ಲುಪನೋವಾ ಐರಿನಾ ಎಡ್ವರ್ಡೋವ್ನಾ
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, EER ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್‌ಗಾಗಿ ಮನೆಯ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ CD ಪ್ಲೇಯರ್ ಸಾಕು. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು: ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ESM ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ;
- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ;
- ಚಲನೆಗಳು, ಧ್ವನಿ, ಅನಿಮೇಷನ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ;
- ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;
- ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೋಡಲಾಗದ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಆಟ "ನಾವು ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ."
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ, ಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಸಂಚಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಗರದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: ಕಾರುಗಳ ಹಮ್ ಮತ್ತು ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಳು, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಕಂಟ್ರೋಲರ್‌ನ ಸೀಟಿಗಳು. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ರಸ್ತೆ ದಾಟಿ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವು ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಯ ಮುಂಭಾಗದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು "ಅಂಗಡಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ." ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಿರಾಣಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ "ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ" ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೋಷದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನವು ಏಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಸಭ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮಾರಾಟಗಾರನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾರಾಟಗಾರನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಹೊರಡುವಾಗ ಅಂಗಡಿಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬೇಕು ಎಂದು ಧ್ವನಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಅಂಗಡಿಯನ್ನು "ಬಿಟ್ಟುಹೋದ" ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಬೀದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ "ನಿಲ್ಲಿತು", ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹೊರಬಂದು ಬಸ್ಸಿನ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರದೆ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಈ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಮಕ್ಕಳು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಸಮಾಲೋಚನೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ
ಕೆಳಗಿನ ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ:ದಿನಾಂಕ 02/07/2008 ರ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ, ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ.
212 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವಿ.ವಿ. ಒಳಗೆ ಹಾಕು; ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
2020 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನವೆಂಬರ್ 17, 2008 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 1662-ಆರ್; ಫೆಡರಲ್
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ:
1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ http://www.mon.gov.ru
2. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸೇವೆ (Rosobrnadzor) http://www.obrnadzor.gov.ru
3. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ (Rosobrazovanie) http://www.ed.gov.ru
4. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ (ರೋಸ್ನೌಕಾ) http://www.fasi.gov.ru
5. ಫೆಡರಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್ "ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ" http://www.edu.ru
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು:
1. ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಸೂರ್ಯ" http://www.solnet.ee/
2. ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಟೆರೆಮೊಕ್" http://teremoc.ru/
3. ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಪೊಚೆಮುಚ್ಕಾ" http://pochemu4ka.ru/
4. ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನೋಕ್" http://internetenok.narod.ru/
5. ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟಲ್ "ಕ್ಲೆಪಾ" http://www.klepa.ru/
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ"
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ" ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಧನೆಗಳ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜರ್ನಲ್.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಜನಪ್ರಿಯ ಸ್ವಭಾವವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿ, ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಚಂದಾದಾರಿಕೆ ಮಾಹಿತಿ, ಮುಂಬರುವ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಯ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಕುರಿತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿ"
http://vospitatel.resobr.ru/
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೊದಲ ಪತ್ರಿಕೆ.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್" http://www.gallery-projects.com
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್ - ಗ್ಯಾಲರಿ ಆಫ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ಸ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಅನುಭವ;
ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿವಿಧ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧ ಯೋಜನೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್;
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ;
ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ" http://doshkolnik.ru
ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಪತ್ರಿಕೆಯಾಗಿದೆ;
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಅನುಭವ;
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದಿನದ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ);
ಸಮಯ-ಪರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಮಾಡರ್ನ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" -
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ಸಂಪಾದಕೀಯ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು, ಚಂದಾದಾರಿಕೆ ಮಾಹಿತಿ, ಸಂಚಿಕೆ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಕೈವ್, ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿ.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ" http://www.menobr.ru/products/7/
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕಟಣೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಹಣಕಾಸು, ಬಜೆಟ್ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೆಲಸ, ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಸಿದ್ಧ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "Obruch" http://www.obruch.ru/
ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಸಚಿತ್ರ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪತ್ರಿಕೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ "ಕಿಂಡರ್ ಗಾರ್ಟನ್ A ನಿಂದ Z ವರೆಗೆ" http://detsad-journal.narod.ru/
ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪತ್ರಿಕೆ. ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ವೈದ್ಯರು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪತ್ರಿಕೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ"
http://best-ru.net/cache/9988/
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಪತ್ರಿಕೆಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ, "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ" ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಪಂಚ, ಪೋಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಆಟಿಕೆ ಲೈಬ್ರರಿ, ಅಜ್ಜಿಯ ಎದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಪ್ರಕೃತಿ ಶಾಲೆ, ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆ, ದಾಖಲೆಗಳು, ಸ್ಕೂಲ್ ಬ್ಯಾಗ್, ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಚಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುದ್ರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಸಂಚಿಕೆಯ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ "ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಐಡಿಯಾಸ್. ಓಪನ್ ಲೆಸನ್"
http://bibigosha.ru/
ಕಲಾವಿದರು, ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸೇರಿ ಬಿಬಿಗೋಷ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಮನರಂಜನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.
ESM ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮ "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಾಲೆ" 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಾಲೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದೆ. ಈ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ (EER) ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.
"ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ" ಎಂಬುದು ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದ ಪದವಾಗಿದೆ. ಇಂದಿನ ಸತ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಇದನ್ನೇ. ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ.
ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು "ಭಯಾನಕ" ಸಮಸ್ಯೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಗಿದೆ. EOR ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆಯೇ?
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ!
EER ಎನ್ನುವುದು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್, ಮಾಹಿತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪೂರ್ಣ-ಪಠ್ಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಬಳಸಬಹುದು.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ EER ಗಳು ತೆರೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (OMS).
ಕಡ್ಡಾಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಮೆಯು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ, ವಿಷಯ- ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದ್ದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವಿಟಿ.
ಸೃಷ್ಟಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯ (ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್), ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ (ಕಾಗದದ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು) ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ (ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೊ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. )
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ಬಹು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು:
ವಿತರಣಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಮತ್ತು ಬಳಕೆ - ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಆಫ್ಲೈನ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು;
ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ- ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು,
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ;
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆತತ್ವ - ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು;
ಘಟಕಗಳ ಮೂಲಕ- ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳು), ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ESM ನ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉದ್ದೇಶ, ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಯಾವುದೇ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನದ ಆಧಾರವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ;
ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ;
ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ;
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ;
ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ;
ಮುದ್ರಿತ ಸಮಾನ ಲಭ್ಯತೆಯ ಮೂಲಕ;
ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪ (ಪ್ರಕೃತಿ) ಮೂಲಕ;
ವಿತರಣಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ;
ಬಳಕೆದಾರರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ.
ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ, ESM ನ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಪಠ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ;
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಪುಸ್ತಕ;
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ (ಮಾದರಿಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್, ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಆಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಪುಸ್ತಕವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಶೆಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ತಯಾರಿ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಿದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಳೆಯಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅವರ ರಚನೆಯ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸುಲಭತೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು IPC ಪ್ರಕಾರದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ
I - ಮಾಹಿತಿ (ಉಪನ್ಯಾಸ) ಮಾಡ್ಯೂಲ್,
ಪಿ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ) ಮಾಡ್ಯೂಲ್,
ಕೆ - ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ಮಾಡ್ಯೂಲ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸ್ಥಿರ (ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಅಲ್ಲದ) ಸಾರಾಂಶ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು;
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು;
ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು;
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು;
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು;
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು;
ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಹೀಗಿದೆ:
ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪರಿಚಯವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಪರಿಚಿತತೆ, ತರಬೇತಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ನಿಯಂತ್ರಣ.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಭೇಟಿಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಈಗಾಗಲೇ EER ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ (EER) ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ (IEE) ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. IOS ಅನ್ನು ಜಾಗತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ನ ರಷ್ಯಾದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಸುದ್ದಿ ಫೀಡ್‌ಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಉಪಯುಕ್ತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಫೆಡರಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ
ಪೋರ್ಟಲ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು ತೆರೆದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಿಸರಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಂತಹ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು (EER) ಹೊಂದಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋರ್ಟಲ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೇದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಇತರ ಹಲವು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್
http://www.edu.ru/
ಫೆಡರಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅತ್ಯಂತ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಮತ್ತು ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಿಂದ ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯವರೆಗೆ. ಪೋರ್ಟಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಗ್ರಹ ( EC)
http://ಶಾಲೆ- ಸಂಗ್ರಹಣೆ.edu.ru/
ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಗ್ರಹವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಆನ್‌ಲೈನ್ ರೆಪೊಸಿಟರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಉಚಿತ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್
http://edu-top.ru/katalog/
ಈ ಪೋರ್ಟಲ್ ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾಶಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಪಟ್ಟಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟ ಉದ್ಯಮಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಟೋರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರದ ಪೋರ್ಟಲ್ (FCIOR). http://fcior.edu.ru
ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರವು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. FCIOR ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಯಾವುದೇ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ "ಏಕ ವಿಂಡೋ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
FCIOR ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ (http://fcior.edu.ru), ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ EER ಗಳು ತೆರೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (OMS).
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿವೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೃಹತ್ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಯು ತೆರೆದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿರಂತರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ:
ವಿಟ್ಚೆಂಕೊ ಒ.ವಿ. ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www.rae.ru/meo/?article_id=4709&op=show_article§ion=content, ಉಚಿತ. ಕ್ಯಾಪ್ ಪರದೆಯಿಂದ.
GOST R 55750-2013. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೆಟಾಡೇಟಾ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://standartgost.ru/g/GOST_R_55750-2013, ಉಚಿತ. ಕ್ಯಾಪ್ ಪರದೆಯಿಂದ.
Evseev A.I., Savkin A.N., Evsikova Yu.V. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅರಿವಿನ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ [ಪಠ್ಯ]/ Evseev A.I., Savkin A.N., Evsikova Yu.V. - MPEI ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2009 - 116 ಪು.; ಅನಾರೋಗ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಸಂಸ್ಥೆ: ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ಮಾಹಿತಿ [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www.intuit.ru/studies/courses/4103/1165/lecture/19307, ಉಚಿತ. ಕ್ಯಾಪ್ ಪರದೆಯಿಂದ.
ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ / Ch. ಸಂ. ಟಿಖೋನೊವ್ A.N. - ಮಾಸ್ಕೋ, 2006. - 72 ಪು.
ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ. ಕಾನೂನುಗಳು. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ". - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಒಮೆಗಾ-ಎಲ್", 2014.- 135 ಪು. - 5000 ಪ್ರತಿಗಳು. – ISBN 978-5-370-03390-9.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]. - ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://vio.uchim.info/Vio_97/cd_site/articles/art_3_2.htm, ಉಚಿತ. ಕ್ಯಾಪ್ ಪರದೆಯಿಂದ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು:
http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm- ಫೆಡರಲ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ.
http://edu-top.ru/katalog/- ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್.
http://www.fcior.edu.ru- ಮಾಹಿತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರ.
http://www.school-collection.edu.ru- ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಗ್ರಹ.
|
ಪರಿಚಯ ……………………………………………………. | |
|
1 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ | |
|
1.1 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭೇದಗಳು ………………………………………………………… | |
|
1.2 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳು | |
|
ತೀರ್ಮಾನ ……………………………………………………. | |
|
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ………………………………………………… | |
|
ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು |
ಪರಿಚಯ
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು (EER) ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಹೊಸದಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಾಗದದ ನಕಲು ಅಲ್ಲ; ಅವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಥೆಸಾರಸ್, ಹುಡುಕಾಟ ಪರಿಕರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಷಯ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನ.
ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಟೂಲ್ಕಿಟ್ ಆಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ತರಬೇತಿ" ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ತರಬೇತಿ."
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು
1 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭೇದಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತ್ವರಿತ ಮಾಹಿತಿಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ (ಇಇಆರ್) ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ: ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು.
ಜಾಗತಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪಠ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ-ಸಮೃದ್ಧ ESM ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಕೆಲವು ನವೀನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯೀಕರಣದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, EER ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್‌ಗಾಗಿ ಮನೆಯ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ CD ಪ್ಲೇಯರ್ ಸಾಕು.
ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, EER ನ ಈ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (DER) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್/ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಡಿಯೋ/ವೀಡಿಯೋ ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳು (ಸಿಡಿಗಳು) ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷೇಪಣ DOR ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ GOST 7.23-2001 ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವನ್ನು "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್" ಮತ್ತು EOR ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
EOR ಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಸರಳವಾದ ESM ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಗಿದೆ. ಅವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಮುದ್ರಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾದರೂ, ಅಂದರೆ. ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.
ಮುಂದಿನ ಗುಂಪಿನ EORಗಳು ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯ ಸಂಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನಾವು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಓದುತ್ತೇವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ರೇಖೀಯ ಸಂಚರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಠ್ಯದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ನಿಯಮಗಳು ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕವು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ: ನೀವು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯಾದರೂ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು, ಅನೇಕ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ESM ನಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು: ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಅಥವಾ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕೀವರ್ಡ್ (ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛ) ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವಾಗ ಪರದೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಪ್ರಮುಖ ಪದಗುಚ್ಛವು ಪರಿಚಿತ ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿವಿಡಿಯಲ್ಲಿನ ಸಾಲಿನ ಅನಲಾಗ್ ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಲನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ), ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ (ನೀವು ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಈ ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ESM ನ ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯ ತುಣುಕನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ: ಸಿನಿಮಾ, ಅನಿಮೇಷನ್ (ಕಾರ್ಟೂನ್), ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ EOR ಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮನೆಯ ಸಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ / ವಿಡಿಯೋ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ, ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಎಂದರೆ "ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳು". ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಫೋಟೋಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗ್ರಹಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂದು "ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉತ್ಪನ್ನವು "ಏಕ-ಮಾಧ್ಯಮ" ಆಗಿದೆ ("ಡ್ಯುಯಲ್-ಮೀಡಿಯಾ" ಅನ್ನು ಧ್ವನಿ-ಓವರ್ ವೀಡಿಯೊ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಕರೆಯಬಹುದು).
"ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆ" ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಹೇಳಬಹುದು: ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಸಂಗ್ರಹವು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಆದರೆ ಬಳಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಅಲ್ಲ.
ನಾವು ESM ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಅರ್ಥಹೀನ ಗೊಂದಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬದಲಾವಣೆಯು ಇತರರಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ "ದೃಶ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ನಾಟಕೀಯ ಪದದ ಬಳಕೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೈಜ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಾಸ್ತವದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ESM ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ತುಣುಕಿನ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ "ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ" ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ: ಮೂರು ಆಯಾಮದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಧ್ವನಿ.
ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೇ?
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅನುವಾದವು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಬುದ್ಧಿವಂತ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ (ಸಮ್ಮತಿ ಅಥವಾ ವಿರೋಧದಿಂದ) ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
"ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ" ದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದೆ: ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಬಳಸಿ, ಬಳಕೆದಾರರು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಬರುವ ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅದೇ ಮಾಹಿತಿಯು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಲಯದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹೊಸ ಗುಣವೇ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯ ವೆಚ್ಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕಿನ ಬದಲಿಗೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯ, ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆಯು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ (ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ) ಬಳಕೆಗೆ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಇತರ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನಗಳಿವೆ.
EER ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಐದು ಇವೆ:
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ;
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ;
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;
ಸಂವಹನ;
ಪ್ರದರ್ಶನ.
ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ - ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ, ನೋಟ, ಗುಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನಂತರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವು ಅದನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುವ ಬದಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನೈಜ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ತುಣುಕು.
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾವು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಧನ - ಸಂವಹನ - ನೇರ ಸಂವಹನದ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ತ್ವರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ರಿಮೋಟ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಿಮೋಟ್ ಸರ್ವರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರವೇಶದ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ದೂರಸ್ಥ ಬಳಕೆದಾರರ ನಡುವೆ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಂವಹನಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ. .
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಐದನೇ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವು ಬಳಕೆದಾರರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ತೆರೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (OMS).
ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇವು ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿವೆ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ESM ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಗಿರುವುದು ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ದಣಿದಿಲ್ಲ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ (ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ).
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ESM ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಗಂಭೀರ ತಾಂತ್ರಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ESM ನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ-ಸಮೃದ್ಧ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರವೇಶದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಎರಡನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು CD ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ತಯಾರಕರು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಲೋಡಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಡಿಸ್ಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ESM (ESM NP) ವಿವಿಧ ತಯಾರಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್, ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ESM NP ಗಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಂಪನಿ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ, ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಇದರರ್ಥ ಇಂದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ESM NP ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ESM NP ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ನ ವಿಷಯ-ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯ ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೈನರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ “ಶಿಕ್ಷಕ - ವರ್ಗ” ದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸ್ವಾಮ್ಯದ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಕು.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು (ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾಶಕರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು...) ಬಳಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚುನಾಯಿತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ , ಒಂದು ರಾಮರಾಜ್ಯ). ಆದ್ದರಿಂದ, CD-ROM ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಗಂಭೀರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅವರ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಜ್ಞರು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಸಹಜವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ.
ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ EER ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಕೆಲವು ನವೀನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯೀಕರಣದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ESM ನ ಮುಖ್ಯ ನವೀನ ಗುಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು:
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು;
ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ).
ಪುಸ್ತಕವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.
2. ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶಗಳ ನಾಟಕೀಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
EER ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. pedsovet.org ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವೊರೊನೆಜ್ ಪ್ರದೇಶದ E.I. ಬೆಗೆನೆವಾ ಉತ್ತರವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಡಿ;
ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀವು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ - ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;
ನಾವು "ಗಂಟಲು" ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪಾಠದ ದಿನನಿತ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಾವು "ಸಿಹಿ" - ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ;
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರದೆಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ;
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬಹುಶಃ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಯಾರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
ಇದು ಫ್ಲಾಟ್ LCD ಮಾನಿಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯವು ಕ್ಯಾಥೋಡ್ ರೇ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಹಳತಾದ SanPiN ನಿಂದ ಹತ್ತಾರು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ET) ಮುಖ್ಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಶಿಸ್ತಿನ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಕ್ರದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ES ನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಪೇಪರ್" ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಅದರ ಕಡಿತವು (ES ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು) ಯಾವಾಗಲೂ ES ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಪ್ರಕಾರವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು (SES), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ (ದೂರ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಸ್ವಯಂ-ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಲಕ್ಷಣ.
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ವಿಭಾಗಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕೆಲಸ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಅಂತೆಯೇ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ - ಚಿತ್ರ 1.
ಚಿತ್ರ 1 - ESM ವರ್ಗೀಕರಣ
ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾಹಿತಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮೂರು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ESM ಅನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿತರಣಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಟೆಕ್ಸ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ESM (ಸಚಿತ್ರ ಪಠ್ಯ), ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ (ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ESM ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ತಲುಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ESM ಅನ್ನು ಜಾಗತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ESM (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ).
ಅನುಮತಿಸುವ ESM ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ:
1) ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ESM ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
2) ಹೊಸದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
3) ತಜ್ಞರ (ವಿಭಾಗದ ಪದವೀಧರರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ (ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿ.
EER ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನವೀನ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಯೋಜನಾ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ESM ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರವಾಯಿತು:
ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುರಿ (ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ) ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು:
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕದೊಂದಿಗೆ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇಲಾಖೆಯ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ;
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಘೋಷಿತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ;
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು);
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;
ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ನಿಬಂಧನೆ (ಯುಆರ್ಎಫ್ಯು ಸಂಬಂಧಿತ ಇಲಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ).
ಈ ತತ್ವಗಳು ನಮ್ಮ ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು:
ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ EOR ಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಮಾಹಿತಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಮಾಹಿತಿಗಳ ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಮೂಲಗಳು: ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳು, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ), ಸೈಟ್ಗ್ರಫಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ವೀಡಿಯೊ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯ EOR.
ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ EER ಗಳು (EER ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂವಹನದ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ - ಓಸಿನ್):
ಬದಲಾಗದ ರೀತಿಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ);
ESM ಅದರ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪ);
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕ್ರಮಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾದ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಳಕೆದಾರರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ EERಗಳು (ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪ);
ESM, ವಿಷಯದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಶೋಧನಾ ರೂಪ).
3. ESM, ಬಳಕೆದಾರರು ಸಂಪನ್ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ:
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಿಂದ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ);
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವೆಬ್ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ);
ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ;
ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (LMS) ಗೆ ಏಕೀಕರಣ;
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಎಲ್ಎನ್ಕ್).
4. ESM, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ:
ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು (MS Word, Adobe PDF, HTML, CHM);
ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳು;
ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್ಗಳು;
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಅಡೋಬ್ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್);
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು (ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್);
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ವರ್ಚುವಲ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು);
ವೀಡಿಯೊ, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಘಟಕಗಳ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ;
SCORM - ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು.
5. EOR ಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:
SCORM ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ;
ವೀಡಿಯೊ ಸಂಪನ್ಮೂಲ;
HTML + ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ (ಮೀಡಿಯಾಟ್ರಾನ್ಸ್ಫಾರ್ಮೇಟರ್);
ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ.
ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮರ್ಪಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಏಕರೂಪದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ESM ನ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಶಿಸ್ತುಗಳ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ – ಮೂಲಭೂತ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ; ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ) ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು: ಆನ್‌ಲೈನ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯ; ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು; ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು (ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು (ಪೂರ್ಣ, ಸಣ್ಣ), ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು (ಅವುಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತುಣುಕುಗಳು);
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ (ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು/ಪದಕೋಶಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೂಚಿಕೆಗಳು (ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ - ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ - ಸೈಟ್ಗ್ರಫಿ) , ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ತಜ್ಞರ ಲೇಖನಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳು, ಕಾಗದದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ಚಾಟ್ ತರಗತಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿಂದೆ ನಡೆದ ಚಾಟ್ ಚರ್ಚೆಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವ ತುಣುಕುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಿತ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು/ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ/ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಂಕಲನಗಳು);
ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು , ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯ (ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು).