Наталија Манакова
Интеграција на образовни области: "Комуникација", „Читање фикција“, „Уметничка креативност“.
Цел:предизвикуваат интерес и љубов кон фикцијата.
Задачи:
Образовни:научете ги децата да запомнат песни врз основа на слики. Научете да ги пренесете карактеристичните знаци на зимата на цртеж.
Образовни:развијте ја детската меморија, имагинација, интонација експресивност на говорот.
Образовни:негуваат интерес за литература и естетски чувства.
Говор:подобри јасен изговор, збогати го детскиот речник: тротоар, дремка, санка.
Видови детски активности:комуникативен, перцепција на фикција, продуктивен.
Материјали и опрема:слики врз основа на содржината на песната, илустрации на темата "Зима", листови хартија со претходно нацртан пејзаж (за секое дете, бел гуаче, четки, памучни брисеви.
Методички техники:разговор-дијалог, гледање слики, загатка, читање песна „Прв снег“, игра „Најдете и поправете ги грешките“, минута за физичко образование „Зимска прошетка“, раскажување песна со помош на мнемоника (врз основа на слики, продуктивна активност, анализа, сумирање.
GCD потег
Едукатор: Денес ќе научиме една многу убава песна, но за што се работи ќе дознаете само со погодување на загатката.
Мистерија:
падна на земја
Јорган
Дојде летото -
Ќебето се симна.
(снег)
Едукатор: Браво, момци, ја погодивте загатката. Снегот навистина е како топло ќебе, кое ја загрева земјата од мраз. И тревата и корените на дрвјата презимуваат под снегот.
Слушајте ја песната што ја напиша Јаков Лазаревич Аким, се вика „Прв снег“. (Наставникот им чита песна на децата).
Многу убава песна, дали ви се допадна?
(Децата одговараат).
Едукатор: Денес ќе го научиме, но прво ќе играме игра „Најдете и поправете ги грешките“.
Игра:
Зимата е најтоплиот период од годината...
Во зима цветаат цвеќиња и дрвја...
Во зима, сонцето сјае силно и грее топло...
Во зима има многу печурки и бобинки во шумата...
Едукатор: Браво, ја завршивте задачата и ги најдовте сите грешки. Сега да се одмориме малку и да се прошетаме по зимските патеки.
Минута за физичко образование.
Од небото паѓаат снегулки
Како на слика од бајка
Ќе ги фатиме со раце
И ќе и покажеме на мама дома
(подигнете ги рацете нагоре и изведете движења со фаќање)
А наоколу има снежни наноси
Снегот ги покри патиштата
(истегнете, рацете на страните)
Не заглавувајте се на терен
Подигнете ги нозете повисоко
(одење на место, кревајќи ги колената високо)
Еве мало зајаче кое скока на полето
Како мека, бела топка
(скокање на место)
Па, ајде да одиме, да одиме
И доаѓаме во нашата куќа
(одење на место, седнување)
Едукатор: За полесно да ја запомните песната, подготвив слики кои ќе ви помогнат. (Наставникот ја чита работата и им покажува на децата слика што има соодветно значење.)
Песна:
Утрото мачката го донесе на шепите
Прв снег, прв снег
Има вкус и мирис
Прв снег, прв снег
Се врти, лесен, нов
Над главите на момците
Тој управуваше со шал
Се шири на тротоарот
Побелува покрај оградата,
Дремете на фенерот
Толку наскоро, многу наскоро
Санки ќе лета надолу по лизгалки
Така ќе биде можно повторно
Изгради тврдина во дворот
Едукатор: И сега повторно ќе ја прочитаме песната со помош на поттикнувања на слики.
(децата самостојно рецитираат песна заснована на слики)
Во последниот дел од часот, наставникот ги повикува децата да го завршат цртежот на зимски пејзаж (на претходно подготвен состав).
Децата цртаат зимска слика (снежни врнежи, снег на дрвја и покриви, итн.)
Како резултат на тоа, се организира изложба на детски дела, каде децата, гледајќи ги цртежите, читаат песна заедно со наставникот.
Резултати од продуктивни активности (Изложба на дела):
Публикации на тема:
Резиме на лекција за составување кохерентна приказна за есента за деца од средната група користејќи елементи на мнемоникаЗадачи: 1. Кохерентен говор: вежбајте ги децата во составување приказна за дадено годишно време, слободно конструирање реченици од различни граматички типови.
Секој го знае изразот: „Зимата дојде неочекувано“. Секој има различни причини зошто го кажува ова, но многу често овие зборови имаат најдиректно значење.
Синопсис на интегрираната едукативна активност „Меморирање на песната од Е. Благинина „Шинелот“Содржина на програмата. Да се развие способност внимателно да се слуша песна, да се запамети и да се чита експресно, да се запознаат децата со поезијата.
Апстракт на ГЦД за деца од втората помлада група „Меморирање на песната од Д. Кармс „Брод“ од слики“Цел: создавање услови за меморирање и репродукција на песна со помош на мнемоника. Цели: Помогнете им на децата со помош.
Апстракт на ГЦД во постарата група „Меморирање на песната од С. Есенин „Бела бреза“ со помош на мнемонички табели“Цел: 1) да се развие способност за меморирање песни користејќи мнемонички табели. 2) да се развие способноста на децата емоционално да ја согледаат песната;
Резиме на едукативни активности за развој на креативност за песни за деца од 4-5 години „Прв снег“Цел: Развој на креативноста за песна кај деца од основно предучилишна возраст Цели на програмата: 1. Продлабочување на концептот на тема со запознавање со нова.
Јаков Аким
Првиот снег
Утринска мачка
Го донесе на шепите
Првиот снег!
Првиот снег!
Тој има
Вкус и мирис
Првиот снег!
Првиот снег!
Тој се врти
Лесно,
Ново,
Над главите на момците
Се снајде
Долу шамија
Ширење
На тротоарот
Побелува
По должината на оградата
дремна на фенерот -
Значи, наскоро
Наскоро
Санки ќе лета
Од ридовите,
Така ќе биде можно
Повторно
Изгради тврдина
Во дворот!
- Прочитајте ја песната. Запишете од него зборови кои ви помагаат да замислите снег.
Има вкус и мирис, се врти, светло е, ново е, распосла шамивче, побелува и дреме на фенерот.
- Составете свои зборови.
Наеднаш стана полесен наоколу, рано, нежно, чисто, влажно, како лебедов долу, неочекувано, нежно паѓа на земја, повикува на улица, бело-бело, раширено шал, претпазливо, плашливо, ги брише патиштата.
- Запишете го описниот текст „Прв снег“.
Првиот снег
Во зима, природата заспива во мирен сон. Дрвјата без лисја изгледаат мрачно. Но, кога ќе падне првиот снег, започнува најпрекрасното и најмагичното годишно време. Дрвјата се облечени во снежно палто, грмушките блескаат со сребрен мраз. Во снегот се појавуваат шаблони со синџири од животински траги. Зимската шума покриена со снежни рабови е прекрасна!
Резиме на лекција за литературно читање
Предмет: Ј. Аким „Наутро мачката...“, Ф. И. Тјутчев „Волшебникот во зима“
Задачи:
Образовни
Продолжете да ги запознавате учениците со делата за зимата на руските поети Ј. Аким „Утрината мачка...“, Ф. И. Тјутчев „Волшебничка во зима“
Развојна
Развијте размислување, меморија, говор, креативна имагинација, когнитивен интерес
Образовни
Да негува љубов кон поетскиот збор, естетски вкус и љубов кон природата.
Опрема за наставници:
Учебник „Литературно читање“, презентација, портрети на поети, крстозбор, аудио снимка (музика од Чајковски „Годишните времиња“)
Опрема за студенти:
Учебник „Литературно читање“, тетратка.
За време на часовите:
1.Орг. момент:
U. Здраво, момци!
Првиот ред ќе седи тивко
Вториот ред ќе седи тивко
Третиот ред ќе седи тивко.
U. Јас се викам Снежана Михајловна. Денес ќе ви одржам лекција за литературно читање.
2. Читање на минути:
3. Работа со извртувачи на јазикот:
Патер
Бел снег. Бела креда.
Белиот шеќер е исто така бел.
Но, верверицата не е бела
Не беше ни бело.
U. Си го читаме завртувачот на јазикот.
U. Го читаме тонгвистерот во хор.
U. Кој ќе го чита гласно извртувачот на јазикот?
4. Проверка на домашната задача:
U. Каква плата земавте дома?
U. Кој ќе ми ја прочита првата песна?
U. Кој експресно ќе ја прочита втората песна?
5. Учење нов материјал:
U. Кое време од годината е сега?
О. Зима
U. Кои знаци ги поврзувате во овој период од годината?
А. Снег, веќе е студено, мраз, сè замрзнува….
U. Како се чувствувате за првиот снег?
U. Кој дел го учиш?
О. Ја сакам руската природа (зима)
U. Кои поети веќе ги запознавте?
О. И. Бунин „Прв снег“, К. Балмонт „Светло меки бела снегулка...“.
U. Денес ќе продолжиме да се запознаваме со авторите на нови песни за првиот снег.
Загатки:
Под нашиот покрив виси бел клинец. Сонцето ќе изгрее, а ноктот ќе падне.
(Мразец)
Тие паѓаат од небото во зима и кружат над земјата. Лесна пената, бела...
(Снегулки)
Не бодликава, светло сина, обесена во грмушките...
(Фрост)
Јас немам тркала. Јас сум крилест и лесен. Свиркам погласно од сите чувари без свиреж. На лет, на лет, на лет, ќе го изметам цел град...
(Снежна бура)
U. Направете збор од означените букви. Каков збор добивте?
О. Снег.
U. Точно погодивте. Ќе продолжиме да читаме дела за првиот снег.
U. Првиот снег... каков е? Запомнете ги делата што сте ги прочитале и изберете придавки за зборот „снег“.
О. Снегот е мек, бел, лесен, пенлив...
W. На описот на снегот ќе се вратиме подоцна. И песната на Јаков Аким „Утрото мачката ја донесе на шепите...“ ќе ни помогне во ова.
U. Отворете го учебникот на страница 192
У. Јаков Аким е роден на 15 декември. 1923 година во градот Галич. Како ученик, Јаков Аким се интересирал за литература, музика... Првата песна ја напишав кога бев второ одделение. Тој почнал да пишува поезија по војната, кога се родила неговата ќерка. Поемата „Првиот снег“ е посветена на неа.
U. Затвори ги очите, и јас ќе ти ја прочитам оваа песна и ќе се обидеш да ги замислиш сликите што ги прикажал авторот.
U. Какви слики од природата замисливте?
U. Со какво расположение е проникната оваа песна?
U. Какво расположение сте?
Работа со вокабулар
U. Прочитајте ја оваа песна за себе. Кои зборови не ги разбирате?
О. Дреми
U. Дремна, се потпре на него, легна.
U. Кој ќе ја прочита песната во целост?
У. Сноу се однесува како живо суштество. Докажи.
6. Физички вежби
7. Продолжување на запознавање со нова тема:
U. А сега ќе се запознаеме со уште една песна на Ф. Тјутчев „Волшебникот во зима...“
Ова е песна за зимска шума.
U. Отворете го учебникот на страница 194.
У.Ф. И. Тјутчев е роден во 1803 година. Тој беше богато надарено дете од раното детство. Првата песна ја објавил на 14-годишна возраст. Тјутчев има многу песни за природата. Една од најдобрите песни ви е претставена на вашето внимание. Слушнете како поетот ја опишува зимската шума.
U. Читам, а вие затворате очи и замислете што сте слушнале.
U. Каква слика замисливте?
U. Дали сакавте да влезете во оваа шума?
U. Зошто?
А. Тој е мистериозен, па дури и прекрасен.
Кој го направи ваков?
О. Зима.
U. Што ве импресионираше?
U. Прочитајте ја оваа песна за себе.
U. Кои зборови не ги разбирате?
Работа со вокабулар:
Волшебничка - волшебничка, вештерка;
Тие фрлаат, фрлаат, фрлаат, фрлаат.
U. Кој ќе ја чита песната?
U. Зошто зимата се нарекува волшебничка?
U. Какви чувства предизвика кај вас оваа песна?
8. Резиме на лекцијата:
U. Кои песни ги сретнавме денес?
U. Како се слични овие песни?
9. Рефлексија:
U. Имате сонца и облаци на вашите маси. Ако ви се допадна лекцијата, подигнете го сонцето, ако не, подигнете го облакот.
10. Домашна задача: