ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಾನವರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ. ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 2455407

ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಉತ್ತರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪದ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ (ಪದಗಳು) ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಖಾಲಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಬೇಕು. ಸಂಪೂರ್ಣ ದಶಮಾಂಶ ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಅಳತೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. 1-20 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಅಥವಾ ಪದ (ವಾಕ್ಶಾಸನ). ಸ್ಪೇಸ್‌ಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ 29 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (29.1-29.5).

ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಅಂಕಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

MS Word ನಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಕಲಿಸಲು ಆವೃತ್ತಿ

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ:

ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಝಾ-ಪಿ-ಷಿ-ಟೆ ಈ ಪದ (ವರ್ಡ್-ಇನ್-ವಿತ್-ಚೆ-ತಾ-ನೀ).

ರಾಜ್ಯ-ಸಾರ್ವಭೌಮ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಶ್ಲಾಘನೀಯ ಗ್ರಾ-ಮೊ-ಟಾ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಚಾರ.

ಉತ್ತರ:

ಕೆಳಗೆ ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ, ಎರಡನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

1) ವೀಕ್ಷಣೆ; 2) ಸಂವೇದನೆ; 3) ತೀರ್ಪು; 4) ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು; 5) ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; 6) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿವರಣೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಬೀಳುವ" ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ:

ನೀಡಿರುವ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

1) ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಎಟ್ನಾ ಪರ್ವತದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ

2) ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ರಗ್ಸ್‌ನಿಂದ "ರುಸ್" ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

3) ಜಾಗತಿಕ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿದ್ದಾರೆ.

4) ಬೈಕಲ್ ಸರೋವರದ ನೀರಿನ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿಶೇಷ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

5) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಜೆನೆಟಿಕ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಜೀನ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಉತ್ತರ:

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಗುಣಗಳ ಸ್ವಭಾವದ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ

ಉತ್ತರ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವರು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ? ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಅರಿವಿನ ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

2) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ

3) ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು

4) ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದರು

5) ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭದ ಮೊದಲು, ಅವರು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು

6) ಹಿಂದೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉತ್ತರ:

ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

3) ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

4) ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ದೇಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

5) ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಉತ್ತರ:

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಐಟಂಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂಗೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ

ಉತ್ತರ:

ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಅವರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಗನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಉದ್ಯಮದ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೇಶದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಬಲದಲ್ಲಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1) ಗೃಹಿಣಿಯರು

2) ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಕೆಲಸ

3) ಕೆಲಸ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವವರು

4) ಜೈಲುಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವವರು

5) ಠೇವಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಬಡ್ಡಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಬಾಡಿಗೆದಾರರು

6) ಯಾರು ನಿಯಮಿತ ರಜೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

ಉತ್ತರ:

ಕೃಷಿ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಾಫ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬೇಡಿಕೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು D ಸ್ಥಾನದಿಂದ D1 ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ? (ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ, P ಎಂಬುದು ಉತ್ಪನ್ನದ ಬೆಲೆ, Q ಎಂಬುದು ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಮಾಣವಾಗಿದೆ.)

1) ಇಂಧನ ಮತ್ತು ಲೂಬ್ರಿಕಂಟ್‌ಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ

2) ಬಿತ್ತಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ

3) ಕೃಷಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ

4) ಕೃಷಿ ಉತ್ಪಾದಕರಿಗೆ ತೆರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

ಉತ್ತರ:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಹತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಂಘವಾಗಿದೆ.

2) ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿದಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಅರಿವಿನಿಂದ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಜನರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಹಜ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

4) ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೈವಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ.

5) ಜನರ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಿಂದ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ:

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?" ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು) ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ; ವಿರೋಧಾಭಾಸಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ.

2) ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪೋಷಕರು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಧಾರಗಳಿಲ್ಲ.

3) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಿಂತ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.

4) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಮಾನ ಷೇರುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು.

5) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮಾನ ಷೇರುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರ:

ಎಂ. ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯ ಸುದೀರ್ಘ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ನಂತರ, ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚುನಾಯಿತ ಪಡೆಗಳು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಬಂದವು. ದೇಶದ ಹೊಸ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೆಫರ್-ಎನ್-ಡು-ಮಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬಹುತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ರಾಜಕೀಯ ತತ್ವವಾಗಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) ಸಂಸತ್ತಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೇಮಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ದೇಶದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

3) ರಾಜ್ಯದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

4) ರಾಜ್ಯದ ಶಾಸಕಾಂಗ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಚುನಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

5) ದೇಶದ ಸಂಸತ್ತು ಉಭಯ ಸದನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

6) ದೇಶದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಉತ್ತರ:

ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೂ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ

ಉತ್ತರ:

ರಾಜ್ಯ Z ನಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಯಮಿತ ಚುನಾವಣೆಗಳು ನಡೆದವು. 75ರಷ್ಟು ಮತದಾನವಾಗಿತ್ತು. ರಾಜ್ಯ Z ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ? ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಸರ್ಕಾರದ ವಿಭಜಿತ ಶಾಖೆಗಳ ನಡುವೆ ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.

2) ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಹೊಸ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿತು.

3) ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

4) ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕತ್ವವು ಬಲವಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು.

5) ಜನನ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶು ಮರಣ ಪ್ರಮಾಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

6) ರಾಜ್ಯವು ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ.

ಉತ್ತರ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ

2) ಅಮ್ನೆಸ್ಟಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ

3) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ರಾಜೀನಾಮೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ

4) ಕ್ಷಮಾದಾನ ನೀಡುತ್ತದೆ

5) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ

6) ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ

ಉತ್ತರ:

ವಾಣಿಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿರುವ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದಾದ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘ

2) ವ್ಯಾಪಾರ ಕಂಪನಿ

3) ವ್ಯಾಪಾರ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ

4) ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಹಕಾರಿ

5) ಗ್ರಾಹಕ ಸಹಕಾರಿ

6) ಚಾರಿಟಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್

ಉತ್ತರ:

ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ

ಉತ್ತರ:

ಸ್ಟೆಪನ್ 14 ವರ್ಷ, ಇವಾನ್ 12 ವರ್ಷ. ಇವಾನ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸ್ಟೆಪನ್‌ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ? ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಠೇವಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಠೇವಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ

2) ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು

3) ಉಚಿತ ವಿಲೇವಾರಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಲು ವಹಿವಾಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

4) ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ

5) ಪೋಷಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ (ಕೊರಿಯರ್ ಕೆಲಸ) ನಮೂದಿಸಿ

6) ಸಣ್ಣ ಗೃಹ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ಉತ್ತರ:

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಸಮಾಜವು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ __________(ಎ) ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ __________(ಬಿ) ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, ಕಸ್ಟಮ್ಸ್, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರಿಗೆ ವಿವಿಧ __________(ಬಿ) ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ____________ (D) ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಹುಮಾನವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಾವುದೇ __________(ಡಿ) ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಾವಯವ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಉತ್ಪಾದಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ __________(ಇ) ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನ್ಯಾಯಾಂಗ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ	ಇ

ಉತ್ತರ:

<...> <...> <...>

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರೊಂದಿಗಿನ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಹಕ್ಕುಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕನ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. . ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.<...>ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು, ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸದ ​​ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು, ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಾಜ್ಯವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.<...>ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ; ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.<...>ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಿಧಾನದ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೀರ್ಘ-ಉತ್ತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮುಂದಿನ ಪುಟವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರು "ರಾಜ್ಯವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ." ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾನೂನು ನೋಂದಣಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂರು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರೊಂದಿಗಿನ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಹಕ್ಕುಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕನ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. . ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.<...>ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು, ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸದ ​​ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು, ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಾಜ್ಯವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.<...>ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ; ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.<...>ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಿಧಾನದ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರೊಂದಿಗಿನ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಹಕ್ಕುಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕನ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. . ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.<...>ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು, ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸದ ​​ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು, ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಾಜ್ಯವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.<...>ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ; ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಪುಟವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಲೇಖಕರು ಎತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು (ಅವುಗಳನ್ನು) ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ನೀವು ರೂಪಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ(ಗಳನ್ನು) ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು (ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ನೀವು ರೂಪಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ(ಗಳು), ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು/ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ (ಮಾಧ್ಯಮ ವರದಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ), ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ (ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ), ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಂದ.

ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸತ್ಯ/ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಅಥವಾ ತೀರ್ಮಾನದೊಂದಿಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು/ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗಳ ವಿಷಯವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಾರದು (ಅವು ಪರಸ್ಪರ ನಕಲು ಮಾಡಬಾರದು).

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗೌರವಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನರರೋಗದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ದಯೆ, ಅತ್ಯಂತ ನಾಚಿಕೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ). ಉನ್ಮಾದದ ​​ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸುಂದರ, ದಯೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ."

ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣದೊಂದು ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇನ್ನೊಂದು ವಿಪರೀತವಿದೆ: ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ಎತ್ತರದಿಂದ ಒಬ್ಬರು ಗಂಭೀರವಾದ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ). ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನೈಜ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ವಿರುದ್ಧ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಆರೋಪವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತಿಯಾದ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಕೊರತೆ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇತರರ ವಿಕೃತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, "ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ" ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, "ಸೋತವನ" ನಡವಳಿಕೆ. .

ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆ, ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ಇತರರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು 14-15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಧಿಸಿದ ಸ್ವಂತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (“ನಾನು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ನಾನು ಅಲ್ಲ. ಹೇಡಿ, "ನಾನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾನು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದೇನೆ", ಇತ್ಯಾದಿ). ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ), ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶ್ರಮಿಸುವ ಗುರಿಗಳ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಧನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟವು ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಹುದು.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರವು ಇತರ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನೋಟ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ನಮ್ಮ ನಮ್ರತೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ "ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸೆಟ್" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅಹಂಕಾರಿಗಳು, ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಬೇಡಿಕೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ತೃಪ್ತಿ, ನಾಚಿಕೆ ಅಥವಾ ಸೊಕ್ಕಿನವರು.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾದ, ಸುಲಭವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಾಗ (ಅವನು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದರೂ) ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಸಾಧ್ಯ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, "ಕೀಳು" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ), ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸಮರ್ಥ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, "ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ" ಮಾಡದಂತೆ, "ತಲೆ ತಗ್ಗಿಸಿ" ರೀತಿಯ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಕುತಂತ್ರ"). ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಟ್ಟ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಆತ್ಮಗೌರವವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ (ಸ್ವಗೌರವ = ಯಶಸ್ಸು/ಆಕಾಂಕ್ಷೆ), ಅಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗೌರವಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಇರಬೇಕು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದುಸ್ತರ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹತಾಶೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹತಾಶೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ದುಸ್ತರ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹತಾಶೆಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕೋಪವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇತರರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು ("ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಹತಾಶೆ"), ಅಥವಾ ತನ್ನ ಮೇಲೆಯೇ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ದೂಷಿಸುವುದು (ರಿಗ್ರೆಸಿವ್ ಹತಾಶೆ). ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮರುಕಳಿಸುವ ಹತಾಶೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬಹುದು: ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅಸೂಯೆ, ಕೋಪ - ಕೆಲವರಲ್ಲಿ; ಆಲಸ್ಯ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ, "ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ", ಉದಾಸೀನತೆ, ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆ - ಇತರರಲ್ಲಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ರೋಗ. ಅವರನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸು.

ಮಾನವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸೂತ್ರ (ಸ್ವಾಭಿಮಾನ = ಯಶಸ್ಸು/ಆಡಂಬರ)ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್.

ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟ- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ಮಟ್ಟ (ವೃತ್ತಿ, ಸ್ಥಿತಿ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆದರ್ಶ ಗುರಿ. ಯಶಸ್ಸು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂತ್ರವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಬಲವಾದ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ದುಃಖಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಹೊರಗಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ:
- ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದವನು"), ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ("ನಾನೇ ಉತ್ತಮ");
- ಇದು ಹೊಂದಿದೆ ಆದರ್ಶೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ (ಈ ಆದರ್ಶ "ನಾನು" ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಫ್ ಲಾ ರೋಚೆಫೌಕಾಲ್ಡ್ ಹೇಳಿದರು, ನೀವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ );
- ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉನ್ನತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ತನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೂರ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ;
- ಅವನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಶಕ್ತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನವನ್ನು ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದಂತೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ;
- ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, "ಮಾನಸಿಕ ಕಿವುಡ" , ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ;
- ಅವನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಇತರ ಜನರ ಕುತಂತ್ರಗಳು, ಒಳಸಂಚುಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು - ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ ;
- ಇತರರಿಂದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಪನಂಬಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಟ್-ಪಿಕ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ;
- ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವತಃ ಅಸಾಧ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ;
— ಅವನ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ;
- ದುರಹಂಕಾರ, ದುರಹಂಕಾರ, ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದು, ಒರಟುತನ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಬಿಗಿತ, ಜಗಳಗಂಟಿತನ ಮುಂತಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
- ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತರರು ದುರಹಂಕಾರ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಗುಪ್ತ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ);
- ನರಸಂಬಂಧಿ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದದ ​​ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ("ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ, ಚುರುಕಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ, ದಯೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟಕರ");
— ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ;
- ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ನೇರ ಭಂಗಿ, ಎತ್ತರದ ತಲೆಯ ಸ್ಥಾನ, ನೇರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ನೋಟ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಮಾಂಡಿಂಗ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ:
- ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಆತಂಕ, ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ, ನಿಷ್ಠುರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳುಅಂತಹ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪಾತ್ರ;
- ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವತಃ ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ನಾಚಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯವಿಲ್ಲದ, ಅತಿಯಾದ ಎಚ್ಚರಿಕೆ;
— ತುರ್ತಾಗಿ ಇತರರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ;
- ಇತರ ಜನರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ;
- ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ( ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ , ಇದು ಅವನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿವೇಚನಾರಹಿತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ), ಜ್ವರದಿಂದ ಹಿಡಿಯಲು, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ತನ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಯೋಗ್ಯ ಎಂದು;
— ಅವನು ಸಾಧಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ;
- ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಎಲೆಗಳು" ನಿಮ್ಮ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಿ;
- ತನಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ, ಅತಿಯಾದ ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅಸೂಯೆ, ಅನುಮಾನ, ಪ್ರತೀಕಾರ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೀರಸವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಇತರರನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
- ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಡಿಗೆ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಯಂತೆ, ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತವೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಅರಿವಿನ, ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;
- ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೂ ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊರಗಿನಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಬೇಕು: ನಾನು ಯಾರು; ಇತರರು ನನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನಿ ಜನರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಸಮತೋಲಿತ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ, ಸ್ವತಂತ್ರರು.

ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರಿಗಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ನಂಬಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ಅದರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ , ಅವರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಹೋರಾಡಿ , ಅವರು ವ್ಯಾನಿಟಿ ಆರೋಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶಂಸೆ ಅವನು ಅರ್ಹನೆಂದು ಇತರರು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಸಾಧಾರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.ತಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗ್ರಹಿಸುವ ಜನರು ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಬಲಿಯಾಗಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನನ್ನು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ, ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿರುವುದು ತಮ್ಮ ಘನತೆಯ ಕೆಳಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಜಾಗರೂಕತೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹತಾಶವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಕಾರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹಗಲುಗನಸುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಕಾರಣವಿರುತ್ತದೆ.

ಬಹಳ ಆತ್ಮತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳವರು ಕೀಳರಿಮೆಯ ಬೇರೂರಿರುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅನುಮಾನ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದರೆ, ಆಗ ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕೇವಲ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ರಕ್ಷಾಕವಚವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಜವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಆತ್ಮರಕ್ಷಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ನಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ಜಾಗೃತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು "ಮೂನ್ಲೈಟ್". ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ರಷ್ಯಾ, ಉಕ್ರೇನ್ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾವು ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ (ಅತ್ಯಂತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ! ಕನಿಷ್ಠ, ಅದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.), ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹ. ನಿಜ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿರಳವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಳಗೆ ಹಲವಾರು ಬಲೆಗಳು ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಕಳೆದ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಯ ಅನೇಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.

01. ಇತರರು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹೆಸರು ಹೊರಗುಂಪು ಏಕರೂಪತೆಯ ಪರಿಣಾಮ.

ಸರಳವಾದ ವಿವರಣೆ: ನಾವು, ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು, ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚೈನೀಸ್ ಅಥವಾ ಕರಿಯರೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ. ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ. ಮಧ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ಯಾವುದೇ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ: "ಚೆಚೆನ್ ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?" ಮತ್ತು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ: "ಕಪ್ಪು. ಇನ್ನೇನು?” ಆದರೆ ಚೆಚೆನ್ನರು ಕಪ್ಪು, ತಾಮ್ರ-ಕೆಂಪು ಅಥವಾ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಕೀಲರು, ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ನರು, ಮೀನುಗಾರರು, ಹಳ್ಳಿಗರು, ಅಮೆರಿಕನ್ನರು, ವಿರೋಧವಾದಿಗಳು ... ಇದು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಮೂಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು "ನಮಗೆ" ಮತ್ತು "ಅಪರಿಚಿತರು" ಎಂದು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಗ್ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಮಾರ್ಕೋವ್ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಮಾನವ ವಿಕಸನ" ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಂಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಜಾತಿಯ ಕೋತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಆನೆಗಳು, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜಿರಾಫೆಗಳು. ಪ್ರಾಣಿ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅದು ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಫೋಟೋವನ್ನು ಹೊಸದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿತು. ಆದರೆ ಆನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಪ್ಪೋಗಳು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲಿಲ್ಲ: ಅವು ಒಂದೇ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಬೇಕು?

ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಈ ಸಹಜ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಅರಿವಿನ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ತತ್ವ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮೆದುಳು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪೊಲೀಸರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಸರಳವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ: ಅವನು ಈ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದವನಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವನು ಸಿನಿಕತನ, ದುರಾಸೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಪುಟಿನ್ 1 ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

02. ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಹುಚ್ಚರು

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯ, ಅಭಾಗಲಬ್ಧ ಆಯ್ಕೆ.

ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಜನರು ಏನು ಪ್ರಯೋಜನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾವತಿಸುವವನು ರಾಗವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ (ಅಥವಾ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್), ಈ ಮಾದರಿಯು ವಿರಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಜನರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಾಗಲಬ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಲಾಭದಾಯಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಇದು ವ್ಯಾಪಾರ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಹಕರ ಅಭಾಗಲಬ್ಧತೆಯನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡೇನಿಯಲ್ ಕಹ್ನೆಮನ್ ಅವರು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಮಾಡಿದ ನಿರ್ಧಾರದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ರೂಬಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಾಲರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜನರು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು.

03. ಕೆಟ್ಟ ಜನರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ

ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ದೋಷ. ದವಡೆ-ಬಿಡುವ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಷ್ಫಲವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ "ಕಾರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣ" ಸುಮಾರು ಇತರ ಜನರ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ.ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೋಷವು ದೋಷವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಬ್ಬರು ಅಪರಿಚಿತ ಪುರುಷರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಬ್ಬರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಹೇಳಿದಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು." ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ವಿಧೇಯನಾಗಿ ತಲೆಯಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಏನು ಊಹಿಸಬಹುದು? ಮೊದಲನೆಯದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಎರಡನೆಯದು ಬಹುಶಃ ಹೇಡಿತನ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ. ಸರಿ? ಆದರೆ ಈ ಇಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವರ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ.ಸರಳವಾದ ವಿಷಯ: ಒಬ್ಬರು ಬಾಸ್, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಧೀನ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಾಸ್ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮೃದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಾಕ್ಷಿಣ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇಂದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವನು ಬಾಸ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯೋಜನೆಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ತಲೆದೂಗುವವನು ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಅವನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿದ್ದಾನೆ, ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿನ್ನೆ ಅವರು ಒಣ ವೈನ್ ಅಥವಾ ಬಿಯರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗ್ನ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ತಳ್ಳಿಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾದ ಹ್ಯಾಂಗೊವರ್ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರು ತಲೆಯಾಡಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೊರಗಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅರವತ್ತರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಜೋನ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಕ್ಟರ್ ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಅವರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪೊಂದು ಫಿಡೆಲ್ ಕ್ಯಾಸ್ಟ್ರೋ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಷಣ ಮಾಡಬೇಕಿತ್ತು. ಚೀಟು ಹಾಕಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಕೆಲವರಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು, ಇನ್ನು ಕೆಲವರಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಬೈಯುವುದು. ನಿಜವಾದ ರಾಜಕೀಯ ಒಲವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಈ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕ್ಯೂಬಾದ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಫಿಡೆಲ್ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಂಭವಿಸಿದ ಜನರು ಸಹ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ನಂಬಲು ಒಲವು ತೋರಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಈ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಜನರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ, ಆದರೆ ಅನಾಥರಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ದಾನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ, ಇದು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಹ ಈ ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಮುಕ್ತರಾಗಿಲ್ಲ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡೇವಿಡ್ ಮೈಯರ್ಸ್ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿತು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಆರು ಮಂದಿ ಒಬ್ಬ ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ ಹೊರಟೆ: "ಅವನು ಎಂತಹ ಬಿಗಿಯಾದ, ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ." ನಾವು ಎರಡನೇ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯನ್ನು ಒಂದು ಕಪ್ ಕಾಫಿಯ ಮೂಲಕ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದೆವು ಮತ್ತು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಂದುವರಿಯಿತು, ಅವಳು "ಸೌಹಾರ್ದಯುತ, ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮೆಚ್ಚಿದೆ.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ದೋಷವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಒಂದು ಊಹೆಯೆಂದರೆ ಅದು ಫಿಗರ್ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಬಗ್ಗೆ. ನಮಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಡವಳಿಕೆ. ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವೇ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಿಚಾಯಿಸಿದರೆ ಅದು ನಮ್ಮ ಉನ್ಮಾದದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಿಂದ ನಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನಾವು ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನೋದವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದರೆ, ಇದು ಸಂಕೋಚ ಅಥವಾ ಬಲದಿಂದ ಅಲ್ಲ ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ದಿನದ ನಂತರ ಆಯಾಸದಿಂದ, ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಂಪನಿಯು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿತ್ತು.

04. ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕುವುದಿಲ್ಲ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ನ್ಯಾಯಯುತ ಪ್ರಪಂಚದ ಭ್ರಮೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ರಾತ್ರಿ ವೇಳೆ ಬಾಲಕಿಯೊಬ್ಬಳು ಉದ್ಯಾನವನದ ಮೂಲಕ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾಗ ದುಷ್ಕರ್ಮಿಯೊಬ್ಬ ಆಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯಾಚಾರ ಎಸಗಿದ್ದಾನೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಲಿಪಶುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: "ಅವಳು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನವನದ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ಎಳೆದಳು?", "ಸಣ್ಣ ಸ್ಕರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ!", "ಬಹುಶಃ ಅದು ಅವಳ ಪರಿಚಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಸಂಭೋಗಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದಳು ..."

ಇತರ ಯಾವುದೇ ಬಲಿಪಶುಗಳಿಗೆ ಅದೇ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಶ್ರಿತರು? ಅವನು ಬಹುಶಃ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿದಿರಬಹುದು. ಪುಂಡ ಪೋಕರಿಗಳಿಂದ ಥಳಿತ? ಅವನು ಬಹುಶಃ ಅವರನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಪ್ರಚೋದಿಸಿದನು. ದೇಶವು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದೆಯೇ? ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿ ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಡೊವ್ಲಾಟೊವ್ ಅವರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:"ಅವರು ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಗಾಯಕ ಲಿಯಾಲಿನ್ ಅವರನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದಾಗ, ನನ್ನ ತಂದೆ ಲಿಯಾಲಿನ್ ಯೆಹೂದ್ಯ ವಿರೋಧಿ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರೋಗಿನ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದಾಗ, ರೋಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಎಂಟರ್ಟೈನರ್ ಜಾಟ್ಸೆಪಿನ್ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು. ಮೇಕಪ್ ಕಲಾವಿದ ಸಿಡೆಲ್ನಿಕೋವ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುರುಷರಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಾಟಕಕಾರ ಶಪಿರೋ, ಯಹೂದಿಯಾಗಿ, ನಂಬಲಾಗದ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದರು ... "

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಸುತ್ತಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ನೋವು ಮತ್ತು ದುರಂತವಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವುದು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಕಷ್ಟ, ನೀವು ಹುಚ್ಚರಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಬಿಂಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬಹುದು. ನೀವು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಸಿನಿಕರಾಗುತ್ತೀರಿ. ಬಲಿಪಶುಗಳು ಭಾಗಶಃ ಅವರ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು ಎಂದು ನಾವು ನಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಬಹುದು.

ವೀರರ ಭಾಗವು ಇನ್ನೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹಾಗೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮುಗ್ಧ ಕನ್ಯೆಯರನ್ನು ಕಬಳಿಸುವ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಈ ಕನ್ಯೆಯರು ಅಷ್ಟು ಮುಗ್ಧರಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥ.

05. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು!"

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಿಂದಿನ ದೋಷ, ಹಿಂದಿನ ಪರಿಣಾಮ.

ಇದು ಹವ್ಯಾಸಿ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ. ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಅದೃಷ್ಟವಂತರು: "ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು." ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಚುನಾವಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಈವೆಂಟ್ ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಈ ನಿಖರವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಸರಳವಾದ ವಿವರಣೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಳವಾಗಿ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯು ನಿಖರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.

ಆರಂಭಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು (ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೇ) ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪಕ್ಷವು ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ 42% ಮತಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಇದನ್ನು ಹೀನಾಯ ಸೋಲು (ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಗೆಲುವು (ಸಂಸತ್ತಿನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಬಣ) ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೂ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತಹದ್ದೇನೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ. ಎಲಿಜಬೆತ್ ಲೋಫ್ಟಸ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಸ್ಮರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

06. ಎಡ - ಎಡ, ಬಲ - ಬಲ

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪು ಧ್ರುವೀಕರಣ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾದ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮೂಗು ತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಕರಡು ಕಾನೂನು ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಬಹುಪಾಲು ನಾಗರಿಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಿಷಯವು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳು ಅಂತಹ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತವೆ. ಯಾರೋ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆರಿಸುವಿಕೆಯ ನಿಷೇಧವು ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ದುರಂತವಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.ತಕ್ಷಣವೇ ಒಂದೆಡೆ ನೂರಾರು ಲೈಕ್‌ಗಳು ಬಂದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಕೋಪದಿಂದ ಛೀಮಾರಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ನಿಷೇಧದ ವಿಮರ್ಶಕರು ಸಹ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಈ ನಿರ್ಧಾರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗದಿರಬಹುದು ..." ಆದರೆ ಒಂದೆಡೆ, ವಿರೋಧಿಗಳು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬೆಂಬಲಿಗರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚರ್ಚೆಯು ಅಕ್ಷರಶಃ ಒಂದು ದಿನದೊಳಗೆ "ಅಧಿಕಾರದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯಿಂದ ಕೆಳಗೆ" ನಡುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗದ ಯುದ್ಧವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ! ನನಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೊಡು! ಮತ್ತು “ಮೂಗು ಕೀಳುವುದರಿಂದ ದೇಶದ ಭದ್ರತೆಗೆ ಧಕ್ಕೆ! ಅಮೇರಿಕನ್ ಏಜೆಂಟರಿಂದ ಕೆಳಗೆ! ನಂತರ ನೀವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಚೌಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಜನರ ಮುಖಕ್ಕೆ ಗುದ್ದಬಹುದು.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಪರಿಣಾಮವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್‌ವೆಲ್‌ನ ರಾಕ್ಷಸರಂತೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲಾದ ಜನರು-ಕಣಗಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಚಾರ್ಜ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು-ಕಣಗಳು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಗುಂಪು ಏನಾದರೂ ಹೋರಾಡಲು ಒಗ್ಗೂಡಿದರೆ, ಅದು ಈ ವಿಷಯದ ವಿರುದ್ಧ ಯಾವುದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ (ಕನಿಷ್ಠ ನೈತಿಕವಾಗಿ) ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗುಂಪು ಹೆಚ್ಚು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಸ್ಥಾನದತ್ತ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಶುದ್ಧ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

07. ಮೆದುಳಿನ ಬದಲಿಗೆ ಗುಂಪು

ಪರಿಣಾಮವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಗುಂಪು ಚಿಂತನೆ, ಗುಂಪು ಚಿಂತನೆ, ಗುಂಪು ಚಿಂತನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ. "ನೀವು ನಮ್ಮ ಏಕತೆಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?!" - ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು ಒಂದೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಸಹ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು "ಗ್ರೂಪ್‌ಥಿಂಕ್" ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯ ಸೋಲಿಗೆ, ವಾಟರ್‌ಗೇಟ್ ಹಗರಣ ಮತ್ತು ಚಾಲೆಂಜರ್ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. "ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಣಿ" ಲೇಖಕ ಎಲಿಯಟ್ ಅರಾನ್ಸನ್ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಹಿಟ್ಲರನ "ಆಂತರಿಕ ವಲಯ," ನಿಕ್ಸನ್ನ "ಅರಮನೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ" ಮತ್ತು NASA ಆಡಳಿತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ತಂಡಗಳು ದುರಂತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ? ಅವರೆಲ್ಲರೂ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಕಟ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿದ್ದರು, ಯಾವುದೇ ಇತರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ».

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಕಾಪಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳು ಏಕತೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ನಂದಿಸಬೇಕು. ಬಹುಶಃ, ಗುಂಪನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿದೆ, ಅದು ಬದುಕುಳಿಯುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

08. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೂಷಿಸಿ...

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಸರಳ ವಿವರಣೆ ಪರಿಣಾಮ.

ನಾನು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ - ರಷ್ಯಾದ ರಕ್ಷಣಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಪ್ರಭಾವದ ಜರ್ಮನ್ ಏಜೆಂಟ್. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮತ್ತೊಂದು "ಒಂದು" ಕಾರಣವಿದೆ: ಕೈಗಾರಿಕಾ ಆಧುನೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ತುರ್ತಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅಥವಾ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ: ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ...

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಒಂದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಭೌಗೋಳಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಆಟಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳವರೆಗೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಒಂದು ಘಟನೆ - ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನದವರೆಗೆ - ಒಂದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಅದೇ ಅರಿವಿನ ಆರ್ಥಿಕತೆ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕಡಿಮೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳು, ನಮ್ಮ ದಣಿದ ಮೆದುಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

09. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಭಾವನೆಗಳು

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಣಾಮ, ತಪ್ಪು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಪರಿಣಾಮ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನಗರದ ಎನ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿತು. ಮಾಶಾ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಅವಳು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿದಳು, ಅವಳ ಮುಖವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಿರುಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವೇಳೆ ಬಾಬಾ ದುಸ್ಯಾ ಹಾದು ಹೋಗದೇ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ ಆ ಹುಡುಗಿ ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ದುರಂತವನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯಿಂದ ಬಿದ್ದು ತಲೆಬುರುಡೆ ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜಾದ ಬಾಲಕ ಪೆಟ್ಯಾನನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಓಲಿಯಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿ ಭಯಾನಕ ಸಂಕಟದಿಂದ ಸತ್ತಳು, ತನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹೋದಳು, ಅವಳ ಕಿರುಚಾಟವು ಮುಂದಿನ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಕೇಳಿಸಿತು ... 2013 ರಲ್ಲಿ, ಎನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 125 ಮಕ್ಕಳ ಗಾಯಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳು ದಾಖಲಾಗಿವೆ (2000 ರಲ್ಲಿ - 531) .

ಈಗ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅಪಘಾತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕೇ? ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, 13 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಗಾಯಗಳು ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಮಾಶಾ, ಒಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ ಅವರ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯವು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ವಿಷಾದವಿದೆ.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ನಾವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವಿಗಳು.ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ - ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕೋಪ, ದುಃಖ. ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ನಮ್ಮ ಇಷ್ಟಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ; ಶುಷ್ಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ತರ್ಕದ ನೀರಸ ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ - “ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿ!”, ಮತ್ತು ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಗಾಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿರುವುದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.

10. ಮೆದುಳಿನೊಳಗೆ ಯುದ್ಧ ಉಂಟಾದಾಗ

ಅರಿವಿನ ಅಪಶ್ರುತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಕಾನ್ಕಾರ್ಡಿಯಾದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಒಬ್ಬ ದುಷ್ಟ, ಮೋಸಗಾರ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿಯ ಆಶ್ರಿತ ಎಂದು ನೀವು ದೃಢವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತೀರಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್ "ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾರಣ" ಪಕ್ಷಪಾತದ ಚಳುವಳಿಯಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟಗಾರರನ್ನು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಎಲ್ಲಾ ರಾಜಕೀಯ ಕೈದಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಚುನಾವಣೆಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿದರು ಎಂಬ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಓದಿದ್ದೀರಿ.

ಒಂದು ಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೊಂದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು.ಲಿಯಾನ್ ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಅದೇ ಅರಿವಿನ ಅಪಶ್ರುತಿಯು ಸಂಭವಿಸಿತು. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ: ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿ, ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಿನಿಕತನದ ಕುಶಲತೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿದವರು ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳಲ್ಲ ಎಂಬ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ರಹಸ್ಯ ಸೇವಾ ಏಜೆಂಟರ ವೇಷ.

ಇದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಕುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸುಳ್ಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ.

ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನೋಟ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ "ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸೆಟ್" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ವಿನಮ್ರ ನಾವು ಅಹಂಕಾರಿಗಳು, ನಮ್ಮನ್ನೇ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಥವಾ ಸಂತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ, ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದನೆಂದು ಹೇಳೋಣ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: "ಇದು ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದು ನನಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ," ಅಂದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ದಯೆ, ಅತ್ಯಂತ ನಾಚಿಕೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ). ಉನ್ಮಾದದ ​​ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸುಂದರ, ದಯೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ." ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಯಾವ ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, "ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಎಂದು ನೋಡಿ" ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆಯು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಮೂರ್ಖರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ?

ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ವ-ಅಹಂಕಾರ, ಒಬ್ಬರ ಅರ್ಹತೆ, ಅಹಂಕಾರ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸುವುದು ಇತರರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದಾಗಿ, ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಪಡುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. "ಅತ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ರೀತಿಯ ಅಸೂಯೆ: ಮಾನಸಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಅಸೂಯೆ.", - ಜಿ ಫೀಲ್ಡಿಂಗ್ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಈ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಡಂಬರದ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಇತರರಿಂದ ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಅತಿಯಾದ ಸ್ಪರ್ಶದಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಸಮಾಧಾನ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇತರರ ಅನ್ಯಾಯದ ವರ್ತನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಭಾವನೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ "ಅನ್ಯಾಯ" ಎಂದರೆ ಏನು? ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇನ್ನೊಂದು ವಿಪರೀತವಿದೆ: ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ಎತ್ತರದಿಂದ ಒಬ್ಬರು ಗಂಭೀರವಾದ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ). ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನೈಜ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ವಿರುದ್ಧ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಆರೋಪವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ), ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶ್ರಮಿಸುವ ಗುರಿಗಳ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಧನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.

V. P. ಲೆವ್ಕೊವಿಚ್, ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ

ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ವಾಸ್ತವತೆಯು ಸೋವಿಯತ್ ಜನರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಮಾರ್ಕ್ಸ್ವಾದಿ-ಲೆನಿನಿಸ್ಟ್ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಗ್ರಾಹಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜೀವನವು ಊಹಿಸಲಾಗದು.

ಇಂದು, ಸೋವಿಯತ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅವನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಏಕತೆಯ ಪಕ್ಷದ ತತ್ವ, ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನ - ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ, ನಿಮ್ಮ ಡೇಟಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವಿತರಿಸಲು, ನಿಮಗಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗಿದೆ. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಜ್ಞ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪಾಪ ಯಜಮಾನನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನು ಕೇವಲ ಸಾಧಾರಣ ಕೆಲಸಗಾರನಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅವನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದೆಡೆ ಆಧಾರರಹಿತ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದೆಡೆ ಸಂಶಯ, ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮನೋಭಾವವಿದೆ.

ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಘರ್ಷಣೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಹಿ ನಿರಾಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶ, ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ಕಹಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸಂದಿಗ್ಧತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಅಥವಾ ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಅರ್ಹತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡನೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇವರು ದಿನನಿತ್ಯ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವವರಾಗಿದ್ದರೆ? ಅಂತಹ ಅಂತರವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವ ಜನರು ಸಹ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಪಘಾತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅದು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಅಹಿತಕರ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋವಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾದ ವಿಜ್ಞಾನವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಮಗೆ ಇತರರ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನೋಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪಾತ್ರ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಅವನ ಸಮಗ್ರತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಕು - ಉಳಿದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ, ನೋಟವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕೊಳಕು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವನು ಇದರಿಂದ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವನು.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ಅದರ ರಚನೆಯು ಇತರ ಜನರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ತಕ್ಷಣದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ - ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 4-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೋದಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ವಿಫಲರಾದವರು, ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು, ಯೋಜಿಸಿದಂತೆ, ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದ ಕ್ಷಣ ಬಂದಿತು. ಮತ್ತು ಏನು? ವಿಷಯಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಮಗಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು ಅಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ಆದರೆ ಒಪ್ಪದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳು ಅಷ್ಟೇ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದುಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅವರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತರರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡಿಗ್ರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಒಂದು, ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಅನುಮತಿಸದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. "ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ" ಜನರಿದ್ದಾರೆ; ಅನರ್ಹ ಟೀಕೆಗಳು ಅವರನ್ನು ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಇತರರು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ನಾಶವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು, ಅವನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ತಿಳಿದಿದ್ದನು. ಆದರೆ ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅವನು ಇತರ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಬಾಹ್ಯ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದು. ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಜನರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳ ನಿಜವಾದ ಅಳತೆಯನ್ನು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಅಪರೂಪದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಘರ್ಷವಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದುಷ್ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿ ಕೋಪದಿಂದ ತನ್ನ ಗಂಡನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: "ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ತಂದೆ!

ಪತಿ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾನೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ಅವನು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ... ಇಲ್ಲ, ಅವನು ಆರೋಪಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸುಮ್ಮನೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾನೆ!

ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ - ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ತಣ್ಣಗಾದ ನಂತರ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ: ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟ ತಂದೆಯೇ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯವನೇ? ನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ಯಾವಾಗ ನನ್ನ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದೆ? ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಉತ್ತರಗಳು ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅಥವಾ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಲಸ್ಯ, ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಅಪರಾಧ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದೇ? ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದೇ? ಮೌನವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದೇ?

ಮನನೊಂದವರ ಸ್ಥಾನವು ಅತ್ಯಂತ ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲ; ಅದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಟೀಕೆ ನ್ಯಾಯೋಚಿತವೋ ಅಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬದಿಗಿಟ್ಟು, ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಶಾಂತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಡುವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪು ಎಂದು ಯಾವುದೇ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅಂತರಗಳಿವೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ, ಅವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾವುವು?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಸುಲಭವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಹ ಅಂತಹ ಅವಲಂಬನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಳವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿರಬಾರದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸದ್ಗುಣಗಳ ನಡುವೆ, ತನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ, ವೈಫಲ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಬ್ಬರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಭರಿಸಲಾಗದ ಗುಣವೂ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತೊಂದರೆಗಳ ಮೊದಲು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವುದು ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ!

ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ. ಸತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಂತರದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ವೈಫಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವೇ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಕಾರಣವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. .

A. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 1. ಸಾಮಾಜಿಕ

ಬಿ. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ 2. ಜೈವಿಕ

ಬಿ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಡಿ. ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಡಿ. ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎ 15.ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ

2. ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು

3. ಕಾನೂನುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ

4. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

5. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

6. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವರಣೆ

A. 16.ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(A) ಸಮಾಜವು ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಬಹುಆಯಾಮದ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. (ಬಿ) ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. (ಬಿ) ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಧಾನ್ಯತೆ ನೀಡಿದ ಚಿಂತಕರು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದಾರೆ. (ಡಿ) ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ತಾತ್ವಿಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಲೇಖನಗಳನ್ನು "ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. (ಡಿ) ನಿಘಂಟು ಲೇಖನಗಳ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೂ ಇದ್ದಾರೆ.

ಯಾವ ಪಠ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

1. ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ವಭಾವ

2. ಮೌಲ್ಯ ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವರೂಪ

3. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ

ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಎ 17

ಇಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುಂಪಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು.

ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ರಾಜ್ಯತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ: "ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚ", "ಪಶ್ಚಿಮ" ಅಥವಾ "ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಪೂರ್ವ" ಅಥವಾ "ಪೂರ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ

ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪದವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ...

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ಕುರುಹುಗಳು) ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅದೇ ಜ್ಞಾನ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಕಲೆ, ನೈತಿಕತೆ, ಕಾನೂನು, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನು ಪಡೆದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು; ಇದು ಭಾಷೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಸಮಾರಂಭಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು...

, .

(ಡಿ.ಎ. ಲಾಲೆಟಿನ್)

ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಯಾವುದಾದರೂ ಮೂರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಎ 18.ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಪ್ರಮೇಯವು ಯೂಕ್ಲಿಡಿಯನ್ ರೇಖಾಗಣಿತದ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಮೇಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಲಂಬ ತ್ರಿಕೋನದ ಬದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು? ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿವರಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

3. ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿ ಅದರ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.

4. ಅದರ ಸತ್ಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಪಡೆದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.

6. ಇದನ್ನು ಗಣಿತದ ವಿಶೇಷ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎ 19.ಕೆಳಗಿನ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ನಂಬಿಕೆ; 2) ಆರಾಧನೆ; 3) ಆಚರಣೆಗಳು; 4) ಧರ್ಮ; 5) ಧಾರ್ಮಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಎ 20.ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳು ಸಮಾಜದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜನರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಮಾಜದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ಅದರ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೀಳಿಗೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜನರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಜನರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಅದರ ಪ್ರಜೆಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳ ಜನರ ನಡುವಿನ ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈಗ ಇರಬೇಕು. ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆ, ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಗ್ರ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಅನೇಕ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಅನೇಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಘಟಕವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಶಾಂತಿಯುತ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಸ್ಥಳೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ.

(ವಿ. ಲಾವ್ರಿನೆಂಕೊ)

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಾವ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಏಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಯಾವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಅನೇಕ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಗ್ರ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಮೂರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಎ 21.ಸಮಾಜದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಎಂದು ನಂಬಿದ ಚಿಂತಕರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ

1. ಮಾನವೀಯತೆಯ "ಸುವರ್ಣಯುಗ" ಹಿಂದಿನದು

2. ಇತಿಹಾಸ "ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ"

3. ಕಡಿಮೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

4. ಸಮಾಜವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ

ಎ 22.ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತರ ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

1. ಅಲೌಕಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆ

2. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ

3. ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

4. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪ

ಎ 23.ಹದಿಹರೆಯದ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು. ಇದು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

1. ಸಾಮಾಜಿಕ 3. ವಸ್ತು

2. ಜೈವಿಕ 4. ಸೌಂದರ್ಯ

ಎ 24.ಜ್ಞಾನದ ಸತ್ಯದ ಮಾನದಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಪುಗಳು ನಿಜವೇ?

A. ಸತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯದ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ

B. ಸತ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಯುಕ್ತತೆ.

1. ಎ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ

2. ಬಿ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ

3. ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ

4. ಎರಡೂ ತೀರ್ಪುಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿವೆ

ಎ 25. "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಚಿತ್ರಣವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಸಾಕು

ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಜೀವನ, ರಾಜ್ಯತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ: "ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಪಶ್ಚಿಮ" ಅಥವಾ "ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" , "ಪೂರ್ವ" ಅಥವಾ "ಪೂರ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ...

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವು (ಪದ) ಕಲೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಸಿನಿಮಾ, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಜನರ "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಅಥವಾ "ಅಸಂಸ್ಕೃತ" ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ; ನಾವು "ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಮುಂತಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ಕುರುಹುಗಳು) ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅದೇ ಜ್ಞಾನ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಕಲೆ, ನೈತಿಕತೆ, ಕಾನೂನು, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು; ಇದು ಭಾಷೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಸಮಾರಂಭಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು...

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು , ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಈ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ . ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ (ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ), ನಂತರ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ (ಸ್ಥಳೀಯ) ನಿಜವಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ , ಈ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಅಪರಾಧ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹ್ಯಕರ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಅಂಟಿಕಲ್ಚರ್" ಎಂಬ ಲೇಬಲ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ.

ಎ 26.ಮನುಷ್ಯ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಏಕತೆ: ಜೈವಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ. ಜೈವಿಕ ಘಟಕವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

1. ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು

2. ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು

3. ವರ್ತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

4. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಎ 27.ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತರ ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು

2. ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

3. ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

4. ಅಲೌಕಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ

ಎ 28."ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ" ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ(ಗಳು)

1. ಮಿಲಿಟರಿ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

3. ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು

4. ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಟ