ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಪುಟ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ
ಸಂಗೀತ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಿತಿ
ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

ಮಾಸ್ಕೋ ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಮಿತಿ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ
ಸಮಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಗೀತ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು
ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 ರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ
ಫೆಡರೇಶನ್ "ಆನ್ ಎಜುಕೇಶನ್", ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 5 ಮತ್ತು 13 ರ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಿತಿ, ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮಾಸ್ಕೋ ದಿನಾಂಕ ನವೆಂಬರ್ 18, 1997 N 805, ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ,

(ಅನುಬಂಧ 1) ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು
(ಅನುಬಂಧ 2).
ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ
ಈ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜಾರಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು.
2. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು
ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಮಿತಿಯ ಕಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ:
2.1. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ
ನಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
ಈ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
2.2 ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ
ಮೀಸಲಿಟ್ಟ ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಯೊಳಗೆ ಶಿಸ್ತುಗಳು
ಸಂಬಂಧಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ
ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.
2.3 ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಸುಂಕ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಅನುಮೋದಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಶಿಸ್ತುಗಳು.
3. ನಗರದ ಆಡಳಿತ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಇಲಾಖೆಗಳು
ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಜೆಟ್ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮಾಸ್ಕೋ
ಅಧೀನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವುದು,
ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಅನುಕರಣೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ಈ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಸ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
4. 1999 ರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ
ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಮಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿ
ಬಜೆಟ್ ಒಳಗೆ ಈ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಸ್ತುಗಳು
ಪ್ರಸಕ್ತ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಹಂಚಿಕೆಗಳು.
5. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳು
ಅವರ ನಾಯಕರ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಮಿತಿಯ ಕಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
6. ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಇಲಾಖೆ
ಅಗತ್ಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಈ ಆದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
7. ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಧಾನ ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಶಿಸ್ತುಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ
ಶಿಸ್ತುಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
8. ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಸಮಿತಿಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಜನವರಿ 11, 1991 N 8 “ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು."
9. ಈ ಆದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವಹಿಸಿ
ಸಮಿತಿಯ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷ ಎ.ಇ. ಪೊರ್ವಟೋವಾ.

ಅನುಬಂಧ 1

ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ, ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ
ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಾಗಿ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸಮಿತಿ

1.	ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ (ಸಂಗೀತಕಲಾ ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು)	USSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದಿನಾಂಕ 05.28.87 ಎನ್ 242
2.	ವಾದ್ಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವಿವಿಧ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ತರಗತಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆ, ತರಬೇತಿ ಅವಧಿ 3 ವರ್ಷಗಳು	ಸಚಿವಾಲಯ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ RSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸೂಚನೆಯ ಪತ್ರRSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯಎನ್ 02-337/16-14 ದಿನಾಂಕ 10/20/1980)
3.	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕಲಾ ಶಾಲೆಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಕಲಾ ವಿಭಾಗ	ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆUSSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯ 10.11.88 N 390 ನಿಂದ
4.	ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ	ಮಂಡಳಿ ಅನುಮೋದನೆ ನೀಡಿದೆಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 19
5.	ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಭಾಗದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ	ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಸಮಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯ 04.05.90 N 152 ರಿಂದ
6.	ಮಕ್ಕಳ ನೃತ್ಯ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ನೃತ್ಯ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು)	ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿ |USSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯಜುಲೈ 25, 1989
7.	ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ	ಸಚಿವಾಲಯ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ RSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸೂಚನೆ ಪತ್ರ N 01-185/16-15 ದಿನಾಂಕ 07/05/89)
8.	ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಆಯ್ಕೆ 1), ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ 8 ವರ್ಷಗಳು	ಸಚಿವಾಲಯ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ RSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸೂಚನೆಯ ಪತ್ರRSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯಎನ್ 02-337/16-14 ದಿನಾಂಕ 10.20.1980)
9.	ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಆಯ್ಕೆ 2), ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ 4 ವರ್ಷಗಳು	ಸಚಿವಾಲಯ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ RSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ಸೂಚನೆಯ ಪತ್ರRSFSR ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯ N 02-337/16-14 ದಿನಾಂಕ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 20, 1980)

ಅನುಬಂಧ 2

ಶಿಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು

ಎನ್ p/p	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೆಸರು	ವರ್ಷ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು	ಪ್ರಕಾಶಕರು
	ಸಂಗೀತ
	ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ
I.	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ವಾದ್ಯ ತರಗತಿಗಳು	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
II.	ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು "ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣ":
1.	ಪಿಯಾನೋ	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
2.	ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಿಯಾನೋ	1975	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
3.	ಪಿಟೀಲು, ವಯೋಲಾ, ಸೆಲ್ಲೋ	1989	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
4.	ಡಬಲ್ ಬಾಸ್	1969	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
5.	ಹಾರ್ಪ್	1966	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
6.	ಏಳು ತಂತಿಯ ಗಿಟಾರ್	1989	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
7.	ಆರು ತಂತಿಯ ಗಿಟಾರ್	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
8.	ಮೂರು ತಂತಿ ಡೊಮ್ರಾ, ನಾಲ್ಕು ತಂತಿ ಡೊಮ್ರಾ	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
9.	ಬಾಲಲೈಕಾ	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
10.	ಮರದ ಗಾಳಿ ಉಪಕರಣಗಳು	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
11.	ಹಿತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತಾಳವಾದ್ಯಗಳು	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
12.	ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
13.	ಆಯ್ಕೆ-ಸಿದ್ಧ ಬಟನ್ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್	1985	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
14.	ಪಾಪ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ವಾದ್ಯಗಳು (ಪಿಯಾನೋ; ತಾಳವಾದ್ಯ ವಾದ್ಯಗಳು; ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್; ಟ್ರಂಪೆಟ್; ಟ್ರಾಂಬೋನ್; ಗಿಟಾರ್; ಬಾಸ್ ಗಿಟಾರ್)	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
	ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ
15.	ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ವರ್ಗ	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
16.	ಸಮಗ್ರ ವರ್ಗ	1969	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
17.	ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯ ಮೇಳದ ವರ್ಗ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ವರ್ಗ	1979	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
18.	ಸಮಗ್ರ ವರ್ಗ (ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆ)	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
	ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಪ್ರದರ್ಶನ
19.	ಕಾಯಿರ್ ವರ್ಗ	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
20.	ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಯನ. ಗಾಯನ ಮೇಳ	1968	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
	ಇತಿಹಾಸ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ
21.	ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ	1982	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
22.	ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳು "ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ"	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
23.	ಸಮಕಾಲೀನ ಸಂಗೀತ. ಜಾಝ್ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಗೀತ (ಪಾಪ್ ವಿಶೇಷತೆ)	1986	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
24.	ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ	1984	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
25.	Solfeggio: ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಆರನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುಪದವಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು	1989	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
26.	Solfeggio: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು,ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಗಳು	1988	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
27.	ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಲಯಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು (G.S. ಫ್ರಾನಿಯೊ "ರಿದಮಿಕ್ಸ್"ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ", ಎಂ.,"ಪ್ರೆಸ್ ಸೋಲೋ", 1997)	1997	ಎಂಕೆ ಮಾಸ್ಕೋ
28.	ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ 1 ಮತ್ತು 2 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ರಿದಮ್ಕಲೆ (G.S. ಫ್ರಾನಿಯೊ "ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ರಿದಮ್ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ", ಎಂ., "ಪ್ರೆಸ್ ಸೋಲೋ", 1997)	1997	ಎಂಕೆ ಮಾಸ್ಕೋ
29.	ಸಂಯೋಜನೆ	1981	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
30.	ಪ್ರಬಂಧ (ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆ)	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
31.	ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೂಲಗಳು (ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆ)	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
	ಕಲೆ
1.	ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಂಯೋಜನೆ	1990	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
2.	ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ	1986	ಎಂಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್
3.	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ. ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿ	1989	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
4.	ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲಾ ಸಂಯೋಜನೆಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	1986	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
5.	ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್, ಈಸೆಲ್ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಸಂಯೋಜನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
6.	ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಿಂಗಾಣಿ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ	1986	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
7.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಪೆಟ್ ನೇಯ್ಗೆ ಕಲೆ	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
8.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆತುಪ್ಪಳ ಮತ್ತು ಚರ್ಮ	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
9.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಕಲ್ಲು	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
10.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ. ಮರದ ಕೆತ್ತನೆ ಕಲೆ	1984	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
11.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ. ಮರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕಲೆ	1984	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
12.	ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ. ಕಸೂತಿ	1985	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
	ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ
1.	ಐತಿಹಾಸಿಕ, ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಬಾಲ್ ರೂಂನೃತ್ಯ	1983	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
2.	ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೃತ್ಯ	1981	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
3.	ಜಾನಪದ ವೇದಿಕೆ ನೃತ್ಯ	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
4.	ನೃತ್ಯ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ	1986	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
5.	ಲಯ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ	1984	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
6.	ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು(ನೃತ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ DSHI)	1988	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
7.	ಬಯಾನ್ (ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು)	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
8.	ಪಿಯಾನೋ (ಕೊರಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು)	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
9.	ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ನೃತ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು	1981	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
	ರಂಗಮಂದಿರ
1.	ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆ	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
2.	ರಮಣೀಯ ಮಾತು	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
3.	ಹಂತದ ಚಲನೆ	1987	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
4.	ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ	1988	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
5.	ವೇಷಭೂಷಣ ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದ ಇತಿಹಾಸ	1988	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್
6.	ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ರಂಗ ವಿಭಾಗಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ)	1988	ಎಂಕೆ ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್

ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯರೆ!

ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಅದು ಏನೆಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ?

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ರಜೆಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಮತ್ತು ದರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಿದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಇರಬಾರದು.
3. ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಬಹುದು.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ, ನಾಯಕನು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು:
- ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ನಿರ್ದೇಶನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಿ
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

- ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗಾರ ಎರಡೂ)

5. ರಾಜ್ಯ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ
ರಾಜ್ಯ ವಿಧಾನ ಕೇಂದ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಮೋದಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅನುಮೋದಿಸಬೇಕು

7. ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

8. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ - ಗ್ರೇಡ್ 0 (ಯೋಜಿತ ದಾಖಲಾತಿಯೊಳಗೆ) ದಾಖಲಿಸಬಹುದು.

9. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗಾರನ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ 18 ಗಂಟೆಗಳು, ಇದು ಒಂದು ಸುಂಕದ ದರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

ವಾದ್ಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ

ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ವಾದ್ಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಪಿಯಾನೋ, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲು ವಾದ್ಯಗಳು, ಜಾನಪದ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ತಾಳವಾದ್ಯ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಾದ್ಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

8 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 8 ವರ್ಷಗಳು

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 6 ವರ್ಷಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚುನಾಯಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು:
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ,
ಹಾಳೆಯಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ,
ಸುಧಾರಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ, ನಡೆಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಮೇಳ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳು:
ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ ಅಧ್ಯಯನ, ಲಯ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಕೋರ್ಸ್, ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತರಗತಿಗಳು,
ಮೇಳಗಳು (ಆರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ) ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು.

ಯೋಜನೆಗಳ ವಿವರಣೆ

1. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಬದಲಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೂಹ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವಸ್ತು ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಉಪಕರಣಗಳು, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ತರಗತಿಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇವುಗಳು ಕಿರಿಯ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗುಂಪುಗಳು, ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳು.

3. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೂ ಬೋಧನಾ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗಾಯಕ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಸಮಗ್ರ (ದೊಡ್ಡ ಸಂಯೋಜನೆ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮೂಹ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

4. ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಾಸರಿ 8 ಜನರು, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಮೇಳಗಳು - ಸರಾಸರಿ 6 ಜನರು, ಗಾಯಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ - 10 ಜನರು.
ಸಣ್ಣ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ (100 ಜನರವರೆಗೆ), ಶಾಲೆಯ ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೂರದ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಗುಂಪು, ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ, ದೊಡ್ಡ ಮೇಳ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವು ಸರಾಸರಿ ಐದು ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಗಾಯಕರ ಗುಂಪು - ಎಂಟು ಜನರು, ಸಮಗ್ರ ರೂಪಗಳು - ಎರಡು ಜನರಿಂದ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದೇ ಉದ್ದದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
5. ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಬಂಡೂರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವಾಯ್ಸ್ ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
6. ಪ್ರತಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪಿಗೆ, ಗಂಟೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ - ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ) - ತಿಂಗಳಿಗೆ 4 ಗಂಟೆಗಳ
— ಮೇಳಗಳು, ನಡೆಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಲಯ, ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ, ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು 100% ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ (ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ) ಜೊತೆಗಾರ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ತರಗತಿ

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 6 ವರ್ಷಗಳು

ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ, ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವಿಕೆ, ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಸುಧಾರಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ, ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಮೇಳ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಆಚರಣೆಗಳ ವೇದಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ.
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಜಾನಪದ ಗಾಯನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಯನ ತರಗತಿ

(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಾಯನ, ಪಾಪ್ ಗಾಯನ)

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 8 ವರ್ಷಗಳು

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 6 ವರ್ಷಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಸಂಯೋಜನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಜೋಡಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಸೇರಿವೆ ಗುಂಪು ಅಧ್ಯಯನಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಗಾಯನ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಲಯಬದ್ಧತೆ.

ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಕೈಗಡಿಯಾರ (ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಪ್ ಗಾಯನ ತರಗತಿಗಾಗಿ)
- ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪುಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ (ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದು) - ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಿಂಗಳಿಗೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು
- ವಿಷಯದ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಯನ (ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಪ್ ಗಾಯನ) - ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ

ಕಾಯಿರ್ ವಿಭಾಗ (ಗಾಯಕ ಶಾಲೆ)

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - 8 ವರ್ಷಗಳು

ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಚುನಾಯಿತ ವಸ್ತುಗಳು:
ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಸುಧಾರಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, solfeggio, ನಡೆಸುವ ಮೂಲಗಳು, ಓದುವ ಅಂಕಗಳು, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ
ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ, ಲಯ, ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ (ಮೇಳವು ಆರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ) ತರಬೇತಿಗೆ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳು) ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ

1. ಪ್ರತಿ ಕೋರಲ್ ವರ್ಗದ ಗುಂಪು ಸರಾಸರಿ 10 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು ಸರಾಸರಿ 8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
2. 100 ಜನರ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರಸ್ಥ ಶಾಖೆಗಳ ಕೋರಲ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕೋರಲ್ ಗಾಯನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕೋರಲ್ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಗುಂಪುಗಳ ಸರಾಸರಿ ಗಾತ್ರವು 8 ಜನರು, ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊಗಾಗಿ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮೇಳ ( ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದು) - 5 ಜನರು, ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ - 2 ಜನರಿಂದ
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂಗೀತ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು
4. ಯೋಜನೆಯು ಗುಂಪುಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳು - ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಜೊತೆಗಿರುವ ಸಮಯಗಳು - ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ತಿಂಗಳಿಗೆ 4 ಗಂಟೆಗಳ
5. ಗಾಯಕರ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮೇಳಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ 100% ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವ ಇದು.

ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರೇ, ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಇದು ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಬ್ಬರೂ ಪಾಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾನೂನು.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "DMSH" S. P. KRASNOARMEYSKOE ನ ಪುರಸಭೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆ

I.ನಿಯಂತ್ರಕ - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು (ಜನವರಿ 1, 2001 ರ ದಿನಾಂಕ 000 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ); ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಜನವರಿ 1, 2001 N 1244-r ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ); ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು SanPiN 2.4.4.1251-03 "ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು)" (ಏಪ್ರಿಲ್ 3, 2003 ನಂ. 27 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ);

· 2005 ರಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ಕಲ್ಚರ್ ಅಂಡ್ ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (01.01.2001 ನಂ. 4 ರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿಯ ಪತ್ರ);

· ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗ), ಜನವರಿ 1, 2001 ಸಂಖ್ಯೆ 000 ರ USSR ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;

MOUDOD ನ ಚಾರ್ಟರ್ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ" ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ MOUDOD "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ" ಪು. Krasnoarmeyskoye ಗ್ರಾಮ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ (ಎಫ್ಜಿಟಿ) ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. .

II. ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆ

ಕಬಾರ್ಡಿನೋ-ಬಾಲ್ಕೇರಿಯನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಟೆರ್ಸ್ಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್‌ನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ" (ಕ್ರಾಸ್ನೋರ್ಮಿಸ್ಕೊಯ್ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ MOU DOD ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ), ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ 01/01/2001 ದಿನಾಂಕದ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳ ನೋಂದಣಿ, ಸರಣಿ 07 ಸಂಖ್ಯೆ

ಶಾಲೆಯ ಕಾನೂನು ವಿಳಾಸ:

ಶಾಲೆಯ ನಿಜವಾದ ವಿಳಾಸ:

KBR, Tersky ಜಿಲ್ಲೆ, Opytnoe ಗ್ರಾಮ 38..

ಅಡಿಪಾಯದ ವರ್ಷ: 1979

ಸರಣಿ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪರವಾನಗಿ ನೀಡುವ ದಿನಾಂಕ: ಜೂನ್ 5, 2013 ರಂದು ನೀಡಲಾದ ಸರಣಿ 07Л01 ಸಂಖ್ಯೆ 0, ಕಬಾರ್ಡಿನೋ-ಬಾಲ್ಕೇರಿಯನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯು 80.3 ಚದರ ಮೀಟರ್‌ನ ಆವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೀ, ರೂರಲ್ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್ (1 ನೇ, 2 ನೇ ಮಹಡಿಗಳು - 4 ನೇ ತರಗತಿ) ನಲ್ಲಿದೆ, ಪುರಸಭೆಯ ಆಸ್ತಿಯ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಟೆರ್ಸ್ಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ನ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ 1 ವರ್ಷ, ಮೇ 17, 2013 ರ ಅವಧಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು.

ಭೂಮಿ ಇಲ್ಲ.

2.2 ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ, ರಜಾದಿನಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

2.3 ಶಾಲೆಯು ಐದು ದಿನಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ದಿನಗಳ ರಜೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಶನಿವಾರ ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರ. ಪಾಠದ ಅವಧಿ 40 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು.

2.4 ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಐದು ಮತ್ತು ಏಳು ಅವಧಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2.5 ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಅರ್ಜಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು.

2.6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವರ್ಗಾವಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಆಡಿಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಮಯ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಶ್ರೇಣಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

2.7. ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. .

2.8 ಶಾಲೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

2.9 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಶಾಲೆಯು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2.10 ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ: ವಾದ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಬಹು-ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ (ಇಲಾಖೆ, ವರ್ಗ, ಗುಂಪು, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರು); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

2.11. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

· ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ (ಮನೆ) ಕೆಲಸ;

· ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು);

· ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಹಳ್ಳಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ (ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು);

· ಪಠ್ಯೇತರ ವರ್ಗ ಘಟನೆಗಳು (ಗೋಷ್ಠಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವರ್ಗ ವರದಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಭೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

2.12. ಅವರ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ವರ್ಗದ ನಾಯಕನ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಗೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

2.13. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

	ಶಾಖೆ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
	ಸಂಗೀತಮಯ
	ಒಟ್ಟು:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 50 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲೆಯು ಪಿಯಾನೋ, ಬಟನ್ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮತ್ತು ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಲೆಯ ಮೌಲ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯು 2 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ರೂಪ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು.

ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮೇ 28, 1987 ರ ದಿನಾಂಕ 000 ರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹಣಕಾಸು ಸಚಿವಾಲಯ, ಹಾಗೆಯೇ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ (FGT).

2.14. . ಶಾಲೆಯು 5 ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ (4 ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು 1 ಅರೆಕಾಲಿಕ).

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು:

100% ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;

ದ್ವಿತೀಯ - ವಿಶೇಷ - 60% (3 ಜನರು);

ಶಾಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

I. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

II. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನವೀನ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಚಯ:

III. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ,ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆ, ಸದ್ಗುಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಣೆvi ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ;

IV. ನಗರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ;

ವಿ. ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲಾತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

2.20. ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು ಇನ್ನೂ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರವಾಸಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ತರಗತಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೊಠಡಿ, ಹಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ನಿಮಗೆ ಹೀಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಸಂಗೀತದ ಕಲೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ತಲುಪಲು. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಶಾಲೆಯು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 10 ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ ಮುಂದುವರಿದಿದೆ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ:ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು: ಸಂಗೀತ ದಿನ, ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ, ತಾಯಂದಿರ ದಿನ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕರು, ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ಮಹಿಳಾ ದಿನ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಗೀತಗಾರರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಣೆ, ಪದವಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭ.

2.21. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಭಾಗಿತ್ವವು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ನಗರದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು: ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು-ಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಪ್ರವಾಸಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು. ಸುದೀರ್ಘ, ಘಟನಾತ್ಮಕ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಪಾತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

III. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತತ್ವಗಳು ಶಾಲೆಗಳುಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಹಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆ ಮಗುವಿಗಾಗಿ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಇಡೀ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬದಲಾಗುವಷ್ಟು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಬೇಕು. ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು. ಕುಟುಂಬವು ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯ. ಮನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಶೈಲಿಯು ಶಾಂತ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ - "ಯಾವುದೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ"; "ಮನನೊಂದ ಜನರು ಇಲ್ಲದಿರುವವರೆಗೆ" ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆ "ಭಯ, ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು" ನಂಬಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಗಣನೆಯ ತತ್ವ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಸರಣಾ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಪುರಾವೆಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರದ ನಿರಾಕರಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಲಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

IV. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಮರ್ಥನೆ

4.1. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅಸ್ತಿತ್ವದ 110 ವರ್ಷಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಸಂಗೀತ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಗಳು, ಕಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಎರಡು ಗುಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ). ಎರಡು ಹಂತದ ತರಬೇತಿಯ ಲಭ್ಯತೆ: ದಿಕ್ಕಿನಂತೆ ಸಮೂಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿ (ಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು).

4.2. ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ರಮೇಣ (ಮೂಲಭೂತದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ) ಪಾಂಡಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. , ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸಾರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವರ ಕೈಗಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ.

4.3. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗವೆಂದರೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವರ್ಗದಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮನೆಗುರಿಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ:

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ; ಬಲವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು
ಜ್ಞಾನ; ಸಮರ್ಥ ಸಂಗೀತ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವವರು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳುಕಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ:

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಗಂಭೀರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು; ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ
ಸಮಕಾಲೀನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ; ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ; ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ; ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳ ಖಜಾನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳ ರಚನೆ;
ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ; ಕೌಶಲ್ಯದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆ
ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ; ಕಲೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರವರ್ತಕರಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಿ. ಶಾಲಾ ಮಿಷನ್. ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಮಿಷನ್ ಶಾಲೆಗಳು:ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಿಷನ್ ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ದೃಷ್ಟಿ:

ಟೆರ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಇರಿಸುವುದು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ; ಏಕೀಕೃತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಟೆರ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು,ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

· ಕಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ಆಧುನೀಕರಣ;

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;

· ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಗೀತ.);

ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಯುವ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ;

· ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

· ಕಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ;

· ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

· ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆ;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು ಮತ್ತು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊರಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಮಗ್ರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

OU ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ.

2. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ,ಕಲಿಕೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು."

ಈ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಕಷ್ಟ. ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವು ಕೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಡಿಯೋ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಗೀತ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಹಾಲ್‌ನ ಧ್ವನಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ರಚನೆ .

3. solfeggio, ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗುಂಪು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವೇಗದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

4. ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳ ಪರಿಚಯ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳ ಕೆಲಸದ ಏಕೀಕರಣ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪ.

3. ಸಮರ್ಥ ಸಂಗೀತ ಕೇಳುಗರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವವರು.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಗೀತ, ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - "ಮಕ್ಕಳ ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಇತರರಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅರಿವು ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಲವಾದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಅವನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವನ ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವನು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಚಯ (ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ).

2. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

3. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆ, ಪ್ರೀತಿvi ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ.

· ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

2. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

3. ಶಾಲೆಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಸಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

4. ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

5. ವಿದೇಶ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

6. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ.

· ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿದೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು. ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಗೀತದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬರ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಣುಕಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗೀತದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಸಂಗೀತಗಾರನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು; ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಧ್ವನಿ ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಕರ್ತವ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. "ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಮಿಶ್ರ ಮೇಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

2. ಪಿಯಾನೋ ಮೇಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

3. ಗಾಯನ ಸಮೂಹದ ರಚನೆ.

4. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

· ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ಜಾಗದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ನಗರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾತಿ ಗುಣಮಟ್ಟ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

2. ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು.

VI. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ

6.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮಾಣಕ ಆಧಾರವೆಂದರೆ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, 2005 ರಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ಕಲ್ಚರ್ ಅಂಡ್ ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿಯಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ಕಲ್ಚರ್ ಅಂಡ್ ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿ ದಿನಾಂಕದ ಪತ್ರ 01.01.2001 ಸಂಖ್ಯೆ 4);

FGT ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯನ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: 6.6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರು; 9-10 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ.

2. ಶಾಲೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: 3-ವರ್ಷ, 5-ವರ್ಷ, 7-ವರ್ಷ, 8-ವರ್ಷ.

3. 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಾಲಾ ವರ್ಷವನ್ನು ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ನಡುವಿನ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ಆಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆ ತೆರೆಯುವ ಸಮಯ: ಐದು ದಿನಗಳ ಕೆಲಸದ ವಾರ.

5.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವು 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಅವಧಿಯ ಪಾಠವಾಗಿದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಆಗಿರಬಹುದು.

6.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ರಚನೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇಲಾಖೆಗಳು:

- ಪಿಯಾನೋ ವಿಭಾಗ

- ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ವಿಭಾಗ

6.2 ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

1. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಆಧರಿಸಿದೆ:

· ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೇ 28, 1987 ಸಂಖ್ಯೆ 000, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಹಣಕಾಸು ಸಚಿವಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ;

· ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಜನವರಿ 1, 2001 ನಂ. /32 ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ;

· ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಜನವರಿ 1, 2001 ರ ದಿನಾಂಕ 4 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮೂಹ ಸಂವಹನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ

· ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (FGT).

2. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹುಮುಖ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಭಾಗಗಳ - ಅಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ. ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಬದಲಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

3. ವಾದ್ಯಗಳ ತರಗತಿಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳತೆ, ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡುವಾಗ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).

ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗ.

6.3.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತುಗಳು

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ರೂಪವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕೈ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿಶೇಷ ವರ್ಗದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ; ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು
ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆ; ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ
ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು; ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ
ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ.

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಂಯೋಜಕರ ಕೃತಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೇದಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಡೆಯಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಅತಿಯಾದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಬೇಕು, ವಾದ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು, ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಓದಬೇಕು, ತಾಂತ್ರಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು, ಇದು ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. . ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿಶೇಷ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಧ್ವನಿ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಲಯ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸತತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆರಳಿನ ನಿರರ್ಗಳತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಪಕಗಳು, ಆರ್ಪೆಜಿಯೋಸ್, ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಬೆರಳಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಅನುಸರಣೆ, ಧ್ವನಿಯ ಸಮತೆ, ಸ್ಥಿರ ಲಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. , ಮತ್ತು ಬೆರಳು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾದ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಷಯ, ರೂಪ, ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಭಂಡಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕ್ರಮೇಣವಾದ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬಯಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ, ಇತರವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಗತಿಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕ್ವಾರ್ಟರ್ ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಇತರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದವಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ 4-5 ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಆಡಿಷನ್‌ಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ.

ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಶ್ರವಣ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಲಯ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಂಗೀತದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

solfeggio ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಗಾಯನ ಧ್ವನಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ಹಾಡುವ ಮಾಪಕಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರಗಳು, ಸ್ವರಮೇಳಗಳು,
ಅನುಕ್ರಮಗಳು, ವಿವಿಧ ಸುಮಧುರ ತಿರುವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿ ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಧುರ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

2. solfege ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಗಾಯನ - ಸರಿಯಾದ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ನಿಖರತೆ, ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಗಾಯನವು ಅಪರಿಚಿತ ಮಧುರ ಅಥವಾ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಮೊದಲು ಕಲಿಯದೆ ಹಾಡುವುದು. ದೃಷ್ಟಿ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಂತರಿಕ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ;

3. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ
ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪಲ್ಸೆಶನ್ ಸಂವೇದನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮನ್ವಯ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ
ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಣವು solmization ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ
(ಅಂತರವಿಲ್ಲದೆ ಶಬ್ದಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು);

4. ಕಿವಿಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಈ ವಿಭಾಗದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಆಂತರಿಕ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

5. ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಅದರ ತುಣುಕಿನ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

6. ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

7. ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶನ - ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಧುರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣದ ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಕೇಳುವದನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ರೂಪಗಳು - ಸುಮಧುರ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್, ಲಯಬದ್ಧ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

8. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು - ಸಂಗೀತದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ಸುಧಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

9. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ - ಈ ವಿಭಾಗವು ಅಗತ್ಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ
ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಜ್ಞಾನ.

ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಈ ವಿಷಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಗೀತದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಕ್ರದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೃತಿಗಳು, ಸಂಗೀತ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ದೊಡ್ಡ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲೆ. ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಹುಮುಖ ಸಂಗೀತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವುಗಳ ವಿಷಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಸಂಗೀತ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ).

ಈ ವಿಷಯವು (ವಿಶೇಷ ಪಾಠದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ) ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವಿಕೆ, ಸ್ಥಳಾಂತರ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವಿಕೆ.ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಓದುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು:

· ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, "ಮುಂದೆ ನೋಡುವ" ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರದರ್ಶನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ;

· ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೋಡದೆಯೇ ಆಟವಾಡಿ, ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಕುರುಡಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;

· ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು (ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ);

· ಸಮಗ್ರ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ಸುಮಧುರ ತಿರುವುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಮೇಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲ).

ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯ. ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕಷ್ಟದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಪಠ್ಯದ ಉಚಿತ ಓದುವಿಕೆ ಆಂತರಿಕ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು - ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಗತಿ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಯಿಂದ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು.

ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಆಯ್ಕೆ, ಸ್ಥಳಾಂತರಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಾಗದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಿವಿಯಿಂದ ನುಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ಹಾಡಿನ ಮಧುರ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು ಅವುಗಳ ಸಮನ್ವಯತೆ, ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು.

ಸ್ಥಳಾಂತರ.ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಾದ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಮಧುರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಮೂಲಕ, ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸುಧಾರಣೆ.ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳಕಿನ ನಾಟಕಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಬಾರ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ಮಧುರ, ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಾಟಕಗಳಿಗೆ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇರಬಹುದು.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ.

ಕಾಯಿರ್

ಕೋರಲ್ ಗಾಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯು ಪ್ರತಿ ಗಾಯಕ ಸದಸ್ಯರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಾಯನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಗಾಯನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಕೋರಲ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ; ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯ ರಚನೆ, ಹಾಡುವಾಗ ಮೃದುವಾದ ದಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವುದು; ಹಾಡುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಗಾಯನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ, ಹಾಡುವ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಗಾಯನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖವಾದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಗ್ರ, ರಚನೆ, ವಾಕ್ಶೈಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕ್ರಮೇಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಲವಾರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ; ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು, ವಿವಿಧ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ಮೇಳ.

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂಗೀತ-ತಯಾರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂಗೀತ-ತಯಾರಿಕೆಯು ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆನಂದವು ಈ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಗೀತಗಾರನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಳದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಸಮಗ್ರ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮುಂತಾದ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ತುಣುಕು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಲಯ ಮತ್ತು ಗತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಧನ .

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಅವರು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಪ್ರತಿ ತುಣುಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಿಯಾನೋ ಪರಿಚಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ; ಇದು ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮಧ್ಯಂತರಗಳು, ಸ್ವರಮೇಳಗಳು, ಸಂಗೀತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಥೀಮ್ಗಳು). ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

6 (7) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ ಬರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗಾರನು ಪಾಲುದಾರನ ಸಂಗೀತದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೀ" ಯಲ್ಲಿ ತುಣುಕನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕನು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯನಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೂಹವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು. ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು - ಪರಿಚಯ, ನಷ್ಟ - ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ; ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, "ಹಿನ್ನೆಲೆ" ಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಕೀಲಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ತೆರೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರಕಾರರು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

VII. ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪದವೀಧರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, "ಪದವೀಧರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ "ಪದವೀಧರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರು ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಗುರಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:

ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳು:

ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರೇರಣೆ; ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ನಂತರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವಾಲಿಶನಲ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆ. ಇಪಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು. ತರಬೇತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶ (ಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು), ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

VIII. ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಪಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಆವರ್ತನದ ನಿಯಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆ" p. . Krasnoarmeyskoe ಗ್ರಾಮ, ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ", "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು", ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; FGT, ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ

8.1 ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಪ್ರತಿ ವಿಶೇಷತೆ, ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

· ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಹಂತದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ;

· ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

8.2 ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಪಾಠ-ಗಂಟೆ, ತ್ರೈಮಾಸಿಕ-ಕ್ವಾರ್ಟರ್, ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

8.3 ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಪ, ಆದೇಶ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

8.4 ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ.

8.5 ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು: ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ.

8.6. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ನಿಯಮಿತ ಮನೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿಷಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.

8.7. ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳು: ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ:ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸದ, ವಿಭಿನ್ನ); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು; ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳು;

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಡ್ಡಾಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು (ಬಳಸಿದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ), ಇದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು (ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಡಿಷನ್, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ),ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಅವು ತೆರೆದಪಾತ್ರ (ಪೋಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೇಳುಗರ (ವೀಕ್ಷಕರು) ಉಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ).

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳುಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ. ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.8.. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ:

ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ರೇಟಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕ್ರೆಡಿಟ್ (ಭೇದವಿಲ್ಲದ) ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಪಾಸ್, ಫೇಲ್).

