ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳುಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು : ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ; ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ನಲ್ಲಿಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
1 . ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
2. ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ
1 ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಮುಕ್ತವಾಗಿ; ಬಿ) ಯಾವಾಗಲೂ;
ಬಿ) ಇತ್ತೀಚೆಗೆ; d) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.
- ಸಮಯದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
ಎ) ಸ್ವಲ್ಪ; ಬಿ) ಅಲ್ಲಿ;
ಸಿ) ಸಂಜೆ; ಡಿ) ಅಷ್ಟೇನೂ.
- ಸ್ಥಳದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಎಷ್ಟು; ಬಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ;
ಸಿ) ಏಕೆ; ಡಿ) ಸ್ವಲ್ಪ.
- ಕಾರಣದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಬಹಳಷ್ಟು; ಬಿ) ಅದ್ಭುತ;
ಸಿ) ದುಷ್ಟರಿಂದ; ಡಿ) ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ.
- ಉದ್ದೇಶದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ; ಬಿ) ಸ್ವಲ್ಪ;
ಸಿ) ತಕ್ಷಣ; d) ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು.
- ಅಳತೆಯ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಬಹಳಷ್ಟು; ಬಿ) ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ;
ಸಿ) ಹೇಗಾದರೂ; d) ಉದ್ದ.
- ಪ್ರದರ್ಶಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಟರ್ಕಿಶ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ; ಬಿ) ಈಗ;
ಸಿ) ಅಲ್ಲಿ; ಡಿ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ.
- ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಎಲ್ಲೋ; ಬಿ) ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ;
ಸಿ) ಅಲ್ಲಿ; ಡಿ) ಏಕೆ.
- ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ; ಬಿ) ಎಲ್ಲಿ;
ಸಿ) ಎಲ್ಲೋ; d) ನಂತರ.
- ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಎ) ಅಸಹನೀಯ; ಬಿ) ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ;
ಸಿ) ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ; d) ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ.
- ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ (ವ್ಯಾಯಾಮ 201 ರ ಪ್ರಕಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯ).
- ಪದವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ?
- ಪದವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗು?
(ಮನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತುನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.)
- ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
- ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಿಘಂಟುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗೆ ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.ಹಾಟ್, ಹಳೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಲದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲೋ, ಏನೋ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಳವಾಗಿ, ಮೊದಲ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ.
- ಇವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
- ಅವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ)?
- ಈ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ?
- ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ?
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ-ಪ್ರತ್ಯಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಇಂದ
ನಾಮಪದಗಳುಟ್ರೋಟ್ ಟ್ರೋಟ್
(ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು)
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸ್ನೇಹಪರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ
ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಎರಡು, ಮೂರನೇ ಎರಡು ಬಾರಿ, ಮೂರನೇ
gerunds ಮುಚ್ಚಿ ನಾನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
(ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನಗು. ಅಮ್ಮ ಇದನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಹೇಳಿದರು)ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಸರ್ವನಾಮಗಳು
5. ಜೋಡಿಸುವುದು
ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಂತೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಹುಡುಗಿ ಸುಂದರಿ; ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಕ್ರಿಯೆಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿದೆ; ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು. ಹುಡುಗಿ ಫ್ರಾಂಕ್; ಬಹಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಸಮುದ್ರವು ಪ್ರಶಾಂತವಾಗಿದೆ; ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗಿದೆ. ಪರಿಹಾರವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ; ಭಾಗವಹಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಉಡುಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಡುಗೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ವ್ಯಾಯಾಮದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು. ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಆರಂಭಿಸು; ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು; ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ; ಶರತ್ಕಾಲದಂತೆ ಶೀತ; ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ; ಹತ್ತುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ; ತನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದೆ; ಎಂದರು
ಮೂರು ಬಾರಿ; ಒರೆಸಿದ ಶುದ್ಧ; ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂದರು; ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು; ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನೋಡಿ; ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ; ಕರಡಿಯಂತೆ ಕೂಗಿತು; ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ 3. ಈ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಧೈರ್ಯದಿಂದ (ನಿರ್ಭಯವಾಗಿ), ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ (ಒಳ್ಳೆಯದು), ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿ (ಅನುಪಯುಕ್ತ), ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ (ದೂರು ನೀಡದೆ), ದೂರವಿಲ್ಲ, (ಹತ್ತಿರ), ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ (ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ), ತ್ವರಿತವಾಗಿ (ತಕ್ಷಣ), ಛಿದ್ರವಾಗಿ (ಅಸಂಗತವಾಗಿ), ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ (ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ), ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ (ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ) .
3 a d e 4. ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ದಾಖಲಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು- | ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳು ವಿಶೇಷಣವಲ್ಲವೇ? ಏಕೆ?
ಪೂರ್ವಭಾವಿ(ಯಾವುದಾದರೂ ಹಿಂದಿನದು)ಭಾವಿಸಲಾದ (ಏನಾದರೂ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ)ಉದ್ಯಮಶೀಲ (ಶಕ್ತಿಯುತ, ತಾರಕ್)ಪ್ರತಿನಿಧಿ(ಪ್ರಮುಖ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ)ಎಚ್ಚರಿಕೆ(ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು)ಅವಹೇಳನಕಾರಿ(ಅಹಂಕಾರಿ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರದ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ)ಆಕರ್ಷಕ(ಪೂರ್ವಭಾವಿತ್ವ)ಸವಲತ್ತು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ(ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ).
- ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ| ಸ್ಥಾನ.
6.ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?
7. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಿದ್ದ ಮೊದಲ ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (10 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.
ನುರ್ಕಿನಾ ತಮಾರಾ ಚೈಜಟೋವ್ನಾ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ
ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್-ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 24", ಕೊಸ್ಟಾನಾಯ್
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ; ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಪಾಠ.
ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು:ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಗೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು; ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಮುಖ್ಯಮಂತ್ರಿ ತರಬೇತಿ; ICT ಬಳಕೆ; ಕಲಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವ; ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ.
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ; CM ತಂತ್ರಗಳು; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಉಪಕರಣ:ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
- ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ನನಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರಲು, ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡೋಣ.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಎಡಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ; ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ಕಿರುನಗೆ, ಅವನ ಕೈ ಕುಲುಕಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸಿ.
ನಾವು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ. ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ.
- .ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಲೇಖನಿ.
ಅಯಾ;- ಯಾ;- ವೈ;- ವೈ;
- ಓಹ್; – ಅವಳ;- ಇಇ;- ಓಹ್;- ಎಸ್.
- - ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಇವು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳಾಗಿವೆ
-ಇವು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಂತ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ನಾವು ನಂತರ ಈ ಅಂತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.
- ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಿಕೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:
| ವ್ಯಾಯಾಮ | ಆತ್ಮಗೌರವದ | ಸ್ಪೀಕರ್ | ಶಿಕ್ಷಕ | ಫಲಿತಾಂಶ |
- ಶಬ್ದಕೋಶದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್:ಕಾರು, ಕೆಟಲ್, ಸ್ನಾನ, ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಅದ್ಭುತ, ಲೈವ್, ಪ್ರಾಣಿ, ಅದ್ಭುತ, ಮಗಳು, ವೇದಿಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಅದ್ಭುತ, ಪೈಕ್, ಜಾಗ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಒಳ್ಳೆಯದು. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ: 16 -15 ver -5, 14- 12 ver -4, 11 ver -3
- ಈ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ? ಏಕೆ? ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
- ಈ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ? ಯಾವುದು?ನಾಮಪದಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು.
- ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದೇ? (ಜೆನೆರಿಕ್ ಅಂತ್ಯಗಳು - zh.r., m.r., sr.r.)
- ಜೋಡಿಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ವಿತರಣಾ ನಿರ್ದೇಶನ: zh.r. ಎಂ.ಎಫ್. ಎಸ್.ಆರ್.
- ಜೋಡಿಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಆಯ್ದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್: ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ
- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.: ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆ: ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು?
- ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದರೇನು?
- ಸಂಶೋಧನೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ನೀವು ಗಮನಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
- ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.
- ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
- ನಿಯಮಗಳು: ಓದಿ - ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ, ಬರೆಯಿರಿ - ಸಮರ್ಥವಾಗಿ, ಆಲಿಸಿ - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಮಾತನಾಡಿ - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು!
- ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ
- ಗಾದೆಗಳಿಂದ ವಿಭಾಗ: ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು - ಪದಗಳಿಂದ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ: ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ: ನಿಯಮಗಳು, ಗುಂಪು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಇತರ ಗುಂಪು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
- ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್: ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಹೌದು-ಇಲ್ಲ ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.
- ಗುಂಪು 1 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ವಿಶೇಷಣವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಗೆ?
ವಿಶೇಷಣ ಎಂದರೆ ವಸ್ತುವೇ?
ಐಪಿ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯಮಿ ಎಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಹೇಗೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ
ಯಾವುದು ಯಾವುದು ಯಾವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಐಪಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ip ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಸನ್ನಿವೇಶವೇ?
ಐಪಿ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ IP ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಗುಂಪು 2 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ - ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ಮುಂತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
- ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸೋಣ: 1ಗುಂಪು: ವಿಶೇಷಣ 2 ನೇ ಗುಂಪು - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ.
- ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ರಕ್ಷಣೆ:ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
- ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ: ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ನಾವು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡಿದರೆ, ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದ್ದರೆ ನಾವು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ, ನಾಮಪದವಾಗಿದ್ದರೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದ್ದರೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು.
- ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಗುಂಪು 1 ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ:
ತಮಾಷೆ -…
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ-...
ವೇಗದ...
ಸಭ್ಯ -...
ಗುಂಪು 2: ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ:
ದುಃಖ -..
ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ-..
- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು "" ಎಂಬ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಸಭ್ಯ".
- ಒಂದು ಮಾತಿದೆ: ಸಭ್ಯತೆಯಷ್ಟು ಅಗ್ಗ ಅಥವಾ ದುಬಾರಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ.ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
- ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಭ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? ಅವನಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ - ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ, ಚಾತುರ್ಯ, ದಯೆ.
- ದಯೆ, ಸಜ್ಜನಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಮಾತುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ಓದಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮ
- ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ.
"ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು" ಎಂದು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ನಿಮಗಿಂತ ಹಿರಿಯರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಈ ಜನರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದೇ?
ನಮಗಿಂತ ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ?
ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ?
ನೀವು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಅಜ್ಜಿಯರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಸಂಭಾಷಣೆ.
ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು: ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಮತ್ತು ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವವರು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು, ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ನೀವು ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಾಗ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
- ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
- ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೃತಿಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ "ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರು."
- ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಒಸೀವಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
"ಕೇವಲ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ." - 1 ಗುಂಪು. "ಕುಕಿ." - 2 ನೇ ಗುಂಪು "ನೈಟ್." - 3 ನೇ ಗುಂಪು
ಸೂರ್ಯನು ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಬೆಳಕು, ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
ಈ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸೋಣ! ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಹೇಳುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ: ದಯೆಯು ಸೂರ್ಯನಂತೆ. ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಜನರು, ಈ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಂತೆ, ತಮ್ಮ ದಯೆಯಿಂದ ಜನರನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ
ನಿಯೋಜನೆ: ನಕಲಿಸಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ... ಮತ್ತು ಮೃಗದಲ್ಲಿ ... ಒಂದು ಸಣ್ಣ ... ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ ... ಕೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಜೀವಿಯೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಈ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದುಷ್ಟನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಅಥವಾ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರಿದರೆ, ನೀವು (ಬೇಡ) ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಇದರರ್ಥ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ಗಾಢ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿದೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನೋಡಿ!
- ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಐದು ಬೆರಳು ವಿಧಾನ: ಲಿಟಲ್ ಫಿಂಗರ್ - ನಾನು ಇಂದು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ?
ಹೆಸರಿಲ್ಲದ - ನಾನು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಸಾಧಿಸಿದೆ?
ಮಧ್ಯಮ - ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಸೂಚ್ಯಂಕ - ನಾನು ಇನ್ನೇನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು?
ದೊಡ್ಡದು - ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಾ?
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಪೀಕರ್ ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ; ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುಟ 249 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಯಮದ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಓದೋಣ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು -O, -E ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಈಗ -O ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ.ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 447.
ಎ, ಬಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು (ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ)
ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಹೇಳಿ, ಈ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ? (ವಿಶೇಷಣ).
ಆದ್ದರಿಂದ, -O ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾದ ನಿಧಾನವಾದ ಗುಣವಾಚಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ (ನಿಧಾನವಾಗಿ), ಗುಣವಾಚಕದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು n ಇವೆ? ನಾವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ n ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ಉದಾಹರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 2-4, ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ). ನಾವು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ?
ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, -E ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ.ವ್ಯಾಯಾಮ 448 a, b ಮಾಡೋಣ.ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಈ ಪದಗಳ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ (adj.)
-E ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೃಹದಾಕಾರದ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ರಚಿಸೋಣ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ). (ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 2-4, ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ.) ಮುಗಿದಿದೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ?
ಹುಡುಗರೇ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗದಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ?
ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಿಯಮದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದೋಣ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು (ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶೂನ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ)
ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾವು ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆವ್ಯಾಯಾಮ 450 ಮಾಡೋಣ.
ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು (ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ)
ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು). ನಾವು ನಿಯಮವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಇದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸೋಣ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್ನಲ್ಲಿ)
1. ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ.
2. ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಒಂದು ವೇಳೆ). ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
3. ಪದದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
4. ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಅದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ).
5. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ (ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ).
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದವನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.
1. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ.
2. ನಿಯಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಶೂನ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯಾವುದೇ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಪದವು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
3. ಪದದ ಆಧಾರವು ಧೈರ್ಯದಿಂದ.
4. ರೂಟ್: ಧೈರ್ಯದಿಂದ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ. ಇದರರ್ಥ ಮೂಲವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
5. ಪ್ರತ್ಯಯ ಒ. (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು)
4 ನೇ ತರಗತಿ. ಎಲ್.ವಿ ಜಾಂಕೋವಾ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಪಾಲಿಯಕೋವಾ ಎ.ವಿ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ."
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;
2. ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
3. ಭಾಷಣ, ಸ್ಮರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
4.ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ.
ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:
1.ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್.
2.ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
I.ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು.
ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವರ್ಗ ಕೆಲಸ.
II .ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ.
ಅಕ್ಷರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಒ, ಇ.
-ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಈ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (ಸ್ಲೈಡ್ 4)
- ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? (ಆಫರ್)
- ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಏನು? (ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ)
-ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊಡುಗೆಯೇ? (ಗಾದೆ)
-ಈ ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ .
ಗಾದೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.
III . ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ. (ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಒಗಟುಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ) ಸ್ಲೈಡ್ 5 - 7.
ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ದಾರಿಹೋಕರನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ. (ಗೂಬೆ)
ಅಂಗಳದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ
ಅದೃಷ್ಟದ ಮೌಲ್ಯ:
ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಫೋರ್ಕ್ಸ್,
ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಪೊರಕೆ ಇದೆ. (ಹಸು)
ಗೊರಸುಗಳಿಂದ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದು,
ಒಬ್ಬ ಸುಂದರ ಮನುಷ್ಯ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಕೊಂಬುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ. (ಎಲ್ಕ್)
- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವರು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ? ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು.
IV ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಕೆಲಸ.
1.ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶ.
- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. (ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ)
2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಯಾವ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ?
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ?
3.- ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ, ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? ಬೇಸ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8).
ಫ್ರಾಸ್ಟಿ - ಫ್ರಾಸ್ಟಿ.ê ô
ಅದ್ಭುತ - ಅದ್ಭುತ.
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ - ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ.
ಮಧುರ - ಮಧುರ.
ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳು? ಈ ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಪದದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಗುಣವಾಚಕದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗೊಳಿಸಿ.
- ನಾವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ? ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು.
- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ? ನೀವು ಬೇಸ್ಗೆ ಏನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ವಿಶೇಷಣ ಕಾಂಡ + ಒ ಇ = ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ (ಸ್ಲೈಡ್ 9)
ವಿ .ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಿಮಿಷ.
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲೋಣ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ,
ಕೈಗಳು ಬದಿಗೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.
ಬನ್ನಿ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿತ್ತು,
ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ,
ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ,
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
VI .ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.
1.-ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: (ಸ್ಲೈಡ್ 10)
ದಿನ (ಯಾವಾಗ?) ...
ವಲಯ (ಹೇಗೆ?)…
ರಾತ್ರಿ (ಯಾವಾಗ?)…
2. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷಣ + ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
-ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು + ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)
ವೇಗದ ಓಟ - (ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ),
ಶಾಂತಿಯುತ ನಿದ್ರೆ - (ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿ),
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು - (ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ),
ನಿಧಾನ ನೃತ್ಯ - (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ)
ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡು - (ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿ).
ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
VII . ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ". (ಸ್ಲೈಡ್ 12)
-ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.
ಕೇವಲ - ಕೇವಲ, ಕೇವಲ, ಕೇವಲ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ - ಕೇವಲ.
ಬಡವರು, ದರಿದ್ರರು, ಶ್ರೀಮಂತರು, ಅಲ್ಪ.
ಹಿಂದೆ, ಮುಂದೆ, ಮೇಲೆ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ.
ಸರಿ, ಮತ್ತೆ, ಬಲ, ಮೊದಲು.
VIII .ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 13)
ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ಸಂಯೋಜಿತ ವಾಕ್ಯದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).
1 ನೇ ಸಾಲು. ಮೊದಲ, ಅಡಿ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಮ, ಕ್ರಂಚಸ್, ಮೃದುವಾಗಿ.
2 ನೇ ಸಾಲು. ನಾವು, ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಪರಿಚಿತ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಗೆ, ನದಿ, ಓಡಿ, ಮಾರ್ಗ
I X.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ . ( ಗಾದೆಗಳ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗಾದೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ). (ಸ್ಲೈಡ್ 14)
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರ್ರಿ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೀರಿ.
ಯಜಮಾನನ ಕೆಲಸವು ಭಯಪಡುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಹಾಡು.
ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟದ ಮೂಲಕ.
ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಓಹ್, ಈ ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಂದ ನಾನು ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ.
ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನ.
ಆಸೆ ಇರುವಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
X. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ .
ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಏನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು?
ಸಾಹಿತ್ಯ
1.ವೋಲಿನಾ ವಿ. ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಕರಣ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನ, 1998.
2. ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜಾಂಕೋವ್ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು. A.I ವೊರೊನೊವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸಮರಾ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆ: ಫೆಡೋರೊವ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2007.