ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ: ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ

2018 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

2018 ರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು?

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

ಭಾಗ 1

ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗ

ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಪ್ರಬಂಧ (C2)

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗ

ಲೈನ್ UMK M. M. Razumovskaya. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (5-9)

ಲೈನ್ UMK V. V. Babaytseva. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (10-11) (ಆಳವಾಗಿ)

ಲೈನ್ UMK ಕುದ್ರಿಯಾವತ್ಸೆವಾ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (10-11)

ಲೈನ್ UMK ಪಖ್ನೋವಾ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (10-11) (ಬಿ)

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ (ವಿಶೇಷ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ನಂತರ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹೊಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ:

2017 ರ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 3.5 ಗಂಟೆಗಳ (210 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು:

ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು - 24 ಅಂಕಗಳು;
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ - 36 ಅಂಕಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ರಚನೆ:

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ 25 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಗ 1 24 ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕಿರು-ಉತ್ತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

ಸ್ವಯಂ-ರೂಪಿಸಿದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ತೆರೆದ-ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು;
ಆಯ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು.

ಭಾಗ 2 ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಬಂಧ) 1 ತೆರೆದ-ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು:

ಐರಿನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಸೊಸ್ನಿನಾ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಗ್ರಾಂಟ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು.
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ - 34 ವರ್ಷಗಳು.

ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ರಿಯಾಬ್ಟ್ಸೆವಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿ, ಆದ್ಯತೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಗ್ರಾಂಟ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ - 46 ವರ್ಷಗಳು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1-3 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1)ಎಲ್.ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, ಯುರೇಷಿಯಾದ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಗಮನಿಸಿದೆ ಎಂದು ಖಂಡದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ , ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. (2) ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ . (3)<…>ಎಂಬ ಊಹೆಯನ್ನು ಅವರು ಮುಂದಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಹೆಚ್ಚಳ ಎಂದು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ , ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ "ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು" ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜನರು , ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಳುವಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು.

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) L.N ನ ಮುಖ್ಯ ಆವಿಷ್ಕಾರ. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಅವರು ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ಸದಸ್ಯರು - "ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು" - ಮತ್ತು ಯುರೇಷಿಯಾದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಿದವರು.

2) ಎಲ್.ಎನ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು.

3) ಎಲ್.ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, "ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು.

4) ಯುರೇಷಿಯಾದ ಜನರು, L.N ಪ್ರಕಾರ. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ ಅವರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

5) ಯುರೇಷಿಯಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, L.N. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ "ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರ" ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.

ಉತ್ತರ: 3 5

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ದ್ವಿತೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿವರಗಳು, ಸಣ್ಣ ಸಂಗತಿಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು).

4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿ.

5. ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ಸಂಕೋಚನದ ನಿಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸೋಣ:

ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ಸದಸ್ಯರು - "ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು" - ಮತ್ತು ಯುರೇಷಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಹಲವಾರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ;
ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜನಾಂಗೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯಿದೆ;
ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, "ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ, ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಜ;
ನಾಲ್ಕನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಯುರೇಷಿಯಾದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಪ್ಪಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ;
ಐದನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, "ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸೌರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು - 3 5

2. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ).

ಆದರೆ
ಏಕೆಂದರೆ
ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ
ಆದಾಗ್ಯೂ
ಮೇಲಾಗಿ,

ಉತ್ತರ: 5

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದವನ್ನು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ) ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು:

1) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ತಾರ್ಕಿಕ ತರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

2) ಲೇಖಕರ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತಾರ್ಕಿಕ ಲಿಂಕ್ ಅಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೇರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ );

ಇದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದರ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ );

ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ, ಸೇರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಂತರ, ಆದರೆ );

ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಆದ್ದರಿಂದ, ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮೇಲಾಗಿ );

3) ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಂಚಿನ ನಡುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3. DEVELOP ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, -ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, -ನೀವು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಗೂಬೆಗಳು.

1) ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಿ. ಬಲಪಡಿಸು, ಬಲಪಡಿಸು. ಆರ್. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

2) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ತನ್ನಿ. ಆರ್. ಮಗು ಓದುವಿಕೆ ಅವಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿತು.

3) ಯಾವುದೋ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಆಳಗೊಳಿಸಿ. R. ಕಲ್ಪನೆ. ಆರ್. ವಾದ.

4) ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಿಚ್ಚಿಡಲು. ಆರ್. ಆಂದೋಲನ. R. ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಉತ್ತರ: 3.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.

2. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

3. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

4. ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ;

ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

ಮಾತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, -ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, -ನೀವು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಗೂಬೆಗಳು. ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಹರಡುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

R. ಕಲ್ಪನೆ. ಆರ್. ವಾದ.

4. ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವು ದೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ತಪ್ಪುಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಬಾಲ್ಯ

ರಕ್ತಸ್ರಾವ

ಅಶ್ಲೀಲಗೊಳಿಸು

ಉತ್ತರ: ಅಸಭ್ಯವಾಗಿಸಿ

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ನೆನಪಿಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಲಿಂಕ್ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

1. ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ A: ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಸುರಿದರು, ಸಿಡಿದರು, ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು, ಓಡಿಸಿದರು, ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರು, ಪಡೆದರು, ಪಡೆದರು, ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರು, ಬೀಗ ಹಾಕಿದರು, ಬೀಗ ಹಾಕಿದರು, ಕರೆದರು, ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದರು, ಸುರಿದರು, ಸುರಿದರು, ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದರು, ಅತಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು ಸುರಿದು, ನರ್ವಾಲಾ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ದಹಿಸಿದರು, ತಬ್ಬಿಕೊಂಡರು, ಹಿಂದಿಕ್ಕಿದರು, ಹೊರತೆಗೆದರು, ನಿರ್ಗಮಿಸಿದರು, ನೀಡಿದರು, ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಸುರಿದರು, ಕರೆದರು, ನೀರುಹಾಕಿದರು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಬಂದರು, ಹರಿದರು, ತೆಗೆದರು, ರಚಿಸಿದರು, ಹರಿದರು, ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು.

ಸೂಚನೆ:

ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ನೀವು- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಇದು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಸುರಿದರು, ಕರೆದರು ;

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಪುಟ್, ಸ್ನೀಕ್, ಕಳುಹಿಸು, ಕಳುಹಿಸು, ಕಳುಹಿಸು, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು A ಅಂತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉಳಿದಿದೆ: ಪುಟ್, ಕದ್ದು, ಕಳಿಸಿದ, ಕಳಿಸಿದ, ಕಳಿಸಿದ.

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ತೀರ್ಪನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರು.

ಸಿಲಿಕೇಟ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಗ್ಯಾನಿಕ್ ಕಾರ್ಬನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಮಿಂಚು ಬಡಿದಾಗ, ಸಿಲಿಕಾನ್ ಫೈಬರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಲಿಕಾನ್ ಕಾರ್ಬೈಡ್ನ ಗೋಜಲು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.

"ಅವರು ಮೌನವಾಗಿರಲು ತಿಳಿದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಗುಪ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ಬರಹಗಾರನ ಸಮಕಾಲೀನರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಸೋವಿಯತ್‌ಗಳ ಒಳಗೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಬದಲಿಗೆ, ಬೋಲ್ಶೆವಿಕ್‌ಗಳ ಆದೇಶವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.

ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವವರಿಂದ ಕರುಣೆ ಬರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ.

ಉತ್ತರ: ರಹಸ್ಯ.

ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು, ಮಾತಿನ ಒಂದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವು, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ವಿಳಾಸಕಾರ - ವಿಳಾಸದಾರ; ಅಜ್ಞಾನ - ಅಜ್ಞಾನ; ಹಾಕು - ಹಾಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ಯಾರೊನಿಮಿಕ್ ಜೋಡಿಗಳ ಸದಸ್ಯರು

ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ;

ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆರೋಪಿ- ಅಧ್ಯಾಯದಿಂದ ಭಾಗಿ. ಆರೋಪಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನೆಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಳ್ಳತನದ ಆರೋಪ, ಸುಳ್ಳು ಆರೋಪ, ಹಣವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಆರೋಪ, ಅಪರಾಧದ ಆರೋಪಿ, ಮುಗ್ಧ ಆರೋಪಿ, ಕೊಲೆಯ ಆರೋಪಿ.	ಆರೋಪಾತ್ಮಕ- ಆರೋಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಆಪಾದನೆಯ ಮಾತು, ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ತೀರ್ಪು, ದೋಷಾರೋಪಣೆ, ಆಪಾದಿತ ಪಕ್ಷ.
ಸಾವಯವ. 1. (ವಿಶೇಷ) ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. 2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆ, ಅವನ ದೇಹ, ಅವನ ಅಂಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ. 3. ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ. 4. (ಟ್ರಾನ್ಸ್.) ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆಂತರಿಕ.	ಸಾವಯವ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ಯಾರೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಸಂಪೂರ್ಣ, ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ.
ರಹಸ್ಯ. ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ, ಫ್ರಾಂಕ್ ಅಲ್ಲ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ: ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ. ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್: ಫ್ರಾಂಕ್, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ. ರಹಸ್ಯ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ; ~ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ; ~ನೇ ಜೀವಿ; ~s ಜನರು; ~ ಪಾತ್ರ.	ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ರಹಸ್ಯ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆಂಟೊನಿಮ್: ಸ್ಪಷ್ಟ. ಅಡಗಿದೆ: ಅರ್ಥ, ಸುಳಿವು; ~ ದ್ವೇಷ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ನೋವು; ~ ಉತ್ಸಾಹ, ವೀಕ್ಷಣೆ; ~ ನೇ ಶಕ್ತಿ; ~ನೇ ಮನೋಧರ್ಮ; ~ ಅವಕಾಶಗಳು, ಮೀಸಲು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಒಳಸಂಚುಗಳು; ~ನೇ ಶತ್ರು.
ಡಿಕ್ಟೇಶನ್(ped.). ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ವರ್ಗ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ದೃಶ್ಯ, ಕಷ್ಟ, ಸುಲಭ ನಿರ್ದೇಶನ	ಡಿಕ್ಟೇಟ್- ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಒಬ್ಬರಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸೂಚನೆ, ಬಲವಾದ ಪಕ್ಷ ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾದ ನೆರವೇರಿಕೆಗಾಗಿ ಇತರ, ದುರ್ಬಲ ಪಕ್ಷದಿಂದ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ರೋಮನ್ ಆದೇಶ;
ಮೂಲ- ಆರಂಭಿಕ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ, ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ	ಹೊರಹೋಗುತ್ತಿದೆ- ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಹರಿವಿನ ಅವಧಿ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಹೊರಹೋಗುವ ಸಂಖ್ಯೆ, ದಾಖಲೆ

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ " ರಹಸ್ಯ", ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಲವು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಳಿಸುತ್ತದೆ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ

ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ZVONCHE

ವಿ ನೂರು ಮತ್ತು ನೂರು ಮೀಟರ್

ಎರಡು ಜೋಡಿಗಳು ಸಾಕ್ಸ್

ಅಲ್ಲ ಡ್ರಾಪಿಂಗ್ ಒಂದು ಪದವಲ್ಲ

ಉತ್ತರ: ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

1. ನಾಮಪದಗಳ ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನ ಪ್ರಕರಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ( ಕಿತ್ತಳೆ, ಟೊಮೆಟೊ, ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಕಾಲುಚೀಲ ), ಅಂತ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ -ಓವಿಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ: ಕಿತ್ತಳೆ, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ಸ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಸಾಕ್ಸ್ ಇತ್ಯಾದಿ).

2. ಒಂದೂವರೆ, ಒಂದೂವರೆ ನೂರು ಅಂಕಿಗಳ ಬಳಕೆ ( ಆಪಾದಿತವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೂವರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೂವರೆ ನೂರು ಅಂಕಿಗಳು ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಒಂದೂವರೆ, ಒಂದೂವರೆ ನೂರು ).

3. ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ

ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿಗಳು

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣ		ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ ವಿಶೇಷಣ

ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು: *-EE, -E, -SHE* ಬಲವಾದ *ಅವಳು* ಜೋರಾಗಿ ಇ ಜೂನಿಯರ್ ಇ	*ಇನ್ನಷ್ಟು* *ಕಡಿಮೆ* *ಇನ್ನಷ್ಟು* ನಿರಂತರ *ಕಡಿಮೆ* ಕಷ್ಟ	ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು: *-ಆಯಶ್-, -ಐಶ್-* ಆಳವಾದ *ಐಶ್* II SUNDARA *ಎನ್* *EIS* II	*ಹೆಚ್ಚು* *ಹೆಚ್ಚು* ಕನಿಷ್ಠ *ಹೆಚ್ಚು* ರೀತಿಯ *ಹೆಚ್ಚು* ಅಪಾಯಕಾರಿ
ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದವಿ		ಅತ್ಯುನ್ನತ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ

ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು *-EE, -E, -SHE* ನಿಖರವಾದ *ಅವಳು* VYSH ಇ ಥಿನ್ಶ್ ಇ	*ಇನ್ನಷ್ಟು* ಮತ್ತು *ಕಡಿಮೆ* *ಇನ್ನಷ್ಟು* ನಿಖರವಾಗಿ *ಇನ್ನಷ್ಟು* ಹೆಚ್ಚಿನ *ಇನ್ನಷ್ಟು* ತೆಳುವಾದ		ಸರ್ವನಾಮ *ಎಲ್ಲಾ* + ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ರೂಪ ನಿಖರವಾಗಿ *ಎಲ್ಲಾ* ಹೆಚ್ಚಿನ *ಎಲ್ಲಾ* ತೆಳುವಾದ ಎಲ್ಲಾ

ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಗುಣವಾಚಕದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಷರತ್ತು, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ; ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ - ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಪದದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿದೆ" ಹೇಳುವುದು" ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಗೆರಂಡ್ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ -ವಿ-ಸ್ವರ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಗೆ: ಪುಶ್ - ತಳ್ಳುವುದು, ಬನ್ನಿ - ಆಗಮಿಸಿದ, ನೋಡಿ - ನೋಡಿದ ನಂತರ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೂ ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಗುಸರೋವಾ I.V. (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತಗಳು) 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ.

ಐದನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು R.I. ಅಲ್ಬೆಟ್ಕೋವಾ ಅವರ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ.

7. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು

ಎ) ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ

ಒಂದು ನೆಪದೊಂದಿಗೆ

ಬಿ) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಸಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಡ್ಡಿ

ಡಿ) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಡಿ) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಕೊಡುಗೆಗಳು

1) 1915 ರಲ್ಲಿ, ಚಾರ್ಲಿ ಚಾಪ್ಲಿನ್ ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಲಿ ಚಾಪ್ಲಿನ್ ಲುಕ್-ಆಲೈಕ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಗೆಲ್ಲಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫೈನಲ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಿಲ್ಲ.

2) ನಾನು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದನು.

3) ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ರೈಲ್ವೆ" ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

4) ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಾಯಿ ಇನ್ನೂ ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.

5) ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಇಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮರದ ಚರ್ಚ್ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಟ್ಟಡದ ಸೊಬಗನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು.

6) ಜೂನ್ 1 ರಿಂದ, ಬೇಸಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ರೈಲುಗಳು ಹೊರಡುತ್ತವೆ.

7) ಮೃಗವು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಅದು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನಡೆದಾಡಿದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಾಗಿತು.

8) ರಕ್ಷಕರ ತಂಡವು ಪ್ರವಾಸಿಗರ ಗುಂಪಿನ ಕಡೆಗೆ ಮುನ್ನಡೆಯಿತು.

9) ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ:

ಎ.8. ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ನ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷಗಳು.

ಬಿ.4. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು.

ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಾಕ್ಯವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

5 ರಂದು. SUBJECT ಮತ್ತು SUBJECT ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷಗಳು.

ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ " ಯಾರು... », « ಎಲ್ಲರೂ... ", ವಿಷಯ CTO ನೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು TE (ಎಎಲ್ಎಲ್) ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿ.2. INDIRECT SPEECH ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು.

ನೇರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವಾಗ, ಅಧೀನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ "I" ಎಂಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ: ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.

ಡಿ 7. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು.

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ (ವಾಕ್ಯ 7) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷವು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಎರಡು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡು ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು.

8. ಮೂಲದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಗಮನಿಸತಕ್ಕದ್ದು

ಸಮೀಪದ..ಸ್ಥಳೀಯ (ನಿಲ್ದಾಣ)

ಅಪ್ಪುಗೆ..ತಾಯಿ

ಶನಿ..ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು

ಅನಲಾಗ್..ಜಿಕಲ್

ಉತ್ತರ: ಅಪ್ಪುಗೆ

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1) ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳು ಇರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ, ಅದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿರುವ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವು ಕಂಠಪಾಠದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮೂಲ ಅಥವಾ ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

2) ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ ಮತ್ತು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - ಕ್ಲೋನ್; TVAR - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ; LAG- ಲಾಗ್; BIR - BER; ಪಿಐಆರ್ - ಪ್ರತಿ; DIR - DER; TIR - TER; ವರ್ಲ್ಡ್ - MER; ಬ್ಲಿಸ್ಟ್ - ಶೈನ್; ಸ್ಟೀಲ್ - ಸ್ಟೀಲ್; ಜಿಗ್ - ಬರ್ನ್; ಚಿಟ್ - ಚಿಟ್; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); ರಾಸ್ಟ್ - ರಾಸ್ಚ್ - ರೋಸ್; ಜ್ಯಾಕ್ - ಸ್ಕೋಚ್; MAC - MOC; ಸಮಾನ - ಸಮಾನ; PLAV - PLOV; ಚಾ - ಚಿನ್; ನನ್ನ - ನಿಮಿಷ; ZHA - ಬೆಂಚ್ ಪ್ರೆಸ್; NY - NIM; ಕ್ಲ್ಯಾ - ವೆಡ್ಜ್.

ನೆನಪಿಡಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳು:

1. ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

(ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸ್ವರವನ್ನು ಅದೇ ಮೂಲ ಅಥವಾ ಈ ಪದದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಗಮನಾರ್ಹ - ಗಮನಿಸಿ; ಉಳಿಸಿ - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ; ಸಾದೃಶ್ಯ - ಸಾದೃಶ್ಯ).

2. ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ (ಹಗ್ - ಹಗ್).

9. ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

pr..miracle, pr..gate (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ)

pr..ಸ್ಮೀಯರ್ (ಅಂಟು ಜೊತೆ), pr.. ಅಜ್ಜ

ಅಲ್ಲ..ಬಾಗಿ, ..ಕೊಡು

ಸುಮಾರು..ಚಾಕ್, ನಡುವೆ..ತೋಪು

ಕೆಳಗೆ..ಯಾಚಿ, ಮುಗಿದು..ತಿನ್ನು

ಉತ್ತರ: ಬಗ್ಗದ, ಶರಣಾಗತಿ

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ: (ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , ಉಪ-, ಉಪ-, ಪ್ರಾ-, ಪೂರ್ವ-, ಪರ-, ಡಿಸ್-, s-, ಸಹ- . "ಸ್ಮೀಯರ್" ಪದದಲ್ಲಿ (ಅಂಟು ಜೊತೆ) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ PRO- ಮತ್ತು "ಮುತ್ತಜ್ಜ" - PRA-)

ವೇರಿಯಬಲ್ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -3 ಮತ್ತು - ಜೊತೆ(ಮೂಲವು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು Z ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲವು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ S ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ (k, p, s, t - ನೆನಪಿಡುವ ಪದ " KaPuST": ಇಲ್ಲದೆ-/bes-, ಯಾರು-/res- (ಅಪ್-/ಸನ್-), ಇಂದ-/ಈಸ್-, ಬಾಟಮ್-/ನಿಸ್-, ಟೈಮ್ಸ್-/ರಾಸ್, ರೋಸ್-/ರೋಸ್-, ಥ್ರೂ/ಥ್ರೂ (ಮೂಲಕ/ಮೂಲಕ) ;

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಪೂರ್ವ-ಮತ್ತು AT-: (ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡದಿರಲು AT-ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ-ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವರ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಲಾಕ್ಷಣಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿನ ಆಯ್ಕೆಯು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅವುಗಳು ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "ಕ್ವಿರ್ಕ್" ಪದದ ಮೂಲವು ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ -ಪವಾಡ-: ಚಮತ್ಕಾರ-ಅದ್ಭುತ-ಅದ್ಭುತ. ... ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ PRI- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ (ಅರ್ಥ) ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದಲ್ಲಿ ಈ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು "ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವ" ಪದದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು PRE-/PRI-, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - “ಸುಳ್ಳು, ವಿಕೃತ”, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಪೂರ್ವ-);

ಕಾಗುಣಿತ ಐ, ವೈಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ (ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವು ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಮತ್ತುಮೂಲವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ವೈ: ಒಂದು ಆಟ- ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ , ಖ್ಯಾತ - ಅಜ್ಞಾತ , ಕಥೆ - ಹಿನ್ನೆಲೆ .

ಆದರೆ, ಅಂತರ, ಸೂಪರ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಅಲ್ಟ್ರಾ-ರಿಫೈನ್ಡ್, ಇಂಟರ್-ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನಲ್, ಡಿಸ್ಇನ್‌ಫೆಕ್ಷನ್, ಕೌಂಟರ್-ಪ್ಲೇ, ಪೋಸ್ಟ್-ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂ, ಟ್ರಾನ್ಸ್-ಇಂಡಿಯನ್, ಪ್ಯಾನ್-ಇಸ್ಲಾಮಿಸಂ.

ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.: ಶುಲ್ಕ);

ಕಾಗುಣಿತ ವಿಭಜಕಗಳು ಕೊಮ್ಮರ್ಸ್ಯಾಂಟ್ಮತ್ತು ಬಿಚಿಹ್ನೆಗಳು (ವಿಭಜನೆ ಕೊಮ್ಮರ್ಸ್ಯಾಂಟ್ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೊದಲು ವ್ಯಂಜನ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಇ, ಇ, ಯು, ಐ, ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಧ್ವನಿ [th'] ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ): ಪ್ರವೇಶ, ಅತಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನುವುದು. ಪದದ ಒಳಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೊದಲು ಇ, ಇ, ಐ, ಯು, ಐ(ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದ ನಂತರ ಅಲ್ಲ!): ಪರದೆ, ಗಂಭೀರ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಹಿಮಪಾತ, ರೈತ, ಗುಮಾಸ್ತ (cf. ಗುಮಾಸ್ತ) ಇತ್ಯಾದಿ ಬರೆಯಿರಿ ಬಿ).

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವು "ಬಾಗದ" ಮತ್ತು "ಶರಣಾಗತಿ" ಪದಗಳಿಂದ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಇದರೊಂದಿಗೆ-. ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ Z- ಇಲ್ಲ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಸಿ- ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ C- ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಲೆಮಾರಿ

ಸ್ಯೂಡ್

ಹೊಳಪು

ಚಿಂತನಶೀಲ...

ಉತ್ತರ: ಚಿಂತನಶೀಲ

ಇದು ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ, ಕಾಗುಣಿತವು ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿದೆ. ವಿಶೇಷಣ ಹೆಸರು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು –LIV-, -CHIV-, ಯಾವಾಗಲೂ I ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ -ಒಂದು ಸಿಂಹ-,-ಚೆವ್-ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1) ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ.

2) ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ:

ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಇಯು ;

ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ I, A (Z) .

3) ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ:

· ಕೃದಂತ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಉಶ್ಚ್, ಯುಶ್ಚ್, ಉಶ್ಚ್, ಯಶ್ಚ್, ಇಮ್, ಈಟ್ (ಓಮ್) .

· ಕೃದಂತ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಮೊದಲು ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ವರ vsh, nn.

4) ಕೃದಂತ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಉಶ್ಚ್, ಯುಶ್ಚ್, ಉಶ್ಚ್, ಯಶ್ಚ್, ಇಮ್, ಈಟ್ (ಓಮ್) ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

· ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಉಶ್, ಯುಶ್, ತಿನ್ನು(ಓಂ) ;

· ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಯಶ್, ಯಶ್, ಅವರು.

5) ಕೃದಂತ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಮೊದಲು ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ Vsh ಮತ್ತು nn ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಯಾತ್ - ಯಾತ್ ಅಥವಾ ಅದು - ಅಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಂತ ರೂಪವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

· ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದವು at ಅಥವಾ yat ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಮೊದಲು nn ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ a(я) ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ;

· ಮೂಲ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಅಂತ್ಯಗೊಂಡರೆ ಇದು ಅಥವಾ ತಿನ್ನು , ನಂತರ ಮೊದಲು nn ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಇ ;

ಪ್ರತ್ಯಯ ಮೊದಲು Vsh ಅಂತ್ಯದ ಮೊದಲು ಅದೇ ಸ್ವರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಟಿ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ಸಹಾಯ:ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹುವಚನಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ. (ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ -ut-ut – ಕ್ರಿಯಾಪದ 1 ಸಂಯೋಗ - ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಇ ,

ಅಂತ್ಯ - at-yat - ಕ್ರಿಯಾಪದ 2 ಸಂಯೋಗಗಳು - ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು .

11. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ Y ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಶಾದಾಯಕ

(ಅವರು) ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ...

(ರೋಗಿಗಳು) ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡರು..ಟಿ

ಮೊಹರು

(ಅವರು) ಭೇಟಿ..ಟಿ

ಉತ್ತರ: ಅವರು ಮನನೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ

ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪಡೆದ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ "ಅಪರಾಧ", ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ:

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಗ

II ಸಂಯೋಗ

ನಾನು ಸಂಯೋಗ

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಯೋಗಗಳು

1) ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು -ಇಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ,

ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇಡುತ್ತವೆ .

2) ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ 11 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು:

ಓಡಿಸಿ, ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ,

ಉಸಿರಾಡು, ಅಪರಾಧ ಮಾಡು.

ಕೇಳಿ, ನೋಡಿ, ದ್ವೇಷಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ ನೋಡು, ತಿರುಗು .

ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ,

ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ -ಇ- ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

1) ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು;

2) ಜೊತೆಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇಡುತ್ತವೆ

ಬೇಕು,

ಓಡು,

ಗೌರವ

12. ಪದದ ಜೊತೆಗೆ ಬರೆಯದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಾವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬದುಕಿದ್ದೇವೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ (ಅಲ್ಲ) ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆವು ಮತ್ತು ನಾವು ತಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನನ್ನ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಕಣ್ಣು ಆ ಪ್ರದೇಶವು (UN) ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕನಿಷ್ಠ ಮಾನವ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ (UN) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಮೃಗಾಲಯವು ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ (ಇಲ್ಲ) ಮಾರಾಟವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆನೆಗಳು, ಕಾಂಗರೂಗಳು, ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಯೊಡಾಕ್ಟೈಲ್‌ಗಳು ಇದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತವೆ.

ಅವಳು ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ನಟಿ, ಅವನು (UN) ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರೂ ರಂಗಭೂಮಿಯ ನಿಜವಾದ ಸೇವಕರು.

ಉತ್ತರ: ಅವರು ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ.:

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ-- ಅಪೂರ್ಣತೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, underfill, under-release, underdeveloped . ಇದು ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮೊದಲು- , ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ( ಮುಗಿಸು, ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು, ಓದು ಮುಗಿಸು, ಬದುಕು ), ಮತ್ತು ಕಣಗಳು ಅಲ್ಲ-, ಇದು "ಮೊದಲು" ಸೂಚಿಸುವುದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ( ತಿನ್ನಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ತಿನ್ನಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ …).

ಜೊತೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ-ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಢಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ

1) ಯಾವುದೋ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ( ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ),

2) ಸಮಯಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ( ಕಡೆಗಣಿಸಿ, ಕಡೆಗಣಿಸಿ, ಕೇಳಬೇಡಿ, ಕೆಳಗಿಳಿಸು ).

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪು. ಜೊತೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ನಡುವೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ-ಇಲ್ಲದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ ಅಲ್ಲಬಳಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಎನ್ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು, ಇಷ್ಟಪಡದಿರಲು, ತಪ್ಪಾಗಿ ಕೇಳಲು, ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು... ) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕೇಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಳಸಲು, ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು, ಪಾಲಿಸಲು, ಕೇಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಖಾತೆಗೆ... ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಬರವಣಿಗೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು ಅಲ್ಲಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಬಹುದು:

		ಹೊರತುಪಡಿಸಿ
	NOT ಇಲ್ಲದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸದಿದ್ದರೆ: ಕೋಪ, ಕೋಪ, ಕೋಪ, ನೀತಿಕಥೆ	ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಿದ್ದರೆ a ನಿಜವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳು
	ನೀವು ಅದನ್ನು NOT ಇಲ್ಲದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದರೆ: ಅಗಲವಾಗಿಲ್ಲ - ಕಿರಿದಾದ	NOT ಜೊತೆಗಿನ ಪದವು ದೂರದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲದಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ, ಸುಂದರವಾಗಿಲ್ಲ
	NOT ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಇಲ್ಲ: ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ	ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ: ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ತಿಳಿದಿಲ್ಲ
		ಲಗತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ *ಅಲ್ಲ + ತನಕ* ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಸಿನಿಮಾ ನೋಡಿ ಮುಗಿಸಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ ಅವಳು ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೌನವಾದಳು.
		ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ: not_ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ
		ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವಿದೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ
ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಮಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ರುಚಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಶಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಅಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರ ಕರುಳಿನ ಪ್ರಕಾರವಲ್ಲ, ಕೈಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಿ) ಕೊಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ನಾನು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ, ಬೆಳಕು ಅಥವಾ ಮುಂಜಾನೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬೇಡ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅಲ್ಲ, ಕೆಳಭಾಗವಲ್ಲ, ಟೈರ್ ಅಲ್ಲ, ತಂಬಾಕಿನ ಸ್ನಿಫ್ಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ಪೈಸೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದಲ್ಲ (ಯಾರೂ ಅಲ್ಲ) - ಒಂದಲ್ಲ (ಹಲವು), ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲ (ಎಂದಿಗೂ) - ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ).

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಪೂರ್ಣ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಏಕೆಂದರೆ ಆರೋಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲದೆ) ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಚರ್ಚೆ.

ನಿರಾಕರಣವಾದಿ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಯಾವುದನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಓವರ್) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, TO) ನಿಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

(ಮೊದಲಿಗೆ , ಎಲ್ಲವೂ ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಲೂಟಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು (ಸಮಾನವಾಗಿ .

(ಆದರೂ ವಿಮರ್ಶಕರ ಹಗೆತನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ರಷ್ಯಾದ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು: ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಅಗಾಧ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು ( ಮೊದಲಿಗೆ XX ಶತಮಾನ.

ರಂಗಮಂದಿರವಾಗಿತ್ತು (ಬಿಳಿ) ಕಲ್ಲು ಎತ್ತರದ ಮುಖಮಂಟಪದೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಮತ್ತು SO (ಅದೇ) ಎತ್ತರದ ಓಕ್ ಬಾಗಿಲುಗಳು.

ಉತ್ತರ: ಸೂಪರ್ ಪರ್ಸನಲ್, ಗೆ

ವಿಶೇಷಣ " ಸೂಪರ್ ಪರ್ಸನಲ್ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ

ಸಂಯುಕ್ತ ವಿಶೇಷಣದ ಮೊದಲ ಭಾಗ " ಮೇಲೆ » ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಳತೆ, ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತದೆ;

ಪದ " TO "ಒಂದು ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

2) ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಆದ್ದರಿಂದ, ತುಂಬಾ, ಸಹ, ಆದರೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಮೇಲಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಒಂದೇ ಭಾಗದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಈ ಸಂಯೋಗಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳ ಪದಗಳು ಅದು, ಅದೇ, ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅದರಿಂದಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅವು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು (ಎಂದು) ವಾಕ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು; ಮತ್ತೊಂದು ಘಟಕ ( ಅದು, ಅದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ) ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ = ಏಕೆಂದರೆ , ನೋಟದಲ್ಲಿ = ಏಕೆಂದರೆ , ಬಗ್ಗೆ = ಓ , ಕಡೆಗೆ = ಗೆ , ಹೊರತಾಗಿಯೂ = ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ .

ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಸಮಯದಲ್ಲಿ = ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ , ಫಾರ್ .

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ನಿರಂತರ, ಹೈಫನೇಟೆಡ್ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು - ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇ: ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸುದ್ದಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. (ಸಮಯದ ಮೌಲ್ಯ)

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು - ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು(ಏನು?) ನದಿಗಳು. ಅವಳು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮಾತಾಡಿದಳು. ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು(ಏನು?) ಸರಣಿ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಇಇತರರಿಂದ (ಇದರೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ). ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇ= ಕಾರಣ

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು - ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ (ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ),

ಪರ್ವತದ ತುದಿಗೆ ಏರಿ.

ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಮಳೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ನಗರವನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇವೆ (ಮಳೆಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ). ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋದೆವು.

14. NN ಅನ್ನು ಯಾರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ (ಗಳು) ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಯುವ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು (2) ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮೃದುವಾದ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಹಾಳಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು (3) ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈನಿಕರ ನಿಜವಾದ (4) ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: 1,3,4.

"ಅಪಾಯಿಂಟೆಡ್" ಎಂಬ ಪದವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎನ್.ಎನ್

1. "ಹಾಳಾದ" ಪದವು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಣವಾಚಕದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೂಪವಾಗಿದೆ (ಪುಲ್ಲಿಂಗ ರೂಪವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. nn

2. "ನಿಜ" ಪದ - ಎನ್.ಎನ್ - ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಕಾಂಡದ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎನ್, ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯ ಎನ್

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1 ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

2.ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಎನ್ ಮತ್ತು ಎನ್.ಎನ್ ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ.

ನಾಮಪದ: ಎನ್ಎನ್

1. ಪದದ ಮೂಲವು ಅಂತ್ಯಗೊಂಡರೆ ಎನ್ , ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎನ್: ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ(ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್)

2.ನಾಮಪದವಾಗಿದ್ದರೆ. adj., ಹೊಂದಿರುವ ನಿಂದ ಪಡೆದ ಎನ್.ಎನ್, ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ: ನೋವುಂಟು (ಅನಾರೋಗ್ಯ), ಹಾಳಾದ (ಹಾಳಾದ)

3. ನೆನಪಿಡಿ: ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಹಿಳೆ

1. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳಲ್ಲಿ -in-, -an-, -yang- : ಪೀಟ್ ಬಾಗ್ (ಪೀಟ್ ನಾಮಪದದಿಂದ)

2. adj ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದಗಳಲ್ಲಿ. ಒಂದು ಜೊತೆ ಎನ್ : ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಅಡ್ಜೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಯಿಂದ) ಹುತಾತ್ಮ, ಕೆಲಸಗಾರ

3. ಪದಗಳಲ್ಲಿ: ಕಡುಗೆಂಪು (ಕಡುಗೆಂಪು), ಸೆಣಬಿನ (ಸೆಣಬಿನ), ಡಂಪ್ಲಿಂಗ್ (ಬೇಯಿಸಿದ), ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಿದ ಮಾಂಸಗಳು (ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಿದ), ಕೋಸ್ಟ್ಯಾನಿಕಾ (ಮೂಳೆ), ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ), ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ (ಬೆಣ್ಣೆ), ಫೆಸ್ಕ್ಯೂ (ಓಟ್), ಹೋಟೆಲ್ (ವಾಸದ ಕೋಣೆ), ಡ್ರೊವ್ಯಾನಿಕ್ (ಮರ - ಸುಡುವಿಕೆ), ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ಬುದ್ಧಿವಂತ), ಮಹಾನ್ ಹುತಾತ್ಮ

ವಿಶೇಷಣ:

1. ನಾಮಪದ -ಎಚ್+ -ಎಚ್ -: ಪಾಕೆಟ್

2. -ಹೆಚ್ ಎನ್- , -ENN- : ಆಯೋಗ, ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ! ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದ

3. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು -YANN-: ಗ್ಲಾಸ್, ಟಿನ್, ಮರದ

ಯುನ್ನಾಟ್ಸ್ (ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು)

4. -ಇನ್- : ಹೆಬ್ಬಾತು , ವಿನಾಯಿತಿ ಗಾಳಿ (ದಿನ, ವ್ಯಕ್ತಿ)

5. -AN- (-YAN-) : ಚರ್ಮ ನೆನಪಿಡಿ: ಯುವ; ಕಡುಗೆಂಪು, ಒರಟಾದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಕುಡಿದ, ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ (ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸುಫ್. -ಯಾನ್- ); ಕುರಿಮರಿ, ಹಂದಿ, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಏಕ, ಹುರುಪಿನ .

ಅದೇ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎನ್, ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ

ಮಂಜಿನ ದೂರ - ಮಂಜಿನ ದೂರ, ಗಾಳಿಯ ಹುಡುಗಿ - ಗಾಳಿಯ ಹುಡುಗಿ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

N - NN ಭಾಗಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ

1. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವಿದೆ:ಜರಡಿ ಹಿಟ್ಟು (ಲಗತ್ತನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅಲ್ಲ-)

ಆದರೆ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಟ್ಟು

1. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವಿದೆ ಅಲ್ಲ-: ಶೋಧಿಸದ ಹಿಟ್ಟು

2. ಇಲ್ಲ ¬, ಆದರೆ ZS ಇದೆ:ಹಿಟ್ಟು ಒಂದು ಜರಡಿ ಮೂಲಕ sifted

3. ಇಲ್ಲ ¬:ಜರಡಿ ಹಿಟ್ಟು

4. ಪ್ರತ್ಯಯವಿದೆ -ova-/-eva-: ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಖೋಟಾ, ಅಗಿಯುವ, ಪೆಕ್ಡ್ (-ov-, -ev- ಮೂಲದ ಭಾಗ)

5. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?) ಆದರೆ: ಗಾಯಗೊಂಡ ಸೈನಿಕ, ಕಾಲಿಗೆ ಗಾಯಗೊಂಡ! ಗಾಯಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಸೈನಿಕನು ಸೇವೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದನು.

ಮಹಿಳೆಯರು ತಕ್ಷಣವೇ ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದರು. (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮೌಖಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಗುಣಲಕ್ಷಣ-ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲ)., ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದ

ವಿನಾಯಿತಿ: ಗಾಯಗೊಂಡ, ಗಾಳಿ

6. ಇದೇ ಪದಗಳು ಅವುಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ:ಹೆಸರು ನಾಟಕ, ಮುಗಿದ ಕೆಲಸ.

7. ಕೃದಂತವು ಗುಣವಾಚಕವಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗ, ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗಬಹುದು:ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಗು, ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಅತಿಥಿ, ಪ್ರಮಾಣ ವಚನ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಹೋದರ, ಜೈಲಿನಲ್ಲಿರುವ ತಂದೆ, ವರದಕ್ಷಿಣೆ, ಕ್ಷಮೆ ಭಾನುವಾರ, ಮುಗಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಮೋಹಕವಾದ, ಬಯಸಿದ, ಕೇಳಿರದ, ಅಭೂತಪೂರ್ವ, ಪವಿತ್ರ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಆಕಸ್ಮಿಕ, ಮಾಡಿದ, ನಿಧಾನ, ಎಚ್ಚರ, swaggering, ಮುದ್ರಿಸಿದ.

8. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:ಚಿನ್ನ-ನೇಯ್ದ, ಮುರಿದ-ಮುರಿದ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಎಂಬ ಪದವು adj ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಮಟ್ಟ), ಮತ್ತು "adj" ಅರ್ಥವಲ್ಲ. + ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ."

9. ಶಾರ್ಟ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ಸ್:ಹುಡುಗಿ ಹಾಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ

ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು

ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ

ಹುಡುಗಿ ಸುಸಂಸ್ಕೃತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ (ಸ್ವತಃ - ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ). ಪೂರ್ಣ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ.

ಸಣ್ಣ ಕಮ್ಯುನಿಯನ್

ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು (ಯಾರಿಂದ?) - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನೀತಿಕಥೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ? cr. ???

ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ (ಏನು?) ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಚಿಸಿದೆ - ಊಹಿಸಿ.

15.ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸ್ನೇಹಿತರು ದಿನದ ನಾಯಕನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಬಂದರು.

2) ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸಮಾನ ಆರಂಭವನ್ನು ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಸಾಗರ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು ಅಥವಾ ಕರಾವಳಿ ಬಂಡೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ.

3) ಬುನಿನ್‌ನ ಆಂಟೊನೊವ್ ಆಪಲ್ಸ್‌ನ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಭೂಮಾಲೀಕನಾಗುವ ಲೇಖಕನ ಬಯಕೆಯು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಲು ಬಯಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ.

4) ನಿರಂತರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಿತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಶ್ರಮಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನದ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದದ್ದು ಇದನ್ನೇ.

5) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪೂರ್ವವು ಬ್ಲಶ್ನಿಂದ ಬೆಳಗಿತು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮೋಡಗಳು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು.

ಉತ್ತರ: 2,3

2-ವಾಕ್ಯ - ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಯೋಗ ಅಥವಾಏಕರೂಪದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ.

3 ನೇ ವಾಕ್ಯ - ಸಂಯೋಗ " ಅಷ್ಟು", ಇದು ನಿರ್ಬಂಧದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಅದರಂತೆ " ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ... ಹಾಗೆ" ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಯೋಗದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಮೊದಲು).

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

2. ಯಾವ ಸಂಯೋಗಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

· ಇದು ಒಂದೇ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದ್ದರೆ (ಮತ್ತು, ಅಥವಾ, ಒಂದೋ, ಹೌದು (= ಮತ್ತು) , ಅದರ ಮುಂದೆ ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;

· ಇದು ಡಬಲ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ( ಎರಡೂ ಮತ್ತು; ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ..., ಆದರೆ; ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ; ಆದರೂ... ಆದರೆ ), ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

· ಇವು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಯೋಗಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಇರುವವರ ಮುಂದೆ ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ವಾಕ್ಯವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನೆನಪಿಡಿ: ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಒಂದು.

16. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ (ಗಳು) ಬದಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ (1) ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ (2) ಇಬ್ಬರು “ಪೋಷಕರನ್ನು” ಹೊಂದಿದೆ - ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಆದ್ದರಿಂದ (3) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ (4) “ಪೋಷಕರ” ಸ್ವರೂಪ (5) ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಎ) 1,2 - ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಲ್ಲುವುದು, ಬಿ)3,4- ಗೆರಂಡ್ (ಏಕ)

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ? ಯಾವಾಗ? ಏಕೆ?

*ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ;

* ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

* ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ. ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ( ಮೊದಲು-ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಪದದ ನಂತರ - ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

3) ವಾಕ್ಯವು ಸಂಯೋಗ I ನೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. I ಎಂಬ ಸಂಯೋಗದ ಮೊದಲು ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿಲ್ಲ.

ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಕರಣಗಳು.

	ಭಾಗವಹಿಸುವ	ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು.
	ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅರ್ಥ ಕಾರಣ ಅಥವಾ ರಿಯಾಯಿತಿ: ಮಹಾನ್ ಕವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು (ಅವರು ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು - ಕಾರಣದ ಅರ್ಥ).	ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬೇಡಿಏಕ gerunds, ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಯ ನಂತರ ನಿಂತಿರುವ, ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೇಳೆ, ಹಾಗೂ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಆ: ಅವರು ಒಂದು ಲಿಂಪ್ ಜೊತೆ ನಡೆದರು. ಮಲಗಿ ಓದುವುದು ಹಾನಿಕಾರಕ.
	ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲಏಕರೂಪದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಒಂದೇ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ: ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಪ್ಲೆಟ್ನೆವ್ ಅವರ ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಡೆದರು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಾತಿಲ್ಲದೆ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.
	ಪದಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ಆಧರಿಸಿ(ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಧಕ್ಕೆಯಾಗದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು): ನಾವು ಮುಂದಿನ ವಾರದಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ: ಅವರು ಅವನ ಕಥೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೇಳಿದರು.

17. ಎಲ್ಲಾ ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ (ಗಳು) ಬದಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ಗಾಳಿ (1) ಗಾಳಿ (2) ಹಿಮಭರಿತ (3) ಗಾಳಿ (4)

ನನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ನಾನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹುಡುಗನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಗಡಿಯಿಂದ ಹೂವು.

ನಾನು (5) (6) ಕುದುರೆಗಳು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಹತ್ತಿರದ ಪೊದೆಯನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಿಮ್ಮ (7) ನೀವು (8) ಚಂದ್ರನ ಪಂಜಗಳನ್ನು (9) ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ನನ್ನ ದುಃಖವು ಬಕೆಟ್‌ನಂತೆ ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಉತ್ತರ: 1,2,4 ಒಂದು ಮನವಿಯಾಗಿದೆ

8.9 ಒಂದು ಮನವಿಯಾಗಿದೆ

ನೆನಪಿಡಿ: ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆಯೇ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1) ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

· ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು; ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

· ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆಯೇ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಹಾಗೆ, ಬಹುಶಃ, ಬಹುಪಾಲು, ಅಕ್ಷರಶಃ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಏಕೆಂದರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅಷ್ಟೇನೂ, ಹೇಗಾದರೂ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಹ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಹಾಗೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಮಾತ್ರ, ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ, ಖಚಿತವಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಭಾಗಶಃ, ಕನಿಷ್ಠ, ನಿಜವಾದ, ಮೊದಲಿನಂತೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಳವಾಗಿ, ಆದರೂ, ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾತ್ರ, ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

18. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ (ಗಳು) ಬದಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ಚೆಕೊವ್ ಅವರು ಜೀವನದ ಮಾದರಿಯನ್ನು (1) ಸಾರವನ್ನು (2) (3) ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ (4) ಎಲ್ಲೆಡೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆದರು.

ಉತ್ತರ: 1.4 - ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

2. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಆಯ್ದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಇದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿ.

ನೆನಪಿಡಿ! ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗ ಪದ ಯಾವುದುಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಯೋಜಕ ಪದದ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (1. "ಯಾವುದು" ಪದದ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ

4. ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ಗಮನ I) ಅದು ಏನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು - ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು - ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿಲ್ಲ.

19. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ (ಗಳು) ಬದಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ದೂರದಿಂದ ಬಿಳಿ ಹಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಡಗನ್ನು ನೋಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು (1) ಮತ್ತು (2) ನೀವು ಈ ಗೇರ್ ವೆಬ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ (3) ಇದರಿಂದ (4) ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ (5) ಮತ್ತು ಒಳಗಿನಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿ (6) ಹಾಯಿದೋಣಿಗಿಂತ ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಉತ್ತರ: ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ

3-ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ, ಹೊಸದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

5-ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ

ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನ 6-ಅಂತ್ಯ

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

2. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ಈ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

4. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಒಕ್ಕೂಟ I , ಮತ್ತು ಅದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ, ಅದು ಏನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

· ವೇಳೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು, ನಂತರ ಅದರ ಮೊದಲು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿದೆ ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;

· ವೇಳೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು, ನಂತರ ಅವನ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಸಮೀಪದ 2 ಒಕ್ಕೂಟಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಏನು ವೇಳೆ, ಯಾವಾಗ, ಮತ್ತು ವೇಳೆ, ಮತ್ತು ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗ, ಆದ್ದರಿಂದ ವೇಳೆ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ:

· ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಂತರ, ಹೌದು, ಆದರೆ

· ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ SO, SO, ಆದರೆ

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 20-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ಆಕಾಶವು ದುಷ್ಟ ಮೋಡಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿತ್ತು, ಮಳೆಯು ದುಃಖದಿಂದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಬಡಿದು ನನ್ನನ್ನು ದುಃಖಪಡಿಸಿತು. (2) ಚಿಂತನಶೀಲ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳಿಂದ, ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾನ್‌ಶಾಪ್‌ನ ಮಾಲೀಕ ಪೊಲಿಕಾರ್ಪ್ ಸೆಮಿಯೊನೊವಿಚ್ ಯುಡಿನ್ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೀದಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು.

(3) “ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಏನು? - ಅವರು ಅಳುವ ಆಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ತರ್ಕಿಸಿದರು. - (4) ಅವಳು ಏನು? (5) ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕವು ಸಂತೋಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕಟ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ... (6) ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ? (7) ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ದೇವರು, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸರ್ವಶಕ್ತ, ದುಃಖಗಳಿಗಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಿಲ್ಲ! (8) ಆದರೆ ಇದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. (9) ನಗುವಿಗಿಂತ ಕಣ್ಣೀರು ಹೆಚ್ಚು..."

(10) ಯೆಹೂದನು ತನ್ನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಜೇಬಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಗೀಚಿದನು.

(11) "ಸರಿ," ಅವರು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು, "ವಿಶ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಬಡತನ, ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. (12) ಅವರು ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದಲೇ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. (13) ಇದು ಸ್ವತಃ ಈ ಉಪದ್ರವಕ್ಕೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿತು. (14) ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ, ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು?

(15) ಅವನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ದುಃಖದಿಂದ ಅದನ್ನು ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಿದನು.

(16) “ಆದರೆ ಜನರ ದುಃಖಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯ: ನೀವು ಕೇವಲ ಬೆರಳು ಎತ್ತಬೇಕು. (17 ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಮೆರವಣಿಗೆ ಇದೆ. (18) ಕಪ್ಪು ಕಂಬಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಗಳ ಗೇರ್ ಭವ್ಯವಾದ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಸುಮಾರು ಒಂದು ಮೈಲಿ ದೂರದಲ್ಲಿ ಗಾಡಿಗಳ ಸಾಲು ಇರುತ್ತದೆ (19) ಟಾರ್ಚ್‌ಬೇರ್‌ಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ (20) ರಟ್ಟಿನ ಕೋಟುಗಳು ಕುದುರೆಗಳಿಂದ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ: ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸತ್ತಿರಬೇಕು (21) ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? (22) ನೀವು ಬಡವನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? (23) ಖಂಡಿತ ಅಲ್ಲ... ಥಳುಕಿನ!

- (24) ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಸೆಮಿಯಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್?

- (25) ಹೌದು, ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. (26) ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಆರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೀಡಲು ಅಸಾಧ್ಯ. (27) ಮತ್ತು ಅವಳು ಏಳು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ; ಮಕ್ಕಳು ಅಸ್ವಸ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

- (28) ಮತ್ತು ಆರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು. (29) ಐದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ದಿವಾಳಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ. (30) ಎಲ್ಲೋ ಯಾವುದೇ ರಂಧ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಕಲೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಸುತ್ತಲೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿ ... (31) “ಸರಿ, ಸರ್, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಜೀವನ. (32) ಶ್ರೀಮಂತ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಬಂಡಿ ಇದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪೈನ್ ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (33) ಒಬ್ಬ ಮುದುಕಿ ಮಾತ್ರ ಅವಳ ಹಿಂದೆ ನಡುಗುತ್ತಾಳೆ, ಕೆಸರಿನ ಮೂಲಕ ಚೆಲ್ಲುತ್ತಾಳೆ. (34) ಈ ಮುದುಕಿ ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ಅನ್ನದಾತ ಮಗನನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. (36) ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವನು ತನ್ನ ಸಂತಾಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ... (37) ಇನ್ನೇನು ಇದೆ?"

- (38) ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ತಂದರು ... ನಾನು ಎಷ್ಟು ಕೊಡಬೇಕು?

- (39) ಮೊಲದ ತುಪ್ಪಳ ... (40) ನಥಿಂಗ್, ಬಲವಾದ, ಐದು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯದ. (41) ಮೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ... (42) "ಎಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜನರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಹೃದಯಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (43) ಬಡವರು ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶ್ರೀಮಂತರು ಸಹ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... "

(44) ಜುದಾ ತನ್ನ ಹಣೆಯನ್ನು ತಣ್ಣನೆಯ ಲೋಟಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ ಯೋಚಿಸಿದನು. (45) ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ, ಹೊಳೆಯುವ, ಮೊಸಳೆ ಕಣ್ಣೀರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

(ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ ಪ್ರಕಾರ*)

* ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಚೆಕೊವ್ (1855-1913) - ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ, ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ, ಪ್ರಚಾರಕ, ಆಂಟನ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ.

20. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

1) ಪೋಲಿಕಾರ್ಪ್ ಸೆಮಿಯೊನೊವಿಚ್ ಯುಡಿನ್ ನಗರದ ಪ್ಯಾನ್‌ಶಾಪ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.

2) ಗಿರವಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಸೂಟ್ ನೀಡಿದ ಮಹಿಳೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

3) ಜುದಾ ನಗರದ ಗಿರವಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

4) ನಗರದ ಪಾನ್‌ಶಾಪ್ ಮಾಲೀಕರು ಜನರ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ದಾನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

5) ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಮೊಲದ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಪ್ಯಾನ್‌ಶಾಪ್‌ಗೆ ಹೋದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಬಡವಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ:

· ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ

ಈ ಅಥವಾ ಆ ಹೇಳಿಕೆಯ ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ

· ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಈ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಮೊದಲ ಉತ್ತರ ವಿಶ್ವಾಸದ್ರೋಹಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಲಿಕಾರ್ಪ್ ಸೆಮಿಯೊನೊವಿಚ್ ಐಯುಡಿನ್ ಅವರು ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾನ್‌ಶಾಪ್‌ನ ಮಾಲೀಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಹೇಳಿಕೆ ತಿಳಿಸಿದೆ ನಾಲ್ಕನೆಯದುಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಲೇಖಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಉತ್ತರ ತಪ್ಪು.

ಐದನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿಉತ್ತರವು ಸರಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಮುದುಕಿ ಬಡವಳು), ಆದರೆ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ

ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಕ್ಕೂ ಉತ್ತರಿಸಿ ತಪ್ಪು.

ಹೇಳಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಸರಿಯಾಗಿದೆ: "ಮಕ್ಕಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ" (ವಾಕ್ಯ 27). ಈ ನಿಷ್ಠಾವಂತಉತ್ತರ

ಹೇಳಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಸರಿಯಾಗಿದೆ: "ನನಗೆ ಮೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಹಜವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ ..." (ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 41). ನಿಷ್ಠಾವಂತಉತ್ತರ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 2.3

21. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

1) ವಾಕ್ಯ 2 ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

2) 11-14 ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

3) ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ 23 ರೂಪಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

21-22 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ.

4) 34-36 ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ

5) 44 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕಾರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 45 ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಸೂಚಿಸಿದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ;

ವಿವರಣೆಯು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ವಿವರಣೆಯ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು:

1) ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು)

2) ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ

3) ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆ

4) ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ವ್ಯಕ್ತಿ) ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆ

5) ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ

ನಿರೂಪಣೆಯು ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು (ಆಗಿತ್ತು, ಇದೆ, ಇರುತ್ತದೆ).

ತಾರ್ಕಿಕಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಬಂಧ, ಪುರಾವೆ, ತೀರ್ಮಾನ.

ಗಮನ!ಒಂದು ವಾಕ್ಯವೃಂದದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಬಂಧ ಹೇಳಿಕೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಘಟನೆ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ವಿವರಣೆ, ಚರ್ಚೆ ಇದ್ದರೆ ಇದು ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಕಥೆ ಹೇಳುವುದಲ್ಲ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರಗಳು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ತುಣುಕು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

ಈ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

1) ವಾಕ್ಯ 2 ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

"ಚಿಂತನಶೀಲ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳಿಂದ, ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾನ್‌ಶಾಪ್‌ನ ಮಾಲೀಕ ಪೋಲಿಕಾರ್ಪ್ ಸೆಮಿಯೊನೊವಿಚ್ ಯುಡಿನ್ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೀದಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು."

ತುಣುಕು ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈ ನಾಯಕನನ್ನು "ನೋಡುತ್ತೇವೆ".

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಒಂದು ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ

2) 11-14 ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಈ ಉತ್ತರ ತಪ್ಪು. ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ವಿಶ್ವ, ಬಡತನ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉಹ್ ನಂತರ ತರ್ಕ.

3) ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ 23 21-22 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

(21) ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? (22) ನೀವು ಬಡವನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? (23) ಖಂಡಿತ ಅಲ್ಲ... ಥಳುಕಿನ! ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ. ಈ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ.

4) ವಾಕ್ಯಗಳು 34-36 ಪ್ರಸ್ತುತ ತಾರ್ಕಿಕ.

(34) ಈ ಮುದುಕಿ ಬಹುಶಃ ತನ್ನ ಅನ್ನದಾತ ಮಗನನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. (36) ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವನು ತನ್ನ ಸಂತಾಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ...

ಇದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ. ನಾಯಕನು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಈ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿ: ಅವನು ತನ್ನ ಹಣೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಯೋಚಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಹೊರಬಂದಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಉತ್ತರ ತಪ್ಪು, ಇದು ನಿರೂಪಣೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 134

22. 39-45 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ (ವಿರುದ್ಧವಾದ ಜೋಡಿ) ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1. ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಮಾತಿನ ಒಂದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪದಗಳು, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ.

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ ... ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಪದಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ತರಂಗ" ಮತ್ತು "ಕಲ್ಲು", "ಕವನ" ಮತ್ತು "ಗದ್ಯ", "ಐಸ್" ಮತ್ತು "ಬೆಂಕಿ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

3. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

4. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿ

(43) ಬಡವರು ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶ್ರೀಮಂತರು ಸಹ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... "

ಇವುಗಳು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ: ಬಡವರು, ಶ್ರೀಮಂತರು

23. 15-23 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು (ಗಳನ್ನು) ಹುಡುಕಿ. ಈ ವಾಕ್ಯ(ಗಳ) ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಗಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ)

1. ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

2. ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

4. ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ

ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು

ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು, ಹೌದು (=ಮತ್ತು), ಎರಡೂ ಅಲ್ಲ, ಅಥವಾ, ಸಹ

ಅಸಹ್ಯ a, ಆದರೆ, ಹೌದು (=ಆದರೆ), ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ

ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ, ಒಂದೋ, ಹಾಗೆ-ಮತ್ತು-ಹೀಗೆ, ಒಂದೋ... ಅಥವಾ, ಅದು ಅಲ್ಲ... ಅಲ್ಲ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು (ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ)

	ಘಟಕ h./pl. ಗಂ.


	ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು/ಅವರು

ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳು

ಗಮನ! ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳು ಅವಳ, ಅವನ, ಅವರು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅವಳ, ಅವನ, ಅವರು.ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು?

ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಾಗಿ:

ನೋಡಿದೆ (ಯಾರು?) ಅವಳು, ಅವನು, ಅವರು .

ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ: ಅವಳು, ಅವನು, ಅದು, ಅವರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿದೆ.

ಅವಳ, ಅವನ, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು (R.p.).

ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ: ಅವಳು, ಅವನು, ಅವರು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪುಸ್ತಕಗಳು (ಯಾರ?) ಅವಳ, ಅವನ, ಅವರ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇವು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳಾಗಿವೆ.

(20) ರಟ್ಟಿನ ಕೋಟುಗಳು ಕುದುರೆಗಳಿಂದ ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ: ಒಬ್ಬ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸತ್ತಿರಬೇಕು. (21) ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?

24. 20-23 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದವು, ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ನೇರ ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರ ಧ್ವನಿಯು ಶಾಂತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಸಮರ್ಥ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ - (ಎ)__________ (ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ "ಕೋಪಗೊಂಡ ಮೋಡಗಳು", ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ "ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೀದಿ"), ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಧನ - (ಬಿ)__________ (ವಾಕ್ಯ 20 ರಲ್ಲಿ "ಹ್ಯಾಂಗ್ ಔಟ್", " ನಾವು ಸುಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ” ವಾಕ್ಯ 29 ರಲ್ಲಿ , “ಪ್ರಯಾಣಗಳು, ಹೊಡೆಯುವುದು...” ವಾಕ್ಯ 33 ರಲ್ಲಿ), ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆ - (B)__________ (ವಾಕ್ಯಗಳು 3, 14, 21). (ಜಿ)__________ (ವಾಕ್ಯ 11) ನಂತಹ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಈ ಪಠ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು

2) ವಿರೋಧಾಭಾಸ

3) ವಿಶೇಷಣಗಳು

4) ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ

6) ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು

7) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

8) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

9) ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು 3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಳಿವು ಇದೆ:ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಹಾದಿಗಳು - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ವಿಶೇಷಣ, ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್.

ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೋಡೋಣ: ಎಪಿಥೆಟ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ - ಇದು ಮೊದಲ ಗುಂಪು

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ: ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ ಆಗಿದೆ. ವಿಶೇಷಣವು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

« ದುಷ್ಟ ಮೋಡಗಳು», « ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೀದಿ" ಎಂಬುದು ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವಿಶೇಷಣ.

ಎರಡನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು, ನಿಯೋಲಾಜಿಸಮ್‌ಗಳು, ಪುರಾತತ್ವಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಪೌರುಷಗಳು, ಆಡುಭಾಷೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರತೆಗಳು, ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಫ್ರೇಸೊಲೊಜಿಸಮ್ಸ್ - ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದಿಂದ ಅಲ್ಲ.

ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸರಾಗತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಡಿತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಅಸಭ್ಯತೆ, ಪರಿಚಿತತೆ, ತಮಾಷೆ).

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ ಎರಡನೇ ಗುಂಪು

"ಹ್ಯಾಂಗ್ ಔಟ್", "ಬರ್ನಿಂಗ್ ಔಟ್", "ಟ್ರ್ಯಾಗ್, ಸ್ಪ್ಲಾಶಿಂಗ್..." ಪದಗಳು ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತರ: ಸಂಖ್ಯೆ 4

"ಬಿ" ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ವಿಲೋಮ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್, ಪಾರ್ಸೆಲ್ಲೇಷನ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮನವಿ, ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ರೂಪ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಒಂದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಕ್ರಮಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಮೂರನೇ ಗುಂಪು.

(3) “ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಏನು? - ಅವರು ಅಳುವ ಆಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ತರ್ಕಿಸಿದರು. - (4) ಅವಳು ಏನು? (21) ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಇವು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತರ #6

ಎಲಿಮಿನೇಷನ್ ವಿಧಾನದಿಂದ "ಡಿ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

1) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು

2) ವಿರೋಧಾಭಾಸ

3) ವಿಶೇಷಣಗಳು

4) ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ

5) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸರಣಿ

6) ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳು

7) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

8) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

9) ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

(11) "ಸರಿ," ಅವರು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು, "ವಿಶ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಬಡತನ, ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ.

ಪಠ್ಯವು ವಿರೋಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತರ "ಸಂ. 2"

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತುಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕ.

ರೂಪಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ) ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎರಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಲೇಖಕರ (ಕಥೆಗಾರ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುವ ಅನುಭವ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃ ಬರೆಯುವಿಕೆ

20.04.2018

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಮುಖ್ಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ (ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯದ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು) ಕೆಲವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಶಾಲೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೋಧಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ನೀರಸವೆಂದು ತೋರುವ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ 24 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು; ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ - 36 ಅಂಕಗಳು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯ 3 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 26 ಕಾರ್ಯಗಳ 2 ಭಾಗಗಳಿರುತ್ತವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಗವು ಕೊನೆಯ 26 ನೇ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ (1-25) ನೀವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಈ ವರ್ಷ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ವಸ್ತು (CMM) ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವೀಧರರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ನೀವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದ್ಭುತ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕೇವಲ 1 ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದರಿಂದಾಗಿ ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅಂದಾಜು ಮಾತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು.

ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಬಿಡಿ. ನಾವು ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥೂಲ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಗತ್ಯ ವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಇದು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಬಂಧವು 3 ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಪರಿಚಯ.ನಾವು ಲೇಖಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ, ನಾವು ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿವಾದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ (ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯ).
ತೀರ್ಮಾನ.ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ.

ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಸಮಿತಿಯು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಭಾರೀ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಡಿ. ಇದು ಒಟ್ಟು ಕೆಲಸದ ಕಾಲುಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತವು 11 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದು, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಹಲವರು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ; ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದವೀಧರರು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹಿಂದೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾದ ತಯಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಉತ್ತೀರ್ಣ ಸ್ಕೋರ್ ಎಂದಿಗೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. FIPI (ಫೆಡರಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮೆಷರ್‌ಮೆಂಟ್ಸ್) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಗವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ; ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛ; ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಾತ) - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 25 ಇವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ:

ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ.
ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು (ಒತ್ತಡ ನಿಯೋಜನೆ).
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳು (ನಿಖರವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದದ ಬಳಕೆ).
ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರೂಢಿಗಳು (ಪದ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ).
ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರೂಢಿಗಳು. ಅನುಮೋದನೆ ಮಾನದಂಡಗಳು. ನಿರ್ವಹಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.
ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.
ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ (-Н-/-НН- ಹೊರತುಪಡಿಸಿ).
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.
ಕಾಗುಣಿತ NOT ಮತ್ತು NOR.
ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್, ಹೈಫನೇಟೆಡ್, ಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತ.
ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ -Н- ಮತ್ತು -НН-.
ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ). ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು.
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು).
ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳು (ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವು ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ).
ಭಾಷಣದ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಪಠ್ಯ. ಪಠ್ಯದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಗ್ರತೆ.
ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರಗಳು.
ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು. ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು. ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಮೂಲ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳು.
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಭಾಷಣ. ಭಾಷೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನಗಳು.

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಯೋಜನೆ ಇದೆ:

ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಮೆಂಟ್ ಸೇರಿಸಿ.
ನೀವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಡಿ (ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗ್ರೇಡರ್‌ಗಳು ಪುನಃ ಬರೆಯುವಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ).
ನೀವು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವಿಚಲನ ಮಾಡಬಾರದು. ಪ್ರಬಂಧವು ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ: ನಿರೂಪಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಇದು ಆಗಿರಬಹುದು:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಿಂದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ವಾದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಬೇಡಿ - ಪರೀಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಎರಡನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಬಂಧದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು 150 ಪದಗಳು (ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಲ). ಅಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಬಾರದು: ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಪಾಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

2019 ರಲ್ಲಿ ಹನ್ನೊಂದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವ ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಸಾಕಷ್ಟು ಆಳವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ವಿತರಣೆಯು ಸುಲಭವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಘನ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಈ ವಿಭಾಗದ ಯಶಸ್ವಿ (ಅಥವಾ ವಿಫಲವಾದ) ಉತ್ತೀರ್ಣತೆಯು ಲಿಖಿತ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ / ಪ್ರವೇಶದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ 2017-2018ರಲ್ಲಿ 9 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. 2019 ರಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ, ಸಂದರ್ಶನವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ:

ಕಾರ್ಯ 1. ಓದುವಿಕೆ

ಕಾರ್ಯ 2. ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು

ವಿವರಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತುಣುಕನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಸ್ವಗತ

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ, ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 4. ಸಂಭಾಷಣೆ

ಇಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಮ್ಮ ವಾದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವು ತಾರ್ಕಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ; 2018 ರಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಇತ್ತು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು, ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. 5-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಅಂತಿಮ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಟೇಬಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಪ್ರಾಥಮಿಕ

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ

ಪರೀಕ್ಷೆ

ಕೋಷ್ಟಕ ಸಂಖ್ಯೆ 2

"ಮಿತಿಗಳನ್ನು" ನಿಖರವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ತಪ್ಪು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬಿಂದುವನ್ನು ವೆಚ್ಚ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂತಹ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮಗಾಗಿ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ತದನಂತರ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಾತ್ರ: px

ಪುಟದಿಂದ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಅವನ, ಅವಳ, ಅವನ

ಅವನು, ಅವಳು, ಅವನು

ಅವನ, ಅವಳ, ಅವನ

ಅವರಿಗೆ, ಅವರಿಗೆ, ಅವರಿಗೆ

ಅವನ ಬಗ್ಗೆ, ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ

2 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 5 ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ, ಕೆಲಸದ ರಚನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಉತ್ತರ ರೂಪಗಳು. ಎಲ್ಲಾ 2017 ಪದವೀಧರರಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಪದವೀಧರರು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಕನಿಷ್ಠ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪದವೀಧರರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಹೇಗೆ? ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮೆಷರ್ಮೆಂಟ್ಸ್ನ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬಹುದು. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಂತೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿರಬೇಕು? ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾಗದ, ಉತ್ತರ ರೂಪಗಳು (1 ಮತ್ತು 2) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಕಪ್ಪು ಜೆಲ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ? ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 3.5 ಗಂಟೆಗಳ (210 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗ 1 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸರಾಸರಿ ಸಮಯ 3 4 ನಿಮಿಷಗಳು. ಕೆಲಸದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಂದಾಜು ಸಮಯ 100 ನಿಮಿಷಗಳು. ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಗ 2 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಸಮಯ 110 ನಿಮಿಷಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ? ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾಗದವು 25 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಭಾಗ 2 ಒಂದು ಕಾರ್ಯ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು (ನೋಡಿ. ಜೊತೆಗೆ. 6):

3 6 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 1 ಪಠ್ಯ (ಪಠ್ಯದ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) 2 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು ಭಾಗ 1 ಮೈಕ್ರೋಟೆಕ್ಸ್ಟ್ 3 ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ 4 ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು (ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಪದ, ಒತ್ತಡ) 5 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳು (ಪದ, ಪಠ್ಯ) 6 ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಢಿಗಳು (ಪದ ರೂಪ) 7 ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಢಿಗಳು (ಪದಗುಚ್ಛ, ವಾಕ್ಯ) 8 14 ಕಾಗುಣಿತ (ಪದದ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗ (ಮಾರ್ಫೀಮ್), ಪದ, ವಾಕ್ಯ) ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ (ವಾಕ್ಯ, ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ, ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು 20 ಭಾಷಣದ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಪಠ್ಯ. ಪಠ್ಯದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಗ್ರತೆ 21 ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು 22 ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ 23 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು 24 ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ ಪಠ್ಯ ಭಾಗ 2 25 ಪಠ್ಯದ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಬಂಧ ತಾರ್ಕಿಕತೆ

4 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 7 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇರುತ್ತವೆ? ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾಗದವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀವೇ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತರವನ್ನು ಪದ(ಗಳು) ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು. ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಭಾಗ 2 ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (25) ಮತ್ತು ಇದು ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ (ಪ್ರಬಂಧ) ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿಶೇಷ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿಯಂತೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ? ಭಾಗ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು (1, 7, 15 ಮತ್ತು 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿ 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ ಅಥವಾ ಅದರ ಕೊರತೆಗಾಗಿ, 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ಮತ್ತು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು 0 ರಿಂದ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಉತ್ತರದ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ 1 ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮವು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ 7 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು 0 ರಿಂದ 5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ, ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿ 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (5 ಅಂಕಗಳು: ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ; 4 ಅಂಕಗಳು: 1 ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 3 ಅಂಕಗಳು: 2 ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 2 ಅಂಕಗಳು: 2 ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ; 1 ಅಂಕ: ಒಂದು ಅಂಕೆ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ; 0 ಅಂಕಗಳು: ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ, ಅಂದರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಅನುಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಅದರ ಕೊರತೆ). ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 24 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು 0 ರಿಂದ 4 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿ 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (4 ಅಂಕಗಳು: ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ; 3 ಅಂಕಗಳು: 1 ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 2 ಅಂಕಗಳು: 2 ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 1 ಪಾಯಿಂಟ್: ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾಗಿ; 0 ಅಂಕಗಳು: ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ, ಅಂದರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಅನುಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಅದರ ಕೊರತೆ). ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಗ 2 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ ಪರೀಕ್ಷಕರು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 24 ಅಂಕಗಳು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಗರಿಷ್ಠ 57 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಭಾಗ 1 ರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪದ, ಪದಗುಚ್ಛ, ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ನಮೂದು ಮೂಲಕ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಖಾಲಿ ಇಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಎ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಇ ಉತ್ತರ: ಉತ್ತರ: ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ವಿಭಜನೆ. ಉತ್ತರ: A S C O L 14 B E 3 4 ಉದ್ದೇಶದ ಪದ ಅಥವಾ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ? ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

5 8 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಥಳ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 1871 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಪೆರೆಡ್ವಿಜ್ನಿಕಿ (1) ಯ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನವು (2) 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ (4) ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹೊಸ ದಿಕ್ಕಿನ (3) ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1) ಯಾರೋ ಭವನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. 2) ಎರಡು ಕಾವ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. 3) M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು. 4) ಅನೇಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಗೊಥೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. 5) A. S. ಗ್ರೀನ್ ನದಿಯ ತಿರುವು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳ ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಕಡಲತೀರದ ಪಟ್ಟಣಗಳೆರಡನ್ನೂ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಉತ್ತರ: 1 ಮತ್ತು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು 0 ರಿಂದ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯ 1 ಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 1 3. (1) ನೀವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಸೈಬೀರಿಯಾವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪ್ರದೇಶದ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಯುರೋಪ್, ಎಲ್ಲಾ ಏಷ್ಯಾದ ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಹದಿನೈದನೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (2) ಆದರೆ ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಅದರ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕಾಡುಗಳು, ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (3) ನಿಖರವಾಗಿ< >ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಬೀರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1) ಏಷ್ಯಾದ ಐದನೇ ಎರಡು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. 2) ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಅದರ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖನಿಜಗಳ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. 3) ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈಬೀರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. 4) ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೈಬೀರಿಯಾ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಹದಿನೈದನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

6 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 9 5) ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ: ಟಾಸ್ಕ್ ಪ್ಲೇಸ್ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1) ಯಾರೋ ಭವನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. 2) ಎರಡು ಕಾವ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. 3) M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು. 4) ಅನೇಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಗೊಥೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. 5) A. S. ಗ್ರೀನ್ ನದಿಯ ತಿರುವು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳ ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಕಡಲತೀರದ ಪಟ್ಟಣಗಳೆರಡನ್ನೂ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಉತ್ತರ: ಕಾರ್ಯ 7 ಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 7 ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಎ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಪ್ರಕಾರ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 1) I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬಜಾರೋವ್ ಅವರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಪ್ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವನ ನಾಯಕನ ನಿಜವಾದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. 2) ಕ್ರೈಮಿಯಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ಸಮುದ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು, ದಕ್ಷಿಣ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. 3) "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ರಿಯಲ್ ಮ್ಯಾನ್" ಕೃತಿಯು ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮಾರೆಸ್ಯೆವ್ ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

7 10 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 4) S. Mikhalkov ವ್ಯಾಪಾರಿ Zamoskvorechye ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಟನೆಯನ್ನು ಧನ್ಯವಾದಗಳು Maly ಥಿಯೇಟರ್ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. 5) 1885 ರಲ್ಲಿ, V.D. ಪೋಲೆನೋವ್ ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ತಂದ ತೊಂಬತ್ತೇಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. 6) ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು A.I. ಗಲಿಚ್ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು Tsarskoye Selo Lyceum ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. 7) I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ನ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಕೋದ ನೋಟ" ನಗರದ ಬೀದಿಯ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆ ಇದೆ. 8) ಚಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಸರು ಇರುವ ದೀರ್ಘ ರಸ್ತೆಯ ನಂತರ, ಪರಿಚಿತ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡುವವರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. 9) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್, N. V. ಗೊಗೊಲ್, F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಗರ" ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಉತ್ತರ: A B C D E ಕಾರ್ಯ 24 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು 0 ರಿಂದ 4 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

8 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 11 ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.<...>24 “ಓದುಗರನ್ನು ಯುದ್ಧಕಾಲಕ್ಕೆ ಸಾಗಿಸಲು, ವಿಪಿ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನ “ಯುದ್ಧ” (“ಡಗ್‌ಔಟ್”, “ಕ್ವಿಲ್ಟೆಡ್ ಜಾಕೆಟ್”, “ಮೆಷಿನ್ ಗನ್‌ಗಳು”, “ಡಗ್‌ಔಟ್”, “ಓವರ್‌ಕೋಟ್”) ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. (ಎ) ("ಪಂಜರ", "ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ವಲ್ಪ", "ವ್ಯಕ್ತಿ"). ಲೇಖಕರು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಿಪುಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಪರೂಪದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸೈಟ್ನ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕರು ಟ್ರೋಪ್ (ಬಿ) ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ "ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಯುದ್ಧಗಳು", ವಾಕ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ "ಅಸಹ್ಯಕರ ವಿಧಾನಗಳು"). ಓದುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ (ಬಿ) (ವಾಕ್ಯ 36 ರಲ್ಲಿ "ಇದು ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ"). ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಜಿ) (ವಾಕ್ಯ 37) ಯುದ್ಧಕಾಲದ ನೈಜತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: 1) ವಿಶೇಷಣ 2) ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು 3) ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ವಾಕ್ಯಗಳು 4) ವೃತ್ತಿಪರ ಶಬ್ದಕೋಶ 5) ನುಡಿಗಟ್ಟು 6) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ 7) ವಿರೋಧ 8) ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ 9) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ ಉತ್ತರ: ಎ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿ 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (4 ಅಂಕಗಳು: ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ; 3 ಅಂಕಗಳು: 1 ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 2 ಅಂಕಗಳು: 2 ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; 1 ಪಾಯಿಂಟ್: ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ; 0 ಅಂಕಗಳು: ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರ, ಅಂದರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಅನುಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಅದರ ಕೊರತೆ). ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ರಹಸ್ಯಗಳು ಯಾವುವು? ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರಿ! 2017 ರ ಡೆಮೊ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ! ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

9 12 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಸೆಸ್‌ಮೆಂಟ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಮಗೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ತಪ್ಪಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು. ನಿಯೋಜನೆ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ! ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಿ! ನಿಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಪದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಡಿ! ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಜೆಲ್, ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ಅಥವಾ ಫೌಂಟೇನ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, KIM ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ! ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ! ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವು 25 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಭಾಗ 2 ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 3.5 ಗಂಟೆಗಳ (210 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು 1 24 ಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಅಂಕಿ (ಸಂಖ್ಯೆ) ಅಥವಾ ಪದ (ಹಲವಾರು ಪದಗಳು), ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು). ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ 1 ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. KIM ಫಾರ್ಮ್ A B C D E ಉತ್ತರ: ಉತ್ತರ: ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ವಿಭಜಿತ A C O B E S ಉದ್ದೇಶ ಉತ್ತರ : ಭಾಗ 2 ರ ಕಾರ್ಯ 25 ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿದೆ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ 2. ಎಲ್ಲಾ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಮೂನೆಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿವೆ. ನೀವು ಜೆಲ್, ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ಅಥವಾ ಫೌಂಟೇನ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವಾಗ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

10 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 13 ಭಾಗ 1 1 24 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಅಂಕಿ (ಸಂಖ್ಯೆ) ಅಥವಾ ಪದ (ಹಲವಾರು ಪದಗಳು), ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು). ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ 1 ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಖಾಲಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಥವಾ ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 1 3. (1) ಆಡುಭಾಷೆಯು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. (2) ಭಾಷೆಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧುನಿಕ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಪುರಾತನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಶಬ್ದಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. (3)< >ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಪಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 1 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1) ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಆಡುಭಾಷೆಯ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವು ಉಳಿದಿರುವ ಪುರಾತನ ಅಂಶಗಳು ಭಾಷಾ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಉಪಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು. 2) ಉಪಭಾಷೆಯು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ಗಡಿಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿವಿಧ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. 3) ಭಾಷೆಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧುನಿಕ ಉಪಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಡೇಟಾಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶಬ್ದಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪುರಾತನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. 4) ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಉಪಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಪುರಾತನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 5) ಆಧುನಿಕ ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಶಬ್ದಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪುರಾತನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಆಡುಭಾಷೆಯ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ:

11 14 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ ಹೀಗೆ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ರಿಟರ್ನ್ (ಅಡ್ವರ್ಸ್) ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿದರೆ. ಪಠ್ಯದ ಎರಡನೇ (2) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ತಿರುಗಲು, -ನಾನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, -ನಾನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ; ಗೂಬೆಗಳು 1) ಯಾವುದರ ಸುತ್ತ. ಯಾವುದಾದರೂ ಸುತ್ತ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅದರ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ O. 2) ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ. ಯಾರೊಬ್ಬರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ. O. ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. 3) ಏಕೆ. ನೇರವಾಗಿ smth ಗೆ. ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಓ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಓ. 4) ಯಾರಿಗೆ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೋಗಲು. ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು. ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ. O. ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಓ. 5) ಯಾರೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಆಗಿ. ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವಂತೆಯೇ. ನೀರು ಹಬೆಗೆ ತಿರುಗಿತು. ಸಂಭಾಷಣೆ ತಮಾಷೆಗೆ ತಿರುಗಿತು. O. ಜೋರಾಗಿ (ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ). ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂಗವಿಕಲ ಬಾಯ್ಹುಡ್ ಡ್ರೈವರ್ ಸಗಟು ಸುದ್ದಿ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಟನ ಫಲಪ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಳವಾದ ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರಾಹಕರ ಬೇಡಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಸಸ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರೂಟ್ ಸೆಲರಿಯ ತಿರುಳು ತುಂಬಾ ದಟ್ಟವಾದ, ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಸಿಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಅಡುಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

12 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಏಳು ಬೀಗಗಳೊಂದಿಗಿನ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಸಜ್ಜು 2000 ರಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟಾದ ಪ್ಯಾಕ್ ಕೇಕ್ಗಿಂತ ರುಚಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಎ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಪ್ರಕಾರ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 1) I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬಜಾರೋವ್ ಅವರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಪ್ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವನ ನಾಯಕನ ನಿಜವಾದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. 2) ಕ್ರೈಮಿಯಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ಸಮುದ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು, ದಕ್ಷಿಣ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. 3) "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ರಿಯಲ್ ಮ್ಯಾನ್" ಕೃತಿಯು ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮಾರೆಸ್ಯೆವ್ ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. 4) S. Mikhalkov ವ್ಯಾಪಾರಿ Zamoskvorechye ಜಗತ್ತನ್ನು ನಟರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಟನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು Maly ಥಿಯೇಟರ್ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. 5) 1885 ರಲ್ಲಿ, V.D. ಪೋಲೆನೋವ್ ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ತಂದ ತೊಂಬತ್ತೇಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. 6) ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು A.I. ಗಲಿಚ್ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು Tsarskoye Selo Lyceum ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. 7) I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ನ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ "ಮಾಸ್ಕೋದ ನೋಟ" ನಗರದ ಬೀದಿಯ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆ ಇದೆ. 8) ಚಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಸರು ಇರುವ ದೀರ್ಘ ರಸ್ತೆಯ ನಂತರ, ಪರಿಚಿತ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡುವವರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. 9) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್, N. V. ಗೊಗೊಲ್, F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಗರ" ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

13 16 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಆಯ್ದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಉತ್ತರ: ಎ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಇ ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬೇರಿನ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. v..rkhovye ornament..nt te..retical k..slept p..noram ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಬಿ..ಅಖಂಡ, ಆರ್..ಕೋಲ್ ಅಲ್ಲ..ನೋಟಕ್ಕೆ, ಹೋದರು..ಪ್ರ..ಕಂಡು, ಪ್ರ..ವೈಟ್ ಒಮ್ಮೆ..ಸ್ಕೇಟ್, ಓರೆಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ..ಆಯಿತು, ಓ..ಹೋರಾಟದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬರೆದ ಅಕ್ಷರ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. I.K. ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ (UN) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂಚೆಯೇ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆದವು: ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಕಲಾವಿದನಿಗೆ "ಏರ್ ಓವರ್ ದಿ ಸೀ" ಸ್ಕೆಚ್ಗಾಗಿ ಬೆಳ್ಳಿ ಪದಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು: ನಗರದ ಹಳೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಅವರು (UN) ಸರಳ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

14 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. A. A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ ಕವನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ (ಅಲ್ಲ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಮುಂದುವರಿದ ಬಲವಾದ ಪೂರ್ವ ಗಾಳಿಯು ದೊಡ್ಡ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿತು. ಗಾಢವಾದ ಆಕಾಶದಿಂದ, ಶಾಗ್ಗಿ ಮೋಡಗಳಿಂದ, ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜಾಗುತ್ತಾ, ಗುಡುಗುಗಳ (NON-STOPING) ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳುತ್ತವೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಆಗಮನದ ಮುಂಚೆಯೇ, ಲಕ್ಷಾಂತರ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಬದಲಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆದಿವೆ: ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಿಂದ ಏರುತ್ತಿರುವ ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಹಿಮದ ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಪರ್ವತ ಶಿಖರಗಳಿಂದ ಇಳಿದ ಹಿಮನದಿಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ಕ್ವಾರಿಗಳ ವಿಶಾಲ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮನರಂಜನಾ ಪ್ರದೇಶಗಳು (ಫಾರ್) ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿವೆ: (ಫಾರ್) ಉದಾಹರಣೆ, ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಲತೀರಗಳು ಇರುವ ಹಲವಾರು ಕ್ವಾರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಸಿ) ಆಂಡ್ರೇ ರುಬ್ಲೆವ್ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಥಿಯೋಫನ್ ದಿ ಗ್ರೀಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ದೇವಾಲಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರು, ಅವರು ಐಕಾನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು. ಪಠ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವೇರಿಯಬಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (ಎಫ್)ಪ್ರಾರಂಭಿಕವಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು (ಫಾರ್) ನಂತರ ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಿಂಚು ಮಿಂಚಿತು, ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳ ದಂಡು ಎಲ್ಲಿಗೆ (ಇನ್) ದೂರಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿತು. NN ಅನ್ನು ಯಾರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ನಗರದ ಚೌಕದ ಮೂಲೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳನ್ನು (1) ಖೋಟಾ (2) ಬಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೇಟ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, (3) ಸೊಗಸಾದ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ (4) ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1) 1856 ರಲ್ಲಿ, ಜರ್ಮನ್ ನಗರವಾದ ಕಾರ್ಲ್ಸ್ರುಹೆಯಲ್ಲಿ, ಟೆಂಗಿನ್ಸ್ಕಿ ರೆಜಿಮೆಂಟ್ನ ಮಾಜಿ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ "ಡೆಮನ್" ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಓಮ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಾಯಕನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಟೆಂಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲಾಳುಪಡೆ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ನ A.M. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ ಮಗ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕಲಾವಿದ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವ್ರೂಬೆಲ್ ಜನಿಸಿದರು. 2) I.K. ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಅನೇಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. 3) ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಉದ್ಯಾನವನದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ರಿಂಗಿಂಗ್ ನಗು ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸ್ವಿಂಗ್ನ ಕ್ರೀಕ್. 4) ಸಂಯೋಜಕ A. A. Alyabyev ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್ ಕವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರು. 5) ಮೆಶ್ಚೆರಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಬುಗ್ಗೆಗಳ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ತೋಪುಗಳು ಮತ್ತು ಓಕ್ ಕಾಡುಗಳು ಸಂರಕ್ಷಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ. ಉತ್ತರ:

15 18 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಥಳ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ, ತೋಪು ಬೆಳಗಿತು, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡಗಳು (1) ಬಿಳಿ ರೇಷ್ಮೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (2) ಇನ್ನೂ ಮಳೆಯಿಂದ ಒದ್ದೆಯಾಗಿವೆ, ಅವು ತೇವವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚಿನ್ನದಿಂದ ಬೆಳಗಿದೆ (3) ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಎಲೆಗಳು (4). ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಯುಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು (1) ಬಹುಶಃ (2) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಮೊದಲು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ಕಲುಗದ ಸಾಧಾರಣ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ರಾಕೆಟ್‌ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಾರಾಟದ ಸೂತ್ರವನ್ನು (3) ಪಡೆದವರು (4) ಕೆ.ಇ. ಸಿಯೋಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಸ್ಟೇಟ್ ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ (1) ಸಂಗ್ರಹ (2) ಅದರಲ್ಲಿ (3) ಅರವತ್ತು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು (4) 11 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದಲೂ ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಉದ್ದವಾದ ಹಾವಿನಂತೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ (1) ಮತ್ತು (2) ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಬಯೋನೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೈಫಲ್ ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ (3) ಆಯುಧಗಳು ಹೇಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ (1) ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. (2) ಅವಳ ಹೆಸರು ತಮಾರಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ ಗಬ್ಬೆ. (3) ಅವಳು ಒಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಹೇಳಿದಳು: ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿವೆ. (4) ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (5) ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇವೆ, ಅವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. (6) ಅಗತ್ಯದ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆ. (7) ಎರಡನೆಯದು ಸಮೃದ್ಧಿ, ವೈಭವ. (8) ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಪರೀಕ್ಷೆ ಭಯ. (9) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವ ಭಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕುವ ಭಯದಿಂದ. (10) ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಾವು ಅಥವಾ ಗಾಯಕ್ಕೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ? (11) ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕನಲ್ಲವೇ? (12) ಇಲ್ಲ, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲ. (13) ಭಯವು ಅನೇಕ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನಿರ್ಭೀತರನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. (14) "ಇದು ಅದ್ಭುತ ವಿಷಯ" ಎಂದು ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್ ಕವಿ ರೈಲೀವ್ ಬರೆದರು, "ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಯಲು ನಾವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನ್ಯಾಯದ ಪರವಾಗಿ ಒಂದು ಮಾತನ್ನು ಹೇಳಲು ನಾವು ಹೆದರುತ್ತೇವೆ." (15) ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಆದರೆ ಆತ್ಮದ ನಿರಂತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿವೆ.

16 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ 1 19 (16) ಮನುಷ್ಯನು ವೀರನಾಗಿ ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ಹೋದನು. (17) ಅವರು ವಿಚಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯೂ ಅವನಿಗೆ ಸಾವಿನ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿತು. (18) ಅವನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವನು ಅಪಾಯದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ನಿರ್ಭಯವಾಗಿ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದನು. (19) ಮತ್ತು ಈಗ ಯುದ್ಧ ಮುಗಿದಿದೆ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದನು. (20) ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಶಾಂತಿಯುತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ. (21) ಅವನು ಹೋರಾಡಿದಂತೆಯೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು: ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲಿಲ್ಲ. (22) ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ಅಪಪ್ರಚಾರದ ಮಾನಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ಮುಗ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವನು ತನ್ನದು ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಕೆಲಸದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟನು. (23) ಗುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆದರದ ಅವರು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. (24) ಅವನು ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಾವಿಗೆ ಹೆದರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನ್ಯಾಯದ ಪರವಾಗಿ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು. (25) ಹುಡುಗ ಗಾಜು ಒಡೆದ. (26) ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು? ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (27) ಹುಡುಗ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾನೆ. (28) ಅತ್ಯಂತ ತಲೆತಿರುಗುವ ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕೀ ಮಾಡಲು ಅವನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. (29) ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ಕೊಳವೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನದಿಯನ್ನು ದಾಟಲು ಅವನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. (30) ಆದರೆ ಅವನು ಹೇಳಲು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಗಾಜು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ." (31) ಅವನು ಏನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ? (32) ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು. (33) ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಈಜುವುದು, ನೀವು ಮುಳುಗಬಹುದು. (34) "ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಾವಿನ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. (35) ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಅವನು ಏಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ? (36) ಒಮ್ಮೆ ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ಹೋದ ಒಬ್ಬ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ: "ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ." (37) ಅವರು ಸತ್ಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದರು: ಅವರು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. (38) ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಭಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದನು: ಅವನು ಹೋರಾಡಿದನು. (39) ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಬಹುದು. (40) ನಾನು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುವುದು ... (41) ನಾನು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ವಜಾ ಮಾಡಲಾಗುವುದು ... (42) ನಾನು ಬದಲಿಗೆ ಮೌನವಾಗಿರಿ. (43) ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮೌನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ: "ನನ್ನ ಗುಡಿಸಲು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ." (44) ಆದರೆ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ಗುಡಿಸಲುಗಳಿಲ್ಲ. (45) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಜವಾಬ್ದಾರರು. (46) ಎಲ್ಲಾ ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. (47) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ, ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬಾರದು: ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದುರಂತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. (48) ಇಲ್ಲ, ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅಪಾಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನವ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಗುಂಡಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (49) ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈನಂದಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. (50) ಒಂದೇ ಒಂದು ಧೈರ್ಯವಿದೆ. (51) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನೊಳಗಿನ ಕೋತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಭೆಯಲ್ಲಿ. (52) ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, "ಧೈರ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. (53) ಇದು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. (ಎಫ್.ಎ. ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ ಪ್ರಕಾರ *) * ಫ್ರಿಡಾ ಅಬ್ರಮೊವ್ನಾ ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ () ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, ಪತ್ರಕರ್ತ. 20 ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. 1) ರೈಲೀವ್ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಭೀತ ಯೋಧರು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ಜನರು ನ್ಯಾಯದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. 2) ಹುಡುಗ, ನಿರ್ಭಯವಾಗಿ ಪರ್ವತಗಳ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನದಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಈಜುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ಗಾಜು ಒಡೆದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. 3) ವೀರನಾಗಿ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರದ ಕಾರಣ ನಿಂದೆಗೆ ಒಳಗಾದ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಪರವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. 4) ಭಯವು ಅನೇಕ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ; ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಯಪಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

17 20 ಪಾಠ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ 5) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಂತಿಕಾಲದಲ್ಲೂ "ತನ್ನೊಳಗಿನ ಕೋತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. 1) ವಾಕ್ಯಗಳು 3 9 ಒಂದು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 2) ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ) ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. 4) ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 5) ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ (ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಜೋಡಿ) ಬರೆಯಿರಿ. 23 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ 1 ರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ಪೇಸ್‌ಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 24 "ಎಫ್. ಎ. ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ; (ಎ) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು 24, 29 30) ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ತಂತ್ರ (ಬಿ) ಲೇಖಕರಿಗೆ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು 28-29). ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನ (ಬಿ) (“ನಿಮ್ಮಂತೆ”, “ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ” ವಾಕ್ಯ 22 ರಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್ (ಜಿ) (“ಡಿಜ್ಜಿ ಪರ್ವತ” ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯ 28 ರಲ್ಲಿ, " ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ಫನಲ್ಗಳು" ವಾಕ್ಯ 29 ರಲ್ಲಿ)". ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: 1) ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶ 2) ವಿಶೇಷಣ 3) ವಿರೋಧ 4) ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ 5) ಅನಾಫೊರಾ 6) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ 7) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ

18 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ರಚನೆ. ವಿಷಯ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಾಠ) ಸಮಾನಾರ್ಥಕ 9) ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಉತ್ತರ: ಎ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ 1 ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಭಾಗ 2 ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ರೂಪಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ) ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎರಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ. ಲೇಖಕರ (ಕಥೆಗಾರ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುವ ಅನುಭವ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

19 22 ಪಾಠ 2 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪಠ್ಯ, ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ದ್ವಿತೀಯ ಮಾಹಿತಿ, ಪಠ್ಯ ಸಂಕೋಚನ. ನಾನು ಬಳಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 1 3. (1) ನೀವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಸೈಬೀರಿಯಾವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪ್ರದೇಶದ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಇದು ಯುರೋಪ್ಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿದೆ, ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇಡೀ ಏಷ್ಯಾದ ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಹದಿನೈದನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು. (2) ಆದರೆ ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಅದರ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕಾಡುಗಳು, ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (3) ನಿಖರವಾಗಿ< >ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಬೀರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಉತ್ತರ: 1) ಏಷ್ಯಾದ ಐದನೇ ಎರಡು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. 2) ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಅದರ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖನಿಜಗಳ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. 3) ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈಬೀರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. 4) ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೈಬೀರಿಯಾ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಹದಿನೈದನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. 5) ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. 2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಏಕೆಂದರೆ 3. PLAN ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯೋಜನೆ, -a, m. 1) ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಪ್ರದೇಶ, ಕಟ್ಟಡ. ಪಿ. ನಗರ ಕಟ್ಟಡದ ಪಿ. (ಅದರ ಚಿತ್ರ ಸಮತಲ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ).

20 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಪಾಠ) ಕ್ರಮ, ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಹಂತ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಐಟಂ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಐಟಂ 3) ಭಾಗಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಪಿ. ವರದಿ 4) ಸ್ಥಳ, ಯಾವುದೋ ಸ್ಥಳ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ. ಮುಂಭಾಗ, ಹಿಂದಿನ ಪು. ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಳೆಯಿರಿ. ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗೆ (ಸಹ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮುಖ್ಯವಾದ, ಮಹತ್ವದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು). 5) ಯಾರೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣ. ಕ್ಲೋಸ್‌ಅಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ದೂರದರ್ಶನ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ: ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹತ್ತಿರ). 6) ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ. ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪರಿಗಣಿಸುವ ವಿಧಾನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಪುಸ್ತಕ). ನಾಟಕದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. 1 ರಿಂದ 3 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಾರ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಐದು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೂರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ: ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸದ ದ್ವಿತೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; ತಾರ್ಕಿಕ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಪಠ್ಯದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಕಾರ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದ ಅಥವಾ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕಾದ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ< >, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ, ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು, ಇದು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ತಾರ್ಕಿಕ ಉದಾಹರಣೆ: ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅದರ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. (ಸೈಬೀರಿಯಾ, ಆಯಾಮಗಳು, ಖಜಾನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳು.) 2. ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯವು ಯಾವ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಇದು ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 3. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡೋಣ. ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. 1) ಏಷ್ಯಾದ ಐದನೇ ಎರಡು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. 2) ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಅದರ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖನಿಜಗಳ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ: ಪಠ್ಯವು ಸೈಬೀರಿಯಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 3) ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈಬೀರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: 1) ಸೈಬೀರಿಯಾ ಶ್ರೀಮಂತ ಭೂಮಿಯಾಗಿದೆ; 2) ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. 4) ಸೈಬೀರಿಯಾ ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಹದಿನೈದನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

21 24 ಪಾಠ 2 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ಆದರೆ ಸೈಬೀರಿಯಾವು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುವಾಯಿತು ಅದರ ಗಾತ್ರದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬೃಹತ್ ಮೀಸಲು ಅದರ ಆಳದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಪಠ್ಯವು "ವಿಶ್ವ ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 5) ಅಗಾಧವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೈಬೀರಿಯಾ, ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: 1) ಸೈಬೀರಿಯಾ ಶ್ರೀಮಂತ ಭೂಮಿಯಾಗಿದೆ; 2) ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಉತ್ತರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಕಾರ್ಯ 2 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುತ್ತೇವೆ. ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪಠ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕಾದ ಪದಗಳಿಂದ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈಬೀರಿಯಾವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನೀವು ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನಾನು ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ: 2 P O E T O M U ನಾವು ಕಾರ್ಯ 3 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. "ಯೋಜನೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಬಹು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ: ಸೈಬೀರಿಯಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಹಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗಡುವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದನ್ನು ಓದೋಣ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ (ಇದು ಅರ್ಥ 2), ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಷರತ್ತು. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಷರತ್ತು. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಷರತ್ತು .) ನಾನು ಅದನ್ನು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ: 3 2 ಕ್ಲಾಸ್ ವರ್ಕ್ ಟಾಸ್ಕ್ 1. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿ. 1) ಪ್ರಪಂಚದ ಮಧ್ಯಂತರ ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಫನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು: ಆಗ್ನೇಯ, ವಾಯುವ್ಯ. 2) ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನು (ಅ) ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. 3) ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ... ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜ (ಅಲ್ಲ) ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಆಲಸ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೂ ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬದುಕಿದ್ದೇವೆ. 4) ದೋಣಿ ಓರೆಯಾಗಿ ಆರ್..ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು ಬದಿಯ ಮೇಲೆ ನೀರು ಸುರಿದಾಗ, ನಾನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ. 5) ದಿನವಿಡೀ ಎಲ್ಲಾ ಸುದ್ದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ ಡೇಟ್ ಆಗಿರುವ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಕಾರ್ಯ 2. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗೆ ಓದಿ, ತದನಂತರ ಅವನು ಓದುವುದನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

22 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಪಾಠ 2 25 ಕಾರ್ಯ ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಓದಿ. ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಚತುರ. D. ನಿರಾಕರಣೆ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಾಜಕೀಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ. D. ದೇಹ. 2. ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಾದರಿ. ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಸ್ವಾಗತ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆ, ವಿಧಾನ, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್. ಕಾರ್ಯ 4. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಎರಡನೇ ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಅಂತರವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಾದರಿ. ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ = ಚಲನೆ (ಓಡುವಿಕೆ, ರಾಕೆಟ್, ಕತ್ತಲೆ, ಶಾಂತಿ) ಶಾಂತಿ. ಮಾದರಿ ತಾರ್ಕಿಕ. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ, "ಚಲನೆ" ಎಂಬ ಪದ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಪದದ ನಡುವೆ ಅದೇ ಸಂಪರ್ಕವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ನಾವು "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಚಲನೆ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. 1. ಕಾರ್ ಡಿಸೈನರ್ = ಸಂಗೀತ (ಸಂಯೋಜಕ, ಧ್ವನಿ, ಗಾಯಕ, ಕವನ). 2. ಪುಸ್ತಕ ಕಾಗದ = ಕೋಟೆ (ಗೇಟ್, ಆಕ್ರಮಣ, ವಿಜಯ, ಕಲ್ಲು). 3. ಪಾತ್ರೆಗಳ ಕಪ್ = ಮೃಗ (ಬೇಟೆಗಾರ, ಬೇಟೆ, ತೋಳ, ಕೋಳಿ). ಕಾರ್ಯ 5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (1) ಇಂಧನ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ತ್ವರಿತ ಹೆಚ್ಚಳವು, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. (2) ಹೆಚ್ಚಿದ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ನೇರ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಭೂಮಿಯ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ದುರಂತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. (3) ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿನ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್, ಭೂಮಿಯ ಅತಿಗೆಂಪು ವಿಕಿರಣವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣದ ಕೆಳಗಿನ ಪದರಗಳನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇದು ಅಂತಹ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಸಾಯುವ ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ವಾತಾವರಣ. 1) ಇಂಧನ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಜನರಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. 2) ಭೂಮಿಯ ಹವಾಮಾನವು ನೇರವಾಗಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್‌ನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ, ಇದು ಅತಿಗೆಂಪು ವಿಕಿರಣದ ಜೀವಕ್ಕೆ-ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. 3) ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಅತಿಗೆಂಪು ವಿಕಿರಣವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ.

23 26 ಪಾಠ 2 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ 4) ಇಂಧನ ಬಳಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನೇರ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಭೂಮಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. 5) ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಇಂಧನ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉತ್ತರ: ಕಾರ್ಯ 6. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (1) ನೃತ್ಯವು ಬ್ಯಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ ಬ್ಯಾಲೆ ವಿಷಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (2) ಸಂಗೀತವು ಬ್ಯಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ನಾಟಕೀಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಧುರ ಮತ್ತು ಲಯಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ. (3) ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬ್ಯಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ದೀಪಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. 1) ಬ್ಯಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಬೆಳಕು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ. 2) ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. 3) ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿ. 4) ಬ್ಯಾಲೆ 15 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ವಿವಿಧ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿತು. 5) ಬ್ಯಾಲೆ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ: ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣ, ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉತ್ತರ: ಕಾರ್ಯ 7. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. (1) ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಹಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಡೇಟಾ, ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಜೀವಗೋಳವು 10 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. (2) ಪ್ರಾಯಶಃ, ಆಗಲೂ, ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚು ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (3) ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪಳಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಜೀವಗೋಳವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. 1. ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. 1) ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪೋಷಿಸಬಹುದು? 2) ಅಧಿಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಯಾವ ಅಪಾಯವನ್ನು ತಂದಿದೆ? 3) ಜನರು ಯಾವ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು? 4) ಮಾನವಕುಲದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಎರಡು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು? 5) ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು? 2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 1) ಈಗಾಗಲೇ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. 2) ಜನರು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ 10 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜೈವಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು.

24 ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಪಾಠ) ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಜೈವಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು. 4) ಜೈವಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯು ಜನರನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಪಶುಸಂಗೋಪನೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಕೃಷಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು. 5) ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕೆಲವು ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರು ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯ 1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. (1) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (2) ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಭವಿಷ್ಯವು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. (3)< >19 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಲಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಾಸ್ಕೋ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಸೈಂಟಿಸ್ಟ್ಸ್, ಇದನ್ನು 1805 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. 1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 1) ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದರು. 2) 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ವಲಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. 3) ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚಿಂತೆಗೀಡು ಮಾಡಿದೆ, ಈಗಾಗಲೇ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಲಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. 4) ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ; ಈಗಾಗಲೇ 1805 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಲಯವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 5) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜವು ಈಗಾಗಲೇ 1805 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಉತ್ತರ: 2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ). ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಇದು ಯಾವುದೇ ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಾರ್ಯ 2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. (1) ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ, ಯಾವುದೇ ಗಾಳಿಯ ಶೆಲ್ ಉಲ್ಕೆಗಳ ಪತನವನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಿನ್‌ಹೆಡ್‌ಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಚಿಕ್ಕ ಉಲ್ಕೆಗಳು ಸಹ ಚಂದ್ರನ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ - ಕುಳಿಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಗೋಡೆ, ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು, ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. , ಛಿದ್ರಗಳು. (2) ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುವು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಧೂಳಿನ ಬೂದು ಮೋಡವು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರಭಾವದ ಸ್ಥಳದ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. (3)< >ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಕೆಗಳು ಸಹ ತೂಗುತ್ತವೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ, ಗ್ರೇಡ್ 8 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು A1-A4, B1-B13 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. (1) ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ನಡತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿತನ,

ಎಫ್‌ಎ ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ ಅವರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದಾಹರಣೆ [ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ] ಹೇಡಿತನ ಎಂದರೇನು? ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ವೈಸ್? ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಪಥಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮಾಸ್ಕೋ 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಿಘಂಟು GIA ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ರಾಜ್ಯ ರೂಪ

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ 206 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ವರ್ಗ. (206-2 / 22) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು 206 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ

ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಳಕೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. 1 ಗಂಟೆ 24 ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು.; 2 ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಬಂಧ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯ - 210 ನಿಮಿಷಗಳು. (3 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು).

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಪದವೀಧರರು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ (ಯುಎಸ್ಇ) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ನೀವು ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ

ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಶ್ರೇಣಿಗಳು 10-11 ವಿಭಾಗ 1. ಗ್ರೇಡ್ 10-11 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾದ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

2016 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗ್ರೇಡ್ 11. (2016-2 / 22) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಏಕೀಕೃತ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳು

ಗ್ರೇಡ್ 8 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕೆಲಸದ ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ

2016 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, 11 ನೇ ತರಗತಿ. (2016-2/22) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ

ತತಾರ್ಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣವಾಯಿತು 07/02/2012 ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2012 ರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪದವೀಧರರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

GIA (ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ: ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು FIPI ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾದ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

2014 ರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 8 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರ” ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. OGE. ಅನುಭವ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು. ಅಪ್ರಿಯಾಟ್ಕಿನಾ ಇಸಾಬೆಲ್ಲಾ ಅನಾಟೊಲಿವ್ನಾ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 2, ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್, 2016. ಮಿಥ್ಸ್ ಮಿಥ್ 1. ನನಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ! ಮಿಥ್ಸ್ ಮಿಥ್ಸ್ 2. ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ

1. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯದ ಉದ್ದೇಶ ಗ್ರೇಡ್ 8 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 2014-2015ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಒಡಿಂಟ್ಸೊವೊ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸುಖಿಖ್ ಇವಿ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಸಾರಾಂಶ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ

ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ

ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆ 1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. 9 ನೇ ತರಗತಿ. ಆಯ್ಕೆ 1-1 ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 3 ಗಂಟೆಗಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 2012 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್ 9 1 ರಶಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 4 ಗಂಟೆಗಳ (240 ನಿಮಿಷಗಳು) ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸವು 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 1 ಕಾರ್ಯ (C1) ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಸಂದರ್ಶನ) 2014 ವಿಭಾಗ I. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು

2008 ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ IX ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯ (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ನಗರದಲ್ಲಿ (ಸ್ಥಳೀಯ)

ಟಾಸ್ಕ್ 15 ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2016 2016 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 1) ಯಾರೋ ಮಹಲು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2014 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 2 ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 1. KIM ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉದ್ದೇಶ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2010 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿವರಣೆ 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ

2014 ರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರ” ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2010 ರ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) 2010 ರಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2010 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2016 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ KIM ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್‌ಶಿಪ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಗೆ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2015 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆ 2 ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ I. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2015 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 2 ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ

OGE-2015 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸ ಆಯ್ಕೆ 9 ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು 2016 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2013 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 2 ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2011 ರ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಳತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿವರಣೆ

ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್

ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ವೆಂಡಾ" ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ 11 ನೇ ತರಗತಿ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2011 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿವರಣೆ 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಳತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಗ್ರೇಡ್ 7 ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 2014 ರಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

OGE ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸ - 2015 ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಟೋನೊಮಸ್ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಲೇಶನ್ಸ್ (ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ) ಎಂಎಫ್ಎ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 34 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಲಾಸೆಂಕೋವ್ ಎ.ಐ. ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

OGE- ಮತ್ತು ಯೂನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್-2016 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಲು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಿಮ್ಸ್ OGE ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯ 3 ಗಂಟೆ 55 ನಿಮಿಷಗಳು (235 ನಿಮಿಷಗಳು). ಅನುಮತಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 2011 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆ

ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿ 1702 ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು 13 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

7 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ: "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" (ಲೇಖಕರು: ನಟಾಲಿಯಾ ಬೆರೆಸ್ನೆವಾ, ನಟಾಲಿಯಾ ನೆಚುನೇವಾ). *ಯೋಜನೆ ಆಧರಿಸಿದೆ

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2010 ಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ (OGE) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ

2017 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ GIA ರೂಪಗಳು (ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ) 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) GVE (ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ) 2017

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2016 ರ ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ, ಗ್ರೇಡ್ 11 (2016-2/35) ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ FSBEI HPE "ತುವಾ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಅಕ್ಟೋಬರ್ 12, 2015 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಇಲಾಖೆಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರವೇಶ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 25 (ಪ್ರಬಂಧಗಳು) ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯೋಣ 1. ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮೂಲ ಪಠ್ಯ ವಿಕ್ಟರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ರೊಜೊವ್ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ನಾಟಕಕಾರ, ಗ್ರೇಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು