ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಯಾವುವು

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ವಿಶೇಷವಾದ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಅವಧಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಾಶದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಇದು ಮಾನವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಸ್ಥಿರ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ. ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿನಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಮಗು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ, ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. .

L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ (ಮಗುವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಲ್ಲ, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಬೇಡಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಗೆ)

ಮೊಂಡುತನ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸಿದ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ)

ಹಠಮಾರಿತನ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಕರ ವಿರುದ್ಧ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರುದ್ಧ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾಲನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇರುವ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆ, ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆ (ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಮಗು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ)

ವಯಸ್ಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.ಮೊದಲು ಪರಿಚಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು ಸವಕಳಿಯಾಗಿದೆ.ಮಗುವಿನ ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.ಮೂವರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, "ನನಗೆ ಬೇಕು" ಮತ್ತು "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು" ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸದಲ್ಲಿ ವರ್ಷಗಳು ಅಡಗಿವೆ.

ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ "ನಾನು" ನ ಜನನದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - "ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ", ಇದು ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಎರಡೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಃ ವಿನಂತಿಗಳ ಮಟ್ಟವು ಸ್ವತಃ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಯಶಸ್ಸು, ಸ್ಥಾನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆ, ಮೊದಲು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮುಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದರ ಸಾರವು ಅಂತರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಶಾಲೆಯ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳ ಕುಸಿತದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷತೆಯ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಯುವಜನರು ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. .

ಕೇಂದ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಯುವಕನು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (ಅವನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆ, ಅವನ ಸಮಯ), ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತೃತ್ವ, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಅವನು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಇದು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಬಗೆಗಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನಾಶದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಕುಟುಂಬ ಜೀವನ ಅಥವಾ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಯೌವನದಿಂದ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.ಅರ್ಥವು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಅರ್ಥವು ಉದ್ದೇಶದ ಉದ್ದೇಶವು ಗುರಿಯ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಯು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಅದರ ಸಾಧನೆಯು ಅಗತ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಅಂದರೆ ಗುರಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 40 ವರ್ಷಗಳು:

ಮಧ್ಯವಯಸ್ಸು ಆತಂಕ, ಖಿನ್ನತೆ, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಯ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ.ಕನಸುಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅರಿವು ಇದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಬಿಗಿತ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕನಸುಗಳು, ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಜನರು ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗುರುತಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಂತೆಯೇ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ, ಗುರುತನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರುತು ಇಲ್ಲದಿರುವುದು, ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವನ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅವನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಯಾವುವು. , ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾರು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿವೃತ್ತಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿವೃತ್ತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರೋಗ್ಯವು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ನಷ್ಟದಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು, ವಯಸ್ಸಾದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸ.

22) ನವಜಾತ (0 – 2(3)ತಿಂಗಳು)

ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು: 1 ತಿಂಗಳ ಜೀವನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮೊದಲ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ನವಜಾತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಸಂಕೀರ್ಣ" 3 ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ: 1) ನಗು; 2) ಸ್ಮೈಲ್ + ಹಮ್ಮಿಂಗ್; 3) ಸ್ಮೈಲ್ + ಗಾಯನ + ಮೋಟಾರ್ ಅನಿಮೇಷನ್ (3 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ).

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ನೋಟವು ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಮನವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣವು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ [ವಿ.ಎಸ್. ಮುಖಿನಾ]; ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯ [ಎಲ್.ಐ. ಬೊಜೊವಿಚ್].

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಕೇಂದ್ರ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಭವಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೊರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವು ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಿತಿಗಳಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ತಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೈವಿಕ ಅವಲಂಬನೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ: ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ (ತಾಯಿ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜನ್ಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1) ಶಾರೀರಿಕ, ಮಗು ಜನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಆಘಾತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಶೀತ, ಗಾಳಿಯ ವಾತಾವರಣ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು, ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ) ಆಹಾರದಲ್ಲಿ);

2) ಮಾನಸಿಕ, ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ತನ್ನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಹಜವಾದ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೀರುವಿಕೆ, ಉಸಿರಾಟ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಗ್ರಹಿಸುವ ("ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ") ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಕೊನೆಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿದೆ. , ಆದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ, ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ; ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಕೇತಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮೊದಲ ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಮತ್ತು ಇದು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

23 ಪ್ರಶ್ನೆ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (0-1 ವರ್ಷ)

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಎರಡು ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ಮಗು, ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಸಹ, ಒಂದು ಅಸಹಾಯಕ ಜೀವಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ, ಅವನು ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಪೋಷಣೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆ, ಸಹ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂತಹ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನೇಯಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಮಗು ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾದ ಭಾಷಣದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂವಹನವು ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪದಗಳಿಲ್ಲ.

ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಅವಕಾಶಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು) ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಹಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

2 ನೇ ತಿಂಗಳಿನಿಂದ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾಯಿಯ ಮುಖ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಒಂದೇ ಚಿತ್ರ (ಮಾನವ ನೋಟದ ಗ್ರಹಿಕೆ) ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು.

ಜೀವನದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವನು ನಗುತ್ತಾನೆ, ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

♦ ಜೀವನದ 3 ನೇ ತಿಂಗಳು: ಗ್ರಹಿಸುವ ಚಲನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

♦ 4 ನೇ ತಿಂಗಳು: ಮಗುವಿನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ), ಬೆಂಬಲವಿದ್ದರೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ಸರಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ; ವಯಸ್ಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

♦ 5-6 ತಿಂಗಳುಗಳು: ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಅವರ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ.

♦ 7-8 ತಿಂಗಳುಗಳು: ಮಗು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ, ತೆವಳುತ್ತಾನೆ. ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಭಯ, ಅಸಹ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ (ಬಬ್ಬಲ್); ಮಗು ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಹೆಸರು / ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

♦ 9-10 ತಿಂಗಳುಗಳು: ಮಗು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ; ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಸಹಾಯಕ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ; ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂವಹನ - ರಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಮಗು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ.

♦ 11-12 ತಿಂಗಳುಗಳು: ಜನರು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಮೊದಲ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದಗಳ ನೋಟ; ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ; ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಿಂತನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

♦ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ತಾಯಿಯ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).

ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು: ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಭಾಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮೊದಲ ಪದದ ನೋಟ.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ವಾಕಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಳೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಪದದ ನೋಟ: ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರು ಇದೆ ಎಂದು ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದಿಕ್ಕು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯದಿಂದ ಸಕ್ರಿಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.0

ಮಗುವು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ಹೈಪೋಬ್ಯುಲಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ (ಕಿರುಚುವುದು, ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುವುದು, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ದೂರ ತಳ್ಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, "... ಸ್ವಾಯತ್ತ ಮಾತು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಋಣಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ."

24. ಬಾಲ್ಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು : ವಯಸ್ಸು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚೌಕಟ್ಟು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ವಾಯುಗಾಮಿ ಪಡೆಗಳು, ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್‌ಗಳು, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ 1-3 ವರ್ಷಗಳು

SSR: ತಾಯಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬ

ವಿವಿಡಿ:ವಸ್ತು-ಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಎ) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪಿರಿಮಿಡ್ ಗೊಂಬೆಗಳು)

ಬಿ) ಗನ್ ರೂಮ್ (ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು)

ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು:

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ - ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಯಾಂತ್ರಿಕ, ಮೋಟಾರ್

ಚಿಂತನೆಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ! ಈ ಅವಧಿಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ (1.5 - 3 ಸಾವಿರ ಪದಗಳು)

ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ (ನಾನೇ!)

3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು:

ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ

ಮಹತ್ವದ ವಯಸ್ಕರ ವಿರುದ್ಧ ದಂಗೆ

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ

ಯೋಜನೆ:

ಪರಿಚಯ

1. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲತತ್ವ

2. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು

2.1. ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

2.2 ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

2.3 ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

2.4 "ಗಂಟು ಅವಧಿ" ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪರಿಚಯ

ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ, "ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ವರ್ಗವನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಾರವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿದೆ. ನರಸಂಬಂಧಿ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ರೀತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮಾಣಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಅವು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ತೀವ್ರ ಆತಂಕ, ಉದ್ವೇಗ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸ್ವಯಂ-ಮುನ್ಸೂಚನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಮಂಜಸತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗಾಧ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳು ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಹಿಂದೆ ಪೂರೈಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ.

ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. "ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಅವಧಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಉಲ್ಬಣ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪ , ಇತ್ಯಾದಿ).

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿನ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಬಾಲ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ; ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಅವಧಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನನ್ಯತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ;

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

1. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾರ

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು (ಗ್ರೀಕ್ ಕ್ರಿನಿಯೊದಿಂದ) ಎಂದರೆ "ರಸ್ತೆಗಳ ವಿಭಜನೆ" ಎಂದರ್ಥ. "ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತೀವ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಒಂದು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ) ತನ್ನ ಜೀವನದ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು (ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು) ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. , ಅವನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ದೇಹದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿ, ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆ, ಕಾರು, ಹೆಂಡತಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅವನಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಬೇರೇನೂ ಅಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನವ ಅವಶೇಷಗಳು, ಅವನೊಳಗೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಕುಳಿತಿರುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದ ತಕ್ಷಣ ನಾಶವಾಗುವುದನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. . ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಎಲ್ಲವೂ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಈ ಬಾಹ್ಯ ಸಿಪ್ಪೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶುದ್ಧೀಕರಣ, ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅರಿವು ಇರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಕಟ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲವು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಾಹ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ರೂಪದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವರ್ತನೆಯೇ ಮೊದಲು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ ಸಹಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಅಂದರೆ ಹೊಸ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸತ್ತ ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುವ ಕೆಲವು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದು ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬ, ಅಥವಾ ಕೆಲಸ, ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಯದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗುವ ಹಲವಾರು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಿವೆ: ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಒಂದು ವರ್ಷ, ಮೂರು, ಏಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು, 35-45 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, "ನೋಡ್ಯುಲರ್" ಅವಧಿ."

ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯಂತೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬರದಿದ್ದಾಗ ಅದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು "ನಾನು ಏಕೆ ಬದುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಯಾರಿಗಾಗಿ?", ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೋರಾಟದಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ.

ಉದಯೋನ್ಮುಖ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಂತರಿಕ ಮೀಸಲು (ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು) ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗುತ್ತವೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮಾನವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಊಹಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಅನಿವಾರ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. .

ಬಹುಶಃ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ - ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋವ್ಸ್ಕಿ "ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು "ಜಿಗಿತಗಳು", ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ವಿಕಸನೀಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಇತರರಿಗೆ ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

2. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು

ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ವಿಶೇಷ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳು (ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ), ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಹಿಂದಿನ ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ನೋಟಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ತೀವ್ರತೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಳೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಬದಲಿಗೆ, ಹೊಸದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ; ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಯ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂನ ವಿಷಯೀಕರಣವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಯ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂ ಅನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು.

ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಹದಿನೇಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು; ಪಿಂಚಣಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಒಂಟೊಜೆನೆಟಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅವಧಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳ ಸ್ವರೂಪ. ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಜೊತೆಗೂಡಿಸಬಹುದು - ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ.

2.1 ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಜನನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ, ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು. ಜನನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದಕ್ಕೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಜನ್ಮವನ್ನು ಆಘಾತ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂತರದ ಜೀವನವು ಅವನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅನುಭವಿಸಿದ ಆಘಾತದ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಜನಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ತಾಯಿಯಿಂದ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಶೀತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು, ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಾಳಿಯ ವಾತಾವರಣ, ಆಹಾರದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಶಾರೀರಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜನನದ ಮೊದಲು, ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಒಂದಾಗಿ ಬೆಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಉಷ್ಣತೆಯು ತಾಯಿಯ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಜನಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮೊದಲ ಉಸಿರು.

ಹೊಕ್ಕುಳಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ತಾಯಿಯನ್ನು "ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ". ಈ ನಷ್ಟವನ್ನು ಆಘಾತಕಾರಿಯಾಗದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ತಾಯಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಉಷ್ಣತೆ, ವಾಸನೆ, ಅವಳ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ, ಅವಳ ಹೃದಯ ಬಡಿತ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅವನನ್ನು ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಗಮನವನ್ನು ಅಷ್ಟೊಂದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ನೋವಿನ ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಲ್ಲ. ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿದ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷದಿಂದ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ಮಗು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಹುಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಅವನು ತನ್ನ ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಅಸಹಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಲಂಬನೆಯು ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ, ವಿಚಿತ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು: ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಹಾರ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು. ಕೆಲವು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಅಟಾವಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ - ಅವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಮಂಕಿ" ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ ಎ).

ಮಾನವ ಮಗು ತನ್ನ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಕದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಹೇಳಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯು 2-3 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಂದ್ರತೆಯು 3-5 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶು ನಿದ್ರಿಸಲು ಅಥವಾ ಮಲಗಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷಣಗಳು, ಎಚ್ಚರದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಗಳು ಈ ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಎಚ್ಚರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕನ ಮುಖವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ "ಆನಂದ" ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ - ಅವನು ನಗುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಗು ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಂತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಕೇವಲ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣವು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಾಂದ್ರತೆ - ದೀರ್ಘ, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನೋಡಿ;

ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್;

ಮೋಟಾರ್ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗಳು, ತಲೆ ಚಲನೆಗಳು, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಬೆನ್ನಿನ ಕಮಾನು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗಾಯನಗಳು - ಕಿರುಚಾಟಗಳು (ಜೋರಾಗಿ ಹಠಾತ್ ಶಬ್ದಗಳು), ಹೂಟಿಂಗ್ (ಸ್ತಬ್ಧ ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಗಳು "kh", "gk"), ಝೇಂಕರಿಸುವುದು (ಬರ್ಡ್ ಸಾಂಗ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ದೀರ್ಘ-ಎಳೆಯುವ ಶಬ್ದಗಳು - "ಗುಲ್ಲಿ", ಇತ್ಯಾದಿ).

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣದ ನೋಟದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿ.

2.2 ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ದೈಹಿಕ ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಚಿತ್ರಣವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ವೇಗದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಡವಾದ ಪಕ್ವತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕನಿಷ್ಠ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ; ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶಾಂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತ್ವರಿತ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ. ವಿರುದ್ಧವಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹೋರಾಡುತ್ತವೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ನರಗಳಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಸುಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಬಾಹ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದುರಂತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯವು "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲು" ಹತಾಶ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬಹುಪಾಲು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ನಿಷೇಧ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧೈರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ದೈಹಿಕ ಅವಲಂಬನೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಸೇವನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಉದ್ವೇಗ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾನವ ದುರ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಷುಲ್ಲಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಆಧಾರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ (ಕುತೂಹಲ) ಮೂಲದಿಂದ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನ "ಪತನ" ವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ರೂಪವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಬಂಧಗಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದಲ್ಲಿ, ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದೇ ಲಿಂಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಲೈಂಗಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಯುವ ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವಿನ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಅನುಭವಗಳಿಂದಾಗಿ, ನರರೋಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಹೊಸ ಜೀವನವು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಭಾರೀ ಹೊರೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಗುರುತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ (ಧೂಮಪಾನಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೀವನದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಿಂದ ಉದ್ವೇಗವು ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತೀವ್ರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಾವು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬಂದರೂ (ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು, ಗೆಳೆಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ; ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಅಸಮಾಧಾನ. ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ - ಇದು ಹದಿಹರೆಯದ ಅನುಭವಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅತೃಪ್ತಿ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ಗೀಳಿನ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸಲಾಗದ ಖಿನ್ನತೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅನುಮಾನಗಳು, ಭಯಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಷ್ಟಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇತರರಿಂದ ಅರ್ಥಹೀನ ವಿರೋಧ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ವಿರೋಧ. ಇಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

2.3 ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲರು), ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ. ಈ ಅವಧಿಯು (ಹದಿಹರೆಯದ ನಂತರ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ವಯಸ್ಕನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಒಳಗೆ ಕುಳಿತು ಅವನನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತದೆ. “ನನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥವೇನು!?”, “ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದು ಇದೇನಾ!? ಹೌದಾದರೆ ಮುಂದೇನು!?” ಇತ್ಯಾದಿ ಇಪ್ಪತ್ತರಿಂದ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಬೆಳೆದ ಜೀವನದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅವನನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ಹಾದಿ, ಅವನ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮೃದ್ಧವಾದ ಜೀವನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಿದೆ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇತ್ಯಾದಿ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆ, ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ನ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಕುಟುಂಬ, ವೃತ್ತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ ವಿಧಾನ. ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅವನು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಹುಡುಕಾಟ, ಜೀವನದ ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ, ನೈಜ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಅವನು ಮೊದಲು ಗಮನಿಸದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) . ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು "ಏನಾದರೂ ಮಾಡುವ" ಅಗತ್ಯತೆಯ ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ - ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ಮೂವತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ಎಂಬುದು ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರು. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮೊದಲೇ ಅಥವಾ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು; ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಭಾವನೆಯು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು (ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ), ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಲ್ಲದೆ ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪುರುಷರು ವಿಚ್ಛೇದನ, ಉದ್ಯೋಗ ಬದಲಾವಣೆ ಅಥವಾ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ದುಬಾರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ (ಕಾರುಗಳು, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ಗಳು), ಲೈಂಗಿಕ ಪಾಲುದಾರರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಂತರದ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. , ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸಿಗದಿದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆರಂಭಿಸಿದನಂತೆ.ಎಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯೌವನದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ.

30 ನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳೆಯರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮದುವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುವ ಮಹಿಳೆಯರು ಈಗ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರಿಗಳತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಿದವರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮದುವೆಯ ಎದೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ವಯಸ್ಕನಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ: ಅವನು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಕನಸು" ವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

2.4 "ಗಂಟು ಅವಧಿ" ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ (ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೂರು ಉಪ-ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಅದರ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರದ ಜೊತೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಮರು-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ನಿವೃತ್ತಿಯವರೆಗೂ ಮುಖ್ಯವಾದುದು. ಎರಡನೆಯ ಉಪ-ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ದೇಹದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಗತಿಯ ಅರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೂರನೇ ಉಪ-ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಕಾಳಜಿಯು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಸಾವಿನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಭಯಾನಕವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು.

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಸಾವಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಇದು ದೂರದ, ಅಕಾಲಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ, ಸಾವಿನ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉಪಪಠ್ಯದಿಂದ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ನಡುವಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕತೆಯ ದುರಂತವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸಾದ, ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಯುವಿಕೆಯು ಜೀವನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಫಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಿತಿಗಳ ನೋವಿನ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ವಾಸ್ತವಿಕವಾದದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಔಷಧಗಳು ಸಾಯುತ್ತಿರುವವರ ಮಾನಸಿಕ ದುಃಖವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಏನನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಸಾದವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾವಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಸ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಜೊತೆಗೆ ರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನೋವು ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆ. ಸಾವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವರ್ತನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಹೊರೆಯಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೋವಿನ ದುಃಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು "ನೋಡ್ಯುಲರ್" ಅವಧಿ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾವಿನಿಂದ ಹೊರೆಯಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅನೇಕ ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು ಸಾವಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಚರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕರು, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಜೈವಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾವಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾವಿನ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಸಮಾಜದ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂಚಕ, ಅದರ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾರೀರಿಕ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಜನರ ಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಇದು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ. . ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪಾಲನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹಳೆಯ ಪಾಲನೆಯ ತಂತ್ರದ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಹೊಸದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಈ ಅನುಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ಸಕ್ರಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು "ಸ್ವತಃ" ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕನು ವಿನಾಶಕ್ಕೆ "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ", ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರದ ಸ್ಥಿತಿಯು ವಯಸ್ಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರು ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಈ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಕೆಲವು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವೈಫಲ್ಯಗಳು - ಪ್ರಮುಖ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಷ್ಟ, ಸಾವು, ವಿಚ್ಛೇದನ, ಗರ್ಭಪಾತ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಹಠಾತ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿರಬಹುದು (ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು), ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಕಸನೀಯ ಹಂತದೊಂದಿಗೆ. .

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅನುಭವಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುವ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು; ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ; ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕ; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ; ಉತ್ಪಾದಕ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿವೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಇಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಭರವಸೆಯ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಒಬುಖೋವಾ ಎಲ್.ಎಫ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, 2004. - 193 ಪು.

2. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಇ. ಗುರುತು. ಯೂತ್ ಅಂಡ್ ಕ್ರೈಸಿಸ್ / ಸೆಂಟರ್‌ಪಾಲಿಗ್ರಾಫ್, 2003. – 133 ಪು.

3.ಅಬ್ರಮೊವಾ ಜಿ.ಎಸ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / ಎಕ್ಸ್‌ಮೋ, 2003. - 301 ಪು.

4. ಮುಖಿನಾ ವಿ.ಎಸ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ/ಅಕಾಡೆಮಿ, 2006. - 608 ಪು. 5. ರೋಗೋವ್ ಇ.ಐ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2002. - 202 ಪು.

6. Polivanova K. N. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸುಗ್ಗಿಯ, 2007. - 640 ಪು.

7. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಡಿ.ಬಿ. ಆಯ್ದ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು/ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 2000. - 560 ಪು.

8. ಹಾಲಿಸ್ ಡಿ. ರಸ್ತೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾಸ್: ಮಿಡ್‌ಲೈಫ್ ಕ್ರೈಸಿಸ್ / ಕೊಗಿಟೊ ಸೆಂಟರ್, 2005. - 192 ಪು.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅನೇಕ ಜನರು ಎದುರಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಗ್ರೀಕ್ ಪದ ಕ್ರಿಸಿಸ್ ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ತಿರುವು" ಅಥವಾ "ನಿರ್ಧಾರ". ಅಂತೆಯೇ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜೀವನದ ಅವಧಿಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ನಾಶದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶವಿಲ್ಲದ ಅವಧಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗರ್ಭಾಶಯದ ಜೀವನದಿಂದ ನಿಜ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನುಭವಿಸುವ ಮೊದಲ ಆಘಾತವೆಂದರೆ ಜನನ. ಮತ್ತು ಅವಳು ತುಂಬಾ ಬಲಶಾಲಿ. ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದರೆ ಜನನದ ನಂತರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ಈ ಆಘಾತದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೋಷಕರು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಅಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವವೂ ಅವನಿಗೆ ಇಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದೆಲ್ಲ ಇನ್ನೂ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನವಜಾತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ.

ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ "ನಿರ್ಗಮನ" ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ತಿಂಗಳು.

ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಇದು ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಅವಧಿ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮಯದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸೋವಿಯತ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಳು ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ "ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು" ಅವನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಕನು ಅವನಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಕಾರಣದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು, ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮುಂದಿನ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮೊಂಡುತನ. ಮಗುವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂದರ್ಭಗಳು ಬದಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಮೂರನೇ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹಠಮಾರಿತನ. ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ನಾಲ್ಕನೆಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆ. ಅಥವಾ, ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪರಿಚಿತ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ "ನಾನೇ!", ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಗಲಭೆ-ಪ್ರತಿಭಟನೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಘರ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಗೌರವವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ.

ಸವಕಳಿಯೂ ಇದೆ. ಮಗು ಮೊದಲು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ. ಮಗುವು ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳ ತ್ವರಿತ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಯಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ?

ಮೂರನೇ ಹಂತ

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಬರುತ್ತದೆ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋದೆವು. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿವೆ. ಮಗು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ "ಕೋರ್" ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅವರು ಆಡಿದರು. ಈಗ ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈಗ ತಮ್ಮನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಗು, ಒಡನಾಡಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಾಗುವುದು ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಜನರ ಕಡೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೋರ್, "ಟ್ರಂಕ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಹೌದು, ನಂತರ, ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಇದು "ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು" ಮತ್ತು "ಎಲೆಗಳನ್ನು" ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿ ಇದು. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸುವುದರಿಂದ. 12-13 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ. ಮಗುವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಅವಧಿ ಇದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತುಂಬಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ - ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ. ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಪೂರೈಸಲಾಗದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯನ್ನು ತಲುಪಿಲ್ಲ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅತಿಯಾದ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ.

ಹದಿಹರೆಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಈ ಹಂತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಅಗತ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿಶೇಷ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಬದುಕುವುದು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. “ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರಬಹುದು? ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನು, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಬದುಕಿಲ್ಲ! ” - ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಕರು ಅದನ್ನು ನುಣುಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು.

ನಂತರ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ ಏಕೆ ಹದಗೆಟ್ಟಿತು ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ? ಆದರೆ ಅವರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ. ಅವರು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮಗುವಿನಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಮೂಲಕ, ತುಂಬಾ ಭೀಕರವಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕುಖ್ಯಾತ ಮೊಂಡುತನವೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ! ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ - ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಉಳಿದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಕರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಯುವ ಜನ

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನದಿಂದ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ಅವನು ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಹಿಂದೆ, ಯುವಕರು 22-23 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಈಗ ಅದು 17-18, ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಬೇಗ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ, ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಯುವಕರು ಹದಿಹರೆಯದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಥವಾ ಮೊದಲ ಮದುವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಜನನದೊಂದಿಗೆ. ತಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅನೇಕರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಈ ಅವಧಿಯು ಹಿಂದೆ ಯುವಕರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ವಯಸ್ಕರ (ಪೋಷಕರು) ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಆರ್ಥಿಕ.

"ಮಧ್ಯ" ಅವಧಿ

ಈಗ ನಾವು "ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ" ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಯೌವನದ ಉತ್ತುಂಗವು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಇದೆ ಎಂದು ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕರು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ.

ಕೆಲವರಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವು ಬರುತ್ತದೆ - ನಾನು 30 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಸಾಧಿಸಿದೆ? ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದಾಗ, ಅನೇಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ. ಯಶಸ್ವೀ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಕಟ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ದೂರವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಕ್ಕವರು, ತಾಜಾ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅದು - ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ "ದುಃಖದ" ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು

ಇದು ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲರೂ ಕೇಳಿದ ಅವಧಿ. ಇದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಂತವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣವು ಕೇವಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಯೌವನದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ಅಲ್ಲ - "ದೂರ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ." ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಎಂದಿಗೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣವು ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಹಲವಾರು. ಕುಖ್ಯಾತ ಖಿನ್ನತೆ, ಸ್ವಯಂ ಕರುಣೆ, ಶೂನ್ಯತೆಯ ಭಾವನೆ, ಜೀವನವು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವನು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಹಿಂದೆ ಅವನಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಉಲ್ಲೇಖಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಲಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಸಂಬಂಧಿಕರು / ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು / ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ. ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೂ ಆಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ ಕೂಡ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ನೋಟವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಿಡ್ಲೈಫ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಈಗ - ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು. ಈ ಅವಧಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.

ಆಳವಾದ “ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹುಡುಕುವುದು” ಸಾಧ್ಯ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಠಾತ್ ವಜಾ ಮಾಡುವುದು, ಎಲ್ಲೋ ಚಲಿಸುವ ಬಯಕೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಮುರಿದ ಕುಟುಂಬ. ಕೆಲವು ಜನರು ತಮ್ಮ "ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು" ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ದಶಕಗಳಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾವನೆಗಳು. ಇತರರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬದಿಯಲ್ಲಿ "ಮನರಂಜನೆ" ಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಹಿಳೆಯರು ಇನ್ನೂ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇಮಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಪುರುಷರು ಅದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇಮಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಪಿಂಚಣಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 60-70 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೂಡ ಸುಲಭದ ಅವಧಿಯಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿವೃತ್ತರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ನಿವೃತ್ತರಾದಾಗ, ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಸುಧಾರಿಸಲಿಲ್ಲ; ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಹಲೋಕ ತ್ಯಜಿಸಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗೂಡು ಬಿಟ್ಟು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕಿದ್ದಾರೆ. ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಸಮಯವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಅರ್ಥ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ತೋರುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ಕೇವಲ ಅವಧಿಗಳು, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಅವು ನಿಜವಾದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿಷದ ಅಸ್ತಿತ್ವ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಜೀವನ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ಈ ಅರಿವು ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ವಿಶೇಷವಾದ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ) ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಅವಧಿಗಳು, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (ಎರಿಕ್ಸನ್) ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮಾಣಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಈ ಅವಧಿಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ತೀವ್ರತೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಅಸಹಜ, "ನೋವಿನ" ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸದ ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಬೊಜೊವಿಕ್, ಪೊಲಿವನೋವಾ ಮತ್ತು ಗೇಲ್ ಶೀಹಿ ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಥಟ್ಟನೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಪರ್ಯಾಯವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ. ಪ್ರದೇಶದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೃದುವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಸಣ್ಣ, ಕನಿಷ್ಠ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ: ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು; ಮಗು ತನ್ನ ಅನೇಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದುರಂತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗಡಿಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವಧಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಬಣವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ" ಯ ನೋಟ. ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಭಾವದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು, whims, ಘರ್ಷಣೆಗಳು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೋವಿನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡದ್ದು ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು ಅಸ್ಥಿರವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇತರ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳಿಂದ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಸಾಯುತ್ತವೆ.

ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ L.S ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ. "ಮಗುವು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ತಾನು ಕಲಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ-ವಸ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಅಸಂಗತತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಬದಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪಕ್ಷವು ಇನ್ನೊಂದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಗು ಆರಾಮದಾಯಕ, ಪರಿಚಿತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಕಷ್ಟಕರವಾದವುಗಳಿಗೆ (ಹೊಸ ಪೋಷಣೆ, ಉಸಿರಾಟ) ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ವರ್ಷ 1 ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅಗತ್ಯಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಉಲ್ಬಣ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕೋಪಗಳು. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ. ಇದು ಅದರ ಧ್ವನಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಬಹುಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗುತ್ತವೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 3 ವರ್ಷಗಳು. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿನಾಶ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಡಿಬಿ ಪ್ರಕಾರ ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಎಲ್ಕೋನಿನ್. ಮಗು, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ, ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ "ನಾನು ನಾನೇ" ಎಂಬ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು "ಬಾಹ್ಯ ನಾನೇ" ಎಂಬ ಹೊಸ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. "ಮಗು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು."

ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ 3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ 7 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಋಣಾತ್ಮಕವಾದವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಲ್ಲ, ಅವನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕನ ಬೇಡಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಗೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು.

ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮೊದಲು ತನ್ನ ತಕ್ಷಣದ ಬಯಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ, ವಯಸ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಗಿದೆ. ಹಠಮಾರಿತನ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇದು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸಿದ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಠಮಾರಿತನ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಕರ ವಿರುದ್ಧ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರುದ್ಧ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾಲನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಗು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ; ಅವರು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರತಿಭಟನೆ-ದಂಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಏಕೈಕ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ, ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರದ ಬದಲಿಗೆ ಅಸೂಯೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಇಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರದ ಕಡೆಗೆ ಅದೇ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ಅಸೂಯೆ, ಅಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ.

ಸವಕಳಿ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು (ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಳೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ತಪ್ಪಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಮುರಿಯಬಹುದು (ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಳೆಯ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಗು ತನ್ನ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ 6 ಅಥವಾ 8 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು - ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಯು ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. L.I ಪ್ರಕಾರ. ಬೊಜೊವಿಕ್ ಸಮಾಜವಾದದ ಜನನದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ "ನಾನು". ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಭವಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ - ಸ್ಥಿರವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಇದನ್ನು ಅನುಭವಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸರಪಳಿ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ), ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಮಗುವು ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ - ಕೀಳರಿಮೆ, ಅವಮಾನ, ಗಾಯಗೊಂಡ ಹೆಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಭಾವನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಅನುಭವಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ತರ್ಕವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನುಭವಗಳು ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವು ಸಾಧ್ಯ.

ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಲಿಂಕ್. ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು, ಭವಿಷ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದೂರದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ; ಮಗುವು ನಟಿಸುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಶುದ್ಧ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಉದ್ವೇಗವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ whims, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮಗುವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಯುಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ರಚನೆ - ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕೀಕರಣ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು (11 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷಗಳು)ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಸಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ತೀವ್ರವಾದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಹೃದಯ, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿಗೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಸಮ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಪುರುಷತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀತ್ವದ ಮಾದರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಭೌತಿಕ "ನಾನು" ನ ಹೊಸ ಚಿತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದರ ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಡ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವು ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನೋಟದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ "ನಾನು" ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಚಿತ್ರಣವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ವೇಗದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಡವಾದ ಪಕ್ವತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕನಿಷ್ಠ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ; ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ವಯಸ್ಕರ ಭಾವನೆ, ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಕೇಂದ್ರ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂ. ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಬಯಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ತನ್ನ ಹೊಸ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ವಿಮೋಚನೆಯ ಬಯಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಒಡನಾಟ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

17 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು (15 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು). ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 15 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿಜವಾದ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

17 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿರುವವರು ವಿವಿಧ ಭಯಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಾಧನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ದೊಡ್ಡ ಹೊರೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಜೀವನದ ಭಯ, ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ವೈಫಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸೈನ್ಯದ ಭಯ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ ಮತ್ತು, ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಭಯವು ನರರೋಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಂತಿಮ ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೊದಲು ಜ್ವರ, ತಲೆನೋವು ಇತ್ಯಾದಿ. ಜಠರದುರಿತ, ನ್ಯೂರೋಡರ್ಮಟೈಟಿಸ್ ಅಥವಾ ಇತರ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಯ ಉಲ್ಬಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು.

ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಹೊಸ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಗಮನಾರ್ಹ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಕುಟುಂಬದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಭವಿಷ್ಯದತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಅವಧಿ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನ - ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ​​ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯುವ ಗರಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಉತ್ಸಾಹವು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವಧಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 30 ವರ್ಷಗಳು. 30 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಕುರಿತಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಿಂದಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಷ್ಟದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನಾಶದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ.

ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳ ಅವಾಸ್ತವಿಕತೆಯಿಂದಾಗಿ 30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ “ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ” ಮತ್ತು “ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ” ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಜೀವನ ಯೋಜನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಿದರೆ, "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ" ಲಗತ್ತಿಸುವಿಕೆಯು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥದ ಹುಡುಕಾಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇಡೀ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಂತೆಯೇ ಈ ಹುಡುಕಾಟವು ಯುವಕರಿಂದ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಯು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಅದರ ಸಾಧನೆಯು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ - ಜೀವನದ ಅರ್ಥ - ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿನ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಗುರಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ. ನಾವು ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ ಗುರಿಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಜೀವನ ಯೋಜನೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲವು ಜನರು ಮತ್ತೊಂದು, "ಯೋಜಿತವಲ್ಲದ" ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೀವನದ ಎರಡು ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಗಳ ಗಡಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 40 ವರ್ಷಗಳು. ಇದು 30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಂತಿದೆ. 30 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಎ.ವಿ. ಕೆಲಸದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕಡೆಯಿಂದ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಟಾಲ್ಸ್ಟಿಖ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಒಬ್ಬರನ್ನು "ಭರವಸೆ", "ಭರವಸೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದಾದ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಬಿಲ್ಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸುವ" ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, 40 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಬಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ನಿಕಟ ಜನರ ನಷ್ಟ, ಸಂಗಾತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶದ ನಷ್ಟ - ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅವರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಕಾಳಜಿ - ವೈವಾಹಿಕ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪದ ಅಂತಿಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಂಗಾತಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಏನೂ ಅವರಿಬ್ಬರನ್ನೂ ಬಂಧಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕುಟುಂಬವು ಬೇರ್ಪಡಬಹುದು.

40 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಸ "ಐ-ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ನಿವೃತ್ತಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಡ್ಡಿಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉಳಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಲು ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ತೀವ್ರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಜೀವನದ "ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟ" ಎಂದು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ದಶಕಗಳಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜೀವನದ ಲಯದ ನಷ್ಟವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಸಾವಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿವೃತ್ತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ-ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು-ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

ನಿವೃತ್ತಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸಾದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹದಗೆಡುತ್ತಿರುವ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಏಕಾಂತ ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಗಾತಿಯ ಮರಣ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಷ್ಟದಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗಬಹುದು.

!