ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವನು ಓದಲು, ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ, ಪ್ರವೇಶದ ನಂತರ ಇದನ್ನು ಸಹ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹಲವಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇರಬೇಕು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುವ ಮಗು ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಚಿಂತನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪಗಳು ಇನ್ನೂ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ರಚನೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯು ಬೇಬಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕೇಳಬಹುದು, ವಯಸ್ಕನು ಅವನಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು.

ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು. ಇದು ಆಟ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿರಬೇಕು.

2. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬಾರದು. ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಥವಾ ಅವನು ತುಂಬಾ ಉದ್ವಿಗ್ನನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

3. ಇದು ಕೇವಲ ವೀಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಅವನನ್ನು ಅಥವಾ ನೀವೇ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯಾವ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂದರ್ಶನದ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು. . ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಗೆ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

1.1 ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ).

1. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (ಮೇಲಾಗಿ ತಿಂಗಳುಗಳೊಂದಿಗೆ).

2. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರು).

3. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ (ತಂದೆ) ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

4. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸ ಯಾವುದು?

5. ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (ಎರಡು)

6. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?

7. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನವೇ?

8. ಮೊದಲು ಏನು ಬರುತ್ತದೆ: ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ?

9. ಈಗ ಯಾವ ಋತು: ವಸಂತ, ಚಳಿಗಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

10. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

11.. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬಲ ಕಿವಿಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

12. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು? ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು?

13. ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಹಸು ಅಥವಾ ಮೇಕೆ? ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಜೇನುನೊಣ?

14. ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಈ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. 7-6-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ

5-6-ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ

4-0-ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ.

1.2 ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ:

1. ನೀವು ಕೋಣೆಗೆ ಐಸ್ ತುಂಡನ್ನು ತಂದರೆ, ಅದು...

2. ನೀವು ಗಾಯಗೊಂಡರೆ, ನಂತರ...

3. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ...

4. ಕಾರು ಕೆಟ್ಟು ಹೋದರೆ, ನಂತರ...

5. ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲಾದರೆ, ನಂತರ...

6. ನೀವು ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಆಗ

7. ಅದು ಹೊರಗೆ ಹಗುರವಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಂತರ...

8. ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಬಿಟ್ಟರೆ...

9. ನೀವು ಕಾಗದವನ್ನು ಬೆಂಕಿಗೆ ಎಸೆದರೆ, ನಂತರ...

10. ಭಾರೀ ಮಳೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ...

1b.-ನಿಖರವಾದ ಕಾರಣ ಉತ್ತರ

0.5b. - ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು

0b. - ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

9-0-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ, 6-8-ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟ,-0-5-ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ.

2.1 ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1. ನೀವೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

2. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೆಲ್, ಡೆಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಏಕೆ ಬೇಕು?

3.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

4. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

5. ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು?

6.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಕ? ಶಿಕ್ಷಕ? ತಾಯಿ?

7. ನೀವು ಯಾವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಓದುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

1b. - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶ, 0.5b. - ತಮಾಷೆಯ, 0b. - ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

6-7-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ, 4-5-ಮಧ್ಯಮ, 2-3-ಕಡಿಮೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು (ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಂಶವಾಗಿದೆ), ಇತರರು - ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ (ಸುಂದರವಾದ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಬಿಡುವು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳ ಭಯ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ, ನವೀನತೆಯ ಭಯ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ, ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರವು ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

2.2 ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಎರಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಹುಡುಗನ (ಹುಡುಗಿ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಒಂಬತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳು - ಆಟ, ಮೂರು - ಕೆಲಸ, ಮೂರು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಬರೆಯಲು, ಓದಲು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ). ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಇನ್ನೇನು? (ಮೂರು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು)

____________________________________________________________________________

2-3 ಬಾರಿ ಅಧ್ಯಯನ. d-t.- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ, 1p- ಮಧ್ಯಮ. ಎಲ್ವಿ., 0 - ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

3.1 ಗುಪ್ತಚರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ:

ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ (ಮೂರು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು) ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದನ್ನು ಮಡಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಚೆಂಡು. ನಿಂದ ಅಥವಾ ಮೈರೆಶ್ಕಿ, ಜಗ್ ಅಥವಾ ಬಕೆಟ್

ಹೆಚ್ಚು ur. - ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಮಡಚಿದೆ

ಮಧ್ಯಮ - 1 ಸಹಾಯ

ಕೆಳಗೆ - 2 ಪೋಮ್ ಜೊತೆ.

3.2 ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡ. ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಐದು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. 1 ನೇ ಗುಣಮಟ್ಟ: ನಾಯಿ ತಲೆ, ಶೂ, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು, ಟ್ರಕ್. 2 ನೇ ಗುಣಮಟ್ಟ: ಗೊಂಬೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಆಕ್ರಾನ್, ಪಿರಮಿಡ್. 3 ನೇ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್: ಈರುಳ್ಳಿ, ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್, ಟಂಬ್ಲರ್, ಪಿಯರ್, ಗಿಟಾರ್. ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇವೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ನೇ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅದು ಮೂರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

_____________________________________________________________________________

14-15b.-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ; 10-13-ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟ, 5-9b.-ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ.

3.3 ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಕಾರಗಳ 2 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೌಕಗಳು. ಒಟ್ಟು 8 ಪಿಸಿಗಳು. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ 8 ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ,

ನೋಡಿ, ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿವೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು: ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಚೌಕಗಳು. ನಾನು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಅದರಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನನಗೆ ಹುಡುಕಿ. (3 ಪ್ರಯತ್ನಗಳು)

_____________________________________________________________________________

v.-1 2 ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನ, 2 ಮೂರು.

ಎಸ್ - 2 ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು.

N. - 1 ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು.

4.1 ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ.

1. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

2. ಪ್ಲೇಟ್, ಗಾಜು, ಬೌಲ್, ಫೋರ್ಕ್, ಚಾಕು.

3. ಶರ್ಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು, ಕ್ಯಾಪ್.

4.ಸ್ನೀಕರ್ಸ್, ಶೂಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು.

5.ಸೂಪ್, ಗಂಜಿ, ಬ್ರೆಡ್, ಪಿಜ್ಜಾ, ಕುಕೀಸ್.

6.ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಗುಲಾಬಿ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಬೆಲ್, ಮರೆತು-ನನಗೆ ಅಲ್ಲ.

7.ಬಿರ್ಚ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಪೈನ್, ಎಲ್ಮ್, ಓಕ್.

8. ಟೇಬಲ್, ಸ್ಟೂಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಹಾಸಿಗೆ, ಸೋಫಾ.

9.ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಕಾಗೆಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು.

10. ಕ್ರೂಸಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್, ಪರ್ಚ್, ಪೈಕ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಹೆರಿಂಗ್.

11. ಬ್ಲಾಕ್ಬೆರ್ರಿಗಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳು.

12.ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಎಲೆಕೋಸು, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಮೂಲಂಗಿ.

13.ಸೇಬುಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಕಿತ್ತಳೆ, ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ಪೀಚ್.

14. ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ಗಳು, ಫಿರಂಗಿಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್‌ಗಳು, ಅಶ್ವಸೈನಿಕರು.

15.ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್, ಸೇರುವವರು, ಚಾಲಕರು, ಬಡಗಿಗಳು, ಬೆಸುಗೆಗಾರರು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್.

_____________________________________________________________________________________

1b. - ತಕ್ಷಣವೇ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, 0.5b. - ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ, 0b. - ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ.

12-14-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ, 9-11-ಮಧ್ಯಮ, 0-8-ಕಡಿಮೆ.

4.2 ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. 4 ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ 6 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು - 3 ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಆಟಿಕೆ, ಒಂದು ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡು, ಮರಗೆಲಸ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಚಿತ್ರ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

1b. - ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮಟ್ಟ, 0.5b. - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, 0 - ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

4-5b.-ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ., 2-3b.-ಮಧ್ಯಮ., 0-2-ಕಡಿಮೆ.

4.3 ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಥೆಯ 3-4 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಉತ್ತರ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5.1 ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ. 4 ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮನೆ, ಬ್ರೆಡ್, ಮಳೆ, ಕಾರು, ನೋವು, ಗೊಂಬೆ, ಚಿತ್ರ, ಕಾಡು, ಕೋಟ್, ಪೈನ್ ಮರ.

1 ನೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ 5-6 ಪದಗಳು.

1 ನೇ prd.-3-4 ಪದಗಳು-ಮಧ್ಯಮ. ur.

1 ನೇ ಹಿಂದಿನ - 3 ಪದಗಳು.

5.2 ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತು.ಮಗುವಿನಿಂದ ಈ ತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, “ಒಂದು-ಹಲವು” ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು "ಆಟಿಕೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು - "ಆಟಿಕೆಗಳು." ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳಬಹುದು. ನಂತರ 11 ಏಕವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪುಸ್ತಕ ದೀಪ ಪೆನ್ನು

ಟೇಬಲ್ ವಿಂಡೋ ನಗರ

ಕುರ್ಚಿ ಕಿವಿ ಸಹೋದರ

ಧ್ವಜ ಮಗು

ಮಗುವು ಮೊದಲ 2 ಪದಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಸರಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು: "ಆಟಿಕೆ - ಆಟಿಕೆಗಳು." ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿರಬೇಕು (ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ):

ಪುಸ್ತಕಗಳು ದೀಪ ಪೆನ್ನುಗಳು

ನಗರದ ಕಿಟಕಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು

ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕಿವಿ ಸಹೋದರರು

ಧ್ವಜಗಳು ಹುಡುಗರೇ

ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

3 ಅಂಕಗಳು - ಮಗು ಎರಡು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ;

2 ಅಂಕಗಳು - 3 ರಿಂದ 6 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಮಗು 7 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ದೋಷಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದದ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪಾದ ಒತ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

7 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (1 ಪಾಯಿಂಟ್) ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಭಾಷಾ ಆಟಗಳು). ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಗೆಳೆಯರು ಗಮನ ಹರಿಸಿದಾಗ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು.

5.3 ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದ ಅನುಕರಣೆ.

(ಎ. ಕೆರ್ನ್ ಮತ್ತು ಐ. ಇರಾಸೆಕ್ ಅವರಿಂದ "ಸ್ಕೂಲ್ ಮೆಚುರಿಟಿ" ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪಾಂತರ)

ಈ ತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯ ಅನುಕರಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೈ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ತಾತ್ಕಾಲಿಕ) ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನವು ಮಗುವನ್ನು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ "ಅವನು ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೋಡಿ: ಇಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ನೀವು (ಬರೆಯಬಹುದೇ) ಅದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಾ? ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಅದಕ್ಕೆ." ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾದರಿ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಗು ನಕಲು ಮಾಡಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಹಿಂದಿನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಬರೆಯಬಹುದು.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

5bl - ಮಗು ನಕಲು ಮಾಡಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಓದಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮೂರು ಪದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರವು ಮಾದರಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ 2 ಪಟ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು. ಸಮತಲ ರೇಖೆಯಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ವಿಚಲನವು 30 ° ಮೀರಬಾರದು.

3 ಅಂಕಗಳು - ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 2 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 4 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು.

2 ಅಂಕಗಳು - ಕನಿಷ್ಠ 2 ಅಕ್ಷರಗಳು ಮಾದರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ನಕಲು ಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು, ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಥವಾ ನಿರಂತರ “ಡೂಡಲ್‌ಗಳು”, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಈ ತಂತ್ರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಗಮನ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು - ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾದರಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಹೆಣಿಗೆ, ಕಸೂತಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

1-2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಈ ವಿಧಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹಿಮ್ಮುಖ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು: ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು 5 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಫಲ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್ , ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

5.4 ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸೌತೆಕಾಯಿ: ತರಕಾರಿ

ಕಾರ್ನೇಷನ್: ಕಳೆ, ಇಬ್ಬನಿ, ಉದ್ಯಾನ, ಹೂವು, ಭೂಮಿ

ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ: ಕ್ಯಾರೆಟ್

ಉದ್ಯಾನ, ಬೇಲಿ, ಅಣಬೆಗಳು, ಸೇಬು ಮರ, ಬಾವಿ, ಬೆಂಚ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ವೈದ್ಯರು: ಕನ್ನಡಕ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ವಾರ್ಡ್, ರೋಗಿ, ಔಷಧಗಳು

ಹೂವು: ಹೂದಾನಿ

ಬರ್ಡ್ ಕೊಕ್ಕು, ಸೀಗಲ್, ಗೂಡು, ಗರಿಗಳು, ಬಾಲ

ಕೈಗವಸು: ಕೈ

ಬೂಟ್: ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್, ಏಕೈಕ, ಚರ್ಮ, ಕಾಲು, ಕುಂಚ

ಕತ್ತಲು: ಬೆಳಕು

ಆರ್ದ್ರ: ಬಿಸಿಲು, ಜಾರು, ಶುಷ್ಕ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ

ಗಡಿಯಾರ: ಸಮಯ

ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್: ಗಾಜು, ರೋಗಿಯ, ಹಾಸಿಗೆ, ತಾಪಮಾನ, ವೈದ್ಯರು

ಯಂತ್ರ: ಮೋಟಾರ್

ದೋಣಿ: ನದಿ, ಲೈಟ್ ಹೌಸ್, ನೌಕಾಯಾನ, ಅಲೆ, ತೀರ

ಟೇಬಲ್: ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ

ಮಹಡಿ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಧೂಳು, ಮಂಡಳಿಗಳು, ಉಗುರುಗಳು

ಕುರ್ಚಿ: ಮರದ

ಸೂಜಿ: ಚೂಪಾದ, ತೆಳುವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ, ಸಣ್ಣ, ಉಕ್ಕು

ಈ ತಂತ್ರವು (E. Zambatsyavichene, L. Chuprov, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನು ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಧಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಯಶಸ್ಸು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಂತಹ ಸೂಚಕದ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - "ಊಹೆ".

ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಉತ್ತರವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ; ಮಗು, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೌತೆಕಾಯಿ ಒಂದು ತರಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಾವು "ಲವಂಗ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. "ತರಕಾರಿ" ಎಂಬ ಪದವು "ಸೌತೆಕಾಯಿ" ಪದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ. ಪದಗಳು: ಕಳೆ, ಇಬ್ಬನಿ, ಉದ್ಯಾನ, ಹೂವು, ಭೂಮಿ.

ಎರಡನೇ ಹಂತ (ವಿರಾಮದ ನಂತರ). "ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ಸೌತೆಕಾಯಿ - ತರಕಾರಿ; ಲವಂಗ - ?" ವಿರಾಮದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಯಾವ ಪದ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?" - ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಸಹಾಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಅಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಅಂತಹ ಸಹಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅವನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಮೊದಲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು; 0.5 ಅಂಕಗಳು - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ನಂತರ ಎರಡನೇ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

L. Peresleni, E. Mastyukova, L. Chuprov ರ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಯಶಸ್ಸು 7 ಅಂಕಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು; ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯದಂತಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 5 ರಿಂದ 7 ಅಂಕಗಳು: ಮಕ್ಕಳು "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 5 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಗ್ರೇಡ್: ______________________________

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗು ಪಡೆದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮೂರು ಹಂತದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳಿವೆ:

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ - 39 ರಿಂದ 47 ಅಂಕಗಳು

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 28 ರಿಂದ 38 ಅಂಕಗಳು

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 17 ರಿಂದ 27 ಅಂಕಗಳು

ಮಟ್ಟದ ಮೂಲಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಂದಾಜು ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಕನಿಷ್ಟ, ಕೆಲವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಿದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿನವರಿಗೆ, ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸರಳತೆಯಿಂದಾಗಿ, ನಂತರದವರಿಗೆ, ಅವರ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದಾಗಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅದರ ಪರಿಗಣನೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಥವಾ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬದಲಾಗುವ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಂಗತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.- ಈ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಆತಂಕ.- ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಆತಂಕದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಭಯದಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ವಯಸ್ಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಭಯದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆ.- ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿನ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಎರಡೂ ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. - ಮಗುವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ.

ಆಯಾಸ. - ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ನಂತರ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ; ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇವುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಮೊಂಡುತನ) ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಪ್ರತಿ ದೃಢವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಂದು ಅಂಕದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

2. ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ (15-20 ನಿಮಿಷಗಳು) ಕೆಲವು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?

4. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಪರಿಚಿತರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಚಿಕೆಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದೇ?

5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕವನವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

7. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದವನ್ನು ಅವನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ?

9. ಮಗುವನ್ನು ಹತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

10. ಅವನು ಮೊದಲ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನಾದರೂ ಕೂಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಳೆಯಬಹುದೇ?

11. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಚೆಕ್ಕರ್ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೆಳೆಯಬಹುದೇ?

12. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?

13. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೇಪರ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ)?

14. ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಐದು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ?

15. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

16. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆಯೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ?

17. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು 15 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೌದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ 10-14 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಅವರ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತರು. ಮತ್ತು ನೀವು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಢವಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಬಹುಶಃ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ - ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಲ್ಯುಬ್ಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ A. A. "ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ"

ಫ್ರಿಡ್ಮನ್ L. M., ಕುಲಾಗಿನಾ I. Yu. "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ."

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಪಕ್ವವಾಗಿದೆಯೇ? ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಓದುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗು ಹಲವಾರು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ-ತಿಳಿದಿರುವ ಸತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೇಸರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ವಯಸ್ಸಿನ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಹ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು; ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಾಗಲು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

1. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರೂ, ಹೊಸ ಸಮಾಜವು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಆಟವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದಿಂದ ಅವನು ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ" ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೆರಾಲ್ಡಿನ್ ಚೆನಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆಯೇ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬಲ/ಎಡ, ದೊಡ್ಡ/ಸಣ್ಣ, ಮೇಲಕ್ಕೆ/ಕೆಳಗೆ, ಒಳಗೆ/ಹೊರಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)?
2. ಮಗು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರೋಲ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಕುರ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಹಾಸಿಗೆ - ಪೀಠೋಪಕರಣ)?
3. ಒಂದು ಮಗು ಸರಳ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದೇ?
4. ಮಗುವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ (ಸಾಕ್ಸ್ ಹಾಕಿ, ಬಾತ್ರೂಮ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಂತರ ನನಗೆ ಟವೆಲ್ ತರಲು)?
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ?

ಮೂಲ ಅನುಭವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗುವು ಪೋಸ್ಟ್ ಆಫೀಸ್‌ಗೆ, ಅಂಗಡಿಗೆ, ಉಳಿತಾಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗೆ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಿತ್ತೇ?
2. ಮಗು ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿತ್ತು?
3. ಮಗು ಹಳ್ಳಿಗೆ, ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹೋಗಿದೆಯೇ?
4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆಯೇ?
5. ಮಗು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಅವನಿಗೆ ಹವ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ?

ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಬಹುದೇ?
2. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವೇ?
3. ಯಾವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಬ್ರಷ್, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್?
4. ವಸ್ತುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳಲು, ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
6. ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
7. ಅವರ ಮಾತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
8. ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಅಥವಾ ಮನೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗುವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತೋರುತ್ತಿದೆಯೇ?
2. ಮಗುವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದೆಯೇ?
3. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ತೆರಳಿದಾಗ ಮಗುವಿಗೆ "ಬದಲಾಯಿಸುವುದು" ಸುಲಭವೇ?
4. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಆಟ, ಅಧ್ಯಯನ) ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?
2. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕರೆದಾಗ ಅವನು ಸರದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?
3. ಮಗುವಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಇತರರನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆಯೇ?
2. ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆಯೇ?
3. ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
4. ಅವನು ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆಯೇ (ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡಬಹುದೇ, ಜಿಗಿಯಬಹುದೇ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ರೇಲಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಬಹುದೇ,...)
5. ಮಗು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ ತೋರುತ್ತಿದೆಯೇ?
6. ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿನ)?

ದೃಶ್ಯ ತಾರತಮ್ಯ

1. ಮಗುವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನವಾದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ (ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ)?
2. ಮಗುವು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದೇ (ಬೆಕ್ಕು/ವರ್ಷ, ಬಿ/ಪಿ...)?

ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ

1. ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲು 3 ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ ಚಿತ್ರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಗು ಗಮನಿಸಬಹುದೇ?
2. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅವನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ

1. ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
2. ಅವರು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?
3. ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು 15-ತುಂಡುಗಳ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ?
4. ಅವರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಶ್ರವಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟ

1. ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಸ ಮಾಡಬಹುದೇ?
2. ಇದು ಅರಣ್ಯ/ತೂಕದಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ?
3. ವಯಸ್ಕನ ನಂತರ ಅವನು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದೇ?
4. ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಬಯಕೆ ಇದೆಯೇ?
2. ಜನರು ಅವನಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ ಅವನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ?
3. ಅವನು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ನೀವು ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬಳಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀವು ನಡೆಸಬಹುದು.

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಕೆಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ 1 ಪರೀಕ್ಷೆ - ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಪದವಿ (ಔಟ್ಲುಕ್)

S. A. ಬ್ಯಾಂಕೋವ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮಗು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:

1. ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.
3. ನೀವು ಹುಡುಗಿಯೋ ಅಥವಾ ಹುಡುಗನೋ? ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಯಾರಾಗುತ್ತೀರಿ - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ?
4. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?
5. ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು? ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ?
6. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ (ದಿನ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)?
7. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ?
8. ಮೊದಲು ಏನು ಬರುತ್ತದೆ - ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ?
9. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ.
10. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ, ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
11. ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಈ ರಿಬ್ಬನ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ (ಉಡುಪು, ಪೆನ್ಸಿಲ್)
12. ಈಗ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ - ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?
13. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಹೋಗಬಹುದು - ಚಳಿಗಾಲ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆ?
14. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ?
15. ಒಬ್ಬ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ವೈದ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
16. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಮೇಜು ಮತ್ತು ಗಂಟೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?
17. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
18. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣು, ಎಡ ಕಿವಿಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
19. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
20. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
21. ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು - ಹಸು ಅಥವಾ ಮೇಕೆ? ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಜೇನುನೊಣ? ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ರೂಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?
22. ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು: 8 ಅಥವಾ 5; 7 ಅಥವಾ 3? ಮೂರರಿಂದ ಆರಕ್ಕೆ, ಒಂಬತ್ತರಿಂದ ಎರಡಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.
23. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುರಿದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಶಾಲೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು

ಒಂದು ಐಟಂನ ಎಲ್ಲಾ ಉಪಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ). ಉಪಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆದರೆ ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಗು 0.5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: "ಅಪ್ಪ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ," "ನಾಯಿಯು ರೂಸ್ಟರ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"; ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳು: "ತಾಯಿ ತಾನ್ಯಾ", "ಅಪ್ಪ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು 5, 8, 15,22 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

• ಸಂಖ್ಯೆ 5 - ಮಗು ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು - 1 ಪಾಯಿಂಟ್, ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವರ್ಷವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ - 3 ಅಂಕಗಳು.
• ಸಂಖ್ಯೆ 8 - ನಗರದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆ ವಿಳಾಸಕ್ಕಾಗಿ - 2 ಅಂಕಗಳು, ಅಪೂರ್ಣ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
• ಸಂಖ್ಯೆ 15 - ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
• ಸಂಖ್ಯೆ 22 - ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ -2 ಅಂಕಗಳು.
• ಸಂಖ್ಯೆ 16 ಅನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 22 ರೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 15 ರಲ್ಲಿ ಮಗು 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 16 ರಲ್ಲಿ - ಧನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರ, ನಂತರ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಮಗುವು 24-29 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಶಾಲಾ-ಪ್ರಬುದ್ಧ, 20-24 - ಮಧ್ಯಮ-ಪ್ರಬುದ್ಧ, 15-20 - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ 2 ನೇ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಕೆರ್ನ್-ಜಿರಾಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಟೆಸ್ಟ್

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯು 4 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪರೀಕ್ಷೆ "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" (ಪುರುಷ ವ್ಯಕ್ತಿ);
• ಲಿಖಿತ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಕಲಿಸುವುದು;
• ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳು;
• ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.

• ಪರೀಕ್ಷೆ "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ"

  ವ್ಯಾಯಾಮ"ಇಲ್ಲಿ (ಎಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ) ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ." ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ("ನೀವು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ"), ವಯಸ್ಕನು ಮೌನವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
  1 ಪಾಯಿಂಟ್: ಪುರುಷ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪುರುಷರ ಬಟ್ಟೆಯ ಅಂಶಗಳು), ತಲೆ, ಮುಂಡ, ಕೈಕಾಲುಗಳು ಇವೆ; ತಲೆ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ದೇಹಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು; ತಲೆಯು ದೇಹಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ತಲೆಯ ಮೇಲೆ - ಕೂದಲು, ಬಹುಶಃ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ, ಕಿವಿಗಳು; ಮುಖದ ಮೇಲೆ - ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ; ಕೈಗಳು ಐದು ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಕಾಲುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಶೂ ಇದೆ); ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಘನವಾಗಿದೆ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು ದೇಹದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
  2 ಅಂಕಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅಥವಾ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ವಿಧಾನವಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ 3 ವಿವರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಕುತ್ತಿಗೆ, ಕೂದಲು, ಬೆರಳುಗಳು; ಮುಖವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

  3 ಅಂಕಗಳು: ಆಕೃತಿಯು ತಲೆ, ಮುಂಡ, ಕೈಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎರಡು ರೇಖೆಗಳಿಂದ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ); ಕಾಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು: ಕುತ್ತಿಗೆ, ಕಿವಿ, ಕೂದಲು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೆರಳುಗಳು, ಪಾದಗಳು.

  4 ಅಂಕಗಳು: ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಂಡ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಚೀನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಸಾಲಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

  5 ಅಂಕಗಳು: ಮುಂಡದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಕೊರತೆ, ಅಂಗಗಳಿಲ್ಲ; ಬರೆ.

• ಲಿಖಿತ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಕಲಿಸುವುದು
  ವ್ಯಾಯಾಮ“ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಏನೋ ಬರೆದಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಲಿಖಿತ ಪದಗುಚ್ಛದ ಕೆಳಗೆ ತೋರಿಸಿ) ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ." ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ, ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ:
  ಅವನು ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು.

  ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 1 ಪಾಯಿಂಟ್: ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅಕ್ಷರಗಳು ಮಾದರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ 2 ಬಾರಿ ಅಲ್ಲ; ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ; ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವು ಸಮತಲವಾಗಿದೆ (ಸಮತಲದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲನ ಸಾಧ್ಯ) 2 ಅಂಕಗಳು: ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ಅಕ್ಷರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ಸಾಲು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು).

  3 ಅಂಕಗಳು: ಶಾಸನವನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ 4 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

  4 ಅಂಕಗಳು: ಕನಿಷ್ಠ 2 ಅಕ್ಷರಗಳು ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಸಾಲು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

  5 ಅಂಕಗಳು: ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್‌ಗಳು, ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್.

• ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳುವ್ಯಾಯಾಮ"ಇಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ” ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, 10 ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಡ್ಡಲಾಗಿ ಸಮ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 1 ಪಾಯಿಂಟ್: ಮಾದರಿಯ ನಿಖರವಾದ ನಕಲು, ಸಾಲು ಅಥವಾ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಸಣ್ಣ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾದರಿಯ ಕಡಿತ, ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. 2 ಅಂಕಗಳು: ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮೂರು ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳವರೆಗೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿಚಲನ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಲಯಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

  3 ಅಂಕಗಳು: ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಾದರಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎತ್ತರ ಅಥವಾ ಅಗಲದಲ್ಲಿ 2 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ; ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ 20 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು 7 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಾರದು; ನಾವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು 180 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು.

  4 ಅಂಕಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

  5 ಅಂಕಗಳು: ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಸ್, ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಸ್.

  ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ:
  3-6 ಅಂಕಗಳು - ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
  7-12 ಅಂಕಗಳು - ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ;
  13 -15 ಅಂಕಗಳು - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಿದ್ಧತೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

• ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
  ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಚಿಂತನೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
  ವ್ಯಾಯಾಮಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸಬಹುದು:
  "ಈಗ ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ." ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
  1. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?
     (ಕುದುರೆ = 0 ಅಂಕಗಳು; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -5 ಅಂಕಗಳು)
  2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ...
     (ನಾವು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಮಾಂಸ = 0; ಭೋಜನ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳು = -3 ಅಂಕಗಳು)
  3. ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ...
     (ಕಪ್ಪು = 0; ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -4)
  4. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ...
     (ಹಸಿರು = 0; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -4)
  5. ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಸೇಬು - ಅವು ಯಾವುವು?
     (ಹಣ್ಣು = 1; ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)
  6. ರೈಲು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೊದಲು ತಡೆಗೋಡೆ ಏಕೆ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ?
     (ಇದರಿಂದ ರೈಲು ಕಾರಿಗೆ ಡಿಕ್ಕಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಯಾರಿಗೂ ಗಾಯವಾಗದಂತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ = 0; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -1)
  7. ಮಾಸ್ಕೋ, ಒಡೆಸ್ಸಾ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಎಂದರೇನು? (ಯಾವುದೇ ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ)
     (ನಗರಗಳು = 1; ನಿಲ್ದಾಣಗಳು = 0; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -1)
  8. ಈಗ ಸಮಯ ಎಷ್ಟು? (ವಾಚ್, ನೈಜ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ)
     (ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ = 4; ಇಡೀ ಗಂಟೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಕಾಲು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ = 3; ಗಂಟೆ = 0 ತಿಳಿದಿಲ್ಲ)
  9. ಚಿಕ್ಕ ಹಸು ಕರು, ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಿ ಎಂದರೆ..., ಚಿಕ್ಕ ಕುರಿಯೇ...?
     (ನಾಯಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ = 4; ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ = 0; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -1)
  10. ನಾಯಿಯು ಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕಿನಂತಿದೆಯೇ? ಹೇಗೆ? ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
      (ಬೆಕ್ಕಿಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು 4 ಕಾಲುಗಳು, ತುಪ್ಪಳ, ಬಾಲ, ಉಗುರುಗಳು (ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಸಾಕು) = 0; ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ = -1; ಕೋಳಿಗೆ = -3)
  11. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರುಗಳು ಏಕೆ ಬ್ರೇಕ್ ಹೊಂದಿವೆ?
      (ಎರಡು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪರ್ವತದಿಂದ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು, ನಿಲ್ಲಿಸಲು, ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ = 1; ಒಂದು ಕಾರಣ = 0; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = -1)
  12. ಒಂದು ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ?
      (ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅವು ಮರ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅವು ಉಪಕರಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಗೆ ಉಗುರುಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. = 3; ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)
  13. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ?
      (ಇವುಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು: ಅವು 4 ಕಾಲುಗಳು, ಬಾಲಗಳು, ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಅವು ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. = 3; ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)
  14. ಉಗುರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ?
      (ಸ್ಕ್ರೂಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಇದೆ (ಥ್ರೆಡ್, ಸುತ್ತಲು ಅಂತಹ ತಿರುಚಿದ ರೇಖೆ) = 3; ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ಸ್ಕ್ರೂ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಉಗುರು ಚಾಲಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಕ್ರೂನಲ್ಲಿ ಕಾಯಿ = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)
  15. ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಎತ್ತರ ಜಿಗಿತ, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಈಜು - ಇದು...
      (ಕ್ರೀಡೆಗಳು (ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) = 3; ಆಟಗಳು (ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು) = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)
  16. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಾಹನಗಳು ಗೊತ್ತು?
      (ಮೂರು ಭೂ ವಾಹನಗಳು + ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಹಡಗು = 4; ಕೇವಲ ಮೂರು ಭೂ ವಾಹನಗಳು ಅಥವಾ ವಿಮಾನ, ಹಡಗು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ, ಆದರೆ ವಾಹನಗಳು ನೀವು ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರವೇ = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)
  17. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಯುವಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
      (ಮೂರು ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಬೂದು ಕೂದಲು, ಕೂದಲಿನ ಕೊರತೆ, ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.) = 4; ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ (ಅವನಿಗೆ ಕೋಲು ಇದೆ, ಅವನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ...) = 0)
  18. ಜನರು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ?
      (ಎರಡು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ (ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರಲು, ದಪ್ಪವಾಗಿರಲು, ಇತ್ಯಾದಿ) = 4; ಒಂದು ಕಾರಣ = 2; ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ) = 0)
  19. ಯಾರಾದರೂ ಕೆಲಸದಿಂದ ವಿಮುಖರಾದಾಗ ಅದು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದು?
      (ಇತರರು ಅವನಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು (ಅಥವಾ ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) = 4; ಅವನು ಸೋಮಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏನನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ = 2; ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)
  20. ನೀವು ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಬೇಕು?
      (ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ = 5; ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ದಂಡವನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ = 2; ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ = 0)

  ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ.
  ಮೊತ್ತ + 24 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು - ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ಔಟ್ಲುಕ್).
  + 14 ರಿಂದ 23 ರವರೆಗಿನ ಮೊತ್ತವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
  0 ರಿಂದ + 13 ರವರೆಗಿನ ಮೊತ್ತವು ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.
  -1 ರಿಂದ - 10 - ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ.
  -11 ರಿಂದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸೂಚಕವು ಕಡಿಮೆ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

  ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸ್ಕೋರ್ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಗತ್ಯ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ 3 ಪರೀಕ್ಷೆ - ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್, ಡಿಬಿ ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ, ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮಗೆ ಚೆಕರ್ಡ್ ಪೇಪರ್ (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ) ಶೀಟ್ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ಬಿಂದುಗಳ ನಡುವಿನ ಲಂಬ ಅಂತರವು ಸರಿಸುಮಾರು 8 ಕೋಶಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲು, ವಯಸ್ಕನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಈಗ ನಾವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾತನಾಡುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ಎಷ್ಟು ಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಹಿಂದಿನದು ಕೊನೆಗೊಂಡ ಮುಂದಿನ ಗೆರೆಯನ್ನು ನೀವು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಅವಳು ತೋರಿಸಿದ ಕಡೆಗೆ ಅವಳನ್ನು ಎಳೆಯುವುದೇ? (ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ, ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ನೀವು ಬಲಕ್ಕೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಆರಿಸಿ). ಎಡಗೈ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಎಡಕ್ಕೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಅಥವಾ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ಹೆಗ್ಗುರುತು). ಈಗ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಮೊದಲ ಮಾದರಿಯು ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮಗುವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇರಿಸಿ. ಕಾಗದದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆಯೇ ಎಳೆಯಿರಿ: ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ನಂತರ ಅದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಸೆಳೆಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯು ಪುಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಗಲವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ. ಈಗ ಅದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

2 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ನಾವು ಮುಂದಿನ ಹಂತದಿಂದ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗಮನ! ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಬಲಕ್ಕೆ. ಈಗ ನೀವೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

2 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ - ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ:

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಗಮನ! ಬಲಕ್ಕೆ ಮೂರು ಕೋಶಗಳು, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಎಡಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು, ಬಲಕ್ಕೆ ಮೂರು ಕೋಶಗಳು, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ, ಒಂದು ಕೋಶವು ಎಡಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಕೆಳಗೆ, ಮೂರು ಕೋಶಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಕೋಶ ಎಡಕ್ಕೆ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ. ಈಗ ನೀವೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು:

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಖರವಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಅಸಮ ರೇಖೆಗಳು, "ಅಲುಗಾಡುವ" ರೇಖೆಗಳು, "ಕೊಳಕು" ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ) ಕಾರ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 1-2 ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ - ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ. ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಹೋಲಿಕೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಡಿಮೆ ರೇಟಿಂಗ್. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಕಾರ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಮಗುವಿನ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದಾಗ ಅವನು ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆ. ಮಗುವು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಸರಿಯಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು; ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು 4 ಪರೀಕ್ಷೆ - ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ರೈಲುಗಳು). ಅಂತಹ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ:

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

• 10 ಅಂಕಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟ) - ಮಗು 25 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ 7 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದೆ.
• 8-9 ಅಂಕಗಳು (ಹೆಚ್ಚು) - ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 26-30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.
• 4-7 ಅಂಕಗಳು (ಸರಾಸರಿ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 31 ರಿಂದ 40 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• 2-3 ಅಂಕಗಳು (ಕಡಿಮೆ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯ 41-45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.
• 0-1 ಪಾಯಿಂಟ್ (ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

6 ಶಾಲಾ ಸಿದ್ಧತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ - "ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, 5-10 ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ).

ಮಗು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

7 ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ - "ಹತ್ತು ಪದಗಳು".

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಹಾಗೆಯೇ ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಒಂದು-ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಟೇಬಲ್, ವೈಬರ್ನಮ್, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಕೈ, ಆನೆ, ಪಾರ್ಕ್, ಗೇಟ್, ಕಿಟಕಿ, ಟ್ಯಾಂಕ್, ನಾಯಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ಥಿತಿ- ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನ.

ಮೊದಲು ಹೇಳು:

ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಾನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಒಟ್ಟು 5 ಸೆಟ್ ಪದಗಳಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಮಗುವಿನ ನೆನಪಿನ ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ನಂತರ, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಅದೇ 10 ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಈಗ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕಳೆದ ಬಾರಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಐದನೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೊದಲು, ಹೇಳಿ:

ಈಗ ನಾನು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನೀವು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಬಾರದು, ನೀವು ಮಾತ್ರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.

ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಮೊದಲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಂತರ ಮಗು 5-6 ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ಐದನೆಯ ನಂತರ - 8-10 (ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ)

8 ಸಿದ್ಧತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ - "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"

ಇದು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸರಳ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳು) ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ - ಹತ್ತು ತುಣುಕುಗಳವರೆಗೆ. ಅವರು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು, ಅದರ ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗು 1-3 ಆಟಿಕೆಗಳ ಕಣ್ಮರೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ.

9 ಟೆಸ್ಟ್ "ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ"

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಎರಡೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಗುವು ತಪ್ಪಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್, ಬೊಲೆಟಸ್, ಹೂವು ಮತ್ತು ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ನ ಚಿತ್ರ;
ಪ್ಯಾನ್, ಕಪ್, ಚಮಚ, ಬೀರು;
ಮೇಜು, ಕುರ್ಚಿ, ಹಾಸಿಗೆ, ಗೊಂಬೆ.

ಸಂಭವನೀಯ ಮೌಖಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳು:
ನಾಯಿ, ಗಾಳಿ, ಸುಂಟರಗಾಳಿ, ಚಂಡಮಾರುತ;
ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ನಿರ್ಧರಿಸಿದ, ಕೋಪಗೊಂಡ;
ನಗು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ಅಳು;
ಹಾಲು, ಚೀಸ್, ಕೊಬ್ಬು, ಮೊಸರು;
ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಪೆನ್, ಉದ್ಯಾನ, ಪೆನ್ಸಿಲ್;
ನಾಯಿಮರಿ, ಕಿಟನ್, ಕುದುರೆ, ಹಂದಿ;
ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಸಾಕ್ಸ್, ಬೂಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ,ನೀವು 3-5 ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಕ್ರಮೇಣ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೆಕ್ಕು, ಸಿಂಹ, ನಾಯಿ - ಎರಡೂ ನಾಯಿ (ಬೆಕ್ಕಿನಂಥವಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಸಿಂಹ (ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿ ಅಲ್ಲ ) ಅತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

10 ಪರೀಕ್ಷೆ "ವರ್ಗೀಕರಣ"

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ರೆಟಿಂಕಿ (ಪೂರ್ವ ಮಿಶ್ರಿತ) ಅನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ವಿವರಿಸಬೇಕು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಡಿಗೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಮಗುವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಈ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ("ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು", ಬಟ್ಟೆ", "ಆಹಾರ", "ತರಕಾರಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ)

11 ಪರೀಕ್ಷೆ “ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು”

ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

"ಚಿತ್ರ ಕಥೆಗಳು" ಸರಣಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ, ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ 4-5 ಚಿತ್ರಗಳು ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: “ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು, ನೀವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನಿತ್ತು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಿತ್ತು." ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಕ್ರಮವಾಗಿ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದವಾದ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇವೆ:

• ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು;
• ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ಹಲವಾರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು;
• ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಂದಾಜು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳು ಈಗ ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅಂತಹ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸುವಾಗ, ತಂತ್ರಗಳ ಸೆಟ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

solnet.ee ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಪರಿಚಯ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪೋಷಕರು. ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಮುಂದಿನ ಯಶಸ್ಸು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಈ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ತೋರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಬಡತನವು ಮಗುವಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬಡತನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಗು ಕೂಡ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬಡತನದಲ್ಲಿ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಿಲಿಯನೇರ್‌ನ ಮಗ ತನ್ನ ತಂದೆಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ "ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅನುಗುಣವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವು ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಂತೆ ಭಾಸವಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದವರಲ್ಲಿ "ಹಿಂದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ".

ಶಾಲೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬೆದರಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಗು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ವತಃ ವಸ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಭಾರೀ ಹಿಂಸೆ" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ., ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಹೊರೆ ಅವನಿಗೆ ಅಸಹನೀಯ ಹೊರೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅವನ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ತದನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಬಿಂದುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗದ ಕಾರಣ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಚಡಪಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಅವನ ಕಡೆಯಿಂದ ತಮಾಷೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಪಕ್ವತೆ, ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ" ಎಂದರೇನು?

ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆಯು ಇರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ, ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

"ಶಾಲೆಗೆ ಸನ್ನದ್ಧತೆ" ಎನ್ನುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಇರಬೇಕು, ಆದರೂ ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

"ಶಾಲಾ ಸಿದ್ಧತೆ" ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಸಿದ್ಧತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ- ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಜವಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಗೆಳೆಯರೆಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಅವನು ಹೊಸ ಸುಂದರವಾದ ಬೆನ್ನುಹೊರೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಉಡುಗೊರೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೊಸ ಎಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ (ತರಗತಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿಗಳು) ಹೊಸದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಅಥವಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಿಂತ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಗೊಂಬೆ ಅಥವಾ ಕಾರನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು ಎಂದು 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಪೆನ್ನು ಅಥವಾ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾರ್ಬಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ನಿಮ್ಮ ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಅವನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಬಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತಾಗ ಅವರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಬೇಡಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ವಯಸ್ಕನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ ಅಥವಾ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ( ಇದು ಅವನಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ) . ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು, ಅವರು ಆಟ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಲು, ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ "ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇದು ಈ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯುವ, ಓದುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಂಬಿಕೆಯೇ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಾರಣ, ಹಾಗೆಯೇ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ನಿರಾಶೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓದುವಿಕೆ), ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ, ಇದು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ "ಸ್ವತಃ" ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದಲು, ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಮಟ್ಟ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಿದ್ಧತೆಶಾಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆಯೇ. ನೀವು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸುಳಿವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಬೇಕು, ಕೊಠಡಿಯು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಗುವಿಗೆ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ತರಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಡಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು"

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಎಣಿಸಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ನಂತರ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಅವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಹೊರದಬ್ಬುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ. ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇತರವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಕ್ಷಣ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅದು ಸರಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸುವುದು.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಹೆಸರು ಯಾವುದು?

2. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ನೀವು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯೇ? ದೊಡ್ಡವನಾದಾಗ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಆಗುತ್ತೀರಾ?

4. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು? ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ? ಮೂರರಲ್ಲಿ?

5. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?

6. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ.

7. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

8. ಇದು ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ? (ದಿನ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ?)

9. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ? ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ಮೊದಲು ಏನು ಬರುತ್ತದೆ - ಭೋಜನ ಅಥವಾ ಊಟ?

10. ಈ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕುಪ್ಪಸ, ಉಡುಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

11. ಹಿಮವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ?

12. ಈಗ ಯಾವ ಋತು: ಚಳಿಗಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ವಸಂತ ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

13. ಜನರು ಸ್ಕೀ (ಸ್ಕೇಟ್, ಸ್ಲೆಡ್) ಯಾವಾಗ - ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ?

14. ನಮಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಜು ಮತ್ತು ಗಂಟೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?

15. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

16. ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ವೈದ್ಯರೇ? ಮಾರಾಟಗಾರ?

17. ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು, ಕಿವಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಕಿವಿ, ಎಡ ಹುಬ್ಬು ತೋರಿಸಿ.

18. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೊತ್ತು? ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

19. ಯಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳಿವೆ - ಬಾತುಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಹಸು?

20. ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಸೊಳ್ಳೆ ಅಥವಾ ಹಕ್ಕಿ? ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ಕುದುರೆ?

21. 7 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ. 8 ರಿಂದ 3 ರವರೆಗೆ. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: 9 ಅಥವಾ 4? 2 ಅಥವಾ 7?

22. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆ ಮುರಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಹಿಟ್ಟಿನ ಸಂಸ್ಕರಣೆ

1 . ಒಂದು ಐಟಂನ ಎಲ್ಲಾ ಉಪಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಗು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

(ನಿಯಂತ್ರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ - ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ).

2. ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಅಪ್ಪ ಡ್ರೈವರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಹಸು ಬಾತುಕೋಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಉತ್ತರಗಳಾಗಿವೆ: “ಅಪ್ಪ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಮ್ ನತಾಶಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಐಟಂನ ಉಪಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆದರೆ ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಗು ಅರ್ಧ ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

4. ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಸಂಖ್ಯೆ 6, ಸಂಖ್ಯೆ 14, ಸಂಖ್ಯೆ 22. ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಸಂಖ್ಯೆ 4 - ಮಗು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್. ಅವನು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ - 3 ಅಂಕಗಳು.

- ಸಂಖ್ಯೆ 6 - ಅಪೂರ್ಣ ಮನೆ ವಿಳಾಸಕ್ಕಾಗಿ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್. ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಂದಕ್ಕೆ, ನಗರದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ - 2 ಅಂಕಗಳು.

- ಸಂಖ್ಯೆ 14 - ಶಾಲೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಬಳಕೆಗೆ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.

- ಸಂಖ್ಯೆ 22 - ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - 2 ಅಂಕಗಳು.

5. ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಅನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 14 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 17 ರೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14 ರಲ್ಲಿ ಮಗು 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ (ಒಟ್ಟು ಸ್ಕೋರ್ ಕನಿಷ್ಠ 4) ಇರಬೇಕು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

24 - 29 ಅಂಕಗಳು - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ (ಶಾಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ).

20 - 23 ಅಂಕಗಳು - ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - ಸರಾಸರಿ ಮುಕ್ತಾಯ.

15 - 20 ಅಂಕಗಳು - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ.

ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆ ಆಯ್ಕೆ		ಸರಳೀಕೃತ ಆವೃತ್ತಿ

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ - ಎರಡನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸರಳೀಕೃತ ಆವೃತ್ತಿ), ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ - ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಂಶೋಧನೆ

ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಗಮನದ ಆಯ್ಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ಕೇವಲ ವೃತ್ತವನ್ನು, ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಬಹುದು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ - ಮಗು 3-4 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ - ಮಗು 5 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆ

ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 3-4 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆ 1.
ಉದಾಹರಣೆ 2.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟ - ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸಮರ್ಥ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - ಚಿತ್ರಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅನುಕ್ರಮ.

ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ: "ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡಿದ ನಂತರ ಹುಡುಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋದಳು."ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ: "ಹುಡುಗಿ ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಳು-ವಾಕ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು?"

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

• ಉಳಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?

	ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1		ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು

ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅನೇಕ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

ಸೈಕ್ಲಿಸ್ಟ್ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಅವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿ. ಕಾಗದದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ - "ಟ್ರ್ಯಾಕ್" ನಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಗಮನಗಳಿಲ್ಲ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಕಾಗದದಿಂದ ಹರಿದು ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ರೇಖೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಲ್ಲ. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - "ಟ್ರ್ಯಾಕ್" ನಿಂದ ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ಗಮನಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ರೇಖೆಯ ಅಕ್ರಮಗಳೂ ಇವೆ (ಅಸಮ, ನಡುಗುವ ರೇಖೆ; ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲ ಅಥವಾ ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ). ಮಧ್ಯಂತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಣಿಗಳು, ಜೋಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವ ಗುಂಡಿಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.

10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಿ

1. ಇದು 7 ಅಥವಾ 4, 2 ಅಥವಾ 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. 2 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ, 9 ರಿಂದ 4 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ.

3. ಅಮ್ಮ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದಳು. ಡಿಮಾ ಎಲೆಕೋಸಿನೊಂದಿಗೆ 2 ಪೈಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಡಿಮಾ ಎಷ್ಟು ಪೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?

4. ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ 7 ಕಾರುಗಳಿದ್ದವು. 1 ಕಾರು ಉಳಿದಿದೆ. ಎಷ್ಟು ಕಾರುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?

5. ಮಕ್ಕಳು 10 ಬಲೂನ್ ಊದಿದರು. 2 ಬಲೂನ್‌ಗಳು ಸಿಡಿದವು. ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?

ಓದುವಿಕೆ ಚೆಕ್

ಆಯ್ಕೆ 1. ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಅಕ್ಷರ ಎಂದು ಕೇಳಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ಪತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಪತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಕೇಳಿ.

3. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ತಾ, ನಂತರ, ನಮಗೆ, ಅಥವಾ, ರೆ, ಕು, ಪೊ, ಬು.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಗು ಓದಬಲ್ಲದು.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಲೋಗಳು.

ನುಂಗಿ ಗೂಡು ಮಾಡಿದೆ. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಗೂಡನ್ನು ನೋಡಿ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಸ್ವಾಲೋ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆದಿದೆ. ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯನ್ನು ಗೂಡಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಓಡಿಸಿದವು.

ಗೂಡು ಕಟ್ಟಿದ್ದು ಯಾರು?
- ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ನುಂಗಲು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರನ್ನು ಕರೆದರು?
- ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಏನು ಮಾಡಿದವು?

ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

ಗುರಿ.ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ (ಸಮಾನ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಆಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಬಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳದೆ ಕೋನಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನೇರ ರೇಖೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಾರ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ."ಇಲ್ಲಿ ನೋಡು ( ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸಣ್ಣ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಒಳಗೆ ನೀವು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದರ ಕಡೆ ನೋಡು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ" ( ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ).

ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

0 ಅಂಕಗಳು- ಆಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮುಚ್ಚಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ;
1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಆಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ;
2 ಅಂಕಗಳು- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಸಮಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅನುಪಾತಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೋನಗಳು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕೃತಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಆಕಾರವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ ಅದೇ ಬಿಂದುವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೋನಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
3 ಅಂಕಗಳು- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಸಮಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಮೂಲತಃ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಕೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ಪಾಯಿಂಟ್ ಜೊತೆಗೆ ಮೈನಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2

ಗುರಿ.ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ (ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ). ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ."ನಿಮ್ಮ ಹಾಳೆಯ ಚೆಕ್ಕರ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ ( ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ಚೆಕರ್ಡ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಚೌಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1. ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಪ್ಪು ಕೋಶದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಐದನೆಯದನ್ನು ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಿ.

2. ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಂಪು ಕೋಶದಿಂದ, ಎರಡು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದನ್ನು ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.

3. ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕೋಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದರಿಂದ ಒಂದು ಕೋಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.

4. ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹಸಿರು ಕೋಶದಿಂದ ಐದು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಆರನೆಯದನ್ನು ಹಳದಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

0 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ; ಹಲವಾರು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವು ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಕಾರ್ಯದ ಒಂದು ಐಟಂ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ದಿಕ್ಕು, ಕೋಶಗಳ ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಕೌಂಟ್‌ಡೌನ್‌ನ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
2 ಅಂಕಗಳು- ಕಾರ್ಯದ 2-3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;
3 ಅಂಕಗಳು- ಕಾರ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜೀವಕೋಶಗಳು ಕಳಪೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸ್ಕೋರ್ಗೆ ಮೈನಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3

ಗುರಿ.ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸೀಮಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ (ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು) ಸರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ."ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ( ಕಾರ್ಯ 3 ಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

1. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) 3 ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು 2 ಹುಡುಗರು ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ? ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿರುವಷ್ಟು ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ. ( ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.)

2. ಕಾರಿನಲ್ಲಿ 6 ಮಂದಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಇಬ್ಬರು ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿದರು. ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ( ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು)».

ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

0 ಅಂಕಗಳು- ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಿದೆ, ಆದರೆ ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಚೌಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ;
1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಲ್ಲ;
2 ಅಂಕಗಳು- ಒಂದು ಕಾರ್ಯವು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಿದೆ, ಆದರೆ ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಚೌಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ;
3 ಅಂಕಗಳು- ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 4

ಗುರಿ.ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ (ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ).

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ."ನಿಮ್ಮ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ( ಕಾರ್ಯ 4 ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) ಹೆಚ್ಚು ಏನು: ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ತ್ರಿಕೋನಗಳು? ಹೆಚ್ಚು ವಲಯಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಹೆಚ್ಚು ತ್ರಿಕೋನಗಳಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

0 ಅಂಕಗಳು- ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಒಂದು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ);
3 ಅಂಕಗಳು- ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಒಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಕಾರ್ಯ 5

ಗುರಿ.ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ."ಈ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ( ಕಾರ್ಯ 5 ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಅಳಿಲು ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅಳಿಲಿನಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

0 ಅಂಕಗಳು- ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ;
1 ಪಾಯಿಂಟ್- ರೇಖೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗಿದೆ;
3 ಅಂಕಗಳು- ರೇಖೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 6

ಗುರಿ.ಅವರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ.“ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳಿವೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವೇ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಇದ್ದರೆ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯಧ್ವನಿ [ಗಳು] ಇದೆ, ಅಂದರೆ ನೀವು ವೃತ್ತವನ್ನು ದಾಟಬೇಕು. ಈಗ ನೀವೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೇಟಿಂಗ್:

0 ಅಂಕಗಳು- ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆ [s] - [z], [s] - [ts], [s] - [sh] ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರಾಕರಣೆ;
1 ಪಾಯಿಂಟ್- ದೋಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ [s] - [z]);
2 ಅಂಕಗಳು- ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದದ ಆರಂಭದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ;
3 ಅಂಕಗಳು

ಕಾರ್ಯ 7

ಗುರಿ.ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯ.“ನೀವು ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಂಡೋವು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವು ಮೂರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಾಣದ ಮೂಲಕ ಮನೆಗೆ ಜೋಡಿಸಿ.

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೇಟಿಂಗ್:

0 ಅಂಕಗಳು- ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು "ಕಿಟಕಿಗಳ" ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊರತೆ;
2 ಅಂಕಗಳು- ಒಂದು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ತೋಳ);
3 ಅಂಕಗಳು- ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಸ್ತು - ನಿಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಜ್ಞಾನ.

ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ (ತಂದೆ) ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವೇನು?

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಫಾರ್ಮ್.

	ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊದಲ ಹೆಸರು	ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ	ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಕಾರದ ನಿರ್ಣಯ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟ) T.A ಯಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ. ನೆಜ್ನೋವಾ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.ಎ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ( 2 ಅಂಕಗಳು);
ಬಿ - ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ( 1 ಪಾಯಿಂಟ್);
ಬಿ - ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ( 0 ಅಂಕಗಳು).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು		ಅಂಕಗಳು
1. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?	ಎ - ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
	ಬಿ - ಆದ್ದರಿಂದ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
	ಬಿ - ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
2. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
	ಬಿ – ನಾನು ಹೊಸ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
	ಬಿ - ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ವಿನೋದವಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತೀರಿ (ನೀವು ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗಿದ್ದೀರಿ)?	ಎ - ನಾನು ತರಬೇತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
	ಬಿ - ಅವರು ನನಗೆ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು.
	IN ( ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ)
4. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ದಿನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ?	ಎ - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಓದುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
	ಬಿ - ಡ್ರಾ, ಕೆತ್ತನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ.
	ಬಿ - ಆಟವಾಡುವುದು, ನಡೆಯುವುದು, ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಫಲಿತಾಂಶ

7–8 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ;
4-6 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ;
0-3 ಅಂಕಗಳು- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?
ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರ ಮುಂದೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಗುರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರುತಿಸಲು ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಮಗು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:
1. ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
3.ನೀವು ಹುಡುಗಿಯೇ ಅಥವಾ ಹುಡುಗರೇ? ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಯಾರಾಗುತ್ತೀರಿ - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ?
4. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?
5.ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು? ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ?
6.ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ (ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)?
7.ನೀವು ಯಾವಾಗ ಉಪಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸಂಜೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ?
8. ಯಾವುದು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ - ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ?
9.ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ.
10.ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
11. ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಈ ರಿಬ್ಬನ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ (ಉಡುಪು, ಪೆನ್ಸಿಲ್)
12. ಈಗ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ - ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲ? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?
13. ನೀವು ಯಾವಾಗ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಹೋಗಬಹುದು - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ?
14. ಹಿಮವು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ?
15. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
16.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಡೆಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ ಏಕೆ ಬೇಕು?
17.ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
18.ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣು, ಎಡ ಕಿವಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
19. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
20. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
21.ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು - ಹಸು ಅಥವಾ ಮೇಕೆ? ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಜೇನುನೊಣ? ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ರೂಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?
22. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: 8 ಅಥವಾ 5; 7 ಅಥವಾ 3? ಮೂರರಿಂದ ಆರಕ್ಕೆ, ಒಂಬತ್ತರಿಂದ ಎರಡಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.
23. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುರಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು "ಅಂತರಗಳನ್ನು" ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿಇ.

1.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆಯೇ?
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದೆಯೇ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ?
3.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದೇ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು)?
4. ಅಪರಿಚಿತರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
5.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಐದು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ?
6.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಲವಾರು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದೇ?
7.ಅವನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ?
8.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದೇ?
9.ನಿಮ್ಮ ಮಗು 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದೇ?
10.ಒಂದು ವ್ಯವಕಲನ ಅಥವಾ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸರಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ?
11.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಕೈ ಇದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
12.ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ?
13.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಬಳಸಬಹುದೇ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, appliqué ಮಾಡಿ)?
14.ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಐದು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ?
15.ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
16.ಅವನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಹುದೇ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ "ತರಕಾರಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು)?
17.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ - ಡ್ರಾ, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
18. ಅವನು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬಹುದೇ?

ಸಂಭಾವ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ದೃಢವಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಸಿದ್ಧತೆ ಪರಿಶೀಲನೆ:
15-18 ಅಂಕಗಳು - ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಬಹುದು;
10-14 ಅಂಕಗಳು - ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಮಗು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವಿಷಯವು ಶಾಲೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ
9 ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ - ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?", ಆರ್. S. ನೆಮೊವ್

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

10 ಅಂಕಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟ) - ಮಗು 25 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ 7 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದೆ.

8-9 ಅಂಕಗಳು (ಹೆಚ್ಚು) - ಎಲ್ಲಾ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 26-30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

4-7 ಅಂಕಗಳು (ಸರಾಸರಿ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 31 ರಿಂದ 40 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

2-3 ಅಂಕಗಳು (ಕಡಿಮೆ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯ 41-45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.

0-1 ಪಾಯಿಂಟ್ (ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ) - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಯವು 45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.

ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ಚಿಂತನೆ, ಪದರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸಬಹುದು: "ಈಗ ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ." ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?

(ಕುದುರೆ = 0 ಅಂಕಗಳು;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -5 ಅಂಕಗಳು)

2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ...

(ನಾವು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಮಾಂಸ = 0;
ನಾವು ಭೋಜನ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ = -3 ಅಂಕಗಳು)

3. ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ...

(ಕಪ್ಪು = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -4)

4. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ...

(ಹಸಿರು = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -4)

5. ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಸೇಬುಗಳು - ಅವು ಯಾವುವು?

(ಹಣ್ಣು = 1;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)

6.ರೈಲು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೊದಲು ತಡೆಗೋಡೆ ಏಕೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ?

(ಇದರಿಂದ ರೈಲು ಕಾರಿಗೆ ಡಿಕ್ಕಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದರಿಂದ ಯಾರಿಗೂ ಗಾಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)

7.ಮಾಸ್ಕೋ, ಒಡೆಸ್ಸಾ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಎಂದರೇನು? (ಯಾವುದೇ ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ)

(ನಗರಗಳು = 1; ನಿಲ್ದಾಣಗಳು = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)

8.ಇದು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ? (ವಾಚ್, ನೈಜ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿ)

(ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ = 4;
ಇಡೀ ಗಂಟೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಕಾಲು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ = 3;
ಗಡಿಯಾರ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ = 0)

9. ಚಿಕ್ಕ ಹಸು ಕರು, ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಿ ಎಂದರೆ..., ಚಿಕ್ಕ ಕುರಿ ಎಂದರೆ...?

(ನಾಯಿಮರಿ, ಕುರಿಮರಿ = 4;
ಒಂದೇ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)

10.ನಾಯಿಯು ಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆಯೇ? ಹೇಗೆ? ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

(ಪ್ರತಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು 4 ಕಾಲುಗಳು, ತುಪ್ಪಳ, ಬಾಲ, ಉಗುರುಗಳು (ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಸಾಕು) = 0;
ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ = -1
ಪ್ರತಿ ಕೋಳಿಗೆ = -3)

11. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರುಗಳು ಏಕೆ ಬ್ರೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

(ಎರಡು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪರ್ವತದಿಂದ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು, ನಿಲ್ಲಿಸಲು, ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ = 1;
ಒಂದು ಕಾರಣ = 0;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = -1)

12. ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ?

(ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅವು ಮರ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅವು ಉಪಕರಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ = 3;
ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ = 2;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

13. ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅಳಿಲು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ?

(ಇವುಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು: ಅವು 4 ಕಾಲುಗಳು, ಬಾಲಗಳು, ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಅವು ಮರಗಳನ್ನು ಏರಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ = 3;
ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ = 2;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

14.ಉಗುರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಸ್ಕ್ರೂಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಇದೆ (ಥ್ರೆಡ್, ಸುತ್ತಲೂ ಅಂತಹ ತಿರುಚಿದ ರೇಖೆ) = 3;
ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ಸ್ಕ್ರೂ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಗುರು ಚಾಲಿತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಕ್ರೂ ಅಡಿಕೆ = 2 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

15.ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಎತ್ತರ ಜಿಗಿತ, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಈಜು...

(ಕ್ರೀಡೆ (ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) = 3;
ಆಟಗಳು (ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು) = 2;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

16. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಾಹನಗಳು ಗೊತ್ತು?

(ಮೂರು ಭೂ ವಾಹನಗಳು + ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಹಡಗು = 4;
ಕೇವಲ ಮೂರು ನೆಲದ ವಾಹನಗಳು ಅಥವಾ ವಿಮಾನ, ಹಡಗಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ, ಆದರೆ ವಾಹನಗಳು ನೀವು = 2 ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ ಮಾತ್ರ;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

17. ಮುದುಕ ಮತ್ತು ಯುವಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

(ಮೂರು ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಬೂದು ಕೂದಲು, ಕೂದಲಿನ ಕೊರತೆ, ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.) = 4;
ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು = 2;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ (ಅವನಿಗೆ ಕೋಲು ಇದೆ, ಅವನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ...) = 0

18. ಜನರು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ?

(ಎರಡು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ (ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವುದು, ಕೊಬ್ಬು ಅಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ) = 4;
ಒಂದು ಕಾರಣ = 2;
ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ) = 0)

19.ಯಾರಾದರೂ ಕೆಲಸದಿಂದ ವಿಮುಖರಾದಾಗ ಅದು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದು?

(ಇತರರು ಅವನಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು (ಅಥವಾ ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಹಾನಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) = 4;
ಅವನು ಸೋಮಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏನನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ = 2;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

20.ನೀವು ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಬೇಕು?

(ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ = 5;
ಇನ್ನೊಂದು, ಸ್ವೀಕರಿಸುವವನು ದಂಡ = 2 ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;
ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ = 0)

ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ.
ಮೊತ್ತ + 24 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು - ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ಔಟ್ಲುಕ್).
+ 14 ರಿಂದ 23 ರವರೆಗಿನ ಮೊತ್ತವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
0 ರಿಂದ + 13 ರವರೆಗಿನ ಮೊತ್ತವು ಮೌಖಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.
-1 ರಿಂದ - 10 - ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ.
-11 ರಿಂದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸೂಚಕವು ಕಡಿಮೆ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನಾವು 15 ಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ? ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಯಾರಿ

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:
1. ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
3. ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
5. ಅವಳು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ?
6. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
7. ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?
8. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ? ಅವರು ನಿಮಗಿಂತ ಹಿರಿಯರೋ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯರೋ?
9. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ.
10. ನೀವು ಯಾವ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ?
11. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶದ ಹೆಸರೇನು?
12. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
"ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ತಂತ್ರ

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು "ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಬಾರದು? ("ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ"). ಈಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ "ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ):
ನೀವು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ನನಗೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಇಷ್ಟ)
ಮೊಲ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆಯೇ? (ಮೊಲ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ)

ಪರೀಕ್ಷೆ
1. ಚೆಂಡು ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ?
2. ನೀವು ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದೇ?
3. ಹಿಮವು ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
4. ನರಿ ಕೆಂಪಾಗಿದೆಯೇ?
5. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಿಂತ ಕಾಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾ?
6. ಕಪ್ಪೆ ಕೂಗುತ್ತದೆಯೇ?
7. ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಈಜಬಹುದೇ?
8. ಗಡಿಯಾರವು ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
9. ಕರಡಿಗಳು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆಯೇ?
10. ಹಸುವಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳಿವೆಯೇ?

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಒಂದು ತಪ್ಪು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - ಒಂದು, ಎರಡು ದೋಷಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - ಎರಡು ದೋಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು

ಗಮನ
ಕಾರ್ಯ 1: ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಹೂವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಗಸಗಸೆ, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿ, ವಿಮಾನ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಆಸ್ಟರ್, ಹುಲ್ಲು, ಗುಲಾಬಿ, ಬರ್ಚ್, ಬುಷ್, ಎಲೆ, ಶಾಖೆ, ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಸ್, ಇರುವೆ, ಪಿಯೋನಿ, ಪತ್ತೇದಾರಿ, ಕಡಲುಗಳ್ಳರ, ಮರ, ಮರೆತುಬಿಡಿ, ಕಪ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ಕಾರ್ನ್ ಫ್ಲವರ್.

ಫಲಿತಾಂಶ:

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1-2 ದೋಷಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 2: ನಾನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ A ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಬಸ್, ಅನಾನಸ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಟೋಪಿ, ಬಿಲ್ಲು, ನರಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1 ದೋಷ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 3: ನಾನು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಈರುಳ್ಳಿ, ಕರಡಿ, ಹುಲ್ಲು, ಜೀರುಂಡೆ.
ಕತ್ತೆ, ಸ್ಲೆಡ್, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಕ್ಯಾನ್ಗಳು.
ಕರಡಿ, ಶರ್ಟ್, ಪೈನ್ ಕೋನ್, ಬರ್ಚ್.

ಸ್ಮರಣೆ
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ದಿನಕ್ಕೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ), ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು!

ಕಾರ್ಯ 1: 10 ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಚೆಂಡು, ಬೆಕ್ಕು, ಕಾಡು, ಕಿಟಕಿ, ಮಶ್ರೂಮ್, ಗಡಿಯಾರ, ಗಾಳಿ, ಟೇಬಲ್, ಕನ್ನಡಕ, ಪುಸ್ತಕ.

ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ.
ಫಲಿತಾಂಶ:
ಕನಿಷ್ಠ 6 ಪದಗಳು - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ
4-5 ಪದಗಳು - ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ
4 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ

ಕಾರ್ಯ 2: ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೇಳಿ.
1. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.
3. ಮಾಮ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
4. ವೋವಾ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಲೂನ್ಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ದರು.

ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಗು ಪದಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಎಲ್ಲಾ 4 ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - ಕೇವಲ 1 ನುಡಿಗಟ್ಟು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ

ಕಾರ್ಯ 3: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಮಗುವು ಅದನ್ನು ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು 4 ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ,
ಹೊರಗೆ ಬೆಳ್ಳಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ತಿರುಗಿದವು
ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ - 1-2 ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯ ನಂತರ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ - 3-4 ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳ ನಂತರ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 4 ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯ ನಂತರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ

ಕಾರ್ಯ 4: ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ 10 ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಜೋಡಿಯ ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಎರಡನೇ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ.
ಶರತ್ಕಾಲ - ಮಳೆ
ಹೂದಾನಿ - ಹೂಗಳು
ಗೊಂಬೆ - ಉಡುಗೆ
ಕಪ್-ಸಾಸರ್
ಪುಸ್ತಕ - ಪುಟ
ನೀರು ಒಂದು ಮೀನು
ಕಾರು - ಚಕ್ರ
ಮನೆ - ಕಿಟಕಿ
ಕೆನಲ್ - ನಾಯಿ
ಗಡಿಯಾರ - ಕೈಗಳು

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - 8-10 ಜೋಡಿ ಪದಗಳು
ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ - 5-7 ಜೋಡಿ ಪದಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 5 ಜೋಡಿ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ

ಕಾರ್ಯ 5: ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದಗಳ ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್".
ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಂತರ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಮಗು ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಮೂರು ಪದಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು 1 ಸೆಕೆಂಡ್).

ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದವುಗಳು (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು).

ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಈ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಸರಣಿಗೆ ತೆರಳಿ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವವರೆಗೆ.

ಬೆಂಕಿ
ಮನೆ, ಹಾಲು.
ಕುದುರೆ ಮಶ್ರೂಮ್, ಸೂಜಿ.
ರೂಸ್ಟರ್, ಸೂರ್ಯ, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್, ನೋಟ್ಬುಕ್.
ಛಾವಣಿ, ಸ್ಟಂಪ್, ನೀರು, ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ, ಶಾಲೆ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕಾರು, ಸಹೋದರ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಪಕ್ಷಿ, ಬ್ರೆಡ್.
ಹದ್ದು, ಆಟ, ಓಕ್, ದೂರವಾಣಿ, ಗಾಜು, ಮಗ, ಕೋಟ್.
ಪರ್ವತ, ಕಾಗೆ, ಗಡಿಯಾರ, ಟೇಬಲ್, ಹಿಮ, ಪುಸ್ತಕ, ಪೈನ್, ಜೇನು.
ಚೆಂಡು, ಸೇಬು, ಟೋಪಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಕುರ್ಚಿ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ, ಚಿಕನ್, ಸಾಕ್ಸ್.
ಟ್ರಕ್, ಕಲ್ಲು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಸ್ಲೆಡ್, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಹುಡುಗಿ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಸ್ಮಾರಕ.

ಆಲೋಚನೆ
ಮಗು ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 1: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
1.ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಏನಿದೆ - ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿಗಳು?
2. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು - ಮೊಲಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?
3. ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಏನಿದೆ - ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಉಡುಪುಗಳು? ಉತ್ತರಗಳು: 1- ತರಕಾರಿಗಳು, 2- ಪ್ರಾಣಿಗಳು, 3- ಬಟ್ಟೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯ 2: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಥೆಯ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೇಳಿ.
ಸಶಾ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಜಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು: ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು. ಸಶಾ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಪೆಟ್ಯಾ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದರು? (ನೀಲಿ)
ಓಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಲೆನಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಲ್ಯಾ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಲೀನಾ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಳು? (ಬಣ್ಣಗಳು)
ಅಲಿಯೋಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದರು. ಅಲಿಯೋಶಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲಿಲ್ಲ. ಮಿಶಾ ಏನು ಓದಿದಳು? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು)
ಮೂರು ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ: ಬರ್ಚ್, ಓಕ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್. ಬರ್ಚ್ ಓಕ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಓಕ್ ಪೈನ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಮರವು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ? ಯಾವುದು ಕಡಿಮೆ?
ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಝೆನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಆಂಟನ್ ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರು. ಸೆರಿಯೋಜಾ ಝೆನ್ಯಾಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿದರು, ಮತ್ತು ಜೆನ್ಯಾ ಆಂಟನ್‌ಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಬಂದರು. ಮೊದಲು ಬಂದವರು ಯಾರು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರು ಯಾರು?
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂರು ನಾಯಿಮರಿಗಳಿದ್ದವು: ಕುಜ್ಯಾ, ತುಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಶಾರಿಕ್. ಕುಜ್ಯಾ ತುಜಿಕ್‌ಗಿಂತ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟುಜಿಕ್ ಶಾರಿಕ್‌ಗಿಂತ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವ ನಾಯಿ ಮರಿ ನಯವಾದ? ಯಾವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮೃದುವಾದದ್ದು?

ಕಾರ್ಯ 3: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
1. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?
2. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ...?
3. ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ...?
4. ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು...?
5. ಚೆರ್ರಿ, ಪ್ಲಮ್, ಚೆರ್ರಿ - ಇದು...?
6. ರೈಲು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತಡೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
7. ಮಾಸ್ಕೋ, ಕಲುಗಾ, ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಎಂದರೇನು?
8. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
9. ಚಿಕ್ಕ ಹಸು ಕರು, ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಿ ಎಂದರೆ...? ಪುಟ್ಟ ಕುರಿ ಎಂದರೆ...?
10. ನಾಯಿಯು ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ಕೋಳಿಯಂತಿದೆಯೇ? ಅವರು ಒಂದೇ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
11. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರುಗಳು ಏಕೆ ಬ್ರೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
12. ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ?
13. ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ?
14. ಉಗುರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರೂ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ?
15. ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಈಜು - ಇದು...?
16. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
17. ಮುದುಕ ಮತ್ತು ಯುವಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
18. ಜನರು ಏಕೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ?
19. ಕೆಲಸವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಏಕೆ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ?
20. ನೀವು ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಬೇಕು?

ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ 2-4 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ಮತ್ತು ಸಹ?"
ರೂಢಿಯು ಕನಿಷ್ಠ 15 ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು.

ಕಾರ್ಯ 4: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ 3 ಪದಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು 1 ಪದವು ಅವುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

1.ಹಳೆಯ, ಶಿಥಿಲವಾದ, ಸಣ್ಣ, ಶಿಥಿಲವಾದ.
2. ಬ್ರೇವ್, ಕೋಪ, ಧೈರ್ಯ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ.
3.ಆಪಲ್, ಪ್ಲಮ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಪಿಯರ್.
4.ಹಾಲು, ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಬ್ರೆಡ್.
5. ಗಂಟೆ, ನಿಮಿಷ, ಬೇಸಿಗೆ, ಎರಡನೇ.
6. ಚಮಚ, ತಟ್ಟೆ, ಚೀಲ, ಪ್ಯಾನ್.
7.ಉಡುಪು, ಟೋಪಿ, ಶರ್ಟ್, ಸ್ವೆಟರ್.
8. ಸೋಪ್, ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್, ಬ್ರೂಮ್, ಶಾಂಪೂ.
9.ಬಿರ್ಚ್, ಓಕ್, ಪೈನ್, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ.
10. ಪುಸ್ತಕ, ಟಿವಿ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ರೇಡಿಯೋ.

ಕಾರ್ಯ 5: ಮಾನಸಿಕ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
1. ಮರಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
2. ಕ್ರೀಡೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
3. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
4. ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
5. ನೆಲದ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
6. ವಾಯು ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
7. ಜಲ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
8. ಕಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
9. ತರಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
10. ಹಣ್ಣಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು, ಅವನು ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಹೇಳಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಫರ್.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯ 1: ಪದಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯ ನಂತರ ಮಗು ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಆಡು ಒಂದು ಕುಡುಗೋಲು, ಆಟವು ಒಂದು ಸೂಜಿ, ಮಗಳು ಒಂದು ಚುಕ್ಕೆ, ಒಂದು ದಿನವು ಒಂದು ನೆರಳು, ಒಂದು ಮೂತ್ರಪಿಂಡವು ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಆಗಿದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1 ದೋಷ

ಕಾರ್ಯ 2: ನೀವು ಬೇರೆ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಓದಿ.
ಶ್-ಶ್-ಶ್-ಎಸ್-ಶ್
ಜಿ-ಜಿ-ಜಿ-ಜಿ-ಕೆ-ಜಿ
ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್ಸ್
ಆರ್-ಆರ್-ಆರ್-ಎಲ್-ಆರ್
ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1 ದೋಷ

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 3: ಇತರ ಶಬ್ದಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಓದಿ.
ಫ್ರೇಮ್, ಫ್ರೇಮ್, ಫ್ರೇಮ್, ಲಾಮಾ, ಫ್ರೇಮ್.
ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್.
ಬ್ರೇಡ್, ಬ್ರೇಡ್, ಬ್ರೇಡ್, ಮೇಕೆ, ಬ್ರೇಡ್.
ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ, ಕಿವಿ, ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1 ದೋಷ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 4: ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಮಗುವು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಪದಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಬೇಕು. ದೋಷವನ್ನು "ಜೋರಾಗಿ - ಮೃದು" ಪ್ರಕಾರದ ಉತ್ತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಧಾನ ಬೇಗ)
ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ)
ಬಿಸಿ ಚಳಿ)
ದಪ್ಪ - (ತೆಳುವಾದ)
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೋಪ)

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1 ದೋಷ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 5: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪದಗಳಿಗೂ ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು.
ಏನಾಗುತ್ತದೆ: ಹುಳಿ, ವೇಗ, ಕೆಂಪು, ಮೃದು?
ಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು: ನೆಗೆಯುವುದು, ಈಜುವುದು, ಕೂಗುವುದು, ಹಾಡುವುದು?
ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮೀನು, ವಿಮಾನ, ಕಪ್ಪೆ, ಕಾರು?

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ
ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 1-2 ದೋಷಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 3 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು

ಕಾರ್ಯ 6: ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಮಗುವಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಓದಿ. ಅದರ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೊದಲು, "ಕುರ್ಚಿ" ಪದದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಮಗು ಈ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸೇರಿದ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು (ಕುರ್ಚಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು), ಈ ವಸ್ತುವು ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಿ (ಕುರ್ಚಿ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ).

ನೋಟ್ಬುಕ್, ವಿಮಾನ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಟೇಬಲ್.

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ
ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ - ಮಗು 2-3 ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - ಮಗು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಿಲ್ಲ

ಕಾರ್ಯ 7: ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೇಳಿ.

ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಟೋಲ್ಯಾ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟರು. ಹೊರಗೆ ಹಿಮಪಾತವಿತ್ತು. ಮರಗಳು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಸದ್ದು ಮಾಡಿದವು. ಹುಡುಗ ಭಯಗೊಂಡನು, ಪೋಪ್ಲರ್ ಕೆಳಗೆ ನಿಂತು ಯೋಚಿಸಿದನು: “ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಭಯಾನಕ".
ನಂತರ ಸಶಾ ಲಿಂಡೆನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನಿಂತಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಸಶಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲೇ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು.
ಹುಡುಗರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿದರು. ಅವರು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಓಡಿ, ಕೈ ಹಿಡಿದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು.
ಹಿಮಪಾತವು ಕೂಗಿತು ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ ಮಾಡಿತು, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಭಯಾನಕವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
1.ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?
2.ಹುಡುಗರು ಯಾವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು?
3. ಹುಡುಗರು ಏಕೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು?

ಫಲಿತಾಂಶ:
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ
ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ - ಮಗು 2 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ
ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - ಮಗು ಕೇವಲ 1 ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ

ಜಗತ್ತು
ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇರಬೇಕು. ಅವನಿಗೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಕಲ್ಪನೆ ಇದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಗುವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕಾದ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

1. ಪ್ರಕೃತಿ
ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನ ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಸ್ಯಹಾರಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಪೈನ್, ಓಕ್ ಮತ್ತು ಸೇಬು ಮರಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?

2. ಸಮಯ
ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ.
ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ.
ವರ್ಷದ ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮುಂದೆ ಏನು: ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಅಥವಾ ಒಂದು ಗಂಟೆ, ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಒಂದು ವಾರ, ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷ?
ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ.

3. ಭೂಗೋಳ
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ದೇಶಗಳು ಗೊತ್ತು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ನಗರಗಳು ಗೊತ್ತು, ಅವು ಯಾವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿವೆ?
ನಗರ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ನದಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಸರೋವರಕ್ಕಿಂತ ನದಿ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಗ್ರಹಗಳು ಗೊತ್ತು?
ನಾವು ಯಾವ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಭೂಮಿಯ ಉಪಗ್ರಹದ ಹೆಸರೇನು?

4. ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ

ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವವರು ಯಾರು?
ಜನರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವವರು ಯಾರು?
ಯಾರು ಕವನ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಯಾರು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವವರು ಯಾರು?
ಮನೆ ಕಟ್ಟುವವರು ಯಾರು?
ಕಾರುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು?
ಬಟ್ಟೆ ಹೊಲಿಯುವವರು ಯಾರು?
ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಆಡುತ್ತಾರೆ?

ಯಾವ ವಸ್ತು ಬೇಕು:
- ಅಳತೆ ಸಮಯ;
- ದೂರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ;
- ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ;
- ತೂಕವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ;
- ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದೇ?

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಯಾವ ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಚೆಂಡು ಬೇಕು? ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು?
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬರಹಗಾರರು ಗೊತ್ತು?
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ದಯೆ, ದುರಾಸೆ, ಹೇಡಿತನ, ಸೋಮಾರಿತನ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಎಂದರೇನು?
ನೀವು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು? ಕೆಲಸ?
ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ದಾಟುವುದು ಹೇಗೆ?

5. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಮರ, ಗಾಜು, ಲೋಹ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಂದರೇನು?
ಮೃದು, ಗಟ್ಟಿ, ಫ್ರೈಬಲ್, ನಯವಾದ, ದ್ರವ, ಚೂಪಾದ ಎಂದರೇನು?