ಪಠ್ಯೇತರ ಘಟನೆ “ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್‌ಗೆ! ತೆರೆದ ಪಾಠ "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು." ಇಡೀ ದಿನ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ, ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಜನರ ಜೀವನ, ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕ:ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತಂಡ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಒಂದು ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆಸವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಇದೆ

ಆಲೋಚನೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಆಲೋಚನೆ

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು

ಮತ್ತು ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ

ಈ ಭಾವನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು:

ವಿನೋದ, ದುಃಖ, ಭಯ, ಆಶ್ಚರ್ಯ.

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಠ "ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು"

ವಿಷಯ: ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾರಂಭ ತರಗತಿಗಳು:

ಬೆಲ್ಯೇವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:

ಯಾನಿಸ್ ಟಟಯಾನಾ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ

MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 27, ಓಜರ್ಸ್ಕ್.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯ, ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಜನರ ಜೀವನ, ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶುಭಾಶಯ: ಸ್ಲೈಡ್ 1.

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ.

ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಿಂದೆ ನೇರವಾಗಿ, ಕಾಲುಗಳು ಕುರ್ಚಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.ಸ್ಲೈಡ್ 2.

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ?

ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು? (ಗಾಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಪತ್ರವು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ)ಸ್ಲೈಡ್ 3.

ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಯಾರು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. (ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿ).

ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? (ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿವೆ)ಸ್ಲೈಡ್ 4.

ಅಪಾಯ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾವ ಪದವು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: (ಬೆದರಿಕೆ, ಭಯ, ತೊಂದರೆ)ಸ್ಲೈಡ್ 5.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡುವ ಪದವು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (SOS)ಸ್ಲೈಡ್ 6.

ನಾವು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ಇರಬಹುದೇ? ಸಂ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?ಸ್ಲೈಡ್ 7.

ಯಾರು ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ?

ಯಾವ ಬೆದರಿಕೆ?

ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದೇ?

ಇಂದು ನಾವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಉಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ಪತ್ರದ ಲೇಖಕರು ಮಂಡಿಸಿದ ಊಹೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಪತ್ರ ಓದುತ್ತಾ... ಯಾರ ಊಹೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 8.

ನಾವು ಯುರಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವು ಸರಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ಮಾರ್ಗ, ನಾವು ಎರಡು ಬಾರಿ, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ),ಸ್ಲೈಡ್ 9. ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ (ಏಣಿ), ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ (ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ) ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಬಂದೆವು.ಸ್ಲೈಡ್ 10.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು!ಸ್ಲೈಡ್ 11. ನಮ್ಮ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಾರಾಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸೋಣ. ಸ್ಲೈಡ್ 12-18.

ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ದ್ವಾರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ?ಸ್ಲೈಡ್ 19. ಉತ್ತರದ ಬೆಳಕುಗಳು.

ಇದರ ಅರ್ಥ ಏನು? ನಾವು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವು ಇಳಿಯಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸಿದೆವು, ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತು, ನಮ್ಮ ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಕಠಿಣವಾದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಇಳಿದೆವು. ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಉಡುಗೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮೇಲುಡುಪುಗಳು, ಜಾಕೆಟ್, ಟೋಪಿ ಹಾಕಬೇಕು. ನಾವು ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆಯೇ!?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸ್ಲೈಡ್ 20.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ನಾವು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚದುರಿಸಲು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಿಗೆ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ 1 ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಾವು ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು 5-7 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಗುಂಪು ನಂ. 1 ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ರಕ್ಷಣೆ)

ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಯಾರು ಸಹಾಯ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?

ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಯಾವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?(ತಾಳ್ಮೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ).

ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ,ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಂಬದಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ : ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗುಂಪು

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?(ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ದಕ್ಷತೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಸಂಶೋಧಕರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮುಖ್ಯಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬೆದರಿಕೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ?

ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿವೆ?

(ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾತನಾಡುವ, ಜಾಣ್ಮೆ)

ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದೇ?ಸ್ಲೈಡ್ 21.

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು (SOS) ಏಕೆ?ಸ್ಲೈಡ್ 22.

ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ

ಪತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸೋಣ.

ಅವನು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನೇ? ಏಕೆ?

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೇ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು? ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿ (ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ).

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಪ್ರತಿಫಲನ: ಸ್ಲೈಡ್ 23.

ನೀವು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಲಗತ್ತಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಿಷ್ಟದಂತೆ? ನಾವು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ.ಸ್ಲೈಡ್ 24.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ.

ಭೂಮಿಯು ತಿರುಗಲಿ

ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಇರಲಿ,

ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಡಲಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕು ಹರಿಯಲಿ!

ಇದು ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ!

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಪದಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪದಕದ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಅವರು ನಮಗೆ ಸೆಟ್ ನೀಡಿದಾಗ " ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ"ಉಮ್ನಿಟ್ಸಾ" ಕಂಪನಿಯಿಂದ, ನನ್ನ ಮಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ-ಹಡಗುಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಖಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ತೈಸಿಯಾ ಅವರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು, ಆದರೆ ನಾವು ಮುಂದೆ ಹೋದಂತೆ, ಖಂಡಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ) ನಮ್ಮನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಇನ್ನೂ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಖಂಡಗಳು ಅರ್ಥಹೀನ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ ನಿಗೂಢ ತಾಣಗಳಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದರ ವಿವಿಧ ಮೂಲೆಗಳಿಗೆ ಮಿನಿ-ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗ ನಾವು ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಜಗತ್ತಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ನಾವು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಈ ಸ್ಥಳದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಅದು ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ನಾನು ವಿಷಯದ ಸಂವೇದನಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು.

ಹೊಸ "" ವಿಭಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾನು ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪ್ರವಾಸವು ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸವಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯು ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇಡೀ ವಾರ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಎಸ್ಕಿಮೋಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು, ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು, ಸೀಲುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಲ್ರಸ್ಗಳಿಂದ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು (ಯೂಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ), ಕತ್ತಲೆಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಇದು 2.5 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರವಾಗಿ ಓದಬಹುದು.

ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಆಟಗಳು 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ - ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು, ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು 1-3 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಮತ್ತು ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತು ಹಾಕಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹರಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕ-ಹಡಗುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವವನ್ನು ತಲುಪಿ, ನಾವು ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಸಾಗರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನಾವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲೂ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು ತನ್ನ ಬೇರಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪಡೆದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಖಂಡಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಗರದ ಅಂದಾಜು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೋರಿಸಬಲ್ಲಳು ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ, ಅವಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋದಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೋರಿಕೆಯ ಪರಿಚಿತ ಖಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಗೋಳವನ್ನು ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚೆಂಡಿನಂತೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಹುಶಃ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಹೇಗಿದೆ, ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಯಾವ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ದೀಪಗಳ ಮೊದಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಇಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ .

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು YouTube ನಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳ ಕುರಿತಾದ ವೀಡಿಯೊದಿಂದ ತೈಸಿಯಾ ತುಂಬಾ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದರು. ಈ ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕುರಿತು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ (ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವಾಗ). ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸದ ಕಾರಣ ನೀವು ಅರೋರಾ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.

ಸಂವೇದನಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ "ಉತ್ತರ ಧ್ರುವ"

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಒಂದು ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಇದು ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂವೇದನಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಬೇಕು . ನಮ್ಮ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಮದಿಂದ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ - ಅಕ್ಕಿ. ನಾನು ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್‌ಗಳಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆಯ ತುಂಡುಗಳು ಸಹ ಐಸ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದರಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? ರವೆ, ಒರಟಾದ ಉಪ್ಪು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಬೀದಿಯಿಂದ ನಿಜವಾದ ಹಿಮ, ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಪಾಲಿಸ್ಟೈರೀನ್ ಫೋಮ್ ಮತ್ತು ಶೇವಿಂಗ್ ಫೋಮ್ ಕೂಡ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರವನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾನು ನೀರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀಲಿ ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ಜೆಲಾಟಿನ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದೆ, ಅದು ಮೀನಿನೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಜೆಲ್ಲಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಜೆಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು - ಇವು ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಟದ ನಂತರ ಜೆಲ್ಲಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ಅಂತಹ ಸಾಗರವನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಗರವು ಯಾವಾಗಲೂ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಸಾಗರವನ್ನು ಹೈಡ್ರೋಜೆಲ್ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀರಿನಿಂದ ಕೂಡ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ನೀರಿನೊಂದಿಗಿನ ಆಯ್ಕೆಯು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಅನನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ನೀರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಹಿಮ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇದು.

ನಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಮಕರಡಿ ಮೀನುಗಳಿಗಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡಿತು, ಸೀಲ್ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿತು, ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುಹೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು,

ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಗಮಿಸಿದ ಧ್ರುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು,

ಚುಕ್ಚಿ ಹಿಮಸಾರಂಗವನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸರಳವಾಗಿ ನೀರಸವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗುವೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ? ( ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ)

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಶೀತಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. (ನಾವು ಭುಜಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿರುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಇಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನರಿ ತನ್ನ ರಂಧ್ರದಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದೆ, (ನಾವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಉಂಗುರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "ರಂಧ್ರ" ವನ್ನು ನೋಡೋಣ)

ಬಿಳಿ ಕರಡಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ "ನಡೆ")

ಸರಿ, ವಾಲ್ರಸ್ ನಾಯಕನಂತೆ,

ಸಾಗರವನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತದೆ ( ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು "ದೋಣಿ" ಆಗಿ ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಲೆಯಂತೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ "ಈಜುತ್ತೇವೆ")

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಹಿಮಸಾರಂಗ (ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡ ತೋಳುಗಳು)

ಅವನು ದಿನವಿಡೀ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಒಂದು ಕೈ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನಿಂದ "ನಡೆಯುತ್ತದೆ", ಇನ್ನೊಂದು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ)

"ಉತ್ತರ ಧ್ರುವ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಗಳು

ಹಿಮ ಕರಗುವುದು

ನೀವು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಮವನ್ನು ಬೆಳಕು ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕ ಧಾರಕದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ರೇಡಿಯೇಟರ್ ಬಳಿ ಹಿಮದ ಬೌಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು. ಹಿಮವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕರಗಿದಾಗ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರುವ ನೀರು ತುಂಬಾ ಕೊಳಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ನಾವು ಶುದ್ಧ ಟ್ಯಾಪ್ ನೀರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಭಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ), ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿಮವನ್ನು ಏಕೆ ತಿನ್ನಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ!

ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾರಣ, ಇಲ್ಲಿನ ನೆಲವು ತುಂಬಾ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಏನೂ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದೆ. "ನೆಲದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ನಾನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ 2 ಕಪ್ ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಫ್ರೀಜರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ. ಮಣ್ಣು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ತೈಸಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಕಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲವನ್ನು ಕೋಲಿನಿಂದ ಚುಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆವು, ಆದರೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಕೋಲನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ನಂತರ ನಾವು ನೀರನ್ನು ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೆಲವು ಅಜೇಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು - ನೀರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಬದುಕುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇವೆ

ಈ ಆಟವು ವಾಸ್ತವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೂ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಆಫ್ರಿಕಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ ಬಂದವು, ಅಲ್ಲಿ ಅವು ಹಿಮನದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದವು. ಮತ್ತು ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಮಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಅನ್ನು ಡಿಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಿಂದ ನೀರು, ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಪಡಿಸಿ), ತದನಂತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ.

ಒಗಟನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು

ನಮ್ಮ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಒಗಟು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಇಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ .

"ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ

ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ (ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಇಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ).

ಮೊದಲಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಡೆಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಡೆಕ್ನಿಂದ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲು ಊಹಿಸುವವನು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತಾನೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು

ಆಟಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,

ನಾನು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಟೈಗಾ ಬ್ರೌನ್ ಸಹೋದರ

ನಾನು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ. (ಹಿಮ ಕರಡಿ)

ಸೋಮಾರಿಯಾದವನಿಗೆ ಬಂಗ್ಲರ್ ಇದೆ

ಪಂಜಗಳು ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್ಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಇಡೀ ದಿನ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ

ದಪ್ಪ ಸ್ವಲ್ಪ... (ಮುದ್ರೆ)

ಬಲವಾದ ಪ್ರಾಣಿ, ಶೀತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ,

ದೊಡ್ಡ ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ನಯವಾದ, ದಪ್ಪ ಚರ್ಮದ,

ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದವನು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ... (ವಾಲ್ರಸ್)

***

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರಭಕ್ಷಕ?

ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳದೊಂದಿಗೆ?

ಬಾಲವು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ, ತುಪ್ಪಳವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಉಳಿಯಲು ಬಿಲಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೊಟ್ಟೆಗಳು, ದಂಶಕಗಳು -

ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅಲ್ಲದೆ ನಾಯಿ ತಳಿ. (ಹಿಮ ನರಿ)

ರಾಜ ಕಿರೀಟದಂತೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಲ್ಲುಹೂವು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಪಾಚಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಹಿಮಭರಿತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಜಿಂಕೆ)

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು

ನಾನು ಸಂವೇದನಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಕಿಮೋಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಮಗಳು ದೂರದ ಉತ್ತರದ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಕರಕುಶಲ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.

ಎಸ್ಕಿಮೊ . ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಎಸ್ಕಿಮೋವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು 3 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಲೆಗೊ ಡ್ಯುಪ್ಲೋ ಪುರುಷರನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿ ನಮ್ಮ ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಟೋಪಿ ಎರಡೂ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಆಯತಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಸ್ಕಿಮೊ ತನ್ನ ಮಗಳಂತೆ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನನ್ನದು.

ಪೇಪರ್ ಕಪ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಇಗ್ಲೂ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪೇಪರ್ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ದ್ವಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ "ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು" ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಗಾಜನ್ನು ಹತ್ತಿ "ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ" ಮುಚ್ಚಿ.

ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆ ಇಗ್ಲೂ . "" ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲೇ ಇಗ್ಲೂ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಈ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಿಜ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆಯಿಂದ ಇಗ್ಲೂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಫೋಟೋದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಹಗುರವಾದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಇಗ್ಲೂ ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಾಡಿದಷ್ಟು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವಂತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತೈಸಿಯಾ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ

ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು . ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರದ ದೀಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಜಲವರ್ಣ ನೀರಿನಿಂದ ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಿಂಚುಗಳನ್ನು (ಮಿನುಗು) ಅಂಟು ಮಾಡಬಹುದು.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಘನೀಕರಿಸುವ ಶೀತವನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು

ಐಸ್ಗಾಗಿ ನೀರನ್ನು ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ದ್ರವ ಜಲವರ್ಣದಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು.

ನೀವು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ ಅಥವಾ ಕರವಸ್ತ್ರದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಮುದ್ರದ ಸುತ್ತಲೂ ಹಿಮದಂತೆ ಅಂಟು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಫಾಯಿಲ್ನಿಂದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಸರಿ, "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ಕರಕುಶಲಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಒಂದೆರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹಿಮಕರಡಿ

ಮೂರು ವಲಯಗಳ ವಾಲ್ರಸ್ . ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಪೇಪರ್ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ವಿವಿಧ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳು ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹಿಮಕರಡಿ ಅಥವಾ ಇಗ್ಲೂ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಬಹುದು (ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಿಂದ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

ಮಗುವು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉತ್ತರದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನಾನು ನಮೂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಓದಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

"" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಹರಡಿತು ( ಓಝೋನ್, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ನನ್ನ ಅಂಗಡಿ)

ಅಂದಹಾಗೆ, ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಆಫ್ರಿಕಾವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಇಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಎರಡೂ ಇದೆ). ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹರಡಿ " ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಟ್ಲಾಸ್ » ( ಓಝೋನ್, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ನನ್ನ ಅಂಗಡಿ)

ಅಲಾಸ್ಕಾ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ " ಸಾಹಸ ಅಟ್ಲಾಸ್ » ( ಓಝೋನ್, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ನನ್ನ ಅಂಗಡಿ)

ಉತ್ತರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು "" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು ( ಓಝೋನ್, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ನನ್ನ ಅಂಗಡಿ), ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಸಕರಿಯಾಸ್ ಟೊಪೆಲಿಯಸ್ "ಸಂಪೋ-ಲೋಪರೆನೋಕ್" (ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ನನ್ನ ಅಂಗಡಿ)

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು : ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ - "ಉಮ್ಕಾ", ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - "ಯರಂಗದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ", "ಲ್ಯಾಪ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಿಂದ ಸ್ಯಾಂಪೋ".

ನನಗೆ ಅಷ್ಟೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಟಟಯಾನಾ ಯಾರ್ಟ್ಸೆವಾ
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ವಿಷಯ « ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ»

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

Yartseva Tatyana Vasilievna

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ, ವಿವರಿಸುವ, ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಗಳು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು.

ಚುರುಕುತನ, ವೇಗ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ: ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು; ಭೂಗೋಳ; ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು "ಹೂ - ಏಳು ಹೂವುಗಳು"; ribbed ಬೋರ್ಡ್; ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ "ಯಾರು ಯಾರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?"ಇತ್ಯಾದಿ

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಭೂಮಿ.

ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳು ಈ ಭೂಮಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಇವೆ ಚಿತ್ರಗಳು: ಕೊಕ್ಕರೆ, ಕ್ರೇಫಿಷ್, ಬೆಕ್ಕು, ಕೇಕ್, ಸೂಜಿ, ಹಾಸಿಗೆ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ).

ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಭೂಮಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಬ್ದಗಳ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಭೂಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್, ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳು, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ಗ್ರೀಕ್ ಪದದಿಂದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕೋಸ್ - ಉತ್ತರ.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್- ಉರ್ಸಾ ಮೈನರ್ ದೇಶ.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ 21 ಮಿಲಿಯನ್ ಕಿಮೀ ವಿಸ್ತೀರ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ದಟ್ಟವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರವಿದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಭೂಮಿಗೆ ಏಕೆ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣ ಬಳಿಯಲಾಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್- ಇದು ಹಿಮಾವೃತ ಮರುಭೂಮಿ.

ಈ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಚಳಿ ಇರುತ್ತದೆ ವರ್ಷದ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ.

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನು ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ದಿಗಂತದ ಹಿಂದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಹವಾಮಾನವು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯು ವಿರಳವಾಗಿ 0% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ 24/7 ಇರುತ್ತದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನವಿಲ್ಲ, ಸಂಜೆ ಇಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಿನಗಳು ಅಥವಾ ಮಳೆ ಇಲ್ಲ. ಹಿಮಗಳು ಮಾತ್ರ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲ್ ಆಗುತ್ತವೆ, ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಹಿಮಪಾತವು ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನೀವು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸಹ ತಣ್ಣಗಾಗಿದ್ದೀರಿ

ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಗೋಳದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ

ನೀವು ಹಿಮಾವೃತ ಸ್ಥಳದಂತೆ ಮಲಗಿದ್ದೀರಿ.

ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ

ಕೋಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(ಕಟೇವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಹೂ - ಏಳು ಹೂವುಗಳು").

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ವಿವರಣೆಯು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: "ಹೂ - ಏಳು ಹೂವುಗಳು".

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಝೆನ್ಯಾಳ ಆಸೆ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: "ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು".

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಅದು ಸರಿ, ನೀಲಿ ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಪದಗಳು: "ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ದಳ, ಪಶ್ಚಿಮದ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ..."

ಅವಳು ತಕ್ಷಣ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡಳು. ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಝೆನ್ಯಾ ಕೂಡ ಹಿಮಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನೀವು ಐಸ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ಬೆಚ್ಚಗೆ ಉಡುಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ (ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಎನ್ನದೇ ವಾಹನಗಳು ಬಡಿದಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಸ್ಕ್ರೂನಿಂದ ನೀರು ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತೇಲುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಂದಿತು.

ಅಗಾಧವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಹಡಗಿನಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ

ದೂರದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ

ಐಸ್ ಲ್ಯಾಂಡ್.

ಸಣ್ಣ ನಡೆ! ನಮ್ಮ ಹಡಗು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್!

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ತೇಲುತ್ತಾ ಭೇಟಿಯಾದೆವು "ಐಸ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್". ಇವು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು. ಈ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ಬೃಹತ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹಿಮನದಿಯಿಂದ ಒಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಗರ ಪ್ರಯಾಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಅದನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ (ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಗ್‌ಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ)ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಐಸ್ ತುಂಡು.

ಅವನು ಮುಳುಗಿದನೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: "ಐಸ್ ನೀರಿಗಿಂತ ಹಗುರ".

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಎಲ್ಲಿದೆ, ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಸಣ್ಣ ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀರೊಳಗಿನ ಭಾಗವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಐಸ್ಬರ್ಗ್ಗಳು ಹಡಗುಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಹಡಗು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳ ನಡುವೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹಾದುಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯು ನಮಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಯಾಕೆ ಗೊತ್ತಾ? ನಾವು ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಹಡಗು ಬಲವಾದ ಬಿಲ್ಲನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನು ಬಲವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ತನಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಹಡಗಿನ ಏಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ)ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಹೋಗೋಣ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್.

ನಾವು ಮುಂದೆ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ:

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಇದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮುಂದೆ ಐಸ್ ಕೂಡ ಇದೆ,

ಇದು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಒಂದು ಹಿಮನದಿ, ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ಲೈವ್

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಯಾವವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ.

ಡಿ/ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಿ"

(ಮಕ್ಕಳು ಮಡಿಸಿದ ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಹಾಗಾದರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಿಮಕರಡಿ, ವಾಲ್ರಸ್, ಬೆಲುಗಾ ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಸೀಲ್, ನಾರ್ವಾಲ್.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಉತ್ತರ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಳಿ ಇದೆ. ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ "ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ"

1. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಬಿಸಿಯಾದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

3. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ.

4. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೋಳಿನ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ.

5. ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಬಳಸಿ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ತಳದಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. 3 ರ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಬಿಡುಗಡೆ.

6. ಕಾಲುಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಲಯಗಳ ಮಸಾಜ್.

a) ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಸುಕು. ಅಳಿಸು.

ಬಿ) ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಪಾದದ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ / ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾದದ ಹಿಮ್ಮಡಿ.

7. ತೆರೆದ ಪಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಪಾದದ ಮುಂಭಾಗ, ಬದಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಪ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಇವರು ಯಾರು?

(ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಹಿಮಕರಡಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಹಿಮಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?

ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಕಥೆ: "ಹಿಮಕರಡಿಯು ಎತ್ತರದ ಕುತ್ತಿಗೆ, ಸುಂದರವಾದ ತಲೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಐಸ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪೊರೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಈಜುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾದಗಳು ತುಪ್ಪಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹಿಮಕರಡಿಗಳು ಸೀಲುಗಳು, ಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ.

ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ನೋಡಿ, ಕರಡಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಾರುತ್ತದೆ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ದಾಳಿ ಮಾಡಿ ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಒಂದೇ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಹಿಮಕರಡಿಗಳು ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ನಡುವೆ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತವೆ. ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮರಿಗಳು ಡಿಸೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ. ಹಿಮಕರಡಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಈಜುಗಾರ. ದಡದಿಂದ 160 ಈಜುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಗೈಸ್, ಕರಡಿ ಹಿಮಕರಡಿಯ ಬೇಟೆಯಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. (ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಫೋಮ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಂಡನ್ನು ಇರಿಸಿ "ಐಸ್ ಫ್ಲೋ"ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮುದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಮುದ್ರೆಯು ಕರಡಿಯ ಪಂಜಗಳಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ಸಹ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಬೇಟೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಅಂತಹ ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯು ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ ಏಕೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ? ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನೋಡಿ, ಅದು ನೀರಿನ ಪದರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಹೊಡೆದರೆ, ಅದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಹೊರಪದರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಗ್ರೀಸ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: “ನೀರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೈಯನ್ನು ಆವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀರಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಾಗಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಈಗ ಹಿಮಕರಡಿಯ ಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತೇವಗೊಳಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಮಕ್ಕಳು: “ಅವರು ಯಂತ್ರಗಳ ಲೋಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವು ನೀರಿನ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ: "ಬಿಳಿ ಕರಡಿಗಳು"

(ನಾನು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ - ಐಸ್ ಫ್ಲೋ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಇವೆ "ಕರಡಿ", ಉಳಿದ "ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು"ಯಾರು ಸೈಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. “ಕರಡಿಗಳು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ "ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು"ಸುತ್ತಲೂ ಮುಚ್ಚುತ್ತಿದೆ "ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು"ಕೈಗಳು. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ವಾಲ್ರಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಕಥೆ: ವಾಲ್ರಸ್ ನಿಜವಾದ ದೈತ್ಯ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್. ದೇಹವು ಕೂದಲು ಇಲ್ಲದೆ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವುಗಳ ಮೂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮೀಸೆಗಳಿವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಸಮುದ್ರತಳದಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳನ್ನು ಅಗೆಯಲು ತಮ್ಮ ದಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಅವರು ದಂತಗಳಿಂದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ದಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಭಾರವಾದ ತಲೆಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ದಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಲ್ರಸ್ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕರುಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸಮುದ್ರವು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಾಗ, ವಾಲ್ರಸ್ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ "ಡ್ರಿಫ್ಟಿಂಗ್"ನೀರಿನ ಮೇಲೆ, ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಎರಡು ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗಂಟಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳಂತೆ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು? - ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಸೀಲ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು?

ಕಥೆ: “ಇದು ಮುದ್ರೆ. ಅದರ ಬಣ್ಣದಿಂದಾಗಿ ಅದರ ಹೆಸರು ಬಂದಿದೆ ಚರ್ಮಗಳು: ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳು ಬಿಳಿ ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ. ತಮ್ಮ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸೀಲುಗಳು ನಿಜವಾದ ಗುಹೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಶಿಶುಗಳು ಜನಿಸುತ್ತವೆ. ತಾಯಂದಿರು ಅವರಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಉಂಗುರದ ಸೀಲ್ ಅನ್ನು ಬಿಳಿ ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಅಳಿಲು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಿಂಗ್ಡ್ ಸೀಲ್ 100 ಕೆಜಿ ತೂಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಗಗಳು ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್ಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್ಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುತ್ತಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕಿವಿಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೂದಲು ಒರಟಾಗಿದೆ. ಚರ್ಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಬ್ಬಿನ ದಪ್ಪ ಪದರವು ಶಾಖವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್. ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಅತಿಥಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಡಿ / ಆಟ: "ಇಲ್ಲಿ ಬೆಸ ಯಾರು?"(ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಫಲಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಂದು ಕರಡಿ, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್, ಹಿಮಕರಡಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಲೂನ್, ಸೀಲ್).

ಡಿ / ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?"

(ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಚಿತ್ರ: ವಾಲ್ರಸ್, ಮೀನು, ಲೂನ್, ಸೀಲ್, ಹಿಮಕರಡಿ).

ಯಾರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಬಾಣ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು: “ವಾಲ್ರಸ್ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಲುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಹಿಮಕರಡಿಯು ವಾಲ್ರಸ್ ಮತ್ತು ಸೀಲುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಲೂನ್ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೀಲ್ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: "ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶೀತದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?".

ಮಕ್ಕಳು: “ಶಾಶ್ವತ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಮೈಕಟ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಿವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೇಹದ ವಿಕಿರಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ರುವ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಥರ್ಮೋಫಿಲಿಕ್ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ದೇಹವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ತಣ್ಣಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ದಪ್ಪ ಚರ್ಮ, ಚರ್ಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಬ್ಬಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಪ್ಪ ಪದರವಿದೆ (10cm ವರೆಗೆ), ಇದು ಶೀತದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ದಪ್ಪ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಹಿಮಕರಡಿಗಳು ಒಣಗಲು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ತುಪ್ಪಳದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹಿಂಡುತ್ತವೆ.

ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಕೂಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಜನರು? WHO?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಚುಕ್ಚಿ, ಎಸ್ಕಿಮೊಸ್, ನೆನೆಟ್ಸ್, ಕೋಮಿ"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?".

ಮಕ್ಕಳು: "ಬೇಟೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಹಿಮಸಾರಂಗ ಹರ್ಡಿಂಗ್".

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಕಠಿಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್, ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.

ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಲುಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುವಾಗ, ಅವರು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇಗ್ಲೂ. ವಿಶೇಷ ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಹಿಮದ ಚಪ್ಪಡಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: Artik ಉಪಯುಕ್ತ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದೆ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಅನಿಲ, ತೈಲ.

ಮೂಲಕ ನೌಕಾಪಡೆಗಳು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ವಾಯು, ನೆಲದ ಸಾರಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ನಗರಗಳು: ನೊರಿಲ್ಸ್ಕ್, ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್, ಮಗಡಾನ್. ಇಂದು, ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಯಾದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಬೇಟೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಮಗು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಗೆ "ಚುಕ್ಚಿ" ಧರಿಸಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ

"ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು,

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್. "ಶುದ್ಧ ಪ್ಲೇಗ್" ನ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: “ಚಾಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ (ಚಾವಟಿ)”,

"ಯಂಗ್ ಹಿಮಸಾರಂಗ ಹರ್ಡರ್" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿಷಯ: "ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ I KK I.N. ಆಂಟಿಫೆರೋವಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉಪಕರಣ : ಗ್ಲೋಬ್, ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು,ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು : ಸಂಭಾಷಣೆ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಗುರಿ : ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳ ನೋಟ, ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ; ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ;

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಆರ್ಗ್ ಕ್ಷಣ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಬಿಳಿ ಕರಡಿ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ,

ಆದರೆ ಕಂದು ಬಣ್ಣದಂತೆಯೇ ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಹೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಉಮ್ಕಾ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ,

ರುಚಿಕರವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು.

(ಬೆರಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನವರೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ).

2. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಈಗ ಯಾವ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮ, ಶೀತ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಇರುತ್ತದೆ? ಹುಡುಗರೇ, ಉತ್ತರ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಏನನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಭೂಗೋಳವನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಇದು ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಬೃಹತ್, ಅಗಾಧವಾದ ಚೆಂಡು. ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದೆಂದರೆ ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಹಲವು, ಹಲವು ದಿನಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು ಕೂಡ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡೂ ಕಡೆ ಹಿಮದ ಕಿರೀಟ

ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಚೆಂಡು ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ!

ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳು, ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು -

ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾ ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್

ಇಲ್ಲಿಯೇ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವವಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೀತ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ "ನಾರ್ಡಿಕ್ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮರಿಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ (ಮುಂಡ, ತಲೆ, ಬಾಲ, ಕೊಂಬುಗಳು, ಗೊರಸುಗಳು, ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

“ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ” - ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು.

5. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು:

ಅವನು ನಿಧಾನ, ಕೋರೆಹಲ್ಲು,

ಅವನ ಪಂಜಗಳು ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್ಗಳಂತೆ,

ಮತ್ತು ಮೃಗಾಲಯದ ಕೊಳದಲ್ಲಿ

ಉತ್ತರದ ಮೃಗಕ್ಕೆ ಇದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(ವಾಲ್ರಸ್)

ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ!

ಸ್ಥಳೀಯ ಖಂಡದಲ್ಲಿ

ನಾನು ಒದ್ದಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ.

(ಪೆಂಗ್ವಿನ್)

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,

ನಾನು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಟೈಗಾ ಬ್ರೌನ್ ಸಹೋದರ

ನಾನು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ.

(ಹಿಮ ಕರಡಿ)

ಧ್ರುವ ತೀರದಲ್ಲಿ

ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನುಗಳು ಕಠಿಣವಾಗಿವೆ.

ಆದರೆ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತ

ಪಿನ್ನಿಪೆಡ್ಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಚಿನಿಂದ ಅಂಚಿಗೆ ಸಹ

ಹಿಮಾವೃತ ಕಠಿಣ ಜಗತ್ತು

ಆದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶೀತದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ

ಅವರ ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಕೊಬ್ಬು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(ಮುದ್ರೆ)

6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಶೀತ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು".

ಆಟ: "ಯಾರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?"

ಹಿಮಕರಡಿಯು ಒಂದು ಮರಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಳಿಲು....

ಮುದ್ರೆಯು ಮಗುವಿನ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ನರಿಯು ಹೊಂದಿದೆ.....

ವಾಲ್ರಸ್ ಮರಿ ವಾಲ್ರಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಸ್...

ಹಿಮಸಾರಂಗವು ಒಂದು ಜಿಂಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ತೋಳ...

ಕಾಗೆಗೆ ಚಿಕ್ಕ ರಾವೆನ್ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಪೆಂಗ್ವಿನ್...

ಜಾಕ್ಡಾವು ಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಧ್ರುವ ಗೂಬೆ ...

7. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಎಲ್ಲಿದೆ (ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ).

ಆರ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಅಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದೆ, ಪರ್ಮಾಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಹಿಮ, ಮಂಜು, ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿ, ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳು).

ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? (ಧ್ರುವ ತೋಳ, ಹಿಮಸಾರಂಗ, ಹಿಮಕರಡಿ, ವಾಲ್ರಸ್, ಸೀಲ್, ಧ್ರುವ ಗೂಬೆ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನರಿ, ನಾರ್ವಾಲ್, ಕಿಲ್ಲರ್ ವೇಲ್, ಬೆಲುಗಾ ವೇಲ್, ವೇಲ್).

ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಅವರು ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಕೊಬ್ಬಿನ ದಪ್ಪ ಪದರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಈಜಬಹುದು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಧುಮುಕುತ್ತಾರೆ, ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ದಪ್ಪ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗೋಚರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ).

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ:"ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಟೋಕರೆವಾ ವಿ.ವಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉಪಕರಣ: ಗ್ಲೋಬ್, ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ವಾಲ್ರಸ್, ಸೀಲ್, ಕಡಲುಕೋಳಿ, ನೀಲಿ ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಹಿಮಸಾರಂಗ, ಪೆಂಗ್ವಿನ್, ಆನೆ ಸೀಲ್, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನರಿ, ಹಿಮಕರಡಿ), ಚಿತ್ರ - ಉತ್ತರ ದೀಪಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ನೀಲಿ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ಕರಡಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ

ಗುರಿ: ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಯ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳ ನೋಟ, ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1.ಆರ್ಗ್ ಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಭೂಗೋಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇದು ಏನೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು:ಗ್ಲೋಬ್

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ! ಇದು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಬೃಹತ್, ಅಗಾಧವಾದ ಚೆಂಡು. ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದೆಂದರೆ ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಹಲವು, ಹಲವು ದಿನಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು ಕೂಡ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಎರಡೂ ಕಡೆ ಹಿಮದ ಕಿರೀಟ

ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಚೆಂಡು ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ!

ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳು, ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು -

ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾ ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್

ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವವಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಧ್ರುವವಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಜನರು ಅಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತರವಿದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಮ, ಹಿಮ, ಶೀತ ಇರುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಎಂದಿಗೂ ದಿಗಂತದಿಂದ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಜಾರುತ್ತವೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಶಾಖವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವಿದೆ
ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಮೇಲ್ಮೈ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದರ ದಪ್ಪವು ಮೂರು ಅಂತಸ್ತಿನ ಕಟ್ಟಡದ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸದ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿ ಇರುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ಮಸುಕಾದ ಬೆಳಕು ಮಾತ್ರ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಹಿಮಭರಿತ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಚಳಿಗಾಲದ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೋಲಾರ್ ದೀಪಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಧ್ರುವೀಯ ದಿನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಎರಡೂ ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ.
ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳು ಮಾತ್ರ ತಾಪಮಾನ ಶೂನ್ಯ ಡಿಗ್ರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಣ್ಣ ಬೇಸಿಗೆ ಬರಲಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಹುಡುಗರೇ, ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ: ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ ಅದು ಚಳಿಗಾಲದ-ಧ್ರುವ ರಾತ್ರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ದಕ್ಷಿಣ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ ಅದು ಬೇಸಿಗೆ-ಧ್ರುವ ದಿನವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು.
ಸೀಲ್.
ಅವನು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ - ಕೊಬ್ಬಿನ ಈ ಪದರವು ನಿಮ್ಮ ಜಾಕೆಟ್‌ಗಳಂತೆ ಲಘೂಷ್ಣತೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ರೆಕ್ಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸೀಲ್ ಪರಭಕ್ಷಕ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮುದ್ರೆಗಳು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ? (ಮೀನು)
ಬೇರೆ ಯಾರು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಪಕ್ಷಿಗಳು). ಅವರು ಕಲ್ಲಿನ ತೀರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪಕ್ಷಿ ವಸಾಹತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪೆಂಗ್ವಿನ್.
ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಧುಮುಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈಜುತ್ತವೆ. ಪಂಜಗಳು ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್‌ಗಳಂತೆ ಏಕೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? (ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಆರಾಮವಾಗಿ ಈಜುತ್ತವೆ)
ಅವರ ಪಂಜಗಳು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಒರಟಾದ ಚರ್ಮದೊಂದಿಗೆ, ಚೂಪಾದ ಐಸ್ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಪುಕ್ಕಗಳು ತೇವವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಹಿಮಬಿಳಲು ಆಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ತುಂಬಾ ದಪ್ಪ ಚರ್ಮ ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಾಣಿ. ಮೇಲಿನ ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದವು, ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ತುಂಬಾ ಅಗಲವಾದ ಮೂತಿಯು ಹಲವಾರು ದಪ್ಪ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಚಪ್ಪಟೆಯಾದ ವಿಸ್ಕರ್ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಕಿವಿಗಳಿಲ್ಲ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಚರ್ಮವು ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಪಕ್ಕದ ಹಳದಿ-ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಕೂದಲು ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರಿಯ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಕೈಕಾಲುಗಳು ನಿಜವಾದ ಮುದ್ರೆಗಳಿಗಿಂತ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಲ್ರಸ್ಗಳು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ಬದಲು ನಡೆಯಬಹುದು; ಅಡಿಭಾಗಗಳು ದಡ್ಡವಾಗಿವೆ. ಬಾಲವು ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ನೀಲಿ ತಿಮಿಂಗಿಲ

ನೀಲಿ ತಿಮಿಂಗಿಲ - ಅತಿದೊಡ್ಡ ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಅತಿದೊಡ್ಡ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿ. ಇದರ ಉದ್ದ 33 ಮೀಟರ್ ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ತೂಕ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ 150 ಟನ್ ಮೀರಬಹುದು. ನೀಲಿ ತಿಮಿಂಗಿಲಕ್ಕೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಣ್ಣ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ನಂತರ, ತಿಮಿಂಗಿಲವು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಮೌಖಿಕ ಫಲಕಗಳ ಮೂಲಕ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಉಳಿದ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಸಣ್ಣ ಮೀನುಗಳು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬಂದು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಇದು ದಿನಕ್ಕೆ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ! (27 ಟನ್)

ಹಿಮಸಾರಂಗ

ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ, ಕವಲೊಡೆದ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಗಂಡು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೋಟ್, ಅಗಲವಾದ ಗೊರಸುಗಳು. ಅವರು ಮರದ ತೊಗಟೆ ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಶಾಂತಿಯುತ ಪ್ರಾಣಿ, ಆದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಅದರ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆನೆ ಮುದ್ರೆಗಳು

ದೊಡ್ಡದಾದ, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಮೂಗು ಬಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಮೂಗಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದರು - ಆನೆ ಮುದ್ರೆಗಳು. ಆನೆ ಸೀಲ್‌ಗಳ ಬೇಟೆಯು ಮೀನು ಮತ್ತು ಸೆಫಲೋಪಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆನೆ ಮುದ್ರೆಗಳು ಬೇಟೆಗಾಗಿ 1,400 ಮೀ ಆಳದವರೆಗೆ ಧುಮುಕುತ್ತವೆ, ಆನೆ ಮುದ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವು ಆಳಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆನೆ ಮುದ್ರೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶತ್ರುಗಳು ಬಿಳಿ ಶಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಕೊಲೆಗಾರ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು, ಇದು ನೀರಿನ ಮೇಲಿನ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಡಲುಕೋಳಿ.

ಕಡಲುಕೋಳಿ ಅದ್ಭುತ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಾಗರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ದಿನಕ್ಕೆ ನೂರಾರು ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಡಲುಕೋಳಿ ಒಂದು ಸುಂದರವಾದ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಗರವು ಅದರ ಏಕೈಕ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಬೃಹತ್ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಕೊಕ್ಕು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಲವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಜಾತಿಗಳು ತೀರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಟೇಸ್ಟಿ ಮೊರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಭೂಮಿಯಿಂದ ನೂರಾರು ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

ಅಥವಾ ಧ್ರುವ ನರಿ. ನರಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಸಣ್ಣ ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿ. ನರಿಯಂತಲ್ಲದೆ, ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನರಿಯ ದೇಹವು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂತಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ಕಿವಿಗಳು ದುಂಡಾದವು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಕೋಟ್ನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನರಿಗಳ ಪಂಜಗಳ ಅಡಿಭಾಗವು ಒರಟಾದ ಕೂದಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ದಂಶಕಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ತಿನ್ನದಿದ್ದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಹಿಮ ಕರಡಿ.
ಹಿಮಕರಡಿ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪರಭಕ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಅವನ ತೂಕ 1 ಟನ್ ತಲುಪಬಹುದು, ಮತ್ತು ದೇಹದ ಉದ್ದವು 3 ಮೀ. ಎತ್ತರಹಿಮಕರಡಿಯು ವಿದರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 1.5 ಮೀ ತಲುಪುತ್ತದೆ ದೇಹದ ರಚನೆ, ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ. ಹಿಮಕರಡಿಯ ತಲೆಯು ಇತರ ಕರಡಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಿರಿದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಚಪ್ಪಟೆ ಹಣೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಿವಿಗಳು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ದುಂಡಾದವು. ಕೋಟ್ ಪಿಗ್ಮೆಂಟೇಶನ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಪು ಹಿಮಕರಡಿ ಚರ್ಮ. ಪಾವ್ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳು ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಪಂಜಗಳ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಈಜು ಪೊರೆಗಳಿವೆ. ಈ ದೇಹದ ರಚನೆಯು ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ನ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮಕರಡಿ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಿಮಕರಡಿಯ ದಪ್ಪನೆಯ ಕೋಟ್, ಎರಡು ದಪ್ಪನೆಯ ಸಾಲುಗಳ ಕೂದಲನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಘನೀಕರಣದಿಂದ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉಣ್ಣೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಶೀತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿರಲು, ಅವರು 13 ಸೆಂ.ಮೀ ವರೆಗೆ ದಪ್ಪವಾದ ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಪದರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಉಬ್ಬುಗಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾರುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವಿನ ಪೊರೆಗಳು ಈಜಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. . ಕರಡಿ ನೀರಿನಿಂದ ಮೇಲೆದ್ದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು. ಸ್ಪ್ರೇಗಳು ಅದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹಾರಿದವು. ಕರಡಿಯು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ನೀರಿನಿಂದ ತೆವಳುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಬಿಳಿ ಕರಡಿ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ,

ಆದರೆ ಕಂದು ಬಣ್ಣದಂತೆಯೇ ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಹೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಉಮ್ಕಾ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ,

ರುಚಿಕರವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ - ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್.

ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ನೋಯಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಕೆಮ್ಮು ಅಥವಾ ಸೀನುವಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗುವನ್ನು ಉಜ್ಜಬೇಕು (ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಲು ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸಿ)ನಾವು ನಮ್ಮ ಹಣೆಯನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮುಖವಾಡದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು "ವಿಸರ್" ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಬದಿಗಳಿಗೆ - ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ)

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ "ಫೋರ್ಕ್" ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ. (ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಬಿಡು).

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ, ನಾವು ಶೀತಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ! (ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಹಿಮಕರಡಿಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಕರಡಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ)

3. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಎಲ್ಲಿದೆ (ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ).

ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾ ದಕ್ಷಿಣ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೆಂಗ್ವಿನ್‌ಗಳು, ಆನೆ ಸೀಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಲುಕೋಳಿಗಳು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