ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತೆಯೇ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್.ಇ. ನಿಕಿಟಿನ್ ಮತ್ತು ಎನ್.ವಿ. ವಾಸಿಲೀವ್ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು "ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪಠ್ಯದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾರ್ಗ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು "ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ರೀತಿ ವಿ.ಯಾ. ಪಸ್ತುಖೋವಾ ಈ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಕವಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಬಳಸುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ - ಟ್ರೋಪ್, ಫಿಗರ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಐ.ಬಿ. ಗೊಲುಬ್ ಮತ್ತು ಡಿ.ಇ. ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ನಿರಾಕರಣೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಐ.ವಿ. ಅರ್ನಾಲ್ಡ್, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ I.R. ಗಾಲ್ಪೆರಿನ್), ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಯು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಾಗಿದೆ, "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎರಡರಲ್ಲೂ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪದ "ಅಂದರೆ" "ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಿದೆ."

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ತಂತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು "ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಿರುವಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಲ್ಲ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದೇ ವೇಳೆ ಐ.ಆರ್. ಹಾಲ್ಪೆರಿನ್, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಲ್ಲ. I.R ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ. ಗಾಲ್ಪೆರಿನ್, ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಭಾಷಾ ಘಟಕದ (ತಟಸ್ಥ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ) ಯಾವುದೇ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ" ಕೆಲವು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದರೆ ಭಾಷೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನವನ್ನು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶದ ಬಳಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ, ಕವಿ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ - ಟ್ರೋಪ್, ಆಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು.

ಅಲ್ಲದೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲ. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಎಸ್.ಐ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸತ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್, ಘನೀಕರಣ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಗತಿಗಳ ಸರಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಈ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಲಕ್ಷಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಬಳಕೆಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣತೆಯ ಗಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಕೆಲವು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದರೆ ಭಾಷೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನವನ್ನು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

V. Vinogradov ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಕೇವಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ; ಭಾಷಣದ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ನೇರ ಭಾಷಣ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣದ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವ್ಯವಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಧನವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಭಾಷಾ ಸ್ವರೂಪದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿದ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು: Yu.M. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವಾ, I.R. ಗಲ್ಪೆರಿನಾ, ಜಿ.ಎನ್. ಲಿಚಾ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮೊದಲಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಮಿಯೋಸಿಸ್ (ಲಿಟೊಟ್, ಅಂಡರ್ ಸ್ಟೇಟ್ಮೆಂಟ್) ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ ಯು.ಎಂ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳ (ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು) ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ - ಮಿಯೋಸಿಸ್ (ಎರಡನೆಯ ವಿಧವು ಲಿಟೊಟ್ಗಳು). ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅರ್ಥದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮೌಲ್ಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

• 1. ಪಕ್ಕದ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಇದು ಎರಡು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ;
• 2. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ರೂಪಕ ಗುಂಪು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ;
• 3. ಪರ್ಯಾಯದ ಮೂಲಕ ವರ್ಗಾವಣೆ ಎಂದರೆ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯ.

ಮೊದಲ ವಿಧವು ಅದರ ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಟಾನಿಮಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಮತ್ತು ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು (ಯುಫೆಮಿಸಮ್ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ). ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅವುಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಸರನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• - ಸಾರ್ವಭೌಮನಿಗೆ ಕಿರೀಟ;
• - ಹೋಮರ್ನ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಹೋಮರ್;
• - ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ ಸಂಪತ್ತು. ಅವನು ಪೂರ್ತಿ ಗ್ಲಾಸ್ ವಿಸ್ಕಿಯನ್ನು ಕುಡಿದನು.

ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ಒಂದು ವಿಧವು ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಆಗಿದೆ. ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಬಹುವಚನವನ್ನು ಏಕವಚನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿಗೆ ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬದಲಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

[ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್. pernfrasis] - ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಪದದ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಬಹು-ಪದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯಾರ್ಥ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಚಿತ್ರ. ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ (ಗ್ರೀಕ್ ಯುಫೆಮಿಯಾದಿಂದ - ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವುದು, ಮೃದುವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ), ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು - ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ರೂಪಕ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ರೂಪಕವನ್ನು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮರುನಾಮಕರಣ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• - ಅವಳು ಒಂದು ಹೂವು;
• - ಗಾಜಿನ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯಬಾರದು.

ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ರೂಪಕವು ಅಂತಹ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ. ಮೂರನೆಯ ವಿಧ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಯು.ಎಂ. "ಐರೋನಿಯಾ" ("ಗುಪ್ತ ಅಪಹಾಸ್ಯ") ಎಂಬ ಗ್ರೀಕ್ ಪದದಿಂದ ಪಡೆದ "ವ್ಯಂಗ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ನೇರವಾದ ವಿರೋಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಇಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಯು.ಎಂ. Skrebnev ಎರಡು ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಅಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ (ಕೆಲವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ವಿರೋಧಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇದು ಮೀನಿನ ಸುಂದರ ಕೆಟಲ್!

ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಬಹುಪಾಲು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುರುತುಗಳು ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ನಿಜವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಯು.ಎಂ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಎರಡು ಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಟೀಕೆ" ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಪರೂಪದ, ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, "ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಪ್ರಶಂಸೆ." ಹೀಗಾಗಿ, ಲೇಖಕರು ವ್ಯಂಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಯು.ಎಂ. W. ಠಾಕ್ರೆಯವರ "ವ್ಯಾನಿಟಿ ಫೇರ್" ಅಥವಾ O. ವೈಲ್ಡ್ ಅವರ "ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ" ನಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಲೀಚ್ ಮತ್ತು ಗಾಲ್ಪೆರಿನ್‌ನಂತೆ, ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಯಾರಾಡಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಅಥವಾ ಘಟಕಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್) ಮತ್ತು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಈ ಮಟ್ಟದ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವನು ಇನ್ನೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಮಾರ್ಫಾಲಜಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸೆಮಾಸಿಯಾಲಜಿ (ಅಥವಾ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್) ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಐದು ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಎರಡು-ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಈ ಹಂತಗಳ ಈ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವು ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅವರ ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಡಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಐದು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• 1. ಫೋನೆಟಿಕ್;
• 2. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ;
• 3. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್;
• 4. ವಾಕ್ಯರಚನೆ;
• 5. ಸೆಮಾಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್.

ಪ್ಯಾರಾಡಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸೆಮಾಸಿಯಾಲಜಿ ಅರ್ಥಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಗಗಳು (ಗ್ರೀಕ್: ಟ್ರೋಪೋಸ್ - ತಿರುವು, ತಿರುವು, ಚಿತ್ರ) ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪದಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಭಾಷಾ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ.

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಲೀಚ್ನ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವು ರೂಢಿಯಿಂದ ಭಾಷಾ ವಿಚಲನವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವು ಕಾವ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ. ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೈಜ ಜಗತ್ತನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಕಾವ್ಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಧರ್ಮನಿಷ್ಠೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಧಿ, ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲೀಚ್ ತನ್ನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಅರ್ಥದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪೈಕಿ, ಅವರು ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೀಚ್ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಡಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು.

ಲೀಚ್ ಪ್ರಕಾರ ವಿಚಲನ ಮತ್ತು ರೂಢಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನದ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿರೋಧಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೇವೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ - ನಿರಾಕಾರ; ಅನಿಮೇಟ್ - ನಿರ್ಜೀವ; ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ - ಅಮೂರ್ತ. ಈ ರೀತಿಯ ವಿಚಲನವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಜೀವ ನಾಮಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೋನಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅವಳು ಇತರ ಯಾವುದೇ ವಿಮಾನದಂತೆಯೇ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಳು, ಅವಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ವಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ವಿಕೃತ ಬಳಕೆಯು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಬಹುದು.

ಲೀಚ್ ರೂಢಿಯಿಂದ ಈ ರೀತಿಯ ವಿಚಲನವನ್ನು "ರೂಢಿಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಲನ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಅವರು ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಈ ವಿಚಲನವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ರೂಢಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರಿಂದ ವಿಚಲನವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ಯಾರಾಡಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಫಿಗರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವಿರೋಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಎಂದು ಲೀಚ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅನುಕ್ರಮವು ಈ ಅನುಕ್ರಮದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸಮಾನತೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರು ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಲೀಚ್ ಇದನ್ನು ಅನುಕರಣೆಯ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ರಾಬರ್ಟ್ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದನು" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, "ರಾಬರ್ಟ್ ರೌಲಿ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ರೋಲ್ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ" ನಲ್ಲಿ "r" ಶಬ್ದದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾವು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಿಚಲನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಲೀಚ್ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಇದು ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದು ನಂತರದ ಅಂತರವಾಗಿದೆ.

ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಲೀಚ್‌ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಲಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನ ರೂಪಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ, ಕವಿ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಯು.ಎಂ. ಸ್ಕ್ರೆಬ್ನೆವಾ, I.R. ಗಲ್ಪೆರಿನಾ, ಜಿ.ಎನ್. ಲಿಚಾ. ಯು.ಎಂ. Skrebnev ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು I.R ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ. ಗಲ್ಪೆರಿನ್ ಮತ್ತು ಜಿ.ಎನ್. ಲಿಚ್ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಫೋನೆಟಿಕ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್, ಸೆಮಾಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್).

ಉಪನ್ಯಾಸ 14

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಮುಖ, ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ, ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಭಾಷೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗದ್ಯದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗದ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪರಿಭಾಷೆಯು ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪವು ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಧಾನ ಬಳಕೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು ಅಥವಾ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ನಿಯಮಾಧೀನ, ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಜನಪ್ರಿಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಇತರ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಜನರ ಭಾಷಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಭಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಎಂದರೆಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಓಮ್"ಮಾರ್ಗಗಳು". ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದು ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಪರಿಭಾಷೆಯಂತಹ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತುಇತ್ಯಾದಿ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಎಂದರೆ,ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ: ವಿಲೋಮ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಮಾನಾಂತರ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟವು ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾದರಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಲೇಖಕರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪದಗಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾದರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಿಂಟಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಭಾಗಗಳ ರೇಖೀಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮವು ಜೋಡಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಂದರೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಭಜನೆಯು ತಟಸ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ತಂತ್ರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಭಾಷಾ ಘಟಕದ (ತಟಸ್ಥ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ) ಯಾವುದೇ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಶದ ಬಳಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಭೇದಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ಪದಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಮೂಲಭೂತ, ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪದದ ಆಂತರಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಎಂಬ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಭಾಷಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದನ್ನು ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು.ವಿಷಯವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೈಜತೆಯ ಆಯ್ದ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕನು ವಿಲಕ್ಷಣ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದಾಡುವುದು, ಸೊಂಪಾದ ಹಬ್ಬಗಳು ಅಥವಾ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಕೈದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರಲಿ, ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರವಾದ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಹಾಯಕವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ವಿರೋಧವು ರೂಢಿ ಮತ್ತು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನ ಅಥವಾ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧವಾಗಿದೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದನಾಮವನ್ನು ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಸಮಾನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಟ್ರೋಪ್ - ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪದನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದನಾಮವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿದೆ.

ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಚಲನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ರೂಢಿಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ.

ಇತರರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಬರೆಯಲಾದ ಟ್ರೋಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಲ್ಲದ ಕೆಲಸಗಳು ಸಹ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಸ್ವಯಂಶಾಸ್ತ್ರ,ಆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ (ಮೈನಸ್ ಸಾಧನ). ಸತ್ಯವು ಈ ಎರಡು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿದೆ. ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಮೌಲ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೂಢಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹೊಸ ರೂಢಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಪ್ರಮಾಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳು. ಅವರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಪದದ ಆರಂಭದಿಂದ ಅದರ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೇಖನದ ಸ್ಥಳವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಲೇಖನವು ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿರಾಂಕಗಳು ಕೆಲವು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಸಂಭವಿಸದಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕ್ರಮವಿದೆ, ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಕ್ರಮದಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು - ವಿಲೋಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ - ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಲೋಮ (ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ರೂಪ) ಸಹ ಇದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಲೋಮ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವ್ಯಾಕರಣದ ರೂಢಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ರೂಢಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಹುದು: ನೇರ ಪದ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಶಬ್ದಕೋಶವು ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸರಣಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಅಥವಾ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಭವನೀಯ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದನಾಮವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಪದವನ್ನು ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನಗಳು ಯಾವುದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು: ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ಥಳಾಂತರ,ಆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದ ಉಲ್ಲೇಖದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ. ರೂಪಾಂತರವು ವೇಲೆನ್ಸಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತೊಡಕುಗಳಲ್ಲಿ. ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪದವಿದೆ - ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಕ.

ವಾಕ್ಯದ ಹೊರಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ: ಪಠ್ಯ ಅನುಕ್ರಮ, ಚೌಕಟ್ಟಿನ ರಚನೆಗಳು, ಸಮಾನಾಂತರ ರಚನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ನಡುವಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು ಸರಳವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಭವನೀಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದೇಶದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಂದು ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ.

ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಭಾಷಾ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ, ಸಂದೇಶ, ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅದರ ಅಂಶಗಳ ಸಂಭವನೀಯತೆಗಳ ವಿತರಣೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ರಚನೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು. ಪಠ್ಯದ ಓದುಗರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಸಂಭವನೀಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಸಹಜ. ಓದುಗನು ತನ್ನ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಸರಾಸರಿ ರೂಢಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗುವುದರಿಂದ, ವಿಚಲನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಅಂಶ ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನವನ್ನು ಓದುಗರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.

©2015-2019 ಸೈಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಸೈಟ್ ಕರ್ತೃತ್ವವನ್ನು ಕ್ಲೈಮ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ ರಚನೆ ದಿನಾಂಕ: 2017-12-07

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಅಲಿಟರೇಶನ್ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅದೇ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ) ಪುನರಾವರ್ತನೆ; ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

2. ಪ್ರಲೋಭನೆ - ಇದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದದ ಮೂಲಕ ಸುಳಿವು ಅಥವಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೈಜ ಸಂಗತಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಉಲ್ಲೇಖ.

3. ವರ್ಧನೆ - 1) ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುಗನ (ಕೇಳುಗ) ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಪಂಪ್ ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರ; 2) ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅನಗತ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.

4. AMPHIBOLYNAME - ಹಲವಾರು ಶೈಲಿಯ ಕಾರಣಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ: 1) ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದ್ವಂದ್ವಾರ್ಥತೆ, ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ನೇರ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ; 2) ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಗವನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವಿಫಲ ವರ್ಗಾವಣೆ; 3) ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಲೋಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅತಿಯಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ.

5. ಅನಾಕ್ರೋನಿಮಸ್ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ಲೇಖಕರಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಥವಾ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಮರುಜೋಡಣೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಯುಗ ಅಥವಾ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಉಲ್ಲೇಖ.

6. ಆಂಟಿಕ್ಲಿಮ್ಯಾಕ್ಸ್ - ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪದಗಳ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೈನಂದಿನ) ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅವರೋಹಣ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

7. ಆಂಟಿಥೆಮ್ಜಾ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ.

8. ಆರ್ಗೋಟೈಮ್ಸ್ - ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆರ್ಗೋಟ್‌ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು).

9. ಆರ್ಕೈಮ್ಸ್, IMSTORISM - ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು (ಗಾಂಭೀರ್ಯ, ಅಪಹಾಸ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ) ಅಥವಾ ಯುಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಮಳವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

10. AFORIZM - ನಯಗೊಳಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಮಾತು.

11. ವಲ್ಗ್ಯಾರಿಮ್ಸ್ - ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶೈಲಿಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

12. GALLICYMZMS - ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು (ಕೋಟ್, ಕೋಟ್, ಫ್ರಿಲ್, ಸ್ವಾಗರ್), ಅಥವಾ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ಭಾಷಣದ ಚಿತ್ರ.

13. ಜರ್ಮನಿಮ್ಸ್ - ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು (ಅಕೌಂಟೆಂಟ್, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್, ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಮಾಸ್ಟರ್) ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

14. ಹೈಪೀಮರ್ಬೋಲಾ - ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆ, ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

15. ಪದವಿ - ಸ್ಥಿರವಾದ ತೀವ್ರತೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು. ಎರಡು ವಿಧದ ಹಂತಗಳಿವೆ - ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ (ಆರೋಹಣ) ಮತ್ತು ಆಂಟಿ-ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ (ಅವರೋಹಣ).

16. DESCRНPTIO - ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಂದಗತಿಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ). ವಿವರಣೆಯು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರೂಪಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪಾರ್ಶ್ವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವಿವರಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ - ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು.

17. ZAMUM (ಅಮೂರ್ತ ಭಾಷೆ) ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸದಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು, ಜಾನಪದ (ಮಂತ್ರಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು) ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ (ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ) ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯವಾದಿಗಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಪದ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

18. ZEMVGMA - ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ, ಏಕರೂಪದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುದೀರ್ಘ ಭಾಷಣ ಅವಧಿಯ ನಿರ್ಮಾಣ.

19. ಗ್ರಾಮ - ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪದಗಳ ಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಅಪಶ್ರುತಿ ಶೇಖರಣೆ. ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಗ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

20. ಸಾಂಕೇತಿಕ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿತ್ರಣ.

21. IROMNIA - ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಬಾಹ್ಯ ಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಂಟಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

22. PUN - ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟ, ಪದಗುಚ್ಛದ ತಿರುವು, ಭಿನ್ನವಾದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಧ್ವನಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಮಿಕ್ ನಾಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಹಾಸ್ಯ.

23. ಕಟಾಹ್ರೆಮ್ಜಾ - ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ.

24. CLIMMAX - ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅರ್ಥದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು.

25. ರಿಂಗ್ - ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲಿನ (ಚರಣ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸ) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ.

26. ಮಾಲಿನ್ಯ - 1) ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿರುವ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು), ಹೊಸ ಘಟಕಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಘಟಕಗಳು; 2) ಪಠ್ಯ ತಂತ್ರ, ಒಂದು ಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

27. LITOmTA - 1) ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ; 2) ವಿಷಯದ ತಗ್ಗುನುಡಿ, ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ರಿವರ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್.

28. LOGOGRIF - 1) ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪದ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ, ಇದರ ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮೂಲ ದೀರ್ಘ ಪದದ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ) ಕ್ರಮೇಣ ಇಳಿಕೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; 2) ಒಂದು ಪದ ಆಟ, ಇದು ಒಂದು ದೀರ್ಘ ಪದದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಇತರ ಸಣ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

29. MAmKSIMA - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪೌರುಷ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆಯ ಒಂದು ವಿಧ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ನೀತಿಬೋಧಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

30. ಭಾಗ (ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ) - ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನ: ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಂತರ್ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

31. PERIPHRAMZ, periphramza - 1) ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಭಾಷಣದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ, ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; 2) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಬರಹಗಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಚರಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ.

32. PLEONAMZM - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ಅರ್ಹತೆಯ ಪದಗಳು.

33. ಪ್ರಾಂತೀಯತೆ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

34. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು; ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

35. ವೃತ್ತಿಪರತೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

36. ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ - ಮತ್ತೊಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯಿಂದ ಪರಿಚಿತ ಪದಗುಚ್ಛ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯ ಕವಿಯಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಥವಾ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.

37. ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್ - ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರ, ನಾಯಕನ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ತಾತ್ವಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

38. SARKAMZM - ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸೂಚಿತವಾದ ತಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಆಧರಿಸಿದೆ.

39. ಸೊಲೆಸಿಸಂ - ಪ್ರಾಚೀನ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.

40. ಶೈಲೀಕರಣ - ಮತ್ತೊಂದು ಯುಗದ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಳುವಳಿ, ಲೇಖಕರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ.

41. ಟೌಟೋಲಜಿ - 1) ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ("ನಿಜವಾದ ಸತ್ಯ", "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ", "ಸ್ಪಷ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ"); 2) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಪುರಾವೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಲಯ; 3) ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಸೂತ್ರ (ಹೇಳಿಕೆ), ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾನೂನು.

42. EUPHYMIMZM, ಅಥವಾ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ - ವಿವೇಕ, ಸಭ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತೋರಿಕೆಯ ಸಭ್ಯ), ಕಠಿಣ, ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ನಿಕಟ ಹೇಳಿಕೆಯ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಎಪಿಥೆಟ್ (ಎಪಿಥೆಟ್ [ˈepɪθet]) - ಲೇಖಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:
ಬೆಳ್ಳಿಯ ನಗು ಬೆಳ್ಳಿಯ ನಗು
ಒಂದು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಕಥೆ
ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನಗು
ವಿಶೇಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮರದ ಮೇಜು (ಮರದ ಮೇಜು) - ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿವರಣೆ ಮಾತ್ರ;
ಒಂದು ನುಗ್ಗುವ ನೋಟ (ನುಗ್ಗುವ ನೋಟ) - ವಿಶೇಷಣ.

ಹೋಲಿಕೆ (simile [ˈsɪməli]) ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಬುದ್ಧಿವಂತನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ (ವ್ಯಂಗ್ಯ [ˈaɪrəni]) ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಈ ಹೇಳಿಕೆಯ ನೇರ ಅರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ವಿವರಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಡೆಗೆ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಅವಳು ಅಲಿಗೇಟರ್ನ ಸಿಹಿ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿದಳು. ಅವಳು ಸಿಹಿ ಅಲಿಗೇಟರ್ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿದಳು.
ಆದರೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿಲ್ಲ; ಅದು ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು! ನೀವು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತರು! (ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ಟುಪಿಡ್.)

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ (ಹೈಪರ್ಬೋಲ್) ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.
ನಿನಗೆ ಸಾವಿರ ಸಲ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ. ಇದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ.

Litotes/Understatement (litotes [ˈlaɪtəʊtiːz]/understatement [ˈʌndə(r)ˌsteɪtmənt]) - ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಬೆಕ್ಕಿನ ಗಾತ್ರದ ಕುದುರೆ
ಅವಳ ಮುಖವು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ("ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಸುಂದರವಾದ" ಬದಲಿಗೆ) ಅವಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್/ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್/ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ (ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್) - ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರೋಕ್ಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇನ್ನೊಂದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸದೆ, ಆದರೆ ವಿವರಣೆ.
ಮಹಡಿಯ ಮೇಲಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮೇಲಿನ ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ("ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂದರೆ ದೇವರು ಎಂದರ್ಥ).

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ ( ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ [ˈjuːfəˌmɪzəm]) ಒಂದು ತಟಸ್ಥ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೌಚಾಲಯ → ಶೌಚಾಲಯ/ಲೂ ಶೌಚಾಲಯ → ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೊಠಡಿ

Oxymoron (oxymoron [ˌɒksiˈmɔːrɒn]) - ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕಟವು ಸಿಹಿಯಾಗಿತ್ತು! ಸಂಕಟವು ಸಿಹಿಯಾಗಿತ್ತು!

Zeugma (zeugma [ˈzjuːɡmə]) - ಹಾಸ್ಯಮಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು.
ಅವಳು ತನ್ನ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು. ಅವಳು ತನ್ನ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು.

ರೂಪಕ (ರೂಪಕ [ˈmetəfɔː(r)]) ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.
ಕಣ್ಣೀರಿನ ಪ್ರವಾಹಗಳು
ಆಕ್ರೋಶದ ಬಿರುಗಾಳಿ
ನಗುವಿನ ನೆರಳು
ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್/ಬಾಲ್ → ಸೂರ್ಯ

ಮೆಟೋನಿಮಿ (ಮೆಟೋನಿಮಿ) - ಮರುನಾಮಕರಣ; ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ಗಮನಿಸಿ: ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು. ಮೆಟೋನಿಮಿಯು ಸಾಂಸ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ರೂಪಕವು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಮೆಟೋನಿಮಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಸಭಾಂಗಣ ಶ್ಲಾಘಿಸಿತು. ಸಭಾಂಗಣವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿತು ("ಹಾಲ್" ಎಂದರೆ ನಾವು ಕೋಣೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು).
ಬಕೆಟ್ ಚೆಲ್ಲಿದೆ. ಬಕೆಟ್ ಚಿಮ್ಮಿತು (ಬಕೆಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನೀರು).

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ) ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ; ಅದರ ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ಹೆಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.
ಖರೀದಿದಾರರು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಖರೀದಿದಾರನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ("ಖರೀದಿದಾರ" ಮೂಲಕ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಖರೀದಿದಾರರನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ).

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ [ˌantənəˈmeɪzɪə]) ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಐರನ್ ಲೇಡಿ ಐರನ್ ಲೇಡಿ
ಕ್ಯಾಸನೋವಾ ಕ್ಯಾಸನೋವಾ
ಶ್ರೀ. ಎಲ್ಲಾ ಗೊತ್ತು

ವಿಲೋಮ (ವಿಲೋಮ [ɪnˈvɜː(r)ʃ(ə)n]) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಲೋಮವು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಸಭ್ಯ. ನನ್ನ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಪುನರಾವರ್ತನೆ [ˌrepəˈtɪʃ(ə)n]) ಎನ್ನುವುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಲ್ಲಿಸು! ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ! ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಏನು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಲ್ಲಿಸು! ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡ! ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಮರಳಿ ಬಂದಿದ್ದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನಾಡಿಪ್ಲೋಸಿಸ್ (ಅನಾಡಿಪ್ಲೋಸಿಸ್ [ˌænədəˈpləʊsɪs]) ಎಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪದಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವುದು.
ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದವು. ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ನಡುಗಿದವು. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು.

ಎಪಿಫೊರಾ (ಎಪಿಫೊರಾ [ɪˈpɪf(ə)rə]) ಎನ್ನುವುದು ಒಂದೇ ಪದದ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನನಗೆ ಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಧಿಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಧಿಯಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನನಗೆ ಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅದೃಷ್ಟವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ನನಗೆ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಧಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಅನಾಫೊರಾ/ಮೊನೊಫೊನಿ (ಅನಾಫೊರಾ [əˈnaf(ə)rə]) - ಪ್ರತಿ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
ಸುತ್ತಿಗೆ ಏನು? ಏನು ಸರಪಳಿ? ಅದು ಯಾರ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಯಾರ ಸರಪಳಿ,
ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಯಾವ ಕುಲುಮೆಯಲ್ಲಿತ್ತು? ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು?
ಏನು ಅಂವಿಲ್? ನಿಮ್ಮ ವೇಗದ ಸ್ವಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಎಂಬ ಭಯ
ಅದರ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಧೈರ್ಯವಿದೆಯೇ? ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಭಯವಿದೆಯೇ?
(ವಿಲಿಯಂ ಬ್ಲೇಕ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೈಗರ್"; ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದ)

Polysyndeton/Multi-union (polysyndeton [ˌpɒli:ˈsɪndɪtɒn]) - ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಓದುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸ/ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ (ವಿರೋಧಿ [ænˈtɪθəsɪs]/ವಿರುದ್ಧತೆ) - ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕ ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
ಯೌವನವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಸು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದೆ, ಯೌವನವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ವಯಸ್ಸು ಫ್ರಾಸ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಯೌವನವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದೆ, ಯೌವನವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಮುಖ: ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅದೇ ಪದದ ಆಂಟಿಥೆಸಿಸ್‌ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ [æn"tɪƟɪsɪs]. ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಂಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪು, ಅವನು ಕೆಲವು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ತೀರ್ಪು.

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ (ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ [ɪˈlɪpsɪs]) ಎನ್ನುವುದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಲೋಪವಾಗಿದೆ.
ಕೆಲವರು ಪುರೋಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; ಇತರರು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ; ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ. ಕೆಲವರು ಪುರೋಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ಅಪೊಸಿಯೊಪೆಸಿಸ್ (ಅಪೊಸಿಯೊಪೆಸಿಸ್ [ˌapə(ʊ)ˌsʌɪəˈpiːsɪs]) - ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ನಿಲುಗಡೆ, ಅದು ಅಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ; ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು.
ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ... ಆದರೆ ಈಗ ಅದನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಮಯವಲ್ಲ. ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾನು... ಆದರೆ ಈಗ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯವಲ್ಲ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ ಬದಲಿಗೆ, ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು "ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು).

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ (ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ/ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು [ˈretərɪk/rɪˈtɒrɪk(ə)l ˈkwestʃ(ə)nz]) ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮೊದಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸುಮ್ಮನೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? (ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಂತೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಿದ್ದಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅಲ್ಲ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಅವನು ಏನು ಹೇಳಿದ.

ಪನ್/ಪನ್ (ಪನ್) - ಶ್ಲೇಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು.
ಸ್ಕೂಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಜಿನ್ ಡ್ರೈವರ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
(ಒಬ್ಬರು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ರೈಲಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಚಾಲಕನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
(ಒಂದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ರೈಲು ಓಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ).

ಇಂಟರ್ಜೆಕ್ಷನ್ (ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣ [ˌɪntə(r)ˈdʒekʃ(ə)n]) ಎಂಬುದು ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಓ! ಓಹ್! ಆಹ್! ಬಗ್ಗೆ! ಓಹ್! ಓಹ್! ಓಹ್!
ಆಹಾ! (ಆಹಾ!)
ಪೂಹ್! ಉಫ್! ಉಫ್! ಓಹ್!
ದೇವರೇ! ಹಾಳಾದ್ದು! ಓಹ್ ಶಿಟ್!
ಹುಶ್! ನಿಶ್ಶಬ್ದ! ಶ್! ಸಿಟ್ಸ್!
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಹೌದು! ಹೌದು?
ನನ್ನ ಕೃಪೆ! ಕೃಪೆ! ತಂದೆಯರೇ!
ಕ್ರಿಸ್ತ! ಯೇಸು! ಜೀಸಸ್ ಕ್ರೈಸ್ಟ್! ಒಳ್ಳೆಯ ಕೃಪೆ! ಒಳ್ಳೆಯತನ ಕೃಪೆ! ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವರ್ಗ! ಓ ನನ್ನ ದೇವರೇ!

ಕ್ಲೀಷೆ/ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ (ಕ್ಲಿಚೆ [ˈkliːʃeɪ]) ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನೀರಸ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಕ್‌ನೀಡ್ ಆಗಿದೆ.
ಬದುಕಿ ಕಲಿ. ಬದುಕಿ ಕಲಿ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು [ˈprɒvɜː(r)bz ændˈseɪɪŋz]).
ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿ ನೊಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ನೊಣ ಕೂಡ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾರಲಾರದು.

ಐಡಿಯಮ್/ಸೆಟ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಶನ್ (ಇಡಿಯಮ್ [ˈɪdiəm] / ಸೆಟ್ ನುಡಿಗಟ್ಟು) ಎಂಬುದು ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅದರ ಘಟಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ (ಅರ್ಥ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ), ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪರವಾಗಿಲ್ಲ
ಕ್ಲೌಡ್ ಅಪ್ ಫ್ರೌನ್

1.1 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಾವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಪದ-ರಚನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಭಾಷೆಯ ಈ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

I.R ನ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ. ಹಾಲ್ಪೆರಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು 3 ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ 3 ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪದದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ) ಸಾಧನಗಳು ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

ರೂಪಕವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಡಿದ ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಎ ಮೈಟಿ ಫೋರ್ಟ್ರೆಸ್ ನಮ್ಮ ದೇವರು).

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ರೂಪಕವನ್ನು ಸರಳ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತೃತ, ಅಥವಾ ವಿಸ್ತೃತ, ರೂಪಕವು ಒಂದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಲವಾರು ರೂಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಚಿತ್ರದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಸರಳ ರೂಪಕಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ. ವಿಸ್ತರಿತ ರೂಪಕಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಮರೆಯಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಮಸುಕಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ನೆಬುಲೋಸಿಟಿಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ರೂಪಕಗಳು ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಭಾಷಣ ರೂಪಕ (ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ) ಮೂಲ, ತಾಜಾ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಪಕ (ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನ), ಅಳಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಶಿಲಾರೂಪವಾಗಿ, ಕ್ಲೀಷೆಯ ಛಾಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ಭರವಸೆಯ ಕಿರಣ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಪ್ರವಾಹಗಳು, ಕೋಪದ ಚಂಡಮಾರುತ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹಾರಾಟ, ಉಲ್ಲಾಸದ ಹೊಳಪು, ನಗುವಿನ ನೆರಳು). ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ರೂಪಕವು ಕಥಾವಸ್ತು/ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬಹುದು; ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಅಪ್‌ಡೈಕ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯು ಸೆಂಟೌರ್ ಚಿರೋನ್‌ನ ಪುರಾಣವನ್ನು ಸಣ್ಣ-ಪಟ್ಟಣದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾಲ್ಡ್‌ವೆಲ್‌ನ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸೆಂಟೌರ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಮಾನಾಂತರವು ವಿನಮ್ರ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾನವೀಯತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಎತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೂಪಕವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಷ್ಟ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ: "ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದ ಜೊತೆಗೆ "ಪೊಲೀಸ್" ಎಂಬ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಪುರಾಣದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಜರ್ಮನಿಕ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರು, ಕರಡಿ ಆದೇಶದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಕಗಳು ಯಾವುದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಪಕಗಳಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕವಿಗಳು, ಸುಂದರಿಯರ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಮುತ್ತಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು, ಹವಳದ ತುಟಿಗಳು, ದಂತದ ಕುತ್ತಿಗೆ, ಚಿನ್ನದ ತಂತಿಯ ಕೂದಲು ಮುಂತಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ನಿರಂತರ ರೂಪಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ;

ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎಂಬುದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದರ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ (ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ ಸಂಪತ್ತು) ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಒಂದು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಇರಬಹುದು; ಒಂದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ನಡುವೆ; ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಡುವೆ; ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣದ ನಡುವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರೂಪಕಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮೆಟೋನಿಮಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೆಂದರೆ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರೂಪಕದಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಕದಂತೆಯೇ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದ್ರಿಯ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು.

ಮೆಟೋನಿಮಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ/ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು (ಕಿರೀಟ-ರಾಯಲ್ ಶಕ್ತಿ, ಕತ್ತಿ-ಯುದ್ಧದ ಸಂಕೇತ, ನೇಗಿಲು-ಜಗತ್ತಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ), ಭಾಷಾ/ಮೃತ - ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ (ಮ್ಯಾಕಿಂತೋಷ್, ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್) ಮತ್ತು ಭಾಷಣ - "ನಾನು ಸಮಾಧಿಯವರೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಮುಖವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ” - ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಅಪಹಾಸ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹುಸಿ ಹೊಗಳಿಕೆ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಆಪಾದನೆ ಎಂದರ್ಥ, ಈ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ನಗುವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಾದದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವರದಿಯಾದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು. ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. (ಪಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೈಸೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂತೋಷಕರವಾಗಿರಬೇಕು.)

ಬಿ) ಪದಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

ಪಾಲಿಸೆಮಿ (ಪಾಲಿಸೆಮಿ) - ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ಝುಗ್ಮಾ ಭಾಷಾ ಹಾಸ್ಯದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಎರಡು ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪೋಷಕ ಅಂಶವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಂಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಂಶವಾಗಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಅವನು ತನ್ನ ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು);

ಒಂದೇ ಪದದ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡು ಒಂದೇ ಶಬ್ದದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದಾಗ ಶ್ಲೇಷೆಯು ಮಾತಿನ ಆಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅರ್ಥವು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಸವಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು (ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ - ರೋಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಟ್ ಮಾಡಿ).

ಸಿ) ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳ ವಿರೋಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ:

ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ಮಾತನಾಡುವವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಪದಗಳು - ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಬಣ್ಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳು;

ಎಪಿಥೆಟ್ ಒಂದು ಗುಣವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣದಲ್ಲಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವು ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪದದಲ್ಲಿನ ಏಕೈಕ ಅರ್ಥವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿಶೇಷಣದ ಮೂಲಕ, ಓದುಗರ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಹತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಕೆಯು ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಾಗುತ್ತಿವೆ, ಅಂದರೆ. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪದಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ (ನಿರಂತರ) (ಹಸಿರು ಮರ, ಉಪ್ಪು ಕಣ್ಣೀರು, ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿ), ಮಾತು (ನಗುತ್ತಿರುವ ಸೂರ್ಯ, ಗಂಟಿಕ್ಕಿದ ಮೋಡ, ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ದಿಂಬು), ವಿಲೋಮದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು (ಈ ದೆವ್ವದ ಮಹಿಳೆಯ ಬದಲಿಗೆ ಮಹಿಳೆಯ ಈ ದೆವ್ವ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. );

Oxymoron ಅಥವಾ oxymoron ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಅರ್ಥದ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಂಟೋನಿಮಸ್ ಸೆಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ), ವಿವರಿಸುವ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: "ಕಡಿಮೆ ಗಗನಚುಂಬಿ ಕಟ್ಟಡ", "ಸಿಹಿ ದುಃಖ", "ಉತ್ತಮ ರಾಸ್ಕಲ್", "ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕೊಳಕು ಮುಖ", "ಭಯಾನಕ ಸುಂದರ".

ಡಿ) ಗುಂಪು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಮರುನಾಮಕರಣ) ಎಂಬುದು ಮೆಟೊನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಘಟನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾವನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ ಎನ್ನುವುದು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು (ಡಾನ್ ಜುವಾನ್), ಅಥವಾ ಪಾತ್ರದ ಸಾರವನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪದದ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಶೀಲಾಕ್. (ಜಿಪುಣ), ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಘಟನೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.

ಎರಡನೆಯ ಉಪವಿಭಾಗವು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಹೋಲಿಕೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಹೋಲಿಕೆಯು ಪದಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ, ತೋರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಂದು ಪರಿಭಾಷೆಯು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರುವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪದನಾಮವು ಉಚಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅದು ಅನುಗುಣವಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಮೂಲ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಈ ಹೈಲೈಟ್, ವಿವರಿಸಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂದರ್ಭವಿಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅಂದರೆ, ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಾತಿನ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಕ್ಕೆ ಕೆಟ್ಟ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ, ಗಂಭೀರವಾದ ಉಲ್ಲಾಸವನ್ನು ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ತಾರ್ಕಿಕ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳೆಂದರೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು (ವಿನಾಶದ ಉಪಕರಣಗಳು) ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ನ ಆಧಾರವು ರೂಪಕ ಅಥವಾ ಮೆಟಾನಿಮಿ ಆಗಿದೆ.

ಇದರ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮೆಟಾ-ಸ್ಪೀಚ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಸೂಯೆ - ಹಸಿರು ಕಣ್ಣಿನ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ); ಮಾತಿನ ಪಾಥೋಸ್, ಉತ್ಸಾಹ (ಗೆಲುವಿನ ಲಾರ್ಡ್); ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಕತ್ತರಿ - ಮಾರಕ).

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಇವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಹಿತಕರ, ಅಸಭ್ಯ, ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಪದಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಅಹಿತಕರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮುಸುಕಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ನಾನು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (I.Shaw)); ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು (ವೃದ್ಧ ಮಹಿಳೆ - ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಹಿಳೆ); ರಾಜಕೀಯ ಸರಿಯಾದತೆ (ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ - ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ);

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ನಂಬಲಾಗದಂತಿದೆ.

ಇದು ರೂಪಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಮನುಷ್ಯನು ಜಿಬ್ರಾಲ್ಟರ್ ರಾಕ್‌ನಂತೆ ಇದ್ದನು.) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್‌ಗಳು:

ಅಳಿಸಲಾಗಿದೆ/ಸಾಮಾನ್ಯ: (ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನೋಡಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ 40 ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ) (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ); 2) ಭಾಷಣ: (ಬರೆಯುವ ಡೆಸ್ಕ್ ಟೆನ್ನಿಸ್ ಕೋರ್ಟ್‌ನ ಗಾತ್ರವಾಗಿತ್ತು);

ಮಿಯೋಸಿಸ್ (ತಗ್ಗಿಸುವಿಕೆ) - ನಿಜವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ತಗ್ಗುನುಡಿ ಇದೆ (ಗಾಳಿ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿ, ಗುಂಡಿಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು.) ಇದು ಸಂಯಮ, ಸಭ್ಯತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಬ್ರಿಟಿಷರಿಗೆ ಬಹಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. .

ಲಿಟೊಟಾ - (ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಿಯೋಸಿಸ್) - ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯ ನಿರಾಕರಣೆ ಮೂಲಕ ದೃಢೀಕರಣ (ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ - ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅವಳ ಮುಖವು ಸುಂದರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.);

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ;

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು (ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಉಪವಿಭಾಗ) ಟ್ರೋಪ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ನಾಮಪದಗಳ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು. ಇದರರ್ಥ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಅವನು ಮತ್ತು ಅವಳು ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಆಲೋಚನೆ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಜನರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಇತರ ಪದನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಉಪವಿಭಾಗವು ಸಂದರ್ಭದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ:

ಕ್ಲೀಷೆ - ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಕ್ತಿ (ನಂಬಲು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ);

ಗಾದೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ;

ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೇವಲ ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಒಂದೇ ಗಾದೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜನರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - ಬರಹಗಾರ, ಚಿಂತಕ;

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು - ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ವಿಭಾಗದ ನಿಖರವಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;

ಸೆಟ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

1.2 ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು

ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕದ ಯಾವುದೇ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾದರಿಯಾಗುವುದು.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಧನವನ್ನು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸತ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನ, ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಧನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್, ಘನೀಕರಣ, ಈ ವಿಧಾನಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಸಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ರೂಢಿಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು I.R ನ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಭಾಷಾ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಹಾಲ್ಪೆರಿನ್ ಅವರನ್ನು ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ:

1) ನಿಘಂಟಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥಗಳು:

ಎ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧಗಳು (ರೂಪಕ),

ಬಿ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಮೆಟೋನಿಮಿ),

ಸಿ) ಪದದ ನೇರ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಗಳು (ವ್ಯಂಗ್ಯ);

2) ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನಾಮಸೂಚಕ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು: ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು;

3) ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್, ಇಂಟರ್ಜೆಕ್ಷನ್ಗಳು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್;

4) ಮೂಲ ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ವಿಷಯ-ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು: ಝುಗ್ಮಾ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಮ್ಮಿಳನ.

ಬಿ) ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು, ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ.

ಸಿ) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆ: ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಗರಿಷ್ಠ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸಿವ್ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು,

ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಭಾಷೆಯ ರೂಪಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ, ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವು ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಧನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಟೈಪಿಫಿಕೇಶನ್, ಘನೀಕರಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ಈ ವಿಧಾನಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಶೈಲಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಸೃಜನಶೀಲ ಬಳಕೆ.

ಇದು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲ.

I.R ನ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ. ಗಾಲ್ಪೆರಿನ್‌ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ 3 ಉಪವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪದದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಉಪವಿಭಾಗವು 4 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಎ) ಸಾಧನಗಳು ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ರೂಪಕ, ರೂಪಕ, ವ್ಯಂಗ್ಯ;

ಬಿ) ಪದಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಅರ್ಥಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ಝುಗ್ಮಾ, ಪನ್;

ಸಿ) ಗುಂಪು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳ ವಿರೋಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ: ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು; ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣ, ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಅಥವಾ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್;

ಇ) ಗುಂಪು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ.

ಎರಡನೆಯ ಉಪವಿಭಾಗವು ಎರಡು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹೋಲಿಕೆ, ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳು, ಮಿಯೋಸಿಸ್, ಲಿಟೋಟ್ಸ್, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಮೂರನೇ ಉಪವಿಭಾಗವು ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂದರ್ಭದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ: ಕ್ಲೀಷೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಗರಿಷ್ಠತೆಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಸ್ಥಿರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.