2018-02-09 11:56:25 0 1527

Секој родител сака неговото дете да стане чудо од дете (или барем само способно и паметно). За да се организира помош за возрасни, постојат многу методи за учење на детето да чита и пишува, читање и математика. Тоа се системите на Марија Монтесори, Глен Доман и многу други. Посебно место овде заземаат коцките на Заицев - метод за учење читање уште од најрана возраст.

Кој е Николај Зајцев

Родителите на Николај Александрович Заицев работеле во селско училиште. По завршувањето на училиштето, Николај работел во фабрика 2 години, по што тргнал по стапките на своите родители. Во 1958 година влегол во Педагошкиот институт на Филолошкиот факултет. Во својата петта година е испратен на пракса во Индонезија, каде работи како преведувач.

Токму овој временски период, кога требаше да ги учи возрасните на руски јазик што не им беше мајчин јазик, го поттикна развојот на неговиот познат метод на предавање читање и пишување. Имплементирајќи нови техники, создавајќи интересни табели во движење, тој се обиде да ја „пренесе суштината на јазикот на другите“.

Откако развил свој метод на настава, младиот учител решил да го тестира во средните класови на едно сеопфатно училиште. Сепак, тука го чекаше огромен неуспех. Учениците знаеле само да ги запаметат правилата без да се трудат да ги разберат. Навикнати на таква обука, тие не можеа да се прилагодат.

Тогаш Николај Александрович реши да го испроба својот метод на деца. Методологијата беше ревидирана, сите часови ги водеше на разигран начин. И тука го чекаше огромен успех. На малите деца од една и пол година и на децата од предучилишна возраст кои имаа проблеми со учењето да читаат и пишуваат им требаа само неколку лекции за да почнат да читаат. Некои училишта почнаа целосно да го спроведуваат неговиот наставен систем, користејќи го „чудото на ѕвонење“ (како што се нарекуваа коцките) во нивната работа.

Набљудувајќи ги децата, наставникот дошол до следниве заклучоци:

• За да научат да читаат, малите не треба да знаат како се викаат буквите. Најчесто во азбучните книги буквите се поврзуваат со слики. Детето се сеќава на сликата на писмото и сликата што ја поврзува со неа. Тогаш е многу тешко да му се објасни дека МАЧКА (буква К), НОЖИЦИ (буква H), ИГРАЧКА (буква I), ПЕЧУРКА (буква Г) и ШТРК (буква А) собираат до еден збор КНИГА.
• Читањето слогови е многу тешко за детето. Дури и ако детето ги научи имињата на буквите без слики, ќе му биде тешко да разбере како слогот MA се формира од буквите М и А. За да можат децата да го разберат принципот на спојување на слогови, наставниците треба да користат различни трикови во нивната работа. Но, на рускиот јазик има зборови од еден слог, во кои има многу последователни согласки (на пример, VSPLESK). Читањето такви зборови ќе биде многу тешко за дете кое чита слогови.
• На човекот му е полесно прво да научи да пишува отколку да чита. Со пишување тој го разбирал преобразувањето на звуците во знаци, а со читањето - преобразувањето на знаците во звуци. На вашето бебе ќе му биде многу полесно да научи да чита преку пишување.

Општи принципи на техниката на Заицев

Уникатниот неслободен метод на Заицев постои повеќе од 20 години. Сепак, познатата учителка не престанува постојано да го подобрува. Сега веќе се создадени многу различни техники и игри за да се надополнат основите. Користејќи ја техниката, можете успешно да ги научите дури и многу малите деца да читаат и пишуваат. Во исто време, за деца од предучилишна возраст од 6 години, само неколку лекции ќе бидат доволни и ќе можете да видите дека тој веќе може да почне да чита.

Овој наставен метод е погоден не само за деца кои сакаат тивки игри со блокови, туку и за активни, немирни деца. Употребата на оваа техника е погодна за работа со деца кои се наглуви, имаат многу слаб вид и имаат нарушувања во менталниот развој. Кога работите со нив, можете да добиете многу добри резултати. Може да видите добар ефект кога работите со деца со аутизам.

Во својата методологија, Заицев истакна дека когнитивните процеси на детето мора да поминат низ сите видови перцепција: аудитивна, визуелна, моторна меморија, допир и размислување. Кога работи со деца, наставникот мора да биде способен да организира забавна, разиграна средина за учење и да дејствува како ментор во процесот на учење.

Користење на игри со коцки:

• ќе се прошири вокабуларот на бебето;
• ќе се развијат компетентни вештини за пишување;
• говорот на детето ќе стане поразбирлив;
• може да се коригираат голем број проблеми со логопедијата;
• развијте ја логиката и размислувањето на детето;
• научете го бебето да работи самостојно.

Опрема

Стандардниот сет вклучува:

• 61 ЕЕЗ. склопена картонска коцка
• 6 ЕЕЗ. картонски табели со слогови, букви и други графички знаци
• 4 работи. картонски табели B3 формат
• диск за слушање со песни за коцки и табели
• наставно помагало што можете да го користите како резиме за лекцијата.

Што е магацин

Во својата техника, Николај Заицев нуди алтернатива на слогови - тој користи магацини. За него ова е основната единица на јазикот. Магацинот може да биде една буква, комбинација од самогласка и согласка, согласка и тврд знак, согласка и тврд знак. Овој принцип на читање - магацин - е основата на методологијата на Заицев. Оваа техника е многу слична на прајмерот на Федот Кузмичев, 19 век и азбуката на Л. Толстој. Овие книги го користеа и принципот на обука за складиште.

Магацинот може да се одреди така што ќе ја ставите раката под брадата и ќе го изговорите зборот. Тој мускулен напор што го чувствувате со раката ќе биде магацин.

Според неговиот метод, магацините се наоѓаат на коцки и во табели. Тој користел вид, слух и тактилни сензации за да му помогне да научи, бидејќи ... аналитичкото размислување, чие формирање е потребно при читање, се развива само до 7-годишна возраст. Со поставувањето на магацините на коцки, Заицев ги направи различни по боја, звук и големина. Со ова, кога детето ќе ги подигне блоковите, се активираат различни канали на перцепција.

Опис на техниката

Часовите треба да се одржуваат само на разигран начин.Децата не треба да седат на едно место, тие треба да се движат, да скокаат, да танцуваат и да пеат. Сите движења на часот се одвиваат во игра со коцки.

Коцките може да се разликуваат по големина. Големите коцки прикажуваат магацини со цврст звук. На мали коцки - со мек звук. Тие можат да бидат единечни или двојни. На двојните коцки има согласки кои не се комбинираат со сите самогласки (zha-zhu-zhi).

Звучноста на магацинот е означена со метал, досадноста со дрво.

Злато - самогласки. Цврстиот знак е прикажан на железно-дрвени коцки, мекиот - на дрвено-златни. Белата коцка содржи интерпункциски знаци. Изборот на бои за буквите е различен од училиштето. Овде сината боја се користи за означување на самогласките, согласките се означени со сино, а тврдите и меките знаци се користат со зелена боја. Оваа разлика од училишната сина, црвена и зелена боја, според Заицев, им помага на децата да почнат течно да читаат.

Комплетите можат да бидат различни:

• може да се понуди распоред за лепење на коцките сами;
• може веќе да се состави;
• со пластична основа.

За лепење на коцките сами ќе ви треба многу време. Тие треба дополнително да се зајакнат одвнатре. Ова може да се направи со помош на картонска коцка со иста големина. По лепењето, подобро е да го покриете со гумени ленти, тоа е неопходно за да не ви се распадне коцката додека се суши. За подобра заштита, покријте ја секоја коцка со филм или ламинирајте ја одвитканата коцка. Ако ја изберете оваа верзија на коцките, подобро е да направите копија од секое скенирање. На овој начин, во текот на играта дефинитивно ќе имате доволно магацини за пишување зборови.

Масите треба да се закачат доста високо. Ова помага да се спречи сколиоза и оштетување на видот. Ако работите само со вашето дете, тогаш е подобро да ја одредите висината со крената рака на бебето. Треба да го допре горниот раб на масата. Ќе биде погодно да се закачуваат маси во аглите на собата, па на бебето ќе му биде попогодно да ги бара потребните магацини. Масите исто така може да се завиткаат во филм за да се зголеми нивниот животен век. Користењето табели е исто толку важно како и играњето со коцки.

Според методот на Николај Александрович, мора да се пеат сите складишта на коцките. Тој смета дека ефектот од ова е многу подобар, а на детето е поинтересно да учи со музика, што помага да се всади интерес за учење.

Обезбедете му на вашето дете сите блокови за играње одеднаш. Овој учебник никогаш не треба да му се одземе. Тие секогаш мора да бидат во неговото видно поле. Дозволете му на бебето да ги запознае и внимателно да ги погледне.

Замолете го да ја избере едната коцка што најмногу го интересира. Магацините испишани на неговите рабови мора да се прикажуваат со пеење. Побарајте да најдете голема коцка, потоа мала, железо, дрво, злато. Детето мора да разбере дека сите коцки се различни по големина и звук.

Откако ќе ги совлада овие информации, запознајте го со табелите со слогови. Пејте една од колоните на табелата и замолете го вашето дете да донесе коцка со истите набори. Пејте уметнички, покажувајќи му на вашето дете какви може да бидат гласовите: гласни или досадни, мали или големи. Можете дури и да користите соодветни движења. Нема потреба да барате од вашето дете да ви ги пее зборовите. Кога ќе биде подготвен за ова, ќе почне да пее со вас и самостојно.

Научете го вашето дете да пишува користејќи блокови или покажувач. Со пеење на зборовите и прикажување на масата, бебето ќе почне да разбира како се составени зборовите. Можете да го научите вашето дете да пишува и да игра игри на отворено во исто време. Замолете го да ги напише имињата на саканите на различни краеви од собата. Сега нека детето трча да ги посети саканите.

Уште еднаш, имајте предвид дека сите часови треба да се одржуваат само на разигран начин. Детето не треба да седи на едно место, дајте му целосна слобода на движење. Секое дете е индивидуално. Ништо не должи на час. Оставете го бебето да се развие најдобро што може, не брзајте со работите. Не правете ја играта присилна активност. Се разбира, подобро е да учите секој ден, барем малку, но ако вашето дете не е расположено да учи денес, тогаш подобро е да го одложите тоа отколку да го присилувате. Можете да играте и наутро и навечер. Фокусирајте се на расположението на вашето бебе.

Изберете игри во кои вашето дете најмногу ќе ужива. Ако сте немирни, подобро е да користите игри на отворено на час.Ако вашето бебе претпочита мирни игри,Ако поминувате долго време склопувајќи сложувалки, тогаш користете игри кои не вклучуваат активност за време на часот.

Ако бебето сака да гради,потоа поканете го да изгради именувани локомотиви, кули со магацини, патишта, куќи од коцки.

На која возраст можете да започнете да учите и кои игри да ги играте?

Можете да го запознаете вашето бебе со блокови речиси од раѓање. Имајте на ум дека на оваа возраст детето сè уште не е способно да учи. До шестмесечна возраст, развојот на детето се одвива со многу брзо темпо. Сега нема потреба дополнително да го преоптоварувате. Коцките можат да се користат како штракаат, само повремено покажувајќи му магацин или збор. Не обидувајте се да видите никакви резултати во овој период, не очекувајте ги од детето. Сега, со нивна помош, само ќе го подготвите детето за учењето што го чека напред.

По 6 месеци детето повеќе не е заинтересирано да си игра со коцки како штракаат. Сега можете да почнете да ги пеете магацините. Додека детето не наполни една година, продолжете да покажувате коцки, магацини и едноставни зборови. Оставете го бебето да ползи меѓу нив. Може да се обидете да побарате од него да ви даде коцка со одреден магацин. Оставете ги наборите на предметите чии имиња сте ги измислиле и во текот на денот, покажувајте и пејте му ги на вашето бебе.

Колку детето расте, толку потешко му се нудат игрите. Едногодишно бебе, заедно со игрите што дојдоа претходно, веќе може да го зголеми нивото на тежина со нудење нови. Сфатете ги работите постепено. Можете да го користите прирачникот на Н.Заицев „Пишување. Читање. Account“, која нуди многу забавни игри, или можете да смислите своја. Користете ја имагинацијата на вашето дете, прашајте го какви игри сака да игра.

Играјте зоолошка градина. Дозволете му на детето да постави разни животни околу зоолошката градина, правејќи ги нивните имиња од магацините. Во „Продавница“ може да ја распореди робата на полиците. Кога одите на „патување“, дефинитивно треба да го спакувате куферот. Оставете го да ја игра улогата на готвач, ставајќи ги во тенџере имињата на состојките потребни за подготовка на супа или неговото омилено јадење.

Поканете го вашето дете да ја игра играта „Кој може најмногу да именува? Именувајте зборови што почнуваат со даден збор. Можете да ја направите оваа игра тематска.

Ставете коцки пред него, од магацините на нив треба да може да се формира неговото име. Оставете го детето да се обиде да го направи тоа самостојно. Следниот пат, комплицирајте ја задачата, тој самиот мора да најде соодветни складишта. Нека состави зборови од коцки, а потоа побарајте ги овие складишта во табелата, покажувајќи со покажувачот кон бараниот склад.

Детето со големо задоволство ќе ги игра игрите што ќе ги смислите заедно, бидејќи тие му се многу позабавни од оние што ги предлага авторот. Овие игри ќе бидат токму оние што ги сака, дизајнирани имајќи ги предвид неговите интереси.

Добрите и лошите страни на техниката

Како и секој модерен метод, учењето да читате со помош на коцките на Заицев има и свои предности и недостатоци. Ајде да погледнеме подетално.

Предности

• Децата учат да читаат многу брзо. Потребно е многу малку време за детето да почне да го прави тоа. Покрај тоа, колку е постар, толку побрзо се одвива процесот на учење. Според самиот автор, дури и децата кои штотуку наполниле 4 години можат сами да почнат да читаат по само 4 лекции. Се разбира, ова не важи за сите деца. Во просек, на децата од 3-4 години им требаат шест месеци да учат, на постар дете од предучилишна возраст му требаат 10-12 часови, на дете од 6-7 години ќе му треба една недела.
• Наставниот метод на Заицев не е поврзан со некоја специфична возраст. Можете да почнете да вежбате кога вашето дете ќе наполни 6 месеци или можете да го користите за првачиња.
• Звуците произведени од коцките, различни по тембр, висина и јачина, ќе придонесат за развој на слухот, меморијата и совршено ќе развијат чувство за ритам.
• Како резултат на играњето со блокови, активно се развиваат фините моторни вештини на рацете на детето, што е многу важно за развојот на интелигенцијата.
• Учењето се одвива со темпо што го дозволуваат способностите на детето. Сè е многу индивидуално. Никој не брза ниту ги турка момците, никој не им кажува дека должат нешто.
• Совладувањето на техниката нема да биде тешко. Може успешно да се користи дома.
• Децата веднаш учат да пишуваат правилно. Нема магацини на коцките што се невозможни на руски јазик (како CHYA, ZHY).
• Наставниот метод на Заицев промовира превенција, зачувување и унапредување на здравјето. Додека игра, детето ги тренира очните мускули. Ова помага да се зачува видот. Нејзиното зачувување е олеснето со поставување на голем текст на масите на различни места, и светлата боја на коцките, која не ги иритира очите.

Помагалата за игра, лоцирани земајќи ги предвид барањата на методологијата на соодветна висина и на различни места, служат како одлична превенција од лошо држење на телото, физичка неактивност и преоптоварување на дидактиката за време на часовите.

Во принцип, овој метод на игра за учење читање успешно помага во развојот на сеопфатно развиена хармонична личност.

• Методот е изграден врз принципите на педагогијата за соработка, со што се избегнуваат конфликти меѓу децата, родителите и наставниците.
• Децата си играат сами. Ова совршено ја развива независноста и самоорганизацијата. Дури и кратки лекции се доволни за успешно учење. Постојаното играње со нив и држење на нив незабележливи според принципот „патем“ ќе даде одлични резултати во учењето.
• Техниката е многу едноставна, систематизирана и визуелна.
• Детето не мора да ги совлада начините на спојување букви во слогови, тој учи готови секвенци, што придонесува за способноста да чита течно и без двоумење.

Врз основа на овие верувања, тој ги насочил сите свои напори да развие метод преку кој децата би можеле да се научат да читаат за прилично кратко време. И успеа. Многу родители веруваат дека техниката на Заицев е една од најефикасните.

И покрај фактот дека оваа техника е ефикасна и се користи веќе 20 години, Заицев не престанува да ја подобрува. Врз основа на него, тој создава нови едукативни игри.

Методот на Заицев за деца се заснова на два основни принципи:

• При учење на аспектите на читањето, треба да се вклучат 5 типа на перцепција (размислување, допир, моторна, аудитивна и визуелна меморија);
• Наставникот е ментор кој може да создаде поканувачка атмосфера за игри што е погодна за учење.

• Кои сакаат тивки игри;
• Кои не се одликуваат со упорност;
• Имаат проблеми со видот или слухот;
• Дијагностициран со аутизам;
• Има отстапувања во менталниот развој.

Која цел ја следи:

• Додадете нови зборови во вашиот речник;
• Научете да пишувате правилно;
• Направете го говорот разбирлив, ослободете се од проблемите со говорната терапија;
• Развијте размислување и логика;
• Научете самостојна работа.

Комплет за техниката Заицев

Сетот е прилично гломазен.

Вклучува:

• Склопени коцки од картон во количина од 61 парче;
• Картонски табели на кои се прикажани графички знаци, букви и слогови (6 парчиња);
• Картонски маси (Б3 формат) во количина од 4 парчиња;
• Диск;
• Белешки за изведување на наставата во вид на наставно помагало.

И покрај големиот број компоненти што ги обезбедува „Методологијата на Заицев - настава за читање“ - табела, прирачник, коцки итн., нејзината суштина е прилично едноставна и разбирлива.

Магацин според методот на читање на Заицев

Се заснова методологијата на познат учител во магацин. Токму тие ги заменија слоговите. Во овој метод, складиште се смета за комбинација од две букви - согласка и самогласка или самогласка и тврд знак. Една буква може да се нарече и магацин.

За да го одредите бројот на зборови што го сочинуваат зборот, треба да ја ставите дланката под брадата и да ја изговорите. Ги има точно онолку колку пати брадата ја допира дланката.

Масите и коцките се збирка магацини. За да му се помогне на детето да се движи и да ги препознае потребните коцки, тие се обоени во различни бои, а исто така се разликуваат по големина. Покрај тоа, секој магацин звучи различно.

Која е суштината на техниката на Заицев?

Според овој метод, децата не можат да се учат на авторитарен стил. Наместо тоа, треба да станете пријател и да обезбедите обука во форма на игра. Часовите не бараат упорност од децата. Ним им е дозволено да се движат, да танцуваат, па дури и да пеат користејќи ги блоковите.

Ајде внимателно да ги разгледаме коцките:

• Магацините што звучат силно се прикажани на големи коцки, а оние што звучат нежно се прикажани на мали коцки;
• Тие можат да бидат единечни или двојни;
• Ако магацинот е звучен, се означува метал, а ако е глув, се означува дрво;
• Самогласките се означени со злато;
• Дрво-железо и дрво-златни коцки се означени со тврд и мек знак, соодветно;
• Бебето може да најде интерпункциски знаци на коцка обоена во бела боја.

Постојат три типа на комплети достапни за продажба:

• Со готови коцки за употреба;
• Со распоред што треба сами да го составите;
• Со пластична основа.

На почетокот на нивното образование, децата треба да се запознаат со коцки кои прикажуваат 200 магацини. Откако ќе се запознаете со нив, можете да преминете на табелите. Со цел да се спречи развојот на сколиозата, како и проблемите со видот, експертите препорачуваат да се избере вистинската висина за нивно фиксирање. За да го направите ова, треба да се побара од бебето да ја крене раката нагоре; со неа треба лесно да стигне до горниот раб на масата.

За погодност, масите може да се закачат не по ѕидот, туку во аголот на собата. Ова ќе им олесни на децата да се движат по нив, бидејќи сè што им треба е во нивното видно поле.

Магацините што се прикажани на коцките мора да ги пеат децата. Ова им помага подобро да го запомнат материјалот; тој се чува во меморија. Покрај тоа, овој пристап ви овозможува да всадите интерес за пеење уште од раното детство.

Целиот материјал за обука мора да биде слободно достапен. Пред лекцијата, треба да му дадете малку време на бебето да се запознае со него. Потоа можете да започнете да учите. Прво, замолете го да избере од вкупниот број на коцки онаа што најмногу го интересира. Пејте му ги магацините што се означени на неговите рабови.

Не фокусирајте се на оваа вежба премногу долго. Многу е важно бебето да не изгуби интерес. Затоа, откако ќе ги запее магацините, замолете го да избере неколку коцки - со различни големини и бои. Ова ќе му помогне да разбере дека сите тие се различни, и по големина, боја и звук.

Сега можете да преминете на табелите. Изберете една од колоните и испејте му ја на вашето бебе. Воопшто не е потребно да се бара и тој да пее. Тој самиот мора да покаже интерес за овој процес. Можете да побарате од него да донесе коцки на кои магацините одговараат на оние што штотуку сте ги скандирале во табелата.

Кога бебето ќе почне самостојно да ги пее зборовите од табелата, тој постепено ќе го разбере принципот на формирање на зборови. Во исто време, тој може да се научи да пишува, додека прави сè на разигран начин. Детето ќе биде заинтересирано, а учењето ќе даде добри резултати.

Предуслов за вакви активности е доброто расположение на децата и нивната желба. Се препорачува да се спроведуваат секојдневно. Но, ако видите дека детето не е расположено, нешто го мачи, треба да се откажете од планираниот час.

Кога да започнете да предавате читање користејќи ги коцките на Заицев

Креаторот на оваа техника тврди дека можете да го запознаете вашето бебе со блокови речиси од самото раѓање. Во исто време, не треба да очекувате дека тој ќе научи да чита пред да зборува. Воопшто не. За тоа време тие можат да се користат како играчки.

Кога ќе наполни шест месеци, можете да почнете да пеете магацини. Тој ќе биде заинтересиран, и многу наскоро ќе го направи тоа со вас.

Но, на возраст од 1-1,5 години, веќе можете да ги запознаете децата во магацини. Ова може да се направи на разигран начин, на пример, со нудење:

• Додадете го вашето име од дадените коцки;
• Населете ја зоолошката градина со животни. Секоја имагинарна клетка треба да содржи одредено животно, чие име се собира од коцките што му се нудат на бебето;
• Да се ​​готви омилено јадење. За да го направите ова, треба да ги соберете сите потребни состојки од коцките.

Колку е постаро детето, толку посложени се игрите што треба да му се понудат.

Предности и недостатоци на техниката

Предностите на техниката вклучуваат:

1. Брзо учење. Тука сè е индивидуално. Судејќи според прегледите на родителите, колку е постаро детето, толку побрзо го совладува читањето. Значи, на 6-годишна возраст, децата ги совладуваат основите на читањето по една недела редовни часови, на 5 години - по 12 лекции, на 3-4 години ова може да потрае и до 6 месеци.
2. Нема старосни ограничувања. Ова ви овозможува да работите со деца во првата година од животот или со идни првачиња. Единствените разлики ќе бидат во сложеноста на зададените задачи.
3. Позитивен ефект врз развојот на слухот и меморијата.
4. Развој на фини моторни вештини на рацете.
5. Индивидуален пристап кон секое дете. Се земаат предвид карактеристиките на неговиот развој. За време на тренингот, никој не го присилува на ништо, не го избрзува или споредува со другите деца. Сè се случува по желба.
6. Едноставност на техниката. Многу родители успешно го користат за домашна работа.
7. Заедно со читањето, децата учат да пишуваат правилно. Ова е можно поради фактот што буквите на коцките ги формираат точните складишта, тие не ги содржат оние што не постојат на руски јазик.
8. Техниката ви овозможува да го зачувате видот - очните мускули се тренираат, буквите се со правилна големина, не се мали, а боите се избираат за да не се напрегаат детските очи.
9. Методот е дизајниран да ја намали веројатноста за конфликтни ситуации помеѓу три страни - наставници, деца и нивните мајки и татковци.
10. Можност за учење без возрасни. Доволно е да им се покаже на децата принципот на методот и тие можат да учат без учество на возрасни, учејќи нов материјал додека играат.
11. Нема потреба да се проучува спојувањето на буквите во слогови. Наместо тоа, се нудат готови магацини. Овој метод ве учи да читате текст брзо, без пелтечење.

Методот има и некои недостатоци за кои родителите треба да бидат свесни:

1. Дефектолозите и логопедите немаат многу добар став кон оваа техника. Ова се објаснува со фактот дека децата ги меморираат буквите, но не разбираат како буквите се спојуваат. Во иднина, ова води до фактот дека тие не можат да го поделат зборот на слогови или да го анализираат според неговиот состав.
2. На училиште ве учат да означувате звуци со една боја, но според методот на Заицев се предлага да го направите ова поинаку. Детето е збунето. Ќе биде потребно време за да се преквалификува.
3. Придобивката не е евтина. Ако изборот е направен во корист на распоред за кои е потребно самолепење, тогаш ова ќе бара многу време.
4. Методот е неефикасен за деца чија лева хемисфера е поразвиена. Нивното имагинативно размислување не е многу добро развиено.
5. Изолирањето на еден звук може да биде вистински проблем за некои деца, што ќе влијае на нивното пишување.
6. За време на обуката не се посветува внимание на креативните способности на децата.

Совладувањето на вештината на читање е клучен момент во растењето на детето, кога тоа од неинтелигентно бебе се претвора во „речиси“ ученик. Затоа, многу родители се трудат да го изберат најефикасниот метод со кој ќе го научат своето дете да чита. И во овој поглед, коцките на Заицев практично немаат конкуренти.

Суштината на техниката на Заицев

Пред неколку години, иновативниот учител Николај Александрович Заицев ја изнесе теоријата дека традиционалниот процес на учење на детето да чита е во спротивност со неговиот природен развој на говорот. Како основа за оваа хипотеза, авторот ги дава следниве докази: децата кои почнуваат да зборуваат изговараат звуци поинаку од возрасните; тие немаат јасна разлика помеѓу гласни и негласни, тврди и меки, самогласки и согласки. Тоа значи дека бебето го заснова своето гугање на звучноста. Затоа, како единица на наставно читање, Заицев предложил магацин - комбинација од две или повеќе букви кои се во согласка. Сепак, некои магацини се со една буква. За време на часовите, детето мора да додаде коцки во согласност со задачата што ја слушна, а исто така да покаже познати магацини на масата, што е вклучено во прирачникот на Заицев.

Предности и недостатоци

Коцките на Заицев се идеална опција за левораки деца кои имаат потешкотии да ги анализираат концептите

Техниката развиена за деца прво беше тестирана...на странци кои штотуку почнаа да учат руски. А резултатите беа зачудувачки: по првата лекција, луѓето кои претходно не го проучувале јазикот можеа да стават коцки во зборови што ги слушнале на часот.

Оригиналниот метод на Заицев ви овозможува брзо и интересно да ги научите децата да читаат и пишуваат. Децата кои претпочитаат тивки игри и сакаат да составуваат загатки особено како коцки. Во исто време, 6-годишните деца, по 4-5 часови, можат да читаат зборови, а не слогови, за разлика од традиционалниот пристап во наставата. Покрај тоа, коцките на Заицев помагаат:

• проширете го вашиот вокабулар;
• развиваат компетентни вештини за пишување;
• направете го говорот на детето појасен;
• исправете голем број проблеми со логопедијата;
• формираат логично размислување;
• научи да работи самостојно.

Техниката дава добри резултати и при работа со деца кои се глуви, со оштетен вид или со пречки во менталниот развој. Покрај тоа, ова е најефективниот начин да се подучуваат децата со аутизам.

За информации за тоа како да направите сопствен прирачник, видете ја статијата „Како да направите коцки на Заицев со свои раце?

Сепак, прирачникот на Заицев има и голем број на недостатоци:

• На децата им е тешко да го совладаат концептот на слог откако ќе бидат научени да читаат во низи;
• може да се појават проблеми со разбирањето на варијабилноста на цврстината и мекоста на согласките, бидејќи децата научиле само една верзија на оваа норма;
• коцките во комплетот се прилично скапи;
• Потребно е време не само за децата, туку и за родителите да ја совладаат техниката.

Методологија на настава

Лекциите со коцки можат да бидат индивидуални или групни

Прирачникот на Николај Зајцев може да се користи и според оригиналниот метод и со разни додатоци и игри што можете да ги смислите со вашето дете. Во секој случај, активностите со блокови влијаат на визуелната, аудитивната и тактилната меморија, бидејќи за да ги совлада разликите помеѓу магацините, бебето вклучува различен канал на перцепција.

Подготовка за часови

Детето мора да биде расположено за лекцијата, тогаш резултатот нема долго да дојде

Пред да започнете да вежбате со коцките на Заицев, треба да се уверите дека:

• детето е расположено за активност (не сака да јаде или пие, се чувствува добро);
• подготвени сте да посветите доволно време на работа со коцки, ништо нема да ви пречи;
• околната средина не го одвлекува вниманието на детето од активноста (телевизорот не работи, пријател не дошол и нема други нијанси што го одвлекуваат вниманието).

Вежби-игри со Заицеви коцки

Учебникот кој се продава во комплетот на Заицев содржи многу игри за вежбање со коцки

Авторот на наставниот метод препорачува истовремена употреба и на коцки и на табели: прво, детето ги додава буквите на коцките, а потоа ги покажува на масата. Иако некои родители претпочитаат да се ограничат само на коцки. Меѓу вежбите за игри препорачани од Заицев се следниве:

• „Стави го твоето име“. Заедно со вашето бебе, кажете го неговото име и направете збор од коцките. Постепено додавајте ги имињата на другите членови на семејството, имињата на животните итн.
• „Пеење според масата“. Заедно со вашето бебе, пејте глувогласни, тврдо-меки согласки. За да додадете мобилност на играта, поканете го вашето бебе да застане на прсти кога ќе слушне гласен глас и да чучне кога ќе слушне глув. Користејќи го истиот принцип, можете да плескате со рацете за комбинации со мек знак или да скокате на едната нога ако именувате комбинација со тврд знак.
• "Што јадете?". Направете мени со вашето дете користејќи зборови што ги именуваат производите.
• „Среќен мал мотор“. Ние правиме вагони од самогласки, а за да почнеме да се движиме, бараме од детето да ја пее секоја буква.
• „Колобок“ Фрламе една коцка пунџа во различни насоки низ собата, детето мора да го достигне „бегалецот“ и да го именува магацинот што ќе биде горе.
• „Најди натпревар“. Го изговараме магацинот на коцката и го наоѓаме во табелата.
• „Погодете го гласот“. Се сеќаваме какви звуци испуштаат животните и бараме од детето да најде складишта со овие букви (на пример, ау, мјау).

Видео: Попевки на Заицев

Видео: групни лекции

Секој родител сонува дека неговото дете ќе биде паметно, развиено и ќе оди на училиште, знаејќи да чита и пишува барем на својот мајчин јазик. Затоа различни системи сега се на врвот на популарноста, на пример техниката на Заицев, која ви овозможува да постигнете добри резултати додека вежбате дома. Ве покануваме подетално да се запознаете со оваа техника, да ги дознаете нејзините добрите и лошите страни.

Кратка приказна

Самиот Николај Александрович Зајцев е роден во семејство на рурални учители, дипломирал на филолошкиот оддел на педагошкиот институт и специјализирал за предавање руски јазик на странци. Интересно е што тој стажираше во Индонезија, каде што ги научи локалните жители како да читаат и пишуваат на руски. Веќе во тоа време, тој стана заинтересиран да создаде уникатен систем кој ќе го направи процесот на учење поедноставен и попристапен не само за возрасните, туку и за децата.

Долги години Заицев се занимаваше со настава додека конечно не одлучи за своите интереси - неговата цел беше да создаде едукативни програми за деца. Истражувачот го привлече вниманието на недостатоците на класичниот метод и предложи свое решение за нив.

Самите проблеми и иновации на Заицев се претставени во форма на табела.

Имајте предвид дека системот е популарен во денешно време; многу луѓе го користат за домашно школување.

Опис

Докажано е дека децата од предучилишна возраст имаат многу флексибилна меморија, тие сфаќаат сè во лет и се способни да запомнат огромни текови на информации. Токму овие карактеристики активно се користат за рано учење. И ако некои методолози, на пример, Доман, предложија да се фокусираат на меморирање користејќи картички, тогаш други, особено Николај Александрович Заицев, бараа свои пристапи.

Во својата работа, тој го користеше концептот „магацин“ - ова е елементарна говорна честичка која се состои од два звуци (самогласка и согласка) или парот „согласка + б/б“. Наставникот поставил такви опции на своите блокови, кои се многу популарни меѓу оние родители кои сакаат да го научат своето дете да чита уште од рана возраст. Покрај тоа, Заицев развил и слоговни табели кои можат да се користат како визуелно помагало.

Главната карактеристика на системот што го разликува од другите е употребата на магацини. Повеќето луѓе научиле да читаат во основно училиште користејќи го овој алгоритам:

1. познавање на букви и звуци;
2. составување слогови од нив;
3. додавање цели зборови од слогови.

И Заицев, фокусирајќи се на фактот дека индивидуалните звуци речиси никогаш не се присутни во говорот на детето, предложи веднаш да работи со специјална единица - магацин. Тој веруваше дека поделбата на слог на звуци е неприродна и го отежнува процесот на учење. Токму во оваа поделба наставникот ја согледал клучната причина за тешкотиите што се јавуваат кај многу деца кои се учат да читаат. Класичниот метод - штетен, според него - доведува до тежок ментален и емоционален стрес, што, пак, може да предизвика посериозни ментални проблеми.

Најдобра возраст

Можете да го користите методот на ран развој почнувајќи од 3,5-4 години. Главната работа е дека детето не се заморува и покажува силен интерес за образовниот процес. Неприфатливо е да се одржуваат часови во денови кога бебето се чувствува лошо, болно или едноставно не сака да учи.

Коцките можат да се користат и за деца од една година, но треба да се разбере дека на толку рана возраст тие се повеќе играчка отколку наставно помагало. Но, тие ќе си ја завршат работата - детето во иднина многу побрзо и попродуктивно ќе го совлада читањето.

Коцки

Најпознатиот резултат од работата на Заицев се смета за коцки. На нивните рабови се напишани различни магацини, вклучувајќи ги и оние што се состојат од една самогласна буква. Со нивно спојување, бебето може да формира зборови, а потоа реченици. Интересно е што самите коцки се разликуваат една од друга по боја, големина, дури и звук, поради што на детето многу лесно може да открие како глувиот човек се разликува од гласноговорникот.

Составот на комплетот е доста интересен. Има вкупно 52 коцки, а на нивните лица се испишани складишта кои се повторуваат што ги користат малите деца (на пример, MA и MA, PA и PA). Тие се разликуваат на неколку начини:

1. До големина. На малите има меки складишта (како MYA), на големите - тврди (MA).
2. По боја и материјал (железните содржат гласни варијанти, дрвените - безгласни. Самогласките се печатат на златните рабови. Железо-златните содржат б, железно-дрвените - б).

Што е посебно во овој прирачник?

1. Самиот креатор тргна од фактот дека водечката активност за деца е играта. Затоа, подобро е да се научи читањето во таква лесна и достапна форма.
2. Детето ќе го стекне најважното знаење додека ужива во него.
3. Презентирањето на материјалот во необична форма нема да го замори детето, туку ќе го разбуди неговиот вистински интерес и желба да учи понатаму.
4. Можете да учите и дома и во градинка, со едно дете или со неколку.

Наставникот беше уверен дека за успешен процес на учење треба да се користи визуелната перцепција на детето, а не аудитивната, како што се прави со традиционалниот систем на настава. Токму оваа позиција беше земена како основа на неговата теорија.

Принципи

Технологијата на N. A. Zaitsev за предавање читање се заснова на следниве клучни принципи:

1. Материјалот мора да се снабдува систематски.
2. Треба да одиме не само од конкретното кон општото, туку и од општото кон посебното.
3. Задолжително користете јасност и различни канали за презентирање информации.
4. Потребно е да се креираат и користат јасни алгоритми за презентирање на едукативен материјал.
5. Бидете сигурни да направите се што е можно за да се осигурате дека лекциите не му наштетат на кревкото здравје на бебето.

Во современи услови, можете да си играте со коцки на различни начини - на пример, смислите бајка и кажете му ја на вашето дете. Да речеме дека во една магична шума живеат фантастични животни кои меѓусебно комуницираат преку песни. По ова, треба да ги „пеете“ сите самогласки на коцките. Може да се искористи секој мотив. Кога бебето ќе ги сфати овие букви, можете да почнете да се запознавате со магацини кои содржат согласки.

Структура на обука

Ајде да погледнеме чекор-по-чекор како можете да научите дете да чита на рана возраст користејќи го системот Заицев.

1. Првиот час е играње со коцки според правилата на бебето. Се запознава со визуелното помагало.
2. Следно, треба да ги слушате коцките, да разберете како звучи секоја од нив и да ги систематизирате.
3. Проучување на големината на производите, систематизација. На овој чекор, треба да се објасни дека меките слогови се многу ситни, но тврдите слогови се силни, а со тоа и големи.
4. Потоа почнуваме да пееме. Прво, заедно со детето, мајката пее складишта од коцки и маси, потоа преминуваат на конструирање, а потоа на пеење цели зборови.
5. Треба да ги изговарате зборовите гласно и јасно, давајќи им пример на децата.

Штом ќе заврши проучувањето на коцките, треба да преминете на работа со масата: мајката го поместува покажувачот, бебето ги изговара магацините. Оваа форма промовира брзо меморирање. Детето ќе гледа во истиот магацин во различни верзии, што ќе му овозможи многу побрзо да го научи материјалот.

резултати

Учењето да читате користејќи го овој метод ви овозможува да постигнете многу импресивни резултати:

1. 3-годишни деца совладуваат тешка наука во рок од 6 месеци;
2. за четиригодишници, доволни се 16 лекции;
3. децата од 5 години разбираат сè во 5-10 лекции;
4. предучилишна возраст од 6 – 4-6 часови.

Затоа, бебето ќе оди на училиште целосно подготвено.

Предности

Како и секое друго педагошко откритие, методот на Заицев има и добри и лоши страни. Меѓу неговите несомнени предности се следниве:

• Учењето додека играте му носи вистинско задоволство на бебето. Тој е заинтересиран, лекциите не предизвикуваат досада.
• Активностите со блокови помагаат да се развијат фините моторни вештини на детето, што е корисно само по себе.
• Развој на меморија - и визуелна и аудитивна.
• Детето има реални шанси да научи да чита многу порано од своите врсници, без мачни грчеви и солзи и со задоволство.
• Обука за описменување. Магацините се составени на таков начин што ги почитуваат правилата на мајчиниот јазик, така што бебето уште од најмала возраст ќе запомни дека SHI и ZHI треба да бидат напишани без буквата Y.
• Нема старосни ограничувања, можете да читате на која било возраст, главната работа е што на детето му е интересно.

Како што можете да видите, има доста предности, и тие се значајни.

Недостатоци

Родителите треба да се запознаат и со недостатоците на техниката.

• Кога детето чита слог или структура, тој не го разбира целосно целиот процес на формирање на посебен звук. Затоа, тој може да почне да ги пропушта завршетоците при читање, па дури и во усниот говор.
• Ќе мора повторно да учите на училиште. Наставниците, се разбира, ќе бидат воодушевени од вештините на малиот, но ќе го учат за слогови, како што бара класичната програма. Покрај тоа, проблемот ќе се појави при извршување на задачи како „поделете го зборот на слогови“. Детето е навикнато на магацини, па новите јазични единици можат да му станат камен на сопнување.
• Техниката во голема мера се заснова на употреба на асоцијации (бои, звуци), така што на училиште, каде што нема такви совети, бебето ќе има прилично тешко време.
• Многу деца почнуваат да ги мешаат сличните слогови како VE и BE. Проблемот е особено забележлив во пишувањето.
• Развојот на креативните способности на бебето е целосно отсутен.
• Импресивна вредност. Не секој родител може да си го дозволи посакуваниот комплет.

„Не учи, туку играј! Така можеме накратко да го окарактеризираме методот на Николај Александрович Заицев на учење читање. Можеби ова е најпопуларната техника денес. Со негова помош, поборниците за раниот развој ги учат своите малечки да читаат, пишуваат, бројат, па дури и совладуваат странски јазици. И децата не се против таква обука. На крајот на краиштата, сè што се бара од нив е да си играат со светли коцки и да пеат песни.

Како се појавија коцките на Заицев

Николај Зајцев е роден и израснат во семејство на рурални учители и не се сомневаше во изборот на специјалност: по училиште влезе на филолошкиот факултет на Педагошкиот универзитет. Херцен. Во својата петта година бил испратен како преведувач во Индонезија. Таму Николај Александрович почна да предава руски како странски јазик. Овој настан стана почетна точка во создавањето на неговиот уникатен систем на учење читање и пишување. Еден од најтешките јазици во светот - рускиот - мораше да се изучува во најкус можен рок. Учениците беа возрасни, луѓе кои веќе не беа навикнати да учат - офицери. Ваквата задача се чинеше невозможна, но Заицев ја направи брилијантно. Тој измисли нови методи во лет, излезе со оригинални табели, се обиде да навлезе во суштината на јазикот со цел - како што рече самиот Заицев - „да научи да го пренесе на другите“.

Успехот го инспирираше младиот учител да развие свој наставен систем. Систем кој ги зема предвид психолошките карактеристики на перцепцијата на рускиот јазик, е ослободен од непотребни конвенции и гломазни правила и е визуелен. Заицев почна да го тестира својот метод на предавање руски јазик во средните училишта. Резултатот од тестот беше депресивен: Николај Александрович се соочи со фактот дека учениците воопшто не го разбираат нивниот мајчин јазик и претпочитаа да ги запаметат правилата наместо да истражуваат во нив. Децата, се разбира, не беа виновни. На крајот на краиштата, тие се навикнати да учат на овој начин.

Потоа Заицев се сврте кон децата од предучилишна возраст, вклучително и најмладите - деца од една и пол година. Методите беа прилагодени за деца - учењето беше сведено на игри. И тука наставникот очекуваше успех. Неговиот изум, коцките, беше наречен „чудо на ѕвонење“. Децата кои имаа потешкотии да ја совладаат писменоста почнаа да читаат само за неколку часови. Методот се докажа толку добро што голем број училишта одлучија целосно да се префрлат на обука според Заицев.

Азбуката не ни треба

По набљудувањето на децата и како тие ја совладале писменоста, Николај Зајцев дошол до следните заклучоци.

1. За да научите да читате, не треба да ги знаете имињата на буквите.
   Честа појава: мајка купила азбучна книга, детето ги научило буквите, но не може да чита. Неговите зборови не се држат.
   „АБЦ е штетен“, вели Николај Александрович. Во азбуката има слика за секоја буква: А - штрк, Б - нилски коњ итн. Детето ќе се сеќава и на буквата и на сликата, но како можете тогаш да му објасните дека зебрата - штркот - гуштер - чапја што трепка во неговиот ум треба да го формира зборот „зајак“. И дури и ако детето не ги научило буквите според азбуката, што го отежнува меморирањето на имињата на буквите, сепак му е тешко веднаш да разбере дека Б и А се претвораат во слог БА. Затоа наставниците се принудени да користат разни трикови за да покажат како две букви се спојуваат во слог.
2. Тешко е да се читаат слоговите.
   На руски, слог може да содржи од 1 до 10 букви. Ако видите презиме како Pfeldt или Mkrtchyan во текстот, нема да можете да го прочитате веднаш, но тоа е само еден слог. Се разбира, детето не треба да чита толку сложени зборови, но дури и едноставен едносложен збор „прскање“ ќе предизвика одредени тешкотии за детето што ги чита слоговите.
3. Човекот прво учи да пишува, а потоа да чита.
   На детето му е полесно да пристапи кон читање преку пишување. Исто како возрасен кога учи нов јазик. Се разбира, под услов под пишување да не се мисли на „чкртање пенкало во тетратка“, туку преку претворање на звуците во знаци и со читање, соодветно, со претворање на знаците во звуци. Затоа, ако некогаш сте се обиделе да го научите детето да ги препознава најродните зборови и напишавте на асфалтот или на хартија „мама“, „тато“, „баба“, „дедо“, „саша“, а потоа прашавте: Каде е тато? Каде е баба? Каде се викаш?“, тогаш детето не читало, туку пишувало. Тој ги претвори вашите звуци во знаци што сте ги напишале.

Алтернатива на слогови се магацините

Основната јазична единица за Заицев не е звук, буква или слог, туку складиште.

Магацин е пар согласка и самогласка, или согласка и тврд или мек знак, па дури и една буква. На пример, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T итн. Магацинскиот принцип на читање е основата на методот на Заицев да ги учи децата да читаат.

Зошто магацин?

„Сè што изговараме е комбинација од пар самогласки-согласки“, објаснува Николај Александрович. - По согласка мора да следи глас вокал. Можеби не е наведено во писмото, но го има“. Нашите предци го почувствуваа тоа и ставаа „јат“ на крајот од именките што завршуваат на согласка. Кажете го, на пример, зборот: „о-а-зис“, држејќи ја раката на грлото и ќе ја почувствувате силата на лигаментите пред „о“ и пред „а“, или, според терминологијата на Заицев, „ мускулна сила на говорниот апарат“. Токму овој напор е магацинот.

Магацини на коцки

Бебето гледа магацини не во книга, не на картички, туку на коцки. Ова е основна точка на системот на Заицев.

Зошто коцки?

Читањето бара работа на аналитичко размислување (буквите се апстрактни икони; мозокот ги претвора во звуци од кои синтетизира зборови), кои почнуваат да се формираат дури на училиште. Затоа ние и нашите родители почнавме да учиме да читаме на оваа возраст.

Недостатокот на аналитичко размислување кај детето се компензира со зголемена перцепција на сигналите обезбедени од неговите сетила. Затоа, Николај Александрович Заицев се потпираше на видот, слухот и тактилните сензации. На лицата на коцките напишал магацини. Тој ги направил коцките различни по боја, големина и звук што го создаваат, па секој пат кога ќе им се пристапи, се активираат различни канали на перцепција. Ова им помага на децата да ја почувствуваат, а не да ја разберат разликата помеѓу самогласките и согласките, гласни и меки.

Користејќи ги овие коцки, детето прави зборови и почнува да ги чита. Идејата на Заицев е едноставна: што е добро да се покаже, нема потреба да се зборува долго за тоа (подобро е да се види еднаш). На децата прво мора на интересен начин да им се покаже предметот на изучување, нека си играат со него, а потоа да дадат дефиниција. Така се запазува светиот закон за учење: од конкретно-фигуративно преку визуелно-ефективно до вербално-логичко.

Коцките на Заицев. Какви видови на коцки постојат?

Сетот „Заицеви коцки“ содржи 52 коцки (седум од нив се повторуваат за да се изградат зборовите PA-PA, MA-MA, DYA-DYA и слично, кои се најблиску до детето, особено на почетокот. Коцките се делат на големи и мали, единечни и двојни, златни, железо-златни, дрвено-златни.Има една бела коцка со интерпункциски знаци.Коцките исто така се разликуваат по боја.

Големите се коцки со тврди набори. Мали - коцки со меки набори. Сепак, Николај Александрович силно не се согласува со дефиницијата „меко-тврдо“: што е овде тешко и меко? Но, постојат големи и мали! Споредете како се отвора вашата уста кога ќе кажете BA или BYA.

Големите и малите коцки доаѓаат во различни бои и со различни филови.

Двојките се коцки залепени заедно, со согласки кои не се комбинираат - „бидете пријатели“ - со сите самогласки. На пример, ZH(ZH)-ZHA-ZHO(ZHE)-ZHU-ZHI-ZHE. Опциите како што се „zhy“, „срамежлив“, „chya“, „schya“ едноставно се исклучени.

Железо - коцки со ѕвонење магацини. Дрвени коцки - со пригушени магацини. Златните се коцки со самогласки. Железо-дрво - се користи за магацини со цврсти знаци. Дрвени и златни - за магацини со меки знаци. Белата коцка се користи за означување на интерпункциски знаци.

Буквите на коцките се напишани во различни бои: самогласки - сина; согласки - сина; тврди и меки знаци - зелени.

Многу наставници и родители се збунети од ова боење, бидејќи училишниот стандард е сосема поинаков: согласките се сини или зелени, самогласките се црвени. Ова значи дека бебето ќе мора да се преквалификува. Сепак, авторот на методот тврди дека избегнувањето на црвено-сино-зелените комбинации овозможува да се избегне „искинатата“ боја на зборовите и затоа децата веднаш почнуваат да читаат течно, без двоумење.

Се подготвуваме за часови чекор по чекор. Залепете ги коцките

Коцките на Заицев доаѓаат во три вида: стандардно немонтирани, склопени и пластични. Коцките од стандардниот (несоставен) сет вклучуваат празни коцки кои треба сами да ги залепите. Оваа возбудлива активност можете да ја правите во сред ноќ додека вашето сакано дете спие. Но, замислете која прва акција ќе ја изврши мало дете кое добива коцка во која има некакви штракачи или бучава? Во право! Ќе го раскине. И ако ги залепите коцките, такво искушение нема да се појави, бидејќи веќе е јасно што има внатре.

Размислете за зајакнување на вашите коцки однапред. За да го направите ова, можете да вметнете друга коцка, речиси со иста големина, исечена од дебел картон, внатре во коцката.

Можете да ги залепите коцките со лепак Moment. Ако го немате, можете да користите PVA лепак. Додека лепилото се суши, затегнете ја коцката со гумени ленти за да не се оддалечи.

Не заборавајте да ги заштитите коцките - покријте ги со лента од сите страни. Пред лепење, можете да го ламинирате развојот или да го завиткате со термички филм, а по склопувањето, исто така, залепете ги аглите на рабовите со лента.

По лепењето со лента или термички филм, коцките можат да заблескаат при силна светлина, тогаш мора да бидете сигурни дека секој пат кога детето може јасно да гледа, гледајќи ја коцката од негова гледна точка - буквално седи на своето место.

Висечки маси

Препорачливо е прво да ги исечете масите вклучени во комплетот коцки на Заицев по линијата прикажана на рабовите. Потоа, порамнувајќи ги рабовите на деловите од масата, залепете ги заедно со лепак или лента. Ако ги обесувате деловите од масата без да ги залепите, тогаш за време на часот тие може да почнат да се „раздвојуваат“.

Исто така, пожелно е да се завиткаат масите со термички филм. Благодарение на ова, тие нема да се кинат или валкаат за време на употребата.

Во книгата на Заицев и во методолошкиот прирачник прикачен на комплетот коцки, пишува дека е препорачливо масите да се закачат високо, со долниот раб на ниво на главата на возрасен или повисоко. Сепак, овие препораки се засноваат на фактот дека коцките на Заицев главно се користат во група (самиот автор на техниката работел само со групи деца). Ако ги закачите табелите ниско, децата ќе си го блокираат пишувањето. Но, ако учите дома, тогаш имате еден слушател - вашето дете. Покрај тоа, часовите во групи започнуваат на 3-4 години, а дома мајката може да учи со двегодишно, па дури и едногодишно бебе. Таквото бебе едноставно нема да може да види ништо на висока висечка маса. Затоа, закачете ги масите дома за да може бебето со крената рака да стигне до горниот раб на масата. Кога ќе порасне, подигнете ја масата - детето треба да посегне по неа, а не да се наведнува.

И уште една важна забелешка. Масата е преголема за многу мало дете. За да види неколку складишта нацртани на различни краеви од табелата, треба или да се оддалечи (тогаш нема да може да ги покаже), или да трча напред-назад по масата. Најдобро е, ако имате таква можност, да ја закачите масата во аголот на собата, свиткувајќи ја на половина. Тогаш бебето ќе може, стоејќи на едно место, со раката лесно да стигне до секој раб на масата.

Препорачливо е да ги поставите масите на местото каде што бебето најчесто го посетува, односно во неговата соба. Но, ако таму нема апсолутно никаков простор, тогаш можете да ги ставите во друга просторија, во ходникот или дури и во кујната.

Ѕидните маси се исто толку важни како и коцките, не ги занемарувајте. Авторот на методот, Николај Зајцев, е многу горд на фактот дека кога се работи на маси, видот не се влошува, туку понекогаш дури и се подобрува, бидејќи очното јаболко е секогаш во движење, барајќи складишта.

Учење песни

Неопходно е да ги научите, бидејќи вие и вашето дете нема да ги изговарате магацините нацртани на коцките, туку да ги пеете. Според Николај Александрович, учењето да се чита со пеење е многу поефикасно, интересно и забавно отколку без него. А некои деца на слаба возраст не можат да се научат да читаат на друг начин.

Оживување на коцките

Ајде да си играме со коцки

Сега детето влегува во игра. Сите коцки со места за складирање се ставаат на располагање на детето веднаш и засекогаш. Не плашете се дека вашето бебе ќе се збуни. Прецизната систематизација ви овозможува брзо да ги сфатите обрасците на јазикот, без да ја затнете главата на детето со секакви „научни“ идеи. За почеток, нека ја избере коцката што му се допаѓа повеќе од другите. Земете го и, свртувајќи ја страната што ја повикувате кон детето, испејте ги сите набори. Сега оставете го бебето да избере голема дрвена коцка. Потоа мали. Злато. Железо. Кога ќе се совладаат сите видови големини и звуци, можете да му ја испеете на вашето дете колоната од магацини според табелата и да побарате од него да најде коцка со истото пеење. На овој начин тој истовремено ќе ги совлада и двете складишта и нивната класификација.

Стоите на масата, го земате покажувачот во раце и почнувате да пеете. Ве молиме имајте предвид дека треба добро да ги артикулирате звуците, да му покажете на детето дека звуците се различни: големи и мали, ѕвонење и шушкање.

За јасност, можете да се движите: застанете на прсти или чучнувајте, раширете ги рацете итн.

Многу е важно да се вдахне живот во коцките. Дојдете со имиња за коцките: еве ја големата тато коцка Б-БА-БО-БУ-БЕ-БЕ, и еве ја малата коцка за бебиња Б-БЈА-БИ-БИ-БИ-БЕ. Двојните коцки се баби и дедовци.

Да почнеме да пишуваме

Не плашете се ако вашето дете сè уште не може да држи пенкало. Не треба да пишувате со пенкало на хартија. Бебето ќе придвижи покажувач или прст по масата, пеејќи: „Ба-бо-бу-бе-бе, ма-ша, мо-ло-ко“. Тој треба да разбере како се составуваат зборовите, да ги раздели и повторно да ги спои. И, се разбира, треба да пишувате користејќи коцки, правејќи зборови од нив.

Почнете да пишувате со она што му е најдраго на детето - името. Патем, можете да напишете KO-LYA, но подобро е - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (на детето ќе му биде мило да се чувствува големо). Потоа составете ги имињата на играчките, имињата на саканите. Откако го собравте зборот МАЈКА на едниот крај од собата, БАБАТА ЛИЗА на масата и вујко ПЕТЕР на прозорецот, започнете активна игра со зборови: „Побрзајте и трчајте кај БАБА! Погледнете кој дојде кај нас - ВУЈКО ПЕТИ! Запознајте го! И сега те вика МАЈКА со неа!“ На овој начин, читањето во движење може да се научи без да се жртвуваат видот и држењето на писменоста. Ве молиме имајте предвид дека ние не учиме дете да чита или пишува користејќи блокови, ние само играме.

Нема доволно коцка! Што да се прави?

Навистина, нема доволно коцки во комплетот за да се напишат одредени зборови. На пример, сакате да го напишете зборот БАНАНА, но имаме само една коцка со магацини NA и N (коцка NU-NO-NA-NE-NY-N) и невозможно е да се ротира со две лица во исто време . Честопати нема доволно коцки со зборови во S, M, P и коцки со самогласки. Што да се прави? Ако сте купиле коцки, не брзајте да ги залепите веднаш. Прво, фотокопирајте ги скеновите на најчесто користените коцки на копир во боја. Исечете ја основата за нив од картон. Ако не сакате да направите ништо дополнително, тогаш на лист хартија со фломастери напишете ги зборовите што не можете да ги напишете во коцки, истакнувајќи ги складиштата со различни бои или напишете ги на масата со покажувач.

Коментар на написот „Методот на Николај Заицев за предавање читање. I дел“

Се согласувам, ова е најпрекрасната наставна метода од 3-годишна возраст, како што истакнува и самиот Н.Заицев, за оние деца кои не биле научени да читаат - пред да одат :)
Но, веќе дваесет години глобалистите кои се населиле во РАО и во Министерството за образование сè уште се спротивставуваат на оваа техника, иако таа е воведена речиси во сите земји. Сега руските деца кои почнуваат да се учат во училиштата се речиси 4 години зад нивните конкуренти во учењето да читаат. :(
Но, ова не е метод на ран развој - поточно би било да се каже - метод на СРЕДЕН развој! и оваа тема, на пријателски начин, треба да се постави на друга конференција.
Треба постепено да го сфатиме тоа и да не фрламе сè на куп: раниот развој е она што се случува пред 3-годишна возраст. :) Самиот Зајцев секогаш нагласува дека ова е техника - од 3-годишна возраст.
Инаку ќе ги вратиме нашите родители дваесет години наназад на оваа телеконференција :)
Има обиди да се примени оваа техника од 2-годишна возраст - ја промовира оваа практика Лена Данилова. Но, ова е приватна иницијатива која не беше крунисана со успех и бара значителна инвестиција на време и труд. НА. Зајцев, Г. Доман и Е. Данилова и другите „зајаци“ го негираат почетокот на учењето со букви.
Но, од 1988 година, резултатите се добиени со помош на методот „Прочитај пред одење“ според P.V. Тјуленев - кој се врати на буквите, бидејќи за едногодишно дете тие се поедноставни од слогови или набори.
Но, ако ја објавиме оваа дискусија во Ран развој, тогаш, ми се чини, родителите треба веднаш да се предупредат за ова за да не се воведат непотребни трошоци.
Така, оние кои имаат деца постари од 3 години се добредојдени во Заицев, а оние кои имаат деца помлади треба да почнат да ја пробуваат книгата „Читај пред да одиш“, која е достапна овде на веб-страницата 7yaru. :)
Ми се чини дека и ова е техника на игра, бидејќи не можете да натерате едногодишно дете да седи на маса :)
Мојот главен предлог е: каде треба да се концентрираат оние кои се грижат за деца под 3 години? Односно, каде, на крајот на краиштата, ќе имаме ран развој, а каде ќе имаме среден ран развој, а каде ќе имаме доцен ран развој? :)
Од една страна, од комерцијална гледна точка, сè е добро: „колку повеќе методи, толку подобро“! Но, од друга страна, вклучувањето на техниката на Заицев во раниот развој нè враќа 20 години наназад. :)
Зошто? Затоа што тој „што доцнел“, по правило, не им дозволува на оние што почнале на време да разговараат за ова прашање, односно според концептите на првите што доцнеле „прерано“... Таков е психологија :(.
Тогаш каде се собираат поддржувачите на вистинскиот ран развој, односно оние кои почнуваат да предаваат од зачнувањето или од раѓање до 3-годишна возраст? :) На крајот на краиштата, противниците на „обука од зачнување“, глобалистите како Царградскаја, исто така кријат дека свештениците бараат обуката да започне од моментот на зачнувањето! Покрај тоа, некаде прочитав дека развојот до 1 година е развој на гениј; развој до 2 години е развој на талент итн.
Се сетив: го најдов на врската „Закони на системот MIRR“.
Да се ​​потсетиме на сензационалниот слоган на Јапонците: „По 3 години, доцна е! – вака изјави познатиот претседател на SONY Масару Ибука. Така е.
Па каде е тоа, раниот развој? :)

15.06.2009 12:33:41,