ನಿಮ್ಮ ಮಗನ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳೇನು? ನೇ ವಿಭಾಗ

ನಿಮ್ಮ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ:

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇವೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಚಿಕ್ಕ ಚಿಕ್ಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೂ ಜಾಗವಿಲ್ಲದ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.

ಕುಟುಂಬಗಳು ಬಲವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ, ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಅಂತೆಯೇ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಪೋಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ಅವರಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಿ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಯಾವುವು, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವಾಗ ಅವನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋಟಕ್ಕೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕೆಫೆ, ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್, ಅಂಗಡಿ, ರೈಲು, ಪಾರ್ಕ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯರು ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಶಕ್ತಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೊಲೀಸರೊಂದಿಗೆ.

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಂತೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಾರದು. ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ವಿಶೇಷ ದಿನವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ - ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಗೆದ್ದಿದೆ ಅಥವಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ, ಇದು ಅವನ ಮಲಗುವ ಸಮಯವನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬದಲಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ರಜೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯಲು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಸರ್ಫ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂತೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಪೋಷಕರಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾಗಬಾರದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರಣದಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು

ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಾರಣ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ಚಿನ್ನದ ಸರಾಸರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗಳು ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಸಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುವ ಸಮಯದ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಯಸಬಹುದು.

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅವನು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಅವನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ನೆರವೇರಿಸಬಹುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾದ ಜನರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಾದ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ನಿರಾಶ್ರಿತರಾದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ಗಳ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಶಾವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಜನರು, ಜೀವನ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರಾಗಿರಿ!

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಯಶಸ್ಸಿನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ನೆರವೇರಿಸುವ ಕಾರಣ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಲುಪಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸ.

ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡದೆಯೇ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಂತೆಯೇ, ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡದ ಹೊರತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ! ಆದರೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ಬರುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಮತ್ತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಛಾವಣಿಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಶಾಲೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲ ಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. 11 ವರ್ಷ ಶಾಲೆ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು, ಅದರಿಂದ ಪಾರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಇಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜ ಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಈ ರಿಯಾಲಿಟಿ 15 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಇದು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಬಹುದೇ? ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.

ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು VS ರಿಯಾಲಿಟಿ

ನಮ್ಮ ಅತೃಪ್ತಿಯು ವಾಸ್ತವ ಏನೆಂಬುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವು ನಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ನಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದಷ್ಟೂ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ನಿರಾಶೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಾವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ತಾನು ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ತನ್ನ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವ ಬೇರೆಯೇ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅದ್ಭುತ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ವಿಷಯವೇ ಬೇರೆ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರಾಶೆಗಳಿಗೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಶಿಕ್ಷಕರೂ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾಲಿಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ಮತ್ತು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು, ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಉನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರುವುದು, ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ... ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಅಥವಾ ಗಾಡ್ ಫಾರ್ಬಿಡ್, ಗಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವನ ಎದುರು ನೋಡುವ 20-30 ಮಕ್ಕಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

ಹೌದು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ನೋಟದಿಂದ ಅವನು ಕುರುಡಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ: ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇವುಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು, ಮಗು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸುವುದು.

ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅವನು ನೀಡಲಾಗದದನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅರ್ಥಹೀನ. ಆದರೆ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಒಂದೇ. ಅವಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲೇ ಮಾತನಾಡುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಬಿ ಓಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮಠಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಪೆರಾ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾ, ರೆಸ್ಟಾರೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾಫಿ ಶಾಪ್, ರೈಲು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ, ಶಾಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು. ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದಾಗ, ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೀತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ವಾಸ್ತವ. ಮತ್ತು ಫಿನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ (ಹೌದು, ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ) ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಪೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಹೊರತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವೀಡನ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಗೆ ಬಡ್ತಿ ನೀಡಬಹುದು (ಅವನ ಪೋಷಕರು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ). ಆದರೆ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ನಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಬದಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಹೌದು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಾದ ನಮಗೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬೆಲಾರಸ್ ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಾಲೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಸರಾಸರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕೇ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಮ್ಮ ಮಗು ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವರು ಇತರ ಹತ್ತಾರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಶಾಲೆಗೆ - ನೂರಾರು ಅಥವಾ ಸಾವಿರಾರು. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ, ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಂದ, ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ?

ಖಂಡಿತ ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರು ಅದರಿಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನನ್ಯರು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಶಾಲೆಯೇ ಆಧಾರ. ನಾವು, ಪೋಷಕರು, ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇತರ ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು, ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಅಡೆತಡೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿಯೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿ ಅಥವಾ ಪೂರೈಸದಿರಲಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವೇ ಉತ್ತರಿಸಿ:

• ನೀವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
• ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರರು ಎಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲಸದಿಂದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ನಿಮಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆಯೇ?
• ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ತರುತ್ತವೆ.

ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪವಾಡವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ, ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪೋಷಕರು. ನಿಮಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

- ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಾನು ಇಲ್ಲಿಂದ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು?

-ನೀನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? - ಬೆಕ್ಕು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ.

"ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ..." ಆಲಿಸ್ ಹೇಳಿದರು.

"ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ" ಎಂದು ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದೆ.

"... ಎಲ್ಲೋ ಪಡೆಯಲು," ಆಲಿಸ್ ವಿವರಿಸಿದರು.

"ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲೋ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವಿರಿ," ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು.

- ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರ ನಡೆಯಬೇಕು ...

ಲೆವಿಸ್ ಕ್ಯಾರೊಲ್, "ಆಲಿಸ್ ಇನ್ ವಂಡರ್ಲ್ಯಾಂಡ್"

• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ?
• 11 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ?
• ನೀವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ "ನಂತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು" ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ, "ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಲರ್ನಿಂಗ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಅವರು ಬಂದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆ / ತರಗತಿಯಿಂದ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು - 4 ಮತ್ತು 5 ರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ / ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು.

2. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಭಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

3. ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿ ಕಳೆಯಬಹುದಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿ, ಹೊಸ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನೀವು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ - ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ, ನಾವು ಒಂದೇ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಗುರಿ #1ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನನಗೆ ಸಂತೋಷ ತಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ತಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಇದೀಗ ಮಗು ನಮಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಡೆಡ್-ಎಂಡ್ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲ. ಅನುಭವದಿಂದ, ಅಂತಹ ತಾಯಂದಿರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, "ಸ್ನೇಹ" ಚೈನ್ಸಾದಂತೆ ಅವನ ಮೇಲೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್, ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾ ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ "ತನ್ನನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ". ಒತ್ತಡದ ಹಾರ್ಮೋನ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಟ್ಟವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರುವುದಿಲ್ಲ: ಕಲಿಯುವ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಂದವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಮೆದುಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಜನರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾನವೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು. ಅವರು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆಂಕೊಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.- ಟಿ ಚೆರ್ನಿಗೋವ್ಸ್ಕಯಾ.

ಮೂಲಕ, ಗುರಿ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಮತ್ತು 3 ಅನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ :) ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಏಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ನಾನು ಆದರ್ಶ ತಾಯಿಯಿಂದ ದೂರವಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ;

• ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು "ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ
• ಮಗು ನನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದಾದಿಯರನ್ನು ನೋಡಿದೆ
• ಚೈನ್ಸಾ "ಡ್ರುಜ್ಬಾ" ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ
• ಏನನ್ನೂ ಬಯಸದ ಮಗು, ನನ್ನ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದ ನಡುಗಿತು

ನೆನೆಸಿಕೊಂಡರೆ ನೋವಾಗುತ್ತದೆ...

ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೀವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ: ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾವು ಏನು, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪೆಸ್ಟಲೋಝಿ (18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು) ಆಂಟಿ-ಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ, ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ, ಪ್ರಪಂಚವು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಇದು ಸತ್ಯ. ಯಾರಿಗೂ ಸ್ಥಿರ ಜ್ಞಾನದ ಗುಂಪೇ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಇಂದು ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ.

"ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬಳಸದಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ.", - ಎಂ. ಕಾಜಿನಿಕ್.

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯ ಜಂಕ್‌ನಿಂದ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವ ಸೈಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಣ್ಗಾವಲು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. "ನೀವು ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು" :).

ಮಾಹಿತಿಯು ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಅದು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನನಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ “... (ಒಬ್ಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಜ್ಞರು, ನಾನು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಹೌದು, ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮಾಡುವ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಡಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಆದರೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ, ಈ ತಜ್ಞರು ಹೇಳುವ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ಅವರು ಮೂರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಲು.

ಕೆಲವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಫಿನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ:

• ನಾವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಾಡಿಮಿಡಿತವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ
• ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅವರು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಾಯವಿಲ್ಲ, ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು
• ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಗೌರವ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬೋಧನೆ

ತದನಂತರ ಮಗುವಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು, ಅವನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕುತೂಹಲ ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ! ಇದು ಫಿನ್ನಿಶ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಜನರು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸಂತೋಷದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮೆಟಾ-ಜ್ಞಾನ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ - ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ (ಪ್ಯಾರಾಗಳು) ನೋಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು.

ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಬ್ರೌನ್ ಅವರು ಜೇಡನ ಬಲೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ತೂಗು ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಸಂಘಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು ಮತ್ತು ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪರಮಾಣುವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಾಗೋಕಾ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ.

ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯು ಕೇವಲ ಸಾಧ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಗನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು.

ಮಗುವು "ನನಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಏನನ್ನೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಹಂತಕ್ಕೆ ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಡ್ರೈನ್ ಆಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಗ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಅವನು ನಗಲು, ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವನ ನೋಟ ಬದಲಾಯಿತು! ಮುಂದಿನ ಪಾಠದ ನಂತರ, ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದಾಗ: "ಅಮ್ಮಾ, ಜೀವನವು ಒಳ್ಳೆಯದು!", ನಾನು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

“ಮೂರು ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಫಲನಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ. ಈಗ ನಾನೇ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಸಂಜೆ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ನಾವು ಮೊದಲು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ನಗುವುದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನನಗೆ ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕೇ ಹೆದರಿಕೆ. ಇವು ಅದ್ಭುತ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳು: ಹಿರಿಯರಿಗೆ 10 ವರ್ಷಗಳು, ಕಿರಿಯರಿಗೆ 4 ವರ್ಷಗಳು. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", - ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ವಿ.

ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಬೇಸರ, ಜಗಳ, ಬಲಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲು - ಏಕೆ, ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?
ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ!

“ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಚಾಲಕ ಪ್ರೀತಿ. ಉಳಿದೆಲ್ಲವೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ", - ಎಂ. ಕಾಜಿನಿಕ್.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ! ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ನೋಡಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಬಲವಾದ ನಂಬಿಕೆ: “ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ!»

ಇದು ಒಂದು ಉಗುರಿನಂತಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಆಲೋಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎಡವಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಟಟಯಾನಾ ಚೆರ್ನಿಗೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು: ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ನೀವು ಯಾರೆಂದು ಕೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಈಗ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲಿನಂತೆ?
ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಈಗಿನ ಹಾಗೆ?
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನನಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರ ಜೀವನದಿಂದ ನಾನು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

• ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ ಮಗಳು ಡೇರಿಯಾ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ವಕೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ - ಗೋಪುರ! ಮತ್ತು ಇದು ಬಲದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ.

• ಓಲ್ಗಾ ಟರ್ನೋಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ ವಕೀಲ, ಜನಾಂಗೀಯ ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜಕ. ಅವರು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು (ಫೋಕ್ ಸರ್ಕಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ನೃತ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

• ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಡೈಕಿನ್ - ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಅವರು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ನನ್ನ ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಹಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್.

ನಾನು ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ. ನಂತರ ಕಲಿಕೆ, ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯ, ಸ್ಮರಣಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿತು - ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅನುಭವಿಸಲು, ಅವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನದೇನಾದರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅಲ್ಲ.

"ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಯಾವುದಾದರೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿರಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ."»,

- ಎಲ್ ಪೆಟ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ.

ಮಗುವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಬಲವಂತಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು "ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮುಖ್ಯ ವಾದ: "ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು."

"ವಿಲ್ - ಇದು ಸಂತೋಷದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದುಕುವ ಇಚ್ಛೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆಸೆಯೇ ಬದುಕಿನ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿ. ನಿಜವಾದ ಬಯಕೆ ಜಯಿಸಲು ನಂಬಲಾಗದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನ ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸಿ- ಅರ್ಥ ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದುಕುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ"ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬಾರದು" - A. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವ್.

ನಮ್ಮಿಂದಲೇ ಆರಂಭಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಇಂದಿನಿಂದ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ದಿನಕ್ಕೆ 6 - 8 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಬ್ಬಿಣದ ಬಟ್ಟೆಗಳು! ಇದರ ನಂತರ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಮಾತುಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪತಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:“ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ನೀವು ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ (ಸಮಾನವಾಗಿ, ಅದಕ್ಕೆ ನೀವು ಯಾವ ದರ್ಜೆಗೆ ಅರ್ಹರು / ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ)? ಈಗ ಹೋಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ (ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)."

ಈ ನಿಯೋಜನೆಯ ನಂತರ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರು ಅಳುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಮಗನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಹೇಳಿದರು: "ಮಗನೇ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ!"

ಆಸೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಎಳೆಯಬಹುದು. ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ನಾನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು "ಒಯ್ಯುತ್ತೇನೆ", ನಾನು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ! ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು? ನನಗೆ ಬೇಡವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಇಚ್ಛೆಯು ನನ್ನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಆಸೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ.

20 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಾನು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಬೇಕು" ಮೂಲಕ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು "ಮುರಿದಿದ್ದೇನೆ" ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ (ಅಕ್ಷರಶಃ) ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವಕ್ಕೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯ ಸಲುವಾಗಿ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಪಾಪವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಬೇಡಿ.

ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಭಯವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ರೋಮಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು! ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯಿತು. ಅವನು ಮಗುವಿನಂತೆ ತುಂಬಾ ಅಗಿಯಲಿಲ್ಲ!

ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕೂದಲನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರ ಮಗು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ! ಇದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿರಾಮ ನೀಡಿ - ಆಗಲು. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಇದನ್ನೇ ಕಲಿಸಿ - ತಾವೇ ಹೊರತು ಬೇರಾರೂ ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಪಾತ್ರ. ಅವನನ್ನು ಆಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ; ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವವರಿಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ", - D. ಕಾರ್ಪೋವ್, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸ.

ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಭಯವು ತಪ್ಪಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ, ಒಂದು ತಪ್ಪು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ; ತಪ್ಪಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೋಷವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ಮಹಾನ್ ಸಂಶೋಧಕರ ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಅವನ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸಿದರು! ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ :)

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ: " ಹಾಗಾದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

2. ಶಿಕ್ಷಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ.

3. ನೀವೇ ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸಿ. ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿನೋದದಿಂದ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಮುಕ್ತ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ, ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು! ತದನಂತರ ಮಗುವಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು, ಅವನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕುತೂಹಲವು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸ್ವತಃ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು.

ನನ್ನ ಗುರಿ- ಮಗುವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತನಾಗಿ ನೋಡಲು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ಯಮವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಹಳೆಯದಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತವು 10 ಮತ್ತು 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಂತೆಯೇ ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆಧುನಿಕ ಲಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಗುಣಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಒತ್ತಡ ನಿರೋಧಕತೆ - ಇವುಗಳು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಧುನೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪೋಷಕರು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಎಲ್ವಿವ್‌ನಲ್ಲಿ 2016 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮಾರ್ಚ್ 3 ರಂದು ಪೋಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರೇ, ಸಮ್ಮೇಳನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ.

ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಬಯಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅನೇಕ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾಗರಿಕನಾಗಿ ನನಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ಉಕ್ರೇನ್ನ ಭವಿಷ್ಯವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ತಂದೆಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಂವಾದದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಪೋಷಕರು ಇದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಮೊದಲಿಗೆ ಊಹಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಂಘಟಕರು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು.

ವಯಸ್ಕರ ಪೋಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 4-5 ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದರು. ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ 10 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅದರ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ, ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ತಂಡವು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿತು ಮತ್ತು 7 ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು. ಮುಂದೆ, ಏಳು ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ನಾವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ನಂತರ ತಂಡಗಳು ಉಳಿದ ಏಳು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದವು. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅನಗತ್ಯ ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಾಫಿ ವಿರಾಮದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.

ಹಾಗಾದರೆ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಮನಸ್ಸು, ದೇಹ ಮತ್ತು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ. ಇದರಿಂದ ಮನೆಕೆಲಸ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಕತಾಳೀಯವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಒಂಬತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಎಂದರೆ ಹಳೆಯ ಚಕ್ರದ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಹೊಸದೊಂದು ಆರಂಭ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಅದ್ಭುತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆ ಇದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು:ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತ, ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪೋಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇದಿಕೆ, ಸಮ್ಮೇಳನ, ಜ್ಞಾನ, ಆಧುನೀಕರಣ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

ರಷ್ಯಾದ ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ನ್ಯಾಶನಲ್ ಎಕಾನಮಿ ಅಂಡ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ನ ಲೈಫ್ಲಾಂಗ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೇಂದ್ರವು 2013 ರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು. 2017 ರಲ್ಲಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿದ 81.7% ಪೋಷಕರು ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೀರಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು, ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಬೋಧಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅದರ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೆಡೆ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು, ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ನಾವು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ: ಕ್ರೀಡಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಪಾಲಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಜ್ಜಿಯರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗೃತ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ 10% ಶಾಲೆಗಳು ಇತರ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸುಮಾರು 30% ರಷ್ಟು ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು (32.2%) ಶಾಲೆಯು ಒದಗಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸಾಹತುಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸದ ಶಾಲೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು - 61.7%, ಮತ್ತು ಕೇವಲ 10.2% ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಈ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ (ಇಲ್ಲಿ 2016 ರಲ್ಲಿ 14.1% ಇತ್ತು). ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯು ಕುಟುಂಬಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕ್ಷೀಣತೆಯಿಂದ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಷ್ಟೊಂದು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇವೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪೂರೈಕೆದಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವವರಲ್ಲಿ (67.5%) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಮತ್ತು "ಉತ್ತಮ" ಸಾಧಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಕುಟುಂಬಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತೃಪ್ತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ನಂಬುವಂತೆ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರು ಅಥವಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. 1-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಸಹ 5-7 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ನಾವು 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಹೋದಂತೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ತಯಾರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವು ಕೇಂದ್ರ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮಗುವಿನ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ (ಇದು ನಮ್ಮ ಶಾಂತವಲ್ಲದ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬಾರಿ), ನಂತರ 5-9 ರಲ್ಲಿ- 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ತರಗತಿಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಬಹುತೇಕ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ಇದು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು "ತಿನ್ನುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಗೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅದಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿಲ್ಲ.