ಪ್ರಕರಣಗಳ ಕಥೆ.
ಅವನು ಇನ್ನೂ ಜನಿಸಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹುಟ್ಟಿ ಜೆಂಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಆಯಿತು. ಅವರು ಕಲಿತ ಮೊದಲ ಪದವೆಂದರೆ "ನಾ", ಅವರು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಕಿಡಿಗೇಡಿಗಳು, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ದೂಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅವರು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣವಾದರು. ನಂತರ ಅವರು ಬೆಳೆದರು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಪತನ" ದಿಂದ ಕೇಸ್.
ರಷ್ಯಾದ 6 ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಫಿನ್ನಿಷ್ 15 ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಹಂಗೇರಿಯನ್ 22 ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಲ್ಯಾಟಿನ್ 4 ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಮೊಲ್ಡೇವಿಯನ್ 4 ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಲಿಥುವೇನಿಯನ್ 6 ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಕೇಸ್ ಮೂಲಕ ಬದಲಾವಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 6 ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ: ನಾಮಕರಣ, ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್,
ಆರೋಪ, ವಾದ್ಯ,
ಪೂರ್ವಭಾವಿ.ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿಡಿ.
"ಐವಾನ್ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದನು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕಾರನನ್ನು ತರಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು"
ನಾಮಪದದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು,
(ಅದು ವಿಷಯವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಅದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಪದದಿಂದ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.
ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ: ಯಾರು? ಏನು?
ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವು ಗುರುತಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು ವಾಕ್ಯದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಎ (ಏನು?) ಹಳ್ಳಿಯು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಹಂದಿ ಕಿರುಚಿತು (ಯಾರು?). ಮುದುಕಿ ಆಕಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು (ಯಾರು?). ಅಲ್ಲಿ (ಏನು?) ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಸುತ್ತಲೂ ಬಿದ್ದಿತ್ತು.
ವಿಧಿಯ ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ನಾವು ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಏನು?) ಒಂದು ಚೀಸ್ ಆಗಿದೆ! ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುವುದು (ಯಾರು?) ಮುದುಕಿ! ಒಂದು (ಏನು?) ಆಟಿಕೆ ಆಕಾಶದಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ! ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಶಿಳ್ಳೆ (ಯಾರು?) - ಗೆಳತಿ! ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಹಂದಿ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದೆ (ಯಾರು?)! ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದಳು (ಯಾರು?) - ಸುಳ್ಳುಗಾರ! ಅವಳು ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದಳು! ಸರಿ, ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ
ನಾಮಿನೇಟಿವ್!
ಜೆಂಟಿವ್ ಕೇಸ್: ಯಾರು? ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ?
ಜೆಂಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ: ನೀವು ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಬಹುದು ಸಂ , ನಾಮಪದವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:
ಇಲ್ಲ (ಏನು?) CRANBERRIES
ಇಲ್ಲ (ಏನು?) ಬಿಸಿಲು
ಇಲ್ಲ (ಯಾರು?) ಹಲ್ಲಿ
ಇಲ್ಲ (ಯಾರು?) ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ GENTIVE ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನೀವು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
I ನಿಂದ ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು
I ಮೊದಲು ಸಂಜೆ ನಡೆದರು.
ಮರದಿಂದ ಹಿಮಪಾತದವರೆಗೆ ಸಿಗಲ್,
ನಾನು ಪಾಠವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವ ಕನಸು ಕಂಡೆ.
ಫಾರ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಸಂಗ್ರಹಗಳು
ನಾನು ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.
ಹತ್ತಿರ ಬೆಂಕಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು
ಮತ್ತು ಸುಮಾರು ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿತು.
ನಾನು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಬೇಕೇ?
ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!
ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ದುಃಖದಿಂದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ,
ಆದರೆ ಜೆಂಟಿವ್ ಕೇಸ್
ನನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ!
ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್: ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ?
ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು GIVE ಪದವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು (ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವು ಡೇಟಿವ್ ಕೇಸ್!)
ನಾನು (ಯಾರಿಗೆ?) ಕಟ್ಯಾ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ (ಯಾರಿಗೆ?) ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಹಂಸಕ್ಕೆ (ಯಾರಿಗೆ?) ಕೊಡುತ್ತೇನೆ
ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: ಕೆ, ಪೊ.
ನಾನು ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ,
ನಾನು ನಂತರ DATIVE ಅನ್ನು ಉಡುಗೊರೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ!
ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಗೆ ಹಗಲುಗನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ನಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ: ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ, ನಾಯಿ.ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾರು? ಏನು? ಮರಿಗಳು, ಕುದುರೆ, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಬೆಕ್ಕು, ಮೊಲ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ಮೊಸಳೆ ಮತ್ತು ಆನೆ!
TO ನಾನು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ಮೂಲಕ ನಾನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಧಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ.
ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ: ಯಾರು? ಏನು? ಎಲ್ಲಿ?
ಯುಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ ಸಹಾಯಕ ಪದ BLAME ,
ಅದು ನಾನು ಆರೋಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಹುಡುಗನನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತೇನೆ (ಯಾರು?).
ನಾನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತೇನೆ (ಯಾರು?).
ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ದೂಷಿಸಿ (ಏನು?).
ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: IN,ಆನ್, ಫಾರ್, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲಕ, ಪ್ರೊ.
"ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ,
ದೋಷಾರೋಪಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು,
ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ... ಹಾರಲು!
ನಾನು ಹೇಗೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೀಲಿಂಗ್.
ಹೌದು, ನಾನು ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ ಮೂಲಕ ಮಿತಿ, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಹಿಂದೆ ಕಿಟಕಿ,
ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ದೂರುವುದನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಯಾರು?
ನಾನು ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ!
ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ನದಿ, ನಾನು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ -
ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ!
ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಚೆರ್ರಿ,ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಪ್ಲಮ್ಅವರು ದೂರದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ! ಅವರು ಗೋಪುರವನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಸಾಕು! IN ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ IN ವರ್ಗ ನಾನು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತೇನೆ.
ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕೇಸ್: ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಎಲ್ಲಿ?
ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕ ಪದವು ರಚಿಸುವುದು. ನಾನು (ಯಾರಿಂದ?) ಆನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ (ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ?) ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು (ಯಾರಿಂದ?) ನರಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೇನೆ
ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: ಹಿಂದೆ,ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮುಂಭಾಗ, ಜೊತೆಗೆ
ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯಲು,
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು, ನಾವು ಈಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು
ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ.
ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ... ರಚಿಸಲು! ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೇಪರ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ.
ನನೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ! ನಾನೊಬ್ಬ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ! ವಾಹ್, ನಾನು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ!
ಮೊದಲು ಬೀಗಬುಷ್ ಅರಳುತ್ತಿದೆ,
ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಿಫ್ಟ್ವುಡ್ಹಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ
ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಯ ಫಾಲ್ಕನ್ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆಬೇಲಿಕುದುರೆಯು ನೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ: ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ಎಲ್ಲಿ?
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: O, OB, V, VO,ಮೇಲೆ, AT. ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು ಥಿಂಕ್ ಅಥವಾ ಡ್ರೀಮ್.
ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) ನಾನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ (ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?) ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ (ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?) ಬೆಂಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ (ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವುದರಲ್ಲಿ?) ನಾನು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ (ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ?) ಯೋಚಿಸುವ ತರಗತಿ
ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಆಕ್ಯುಸೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಎಲ್ಲಿ? - ಪೂರ್ವಭಾವಿ
ಎಲ್ಲಿ? - ಆರೋಪಿಸುವ
ನೀವು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ?
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇದ್ದವು. ಆರು ಉದಾತ್ತ ಫೆಲೋಗಳು. ಅವರಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಅವರು ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಮ್ಯಾಜಿನ್, ಎಲ್ಲರೂ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು ಸಹ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಎಂಬ ಅಕ್ಷರದ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣ ನಾಮಕರಣ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ಅವನು ಪದಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಮಚ. ನಾವು ತಿನ್ನುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಮಚ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೈನಿ ಜೀವಿಯನ್ನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ, ಅನಿಮೇಟ್ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಏನು? ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸಹೋದರರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಇತರ ಸಹೋದರರಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಜೆನಿಟಿವ್. ಅವನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಯಾರು, ಏನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ಚಮಚವಿಲ್ಲ. ಟಿನ್ ವುಡ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಹೃದಯವಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ ಏನು? ಹೃದಯವಿಲ್ಲ. ನೆನಪಿಡಿ, ಅವರು ಹೃದಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಪಚ್ಚೆ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋದರು. "ಇಂದ", "ಇಲ್ಲದೆ" "ಸಿ", "ಟು" "ವೈ", "ಬಗ್ಗೆ" ಮತ್ತು "ಫಾರ್" ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಚಮಚವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಡೇಟಿವ್. ಅವನು ತುಂಬಾ ಉದಾರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. "ಕೊಡಲು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾರು, ಏನು? "to" ಮತ್ತು "by" ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಚಹಾಕ್ಕೆ ನೀಡಿ, ಒಂದು ಚಮಚ. ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕೊಡು? ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ. ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, "ಯಾರಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಲಕೋಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಕರಣವು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಇವನೊವ್. ಅಲ್ಲದೆ, "ಗೆ" ವಿಳಾಸವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನಿಜ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಬೇಡಿಕೆಯ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಮುಂದೆ ಪ್ರಕರಣ ಆರೋಪ. ಅವನು ಯಾರನ್ನೂ ದೂಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಏನು? "ನೋಡಿ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ನಾನು ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ಒಂದು ಚಮಚ. ನಾನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ಒಂದು ಹುಡುಗಿ. "ಬಗ್ಗೆ", "ಮೂಲಕ", "ಫಾರ್" ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಒಂದು ಚಮಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂಸದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬಟ್ಟಲಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು 14 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಮೀನಿನ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಮಚಗಳು ಮರದವು, ಆದರೆ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಚಮಚಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಮಚಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದರು.
ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣ. ಅವರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಯಾರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು? ಹೇಗೆ? ನನ್ನ ಚಮಚದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ. ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ? ನಿಮ್ಮ ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ. "ಮೊದಲು", "ಕೆಳಗೆ" ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಮಚದ ಮುಂದೆ ಫೋರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುವುದು. ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ? ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹುಶಃ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ. ಕನಸಿನ ಯುವಕ. ಅವನ ಸಹೋದರರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ. ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? "ಕನಸು" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳ್ಳಿಯ ಚಮಚದ ಕನಸುಗಳು. ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ಚಮಚದ ಬಗ್ಗೆ. ಈ ಪ್ರಕರಣವು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನದೇ ಆದ ಏಕೈಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿ "O" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಬಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ದಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸತ್ಯಗಳು ಬಂದವು. ಸತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಜಾಣತನವಿಲ್ಲ!
ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ದೂಷಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ ಮಾಡಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣಿ.
ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ
ಒಂದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು - ಪ್ರಕರಣಗಳು. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಆ ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿದರು.
ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ...
- ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ! - ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. - ಯೋಚಿಸೋಣ ... ಯಾರು ಮೊದಲು ಹೇಳುವರು?
- ನಾನೇನು ಹೇಳಲಿ? - ಎರಡನೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
- ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ? - ನಾಲ್ಕನೆಯವರು ಕೇಳಿದರು.
- ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಆರನೆಯವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.
- ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? - ಐದನೆಯದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಾದಗಳು ಏಕೆ? - ಮೂರನೆಯವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. - ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೇಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?
"ಇದು ನಿಜ," ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣ ಹೇಳಿದೆ. ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ WHO? ಇರಾ, WHO? ಸಶಾ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೇನು? ಕಾರು, ಏನು? ಪುಸ್ತಕ.
"ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ" ಎಂದು ಆರನೇ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು.
- ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಮೊದಲು ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಿದರು? - ಎರಡನೇ ಪ್ರಕರಣವು ಮನನೊಂದಿದೆ. - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆಸರಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು ಬಂದವರು ಯಾರು?
- ಸರಿ, ನೀವು ಈ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪೋಷಕರು ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಯಾರು? ಏನು?
- ಹೌದು, ನಾಮಿನೇಟಿವ್‌ಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ... ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ? - ಮೂರನೇ ಪ್ರಕರಣವು ಮನನೊಂದಿದೆ.
"ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ," ಆರನೇ ಪ್ರಕರಣವು ಅವನಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿತು. - ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೂ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಡೇಟಿವ್ ಆಗಿರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?
ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೂಗಿತು:
- ಬೇರೆ ಯಾರ ಹೆಸರಿದೆ?
- ಯಾರು? ಏನು? - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಲ್ಕನೇ ಪ್ರಕರಣವು ಭಯಗೊಂಡಿತು. ಅವನಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿರಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದನು.
- ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಕೂಗುವುದು? - ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು. - ಅವರು ಇತರ ಜನರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತನಗಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ... ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ, ಇದರಿಂದ ಇತರರು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಮತ್ತು ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಏನು ನಿಂದಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಐದನೇ ಪ್ರಕರಣವು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು. - ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ ಇರಬೇಕು.
- ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನು ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? - ಆರನೇ ಪ್ರಕರಣ ಹೇಳಿದರು. - ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಿರಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಪ್ರಕರಣಗಳು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಆರನೇ ಪ್ರಕರಣವು ದುಃಖಕರವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದವನು ಮತ್ತು ಅವನೇ ಏನೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ.
- ನನಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಇತ್ತು! - ಪೋಷಕರು ಕೂಗಿದರು "ನಾವು ಆರನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ."
- ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಸರು, ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ನಾವು ಇದನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿದರು.
ಮತ್ತು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ: - ಇದನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? – ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳಿದರು.
- ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? - ಐದು ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅವನಿಗೆ ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದವು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸಹೋದರರು - ಪ್ರಕರಣಗಳು" ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಡಿಝೋಮಾ ಟಟಯಾನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 32 ಜೊತೆಗೆ. ನೊವೊಶಿಮ್ಕಾ
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ 6 ಸಹೋದರರು, 6 ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇದ್ದವು.
ಯು ನಾಮಕರಣಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ತಿನ್ನು. ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ ತಿನ್ನು WHO? ಅಥವಾ ಏನು? " ಎ ಜೆನಿಟಿವ್ದುರಾಸೆಯಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಿದರು: "ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ ಸಂಆಗಲಿ ಯಾರಿಗೆ? ಮತ್ತು ಆಗಲಿ ಏನು? " ಎ ಡೇಟಿವ್ಅವರು ದಯೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡಿದರು. ನೀವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೇಳಬಹುದಾದದ್ದು: " ನೀಡಿ ಯಾರಿಗೆ? ಅಥವಾ ಏಕೆ? ». ಆರೋಪಿಸುವನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಯಾರಿಗೆ? ಅಥವಾ ಏನು? " ಸಹೋದರ ವಾದ್ಯಸಂಗೀತನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದೆ. ನೀವು ಕೇಳಬಹುದಾದದ್ದು: "ನಾನು ತೃಪ್ತಿಯಾಯಿತು ಯಾರಿಂದ? ಅಥವಾ ಹೇಗೆ? " ಎ ಪೂರ್ವಭಾವಿನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ಯೋಚಿಸಿ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಅಥವಾ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? ».
ಸಹೋದರರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಅವರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುವ ಕ್ಷಮಿಸಿ.
ಜೆನಿಟಿವ್ನಲ್ಲಿ - ಜೊತೆ, ಇಂದ, ಗೆ, ಇಂದ, ಇಲ್ಲದೆ, ನಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು ,
ಡೇಟಿವ್ ನಲ್ಲಿ - ಗೆ, ಮೂಲಕ ,
ಆರೋಪದಲ್ಲಿ - in, on, for, about, through ,
ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ - ಜೊತೆ, ಹಿಂದೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ, ನಡುವೆ ,
Prelozhny ನಲ್ಲಿ - ಬಗ್ಗೆ, ಬಗ್ಗೆ, ಇನ್, ಆನ್, ಆನ್, ನಲ್ಲಿ .
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸಹೋದರ ನಾಮಿನೇಟಿವ್‌ಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ ಎಂದು ಸ್ನೇಹಿತರಿರಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬಹುದು?" ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿದ್ದೇನೆ!" .
ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಸಹೋದರ ನಾಮಕರಣಸೋತರು. ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಕೇಸ್ ಸಹೋದರರು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ಉಕ್ಕು ಅವರು ಸಹೋದರನನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.
- ಅವನು ಹೊರಟು ಹೋದ ನಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಎ ಗೆ ಅವನು ಯಾರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು? - ಡೇಟಿವ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
- ಅವನು ಬಹುಶಃ ಹೋಗಿದ್ದಾನೆ ಮೇಲೆ "ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ" ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಿದರು.
- ಅವನು ಬಹುಶಃ ಈಗ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ನಡುವೆ ಮರಗಳು, ಬಡವರು! - ಸಹೋದರ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಓ ಅವನನ್ನು! - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹೇಳಿದರು.
ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಭಯಾನಕ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವನನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹುಡುಕಿದೆವು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು!
ಅವರ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಮಿತಿಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ನಾಮಿನೇಟಿವ್ ಸಹ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಅವರು ಹೇಳಿದರು: “ನನಗೆ ಕ್ಷಮಿಸುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನನಗೆ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹೋದರರಿದ್ದಾರೆ! ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಇರುತ್ತೇವೆ! ”
ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ವಾಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು!
ಅದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಂತ್ಯ, ಮತ್ತು ಯಾರು ಕೇಳಿದರು - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ !!!
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೇಸ್ಗಳು" ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಇವಾನ್ ಡೈಡಿಕಿನ್, 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 10", ಆರ್.ಪಿ. ಹೈಡ್ರೊಟರ್ಫ್, ಬಾಲಖ್ನಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಾಯಕ: ನಿಕಿಟಿನಾ ಲಾರಿಸಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ. 2016
ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಕೆಲವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಯ ಮೇಲಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬರ ಕೆಳಗೆ ಒಬ್ಬರು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವು ಉನ್ನತ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಭವ್ಯವಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ. ಇದನ್ನು ನೇರ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನಡೆದವು. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ದಿನ ನಾಮಿನೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಕಿಟಕಿಯ ಮೊದಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದ ಹುಡುಗಿ ಮಾಷಾಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವನು ನೋಡಿದನು: “ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ! ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗಿ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು! ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ: “ನಾನು, ನಾನು ಮಾತ್ರ, ಅವನು ಯೋಚಿಸಿದನು, ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು! ನಾನು ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ?! ಆದರೆ ಅವರ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸ್ವತಃ ನನ್ನನ್ನು ನೇರ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ಕೇಸ್ ಟೇಬಲ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇನೆ! ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಏಣಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ! ನಾನು ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ, ನಾನು ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ! "WHO?" ಏನೀಗ?" ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ, ನಾನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ! ನನ್ನ ಅನುಪಯುಕ್ತ ಪರೋಕ್ಷ ಸಹೋದರರಿಗಾಗಿ ನಾನು ಎಷ್ಟು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ! ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ “ನಿಮ್ಮ ಮಹಿಮೆ” ಎಂದು ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕಿತ್ತು! ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - "ಯಾರೂ ಇಲ್ಲವೇ?" ಏನು?" ಹೌದು, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ! ಅಥವಾ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ - “ನಾನು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ಏನು?" ಅವನು ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ನನ್ನ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು "ಏನು?"
ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು! ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವು ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತೊಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಕೇಳಿದವು, ಜೆನಿಟಿವ್‌ನಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯವರೆಗೆ. ಅವರು ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೋಪಕ್ಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತಾಳ್ಮೆಯ ಮಿತಿ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವು ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು: "ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ." "ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಜೆನಿಟಿವ್ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು. "ಮತ್ತು ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ" ಎಂದು ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಕೇಸ್ ಹೇಳಿದೆ. "ಹೌದು, ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಪ್ರೆಡ್ಲೋಜ್ನಿ ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು. ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರಕರಣಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ಅದು ಒಂದು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಹೆದರಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ: “ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸ್ವತಃ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ! ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲೆ!” ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನೋ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದ ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸುಕಳಾಗಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವನು ಗಮನಿಸಿದನು. ಅವಳ ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯ, "ಇನ್ನು ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು ಇಲ್ಲ," ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ "ಇನ್ನಷ್ಟು ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳಿಲ್ಲ" ಎಂದು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ. "ವಸಂತವು ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?", ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವು ಅದರ ಹೇಡಿತನದ ಸಹೋದರ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಓಡಿಹೋಗುವ "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಸಹಾಯಕ ಪದ ಮತ್ತು "ಯಾರು?" ಮತ್ತು ಏನು?" ಹುಡುಗಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಯೋಚಿಸಿದನು, ಆದರೆ ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ಗಮನಿಸಿದನು. ಅವಳ ವಾಕ್ಯ, "ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಗೆ ಮೂಳೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ", "ನನ್ನ ನಾಯಿ ಮೂಳೆ" ಆಯಿತು. ಈ ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವು "ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಸಹಾಯಕ ಪದವನ್ನು ಮತ್ತು "ಯಾರಿಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು "ಏನು?" ಮತ್ತು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣವು "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಜಾಣತನದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು "ಏನು?" ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ "ಮೂಳೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯವಾಯಿತು - ಭವಿಷ್ಯ. ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದ ಪೆಟ್ಯಾ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು: "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ, ತಾಯಿನಾಡು!" "ನಾನು, ಮಾತೃಭೂಮಿ,
ನೀವು!". ವಾದ್ಯಸಂಗೀತವು "ನಾನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಸಹಾಯಕ ಪದವನ್ನು ಮತ್ತು "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು "ಏನು?" ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಅದೇ ನಿಜ. ಅವರು ನೋಟ್ ಬುಕ್ ಒಂದನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ, "ಅಂತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವು "ದಿ ಎಂಡ್" ಎಂಬ ಒಂದು ಮಾರಕ ಪದವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. “ಹೌದು, ಇದು ಅಂತ್ಯ! ನನ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಅಂತಿಮ! ”, ನಾಮಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಸ್ವತಃ ಮೇಲೆಯೇ, ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೋಡವನ್ನು ಕಂಡಿತು, ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಹತ್ತಿರದ ಆಸ್ಥಾನಿಕರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದರು - ಲೆಕ್ಸಿಸ್, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಗ್ರಾಮರ್, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ. ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವು ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ವಿರುದ್ಧ ಇಂತಹ ತ್ವರಿತ ಪ್ರತೀಕಾರವನ್ನು ಅವನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. "ಯುವರ್ ಮೆಜೆಸ್ಟಿ," ಅವರು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು ಮತ್ತು ತಲೆ ತಗ್ಗಿಸಿದರು. "ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ನಾವು ಪಡೆದ ಪರಂಪರೆ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ನಾನು ಯಾರಿಗೂ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ!" “ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಜೇನು! ಯೋಚಿಸಿ, ಏಕೆ?! ಮೋಡ ಕರಗಿದಾಗ, ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು - ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣವು ಮತ್ತೆ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಮವಿದೆ: ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದವು. ಜೀವನ ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಿತು. ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿತ್ತು!
ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ-ಆಟ
ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದಳು. ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರು ಅನ್ಯುತಾ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಅಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ತನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯ ಹಣ್ಣುಗಳ ಹಿಡಿಕೆಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದು, ಅವಳು ಎಲ್ಲಿಯೂ ತಿರುಗದೆ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆದಳು.
ಅವಳು ನಡೆದು ನಡೆದಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅದ್ಭುತ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಬಂದಳು. ಅದರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಮೂರು ಬೀದಿಗಳು ಇದ್ದವು, ಅದನ್ನು ಡಿಕ್ಲೆನ್ಶನ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಹೌದು, ಅವರನ್ನು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು: ಮೊದಲ ಕುಸಿತ, ಎರಡನೇ ಕುಸಿತಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಕುಸಿತ.
ಪ್ರತಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಆರು ಒಂದೇ ಮನೆಗಳಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ತಮಾಷೆಯ ಸಣ್ಣ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಹುಡುಗಿ ಮೊದಲ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ನಾನು ಮೊದಲ ಮನೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಹೆಸರನ್ನು ನೋಡಿದೆ "ನಾಮಕರಣ". ಹುಡುಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಮೊದಲು, ಒಬ್ಬ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಒರಗಿ, ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳಿದನು:
- ಯಾರಿದು?
ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯತ್ತ ತಿರುಗಿಸಿದನು.
- ಇದು ಏನು? – ನಾಮಿನೇಟಿವ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನು ಅನ್ಯುಟಾ, ಮತ್ತು ಇದು ಬುಟ್ಟಿ. ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?
ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದನು:
- ಯಾರಿದು? ಇದು ಏನು? ಯಾರಿದು? ಇದು ಏನು?
"ನಾನು ಅನ್ಯುತಾ, ಇದು ಬುಟ್ಟಿ," ಅನ್ಯುತಾ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವಳು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಸರಿರುವ ಮುಂದಿನ ಮನೆಗೆ ಬಡಿದಳು. "ಜೆನಿಟಿವ್".
ಭಯಭೀತನಾದ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು:
- ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ! ಏನೂ ಇಲ್ಲ!
"ನನಗೆ ಏನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ," ಹುಡುಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿದಳು. - ಬನ್ನಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅನ್ಯುಟಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹೊರಟು ಹೋಗಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವನು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆದನು:
- ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ? - ಇಲ್ಲ ಅನ್ಯುಟಾ. ಇಲ್ಲ ಏನು? - ಯಾವುದೇ ಬುಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲ.
ಮುಂದಿನ ಮನೆಯಿಂದ ಪೈಗಳ ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ನಾಮಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - "ಡೇಟಿವ್".
ಡೇಟಿವ್ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅತ್ಯಂತ ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದನು. ಅವನು ಅನ್ಯುತಾಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು, ಅವಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೂರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಚಹಾ ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಉಪಚರಿಸಿದನು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ" ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರು:
- ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಅನ್ಯುತಾಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ಹುಡುಗಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಗುನುಗುತ್ತಾ ಮುಂದಿನ ಮನೆಗೆ ಹೋದಳು.
– ಆರೋಪಿಸುವ,– ಅನ್ಯುತಾ ನಾಮ ಫಲಕವನ್ನು ಓದಿದಳು.
ಮೊದಲಿಗೆ ಅವಳು ಆಕ್ಯುಸಿಟಿವ್ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳು ಕೇಳಿದಳು - ಪತನದಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಗೊಣಗುತ್ತಾ:
- ಯಾರನ್ನು ದೂರುವುದು? ನಾನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತೇನೆ! ಯಾವುದನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದು? ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತೇನೆ!
ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರವೇ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತ ಮುಖ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನು ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ಜಾರಿ ಬಿದ್ದನು.
"ಸರಿ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ," ಅನ್ಯುತಾ ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿದಳು.
ಅವಳು ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪೈ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದಳು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು. ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆದನು ಮತ್ತು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು:
- ನಾನು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಅನ್ಯುತಾವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ!
ಅವನು ಬೀದಿಯ ತುದಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದನು.
ಮುಂದಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅನ್ಯುತಾ, ಮಾಲೀಕರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾ, ನಾಮಫಲಕವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
– ವಾದ್ಯ,- ಅವಳು ಓದಿದಳು.
ಆಗ ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಕೊಡಲಿಯ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು. ಅನ್ಯುತಾ ಗೇಟಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾ ನಯವಾಗಿ ಹಲೋ ಎಂದಳು. ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬೃಹತ್ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
- ಯಾರು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಮನೆಯನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ?
- ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? - ಅನ್ಯುತಾ ಕೇಳಿದರು.
- ಯಾರಿಂದ? ಮಾಸ್ಟರ್. ಹೇಗೆ? "ಕೊಡಲಿಯಿಂದ," ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋದನು.
- ನಾನು ಯಾರಿಂದ ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ? ನಾನು ಯಾವುದರಿಂದ ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ? - ಅನ್ಯುತಾ ಅವನನ್ನು ಮನನೊಂದುವಂತೆ ಅನುಕರಿಸಿದನು, - ಆದರೆ ಹಳ್ಳಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ! - ಮತ್ತು ನಡೆದರು, ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಯಾವುದೇ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಬೀದಿಯತ್ತ ನೋಡಿದೆ.
"ಹಲೋ," ಅನ್ಯುತಾ ನಯವಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು.
ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು.
- ಇದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ! - ಹುಡುಗಿ ಮನನೊಂದಿದ್ದಳು.
- ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸಭ್ಯವೇ? - ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಾತನಾಡಿದರು.
"ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಟ್ಟೆ?" – ಅನ್ಯುತಾ ತಬ್ಬಿಬ್ಬಾದಳು.
ತಮ್ಮ ವಿಚಿತ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಈ ಮೂರ್ಖ ಸಣ್ಣ ಜನರ ಮೇಲೆ ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
"ನಾನು ಕಾರ್ಯನಿರತನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ," ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಗೌರವದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
- ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?
- ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ನಾನು ಹುಡುಗಿ ಅನ್ಯುತಾ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ? ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ರಸ್ತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
- ಹಾಗಾದರೆ ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! - ಅನ್ಯುತಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
"ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ಇವನು" ಎಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಹೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಮನೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು.
- ಧನ್ಯವಾದ! - ಹುಡುಗಿ ಅವನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ, "ಆದರೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸಣ್ಣ ಜನರು" ಎಂದು ಸೇರಿಸಿದರು.
- ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರಲ್ಲ, ನಾವು ಪ್ರಕರಣಗಳು. ಶಾಲಾ ವರ್ಷ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಗೆ ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
"ಸರಿ, ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ," ಅನ್ಯುತಾ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣವು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಣಗುತ್ತಿತ್ತು:
- ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಅನ್ಯುತಾ ಬಗ್ಗೆ... ನಾನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ…