ವಯಸ್ಸು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮಾನವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಗುಂಪಿನ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಪಾವ್ಲೋಡರ್‌ಗಾಗಿ "ವಯಸ್ಸಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಿಸ್ತಿನ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು "ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ", "ಸ್ಪೆಷಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ", "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಫೆಕ್ಟಾಲಜಿ" 1 ವರ್ಷ, 1 ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಿಶೇಷ (ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ »

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿನುಲ್ಲಿನಾ A.F., Ph.D., ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್

ವಿಷಯ 1. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಪರಿಚಯ

ಉಪನ್ಯಾಸ 1.

1.ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ.

"ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಹೆಸರು ಗ್ರೀಕ್ ಪದ ಅನಾಟೊಮ್ - ಡಿಸೆಕ್ಷನ್, ಡಿಸ್ಮೆಂಬರ್ಮೆಂಟ್ ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ವಿಭಜನೆ (ವಿಚ್ಛೇದನೆ).

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಶರೀರವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದವು ಎರಡು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ ಫಿಸಿಸ್ - ಪ್ರಕೃತಿ, ಲೋಗೋಗಳು - ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಖೆಯು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ (ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ) ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೈವಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಳಿತಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

2. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಕುರಿತಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಶಾರೀರಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದ ಮಾರ್ಫೊ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿ.

3. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ :

ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು,

ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ತಜ್ಞರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಭಾಷಣ, ಶ್ರವಣ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮಾರ್ಫೊಫಂಕ್ಷನಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನರಮಂಡಲದ ವಿವಿಧ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಹಿಪ್ಪೊಕ್ರೇಟ್ಸ್, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಹಿಂದೂಗಳ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮಿಲಿಟರಿ ಮೆಡಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್.ಪಿ. ಗುಂಡೋಬಿನ್ (1860-1908). ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಹಿಂದಿನ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವಿ.ಎಂ.ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್, ಎ.ಜಿ. ಇವನೊವ್-ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್.ಐ. ಕ್ರಾಸ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ, ಎಲ್.ಎ. ಓರ್ಬೇಲಿ, ಪಿ.ಕೆ. ಅನೋಖಿನ್, ಎಂ.ಎಂ.ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ, ಐ.ಎ. ಅರ್ಶವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಕೇಂದ್ರವೆಂದರೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿನ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿನ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಶಾಲೆಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ. ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ ಎಫ್.ಎಫ್. ಎರಿಸ್ಮನ್ (1842-1915) ಮತ್ತು ಎ.ಪಿ. ಡೊಬ್ರೊಸ್ಲಾವಿನ್ (1842-1889). ಎಫ್.ಎಫ್. ಎರಿಸ್ಮನ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸೈಟ್‌ನ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ತರುವಾಯ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಈ ಶಾಖೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು - ಇದು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ: N.A. ಸೆಮಾಶ್ಕೊ ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, V.V. ಗೊರಿನೆವ್ಸ್ಕಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, P.M. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಾಗಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸಮರ್ಥನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ, ಎಸ್ಇ ಸೊವೆಟೊವ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೊದಲ ವಿಭಾಗವನ್ನು ವಿಐ ಲೆನಿನ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ.

4. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಎ) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಪ್ರಯೋಗ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗ.

b) ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಧಾನ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೂಡ ಪ್ರವೀಣನಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿ) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲೋಡ್ ವಿಧಾನ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗದ ಒಂದು ವಿಧವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣಾಮದ (ಆರ್ಥೋಸ್ಟಾಟಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ) ತೀವ್ರತೆ ಅಥವಾ ಅವಧಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಡೋಸ್ಡ್ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಇದನ್ನು ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ (ರೇಖಾಂಶದ ವಿಭಾಗದ ವಿಧಾನ) - ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅದೇ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ (ಸರಾಸರಿ) ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ (ಸಾಮೂಹಿಕ) ವಿಧಾನ (ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ವಿಧಾನ) - ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕನಿಷ್ಠ 100 ಜನರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು ನಿವಾಸದ ಪ್ರದೇಶ. ಪ್ರತಿ 10-15 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ 2. ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು

ಉಪನ್ಯಾಸ 2. ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರೋಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಧಾನಗತಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ದೇಹದ ಗಾತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೀಸಲುಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚುಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ದೇಹದ ಮೀಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾರ್ಫೊಫಂಕ್ಷನಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪರಿಸರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಜೀವನಶೈಲಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತದೆ. "ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜೈವಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಎರಡನೆಯದು ಅದರ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ (ಜನಾಂಗೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು) ಜೈವಿಕ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು ಅದು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು "ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಎರಡೂ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಜೈವಿಕ ಯುಗಕ್ಕೆ ಅದರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಾರ್ಫೊ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜೈವಿಕ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:

ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ;

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯು ಕೆಲವು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು:

ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ - ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ;

ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

ಆವರ್ತಕತೆ - ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಅವಧಿಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಜನನದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೀವ್ರತೆಯು 6-7 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು 11-14 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ;

ಕ್ರಮೇಣತೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ;

ಸಿಂಕ್ರೊನಿಸಿಟಿ - ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರಗಳಿಂದಾಗಿ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ವೇಗ. ವಿಭಿನ್ನ ದೇಹದ ಗಾತ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರೊಡೈನಾಮಿ (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ) ಮತ್ತು ಹೆಟೆರೊಡೈನಮಿ (ಅವುಗಳ ಅಸಂಗತತೆ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೇಹದ ಒಟ್ಟು ಆಯಾಮಗಳು (ಉದ್ದ, ತೂಕ, ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ), ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ವಿಧದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ: ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ. ಉದ್ದದ (ವೈಯಕ್ತಿಕೀಕರಣ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನ (ಅಡ್ಡವಾಗಿ), ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ. ರೇಖಾಂಶದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ವಿಧಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಎಂಡೋ- ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಜನರ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅವಲೋಕನವನ್ನು "ರೇಖಾಂಶ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. "ರೇಖಾಂಶದ ವೀಕ್ಷಣೆ" ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ದೇಹವು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹಲವಾರು ರಚನಾತ್ಮಕ ಹಂತಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. "ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದ ಉದ್ದ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ತೊಡಕನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ತೊಡಕಿನಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳ ತೊಡಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿ, ಫಲೀಕರಣದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ, ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ - ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಜನನದವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಸಾವಿನವರೆಗೆ.

ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಕ್ ಪರಮಾಣು-ಶಾರೀರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಿಶೇಷ ಹಂತಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮೂರು "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು" ಅಥವಾ "ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು" ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

	ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಂಶಗಳು	ಪರಿಣಾಮಗಳು
2x ನಿಂದ 4x ವರೆಗೆ	ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾಷಣ ರೂಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರೂಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ
6 ರಿಂದ 8 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ	ಹೊಸ ಜನ ಹೊಸ ಗೆಳೆಯರು ಹೊಸ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು	ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ
11 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ	ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು	ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಹಾಟ್ ಟೆಂಪರ್

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಜೈವಿಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಾನವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ವಿಮೆ" ಆಗಿದೆ.

ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಏಕೀಕೃತ ಅರಾನ್-ಸ್ಲಾವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಡ್ಡಾಯ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ - ನಿಂತಿರುವ ಎತ್ತರ, ದೇಹದ ತೂಕ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೋಶದ ಸುತ್ತಳತೆ; 7 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - ನಿಂತಿರುವ ಎತ್ತರ, ದೇಹದ ತೂಕ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ, ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎತ್ತರ, ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ. ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ (3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಗೂಡಿನ ಪರಿಧಿಯಂತಹ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ (ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ), ಅವರು ಚಿಕಿತ್ಸಕವಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೊಮಾಟೊಮೆಟ್ರಿಯು ದೇಹದ ಉದ್ದ, ವ್ಯಾಸ, ಸುತ್ತಳತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮರದ ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಿರುವಾಗ 1 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ತಲೆಯು ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ನ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಥಿರ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಅಪಿಕಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ತಲೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಕ್ಷೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚು ಮತ್ತು ಕಿವಿಯ ಟ್ರಾಗಸ್ನ ಮೇಲಿನ ಅಂಚು ಒಂದೇ ಲಂಬವಾದ ಸಮತಲದಲ್ಲಿದೆ. ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಬೇಕು; ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ, ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್‌ನ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಲಂಬ ಕೋನಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ. 0.5 ಸೆಂ.ಮೀ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವರದಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುವಾಗ, ಮರದ ಲಂಬ ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ತನ್ನ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ನಿಂತಿದೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ತನ್ನ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ, ಪೃಷ್ಠದ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಸ್ಕೇಪುಲರ್ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ (ಆದರೆ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗವಲ್ಲ!); ಮಗುವಿನ ತಲೆಯು ಕಕ್ಷೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚು ಮತ್ತು ಕಿವಿಯ ಟ್ರಾಗಸ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಅಂಚು ಒಂದೇ ಸಮತಲ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್‌ನ ಲಂಬವಾದ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗೆ ಲಂಬವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಸ್ಟೇಡಿಯೋಮೀಟರ್ನ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ತಲೆಯ ತುದಿಗೆ (ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ) ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 0.5 ಸೆಂ.ಮೀ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಾಪನಗಳನ್ನು ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಇಂಟರ್ವರ್ಟೆಬ್ರಲ್ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳ ಸಂಕೋಚನ ಮತ್ತು ಪಾದದ ಕಮಾನು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗುವುದರಿಂದ ದೇಹದ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಉದ್ದವು ದಿನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ತೂಕದ (ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ) ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕಪ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (10 ಗ್ರಾಂ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ವರ್ಷದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಿವರ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ (50 ಗ್ರಾಂಗೆ ನಿಖರವಾದ) ತೂಕ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೂಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮಾಪಕ ವೇದಿಕೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ತೂಕವನ್ನು ಖಾಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು ಅಥವಾ ತಿನ್ನುವ 1.5-2 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಮಾಡಬೇಕು.

ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ರಬ್ಬರ್ ಮಾಡಲಾದ ಅಳತೆ ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಹೊಸದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. 450-500 ಅಧ್ಯಯನಗಳ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಕೋನಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿದಾಗ ಅವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ), ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಇದು ಐಸೋಲಾದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟೇಪ್ ನಾಲ್ಕನೇ ಇಂಟರ್ಕೊಸ್ಟಲ್ ಜಾಗದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯ ಮೂಲದ ಮೇಲಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ). ಅಳತೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗಾಂಶವನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದೊಂದಿಗೆ ಟೇಪ್ನ ಅಂತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಎದೆಗೂಡಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಅಳೆಯುವಾಗ, ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆಯೇ, ವಿಷಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತನ್ನ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಪನ ನಿಖರತೆ - 0.5 ಸೆಂ.

ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಪ್ರೊಟ್ಯೂಬರನ್ಸ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟೇಪ್ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಹುಬ್ಬುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂಭಾಗದ ಟ್ಯೂಬರ್ಕಲ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಪನ ನಿಖರತೆ - 0.5 ಸೆಂ.

ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ, ಗರ್ಭಕಂಠದ ಮತ್ತು ಸೊಂಟದ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳ ಆಳದ ಸೂಚಕಗಳು ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ 3-4 ಸೆಂ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 4-4.5 ಸೆಂ. ಭುಜಗಳು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಬಾಗಿದ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ, ಗರ್ಭಕಂಠದ ವಕ್ರರೇಖೆಯ ಆಳವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೊಂಟದ ವಕ್ರರೇಖೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭುಜಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಾರ್ಡೋಟಿಕ್ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸೊಂಟದ ವಕ್ರರೇಖೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗರ್ಭಕಂಠದ ವಕ್ರರೇಖೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಟ್ಟೆಯು ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೈಫೋಟಿಕ್ ಭಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ, ಗರ್ಭಕಂಠದ ಮತ್ತು ಸೊಂಟದ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಹಿಂಭಾಗವು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಭುಜಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯು ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನೇರವಾದ ಭಂಗಿಯು ಎರಡೂ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹಿಂಭಾಗವು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಲು: ಸಾಮಾನ್ಯ, ಚಪ್ಪಟೆ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ. ಪಾದದ ಕಮಾನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ಲಾನೋಗ್ರಫಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾನೋಗ್ರಾಫ್ 2 ಸೆಂ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು 40x40 ಸೆಂ ಗಾತ್ರದ ಮರದ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು 1: 1 ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಫೌಂಟೇನ್ ಪೆನ್ ಶಾಯಿಯಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಲೀನ್ ಪೇಪರ್ನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪ್ಲಾನೋಗ್ರಾಫ್ನ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾದದ ಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿಷಯವು ಪ್ಲಾಂಟೋಗ್ರಾಫ್‌ನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫಿಲ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಪಾದಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಯು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪಾದದ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ, ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಎರಡನೇ ಇಂಟರ್ಡಿಜಿಟಲ್ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಟೋನ ತಳದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾದದ ಮುದ್ರಣದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪಾದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಅದು ಮೊದಲ ಸಾಲನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಿದರೆ, ಅದು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಅದು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೊಡಿಯಾಟ್ರಿಸ್ಟ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು.

ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಕೂದಲು. ಜೊತೆಗೆ, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ - ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಟ್ಟಿನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ - ಮುಖದ ಕೂದಲು, ಆಡಮ್ನ ಸೇಬು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೂಪಾಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂತ್ರದ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ಯೂಬಿಕ್ ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಕೂದಲಿನ ಕೊರತೆ ಪೊ

ಒಂದೇ ಚಿಕ್ಕ ಕೂದಲು P1

ಪ್ಯೂಬಿಸ್ P2 ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಕೂದಲು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯೂಬಿಕ್ ತ್ರಿಕೋನ P3 ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುತ್ತದೆ

ಕೂದಲು ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇದೆ; ಹೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಹಾದು, ವಜ್ರದ ಆಕಾರ P4 ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಕೂದಲಿನ AXo ಕೊರತೆ

ವಿಶೇಷತೆಯ ಪರಿಚಯ"; " ವಯಸ್ಸು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ"; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ... ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಅಂಗಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2001 ಆಯ್ಕೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳುಮೂಲಕ ವಯಸ್ಸು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶಾಲೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ...

"ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ"

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ವಯಸ್ಸುಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಪರಿಚಯಮುಖ್ಯವಾಗಿ ... ಹೆರಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಹಾರದಲ್ಲಿ, ರಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆ. ... ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ... . ಉಪನ್ಯಾಸ № 2. ವಯಸ್ಸುಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಯಸ್ಸುಮನೋವಿಜ್ಞಾನ...

ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಗುಂಪಿನ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಪಾವ್ಲೋಡರ್‌ಗಾಗಿ "ವಯಸ್ಸಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮೂಲಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶಾಲೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. -ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್, 2010. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ 7. ಕ್ರಿಪ್ಕೋವಾ ಎ.ಜಿ., ಆಂಟ್ರೊಪೋವಾ ಎಂ.ವಿ., ಫಾರ್ಬರ್ ಡಿ.ಎ. ವಯಸ್ಸು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶಾಲೆ...

ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 050102. 65 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಭೂಗೋಳ

ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರತದನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ. ಪ್ರಸ್ತುತ ... ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ... ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಪರಿಚಯ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಉಪನ್ಯಾಸ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ...

"ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ಉಪಕರಣವು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ನಾಮಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೈವಿಕವಲ್ಲದ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ("ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ", "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ", "ಡಿಫೆಕ್ಟಾಲಜಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ", "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ", ಇತ್ಯಾದಿ), ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು . ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ.
ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾನವ ದೇಹವು ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ - ಫೈಲೋಜೆನೆಸಿಸ್. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಕಸನೀಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಕಾಸದ ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಜೀವಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಾನವಜನ್ಯ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಟೊಪೊಗ್ರಾಫಿಕ್, ಅಥವಾ ಸರ್ಜಿಕಲ್, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಗಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ; ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿಗಳಿಗೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ.

ಪರಿವಿಡಿ
ಲೇಖಕರಿಂದ 9
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ 10
1. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ 10
2. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು 12
3. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪರೇಖೆ 15
4. ಬೆಲಾರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 22
5. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು 25
6. ಬೆಲಾರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 29
7. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಭಾಷೆ 30
1. ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕ ರಚನೆಗಳು 32
1.1. ಕೋಶ 32
ಕೋಶ ರಚನೆ 32
ಕೋಶ ವಿಭಾಗ 41
ಕೋಶದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಘಟನೆ 45
1.2. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ 46
ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್ ಅಂಗಾಂಶ 47
ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶದ. 49
ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶ 67
ನರ ಅಂಗಾಂಶ. 69
1.3. ಅಂಗಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು 73
1.4 ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು 75
ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿ 75
ಗರ್ಭಾಶಯದ ಅವಧಿ 77
2. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಲಕ್ಷಣಗಳು 80
2.1. ಮೂಳೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ 80
2.2 ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮೂಳೆಗಳ ಸಂಪರ್ಕ 83
2.3 ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ರಚನೆ 86
ಬೆನ್ನುಮೂಳೆ 87
ಎದೆ 92
ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ 93
ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ 97
ತಲೆಬುರುಡೆ 103
2.4 ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 114 ರಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
3. ಸ್ನಾಯುಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 116
3.1. ಸ್ನಾಯು ರಚನೆ 116
3.2. ಸ್ನಾಯು ವರ್ಗೀಕರಣ 117
3.3. ಸ್ನಾಯು ವಿಧಗಳು 119
3.4. ಸ್ನಾಯು ಪರಿಕರ ಉಪಕರಣ 120
3.5 ಕಾಂಡದ ಸ್ನಾಯುಗಳು 121
ಬೆನ್ನಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು 121
ಎದೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು 123
ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು 124
3.6. ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು 126
3.7. ತಲೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು 127
3.8 ಮೇಲಿನ ಅಂಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳು 129
3.9 ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳು 131
3.10. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ 133
3.11. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಆಯಾಸ 134
3.12. ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 136 ರಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
4. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 140
4.1. ಏರ್ವೇಸ್ 141
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ 142
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ 143
ಶ್ವಾಸನಾಳ 144
ಬ್ರಾಂಚಿ 145
4.2. ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು 145
ಉಬ್ಬರವಿಳಿತದ ಸಂಪುಟಗಳು 148
ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ 149
ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ 150
4.3. ಉಸಿರಾಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ 151
4.4 ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 153 ರಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
5. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 154
5.1. ಜೀರ್ಣಾಂಗ ಕೊಳವೆಯ ರಚನೆ 155
5.2 ಬಾಯಿಯ ಕುಹರ 158
ಬಾಯಿಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ 163
5.3 ಗಂಟಲು 165
5.4 ಅನ್ನನಾಳ 166
5.5 ಹೊಟ್ಟೆ 167
ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ 169
5.6. ಸಣ್ಣ ಕರುಳು 171
ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ 174
5.7. ಮೇದೋಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿ 175
5.8 ಯಕೃತ್ತು 177
5.9 ದೊಡ್ಡ ಕರುಳು 179
ದೊಡ್ಡ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ 181
6. ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 182
6.1. ಪ್ರೋಟೀನ್ ಚಯಾಪಚಯ 182
6.2 ಕೊಬ್ಬಿನ ಚಯಾಪಚಯ 184
6.3. ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ ಚಯಾಪಚಯ 185
6.4 ನೀರಿನ ವಿನಿಮಯ 186
6.5 ಖನಿಜ ಚಯಾಪಚಯ 187
ಮ್ಯಾಕ್ರೋಲೆಮೆಂಟ್ಸ್ 188
ಮೈಕ್ರೊಲೆಮೆಂಟ್ಸ್ 191
6.6. ಜೀವಸತ್ವಗಳು 195
ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಜೀವಸತ್ವಗಳು 197
ಕೊಬ್ಬು ಕರಗುವ ಜೀವಸತ್ವಗಳು 202
ವಿಟಮಿನ್ ತರಹದ ವಸ್ತುಗಳು 204
ಕ್ವಾಸಿವಿಟಮಿನ್‌ಗಳು 205
6.7. ಶಕ್ತಿ ವಿನಿಮಯ 206
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 207 ರಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು
6.8 ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ 208
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 210 ರಲ್ಲಿ ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು
7. ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 212
7.1. ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು 212
ಮೂತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ 216
ಮೂತ್ರದ ಭೌತ-ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 217
7.2 ಮೂತ್ರನಾಳ 218
ಮೂತ್ರನಾಳಗಳು 218
ಮೂತ್ರಕೋಶ 219
ಮೂತ್ರನಾಳ 220
7.3 ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 221 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ
8. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 222
8.1 ಆಂತರಿಕ ಪುರುಷ ಜನನಾಂಗದ ಅಂಗಗಳು 224
8.2 ಬಾಹ್ಯ ಪುರುಷ ಜನನಾಂಗ 227
8.3 ಸ್ಪರ್ಮಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 227
8.4 ಆಂತರಿಕ ಸ್ತ್ರೀ ಜನನಾಂಗದ ಅಂಗಗಳು 228
8.5 ಬಾಹ್ಯ ಸ್ತ್ರೀ ಜನನಾಂಗ 232
8.6. ಓಜೆನೆಸಿಸ್ 233
8.7. ಜರಾಯು 235
8.8 ಹುಡುಗಿಯರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ 236
8.9 ಹುಡುಗರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ 239
9. ನಾಳೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 242
9.1 ರಕ್ತನಾಳಗಳ ರಚನೆ 242
ಪರಿಚಲನೆ ವಲಯಗಳು 245
9.2 ಹೃದಯ 247
ಹೃದಯದ ಪಂಪಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯ 251
9.3 ಅಪಧಮನಿಗಳು 254
9.4 ವಿಯೆನ್ನಾ 259
9.5 ಭ್ರೂಣದ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆ 262
9.6. ಹೆಮೊಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ 264
9.7. ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 265 ರಲ್ಲಿ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ
9.8 ದುಗ್ಧರಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 266
10. ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 271
10.1 ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಅಂಗಗಳು 275
10.2 ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಗಗಳು 276
10.3 ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ 277
10.4 ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 280 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
11. ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹಾರ್ಮೋನ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 281
11.1. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಾರ್ಮೋನ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು 281
11.2 ಗ್ರಂಥಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ 284
11.3. ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು 287
ಪಿಟ್ಯುಟರಿ ಗ್ರಂಥಿ 287
ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿ 290
ಪ್ಯಾರಾಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಗಳು 291
ಮೂತ್ರಜನಕಾಂಗದ ಗ್ರಂಥಿ 292
ಪರಗಾಂಗ್ಲಿಯಾ 294
ಗೊನಾಡ್ಸ್ 295
ಪೀನಲ್ ಗ್ರಂಥಿ 296
ಮೇದೋಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿ 296
ಡಿಫ್ಯೂಸ್ ಎಂಡೋಕ್ರೈನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ಎಪಿಯುಡಿ ಸಿಸ್ಟಮ್) 298
11.4. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಸ್ಥಿತಿ 298
12. ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 299
12.1 ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಮಹತ್ವ 299
12.2 ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಭಾಗಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 301
ಬೆನ್ನು ಹುರಿ. 301
ಮೆದುಳು. 306
ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ 315
ಮೆದುಳಿನ ವಿದ್ಯುತ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 324
ಕನಸು 325
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 327 ರಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
12.3 ಬಾಹ್ಯ ನರಮಂಡಲದ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 329
ಕಪಾಲದ ನರಗಳು 329
ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನರಗಳು 332
12.4 ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಹುರಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು 334
12.5 ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲ 338
ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗ 339
ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲದ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗ 339
ಮೆಟಾಸಿಂಪಥೆಟಿಕ್ ನರಮಂಡಲ 343
ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಸೈಪಥೆಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ 343
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 344 ರಲ್ಲಿ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲ
13. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 345
13.1 ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ವಿಧಗಳು 345
13.2 ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ 346 ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ
13.3. ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 347 ರಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ
13.4 ಮೆಮೊರಿಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು 348
13.5 ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧ 350
13.6. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ 352 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಸಮನ್ವಯ
13.7. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು 355
13.8. ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ 356
14. ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 359
14.1 360 ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು
14.2 ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 366
ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ 371
ಕಣ್ಣಿನ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ 373
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸೂಚಕಗಳು 375
ಬಣ್ಣದ ದೃಷ್ಟಿ 375
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 377 ರಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ
ದೃಷ್ಟಿ ಅಂಗದ ಸಹಾಯಕ ಉಪಕರಣ 378
14.3. ಶ್ರವಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 379
ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ 382
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 384 ರಲ್ಲಿ ಕೇಳುವಿಕೆ
14.4. ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 385
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 387 ರಲ್ಲಿ ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
14.5 ರುಚಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 387
ರುಚಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ 389
ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 391 ರಲ್ಲಿ ರುಚಿ
14.6. ಘ್ರಾಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 391
ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 394 ರಲ್ಲಿ ಘ್ರಾಣ
14.7. ಕೀಮೋಸೆನ್ಸರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 395
14.8. ಸೊಮಾಟೊಸೆನ್ಸರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 396
ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ 400
ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 403 ರಲ್ಲಿ ಸೊಮಾಟೊಸೆನ್ಸರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕ
14.9. ಎಂಜಿನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 404
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 405 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಪ್ರಿಯೋಸೆಪ್ಷನ್
14.10. ಒಳಾಂಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಕ 405
ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ 407 ರಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಕ
14.11. ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ 407
ಸಾಹಿತ್ಯ 409
ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಪದಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕ 411.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು, ರಚನೆ, ಆಣ್ವಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ, ಆದರೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಇನ್ನೂ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಅವನು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಫೈಲೋಜೆನೆಸಿಸ್, ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಆಂಥ್ರೊಪೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ:

• ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳ ಆಕಾರ;
• ಮಾನವ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ರಚನೆ;
• ಜನರ ಮೂಲ;
• ಪ್ರತಿ ಜೀವಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್).

ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾನವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಹಲವಾರು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂತಹ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ:

1. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ.
2. ಸ್ಥಳಾಕೃತಿ ಅಥವಾ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ.
3. ಡೈನಾಮಿಕ್.
4. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್.
5. ವಯಸ್ಸು.
6. ತುಲನಾತ್ಮಕ.
7. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ.
8. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರಬಂದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವ ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ. ಮಾನವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮನಸ್ಸು, ಪಾತ್ರ, ನಡವಳಿಕೆ.
• ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹದೊಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ (ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರತಿಬಂಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆ, ನರಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಹನ, ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ನರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ - ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಾಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭ್ರೂಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಾಗ ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ವಿಕಸನೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸಮಯದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ (ಫೈಲೋಜೆನಿ) ಮಾನವನ ಮೂಲ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವರಾಶಿಗಳ ಏಕತೆಯ ಪುರಾವೆಯಾಗಿದೆ.
• ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ - ಮಾನವ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಂಕೇತದ ಅಧ್ಯಯನ, ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜನರು ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮನುಷ್ಯನ ನೋಟದಿಂದ, ಅವನೊಳಗೆ ಏನಿದೆ, ಏಕೆ, ಅವನು ಗಾಯಗೊಂಡರೆ, ರಕ್ತವು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಒಂದು ಶತಮಾನಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಮಧ್ಯಯುಗದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಹೊಸ ಸಮಯ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಜಗತ್ತು

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಾದ ಜನರು, ಮಾನವನ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಮೊದಲ ಜನರು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು, ರೋಮನ್ನರು, ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಮತ್ತು ಪರ್ಷಿಯನ್ನರು. ಈ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದರು. ಅವರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಕಾಲಮಿತಿಯೊಳಗೆ	ವಿಜ್ಞಾನಿ	ಅನ್ವೇಷಣೆ (ಕೊಡುಗೆ)
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಚೀನಾ XXX - III ಶತಮಾನಗಳು. ಕ್ರಿ.ಪೂ ಇ.	ಡಾಕ್ಟರ್ ಇಮ್ಹೋಟೆಪ್	ಮೆದುಳು, ಹೃದಯ ಮತ್ತು ನಾಳಗಳ ಮೂಲಕ ರಕ್ತದ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಫೇರೋಗಳ ಶವಗಳ ಮಮ್ಮಿಫಿಕೇಶನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶವಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
	ಚೈನೀಸ್ ಪುಸ್ತಕ "ನೀಜಿಂಗ್"	ಯಕೃತ್ತು, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು, ಹೃದಯ, ಹೊಟ್ಟೆ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನಂತಹ ಮಾನವ ಅಂಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ಭಾರತೀಯ ಗ್ರಂಥ "ಆಯುರ್ವೇದ"	ಮಾನವ ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆ, ಮೆದುಳು, ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ಕಾಲುವೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು, ಮನೋಧರ್ಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು (ದೈಹಿಕ) ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ 300-130 ಕ್ರಿ.ಪೂ ಇ.	ಹೆರೋಫಿಲಸ್	ದೇಹದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶವಗಳನ್ನು ಛೇದಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಕೃತಿ "ಅನ್ಯಾಟಮಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಿತಾಮಹ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ಎರಾಸಿಸ್ಟ್ರಾಟಸ್	ಎಲ್ಲವೂ ಸಣ್ಣ ಕಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ದ್ರವವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಶವಗಳನ್ನು ಛೇದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.
	ವೈದ್ಯ ರೂಫಿ	ಅವರು ಅನೇಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ನರಗಳ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪಡೆದರು.
	ಮರಿನ್	ಅವರು ಪ್ಯಾಲಟೈನ್, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಮುಖದ ನರಗಳು ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವರು ಸುಮಾರು 20 ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಮೂಲಗಳು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
	ಗ್ಯಾಲೆನ್	ಅವರು 400 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 83 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಅವರು ಗ್ಲಾಡಿಯೇಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶವಗಳ ಮೇಲೆ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಸುಮಾರು 13 ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ತಪ್ಪು ಔಷಧದ ಮೇಲಿನ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿತ್ತು.
	ಸೆಲ್ಸಸ್	ಅವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸಲು ಲಿಗೇಚರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಆಹಾರ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದರು.
ಪರ್ಷಿಯಾ (908-1037)	ಅವಿಸೆನ್ನಾ	ಮಾನವ ದೇಹವು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಗಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಹೃದಯ, ವೃಷಣ, ಯಕೃತ್ತು ಮತ್ತು ಮೆದುಳು. ಅವರು "ದಿ ಕ್ಯಾನನ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್" ಎಂಬ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ VIII-III ಶತಮಾನಗಳು. ಕ್ರಿ.ಪೂ ಇ.	ಯೂರಿಪಿಡ್ಸ್	ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಶವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ಯಕೃತ್ತಿನ ಪೋರ್ಟಲ್ ಅಭಿಧಮನಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
	ಅನಾಕ್ಸಾಗೋರಸ್	ಮೆದುಳಿನ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಕುಹರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ
	ಅರಿಸ್ಟೋಫೇನ್ಸ್	ಎರಡು ಮೆನಿಂಗ್ಸ್ ಇರುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು
	ಎಂಪೆಡೋಕಲ್ಸ್	ಕಿವಿ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ
	ಅಲ್ಕ್ಮಿಯಾನ್	ಕಿವಿಯ ಕೊಳವೆ ಮತ್ತು ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ
	ಡಯೋಜೆನೆಸ್	ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ
	ಹಿಪ್ಪೊಕ್ರೇಟ್ಸ್	ಅವರು ಮಾನವ ದೇಹದ ನಾಲ್ಕು ಮೂಲಭೂತ ದ್ರವಗಳಾಗಿ ರಕ್ತ, ಲೋಳೆ, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಪಿತ್ತರಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ಮಹಾನ್ ವೈದ್ಯ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವ, ಧರ್ಮಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್	ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳಿಂದ 400 ಕೃತಿಗಳು. ಅವರು ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಆತ್ಮವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಆಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಾನುಗತದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಮಧ್ಯ ವಯಸ್ಸು

ಈ ಅವಧಿಯು ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿನಾಶ ಮತ್ತು ಅವನತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಚರ್ಚ್‌ನ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಇದು ಪಾಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಜನೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ನವೋದಯ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧುನಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಮುಖ್ಯ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

1. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ 700 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂಗಗಳ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ
2. ಜಾಕೋಬ್ ಸಿಲ್ವಿಯಸ್. ಅವರ ಕಾಲದ ಅನೇಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಶಿಕ್ಷಕ. ಅವರು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಚಡಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು.
3. ಆಂಡಿಯಾಸ್ ವೆಸಲಿಯಸ್. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವೈದ್ಯ. ಅವರು ಶವಗಳ ಶವಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಮಶಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೂಳೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತರು. ಅವರ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವು ಏಳು ಸಂಪುಟಗಳ ಪುಸ್ತಕ "ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ." ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಲ್ಲಿ ವಿರೋಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಗ್ಯಾಲೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಇದು ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ.
4. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕೃತಿ "ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ರಕ್ತದ ಚಲನೆಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನ" ಎಂಬ ಗ್ರಂಥವಾಗಿದೆ. ರಕ್ತವು ನಾಳಗಳ ಮುಚ್ಚಿದ ವೃತ್ತದ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಮೊದಲು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸಣ್ಣ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳ ಮೂಲಕ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯು ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಆಧುನಿಕ ಜೈವಿಕ ಕಾನೂನು) ಎಂದು ಅವರು ಮೊದಲ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು.
5. ಫಾಲೋಪಿಯಸ್, ಯುಸ್ಟಾಚಿಯಸ್, ವಿಲ್ಲಿಸ್, ಗ್ಲಿಸನ್, ಅಜೆಲ್ಲಿ, ಪೆಕ್ವೆಟ್, ಬರ್ಟೋಲಿನಿ ಈ ಯುಗದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಏನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಇದು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಅಮೂಲ್ಯ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ ಸಮಯ

ಈ ಅವಧಿಯು 19 ನೇ - 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದಿನದು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದಾಗಿ ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮಾರ್ಸೆಲ್ಲೊ ಮಾಲ್ಪಿಘಿ ಹಾರ್ವೆ ತನ್ನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಿದ್ದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿದನು - ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ವಿಜ್ಞಾನಿ ಶುಮ್ಲಿಯಾನ್ಸ್ಕಿ ಇದನ್ನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಿಂದ ದೃಢಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆವರ್ತಕತೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.

ಅಲ್ಲದೆ, ಹಲವಾರು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು "ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೃತಿಗಳಾಗಿದ್ದವು:

• ಗಾಲ್ವಾನಿ ಲುಯಿಗಿ. ಈ ಮನುಷ್ಯನು ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಂದಿನಿಂದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದನು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ ಅವರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಯ ಸ್ಥಾಪಕರಾದರು.
• ಕಾಸ್ಪರ್ ವುಲ್ಫ್. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಕಡಿಮೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸರಳವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಭ್ರೂಣಜನಕದ ಸ್ಥಾಪಕರಾದರು.
• ಲೂಯಿಸ್ ಪಾಶ್ಚರ್. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು. ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಜೀನ್ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟ್ ಲಾಮಾರ್ಕ್. ಅವರು ವಿಕಸನೀಯ ಬೋಧನೆಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಂತೆ ಮನುಷ್ಯನೂ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದವರು ಅವರು.
• ಕಾರ್ಲ್ ಬೇರ್. ಅವರು ಸ್ತ್ರೀ ದೇಹದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕೋಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣರಾದರು.
• ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್. ಅವರು ವಿಕಸನೀಯ ಬೋಧನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.
• Pirogov, Mechnikov, Sechenov, Pavlov, Botkin, Ukhtomsky, Burdenko ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಎಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನೀಡಿದ 19-20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು. ಔಷಧವು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಋಣಿಯಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ನರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಅವರು. ಸೆವರ್ಟ್ಸೊವ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು - ವಿಕಸನೀಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ಆಧಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಲೇಖಕರು - ಹೆಕೆಲ್, ಡಾರ್ವಿನ್, ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಿ, ಬೇರ್, ಮುಲ್ಲರ್).

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಈ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ - ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅನ್ಯಾಟಮಿ ಎಂದರೇನು

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಟೊಪೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಸರ್ಜಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮೊದಲು ವೈದ್ಯರು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಏನು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇತರ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಮೂಗು, ಗಂಟಲಕುಳಿ, ಗಂಟಲು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಅಂಗಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗವು ಯಾವ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಏನು ಗಡಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಜ್ಞ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ತಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಂಗದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಯಶಸ್ವಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ

ವಯಸ್ಸು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನವ ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ಹಂತದಿಂದ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾವು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಅಡಿಪಾಯವೆಂದರೆ ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ.

ಕಾರ್ಲ್ ಬಾರ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಈ ವಿಭಾಗದ ಸ್ಥಾಪಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜೀವಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಸೂಚಿಸಿದವನು ಅವನು. ನಂತರ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಂಟೊಜೆನಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ವಯಸ್ಸಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಔಷಧಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಾತಿಗಳ ಭ್ರೂಣಗಳನ್ನು (ಜಾತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಾ) ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿ ಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ: ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವಿಗಳ ಭ್ರೂಣಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ?

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವನ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಿಸ್ತು. ಇದು ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

• ಮಾನವರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;
• ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;
• ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಡಕುಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶದ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ರೋಗಗಳಿಂದ ಸಾವಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;
• ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಈ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದವರು, ಇದು ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.

ಟೊಪೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅನ್ಯಾಟಮಿ

ಟೊಪೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇದನ್ನು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ದೇಹದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ: ತಲೆ, ಮುಂಡ ಅಥವಾ ಕೈಕಾಲುಗಳು.

ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದ ವಿವರವಾದ ರಚನೆ;
• ಅಂಗಗಳ ಸಿಂಟೋಪಿ (ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ);
• ಚರ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಗಳ ಸಂಪರ್ಕ (ಹೊಲೊಟೊಪಿಯಾ);
• ಪ್ರತಿ ಅಂಗರಚನಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆ;
• ದುಗ್ಧರಸ ಒಳಚರಂಡಿ;
• ನರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ;
• ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ (ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ).

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ: ರೋಗಗಳು, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆ:

ಸಜೊನೊವ್ ವಿ.ಎಫ್. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ) [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] // ಕಿನಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್, 2009-2018: [ವೆಬ್‌ಸೈಟ್]. ನವೀಕರಿಸಿದ ದಿನಾಂಕ: 01/17/2018..___.201_).

ಗಮನ! ಈ ವಸ್ತುವು ನಿಯಮಿತ ನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ನಾವು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆ, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾವಯವ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿಕಸನೀಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಸ್ಟ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಇಡೀ ಜೀವಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅದು ಒಮ್ಮೆ ಅದರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಒಂದುಗೂಡಿದೆ: ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಆಣ್ವಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೈಟೋಲಜಿ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ದೇಹದ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ರಚನೆ) ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಿತಿ.

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ದೇಹದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಅಂದರೆ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ, ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ).

ಪರಿಭಾಷೆ

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಥವಾ ಗ್ರೀಕ್ ಮೂಲದವರು.

ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ():

ಡಾರ್ಸಲ್(ಡಾರ್ಸಲ್) - ಡಾರ್ಸಲ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದೆ.

ವೆಂಟ್ರಲ್- ವೆಂಟ್ರಲ್ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದೆ.

ಲ್ಯಾಟರಲ್- ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇದೆ.

ಮಧ್ಯದ- ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದೆ, ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಗಣಿತದಿಂದ ಸರಾಸರಿ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಅವಳೂ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ.

ದೂರದ- ದೇಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ ದೂರ. "ದೂರ" ಎಂಬ ಪದವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಒಂದು ಬೇರು.

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್- ದೇಹದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ.

ವೀಡಿಯೊ:ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ

ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಅದರ ರಚನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ.
ಬಹುಕೋಶೀಯ ಜೀವಿಗಳ ವಿಕಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೀವಕೋಶದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಂದ, ಅಂಗಾಂಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕ ಏಕೀಕರಣ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಜೀವಕೋಶದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಸ್ತಿ ಸಂಕೋಚನವಾಗಿದೆ; ನರ ಅಂಗಾಂಶ - ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೈಟೋಲಜಿ ಜೀವಕೋಶಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿ - ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆ.

ಅಂಗಗಳು

ಹಲವಾರು ಅಂಗಾಂಶಗಳು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿ, ಒಂದು ಅಂಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ (ಮೂತ್ರಪಿಂಡ, ಕಣ್ಣು, ಹೊಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಂದು ಅಂಗವು ದೇಹದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಅಂಗವು ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ಅಂಗಾಂಶವು ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಅಂಗಗಳು ದೇಹದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉಪಕರಣವಾಗಿದ್ದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಹೃದಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಂಪ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರಕ್ತನಾಳಗಳಿಂದ ಅಪಧಮನಿಗಳಿಗೆ ರಕ್ತವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು - ಮೆಟಾಬಾಲಿಕ್ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಕಾರ್ಯ; ಮೂಳೆ ಮಜ್ಜೆ - ಹೆಮಾಟೊಪಯಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಂಗಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವಿಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವಾರು ಅಂಗಗಳು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹಲವಾರು ಅಂಗಗಳ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು:
1. ಜೀರ್ಣಕಾರಿ (ಮೌಖಿಕ ಕುಹರ, ಅನ್ನನಾಳ, ಹೊಟ್ಟೆ, ಡ್ಯುವೋಡೆನಮ್, ಸಣ್ಣ ಕರುಳು, ದೊಡ್ಡ ಕರುಳು, ಗುದನಾಳ, ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳು).
2. ಉಸಿರಾಟ (ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳು - ಬಾಯಿ, ಲಾರೆಂಕ್ಸ್, ಶ್ವಾಸನಾಳ, ಶ್ವಾಸನಾಳ).
3. ರಕ್ತ (ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ).
4. ನರ (ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲ, ಹೊರಹೋಗುವ ನರ ನಾರುಗಳು, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ನರಮಂಡಲ, ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು).
5. ವಿಸರ್ಜನೆ (ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳು, ಮೂತ್ರಕೋಶ).
6. ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ (ಎಂಡೋಕ್ರೈನ್ ಗ್ರಂಥಿಗಳು - ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿ, ಪ್ಯಾರಾಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಗಳು, ಮೇದೋಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿ (ಇನ್ಸುಲಿನ್), ಮೂತ್ರಜನಕಾಂಗದ ಗ್ರಂಥಿಗಳು, ಗೊನಾಡ್ಸ್, ಪಿಟ್ಯುಟರಿ ಗ್ರಂಥಿ, ಪೀನಲ್ ಗ್ರಂಥಿ).
7. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ (ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ - ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಅದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು).
8. ದುಗ್ಧರಸ (ದುಗ್ಧರಸ ಗ್ರಂಥಿಗಳು, ದುಗ್ಧರಸ ನಾಳಗಳು, ಥೈಮಸ್ ಗ್ರಂಥಿ - ಥೈಮಸ್, ಗುಲ್ಮ).
9. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಜನನಾಂಗದ ಅಂಗಗಳು - ಅಂಡಾಶಯಗಳು (ಅಂಡಾಣು), ಗರ್ಭಕೋಶ, ಯೋನಿ, ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳು, ವೃಷಣಗಳು, ಪ್ರಾಸ್ಟೇಟ್ ಗ್ರಂಥಿ, ಶಿಶ್ನ).
10. ರೋಗನಿರೋಧಕ (ಉದ್ದ ಮೂಳೆಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮೂಳೆ ಮಜ್ಜೆ + ದುಗ್ಧರಸ ಗ್ರಂಥಿಗಳು + ಗುಲ್ಮ + ಥೈಮಸ್ (ಥೈಮಸ್ ಗ್ರಂಥಿ) - ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗಗಳು).
11. ಇಂಟೆಗ್ಯುಮೆಂಟರಿ (ದೇಹದ ಹೊದಿಕೆಗಳು).

2. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು. ಮಗುವಿನ ದೇಹ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು). ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಕ್ವತೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಸಾಧನೆ. © 2017 ಸಜೊನೊವ್ ವಿ.ಎಫ್. 22\02\2017

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಎತ್ತರ.
2. ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
3. ರಚನೆ.

ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು:

1) ದೇಹ, ಅದರ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ;
2) ಕಡಿಮೆ ಎತ್ತರ (ಕಡಿಮೆ ದೇಹದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೂಕ);
3) ಅನಾಬೊಲಿಸಮ್ನ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು;
4) ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು;
5) ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿರೋಧ;
6) ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸುಧಾರಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆ);
7) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ - ಮಕ್ಕಳು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ
1. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ).
2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಅವಧಿ (1-3 ವರ್ಷಗಳು).
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು).
4. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲೆ (7-11-12 ವರ್ಷಗಳು).
5. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ (11-12-15 ವರ್ಷಗಳು).
6. ಹಿರಿಯ ಶಾಲೆ (15-17-18 ವರ್ಷಗಳು).
7. ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ. 18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ; ಜೈವಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯು 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ); ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯು 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪುರುಷರಲ್ಲಿ 21-25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ (ಸಾಮಾಜಿಕ) ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯು 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ - 21 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ (ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ) ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯು 40 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳು

1. ದೇಹದ ಉದ್ದ

ಇದು ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅದರ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಥಿರ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ನವಜಾತ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಉದ್ದವು 46 ರಿಂದ 56 ಸೆಂ.ಮೀ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ನವಜಾತ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಉದ್ದವು 45 ಸೆಂ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅಕಾಲಿಕ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು ಅದರ ಮಾಸಿಕ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಮಾಸಿಕ ಹೆಚ್ಚಳವು 3 ಸೆಂ.ಮೀ., ಎರಡನೆಯದು - 2.5, ಮೂರನೇ - 1.5, ನಾಲ್ಕನೇ - 1 ಸೆಂ.1 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ದೇಹದ ಉದ್ದದ ಒಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವು 25 ಸೆಂ.ಮೀ.

ಜೀವನದ 2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಉದ್ದವು ಕ್ರಮವಾಗಿ 12-13 ಮತ್ತು 7-8 ಸೆಂ.ಮೀ.

2 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು I.M. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್, A.V. ಮಜುರಿನ್ (1977) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು 130 ಸೆಂ.ಮೀ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 7 ಸೆಂ.ಮೀ ಅನ್ನು 130 ಸೆಂ.ಮೀ ನಿಂದ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 5 ಸೆಂ.ಮೀಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ದೇಹದ ತೂಕ

ದೇಹದ ತೂಕ, ಉದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳುವ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಎಕ್ಸೋ- (ಬಾಹ್ಯ) ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ (ಆಂತರಿಕ) ಕಾರಣಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ತೂಕವು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಕೊಬ್ಬಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ದೇಹದ ತೂಕ ಸರಾಸರಿ 3.5 ಕೆಜಿ. 2500 ಗ್ರಾಂ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತೂಕವಿರುವ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಅಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಗರ್ಭಾಶಯದ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯಿಂದ ಜನಿಸಿದವರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 4000 ಗ್ರಾಂ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಹದ ತೂಕದೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೂಕ-ಎತ್ತರದ ಗುಣಾಂಕವನ್ನು ನವಜಾತ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 60-80 ಆಗಿದೆ. ಅದರ ಮೌಲ್ಯವು 60 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಇದು ಜನ್ಮಜಾತ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು 80 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಜನ್ಮಜಾತ ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೋಫಿ.

ಜನನದ ನಂತರ, ಜೀವನದ 4-5 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ತೂಕವು ಮೂಲದಿಂದ 5-8% ನಷ್ಟು ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, 150-300 ಗ್ರಾಂ (ದೇಹದ ತೂಕದಲ್ಲಿ ಶಾರೀರಿಕ ಕುಸಿತ). ನಂತರ ದೇಹದ ತೂಕವು ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 8-10 ನೇ ದಿನದಂದು ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. 300 ಗ್ರಾಂ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೇಹದ ತೂಕದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಾರೀರಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೇಹದ ತೂಕದಲ್ಲಿ ಶಾರೀರಿಕ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಜನನದ ನಂತರದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಯ. ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಮೂಲಕ ನೀರಿನ ಬಿಡುಗಡೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮೂಲ ಮಲ ಮತ್ತು ಮೂತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಉದ್ದವು 1 ಸೆಂ.ಮೀ ಹೆಚ್ಚಳವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 280-320 ಗ್ರಾಂ ದೇಹದ ತೂಕದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಆರಂಭಿಕ ಸೂಚಕಕ್ಕೆ 2500-3000 ಗ್ರಾಂನ ಜನನದ ತೂಕವನ್ನು 3000 ಗ್ರಾಂ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ತೂಕದ ಹೆಚ್ಚಳದ ದರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

I, M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1977) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸೂತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು 19 ಕೆಜಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, 2 ಕೆಜಿ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3 ಕೆಜಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ವಯಸ್ಸಿನ-ಲಿಂಗ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಉದ್ದದ ದೇಹದ ತೂಕದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೇಹದ ಉದ್ದಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕದ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಸೆಂಟೈಲ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

3. ತಲೆ ಸುತ್ತಳತೆ

ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸರಾಸರಿ ತಲೆ ಸುತ್ತಳತೆ 34-36 ಸೆಂ.ಮೀ.

ಇದು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ 46-47 ಸೆಂ.ಮೀ.ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ 3 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ತಲೆ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮಾಸಿಕ ಹೆಚ್ಚಳವು 2 ಸೆಂ.ಮೀ., 3-6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - 1 ಸೆಂ. , ಜೀವನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 0.5 ಸೆಂ .

6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು 50.5-51 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, 14-15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - 53-56 ಸೆಂ.ಗೆ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಅದರ ಗಾತ್ರವು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1985) ಸೂತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು: 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು 43 ಸೆಂ.ಮೀ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಕಾಣೆಯಾದ ತಿಂಗಳಿಗೆ 43 ರಿಂದ 1.5 ಸೆಂ ಕಳೆಯಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ತಿಂಗಳಿಗೆ 0.5 ಸೆಂ ಸೇರಿಸಿ.

2. 2 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು: 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ತಲೆ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು 50 ಸೆಂ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, 1 ಸೆಂ ಕಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮೀರಿದ, 0.6 ಸೆಂ ಸೇರಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಲವಾರು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ (ಮೈಕ್ರೋ- ಮತ್ತು ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮಗುವಿನ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ನರಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ. ಆದರೆ ಅವನ ಮೆದುಳಿನ ತೂಕ ವಯಸ್ಕನ 1/4 ಮಾತ್ರ. ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ರಚನೆಯಿಂದಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ತೂಕದ ಹೆಚ್ಚಳವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲಿಯಲ್ ಕೋಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ತಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಪ್ರಮುಖ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ

ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ 32-35 ಸೆಂ.ಮೀ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾಸಿಕವಾಗಿ 1.2-1.3 ಸೆಂ.ಮೀ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ 47-48 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ.

5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು 55 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, 10 ರಿಂದ - 65 ಸೆಂ.ಮೀ.

I.M. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್, A.V. ಮಜುರಿನ್ (1985) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
1. ಜೀವನದ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು: 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು 45 ಸೆಂ.ಮೀ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಕಾಣೆಯಾದ ತಿಂಗಳಿಗೆ 45 ರಿಂದ 2 ಸೆಂ ಕಳೆಯಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ತಿಂಗಳಿಗೆ 0.5 ಸೆಂ ಸೇರಿಸಿ.
2. 2 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು: 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು 63 ಸೆಂ ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, 10 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 63 - 1.5 (10 - ಎನ್) ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, 10 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - 63 + 3 cm (n - 10), ಇಲ್ಲಿ n ಎಂಬುದು ಮಗುವಿನ ವರ್ಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ, ವಯಸ್ಸು-ಲಿಂಗ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ದೇಹದ ಉದ್ದದ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೆಂಟೈಲ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು ಎದೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಮೇಲಿನ ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪದರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

5. ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈ

ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಯು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ದೇಹದ ಹಲವಾರು ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ, ಬಾಹ್ಯ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂಚಕಗಳು ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈಯಂತಹ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಅಂಶದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬೇಕು.

ದೇಹದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ತೂಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೊಮೊಗ್ರಾಮ್ ಬಳಸಿ ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ತೂಕದ 1 ಕೆಜಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲ್ಮೈ ವಿಸ್ತೀರ್ಣವು ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

6. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವು ಜೈವಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಪಿ) ಮತ್ತು ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ಗಳಲ್ಲಿ (ಎ), ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಮಾ) ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮುಟ್ಟಿನ ವಯಸ್ಸು (ಮಿ).

ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಧ್ವನಿ ರೂಪಾಂತರ (ವಿ), ಮುಖದ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಎಫ್) ಮತ್ತು ಆಡಮ್ಸ್ ಆಪಲ್ (ಎಲ್) ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ವೈದ್ಯರು ನಡೆಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ನಮ್ರತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ದೇಹದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯೋಜನೆಗಳು:

ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಕೂದಲಿನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ - P0; ಒಂದೇ ಕೂದಲು - ಪಿ 1; ಪ್ಯೂಬಿಸ್ನ ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರದೇಶದ ಕೂದಲು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಉದ್ದವಾಗಿದೆ - ಪಿ 2; ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯೂಬಿಕ್ ತ್ರಿಕೋನದ ಕೂದಲು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ - P3; ಕೂದಲು ಪ್ಯುಬಿಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇದೆ, ಸೊಂಟದವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಳಿ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ -P4t.
ಆರ್ಮ್ಪಿಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಕೂದಲಿನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ - A0; ಒಂದೇ ಕೂದಲು - A1; ಕುಹರದ ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿರಳ ಕೂದಲು - A2; ಕೂದಲು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕುಹರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ - A3.
ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಎದೆಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ - Ma0; ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ, ಐಸೊಲಾ, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - Ma1; ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟು ಮತ್ತು ಐರೋಲಾದೊಂದಿಗೆ ಅವು ಕೋನ್ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ - ಮಾ 2; ಗ್ರಂಥಿಯ ದೇಹವು ದುಂಡಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳು ಐಸೋಲಾ - ಮಾ 3 ಗಿಂತ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತವೆ.
ಮುಖದ ಕೂದಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೊರತೆ - F0; ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು - ಎಫ್ 1; ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ಒರಟಾದ ಕೂದಲು - F2; ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲಿನ ತುಟಿ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೈಡ್‌ಬರ್ನ್‌ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ - ಎಫ್ 3; ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯಗಳ ವಿಲೀನ, ಸೈಡ್‌ಬರ್ನ್‌ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಎಫ್ 4.
ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿ - V0; ಧ್ವನಿಯ ರೂಪಾಂತರ (ಬ್ರೇಕಿಂಗ್) - V1; ಪುರುಷ ಧ್ವನಿ ಟಿಂಬ್ರೆ - V2.

ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಆಡಮ್ನ ಸೇಬು): ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳು - L0; ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆ - ಎಲ್ 1; ವಿಭಿನ್ನ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆ (ಆಡಮ್ಸ್ ಸೇಬು) - L2.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, Ma, Me, P ಸೂಚಕಗಳ ತೀವ್ರತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸೂಚಕಗಳು (ಎ, ಎಫ್, ಎಲ್) ಹೆಚ್ಚು ವೇರಿಯಬಲ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ. ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂತ್ರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: A, P, Ma, Me, ಇದು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮುಟ್ಟಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ A2, P3, Ma3, Me13. ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನವನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಸೂತ್ರದ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಗಡ ಅಥವಾ ವಿಳಂಬವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳು)

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೇಹದ ಮಾರ್ಫೊಫಂಕ್ಷನಲ್ ಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸು.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂಚಕಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳು ಶಾಶ್ವತ ಹಲ್ಲುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಉದ್ದ.

ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಮೂಳೆ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ದೇಹದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಡಿಮೆ. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳ ವಿಧಾನ, ಸಿಗ್ಮಾ ವಿಚಲನಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು-ರಿಗ್ರೆಷನ್ ಮಾಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಸೆಂಟೈಲ್ ವಿಧಾನ. ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ಸೂತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅನುಪಾತವಾಗಿದೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜೀವಿಗಳ ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಹದ ಗಾತ್ರಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೆಟೆರೊಕ್ರೊನಿಸಿಟಿ), ಅಂದರೆ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚಕಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಅಸಮಾನವಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಿಗ್ಮಾ ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿತ ಮಾಪಕಗಳ ವಿಧಾನವು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿತರಣೆಯ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಹಲವಾರು ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ (ದೇಹದ ತೂಕ, ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ, ತೋಳುಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬಲ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿತರಣೆಯ ಆಕಾರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಲ-ಬದಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸಿಗ್ಮಾ ವಿಚಲನಗಳ ಗಡಿಗಳು ಕೃತಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಆಗಿರಬಹುದು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನೈಜ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೆಂಟೈಲ್ ವಿಧಾನದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ನಾನ್‌ಪ್ಯಾರಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಸೆಂಟಿಲ್ ವಿಧಾನ, ಇದನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸೆಂಟೈಲ್ ವಿಧಾನವು ವಿತರಣೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ವಿಧಾನವು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೆಂಟೈಲ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಸೆಂಟೈಲ್ ಮಾಪಕಗಳು - “ದೇಹದ ಉದ್ದ - ದೇಹದ ತೂಕ”, “ದೇಹದ ಉದ್ದ - ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ”, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. .

ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು 3ನೇ, 10ನೇ, 25ನೇ, 50ನೇ, 75ನೇ, 90ನೇ ಮತ್ತು 97ನೇ ಶತಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 3 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ ಎಂಬುದು ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 3% ಮಾದರಿ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ; ಸೂಚಕದ ಮೌಲ್ಯವು 10 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್‌ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದೆ - 10% ಮಾದರಿ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೆಂಟೈಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೆಂಟೈಲ್ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳು. ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, 7 ಸೆಂಟೈಲ್ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 4 ನೇ -5 ನೇ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಿಗೆ (25-75 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ಬೀಳುವ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, 3 ನೇ (10-25 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) - ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ, 6 ನೇ (75-90 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ) - ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, 2 ನೇಯಲ್ಲಿ (3-10 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್) - ಕಡಿಮೆ, 7 ನೇ (90-97 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್) - ಹೆಚ್ಚು, 1 ನೇ (3 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ ವರೆಗೆ) - ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ, 8 ನೇ (97 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ ಮೇಲೆ) - ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು.

ಸಾಮರಸ್ಯದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವು 4-5 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಿಗೆ (25-75 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು) ಬರುತ್ತವೆ.

ಅಸಂಗತದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕೊಬ್ಬಿನ ಶೇಖರಣೆಯಿಂದಾಗಿ (3 ನೇ ಕಾರಿಡಾರ್, 10-25 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (6 ನೇ ಕಾರಿಡಾರ್, 75-90 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ಹಿಂದೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀವ್ರ ಅಸಂಗತದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ (2 ನೇ ಕಾರಿಡಾರ್, 3-10 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕೊಬ್ಬಿನ ಶೇಖರಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು (7 ನೇ ಕಾರಿಡಾರ್, 90-97 ನೇ ಸೆಂಟೈಲ್ಸ್) ಮೀರಿದೆ.

"ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಆಫ್ ಹಾರ್ಮನಿ" (ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಹಾಯಕ ಕೋಷ್ಟಕ)

		ಶೇಕಡಾವಾರು (ಸೆಂಟೈಲ್) ಸರಣಿ
		3,00%	10,00%	25,00%	50,00%	75,00%	90,00%	97,00%
ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ ದೇಹದ ತೂಕ	97,00%						ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
	90,00%
	75,00%			ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
	50,00%
	25,00%
	10,00%	ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಕೆಳಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
	3,00%
ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ ದೇಹದ ಉದ್ದ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕಗಳು ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ (M±b) ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಜೈವಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದರದ ವಿಳಂಬ (ಮಂದಗತಿ) ಅಥವಾ ವೇಗವರ್ಧನೆ (ವೇಗವರ್ಧನೆ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸು ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಜೀವಿಗಳ ಮಾರ್ಫೊಫಂಕ್ಷನಲ್ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸೆಂಟೈಲ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೆಂಟೈಲ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಬಳಕೆಯು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸರಾಸರಿ, ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಅಸಂಗತ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಸಂಗತ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು (ಅಸಮಾಧಾನ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಸಂಗತ) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವರು ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ, ನರ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ವಿಶೇಷ ಆಳವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಅಸಂಗತ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಸಂಗತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಚಕಗಳಿಂದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ಫಲೀಕರಣ, ಭ್ರೂಣ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ಅವಧಿಗಳು. ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು. ಜನ್ಮಜಾತ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ಕಾರಣಗಳು

ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ (ಜೈಗೋಟ್ ರಚನೆ) ಸಾವಿನವರೆಗೆ ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ - ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯಿಂದ ಜನನದವರೆಗೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ (ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫಲೀಕರಣವು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಡಿಪ್ಲಾಯ್ಡ್ (ಡಬಲ್) ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೈಗೋಟ್ (ಫಲವತ್ತಾದ ಮೊಟ್ಟೆ) ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲೀಕರಣವು ಮಹಿಳೆಯ ಅಂಡನಾಳದ ಮೇಲಿನ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಡಾಶಯದಿಂದ (ಅಂಡೋತ್ಪತ್ತಿ) ಮೊಟ್ಟೆಯ ಬಿಡುಗಡೆಯ ನಂತರ 12 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ವೀರ್ಯಗಳು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ದಟ್ಟವಾದ ಫಲೀಕರಣ ಪೊರೆಯು ಮೊಟ್ಟೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತರ ವೀರ್ಯದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳ ಹ್ಯಾಪ್ಲಾಯ್ಡ್ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್‌ಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಡಿಪ್ಲಾಯ್ಡ್ ಜೈಗೋಟ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಗಳು ಪೀಳಿಗೆಯ ಏಕಕೋಶೀಯ ಜೀವಿಯಾಗಿದೆ). ಇದು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಬಹುಕೋಶೀಯ ಮಾನವ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಫಲವತ್ತಾದ ಮೊಟ್ಟೆಯು 46 ವರ್ಣತಂತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. 23 ಜೋಡಿಗಳು ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಡಿಪ್ಲಾಯ್ಡ್ ವರ್ಣತಂತುಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಜನನದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಭ್ರೂಣದ (ಮೊದಲ 2 ತಿಂಗಳು)ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣ (3-9 ತಿಂಗಳು). ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಗರ್ಭಾಶಯದ ಅವಧಿಯು ಸರಾಸರಿ 280 ದಿನಗಳು ಅಥವಾ 10 ಚಂದ್ರನ ತಿಂಗಳುಗಳು (ಸರಿಸುಮಾರು 9 ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ತಿಂಗಳುಗಳು) ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸೂತಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು (ಭ್ರೂಣ)ಗರ್ಭಾಶಯದ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ 9 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜೀವಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ - ಹಣ್ಣು (ಭ್ರೂಣ)ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಭ್ರೂಣ ಅಥವಾ ಭ್ರೂಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲೀಕರಣ

ಹೆಣ್ಣು ಅಂಡಾಣು (ಫಾಲೋಪಿಯನ್ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಫಲೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವೀರ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿ ಯೋನಿಯೊಳಗೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವ ಸ್ಪರ್ಮಟಜೋವಾ, ಅವುಗಳ ಅಸಾಧಾರಣ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಗರ್ಭಾಶಯದ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅಂಡಾಣುಗಳಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಅವು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ವೀರ್ಯವು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೂರಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಫಲವತ್ತಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ವೀರ್ಯವು ಪುರುಷ ದೇಹದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೊಟ್ಟೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪುರುಷ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕೋಶದ ವರ್ಣತಂತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ

ಸೀಳುವಿಕೆಯು ಕೋಶ ವಿಭಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಜೈಗೋಟ್ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಗಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬೆಳೆಯಲು ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಮ್ಮೆ ಫಲವತ್ತಾದ ಮೊಟ್ಟೆ ವಿಭಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಭ್ರೂಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೈಗೋಟ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅದರ ವಿಘಟನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪುಡಿಮಾಡುವುದು ನಿಧಾನವಾಗಿದೆ. 4 ನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಭ್ರೂಣವು 8-12 ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್‌ಗಳು ವಿಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕೋಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅವು ಮುಂದಿನ ವಿಭಜನೆಯ ನಂತರ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ).

ಚಿತ್ರ: ಸಸ್ತನಿಗಳ ಭ್ರೂಣಜನಕದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳು

I - 2 ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್ಗಳ ಹಂತ; II - 4 ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್‌ಗಳ ಹಂತ; III - ಮೊರುಲಾ; IV-V - ಟ್ರೋಫೋಬ್ಲಾಸ್ಟ್ ರಚನೆ; VI - ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಸಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲೇಷನ್ ಮೊದಲ ಹಂತ:
1 - ಡಾರ್ಕ್ ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್ಗಳು; 2 - ಬೆಳಕಿನ ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್ಗಳು; 3 - ಟ್ರೋಫೋಬ್ಲಾಸ್ಟ್;
4 - ಎಂಬ್ರಿಯೋಬ್ಲಾಸ್ಟ್; 5 - ಎಕ್ಟೋಡರ್ಮ್; 6 - ಎಂಡೋಡರ್ಮ್.

ಮೋರುಲಾ

ಮೊರುಲಾ ("ಮಲ್ಬೆರಿ") ಎಂಬುದು ಝೈಗೋಟ್ನ ವಿಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಬ್ಲಾಸ್ಟೊಮಿಯರ್ಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಬ್ಲಾಸ್ಟುಲಾ

ಬ್ಲಾಸ್ಟುಲಾ (ವೆಸಿಕಲ್) ಒಂದೇ ಪದರದ ಭ್ರೂಣವಾಗಿದೆ. ಜೀವಕೋಶಗಳು ಒಂದು ಪದರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ಮೊರುಲಾದಿಂದ ಬ್ಲಾಸ್ಟುಲಾ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಳಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕುಹರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೇಹದ ಕುಹರ. ಇದು ದ್ರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಕುಹರವು ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಮತ್ತು ಎದೆಗೂಡಿನ ಕುಳಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲಾ
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲಾ ಎರಡು ಪದರಗಳ ಭ್ರೂಣವಾಗಿದೆ. ಈ "ಜರ್ಮಿನಲ್ ವೆಸಿಕಲ್" ನಲ್ಲಿರುವ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಎರಡು ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲೇಷನ್ (ಎರಡು ಪದರದ ಭ್ರೂಣದ ರಚನೆ) ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲಾದ ಹೊರ ಪದರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಕ್ಟೋಡರ್ಮ್. ಅವನುಮುಂದೆ ದೇಹ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಚರ್ಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ನರಮಂಡಲವು ಬರುತ್ತದೆಎಕ್ಟೋಡರ್ಮ್ (ಹೊರ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಪದರ, ಮೊದಲ), ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕರುಳಿನಂತಹ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳಿಗಿಂತ ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಒಳ ಪದರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಡೋಡರ್ಮ್. ಇದು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.ಮೀನಿನಲ್ಲಿ, ಗಿಲ್ ಸ್ಲಿಟ್ಗಳು ಕರುಳಿನಲ್ಲಿನ ದ್ವಾರಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಕರುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಾಗಿವೆ.

ನೇಯ್ರುಲಾ

ನರಕೋಶವು ನರ ಕೊಳವೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣವಾಗಿದೆ.

ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರುಲಾ ವೆಸಿಕಲ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಒಂದು ತೋಡು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಎಕ್ಟೋಡರ್ಮ್ನ ಈ ತೋಡು ಕೊಳವೆಯೊಳಗೆ ಮಡಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಇದು ನರ ಕೊಳವೆ. ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಳ್ಳಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಇದು ಒಂದು ಸ್ವರಮೇಳ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶವು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮೀನಿನ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ನಡುವೆ ನೋಟೋಕಾರ್ಡ್ನ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ನೊಟೊಕಾರ್ಡ್ ಕೆಳಗೆ, ಎಂಡೋಡರ್ಮ್ ಕರುಳಿನ ಕೊಳವೆಯೊಳಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಷೀಯ ಅಂಗಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವು ನರ ಕೊಳವೆ, ನೊಟೊಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕರುಳಿನ ಕೊಳವೆಯಾಗಿದೆ.

ಹಿಸ್ಟೋ- ಮತ್ತು ಆರ್ಗನೋಜೆನೆಸಿಸ್
ನರಮಂಡಲದ ನಂತರ, ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಹಿಸ್ಟೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಗನೋಜೆನೆಸಿಸ್, ಅಂದರೆ ಅಂಗಾಂಶಗಳ ರಚನೆ ("ಹಿಸ್ಟೋ-" ಅಂಗಾಂಶ) ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮೂರನೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣು ಪದರದ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮೆಸೋಡರ್ಮ್.
ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ರಚನೆಯಾದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಭ್ರೂಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಹಣ್ಣು.

ಗರ್ಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಭ್ರೂಣವು ವಿಶೇಷ ಪೊರೆಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಆಮ್ನಿಯೋಟಿಕ್ ದ್ರವದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚೀಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನೀರುಗಳು ಭ್ರೂಣವು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಭ್ರೂಣವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸವಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯು 9 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 3 ಕೆಜಿ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವಿರುವ ಮತ್ತು 50-52 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದ ಮಗು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗಾತ್ರದ ಫಲವತ್ತಾದ ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಹಂತಗಳು ತಾಯಿಯ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವು ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಇದು ಹಂತ ಅಳವಡಿಕೆ(ಗರ್ಭಾಶಯದ ಗೋಡೆಗೆ ಭ್ರೂಣದ ಅಳವಡಿಕೆ) ಮತ್ತು ಹಂತ ಜರಾಯುವಿನ ರಚನೆ.
1. ಮೊದಲ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ ಮಾನವ ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ನಂತರ 1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ವಾರದ ಆರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಎರಡನೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ - ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ 3-5 ನೇ ವಾರ. ಮಾನವ ಭ್ರೂಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯು ಈ ಅವಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಈ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭ್ರೂಣಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮರಣದ ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

3. ಮೂರನೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ - ಇದು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಳ (ಜರಾಯು) ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 8 ನೇ ಮತ್ತು 11 ನೇ ವಾರಗಳ ನಡುವೆ ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಭ್ರೂಣವು ಹಲವಾರು ಜನ್ಮಜಾತ ರೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರೈಕೆ, ತಂಪಾಗಿಸುವಿಕೆ, ಅಧಿಕ ತಾಪ ಮತ್ತು ಅಯಾನೀಕರಿಸುವ ವಿಕಿರಣಕ್ಕೆ ಭ್ರೂಣದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾದ ಕೆಲವು ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು (ಔಷಧಿಗಳು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ದೇಹದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಇತರ ವಿಷಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಯಾವುದು? ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ವಿರೂಪಗಳ ನೋಟ, ಭ್ರೂಣಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮರಣ.
ಹಸಿವು ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳಂತಹ ಅಂಶಗಳ ಕೊರತೆಯು ಭ್ರೂಣಗಳ ಸಾವಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಹಜತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತಾಯಿಯ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಂಭೀರ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ದಡಾರ, ಸಿಡುಬು, ರುಬೆಲ್ಲಾ, ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ, ಪೋಲಿಯೊಮೈಲಿಟಿಸ್, ಮಂಪ್ಸ್ ಮುಂತಾದ ವೈರಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಭ್ರೂಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆ.
ರೋಗಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೇದಿ, ಕಾಲರಾ, ಆಂಥ್ರಾಕ್ಸ್, ಕ್ಷಯ, ಸಿಫಿಲಿಸ್, ಮಲೇರಿಯಾ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭ್ರೂಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಮೂರನೇಯಲ್ಲಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಅಯಾನೀಕರಿಸುವ ವಿಕಿರಣ (ವಿಕಿರಣ).

ಭ್ರೂಣದ ಮೇಲೆ (ತಾಯಿಯ ದೇಹದ ಮೂಲಕ) ಪರೋಕ್ಷ, ಪರೋಕ್ಷ, ವಿಕಿರಣದ ಪರಿಣಾಮವು ತಾಯಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜರಾಯುವಿನ ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನಾಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಜೀವಕೋಶಗಳು ವಿಕಿರಣದ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಭ್ರೂಣದ ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಹೆಮಟೊಪಯಟಿಕ್ ಅಂಗಗಳು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಭ್ರೂಣವು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತಾಯಿಯ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಮದ್ಯಪಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶಿಶುಗಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನರಮಂಡಲದ ಉತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕೋಶಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ಫಲೀಕರಣದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣ ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂತತಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು. ವೇಗವರ್ಧನೆ.
ಜನನದ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸು. ಅಂತೆಯೇ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಅವಧಿಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದೇ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ (ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್) ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಸಾವಿನವರೆಗಿನ ಜೀವನದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸವಾನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ:

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ);
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (1-3 ವರ್ಷಗಳು);
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (3-7 ವರ್ಷಗಳು);
- ಕಿರಿಯ ಶಾಲೆ (7-11-12 ವರ್ಷ);
- ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ (11-12-15 ವರ್ಷಗಳು);
- ಹಿರಿಯ ಶಾಲೆ (15-17-18 ವರ್ಷ);
- ಮುಕ್ತಾಯ (18-25)

18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೈವಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ - ಸಂತತಿಯನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (13 ವರ್ಷದಿಂದ). ಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯು 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪುರುಷರಿಗೆ 21-25 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಅವಧಿಯ ಮಾನದಂಡವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ದೇಹ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ಗಾತ್ರಗಳು, ತೂಕ, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್, ಹಲ್ಲು ಹುಟ್ಟುವುದು, ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಶಕ್ತಿ.
ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳು ಹಿಂದಿನ ಅಥವಾ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅನನ್ಯತೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಗ, ಪರಿಸರವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಿದರೆ ಕೆಲವು ಆನುವಂಶಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ವೇಗವರ್ಧನೆ

ವೇಗವರ್ಧನೆ (ವೇಗವರ್ಧನೆ) ಎನ್ನುವುದು ಯಾವುದೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್‌ನ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಫೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ.

ಎರಡು ವಿಧದ ವೇಗವರ್ಧನೆಗಳಿವೆ - ಎಪೋಚಲ್ (ಜಾತ್ಯತೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಂದರೆ "ಶತಮಾನದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ", ಇದು ಇಡೀ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಗ್ರೂಪ್, ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಇದು ಕೆಲವು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ. ಇದು ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

"ವೇಗವರ್ಧನೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದದ ವೇಗವರ್ಧನೆ - ವೇಗವರ್ಧನೆಯಿಂದ) 1935 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ವೈದ್ಯ ಕೋಚ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಮುಂಚಿನಲ್ಲಿಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳ ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಭ್ರೂಣದ ಗರ್ಭಾಶಯದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯಿಂದಾಗಿ, 2500 ಗ್ರಾಂ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೂಕ ಮತ್ತು 47 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರೌಢ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು 36 ವಾರಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ.

ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿನ ದೇಹದ ತೂಕವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುವುದು (ಜನನ ತೂಕಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ) ಈಗ 4 ರಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ 6 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎದೆಯ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ "ಅಡ್ಡ" 10-12 ನೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, 1937 ರಲ್ಲಿ - ಈಗಾಗಲೇ 6 ನೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, 1949 ರಲ್ಲಿ - 5 ನೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯು ಜೀವನದ 2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ತಿಂಗಳ ನಡುವಿನ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುಗಳು ಮೊದಲೇ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು 5-6 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ 2.0-2.5 ಕೆ.ಜಿ. ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ 2.0-2.5 ಸೆಂ, ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ 1.0-1.5 ಸೆಂ.ಮೀ.
ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಸಹ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 8.5-9 ವರ್ಷಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ಉದ್ದವು 100 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 10-12 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.ಶಾಶ್ವತ ಹಲ್ಲುಗಳು ಸಹ ಮುಂಚೆಯೇ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಇದ್ದಾಗ ಆ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಇದು ಹೆಸರು. ಆದರೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೊಮಾಟೊವೆಜಿಟೇಟಿವ್ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ) ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಮಾನಸಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿಯೇ, ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾತು) ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಪಕ್ವತೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು), ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೈಹಿಕ (ದೈಹಿಕ) ವೇಗವರ್ಧನೆಯಿಂದ ಅಸಂಗತತೆ ಇದೆ. ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮುಂದಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸಂಗತ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಅಸಂಗತ ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರ, ಇದು ವೇಗವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುತ್ವದ ("ಬಾಲಿಶತ್ವ") ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಸಹ0.5-1 ವರ್ಷವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವನ್ನು "ಕಷ್ಟ" ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಗ್ರಹಿಸದ ಮಾನಸಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, 10-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧುನಿಕ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 12-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ಬಹಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಕ್ಕಳ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ನಗರಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ದಶಕಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಕರ ಸರಾಸರಿ ಎತ್ತರವು ಸುಮಾರು 0.7-1.2 ಸೆಂ ಮತ್ತು ತೂಕವು 1.5-2.5 ಕೆಜಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮುಂಚಿನ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಭಯಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಜನರ ಜೀವಿತಾವಧಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ, ಋತುಬಂಧವು ಜೀವನದ 48-50 ನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮರಳಿತು (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮುಟ್ಟಿನ 43-45 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿತು). ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆರಿಗೆಯ ಅವಧಿಯು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಇದು ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಋತುಬಂಧ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಂತರದ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದಾಗಿ, ಚಯಾಪಚಯ ರೋಗಗಳು, ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ "ಸರಿಸಿದವು". ಕಡುಗೆಂಪು ಜ್ವರ ಮತ್ತು ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾದಂತಹ ರೋಗಗಳ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳ (ಹದಿಹರೆಯದವರು) ಹಿಂದೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.
ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಆರಂಭಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಮದುವೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ.

ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳುಯು.ಇ. ವೆಲ್ಟಿಶ್ಚೇವ್ ಮತ್ತು ಜಿ.ಎಸ್. ಗ್ರಾಚೆವಾ (1979) ಪ್ರಕಾರ:

• ನಮ್ಮ ಶತಮಾನದ 20-30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಇದೇ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೂಕ; ಪ್ರಸ್ತುತ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರವು ಸರಾಸರಿ 4-5 ಸೆಂ, ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೂಕವು 50 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ 1-2 ಕೆ.ಜಿ.
• ಮೊದಲ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮುಂಚಿನ ಸ್ಫೋಟ, ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ 1-2 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ;
• ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳ ಮುಂಚಿನ ನೋಟ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ - ನಮ್ಮ ಶತಮಾನದ 20-30 ಕ್ಕಿಂತ 2 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೂಕದಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿನ ಹೆಚ್ಚಳ, ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಗು, ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ದೇಹದ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ;
• ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ 8-10 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳ;
• ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭಕ್ಕಿಂತ 1.5-2 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಮುಟ್ಟಿನ ಆಕ್ರಮಣವು 4-6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ವಯಸ್ಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೀವಿತಾವಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ(I.M. Vorontsov, A.V. Mazurin, 1985).

ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಡಿಶಾರ್ಮೋನಿಕ್ ರೀತಿಯ ವೇಗವರ್ಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವು ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಡಿಶಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಪ್ರಕಾರವು ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ವೇಗವರ್ಧನೆಯಿಲ್ಲದೆ ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದ್ದದಲ್ಲಿ.

ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು

1. ಭೌತ-ರಾಸಾಯನಿಕ:
1) ಹೀಲಿಯೋಜೆನಿಕ್ (ಸೌರ ವಿಕಿರಣದ ಪ್ರಭಾವ), ಇದನ್ನು 30 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಜರ್ಮನ್ ಶಾಲೆಯ ವೈದ್ಯ ಇ.ಕೋಚ್ ಮುಂದಿಟ್ಟರು. "ವೇಗವರ್ಧನೆ" ಎಂಬ ಪದ;
2) ರೇಡಿಯೋ ತರಂಗ, ಕಾಂತೀಯ (ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರಭಾವ);
3) ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ವಿಕಿರಣ;
4) ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಂದ್ರತೆ;

5) ಆವರಣದ ಕೃತಕ ಬೆಳಕಿನಿಂದಾಗಿ ಹಗಲಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

2. ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು:
1) ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶ (ಸುಧಾರಿತ ಪೋಷಣೆ);
2) ನ್ಯೂಟ್ರಾಸ್ಯುಟಿಕಲ್ (ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು);

3) ಈ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಲಾದ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಪ್ರಭಾವ (ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಹಾರ್ಮೋನ್ಗಳು 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದವು);
4) ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಹರಿವು, ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಭಾವ.

3. ಜೆನೆಟಿಕ್:
1) ಆವರ್ತಕ ಜೈವಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು;
2) ಹೆಟೆರೋಸಿಸ್ (ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿಶ್ರಣ).

4. ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು:
1) ನಗರ (ನಗರ) ಪ್ರಭಾವ;
2) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜೈವಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಇನ್ನೂ ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇವಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕೊಬ್ಬಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವೇಗವರ್ಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಾವು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರ ಸರಾಸರಿ ದೇಹದ ಗಾತ್ರವು ಮತ್ತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ.

ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ವೇಗವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಜೈವಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಈಗ ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದೆ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಿಕೆಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ವೇಗವರ್ಧನೆ.

ಕಳೆದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬಲವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ದೇಹದ ತೂಕದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಪರೀತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ: ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಟ್ರೋಫಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ, ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು:

ಪರಿಸರ ಅಂಶ;

ಜೀನ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಹಾರ ರಚನೆ;

ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅದೇ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇದು ನರಮಂಡಲದ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ್ಕೆ;

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಿರಿಕಿರಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನರಮಂಡಲದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಿಎನ್ಎಸ್) ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾದದ ಪ್ಲ್ಯಾಂಟರ್ ಭಾಗದ ಚರ್ಮದ ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಕಾಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಬಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ಲಾಂಟರ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅವನಲ್ಲಿ ಹೀರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ - ಹೀರುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಕಣ್ಣಿನ ಪ್ರಕಾಶವು ಶಿಷ್ಯನ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ - ಶಿಷ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತ.
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದೇಹವು ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಥವಾ ಬೇಷರತ್ತಾಗಿರಬಹುದು.
ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವ ನರ ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಇವು ಗ್ರಾಹಕಗಳು. ಗ್ರಾಹಕಗಳು ರಚನೆ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.
ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್‌ನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬದಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಂಗವನ್ನು ಎಫೆಕ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಗ್ರಾಹಕದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಂಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ವಸ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನರಕೋಶಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು-ನ್ಯೂರಾನ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಕ್ ಕೇವಲ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರತಿವರ್ತನವು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೇಹದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಅನೇಕ ಗ್ರಾಹಕಗಳು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಆಗಮಿಸಿ, ಅದರಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ, ಅದರ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಆಧಾರವು ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ, ಕೇಂದ್ರ ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ಕಾಲರಿ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರಾಪಗಾಮಿ ನರಕೋಶಗಳ ನರ ಸರಪಳಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನರಕೋಶಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತವೆ, ಇಡೀ ಜೀವಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಪಿನ್‌ನಿಂದ ತೋಳಿನಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚಿದರೆ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಇಂಜೆಕ್ಷನ್‌ಗೆ ನೀವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೀರಿ. ಬಹುತೇಕ ಇಡೀ ದೇಹವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಯು ಇಡೀ ಜೀವಿಯ ಒಂದು ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

7. ನಿಯಮಾಧೀನ (ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ) ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾದವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ರಚನೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು

ಟೇಬಲ್. ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

№	ಪ್ರತಿಫಲಿತಗಳು
	ಷರತ್ತುರಹಿತ	ಷರತ್ತುಬದ್ಧ
1	ಜನ್ಮಜಾತ	ಖರೀದಿಸಿದೆ
2	ಪಿತ್ರಾರ್ಜಿತ	ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
3	ಜಾತಿಗಳು	ವೈಯಕ್ತಿಕ
4	ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತವೆ	ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ
5	ಬಲಶಾಲಿ	ದುರ್ಬಲ
6	ವೇಗವಾಗಿ	ನಿಧಾನ
7	ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ	ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭ

ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ "ಕಡಿಮೆ ನರ ಕೇಂದ್ರಗಳು" . ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರವೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಸ್ವರೂಪವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇದು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡಿತು.
ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಜೀವಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬದಲಾದಾಗ, ಮಸುಕಾಗುವಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ತಮ್ಮ ಜೈವಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆ ಅಥವಾ ಸಿಗ್ನಲ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಈ ಗಂಟೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆಯು ಆಹಾರ ನೀಡುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಮಯವು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಯಿತು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಬೆಡ್ಟೈಮ್.
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೈಟಿಂಗೇಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಾಕುಗಳ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಲಾರಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬಲಪಡಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಚಾಕುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳ ಕ್ಲಂಕಿಂಗ್ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲಾಲಾರಸದ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಆಹಾರವಾಗಿದೆ.
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

8. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ನರಮಂಡಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳು. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧ

I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ರಚನೆಯು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕೋಶಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ನಿಯಮಾಧೀನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ.
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಗ್ರಾಹಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಒಂದರಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಿದಾಗ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಎರಡನೇ, ಬಲವಾದ ಗಮನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಗಮನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ನರ ಮಾರ್ಗವು ಬೆಳಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಂಕಲನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಎರಡೂ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನರ ಸಂಪರ್ಕವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಎರಡೂ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದ್ದರೆ ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ನಂತರ, ಸಂಪರ್ಕವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ, ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಗಮನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ಥಾಪನೆಯಿಂದಾಗಿ, ದೇಹಕ್ಕೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಹಜ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಿಯು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂದಾಜು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಗಂಟೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬ್ಯಾಕಪ್ ಮಾಡೋಣ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಒಂದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಆಹಾರ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ. ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಗಂಟೆಯ ಹಲವಾರು ಬಲವರ್ಧನೆಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಎರಡು ಕೇಂದ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಬಹುದು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ, ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಗಮನವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಇವೆ:
ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಬಂಧ (ಬೇಷರತ್ತಾದ);
ಆಂತರಿಕ (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ).

ಬಾಹ್ಯ
ಆಂತರಿಕ
ಬೇಷರತ್ತಾದ ಬ್ರೇಕ್ - ಪ್ರತಿವರ್ತನದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುವ ಹೊಸ ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಸಂಕೇತ
ಬಲವರ್ಧನೆಯಿಲ್ಲದೆ SD ಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಳಿವಿನ ಪ್ರತಿಬಂಧ, ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ
ಅಂದಾಜು; ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ವ್ಯತ್ಯಾಸ - ಬಲವರ್ಧನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರತಿಫಲಿತವು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ
ತೀವ್ರ ಪ್ರತಿಬಂಧ (ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ)
ತಡವಾಯಿತು
ಆಯಾಸ - ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ
ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಬಂಧ - ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬ್ರೇಕ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ವಹನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿನಾಪ್ಸ್‌ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸರಣವು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ - ನರ ತುದಿಯಿಂದ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಮಿಟರ್ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವ ಪೋಸ್ಟ್‌ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಂಬರೇನ್‌ಗೆ. ಪ್ರಚೋದಕ ಪೋಸ್ಟ್‌ನ್ಯಾಪ್ಟಿಕ್ ವಿಭವವು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹರಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಿನಾಪ್ಸೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಯಾವುದು? ಪ್ರಿಸ್ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಟರ್ಮಿನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಆಗಮನವು ಅದರ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವ ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಕೋಶಕಗಳಿಂದ ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳಿಗೆ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಮಿಟರ್‌ನ ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಸರಣಿಯು ಪ್ರಿಸ್ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ; ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಆವರ್ತನವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳುಗೆ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಟರ್ನ ಬಿಡುಗಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳಿನ ಆಯಾಮಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಟರ್, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಂಬರೇನ್ ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಸ್ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಪೊರೆಯ ರಚನೆಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೋಡಿಯಂ ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಯಾನುಗಳ ಚಲನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಚೋದಕ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯ ನೋಟ. ಈ ವಿಭವವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಹರಡುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ವಿಭವ.
ಕೆಲವು ಮಿಲಿಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ, ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯು ವಿಶೇಷ ಕಿಣ್ವಗಳಿಂದ ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬಹುಪಾಲು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಬೆನ್ನುಹುರಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಿನಾಪ್ಸ್‌ಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರಚೋದಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ.
ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನರಕೋಶದ ಆಕ್ಸಾನ್‌ನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬರುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯು ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಸೀಳಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪೋಸ್ಟ್‌ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಂಬರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಸ್ನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಂಬರೇನ್‌ನ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೋರಿನ್ ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಜೀವಕೋಶದ ಒಳಗೆ, ಅಯಾನುಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಪೊರೆಯ ಆಂತರಿಕ ಚಾರ್ಜ್ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೋಸ್ಟ್ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಂಬರೇನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಚಾರ್ಜ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಹೈಪರ್ಪೋಲೇಷನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಪೋಸ್ಟ್ಸೈನಾಟಿಕ್ ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

9. ವಿಕಿರಣ ಮತ್ತು ಇಂಡಕ್ಷನ್

ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಗ್ರಾಹಕದ ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅದರ ನೆರೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿಕಿರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಕಿರಣ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನರಮಂಡಲದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ನರ ಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ವಿಕಿರಣವು ಸಾಧ್ಯ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ವಿಕಿರಣವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಸುಂದರವಾದ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಬಂಧವು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಚೋದನೆಯು ನರಕೋಶಗಳ ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ಪ್ರಚೋದಿತ ನರಕೋಶಗಳ ಸುತ್ತಲೂ, ಉತ್ಸಾಹವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಏಕಕಾಲಿಕ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ವಿಕಿರಣದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಓರಿಯೆಂಟಿಂಗ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಹೊಸ ಗಮನದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಅನುಗಮನದ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗಮನದ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದ ನರಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ನಂತರ ಪ್ರತಿಬಂಧವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿಬಂಧದ ನಂತರ, ಅದೇ ನರಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನುಕ್ರಮ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಆಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ನಂತರ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕ್ರಮ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಬಿಡುವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿರಬೇಕು.

ಕಣ್ಣು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಬಿಡುವುಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ - ಕಕ್ಷೆ. ಇದು ಕಕ್ಷೆಯ ಎಲುಬಿನ ಗೋಡೆಗಳಿಂದ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳ ಒಳಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗವು ಕಾರ್ನಿಯಾವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಕಾಂಜಂಕ್ಟಿವಾ. ಕಣ್ಣಿನ ಸಾಕೆಟ್‌ನ ಹೊರ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಕ್ರಿಮಲ್ ಗ್ರಂಥಿ ಇದೆ, ಇದು ದ್ರವವನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಣ್ಣು ಒಣಗದಂತೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಣ್ಣಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರಿನ ದ್ರವದ ಏಕರೂಪದ ವಿತರಣೆಯು ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಣ್ಣಿನ ಆಕಾರವು ಗೋಳಾಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಜನನದ ನಂತರ ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ - 9-12 ವರ್ಷಗಳು.
ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯು ಮೂರು ಪೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಹೊರ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ.
ಕಣ್ಣಿನ ಹೊರ ಪದರವು ಸ್ಕ್ಲೆರಾ ಆಗಿದೆ. ಇದು ದಟ್ಟವಾದ, ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸುಮಾರು 1 ಮಿಮೀ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಾರ್ನಿಯಾವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಸೂರವು ಬೈಕಾನ್ವೆಕ್ಸ್ ಮಸೂರದ ಆಕಾರದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಸೂರವನ್ನು ಪಾರದರ್ಶಕ ಚೀಲದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ತೆಳುವಾದ ಆದರೆ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ನಾರುಗಳು ಸಿಲಿಯರಿ ದೇಹದ ಕಡೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಸೂರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಐರಿಸ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ರಂಧ್ರವಿದೆ - ಶಿಷ್ಯ. ಪ್ಯೂಪಿಲ್ನ ಗಾತ್ರವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಬೆಳಕು ಕಣ್ಣಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.
ಐರಿಸ್ನ ಅಂಗಾಂಶವು ವಿಶೇಷ ಬಣ್ಣ ಪದಾರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ಮೆಲನಿನ್. ಈ ವರ್ಣದ್ರವ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಐರಿಸ್ನ ಬಣ್ಣವು ಬೂದು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕಂದು, ಬಹುತೇಕ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಐರಿಸ್ನ ಬಣ್ಣವು ಕಣ್ಣುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಣ್ಣಿನ ಒಳಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈ ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯ ತೆಳುವಾದ (0.2-0.3 ಮಿಮೀ) ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ರೆಟಿನಾ. ಇದು ಅವುಗಳ ಆಕಾರದ ಕಾರಣ ಕೋನ್ ಮತ್ತು ರಾಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬೆಳಕಿನ-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕೋಶಗಳಿಂದ ಬರುವ ನರ ನಾರುಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಆಪ್ಟಿಕ್ ನರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಮೆದುಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಜನನದ ನಂತರದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಣ್ಣು ಅದರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಣ್ಣಿನ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಸತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಸುಮಾರು 65 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಕಣ್ಣಿನ ಸೌಕರ್ಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಲಿಯರಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂಕೋಚನವು ವಸ್ತುವಿನ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ 10 ಮತ್ತು 5 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವು ಕಣ್ಣನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರೆ, ವಸತಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಡಿಮೆ ದೂರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಯ ಹತ್ತಿರದ ಬಿಂದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಯ ದೂರದ ಬಿಂದು ಅನಂತದಲ್ಲಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿವರಣೆ:

1 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

2 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

3 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

4 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ವಿಷಯ, ವಿಷಯ, ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ದೇಹ, ಅದರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಮೂಲ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅಂಗಗಳು, ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಕೋಶಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

5 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಆಧುನಿಕ ವಯಸ್ಕ ಮಾನವನ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ: ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಫೈಲೋಜೆನಿ; ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮನುಷ್ಯನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು - ಮಾನವಜನ್ಯ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆಧುನಿಕ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ರಚನೆ, ಆಕಾರ, ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವರಣೆ, ಮಾನವ ದೇಹದ ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 2. ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ. 3. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ಸಂವಿಧಾನದ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಇದು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು - ಇವು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ.

6 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಿಯ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಖೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ವಿಷಯವು ಫಲೀಕರಣದಿಂದ ಜೀವನದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಅದರ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.

7 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ: ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು; ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಅಂಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ನಿರ್ಣಯ (ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು); ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

8 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು. ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಆಧುನಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳು, ನೀರು, ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ವಾಯು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯದಿಂದ, ಅದರ ವಿಭಾಗಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ: ಪುರಸಭೆಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಆಹಾರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ (ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ), ಮಿಲಿಟರಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ವಿಕಿರಣ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹ. ಇತರ ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನದಂತೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾರತದ ಕಾನೂನುಗಳ ಸಂಹಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿವೆ, ಇದು ಲಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು.

10 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

11 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳು. ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಅದರ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿಭಜನೆಯು ಹಲ್ಲು ಹುಟ್ಟುವುದು, ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಸಮಯ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ನವಜಾತ - 1 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ. ಜೀವನ; ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ - 1 ತಿಂಗಳಿಂದ. 1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ; ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ - 1 ವರ್ಷದಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ; ಮೊದಲ ಬಾಲ್ಯ - 4 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳು; ಎರಡನೇ ಬಾಲ್ಯ: ಹುಡುಗರು - 8 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷಗಳು; ಹುಡುಗಿಯರು - 8 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು; ಹದಿಹರೆಯ: ಹುಡುಗರು - 13 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷಗಳು; ಹುಡುಗಿಯರು - 12 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು; ಹದಿಹರೆಯ: ಹುಡುಗರು - 17 ರಿಂದ 21 ವರ್ಷಗಳು; ಹುಡುಗಿಯರು - 16 ರಿಂದ 20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು.

12 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 4 ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ಮುಖ್ಯ ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮಟ್ಟ; ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಮಟ್ಟ; ಸಾಧಿಸಿದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಟ್ಟ (ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಕೊನೆಯ ಮಾನದಂಡವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ). ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ರೋಗಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ (ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉಲ್ಬಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೌತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಜೈವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು (ರಿಗ್ರೆಷನ್ ಮಾಪಕಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಿರೂಪಗಳು, ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಚಲನಗಳಿಲ್ಲದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿಮೆ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಆಗಾಗ್ಗೆ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ) ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಹಾರದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಪಪರಿಹಾರದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೊಳೆಯುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹಳ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಅವರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಆಡಳಿತವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಆಡಳಿತವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ (ನಿದ್ರೆ, ನಡಿಗೆ, ತರಗತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು (ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು) ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ದೇಹವನ್ನು ವಿಪರೀತದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಆಯಾಸ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಅದು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಆಹಾರದ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ, ಜಾಗೃತಿ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚದೊಂದಿಗೆ. ಸರಿಯಾದ ಆಡಳಿತವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಹಸಿವು, ನಿದ್ರೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

15 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

16 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಸ್ಲೈಡ್ 17

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

18 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಮೋಡ್. ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದಿರುವುದರಿಂದ, ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ಒಟ್ಟು ದೈನಂದಿನ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಆವರ್ತನವು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 19

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

20 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ. ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಗದಿತ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಬೇಕು. ತಿನ್ನುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಉತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ; ಆಹಾರವು ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲೇ ಅವು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ರಸವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗುವು ಹಸಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀಡಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಜಠರಗರುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ರಸದಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಊಟ ಆವರ್ತನ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು 2.5 ರಿಂದ 3 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ 7 ಬಾರಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. 5-6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ. - 6 ತಿಂಗಳಿಂದ 6 ಬಾರಿ. 9-10 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ - 5 ಬಾರಿ, 9-10 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ. 1 ಗ್ರಾಂ ವರೆಗೆ - 5-4 ಬಾರಿ, 1 ಗ್ರಾಂನಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ - 4 ಬಾರಿ. ಅಂತೆಯೇ, ಊಟಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮದ ಅವಧಿಯು ಕ್ರಮೇಣ 3.5 ರಿಂದ 4-4.5 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

21 ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ವೇಕ್ ಮೋಡ್. ನವಜಾತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಡೆಯಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. 1.5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ ಉಪಹಾರದ ನಂತರ (2 ಗಂಟೆಗಳು), ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾದ ನಂತರ (2-3 ಗಂಟೆಗಳು). ನಡಿಗೆಗಳ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು 4-5 ಗಂಟೆಗಳು, ಒಂದು ನಡಿಗೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಚಲನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಷ್ಣ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಋತು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಧರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ - 15 ° C ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣಾಂಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 4-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - 18-22 ° C ವರೆಗಿನ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ, ವಾಕಿಂಗ್ ಸಮಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

22 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ದೃಷ್ಟಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಳಕಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಾಗಬಹುದು. ಕಣ್ಣಿನ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಮಾಧ್ಯಮದ (ಕಾರ್ನಿಯಾ, ಲೆನ್ಸ್) ವಕ್ರೀಕಾರಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಆಂಟೆರೊಪೊಸ್ಟೀರಿಯರ್ ಗಾತ್ರ (ಉದ್ದ) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ (ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೆಟಿನಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫೋಟೋಸೆನ್ಸಿಟಿವ್ ಭಾಗ - ಮ್ಯಾಕುಲಾ. ಎಮ್ಮೆಟ್ರೋಪಿಯಾ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಕ್ರೀಭವನ, ಕಾರ್ನಿಯಾ ಮತ್ತು ಲೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಕ್ರೀಭವನದ ನಂತರ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ರೆಟಿನಾದ ಮೇಲೆ, ಮ್ಯಾಕುಲಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ (ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೂರದೃಷ್ಟಿ ಅಥವಾ ಕಳಪೆ ವಕ್ರೀಭವನದೊಂದಿಗೆ, ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ರೆಟಿನಾದ ಹಿಂದೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಕಟವಾದವುಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೋರುತ್ತವೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಹಿಂಭಾಗದ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 95% ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಕಣ್ಣಿನ ವಕ್ರೀಕಾರಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ; ತೀವ್ರ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ (ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ), ಅಥವಾ ಬಲವಾದ ವಕ್ರೀಭವನವು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ರೆಟಿನಾದ ಮುಂದೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯು ಹತ್ತಿರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ; ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳು ಮಂಜಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 23

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗು, ಗಂಟಲಕುಳಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಉರಿಯೂತದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟವು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಗಾಳಿಯು ಗಂಟಲಕುಳಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಕಿರಿದಾದ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಧೂಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಾನಿಕಾರಕ ಕಲ್ಮಶಗಳಿಂದ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಜೊತೆಗೆ, ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಆಳವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಯುನಿಟ್ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ಅಂಗೀಕಾರವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಟವು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗು ಮತ್ತು ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಅಡೆನಾಯ್ಡ್ಗಳ ನೋಟದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟವು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವನು ಮಸುಕಾಗುತ್ತಾನೆ, ಜಡವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ತಲೆನೋವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಅಡೆನಾಯ್ಡ್ಗಳು ಅಸಮರ್ಪಕ ಉಸಿರಾಟದ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸರಳ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ.

24 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಉರಿಯೂತ (ಲಾರಿಂಜೈಟಿಸ್) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಲಾರಿಂಜೈಟಿಸ್ ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ. ತೀವ್ರವಾದ ಲಾರಿಂಜೈಟಿಸ್ ಕೆಮ್ಮು, ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲು, ನುಂಗುವಾಗ ನೋವು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಒರಟುತನ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಧ್ವನಿಯ ನಷ್ಟ (ಅಫೋನಿಯಾ) ಜೊತೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ತೀವ್ರವಾದ ಲಾರಿಂಜೈಟಿಸ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗಗಳಿಂದ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಏರಿಳಿತಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾದ ಕೋಣೆಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಬಿಸಿನೀರಿನ ಸ್ನಾನದ ನಂತರ (ಸೌನಾ) ತಣ್ಣಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಅಥವಾ ತಂಪು ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಅಥವಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವಾಗ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿನ್ನಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡವು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಉರಿಯೂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಹಾಡಬೇಡಿ, ಕಿರುಚಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅಳಬೇಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒದ್ದೆಯಾದ, ಶೀತ ಮತ್ತು ಧೂಳಿನ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು (ಗಾಯನ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ) ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಶಾಂತ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕವನವನ್ನು ಪಠಿಸಬೇಕು, ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಬೇಕು; ಧ್ವನಿ ನಿರಂತರತೆ 4-5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

25 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ:

26 ಸ್ಲೈಡ್

ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ: