ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನಿಯಂತ್ರಣ

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ನಿಯಂತ್ರಣ

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಉದ್ದೇಶ, ಗುರಿ, ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರೇರಣೆಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು:

ಸಾವಯವ;

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ;

ವಸ್ತು;

ಸಾಮಾಜಿಕ;

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ.

ಸಾವಯವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ).

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ವರೂಪದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ (ಕ್ರೀಡೆಗಳು) ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಸ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹುಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅಂದರೆ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ).

ಅಂತೆ ಗುರಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏಕೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರಂತೆಯೇ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಪದದ ಮಾನವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲ ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರ- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆ, ಅಂದರೆ. ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥ.

ವಿಷಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.

IN ರಚನೆಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಮಾನವ-ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಿಯೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯಂತೆಯೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಗುರಿ - ಉದ್ದೇಶ, ವಿಧಾನ - ಫಲಿತಾಂಶ. ಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ:

ಸಂವೇದನಾಶೀಲ- ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು;

ಮೋಟಾರ್- ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು;

ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ- ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಮಗಳು;

ಮಾನಸಿಕ;

ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ- ಮೆಮೊರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು;

ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯ- ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ;

ಮಾನಸಿಕ- ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಂತರಿಕ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಅಂತೆ ನಿಧಿಗಳುಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅದರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. TO ಆಂತರಿಕಘಟಕಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. TO ಬಾಹ್ಯಘಟಕಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ಅನುಪಾತವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೊತೆಗಿದ್ದಾರೆ ಆಂತರಿಕೀಕರಣಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ. ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ಆಂತರಿಕ ಘಟಕಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿಮ್ಮುಖ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಬಾಹ್ಯೀಕರಣ:ಕಡಿಮೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಘಟಕಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಂತರಿಕವುಗಳು ಮತ್ತೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಸಂವೇದಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು;

ಐಡಿಯೋಮೋಟರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಸಂವೇದಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು- ಇವುಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ:

1) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂವೇದನಾ ಕ್ಷಣ - ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;

2) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಕ್ಷಣ - ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ;

3) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೋಟಾರ್ ಕ್ಷಣ - ಚಲನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು;

4) ಸಂವೇದನಾ ಚಲನೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ).

ಐಡಿಯೋಮೋಟರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಚಲನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚಲನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಪಡಿಸಿ. ಚಿತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವು ಸರಿಯಾದ ಮಾನವ ಚಲನೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೋಟಾರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು (A)_______________, ಸರಕುಗಳ ಚಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಸರಕು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ (ಬಿ) ____________ (ಭೂಮಿ, ಕಾಡು ಕಾಡು) ಅಲ್ಲದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ (B)__________, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು (D)____________ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಉತ್ಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಮಾರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು (D) ____________. ಅವು ಮನೆಗಳು (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ), ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಖರೀದಿದಾರರು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟಗಾರರಂತೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯಗಳು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ "ಹರಿವು" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಸರಕು ಮತ್ತು ಹಣ. ಸರಕುಗಳು ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶಗಳು (ಭೂಮಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಬಂಡವಾಳ), (ಇ)____________. ಹಣವಾಗಿ - ಎಲ್ಲಾ ಹಣಕಾಸಿನ ಸ್ವತ್ತುಗಳು.

ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಖರೀದಿದಾರರು
2. ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶ
3. ರಾಜ್ಯ
4. ಉತ್ಪಾದನೆ
5. ಸೇವೆಗಳು
6. ವಿನಿಮಯ
7. ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ
8. ವಿತರಣೆ
9. ವಿನಿಮಯದ ಗೋಳ (ಪರಿಚಲನೆ)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು (ಪದಗಳು) ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳ (ಪದಗುಚ್ಛಗಳು) ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

(A)___________ - ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (B)________ - ವಿನಿಮಯ, ಮಾರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನ. ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಬಂಡವಾಳ, (ಬಿ)________, ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಶ್ರಮವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ (ಡಿ)_________ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕಾರ್ಮಿಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬಂಡವಾಳವು ಮನುಷ್ಯನ ಹಿಂದಿನ ದುಡಿಮೆಯ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ (D)___________; ಇವು ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳು, ವಿದ್ಯುತ್ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಅನಿಲ ಮತ್ತು ಪೈಪ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು, ನಗದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು. ಬಂಡವಾಳವು ಎರಡೂ ಭದ್ರತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ. ಬಂಡವಾಳವು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಆದಾಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಅಂಶವು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ. ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಪಕ್ರಮ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚತುರತೆ ಮತ್ತು (ಇ)_______________ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಜವಾಬ್ದಾರಿ
2. ಉತ್ಪಾದನೆ
3. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಂಶಗಳು
4. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
5. ಚಟುವಟಿಕೆ
6. ಉತ್ಪನ್ನ
7. ಭೂಮಿ
8. ಒಳ್ಳೆಯದು

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು (ಪದಗಳು) ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳ (ಪದಗುಚ್ಛಗಳು) ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಕಾನೂನಿನ ಶಾಖೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು (ಎ) _______________________ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಉದ್ಯಮದ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯವು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಗಳು. ವಿಷಯ (ಬಿ)_____________________ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಕ್ಷವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದು. (B)_____________ ವಿಷಯವು ಆಸ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯೇತರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ನಡುವೆ, ನಾಗರಿಕರ ನಡುವೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. (ಡಿ) ___________ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು; ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯ; ನೇಮಕ ಮತ್ತು ವಜಾ; ಕಾರ್ಮಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ತೀರ್ಮಾನ; ಸಾಮೂಹಿಕ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ತೀರ್ಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ). (D)________________ ವಿಷಯವು ಹಣದ ಚಲಾವಣೆ, ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಬಜೆಟ್ ರಚನೆ, ತೆರಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ವಿಷಯ (ಇ)_____________ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಅಪರಾಧದ ತನಿಖೆ, ನ್ಯಾಯದ ಆಡಳಿತ).

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಆರ್ಥಿಕ ಹಕ್ಕು
2. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು
3. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕಾನೂನು
4. ಭೂ ಕಾನೂನು
5. ನಾಗರೀಕ ಕಾನೂನು
6. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಾನೂನು
7. ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಕಾನೂನು
8. ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಕಾನೂನು
9. ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಾನೂನು

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ (A) ____________ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ. ಈ ರೂಢಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ಅವನು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ: ರೂಢಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಸೂಚಿಸಿದದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ (ಬಿ) ____________. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಂತಹ ರೂಢಿಗಳು ಜನರು ಮತ್ತು (ಬಿ) _____________ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ರೂಢಿಗಳ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ (ಡಿ)_______________ ರೂಢಿಗಳು - ಸುಂದರವಾದ-ಕೊಳಕು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಕಲೆ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಡಿ)_______________ (ಇ)_________ ದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಫಲಿತಾಂಶ
2. ಸೌಂದರ್ಯಾತ್ಮಕ
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು
4. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ
5. ಕ್ರಿಯೆ
6. ಚಟುವಟಿಕೆ
7. ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು
8. ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು
9. ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳು

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ #5

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ಹಣವು ಅತ್ಯಧಿಕ ದ್ರವ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು (A)_________________ ಇತರ ಸರಕುಗಳ ಅಳತೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು (B)_____________ ಹಣದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು (C)______________ಒಂದು ಸರಕುಗಳಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗೆ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸರಕುಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಹಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಂಬಲಿಗರ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್, ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿಸುವ ಹಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ: ನಿಖರವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸರಕುಗಳು ಭೌತಿಕ ಮಾನವ (ಜಿ)_____________ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಶ್ರಮದ ಮೊತ್ತ (ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಕುಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸರಕುಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಂದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಅಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಈ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಳತೆಯಾಗಿ, ಅಂದರೆ ಹಣವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ (D) ____________ ಹೊಂದಿರುವ ಸರಕುಗಳು ಹಣವಾಗುತ್ತವೆ (ಇನ್ನೊಂದು ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜಾನುವಾರು). ಇತರ ಸರಕುಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಅಳತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಣವು (E)_________, ಅಂದರೆ, ವಿನಿಮಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಸರಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು, ಇತರ ಆಸ್ತಿ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿ-ಬಾಧ್ಯತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು (ಪದಗುಚ್ಛ) ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಸೇವೆಗಳು
2. ದ್ರವ್ಯತೆ
3. ಫಲಿತಾಂಶ
4. ವಿನಿಮಯ ಮಾಧ್ಯಮ
5. ವಿನಿಮಯ ಮಾಧ್ಯಮ
6. ವಿನಿಮಯ
7. ಬೆಲೆ
8. ಸಮಾನತೆ

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರೇರಣೆ, ಗುರಿ, ಐಟಂ, ರಚನೆಮತ್ತು ಸೌಲಭ್ಯಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳುತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು; ಸಾವಯವ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ವಸ್ತು, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ.

ಸಾವಯವಉದ್ದೇಶಗಳು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ). ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ - ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಉತ್ಪಾದನೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹುಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ). (ನೆಮೊವ್)

ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವುಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ.

ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದರೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅವರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ(ಸಾವಯವದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕದಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ನೈತಿಕವಾಗಿ). (ನೆಮೊವ್)

ಅಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗುರಿಗಳು ಅವಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು (ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ವಸ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು), ಸಾಮಾಜಿಕ (ಮಹತ್ವದ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಅವರ ಒಲವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು), ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ (ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಏರಲು) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. (ನೆಮೊವ್)

ಚಟುವಟಿಕೆ- ಇದು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆ.

ಪ್ರೇರಣೆಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಸಾವಯವ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ವಸ್ತು, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ. ಸಾವಯವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ). ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಇದು ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹುಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ).

ಅಂತೆ ಗುರಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು (ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ವಸ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು), ಸಾಮಾಜಿಕ (ಮಹತ್ವದ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಅವರ ಒಲವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು), ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ (ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಏರಲು) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಫ್ಯಾಶನ್, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು, ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು: ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿಯೂ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು.

ವಿಷಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ರಚನೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯೆಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ, ಮಾನವ-ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು, ಓದುವುದು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಇವೆ, ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವುಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸೇರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜನನದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದರೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಸಾವಯವದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕದಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ನೈತಿಕವಾಗಿ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೊಂದಿದೆ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಘಟಕಗಳು. ಆಂತರಿಕವುಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ಅನುಪಾತವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೊತೆಗಿದ್ದಾರೆ ಆಂತರಿಕೀಕರಣಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ. ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ಆಂತರಿಕ ಘಟಕಗಳ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿಮ್ಮುಖ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಬಾಹ್ಯೀಕರಣ: ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆಯಾದ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಘಟಕಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಂತರಿಕವುಗಳು ಮತ್ತೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಸಂವಹನ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಂತರ ಆಟ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲವಾಗಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಜನರ ನಡುವಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಜನರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನವು ನೇರ, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ, ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ನೇರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ನೇರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಅಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಜನರ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಲ್ಲ. ಅವರು ಇತರ ಜನರ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ, ದೂರವಾಣಿ, ಫ್ಯಾಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ -ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಆದರ್ಶ ಉತ್ಪನ್ನದ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ). ಆಟಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನರಂಜನಾ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಟಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೋಧನೆಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸಬಹುದು. ಇದು ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪ-ಉತ್ಪನ್ನ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಫಲಿತಾಂಶ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೆಂದರೆ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಕೆಲಸ.ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮನುಷ್ಯನು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವನು ಮತ್ತಷ್ಟು, ಬಹುತೇಕ ಅನಿಯಮಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದನು. ಶ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅವರು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಫೈಲೋಜೆನೆಟಿಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ (ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್).

3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

4. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರು ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪಾಂತರದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೊಸ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅದರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಾಗುತ್ತವೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವುಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಹೊಸ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ; ಉನ್ನತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಘಟಕಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅದರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು A.N. ಲಿಯೊಂಟೀವ್ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುಣುಕು - ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ - ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಅದು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಗುಣವಾದ ಗುರಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಕರ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶವಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಗುರಿಯತ್ತ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜನಿಸಿತು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ

ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ– ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಿಂಗ ಗುರುತನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅವನ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಜನರಿಂದ ಅವನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜಂಟಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಜೈವಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಸಬ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಯಸ್ಸು, ಮನಸ್ಸಿನ ಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮದಂತಹ ಸಹಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕೆಳಗಿನ ಸಬ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ. ಮೆಮೊರಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಹಜ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಈ ಗುಣಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಟ್ಟವೂ ಸಹ ಅದರದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಬ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟವು ಅದರದು ಗಮನ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿರ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ .

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಸಮಾಜೀಕರಣವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ; ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹಂತಗಳುಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಅಥವಾ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಹಂತ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ), ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಹಂತ(ಇತರರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ). ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಹಂತ, ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ "ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ನಾನು" ಅನ್ನು ಮಧ್ಯಂತರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು (18-25 ವರ್ಷಗಳು) ಸ್ಥಿರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಸ್ಥಿರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಏಕೀಕರಣ ಹಂತ(ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ "ಸರಿಹೊಂದಲು"). ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ, ಸಮಾಜದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರೆ ಏಕೀಕರಣವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಹಂತಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯನ್ನು, ಅವನ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ನಂತರದ ಹಂತಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೂ ಇವೆ:

1) ವೈಯಕ್ತಿಕ- ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಗೋಳವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು.

2) ಅಂತರ್-ವೈಯಕ್ತಿಕ- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸ್ವತಃ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಆಂತರಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುತ್ತದೆ.

3) ಮೆಟಾ-ವೈಯಕ್ತಿಕ- ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇತರರಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: 1) ಉದ್ದೇಶ; 2) ಗುರಿ; 3) ವಿಷಯ; 4) ರಚನೆ; 5) ನಿಧಿಗಳು.

ಪ್ರೇರಣೆಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯ, ಇದು ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯವು ಅವನ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಅದರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪರ್ಕವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಸ್ತುವಿನಿಂದಲೇ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಗತ್ಯವು ಆಗುತ್ತದೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ.

ಗುರಿಯಾಗಿಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ (ಚಟುವಟಿಕೆ) ಭವಿಷ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸ್ವತಃ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಗುರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅಪ್ರಚೋದಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುರಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಯತ್ನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೆಕ್ಟರ್ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಉದ್ದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ವಿಭಿನ್ನ ಗುರಿಗಳು. ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದರೆ, ಗುರಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು "ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ", ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ.