правила на Комитетот за градежништво, архитектонска и станбена политика на Руската Федерација, системот на стандарди „Зачувување на природата“, документи на Министерството за природни ресурси на Руската Федерација, Државниот комитет на Руската Федерација за заштита на животната средина, Федералната служба на Русија за хидрометеорологија и мониторинг на животната средина.
Санитарните стандарди утврдуваат максимално дозволени концентрации на загадувачи во атмосферскиот воздух и вода за различни намени, како и максимални нивоа на физички влијанија врз животната средина (бучава, вибрации, инфразвук, електромагнетни полиња и зрачење од различни извори, јонизирачко зрачење).
Системот на градежни кодови и прописи ги разгледува стандардите за проектирање за структури за различни намени, земајќи ги предвид барањата за заштита на животната средина и рационално користење на природните ресурси. Групата 12 од Дел 2 од системот ги претставува нормите за распределба на земјиштето за различни градежни проекти. Особено го забележуваме SNiP 2.04.03–85 „Канализација. Надворешни мрежи и структури“, во која детално се разгледуваат мерките и уредите за третман на отпадни води, нејзина дезинфекција, како и за отстранување на седименти добиени за време на третманот (група 04 од дел 2 од системот SNiP).
Системот на стандарди „Зачувување на природата“ е составен дел на државниот систем за стандардизација (ГСС), неговиот 17-ти систем. Системот на стандарди од областа на заштитата на животната средина и унапредувањето на користењето на природните ресурси е збир на меѓусебно поврзани стандарди насочени кон зачувување, обновување и рационално користење на природните ресурси. Овој систем е развиен во согласност со сегашното законодавство, земајќи ги предвид еколошките, санитарните, техничките и економските барања.
Системот на стандарди од областа на заштитата на животната средина се состои од 10 комплети стандарди. Код назив на комплексот: 0 – организациски и методолошки стандарди; 1 – хидросфера, 2 – атмосфера, 3 – биолошки ресурси, 4 – почви, 5 – земјишта, 6 – флора, 7 – фауна, 8 – пејсажи, 9 – подлога. Секој сет на стандарди, почнувајќи од комплексот „хидросфера“ и завршувајќи со комплексот „подземје“, вклучува шест групи стандарди (Табела 1).
Класификација на системот на стандарди од областа на заштитата на животната средина
Групна шифра
Група стандарди
Основни одредби
Поими, дефиниции, класификација
Индикатори за квалитетот на природните средини, параметри на загадувачки емисии и испуштања и показатели за интензитетот на користење на природните ресурси
Правила за заштита на природата и рационално користење на природните ресурси
Методи за одредување параметри на состојбата на природните објекти и интензитетот на домаќинот
Барања за средства за следење и мерење на состојбата на животната средина
Барања за уреди, апарати и заштитни структури
Други стандарди
продолжение
--PAGE_BREAK--
МОДЕРНИ РЕШЕНИЈА ЗА БЕЗБЕДНОСНИ ПРЕДИЗВИЦИ
ВО КВАЛИФИКАЦИСКИ ИНЖЕНЕРСКИ РАБОТИ
♦ ИЗДАВАЧКА КУЌА ТСТУ ♦
UDC 614,8 BBK 20,1
РЕЦЕНЗИТИ:
Проректор за меѓународни односи, раководител на Катедрата за управување со природата и заштита на животната средина, доктор на технички науки, професор на ТСТУ
Н.С. Попов
Кандидат за технички науки, вонреден професор на Катедрата за екологија и безбедност на животот, ТСУ. Г.Р. Державина
И.В. Макарчук
S568: учебник / В.М. Дмитриев, В.Ф. Егоров, В.Н. Макарова, Е.А. Сергеева, Л.А. Харкевич. – Тамбов: издавачка куќа Тамб. држава техн.
Универзитет, 2010. – 140 стр. – 300 примероци. – ISBN 978-5-8265-0959-3.
Се разгледуваат прашањата за зголемување на човековата безбедност во техногената сфера во нормални режими на работа и во итни ситуации. Презентирани се главните одредби за заштита на стопанските објекти во вонредни ситуации; Дадени се методи за пресметување на параметрите на негативните фактори на животната средина и препораки за намалување на нивоата на опасните влијанија.
Дизајниран да обезбеди образовна и методолошка помош на наставниците кои планираат пракса пред диплома и дизајн на дипломи, консултации за прашања од цивилна одбрана и заштита од итни случаи, индустриски санитарни услови, електрична безбедност и заштита од пожари, како и за студенти од технички специјалности кои вршат квалификации за работа.
UDC 614,8 BBK 20,1
Министерство за образование и наука на Руската Федерација
ГОУ ВПО „Државен технички универзитет Тамбов“
В.М. ДМИТРИЕВ, В.Ф. ЕГОРОВ, В.Н. МАКАРОВА, Е.А. СЕРГЕЕВА, Л.А. ХАРКЕВИЧ
СОВРЕМЕНИ РЕШЕНИЈА ЗА БЕЗБЕДНОСНИ ПРОБЛЕМИ ВО КВАЛИФИКАЦИСКИТЕ ИНЖЕНЕРСКИ РАБОТИ
Издавачка куќа Тамбов ТСТУ
Едукативно издание
ДМИТРИЕВ Вјачеслав Михајлович, ЕГОРОВ Василиј Фјодорович, МАКАРОВА Валентина Николаевна, СЕРГЕЕВА Елена Анатолиевна, ХАРКЕВИЧ Лев Антонович
СОВРЕМЕНИ РЕШЕНИЈА ЗА БЕЗБЕДНОСНИ ПРОБЛЕМИ ВО КВАЛИФИКАЦИСКИТЕ ИНЖЕНЕРСКИ РАБОТИ
Упатство
Уредник Л.В. K o m b a r o v a
Инженерот за компјутерски прототипови М.Н. Рижкова
Потпишан за објавување на 26 март 2010 година Формат 60 × 84 / 16. 8.13 конвенционален. печка л. Тираж 300 примероци. Нарачка бр.173
Издавачки и печатарски центар на ТСТУ
392000, Тамбов, Советскаја, 106, зграда 14
ВОВЕД
Современото производство е сложен механизам на повеќе нивоа кој се состои од огромен број меѓусебно поврзани елементи, од кои многу се извори на зголемена опасност. Во такви услови, сериозно се зголемува потребата од специјалисти вооружени со длабоко знаење и технички способности за решавање на проблемите за обезбедување безбедност на производството во нормална работа и во итни ситуации.
Студентите се стекнуваат со такво знаење при изучување на дисциплината „Безбедност на животот“, која ги комбинира темите за безбедна човечка интеракција со животната средина (индустриска, домашна, урбана, природна) и прашања за заштита од негативни фактори на вонредни ситуации. Со проучување на дисциплината, специјалистите развиваат разбирање за нераскинливото единство на ефективната професионална активност со барањата за човековата безбедност и безбедност.
Како резултат на проучувањето на дисциплината „Безбедност на животот“, специјалист мора да ги совлада теоретските основи на безбедноста на животот во системот „лице-средина“; правни, регулаторни, технички и организациски основи на безбедноста на животот; основите на човечката физиологија и рационалните услови на активност; анатомски и физиолошки последици од човековата изложеност на трауматски, штетни и штетни фактори; идентификација на трауматски, штетни и штетни фактори на итни ситуации; средства и методи за зголемување на безбедноста, еколошката пријатност и одржливоста на техничките средства и технолошките процеси; методи за проучување на одржливоста на функционирањето на производните капацитети и техничките системи во итни ситуации; методи за предвидување на вонредни ситуации и развивање модели на нивните последици.
Специјалистот мора да биде способен да ги следи параметрите и нивото на негативни влијанија за нивната усогласеност со регулаторните барања; ефикасно да користат средства за заштита од негативни влијанија; развиваат мерки за подобрување на безбедноста и еколошката пријатност на производните активности; планираат и спроведуваат мерки за подобрување на одржливоста на производните системи и капацитети; планираат мерки за заштита на производствениот персонал и населението во итни ситуации и, доколку е потребно, учествуваат во спасување и други итни работи за време на ликвидација на последиците од вонредни ситуации.
Студентите ги покажуваат стекнатите знаења и вештини во нивните завршни квалификациски трудови.
Делот „Безбедност на животот“, развиен во квалификациските инженерски работи на ергени и специјалисти, се состои од два подсекции („Индустриска безбедност“ (вклучувајќи прашања за заштита од пожари, индустриска санитација и индустриска безбедност) и „Заштита на економски објекти во вонредни ситуации ( ES)“) и содржи пресметка и објаснување и графички дел (како што е наведено од консултантот). На
Подсекција " Индустриска безбедност» содржи опис на работните услови на локацијата; анализа на опасни и штетни фактори; мерки развиени во дипломскиот проект за работна хигиена, индустриска санитација, заштита од пожари, обезбедување на максимална можна безбедност и безопасност на производниот процес и за самите работници и за животната средина, како и удобни услови за живеење во техносферата.
Сите случувања за заштита на трудот и заштитата на животната средина предложени во проектот мора да се усогласат со сегашните стандарди за системот за безбедност на трудот (БЗР) и стандардите за норми и барања за видови на опасност.
Предложените инженерски решенија треба да бидат потврдени со релевантни пресметки, графички материјал и задолжителни упатувања на литературни или регулаторни извори.
При развивањето на овој дел, неопходно е да се оправда обезбедување целосна безбедност и безопасност на работата на сервисниот персонал, како и создавање поволни, високопродуктивни работни услови.
Делот не треба да содржи општи дискусии, прописи, правила, упатства и други регулаторни материјали.
На првата консултација студентот мора да има материјали и цртежи за преддипломска пракса и план за изработка на дипломски проект.
ВО Списокот на литература треба да содржи извори за безбедност на животот што ги користи ученикот при развивањето на делот. Списокот на литература мора да се состави во согласност со правилата на ГОСТ 7.1-2003.
ВО во апстрактот на говорот за одбрана на дипломски проект, потребно е накратко да се истакнат прашањата и конкретните решенија
за безбедноста на животот.
Во потсекцијата " Заштита на стопанските објекти во вонредни ситуации» учениците развиваат прашања за заштита во итни ситуации во врска со итни случаи од вештачка или воена природа, можни на локациите на производство или други активности.
Прашањето на студентот го одредува раководителот за дизајн на тезата од главниот оддел и се рефлектира во задачата. Препорачливо е да се одреди темата на прашањето земајќи ја предвид општата тема на студијата. Списокот на примероци на прашања е даден во следниот дел.
Дипломиран студент, откако добил задача од претпоставен да развие прашање, мора да разбере: местото на прашањето во целокупната структура на дипломскиот проект; целта на развивање на прашањето; метод на истражување и очекувани резултати; кои дополнителни материјали треба да се соберат за време на преддипломската пракса.
ВО За време на преддипломската пракса, студентот собира првични податоци за правење пресметки и други материјали за прашањето што се изучува во претпријатието, ги проучува регулаторните документи и потребната литература. По вежбањето, студентот започнува да развива прашање за проект за тезата користејќи го собраниот материјал.
Изработениот материјал е претставен во образложението на дипломскиот проект. Треба да содржи краток вовед, главно тело и заклучоци.
Во воведот: се поткрепува релевантноста на заштитата на индустриските капацитети во итни случаи од вештачка (воена) природа и значењето на прашањето што се проучува.
Главниот дел се однесува на прашањата за прогнозирање на развојот и проценка на последиците од вонредни ситуации; обезбедување одржливост на функционирањето на економските објекти (ОЕ) и нивните елементи во сегашните услови на вонредни ситуации; развој и спроведување на навремени мерки за заштита на персоналот во вонредни ситуации, како и преземање мерки за отстранување на нивните последици.
Заклучоците треба да содржат предлози за инженерски решенија за прашањето што се проучува, препораки за заштита на персоналот и одговор при итни случаи и да укажуваат на можноста за нивно воведување во пракса.
ВО Во текот на развојот на прашањето, дипломираниот студент мора да покаже независност, иницијатива и креативност. Не треба дословно да ги копирате примерите и општите одредби дадени во образовната литература. Неопходно е да се заземе разумен и специфичен пристап кон решавањето на проблематичните прашања, да се користат достигнувањата на домашната и странската наука и технологија во областа на заштитата од итни случаи, како и материјалите собрани во текот на преддипломската пракса.
Обемот на развиените материјали е 5-10 страници на машински текст; графичките материјали (планови, графикони, дијаграми, цртежи), доколку е потребно, се развиваат одделно или се рефлектираат во општиот илустративен материјал на дипломскиот проект.
ПРЕДЛОЖЕНИ ПРАШАЊА ЗА РАЗГЛЕДУВАЊЕ
ВО КВАЛИФИКАЦИСКИ РАБОТИ
1. Пододдел „БЕЗБЕДНОСТ НА ПРОИЗВОДСТВОТО“
Подсекцијата „Индустриска безбедност“ во квалификациската работа вклучува прашања за заштита од пожари, индустриска санитација и техногена безбедност на проектот.
1. Вовед во делот.
2. Општи санитарни и технички барања за дизајн на индустриски претпријатија.
2.1. Санитарна класа и димензиисанитарна заштитна зона (определете на која класа припаѓа индустриското претпријатие во однос на составот и количината на ослободени производствени опасности и условите на технолошкиот производствен процес, дајте оправдување; да ја одредите големината на санитарната заштитна зона неопходна за претпријатијата од оваа класа ).
2.2. Основни барања за проектирање на зграда, помошни и помошни простории, земајќи ги предвид просторните стандарди за работници и опрема.
3. Карактеристики на суровините, опасностите и опасностите на проектираниот објект. 3.1. Токсичност на супстанции и материјали:
− физичко-хемискии токсиколошки карактеристики: густина, моларна маса, точка на вриење, растворливост во вода, физичка состојба во работната површина (пари, гасови, аеросоли), природа на токсичниот ефект, максимална дозволена концентрација во работната површина, класа на опасност од штетни материи, дозволени емисии во атмосферата и водните тела, дисперзија (за прашина). Може да се наведат дополнителни токсикометриски карактеристики (зона на акутно дејство, зона на хронично дејство, коефициент на можност за труење со вдишување итн.). За леснотија на анализа, карактеристиките може да се сумираат во табела;
− мерки за заштита на работниците од изложеност на штетни материи;
− мерки за чистење и неутрализирање на емисиите на штетни материи во атмосферата и водните тела.
3.2. Карактеристики на експлозија и опасност од пожар на употребените супстанции, главни показатели за опасност од пожар и експлозија.
3.3. Други штетни фактори:
− бучава (класификација по извор - удар, механички, аеродинамичен; класификација по временски карактеристики - константна, интермитентна (наизменична и пулсна); класификација според природата на спектарот - широкопојасен интернет, тонски; максимално дозволени нивоа, заштитни мерки);
− вибрации (локални или општи, амплитуда на поместување, осцилаторна брзина, максимално дозволени нивоа, заштитни мерки);
− ултра- и инфразвук (извори на појава, максимално дозволени нивоа, заштитни мерки);
− јонизирачко и ласерско зрачење (извори на појава, максимално дозволени нивоа, заштитни мерки);
− електромагнетни полиња (извори на појава, максимално дозволени нивоа, заштитни мерки);
− зрачна топлина (загреани површини, температура, интензитет на зрачење, мерки за намалување на топлинското зрачење).
3.4. Опасни производни области (откриени делови од опремата во живо, подвижни делови од машини и механизми, жешки тела, можност за паѓање на работникот или разни предмети од височина, присуство на контејнери со компресирани или штетни материи итн.; заштитни мерки).
3.5. Анализа на потенцијални опасности во текот на технолошкиот процес.
4. Општи безбедносни барања за опремата за производство (безбедност, сигурност, ергономија).
4.1. Машини и апарати кои работат под притисок (проектирање, производство, работа).
4.2. Избор и пресметка на сигурносни уреди (вентили, мембрани).
4.3. Затегнатост на опремата и нејзина контрола.
4.4. Уреди за оградување, блокирање и безбедност.
5. Класификација на простории и згради според опасности од експлозија, експлозија и пожар.
6. Електрична безбедност.
6.1. Карактеристики на употребената електрична енергија (тип, фреквенција, напон).
6.2. Класа на просториите според опасноста од струен удар за работниците (особено опасно, со зголемена опасност, без зголемена опасност).
6.3. Мерки за електрична безбедност што се користат во проектот.
6.4. Пресметка на заштитниот уред.
6.5. Статички електрицитет (извори на појава, опасност, заштитни мерки).
7. Пресметка на општа (за работилница или оддел) или локална (за посебен уред, машина, инсталација) вентилација.
8. Пресметка на индустриско осветлување. Барања за осветлување, избор на тип на светилка.
8.1. Пресметка на општо еднообразно осветлување на работилница, површина или линија (метод на светлосен флукс).
8.2. Пресметка на локално осветлување на поединечен уред (метод на точка).
8.3. Пресметка на осветлување на локацијата (просветлување за надворешни инсталации).
8.4. Осветлување за итни случаи (организација, извори на енергија, вклучување).
9. Превенција од пожари (број на противпожарни станици, опрема за гасење пожар, аларм за пожар).
10. Микроклима. Избор на параметри (оптимално или прифатливо). Методи за одржување на микроклимата во утврдени граници.
11. Заштита од гром.
11.1. Одредување на категорија на објект за заштита од гром.
11.2. Избор на проект за громобранска заштита, пресметка на заштитна зона. 12. Индивидуална задача како што е наведено од консултантот.
На студентите од специјалитетот „Индустриско и градежништво“ им се нуди следнава постапка за презентирање на делот „Безбедност на животот“ во нивниот дипломски проект:
1. Општите одредби за безбедност на животот рефлектирани во главните делови на дипломскиот проект. ВО
Во овој став, потребно е да се дадат кратки информации за сите мерки преземени во проектот за да се обезбеди безбедност при изградбата или работењето на објектот.
2. Генерален план. Оправдување на усвоената опција од гледна точка на усогласеност со функционалните (технолошки), санитарни и хигиенски, барања за заштита од пожари:
− зонирање на територијата според санитарните барања и барањата за заштита од пожари;
− ориентација на зградите во однос на ветерот што преовладува;
− обезбедување на еднообразно осветлување;
− класа на производство, димензии на санитарни пожарни паузи;
− оградување на територијата, поставување влезни и излезни точки;
− надворешна водоводна мрежа со противпожарни хидранти;
− поставување на резервоари за пожар;
− громобранска заштита на згради и објекти;
− противпожарна станица и стационарни столбови.
3. Решенија за планирање на просторот:
− краток опис на технолошкиот процес;
− степен на издржливост и отпорност на пожар;
− оправдување за усвоената големина на зградата;
− димензиите на неговите распони;
− висина на просториите;
− локација по катови;
− релативна локација на работни и услужни простории;
− број и локација на скалите;
− внатрешни противпожарни водоводни мрежи;
− начини за безбедно евакуација на луѓе во случај на пожар;
− противпожарни бариери;
− заштита од чад;
− структури кои лесно се ресетираат;
− поставување на уреди за вештачко осветлување;
− поставување светлосни отвори, лампиони;
− методи на звучна изолација;
− локација на примарната опрема за гаснење пожар;
− вентилација на просториите;
− заземјување, заземјување, громобранска заштита на зграда или структура.
4. Посебни прашања за безбедноста на животот, откриени во дипломскиот проект.
Во овој дел, дипломираниот студент врши пресметки и дизајнира мерки за да обезбеди безбедност при изградбата или работењето на објектот.
4.1. Пресметка на природно осветлување во просторија.
4.2. Пресметка на вештачко осветлување на просторијата.
4.3. Пресметка на рефлектори на градилиште со изградба на изолукс линии.
4.4. Пресметка на заштитно заземјување на електричната опрема инсталирана во зградата.
4.5. Пресметка на заземјување на електрична опрема.
4.6. Пресметка на заштитно заземјување на кула дигалка.
4.7. Пресметка на громобранска заштита на згради и објекти.
4.8. Пресметка на општа вентилација на просториите.
4.9. Пресметка на итна вентилација на просториите.
4.10. Пресметка на локална издувна вентилација.
4.11. Пресметка на база на амортизација на вибрации.
4.12. Пресметка на вибрациона изолација на работните места.
4.13. Пресметка на звучна изолација на заградни структури.
4.14. Пресметка на облоги што апсорбираат звук.
4.15. Стабилност на кран.
4.16. Определување на дизајнерски параметри на шипки и јажиња за прицврстување.
4.17. Одредување на дизајнерски параметри на траверси.
4.18. Пресметка на тубуларна завртка за прицврстување на вертикалниот ѕид на ровот.
4.19. Пресметка на дебелината на таблата за прицврстување на вертикалниот ѕид на ровот (јама).
4.20. Пресметка на ископ со подеднакво стабилни падини.
4.21. Пресметка на вертикалната поддршка на ровот.
4.22. Пресметка на хоризонтален дрвен разделник за прицврстување на вертикалниот ѕид на ровот.
4.23. Пресметка на време за евакуација на луѓе од простории.
4.24. Пресметка на границата на отпорност на пожар на цврст армирано-бетонски ѕид.
2. Пододдел „ЗАШТИТА НА ЕКОНОМСКИ ОБЈЕКТИ ВО ИТНИТЕ СИТУАЦИИ“
Итен случај- ова е ситуација на одредена територија која настанала како резултат на несреќа, опасен природен феномен, катастрофа, природна или друга катастрофа што може да резултира или резултира со човечки жртви, оштетување на здравјето на луѓето или на животната средина, значителни материјални загуби и нарушување на условите за живот (член 1 бр. 68-ФЗ).
Заштита на населението во итни случаивклучува збир на активности меѓусебно поврзани во времето, ресурсите и локацијата насочени кон спречување или ограничување на намалувањето на загубите на населението и заканите по нивниот живот и здравје од штетните фактори и влијанието на изворите на итни случаи (ГОСТ Р 22.0.02–94).
Опасен природен феномен, несреќа или инцидент предизвикан од човекот, широко распространета заразна болест на луѓе, животни или растенија, како и употребата на современи средства за уништување, како резултат на која се случила или може да се случи вонредна состојба, обично се нарекуваат извори на вонредна состојба.
Компонентите на опасниот феномен или процес предизвикан од итен извор и се карактеризира со физички, хемиски или биолошки ефекти врз објектот се штетни фактори(ПФ). PF се одредуваат или изразуваат со соодветни параметри.
Оштетувачките фактори на итни извори се од притисок, термички, токсичен, радијациски или механички по природа. Во повеќето случаи, итни случаи се карактеризираат со истовремено влијание на неколку PF врз луѓето и нивната околина. При пресметување на последиците од вонредна состојба се зема предвид факторот што предизвикува главно уништување и штета.
Заедно со штетните, при прогнозирање на вонредни состојби, се земаат предвид просторно-временските фактори кои влијаат на нивните последици:
− поставување на економскиот објект во однос на изворот на влијание;
− дизајн решенија и карактеристики на силата на згради, конструкции и други елементи на објектот;
− густина на развој на територијата и услови за локација на персоналот итн.
Прогноза за итни случаие најважната насока и во однос на нивната превенција
(намалување на ризиците од нивна појава), и во смисла на намалување на загубите и штетите од нив (ублажување на последиците).
Целта на прогнозата е да се идентификува и процени ситуацијата што се развива во зоните за вонредни состојби.
Зона за итни случаи е територија во која се случила вонредна ситуација.
Во зоната за итни случаи, може да се формираат една или неколку лезии, чиј преглед се границите на населените места.
ЛОКАЦИЈА НА ШТЕТАТА (ЛОК) – ТЕРИТОРИЈА ВО КОЈА КАКО РЕЗУЛТАТ НА ВЛИЈАНИЕТО НА ШТЕТНИТЕ ФАКТОРИ ОД ИЗВОРОТ НА ВОНДНАТА НЕСРЕДБА, КАКО И СЕКУНДАРНИ ФАКТОРИ, МАСИВНИ ШТЕТИ И ПОЧИТУВАНИ ПОЧИТУВАЊА, ОШТЕТИ ИНЖЕНЕРСКИ ЗГРАДИ И КОНСТРУКЦИИ .
ИДЕНТИФИКУВАЊЕ НА СОСТОЈБАТАВКЛУЧУВА СОБИРАЊЕ И ОБРАБОТКА НА ПОЧЕТНИ ПОДАТОЦИ ЗА ИТНИТЕ СРЕДСТВА, ОПРЕДЕЛУВАЊЕ НА ГОЛЕМИНИТЕ НА ИТНИТЕ ЗОНИ И НИВНО ПРИМЕНА НА КАРТА (ДИЈАГРАМ).
Под проценка на ситуацијатасе подразбира како решавање на главните проблеми за утврдување на влијанието на штетните фактори од итни извори на работата на објектот, животот на населението и дејствијата на силите за одговор при итни случаи.
Резултатите од прогнозата се неопходни за однапред планирање на мерките за заштита на персоналот на ОЕ и населението (известување, евакуација, засолниште во засолништа, употреба на лична респираторна и кожна заштитна опрема, лична медицинска заштитна опрема итн.) и во случај на ненадејна појава на итен извор, за преземање решенија од службено лице на ОЕ за вонредна заштита на луѓе и производство.
Структурите на Министерството за вонредни ситуации на Руската Федерација развија модели на ефектите од штетните фактори за различни видови итни случаи. Овие таканаречени „точни“ методи за предвидување на последиците од итни случаи може значително да се поедностават и да се сведат на оперативни методи. Во овој случај влијание на штетните фактори од итни изворимирно и воено време се опишани во форма на аналитички, табеларни и графички зависности, што е широко користено во практиката на оперативни пресметки за проценка на ситуацијата во вонредни ситуации.
Заштитата на економските објекти (како и териториите) од вонредни ситуации се обезбедува со спроведување на збир на превентивни и заштитни мерки во мирно време во рамките на Единствениот државен систем за спречување и елиминација на вонредни ситуации и во време на војна во цивилната одбрана. (ЦД) системот, кој во сегашната терминологија е дефиниран како цивилна одбрана и заштита од итни случаи (ЦДПС).
Главни задачи на цивилната одбрана и вонредните ситуацииво економски објекти (ОЕ):
− заштита на работниот персонал и населението од вонредни ситуации;
− спроведување спасувачки операции и други итни работи во жаришта и области на катастрофални поплави;
− обезбедување одржливостфункционирање на опремата во итни ситуации.
Предложената листа на прашања ја одразува содржината на мерките за цивилни и вонредни ситуации, чија имплементација го спроведува решавањето на задачите за цивилни и вонредни ситуации на производство, како и непроизводствени капацитети.
Прашања во врска со заштитата на персоналот на економски објект во итни ситуации
Заштита на населението(работно и неработно) во итен случај вклучува збир на цивилни итни ситуации меѓусебно поврзани во времето, ресурсите и локацијата, насочени кон спречување или ограничување на загубата на населението и заканата по нивниот живот и здравје од штетни фактори и влијанија од вонредна состојба. извори
(ГОСТ Р 22.0.02-94).
1. Известување на персоналот на работилницата (објектот) за опасност во случај на закана (појава) на вонредна состојба во мирно време (воено време).
2. Инженерска заштита на персоналот на работилницата (објектот) во воени итни ситуации.
3. Хемиска заштита на персоналот на работилницата (објектот) во мирнодопски (воени) итни ситуации.
4. Радијациона заштита на персоналот на работилницата (објектот) во мирнодопски (воени) итни ситуации.
5. Заштита на фармските животни и сточарските производи од радиоактивни материи.
6. Заштита на фармските животни и сточарските производи од опасни хемиски материи.
7. Заштита на земјоделски растенија и земјоделски производи од радиоактивни материи.
8. Заштита на земјоделски растенија и земјоделски производи од опасни хемиски материи.
9. Заштита на водата за пиење од радиоактивни материи (врз основа на искуството од несреќата во Чернобил).
10. Заштита на водата за пиење од опасни хемиски материи.
11. Евакуација на персоналот на работилницата (објектот) во мирнодопски (воени) итни ситуации во безбедно подрачје.
12. Медицински мерки за заштита на персоналот на работилницата (објектот) во итни случаи за време на војна.
13. Обезбедување лична заштитна опрема за персоналот на работилницата (објектот) во мирнодопски (воени) итни ситуации.
14. Подготовка на персонал за работилница (објект) за дејствија во вонредни ситуации во мирно време (воено време).
Прашања за ликвидација на вонредни последици кај стопанските објекти
Хитен одговор– тоа се итно спасување и други итни работи (ASDNR), извршени во случај на вонредна состојба и насочени кон спасување животи и зачувување на здравјето на луѓето, намалување на висината на штетата на животната средина и материјалните загуби, како и локализирање на итната зони, запирање на дејството карактеристично за нив опасни фактори.
1. Организација и спроведување на хемиско извидување и хемиска контрола во услови на хемиска несреќа (хемиска контаминација од непријателот) на стопански објект.
2. Организација и спроведување на извидување и потрага по жртви при уништување на работилница (стопански објект).
3. Организација на комуникација и известување за време на спроведувањето на АСДНР.
4. Отстранување и евакуација на производствениот персонал и населението од зоните на хемиска контаминација.
5. Организација и одржување на ASDNR во случај на несреќа на стопански објект со испуштање (одлив) на опасни хемиски супстанции (HCS).
6. Дезинфекција на опрема и територија во случај на хемиска несреќа во економски објект.
7. Дисперзија (апсорпција) на фазата на пареа-гас на хемиски супстанции со употреба на водени завеси за време на хемиска несреќа во економски објект.
8. Апсорпција на течната фаза на хемиски супстанци со слој од рефус адсорбентни материјали за време на хемиска несреќа во економски објект.
9. Методи за зајакнување на градежните конструкции кои се изложени на ризик од колапс (во однос на одреден објект).
10. Методи за уривање на градежни објекти кои се закануваат со колапс (во однос на одреден објект).
11. Изградба на премини во шут (во однос на конкретна работилница (објект)).
12. Изградба на премини во контаминирани зони (во однос на конкретен објект).
13. Методи за обновување на далноводи за време на мирнодопски (воени) итни случаи (во однос на одреден објект).
14. Поставување колони песни за време на ASDNR (во однос на одреден објект).
15. Утврдување на можноста за користење туш (бања) простории на работилницата (објект) за простории за санитарна инспекција.
16. Утврдување на можност за користење на возила за перење на работилницата (објектот) за посебни преработувачки места.
17. Утврдување на можноста за користење технички средства (во однос на конкретен објект) за дезинфекција на областа.
18. Утврдување на можноста за користење технички средства (во однос на одреден објект) за да се направат премини во урнатините за време на одговорот во итни случаи.
19. Начини за елиминирање на оштетувањето на процесните цевководи на работилница (објект).
20. Деконтаминација на вода во итни ситуации.
21. Сили и средства за цивилна одбрана за извршувањеитно спасување и други итни работи (во однос на конкретна работилница (објект)).
Прашања за обезбедување одржливост на функционирањето на економски објект во итни ситуации
Под стабилност на работана економски објект да ја разбере неговата способност во итен случај да произведува производи во планираниот волумен и опсег (за непроизводни објекти - да ги извршува своите функции во согласност со неговата намена), а во случај на несреќа (штета) да го врати производството во најкус можен рок.
1. Проценка на отпорноста на автоматизираните контролни системи на работилница (објект) на ефектите од јонизирачкото зрачење и начини за негово зголемување.
2. Проценка на отпорноста на автоматизираните контролни системи на работилница (објект) на ефектите на електромагнетниот пулс и начини за негово зголемување.
3. Проценка на отпорноста на зрачење на проектираната радио-електронска опрема и начини за нејзино подобрување.
4. Заштита на дизајнираната радио-електронска опрема од ефектите на EMR.
5. Развој на распоред за исклучување без несреќи на работилницата со помош на сигналот „Внимание на сите“ во случај на опасност од воздух.
6. Развој на средства за автоматска контрола на режимите и исклучување на областите за итни случаи кога се изложени на штетни фактори на итен случај (во однос на специфичен дизајниран технолошки систем или комуникација).
7. Намалување на ризикот од пожар во зградата на работилницата (опремата) од изложеност на светлосно зрачење.
8. Заштита на работилници (објекти) производи од контаминација (радиоактивни и хемиски супстанции, биолошки агенси).
9. Определување мерки за лесна камуфлажа на работилница (објект) или други видови камуфлажа.
10. Начини за зачувување на технолошката опрема на производствена работилница ... од ефектите на ударен воздушен бран и фрагменти од срушени згради.
11. Проценка на заштитните својства на работилница (објект) од јонизирачко зрачење и начини за нивно подобрување.
12. Утврдување на можноста за користење на автономни извори на енергија на работилница (објект) за осветлување на предмети, работни места во погодените области, засолништа, како и за обезбедување напојување на електричните алати во итни ситуации.
13. Утврдување на можноста за користење на подземните објекти на објектот (работилницата) за двојна намена (во мирно време, користени за домашни и економски потреби, а во време на војна, за засолниште на персоналот на објектот).
14. Зголемување на стабилноста на системите за напојување од ефектите на EMP.
15. Утврдување можност за опремување на засолниште во производствен (помошен) објект на работилницата (објектот).
16. Обезбедување на одржливост на функционирањето на системот за водоснабдување на работилницата (објектот) во итни ситуации.
17. Обезбедување одржливост на канализациониот систем на работилницата (објектот) во вонредни ситуации.
18. Обезбедување на одржливост на системот за напојување на работилницата (објектот) во итни ситуации.
19. Обезбедување на одржливост на системот за снабдување со топлина на работилницата (објектот) во итни ситуации.
20. Обезбедување на одржливост на системот за снабдување со гас на работилницата (објектот) во итни ситуации.
21. Подготовка на работилницата (објектот) за обновување на нарушеното производство.
22. Заштитни структури за цивилна одбрана. Пресметка на носечки и заградни конструкции на засолништа.
23. Заштитни структури за цивилна одбрана. Пресметка на параметрите за заштита од радијација на заштитните структури за цивилна одбрана.
1. ИНДУСТРИСКА САНИТАЦИЈА И ТЕХНОГЕНСКА БЕЗБЕДНОСТ
1.1. ОПТИМИЗАЦИЈА НА ВИЗУЕЛНИТЕ УСЛОВИ
Барањата за осветлување на просториите на индустриските претпријатија се утврдени со SNiP 23-05-95. Коефициентот на природно осветлување (KEO), нормализирано осветлување, прифатливи комбинации на индикатори за отсјај и коефициент на пулсирање на осветлување се земени според табелата. P1.1.
Дневна светлина
Целта на пресметувањето на природното осветлување е да се одреди површината на светлосните отвори, т.е. бројот и геометриските димензии на прозорците што ја обезбедуваат нормализираната вредност на KEO.
Нормализираната вредност на коефициентот на природно осветлување се пресметува со помош на формулата
e N = e H m N,
Државна образовна институција
високото стручно образование
„Ижевски државен технички универзитет“
Одделот за безбедност на животот
АЛАТКИ
ПРАКТИЧНИ ЛЕКЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНА
„БЕЗБЕДНОСТ НА ЖИВОТ“
Одобрено од Образовно-методолошката асоцијација на универзитети за универзитетско политехничко образование како наставно помагало за студенти на високообразовни институции кои студираат во насока 280100 – Безбедност на животот
ИЖЕВСК 2006 г
Составил: д-р Девисилов В.А., вонреден професор
Севастијанов Б.В., доктор по технички науки, професор
д-р Лисина Е.Б., вонреден професор
Николаева Л.С., чл. наставникСељунина Н.В., чл. наставник
Четверикова Н.Г., асистент
Рецензенти:
Savinykh V.V., д-р, вонреден професор, раководител на Катедрата за „Безбедност на животот и индустриска екологија“ на Државната образовна институција за високо професионално образование „Улјановск државен технички универзитет“, заменик-претседател на регионалната филијала Волга на научната и Методолошки совет за дисциплината „Безбедност на животот“;
Khankhunov Yu.M., д-р, вонреден професор, раководител на Катедрата за индустриска екологија и заштита во вонредни ситуации, Источен сибирски државен технички универзитет
Препорачано за објавување на состанокот на Одделот за безбедност на животот, 5 септември 2005 година, протокол бр.1.
МЕТОДОЛОШКИ ПРИРАЧНИК „ПРАКТИЧНИ ЛЕКЦИИ ВО ДИСЦИПЛИНАТА „БЕЗБЕДНОСТ НА ЖИВОТ“ - Ижевск: Издавачка куќа ИжСТУ, 2005 г. – 96-ти.
© Издавачка куќа IzhSTU, 2006 година
| Вовед | ||
| 5.2. Пресметка на опрема за заштита од бучава 5.2.1. Пресметка на уреди за звучна изолација 5.2.2. Пресметка на уреди за апсорпција на звук | ||
| 6. Пресметка на опрема за заштита од вибрации | ||
| 7. Пресметка на средства за заштита од електричен удар 7.1. Пресметка на заштитно заземјување 7.2. Пресметка на нула | ||
| 8. Пресметка на површината на структурите што лесно се ресетираат | ||
| 9. Пресметка на оптоварувања создадени од ударен бран | ||
| 10. Проценка на сериозноста на процесот на трудот | ||
| 11. Категоризација на простории според опасност од експлозија и пожар | ||
| Анекс 1 | ||
| Додаток 2 | ||
| Библиографија. |
ВОВЕД
Целта на методолошкиот прирачник е да обезбеди јасна организација на практичната настава во дисциплината „Безбедност во животот“, подготовка на извештај што е што е можно поблизок до подготовката на предмети и дисертации, за да им се овозможи на студентите самостојно да ги изберат потребните податоци според опцијата наведена од наставникот составува записник и навремено го брани.
1. Проценка на изложеност на штетни материи содржани во воздухот
Генерални информации
За да се обезбеди човечки живот, неопходна е воздушна средина со одреден квалитативен и квантитативен состав. Нормалниот гасен состав на воздухот е следниот (вол.%): азот - 78,02; кислород – 20,95; јаглерод диоксид - 0,03; аргон, неон, криптон, ксенон, радон, озон, водород – вкупно до 0,94. Покрај тоа, вистинскиот воздух содржи различни нечистотии (прашина, гасови, пареи) кои имаат штетно влијание врз човечкото тело.
Рационирање
Главната физичка карактеристика на нечистотиите во атмосферскиот воздух и воздухот на индустриските простории е концентрацијата на масата (mg) на супстанцијата по единица волумен (m 3) воздух при нормални метеоролошки услови.
Нивното влијание врз природните објекти зависи од видот, концентрацијата на нечистотиите и времетраењето на изложеноста.
Содржината на штетни материи (прашина, гасови, пареи и сл.) во воздухот е регулирана според максимално дозволените концентрации (MPC).
MPC е максимална концентрација на штетни материи во воздухот, поврзана со одредено просечно време, кое, со периодична изложеност или во текот на целиот живот на лицето, нема штетно влијание врз него или врз животната средина како целина (вклучувајќи долгорочни последици).
Максималните дозволени концентрации на загадувачи во атмосферскиот воздух на населените места се стандардизирани според максималната поединечна и просечна дневна концентрација на нечистотии.
MPC max е главната карактеристика на опасноста од штетна супстанција, која е утврдена за да се спречи појава на човечки рефлексни реакции (чувство за мирис, осетливост на светлина, итн.) со краткотрајна изложеност (не повеќе од 30 минути).
Максимална дозволена концентрација ss – утврдена за спречување на општите токсични, канцерогени, мутагени и други ефекти на штетната супстанција кога е изложена повеќе од 30 минути.
Максимално дозволената концентрација на штетни материи во воздухот на работната површина е концентрација која со дневна изложеност (но не повеќе од 41 час неделно) во текот на целиот работен период, не може да предизвика болести или отстапувања во здравјето на луѓето, откриени со современи методи на истражување, за време на работата или на долг рок на животот на сегашните и следните генерации.
Практична работна задача
« Проценка на влијанието на штетните материи содржани во воздухот“:
Проценете ја усогласеноста на концентрацијата на штетни материи во воздухот на работната површина со стандардните индикатори.
Постапка за завршување на задачата
1. Запознајте се со методологијата.
2. Повторно напишете ја формата од Табела 1.1 на празен лист хартија.
Пополнување на примероци
Табела 1.1
Почетни податоци и стандардизирани вредности на содржината
штетни материи
| Опција | Супстанција | Концентрација на штетни супстанции | Класа на опасност | Карактеристики на влијанието | Усогласеност со стандардите на секоја супстанција |
|||||
| Вистински | Во воздухот на работната површина | Во воздухот на населените места | Во воздухот на работната површина | |
||||||
| Максимално еднократно | Просечно дневно > 30 мин | | > 30 мин |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 01 | Јаглерод моноксид | 5 | 20 | 5 | 3 | 4 | 0 | | =MPC | > MPC |
3. Пополнете ги колоните 1…3 (Табела 1.1) според опцијата за доделување.
4. Користејќи ја регулаторната и техничката документација (Табела 1.2), пополнете ги колоните 4...8 од Табела. 1.1.
Табела 1.2
Максимални дозволени концентрации на штетни материи во воздухот, mg/m3
| Супстанција | Во воздухот на работната површина | Во воздухот на населените места | Класа на опасност | Особености влијание |
|
| Максимум еднаш; влијание | Просечно дневно; влијание > 30 мин |
||||
| Азот диоксид | 2 | 0,085 | 0,04 | 2 | ЗА |
| Азотни оксиди | 5 | 0,6 | 0,06 | 3 | ЗА |
| Азотна киселина | 2 | 0,4 | 0,15 | 2 | - |
| Акролеин | 0,2 | 0,03 | 0,03 | 3 | - |
| Алуминиум оксид | 6 | 0,2 | 0,04 | 4 | Ф |
| Амонијак | 20 | 0,2 | 0,04 | 4 | - |
| Ацетон | 20 | 0,2 | 0,04 | 4 | - |
| Аеросол со ванадиум пентооксид | 0,1 | - | 0,002 | 1 | - |
| Бензен | 5 | 1,5 | 0,1 | 2 | ДО |
| Винил ацетат | 10 | 0,15 | 0,15 | 3 | - |
| Волфрам | 6 | - | 0,1 | 3 | Ф |
| Волфрам анхидрид | 6 | - | 0,15 | 3 | Ф |
| Хексан | 300 | 60 | - | 4 | - |
| Дихлороетан | 10 | 3 | 1 | 2 | - |
| Силикон диоксид | 1 | 0,15 | 0,06 | 3 | Ф |
| Ксилен | 50 | 0,2 | 0,2 | 3 | Ф |
| Метанол | 5 | 1 | 0,5 | 3 | - |
| Озон | 0,1 | 0,16 | 0,03 | 1 | ЗА |
| Полипропилен | 10 | 3 | 3 | 3 | - |
| Меркур | 0,01/ | - | 0,0003 | 1 | - |
| Сулфурна киселина | 1 | 0,3 | 0,1 | 2 | - |
| Сулфур анхидрид | 10 | 0,5 | 0,05 | 3 | - |
| Сода пепел | 2 | - | - | 3 | - |
| Хлороводородна киселина | 5 | - | - | 2 | - |
| Толуен | 50 | 0,6 | 0,6 | 3 | - |
| Јаглерод оксид | 20 | 5 | 3 | 4 | Ф |
| Фенол | 0,3 | 0,01 | 0,003 | 2 | - |
| Формалдехид | 0,5 | 0,035 | 0,003 | 2 | О, Ах |
| Хлор | 1 | 0,1 | 0,03 | 2 | ЗА |
| Хром оксид | 1 | - | - | 3 | А |
| Хром триоксид | 0,01 | 0,0015 | 0,0015 | 1 | К, А |
| Цементна прашина | 6 | - | - | 4 | Ф |
| Етилендиамин | 2 | 0,001 | 0,001 | 3 | - |
| Етанол | 1000 | 5 | 5 | 4 | - |
Забелешка: O – супстанции со високо насочен ефект, чија содржина во воздухот бара автоматско следење; А – супстанции кои можат да предизвикаат алергиски заболувања во индустриски услови; K – канцерогени, F – аеросоли со претежно фиброгено дејство.
5. Споредете ги концентрациите на супстанцијата специфицирана според опцијата (Табела 1.3) со максимално дозволените (Табела 1.2) и извлечете заклучок за усогласеноста со стандардите за содржината на секоја супстанција во колоните 9...11 (Табела 1.1 ), т.е. MPC, = MPC, што укажува на усогласеност со стандардите со знакот „+“ и неусогласеност со знакот „-“.
6. Потпишете го извештајот и доставете го до наставникот.
Забелешка. Во оваа задача се разгледува само независното дејство на штетните материи претставени во варијантата.
Опции за задачи
до практична работа на темата
„Проценка на влијанието на штетните материи содржани во воздухот“
Табела 1.3
| Опција | Супстанција | Вистинска концентрација | Опција | Супстанција | Вистинска концентрација | Опција | Супстанција | Вистинска концентрација |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 01 | Фенол | 0,001 | 02 | Амонијак | 0,01 | 03 | Акролеин | 0,01 |
| Азотни оксиди | 0,1 | Ацетон | 150 | Дихлороетан | 4 |
|||
| Јаглерод оксид | 10 | Бензен | 0,05 | Хлор | 0,02 |
|||
| Волфрам | 5 | Озон | 0,001 | Јаглерод оксид | 10 |
|||
| Полипропилен | 5 | Дихлороетан | 5 | Сулфур анхидрид | 0,03 |
|||
| Ацетон | 0,5 | Фенол | 0,5 | Хром оксид | 0,1 |
|||
| 04 | Озон | 0,01 | 05 | Етанол | 150 | 06 | Азот диоксид | 0,04 |
| Метил алкохол | 0,2 | Сулфур анхидрид | 0,5 | Сулфур анхидрид | 0,5 |
|||
| Ксилен | 0,5 | Озон | 0,01 | Хром оксид | 0,2 |
|||
| Азот диоксид | 0,5 | Сулфурна киселина | 0,05 | Амонијак | 0,5 |
|||
| Формалдехид | 0,01 | Хлороводородна киселина | 5 | Меркур | 0,001 |
|||
| Толуен | 0,05 | Јаглерод оксид | 15 | Акролеин | 0,01 |
|||
| 07 | Акролеин | 0,01 | 08 | Ацетон | 0,3 | 09 | Метанол | 0,3 |
| Дихлороетан | 5 | Фенол | 0,005 | Етанол | 100 |
|||
| Озон | 0,01 | Формалдехид | 0,02 | Цементна прашина | 200 |
|||
| Јаглерод оксид | 15 | Полипропилен | 8 | Јаглерод оксид | 15 |
|||
| Формалдехид | 0,02 | Толуен | 0,07 | Меркур | 0,001 |
|||
| Волфрам | 4 | Винил ацетат | 0,15 | Ксилен | 0,5 |
|||
| 10 | Амонијак | 0,5 | 11 | Азот диоксид | 5 | 12 | Хлор | 0,02 |
| Азот диоксид | 1 | Озон | 0,001 | Хром триоксид | 0,1 |
|||
| Волфрам анхидрид | 5 | Сода пепел | 1 | Аеросол со ванадиум пентооксид | 0,1 |
|||
| Хром оксид | 0,2 | Дихлороетан | 5 | Јаглерод оксид | 10 |
|||
| Озон | 0,001 | Јаглерод оксид | 10 | Азот диоксид | 1 |
|||
| Дихлороетан | 5 | Меркур | 0,001 | Озон | 0,1 |
Продолжение на Табела 1.3
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 13 | Азот диоксид | 0,5 | 14 | Акролеин | 0,01 | 15 | Јаглерод оксид | 10 |
| Ацетон | 0,2 | Дихлороетан | 5 | Етилендиамин | 0,1 |
|||
| Бензен | 0,05 | Хлор | 0,01 | Амонијак | 0,1 |
|||
| Фенол | 0,01 | Хром триоксид | 0,1 | Азот диоксид | 5 |
|||
| Јаглерод оксид | 10 | Ксилен | 0,3 | Ацетон | 100 |
|||
| Винил ацетат | 0,1 | Ацетон | 150 | Бензен | 0,05 |
|||
| 16 | Сулфурна киселина | 0,5 | 17 | Амонијак | 0,001 | 18 | Ацетон | 0,2 |
| Волфрам | 5 | Азотни оксиди | 0,1 | Јаглерод оксид | 15 |
|||
| Силикон диоксид | 0,2 | Волфрам | 4 | Силикон диоксид | 0,2 |
|||
| Фенол | 0,01 | Алуминиум оксид | 5 | Фенол | 0,003 |
|||
| Ацетон | 0,2 | Јаглерод оксид | 5 | Формалдехид | 0,02 |
|||
| Озон | 0,001 | Фенол | 0,01 | Толуен | 0,5 |
|||
| 19 | Азотни оксиди | 0,1 | 20 | Јаглерод оксид | 10 | 21 | Азотна киселина | 0,5 |
| Алуминиум оксид | 5 | Азот диоксид | 1,0 | Толуен | 0,6 |
|||
| Фенол | 0,01 | Формалдехид | 0,02 | Винил ацетат | 0,15 |
|||
| Бензен | 0,05 | Акролеин | 0,01 | Јаглерод оксид | 10 |
|||
| Формалдехид | 0,01 | Дихлороетан | 5 | Алуминиум оксид | 5 |
|||
| Винил ацетат | 0,1 | Озон | 0,02 | Хексан | 0,01 |
|||
| 22 | Сулфур анхидрид | 0,5 | 23 | Алуминиум оксид | 5 | 24 | Амонијак | 0,05 |
| Сулфурна киселина | 0,05 | Азотни оксиди | 0,1 | Азотен оксид | 0,1 |
|||
| Волфрам анхидрид | 5 | Формалдехид | 0,02 | Алуминиум оксид | 5 |
|||
| Хром оксид | 0,2 | Винил ацетат | 0,1 | Јаглерод оксид | 15 |
|||
| Азот диоксид | 0,05 | Бензен | 0,05 | Фенол | 0,005 |
|||
| Амонијак | 0,5 | Фенол | 0,005 | Волфрам | 4 |
|||
| 25 | Азотна киселина | 0,5 | 26 | Азотна киселина | 0,5 | 27 | Акролеин | 0,01 |
| Сулфурна киселина | 0,5 | Амонијак | 0,5 | Дихлороетан | 5 |
|||
| Ацетон | 100 | Ацетон | 100 | Озон | 0,01 |
|||
| Силикон диоксид | 0,2 | Силикон диоксид | 0,2 | Јаглерод оксид | 20 |
|||
| Фенол | 0,001 | Фенол | 0,005 | Волфрам | 5 |
|||
| Озон | 0,001 | Озон | 0,02 | Формалдехид | 0,02 |
|||
| 28 | Амонијак | 0,02 | 29 | Озон | 0,05 | 30 | Амонијак | 0,4 |
| Азот диоксид | 5 | Азот диоксид | 1 | Азот диоксид | 0,5 |
|||
| Хром оксид | 0,2 | Јаглерод оксид | 15 | Хром оксид | 0,18 |
|||
| Ксилен | 0,5 | Хлор | 0,2 | Хлороводородна киселина | 4 |
|||
| Меркур | 0,0005 | Хром триоксид | 0,09 | Сулфурна киселина | 0,04 |
|||
| Хексан | 0,01 | Аеросол со ванадиум пентооксид | 0,05 | Сулфур анхидрид | 0,4 |
Табела 1.4
Пример за пополнување табела при проценка на влијанието на штетните материи содржани во воздухот.
| Опција | Супстанција | Концентрација на штетна материја, mg/m 3 | Класа на опасност | Карактеристики на влијанието | Усогласеност со стандардите на секоја супстанција посебно |
|||||
| Вистински | Во воздухот на работната површина | Максимално еднократно мин | Просечно дневно | Во воздухот на работната површина | Во воздухот на населените места за време на експозиција |
|||||
| >30 |
||||||||||
| Азот диоксид | 0,5 | 2 | 0,085 | 0,04 | 2 | 0 | MPC | MPC | MPC |
|
| Ацетон | 0,2 | 200 | 0,35 | 0,35 | 4 | - | MPC | MPC | MPC |
|
| Бензен | 0,05 | 5 | 1,5 | 0,1 | 2 | ДО | MPC | MPC | MPC |
|
| Фенол | 0,01 | 0,3 | 0,01 | 0,003 | 2 | _ | MPC | =MPC | MPC |
|
| Јаглерод оксид | 10 | 20 | 5 | 3 | 4 | Ф | MPC | MPC | MPC |
|
| Винил ацетат | 0,1 | 10 | 0,15 | 0,15 | 3 | - | MPC | MPC | MPC |
|
Заклучок: Максимално дозволената концентрација на штетни материи во воздухот на работната површина е нормална. Во воздухот на населените места, со време на изложеност помало од 30 минути, максималната дозволена концентрација на азот диоксид, јаглерод моноксид ја надминува нормата; со изложеност над 30 минути, максималната дозволена концентрација на азот диоксид, јаглерод моноксид и фенол исто така ја надминува нормата. Следствено, производството е штетно за луѓето што живеат во близина. Мора да се преземат соодветни мерки.
2. ОПШТА И ЛОКАЛНА ВЕНТИЛАЦИЈА
Генерални информации
Вентилацијата е организирана и контролирана размена на воздух што обезбедува отстранување на воздухот контаминиран со штетни нечистотии (гасови, пареи, прашина) од просторијата и довод на свеж воздух во неа.
Врз основа на начинот на снабдување со свеж воздух во просторијата и отстранување на контаминиран воздух, системите за вентилација се поделени на природни, механички и мешани. Според намената, вентилацијата може да биде општа и локална.
2.1. ПРЕСМЕТКА НА ПОТРЕБНА ПРОМЕНА ВОЗДУХ НА
ОПШТА ВЕНТИЛАЦИЈА
Метод на пресметка
Со општа вентилација, потребната размена на воздух се одредува од условот за отстранување на вишокот топлина и разредување на штетните емисии со свеж воздух до прифатливи концентрации. Максималните дозволени концентрации на штетни материи во воздухот на работната површина се утврдени според ГОСТ 12.1.005-88. SSBT. Општи санитарни и хигиенски барања за воздухот на работната површина и хигиенски стандарди.
Количината на воздух што мора да ја снабдува системот за вентилација за да ја апсорбира вишокот топлина во просторијата Л 1 се пресметува со формулата:
, m 3 / h, (2,1)
Каде П колиба– вишок на топлина, kJ h; Со– топлински капацитет на воздухот, J/kg K; Со= 1,2 kJ/kg K; ρ
– густина на воздух, kg/m3 ; т победи- температурата на воздухот отстранет од просторијата се претпоставува дека е еднаква на температурата на воздухот во работната површина, т итн– температура на доводниот воздух, o С.
Пресметаната вредност на температурата на доводниот воздух зависи од географската локација на претпријатието; за Москва се зема еднакво на 22,3 o C.
Температурата на воздухот во работната површина се зема за 3...5 o C повисока од пресметаната надворешна температура на воздухот.
Густина на воздухот што влегува во просторијата: 
, (2.2)
Вишокот на топлина што треба да се отстрани од производните простории се определува со топлинскиот биланс:
П колиба =
П итн -
П расходи , (2.3)
каде што П итн– топлина што влегува во просторијата од различни извори, kJh, П расходи- загуба на топлина во просторијата преку градежни конструкции, kJ/h.
Главните извори на производство на топлина во индустриските простории вклучуваат:
1. Жешки површини на опремата (печки, комори за сушење, цевководи итн.)
2. Опрема управувана од електрични мотори;
3. Сончево зрачење
4. Персонал кој работи во просториите;
5. Разни разладни маси (метал, вода, итн.)
Бидејќи разликата во температурите на воздухот внатре и надвор од зградата во топлиот период од годината е незначителна (3...5 С), при пресметување на размената на воздух врз основа на вишокот на производство на топлина, загубата на топлина преку градежните конструкции може да се игнорира. Во исто време, малото зголемување на размената на воздух има корисен ефект врз условите за работа на работниците во најтоплите денови од топлиот период од годината.
Земајќи го предвид горенаведеното, формулата (2.3) ја добива следната форма:
П колиба =
П итн (2.4)
Во оваа пресметковна задача, вишокот на топлина се одредува само земајќи ја предвид топлината што ја создава електричната опрема и оперативниот персонал:
П итн = П е.о. + П Р ,(2.5)
Каде П е.о.- топлина генерирана при работа на опремата електрични мотори, kJ/h ,
П Р– топлина создадена од работниот персонал, kJ/h
Топлината генерирана од електричните мотори на опремата:
П е.о. =
3528·
· Н,(2.6)
Каде
- коефициент земајќи го предвид оптоварувањето на опремата, истовременото работење, режимот на работа;
= 0,25… 0,35; Н– вкупна инсталирана моќност на електромотори, kW.
Топлината генерирана од работниот персонал:
П Р = n · К стр , (2.7)
Каде n– број на вработени лица; ДО Р– топлината што ја создава едно лице, kJ/h, се претпоставува дека е еднаква на 300 kJ/h за лесна работа и 400 kJ/h за умерена работа; за тешка работа 500 kJh.
Доводен проток на воздух, m 3 h, потребен за одржување на концентрацијата на штетните материи во одредени граници: 
, (2.8)
Каде Г– количина на ослободени штетни материи, mg/h, q победи– концентрација на штетни материи во отстранетиот воздух, која не треба да го надминува максимално дозволеното, mg/m3, т.е. q победи q максимална дозволена концентрација ; q итн– концентрација на штетни материи во доводниот воздух, mg/m3.
q итн 0,3q победи (2.9)
Одредување на потребната воздушна размена.
За да се одреди потребната размена на воздух Лпотребно е да се споредат вредностите Л 1 и Л 2 се пресметува со помош на формулите (2.1) и (2.8) и се избира најголемата од нив.
Курс на размена на воздух, 1/ч: 
,(2.10)
Каде Л– потребна размена на воздух, m 3 h; В в– внатрешен слободен волумен на просторијата, m 3
Стапката на размена на воздух во просториите обично се движи од 1 до 10 (повисоки вредности за простории со значителни емисии на топлина, штетни материи или мал волумен).
„Пресметка на потребната размена на воздух при општа вентилација“.
Пресметајте го потребниот проток на довод на воздух и потребната стапка на размена на воздух во просторијата.
МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ПОЛИТИКА ЗА МЛАДИ НА ЧВАШКАТА РЕПУБЛИКА
Државна автономна професионална образовна институција на Чувашката Република „Меѓурегионален центар за компетенции -
Електромеханички колеџ Чебоксари“
„безбедност на животот“
В.А. Ракетов, наставник-организатор за безбедност на животот
Чебоксари 2016 година
Вовед
Академската дисциплина „Безбедност на животот“ (LS) ја изучуваат студентите во трета година. На крајот на курсот, момчињата поминуваат низ кампови за обука (35 часа). Методолошките препораки за вршење практична работа обезбедуваат спроведување на програмата за работа во дисциплината Безбедност на животот.
Имплементацијата на програмата ќе обезбеди компетентност на идните специјалисти во областа на безбедноста на животот како составен дел од нивната професионалност за време на периодот на влегување во самостоен живот.
Објаснувачка белешка
Целта на практичната настава е формирање на практични вештини неопходни во следните образовни, професионални активности и живот.
Во согласност со водечката дидактичка цел, содржината на практичната настава е решавање на разни видови проблеми, вклучително и професионални (анализа на проблемски ситуации, решавање на ситуациони проблеми, работа со мерни инструменти, лична заштитна опрема, симулатор за обука за активности за реанимација, работа со регулаторни документи, наставни материјали, референтни книги.
На практичната настава студентите ги совладуваат почетните вештини и способности кои ќе ги користат во професионалните активности и животни ситуации.
Паралелно со формирањето на вештините и способностите, во процесот на практичната обука се генерализира, систематизира, продлабочува и прецизира теоретското знаење, се развива способноста и подготвеноста за користење на теоретските знаења во пракса и се развиваат интелектуални вештини.
Како резултат на изучување на академска дисциплина од областа на животот, студентот мора
| знае |
| принципи за обезбедување одржливост на економските објекти, предвидување на развојот на настаните и проценка на последиците од вештачки вонредни ситуации и природни феномени, вклучително и во контекст на борбата против тероризмот како сериозна закана за националната безбедност на Русија; |
| главните видови на потенцијални опасности и нивните последици во професионалните активности и секојдневниот живот, принципи за намалување на веројатноста за нивно спроведување; |
| основите на воената служба и државната одбрана; |
| задачи и главни активности на цивилната одбрана; |
| начини за заштита на населението од оружје за масовно уништување; |
| мерки за заштита од пожари и правила за безбедно однесување во случај на пожари; |
| организација и постапка за регрутирање на граѓани во воена служба и стапување во него на доброволна основа; |
| главните видови оружје, воена опрема и специјална опрема што се во служба (опрема) на воени единици кои имаат воени специјалности поврзани со специјалностите на дефектологијата; |
| опсегот на примена на стекнатото стручно знаење во извршувањето на воената служба; |
| постапка и правила за пружање прва помош на жртвите |
| може да |
| организираат и спроведуваат мерки за заштита на работниците и населението од негативните влијанија на вонредни ситуации; |
| преземаат превентивни мерки за намалување на нивото на опасности од различни видови и нивните последици во професионалните активности и секојдневниот живот; |
| користат средства за индивидуална и колективна заштита од оружје за масовно уништување; |
| користете примарни средства за гаснење пожар; |
| да се движите низ списокот на воени специјалности и самостојно да ги идентификувате меѓу нив оние поврзани со стекнатата специјалност; |
| применува стручно знаење при извршување на воените должности на воени позиции во согласност со стекнатата специјалност; |
| усовршуваат методи на комуникација без конфликти и саморегулирање во секојдневните активности и екстремни услови на воена служба; |
| пружи прва помош на жртвите; |
Оваа дисциплина се заснова на знаењата и вештините стекнати од студентите во изучувањето на социо-економските, природните науки и општите технички дисциплини, а во процесот на изучување може да се следи нејзината најблиска поврзаност со овие дисциплини.
Список на практични работи
| № стр/стр | Тема на практична работа |
За извршување на практична работа мора да имате:
училници/лаборатории/работилници:
безбедност на животот и заштита на трудот
стрелиште (електронски) технички помагала за обука:
1. Уред за обука за насочување
2. Машини за обука (модели) АК-74
3. Воздушни пушки
4. Аудио, видео, опрема
опрема и технолошка опрема на работни места наменети за лабораториски и практични часови:
1. Заштитен комплет за комбинирани раце (OZK)
2. Сет постери за Граѓанската одбрана
3. Збир на постери за основите на воената служба
ОИ- Главни извори на едукативна литература:
Микрјуков В.Ју. Безбедност на животот: Учебник. – ФОРУМ, 2013 – 464 стр.
Косолапова Н.В. Безбедност во животот: Учебник – АКАДЕМИЈА, 2012 г. - 320 с.
Косолапова Н.В. Безбедност на животот. Работилница: учебник - АКАДЕМИЈА, 2013 г - 144 стр.
ДИ- Дополнителни извори:
Збирка повелби. Општи воени прописи на вооружените сили на Руската Федерација (ОУ AF).
Прирачник за снимање. М.: Воениздат, 1987. – 640 стр.
Збирка на закони на Руската Федерација. – М.: Ексмо, 2006. – 928 стр.
Смирнов А.Т. Основи на воената служба: Учебник - АКАДЕМИЈА, 2001 г. - 240 с.
Арустамов Е.А. Безбедност на животот: Учебник - АКАДЕМИЈА, 2009 г. - 176 стр.
Интернет ресурси:
www. mchs. влада. ru- веб-страница на Министерството за вонредни ситуации на Руската Федерација.
www. mvd. ru- веб-страница на Министерството за внатрешни работи на Руската Федерација
www. мил. ru- веб-страница на Министерството за одбрана на Руската Федерација
www. fsb. ru- веб-страница на ФСБ на Руската Федерација
Практичен час бр. 1 (2 часови)
Предмет:Опрема за лична заштита против оружје за масовно уништување. Изработка на стандарди за ставање гас-маска и ОЗК.
Цели на лекцијата:
Разберете ја целта и класификацијата на ОЛЗ.
Практично вежбајте го изборот на ОЛЗ.
Стекнете вештини за користење на респираторна опрема и опрема за заштита на кожата.
Практично изгответе го стандардот бр. 1.
Практично изгответе го стандардот бр. 4.
Објаснувања
Опремата за лична заштита е дизајнирана да ги заштити луѓето од радиоактивни, токсични материи и бактериски агенси. Според нивната намена, тие се поделени на респираторна заштита и заштита на кожата.
Задача бр. 1Запишете ги големините и постапката за избор на ОЛЗ. Практично изберете респираторна и кожна ППЕ за секој приправник.
Потребни додатоци
Наставни средства и постери.
Работа во училница
Избор на респиратор, негово поставување.
| 10,9 или помалку | 12 или повеќе |
||
Откако ќе изберете респиратор, прилагодете го и проверете ја затегнатоста на полумаската.
За да го прилагодите респираторот ви треба:
извадете го респираторот од пакувањето и проверете го неговото сервисирање;
ставете ја половината маска на лицето така што брадата и носот ќе се вклопат во неа;
ставете една нерастеглива лента на лентата за глава на париеталниот дел од главата, а другата на окципиталниот дел од главата;
доколку е потребно, користете ги токите за да ја прилагодите должината на еластичните ленти, за да го направите ова, отстранете ја полумаската, затегнете ги ремените и повторно ставете го респираторот;
притиснете ги краевите на спојката за носот на вашиот нос.
Кога ставате респиратор, не притискајте ја полумаската премногу силно на вашето лице и не притискајте ја штипката за нос премногу силно.
Избор на преден дел, монтажа, проверка на услужливост.
|
Мерење на вертикалниот обем на главата | Изборот на маски за шлем се врши врз основа на резултатите од мерењето на вертикалниот обем на главата, што се одредува со мерење на главата по затворена линија што минува низ круната, образите и брадата. Резултатите од мерењето се заокружуваат до најблиската 0,5 см. Избор на предниот дел на маската за гас
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Избор на ОЗК.
Кабатите се направени во четири големини:
1 висина - за луѓе високи до 165 см;
2 висина - од 166 до 170 см;
3 висина - од 171 до 175 см;
4 висина - од 176 до 180 см;
5 висина - од 181 см и погоре
Тежината на мантилот е околу 1,6 кг.
Заштитните чорапи се произведуваат во три големини:
за чевли големини 37-40;
за 41-42;
за големина 43 и повеќе.
Тежината на еден пар чорапи е 0,8-1,2 кг.
Сите ракавици (зимски и летни) имаат иста големина.
Секој ученик преку соодветни мерења избира респиратор, гас-маска и ОЗК за својот другар.
Контролни прашања
Класификација на ОЛЗ?
Целта на гасната маска?
Големини на гасната маска?
Состав на ОЗК?
Големини на OZK?
Задача бр. 2Практично научете да се придржувате до стандардот бр. 4.
Потребни додатоци
маска.
стоперката.
евиденција на резултатите од обуката.
Работа во училница
Специјалистите избираат гас-маски и ОЗК според големината.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Специјалистите изведуваат обука за ставање гас-маска и респиратор.
Приправниците како дел од единицата извршуваат борбена мисија, се наоѓаат во концентрационото подрачје (локација), инженерски конструкции и специјална (борбена) опрема. Заштитна опрема за специјализанти.
Времето за исполнување на стандардот се брои од моментот кога се дава командата додека комплетно не се стави заштитниот комплет за комбинирани раце.
На команда: „Наметка во ракави. Гасови“.
Приправниците носат чорапи, гас-маски, ракавици и капути за дожд во ракавите и се редат околу нив кога ракуваат со машини.
Редоследот на усогласеност со стандардот.
ставете го оружјето на земја или потпрете го на кој било предмет;
напикајте ја јакната во панталоните;
облечете заштитни чорапи и прицврстете ги на страните на појасот на половината;
отстранете ја навлаката;
поместете ја гасната маска во „борбена“ позиција;
повлечете ја лентата дизајнирана да го отвори капакот;
стави на капа;
носете заштитни ракавици;
облечете мантил во ракавите;
поставете ја хаубата над вашата глава и прилагодете ја според големината со помош на ременот за глава;
прицврстете ги страните на капутот за дожд;
ставете ги петелките од ракавите на палците на рацете;
земете го оружјето.
Грешки кои го намалуваат резултатот за еден поен:
Индивидуалните операции при ставање на заштитна опрема не беа целосно завршени.
Направени се грешки кои го намалија резултатот за еден поен при ставање гас-маска (стандард бр. 1).
Грешки што одредуваат „незадоволителна“ оцена:
Повеќе од 2 штипки не се прицврстени.
Направени се грешки кои ја утврдија оцената „незадоволителна“ при ставање гас-маска (стандард бр. 1).
Временска проценка:
| Одлично | Добро | Задоволително |
|
| Во отворени области: Воен персонал | 3 мин 20 сек | ||
| Во засолништа или затворени возила: Воен персонал | 4 мин 35 сек |
Контролни прашања
1. Редоследот на имплементација на стандардот бр.4?
2. Грешки кои го намалуваат резултатот за 1 поен?
3. Грешки кои ја намалуваат оценката на незадоволителна?
Практичен час бр.2 (2 часови)
Предмет:Средства за колективна одбрана од оружје за масовно уништување. Уреди за радијација и хемиско извидување и контрола.
Цели на лекцијата:
Подгответе спецификации за просториите на засолништето.
Запознајте се со правилата за пополнување на засолништето.
Запознајте се со правилата на однесување во прифатилиштето.
Проучете ја намената, основните технички податоци, структурата, постапката за подготовка на уредот за работа, правилата за употреба и дозиметриското следење.
Обезбедете практични вештини за работа со уредот.
Објаснувања
Заштитна структура е инженерска структура дизајнирана да ги засолни луѓето, опремата и имотот од опасности кои произлегуваат од несреќи и катастрофи на потенцијално опасни објекти или опасни природни феномени во областите каде што се наоѓаат овие објекти, како и од ефектите на модерното оружје. Таквите структури вклучуваат засолништа и засолништа за радијација.
Засолништата обезбедуваат најсигурна заштита на луѓето од штетните фактори на оружјето за масовно уништување, како и од високите температури и штетните гасови во пожарните зони.
Современите засолништа мора да ги обезбедат потребните стандардни услови за животна поддршка на луѓето во предвиденото време.
Радиоактивното зрачење кое може да се појави за време на несреќа во нуклеарна централа или за време на нуклеарна експлозија не може да се открие со надворешни знаци или со сетила. Откривањето на радиоактивни материи се заснова на нивната способност да ја јонизираат супстанцијата од средината во која се шират. Како резултат на јонизација, физичко-хемиските промени се случуваат во супстанцијата, која може да се открие и да се измери.
Задача бр. 1Посетете ја заштитната структура и запознајте се со нејзината структура.
Проучете ги прашањата за полнење, засолнување, сместување и престој во засолништа.
Потребни додатоци
Работа во училница
Изготвена е приближна спецификација на просториите на засолништето.
План за засолниште: 1 - просторија за оние кои се засолнети; 2 - команден центар; 3 - медицински центар (може да не е достапен); 4 - филтер-вентилациона комора; 5 - простории за дизел електрана; 6 - ВЦ; 7 - просторија за горива и мазива и електричен панел; 8 - просторија за храна (може да не е обезбедена); 9 - влез со предворје; 10 - излез за итни случаи со предворје.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Запознавање со заштитни структури, нивниот распоред, напојување, административна и техничка структура, комуникации, системи за прочистување на воздухот и водоснабдување.
Проучување на постапката за пополнување засолништа и престој во нив.
Кога штабот за цивилна одбрана ќе ги пријави соодветните сигнали за опасност, населението треба организирано да се пресели во најблиското засолниште. Треба да понесете со себе: лична заштитна опрема, документи за сите членови на семејството (пасоши, воени легитимации, дипломи, изводи од матична книга на родени за деца и сл.), пари, накит, храна во форма на суви оброци (за 2 - 3 дена) и вода (1,5 - 2 литри за секој член на семејството).
Пополнувањето на засолништата се врши организирано, брзо и без паника. Оние кои се засолнети во прифатилиштето се сместени на клупи и легла. Оние кои пристигнуваат со деца се сместени во посебни делови или во собата за мајка и дете. Постарите и болните се поставуваат поблиску до вентилационите цевки за дистрибуција на воздух. Оваа работа ја врши единицата за пополнување и сместување на згрижени лица. По полнењето на засолништето, по наредба на командантот на групата, персоналот на летот ги затвора заштитно-херметичките врати и ролетните за итни излези. Доцните луѓе го полнат засолништето преку специјален воздушен затворач.
Во заштитните структури, просториите се чистат двапати дневно од силите на засолнетите по наредба на постарите групи. Одржувањето на опремата и чистењето на техничките простории го врши тимот за одржување на засолништето.
Оние кои се засолнуваат во прифатилиште се должни:
Следете ги внатрешните прописи и сите наредби на персоналот на ниво на служба за засолниште;
Одржувајте смиреност, спречувајте случаи на паника и нарушување на јавниот ред;
Следете ги безбедносните прописи;
Помогнете му на тимот за одржување при одговор при итни случаи и поправка на штета;
Одржувајте ја чистотата во просториите.
На оние кои се засолнуваат во заштитни објекти им се забранува:
Пушење и пиење алкохол;
Внесете (донесете) миленичиња во зградата;
Донесете запаливи материи, експлозивни материи, супстанции со силен или остар мирис или гломазни предмети;
Правете врева, зборувајте гласно, шетајте наоколу непотребно, отворете ги вратите и напуштајте ја зградата;
Користете извори на светлина со отворен оган.
Излезот од засолништата се врши само со дозвола (на командантот) по разјаснување на ситуацијата (хемиска безбедност и пожар).
Контролни прашања
Што се подразбира под колективна заштитна опрема?
Класификација на колективните средства за заштита?
Одговорности на оние кои се засолнуваат во засолниште?
Што е забрането во заштитните структури?
Задача бр. 2Практично научете како да работите со уредот DP-5a.
Потребни додатоци
1. уред DP-5a
2. тетратки
3. литература и прирачници
Работа во училница
Мерачот на брзината на дозата (мерач на рендген) DP-5A е дизајниран да ги мери нивоата на гама зрачење и радиоактивна контаминација на различни објекти со гама зрачење. Стапката на дозата на гама зрачење се одредува во милироентигени или рентгени на час за точката во просторот во која е поставен соодветниот бројач за празнење гас на уредот за време на мерењата. Покрај тоа, можно е да се открие бета зрачење.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Комплетот на уредот вклучува:
Уредот е во куќиште со ремени и контролен извор (стронциум 90-литиум 90);
Продолжен прачка;
Напојување за поврзување на уредот со надворешен DC извор од 3,6 и 12 волти;
Збир на оперативна документација: технички опис и упатства за работа, пасош;
Комплет резервна опрема;
10 капаци изработени од полиетиленски филм за сондата;
Кутија за складирање.
Спецификации.
Читањата се земаат на скала, а потоа се множат со соодветниот коефициент под опсег. Пресеците на скалата од 0 (нула) до првата значајна цифра се неработни.
Уредот има звучна индикација на сите подпојаси освен првата.
Уредот се напојува со три елементи од типот 1.6 PMC x 1.05 (KB-1), A336 (Svet-1) и посебни елементи на батеријата Planet. Два елементи се наменети за напојување на уредот и еден за осветлување на вагата на уредот. Напојувањето обезбедува континуирана работа во нормални услови најмалку 40 часа кога се користат свежи елементи. Уредот има адаптер кој овозможува уредот да се напојува од надворешни извори на еднонасочна струја од 3,6 и 12 V.
Тежината на уредот со батерии (без куќиште) не е поголема од 2,1 кг, тежината на комплетот во кутијата за складирање не е поголема од 7,6 кг.
10. Просечното време за неуспех е најмалку 400 часа.
Уредот DP-5A мора да ги обезбеди потребните карактеристики по 1 минута самозатоплување.Мерениот опсег за гама зрачење е од 0,05 mr/h до 200 r/h. Уредот има 6 мерни подопсези.
| Под дострел | Позиција рачки за прекинувачи | Скала | Единици мерења | Граници мерења |
Дизајн
Уредот се состои од мерна табла и сонда поврзана со панелот со помош на флексибилен кабел долг 1,2 m.
Далечинскиот управувач се состои од следниве главни компоненти: панел, куќиште, капак на преградата за напојување.
Панелот, куќиштето и капакот се пресувани од фиберглас, кој има висока механичка сила
Панелот содржи:
Копче за ресетирање;
Потенциометар за прилагодување на режимот;
Микроамперметар;
Прекинувач за менување на позадинското осветлување на скала;
Прекинувач за опсег со 8 позиции;
Приклучок за телефонска врска.
На панелот е прикачен кабел што го поврзува далечинскиот управувач со сондата.
Куќиштето има преграда за сместување на три напојувања 1,6 PMTs-105, A 336 или 3 Planet елементи според дијаграмот за поврзување на дното на преградата за напојување. За работа од надворешни извори, се користи напојување, кое се вметнува во преградата наместо батерии. Капакот за напојување или блок со гумена заптивка е прикачен на куќиштето со четири завртки.
Сондата е запечатена и има цилиндрична форма. Сондата содржи мерачи на гас STS-5 и SI-ZBG и други елементи на колото. Телото на сондата има прозорец запечатен со водоотпорен филм од етилцелулоза. Сондата има ротирачки екран, кој во положбата „Б“ отвора прозорец. На телото има две испакнатини со кои сондата се поставува на површината што треба да се испита при индексирање на бета полнеж. За полесно мерење, сондата има рачка.
Продолжната шипка овозможува, доколку е потребно, да се зголеми должината на сондата во опсег од 450–720 mm. Сондата е поврзана со рачката со помош на обем.
Телото на уредот содржи бројач за празнење гас SI-ZBG, кој обезбедува работа на уредот во под-опсегот 200 (сондата е исклучена).
Подготовка на уредот за работа:
Прочитајте го техничкиот опис и упатствата за работа.
Извадете го уредот од кутијата за складирање, отворете го капакот на куќиштето, запознајте се со локацијата и целта на контролите. Прицврстете го појасот за рамото и половината на куќиштето. Отстранете го уредот и сондата од куќиштето. Поставете го механичкото „0“ на микроамперметарот со коректор, свртете го копчето „Mode“ спротивно од стрелките на часовникот додека не застане, поставете го копчето за прекинувач за под опсег на положба „Off“. Поврзете ги напојувањата според дијаграмот и проверете со вклучување на прекинувачот „Lighting“ и во положбата „Mode“. прекинувач под опсег, ротирање на потенциометарот „Mode“. во насока на стрелките на часовникот, проверете дали стрелката се движи надесно - тоа значи дека изворите се правилно поврзани. Ставете ја иглата на микроамперметарот на ознаката на вагата. Затегнете ги завртките на капакот на преградата за напојување.
Прицврстете го уредот во куќиштето, поврзете го телефонот, проверете ја неговата функционалност користејќи контролен извор на зрачење
За да го направите ова ви треба:
Отворете го контролниот извор со ротирање на заштитната фолија (капак) околу неговата оска;
Свртете го екранот на сондата во положбата „К“;
Ставете ја сондата со нејзините потпорни испакнатини на капакот на куќиштето во стегите така што контролниот извор на мерење е спроти прозорецот.
Функционалноста се проверува со звучник во телефонот, додека иглата на инструментот треба да се исклучи од скалата во подопсезите x 0,1 и 1,0 и да отстапува x 10. Споредете ги отчитувањата на инструментот на подопсегот x 10 со отчитувањето снимено во пасошот на уредот во делот 13 при последната проверка на калибрацијата . Ако отчитувањата се совпаѓаат, уредот може да се користи. Ставете го екранот на сондата во положбата „G“, притиснете го копчето „Ресетирање“ (иглата на инструментот ќе биде поставена на скалата „0“), а копчето за под-опсег на положбата „Режим“. Уредот е подготвен за употреба.
Постапка за мерење на нивоата на зрачење (стапка на доза на зрачење):
Екранот на сондата е поставен во положбата „G“. Сондата се држи на дофат на раката со застанувања надолу на височина од 0,7–1,0 m од земјата.
Поставете го прекинувачот за подпојас на позиција „200“.
Читањата се читаат на долната скала „0-200“. Нивото на зрачење /рентген/час, рад/час/ се мери на локацијата на далечинскиот управувач.
За да го разберат ова, слушателите го решаваат проблемот: иглата на инструментот застанува на бројот „100“, прекинувачот за подопсег е во положбата „200“. Кое е нивото на радијација во областа? Одговор: 100 р/час/ (теоретски)
Ако отчитувањата се мали или отсутни, прекинувачот се поставува последователно во позициите „x1000, x100, x10, x1, x0.1“; отчитувањата се земаат на горната скала „0-5“ и се множат со соодветната под- коефициент на опсег. Нивоата на радијација се мерат на локацијата на сондата.
Пример: стрелката го покажува бројот „3“, прекинувачот е во положбата „x100“. Кое е нивото на радијација во областа? Одговор: 300 мр/час
При мерење на нивоата на зрачење, сондата на уредот може да се стави во куќиштето на уредот, но потоа отчитувањата мора да се помножат со скрининг фактор од 1,2. Пред секое мерење, мора да го притиснете копчето „ресетирање“. Учениците вежбаат читање лектири.
Индикација за бета зрачење.
Откривањето на бета зрачење се врши со цел да се утврди која страна од површината на објектот (церада за автомобил, ѕид, тенџере и сл. предмети низ кои поминува гама зрачење) е контаминирана. Кога екранот на единицата за откривање се ротира во позиција „B“, уредот е индикатор за откривање бета зрачење. Во позиција „B“ на екранот на единицата за откривање, се мери брзината на дозата на вкупното бета-гама зрачење.
За да откриете бета контаминација на некој објект, прво поставете го екранот на сондата на позиција „G“.
Донесете ја единицата за откривање на површината што се испитува на растојание од 1-1,5 cm, поставувајќи го копчето на прекинувачот под опсег последователно во положбата x10², x10³, x10000 додека иглата на микроамперметарот не се исклучи во рамките на вагата.
Потоа поставете го екранот на сондата во положбата „B“ и со сондата во истата положба, направете го второто мерење (одреди го читањето на инструментот). Ако отчитувањата се зголемат, тоа покажува дека површината што се испитува е контаминирана со бета-активни супстанции. Ако двете отчитувања се исти, тогаш ова покажува дека површината не е загадена со бета - активни супстанции, бета - зрачењето од радиоактивни супстанции лоцирани од другата страна на објектот се апсорбира од него и не влијае на уредот.
Кога се означува бета зрачење, во случај на несовпаѓање помеѓу отчитувањата на инструментот во позициите на екранот на единицата за откривање „G“ и „B“ за помалку од 20%, заклучокот за присуството на бета зрачење е несигурен.
По завршувањето на работата, исклучете го уредот, деконтаминирајте, дегазирајте или дезинфицирајте го уредот.
При мерење на контаминација на течни и зрнести материи, на сондата на уредот се става капак направен од полиетиленски филм за да се заштити од контаминација со радиоактивни материи. По употребата, капакот мора да се деконтаминира или уништи.
Кога правите мерења, можете да користите продолжена шипка, чија должина може да се прилагоди помеѓу 450–720 mm.
Контролни прашања
1. намена на уредот DP-5a?
2. состав на уредот DP-5a?
3. Мерни опсези на уредот DP-5a?
Практичен час бр.3 (2 часови)
Предмет:Практикување процедури и правила на дејствување во случај на пожар и употреба на средства за гаснење пожар.
Цел на часот:
1.Запознајте се со правилата на однесување во случај на пожар.
2. Запознајте се со активностите во случај на пожар.
3. Практично вежбајте акции во случај на пожар.
Објаснувања
Одамна е познато дека во стресни ситуации, човечкото однесување го одредува чувството на страв. Пред сè, ова се однесува на човечкото однесување за време на пожар. Во овој случај, нашите постапки стануваат неконтролирани, а нервната напнатост ги активира сите „заспани“ инстинкти во нас. Ова се изразува во фактот дека едно лице чувствува наплив на енергија, зголемување на мускулната активност и открива способност да ги надмине пречките. Кога ќе се открие сериозна опасност, свеста на човекот станува апстрахирана и ја губи способноста нормално да ги согледа настаните и да ја процени сложеноста на ситуацијата.
Како резултат на тоа, акциите во случај на пожар не се координирани и често се изведуваат во полуавтоматска состојба, без ментална контрола. Состојбата на паника при евакуација на луѓето од запалената просторија создава ситуации во кои може да се формира сообраќаен метеж на излезот од просторијата што гори. Луѓето исто така можат да ги игнорираат слободните излези, да не забележуваат резервни - во стресна состојба, способноста за анализа и проценка на светот околу нив е речиси целосно изгубена.
Вежбајте
Практично вежбајте акции во случај на пожар.
Потребни додатоци
1. Дијаграм за евакуација од пожар.
2. Упатство за дејствија во случај на пожар.
3. Литература и прирачници.
Работа во училница
За да се спречи загуба на животи, во сите претпријатија и владини институции се креираат упатства што да се прави во случај на пожар. Дополнително, многу е важно да се промовираат знаењата од областа на психолошка обука на персоналот, како и практикување процедури во случај на пожар. За да се доведат до автоматизам дејствијата на луѓето за време на евакуацијата, неопходна е редовна обука за заеднички дејствија во случај на пожар.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Во случај на пожар, активностите на вработените во образовните институции и лицата вклучени во гаснењето на пожарот пред сè треба да бидат насочени кон обезбедување на безбедноста на децата, нивна евакуација и спасување.
Секој вработен во установа кој ќе открие пожар и неговите знаци (чад, мирис на горење или тлеење на разни материјали, зголемена температура и сл.) е должен:
а) веднаш пријавете го ова по телефон до противпожарната служба (во овој случај, мора јасно да ја наведете адресата на институцијата, локацијата на пожарот, а исто така да ја наведете вашата позиција и презиме);
б) активирајте го системот за предупредување за пожар, продолжете сами и вклучете ги другите во евакуација на децата од зградата на безбедно место во согласност со планот за евакуација;
в) да го извести раководителот на институцијата или неговиот заменет работник за пожарот;
г) организира состанок на противпожарните одделенија, презема мерки за гаснење на пожарот со помош на средствата за гаснење пожари што се достапни во институцијата.
Кога евакуирате и гаснете пожар, мора:
а) земајќи ја предвид моменталната ситуација, да ги определи најбезбедните патишта и излези за евакуација, обезбедувајќи можност за евакуација на луѓето во безбедна зона во најкус можен рок;
б) елиминирање на условите погодни за паника. За таа цел, наставниците, инструкторите, воспитувачите, надзорниците и другите вработени во институцијата не смеат да ги оставаат учениците без надзор од моментот на откривање на пожарот до неговото отстранување;
в) евакуацијата на учениците треба да започне од просторијата во која настанал пожарот и соседните простории кои се изложени на ризик од ширење пожар и производи од согорување;
г) внимателно проверете ги сите простории за да се исклучи можноста специјализантите да останат во опасната зона;
д) постави безбедносни пунктови на излезите од зградата за да се спречи можноста специјализантите и работниците да се вратат во зградата каде што настанал пожарот;
ѓ) при гаснењето, прво треба да се настојува да се обезбедат поволни услови за безбедно евакуација на луѓето;
е) воздржете се од отворање на прозорци и врати, како и кршење стакло, за да се избегне ширење на оган и чад во соседните простории. Кога излегувате од просторија или зграда, треба да ги затворите сите врати и прозорци зад вас.
Контролни прашања
1.Што е пожар?
2.Услови за појава на пожар?
3.Видови на согорување?
Практичен час бр.4 (2 часови)
Предмет:Вежбање активности во случај на несреќа што вклучува ослободување на високо токсични материи.
Цел на часот:
Да ги прошири хоризонтите на учениците за негативното влијание на природните и вештачки итни случаи врз луѓето и животната средина.
Објаснете им ја на слушателите постапката за дејствување во случај на закана или појава на природна или вештачка вонредна состојба.
Практично разработувајте поединечни прашања поврзани со природни и вештачки итни случаи.
Објаснувања
Во современиот свет, постојат два вида на итни случаи:
Природно.
Техногенски.
Изворите на нивното настанување се различни причини. Идентификувани и развиени се методи за заштита и минимизирање на влијанијата врз луѓето и животната средина. Разбирањето на причината што ја предизвикала итната состојба, нејзините штетни и опасни фактори и методите на заштита е главната задача на специјализантите.
Вежбајте
Изведете детали (тип на вонредна состојба, причина или извор на појава, штетни ефекти врз луѓето и животната средина, обем на последици, фактори на преживување) за една од итни случаи од природна и вештачка природа
Потребни додатоци
Референтна литература.
Работа во училница
Приправникот добива задача да ги заврши деталите за една од итни ситуации.
На пример:
Детали за природни итни случаи.
Наведете детален опис на метеоролошки опасен феномен - ураган.
Детали за итни случаи предизвикани од човекот.
Наведете детален опис на несреќа предизвикана од човекот - пожар и експлозија.
Практичната лекција опфаќа:
А) вештачки итен случај:
Несреќи кои вклучуваат ослободување на радиоактивни материи;
Несреќи кои вклучуваат ослободување на хемиски опасни материи;
Пожари и експлозии;
Транспортни несреќи;
Несреќи на енергетски и комунални системи;
Уривање на згради и објекти.
Б) Природна вонредна состојба
Геофизички опасности;
Геолошки опасности;
Метеоролошки и агрометеоролошки опасности;
Морски хидролошки опасности;
Хидролошки опасности;
Природни пожари.
Контролни прашања
Што е итен случај?
Главните причини за итни случаи предизвикани од човекот?
Кои се типичните итни случаи во вашето подрачје на живеење?
Практичен час бр.5 (2 часови)
Предмет:Вежбање активности за обезбедување безбедност за време на епидемија, за време на борбени операции, за време на јавни немири, за време на закана од терористички напад.
Цел на часот:
Консолидирање на теоретските знаења за социјални итни случаи, тероризам и стекнување практични вештини во однесувањето при откривање експлозивни направи
Вежбајте
1.Гледајте го едукативниот филм.
2. Проучете го Федералниот закон „За борба против тероризмот“.
Запишете ги основните концепти на уметноста. 3 Федерален закон „За борба против тероризмот“.
3. Проучете го меморандумот за дејствија за време на терористички напади.
4. Направете алгоритам за однесување кога ќе се откријат експлозивни направи.
Контролни прашања
Што е тероризам?
Што вклучува терористичката активност?
Проширете го концептот на терористички акт.
Што значи борба против тероризмот?
Дали е ова антитерористичка операција?
За што се користат вооружените сили на Руската Федерација во борбата против тероризмот?
Кој ја донесува одлуката за употреба на оружје од страна на вооружените сили на Руската Федерација од територијата на Руската Федерација против терористите и (или) нивните бази лоцирани надвор од нејзините граници?
Одговорност на организациите за вмешаност во тероризам.
Награда за помош во борбата против тероризмот
Практичен час бр.6 (2 часови)
Предмет:Вежбајте техники и движења без оружје
Цел на часот:
1. Развијте вештини за изведување на дупчалка и вртења на самото место.
Објаснувања
Борбената обука е еден од најважните предмети на воената обука и образование. Ги дисциплинира учениците, развива во нив одлично лежиште за дупчење, способност за брзо и прецизно изведување техники за вежбање и влева точност, умешност и издржливост. Борбената обука е чисто практична работа. Секоја техника или акција мора да се вежба повеќе пати, придржувајќи се до следнава секвенца:
да ја именува техниката (дејството) и да ја даде командата со која се изведува;
покажете примерна изведба на техниката (акција) во целина, потоа во делови, со истовремено кратко објаснување на правилата и редоследот на нејзиното спроведување;
научете ги учениците на техниката на изведување техника (акција), прво во поделби, потоа во целина;
ги оспособува учениците за изведување техника (акција), постигнувајќи умешност, брзина и јасност на дејствување.
Вежбајте
Практично вежбајте ја техниката на дупчење стоење и вртење на самото место.
Потребни додатоци
2. Правилникот за вежбање на вооружените сили на РФ.
Работа во училница
Борбениот став се зазема по команда „ СТАНЕТЕ"или" СМИРНО" На оваа команда, застанете исправено, без напнатост, спојте ги петите, порамнете ги прстите по линијата на фронтот, поставувајќи ги на ширината на стапалата; исправете ги колената, но не ги напрегајте; подигнете ги градите и малку поместете го целото тело напред; подигнете го стомакот; свртете ги рамената; спуштете ги рацете така што рацете, дланките свртени навнатре, се на страните и на средината на бутовите, а прстите се свиткани и ги допираат бедрата; држете ја главата високо и исправена, без да ја вадите брадата; гледај право напред; бидете подготвени за итна акција. Формцискиот став на лице место се прифаќа и без команда: при давање и примање наредба, при изготвување извештај, при изведување на Националната химна на Руската Федерација, при изведување воен поздрав, а исто така и при давање команди.
Вртењата на самото место се вршат според командите: „Напра-ВО“, „Нале-ВО“, „Кру-ГОМ“.Се врти наоколу и налево кон левата рака на левата пета и на десниот палец; се врти надесно - кон десната рака на десната пета и на левиот палец. Вртењата се вршат во два чекора: првиот чекор е да се свртите, одржувајќи ја правилната положба на телото и, без да ги свиткате колената, да ја пренесете тежината на телото на предната нога; Втората техника е да ја ставите другата нога на најкраток начин.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Учење на ставот на вежбата
1. Оваа подготвителна вежба се изведува на команда „Соберете ги чорапите, направете го тоа - ЕДНАШ, развлечете ги чорапите, направете го тоа - ДВА, соберете ги чорапите, направете го тоа - ЕДНАШ“итн. По еден тренинг, применувајте спарен тренинг, за кој го пресметувате одвојувањето на првиот и вториот и ја издавате командата: „Првите броеви се лево, а вторите се надесно - IN“, тогаш : „Првите броеви се проверуваат, вторите се изведуваат - обука за парови - СТАРТ“.
2. Подигање на градниот кош со телото малку поместување нанапред, навивање на стомакот, расплетување на рамената и спуштање на рацете во средината на бутот:
Кога ја започнувате оваа вежба, треба да земете длабок здив и да ги држите градите во оваа положба, да издишете и да продолжите да дишете со кренати гради. Подигнете ги градите, поместете го телото малку нанапред, спуштете го стомакот и свртете ги рамената. Во исто време, рацете се спуштаат така што рацете, дланките свртени навнатре, се на страните и во средината на бутовите, а прстите се свиткани и ги допираат бутовите. Научете ја оваа подготвителна вежба следејќи ја командата: „Подигнете ги градите, подигнете го стомакот, свртете ги рамениците, преместете го телото кон стомакот, направете – ЕДНАШ, заземете ја првобитната положба, направете – ДВА“.
3. Интегрирана обука на сите елементи на вежбата.
Поднесете ја командата: „СТАНИ“, „АТИЛИТИ“. Проверете го правилното извршување на ставот на вежбата, за што е неопходно да се нареди на специјализантите да се кренат на прсти. Ако борбениот став се заземе правилно, тогаш сите приправници лесно ќе ја извршат командата без да се наведнуваат напред. Или издадете ја командата: „Подигнете ги чорапите, направете го тоа - ЕДНАШ“. Оние кои го усвоиле правилниот борбен став нема да можат да ги подигнат чорапите.
| Прием, команда, акција | |
| Држач за вежбање | Нозете се свиткани во колената, прстите не се усогласени со предната линија и не се свртени до ширината на стапалото, а петите не се поставени заедно. Рацете се свиткани во лактите, рацете не се во средината на бутот и не се свртени кон дланките навнатре, прстите не се свиткани и не го допираат бутот. Градите не се подигнати, стомакот не е вовлечен, рамената не се свртени, телото не е навалено напред. Главата е пубертет, брадата е изложена. |
Учењето се врти на самото место
1. Свртете десно се учи во поделби во две брои. Откако ја покажавте техниката на поделба, заповедајте: „Десно, по поделби, направи - ЕДНАШ, направи - ДВА“. Погрижете се учениците на првото броење, остро свртувајќи се кон десната рака на десната пета и на левиот палец, да ја задржат положбата на телото, како во положба за вежбање, и да не ги виткаат нозете во колена, префрлајќи тежината на телото до ногата напред. Петицата на задното стапало и палецот на предното стапало треба да бидат искривени така што по завршувањето на вртењето, прстите се свртени до ширината на стапалото. Позицијата на рацете треба да биде како во борбен став. Во случај на неправилно или нејасно извршување на елемент на сметката "еднаш"се дава командата "Остави". По сметка "направи - ДВА"Ставете ја левата нога на најкраток можен начин без да ја свиткате во коленото. Откако го научивте вртењето надесно во делови, почнете да го учите како целина. За да го направите ова, издадете ја командата "Точно"и придружете броејќи гласно „ЕДНО, ДВА“. Изучувањето на техниката може да се продолжи на сметка на самите студенти или на тапанот.
2. Свртете лево се учи во поделби во две брои. Откако ја покажавте техниката на поделба, заповедајте: „Лево, според поделбите, направете го тоа - ЕДНАШ“.Учениците мора да се свртат на левата пета и десниот палец, да ја префрлат тежината на телото на левата нога, одржувајќи ја правилната положба на телото, без да ги свиткаат колената или да ги замавнуваат рацете за време на вртењето. По сметка "направи - ДВА"десната нога мора да биде поставена на најкраток можен начин налево, така што петите се споени, а прстите се свртени до ширината на стапалото.
3. Вртењето во круг се врши по команда „Кру - ГОМ“исто како вртење лево, со единствена разлика што телото се врти за 180 степени. Со команда „Околу, во поделби, направете го тоа - ЕДНАШ“треба нагло да се свртите на левата пета и десниот палец, без да ги свиткате колената, префрлете ја тежината на вашето тело на петицата на левата нога, движејќи го телото малку напред. При вртење во круг, мафтањето со рацете околу телото исто така не е дозволено. По сметка "направи - ДВА"Десното стапало треба да го ставите до левата на најкраток можен начин, така што петите се споени, а прстите се свртени до ширината на стапалото. Откако ќе го постигнете правилното извршување на техниката во поделби, продолжете со обука на учениците за извршување на кружен вртење како целина.
Положба на нозете при вртење:
а – десно; б – лево; во - околу
Контролни прашања
1. Зошто е потребна обука за вежбање?
2. Кога се прифаќа вежбата?
3. Каква команда се дава за да се заземе борбен став?
4. Која команда се дава за да се извршат вртења?
Практичен час бр.7 (2 часови)
Предмет:Изведување воен поздрав без оружје на лице место и во движење.
Цел на часот:
1. Развијте вештини за изведување на вежба воен поздрав на лице место и во движење.
2. Вежбајте да давате команди.
3. Развој на лежиште за вежба за специјализанти.
Објаснувања
Воениот поздрав е олицетворение на другарската кохезија на воениот персонал, доказ за меѓусебно почитување и манифестација на учтивост и добри манири. Целиот воен персонал е должен да се поздравува при средба (престигнување), почитувајќи ги правилата утврдени со прописите за вежбање на Вооружените сили на Руската Федерација.
Вежбајте
Практично вежбајте ја вежбата техника на изведување воен поздрав на лице место и во движење.
Потребни додатоци
1. Градежно место (градежно место).
2. Правилникот за вежбање на вооружените сили на РФ.
Работа во училница
Воениот поздрав се изведува јасно и храбро, со строго почитување на правилата за формирање и движење.
За време на практичната лекција се изведува следново:
1. Обуката за правилата за изведување воен поздрав на лице место мора да се изврши прво без наметка, а потоа со наметка. Откако им ги кажавте и им ги покажавте на војниците правилата за изведување воен поздрав на лице место, почнете да ги учите во поделби по две точки со наредбата „Да се изврши воен поздрав на лице место, командантот од напред (десно, лево, зад ), во поделби: направи - ЕДНАШ, направи - ДВА“. Кога ќе се приближи шефот, три или четири чекори по должината на броењето „направи го - ЕДНАШ“специјализантите мора да заземат позиција на предна линија, доколку е потребно, да се свртат во негова насока, истовремено ставајќи ги стапалата, енергично да ги вртат главите со крената брадата кон шефот, да погледнат во лицето на шефот, вртејќи ги главите по него. По сметка "направи - ДВА"Главата е поставена директно и во „слободна“ положба. И така се повторуваат командите да се изврши воен поздрав до командантот кој доаѓа од различни страни.
2. Обуката за техниките на изведување воен поздрав на лице место при носење на глава се врши во дивизии по ист ред како без наметка. Во овој случај, прво треба да научите како правилно да ја ставите раката на навлаката. За да го направите ова, покажете и кажете дека десната рака е нанесена на навлаката за глава откако ќе ја заземе позицијата „внимание“ на најкраток начин и кога ќе се свртите кон шефот, истовремено со ставање на стоечката нога позади. Свртете го вниманието на војниците на фактот дека десната рака треба да има права дланка, прстите заедно, средниот прст не ја допира главата на слепоочницата, туку долниот раб на навлаката (кај визирот), лактот треба да биде во линија и во висина на рамената. Учењето како да се нанесе рака на навлака за глава започнува по команда „Нанесете ја раката на шаблонот и спуштајте ја на поделби: направи - ЕДНАШ, направи - ДВА“. По сметка „направи го - ЕДНАШ“специјализантите, кои се во отворена еднорангирана формација, енергично ја ставаат десната рака на главата, според пребројувањето "направи - ДВА"енергично спуштете ја десната рака надолу. Обучете ги учениците за извршување на воениот поздрав воопшто.
3. При движење без оружје се дава воен поздрав при средба и при претекнување. Учењето да се изведува воен поздрав во движење додека носиш на глава се изведува во шест точки. По сметка „направи го - ЕДНАШ“направете чекор со левата нога и со стапалото на земја, свртете ја главата кон газдата, во исто време ставете ја раката на навлаката, спуштете ја левата рака до бутот. По сметка „направи – ДВА“, „направи – ТРИ“, „ЧЕТИРИ“,преземете чекори со десната (левата) нога; "направи - ПЕТ"Во исто време кога ќе ја ставите левата нога на земја, поставете ја главата исправена и спуштете ја десната рака од навлаката надолу. По сметка „направи – ШЕСТ“Ставете ја десната нога до левата и спуштете ја десната рака до колкот. Откако ќе се уверите дека слушателите правилно ја разбрале техниката, поставете го тимот во колона еден по еден и започнете со тренирање според бројот на слушателите или на ритамот на тапанот. За да ја тестирате способноста на приправниците да изведуваат воен поздрав додека се движат, поставете одред во колона еден по еден и дајте ја командата „Да се изврши воен поздрав, растојанието е 10 чекори, чекор – МАРТ“и оставете го одделот да ви помине. Учениците наизменично поминуваат и изведуваат воен поздрав.
Откако ја покажавте техниката во целина и во делови, објаснете дека за да извршите воен поздрав надвор од формацијата без навлака, три или четири чекори пред командантот (постариот) истовремено со ставањето на ногата на земја, мора да застанете движете ги рацете, свртете ја главата во негова насока и продолжете да се движите, погледнете го во лице; Откако ќе го поминете шефот, исправете ја главата и продолжете да ги движите рацете. Водачот на тимот започнува да ја проучува оваа техника во поделби од четири до шест точки. Техниката се учи со командата „Изведување воен поздрав во движење, шефот е десно (лево), во поделби: направи ЕДНАШ, направи ДВА“ итн. Според броењето „направи го - ЕДНАШ“направете чекор со левата нога, истовремено со ставањето на земја, престанете да ги движите рацете и свртете ја главата кон газдата. По сметка „ДВА, ТРИ, ЧЕТИРИ“ гпродолжете со движењето со притиснати раце и свртена глава, според пребројувањето "направи - ПЕТ"Во исто време кога ја ставате левата нога на земја, поставете ја главата исправена. По сметка „направи – ШЕСТ“ставете ја десната нога веднаш до левата.
Вршење воени задачи Извршување воени задачи
поздрав на лице место поздрав во движење
| Прием, команда, акција | |
| Изведување на воен поздрав | Воениот поздрав се изведува во помалку или повеќе од 3-4 чекори. Прстите на раката прикачени на навлаката не се заедно, дланката е свиткана, средниот прст не го допира долниот раб на навлаката (кај визирот). Лактот не е во линија и во висина на рамената. При вртење на главата, положбата на раката во близина на навлаката се менувала. Раката не се нанесува на шалварот на најкраток начин. |
Контролни прашања
1. За што се користи воениот поздрав?
2. Какви заповеди се даваат за да се изврши воен поздрав?
Практичен час бр.8 (2 часови)
Предмет:Излегување од формација и враќање во формација, приближување кон шефот и напуштање на него.
Цел на часот:
1. Развијте вештини за изведување на вежбата за излегување од формација и влегување во формација, приближување до шефот и напуштање на него.
2. Вежбајте да давате команди.
3. Развој на лежиште за вежба за специјализанти.
Објаснувања
Неуспехот се применува:
за неуспех на повик;
да не успее за одреден број чекори.
Се применува пристапот кон шефот:
да му пријде на шефот на повик;
да му пријде на газдата надвор од формација.
Заминување од шефот важи:
да замине од надреден надвор од формација;
да се оддалечи од газдата во редовите.
Важи враќање на услугата:
за пуштање во работа откако ќе биде повикан;
да се стави во функција по постигнување на наведениот број чекори.
Вежбајте
Практично вежбајте ја вежбата техника на излегување од формација и влегување во формација, приближување до шефот и напуштање на него.
Потребни додатоци
1. Градежно место (градежно место).
2. Правилникот за вежбање на вооружените сили на РФ.
Работа во училница
Се дава команда за оневозможување на сервисерот.
На пример: " Војникот Иванов. НАДВОР ОД СИСТЕМ СО ТОЛКУ ЧЕКОРИ"или" Војникот Иванов. ЗА МЕНЕ(ТРЧЕ КОН МЕНЕ).“
За време на практичната лекција се изведува следново:
Ученикот, слушајќи го неговото презиме, одговара: „ Јас“, а на командата за излез (за повик) од системот тој одговара: Јадете". При првата команда, приправникот излегува од формацијата за наведениот број чекори, сметајќи од првиот ранг, застанува и се врти кон формацијата. На втората команда, војникот, откако направи еден два чекори директно од првиот чин, се врти во насока на началникот додека оди, се приближува (се дотрчува) до него на најкраток можен начин и, застанувајќи два-три чекори подоцна, го известува неговото доаѓање.
Извештај за пристигнување.
На пример: " Другар поручник. Војникот Иванов пристигна по ваша наредба"или" Другар полковник. Капетан Петров пристигна по ваша наредба».
Се дава наредба да се врати службеникот на должност.
На пример: " Војникот Иванов. СТАНЕТЕ НА РАБОТА"или само" СТАНЕТЕ НА РАБОТА".
На командата „Војникот Иванов“, службеникот свртен кон линијата, слушајќи го неговото презиме, се врти кон својот претпоставен и одговара: Јас“, и по команда „ВЛЕЗЕ ВО ПРИКАЗНАТА“, ако е без оружје или со оружје во положба „зад грб“, ја става раката на шалот и одговара: „ Јадете“, се врти во насока на движење, ја спушта раката со првиот чекор, движејќи се во формациска скала, го фаќа најкраткиот пат до своето место во формацијата.
Ако е дадена само командата „СТАВИ РЕД“Војникот се враќа на должност без претходно да се обрати кај претпоставениот.
1. Се препорачува да се научи пристапот кон шефот во поделби во три точки. По сметка „направи го - ЕДНАШ“Направете чекор напред со левата нога, движејќи ги рацете навреме со чекорот и поправете ја положбата на левата нога, со рацете спуштени до колковите. По сметка "направи - ДВА"ставете ја десната нога и во исто време ставете ја десната рака на шаблонот. По сметка "направи - ТРИ"спуштете ја раката до колкот. По ова, вежбата се повторува.
2. Учењето како да му пријдете на вашиот шеф може да се направи во четири точки, одејќи напред три чекори. Со команда „Пристап до газдата, во четворобројни поделби, со движење од три чекори напред – старт – НЕ“. По сметка "ЕДЕН ДВА ТРИ"направи три чекори напред, броејќи "четири"поставете ја десната нога веднаш до левата и во исто време ставете ја десната рака на вашата глава. На следната сметка "еден два Три"држете ја раката во близина на шалварот и броете "четири"пониско. Вежбата се повторува неколку пати.
3. Се препорачува да вежбате оддалечување од шефот во дивизии во четири точки на команда „Заминување од газдата, според поделби на четири сметки – почеток – НЕ“. По сметка „направи го - ЕДНАШ“сите војници во одредот ја ставаат десната рака на покривот и одговараат: "Јади". По сметка "направи - ДВА"свртете се (десно, лево) и спуштете ја десната нога надолу. По сметка "направи - ТРИ"Со првиот чекор (со левата нога ставена на земја) раката се спушта. По сметка "направи - четири"
4. За да се всадат кај приправниците солидни вештини за дејствување при приближување и оддалечување од шеф, се препорачува да се обучуваат со нормално темпо од девет брои. За да го направите ова, одделот е пореден во колона еден по еден. Со команда „Приближувајќи му се на шефот и оставајќи го, по девет точки, броејќи гласно - почни - НЕ“На првите три точки, воениот персонал прави три чекори напред, почнувајќи од левата нога. По сметка „ЧЕТИРИ“истовремено со поставување на десната нога веднаш до левата, нанесете ја десната рака на навлаката, според броењето „ПЕТ“спуштете им ја раката. По сметка „ШЕСТ“повторно ја ставија раката на главата. По сметка „СЕДУМ ОСУМ“сврти се. По сметка „ДЕВЕТ“ставете ја десната нога налево.
Пристап до шефот
| Прием, команда, акција | |
| Неуспех и враќање на услугата | Поаѓањето од услугата и враќањето на услугата се врши со одење. Неуспехот се случи надвор од наведениот број чекори. По излегувањето, кривината за соочување со формацијата не беше извршена. Нема одговор: „Да“ по командата за неуспех. На команда, на пример: „Приватниот ИВАНОВ“, службеникот свртен кон линијата не се сврте кон својот претпоставен или не одговори „Јас“. На командата „Влези во формација“, службеникот не ја стави раката на главата или не одговори „Да“. Положбата на држачот за вежба е нарушена. Враќањето на услугата не се врши на најкраток можен начин. Останатите недостатоци се исти како кога се движите со темпо на марш. |
| Приближување до шеф надвор од формација и оставање него | Војникот, откако го слушна неговиот воен чин и презиме, не се сврте кон својот претпоставен и не одговори „Јас“. Кога му се приближуваше на газдата во 5-6 чекори, тој не премина на борбен чекор. Откако ја примил наредбата, сервисерот не ја ставил или неправилно ја ставил раката на покривката. Нема одговор „Да“ по добивањето на нарачката. При повлекување не направи 3-4 чекори во формација. Останатите недостатоци се исти како при изведување на претходните техники. |
| Приближување на вашиот шеф надвор од редовите и напуштање на него | При кршење на редовите, сервисерот не направи 1-2 чекори директно од првиот ранг или не се сврте во насока на претпоставениот додека се движеше. Пристапот (поаѓањето) не се вршеше по најкратката рута. При приближувањето, службеникот не ја ставил истовремено раката на покривот на главата додека го спуштал стапалото. Останатите недостатоци се исти како при заминување и враќање на должност. |
Заминување од шефот:а – ставете ја раката на главата; б – свртете се; в – спуштете ја ногата; g – чекор напред; г – спуштете ја раката; e – спуштете ја ногата
Контролни прашања
За што се користи техниката на дупчење?
Зошто се користи пристапот на вежба кон шефот?
Дадени команди за изведување техники за вежбање?
Практичен час бр.9 (2 часови)
Предмет:Нецелосно расклопување и склопување на машината.
Цел на часот:
1. Покажете ја постапката за вршење делумно расклопување и монтажа на АК.
2. Формирање на вештини за вешто ракување со оружје.
3. Негување чувство на гордост во руското оружје.
Објаснувања
Вежбајте
Практично извршете нецелосно расклопување и склопување на АК.
Потребни додатоци
1. Автоматска пушка АК-74.
Работа во училница
За време на практичната лекција се изведува следново:
Постапката за делумно расклопување на машината.
Одделна продавница. Држете го митралезот со левата рака за вратот на задникот или предниот дел, фатете го магацинот со десната рака; Притискајќи ја бравата со палецот, турнете го дното на магазинот напред и одвојте го.
Проверете дали има кертриџ во комората,зошто спуштете го преведувачот надолу, поместете ја рачката на завртката назад, прегледајте ја комората, отпуштете ја рачката на завртката и отпуштете го чеканот. 
Извадете ја кутијата за молив со додатокот од приклучокот за задник. Притиснете го капакот на приклучокот за задник со прстот од десната рака така што куќиштето за молив ќе излезе од штекерот под дејство на пружина; Отворете ја кутијата за молив и извадете ја крпата за чистење, четката, шрафцигерот, наносот и иглата. За јуришна пушка со преклопен стол, кутијата за молив се носи во џебот на торбата со списанието. 
Одделете ја шипката за чистење. Повлечете го крајот на шипката за чистење подалеку од бурето, така што нејзината глава ќе излезе од под застанувањето на основата на предниот нишан и повлечете ја шипката за чистење нагоре. При одвојување на бандажот, дозволено е да се користи нанос. 
Одделете го компензаторот на сопирачката на муцката од митралезот. Користете шрафцигер за да ја притиснете стегачот на компензаторот на сопирачката на муцката. Одвртете го компензаторот на сопирачката на муцката од навојната испакнатост на предната подлога за нишање (од цевката), вртејќи ја спротивно од стрелките на часовникот.
Одделете го капакот на ресиверот. Со левата рака, фатете го вратот на задникот, со палецот на оваа рака, притиснете го испакнувањето на водилката на механизмот за враќање, со десната рака, подигнете го задниот дел од капакот на ресиверот и одвојте го капакот. 
Одделете го механизмот за враќање. Држете го митралезот со левата рака за вратот на кундакот, со десната рака турнете ја водечката шипка на механизмот за враќање нанапред додека нејзината петица не излезе од надолжниот жлеб на приемникот; подигнете го задниот крај на водечката шипка и извадете го механизмот за враќање од каналот на рамката на завртките.
Одделете го носачот на завртки со завртката.Продолжувајќи да го држите митралезот со левата рака, со десната рака, повлечете ја рамката на завртките наназад колку што може, подигнете ја заедно со завртката и одделете ја од ресиверот. 
Одделете ја завртката од рамката на завртката.Земете ја рамката на завртките во левата рака со завртката свртена нагоре; Со десната рака, повлечете ја завртката наназад, свртете ја така што водечката штипка на завртката ќе излезе од фигурираниот исечок на рамката на завртката и поместете ја завртката напред. 
Одделете ја цевката за гас од облогата на бурето.Држејќи го митралезот со левата рака, со десната рака ставете ја дополнителната кутија со правоаголна дупка на испакнувањето на бравата на цевката за гас. Свртете го контакторот од себе во вертикална положба и извадете ја цевката за гас од цевката за гасната комора.
Постапката за склопување на машината по делумно расклопување.
Прицврстете ја цевката за гас на облогата на бурето. Држејќи го митралезот со левата рака, со десната рака турнете ја цевката за гас со нејзиниот преден крај на цевката од комората за гас и притиснете го задниот крај на облогата на приемникот до цевката; Користејќи ја футролата за додатоци, свртете го контакторот кон себе додека неговата брава не влезе во вдлабнатината на визирниот блок.
Прицврстете ја завртката на носачот за завртки. Земете ја рамката на завртките во левата рака, а завртката во десната рака и вметнете ја завртката со цилиндричниот дел во каналот на рамката; свртете ја завртката така што нејзиното водечко испакнување ќе се вклопи во фигурираниот рез на рамката на завртката и турнете ја завртката напред.
Прицврстете го носачот за завртки со завртката на ресиверот. Земете го носачот за завртки во десната рака, така што завртката се држи во напредната положба со палецот. Со левата рака, фатете го вратот на задникот, со десната рака, вметнете го клипот за гас во шуплината на видниот блок и турнете ја рамката на завртката напред, така што свиоците на ресиверот се вклопуваат во жлебовите на рамката на завртките, притиснете го со мала сила кон ресиверот и турнете го напред.
Прицврстете го механизмот за враќање. Со десната рака, вметнете го механизмот за враќање во каналот на рамката за завртки; притискајќи ја повратната пружина, поместете ја водичката шипка напред и, спуштајќи ја малку надолу, вметнете ја нејзината петица во надолжниот жлеб на ресиверот.
Прикачете го капакот на ресиверот. Вметнете го предниот крај на капакот на ресиверот во полукружниот рез на визирниот блок; притиснете го задниот крај на капакот со дланката на десната рака напред и надолу, така што испакнувањето на водилката на механизмот за враќање ќе влезе во дупката на капакот на ресиверот.
Ослободете го чкрапалото и вклучете ја безбедноста. Повлечете го чкрапалото и кренете го преведувачот до крај.
Прикачете го компензаторот на сопирачката на муцката. Зашрафете го компензаторот на сопирачката на муцката на навојната испакнатост на предната основа за нишање (на цевката) додека не застане.
Прикачете, прачка за чистење.
Вметнете ја кутијата за молив во приклучокот за задник. Ставете го додатокот во куферот за молив и затворете го со капакот, ставете го дното на моливчето во штекерот и турнете го надолу така што штекерот се затвори со капакот.
Прикачете списание на машината. Држејќи го митралезот со левата рака за вратот на задникот или предниот дел, вметнете ја куката за магацинот во прозорецот на приемникот со десната рака и свртете го магацинот кон себе, така што бравата ќе прескокне преку полицата за поддршка на магацинот.
Контролни прашања
1. Намена и карактеристики на изведба на АК-74?
3.Намена на делови од АК-74?
Практичен час бр.10 (2 часови)
Предмет:Изработка на стандарди за делумно расклопување и склопување на машината.
Цел на часот:
1. Работете со ученици на стандардите за обука за пожар бр. 7 и 8.
2. Формирање на вештини за вешто ракување со оружје.
3. Негување чувство на гордост во руското оружје.
Објаснувања
Усогласеноста со стандардите за обука за оган придонесува за самоуверено и компетентно ракување со оружје од страна на приправникот, користејќи го за нивната намена во какви било услови на моменталната ситуација.
Вежбајте
Потребни додатоци
1. Автоматска пушка АК-74.
2. Маси за склопување и расклопување на оружје.
3. Водич за автоматска пушка калашников со калибар 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) и 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Работа во училница
Расклопете ја и склопете ја машината на маса или чиста подлога; Поставете ги деловите и механизмите по редослед на расклопување, ракувајте со нив внимателно, не ставајте еден дел врз друг и не употребувајте прекумерна сила или остри удари. Кога ја склопувате машината, споредете ги бројките на нејзините делови; За секој митралез, бројот на приемникот мора да одговара на броевите на цевката за гас, рамката на завртките, завртката, капакот на приемникот и другите делови на машината.
За време на практичниот час, учениците привремено ги исполнуваат стандардите бр. 7 и бр. 8:
| Стандард бр. | Име на стандардот | Вид на оружје | Проценка по време |
|||
| Нецелосно расклопување на оружјето | Оружјето е на душекот. Ученикот е на оружјето. Стандардот го исполнува еден приправник. „Продолжете со делумно расклопување на оружјето“ пред приправникот да пријави „Подготвен“. | |||||
| Стандард бр. | Име на стандардот | Услови (постапка) за усогласеност со стандардот | Вид на оружје | Проценка по време |
||
| Повторно составување на оружје по нецелосно расклопување | Оружјето е демонтирано. Деловите и механизмите се уредно поставени на подлогата. Ученикот е на оружјето. Стандардот го исполнува еден приправник Времето се брои од командата „Започни со составување оружје“ до извештајот на ученикот „Подготвен“ | |||||
Контролни прашања
1. Намена и карактеристики на изведба на АК-74?
2. Во кои случаи АК-74 делумно и целосно се расклопува и повторно се составува?
3.Намена на делови од АК-74?
4. Привремени показатели за усогласеност со стандардите бр. 7.8.
Практичен час бр.11 (2 часови)
Предмет:Пукање од воздушна пушка.
Цел на часот:
1. Со специјализантите практично вежбајте ги чекорите за заземање на позиција за шутирање.
2. Практично вежбајте со специјализантите акции за исполнување на стандардите бр. 1 и 2 за пожарна обука.
3. Формирање на вештини за вешто ракување со оружје
Објаснувања
Митралезот е подготвен да пука по команда или самостојно. За време на сесиите за обука, командата за подготовка за пукање може да се даде одделно, на пример: „До линијата на отворање оган, чекор по чекор - март“ , и потоа „Наплата“. Доколку е потребно, пред тимот "Наплата" Позицијата на снимање е означена.
Вежбајте
Практично тестирање на стандарди за огнена обука бр. 7, 8 за нецелосно расклопување и склопување на јуришна пушка.
Потребни додатоци
1. Автоматска пушка АК-74.
2. Маси за склопување и расклопување на оружје.
3. Водич за автоматска пушка калашников со калибар 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) и 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Работа во училница
Подготовката за снимање вклучува заземање на позиција за пукање и полнење на митралезот .
За време на практичната лекција се изведува следново:
|
Позиција кога склони кон снимање: б - држење на митралезот за предниот дел | Претпоставувајќи склона позиција за шутирање |
Усогласеност со стандардите бр. 1, 2
| Име | Услови (ред) на извршување | Вид на оружје | Проценка по време |
|||
| Подготовка за гаѓање од различни позиции (наклонети, клекнати, стоечки, од зад капак) при работа пеш. | Приправникот (екипажот) со оружјето во почетна положба на 10 m од позицијата на гаѓање (стрелиште). Автоматски, лесен митралез во позиција „На појасот“. | |||||
| Испуштање на оружје додека работи пеш. | Ученикот (пресметка) ја изврши командата "ДА СЕ БОРИ"(оружјето е наполнето). Водачот дава команда: „ИСТОВАРИ“, „КРАЈ ИСКЛУЧУВАЈ“. Приправникот (екипажот) го растовара оружјето (го префрла оружјето од борбената позиција на складираната позиција). Кај митралезот, тој вади чаури од магацинот, го става магацинот во торбата и застанува во почетната позиција на 10 m од позицијата на гаѓање, имајќи го оружјето и торбата во положбата наведена во стандардот бр.1. | |||||
Контролни прашања
1. Намена и карактеристики на изведба на АК-74?
2. Во кои случаи АК-74 делумно и целосно се расклопува и повторно се составува?
3.Намена на делови од АК-74?
4. Привремени показатели за усогласеност со стандардите бр.1,2,7,8.
Практичен час бр.12 (2 часови)
Предмет:Обезбедување прва помош на жртвите
Цел на часот:
1. Запознајте се со главните видови повреди и методите за пружање прва помош за повреди на жртвите од итни случаи во мирно време и војна;
2. Совладете ги основните техники за прва помош при различни видови повреди.
Објаснувања
Првата помош треба да се обезбеди веднаш на местото на несреќата, брзо и вешто, дури и пред да пристигне лекарот или пред жртвата да биде пренесена во болница. Правилно пружената прва помош често е одлучувачки фактор за спасување на животот на жртвата.
3 задача
1.Гледајте го едукативниот филм.
2. Запознајте се со содржината на учебникот (Kosolapova N.V. Животна безбедност. Работилница: учебник - АКАДЕМИЈА, 2013 - 144 стр.) на стр. 114 – 122.
3.Проучете ги видовите повреди и правилата за прва помош при разни видови повреди и одговарајте на контролните прашања.
Контролни прашања
1. Што е траума?
2, Кои фактори доведуваат до повреди?
H. Наведете примери на отворени и затворени повреди.
4. Кои се главните фази на прва помош за повреди?
5. Какви видови преливи знаете?
6. Кои големини на завои се користат за правење преливи?
7. Кажете ни за правилата на преврзување.
8. Наведете примери за завои. Кои се најчести?
9. Како се изведува кружен завој?
10. Како се изведува спирален завој?
11. Што е вкрстен завој? За какви рани се користи?
12. Наведете примери за облоги кои не се завојуваат.
1Z. Во кои случаи се користи завој на шал?
14. Како се изведува завојот „желка“?
15. Како се изведува завојот „хауба“?
16. Како да нанесете фластер за очи?
Практичен час бр.13 (2 часови)
Предмет:Примена на хемостатска турникет (извртување), дигитален притисок на артериите.
Цел на часот:
1. Повторете ги видовите на крварење.
2. Практично разработете го прашањето за примена на турникет и притисок на прстите
3. Бидете способни да пружите помош и самопомош.
Објаснувања
Опасноста од какво било крварење е што како резултат на тоа, количината на циркулирачка крв се намалува, срцевата активност и обезбедувањето на ткивата (особено мозокот), црниот дроб и бубрезите со кислород се влошуваат. Со голема и продолжена загуба на крв, се развива анемија (анемија).
Вежбајте
Практично вежбајте ги прашањата за нанесување на турникет (извртување) и притискање со прст на артериите.
Потребни додатоци
1. Завои, памучна вата.
2. Ластици, газа.
3. Платнена турникет, шал, шал, стап или молив, завој.
Работа во училница
Секој човек треба да може да става завои, бидејќи повредите (особено помалите) често се случуваат, а на кожата треба често да се нанесуваат разни лекови.
За време на практичната лекција се изведува следново:
1.1 Нанесување на завој под притисок
Методологија. Во случај на мало капиларно или венско крварење од рана на раката или ногата, доволно е да нанесете стерилен завој и цврсто да го преврзете (притисен завој) или цврсто да затегнете памучна газа на раната со леплив малтер.
Ставете стерилно парче газа или завој преклопено неколку пати над местото на сомнителната рана (големината и обликот на парчето зависат од големината и конфигурацијата на раната). Одозгора ставете слој од памучна волна со дебелина од 0,5 - 1,0 cm. Прицврстете го завојот со цврст кружен завој. Внимавајте да не го затегнете премногу екстремитетот (додека кожата под завојот не стане сина).
1.2 Притисок со прст на артеријата над раната
Методологија. Овој метод се користи за тешко артериско или венско крварење. За да извршите притисок со прст на артеријата, треба да ги знаете точките на кои може да се притисне на коската.
Размислете за локацијата на најпристапните точки за притискање на сликата. Најдете ги овие точки на вашето тело и едни на други. За да бидете сигурни дека точката е правилно пронајдена, обидете се да го почувствувате пулсот; Како по правило, на овие места е можно да се почувствува пулсирање на крв во садот. Притиснете ја артеријата со прст или тупаница, во зависност од локацијата и видот на артеријата.
Притисокот на прстите обезбедува речиси моментално запирање на крварењето. Сепак, дури и со силна фигура, човекот не може да продолжи да притиска доволно долго, бидејќи по 10-15 минути рацете почнуваат да се заморуваат и притисокот слабее. Во овој поглед, веднаш по притискање на артеријата, треба да се направи обид да се запре крварењето на друг начин.
|
| Точки на притисок на најважните артерии. 1 - временски; 2 - окципитален; 3 - мандибуларна; 4 - десна заедничка каротид; 5 - лева заедничка каротида; 6 - субклавијална; 7 - аксиларни; 8 - рамо; 9 - радијална; 11 - феморален; 12 - заден тибијален; 13 - артерија на дорзумот на стапалото. |
|
| Артерии и места каде што се притиснати за време на крварење. 1 - темпорална артерија; 2 - надворешна максиларна артерија; 3 - каротидна артерија; 4 - субклавијална артерија; 5 - аксиларна артерија; 6 - брахијална артерија; 7 - радијална артерија; 9 - палмарна артерија; 10 - илијачна артерија; 11 - феморална артерија; 12 - поплитеална артерија; 13 - предна тибијална артерија; 14 - задна тибијална артерија; 15 - артерија на стапалото. |
1.3 Примена на хемостатска турникет
Методологија. За прва помош се користи хемостатска обвивка за привремено запирање на крварењето од садовите на екстремитетите со кружно влечење и стискање на ткивата заедно со крвните садови. Најшироко користени во практиката се турникетот Esmarch (гумена цевка долга 1,5 m) и хемостатскиот турникет со лента.
Во случај на артериско крварење, турникет треба да се наоѓа над (централно) на оштетената област: во случај на повреда на стапалото или долниот дел на ногата - на ниво на бутот, над коленото; во случај на повреда на раката или подлактицата - на рамото, освен неговата средна третина поради високиот ризик од повреда на нервните стебла.
Кога нанесувате турникет, следете ја следнава низа на дејства:
1. На ниво на апликација, исправете ги наборите на облеката или завиткајте го екстремитетот на ова место со мека крпа (парче газа).
2. Турникетот ставете го под екстремитетот, што е можно поблиску до изворот на крварење, а потоа фатете го на крајот и во средишниот дел, истегнете го и веќе затегнат, завиткајте го околу екстремитетот додека не престане крварењето од раната. Првиот круг на турникет е хемостатичен, следните кругови се фиксираат. Постепено намалувајќи го истегнувањето на гумата, прицврстете го целиот турникет на екстремитетот. Поставете ги турите доволно блиску една до друга за да избегнете стискање на ткивата меѓу нив, без да нанесувате прекумерна сила, бидејќи тоа може да предизвика оштетување на основните ткива. Повлечете го турникетот само до оној степен што е неопходен за да го запрете крварењето, но не повеќе.
3. За да ја следите ефикасноста на артериската компресија по нанесувањето на турникет, почувствувајте го пулсот под него - исчезнувањето на пулсот укажува на компресија на артериите.
4. Ставете белешка под турникет што го означува точното време на нанесување (час и минути). Оние кои обезбедуваат помош или ја транспортираат жртвата мора да запомнат дека турникет треба да остане на екстремитетот не повеќе од 2 часа по неговото нанесување, а во зима и во ладна просторија - 1-1,5 часа, бидејќи нема проток на крв во екстремитетот. доведува до негова некроза.
Ако жртвата не биде доставена во медицинска установа во одреденото време, потребно е кратко време да се ослободи турникет. Подобро е оваа манипулација да се изврши заедно: едно лице го притиска прстот на артеријата над раната од која тече крвта, а другото полека, така што брзиот проток на крв не ги истиснува формираните згрутчувања на крвта, ослободува турникетот 3-5 минути, по што повторно го нанесува, но над претходното место.
Грешки и компликации при примена на турникет. Слабото затегнување на обвивката предизвикува само компресија на површно лоцираните вени, како резултат на што се отежнува одливот на крв и се зголемува крварењето од раната. Во овој случај, турникет мора да се отстрани, прво притискајќи ја артеријата со прст и повторно да се нанесе, но со поголема напнатост. Претесно затегнување на турникет, особено на рамото, може да предизвика парализа на периферните делови на екстремитетот поради оштетување на нервните стебла. По нанесувањето на турникет на незаштитена кожа, по 40-60 минути се појавува остра болка на местото на апликација, предизвикана од локално нарушување на снабдувањето со крв во ткивото.
1.4 Примена на турникет-виткување
Методологија. Редоследот на нанесување на турникет од ткаенина:
1. Ставете платнена обвивка на екстремитетот над местото на сомнителна артериска или под местото на сомнително венско крварење.
2. Слободниот крај поминете го низ бравата и затегнете колку што е можно повеќе.
3. Завртете го дрвеното стапче и нанесете дополнителна компресија на екстремитетот додека не престане крварењето.
4. Прицврстете го стапот во една од петелките.
Привремено запирање на артериското крварење со помош на извртување:
а - врзување на парче ткаенина над местото на крварење; б- затегнување на пресврт; в - фиксирање на слободниот крај на стапот
Контролни прашања
1. Кои се видовите на крварење?
2. Карактеристики на видовите крварења?
3. Правила за нанесување на хемостатска турникет?
Практичен час бр.14 (2 часови)
Предмет:Вежбање прекордијален мозочен удар и вештачко дишење на симулаторот.
Цел на часот:
3 задача
1.Погледнете го видеото
2. Подредете ги по правилен редослед дејствијата при задавање прекордијален удар.
1. Нанесете прекордијален удар со работ на стегнатата тупаница малку над ксифоидниот процес покриен со прстите.
Изгледа вака: со два прста од едната рака го покривате ксифоидниот процес, а со тупаницата од другата рака удирате (со лактот на раката насочен по торзото на жртвата).
2. Ослободете ги градите од облеката. За да не се губи време, џемперот или маичката не се отстрануваат, туку се поместуваат кон вратот. Треба да се отстрани машката вратоврска. Ременот на панталоните и здолништата треба да се одврзе. Исто така, треба да се уверите. дека во пределот на градниот кош нема медалјони, крстови или други предмети.
3. Подигнете го очниот капак на жртвата и проверете дали зеницата реагира на светлина (се стега кога е осветлена). Потоа проверете го пулсот во каротидната артерија (страната на вратот). Пулсот се проверува најмалку 10 секунди за да не се направи грешка.
4. Кога ќе бидете сигурни дека жртвата нема пулс, свртете ја на грб и започнете со кардиопулмонална реанимација.
5. Покријте го xiphoid процесот со два прста за да го заштитите од оштетување. Се наоѓа на дното на градната коска, каде што се спојуваат долните ребра и со остар удар може да се откине и да го повреди црниот дроб.
3. Симулирајте пружање прва помош на жртвата - утврди присуство или отсуство на дишење, пулс, изведете ги следните техники:
Прекордијален мозочен удар;
Вештачко дишење со методот уста до уста
Техничка опрема:подлога на подот, салфетка или парче газа, кукла на личност.
Практичен час бр.15 (2 часови)
Предмет:Вежбање индиректна срцева масажа на симулаторот.
Цел на часот:
1. Практикувајте индиректна срцева масажа.
2. Утврдување на состојбата на жртвата.
Објаснувања
Вештачката срцева масажа (или индиректна срцева масажа, компресија на градниот кош) е збир на мерки насочени кон одржување на циркулацијата на крвта кај лице кога чукањето на срцето престанува. Постои и директна срцева масажа - се изведува кога градите се отвораат од хирург.
Вежбајте
Практично разрешете го прашањето за извршување на индиректна срцева масажа.
Потребни додатоци
1. Машина за вежбање.
Работа во училница
Циркулацијата на крвта може да се врати со притискање на градите. Во овој случај, срцето е компресирано помеѓу градната коска и 'рбетот, а крвта се турка надвор од срцето во садовите. Ритмичкиот притисок симулира срцеви контракции и го обновува протокот на крв. Оваа масажа се нарекува индиректна бидејќи спасувачот врши притисок врз срцето преку градите.
Жртвата се става на грб, секогаш на тврда површина. Ако лежи на креветот, треба да се премести на подот.
Облеката на градите на пациентот е откопчана, ослободувајќи ги градите. Спасувачот стои (во целосна висина или на колена) на страната на жртвата. Тој ја става едната дланка на долната половина од градната коска на пациентот, така што прстите се нормални на неа. Одозгора се става другата рака. Подигнатите прсти не го допираат телото. Правите раце на спасувачот се поставени нормално на градите на жртвата. Масажата се изведува со брзи потисоци, со користење на тежината на целото тело, без виткање на лактите. Градната коска на пациентот треба да се свитка за 4-5 см.
За време на практичната лекција се изведува следново:
Надворешна (затворена или индиректна) срцева масажа
Суштината на техниката е вештачки да се движи крвта низ кардиоваскуларниот систем, што ви овозможува да ја одржувате циркулацијата на крвта и помага да се обноват природните контракции на срцето.
Човечкото срце се наоѓа во градната празнина помеѓу градната коска и 'рбетот. Ако за време на губење на свеста, кога некое лице ги опушта сите мускули, вклучително и мускулите на градниот кош, притискате со рацете на градната коска, тогаш таа може да се префрли 3-5 см кон 'рбетот. Во овој случај, срцето е компресирано, а крвта од неговите комори влегува во артериите на системската и пулмоналната циркулација. Кога притисокот на раката на градната коска ќе престане, градниот кош се исправа, шуплините на срцето се шират и се полни со крв од вените (види слика 1). Со ритмичко стискање на срцето на овој начин, можно е вештачки да се одржи циркулацијата на крвта, а со тоа да се спречи дисфункција на виталните органи и да се стимулира
Методот на прием се состои од извршување на следните чекори.
1. Локација на жртвата. За да се изврши надворешна срцева масажа, жртвата мора брзо да се постави со лицето нагоре на тврда површина: под, маса, земја, штит. Ако жртвата остане да лежи на мека површина (софа, кревет), тогаш под неговиот грб треба да се стави тврд штит или широка штица. Ова треба да се направи затоа што Штона мека површина, поради неговата апсорпција на удари, не е можно да се помести градната коска кон 'рбетот и да се компресира срцето.
Жртвата треба да го одврзе ременот и да ги ослободи градите од облеката.
2. Одредување на местото на притисок на градната коска. Лицето кое дава помош, стоејќи десно или лево од жртвата или клечи ако жртвата лежи на под или на земја, мора да го најде долниот крај на градната коска со палпација, да ја стави дланката од едната рака приближно два прста над ова место, а дланката од другата рака поставете ја одозгора под прав агол. Прстите на двете раце треба да се спојат и подигнат,
3. Масажа на срцето. За да се изврши надворешна срцева масажа, лицето кое дава помош мора да ги користи двете раце, исправени во зглобовите на лактот, за да изврши отсечен ритмички притисок на долниот дел од градната коска.
Со секое притискање градната коска треба да се свитка за околу 3-4 см.Кога им помагате на постарите лица, чии гради се помалку цврсти и еластични од младите, треба да го зголемите притисокот врз градната коска за време на туркањето, помагајќи си со тежината на горниот дел од телото.
За да се избегне оштетување на градната коска, ребрата и внатрешните органи, ударите треба да бидат остри, но не претерано силни.
По извршувањето на туркањето, притисокот врз градната коска мора да се прекине, рацете да се опуштат, без да се вадат од градната коска. Во исто време, градите на жртвата се шират и срцето се полни со крв.
Ударите мора да се изведуваат ритмички, со фреквенција од 60 пати во минута, доколку жртвата е возрасен. За деца под 10-12 години срцевата масажа се изведува со една рака, со фреквенција од 60-80 удари во минута, а за деца под една година, со два прста со ритам до 100-110 удари. во минута.
Кога ќе се врати циркулацијата на крвта, се појавува пулс, зениците се стеснуваат, а кожата станува малку розова.
Симултано вештачко дишење и надворешна срцева масажа
Срцевиот арест е придружен со респираторна инсуфициенција, затоа срцевата масажа мора да се комбинира со вештачко дишење.
Ако две лица пружат помош, тогаш едното прави вештачко дишење, а другото срцева масажа. Покрај тоа, нивните дејства не треба да се вршат истовремено, туку наизменично: прво, едно лице што дава помош дува воздух во белите дробови на жртвата, а потоа другото прави 4-5 компресии на градната коска. Можете наизменично да се менувате помеѓу 2 удари на воздух во белите дробови и 12-15 компресии на градната коска. Важно е додека воздухот се дува во белите дробови, да не притискате на градната коска.
Ако едно лице дава помош, тогаш тој наизменично менува 2 брзи удари на воздух во белите дробови на жртвата со 12-15 компресии на градната коска.
Вештачкото дишење и надворешната срцева масажа не треба да се прекинуваат ниту една минута додека не дојде лекарот или не се појави независно дишење и циркулација на крвта.
ПОЗИЦИЈА ЗА ВЕШТАЧКА МАСАЖА НА СРЦЕТО 
Контролни прашања
1. Што е компресија на градниот кош?
2. Што е директна срцева масажа?
3. Како се изведува вештачко дишење?
.
СОЈУЗНИОТ ДРЖАВЕН БУЏЕТ ОБРАЗОВНИ
ДРЖАВЕН АГРОТЕХНОЛОШКИ УНИВЕРЗИТЕТ РЈАЗАН ИМЕНО ПО П.А. КОСТИЧЕВ
Оддел ""
Безбедност на животот
Упатство за секција
„Безбедност на животот“
дипломски проект за студенти кои студираат на следните специјалности:
110301,65 – земјоделска механизација;
110302.65 – електрификација и автоматизација на земјоделството.
РЈАЗАН 2013 година
UDC 614.6.084
Учебник за пополнување на делот „Безбедност на животот“ од дипломскиот проект за студенти кои студираат на следните специјалности: 110301 – земјоделска механизација, 110302 – електрификација и автоматизација на земјоделството. Учебник - Рјазан: Федерална државна буџетска образовна институција за високо професионално образование RGATU, 2012 година.
Учебникот содржи упатства за собирање материјал и пишување на делот „Безбедност во животот“ во дипломските проекти на студентите.
Автори:
Професорот, доктор на технички науки Н.В. Бишов
Професорот, доктор на технички науки М.Б. Letts
Вонреден професор, доктор по технички науки М.Ју. Костенко
Вонреден професор, кандидат за технички науки Е.В. Лунин
Вонреден професор, кандидат за технички науки Е.М. Астахова
чл. наставник, кандидат за технички науки Н.М. Тараканова
Рецензенти:
Раководител на Одделот за метална технологија и поправка на машини
Доктор на технички науки, професор Г.А. Борисов.
Професор на Катедрата за електротехника, електрична опрема и автоматизација
Државниот агротехнолошки универзитет Рјазан
Доктор на технички науки И.И. Гришин
Директорот на Центарот за обука за безбедност и здравје при работа А.А. Мирохин.
Учебникот е составен врз основа на Државните стандарди за високото стручно образование, одобрени на 5 април 2000 година. бр.301 техничка/д единица ОПД.Ф. 6 и 31 октомври 2001 г бр.529 техничка/д единица ОПД.Ф. 06, одобрена од методолошката комисија на Техничкиот факултет и препорачана за употреба во образовниот процес.
Општи одредби 5
Методологија за изведување на делот „Безбедност во животот“ 7
1. АНАЛИЗА НА СОСТОЈБАТА СО ЗДРАВЈЕТО НА ПРОИЗВОДСТВОТО И БЕЗ ПОВРЕДИ КАЈ ПРЕТПРИЈАТИЕТО (ПРОИЗВОДЕН ОБЈЕКТ) 7
1.1. Анализа на организациски мерки за заштита на трудот во претпријатието 7
1.1.1Организација на обуки и брифинзи за заштита на трудот 7
1.1.2. Анализа на повреди во претпријатието 7
1.1.3 Усогласеност со режимите за работа и одмор на фармата 8
1.1.4.Почитување на процедурата за лекарски прегледи, обезбедување на комбинезони, млеко, заштита на трудот за жени и млади 8
1.1.5.Изработка на интерна документација за заштита на трудот 8
1.2.Безбедност и индустриска санитација 8
2. МЕРКИ ЗА ПОДОБРУВАЊЕ НА БЕЗБЕДНОСТ И ПОДОБРУВАЊЕ НА УСЛОВИ ЗА РАБОТА ВО ПРЕТПРИЈАТИЕТО (ПРОИЗВОДЕН ОБЈЕКТ) 10
2.1.Организациски мерки за заштита на трудот 10
2.2.Технички мерки за заштита на трудот 10
3. АНАЛИЗА НА БЕЗБЕДНОСТ НА ПОВРЕДИ И РАБОТНИ УСЛОВИ КАЈ ПРОЕКТИРАНИОТ ОБЈЕКТ (УРЕД) 12
4. РАЗВОЈ НА БЕЗБЕДНОСНИ МЕРКИ (ИНСТРУКЦИИ) ПРИ ИНСТАЛАЦИЈА, ИЗГРАДБА, СТАРТУВАЊЕ ИЛИ РАБОТА НА ПРОЕКТИРАНИОТ ОБЈЕКТ, ОПРЕМА, УРЕД 15
Примерок програма на упатства за заштита при работа.
4.1. Општи безбедносни барања 15
4.2. Барања за безбедност пред да започнете со работа 15
4.3.Безбедносни барања за време на работата. 15
4.4.Безбедносни барања во итни ситуации. 16
4.5.Безбедносни барања по завршување на работата 16
5. ИНДИВИДУАЛНА ЗАДАЧА 18
5.1.ПРЕСМЕТКА НА ВЕНТИЛАЦИЈА.Општи информации и методи на пресметка 18
5.1.1.Пресметка на природна вентилација 22
5.1.2.Пресметка на механичка вентилација 22
Референтни податоци 24
5.2.ПРЕСМЕТКА НА ОСВЕТЛУВАЊЕ. 28
5.2.1 Природно осветлување. Општи информации и методи на пресметка 28
Референтни податоци. триесет
5.2.2.Вештачко осветлување. Општи информации и методи на пресметка 33
Референтни податоци. 36
5.3.Пресметка на заштитно заземјувачко коло на електрични инсталации. Општи информации и методи на пресметка. 40
5.3.1.Нулирање 42
Референтни податоци . 44
5.4.УПРЕДЕЛУВАЊЕ НА ГОДИШНА ПОТРЕБА ОД ПОСЕБНА ОБЛЕКА И ЛИЧНА ЗАШТИТНА ОПРЕМА. Општи информации и методи на пресметка
5.4.1. Организација на обезбедување на работниците со лична заштитна опрема (ППЕ). Општи барања и класификација, стандарди за издавање, процедури за стекнување, складирање, работење, издавање и замена. 45
5.5.ПРЕСМЕТКА НА ПОТРЕБА ОД ПОЖАРНА ОПРЕМА. Општи информации и методи на пресметка 55
Референтни податоци 57
5.6.ДИЗАЈН НА ОСНОВНИ СИСТЕМИ ЗА ПОДДРШКА НА ЖИВОТ. Греење, вентилација, водовод, канализација, вибрации, бучава, домашни простории 59
Тест прашања 66
Апликации 68
ОПШТИ ОДРЕДБИ
Делот „Безбедност на животот“ во дипломските проекти се изведува во согласност со темата на проектот и индивидуалната задача на консултантот - наставник на Катедрата за безбедност на животот, која мора да се добие пред почетокот на дипломската пракса, каде што се собираат потребните првични податоци. Вкупниот обем на делот во дипломскиот проект, спроведен на претпријатието (фарма), и на научно-истражувачки план или на посебна тема, е приближно 10% од вкупниот волумен на објаснувачката белешка.
При одбрана на проект за теза, прашањата што се дискутирани во делот мора да се одразат во извештајот.
Списокот на литература даден на крајот од пресметката и објаснувачката белешка треба да ја означи литературата за безбедност на животот при работа и во итни ситуации, што ученикот ја користел при развивањето на делот.
По конструктивниот дел од проектот е поставен делот „Безбедност на животот“. Неговиот текстуален дел мора да биде форматиран во согласност со ГОСТ 2.105-95.
Делот Безбедност на животот се состои од посебни делови (подделови). Нивниот број и содржина зависат од темата на дипломскиот проект, кој, по правило, одговара на една од двете области:
Проект кој вклучува развој на нов или реконструкција (модернизација) на постоечки производствен процес (објект, опрема, машина) на постоечко претпријатие;
Нацрт план за истражување со дизајн на технолошка опрема (машина, единица) без поврзаност со одредено претпријатие.
Структурата на делот „Безбедност во животот“, во зависност од темата на дипломскиот проект, е прикажана на Слика 1.
Студентите мора да го соберат изворниот материјал за пишување на делот во претпријатието за кое се развива дипломскиот проект. За да соберете материјал во претпријатието, треба да се сретнете и разговарате со инженерот за заштита при работа или лицето на кое му се доверени неговите должности, како и со главните специјалисти на претпријатието, раководителите на структурните одделенија за кои се врши анализата .
Неопходно е да се прегледа целата документација за безбедност на трудот што е достапна на фармата и внимателно да се испитаат сите предмети и области, да се запише сè што е правилно направено и евентуалните недостатоци.
Пред да напишете одговор на која било точка од задачата, проучете го овој материјал во учебникот и прочитајте ги соодветните додатоци на оваа методолошка инструкција
Материјалот во потточка 1 „Анализа на состојбата на заштитата на трудот и безбедноста на повредите во претпријатието“ треба да биде напишан само во форма на анализа: што се прави правилно во претпријатието, во согласност со регулаторните барања за заштита на трудот и што е со прекршоци, која е суштината на овие прекршувања.
Анализа на состојбата на заштитата на трудот и безбедноста на повредите во (проектираниот објект) претпријатие
Развој на мерки за подобрување на безбедноста и подобрување на условите за работа во производствен капацитет
Анализа на безбедноста на повредите и работните услови на прототипот и споредба со проектираниот објект
Индивидуална задача
Развој на безбедносни мерки (инструкции) при инсталација, изградба, стартување или работа на објектот
Проект кој вклучува дизајн на нова технолошка опрема (производен капацитет) без поврзаност со одредено претпријатие
Проект кој вклучува реконструкција или модернизација на постојните производствени капацитети во претпријатието
Заклучок
Индивидуална задача
Заклучок
Слика 1. Структура на делот „Безбедност во животот“.
Не смее да се каже дека за некое прашање се работи правилно, нема прекршувања или, напротив, се е правилно. Сите заклучоци мора да бидат поткрепени, наведувајќи факти за правилната одлука или факти за прекршување. Тоа би можело да биде: датуми на наредби, имиња и позиции на именувани лица, извадоци од дневници за несреќи, брифинзи, издавање на работни дозволи, датуми на студии, медицински прегледи, кому и каква конкретна облека, млеко и сл.
Нема потреба да пишувате какви било предговори ниту на делот „Безбедност во животот“ како целина или на неговите поединечни потсекции. Суштината на прашањето треба веднаш да се каже.
Кога собирате материјал и пишувате дел, задолжително користете ги упатствата од овој прирачник.
Степенот на подготвеност на делот го утврдува наставникот-консултант на одделението за безбедност на животот, кој ја потпишува задачата и насловната страница на објаснувањето најдоцна пет дена пред одбраната.
НАЧИН НА ИЗВРШУВАЊЕ НА ДЕЛОТ
„БЕЗБЕДНОСТ НА ЖИВОТ“
1. Анализа на состојбата на заштита на трудот и безбедност од повреди во претпријатието (производен објект)
1.1 . Анализа на организациски мерки за заштита на трудот во претпријатието
Организација на обуки и брифинзи за заштита на трудот
постапката за обука и тестирање на знаењата за заштита на трудот меѓу раководителите на одделенијата и специјалистите за фарми;
постапка за спроведување и евидентирање на сите видови брифинзи за безбедност на трудот. Водење дневник на воведни брифинзи за заштита на трудот и дневници на брифинзи за заштита на трудот на работното место;
достапноста и квалитетот на развојот, постапката за доставување инструкции за безбедност на трудот до вработените;
постапката за организирање на работата по наредби – толеранции и наредби.
Анализа на повреди во претпријатието
Во оваа потсекција треба да се даде дигитална анализа на повредите во последните години (од 3 до 5 години) во слободна форма, вклучително и по индустрија, област, вид на работа, професија итн., како се води дневникот за несреќи.
Анализирајте го квалитетот на извршувањето на извештаите за истрага на несреќи (образец N-1). Размислете дали има фактор на прикривање (не истрага) на несреќи.
1.1.3 Усогласеност со режимите на работа и одмор на фармата
Во овој дел, неопходно е да се наведе бројот на вработени во претпријатието, да се анализираат и да се наведат недостатоците во согласност со Законот за работни односи на Руската Федерација во претпријатието. во однос на: усогласеност со должината на работната недела за работа со нормални и опасни работни услови, ноќна работа, прекувремена работа (Поглавје 15 од Законот за работни односи на Руската Федерација); примена на сумирано евидентирање на работното време (Поглавје 16 од Законот за работни односи на Руската Федерација); усогласеност со постапката за обезбедување платено отсуство (Поглавје 19 од Законот за работни односи на Руската Федерација), вкл. дополнителни за работа во опасни работни услови.
1.1.4. Усогласеност со постапката за спроведување лекарски прегледи, обезбедување на специјална облека, млеко; заштита на трудот за жените и младите
Во оваа потточка, неопходно е да се анализираат и укажат на недостатоците во организацијата на работата за спроведување на медицински прегледи (прелиминарни и повторени), обезбедување работна облека, млеко и усогласеност со законодавството за заштита на трудот за жени и млади, вкл. за присуство на списоци со забранета работа на фармата, и за жени и за адолесценти. Ограничувања за носење тешки товари, работа за време на викенди и празници, прекувремена работа, ноќе, на службени патувања и други прашања во согласност со поглавјата 41, 42 од Законот за работни односи на Руската Федерација.
1.1.5. Изработка на документација на фармата за заштита на трудот
Во овој потсекција, треба да ги анализирате и посочите недостатоците во подготовката на документите за заштита на трудот развиени во претпријатието:
внатрешни прописи за труд, колективен договор помеѓу работодавачот и работникот во претпријатието кој ги одразува прашањата за безбедност на трудот, упатства за заштита на трудот, воведни и првични брифинг програми за заштита на трудот и други во согласност со Додаток бр. 9;
списоци на работни места, професии, позиции кои уживаат какви било придобивки или ограничувања, а одобрени од раководителот на претпријатието.
Безбедносни мерки на претпазливост и индустриска санитација
Кога се анализира усогласеноста со безбедносните и индустриските санитарни стандарди и прописи во претпријатието, се препорачува да се процени:
Недостатоците идентификувани при анализата на состојбата со заштитата на трудот се сумирани во табела 1.1.
Табела 1.1 - идентификувани недостатоци во заштитата на трудот во претпријатието (производен објект)
| Предмет на анализа | № | Идентификуван недостаток |
| Организација на работа за заштита на трудот | 1 | |
| Безбедносни мерки на претпазливост и индустриска санитација | 1 |
МЕРКИ ЗА ПОДОБРУВАЊЕ НА БЕЗБЕДНОСТА И ПОДОБРУВАЊЕ НА УСЛОВИ ЗА РАБОТА ВО ПРЕТПРИЈАТИЕТО (ПРОИЗВОДЕН ОБЈЕКТ)
2.1.
Организациски мерки за заштита на трудот
Врз основа на недостатоците идентификувани при анализата на организациските основи на безбедноста (поддел 1.1.), се развиваат мерки за нивно отстранување.
Развиените мерки се обезбедени во форма на договор за заштита на трудот (Табела 1.2).
Активностите мора да бидат всушност завршени, апсолутно специфични, дешифрирани и разбирливи за спроведување.
Не можете да дадете генерализирани мерки како: „Развијте и издадете налози за заштита на трудот што недостасуваат“. Потребно е конкретно да се наведе за какви нарачки станува збор. Не можете да напишете вака: „Дајте млеко на работниците кои имаат право на тоа“. Наведете кој и кои професии треба да го прават тоа. Не можете да давате мерки кои ве обврзуваат да „зајакнете“, да „подобрите“ нешто, да направите нешто „посериозно“ итн. Сето ова треба да се дешифрира, како точно да се подобри или како да се зајакне итн.
2.2. Технички мерки за заштита на трудот
Овие мерки се насочени кон отстранување на недостатоците идентификувани при анализата на усогласеноста со правилата и прописите за безбедност и индустриска санитација.
Активностите мора да бидат специфични, врзани за точно одредена област, машина, машина, механизам, структура, структура. Не можете да давате нецелни или генерализирани мерки како „Донесете санитарни услови на работното место во согласност со регулаторните барања“. Наведете што треба да се направи конкретно за ова, што да се инсталира, што да се монтира, што да се поправи итн. Не можете да напишете вака: „Инсталирајте огради секаде каде што ги нема; вметнете стакло во прозорците, вклучете ги светилките каде што недостасуваат; поправете ги сите врати, инсталирајте противпожарни апарати, нула целата електрична опрема, заменете ги електричните жици каде што изолацијата е оштетена итн. Сето ова е неточно и неприфатливо. Јасно наведете ја областа, машината, машината, која ограда, која опрема, која вратило; просторија каде што нема светилки или противпожарни апарати (кои и колку), во која просторија да се заменат електричните инсталации итн.
Организациските и техничките мерки насочени кон подобрување на условите финансирани од претпријатието се дадени во Прилог бр.1.
Табела 1.2
ДОГОВОР ЗА БЕЗБЕДНОСТ ПРИ РАБОТА
работодавачите и претставничките тела овластени од вработените
____________________________________________________________________________________
(име на претпријатие, институција и организација)
| содржина настани | Трошоци за работа во рубли. | Рок настани | Одговорен за извршување настани | Бројот на работници, кои се подобруваат работните услови | Бројот на работници, ослободен од тешки физичка работа |
||
| Вкупно | вкл. жените | Вкупно | вкл. жените |
||||