ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕಾಯಾ ಗ್ರಾಮದ MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

	ವಿಭಾಗ 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ……………………………….
	1.1. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ …………………………………………………………
	1.2. "ಪದವಿ ಮಾದರಿ" ಯ ವಿವರಣೆ ………………………………….
	1.3.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.
	ವಿಭಾಗ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ………………………………………….
	2.1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಅವುಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ………………………….
	2.2. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು …………..
	ವಿಭಾಗ 3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ ………………………………………………………………………………
	3.1. ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ……………………………………………………………………
	ವಿಭಾಗ 4. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ………………………………………………………
	ವಿಭಾಗ 5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು.......

ಡೌ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ವಿಭಾಗ 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 1.1. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: -ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮ, ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ , ಹವಾಮಾನ) -ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ರಚನೆಗೆ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 1.2 ."ಪದವಿ ಮಾದರಿ" ವಿವರಣೆ 1.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿಭಾಗ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 2.1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಅವುಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ. 2.2. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ 3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ. 3.1. ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ. 3.2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ

ವಿಭಾಗ 4. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ವಿಭಾಗ 5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1.1. MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಆರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕಾಯಾವನ್ನು ಲೇಖನ 14 ರ ಷರತ್ತು 5 ರ ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿನ 9 ರ ಷರತ್ತು 1, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ.

1.2. MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ Arkhangelskaya ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1.3. MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. , ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

1.4 MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. Arkhangelskaya ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ನೈತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಅರಿವಿನ-ಭಾಷಣ. .

1.5 MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಡುಬೊಕ್" ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಅರ್ಕಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ OOP) ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಫ್‌ಜಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯು ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಗುರಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.

1. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುರಿ ವಿಭಾಗ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ OOP ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಗುರಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಸದೇನೆಂದರೆ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವರದಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

ವಿಷಯ ವಿಭಾಗವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಐದು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ ಇರಬೇಕು, ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆ; ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ನೀವು ಬಳಸುವ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು; ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ರೂಪಗಳು; ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವ ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವಿದ್ದರೆ); ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

FGT ಹತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ:

1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
2. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
3. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗಮನಿಸಿ: ವಿಜ್ಞಾನದ ಒತ್ತಾಯದ ಮೇರೆಗೆ, ಈ ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
4. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
5. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಹತ್ತು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಐದು ದಿಕ್ಕುಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರತಿ ಐದು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ, ಅನುಕರಣೀಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಈ 5 ಪ್ರದೇಶಗಳು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾದ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

FGT ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟಿದೆ. ಐದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ OOP ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೂ ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2 ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ: ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ, ವಸ್ತುಗಳ ಕುಶಲತೆ, ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು, ಕವನ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಮೋಟಾರ್ ಆಟಗಳು. 1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಕಾಣಬಹುದು.

3 ರಿಂದ 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಫ್‌ಜಿಟಿಯಲ್ಲಿ 8 ವಿಧಗಳಿವೆ: 1) ಗೇಮಿಂಗ್, 2) ಸಂವಹನ, 3) ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ, 4) ಓದುವಿಕೆ, 5) ಕಾರ್ಮಿಕ, 6) ಉತ್ಪಾದಕ, 7) ಸಂಗೀತ-ಕಲೆ ಮತ್ತು 8) ಮೋಟಾರ್.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತು ಇವೆ:

1. ಆಟ,
2. ಸಂವಹನ,
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ
4. ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ,
5. ಸ್ವ-ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮನೆಯ ಕೆಲಸ,
6. ವಿನ್ಯಾಸ,
7. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ,
8. ಸಂಗೀತ,
9. ಮೋಟಾರ್.

ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಓದುವಿಕೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಅದು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ನಾವು, ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಈ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಭಾಗ);
• ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - FGT ಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಿಷಯ;
• ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಭಾಗವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಿಷಯದ ಭಾಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು - ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

1) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಅನೇಕ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ: "ಮೂಲ", "ಬಾಲ್ಯ", "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ", "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", "ಬಣ್ಣದ ಅಂಗೈಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹ್ಯಾಪಿ ಚೈಲ್ಡ್", "ಡೈಲಾಗ್", "2100", "2000", ಹಾಗೆಯೇ ಅನೇಕ ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ OEP ಯನ್ನು ಲೇಖಕರಿಂದ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು FGT ಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

2) ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಹರಿಸಬಹುದಾದ ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನೋಂದಾವಣೆಯಲ್ಲಿ (ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪಟ್ಟಿ) ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಮತ್ತು ಅವರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬಹುಪಾಲು). ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

1. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವಿವರಣೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು;
• ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಘಟನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು (ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇಡೀ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಫಾರಸುಗಳಿವೆ);
• ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಇದನ್ನು ಲೇಖಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು - ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಲಿಂಕ್ ಇರಬಹುದು.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಭಾಗವು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಇದು ಹೊಸ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ.
ಈ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

• ನೀವು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
• ನೀವು ಬಳಸುವ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
• ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಇಎಸ್) ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಿವೆ - ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು" ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಫ್‌ಜಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಅದು 80/20% ಆಗಿದ್ದರೆ: 80% ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೂಪಿಸಿದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ 20% ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದು ಅನುಪಾತ 60/40%. ಈ ಅನುಪಾತವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ನೆವ್ಟೀವಾ ಎಸ್.ವಿ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" -

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ, ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ:

• ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ
• ಸಂಬಂಧಿತತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

• ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ
  ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಗಳು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

• ರಚಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
  ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಮಾದರಿ
• ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

2.11. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಗುರಿ
• ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ
• ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ವಿಭಾಗ

• ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು)

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ

2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಿಕತೆಯ ತತ್ವ (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ)

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವ

(ಒಂದೇ "ಥೀಮ್" ಸುತ್ತಲೂ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು; "ವಿಷಯಗಳ" ವಿಧಗಳು: "ಸಂಘಟನೆಯ ಕ್ಷಣಗಳು", "ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರಗಳು", "ಘಟನೆಗಳು", "ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ", "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು", "ರಜಾದಿನಗಳು", "ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು"; ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ)

4. ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಏಕೀಕರಣ ಎಂದರೆ ರಾಜ್ಯ
(ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಸಂಪರ್ಕ, ಪರಸ್ಪರ ಒಳಹೊಕ್ಕು
ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು

• ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
  ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಭಾಗ

• ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆ

• ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಮಾಜ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ)
• ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ (FEMP, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ)
• ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

• ಗುರಿ
• ಕಾರ್ಯಗಳು
• ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
• (ಅವರು ಇದ್ದರೆ)
• ಗುರಿ
• ಕಾರ್ಯಗಳು
• ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
• ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು (ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗದ ವಿವರಣೆ (ಅವರು ಇದ್ದರೆ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗ

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆ,

• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು,
• ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ದಿನಚರಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಘಟನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಘಟನೆಗಳು,
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಪೋಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ):

• ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇತರ ವರ್ಗಗಳು;
• ಬಳಸಿದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;
• ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ -

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ q ರಚನೆ; q ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ q ತಯಾರಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ q ರಚನೆ; q ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: q ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು q ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು q ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1. ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ (60%) - ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಪೂರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗ (40% ) - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಭಾಗಶಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು), ವಿಧಾನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: q ಟಾರ್ಗೆಟ್ q ಸಾಂಸ್ಥಿಕ q ವಿಷಯ q ಹೆಚ್ಚುವರಿ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ q ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು; q ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು; q ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: q ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. q ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಥಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೂಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

II. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ: q ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಈ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಸಿದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನುಕರಣೀಯ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು) q ವೇರಿಯಬಲ್ ರೂಪಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು) q ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು: 1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 2. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ 3. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ 4. ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ 5. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಭಾಗದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: a) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಚರಣೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು; ಬಿ) ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು; ಸಿ) ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಭಾಗಶಃ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ವಿವಿಧ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು: - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಹೊರಗೆ; - ಆ ಭಾಗಶಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು; - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು q ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. q ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: q ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; q ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; q ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು qmechanisms; q ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆ; ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅರ್ಹ ತಿದ್ದುಪಡಿ; q ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಲು ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳು.

III. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ: q ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. q ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ದಿನಚರಿ. q ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಯೋಜನೆ. q ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

IV. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಭಾಗವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿ q ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿಭಾಗಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ; q ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; q ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: q ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು N. N. ಅವದೀವಾ, O. L. Knyazeva, R. B. ಸ್ಟರ್ಕಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ; q - S. N. ನಿಕೋಲೇವಾ ಅವರಿಂದ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ"; q - S. A. ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಅವರಿಂದ "ನಾನು ಮನುಷ್ಯ"; q - O. S. ಉಷಕೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ".

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ, ಚೆರೆಮ್ಖೋವೊ"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಭಾಷಣ:"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು."

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್:"ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್."

ಪ್ರದರ್ಶನ ದಿನಾಂಕ: 26.11.2015.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಆರ್ಟೆಮಿಯೆವಾ ಎ.ಪಿ.

ಚೆರೆಮ್ಖೋವೊ 2015

ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಅನುಮತಿಸಿ.

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 11 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

1) ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಗೆ (ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗದ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಮಾಣ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಗುರಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

2.11.1. ಗುರಿ ವಿಭಾಗ ಒಳಗೊಂಡಿದೆವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಥಗಳು) ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೂಪಿಸಿದ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

2.11.2. ವಿಷಯ ವಿಭಾಗಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆಐದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಳಸಿದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನುಕರಣೀಯ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;

b) ವೇರಿಯಬಲ್ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು;

ವಿ) ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸಿದರೆ.

ಎ) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಚರಣೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಬಿ) ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು;

ಸಿ) ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಡಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಭಾಗಶಃ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು;

ಆ ಭಾಗಶಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು;

ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಈ ವಿಭಾಗವು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿಶೇಷ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಹ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ಇರಬೇಕುಗುರಿಯಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿವೆ:

1) ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

2) ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಯಾವಾಗ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಕಾರಣಗಳು, ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆಐಚ್ಛಿಕ; ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರೆ, ಈ ವಿಭಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

2.11.3. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಘಟನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

2.12. ಒಂದು ವೇಳೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಲಿಂಕ್ ಆಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾದರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ. ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕುಷರತ್ತು 2.11 ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್, ಇದು ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

2.13. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಭಾಗವು ಅದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಠ್ಯವಾಗಿದೆ.ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

1) ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸಿದರೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಇತರ ವರ್ಗಗಳು;

2) ಬಳಸಿದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

3) ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಕಾಲಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್" ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್ನಂತೆ, ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು:

ಚಾರ್ಟರ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು;

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ದಿನಾಂಕ, ಸಹಿ, ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ - ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ);

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು.);

...... (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ);

ನಗರದ ಹೆಸರು;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವರ್ಷ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪುಟಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಗುರಿ ವಿಭಾಗ:

1) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ... ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ...... (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು) ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ...... ಗುಂಪು __ ರಿಂದ __ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ.

ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಮಾನವೀಯ ಸಂವಹನದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಡಿ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು N 273-FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ";

ಆಗಸ್ಟ್ 30, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 1014 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು";

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 17, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 1155 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ";

ಮೇ 15, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 26 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ "SanPiN 2.4.1.3049-13 "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ" ;

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ)

ಉದಾಹರಣೆಗೆ

ಗುರಿ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ( ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ):

1. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

2. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಇದು ಅವರನ್ನು ಬೆರೆಯುವ, ರೀತಿಯ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಏಕೀಕರಣ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ (ಸೃಜನಶೀಲತೆ).

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.

7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕತೆ.

8. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ವಿಷಯ ಬೋಧನೆಯಿಂದ ಒತ್ತಡದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭಾಗ):

ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ:

1. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).

3. ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ (ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆಟ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಂಜಸವಾದ "ಕನಿಷ್ಠ" ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು).

4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

7. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ಆಟ)

9. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

- ___ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುತ್ತಿನ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. 60% ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು(ಗುರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ಉದಾಹರಣೆಗೆ

ಯು ಅನುಷ್ಠಾನ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ OOP DO

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕುಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು	ವಾರಕ್ಕೆ GCD ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು
ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗ
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ	ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ	75 ನಿಮಿಷ (3 GCD)	ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ರಜಾದಿನಗಳು
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ	ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	20 ನಿಮಿಷಗಳು. (1 GCD)	FCCM, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
	FEMP	20 ನಿಮಿಷಗಳು. (1 GCD)	ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	20 ನಿಮಿಷಗಳು. (1 ಜಿಸಿಡಿ	ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು
	ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ	25 ನಿಮಿಷ (1 GCD)	ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಆಲಿಸುವುದು. ಕೃತಿಗಳು, ಓದುವಿಕೆ, ಕವನ ಕಲಿಯುವುದು, ನಾಟಕೀಯ ಆಟ
	ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	10 ನಿಮಿಷ (0.5 GCD)	ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
	ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮನೆಯ ಕೆಲಸ	20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. (SanPin ಪ್ರಕಾರ, ಷರತ್ತು 12.22)	ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, HBT
	ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ	ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.
	ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	70 ನಿಮಿಷ (3 GCD)	ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್. ಕೊಲಾಜ್. ಯೋಜನೆ. ಕಲಾವಿದರ ಭೇಟಿ. ಪ್ರದರ್ಶನ.
	ನಿರ್ಮಾಣ	10 ನಿಮಿಷ (0.5 ಜಿಸಿಡಿ)	ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ
	ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	50 ನಿಮಿಷ (2 ಜಿಸಿಡಿ)	ಆಲಿಸುವಿಕೆ, ಸುಧಾರಣೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ವಿರಾಮ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ
ಒಟ್ಟು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗ

6) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಗ- ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು(ಓಎಸ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) :

ಅಂದಾಜು ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (ಜಿಸಿಡಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮಾದರಿ (OP OS ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ)

ಎಚ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭಾಗ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು(ಹವಾಮಾನ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರೆ)

1) ಹವಾಮಾನ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಪ್ರದೇಶದ ಹವಾಮಾನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) ಜನಸಂಖ್ಯಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

3) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ನಗರ, ಪಟ್ಟಣ, ಗ್ರಾಮ) ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯಾಕುಟಿಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವಂತೆ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.....

5. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗ

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ವರ್ಷದ ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ), GCD ರಚನೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರ್ದೇಶನ	ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೈಪಿಡಿಗಳು	ದೃಶ್ಯ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನಗಳು	ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ. ಹಳೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನೋಡೋಣ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಿಂದಿನ ರಚನೆ	ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು(ಫೆಬ್ರವರಿ 8, 2010 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 655, ಮಾರ್ಚ್ 16, 2010 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು)	ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಸ ರಚನೆ(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 21, 2010, ಸಂ. 03-248)
ವಿಭಾಗ I - ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ (ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಷರತ್ತು 2.14) ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, "ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಆರಂಭಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ" (ಷರತ್ತು 2.5.).	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗ 1:ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ವಿಭಾಗ II - ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.	ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಫೆಡರಲ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", "ಆರೋಗ್ಯ", "ಸುರಕ್ಷತೆ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, "ಕೆಲಸ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", "ಆರೋಗ್ಯ", "ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ" ದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ", " ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ಸಂಗೀತ"" (ಷರತ್ತು 2.14. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ, ಇದು "ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ (ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.	ಭಾಗ 3 : ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು ಭಾಗ 4 : ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯಗಳು
ವಿಭಾಗ III - ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆ.	ಇದು "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು" (ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಷರತ್ತು 2.14) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, “ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗದ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣ ... ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಕೆಲಸ, ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಓದುವಿಕೆ) ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ" (ಷರತ್ತು 2.11).	ಭಾಗ 2 : ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ)
ವಿಭಾಗ IV - ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ನಿರ್ಣಯ (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ).	ಇದು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು" ಮತ್ತು "ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" (ಷರತ್ತು 2.14) ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. "ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವರಣೆ" (ಷರತ್ತು 3.4).	ಭಾಗ 5 : ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಭಾಗ 6 : ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್
ವಿಭಾಗ ವಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು	ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರೂಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗ" ಎಂಬ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ನೈರ್ಮಲ್ಯ-ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣಾ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು", "ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅರಿವಿನ-ಮಾತು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು" (ಷರತ್ತು 2.7).	ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗದ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿದೆ.

ಹಿಂದಿನ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವು ಹಿಂದಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು "ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಐದನೇಯಲ್ಲಿ, "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗ" ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇದು 40%.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ 655 ರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಫೆಡರಲ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ 20% ಗೆ. ಮತ್ತು, ಈ ಆದೇಶವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವರು ಅನುಮೋದಿಸಿದರೂ, ಇದು ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಲೇಖಕನು 40% ವರೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದರೆ, ಇದು ಅವರ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡು. 75% ರಷ್ಟು ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ನವೀನ) ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, 75% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರೆ, ಅವರು ಮೂಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.) - ಅಂದಾಜು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಸೇರಿದಂತೆ. ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವರ ಆದೇಶವು ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ತತ್ವವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಉಪ-ಕಾನೂನು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: ಇದು ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಬಲ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸದಿರಬಹುದು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಇದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗದ ಪ್ರಮಾಣವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಯದ 80% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಭಾಗವು ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ 20% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" (ಷರತ್ತು 2.9.). ಇದರರ್ಥ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ 80% ಸಮಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು 20% ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದ ಪಾಲು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ, ಫೆಡರಲ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಸಾಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು: 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ; 2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಆಡಳಿತದ ಸಂಘಟನೆ; 3. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು; 4. ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್.

ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು. 2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.