ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು. ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠ “ಯಾರು ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಎಂಟನೇ ಪ್ರಕಾರದ ನಿಜ್ನೆಕಾಮ್ಸ್ಕ್ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 18"

ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ದೇಶ.

ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಿಪಿಟ್ಸಿನ್ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ದಿನ

ಜೋಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ

ಗುರಿ: ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯಂತಹ ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ;

ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಮೌಖಿಕ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ;

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ತಂಡದ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು:

ಮೌಖಿಕ-ದೃಶ್ಯ: ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ : ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

ಭಾಗಶಃ - ಹುಡುಕಿ Kannada: ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತುಪ್ರಕರಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗದ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಉಪಕರಣ : ಮ್ಯಾಜಿಕ್ "ಟ್ರೈನ್", ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ 2 ಹೂವುಗಳು. ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಿಟಮಿನ್‌ಗಳು, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು: ದಯೆ - ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಭ್ಯತೆ - ಇತರರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇದು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 3-9 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ. ಯಾವುದೂ ಅಷ್ಟು ಅಗ್ಗವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಜ್ಜನಿಕೆಯಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ.

ಇಂದು ನಾವು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯಂತಹ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ! ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಗುಡ್. ಈ ದೇಶವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅದರ ಬೀದಿಗಳು, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಸರಿಯಾದ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಅನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಹೇಳಲು, ಅಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯ, ಪದ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಟಿಕೆಟ್ ಬೇಕು. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ:

ರಹಸ್ಯ:

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸಾರಿಗೆ ಇದೆ, ನಾವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ಆದರೆ ಇದು ರೈಲು (ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್), ಅಂದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹೊರಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಗಾಡಿಗಳು ಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಹಲವಾರು ನಿಲ್ದಾಣಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೇಜ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು (ಮತ್ತು ಅವು ಏಕೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಎಂದು ನೀವು ನಂತರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ) ಮತ್ತು ಡೋಬ್ರಾ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ. ಯಾರ ತಂಡವು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ? ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ನಾವು ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ !!!("ಬ್ಲೂ ಕಾರ್" ಹಾಡು)

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಗಾದೆ ಇದೆ -ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾತು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ . ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ದಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮೊದಲ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ -"ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ"

(ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟಿಕೆಟ್, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟಿಕೆಟ್ನ ವಿವರಣೆ).

ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಯಸ್ಕನನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ (ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು, ಅಗಿಯುವುದು) ಮತ್ತು "ಹಲೋ!"

ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅಮ್ಮನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗ ತಿರುಗಿ "ಹಲೋ!" ಮತ್ತು ಟಿವಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. (ಹುಡುಗನು ಎದ್ದೇಳಬೇಕು, ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, "ಹಲೋ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಮಾಶಾ!" ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಟಿವಿ ಅವಳನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.)

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳಲು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿದರು? ನೀವು ಹಲೋ ಹೇಳದೆ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ನಡೆದಿದ್ದೀರಿ. (ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಹಲೋ ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವೂ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು. ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಿಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು.)

ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಯವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೀರಿ: "ಹಲೋ, ಮಾರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ!"(ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾರಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು, ಕಿರುನಗೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಗ್ಗಿಸಬಹುದು).

ನೀವು ಹಿಂದಿನ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಿಂದ ಬಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮುಂಭಾಗದ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. "ಹಲೋ, ಕೋಲ್ಯಾ, ಲೇಖಾ, ಆಂಡ್ರ್ಯೂಖಾ!" - ನೀವು ಇಡೀ ಬಸ್‌ಗೆ ಕೂಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ದಾರಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟದ ಕೆಳಗೆ ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದರು. (ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಬೇಕು. ಜನರು ಭಯದಿಂದ ತಿರುಗುವಂತೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೂಗಬಾರದು. .ನಿನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯಅವರತ್ತ ಕೈ ಬೀಸಿ, ಕಿರುನಗೆ,ಸ್ವಲ್ಪಬಿಲ್ಲು.)

6. ನೀವು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೀವು ಮಾರಾಟಗಾರರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ:

ಮಾರಾಟಗಾರ, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?

ನಾಗರಿಕರೇ, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?

(ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು? ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು? ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಸೇಬುಗಳ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು?)

ಸಂಪರ್ಕವು ಸಭ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕನಾಮದಿಂದ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು. AUNT, UNCLE ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ.

ನೀವು ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ನನಗೆ ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು.

7. ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಮನೆಗೆ ನಡೆಯಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು "ಅಲಿಯೋಶಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಯೇ?" (ಹಲೋ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮೊದಲ ವಿಷಯ!)

ಟ್ರೈಲರ್ ಪಡೆಯಿರಿ!!!

ನಿಲ್ದಾಣ "ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆ".

ಒಂದು ತಮಾಷೆ ಇದೆಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲದ ಕಥೆ .

ಒಂದು ದಿನ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಹಿಮವು ರಾಕ್ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು. ಅವರು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಗುಹೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೂಡಿ - ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದವರು ಉಸಿರುಗಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದ್ದವರು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದರು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ - ಅವರು ಸೂಜಿಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಇರಿದು, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದರು, ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆದರು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋದರು. ತದನಂತರ ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡೆವು: ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನೀಡಲು. ನೀವು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂಚಿಗೆ ಹೋಗಿ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಸರದಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಸಂವಹನದ ಸುಲಭತೆಗಾಗಿ ಜನರು ಕಂಡುಕೊಂಡ "ಸುವರ್ಣ ಸರಾಸರಿ" ಬಹುಶಃ ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯೇ? ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ: ಒಂದು ಚಿತ್ರ. ಯಾರು ಮೊದಲು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು, ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ಶುಭಾಶಯಗಳು;

ಪರಿಚಯ;

ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:

ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು:

ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ

"ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆ?ಅಥವಾ "ಇದು ಯಾರು?"

"ಕಾಲ್ ಪೆಟ್ಯಾ..." ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ

"ನೀವು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ..." ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಅಟೆಲಿಯರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ರಾಹಕ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಹೇಳುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು:

ಗ್ರಾಹಕರು

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಶೂ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಯಾರೂ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ

ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲೋಕ್‌ರೂಮ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು:

"ಬೇಗ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ"

"ಅನ್ನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ"

ಯಾರನ್ನೂ ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ನಿಂತುಕೊಂಡು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು:

"ಅವರು ಯಾವಾಗ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ?" ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬರುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಸಭ್ಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ:

"ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳಿ

ಕೈ ಕುಲುಕು

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಿ: "ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ." ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?"

ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಜನರು ಜಮಾಯಿಸಿರುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನೀವು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಯಾರು ಮೊದಲು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು?

ಅತಿಥಿಗಳು

ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಬಂದವನು

ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ

ಭೇಟಿಯಾದರೆ ಯಾರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ? (ಚಿಕ್ಕವನು ಮೊದಲು ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ )

ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ? (ಹುಡುಗ ಮೊದಲು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ )

ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರು? (ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯುಳ್ಳವನು ಮೊದಲು ನಮಸ್ಕಾರ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ)

ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ? (ಹುಡುಗಿ ಮೊದಲು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ )

ಯಾರು ಮೊದಲು ಕೈ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ? (ದೊಡ್ಡವನು ಮೊದಲು ಕೈ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಕಿರಿಯ, ಮಹಿಳೆ - ಪುರುಷ, ಹುಡುಗಿ - ಹುಡುಗ). ಕಿರಿಯರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿರಲಿ) ಮೊದಲು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪುರುಷರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ. "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ "ನಾನು"ಹೆಸರು ... (ಕರೆ ಮಾಡಬೇಡಿ).

ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಹೇಳುವುದು ಸೂಕ್ತವೇ? (ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಜನರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ - ಅಂಗಡಿಯ ಗುಮಾಸ್ತ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ನೆರೆಯ ಕಟ್ಟಡದ ನಿವಾಸಿ, ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ.)

ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು. ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಮೂರು ಬಾರಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು. ಧನ್ಯವಾದಗಳು - 5 ಬಾರಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ - ಹಿಗ್ಗಿಸಿ !!!

ಹುಡುಗ ವೋವಾ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಬೀದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಬಸ್ಸು ಹತ್ತಿದಳು. ವೋವಾ ಎದ್ದು ಹೇಳಿದರು: "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ..."(ದಯವಿಟ್ಟು) . ಮಹಿಳೆ ವೋವಾಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಅರ್ಪಿಸಿದರು. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: "..."(ಧನ್ಯವಾದ). ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಸ್ ನಿಧಾನವಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲಿದರು, ವೋವಾ ಬಹುತೇಕ ಬಿದ್ದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ತಳ್ಳಿದರು, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೇಳಿದರು: "...."(ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬೇಕು).

ನಿಲ್ದಾಣ "ಹಲೋ".

ಹಲೋ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?

ಸ್ಪರ್ಧೆ: "ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಪದ "ಹಲೋ"

"ಹಲೋ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಲು ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಹಲೋ" ಎಂಬ ಪದವು ಧ್ವನಿಸಬಹುದು:

ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ (ಶುಷ್ಕ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ, ವ್ಯವಹಾರಿಕ)

ವಿನೋದ, ಸ್ನೇಹಪರ

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ (ಭಯಗೊಂಡ, ನಂಬಲಾಗದ)

ವಜಾಗೊಳಿಸುವಂತೆ (ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಲ್ಲದೆ)

ದುಃಖ, ದುಃಖ

ಗೌರವದಿಂದ (ಪೂಜ್ಯಭಾವದಿಂದ, ಬಿಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ)

ಸ್ನೇಹಪರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ (ಆಶಾವಾದಿ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ)

ಹಲೋ ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ? (ಶುಭೋದಯ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಹಲೋ).

ಶುಭಾಶಯದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?

1. ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದರೂ: ಶಾಲೆಗೆ, ಮನೆಗೆ, ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

2. ನೀವು ಮನೆ, ರಂಗಮಂದಿರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ (ಹುಡುಗರು, ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ನಿಯಮ).

3. ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಚಾಚಿದ ಕೈಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಹಲೋ ಹೇಳಲು ನೀವು ಮೊದಲಿಗರಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಾವೇ ಚಾಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಹಕ್ಕು. ಕೈಕುಲುಕುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಹಲೋ ಹೇಳಬಾರದು; ಕೈಕುಲುಕುವಾಗ, ನಾವು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಶುಭಾಶಯ ಕೋರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

4. ಇದು ಹೊರಗೆ ತಂಪಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಧರಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು ಕೈಗವಸು ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

- ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರುತ್ತಾರೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ರಷ್ಯನ್ನರು ಎರಡೂ ಕೆನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚೀನೀ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಚಾಚುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಆದರೆ, ನೀವು ಎಸ್ಕಿಮೋಗಳು ಎಂದು ಯಾರೂ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಲ್ಲೋ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯವು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನಿಮಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ).

ಈ ದಿನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ತಮಾಷೆಯ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಜುಲುಸ್ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೀನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಕಾಂಬಾ ಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಗೌರವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಉಗುಳುತ್ತಾರೆ. ಶುಭಾಶಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ, ಅರಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ, ತುರ್ಕಮೆನ್ಸ್ ತಮ್ಮ ಉದ್ದನೆಯ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ಭಾರತೀಯ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಅವರು ಈ ಶಾಂತಿಯುತ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವವರೆಗೆ ಕುಣಿಯುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಟಿಬೆಟಿಯನ್ನರು, ಶುಭಾಶಯ ಮಾಡುವಾಗ, ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಯ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ.

ಭಾರತೀಯರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ತಲೆಬಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಜಪಾನಿಯರು ಬಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರಿಗೆ ಟ್ರೇಲರ್ ಸಿಗಲಿದೆ.

ನಿಲ್ದಾಣ "ಸ್ಮೈಲ್"

“ಆದರೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಇತ್ಯರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೋಡಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ ತನಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಣ್ಣುಗಳು - ನೋಡಲು, ಕಾಲುಗಳು - ನಡೆಯಲು, ಬಾಯಿ - ಆಹಾರವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು - ಸ್ಮೈಲ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲವೂ ತನಗಾಗಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕನ್ನಡಿಗರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಲೇ ಇಲ್ಲ. ಇತರ ಜನರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಸರಳ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿಸಲು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹತ್ತು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರನ್ನೂ ನೋಡಿ ನಗದಿದ್ದರೆ ಅದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ. ಆತ್ಮವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜನರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಗೆಸ್ಚರ್, ನೋಟ, ಸ್ಮೈಲ್ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಹೂವು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, 1 - ಅಂಟು ದಳಗಳು. ಅದರ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 2- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳು.

ಕಾಮಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಯಾವ ಟ್ರೌಸರ್ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ, ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ, ಹಿರಿಯರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಇಡಬಾರದು? (ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನೀವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇಡಬಾರದು. ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಟ್ರೌಸರ್ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಕೊನೆಯ ಉಪಾಯವಾಗಿ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಅವಳ ಜಾಕೆಟ್ ಪಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಅನುಮತಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಉತ್ತಮ.)

2. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ ಆಕಳಿಸಬಹುದು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ? (ಜೋರಾಗಿ ಆಕಳಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಕಳಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು "ಆಂತರಿಕವಾಗಿ" ಆಕಳಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ.)

"ನಿಜ ಹೇಳು":

ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಐಸ್ ಕೂಡ ಕರಗುತ್ತದೆ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪದದಿಂದ -ಧನ್ಯವಾದ.

ಹಳೆಯ ಸ್ಟಂಪ್ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಕೇಳಿದಾಗ -ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ .

ಹುಡುಗ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, -ನಮಸ್ಕಾರ .

ನಮ್ಮ ಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಗದರಿದಾಗ

ನಾವು ಹೇಳುವುದು -ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬೇಕು .

ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಎರಡೂ

ಅವರು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ -ವಿದಾಯ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಸ್ಮೈಲ್"

ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಗುತ್ತಾರೆ. ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾ ("ಸ್ಮೈಲ್"), ಅವರು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ !!!

ಸಭ್ಯತೆ ಠಾಣೆ:

ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ - ನಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ.

ನಾವು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹಲೋ ಹೇಳುವುದೇ?

ತಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಬಿದ್ದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದೇ?

ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಡಿ?

ಉಡುಗೊರೆಗಾಗಿ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದೇ?

ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು?

ನಾವು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹಲೋ ಹೇಳುವುದೇ?

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆ ಮಾಡುವುದೇ?

ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ಪದ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದೇ?

ತಡವಾಗಿದ್ದಕ್ಕೆ ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳುವುದೇ?

ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು?

ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಸೀಟನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಕೆಡವುವುದೇ?

ಸಭ್ಯವಾಗಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಿಲ್ದಾಣ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" .

(ತಮಗಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ) ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಒಂದು ಧನ್ಯವಾದ ಪದ? (ನಾವು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಮತ್ತು ಯಾವುದಾದರೂ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: "ದೇವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿ" (ಅಂದರೆ, "ದೇವರು ಉಳಿಸಲಿ ನೀವು") ಇದು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಹೇಳಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಪದಗಳು ಒಂದಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡವು.

ಅವರು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಾಗ ಅಥವಾ ನಾವು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಏನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು?

"ದಯವಿಟ್ಟು" ಅಥವಾ "ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಲು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ದಯವಿಟ್ಟು, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ...)

ಪದದ ಅರ್ಥವೇನುದಯವಿಟ್ಟು(ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, , ಇದು ಪದಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆಪ್ರಸ್ತುತ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪದದಯವಿಟ್ಟು,ಉಡುಗೊರೆ ಅಥವಾ ಪರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ವಿನಂತಿಯಂತೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು).

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ":

ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪದವು ಸೂಚಿಸಿದ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವಿದೆ, ದಯವಿಟ್ಟು.

ಪ.ಪಂ.ಹೆಚ್. (ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಿ).

ಎಸ್.ಪಿ.ಎಸ್.ವಿ. (ದಯವಿಟ್ಟು ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಹೇಳಿ)

ಎಂ.ಕೆ.ಪಿ.ಐ. (ತಾಯಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಿ).

ಪಿ.ಎಂ.ಪಿ.ವಿ. (ದಯವಿಟ್ಟು ಸಂಜೆ ನನಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ).

ನಿಲ್ದಾಣ "ಡೋಬ್ರಾ":

ಪಾರ್ಕ್ "ಫ್ಯಾಂಟಸರ್ಸ್".

ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿವೆ.
ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ
- ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ

ಲೇನ್ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್".

ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾದಿದೆ. ನನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಒಗಟುಗಳು ವಿಶೇಷ. ಒಗಟು ಸ್ವತಃ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ಕೋರಸ್ ಹೀಗೆ ಹೇಳಬೇಕು: "ಇದು ನಾನು, ಇದು ನಾನು, ಇವರೆಲ್ಲರೂ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು!" ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಆದರೆ ಕಷ್ಟವೆಂದರೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಒಗಟಿಗೂ ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಟ್ರಿಕ್ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ,

"ಶುಭೋದಯ!" ಅವನು ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಸಹೋದರರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೆಂದು ಹೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮರೆತಿರುವಿರಾ?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸರಿ?

ಬ್ಯಾಗ್, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು?

ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು?

ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಸ್ಥಾನ ನೀಡುವುದೇ?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮೀನಿನಂತೆ ಮೌನವಾಗಿರುವವರು ಯಾರು?

ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಧನ್ಯವಾದ" ಬದಲಿಗೆ?

ಯಾರು ಸಭ್ಯರಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ

ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ:

ನೀವು ಹೊಸ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

( ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ:

ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳು:

ಸಭ್ಯತೆಯು ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ, ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನ ಪರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿರಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಅಸಭ್ಯತೆಗೆ ಅಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

ನಾವು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದೆವು? ಇಂದು ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ರೈಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ:

ಈ ಪದಗಳಿಂದ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ ... ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ! ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಫಲಿತಾಂಶ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ಮೋಜಿನ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು!!! ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ!!!

ರೈಲು ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ?

ಅವರು ನಿಮಗೆ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಿದರು.

ನಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧಾ ಪಯಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ.

ನಾವು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು,

ನಾನು ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನಿನಗೆ ಹಾರೈಸುವಾಗ,

ಇದರಿಂದ ನೀವು ದಯೆ ತೋರಬಹುದು

ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಮರೆತಿಲ್ಲ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ಈಗ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ನಿಮಗೆ ಬಾನ್ ಪ್ರಯಾಣ! ಶುಭೋದಯ!

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅದ್ಭುತ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು: ರೀತಿಯ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಭ್ಯ . ಇದನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಸಭ್ಯತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ದಯೆ ಅವರನ್ನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಆಟಗಳು.

"ನಾವು ಮೌನವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ." 3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಎಲ್ಲರೂ ಮೌನವನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಕೇಳಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಮಿಷ." ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ (60 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು) ಸಮನಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆಂತರಿಕ ನಿಮಿಷ ಕಳೆದಾಗ ಎಲ್ಲರೂ ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ. ನಿರೂಪಕರು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಹಿಂದಿನ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? (ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಸಮಯ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು).

ನಮ್ಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.)

"ಅದೃಶ್ಯ ಪದಗಳು." ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ: ನಾಯಕನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು "ಬರೆಯಬೇಕು".

"ಸರಿಪಡಿಸುವವನು". ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು 5 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರವನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಎ") ದಾಟಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕಾಣೆಯಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಲೈನ್". ನಾಯಕನು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ:

• ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಕತ್ತಲೆಗೆ);

  ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದಿಂದ (ಮೊದಲ ಹೆಸರು) - ವರ್ಣಮಾಲೆಯಂತೆ;

  ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿವಿಧ ರಚನೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ:

"A" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ;

"ಟಿ" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ "CHK" ಇದೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ:

ಬಿಳಿ (ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು) ಬಣ್ಣ;

ಆಯತಾಕಾರದ (ಸುತ್ತಿನ) ಆಕಾರ.

"ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು "ಘನ" ದ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

"ಚೈನ್". ಮೊದಲನೆಯದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯವರು ಅವರಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ರಚಿಸಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದದ ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, n-k-k-t: “ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಇದೆ”, “ಒಂದು ಇದೆ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಪೈಪ್")

ವಿವಿಧ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, "ಅತಿಯಾದವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು", ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.

ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

"ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು (5-7) ಓದುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲನ್ನು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು - ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ).

"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಇತ್ತು." ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಕ್ಯಾಟ್" ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೊದಲು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಂದರ, ನಯವಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ...", ಇತ್ಯಾದಿ. (ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇರಬಹುದು).

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅದೇ ತತ್ವವು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

"ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ?" ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಗೌಚೆ ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

"ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಅಂಶಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಳವಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

"ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೆಗೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಂದಿನಂತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಕಾಂಗರೂ, ಮೊಲ, ಕಪ್ಪೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಮೆರ್ರಿ ಕಾಯಿರ್" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಾಡನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳ ಗಾಯಕರಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿ." ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ("ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್") ಅಂತ್ಯದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬರಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು

"ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಿಟಿ" ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣ - ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗರವನ್ನು "ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ", ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಜನಸಂಖ್ಯೆ" ಮತ್ತು ಈ ನಗರದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ನನಗೆ ಉಡುಗೊರೆ ಕೊಡು." ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಷರತ್ತು ವಿಧಿಸಬೇಕು: ಪುಸ್ತಕ, ಆಟಿಕೆ , ಹೂವು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಆಟವು ಮೌನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ "ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು" ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರು "ಉಡುಗೊರೆ" ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ "ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ" "ಅವನ "ಉಡುಗೊರೆ".

"ಕಲಾವಿದರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ". ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಅವರು ಏನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಭಾಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು 90 ಡಿಗ್ರಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಹಿಂದಿನ "ಕಲಾವಿದ" ಚಿತ್ರಿಸಿದದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಗುಂಪು ಅದರ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು

"ಮಾತನಾಡುವ ಚಿತ್ರ" ಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ: ದುಃಖ, ವಿನೋದ, ಭಯ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಚಿಂತನಶೀಲತೆ).

"ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ." ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಇತರರು ಊಹಿಸಬೇಕಾದ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಶಿಷ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಭ್ಯ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳು.

ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಜೀವನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಆಟಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

"ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು."

"ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಬೇಕು?"

"ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ".

"ಹಂಚಿದ ಕಥೆ."

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನಗಳು.

ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು

1 ವರ್ಗ

1 ದಿನ.

ಪಾಠ 1.

1. ಪರಿಚಯ. ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳಿವೆ:

ಬಹಳಷ್ಟು ಮೇಜುಗಳು, ಕಣಜದ ಗಂಟೆ,

ಮೌನ ಮೊಳಗಿತು,

ಇದು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ.

ಇದು ಏನು? / ಶಾಲೆ/

ಇಂದು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಬಿವಿಜಿ ದೇಯ್ಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ ಅದಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಾಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯಾವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ,

ಸುಮ್ಮನೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ.

ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬೇಕು,

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೇಜು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ.

2 ಗಮನದ ಆಟ "ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ."

ನಾನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವು ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ.

ಬಾಲ್, ಪುಸ್ತಕ, ಆಟಿಕೆ, ಪೆನ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನಾಲ್ಟಿ ಕೇಸ್, ರಬ್ಬರ್, ಚೂಯಿಂಗ್ ಗಮ್, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಕಾರ್ಡ್, ಕತ್ತರಿ...

3. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಪ್ರಶ್ನೆ - ಉತ್ತರ"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು?

ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಏಕೆ ಬದಲಾವಣೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಓದುವ ಶಾಲೆಯ ಕೋಣೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಹೆಸರೇನು?

ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?

ರಜೆಗಳು ಯಾವುವು?

4. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಟರ್ನಿಪ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ, "ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಯಾವ ವೀರರು ಇದ್ದರು?

ನೀವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಎ) ಅಜ್ಜನ ಚುನಾವಣೆ:

ಮೊದಲು ನಾವು ಅಜ್ಜನನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು. ಯಾರು ಅಜ್ಜನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು: ನೆಲವನ್ನು ಅಗೆಯುವುದು, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು ಮತ್ತು ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು. ಅವನಿಗೂ ಎಲ್ಲ ತರಕಾರಿ ಗೊತ್ತಿತ್ತು.

ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಕೊನೆಯ ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಅಜ್ಜನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಬಿ) ಅಜ್ಜಿಯ ಚುನಾವಣೆ:

ಅಜ್ಜಿಯಾಗಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ

ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ “5” (ಶಿಕ್ಷಕ) ನೀಡುತ್ತಾನೆ

ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವವನು ಅಜ್ಜಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಸಿ) ಮೊಮ್ಮಗಳ ಚುನಾವಣೆ:

ಸ್ಮೈಲ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ನಾವು ಮೂರಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಹೃದಯದಿಂದ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತೀರಿ. ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ನಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮೊಮ್ಮಗಳು ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಡಿ) ಬಗ್ ಚುನಾವಣೆಗಳು:

ದೋಷವು ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗೊಣಗುತ್ತಾರೆಯೋ ಅವರು ದೋಷವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಇ) ಕ್ಯಾಟ್ ಚುನಾವಣೆ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಬೆಕ್ಕು ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ? (ನಾಯಿಗಳು).

ಇ) ಮೌಸ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ? ಯಾರು ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಮೌಸ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ.

5) ಕಥೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು:

6) ಗಮನ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟ.

ನಾನು ಹೇಳಿದರೆ:

ಅಜ್ಜ - ನೀವು "ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ",

ಬಾಬ್ಕಾ - ನೀವು "ಹೆಣೆದ"

ಮೊಮ್ಮಗಳು - "ನೀವು ಜಂಪ್"

CAT - "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ"

ಬಗ್ - "ನಿಮ್ಮ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ"

ಮೌಸ್ - "ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು"

7 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್:

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ

ನವಿಲುಕೋಸು

ಅಜ್ಜ

ಅಜ್ಜಿ

ಮೊಮ್ಮಗಳು

ದೋಷ

CAT

ಇಲಿ

8 ಕೈ ಸ್ಥಾನ:

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನಾವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ:

ನಾನು ನನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೋನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ,

ನಾನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಪಾಲಿಸಲು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಮಸಾಜ್:

ಈ ಬೆರಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಈ ಬೆರಳು.

ಈ ಬೆರಳು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ.

ಈ ಉಂಗುರದ ಬೆರಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳು, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ, ತುಂಬಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

9) "ಲೀಫ್", "ಪೇಜ್", "ಸೆಲ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ದಾರಿ ನೇರವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ

ಕೆಳಗಿನ ಬಲ, ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

10 ಬದಲಾವಣೆ. ಆಟ "ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಕ್ಕು"

(Sh-Sh-Sh ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ)

"ಬೆಕ್ಕು" ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು - "ಇಲಿಗಳು" - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾ, ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ:

ಇಲಿಗಿಂತ ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಹುಶ್!

ಬೆಕ್ಕು ನಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.

ಮೌಸ್, ಮೌಸ್, ಹುಷಾರಾಗಿರು

ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ!

ಬೆಕ್ಕು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, "ಮಿಯಾವ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತ:

1. ಟೇಲ್ "ಟರ್ನಿಪ್" ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ನ ವೀರರನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ. ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (7)

ಮೊದಲು ಯಾರು? (ಅಜ್ಜ)

ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಝುಚ್ಕಾ ನಡುವೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ? (ಮೊಮ್ಮಗಳು)

ಇಲಿಯ ಮುಂದೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ? (ಬೆಕ್ಕು)

ಮೊಮ್ಮಗಳ ಹಿಂದೆ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ? (ಬಗ್).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು ಇರುವಂತೆ ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಇಲಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ಎಷ್ಟು ವೀರರು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ? (6)

ಎಷ್ಟು ನಾಯಕರು ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾರೆ?

ತದನಂತರ ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯ ನಂತರ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ಎಷ್ಟು ವೀರರು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ? (5)

2 ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಅಜ್ಜಿ, ಬಗ್, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಅಜ್ಜ, ಇಲಿ, ಬೆಕ್ಕು.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

3 ಕವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಬೆಕ್ಕು ಮೂರು ಉಡುಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಒಬ್ಬರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾವು ಬೆಂಚಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ಬೆಕ್ಕು ಅವನನ್ನು ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ

ಅವರ ಕಾಲ ಮೇಲೆ ಮೊದಲಿಗರು ನಿಂತರು

ಮತ್ತು ಅವನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು.

ಎಷ್ಟು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಇನ್ನೂ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? (2)

ವಾಸ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕು ಮೀನುಗಾರ,

ದೊಡ್ಡ ಕ್ಯಾಚ್ ತಂದರು:

ಐದು ಬೃಹತ್ ಪರ್ಚ್‌ಗಳು

3 ಕಡಿಮೆ ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್.

ಬೆಕ್ಕಿನ ಕ್ಯಾಚ್ ಯಾವುದು?

ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ? (7)

ನಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾಳೆ

ಆಗ ನಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಆದಳು

ಒಬ್ಬನೇ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತ

ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,

ಮೂವರು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳಲು.

ಹಾಗಾದರೆ ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ

ನಿಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಾ? (5)

ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ:

ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕುಣಿದಾಡಿದರು,

ಆದರೆ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ

ವಿದಾಯ, ಮಕ್ಕಳು.

ದಿನ 2.

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

(ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ

ಅವನು ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋದನು. (ಬಾಲ್)

ಇದು ಹೊಡೆತವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (DRUM)

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗೆಳತಿಯರಿದ್ದಾರೆ,

ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು,

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ. (ಮಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)

ಮಗು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಕಾಲು ಮಾತ್ರ. (ಯುಲಾ)

ಎಂತಹ ಹಠಮಾರಿ ಮನುಷ್ಯ!

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಲಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಅಂತಹದನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಅವಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಮತ್ತೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾನೆ. (ರೋಲ್-ಅಪ್)

ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು? (ಆಟಿಕೆಗಳು)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

2. ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ - "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ

3. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು:

ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದಳು,

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದೆ:

ಎರಡು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಇವೆ,

ಎರಡು ತಾನ್ಯಾಗಳು - ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ,

ಎರಡು ಇರಿಂಕಾಗಳು - ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ.

ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ -

ಓಕ್ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ -

ಮಾಷಾಗೆ ಎಷ್ಟು ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ? (7)

4. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನರಿ, ತೋಳ, ಮೊಲ, ಹಸು, ಕರಡಿ, ELK.

ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು:

ಬೂದು, ಪರಭಕ್ಷಕ, ದುರಾಸೆಯ ... (ತೋಳ)

ದೊಡ್ಡ, ಕ್ಲಬ್-ಪಾದದ... (ಕರಡಿ)

ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ, ಕುತಂತ್ರ, ಕೌಶಲ್ಯದ... (ಫಾಕ್ಸ್)

ರೀತಿಯ, ಪಾಕ್‌ಮಾರ್ಕ್, ಮಾಟ್ಲಿ... (ಕೋಳಿ)

ಓರೆಯಾದ, ದುರ್ಬಲ, ಹೇಡಿತನದ... (HARE)

ಫಾಸ್ಟ್, ಎಲ್ಕಿ... (ELK)

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ? (ತೋಳ)

ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲದ ನಡುವೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ನಿಂತಿದೆ? (ಕೋಳಿ)

ಮೂರನೇ ಪ್ರಾಣಿ ಯಾವುದು? (ಫಾಕ್ಸ್)

ಮೊಲದ ಬಲಕ್ಕೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಇದೆ? (ELK)

ಮೂಸ್ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಇದೆ? (HARE)

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯು ಬೆಸವಾಗಿದೆ? ಏಕೆ? (ಕೋಳಿ - ಕೋಳಿ)

5. ಗಮನದ ಆಟ "ಕಾಡು - ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಾದರೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಕಾಡುಪ್ರಾಣಿಯಾದರೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಡುತ್ತೇನೆ.

ಕುರಿ, ಲಿಂಕ್ಸ್, ಕರಡಿ, ಮೇಕೆ, ನರಿ, ಹಸು, ಮೊಲ, ರೂಸ್ಟರ್, ತೋಳ, ನಾಯಿ, ಹಂದಿ.

6. ಸಾಹಿತ್ಯ ಬೋಧನೆ: ಪದ, ಧ್ವನಿ, ಅಕ್ಷರ.

"ಫಾಕ್ಸ್" ಪದವನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (4)

"FOX" ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳಿರುವಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಈಗ "WOLF" ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳಿರುವಷ್ಟು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವುದೇ?

ನೀವು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು? (ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ)

ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? ಕತ್ತರಿಸಿದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ FOX, WOLF ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

7 . ಆಟ "ಹಾರ್ನ್ ಜಂಪಿಂಗ್" (ಮಕ್ಕಳು ಬನ್ನಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.

ಬನ್ನಿ 2 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿತು,

3 ಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿದೆ

ಬಲಕ್ಕೆ 5 ಸ್ಥಳಗಳು,

1 ಚದರ

ಎಡಕ್ಕೆ 3 ಸ್ಥಳಗಳು,

2 ಚೌಕಗಳ ಮೇಲೆ.

8. ಸಕ್ರಿಯ ಆಟ "ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ನರಿ" (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 3-C ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ)

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದೊಳಗಿನ ನಾಯಕ ನರಿ.

ಹಳೆಯ ಪೈನ್‌ಗಳ ಬಳಿ ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಪುಟ್ಟ ನರಿಯ ಪಂಜಕ್ಕೆ ಬೀಳಲು ಭಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚುಚ್ಚಿ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ,

ಯಾರೂ ಬರುತ್ತಿಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು "ನರಿ" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ. ನರಿ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಗಣಿತ:

1. ನೇರ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಎಣಿಕೆ,

2. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ,

3 ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ. ಸುರುಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ.

ಚೌಕವನ್ನು ಸುತ್ತಿ. ಅದನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ.

ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ. ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ.

4. ಗಮನ ಆಟ "ಫಿಗರ್ - ಮೂವ್ಮೆಂಟ್"

ಬದಿಗೆ ಕೈಗಳು

ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು.

ಕುಳಿತುಕೊ

ಚಪ್ಪಾಳೆ

ಮಾರ್ಚ್

5. ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮನೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೆರಳು.

ಪಾಠ 3.

1. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಸುಳಿವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣ,

ನಡಿಗೆ ಜೋಲಾಡುತ್ತಿದೆ,

ಕಳ್ಳತನದ ಅಭ್ಯಾಸ

ಕಿರಿಚುವವನು ಕರ್ಕಶ. (ಕಾಗೆ)

ಚಡಪಡಿಕೆ ಮಾಟ್ಲಿ.

ಉದ್ದ ಬಾಲದ ಹಕ್ಕಿ,

ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕಿ

ಅತ್ಯಂತ ಹರಟೆ. (MAGPIE)

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಂಪು

ನನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಟೈ (BUFFIN)

ನೀವು ಅವನನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ,

ಅವನು ನಮ್ಮಿಂದ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ದೂರ ಓಡುತ್ತಾನೆ.

ಚಿಕ್-ಚಿರ್ಪ್ - ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ

ನಾನು ಅನುಭವಿ... (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ)

ನಾನು ಸುತ್ತಿಗೆ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ -

ನಾನು ಮರದ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯೂ ಅದರಲ್ಲಿದೆ

ನಾನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಕೆಂಪು ಟೋಪಿ ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. (ಮರಕುಟಿಗ)

ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು? (ಪಕ್ಷಿಗಳು)

ಪ್ರತಿ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕಿಯ ನೋಟದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು?

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ? (ಚಳಿಗಾಲ)

ಅನೇಕ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಚಳಿಗಾಲವು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿರಬಹುದು.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

2. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ:

ಪಕ್ಷಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಮೊದಲನೆಯದು.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ನಡುವೆ ಕಾಗೆ ಇರಿಸಿ.

ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ ಅನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

ಮರಕುಟಿಗವನ್ನು ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

3. ಮೋಟಾರ್ ಮೆಮೊರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

"ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದರೆ ಮಾಡು"

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ (2 ಚಪ್ಪಾಳೆ)

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಹಾಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ! (2 ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು)

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ (2 ಸ್ಟಾಂಪ್‌ಗಳು)

ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ...

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಹಾಗೆ ಕಾಲಿಡುತ್ತಾರೆ! (2 ಪ್ರವಾಹಗಳು)

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ಮಿಯಾಂವ್ (ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್)

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ಮಿಯಾಂವ್ (ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್)

ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ...

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಮಿಯಾಂವ್! (ಮಿಯಾವ್ ಮಿಯಾವ್)

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ತೊಗಟೆ (ವೂಫ್-ವೂಫ್)

ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ...

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಹಾಗೆ ಬೊಗಳುತ್ತಾರೆ! (ಬೋ-ವಾವ್)

ಬನ್ನಿ, ನನ್ನಂತೆ ಗೊಣಗಿಕೊಳ್ಳಿ (ಓಂಕ್-ಓಂಕ್)

ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ...

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಹಾಗೆ ಗೊಣಗುತ್ತಾರೆ! (ಓಂಕ್-ಓಂಕ್)

4. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟ:

"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ"

ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ.

1. ಐಟಂಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

(ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)

• ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇರುವಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? (6)

  ಕೆಳಗೆ 5 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಇನ್ನೇನು? ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ? ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು? ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ?

  ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

2. ಪ್ಯಾಟರ್ನ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಗೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆ ಇದೆ. ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ - ಪಕ್ಷಿಮನೆ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಯಾವ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು ಬೇಕು? (ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ)

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರ್ಡ್ಹೌಸ್ ಅನ್ನು ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ.

3. ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಕೋಶವನ್ನು ವೃತ್ತ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಪ್ಪು ಕೋಶದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಐದನೆಯದನ್ನು ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.

ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಂಪು ಕೋಶದಿಂದ, 2 ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದನ್ನು ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ

ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀಲಿಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕೋಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ಕೋಶವನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹಸಿರು ಕೋಶದಿಂದ ಐದು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಆರನೆಯದನ್ನು ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಗೀಸ್".

ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು!

ಹ-ಹ-ಹಾ!

ನೀವು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!

ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗಿರುವ ಬೂದು ತೋಳವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!

4. ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟ. ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಕೋಳಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋದರು. ಅವರು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬಲ್ಲರು. 6 ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ಸಿ - ಯು - ಜಿ

ಸಿ - ಜಿ - ಯು

ಯು - ಸಿ - ಜಿ

ಯು - ಜಿ - ಸಿ

ಜಿ - ಯು - ಸಿ

ಜಿ - ಸಿ - ಯು

ಮರಿಗಳು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಮಯ.

ಡಕಿಂಗ್ ಗೂಸ್

ಚಿಕನ್ ಚಿಕನ್

ಗೂಸ್ ಟರ್ಕಿ

ಟರ್ಕಿ ಬಾತುಕೋಳಿ

5. ಕೋರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ - IRAZEK

ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಕಲಿಸಿ: ಆಕೆಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಅವನು ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು.

ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಹತ್ತು ಡ್ರಾ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಸಮಾನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ.

4 ಪಾಠ.

1. ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕೋಡಿಂಗ್.

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸುರುಳಿ ಇದೆ -

ಬಿಳಿ ಅಂಗಿ

ಚಿನ್ನದ ಹೃದಯ,

ಅದು ಏನು? (ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್)

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಎಂದರೇನು? (ಹೂವು)

ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಗೊತ್ತು?

"ಡೈಸಿ" (7) ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳಿರುವಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ

2. ಕೈ ಸ್ಥಾನ. ಪ್ಯಾಟರ್ನ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್‌ನ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಡೈಸಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಬೇಕು?

ಡೈಸಿ ನೆರಳು.

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಡೈಸಿ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಇವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು? ಏಕೆ?

ಎ, ಓ, ವೈ, ಐ, ಯು.

ಡೈಸಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಪತ್ರ ಅಡಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವ ಪತ್ರ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಈ ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ, ಏಣಿಯಂತೆ

ನಾನು ಕುಳಿತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ. (ಎನ್)

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಟ "ಚೈನ್"

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಇದು "N" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಗಮನ ಆಟ:

ನಾನು ತೋರಿಸಿದರೆ:

ಎ - ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ಓಹ್ - ಸ್ಕ್ವಾಟ್

ಯು - ಜಂಪ್

ವೈ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ

ಮತ್ತು - ನೇರವಾಗಿ ಎದ್ದುನಿಂತು

5. ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,

5 ಡೈಸಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಮಧ್ಯ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೂವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕೊನೆಯ ಹೂವಿನ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ.

ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಹೂವು ಇರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹೂವು ಐದನೆಯ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಸಿರು ಹೂವು ಇರುತ್ತದೆ.

6 ಸಕ್ರಿಯ ಆಟ "ಕರೋಸೆಲ್".

"sh" ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್

ಏರಿಳಿಕೆಗಳು, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು

ನೀನು ಮತ್ತು ನಾನು ದೋಣಿ ಹತ್ತಿದೆವು,

ನಾವು ಕುಳಿತು ಓಡಿದೆವು (ರೋಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ ಮತ್ತು "sh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ)

ಏರಿಳಿಕೆಗಳು, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದೆವು,

ಅವರು ಕುಳಿತು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು (ಅವರು ಕುದುರೆ ಸವಾರರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಡಿತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಏರಿಳಿಕೆಗಳು, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು

ನೀನು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾರು ಹತ್ತಿದೆವು,

ನಾವು ಕುಳಿತು ಓಡಿದೆವು (ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು "zh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು)

ಏರಿಳಿಕೆಗಳು, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು

ನೀನು ಮತ್ತು ನಾನು ರೈಲು ಹತ್ತಿದೆವು,

ಅವರು ಕುಳಿತು ಓಡಿಸಿದರು (ಅವರು ರೈಲಿನಂತೆ ಸಾಲಾಗಿ "ಚೂ-ಚೂ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಏರಿಳಿಕೆಗಳು, ಏರಿಳಿಕೆಗಳು

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿಮಾನ ಹತ್ತಿದೆವು,

ಅವರು ಕುಳಿತು ಓಡಿಸಿದರು (ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಹರಡಿ ಮತ್ತು "ಶ್" ಎಂದು ಹೇಳಿ)

ಗಣಿತ:

1. ನೇರ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಎಣಿಕೆ

2. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ನಂತರದ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು".

3. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ

ಲೆವೆಲಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳು.

(ಹೂವುಗಳು - ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಮೊಲಗಳು - ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು)

ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿರುವಷ್ಟು ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (5)

3 ಉಳಿದಿರುವಂತೆ ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು? (2)

4. ಕವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು:

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು

ನಾನು ಊಟಕ್ಕೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ

ಎರಡು - ಆಸ್ಪೆನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ವಿಕರ್ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ? (3)

ಓಕ್ ಮರದ ಬಳಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ

ಮೋಲ್ ಎರಡು ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು.

ಅವನು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು.

ನಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ?

ಮೋಲ್ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ? (3)

ಆರಿಂಕಾ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು,

ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಮರಿಂಕಾ,

ತದನಂತರ ಇಗ್ನಾಟ್ ಬಂದರು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ? (3)

ಒಂದು ರೂಸ್ಟರ್ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,

ಅಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು.

ಎಷ್ಟು ಹುಂಜಗಳಿವೆ?

ಯಾರ ಬಳಿ ಉತ್ತರವಿದೆ? (3)

3 ಸೇಬುಗಳು. ಕೀಳಲು ಒಂದು

ಪುಟ್ಟ ಕೈ ಹಿಗ್ಗುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ? (2)

5. ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದಾರೆ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯ ಏನು, ಮತ್ತು ನೀವು "ಬಹಳಷ್ಟು" ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮೇಜುಗಳಿವೆ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕುರ್ಚಿಗಳಿವೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಉಚಿತ?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೇಜುಗಳು ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಗಳಿವೆಯೇ?

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ("ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ" ಪುಟ 16-18)

ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ನಿರ್ಣಯ.

ಪಾಠ 5.

1.ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ತರಬೇತಿ:

ಅವನು ಮಾಲೀಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ,

ಮನೆಗೆ ಕಾವಲು ಕಾಯಲಾಗಿದೆ

ಮುಖಮಂಟಪದ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ

ಉಂಗುರದಲ್ಲಿ ಬಾಲ. ನಾಯಿ

ನಾಯಿ (6) ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳಿರುವಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಪಳಗಿಸಿದನು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾಯಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?

"ನಾಯಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ?" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

2. ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಯು ಯು

ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?

ಮನುಷ್ಯನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

U-2, O - 3, A-1, N-1, S-1.

3. ಗಮನ ಆಟ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎ- ಜಿಗಿತ

ಯು - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ

ಓ - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

N- ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು

ಸಿ - ನೇರವಾಗಿ ಎದ್ದುನಿಂತು.

4. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈ ಸ್ಥಾನ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟಂಟ್.

ವಾಸ್ಯಾ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ದೋಣಿಗೆ ಹಾಕಿ ದೂರ ಸಾಗಿದರು. ಅವರಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸೋಣ.

1 ಸೆಲ್ ಬಲಕ್ಕೆ - 2 ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ - 3 ಕೋಶಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ - 4 ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ - 5 ಕೋಶಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ - 1 ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ - 2 ಕೋಶಗಳು ಎಡಕ್ಕೆ - 2 ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ - 4 ಕೋಶಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ.

5. ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ನಾಯಿಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್.

6. ಆಟ "ಇದೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ"

ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಅವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ "ಹೌದು" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ;

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುಹುಳುಗಳಿವೆಯೇ?

ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳಿವೆಯೇ?

ಕರುವಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆಯೇ?

ಹಂದಿಗೆ ಕೀ ಇದೆಯೇ?

ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ಪರ್ವತವಿದೆಯೇ?

ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಲುಗಳಿವೆಯೇ?

ಹುಂಜಕ್ಕೆ ಬಾಲವಿದೆಯೇ?

ಪಿಟೀಲು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?

ಪದ್ಯವು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ದೋಷಗಳಿವೆಯೇ?

7. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ,

ನಾನು ಎಷ್ಟು "ಕೆ" ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಪ್ಯಾನ್, ಕಾಫಿ ಪಾಟ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಹಾಸಿಗೆ,

ಹಸು, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಕಾರ್ಪೆಟ್,

ಶೇಖರಣಾ ಕೊಠಡಿ, ಗೇಟ್, ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಎದೆ, ಕಾರಿಡಾರ್.

- "K" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಓಹ್, ಅದು ಸಾಕು! ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯು ದಣಿದಿರಬಹುದು!

ಆದರೆ ನೀವು "ಟಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?

("ಟಿ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು ಪದಗಳು)

ಕೊಡಲಿ, ಮಲ, ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಚಮಚ,

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಏನಾದರೂ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

- "ಟಿ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಸರಿ, ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ನಾನು "ಸಿ" ಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಒಂದು ಗ್ಲಾಸ್, ಒಂದು ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್, ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್ ಮತ್ತು ... ಬೆಕ್ಕು.

ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದೆ? ಅವಳು ಕಿಟಕಿಗೆ ಹತ್ತಿದಳು!

ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಎಂದು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಹಾಗೇ ಇವೆಯೇ?

- "S" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?

- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ "C" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದೇ?

- "ಆನೆ" ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ? (4)

- ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ.

1. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ".

ನಾಯಿಗಳ ಯಾವ ತಳಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? (ವಿವಿಧ ತಳಿಗಳ ನಾಯಿಗಳ 6 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ)

ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದಾದಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. (6)

4 ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಎಷ್ಟು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು? (2)

ಹೆಚ್ಚು ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ನಾಯಿಗಳು ಯಾವುವು?

ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು?

ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ."

2. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು:

ಸಾಲಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ

ಕಟಿನಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ:

2 ಕರಡಿಗಳು, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚೆಪೋಲಿನೊ.

ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ಮರಿ ಆನೆ.

ಕತ್ಯುಷ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ-

ಮೂರು ದೊಡ್ಡ, ಮೂರು ಸಣ್ಣ,

ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೂರದ.

ಮತ್ತೆ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ

ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? (6)

ಗೊಂಬೆಯು 5 ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,

ಅವಳು ಇಂದು ಏನು ಧರಿಸಬೇಕು?

ನಾನು ಗೊಂಬೆಗೆ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೆಣೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಉಡುಪುಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ... (6)

3. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

ಅಂತಹ ಮುಖ ಯಾವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನೆರಳು ನೀಡಿ

4. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ನೋಮ್‌ನ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ

- “ಒಂಬತ್ತನೆಯದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ” (ಕಿಟೆನ್ಸ್, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು)

5 ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸ್ಟೇಷನ್ ಆಟ

ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ "ಲೆಗುಮಿಯಾ ದೇಶ"

ವಿವರಣೆ:ಈ ವಿಷಯವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 2014 ರಲ್ಲಿ 1–4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ್ದೇನೆ.
ಗುರಿ:ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
2. ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಅಲಂಕಾರ:ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ "ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ", ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಲೆಗುಮಿಯಾ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೇಶ?
ಲೆಗುಮಿಯಾ ದೇಶವನ್ನು ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗ್ಲೋಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನದ ದೇಶ. ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಲೆಗಮ್ಸ್, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾದಾಗ, ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸಾಲದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಕೃತಘ್ನ ದ್ವಿದಳ ಧಾನ್ಯಗಳಿಲ್ಲ.
ಅವರು ಯಾರು, ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು?
ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿ "ಲೆಗಮ್", ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದು "ಲೆಗುಮಸ್" ಮತ್ತು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಊಹಿಸಿದಂತೆ "ಲೆಗುಮಿಯಾ" ಒಂದು ತರಕಾರಿ ತೋಟವಾಗಿದೆ.
ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶದ ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಸ್ಟೇಷನ್ 1: "ತೋಟದಿಂದ ಒಗಟುಗಳು"
1.ಅವರು ನೆಲದಿಂದ ಏನು ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಫ್ರೈ, ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿದರು? ನಾವು ಬೂದಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ, ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೊಗಳಿದ್ದೇವೆ? (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ).
2. ನಾನು ವೈಭವಕ್ಕಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ತಲೆ ಬಿಳಿ, ಕರ್ಲಿ, ಯಾರು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಅವರಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ನೋಡು. (ಎಲೆಕೋಸು)
3. ಬೇಲಿಯ ಎಲೆಯ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆ ಉದ್ಯಾನದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಮೊಡವೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊಟ್ಟೆಯು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸೌತೆಕಾಯಿ)
4. ರೆಡ್ ಮಕರ್ ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಓಡಿದರು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ (ಪೆಪ್ಪರ್) ಗೆ ಬಿದ್ದರು
5. ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಲ್ಲ; ಬಿಳಿ, ಹಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲ; ಕಹಿ, ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಅಲ್ಲ (ಮೂಲಂಗಿ)
6. ಸಣ್ಣ, ಕಹಿ, ಈರುಳ್ಳಿಯ ಸಹೋದರ, ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಸಾಲೆ, ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ)
7. ಹಳದಿ ಕೋಳಿ ಟೈನ್ (ಕುಂಬಳಕಾಯಿ) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ
8. ಸಹೋದರ ಟೊಮೆಟೊ, ಆದರೆ ಅವರು ಕೆಂಪು ಗಮ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ; ಅವನು ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದನು, ಮಲಗಿರುವಾಗಲೂ ಅವನು ಕೆಂಪಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಬದನೆ)
9. ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನು ಕೆಂಪು, ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ, ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಟಫ್ಟ್ (ಮೂಲಂಗಿ)
10. ನಾನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಣ್ಣಾದಾಗ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಟೊಮೆಟೊಗೆ ಬೇಯಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ (ಟೊಮ್ಯಾಟೊ)
11. ಇದು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಿಹಿ ಸಕ್ಕರೆಯಂತೆ ರುಚಿ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಕ್ಯಾರೆಟ್)
12. ಸ್ವತಃ ಕೆಂಪು, ಆದರೆ ಮುಂಗಾಲು ಹಸಿರು (ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು)
13. ನಾನು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಹಿಂದೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)
14. ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಹೊಳೆಯುವ ಬ್ಯಾರೆಲ್
ಬಲಿಷ್ಠ ಮನುಷ್ಯನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಒಡ್ಡಿದನು ... (ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ)
15. ಹುಡುಗಿಯರು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹುಡುಗರು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಧಾನ್ಯಗಳು.
ನಾನು ಈ ಸವಿಯಾದ, ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ತುರಿದ,
ನಾನು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರನೇ, ನಾಲ್ಕನೆಯದಕ್ಕೆ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ. (ಜೋಳ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳು ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ: ನೀವು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸುಗಳ ಸಮೃದ್ಧ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀರಿರುವಿರಿ, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ತರಕಾರಿಗಳು
ನಮ್ಮ ಊಟದ ಕೋಣೆಯ ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ.
ಸ್ಟೇಷನ್ 2: "ಟೀಟ್ರಾಲ್ನಾಯಾ"
ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ರುಚಿಯಾದ ಕ್ಯಾರೆಟ್"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಮಗೆ "ಟೇಸ್ಟಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪಾತ್ರಗಳು: ಲೇಖಕ, ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ, ಅಜ್ಜಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ, ಕ್ಯಾರೆಟ್,
ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು - ಮಾಶಾ, ವನ್ಯಾ.
ಲೇಖಕ: ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ,
ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ: ಸೂರ್ಯನು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು -
ನಾವು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯಬೇಕು.
ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮಾಶಾ: ನಾನು ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಲಿಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
ವನ್ಯಾ: ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತೇನೆ.
ಲೇಖಕ: ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಅಗೆದರು
ಹೌದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ.
ಅಜ್ಜಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ: ಹೇ, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು,
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡಬೇಕು.
ಮಾಶಾ: ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ವನ್ಯಾ: ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ನೆಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತೇನೆ.
ಲೇಖಕ: ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು
ಹೌದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ.
ಲೇಖಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಕ್ಯಾರೆಟ್: ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಕ್ಯಾರೆಟ್
ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಟೇಸ್ಟಿ ಎರಡೂ.
ನಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಬೆಳೆಯಲು ನನಗೆ ಬೇಕು.
ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ: ಇದು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದೆ
ನಾವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಅಜ್ಜಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ: ಹೇ, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು, ತೋಟಕ್ಕೆ ಓಡಿ,
ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಮಾಶಾ: ನಾನು ಓಡಿ ಓಡಿ ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
ವನ್ಯಾ: ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತೇನೆ.
ಲೇಖಕ: ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು
ಹೌದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ.
ಅಜ್ಜಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ: ಮಶೆಂಕಾ, ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ವನ್ಯಾ: ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ?
ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲವೇ?
ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ: ನೀವು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಅಗೆಯಲಿಲ್ಲ, ನೀವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನೀವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲಿಲ್ಲ.
ಲೇಖಕ: ಇತರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ವನ್ಯಾ ಸುಮ್ಮನಿರುವುದಕ್ಕೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾಳೆ.
ವನ್ಯಾ: ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನೀರು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ.
ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸುಳ್ಳು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸುಳಿವು ಇದೆ
ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ.
ಸ್ಟೇಷನ್ 3 "ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಬೇಗನೆ ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರಮಶೀಲರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರರು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು-
ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯ. ನಿಮ್ಮನ್ನು 2 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಚಮಚದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ.
4 ನೇ ನಿಲ್ದಾಣ "Shutochnaya".
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ
- ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕೋಸು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
- ಹೌದು!
- ಟೊಮೆಟೊ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆಯೇ?
-ಹೌದು!
- ತೋಟದಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ಹಸಿರು?
-ಹೌದು!
- ತೋಟದಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ?
- ಹೌದು!
- ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ದಿಂಬಿನಂತೆ, ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
- ಇಲ್ಲ!
- ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಿಹಿ ಮೆಣಸುಗಳಿವೆಯೇ?
- ಹೌದು!
- ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
- ಹೌದು!
- ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?
- ಹೌದು!
- ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
- ಇಲ್ಲ!
- ಸಬ್ಬಸಿಗೆ, ಬೀನ್ಸ್, ಬಟಾಣಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
- ಹೌದು!
- ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ?
- ಇಲ್ಲ!
ಸ್ಟೇಷನ್ 5 "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"
ಶಿಕ್ಷಕ:ನನ್ನ ಬಳಿ ಚೀಲವಿದೆ
ಅದರಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ತರಕಾರಿಗಳಿವೆ
ಊಹಿಸಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ
ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೇಗ ನೀಡಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಚೀಲಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ, ಈ ​​ಅಥವಾ ಆ ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚೀಲದಿಂದ ತೆಗೆಯದೆ, ಅದು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಸ್ಟೇಷನ್ 6 "ನಂಬಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ"
ಶಿಕ್ಷಕ: 1. ಹುರುಳಿ (ಬೀನ್ ಕುಟುಂಬದಿಂದ) ತರಕಾರಿ ಬೀಜಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಭಾರವಾದದ್ದು ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ.
ಸರಿ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹುರುಳಿ 300 ಎಲೆಕೋಸು ಬೀಜಗಳನ್ನು ತೂಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ
600 ಟರ್ನಿಪ್ ಬೀಜಗಳು, ಅಥವಾ 2 ಸಾವಿರ ಲೆಟಿಸ್ ಬೀಜಗಳು.
2. ಊದಿಕೊಂಡ ಅವರೆಕಾಳುಗಳು ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?
ಸರಿ. ತೀರದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ, ರಂಧ್ರವಿರುವ ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್ ಮುಳುಗಿತು.
ಅವರೆಕಾಳು ಮೂಟೆಗಳು ಬಿದ್ದಿದ್ದ ಹಿಡಿತಕ್ಕೆ ನೀರು ಸೋರಿತು. ಊದಿಕೊಂಡ ಬಟಾಣಿ -
ನಾವು ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿ ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿಯು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡ ಅವರೆಕಾಳುಗಳಲ್ಲಿತ್ತು, ಅವರು ಸ್ಟೀಮರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು. ಈ ಅದ್ಭುತ ಘಟನೆ
ಬರಹಗಾರ ಜಿ.ಕೆ. ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ "ದಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಸೀ" ನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ
3. ಜರ್ಮನ್ ನಗರವಾದ ಆಫೆನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೈ-ಗೆ ಸ್ಮಾರಕವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?
ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಪೊದೆಯನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರುವ ರ್ಯಾಟ್ ಡ್ರೇಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕದ ಪಾದ
ಗಡ್ಡೆಗಳ ಹೂಮಾಲೆಗಳು ಅದನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ.
ಸರಿ. ಯುರೋಪ್ಗೆ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ತಂದ ಡ್ರೇಕ್ಗೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಸ್ಮಾರಕದ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
4. ನೀವು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬಾಟಲಿಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಡ್ರಮ್ಗಳು, ಬ್ಯಾರೆಲ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?
ಸರಿ. ಮೊಲ್ಡೊವಾದಲ್ಲಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಂತೆ ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಕಸಸ್‌ನಿಂದ
ಅವರು ಕಪ್ಪು ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವೈನ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಾಟಲಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ -
ಇದು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಕೆಟ್ ನೀರು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡ್ರಮ್.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇಂದು ನಾವು ಲೆಗುಮಿಯಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, "ರುಚಿಕರವಾದ ಕ್ಯಾರೆಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ, ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಮಿನ್ಸ್ಕಿನ್ ಇ.ಎಂ. "ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ"
2.ಬೋಚರೋವಾ ಎ.ಜಿ., ಗೊರೆವಾ ಟಿ.ಎಂ. "500 ಗ್ರೇಟ್ ಗೇಮ್ಸ್"

ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 1-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿ
ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು-ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಗಾರರು, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆ

ಪರಿಚಯ

ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪುಗಳು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುತ್ತಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತೀವ್ರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹಗಲು ಹೊತ್ತಿನಲ್ಲಿ.

ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ1-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಲಬ್ "ಎರುಡೈಟ್" ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ("ಗಣಿತದ ಕೆವಿಎನ್", "ಸರ್ವನಾಮದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ", ಆಟ "ಸ್ಮಾರ್ಟೆಸ್ಟ್") ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಮಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.

"ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳು" ವಲಯದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಉಲ್ಲೇಖ ಅಥವಾ ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಕ್ಲಬ್ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪುರಾಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಜಾನಪದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ("ಡೇ ಆಫ್ ಲಿವಿಂಗ್ ವಾಟರ್", "ರಷ್ಯನ್ ಓವನ್", "ಲೋಫ್", "ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಆಂಟಿಕ್ವಿಟೀಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಕೃಷಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಮೂಲದ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತಿ ನ್ಯೂಟ್ರಿಷನ್" ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು: “ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ”, “ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ವಿಟಮಿನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು”, “ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ” - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (“ದಯೆಯಿಂದಿರುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ”, “ಸತ್ಯ, ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ”, “ನನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು”, “ಅಹಿತಕರ ಬಗ್ಗೆ”) ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. , ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೈತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕೈಪಿಡಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಕೈಪಿಡಿಯು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು-ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.

ಪರಿಚಯ 3

I. ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಲಬ್ "ಎರುಡೈಟ್" 5

ಒ.ಪಿ. ನೆಚೇವಾ

ವಿಷಯ : ಸ್ಮಾರ್ಟೆಸ್ಟ್ (ಮೈಂಡ್ ಗೇಮ್) 5

L. A. ತೆರೆಶ್ಚೆಂಕೊ

ವಿಷಯ : ಗಣಿತಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ! (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 28

I. N. ಕೊಂಡಕೋವಾ

ವಿಷಯ : “ಸರ್ವನಾಮ” (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆ) ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ 38

E. A. ಪಾವ್ಲೋವೆಟ್ಸ್

ವಿಷಯ : ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? (ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ) 44

V. V. ಲೆಡೆನೆವಾ

ವಿಷಯ : ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮ್ಯಾಟಿನೀ (ಅರಿವಿನ ಆಟ) 47

ವಿಷಯ : ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ KVN (ಆಟ-ಸ್ಪರ್ಧೆ) 49

ವಿಷಯ : ಗಣಿತ KVN (ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 57

II. ಕ್ಲಬ್ "ಕುಶಲ ಕೈಗಳು" 64

S. N. ಫ್ರೋಲೋವಾ, N. G. ಪೊಲುಯೆಕ್ಟೋವಾ

ವಿಷಯ : ಬೆಕ್ಕು - ಈಜಿಪ್ಟಿನ ದೇವತೆ (ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್) 65

ವಿಷಯ : ರಷ್ಯಾದ ಗ್ರಾಮ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾಗದದ ಫಲಕ) 67

ವಿಷಯ : ನಾಯಿ (ಒರಿಗಮಿ) 71

ವಿಷಯ : ಲೇಡಿ ಡಾಲ್ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್) ೭೫

ವಿಷಯ : ಗೂಬೆ (ಪೇಪರ್ ಅಪ್ಲಿಕ್) ೭೮

ವಿಷಯ : ಈಸ್ಟರ್ ಎಗ್ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪೇಪರ್ ಅಪ್ಲಿಕ್) 83

ವಿಷಯ : ಲಾರ್ಕ್ (ಹಿಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾದರಿ) 87

ವಿಷಯ : ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ (ಪೇಪರ್ ಅಪ್ಲಿಕ್) ೯೦

ವಿಷಯ: ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ) 93

ಎಸ್.ಎನ್. ಝಿಲಿಯಾವಾ

ವಿಷಯ : ಹುಲ್ಲು ಚೆಂಡುಗಳ ಹಾರ (ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ) ೯೭

ವಿಷಯ: ಬೆರ್ರಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ) 98

ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಹಾರ (ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ) ೯೯

ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮಾಲೆ (ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ) 101

ವಿಷಯ : ಹುಲ್ಲಿನ ಚೆಂಡುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ (ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ) 102

ವಿಷಯ : ಹುಲ್ಲು ಚೆಂಡುಗಳು (ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು) 103

E. A. ಪಾವ್ಲೋವೆಟ್ಸ್

ವಿಷಯ : ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ (ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್) 104

III. ಜಾನಪದ ಕ್ಲಬ್ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" 108

V. M. ಪಶ್ನಿನಾ

ವಿಷಯ : ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ (ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪುರಾಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 109

ವಿಷಯ : ಡೇ ಆಫ್ ಲಿವಿಂಗ್ ವಾಟರ್ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 120

ವಿಷಯ : ಲೋಫ್ (ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) ೧೨೬

ವಿಷಯ : ಗಂಜಿ-ಮಲಾಶಾ (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ರಜಾದಿನ) 134

ವಿಷಯ : ಈಸ್ಟರ್ ಸಂಜೆ (ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನ) 139

ವಿಷಯ : ಆರಂಭದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 145

ವಿಷಯ : ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಭಿಜ್ಞರು (ಅಭಿಜ್ಞರ ಸ್ಪರ್ಧೆ) 151

ವಿಷಯ : "ರಷ್ಯನ್ ಮಿಸ್ಟರಿ" ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ (ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) 160

ವಿಷಯ : ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು (ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ) 171

ವಿಷಯ : ಊಟಕ್ಕೆ ಬ್ರೆಡ್ - ಉತ್ತರ ಪದ (ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) ೧೭೮

IV. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ ಶಾಲೆ 181

T. V. ಶೆಪೆಲೆವಾ

ವಿಷಯ : ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ 181

ವಿಷಯ : ಅವರು ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟಕ್ಕೆ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ 185

ವಿಷಯ : ರೊಟ್ಟಿ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ತಲೆ 188

ವಿಷಯ : ಗಂಜಿ ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ೧೯೩

ವಿಷಯ : ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ: ಹಾಲು 197 ಗಿಂತ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲ

ವಿಷಯ : ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು - ವಿಟಮಿನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು 202

ವಿಷಯ: ತೋಟದಲ್ಲಾಗಲಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಾಗಲಿ ೨೧೨

ವಿಷಯ : ಟೇಬಲ್ 217 ರ ಸುತ್ತ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರವಾಸ

ವಿಷಯ : ಡಾಕ್ಟರ್ ನೆಬೋಲಿಟ್ 220 ರಿಂದ ಸಲಹೆ

V. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು 227

M. A. ಫ್ರೋಲೋವಾ

ವಿಷಯ : ಏಳು ಹೂವಿನ ಹೂವು ೨೨೯

ವಿಷಯ : ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿ ರಷ್ಯಾ, ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್ 232

ವಿಷಯ : 234 ಪ್ರಕಾರವಾಗಿರುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ

ವಿಷಯ : ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಕರು 236

ವಿಷಯ : ನನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ೨೩೭

ವಿಷಯ : ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೊಗಳೋಣ ೨೩೮

ವಿಷಯ : 240 ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು

ವಿಷಯ : ಸತ್ಯ, ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ 242

ವಿಷಯ : ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸೋಣ 243

ವಿಷಯ: ಅಹಿತಕರ 245 ಬಗ್ಗೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ 247