Сертификација за прва категорија - критериуми и барања. Пријава за највисока категорија на квалификации

Наставниците кои работат во предучилишни образовни институции треба да ги потврдат своите квалификации еднаш на секои пет години. За да го направат ова, тие поднесуваат апликација за сертификација до локалната комисија за сертификација. Доделената категорија важи пет години. По нивното истекување, наставникот треба повторно да помине низ оваа постапка. За правилно да ја напишете апликацијата, треба да се запознаете со примерокот. Можете да го преземете бесплатно на крајот од статијата.

Сите воспитувачи од предучилишна возраст мора да поминат задолжителна сертификација. Како резултат на тоа, тие добиваат потврда за соодветност за заземената позиција. По завршување на 5-годишниот рок на важност на квалификацијата, испитот се спроведува повторно.

Од оваа обврска се ослободени некои групи вработени во предучилишните образовни институции. Меѓу нив:

бремени вработени;
жени на породилно отсуство или отсуство за нега на деца;
почетни наставници чие искуство не достигнало две години;
вработени кои заминале на боледување 4 месеци или повеќе.

Меѓутоа, ако работникот сè уште сака да подлежи на сертификација, тој има право да поднесе барање под општи услови.

Разликата помеѓу доброволната сертификација

Ако сакате да ја добиете првата или највисоката категорија, наставникот од предучилишна возраст треба да помине доброволна сертификација. Можете да ги подобрите вашите квалификации само за еден ред на големина. Така, наставник без категорија може да го добие првиот врз основа на резултатите од испитот. За да биде назначен во највисоката категорија, ќе треба повторно да поднесе барање, но не порано од две години.

Важно! Мора да подлежите на сертификација на секои пет години, без оглед на должината на услугата.

Доколку, врз основа на резултатите од испитувањето, наставникот не го потврдил своето професионално ниво, неговите квалификации се намалуваат. По ова, работодавачот има право (но не и обврска) да го прекине работниот однос. За да се врати нивното ниво, наставникот може да посетува курсеви за преквалификација и потоа повторно да се потврди.

Ако највисокото ниво е изгубено, наставникот мора прво да ја врати првата категорија. По две години, тој може повторно да биде прегледан за преглед на највисоко ниво.

Кога врз основа на резултатите од испитувањето е доделена категорија, се смета дека одлуката стапила во сила истиот ден. Соодветниот запис е направен во работната книга на наставникот. Во исто време, тој може да смета на зголемување на платите.

Пакет документи за комисијата

Трудовите за проверка се доставуваат до комисијата на локалната образовна управа. Датумот и местото на назначениот преглед се утврдуваат во рок од еден месец. За одлуката на комисијата наставникот се известува по пошта.

Ќе треба да ги доставите следниве документи:

Пријава за сертификација на наставници.
Копија од листот за потврда добиен како резултат на претходната проверка.
Копија од диплома за прием на педагошко образование.
Карактеристики и мотивационо писмо од работодавачот.
Кога го менувате вашето презиме - копија од придружниот документ.

Времето за полагање на доброволната сертификација го одредува самиот наставник. Тој треба да го оцени својот план за студирање и да го избере соодветниот период за аплицирање. Важно е да се обезбедат информации за завршени натпревари и други професионални настани. Неопходно е да се прикаже разновидна слика за педагошката активност на наставникот.

За време на прегледот се врши тестирање и се полагаат испити. Сите овие мерења се насочени кон утврдување на усогласеноста на професионалното ниво на воспитувач од предучилишна возраст со барањата за прво или повисоко ниво.

Како изгледа примерокот на апликација?

За правилно да подготвите апликација за сертификација за прва категорија наставник, треба да разгледате примери. Како по правило, обрасците се испраќаат до комисијата за сертификација на образовниот орган во одреден конститутивен субјект на Руската Федерација. Деталите за примачот се наведени во горниот десен агол на страницата.

Барање за сертификација на наставник за избраната категорија.
Информации за тековните квалификации со датуми на истекување.
Причини за доделување категорија. При нивното набројување, вишиот едукатор се води од барањата за избраната квалификација.
Список на професионални настани во кои учествувала воспитувачката од предучилишна возраст.
Информации за апликантот. Овде тие укажуваат на информации за образование, општо наставно искуство и работно искуство во одредена предучилишна образовна институција. Ако имате дипломи, завршени курсеви за напредна обука и други разлики, тие исто така мора да бидат рефлектирани во текстот на апликацијата.
Формулар за проверка. Можно е и во присуство на наставник и во отсуство.
Датум и потпис.

Нијанси на полагање сертификација

Работодавачот го испраќа наставникот на сертификација. Во случаи кога едно лице работи во повеќе предучилишни установи, секој работодавач го испраќа да подлежи на преглед. Ако наставникот има неколку позиции во една институција одеднаш, тој може да биде тестиран за усогласеност со секоја од нив.

Внимание! Вкупното времетраење на сертификацијата од датумот на утврдување на датумот за состанокот на комисијата не треба да надминува 2 месеци.

Кога ќе се донесе одлука врз основа на резултатите од испитувањето, тоа се запишува во листот за сертификација. Последователно, овие податоци се рефлектираат во личното досие на наставникот.

До комисијата за сертификација

Министерството за општи и

стручно образование

Свердловск регион

од Бушуева Олга Владимировна

наставник на МКДОУ

„Градинка бр.2 „Сонце“

адреса: 623640 Талица, ул. Заводскаја, 2

ИЗЈАВА

Ве молам да ме заверите во 2017 година за прва квалификациска категорија за работно место наставник.

Моментално ја имам првата квалификациска категорија, нејзиниот рок на важност е до 24 април 2017 година.

Следниве работни резултати кои ги исполнуваат условите за првата категорија на квалификации ги сметам за основа за сертификација за категоријата на квалификации наведена во апликацијата.

Во моите наставни активности се водам од следните регулаторни и правни документи за предучилишно образование:

Федерален закон бр. 273-ФЗ од 29 декември 2012 година, „За образование во Руската Федерација“ (променет на 3 февруари 2014 година), (изменет и дополнет, стапи во сила на 6 мај 2014 година);

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 17 октомври 2013 година бр. 1155 „За одобрување на сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“;

Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 30 август 2013 година бр. 1014 „За одобрување на Постапката за организирање и спроведување на образовните активности во основните општообразовни програми - образовни програми за предучилишно образование“;

Повелба на МКДОУ Општа развојна детска градинка бр.2 „Сонце“ со приоритетно спроведување на физичката насока на развој на учениците.

Јас го спроведувам педагошкиот процес во согласност со главната општа образовна програма развиена и имплементирана во предучилишната образовна установа, врз основа на главната општа образовна програма за предучилишно образование „Од раѓање до училиште“ уредена од Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Василиева.

Современите барања наметнати од државата за квалитетот на воспитно-образовната работа во градинка имплицираат дека наставникот мора да биде креативна личност која добро ги владее потребните образовни технологии и ги користи при работа со деца од предучилишна возраст. И затоа, како наставник кој е во чекор со времето, во мојата работа користам современи образовни технологии: заштеда на здравјето; проектни активности; портфолио на предучилишна возраст и наставник; играње; ТРИЗ; информации и комуникација итн.

Употребата на современи информатичко-комуникациски технологии во наставно-образовниот процес во предучилишна образовна институција е еден од најновите и најгорливите проблеми во современата предучилишна педагогија. Користење на компјутер, интерактивна табла, мултимедија и други технички средства за едукација и развој на креативните способности на детето, обликување на неговата личност и збогатување на интелектуалната сфера.

Денес, интерактивните игри се особено популарни меѓу наставниците. На страниците на интернет-страниците веќе се создадени многу готови интерактивни игри и задачи кои можат да се користат во вашата работа со деца. Потребно е само да се напомене дека нема многу материјал за FEMP за деца од предучилишна возраст; тие главно имаат материјал за основно училиште.

Во оваа насока, во периодот на меѓусертификација од 2012 до 2015 година, ја избрав темата: „Интерактивни игри и задачи како средство за развој на елементарни математички концепти кај деца од повозрасна предучилишна возраст“.

Целта на мојата работа е: формирање на елементарни математички поими кај деца од предучилишна возраст преку воведување интерактивни игри и задачи.

За да се постигне оваа цел, беа поставени следните задачи:

Да ги проучи карактеристиките на формирање на елементарни математички концепти кај деца од постара предучилишна возраст;

Да се развие и потврди ефективноста на интерактивните игри и задачи на FEMP за деца од предучилишна возраст;

Да се создадат услови за FEMP кај деца од предучилишна возраст преку интегративни игри и задачи.

Ефективноста на работата направена на FEMP кај деца од постара предучилишна возраст може да се процени според следните резултати во образовното поле „Когнитивен развој“, имено „Формирање на елементарни математички концепти“.

Резултатите од мониторингот покажаа позитивна динамика.

И можеме да го извлечеме следниот заклучок: интерактивните игри и задачи што ги создадов на FEMP за деца од предучилишна возраст придонесуваат за развој на когнитивните способности и когнитивниот интерес на децата од предучилишна возраст, што е едно од најважните прашања во воспитувањето и развојот на предучилишна установа. дете. Успехот на неговите студии на училиште и успехот на неговиот развој воопшто зависи од тоа колку се развиени когнитивниот интерес и когнитивните способности на детето.

Своето работно искуство го презентираше пред колегите на педагошките совети, семинари, консултации и го објави на Интернет на веб-страниците: „Multileson“, „Maam“.

Ги давам следните информации за себе:

високо образование (2013, Државен педагошки институт Шадринск, специјалитет „Управување со организацијата“, квалификација: менаџер)

наставно искуство (специјалност) 7 години,

на оваа позиција 7 години; во оваа институција 6 години.

Ги имам следниве сертификати и благодарност:

Почесен сертификат од раководителот на Одделението за образование на урбаниот округ Талицки за учество на професионалниот натпревар „Воспитувач на годината 2013“ (1-во место);

Бројни потврди од формирањето на МКДОУ Детска градинка бр.2 „Сонце“ за активно учество во животот на градинката;

Диплома за учество на серускиот натпревар „Најпопуларниот напис на месецот“ што го одржа серуската онлајн публикација Дашколник. RF;

Имам своја веб-страница и сертификат за креирање на моја лична веб-страница на порталот Multilesson.

Моите студенти исто така имаат различни сертификати и дипломи:

Диплома за учество на регионален натпревар „Miss Baby – 2014“;

Сертификат за трето место на XXXII серуска масовна скијачка трка „Ски патека на Русија - 2014 година;

Сертификат за 2-ро место на XXXIII серуска масовна скијачка трка „Скијачка патека на Русија - 2015 година;

Сертификат за 5-то место на масовни атлетски натпревари Серуски ден за трчање „Крст на народите - 2014 година“.

На училиште, моите ученици добиваат и бројни сертификати за учество на регионални и серуски натпревари.

Информации за напредна обука:

2015 година, Државна автономна образовна институција за понатамошно професионално образование СО „Институт за образовен развој“ во рамките на програма за напредна обука „Дизајн на образовни активности во контекст на воведување и имплементација на сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“ со користење на далечински образовни технологии“ , 40 часа.

2016 година, GBPOU SO „Kamyshlovsky Pedagogical College“ во рамките на програмата за напредна обука „Предметно-педагошка ИКТ - компетентност на наставникот во контекст на воведување на професионален стандард за наставник: работа со интерактивна табла“, 24 часа.

Ве замолувам да ја спроведете сертификацијата на состанокот на комисијата за сертификација без мое присуство.

Јас не сум член на синдикална организација.

"__"___________20__ Потпис____________

Регистриран кај комисијата за сертификација

№ 1 Министерството за општи и

МАДО бр.58 на стручно образование

"_____"_________2016 регионот Свердловск

Кривова Наталија Сергеевна,

Воспитувач

Општинска автономна

Предучилишна едукативна

Установи градинка бр.58

Општ развоен тип

Со приоритетна имплементација

Уметнички активности

Естетски развој на децата. градот Кушва

Изјава.

Ве молам да ме заверите во учебната 2016 година за прва квалификациска категорија за работно место „воспитувач“.

Моментално ја имам првата квалификациска категорија, нејзиниот рок на важност е до 31 јануари 2017 година.

Знам и користам современи технологии во директни воспитно-образовни активности, во посебни ситуации и индивидуална работа со деца: информации и комуникација, играње, користам истражувачки активности, експериментирање, метод на проект, Интернет ресурси, што придонесува за организација на образовниот процес. и помага во планирањето на педагошките активности.

Согласно претходните препораки на експертите, за периодот на меѓусертификација ја избрав темата: „Дидактичките игри како средство за развивање на личноста на децата од предучилишна возраст“ со цел когнитивен развој и сеопфатна едукација на личноста на децата од предучилишна возраст.

За да се постигне оваа цел, формулирани се следните задачи:

1. Проучување на современите пристапи кон проблемите на развојот на личноста на децата од предучилишна возраст.

2. Создавање услови погодни за спроведување на сеопфатно образование на личноста на децата од предучилишна возраст и нивниот когнитивен потенцијал.

3. Зголемување на ефективноста на употребата на дидактички игри за децата за постигнување цели во образовното поле „Когнитивен развој“, дефинирано со Сојузниот државен образовен стандард.

Во периодот на интерсертификација студирав литература: Аванесова В.Н. „Дидактичка игра како форма на организирање образование во градинка“, Богуславскаја З.М., Смирнова Е.О. „Едукативни игри за деца од предучилишна возраст“, А.К. Бондаренко „Дидактички игри во градинка“, а исто така користеа и Интернет ресурси.

Таа ја систематизираше работата и разви проект на тема „Дидактичките игри како средство за развој на деца од предучилишна возраст“. Таа создаде индекс на картички на дидактички игри за развој на когнитивни и истражувачки активности: „Станувач по боја“, „Поштарот донесе разгледница“, „Пирамиди“ и други.

Развој и имплементација на дополнителни образовни програми: „Декстерозни палми“, „Квилинг“, „Пирамида“им овозможи на децата да откријат и развијат технички вештини, естетска перцепција и развој на фини моторни вештини.

Ажурирана развојна предметно-просторна средина во согласност со Сојузниот државен образовен стандард. Таа дизајнираше различни центри за игра врз основа на детските интереси: музички, еколошки, театарски, уметнички и експериментални центри, дозволувајќи му на детето да биде активно и да се реализира.

Таа ја интензивираше работата на интеракција со семејствата на учениците преку анкети, заеднички настани, натпревари и родителски состаноци. Обезбедена советодавна поддршка на родителите на теми: „Игра и развој на личноста на дете од предучилишна возраст“, „Карактеристики на водење дидактички игри“, „Формирање на идеи кај децата од предучилишна возраст за ситуации опасни за луѓето и околината и начини на однесување кај нив“ итн. Направени се брошури за родителите за безбедност, според сообраќајните правила, според Федералниот државен образовен стандард. Во системот, таа спроведуваше отворени часови за родители користејќи современи технологии.

Под мое водство, децата активно учествуваа во градските настани: на изложби на цртежи „Зимска приказна“, „Свет без оган“; на фестивалот-маратон на детски патриотски песни „Музика на подвигот“; во детско креативно натпреварување посветено на 365-годишнината од руската противпожарна служба; во амблемот на градскиот фестивал на детско творештво „Прослава на детството“; конкурс „Големите права на малите граѓани“; на изложбата на уметност и занаети „Креирај, измисли, обиди се“; на детскиот фолклорен фестивал „На Завалинка“; на фестивалот на театарски групи „Сите бајки доаѓаат кај нас“. Тие учествуваа на серускиот натпревар за цртање за деца „Витамини за здравје“ и им беа доделени дипломи, благодарници и сертификати.

Според резултатите од следењето на когнитивниот развој на децата, постои позитивен тренд: Во 2012 – 2013 година. ниско ниво - 20%, средно ниво - 50%, високо ниво - 30%. Во 2015 - 2016 година ниско ниво - 0%, просечно ниво - 7,7%, високо ниво - 92,3%.

Со цел да се генерализира искуството во оваа област, таа учествуваше на градското методолошко здружение „Интеграција на задачите на уметничко и естетско образование на деца од предучилишна возраст во педагошкиот процес на предучилишните образовни институции како дел од спроведувањето на ФГТ“ со тема „Театарски игри“.

Со цел да ги подобри своите професионални квалитети, таа учествуваше на педагошки совети, семинари, мастер класи, натпревари: „Зеленчук на прозорецот“, „Најдобро родителско катче“, „Најдобра парцела“, „Најдобро безбедно катче“.

Ги давам следните информации за себе:

Имам средно стручно образование. Во 2013 година дипломирала на педагошкиот колеџ во Нижни Тагил бр.

Вкупното наставно искуство е 15 години. Во оваа институција работам 15 години.

Имам почесен сертификат од образовната институција KGO од 2015 година.

Во 2014 година, таа заврши курсеви за напредна обука во рамките на програмата

„Дизајнирање на активностите на наставник од предучилишна возраст во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“.

Член сум на синдикалната организација на предучилишната образовна установа.

Ве замолувам да ја спроведете сертификацијата на состанокот на Комисијата за сертификација без мое присуство.

„_____“_________________2016 Потпис_________________

Животот не мирува и постојано поставува нови барања за степенот на обука и работната соодветност на работниците. Секој специјалист мора периодично да биде подготвен да ги тестира своите професионални вештини. Наставниците, воспитувачите и другите работници во образовниот систем не се исклучок.

Од 1 јануари 2011 година е променета процедурата во која се вршеше сертификацијата на наставниците во градинка и училишта.

Што се случи?

Како што знаете, постои задолжителна и доброволна сертификација. Првата задача е да се потврди соодветноста на наставникот за позицијата што ја зазема. Второто се случува кога станува збор за подигнување на категоријата квалификации.

Според правилата што важеа претходно, доколку наставникот сакаше да си ја зголеми платата, самоиницијативно поднел барање со барање за распоредување во една од категориите - највисока, прва или втора. Тоа го направи раководството на установата за згрижување деца или органот за управување со образованието.

Подоцна, втората категорија беше откажана како таква. Сертификацијата започна да ја управуваат образовните власти на ниво на конститутивен субјект на Руската Федерација. Главната работа: оваа постапка сега е задолжителна. Еднаш на секои пет години, апсолутно сите наставници, без разлика на работното искуство, без разлика на сопствената желба, мора да го преземат тоа за да ја потврдат својата соодветност за позицијата што ја заземаат.

На кого му треба категорија

Потврдување на воспитувач во градинка за прва категорија (или највисока) е незадолжително. Оние кои сакаат да го добијат имаат право да поднесат апликација. Неговата цел е тие да бидат сертифицирани. Односно ја утврдија кореспонденцијата на професионалното ниво на категориите. Секој од нив се доделува за период од 5 години, а потоа бара обновување на сличен начин.

Доколку квалификацијата на наставникот не се потврди навремено, таа автоматски се намалува. Што тогаш?

Поранешен вработен од прва категорија ќе мора повторно да аплицира за сертификација (за да го врати).

Што ако не го направи ова? Во овој случај, меѓу другото, бидете сертифицирани за да ја потврдите усогласеноста.

Секој што го изгубил највисокото, ќе мора повторно да „помине“ сè. Прво, ќе ви треба сертификат за наставник за категорија 1. И не порано од по две години тој ќе има право да го преземе повисокото ниво.

Категориите примени пред наведениот датум (01.01.2011) важат до крајот на периодот на доделување. Но, старата одредба - по 20 години втората категорија останува засекогаш - сега е укината. Овие едукатори, исто така, ќе треба да ја потврдуваат својата професионална соодветност на секои пет години.

Како е сертификацијата?

Ајде да ги разгледаме двата негови типа - задолжителни и доброволни.

Првиот, како што веќе споменавме, мора да се одржува еднаш на секои пет години. Неговата цел е да потврди дека наставникот е погоден за неговата позиција. Сите вработени кои немаат категории и немаат желба да ги примат се должни да ја положат.

Оние кои имаат позиција не повеќе од 2 години, мајките на породилно отсуство и бремените жени се ослободени од сертификација. Рокот за нив ќе дојде не порано од две години по завршувањето на отсуството доделено за грижа за детето.

Работодавачот го доставува наставникот на сертификација. Ако наставникот има повеќе позиции во една институција одеднаш, а не е сертифициран во ниту една од нив, тогаш тоа е можно за сите одеднаш.

Доколку работи со скратено работно време на различни места, тогаш секој работодавач е овластен да го испрати на сертификација.

Како се поднесуваат документите?

Пријавата за наставник ја составува работодавачот според утврдениот образец. Документот ги содржи сите потребни сертификати за сертификација на наставник, детална сеопфатна проценка на професионалните вештини на вработениот и квалитетот на неговата работа на позицијата. Дополнително, има информации за сите завршени курсеви за напредна обука и резултатите од претходните сертификати.

Еден месец пред тестот, наставникот се запознава со изведбата под потпис. Документите ги доставува работодавачот до комисијата за сертификација на релевантниот конститутивен субјект на Руската Федерација, каде што се утврдени нејзиниот датум, време и место. Времетраењето на неговото завршување не треба да биде повеќе од два месеци.

Како оди?

Сертифицирањето на високи и други вработени се врши во согласност со утврдената постапка. Во текот на овој процес, за да се потврдат нивните квалификации, субјектите се подложени на писмени испити или компјутерско тестирање. Нивната цел е да го идентификуваат нивото на владеење на професионалните методи на современа настава, да го потврдат драгоценото искуство од работењето како наставник во предучилишна возраст и нивото на сопствената компетентност.

Одлуката донесена од комисијата се составува во форма на протокол и се внесува во листот за сертификација на вработениот. Последново се чува во личното досие на наставникот.

Ако сертификацијата е успешно завршена, пресудата на комисијата е „соодветна на заземената позиција“. Во спротивно - „не одговара“.

Ако немаш среќа

Во вториот случај, работодавачот има законско право да го раскине договорот со работникот, но не е обврзан да го стори тоа. Тој може да предложи да посетува напредни курсеви за обука и потоа повторно да го положи сертификацијата.

Наместо отказ, вработен може и треба да биде префрлен, со негова согласност, на друго работно место (пониско), доколку има слободно работно место. Тие, исто така, немаат право да лишат од работа привремено инвалидитет, трудница, жена со деца под 3 години или самохрана мајка со дете под 14 години или дете со инвалидитет.

Доброволна сертификација

Се организира за доделување на првата (или највисоката) категорија на иницијатива на работникот и врз основа на неговата апликација. Неговата цел е да утврди усогласеност на квалификациите на наставникот со барањата на декларираната категорија.

Право да аплицираат за првиот имаат вработените кои сè уште немаат. Или оние на кои им истекува периодот на важност за претходно добиената 1-ва категорија. За високо образование - оние кои го добиле своето прво пред две или повеќе години, како и оние кои сакаат да го продолжат постојното.

Пријава за сертификација на наставникот наставникот поднесува самостојно во секое време. За да се осигура дека претходната апликација не истекува за време на периодот на нејзиното разгледување, се препорачува да се поднесе однапред - 3 месеци однапред.

Како правилно да се подготват документите

Нивниот целосен пакет мора да вклучува апликација за сертификација според примерокот, претходен лист за сертификација (фотокопија) - доколку е достапен, пополнет нов лист и портфолио на достигнувања. Постојат методолошки препораки за составување на второто.

Документите доставени до комисијата за сертификација на локален конститутивен субјект на Руската Федерација обично се разгледуваат околу еден месец, потоа се доделуваат место и датум. Тоа треба да се одвива само одреден временски период.

Сертификацијата на наставниците од предучилишна возраст се врши во строга согласност со постојните правила и прописи. Кои се барањата за секоја категорија на квалификации?

Сертификација на воспитувачка во градинка за прва категорија

Наставникот мора да ги совлада современите образовни технологии и да може ефективно да ги користи во пракса. Покажете го акумулираното искуство за работа како наставник во предучилишна возраст. Докажете го вашиот сопствен личен придонес за подобрување на квалитетот преку подобрување на користените методи. Покажете ги резултатите од совладувањето на програмите на учениците и динамиката на постигнувањата.

Сертификација за највисока категорија наставник: барањата растат

Потребно е присуство на прва квалификациска категорија, успешна примена во практиката на нови образовни методи и технологии, демонстрација на владеење на студентите со практикуваните програми. Резултатите мора да бидат стабилни, а динамиката на индикаторите за успех мора да биде над просечното ниво на субјектот на Руската Федерација.

Наставникот ќе треба да покаже личен придонес за подобрување на образовните и образовните методи, подобрување на квалитетот на образованието. И, исто така, - совладување на нови технологии и ширење на лично професионално искуство.

Редоследот на премин

Сертификација на воспитувач во градинка за прва категорија, како и за највисока, се врши на одреден начин. Неговите професионални достигнувања, претставени во форма на портфолио, се претставени на испитување.

Квалификациското тестирање се одвива на состанок на комисијата за сертификација, кој се спроведува и во присуство на наставникот и без негово учество. Во апликацијата за сертификација мора однапред да биде вклучена изјава за намера да присуствува на дискусијата. Ако по ова, поради некоја причина, тој не се појави на состанокот, комисијата има право да ги разгледа неговите документи во отсуство.

Донесената одлука се запишува во протоколот, како и во листот за сертификација на вработениот. По ова, тоа е одобрено од повисок орган - на ниво на субјектот на Руската Федерација. Резултатите (извадок од актот на ова тело и сертификациониот лист) се пренесуваат на работодавачот.

Што тогаш?

Ако сертификацијата на воспитувач во градинка за прва категорија (или највисока) била успешна и била донесена одлука за усогласеност со потребните барања, датумот на доделување на соодветната категорија се смета денот кога комисијата ја донела одлуката. Од овој момент и наставниците ќе бидат платени по новата стапка.

Во работната книга мора да се направи запис што укажува дека е доделена одредена категорија.

Во случај на „неуспех“ на сертификација, се донесува одлука „не ги исполнува условите“. Потоа, оние кои аплицираат за првата категорија остануваат без еден и се бара да бидат заверени за соодветност за позицијата што ја заземаат.

Оние кои „не поминаа“ остануваат во првата категорија до крајот на тековниот период. Тогаш наставникот има право повторно да се обиде да ја „заработи“ највисоката категорија, или ќе треба да ја потврди првата.

Жалба на резултатите од сертификацијата

Правото на таква жалба е документирано. Ова се прави со поднесување барање до комисијата за спорови за работни односи или дури и до судот, а во вториот случај важно е да се направи тоа во рок од три месеци од датумот на сертификација.

Но, во пракса, таквите ситуации се случуваат исклучително ретко. Како по правило, наставниците поднесуваат документи за сертификација темелно подготвени - темелно ги проучувале сите потребни барања, подготвуваат компетентно и достојно портфолио и се целосно уверени во сопствените способности.

До комисијата за сертификација

Одделот за образование и наука

Кемеровски регион за сертификација

наставниот кадар

од Надежда Викторовна Куликова

учител, МАДУ бр. 4

„Комбинирана градинка“

живее на адреса: 650024

Кемерово ул. Патриотов 31, в.в. 60

ИЗЈАВА

Ве молам да ме заверите во 2014 година за највисока квалификациска категорија за работно место наставник.

Моментално ја имам првата квалификациска категорија, нејзиниот рок на важност е до 29 февруари 2017 година.

Следниве работни резултати кои ги исполнуваат условите за највисока категорија на квалификации ги сметам за основа за сертификација за наведената категорија во апликацијата, највисока категорија на квалификации.

Умешен сум во современи образовни технологии и методи, вклучувајќи технологии за развојно образование, игри, заштеда на здравје, информатички и комуникациски технологии. Ги користам во практични активности за моделирање на образовниот процес.

Имам систем на знаење за основните обрасци на менталниот развој, социјалниот развој на личноста на детето од предучилишна возраст и нивните индивидуални психолошки манифестации. Умешен сум во методи за предвидување на педагошкиот процес, како и дијагностички методи, базирани на познавање на моделите на личниот развој на децата, нивните анатомски и физиолошки карактеристики.

Успешно ги користам информациските и комуникациските технологии во образовниот процес, што ми овозможува да ги решавам проблемите на домашната предучилишна педагогија, да користам нови технологии во сите области на моите активности и секогаш да бидам свесен за педагошките иновации.

Создавам услови за користење на ИКТ, што овозможува користење на мултимедијата, во најпристапна и привлечна, разиграна форма, за постигнување нов квалитет на знаење за учениците, свесност на родителите и професионални вештини. Образовната институција има добра материјално-техничка база, доволно ниво на ИКТ компетентност овозможува образовниот процес да се спроведува земајќи ги предвид современите барања; Воведувам ИКТ во заедничките активности на наставниците и децата. Активно ги користам следните програми: Microsoft Office Word 2013 за документирање на наставните активности, Windows Media Player, Internet Explorer и сум активен корисник на интернет ресурси.

Една од областите на работа на користење на ИКТ е подготовката на основната документација. Од сопственото искуство, убеден сум дека одржувањето на основната документација со помош на компјутер значително го намалува времето потребно за нејзино пополнување, овозможува брзо да се прават промени и дополнувања и го олеснува складирањето и пристапот до информации, дијагностички графикони и долгорочни планирање. Информатизацијата за мене е голем простор за креативност, охрабрувајќи ме да барам нови, нетрадиционални форми и методи на интеракција со децата. Информатизацијата помага да се зголеми интересот на децата за учење, ја активира когнитивната активност и сеопфатно го развива детето. Совладувањето на ИКТ ми помогна да се чувствувам удобно во новите социјални услови.

Информатичките и комуникациските технологии помагаат во придружувањето на образовниот процес при работа со ученици, при изборот на дополнителен едукативен материјал на темите: „Патување во земјата на математиката“, „Од каде ни дојде лебот“, „Јас сум дете, но јас имам права“ користам веб-страници (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); при составување белешки, забава и празници „Ден на мајката“, „Есен“, „Шила април“, „23 февруари“, користам веб-страници (detsad.com, solnet.ru); при изработка на визуелни наставни помагала и модели: „Диви животни“, „Простор“, „Патни знаци“, „Есен“, „Подготвување на животните за зима“, „Зима“ итн. Користам веб-страници (detsad..kitti. ru). Во мојата работа користам електронски ресурси при организирање директни едукативни активности во рамките на главната општообразовна програма на предучилишната установа „Од раѓање до училиште“. Употребата на информациско-комуникациските технологии ни овозможува да го модернизираме образовниот процес, правејќи го со информации богат и забавен. За да ги подобри професионалните вештини, таа е регистрирана на веб-страницата (maam..ru). Ја проучувам работата и искуството на моите колеги и ги споделувам моите искуства од наставата.

Воведувам информациско-комуникациски технологии во работата со родители. Спроведувам избор на материјал за родители на Интернет: средба на теми: „Училишна година“, „Дали вашето дете е подготвено за училиште?“, „Тригодишната криза“, „Уметноста на родителството“. Спроведувам избор на тематски материјали и консултации за родителското катче на теми: „Како да ги одржуваме децата здрави“, „Развивање на говорот на дете од предучилишна возраст“, „Што да правам со дете дома“, „На прошетка во лето“, „На прошетка во зима“, „Вечерни игри со дете“, „Совети за воспитување деца“, „Безбедноста на детето од предучилишна возраст е во ваши раце“. Јас го составувам материјалот користејќи периодични списанија, наставни помагала, интернет ресурси и веб-страници (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Откако ги избрав материјалите, ги распоредувам во форма на светли, шарени брошури, мини списанија и консултации.

Таа создаде електронска библиотека која вклучува различни индекси на картички: „Дидактички игри“, „Чисти изреки. Поговорки и изреки“, „Загатки за вода“, „Игри на отворено на различни народи“, „Песна за деца“, „Интернати гатанки“, „Записници за физичко образование“, „Експерименти за деца од предучилишна возраст“, „Прошетка во лето“, „Прошетка во зима“, „Прошетка во пролет“, „Прошетка во есен“ Користам веб-страници (страница, detsad.kitti.ru, maam.ru).

За да постигнам позитивни резултати во спроведувањето на деловите од примерната општообразовна програма на предучилишната образовна институција „Од раѓање до училиште“, развив долгорочен план: „Сензорно образование на деца од предучилишна возраст“. Врз основа на резултатите од мониторинг периодитепо вид на активност, учениците покажуваат висок процент на совладување на приближната образовна програма: учебна 2011-2012 година - 79% од ученицитепокажа високо ниво на владеење на програмата; 2012 - 2013 учебна година - 82% од студентите со високо ниво.

Заедно со информациско-комуникациските технологии, широко го користам ОЕПС во мојата работа, што, комбинирано со употребата на визуелни помагала, ја зголемува мотивацијата и создава поволна позадина за директни едукативни активности во сите области на развој. Користам видео материјали кога спроведувам заеднички активности на теми: „Нашиот пријател семафор“, „Животни од сите земји“, „Птици презимувачи и преселници“ и други. Сè што создава когнитивен интерес кај децата. Избирам музички дела од класична музика за деца од познати композитори:Шопен „Мазурка“, „Прелудиа бр. 15 (капки дожд)“, „Приспивна песна во ре-дур“. Музиката му овозможува на детето да порасне љубезно, мудро, талентирано и интелектуално развиено и помага да се врати внатрешната хармонија кај децата.

Сеопфатно користам технологии за заштеда на здравјето, разни видови на стврднување (вода, воздух) во образовниот процес, користам нетрадиционална опрема за спречување на лошо држење на телото и рамни стапала: ребрести душеци, вреќи со песок, топки за масажа. За време на сите спортски игри користам вежби за дишење во форма на игри: „Меурчиња“, „Ветер“, „Мачка и топка“ и други.

Создавам најповолни услови во здравствениот дом за ученици, опремен со традиционални и нетрадиционални поволности за зајакнување и зачувување на здравјето на децата, кои му обезбедуваат психолошка удобност на детето, спречуваат развој на негативни појави и го поттикнуваат на физичка активност. . Јас извршувам здравствена работа со деца врз основа на методолошки препораки за зачувување на здравјето на М.Ју. Картушина „Сакаме да бидеме здрави“, Н.Ф. Коробова „Гимнастика на прсти со предмети“, каде што се широко претставени разни видови масажа и самомасажа, комплети развојни гимнастички вежби, тренинзи за играње прсти, вежби за превенција на рамни стапала и држење на телото. Врз основа на технологии за заштеда на здравјето, таа разви консултации за родителите: „Држење на детето“, „Гимнастика по спиење“, „Гимнастика на прсти“, „Вежби за седентарен деца“.

За зајакнување и одржување на психолошката состојба на децата, во групата беше создадено „Катче за приватност“. Направив разни игри за ослободување од стрес, за способност да се трпат еден со друг: „Развици за помирување“, „Килим за пријателство“, „Кути со добри дела“, „Капа за пријателство“, „Чанти за расположение“, „Магичен песок“. “, музика за релаксација. Развив белешки за употреба на игри за психолошко олеснување на децата: „Игри со вода“, вежби за релаксација. Сето ова ми помага да направам прекрасни патувања и трансформации заедно со децата, правејќи ја комуникацијата чудесна не само за време на часовите, туку и во играчките активности. Употребата на материјали од психолошкото катче донесе добри резултати: учениците со зголемена активност научија саморегулација; агресивните деца почнаа помалку да се караат и да се караат; игрите им помогнаа на срамежливите деца да се отворат; Момците научија да соработуваат едни со други и да дејствуваат координирано за тимските игри. Спроведувањето на сите планирани мерки за заштеда на здравјето, може да се следи постојан тренд на намалување на инциденцата на детските болести во последните две години. Годишниот мониторинг утврди намалување на бројот на често болни деца за 65%.

Врз основа на најважниот дидактички принцип на развојното образование, воведувам во пракса различни форми на организирање на детските активности, интегрирајќи ги со цел да се зголеми ефективноста на образовниот процес: експерименти и експерименти, игри со улоги, театарски игри, тематски екскурзии. При изборот на содржината на едукативните активности, ги земам предвид психолошките карактеристики на децата, нивната здравствена состојба и користам модел на интеракција ориентирана кон личноста со децата. Се придржувам до принципите на доследност, систематичност и повторување. Кога работам со деца од предучилишна возраст, користам пристап со лична активност, кој ни овозможува да развиваме интелектуални способности и креативност во согласност со интересите и склоностите на секое дете.

За да ги создаде потребните услови за сеопфатен и хармоничен развој на децата, таа организираше развојна средина заснована на предмет што одговара на возраста и индивидуалните карактеристики на децата. Со цел да се обезбедат разновидни активности во групната соба, создадов простор за игра земајќи ги предвид принципите на динамичност, независност и флексибилно зонирање. Во групата дизајнирав катчиња: визуелни уметности, театарски активности, математика, фикција и развој на говор, психолошко катче, природно катче и игри со улоги. Го подобри катчето за експериментална активност во групата со надополнување на опрема и материјали. Заедно со децата и родителите се појавија збирки камења, школки, песок и глина, семиња и инсекти. Сето ова децата активно го користат во когнитивни и истражувачки активности. За да спроведам часови за експериментирање, развив серија белешки: „Својства на водата“, „Тоне или не тоне“, „Чудо-магнет“, „Што е ветер“.

Со цел да се зголеми безбедноста и да се спречат несреќи, развив белешки за разговори и активности со деца: „лековити растенија“, „Правила на однесување при зимска прошетка“, „Правила на однесување во шума“ и други. Кога водам вакви разговори и часови користам визуелни материјали, енциклопедии и презентации.

Во процесот на индивидуална работа со родителите спроведувам консултации и разговори за да ги предупредам родителите за потребата од создавање безбедни услови за децата да останат дома и на улица, во шума, во земјава. Како резултат на мојата обемна работа и блиска соработка со родителите, станаа забележливи ретките случаи на детски повреди и несреќи со учениците од мојата група.

Во мојата работа користам нетрадиционални форми на комуникација со родителите: „Семинар за мајки“, „Деловни игри“. Одржувам родителски состаноци на теми засновани на проблемот: „Еве ги, какви се 4-годишните деца“, „Како да си играте со децата дома“, „Воспитување здраво дете“, „Култура на однесување“. На родителските состаноци користам родителски анкети за прашањето на состанокот, презентации на активностите на децата и прикажување фотографии. На ваквите состаноци им презентирам на родителите презентации „Нашиот ден во градинка“, „Нашето патување во театар“ итн. Во групата организирам натпревари за родители: „Есенска фантазија“, „Конкурс за цртање“, „Тато може“.

Родителското катче содржи различни шарени информации за родителите. Родителите можат да видат што правеле нивните деца во текот на денот, а се нудат разиграни домашни задачи на темите на неделата. Тематските весници и брошури родителите можат да ги земат дома и да ги читаат дома во релаксирана средина.

Нетрадиционалните форми на комуникација помагаат да се зближат децата и родителите, воспитувачите и родителите, играат огромна улога во подобрувањето на психолошката и педагошката култура на родителите и придонесуваат за промена на нивните ставови за воспитување на детето во семејна средина. Градењето хармонична, адекватна интеракција со родителите ги обединува градинката и семејството во единствен образовен простор за учениците. Гледајќи ги резултатите од развојот на своето дете, информациите за тоа што се случува во градинката, добивајќи совети и препораки, родителите високо го оценуваат моето професионално ниво во прашалниците што ги правиме на почетокот и на крајот на учебната година. Повеќе од 95% од родителите во мојата група даваат висока оценка за работата со деца.

Јас сум член на креативната група на предучилишната образовна институција, активно учествувам на групни состаноци, давам свој придонес за секоја лекција, извршувам креативни задачи, го изразувам моето мислење за предложените материјали, дискутирам за резултатите од тестирањето на одредена техника. Работата на нашата креативна група е да развие белешки за часови и да собира материјал на теми: „Патриотско образование на деца од предучилишна возраст“, „Внимание е патот“, „Игра во животот на предучилишна возраст“. Заедно со нашите колеги, развиваме Правилник за натпревари што се одржуваат во предучилишни образовни институции. Активно учествувам на секој педагошки совет, семинари, консултации на предучилишни образовни институции, учествувам во дискусии, деловни игри.

Имам благодарници и уверенија од управата на предучилишната установа: Благодарност од МБДУ бр.140 2010 година, Почесен сертификат од гувернерот на регионот Кемерово 2011 година.

Моите ученици активно учествуваат на регионалниот фестивал на областа Заводски „Сончеви капки“, натпреварот на областа Заводски „Fortune“ 1-во место, градскиот вокален натпревар „Успех 2014“, меѓународниот натпревар-фестивал „Седум чекори“ лауреат на 1 степен.

Ги давам следните информации за себе:

Датум, месец, година на раѓањеРоден на 07.11.1982 г

Позиција одржана во моментот на сертификација, датум на назначување на оваа позиција:наставник на МАДУ бр.4 „Комбинирана градинка“.

Образование (кога и од која образовна институција за стручно образование сте дипломирале, добиената специјалност и квалификации:1999-2002 година Државниот универзитет Сахалин

Специјалност: предучилишно образование

квалификација: наставник во предучилишна возраст

Информации за напредна обука за последните 5 години пред сертификацијаКРИПК и УЈП „Психолошки и педагошки аспекти на развојот на образовниот систем“ 126 часа Од 7.02.2007 до 3.03.2007 година, КРИПК и УЈП „Организација и содржина на воспитно-образовниот процес во современа предучилишна образовна институција во контекстот на имплементацијата на Сојузниот државен образовен стандард и FGT“ 120 часа.

Искуство во настава (по специјалност) 11 години;

Вкупно работно искуство 12 години;

Во оваа позиција 11; во оваа институција 3 години;

Награди, титули, академски дипломи, академски титули: Немам

Запознаена сум со постапката за сертификација на наставен кадар на државни и општински образовни институции.

Ја овластувам обработката на моите лични податоци за подготовка на документи за време на сертификацијата.