8.9. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪಗಳಿಗೆ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣವಿಲ್ಲದೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

8.10 ತರಬೇತಿ ಹಂತದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪಗಳಿಗೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

8.11.ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳು:ಸಂಗೀತಮಯತೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ; ಶೈಲಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು; ಸಮಗ್ರ ರಚನೆ; ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ; ಕಲಾತ್ಮಕತೆ; ರಮಣೀಯ ನೋಟ.

8.12. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಹಾಜರಾತಿ ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ವರದಿಯಲ್ಲಿ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ, ವಾರ್ಷಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು) ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಇಲಾಖೆಯ ವರದಿ ಮಾಡುವ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

8.13. ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗೆ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.14.ವಾರ್ಷಿಕ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ) ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು (ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ), ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ.

8.15. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಉಳಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಚಾರ್ಟರ್ಶಾಲೆಗಳು.

8.16. ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ

8.17. ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪವು ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವರ್ಗಾವಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠಗಳು, ಆಡಿಷನ್ಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

8.18. ಗುಂಪು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪವು ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠವಾಗಿದೆ.

8.19. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

8.20. ಇಲಾಖೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಲಾಖೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

8.21. ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಷ್ಠಿಗಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿಯಾದರೂ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

8.22. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

8.23. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕರಗಳು, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ, ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

8.24. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಎರಡು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ "ಪಾಸ್", "ಫೇಲ್" ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.25. ವರ್ಗಾವಣೆ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು "+" ಮತ್ತು "-" ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.26. ವರ್ಗಾವಣೆ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಾಲುಭಾಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅವನ ಪ್ರಗತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

8.27. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ

8.28. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ

8.29. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದವಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿತಿಂಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.30. ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಶಾಲೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದರ್ಜೆಯು ವಾರ್ಷಿಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣನೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.32.. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

8.33. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.34. ಪದವಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಐದು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಆಗಿದೆ.

8.35. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಹಾಜರಾತಿ ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಕ ವರದಿಯಲ್ಲಿ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ, ವಾರ್ಷಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು), ವರದಿ ಮಾಡುವ ದಾಖಲಾತಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

8.36. ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮರುದಿನ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪೋಷಕರಿಂದ ಲಿಖಿತ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಂತೆ, ಮೂರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಣಿತ ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಭಾಷಣ) ​​ಕೇಳುತ್ತದೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ನಿಜವಾದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ದರ್ಜೆಯ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಯೋಗದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

8.37. ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ವಾರ್ಷಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕನಿಷ್ಠ 50% ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೆ. 50% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗೆ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.38. ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಪರವಾನಗಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.39. ಶಾಲಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ: 5 (ಅತ್ಯುತ್ತಮ), 4 (ಉತ್ತಮ), 3 (ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ).

8.40. ಶಿಕ್ಷಣದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

8.41. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುದ್ರೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಓದಲು ಸುಲಭವಾಗಿರಬೇಕು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳಿಸುವಿಕೆಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

8.42. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ನಮೂನೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗದ ಅಥವಾ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.43. ಕನಿಷ್ಠ ಕಡ್ಡಾಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಡಿಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

8.44.. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ:

· ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;

· ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ solfeggio ನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ;

· ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಪಿಯಾನೋ ವಿಭಾಗ);

· ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು)

8.45. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

· ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ;

· ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ವಿಜೇತರು, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ).

8.46. ವಿಶೇಷತೆಯ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ 4-5 ಕೃತಿಗಳ ಹೃದಯದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ.

8.47. ಪದವೀಧರ ವರ್ಗದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಡಿಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ, ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ).

8.48. solfeggio ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು (ಐದು ವರ್ಷಗಳ ತರಬೇತಿ) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

8.49. solfeggio (7-8 ತರಬೇತಿ) ನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ:ಸಮಯ ಅಥವಾ ನಡೆಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿ ಓದುವಿಕೆ (ಏಕ ಧ್ವನಿ); ಕಲಿತ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುವುದು (ಮೊನೊಫೊನಿ); ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಮಿಶ್ರ ಸರಣಿ, ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಸ್ವರಮೇಳಗಳು; ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಸರಪಳಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ಸ್ವರಮೇಳದ ಅನುಕ್ರಮಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು.

8.50. ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊದಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

8.51. ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಿತಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ:

· ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆ (ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

· ಪದವಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಾಳೆ

8.52. ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪದವೀಧರರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

8.53. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಂತೆ, ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.

8.54. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಆಯೋಗವು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಯೋಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು. ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಿತಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ.

IX. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರ್ವಹಣೆ

OU ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೂಲಭೂತ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಯೋಜನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಂಘಟನೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಇವರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

· ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿ,

· ಲೇಬರ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್,

· ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಸಹಕಾರ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶಾಲಾ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

X. ತೀರ್ಮಾನ

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು." ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಶಾಲೆಗಳು - ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದಾಖಲೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಇವೆ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡ, ಮೊದಲ ಮಾನದಂಡವು ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶೈಲಿ, ಮಗು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.