ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು. "ಪುಟ್", "ಸುಳ್ಳು" ಅಲ್ಲ: ನಮ್ಮ ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು

ಪದವು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಘಟಕವಾಗಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ. ಪದವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ, ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದರಿಂದ ಭಾಷಣ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು:

1. ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
2. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
3. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ
4. ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್ ಬಳಕೆ
5. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ
6. ಮೌಖಿಕತೆ
7. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಪೂರ್ಣತೆ
8. ಹೊಸ ಪದಗಳು
9. ಹಳೆಯ ಪದಗಳು
10. ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಪದಗಳು
11. ಆಡುಭಾಷೆಗಳು
12. ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು
13. ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆ
14. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು
15. ಕ್ಲೀಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು

1. ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

1.1. ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆ:ಬೆಂಕಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗತೊಡಗಿತು. ಪದದ ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವಿದೆ:

ಉರಿ - 1. ಅತಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನಕ್ಕೆ ಬಿಸಿ ಮಾಡಿ, ಬಿಸಿಯಾಗು. 2. (ಟ್ರಾನ್ಸ್.) ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕನಾಗಲು, ಕೆಲವು ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮುಳುಗಲು.

ಭುಗಿಲು - ಬಲವಾಗಿ ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಸಮವಾಗಿ ಸುಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

1.2. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಬೆಂಕಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕಾಡಿನ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವು ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂಬ ಉಪನಾಮವು ಧನ್ಯವಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಧನ್ಯವಾದ ಮಾಡಲು ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಉಪನಾಮದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ದೋಷ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಧನ್ಯವಾದವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು: ಏಕೆಂದರೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

1.3. ವಿಭಜನೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ನೆಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಶಬ್ದಕೋಶ).

ಉದಾಹರಣೆ:ನಾವು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ರೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತರು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮದ್ಯಪಾನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿ ಎಂದರೆ ಮದ್ಯಪಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮದ್ಯಪಾನವು ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ನೋವಿನ ವ್ಯಸನವಾಗಿದೆ.

1.4 ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಬ್ಬದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಇಂದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.

ಐಡಲ್ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಹಬ್ಬದ - ರಜೆಗೆ ವಿಶೇಷಣ (ಆಚರಣೆಯ ಭೋಜನ, ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿ); ಐಡಲ್ - ತುಂಬಿಲ್ಲ, ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿರತವಾಗಿಲ್ಲ, ಕೆಲಸ (ಐಡಲ್ ಲೈಫ್). ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

2. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಅವುಗಳ ಶೈಲಿಯ ಸಂಬಂಧ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ವ್ಯಾಕರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾದರಿಯಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾದರಿಯಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಅವರ ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹ, ಜೀವನದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಮೃದುವಾಯಿತು, ಅನೇಕರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಫ್ರೆಂಡ್ ಶಿಪ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ - ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಫ್ರೆಂಡ್ ಶಿಪ್ ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ: ಜೀವಂತ ಶವ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪವಾಡ ... ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್.

ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

3. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ದೋಷ, ತಪ್ಪು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ದೋಷ ಪದಗಳು ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ರಂಧ್ರ, ಮೇಲ್ಪದರ - ಆಡುಮಾತಿನ; ಗಫೆ - ಆಡುಮಾತಿನ; ಬ್ಲೂಪರ್ - ವೃತ್ತಿಪರ ಆಡುಭಾಷೆ. ಅದರ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಾತಿನ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆ:ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಸಸ್ಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಆಯ್ದವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇತರರಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಮಾತಿನ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ನಿನ್ನೆ ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ದುಃಖ ಎಂಬ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವು ಇಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ನಿನ್ನೆ ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಾನು ನಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ದುಃಖದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ...

4. ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್ ಬಳಕೆ.

ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಕೆಲವು ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೋಮೋನಿಮ್ಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕಾರ್ಟ್ ಅಥವಾ ತಂಡವೇ? ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪದವನ್ನೇ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಾತಿನಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ) ಹೋಮೋಫೋನ್‌ಗಳು (ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಹೋಮೋಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು (ಕೆಲವು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು) ಬಳಕೆಯಿಂದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಕೆಲವು ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ನಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಬಹಳ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು, ಈ ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಅರ್ಥವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಬಹುಲಿಂಗ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ (ಹಾಗೆಯೇ ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ), ಸಂದರ್ಭವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪದದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅರ್ಥವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭವು ಅದರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ (ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗ), ನಂತರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ: ಒಂದೋ ಅವರು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸಿದರು; ಅಥವಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

6. ವರ್ಬೊಸಿಟಿ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

6.1. Pleonasm (ಗ್ರೀಕ್ pleonasmos ನಿಂದ - ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ವಿಪರೀತತೆ) ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳು ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಸ್ಮರಣಿಕೆಯು ಒಂದು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೀಯ ಪದವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವಾಗಿದೆ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್‌ಗಳು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಅತಿ ಚಿಕ್ಕದಾದ, ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

6.2 ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅತಿಯಾದದ್ದು ಅವುಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಸರಳವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ.

ಉದಾಹರಣೆ:ನಂತರ, ಏಪ್ರಿಲ್ 11 ರಂದು, ದ್ರುಜ್ಬಾ ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿ ಇದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಗಬಹುದು.

6.3. ಟೌಟಾಲಜಿ (ಗ್ರೀಕ್ ಟೌಟೊದಿಂದ - ಅದೇ ಲೋಗೊಗಳು - ಪದ) ಒಂದೇ ಮೂಲ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಸಹ ಟೌಟಾಲಾಜಿಕಲ್ ದೋಷಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ವ್ಯಾಪಾರ ನಾಯಕರು ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೋಭಾವದವರು.

6.4 ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಇದು ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮೌಖಿಕ-ನಾಮಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸುವುದು: ಹೋರಾಟ - ಹೋರಾಟ, ಕ್ಲೀನ್ - ಕ್ಲೀನ್.

ಉದಾಹರಣೆ:ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಬಹುಶಃ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಉದಾಹರಣೆ:ಸಣ್ಣ ಅಗ್ಗದ ಕೆಫೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಜನರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಖಾಲಿ ಆಸನಗಳಿಲ್ಲ.

7. ಹೇಳಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಪೂರ್ಣತೆ.

ಈ ದೋಷವು ಮೌಖಿಕತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅಪೂರ್ಣ ಹೇಳಿಕೆಯು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಕುಪ್ರಿನ್ನ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಕುಪ್ರಿನ್‌ಗೆ ಅತಿಯಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ವಾಕ್ಯವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ (ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಲ್ಲ) ಪದ. ಅಥವಾ: "...ಪತ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ." ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ - "ದೂರದರ್ಶನ ಪುಟ".

ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸೀಮಿತ ವಿತರಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು, ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲದ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಆಡುಭಾಷೆಗಳು) ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂದರ್ಭದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು.

8. ಹೊಸ ಪದಗಳು.

ಕಳಪೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಕಳೆದ ವರ್ಷ, 23 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಕರಗಿದ ನಂತರ ಪೊಟಹೋಲ್ ರಿಪೇರಿಗಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಗುಂಡಿ ದುರಸ್ತಿ" ರಂಧ್ರಗಳ ದುರಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

9. ಹಳತಾದ ಪದಗಳು.

ಪುರಾತತ್ವಗಳು - ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಾಸ್ತವಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ - ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಇಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ದಿನವಿತ್ತು. ಇಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದ ಈಗ (ಇಂದು, ಈಗ, ಪ್ರಸ್ತುತ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳೂ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳು ಅವರು ಸೂಚಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಣ್ಮರೆಯಿಂದಾಗಿ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ: ಆರ್ಮಿಯಾಕ್, ಕ್ಯಾಮಿಸೋಲ್, ಬರ್ಸಾ, ಒಪ್ರಿಚ್ನಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ಅವುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಅಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ರೈತರು ತಮ್ಮ ಕಷ್ಟದ ಜೀವನವನ್ನು ಸಹಿಸಲಾರರು ಮತ್ತು ನಗರದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯಪಾಲರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಗವರ್ನರ್ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತ್ಸಾರಿಸ್ಟ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ಯುಎಸ್ಎ ರಾಜ್ಯ). ತತ್ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಗವರ್ನರ್ ಒಬ್ಬ ಅಸಂಬದ್ಧ; ಮೇಲಾಗಿ, ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಗವರ್ನರ್ ಮಾತ್ರ ಇರಬಹುದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಉಪ-ಗವರ್ನರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

10. ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಪದಗಳು.

ಈಗ ಅನೇಕ ಜನರು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಚಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿಯದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂದರ್ಭವು ವಿದೇಶಿ ಪದವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಕೆಲಸ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಮಿತಿ - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ, ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿದೇಶಿ ಪದದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು: ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

11. ಆಡುಭಾಷೆಗಳು.

ಆಡುಭಾಷೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಪಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ. ವೀರರ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದ ಬಳಕೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಒಬ್ಬ ತೋಟಗಾರನು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಂದು ಇಡೀ ಸಂಜೆ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕುಳಿತನು. ಶಾಬರ್ಕಾ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

12. ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು.

ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಒಂದು ಪದ, ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು, ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಕಡಿಮೆ, ಒರಟು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಭಾಷಣ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಿರುವುಗಳು. ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು, ಆಡುಭಾಷೆಗೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ) ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಇಡೀ ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ನನ್ನ ಬಳಿ ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾದ ಜಾಕೆಟ್ ಇದೆ. ತೆಳುವಾದ (ಆಡುಮಾತಿನ) - ರಂಧ್ರ, ಹಾಳಾದ (ತೆಳುವಾದ ಬೂಟ್). ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

13. ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆ.

ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದಗಳ ಆಡುಮಾತಿನ ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಮುದ್ರಣದೋಷ - ಪತ್ರಕರ್ತರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು; ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ - ಚಾಲಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ.

ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಹೊಲಿಗೆ, ಟೈಲರಿಂಗ್, ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪ (ಜಾಕ್ಯುಲರ್, ಕಡಿಮೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳು ಪರಿಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ - ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪಭಾಷೆಗಳು (ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ನಾವಿಕರು, ಬೇಟೆಗಾರರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು). ಪರಿಭಾಷೆಯು ದೈನಂದಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ನಾನು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಗುಡಿಸಲು ಅದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಖಿಬಾರಾ ಒಂದು ಮನೆ.

14. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

14.1 ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು.

1. ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪದಗಳ ಮುಕ್ತ ಸಂಘಗಳೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.
2. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ದೋಷಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆ: ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಂದಿಯ ಮುಂದೆ ಮುತ್ತುಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ "ಹಂದಿಗಳ ಮುಂದೆ ಮುತ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ", ಅಂದರೆ "ಏನಾದರೂ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ - "ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ.

14.2 ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು.

• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮಾರ್ಪಾಡು.

ಉದಾಹರಣೆ:ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ವರದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಖಾತೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಡಿಸಿದ ತೋಳುಗಳು, ಹೆಡ್‌ಲಾಂಗ್, ಹೆಡ್‌ಲಾಂಗ್‌ನಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ -a (-я) ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕೃದಂತದ ಹಳೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಾರ್ಪಾಡು.

ಉದಾಹರಣೆ:ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಇದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ತೂರಲಾಗದವು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಘಟಕವನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಸರಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಗೋಡೆಗೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ! ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕ ಘಟಕವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಸಹ ಭಾಷಣ ದೋಷವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಎಲ್ಲವೂ ಸುರುಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ!.. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವಿದೆ. ಪದದ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

14.3. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆ:ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ಇನ್ನೂ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಎರಡು ಸ್ಥಿರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಿಶ್ರಣವಿದೆ: ಇದು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಖ್ಯ... ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

15. ಕ್ಲೀಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೀಷೆಗಳು.

ಕಛೇರಿಗಳು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಅವು ಕ್ಲೀಷೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆ:ಬಿಡಿ ಭಾಗಗಳ ಕೊರತೆ ಇದೆ.

ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಕಳೆಗುಂದಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಳಿಸಿದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾಕ್ನೀಡ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ. ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಕ್ಲೀಷೆಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಇದು ಹೊಸ, ಶೈಲಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ: ಪ್ರಶ್ನೆ, ಕಾರ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಒದಗಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪದಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ: ಕೆಲಸ - ದೈನಂದಿನ, ಮಟ್ಟ - ಹೆಚ್ಚಿನ, ಬೆಂಬಲ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ. ಹಲವಾರು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಕ್ಲೀಚ್‌ಗಳಿವೆ (ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವೋಲ್ಗಾದ ನಗರ), ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕ್ಲೀಚ್‌ಗಳು (ಉತ್ತೇಜಕ ಚಿತ್ರ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಪ್ರತಿಭಟನೆ).

ಕ್ಲೀಷೆಗಳು - ಸ್ಪೀಚ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು, ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಿದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು - ಭಾಷಣದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶೃಂಗ ಸಭೆ); ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ (ಪುರಾವೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ); ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ (ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವರದಿಗಾರರಿಂದ ವರದಿಗಳು); ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಹಲೋ! ವಿದಾಯ! ಕೊನೆಯವರು ಯಾರು?).

ಭಾಷಣವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಚಾನಲ್,
ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಭಾಷೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆಯೋ,
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಜಿಂಕಿನ್,
ಸೋವಿಯತ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ನಾವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ವರ್ಗವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅವನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸ್ತುಗಳು, ಸಮಾಜದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಳಸುವಾಗ, ನಾವು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಭಾಷಣ, ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ), ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "" ಕಲ್ಪನೆಯಂತೆ, ಮಾತಿನ ದೋಷದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾ, ನಾವು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು

ಮೊದಲಿಗೆ, ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬದುಕಬಹುದು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಲೇಖಕರು ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ ಯು. ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ವಿಭಾಗವು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಂಬರದಿಂದ ರಹಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದವರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳು

S. N. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಮಾತಿನ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ." ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷಗಳು

ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳು ಸೇರಿವೆ - ಒತ್ತಡದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಉಚ್ಚಾರಣೆ: "ಸಹಜವಾಗಿ" (ಮತ್ತು "ಸಹಜವಾಗಿ" ಅಲ್ಲ), "ಪೋಷ್ಟಿ" ("ಬಹುತೇಕ"), "ಪ್ಲೋಟ್ಲಿಟ್" ("ಪಾವತಿ"), "ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನ" ("ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನ"), "ಇಲಿಕ್ಟ್ರಿಸ್ಕಿ" ("ವಿದ್ಯುತ್"), " colidor” ("ಕಾರಿಡಾರ್"), "ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ" ("ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ"), "tyshcha" ("ಸಾವಿರ"), "shchas" ("ಈಗ").

ಉಚ್ಚಾರಣೆ: "ಕರೆಗಳು", "ಸಂವಾದ", "ಒಪ್ಪಂದ", "ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್", "ಓವರ್ಪಾಸ್", "ಮದ್ಯ", "ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು", "ವಿದ್ಯಮಾನ", "ಚಾಲಕ", "ತಜ್ಞ".

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳು

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷಗಳು ಶಬ್ದಕೋಶದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಪದಗಳ ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ರೂಪದ ವಿರೂಪ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳು. ಅವರು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಭಾಷಣ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಉಪವಿಭಾಗಗಳಿವೆ:

• ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು: "ಅವರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿದರು."
• ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು: ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ - ಎಸ್ಕಲೇಟರ್, ಕೋಲೋಸಸ್ - ಕೋಲೋಸಸ್, ಭಾರತೀಯ - ಟರ್ಕಿ, ಏಕ - ಸಾಮಾನ್ಯ.
• ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ಮಿಶ್ರಣ: ಚಂದಾದಾರರು - ಚಂದಾದಾರರು, ವಿಳಾಸದಾರರು - ವಿಳಾಸದಾರರು, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರು - ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಹೊಂದಿರುವವರು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಅಜ್ಞಾನ - ಅಜ್ಞಾನಿ. "ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್" (ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು).

ಪದ ಬರವಣಿಗೆ. ದೋಷಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಜಾರ್ಜಿಯನ್, ವೀರ, ಭೂಗತ, ಖರ್ಚು ಮಾಡುವವರು.

ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಒಪ್ಪಂದವು ಅವುಗಳ ವಸ್ತು ಅರ್ಥಗಳ ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪದಗಳ ಪರಸ್ಪರ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: " ನಾನು ಈ ಟೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೇನೆ", "ಎತ್ತುವುದು" ಎಂದರೆ "ಸರಿಸುವುದು" ಎಂದರ್ಥ, ಇದು ಆಶಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ಅಜಾರ್ ಆಗಿರುವ ಬಾಗಿಲಿನ ಮೂಲಕ" ಎಂಬುದು ಮಾತಿನ ದೋಷವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಗಿಲು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಜಾರ್ (ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ) ಮತ್ತು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ).

ಇದು ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಟೊಲಜಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘಟಕದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: “ಮೇ ತಿಂಗಳು”, “ಸಂಚಾರ ಮಾರ್ಗ”, “ನಿವಾಸ ವಿಳಾಸ”, “ದೊಡ್ಡ ಮಹಾನಗರ”, “ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿರಿ”.ಟೌಟಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ನಮಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ," "ಸಂಘಟಕರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ," "ನಾನು ನಿಮಗೆ ದೀರ್ಘ ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."

ನುಡಿಗಟ್ಟು ದೋಷಗಳು

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ರೂಪವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದಾಗ ನುಡಿಗಟ್ಟು ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಯು.ವಿ. ಫೋಮೆಂಕೊ 7 ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: "ವಿಚಾರಣೆಯು ಪ್ರಕರಣವಾಗಿರುವವರೆಗೆ" ಬದಲಿಗೆ "ವಿಚಾರಣೆಯು ಪ್ರಕರಣವಾಗಿರುವವರೆಗೆ";
• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: "ಅವನು ಗೋಡೆಗೆ ಹೊಡೆಯಲು ಸರಿಯಾಗಿದೆ" (ಪದಶಾಸ್ತ್ರದ ಘಟಕ: "ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ");
• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ: "ನೀವು ತಪ್ಪಾದ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಬಂದಿರುವಿರಿ" (ಫ್ರೇಸೋಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕ: ಸರಿಯಾದ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ);
• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದ ವಿರೂಪ: "ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಸರಿಯಾದ: "ಮಡಿಸಿದ";
• ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮಾಲಿನ್ಯ (ಸಂಯೋಜನೆ): "ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ("ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ" ಮತ್ತು "ಕೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ" ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ);
• ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಸಂಯೋಜನೆ: "ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ದಾರಿತಪ್ಪಿ ಬುಲೆಟ್";
• ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆ: "ಇಂದು ನಾವು ಕವರ್‌ನಿಂದ ಕವರ್‌ಗೆ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ."

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ದೋಷಗಳು

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ದೋಷಗಳು ಪದ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ಆಸನ", "ಶೂಗಳು", "ಟವೆಲ್ಗಳು", "ಅಗ್ಗದ", "ಒಂದೂವರೆ ನೂರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರ".

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ದೋಷಗಳು

ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ದೋಷಗಳು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ - ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಭೇದಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

• ತಪ್ಪಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ: "ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ";
• ತಪ್ಪು ನಿರ್ವಹಣೆ: "ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ";
• ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ: "ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು"(ನೀವು ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ?);
• ಡಿಸೈನ್ ಆಫ್‌ಸೆಟ್: "ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನ." ಸರಿ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳುವ ಮೊದಲನೆಯದು ನಿಮ್ಮ ಗಮನ";
• ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪದ: "ನಾವು ಇಡೀ ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ."

ಕಾಗುಣಿತ ತಪ್ಪುಗಳು

ಬರವಣಿಗೆ, ಹೈಫನೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಕ್ಷೇಪಣದ ನಿಯಮಗಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಲಕ್ಷಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾಯಿ ಬೊಗಳಿತು", "ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ", "ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ", "ರಷ್ಯನ್. ಭಾಷೆ", "ಗ್ರಾಂ. ದೋಷ ".

ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳು

ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳು - ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ಯಾವಾಗ...

ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು

ನಾವು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಡೆಯಲು ಮಾರ್ಗಗಳು

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

1. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
2. ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು.
3. ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.
4. ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿರಂತರ ಕೆಲಸ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ"

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ - ಸುಮಾರು 20. ಈ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ "ಗೆ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕಂಠಪಾಠ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಹು ವಿತರಣೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಮೂಲಗಳು

• ಬೆಝುಬೊವ್ A. N. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಗೆ ಪರಿಚಯ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1997.
• Savko I. E. ಮೂಲ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು
• ಸೆರ್ಗೆವಾ N. M. ಭಾಷಣ, ವ್ಯಾಕರಣ, ನೈತಿಕ, ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷಗಳು...
• ಫೋಮೆಂಕೊ ಯು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು. - ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್: NSPU, 1994.
• ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ S. N. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1982.

49. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು: ಅವುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು – ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷಗಳು ಇವು.

ಅವರಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: ಆಟಗಾರರ ಅಮೋಘ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಂಡು ಬೆಚ್ಚಿಬಿದ್ದೆವು.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಗ್ನೇಟ್ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಟೌಟಾಲಜಿ): ಲೇಖಕರು ಆ ದಿನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ (ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ). ಕಾರು ಎರಡನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು.

ವಿಭಿನ್ನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮಿಶ್ರಣ. ಅನ್ನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರ ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಹೋದರು.

ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್ (ಗುಪ್ತ ಟೌಟಾಲಜಿ). ಉದಾಹರಣೆ: ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು.

ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ತುಂಬಾ ಸುಂದರ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಕಳಪೆ ಬಳಕೆ. ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೆ ಇವನೋವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಮಾರಿಯಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಾರಿಯಾ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಕಾರಣಗಳು

"ಮಾತಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ" ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಝಿಂಕಿನ್.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು:

ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಪದವನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದಾಗ). ಬೆಂಕಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗತೊಡಗಿತು.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಇದು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಪ್ರಮಾದ"- ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆ, ಆದರೆ "ರಂಧ್ರ"- ಒಂದು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದ.

ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಅವರು ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಹೇಳಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಪೂರ್ಣತೆ (ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪದವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ).

ಹಳತಾದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. (ಉದಾಹರಣೆ: ಈಗ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ರಿಯಾಯಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ).

ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಪದಗಳು (ನೀವು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ).

ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರಿಗೆ ಬೇಕು; ನಾಯಿ ಕೆನಲ್; ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ (ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗ, ಆದರೆ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಿಳಾಸಕಾರ - ವಿಳಾಸದಾರ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕೊರತೆ. ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.("ಮಾದರಿ" ಪದವನ್ನು ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಉದಾಹರಣೆ" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು).

ಆಡುಭಾಷೆಯ ಅನುಚಿತ ಬಳಕೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರು ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನಗಳು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸ್ಕಾವೆಂಜರ್ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕುಳಿತನು. (ಶಬರ್ಕಾ - ನೆರೆಯ).

ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ, ಬಳಕೆ, ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದರಿಂದ ಭಾಷಣ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಡೆಯಲು ಮಾರ್ಗಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರು) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು ಇವೆ, ಅಂದರೆ. ತಪ್ಪಾದ ಅಥವಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಪದದ ಅರ್ಥದ ಅಜ್ಞಾನ). IN ಟಿ.ಎ. ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕ "ಸ್ಪೀಚ್ ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್"ಈ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ನಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ:

ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ.

ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ (ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ).

ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದವು ಲ್ಯಾಪ್ಸಸ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತಿನ ದೋಷವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪದದಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಸಂಕ್ಷೇಪಣ ಪ್ರಮಾದವು ಬಂದಿತು. ಒಂದು ಪ್ರಮಾದವನ್ನು ಭಾಷಣ ರೂಢಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ, ಲ್ಯಾಪ್ಸಸ್ ಕಡಿಮೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಈ ಪದದ ಯಾವುದೇ ಅನಲಾಗ್ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಲ್ಯಾಪ್ಸಸ್ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳು ಯಾಂತ್ರಿಕ ದೋಷಗಳು. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಒಂದು ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲೂ ಟೈಪೊಸ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವು ಪ್ರತಿದಿನ ಜನರಿಂದ ಕೇಳುವ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಲಿಪ್‌ಗಳು.

ಯಾಂತ್ರಿಕ ದೋಷಗಳು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಳಿದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮಿಗುಯೆಲ್ ಆರ್ಟೆಟಾ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ "ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್, ಭಯಾನಕ, ನೋ ಗುಡ್, ವೆರಿ ಬ್ಯಾಡ್ ಡೇ" ಚಿತ್ರದ ಒಂದು ದೃಶ್ಯವು ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮುದ್ರಣಾಲಯವು "p" ಮತ್ತು "s" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ನೀವು ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಬಹುದು" ಬದಲಿಗೆ "ನೀವು ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರ್ಪ್ ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹಗರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಸ್ಟಾಲಿನಿಸ್ಟ್ ದಮನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಪದವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ. ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ದೋಷವನ್ನು ನೀವು ತಪ್ಪಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ನೀವು ಹೇಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು

ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು:

• ಆರ್ಥೋಪಿಕ್;
• ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ;
• ಕಾಗುಣಿತ;
• ವಾಕ್ಯರಚನೆ-ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ;
• ಶೈಲಿಯ;
• ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್.

ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷ

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷವು ಆರ್ಥೋಪಿ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ವಿರೂಪತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಾವಿರ" ಬದಲಿಗೆ "ಸಾವಿರ" ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ. ನೀವು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀವು ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬೇಕು. "ಸಹಜವಾಗಿ" ಪದದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು "ಸಹಜವಾಗಿ" ಆಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫ್ಯಾಶನ್ ಕೂಡ. "ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್", "ಕರೆಗಳು", "ಒಪ್ಪಂದ" ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪಾದ ಒತ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳಿಗೆ - "ಮದ್ಯ", "ಕರೆಗಳು" ಮತ್ತು "ಒಪ್ಪಂದ" ಗೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಒತ್ತಡದ ತಪ್ಪಾದ ನಿಯೋಜನೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ದೋಷ

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಪದ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ರಚನೆಯಿಂದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ದೋಷಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾರಣಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಕುಸಿತ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವೈದ್ಯರು" ಬದಲಿಗೆ "ವೈದ್ಯರು". ಬಹುವಚನದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ದೋಷವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದದ ತಪ್ಪು ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸೇಬುಗಳು ಪದದ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಸೇಬುಗಳು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಸೇಬುಗಳು" ನ ತಪ್ಪಾದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ದೋಷಗಳು - ಅಂಕಿಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಕಾಗುಣಿತ:

"ಕಂಪನಿಯು ಐನೂರ ಐವತ್ಮೂರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು." ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, "ಐವತ್ತು" ಪದವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ: "ಕಂಪನಿಯು ಐನೂರ ಐವತ್ತಮೂರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು."

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಬಳಕೆ: "ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ" ಬದಲಿಗೆ "ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ". ಅಥವಾ "ಅತ್ಯುನ್ನತ" ಅಥವಾ "ಉನ್ನತ" ಬದಲಿಗೆ "ಉನ್ನತ".

ಕಾಗುಣಿತ ತಪ್ಪು

ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು ಪದಗಳ ತಪ್ಪು ಕಾಗುಣಿತಗಳಾಗಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದದ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆ: "ಇ" ನೊಂದಿಗೆ "ಕ್ಷಮಿಸಿ" ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಓದಿ. ಓದುವಿಕೆಯು ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಬಳಸಿದರೆ, ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡದೆಯೇ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮಗೆ ಲಿಖಿತ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ನಿಮ್ಮ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳು

ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಇರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಾಣೆಯಾದ ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು - ಇದು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ. ಮತ್ತೆ, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಿವಾರಿಸಬಹುದಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಮನ್ವಯ ದೋಷಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳ, ಕೆಲಸ, ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬ ಬೇಕು." ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ "ಅಗತ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. "ಅಗತ್ಯ" ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಪಾದಕರು ನಿರ್ವಹಣೆ ದೋಷವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಅಥವಾ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ, ಆದರೆ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹೊಸ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿರ್ವಹಣಾ ದೋಷದ ಉದಾಹರಣೆ: "ಅವರು ಅಲೀನಾ ಅವರ ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳಿದರು ಮತ್ತು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು."

ಅವರು ಅಲೀನಾ ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು. ಅವರು ಅಲೀನಾಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ತಂದರು. ತಪ್ಪು ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಭಾಗಗಳು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿವೆ. "ಹೊಗಳಿದ" ನಂತರ ನೀವು ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು "ಅವಳ" ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು

ಇತರ ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥದ ವಿರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ:

• ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್. ವಿದ್ಯಮಾನವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್ ಒಂದು ಅನಗತ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕಳೆದಿದೆ," "ಅವರು ನಿಜವಾದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿದರು," "ರಹಸ್ಯ ಗೂಢಚಾರರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು." ಒಂದು ನಿಮಿಷವು ಸಮಯದ ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಸತ್ಯವೇ ಸತ್ಯ. ಮತ್ತು ಪತ್ತೇದಾರಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯ ಏಜೆಂಟ್.
• ಕ್ಲೀಷೆ. ಇವು ಸ್ಥಾಪಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಾಗಿವೆ, ಇದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ಕ್ಲೀಷೆಯನ್ನು ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಇದು ಗಂಭೀರ ಭಾಷಣ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಕ್ಲೀಷೆಗಳು "ಗೆಲ್ಲಲು", "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ", "ಅಗಾಧ ಬಹುಮತ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
• ಟೌಟಾಲಜಿ. ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ದೋಷ. ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳು: "ಅವನು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಅವನ ನಗು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬೆಳಕಿನಿಂದ ತುಂಬಿತು," "ಕಟ್ಯಾ ಕೆಂಪು ವೈನ್ನಿಂದ ಕೆಂಪಾಯಿತು," "ಪೆಟ್ಯಾ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು."

• ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಪದದ ಕ್ರಮವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ನೀವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಇದು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ಎರಡು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ:

1. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಕ್ರಮವು ನೇರ ಅಥವಾ ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿರಬಹುದು.
2. ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು ಅವರು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು

ಶಬ್ದಕೋಶವು ಒಂದು ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಬರೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ:

• ಪದವು ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪದವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪದವು ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿಲ್ಲ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ:

• ತಪ್ಪು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲದ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧಿಕಾರವು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲ. ದೋಷ ಸಂಭವಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:"ಗಾಯಕನು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರ ಹೊಂದಿದ್ದನು" ಬದಲಿಗೆ "ಗಾಯಕ ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯನಾಗಿದ್ದನು." "ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು" ಬದಲಿಗೆ "ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು."
• ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾದಾಗ "ಏಕೈಕ" ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ. "ಭಾರತೀಯ" ಎಂಬ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಅವರು "ಭಾರತೀಯ" ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು.
• ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲ. "ಸಂದರ್ಶಕರು" ಮತ್ತು "ಸಂದರ್ಶಕರು", "ಚಂದಾದಾರರು" ಮತ್ತು "ಚಂದಾದಾರರು", "ವಿಳಾಸದಾರರು" ಮತ್ತು "ವಿಳಾಸದಾರರು".
• ಹೊಸ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಲ್ಲದ ರಚನೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಲಿಪ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ರೂಢಿಯ ಅಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿನ ಗೊಂದಲದಿಂದಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಘಂಟು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಯಾವುವು? ಇವುಗಳು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಕಾನೂನುಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಬದುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ದಕ್ಷತೆಯು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವ ದೋಷಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವಾಗ, ಮೂಲಭೂತ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಭಾಷಾ ಶ್ರೇಣಿಯ ಘಟಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ - ಬರವಣಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ. ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ

ಪದವು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ, ಅರ್ಥ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದು ಮಾತಿನ ದೋಷದ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಅವರ ಪಟ್ಟಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ

ಪದದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಪದ-ರಚನೆಯ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಅಂದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಇವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ತಪ್ಪಾದ ನೇರ ಪದ ರಚನೆ. ಸರಿಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯ "ಮೊಲಗಳು" ಅಥವಾ "ಚಿಂತನಶೀಲ" ("ಚಿಂತನಶೀಲ" ಬದಲಿಗೆ) ನೋಟ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬದಲಿಗೆ "ಮೊಲ" ಪದದ ಬಳಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
• ತಪ್ಪಾದ ರಿವರ್ಸ್ ಪದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ದೋಷ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಲೋಗಾ" ("ಚಮಚ" ಪದದಿಂದ). ಇಂತಹ ಬಳಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
• ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧವು ಬದಲಿ ಪದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಫೀಮ್ನ ಬದಲಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ: "ತೂಕ" ("ಹ್ಯಾಂಗ್" ಪದದಿಂದ), "ಎಸೆಯಿರಿ", "ಎಸೆಯಿರಿ" ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪದ-ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಂದರೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗದ ಉತ್ಪನ್ನ ಘಟಕದ ರಚನೆ: ವಿಮರ್ಶಕ, ಖರ್ಚು ಮಾಡುವವರು.

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿವೆ.

ಪದ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಾಕರಣ

ಪದಗಳ ಇತರ ರೀತಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಗಳೂ ಇವೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪದ ರಚನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳೂ ಇವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಅನಿಮೇಟ್ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ನಿರ್ಜೀವ ನಾಮಪದದ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅವಳು ತಂಗಾಳಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದಳು" (ಆಪಾದಿತ ರೂಪ "ಬ್ರೀಜ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಿರ್ಜೀವ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದ ರಚನೆ. ಉದಾಹರಣೆ: "ಅವರು ಎರಡು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಜಾರುಬಂಡಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಂಡರು" (ಸರಿಯಾದ: "ಎರಡು ಕರಡಿಗಳು"). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಇರಬಹುದು: “ಫೆಬ್ರವರಿ ನೀಲಿ”, “ಪೈ ವಿತ್ ಜಾಮ್”. ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಹೆಸರುಗಳು ಒಲವು ತೋರಿದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ: "ಮೀಟರ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು", "ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸಲು". ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವು ಕೇವಲ ಏಕವಚನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ: "ಚಹಾಗಳ ಟ್ರೇ."
• ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು. ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು: "ಮನುಷ್ಯ ಸಾಕಷ್ಟು ತುಂಬಿದ್ದ," "ಕಟ್ಟಡವು ಜನರಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು." ಇದು ಹೋಲಿಕೆಯ ಹಂತಗಳ ತಪ್ಪಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಲೆನಾ ಲ್ಯುಡಾಕ್ಕಿಂತ ದುರ್ಬಲವಾಗಿತ್ತು," "ಹೊಸದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉಗ್ರಗಾಮಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ."
• ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷಣ ದೋಷವು ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷವಾಗಿದೆ (ಅದರ ರಚನೆಯ ರೂಪಗಳು). ಉದಾಹರಣೆ: "ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ."
• ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬ ಬೇಟೆಗಾರ ನಡೆದಾಡಿದನು," "ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ."
• ಸರ್ವನಾಮ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗೊಂದಲಗಳು: "ನಾನು (ಪುಸ್ತಕ) ನಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ," "ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಅವರ ಕೊಡುಗೆ," ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್

ಮುಂದಿನ ವಿಧದ ದೋಷಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಪದ ಬಳಕೆಯ ರೂಢಿಗಳು. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ).

ಇದು ಪದಕ್ಕೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅರ್ಥದ ಬಳಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು. "ಕೋಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಗೋಡೆಗಳು ಫಲಕಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು" (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಮುಚ್ಚಿದ" ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: "ಐಷಾರಾಮಿ (ಅಂದರೆ, ಐಷಾರಾಮಿ ಜೀವನ) ಭೂಮಾಲೀಕ ಟ್ರೋಕುರೊವ್."

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇದೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು: “ಆಕಾಶವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿತ್ತು” (“ನಡೆಯುವುದು” ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ “ನಿಂತ” ಅನ್ನು ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು) , "ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತವೆ" (ಸರಿಯಾಗಿ: "ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ" ). ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು: "ಈ ಮನುಷ್ಯನ ದಣಿದ ಕೈಗಳು ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ."

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯೂ ತಪ್ಪಾಗಿರಬಹುದು. ಇವು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು, ಇವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ: “ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ” (“ಬಳಸುತ್ತದೆ” ಬದಲಿಗೆ), “ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ, ಹುಡುಗನು ಆಟಗಾರರು ಹೋರಾಡುತ್ತಿರುವ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಮೈದಾನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ” ( ಸರಿಯಾಗಿ - "ಹೋರಾಟ"). ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಗೊಂದಲವನ್ನು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ: “ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಏರಿದವು” (“ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ” ಬದಲಿಗೆ), “ಈ ಕೆಲಸವು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ (ಅದು ಸರಿ - “ಮಾದರಿ” ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸೋಣ). ಪಾಲಿಸೆಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: "ಈ ಸರೋವರಗಳು ಮಾತ್ರ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ."

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ

ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಶೈಲಿಯ ಸಂಬಂಧ, ವ್ಯಾಕರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ, ನೀವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಿಘಂಟಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕು. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾದಾಗ ಈ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಪ್ಪಂದ: “ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಾಲಿಬಾಲ್ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ರೀಡೆ” (ಒಳ್ಳೆಯ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ರೀಡೆ). ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು: "ನಾನು ವೈಭವಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ", "ನಾನು ಅವನ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ", "ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ". ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು: "ಶಾಖ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ ("ಶಾಶ್ವತ" ಎಂಬ ಬಹುವಚನ ರೂಪದ ಬದಲಾಗಿ ಏಕವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವಾಕ್ಯ ಮಟ್ಟದ ದೋಷಗಳು

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ವಾಕ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ದೋಷಗಳು

ಇದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಗಡಿಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು: "ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು," "ನನ್ನ ನಾಯಿಗಳು ಮೊಲವನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿವೆ." ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ದೋಷಗಳು ವಿವಿಧ ಏಕರೂಪದ ಸಾಲುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆ: "ಅವಳು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು." ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ ಅವರ ವಿಭಿನ್ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತಾಗಿ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ಷರತ್ತಾಗಿ: “ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆದ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದನು (ಸರಿಯಾಗಿ “ಮತ್ತು ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ”) ಹೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಪರೋಕ್ಷ ಮತ್ತು ನೇರ ಮಾತಿನ ಮಿಶ್ರಣವೂ ಆಗಿರಬೇಕು: “ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೋರಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು (ಇಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯದ ಅರ್ಥ - “ಅವಳು”, ಸರಿಯಾಗಿ - “ಇಚ್ಛೆ”). ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ: "ಅವಳು ಹೋಗಿ ಹೇಳಿದಳು," "ಹುಡುಗಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ಕನಸು ಕಂಡಳು." ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಯು ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪದದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ: "ಒಂದು ಕೃತಿಯು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ, ಅದನ್ನು "ವಸಂತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ದೋಷಗಳು

ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗವು ಸಂವಹನ ದೋಷಗಳು, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂವಹನ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಅವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂವಹನ (ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ತಪ್ಪು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ): "ಹುಡುಗರು ದೋಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕೀಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು."
• ತಾರ್ಕಿಕ-ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ (ಪರಿಕಲ್ಪನಾ-ತಾರ್ಕಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಂತಹ ಭಾಗದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ). ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರಬಹುದು ("ಮಾಷಾ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ"); ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಪರ್ಯಾಯ ("ನಾನು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ"); ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ("ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಸರಾಸರಿ ಎತ್ತರ, ಅವನ ಕೂದಲು ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ"); ವಿವಿಧ ಕುಲ-ಜಾತಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ("ಕೋಪ ಸಭೆಗಳ ಟೋನ್ ಊಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ - ಆಡಳಿತವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಕೋಪಗೊಂಡ ಭಾಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಕಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಕರೆಗಳು"); ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಒಂದು ತಪ್ಪು ("ಆದರೆ ಅವನು (ಅಂದರೆ, ಬಜಾರೋವ್) ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಾಂತನಾದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರಾಕರಣವಾದವನ್ನು ನಂಬಲಿಲ್ಲ").

• ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ, ಅಂದರೆ, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಇದು ಕಳಪೆ ಸಂಪರ್ಕ ಅಥವಾ ಕೊರತೆಯಾಗಿರಬಹುದು: "ಅವರು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾನು ಅವನ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ." ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಜೀವನವನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸದೆ ಅಥವಾ ಅಲಂಕರಿಸದೆ ಅದನ್ನು ಹಾಗೆಯೇ ತೋರಿಸಬೇಕು." ಅಂತಹ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ದೋಷವು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮವಾಗಿದೆ: "ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ."
• ಮಾಹಿತಿ-ಸಂವಹನ, ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥ-ಸಂವಹನ. ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಪ್ಪಾದ, ವಿಫಲವಾದ ರಚನೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ದೇಶದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯಾಗಿರಬಹುದು: "ನಾವು ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯ ಹೊಡೆತವಿದೆ - ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೊಡೆತ." ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವರ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬಹುದು: "ನಾನೇ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಾಧಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮವು ಗುರುತಿಸಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ." ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಪದಗಳ ಲೋಪವಾಗಿರಬಹುದು, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಪದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಟೌಟಾಲಜಿ, ಪ್ಲೋನಾಸಂಸ್, ಮಾಹಿತಿಯ ನಕಲು) ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು, ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಏಕತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲಾದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ (ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ತಟಸ್ಥ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಮರ್ಥನೀಯವಲ್ಲದ ("ಒಂದೆರಡು ದರೋಡೆಕೋರರು ಅಮೇರಿಕನ್ ರಾಯಭಾರಿ ಕಚೇರಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದರು"), ವಿಫಲವಾದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಮೆಟಾನಿಮಿಗಳು, ರೂಪಕಗಳು.

ಪಠ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ

ಈ ಹಂತದ ಎಲ್ಲಾ ದೋಷಗಳು ಸಂವಹನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

• ತಾರ್ಕಿಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಪಠ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಷಗಳಾಗಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ವಿವಿಧ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿಷಯದೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಕುಲ-ಜಾತಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ.
• ವ್ಯಾಕರಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಈ ರೀತಿಯ ದೋಷವು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಆಕಾರ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಬಹುದು.
• ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೊರತೆ, ಅಂದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪುನರುಕ್ತಿ (ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ); ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸಂಗತತೆ; ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವಿಫಲ ಬಳಕೆ; pleonasms, tautology, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು

ಪಠ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಲಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಏಕತಾನತೆ ಮತ್ತು ಬಡತನವನ್ನು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು: “ಹುಡುಗನು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿ ಧರಿಸಿದ್ದನು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ ಸಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದನು ಅವನ ಪಾದಗಳು" - ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಪಠ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ನಂತರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವು "ಐಸೋಮಾರ್ಫಿಕ್" ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಠ್ಯ ದೋಷಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಭಾಷಣ ಘಟಕದ ರಚನಾತ್ಮಕ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹಿಂದಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.