ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ಹೆಗ್ಗುರುತು- ವೈಯಕ್ತಿಕ.ಇದು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು
ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪುರಸ್ಕೃತ Zh I. ಆಲ್ಫೆರೋವ್ ಗಮನಿಸಿದರು: "ಜ್ಞಾನ-ತೀವ್ರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ," ಇದು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜನರನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನವು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಿಜವಾದ ಮೂಲವಾಗುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ."
ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾನವಕುಲದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಫಲಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ಅವನ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅವನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದರ ದೇಶಭಕ್ತನಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾನವ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬಂಡವಾಳವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜನರಲ್ಲಿ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಂಡವಾಳ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಬಂಡವಾಳವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಪ್ರಗತಿ, ಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಘನತೆ, ತನ್ನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕುಟುಂಬದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಾನವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕೌಶಲ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್‌ನಿಂದ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ.
ಎರಡನೇ ಹೆಗ್ಗುರುತು- ಸಾಮಾಜಿಕ,ಸಮಾಜದ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪತ್ತು ಜನರು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರೆ
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆಯೆಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆದರೆ ಆದ್ಯತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ). ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಿರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೀತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ; ಒಬ್ಬ ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಭವನೀಯ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಘಾತಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಆಳ್ವಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಮಹತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜನರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಗಳ ಮೂಲ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ನೀತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದುನಮ್ಮ ದೇಶ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹಲವಾರು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷತೆ.ವಿದ್ಯಾವಂತರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಎತ್ತಿದ್ದಲ್ಲದೆ, ಯುವಜನರ ಅಗಾಧ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿತರಾದರು, ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಇಡೀ ವಿಶ್ವವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸಿರುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಳುವಳಿ.
ನವೀನ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ, ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರು ಆರ್ಥಿಕ ಭದ್ರತೆರಾಜ್ಯಗಳು. ಈ ಜನರು ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ಕಠಿಣ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ರಾಜ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೂಡ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಅಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಸಂಯೋಜನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ ಸರಿಯಿಲ್ಲ. ವಿಶೇಷ
ಘಟಕಗಳು (ಕ್ಷಿಪಣಿ ಪಡೆಗಳು, ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ ನೌಕಾಪಡೆ) ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿವೆ
ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರ ಭಾಗಗಳು ಕಾರಣದಿಂದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ
ಬಲವಂತದ ಮೂಲಕ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರುವ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ,
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ವ
ಈ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ.
| "ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಜೀವನದ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ,
ಹೊಸ ಸಮಾಜದ ಐ. ಜೀವನವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ರಿವರ್ಸ್ - >
j ಆದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ;
1 S. I. ಗೆಸ್ಸೆನ್, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ (1870-1950)
ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು
ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ: "ಪ್ರವೃತ್ತಿ" ಎಂಬುದು "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕು", "ಒಲವು", "ಆಕಾಂಕ್ಷೆ" ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ.
ಮನೆ,ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಲಿನಿಂದ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "... ಜ್ಞಾನೋದಯದಲ್ಲಿ ಶತಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿರಲು." 21 ನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಲು, ಶಿಕ್ಷಣವು (ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಹೇಳಿರುವಂತೆ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಮುಂದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ" ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಜನರನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಇದು ಮುಂಬರುವ ಶತಮಾನವನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಯೋಗದ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಮಾಜದ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಇಂದಿನ ಮತ್ತು ನಾಳಿನ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.
ಮೊದಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿಶ್ವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರತಿ 10-15 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುವುದು, ಅದರ ತ್ವರಿತ ಭಾಗಶಃ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ನಿರಂತರವಾದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ, ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ತತ್ವವು ಎರಡು ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ:
ಡೆಂಟ್ಸ್: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ.
ಎರಡನೇ ತತ್ವ - ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಪಾದಿಸಿವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
"ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಲವಾರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ,ಪದವೀಧರರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಧನೆ. ಇದು ಕೆಲಸಗಾರ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಘಟಕರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಉತ್ಪಾದನಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಅಪಘಾತಗಳು ಮತ್ತು ದುರಂತಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆ.
ಮೂರನೇ ತತ್ವ - ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಹಬಾಳ್ವೆ,ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಅವರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. ನಾವು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಜನರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಇದು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಾಗರಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ,ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅರಿವು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತಾದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾರ್ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ದೇಶೀಯ, ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಪರಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ
ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ (ನೈತಿಕ, ಕಾನೂನು, ರಾಜಕೀಯ).
ನಾಲ್ಕನೇ ತತ್ವವು ಹಿಂದಿನ ಮೂರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತತ್ವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬದುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು,ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರಂತರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ಅವನ ಪಾಲನೆ ಬಗ್ಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಬೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಜೆಕ್ ಚಿಂತಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಜೆ.ಎ.ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ (1592-1670) ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು.
20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಭವದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಭಾಗವಾಗಿಯೂ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಿಂದ ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶತಮಾನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ, ಯುನೆಸ್ಕೋ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭೂತಪೂರ್ವ ವೇಗದಿಂದ ನವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಜಾಗತೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಜ್ಯ ಉತ್ಪಾದನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ತಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಾರವು "ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಸೂತ್ರದ ಬದಲಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನಪರ್ಯಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ "ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ನಿಬಂಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವಿತಾವಧಿಗೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಜನಪ್ರಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಜೀವಿಸಿ,
ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲಿಯಿರಿ." ಗಮನಾರ್ಹ ರಂಗಭೂಮಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ (1863-1938) ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಸಣ್ಣ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪೂರೈಸದ ಪ್ರತಿದಿನ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಫಲಪ್ರದವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ."
ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜನರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ) ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಗಣಕೀಕರಣ, ಅನುಷ್ಠಾನ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ,ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸುಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರ (ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು), ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ಬದಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮರುತರಬೇತಿ), ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು) ಇವೆ.
ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ: ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಾಜಕೀಯ ಜೀವನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
> ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಪಾತ್ರ
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಪಾತ್ರ
"ಕಲಿಕೆಯು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅಜ್ಞಾನ ಎಷ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ." - ರಾಬರ್ಟ್ ಕಿಯೋಸಾಕಿ (ಅಮೇರಿಕನ್ ಉದ್ಯಮಿ)
ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಲಾಭದಾಯಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಾಪಾರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಬದುಕಬಲ್ಲವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ತಮ್ಮ ತಂಡದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇಂದು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ತರಬೇತಿ ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವರ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭಗಳ ಮೇಲೆ ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆ, ತಜ್ಞರ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಪಾರದ ಲಾಭದಾಯಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾಲುದಾರರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ತಂಡದ ಕೆಲಸಗಳ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಾಪಾರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳು ವ್ಯವಹಾರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ತರಬೇತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಲವಾದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, HR ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ವಿವಿಧ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರೇರಣೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ಕಲಿಕೆಯು ಕೇವಲ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರಿಂದ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಸರಳ ವ್ಯಾಪಾರ" ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಯೋಜನೆ ಕೆಲಸ, ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ತಂಡವಾಗಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಒಂದು ಗಾದೆ ಇದೆ: "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬದುಕಿರಿ, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ." ಮತ್ತು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವವರು ಸಹ, ಹೊಸದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಲಿಕೆ ಎಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಶೇಷ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ - ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ. ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪಡೆದ ದತ್ತಾಂಶದ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಹಲವಾರು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ, ಪೂರಕ ಹಂತಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಕೆನಡಿಯನ್ ರೈರ್ಸನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಪೀಟರ್ ಉರ್ಸ್ ಬೆಂಡರ್, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ, ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕರೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಅದು ಉಪಯುಕ್ತವಾದವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಭಾವದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಂದಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಈ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಳಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯು ನಿಖರವಾಗಿ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಪದವಿಯ ನಂತರ, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ರಾಜ್ಯವು ಎಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಜನರಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯಂತಹ ಸೂಚಕಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಂತ ವರ್ತನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರೈರ್ಸನ್ ಅವರ ಪೀಟರ್ ಉರ್ಸ್ ಬೆಂಡರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಮಾತ್ರ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ- ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಅದರ ಘಟಕಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣ,ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ.
ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು: 10 ನೇ ತರಗತಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟ / ಸಂ. ಎಲ್.ಎನ್. ಬೊಗೊಲ್ಯುಬೊವಾ, ಎ.ಯು. ಲಾಜೆಬ್ನಿಕೋವಾ, ಎನ್.ಎಂ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ - 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. – ಎಂ., 2011. – ಪಿ. 7 - 290.
ವಿಷಯ 1.2. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ
ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ.
ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ.
ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮದುವೆ.
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಜನಾಂಗೀಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.
ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಪಾತ್ರ. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ, ಅದರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.
ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧರ್ಮದ ಪಾತ್ರ.
ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ
ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಜಂಟಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಸಮಾಜವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಸಮಾಜದ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಅದರ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾನೂನುಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
"ಸಾಮಾಜಿಕ" ಪದವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಎಂದರ್ಥ, ಅಂದರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳು.
ಜನರ ಜಂಟಿ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ
ರಚನೆಯನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು
1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು- ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳ (ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ವೃತ್ತಿ, ವಾಸಸ್ಥಳ, ಆದಾಯ, ಅಧಿಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಕಾರ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಯುವಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಂತೆ (16-30 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು:
ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮಾಂತರದ ಜನರು;
ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪುಗಳು;
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಂಪುಗಳು (ಯುವಕರು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು, ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆ);
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳು (ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳು, ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು).
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ- ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಇತರ ಸ್ಥಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿ (ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು).
4. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ (ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಧರ್ಮ, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೂಢಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು
ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ಸರಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ವಿತರಣೆ, ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು- ಇವುಗಳು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆ.
ಇವುಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
ಆಸ್ತಿ;
ಆನುವಂಶಿಕತೆ;
ತೆರಿಗೆ;
ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಸಾಲ;
ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಾಜ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಸ್ತು ಆಧಾರವನ್ನು ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಲೋಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ
ರಾಜಕೀಯವು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ರಾಜಕೀಯವು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.
ಅದರ ಘಟಕಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅಂಶಗಳು
ಆನುವಂಶಿಕ-ಜೈವಿಕ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಭೌಗೋಳಿಕ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು.
ಸಾಂಸ್ಥಿಕಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೈಲೀಕೃತಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಳಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, incl. ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ವ್ಯಕ್ತಿಗತಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಫಲಿತವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಆಧರಿಸಿದೆ:
1) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ತಂಡ ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಪ್ರಭಾವ;
2) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನವು ಸ್ವಯಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಹತ್ವ ಅಡಗಿದೆ
ಅದರ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಬಹಳ ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆಯ ಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಿಲಿಯನೇರ್ ಆಗಬಹುದು.
ನಾನು, ಎರಡು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು :).
ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಹೊರಪದರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೂ ಆಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇವು ನೀವು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗತಿಗಳು. ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು, ಐಫೆಲ್ ಟವರ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಪದಬಂಧದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಸುಂದರ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗಾಗಿ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಬ್ಬ ಉದ್ಯೋಗದಾತನನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿಲ್ಲ. ಕಾಫಿ ಬಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಛೇರಿಯಿಂದ ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಮಹಿಳೆ ಕನಿಷ್ಠ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವು ನೇರವಾಗಿ C ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೂ ಸಹ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೀಡಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪುನರಾರಂಭವನ್ನು "ಮಾರಾಟ" ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಗಣಿತವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಮೇರಿ ಇವನೊವ್ನಾ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಉದ್ರಿಕ್ತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ವಿದೇಶಿ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಲಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು? ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ:
- ಇದು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಾಗಿ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿರುವುದು ವಿಷಯವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಇಲ್ಲದೆ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಕೆಲಸವು ನಿಮಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಲು ಶಕ್ತರಾಗಬಹುದು. ಮಹಿಳೆಗೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಪುರುಷನಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ಗಂಡ ಇದ್ದಾನೆ, ನಾಳೆ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಳ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ :).
- ನೀವು ಯಾರಿಗೂ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
- ಅನ್ಯ ಕಾರ್ಯ ನಿಮಿತ್ತ ವಿದೇಶ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ. ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಉಮೇದುವಾರಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ.
- ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ರೇವ್ :). ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ಟೀವ್ ಜಾಬ್ಸ್ ಅಥವಾ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಗಮನಾರ್ಹವಲ್ಲದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು.
ದುಃಖದ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದ ಕನಸು ಕಾಣುವವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವ ಪ್ರದೇಶಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನನ್ನ ಮುಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ!