K ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಧ್ವನಿ K' ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, K' ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸದೆ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತೀರಿ.
1. ಮಗುವು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಗುಳದಿಂದ ಎತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಿ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ [kh - x - x]. [k] ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಲಿ ಮತ್ತು [k] ನಂತರದ ಮುಂದಿನ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಅದರೊಳಗೆ "ಊದಿರಿ".
2. ಮುಂದೆ ನೀವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ [kh - x - ha] (ಸೂಕ್ತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ), ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ-ಧ್ವನಿಯ [x] ಇರಬೇಕು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [a] ಆಗಿರಬೇಕು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಥಟ್ಟನೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಧ್ವನಿ [x] ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ .
3. ನಂತರ ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು [kh - h - ha - ha - ha] ([k] ನಂತರ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿ.
4. ಅವನು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
5. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು [ಹ - ಹ - ಹ] ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಇತರ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು

ಮಗುವು "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸದಿದ್ದಾಗ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಬದಲಿಗೆ ಹೊರಹರಿವು ಕೇಳಬಹುದು), ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಧ್ವನಿ [f] ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಹಿಂಬದಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಅಂಗುಳನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ). ಹಲ್ಲುಗಳು ಸರಿಯಾದ ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಲೋಪದೋಷವಿದ್ದರೆ ಆದಷ್ಟು ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು.
1. ಮಗು ನಗುವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬೇಕು. ಉಸಿರಾಡುವ ನಂತರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು (ಭುಜಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಬೇಕು); ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ "ನಗಬೇಕು". ನೀವು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ (ಇದರಿಂದಾಗಿ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿ [x] ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು [ಹ - ಹ - ಹ] ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು (ಶಬ್ದ [ಎ] [ಎ] ಮತ್ತು [ಇ ನಡುವೆ ಏನಾದರೂ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು ]).
2. ಮಗುವು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ "ನಗು" ಮಾಡಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ "ನಗು" (ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರಬೇಕು) ಅದರೊಳಗೆ "ಪಡೆಯುವುದು". ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಧ್ವನಿ [x] ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಾರದು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗು ಅದನ್ನು [f] ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ), ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ನಗೆಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸಲಿ.
3. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು "ನಗಲು" ಹೆಚ್ಚು "ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ", "ಒತ್ತಡದಿಂದ" (ಅವನು "ನಗಬಹುದು" "ಅಪಹಾಸ್ಯ", "ಅಪಹಾಸ್ಯ" ಕೂಡ ಮಾಡಬಹುದು), "ನಗು" ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಂಗೈಗೆ "ಹೊಡೆಯಬೇಕು" . ನೀವು ಧ್ವನಿ [x] ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ.
4 . ಇದರ ನಂತರ, ನಗುವಿನ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು [ಹೋ - ಹೋ - ಹೋ], ನಂತರ ಇತರ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.
5 .ಮಗುವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನಗುವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು.

ನೀವು ಉಸಿರಾಡಿದ ನಂತರ (ಭುಜಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ), ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ನಗಬೇಕು.

ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ - "ನಗು" ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಅಂಗೈ - ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಆಘಾತಗಳು.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ನಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ HI, HE, HYO ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಜಿ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಫ್ರೇಮ್ ಪ್ರೋಬ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಹೌದು" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ, ಬಾಯಿಯೊಳಗೆ ತನಿಖೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು "GY" ಮತ್ತು ನಂತರ "GA" ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

"ಕೆ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
"K" ಧ್ವನಿಯನ್ನು "T" ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು ಅಥವಾ ಚಾಕು ಬಳಸಿ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಟಿ" ಶಬ್ದವು ಮಗುವಿಗೆ "ಶುದ್ಧ" ಆಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಟಿಎ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "TYA" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಬರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "KY" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಬರುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಹಂತ- ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಆಳವಾದ ಒತ್ತಡ - ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - “ಕೆಎ”.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬಾಯಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತಂದ ತಕ್ಷಣ, ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯ ಆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆರಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನು "ಟಿಎ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಒತ್ತದೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳದಂತೆ ಕಲಿಯುವವರೆಗೂ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ ನಿಲ್ಲಿಸಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ k ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ದೋಷಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೂಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ "K" ಶಬ್ದವು ಗುಟುರಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ.

2. "K" ಅನ್ನು "X" ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ:ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಗುಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಸಡಿಲವಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ಅಂತರವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: a) ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, "K" ನೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ತಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು "X" ನೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಬಿ) ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
3. ಹಾರ್ಡ್ "ಕೆ" ಬದಲಿಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಒಂದು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಕೆಟ್" ಪ್ಲೇಸ್ "ಕ್ಯಾಟ್"). ಕಾರಣ: ನಾಲಿಗೆ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂಗುಳಿನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ. ಈ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು "KE", "KI" ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ "K" ನ ಧ್ವನಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಸ್ವರಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮೃದುವಾಗುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ತೋರಿಸಿ. ಒಂದು ಚಾಕು, ಬೆರಳು ಅಥವಾ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು "ಕೆ" ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ. ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ (ಎರಡು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್).
4. ಕೆಲವು ಪೂರ್ವದ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಳವಾದ, ಗುಟುರಲ್ "ಕೆ" ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ: ನಾಲಿಗೆಯು ಅದರ ಮೂಲ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಗಂಟಲಕುಳಿನ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಕೊರತೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವಾಗ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, "ಟಿಎ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ "ಕೆ" ಗೆ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಆಳವಾಗಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ (ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಮತ್ತೆ ಧ್ವನಿಯ ಗಂಟಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ).
5. ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯ ನಂತರ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, "ಇ" ("ವೈ") ಅನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೊರತೆಯು "P" ಮತ್ತು "T" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅದು ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಬಿ) "P" ಅಥವಾ "T" ("ap-ak, at-ak") ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ k ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ನಂತರ ಅದು ಕಂಪಿಸಬಾರದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ನಿಶ್ವಾಸದ ಬಲವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ) ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
6. "ಕೆ" ಬದಲಿಗೆ ನೀವು "ಜಿ" ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಕಾರಣ:ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯು "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅವರು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದರೆ, ಮೊದಲು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; b) "P" ಮತ್ತು "T" (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ k ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಬಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಪಿಸಬಾರದು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಇರಿಸಿ) ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ಹೊರಹಾಕುವ ಬಲವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿ.
7. "K" ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ, ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವಾಗ ಕೇಳುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ:ಅದೇನೆಂದರೆ, "P" ಮತ್ತು "T" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯಂತೆಯೇ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗುಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಸಹ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಕಂಪನವಿಲ್ಲದೆ). ಸ್ಫೋಟವು ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಗಂಟಲಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ); ಬಿ) ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ (p - t - k; ap - at -ak).
ದೋಷಯುಕ್ತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮರಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ k ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು [g, k, x] - [g", k", x"]

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ.

ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ:ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಅಂಗುಳಿನ ಕಡೆಗೆ ಎತ್ತುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಚಲನೆಗಳು:

"ಯಾರು ಬಲಶಾಲಿ?" - ಮಗುವಿನ ತುಟಿಗಳು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿವೆ, ಅವನ ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಕೆಳಭಾಗದ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ (ನಂತರ ಮಗು ಸ್ವತಃ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ).
“ನಾವು ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡೋಣ” - ತುಟಿಗಳು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. 2-3 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ. ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ), ಆ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಹೇಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವೇದಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ:ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ಸ್ಲೈಡ್" ಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸದೆ, ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಬಾಯಿಗೆ ತರಲು => [ಗೆ]. ಅನುಕರಣೆ ವಿಫಲವಾದರೆ, ನಂತರ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ:

TA ನಿಂದ [k];
[g] ಹೌದು ನಿಂದ;
SA ನಿಂದ [x]

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಬ್, ಸ್ಪಾಟುಲಾ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ: ನಾವು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಅಂಗುಳಿನ ಕಡೆಗೆ ಎತ್ತುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [g, k, x] ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ; ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [g, k, x] ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಾವು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ; ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಅದನ್ನು "T" ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ರಚನೆಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, "ಟಿ" ಶಬ್ದವು ಪ್ಲೋಸಿವ್, ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್-ಡೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು "ಎಕ್ಸ್" ಶಬ್ದವು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್, ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬೇಕು. : "HK" ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಥವಾ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವಂತೆ ಕೇಳಿ, ನಂತರ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ಸ್ಲೈಡ್" ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೀಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ.
ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಿ.ಎಂ. ಅಕಿಮೆಂಕೊ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ"

"T" ನಿಂದ "K" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಫ್ರೇಮ್ ಪ್ರೋಬ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಟಾ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಬಾಯಿಯೊಳಗೆ ತನಿಖೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಚಲಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "ಕ್ಯಾ", ನಂತರ "ಕಾ" ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಉಸಿರಾಡುವಾಗ "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

1. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ, ಮಗುವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಂಟಲಿನೊಳಗೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ಹೀರಬೇಕು", "ಚಿಪ್ಪಿನೊಳಗೆ ಬಸವನ ಹಾಗೆ." ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ, ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನೀವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ [ಕಾ - ಕಾ - ಕಾ] ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು.
2. ಇದನ್ನು ಗೊರಕೆಯ ಮೂಕ (ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವಿಕೆ) ಅನುಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರ್ಯಾಟಿಂಗ್ ಧ್ವನಿ [r] ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಯಾವುದೇ ರೋಲಿಂಗ್ ಗಂಟಲಿನ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ([k] ನಂತರ ನೀವು ಸಣ್ಣ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು [X]). ನೀವು ಧ್ವನಿ [k] ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
3. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಿಡುವಾಗ ಮೊದಲು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು [ಕಾ] ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ (“ಬಸವನ ಹೀರಿಕೊಂಡಿದೆ - ಈಗ ಅದನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ಬಿಡು” ಅಥವಾ “ಗೊರಕೆಯಿಂದ - ಈಗ ಹೊರಗೆ”). ಉತ್ಕರ್ಷದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನೋಟವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು (ನಿಮ್ಮ ಗೊರಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸದಂತೆ).
4. ಮಗುವು ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡುವಾಗ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು [ಕಾ] ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
5. ನಂತರ ಇತರ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [k] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ. ಮಗು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಸರಿಯಾದ "X" ನಿಂದ "K" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

1. ಅವನು ಶಬ್ದವನ್ನು [x] ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯ ಮೂಲವು ಅಂಗುಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿ; ಅವನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿ. ಧ್ವನಿ [x] ನ ದೀರ್ಘವಾದ, ಎಳೆಯುವ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಅಂಗುಳಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ "ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ".
2. ರೂಪುಗೊಂಡ ಬಿಲ್ಲಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಿಂದ ತನ್ನ ಅಂಗೈಗೆ ಬಿಡಬೇಕು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಕೇಳುತ್ತದೆ.
3. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಂಟಲಿನ ಅಂತರದ ವಿರುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಧ್ವನಿಯು ತುಂಬಾ "ಸ್ಫೋಟಕ" ಅಥವಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ - "ಕೆಮ್ಮು" ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬಹುತೇಕ ಉಸಿರಾಡದೆ, ಮಧ್ಯದ ಮೇಲ್ಪದರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ [ x] ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ).
4. ಮಗುವಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ನಂತರ, ಅವನು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
5. ನಂತರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ (ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ).

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

1. ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಮಗು "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಮಗುವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಇರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಮ್ಮನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ (ಗಂಟಲು ನೋಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ರೀತಿಯ), ಗಮನಾರ್ಹ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [k] ([ಕೆಮ್ಮು]). ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ [k] ಮತ್ತು [e] ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧ್ವನಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ [x], ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಳುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗೆ "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕು.
2. ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನಿಂದ ನೀವು ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಗಂಟಲಿನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಇದು "ಕೆಮ್ಮುವಾಗ" [k] ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಇದರ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ "ಕೆಮ್ಮು" ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - "ಕೆಮ್ಮು" ಕೇವಲ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಬಿಡದೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು [x] ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮಗು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ನಂತರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.
4. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಪಡೆದರೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು [ಕೆ] ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಇತರ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ. ನಾನು ಇದನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ ಸೂಚನೆಗಳು: “ಈಗ ನಾವು ಈ ರೀತಿ ಕೆಮ್ಮುತ್ತೇವೆ: [ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ]”
5. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಮೃದುವಾದ "H" ನಿಂದ "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲು, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ "ನಗಲು" ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ.
1. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಮಗುವು "ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು", ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು [ಹೀ - ಹೀ - ಹೀ]. ಇದನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಥಟ್ಟನೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಒತ್ತು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯು ಭಾಗಶಃ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಗಂಟಲಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ "ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ" ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಬಹುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
2 . ಮುಂದೆ, ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಬೆರಳಿನ ಅಗಲವನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಬೇಕು. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ "ಮುಗುಳು ನಗಬೇಕು": [ಹೀ - ಹ - ಹೀ - ಹ] (ಬಾಯಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿರುವುದರಿಂದ, [ಹೀ] ಬದಲಿಗೆ ಬಹುತೇಕ [ಹೀ] ಹೊರಬರುತ್ತದೆ). ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ [ha] ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಾರ್ಡ್ ಧ್ವನಿ [x] ಕೇಳಿದರೆ, ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ [e, o, y, y] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಧ್ವನಿ [x] ಸ್ವಲ್ಪ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡರೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು [ha] [x "ya] ಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ), ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು [hi - hee - ha - ha - ha] ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ [ಹ - ಹ - ಹ] ಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿ [x] ಕೇಳುವವರೆಗೆ ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಬೇಕು. [x "] ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಈ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಬೇಕು. . ಮಗು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನ ಗಂಟಲಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವನು "ನಗು" ಶಬ್ದ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಇತರ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು.
5. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

M. Polyakova ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ತೆಗೆದ ವಸ್ತು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸೂಚನಾ ಕೈಪಿಡಿ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕೈಪಿಡಿ"

ಸರಿಯಾದ "K" ನಿಂದ "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸದೆ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತೀರಿ.
1. ಮಗುವು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಗುಳದಿಂದ ಎತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಿ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ [kh - x - x]. [k] ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಲಿ ಮತ್ತು [k] ನಂತರದ ಮುಂದಿನ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಅದರೊಳಗೆ "ಊದಿರಿ".
2. ಮುಂದೆ ನೀವು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ [kh - x - ha] (ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ), ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ-ಧ್ವನಿಯ [x] ಇರಬೇಕು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [a] ಆಗಿರಬೇಕು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಥಟ್ಟನೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಧ್ವನಿ [x] ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ .
3. ನಂತರ ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು [kh - h - ha - ha - ha] ([k] ನಂತರ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿ.
4. ಅವನು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
5. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು [ಹ - ಹ - ಹ] ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಇತರ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ "X" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ನಗುವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು ವಿಧಾನ.

ನೀವು ಉಸಿರಾಡಿದ ನಂತರ (ಭುಜಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ), ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ನಗಬೇಕು.

ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ - "ನಗು" ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಅಂಗೈ - ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಆಘಾತಗಳು.

"ಜಿ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಹಂತ- ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಆಳವಾದ ಒತ್ತಡ - ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - “ಕೆಎ”.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬಾಯಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತಂದ ತಕ್ಷಣ, ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆರಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನು "ಟಿಎ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಒತ್ತದೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳದಂತೆ ಕಲಿಯುವವರೆಗೂ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ ನಿಲ್ಲಿಸಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ k ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ದೋಷಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೂಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ "K" ಶಬ್ದವು ಗುಟುರಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ.

"ಕೆ" ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು.
1. "ಕೆ" ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿಶ್ವಾಸ ಅಥವಾ ಕೆಮ್ಮು ತರಹದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಬಿಲ್ಲಿನ ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
2. "K" ಅನ್ನು "X" ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ: ನಾಲಿಗೆಯು ಅಂಗುಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತುವುದಿಲ್ಲ, ಗಾಳಿಯು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ಅಂತರವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) “ಕೆ” ಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ತಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು “ಎಕ್ಸ್” ನೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನಡುವೆ ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ; ಬಿ) ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮರು-ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

3. "ಕೆ" ಗಟ್ಟಿಯ ಬದಲಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ("ಕೆಟ್" ಸ್ಥಳ "ಕ್ಯಾಟ್") ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ: ನಾಲಿಗೆ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂಗುಳಿನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ. ಈ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು "KE", "KI" ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ "K" ಧ್ವನಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ವರಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾಗುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ತೋರಿಸಿ. ಒಂದು ಚಾಕು, ಬೆರಳು ಅಥವಾ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು "ಕೆ" ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ. ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ (ಎರಡು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್).

4. ಕೆಲವು ಪೂರ್ವದ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಳವಾದ, ಗುಟುರಲ್ "ಕೆ" ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ: ನಾಲಿಗೆಯು ಅದರ ಮೂಲ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಮತ್ತು ಗಂಟಲಕುಳಿನ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಗೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಕೊರತೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವಾಗ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, "ಟಿಎ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ "ಕೆ" ಗೆ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಆಳವಾಗಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ (ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಮತ್ತೆ ಧ್ವನಿಯ ಗಂಟಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ).

5. ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯ ನಂತರ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, "ಇ" ("ವೈ") ಅನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೊರತೆಯು "P" ಮತ್ತು "T" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅದು ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;
ಬಿ) "P" ಅಥವಾ "T" ("ap-ak, at-ak") ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ k ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ನಂತರ ಅದು ಕಂಪಿಸಬಾರದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ನಿಶ್ವಾಸದ ಬಲವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ) ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

6. "ಕೆ" ಬದಲಿಗೆ ನೀವು "ಜಿ" ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಕಾರಣ: ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ಕೆ" ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯು "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಅವರು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದರೆ, ಮೊದಲು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; b) "P" ಮತ್ತು "T" (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ k ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಬಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಪಿಸಬಾರದು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಇರಿಸಿ) ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ಹೊರಹಾಕುವ ಬಲವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿ.

7. "K" ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ, ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವಾಗ ಕೇಳುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಕಾರಣ: "P" ಮತ್ತು "T" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯಂತೆಯೇ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗುಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಸಹ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಕಂಪನವಿಲ್ಲದೆ). ಸ್ಫೋಟವು ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಗಂಟಲಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ: ಎ) "ಪಿ" ಮತ್ತು "ಟಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ); ಬಿ) ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ (p - t - k; ap - at - ak).
ದೋಷಯುಕ್ತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮರಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ k ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ತುಟಿಗಳ ಸ್ಥಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ವರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಕಡಿದಾದ ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಕಮಾನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮೈಯೊಂದಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃದು ಅಂಗುಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ (ಕೆ - ಮಂದ ಧ್ವನಿ).

ನಾಲಿಗೆ ಮುಂದುವರಿದಿದೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. K ಮತ್ತು Kb ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಪಾಸಿಸಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ K ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ.

K ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ (G ಎಂಬುದು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ).

Kb ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ. ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ (Гь - ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ). Г ಮತ್ತು Гь ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾಮಾಸಿಸಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ K ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಾಲಿಗೆ ಹಿಂಭಾಗದ ಹಿಂಭಾಗವು ಬಿಲ್ಲು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ.

Kb ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ. ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯ ಭಾಗವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳಿನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. X ಮತ್ತು XL ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಚಿಟಿಸಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿಂಬದಿ-ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು

1. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಕೊರತೆ.

2. ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ T, D ಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿ.

3. ಇಂಟರ್ಚೇಂಜ್ಗಳು K-G, H-K, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

4. G ಅಥವಾ X ಅನ್ನು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್) ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

5. ಡಿಸಾರ್ಥ್ರಿಯಾದೊಂದಿಗೆ Кь, Гь Хь ಶಬ್ದಗಳ ಪಾರ್ಶ್ವ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.

ಹಿಂದಿನ ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ.

ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಪರ್ಫಿಲೋವಾ.

ಧ್ವನಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ [ಕೆ]

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ: ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ಸ್ಲೈಡ್" ಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ, ಅವನ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದ ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ => [k]. ಅನುಕರಣೆ ವಿಫಲವಾದರೆ, ನಂತರ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ

ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿ [t] ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು ಅಥವಾ ಚಾಕು ಬಳಸಿ. ಟ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಬರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕ್ಯಾ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಹಂತ - ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಆಳವಾದ ಒತ್ತಡ - ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಕಾ.

ಕೆಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

1. ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ಮಗು "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ನಾಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಮ್ಮನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ (ಗಂಟಲು ನೋಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ರೀತಿಯ), ಗಮನಾರ್ಹ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ [k] ([ಕೆಮ್ಮು]) . ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ [k] ಮತ್ತು [e] ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧ್ವನಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ [x], ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗೆ "ಕೆಮ್ಮು" ಮಾಡಬೇಕು.

2. ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ "ಕೆಮ್ಮು" ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ - "ಕೆಮ್ಮು" ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬಹುತೇಕ ಹೊರಹರಿವು ಇಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು [x] ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

3. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ [k] ಅನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು [ಕೆ] ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಇತರ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: “ಈಗ ನಾವು ಈ ರೀತಿ ಕೆಮ್ಮುತ್ತೇವೆ: [ಕೆಮ್ಮು]”

4. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ಮಗು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ [g]

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿ [G'] ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಮಗುವನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡಿ, ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ [ಕೆ]

ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧ್ವನಿ [ಜಿ] ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. "ಹೌದು - ಹೌದು - ಹೌದು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ "ಹೌದು - ಹೌದು - ಹ" ಎಂಬ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವವರೆಗೆ ಸ್ಪ್ಯಾಟುಲಾದೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಧ್ವನಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ [x]

ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿ [X] ಮಾಡುವುದು.

ಎ) - ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿ [X] ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ: "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡಿ, "ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ." ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಏರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂಗುಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು "ಕಡಿಮೆ ಸ್ಲೈಡ್" ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ "ತಂಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ".

ಅವರು ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಶೀತದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಅವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿವೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೀಸಿ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ [x] ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಗಲು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ನೀಡಬಹುದು: ನಾವು ನಗುತ್ತೇವೆ "ಹ ಹ ಹ" ನಾವು ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಇತರ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ (O, E, Y) ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಾಲಿಗೆಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ತನಿಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. "ಸ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಅದು "ಸ-ಸಾ-ಹ-ಹ" ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ [K] ನಿಂದ ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "kh" ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಯ ನಂತರ ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದರ ನಂತರ ನಾವು [K] ಅನ್ನು [X] ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ [X].

ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ K, Kj; G, Gy; X, Xx; ವೈ

1. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ.

ಕಿರುನಗೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ.

2. "ನಾಟಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿ"

ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ಅಗಲವಾದ ಮುಂಭಾಗದ ಅಂಚನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ "ಸ್ಲ್ಯಾಪ್" ಮಾಡಿ, "ಐದು-ಐದು-ಐದು" ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 2)

3. "ಸ್ಪಾಟುಲಾ"

ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ವಿಶಾಲ ಮುಂಭಾಗದ ಅಂಚನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. 1 ರಿಂದ 5-10 ರವರೆಗಿನ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

4. "ಗೋರ್ಕಾ"

ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕರ್ಲ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.

5. "ನಾವು ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕರ್ಲ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ. ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಿ.

6. "ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ"

ನಗು, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ಸ್ಲೈಡ್" ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬೀಸಿ. ಗಾಳಿಯು ತಂಪಾಗಿರಬೇಕು.

ಪದಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ :

ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ, ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ: ಈ ಗೋಡೆ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ.

ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ, ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ: ದೂರದಿಂದ ಬಂದವರು ಯಾರು?

ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ, ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ: ಚೆಂಡನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯೋಣ.

ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ, ಕೋ-ಕೋ-ಕೋ: ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಕೋಗಿಲೆ-ಕೂ, ಕೋಗಿಲೆ-ಕೂ: ಇಲ್ಲಿ ಕೂತರೆ ಕೋಗಿಲೆ.

ಕು-ಕು-ಕು, ಕು-ಕು-ಕು: ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

Ak-ak-ak, ak-ak-ak: ಒಂದು ಕೊಸಾಕ್ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಸರಿ-ಸರಿ-ಸರಿ, ಸರಿ-ಸರಿ-ಸರಿ: ನಾವು ಉಬ್ಬುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

Uk-uk-uk, uk-uk-uk: ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಾಕ್?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ!

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್ , - ಇದು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಏರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ:

ಅಕ್ಕಸಾಲಿಗನು ಅಂವಿಲ್ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಗಾಗಿ ಕುದುರೆಗಾಡಿಯನ್ನು ನಕಲಿ ಮಾಡಿದನು.

ಕೋಗಿಲೆ ಒಂದು ಹುಡ್ ಖರೀದಿಸಿತು. ಕೋಗಿಲೆ ತನ್ನ ಹುಡ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡಿದೆ: ಅವನು ಹುಡ್ನಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ!

ಕಾರ್ಲ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಉರುಳುತ್ತಿದ್ದನು.

ಒಂದು ಕ್ವೊಂಕಾ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಪಂಜರಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಶಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

ಟರ್ಕ್ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತುರ್ಕಿಯ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮ ನದಿ ಓಕಾದಷ್ಟು ಅಗಲವಿದೆ.
ನಮ್ಮ ನದಿ ಓಕಾದಷ್ಟು ಅಗಲವಿದೆ.
ನಮ್ಮ ನದಿ ಓಕಾದಷ್ಟು ಅಗಲವಿದೆ.

ಬೆಲ್ ಸ್ಟಾಕ್ ಹತ್ತಿರ.

ನಾನು ಓಕಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಮೊವ್, ಮೊವ್, ಇಬ್ಬನಿ ಇರುವಾಗ.
ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಮನೆ.

ಕ್ಲಾವಾ ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ,
ನಿಕೋಲ್ಕಾ ಅವಳನ್ನು ಕರೆದಳು.

ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

ಕೋಲಿಯಾ ಕೋಲಿಯ ಬಳಿ ಇದೆ,
ಅದು ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯ ಬಳಿಯ ಕೋಲಿ.

ಪಕ್ಕದ ಮೇಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ,
ಒಂದು ಮೇಕೆ ಬರಿಗಾಲಿನ ಮೇಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ,
ಪಕ್ಕದ ಮೇಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ,
ಒಂದು ಮೇಕೆ ಬರಿಗಾಲಿನ ಮೇಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಎಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು:

ನಾವು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ

ರಜೆಗಾಗಿ ಬೂಟುಗಳು.

ಅವರು ಅವಳ ಮೀಸೆಯನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಂಡರು,

ನಾವು ಹೊಸ ಪ್ಯಾಂಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದುಬಿಟ್ಟೆವು.

ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುವುದು?

ಬಾಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.

P. ವೊರೊಂಕೊ.

ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿತು,

ಮೊಲವು ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

S. ಮಾರ್ಷಕ್.

– ಬೆಕ್ಕು-ಬೆಕ್ಕು, ಡಾಕ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ,

ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ!

– ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು,

ನನ್ನಂತೆಯೇ ಅವನಿಗೂ ಮೀಸೆ ಇದೆ!

ಜಿ.ವೀರು

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ.

ಹಸು ಮಷ್ಕಾ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಮಾಶಾ ಊಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ:

ರುಚಿಯಾದದ್ದು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

A. ಶಿಬಾವ್.

6. ಧ್ವನಿ [ಜಿ] ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುವುದು?

ಧ್ವನಿ[ಜಿ] ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "YES" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ. ಅಂದರೆ, ಧ್ವನಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ (ಧ್ವನಿ[ಜಿ] – ಧ್ವನಿಗೂಡಿಸಿದರು ) ಒಂದು ವೇಳೆ, ಹಿಂಬದಿ-ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ಇದೆಸ್ಟನ್ ದೋಷಗಳು (ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: "ಟಾಮ್" - ಮನೆ, "ಉಪ" - ಹಲ್ಲುಗಳು, "ಶುಕ್" - ಜೀರುಂಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮೊದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಥೆ "ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಮನೆ"

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಗಂಟಲು ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೂ ಒಂದಿದೆ. ಒಂದು ಧ್ವನಿ ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಮಲಗಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆನ್ಕಿವುಡ ಶಬ್ದಗಳ[K], [S], [W], [F], [P], ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯ ಗೋಡೆಗಳು ನಡುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಮಂದವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಏನನ್ನೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಅವರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲಮತ . ಆದರೆ ಆನ್ಧ್ವನಿಗೂಡಿಸಿದರು ಶಬ್ದಗಳ[D], [W], [W], [H], [B] VOICE ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ ಕಂಪಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?" ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿನ ವಿರುದ್ಧ ಇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆಲವು ಧ್ವನಿರಹಿತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳಿ[ಟಿ] . ತಪ್ಪಿಸಲು ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು. ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಆಡಿಯೊವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬೇಕು[ಟಿ] , ಪತ್ರದ ಹೆಸರಲ್ಲ[ಟೆ], ಅಥವಾ[ತಾ] . ಸ್ವರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಗಂಟಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಪನ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಯಾವಾಗಲೂ ಧ್ವನಿ ಇರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ[ಟಿ] : "ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗು, ಧ್ವನಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ!" ಮತ್ತು ಈಗ, -[ಡಿ] : "ಧ್ವನಿ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದೆ!" ಇತರ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ:[N] - [W], [W] - [W], [F] - [H] ಇತ್ಯಾದಿ ಈಗ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು[ಟಿ] ಮತ್ತು ಕಂಪನದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ಧ್ವನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು[ಡಿ] , ನೀವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಿಕ್ಕವನು ಅವನನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈಗ ನೀವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು[ಜಿ] "YES" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ.

7. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಜಿ] ಅನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು

ಧ್ವನಿ [G] ಅನ್ನು ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ [K]: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು.

GA: ಅನಿಲ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸು, ಜಾಕ್ಡಾವ್, ಘರ್ಜನೆ, ಲೂನ್, ನಡಿಗೆ, ಆರಾಮ, ಬಂದರು, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

GO: ಹಸಿವು, ನಗರ, ಅತಿಥಿ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಗಂಟಲು, ಆಮೆ ಪಾರಿವಾಳ, ಪರ್ವತಗಳು, ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್, ಹೌಂಡ್, ಗಾಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

GU: ಹೆಬ್ಬಾತು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ತುಟಿಗಳು, ನಡಿಗೆ, ಪಿಶಾಚಿಗಳು, ಗುಸ್ಲಿ, ಗುರ್ಬಾ, ಪೊದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗ-ಹ-ಹ, ಹ-ಹ-ಹ: ಯಾರಿಗೆ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಕಾಲಿದೆ?

ಹ-ಹ-ಹ, ಹ-ಹ-ಹ: ನನ್ನ ಕಾಲು ಇನ್ನು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹ-ಹ-ಹ, ಹ-ಹ-ಹ: ನನ್ನ ಕಾಲು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ, ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ, ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ: ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಕುಳಿತಿದೆ.

ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ, ಗೂ-ಗೂ-ಗೂ: ಗೂಸ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿತ್ತುತ್ತಿದೆ.

ಗೋ-ಗೋ-ಗೋ, ಗೋ-ಗೋ-ಗೋ: ಕುದುರೆ ನಗುತ್ತದೆ: "ಇ-ಗೋ-ಗೋ!"

ಪದ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳು ಧ್ವನಿ [ಜಿ] ಜೊತೆಗೆ:

ಗೂಸ್ ಸ್ವತಃ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಖರೀದಿಸಿದನು,

ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ರಂಧ್ರವಾಗಿದೆ.

ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡಿದರು,

ಅದು ಹೆಬ್ಬಾತುನಂತೆ ಸಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು.

(ಜಿ. ವೀರು)

ಹೆಬ್ಬಾತು

- ಹ-ಗಾ-ಹಾ! - ಹೆಬ್ಬಾತು ಕ್ಯಾಕಲ್ಸ್.

- ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ!

ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳಿಗೆ

ನಾನು ನೋಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

(ಎನ್. ಕೊಯೊಟರೆವ್)

ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿವೆ:

ಅವರು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಗೂಬೆಗಳು ಅವರನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಿವೆ

ಹಿಮಭರಿತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ.

(ಎ. ಪುದ್ವಾಲ್)

ರೂಕ್ ಆರಾಮವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಿತ್ತು,

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ನದಿಯ ಅಲೆಗಳಲ್ಲಿವೆ.

ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಹಿಂದೆ ಹಾರಿದವು

ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ರೆಂಬೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ -

ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

(ಎ. ಪುದ್ವಾಲ್)

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ [ಜಿ] ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ:

ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲೂನ್ ಇದೆ, ಲೂನ್ ಒಂದು ಜೋಡಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹನ್ನಾ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು, ಹರ್ಮನ್ ಗುಲಾಬಿ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅವರು ಒಂದೇ ಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ಯಾಂಡರ್ ನಂತರ ಗಂಡರ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಗಂಧರ್ವರು ಗಂಧವನ್ನು ಕೀಳಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಓಹ್, ಗ್ಯಾಂಡರ್ ಗಂಡರ್ನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು,
ಅವಳು ಮಾತನಾಡಿದರು, ಮಾತನಾಡಿದರು, ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಿದರು.

ಜಾಕ್ಡಾ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,
ರೂಕ್ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಗ್ಯಾಲಿಗಳಿಂದ ಬಂದ ಸಂದೇಶವಾಹಕನು ಸುಟ್ಟು ಸತ್ತನು.

ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ, ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹಾಗೆ
ಮೂವತ್ಮೂರು ಎಗೋರ್ಕಾಗಳ ವೆಚ್ಚ:

ಒಂದು ಯೆಗೋರ್ಕಾ, ಎರಡು ಯೆಗೋರ್ಕಾ, ಮೂರು ಯೆಗೋರ್ಕಾ...

ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಲೂನ್ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ಮತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಲೂನ್ ಕುಳಿತಿತ್ತು

ಒಟ್ಟು ಲೂನ್ಸ್ - ಒಂದೆರಡು ...

8. ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು [К'], [Г']

ಯಾವಾಗ ಶಬ್ದಗಳು[ಕೇಜಿ] ಸರಬರಾಜು, ಅವುಗಳ ಮೃದು ಆವೃತ್ತಿಗಳು[ಕೇಜಿ'] ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏರಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

KI-KI-KI-..., KE-KE-KE-..., GU-GU-GU-... ಇತ್ಯಾದಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ನೀವು ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸರಳವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು: ಡಿಚ್, ಸ್ಟೋನ್, ಕಿಂಕಿನ್ಸ್, ಸಿನಿಮಾ, ನ್ಯೂಸ್ಪೇಪರ್, ಲಾನ್, ಆಂಥೆಮ್, ಗಿಟಾರ್, ಸ್ಲೆಡ್ಜ್, ಸಾಕ್ಸ್, ಕಾರ್, ಕಾರ್ಟ್, ಫೈರ್, ಫ್ಲಾಗ್ಸ್, ಬಫಿನ್.

ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತರಬೇತಿ - ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು:

ಕಿ-ಕಿ-ಕಿ, ಕಿ-ಕಿ-ಕಿ: ಮರಗಳು ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಾಗಿವೆ.

ಕೆ-ಕೆ-ಕೆ-, ಕೆ-ಕೆ-ಕೆ: ಕಿಟನ್ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ.

ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ, ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ: ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದೆ, ಈಗ ಓಡಿ!

ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ, ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ: ಗೆನಾ, ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!

ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ, ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ: ಬೂಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಕೆ

ಇಲಿಯ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ

ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಸ್ಟ್ಸ್.

ಮೌಸ್ ಮೂಲಕ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ

ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡುಗಳು.

ಪುಟ್ಟ ಇಲಿಯಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಮಗ್ನಲ್ಲಿ ಬಿರುಕುಗಳು.

ಇಲಿಯು ಟಬ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ವೇವ್ ಅಣಬೆಗಳು.

ಇಲಿಯ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ

ಉಳಿದ ಹುಳಿ

ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ

ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಸಾಸೇಜ್ಗಳು.

ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ಕೊಕ್ಕೆಗಳಿವೆ,

ಸರಪಳಿಗಳು, ಬೀಗಗಳು ...

(I. ಲೋಪುಖಿನಾ)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

9. ಧ್ವನಿಗಳು [X], [X’]

ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸದೆ ಉಳಿದಿದೆ[X], [ X' ]? ಅವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಜನವರಿ ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿ ಶೀತದ ನೆನಪುಗಳು ಇನ್ನೂ ತಾಜಾವಾಗಿವೆ!). ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಅದು ಸರಿ, ಅವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿವೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೀಸಿ. ಒಂದು ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ[X]. ಮಗು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆಯೇ? ಕೈಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿಸಿತು? ಎರಡನೆಯದು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ: SA-SA-SA…. ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ[TO] . ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಧ್ಯಂತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇರಬಹುದು: SY ಮತ್ತು HY. ಆದರೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ HA! ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು (HA, HO, HU, HI, HE), ಪದಗಳು (ಬಾಲ, ಗುಡಿಸಲು, ಕುತಂತ್ರ, ಸಕ್ಕರೆ, ಕವಿತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೇಲೆ ನೀವು ಸಾಧಿಸಿದ್ದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.[X] : ಆನೆ - ಆನೆಖಾ, ವಾಲ್ರಸ್ - ವಾಲ್ರಸ್ಖಾ, ಕಾಡುಹಂದಿ - ಹಂದಿ, ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್ - ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್ಖಾ, ಬೀವರ್ - ಬೀವರ್ಖಾ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಗಿಳಿ - ಗಿಳಿಗಳುಖಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಗು ಸ್ವತಃ ಜೋಡಿಯ ಎರಡನೇ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಕೇವಲ ಮಾದರಿ ಸುಳಿವು ನೀಡಿ). ಅದೇ ವಿಷಯ, ಜೋಡಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ: ಈಜುಗಾರ - ಈಜುಗಾರ. ಕಾವಲುಗಾರ - ಕಾವಲುಗಾರ, ಹೇಡಿ - ಹೇಡಿ, ಟೈಲರ್ - ಟೈಲರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶುದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳು C [X], [X']:

ಹ-ಹ-ಹ, ಹ-ಹ-ಹ: ಒಂದು ಚಿಗಟವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಹೂ-ಹೂ-ಹೂ, ಹೂ-ಹೂ-ಹೂ: ನಾವು ಚಿಗಟವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

ಹೀ-ಹೀ-ಹೀ, ಹೀ-ಹೀ-ಹೀ: ಚಿಗಟದ ಕಾಲುಗಳು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅವನು-ಅವನು, ಅವನು-ಅವನು: ಚಿಗಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ [Х], [Х']:

ಒಣ ಬ್ರಷ್‌ವುಡ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಕುತಂತ್ರದ ಫೆರೆಟ್ ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದೆ.

ಊಸರವಳ್ಳಿ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಖಾರಿಟನ್ ಬ್ರಷ್ ವುಡ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಪದ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳು ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ [Х], [Х']:

ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಕಿರುಚುವುದರಿಂದ ಕರ್ಕಶವಾಗಿದೆ:

- ಫೆರೆಟ್‌ಗೆ ಜ್ವರ ಬರುತ್ತದೆಯೇ?

ಓಹ್, ಫೆರೆಟ್, ನೀವು ಎಂತಹ ಸುಳ್ಳುಗಾರ,

ನಾನು ನಗುವಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತೇನೆ!

(ಎ. ಪುದ್ವಾಲ್)

ನಗು ಮಿಲಾ ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕಳು,

ನನ್ನ ಬಾಯಲ್ಲಿ ನಗು ಬಂದಿತು.

ಹ್ಹ ಹ್ಹ! ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ - ಬೂಮ್! - ಬಿದ್ದಿತು

ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ನಗುವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.

(ಎಫ್. ಬಾಬಿಲೆವ್)

ಜಂಬದ ಊಸರವಳ್ಳಿ.

ಗೋಸುಂಬೆ ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ತೋರಿಸಿತು

ಬಾಲದ ಪರಭಕ್ಷಕ. ನಂತರ…

– ಅವನಿಗೆ, ಅವನ ಬಾಲಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು?

– ಗೋಸುಂಬೆ ಇಲ್ಲ, ಬಾಲವಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಭಕ್ಷಕಗಳು ಉಪವಾಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಥೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸರಳವಾಗಿದೆ.

(ಇ. ಕರೆಲ್ಸ್ಕಯಾ)

ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್

ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ -

ಪಟ್ಟೆ ಬ್ಯಾರೆಲ್.

ಖೋಮ್ಕಾ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು,

ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಖೋಮ್ಕಾ ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ಖೋಮ್ಕಾ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ!

(ಎ. ಕಮೆನ್ಚುಕ್)

ಫೆರೆಟ್ ಬೇಟೆಗಾರ

ಫೆರೆಟ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಕೋಳಿಯ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಯಿತು,

ಹೌದು, ನಾನು ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ಕೋರಿಡಾಲಿಸ್ ಅನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದೆ.

ಹೌದು, ರೂಸ್ಟರ್ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು,

ಮೇಲಿನಿಂದ ಖೋರಿಯಾದಲ್ಲಿ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಇದೆ!

ಫೆರೆಟ್ ಭಯದಿಂದ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ.

ಓಹ್, ಇದು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ಅವನು ಆಲ್ಡರ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ:

- ಆ ಕೋಳಿ ಗೂಡು ಕೆಟ್ಟದು, ಕೆಟ್ಟದು!..

(ವಿ. ಸುಸ್ಲೋವ್)

ಫೆರೆಟ್ ತೋಳದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು,

ಅವನು ಪಟಾಕಿಯನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದನು.

ಈಗ ಹುಳ ಅವರ ಪಟಾಕಿಯ ಜೊತೆಗಿದೆ

ಇದು ಫಿರಂಗಿಯಂತೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ.

(ಜಿ. ಸಪ್ಗೀರ್)

ನೀವು ದೈತ್ಯನಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನೀವು ಕಂಬಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು!

ಆಹಿ, ಓಹ್, ನಗು, ನಗು.

ಬಫೂನ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು!

(ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್)

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ [Х], [Х']:

ರುಚಿಕರವಾದ ಹಲ್ವಾ - ಮಾಸ್ಟರ್ಗೆ ಹೊಗಳಿಕೆ.

ನಗು ಅಕ್ಷರ X

ಅವಳು ನಕ್ಕಳು: "ಹ-ಹ-ಹ!"

ಪ್ರೊಖೋರ್ ಮತ್ತು ಪಖೋಮ್ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.
ಒಂದು ನೊಣ ನನ್ನ ಕಿವಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಭಾಷಣ ವಸ್ತು [k]
ನೇರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [k] ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ಕಾ-ಕಾ - ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ
co-co - co-co-co
ಕೂ-ಕೂ - ಕೂ-ಕೂ-ಕೂ
ky-ky - ky-ky-ky
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ಕಾ-ಕೊ-ಕು-ಕಿ
ಕೊ-ಕು-ಕೈ-ಕಾ
ku-ky-ka-ko
ಕ್ಯ್ - ಕ - ಕೊ - ಕು
ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ:
ಕಾ
ಕಟ್ಯಾ, ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಕಲ್ಲು, ಹಗ್ಗ, ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್, ಕಲಾಚ್, ಚಾನಲ್, ಕಾಡು ಹಂದಿ, ಗಂಜಿ, ಅಂಚು, ಕೇಬಲ್, ಕೌಲ್ಡ್ರನ್, ಕಚೇರಿ, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ರೀಡ್, ವೈಬರ್ನಮ್, ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಕ್ಯಾರಮೆಲ್, ಸ್ವಿಂಗ್, ಕೆಮ್ಮು, ರೀಲ್, ಹುಡ್, ಪಾಕೆಟ್ , ನೈಲಾನ್, ಎಲೆಕೋಸು, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಏರಿಳಿಕೆ, ಹೀಲ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಬನ್, ಮಗಳು, ಬ್ಯಾರೆಲ್, ಬೌಲ್, ರಾತ್ರಿ, ಡಾಟ್, ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ.
ಸಹ
Braids, ಕುಂಜ, ಕಿವಿ, Kolya, ಆಡುಗಳು, ಚರ್ಮ, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್, ಸ್ಪೇಸ್, ಬೆಕ್ಕು, ಪಾಲನ್ನು, ಉಂಡೆ, ಕೊಠಡಿ, ಕುದುರೆಗಳು, ಕಾಫಿ, ಬೇರು, ನಾಗರ, ಹಾಲು, ದೂರದ, ಕಾನೂನು.
ಕು
ಕ್ಯೂಬ್, ಬ್ಯಾಗ್, ಬ್ಯಾಗ್, ಗಾಡ್ ಫಾದರ್, ಚಿಕನ್, ಪೀಸ್, ಪೊದೆ, ಅಡಿಗೆ, ಗುಮ್ಮಟ, ದೇಹ, ಜಗ್, ಯಾಕುಟ್, ಎರಡನೇ, ಪರ್ಚ್, ಎರಡನೇ, ಬನ್, ಮಗಳು, ಬೌಲ್, ಪಾಯಿಂಟ್.
ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ಕ್ವಾಸ್, ಸ್ಕ್ವೇರ್, ಕ್ಲಾವಾ, ಪುಟ್, ಕ್ಲಾಸ್, ವಾಲ್ವ್, ಕ್ವಾರ್ಟರ್, ಮೋಲ್, ರಕ್ತ, ಕ್ರಂಬ್ಸ್, ಮೋಲ್, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವೃತ್ತ, ಚೊಂಬು, ಏಕದಳ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಏಡಿಗಳು, ಟ್ಯಾಪ್, ಅಂಚು, ಛಾವಣಿ, ಇಲಿ, ಕ್ರೈಮಿಯಾ, ಕ್ಲೋಕ್, ಕ್ಲೌನ್, ಕ್ಲಬ್ ಸಿಕ್ಕು, ಕೋರೆಹಲ್ಲು;
ಮಗಳು, ಹಮ್ಮೋಕ್, ಪೆನ್ನು, ಚುಕ್ಕೆ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಮೋಡ, ಸ್ನಾನ, ಪಕ್ಷಿ, ಚುಕ್ಕೆ, ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ, ಕುರಿ, ನದಿ, ನಾಯಿ, ಕಪ್ಪೆ.
ಶುದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ, ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ -
ಇಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ನದಿ ಇದೆ.
ಸಹ-ಸಹ, ಸಹ-ಸಹ-ಸಹ -
ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮೀನುಗಾರ ಇದ್ದಾನೆ.
ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ, ಕಾ-ಕಾ-ಕಾ -
ಮೀನುಗಾರನಿಗೆ ಕ್ಯಾಚ್ ಇದೆ.
ಸಹ-ಸಹ, ಸಹ-ಸಹ-ಸಹ -
ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಸುಲಭ.

ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [k] ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ack-ack - ack-ack-ack
ಸರಿ-ಸರಿ - ಸರಿ-ಸರಿ-ಸರಿ
uk-uk - uk-uk-uk
ik-ik - ik-ik-ik
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ:
ak - ಸರಿ - uk - ik
ಸರಿ - uk - ik - ak
uk - ik - ak - ಸರಿ
ik - ak - ok - uk
ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ:
ಗಸಗಸೆ, ತೊಟ್ಟಿ, ರಸ, ಕೊಂಬೆ, ಸರ್ಕಸ್, ಟ್ಯಾಂಕ್, ಹೊಳಪು, ಬ್ರೂಮ್, ಮೇಣ, ಟ್ಯೂಬ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್, ಉಂಡೆ, ಕೋಟೆ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ರೋಲರ್, ಮನುಷ್ಯ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಬಿಲ್ಲು, ಹೊಳೆ, ಮನೆ, ಮಳೆ, ನಾಯಿ, ಬಿಲ್ಲು, ಬುಲ್, ಧ್ವನಿ , ಗಂಟೆ, ಚೀಲ, ಕಾಕೆರೆಲ್.
ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ [k]
ರಿಂಕ್, ಉಂಡೆ, ಬನ್, ಮಿಡತೆ, ಬಲೆ, ಕಿಟನ್, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ರೀಲ್, ಬೆಲ್, ಬೆಕ್ಕು, ಪೆನ್ನಿ, ಹೀಲ್, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಕೊಸಾಕ್, ರೀಲ್, ಕೋಕೋ, ವಿಕೆಟ್, ಮುಷ್ಟಿ, ಸ್ಯಾಶ್, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಘನ, ತುಂಡು, ಕೋಗಿಲೆ, ಚೆಂಡು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.
ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [k] ನ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ:
ಕೊಲ್ಯಾ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಜ್ಜ ಸೇಬಿನ ಮರವನ್ನು ನೆಟ್ಟರು. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಕಟ್ಯಾ ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು. ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಸುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಮ್ಮಾರ. ಟಿಟ್ಮೌಸ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಕ್ಕಿ. ಅಜ್ಜಿ ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವರು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಬನ್ನಿ ಖರೀದಿಸಿದರು. ನಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ. ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಮಳೆ ಜಿನುಗುತ್ತಿದೆ. ಕೋಲ್ಯಾ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲನ
ಕಾಕೆರೆಲ್
ಸಿಕ್ಕಾಪಟ್ಟೆ ಹುಷಾರಾಯ್ತು, ಹುಷಾರಾಯ್ತು
ಬುಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್.
ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಒಬ್ಬ ಪುಂಡ
ಬಾಚಣಿಗೆ ಹರಿದಿತ್ತು.
ಅವನು ಬಾಚಣಿಗೆ ಇಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ಹುಂಜದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ.
(ಇ. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ)
ಕೋಗಿಲೆ ಕೋಗಿಲೆ
ನಾನು ಹುಡ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ.
ಕೋಗಿಲೆಯ ಕವಚವನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಅವನು ಹುಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಫರ್ ಕೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ
ನೂರು ಮುಚ್ಚಳದ ಮಾಪಕಗಳು.
ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಗರಿಯಂತೆ,
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಧಾನ್ಯವಿದೆ.
ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ, ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ
ನಾವು ಕಣಜಗಳಂತೆ ನುಗ್ಗಿದೆವು!
ಮತ್ತು ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು
ಮತ್ತು ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಲು ಇರುತ್ತದೆ.
ನಿದ್ರೆ ಸಮಯ
ರಾತ್ರಿ ಬರುತ್ತಿದೆ
ನೀನು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೀಯ ಮಗಳೇ.
ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದವು,
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಲಗುವ ಸಮಯ.
ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ,
ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಮಲಗು, ಮಗಳೇ!
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಹಕ್ಕಿ
ದಿನವಿಡೀ ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: “ಕು-ಕು! ಕು-ಕು!
ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ರೂಸ್ಟರ್ನಂತೆ ಹಾಡಿ: "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!"
(ಆರ್. ಫರ್ಹಾದಿ)
ಬೆಕ್ಕು
ನಾನು ಕೆಲವು ಕೊಪೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದೆ
ಬೆಕ್ಕಿಗೆ
ಮೇಕೆ
ಕೊಂಡರು,
ಮತ್ತು ಮೇಕೆ -
ಎಲೆಕೋಸು,
ಎಲೆಕೋಸಿನ ತಲೆಗಳು ಕುರುಕುಲಾದವು.
ಒಂದು ಮೇಕೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಬಲವಾದ,
ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕೊಡು
ಹಾಲು.
(ವಿ. ಲುನಿನ್)

ಶಬ್ದಗಳು [К], [Г], [Х] ಬ್ಯಾಕ್-ಭಾಷಾ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಈ ಗುಂಪಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

[ಕೆ], [ಜಿ] ಮತ್ತು [ಎಕ್ಸ್] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

"ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಸೌಂಡ್"

ವಯಸ್ಕನು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು [ಕೆ] ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ

ಎ ಯು ಐ ಕೆ ವೈ ಎ ಕೆ ಓ ಯು ಐ ಕೆ

ಎಸ್ ಟಿ ಕೆ ಡಿ ಪಿ ಕೆ ಎಫ್ ಬಿ ಎಕ್ಸ್ ಕೆ

"ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ವಯಸ್ಕರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. [ಕೆ] ಎಂಬ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ ಮಗು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಫ ಲ ಸ ಕ ಶ ರ ಕ

MO TO HO KO LO SO KO

"ಪದವನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ವಯಸ್ಕನು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಪದವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ವಿಕೃತ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ. ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ನಿಜ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳು.

ಅಪಿಟನ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಟಪಿಟನ್, ಪಾಪಿಟನ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್

ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಪುಸಿ", "ಪುಸಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ", "ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್", "ಸ್ನೇಕ್", "ಹಲ್ಲು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು" ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ [ಕೆ], [ಜಿ], [ಎಕ್ಸ್] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಿ.

ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [К], [Г], [Х]

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಂದರೆ, ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [ಕೆ]

ತುಟಿಗಳು ತಟಸ್ಥವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸ್ವರದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹಲ್ಲುಗಳು ತೆರೆದಿವೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗವು ಅಂಗುಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃದು ಅಂಗುಳವು ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ. ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗುಳಿನ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಧ್ವನಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [ಜಿ]

ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಯಂತೆಯೇ, ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [X]

ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಹಿಂಭಾಗವು ಅಂಗುಳದೊಂದಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಂತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಧ್ವನಿ [K] ನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ [K], [G], [X]

ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕ್ಲೀನ್ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಧ್ವನಿ (ಕಾರಣ) ಮಾಡಬಹುದು.

ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಮಾಡಲು, ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಟಾ-ಟಾ-ಟಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಒಳಗೆ ) ನಾಲಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮೊದಲು ಚ, ನಂತರ ಕ್ಯಾ, ನಂತರ ಕಾ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಯಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ [G] ಅನ್ನು ಸಹ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೌದು.

ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಧ್ವನಿಯಂತೆಯೇ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ s. ಮೊದಲು ನೀವು ಸ್ಯಾ, ನಂತರ ಹಯಾ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ - ಹಾ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು [G] ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಮಂದವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು [K] ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡುತನ" ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಆದರೆ ಧ್ವನಿ [ಜಿ] ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ [ಕೆ] ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಮಗು ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. [G] ನಂತೆ ಧ್ವನಿ [K] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದೆ.

ನೀವು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್, ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ

ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮೊದಲು ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿತರಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.