ಉತ್ತರ ಬಿಟ್ಟೆ ಅತಿಥಿ

ಭಾಗಲಬ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ

ಭಾಗಲಬ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಕಲನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ (ನೈಸರ್ಗಿಕ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಲಬ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನಿಮ್ಮ "ಸಾಲ" ಎಂದು ನೀವು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಫಲಿತಾಂಶವು ನೀವು "ಸಾಲ" ವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದಾಗ "ಆದಾಯ" ದಿಂದ ಉಳಿದಿರುವಿರಿ.

ನಿಯಮ. ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದುಚಿಕ್ಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಿಂದ ಕಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುವ ಪದದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ “+” ಚಿಹ್ನೆಯ ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು.

ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ:

ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ನಿಮ್ಮ "ಸಾಲ" ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ), ನಂತರ ಮೊತ್ತವು ಪ್ಲಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ("+").ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ನಿಮ್ಮ "ಸಾಲ" ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ), ನಂತರ ಮೊತ್ತವು ಮೈನಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ("-").

ನಿಯಮ. ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದುಅವುಗಳ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ:

ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು "ಆದಾಯ" ದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ), ನಂತರ ಮೊತ್ತವು "ಪ್ಲಸ್" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ("+").
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೆಲವು "ಸಾಲ" ದ ಮೊತ್ತದಿಂದ ನಿಮ್ಮ "ಸಾಲ" ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ), ನಂತರ ಮೊತ್ತವು ಮೈನಸ್ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ("-").

ಸಂಖ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು "ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ" ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು (ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ), ನಂತರ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸೇರ್ಪಡೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು (ಪರಿವರ್ತಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ).

ನಿಯಮ. ಭಾಗಲಬ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳ ಮುಂದೆ "+" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ (ಅವುಗಳನ್ನು ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದು ಮತ್ತು "- "ಆವರಣಗಳ ಮುಂದೆ ಚಿಹ್ನೆ). ನಂತರ, ದೊಡ್ಡ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಮೊತ್ತದಿಂದ, ಚಿಕ್ಕ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮುಂದೆ, ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುವ ಮೊತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಭಾಗಲಬ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು 0 ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶೂನ್ಯ ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ಮತ್ತು "ಸಾಲ" ಕೊರತೆ.

ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 0 ಗೆ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಮೊತ್ತವು ನಿಮ್ಮ "ಆದಾಯ" ಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ("+" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 0 + 17 - 17. ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 0 ಗೆ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಮೊತ್ತವು ನಿಮ್ಮ “ಸಾಲ” (“-” ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ) ಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 0 + (- 29) = -29. ಎರಡು ಪದಗಳು ಸೊನ್ನೆಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೊತ್ತವು 0 ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 0 + 0 = 0.

ಉತ್ತರವನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿ

ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ

ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

1. ಪದಗಳನ್ನು ನೇರ ಸಂಕೇತಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

2. ಋಣಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನು (ಅಥವಾ ನಿಯಮಗಳು) ವಿಲೋಮ ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಕೋಡ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ALU ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ);

3. ಬೈನರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೈನ್ ಬಿಟ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯಾ ಬಿಟ್‌ಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ;

4. ಸೈನ್ ಬಿಟ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾರಿ ಯೂನಿಟ್ (ಒಂದು ಸಂಭವಿಸಿದರೆ) ಎರಡರ ಪೂರಕ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವಾಗ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ರಿವರ್ಸ್ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವಾಗ ಕನಿಷ್ಠ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅಂಕೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

5. ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ನೇರ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ವಿಲೋಮ ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾದ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೇರ ಕೋಡ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 1. ಒಳಗೆ ಮಡಚಿ ರಿವರ್ಸ್ ಕೋಡ್ಸಂಖ್ಯೆಗಳು -34 ಮತ್ತು +15. ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್ - 8 ಬಿಟ್ಗಳು.

3. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯೆ –10011 2 ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ದಶಮಾಂಶ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: -10011 2 = -19, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 2. ಒಳಗೆ ಮಡಚಿ ರಿವರ್ಸ್ ಕೋಡ್

1. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೇರ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ:

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯೆ –110001 2 ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ದಶಮಾಂಶ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: -110001 2 = -49, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ 3. ಒಳಗೆ ಮಡಚಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಡ್ಸಂಖ್ಯೆಗಳು -34 ಮತ್ತು -15. ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್ - 8 ಬಿಟ್ಗಳು.

ಮೊದಲ ಹಂತವು ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರಕ ಕೋಡ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಉದಾಹರಣೆ 2 ರಿಂದ ರಿವರ್ಸ್ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:

ಸೈನ್ ಬಿಟ್ನಿಂದ ಕ್ಯಾರಿ ಘಟಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡರ ಪೂರಕದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಸೈನ್ ಬಿಟ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾರಿ ಯೂನಿಟ್ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಎರಡರ ಪೂರಕ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಕಲನದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ನೇರ ಕೋಡ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ. ನಂತರ ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ:

ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಲ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ: ಎರಡು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್‌ನ (ಓವರ್‌ಫ್ಲೋ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಔಪಚಾರಿಕ ಚಿಹ್ನೆ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬಿಟ್ ಗ್ರಿಡ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿಹ್ನೆಯು ನಿಯಮಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

• ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.
• ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
2. ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.
3. ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ.
4. ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ.
5. ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳಾಗಿರುವ ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊತ್ತಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.
6. ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಮೊತ್ತಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

1. ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ನಾವು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: "ನಡೆಯುವವನು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಯೋಚಿಸುವವನು ಗಣಿತವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು."

ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ 1, 2)

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

1. -11; -9; -7; -5;:
2. 7; 2; -3; -8; :

ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉತ್ತಮರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಕೈ ಎತ್ತಿ. ನೀವು ಮೂಲ ಗಣಿತವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ನೋಡಲು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಿವಿಗಳು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ನೀವು ಮೊದಲು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಅದು ಸರಿ, ನಿಯಮಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್ 3, 4). ಗುರುತು ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 5). 2,4,6,8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ವಿತ್ಯಾ ವರ್ಕೋಗ್ಲ್ಯಾಡ್ಕಿನ್ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿತ್ಯಾ ವರ್ಕೋಗ್ಲ್ಯಾಡ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ:

1. -4 +(-5) = -9;
2. 9 +(-11) = 2;
3. -10 + 4 = -14;
4. -6 +(-3) = 9;
5. -7 + 7 =0;
6. 13 +(-7) = -6;
7. 14 +(-15) = -1;
8. 13 +(-16) = 3;
9. 0 +(-3) = -3;
10. -11 + 17 = -6.

ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ: ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

1. -7 + * = -4;
2. -7 + * = -10;
3. 7 + * = 4;
4. * + 8 = -1;
5. * + (-8) = -17;
6. * + (-8) = 1.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ನಾನು ನಿಯಮದ ಆರಂಭವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ.

• ಎರಡು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವು ಸಂಖ್ಯೆ:.
• ಅನುಗುಣವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು:
• ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವು ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು: ಮತ್ತು:, ಇದು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:
• ಅನುಗುಣವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು:

ಇದು ಕೇವಲ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ನಾವು ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

3. ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ.(ಸ್ಲೈಡ್ 6). ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಮೊತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯ ಹನ್ನೊಂದನೇ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪ್ರತಿ ಮೊತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು - ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈ ಉತ್ತರವು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ.(ಸ್ಲೈಡ್ 7) ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸುಮಾರು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು 15 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ವ್ಯಾಯಾಮ.ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ಶೂನ್ಯ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಇರುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಇರುವ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2.ತಲೆ ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ನಂತರ ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ.

3 ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ.ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಲ, ಎಡ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.

5. ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳಾಗಿರುವ ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊತ್ತಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.

ಕೇಂದ್ರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ -10 + 2 + (-5) + (-8) + 12 =:

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೊದಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು. ಪುಟ 41 ಸಂಖ್ಯೆ 104 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಬರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 1 ಸೆಂ.ಮೀ.ನಿಂದ 1 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡುಗಳ ಸೆಟ್ ಇದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ -15 ರಿಂದ +15 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮೊತ್ತವು -15 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

6. ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಮೊತ್ತಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ವಿತ್ಯಾ ವರ್ಕೋಗ್ಲ್ಯಾಡ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

ಒಂದು ದಿನ, ಶಿಕ್ಷಕರು Vitya ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು: -499 ರಿಂದ 501 ರವರೆಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ವಿತ್ಯ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಪರಿಹಾರವು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. . ನಂತರ ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಈ ಮೊತ್ತವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ನಂತರ ಉದಾಹರಣೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ: a ಸಂಖ್ಯೆಗೆ b ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ;

ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮ;

ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮ;

ವಿರುದ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತ ಎಷ್ಟು?

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ಮಾನಸಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ: ಪರಿಹಾರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಅರಿವಿನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಸಂವಹನ: ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉಪಕರಣ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ.

ತರಗತಿಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

2. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವರು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1. ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಎಂದರೇನು?

2. ಎರಡು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು?

3. ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು?

4. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಸರಿಯಾದ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

6 + (-4) =

3 + (…) = -10

… + (-2) = -10

9 + (..1) = -10

17 + ()= -20

4 + (+5) =

5 +(+ ..)= +1

12+(…)=+10

14+(…)= -10

-10, -7, -8, ಕಾಲಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

1, -17 ಮತ್ತು -3, +1,

6, -2, +4

4. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

1) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನಾವು ಪುಟ 55 ರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 262 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ನಾವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಚರ್ಚಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಉತ್ತರಗಳು: a) -124 b) -586 c) +850 d) +64 d) -239 f) +223.

2) ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:

ಶೂನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ

425+500 ಮತ್ತು 0

425+425 ಮತ್ತು 0

356+(-700) ಮತ್ತು 0

391+(-486) ​​ಮತ್ತು 0

252+187 ಮತ್ತು 0

356+(-356) ಮತ್ತು 0

ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವಿರುದ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ (ಆದಾಯ-ವೆಚ್ಚಗಳು).

3) ಮೊತ್ತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

40+(-50)+(+50)=

200+(-320)+(-80)=

40+(+40)+(-160)=

999+(-2987)+(-999)=

5. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ (ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. (ಸೆಳೆಯುವಂತೆ ನಟಿಸಿ.)

ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, (ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.)

ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.)

ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ಓಡಿ, (ನಾವು ನೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ.)

ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ. (ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.)

ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ, ಭಾನುವಾರ (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಎಫ್.ಐ.

ಹಾಕಿ + ಅಥವಾ -

ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು (ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ)

ಪಾಠದ ವಸ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ)

ಅಂತಹ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿ (2 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ)

7. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು. ಶ್ರೇಣೀಕರಣ. ಮನೆಕೆಲಸ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 263, ಸಂಖ್ಯೆ 264 (ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ)

"ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಗಣಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಐಟಂ:ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ
ಗ್ರೇಡ್: 6 ನೇ ತರಗತಿ
ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 45 ನಿಮಿಷಗಳು

ವಿಷಯ: ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ("ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ" ವಿಷಯದ ಮೊದಲ ಪಾಠ)

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪಾಠ
ಪಾಠದ ಸ್ವರೂಪ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
- ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ;
- ಪೂರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ
- ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
- ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:ಸಾಮೂಹಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ.
ಪಾಠ ವಿಧಾನಗಳು:ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯ.
ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
1. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ;
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ;
4. ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶುಭಾಶಯಗಳು.
2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
1) (ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವರು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: - 15, + 10, - 3, 2, - 7, 0, - 4, 9, + 7, - 10.
2) ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:
ಹೆಸರು:
- ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು;
- ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳು;
- ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು;
- ಪೂರ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.
ವಿರುದ್ಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ, ಚಿಕ್ಕ ಪೂರ್ಣಾಂಕವನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪೂರ್ಣಾಂಕವನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ.
ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅದರ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ.
ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್: ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:
ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ನಮಗೆ ಹೊಸದು
ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ,
ಈಗ ನಮಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆ ಇದೆ:
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ !!!

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ: ನಾವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
3. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ
ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
(+ 25) + (- 35) =
(- 17) + (- 24) =
(- 18) + (+ 12) =
ಉತ್ತರಗಳು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸೋಣ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!!!ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಈಗ ನಾವು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಉತ್ತರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸೋಣ:
ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ 0 ರೂಬಲ್ಸ್ 0 ಕೊಪೆಕ್‌ಗಳು ಇದ್ದವು.
1. 33 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಖಾತೆಗೆ ಠೇವಣಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು 45 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು. ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ?
2. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಖಾತೆಯಿಂದ 83 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು 36 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು. ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ?
3. ಅವರು ಖಾತೆಗೆ 50 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಠೇವಣಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು 35 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ?
4. 14 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಖಾತೆಗೆ ಠೇವಣಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 36 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ?
(ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಆದಾಯ/ವೆಚ್ಚ ಆದಾಯ/ವೆಚ್ಚ ಒಟ್ಟು
+ 33 + 45 + 78
- 83 - 36 - 119
+ 50 - 35 + 15
+ 14 - 36 - 22

1 ಮತ್ತು 2 ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
3 ಮತ್ತು 4 ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:
ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ (ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ.)
ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. (ಸೆಳೆಯುವಂತೆ ನಟಿಸಿ.)
ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, (ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.)
ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.)
ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ಓಡಿ, (ನಾವು ನೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ.)
ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ. (ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.)
ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ, ಭಾನುವಾರ (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

4.ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಮೊತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಾಣದಿಂದ ಸೂಚಿಸಿ:
(+3) + (+7)
(- 3) + (- 7) -
(- 3) + (+ 7)
(+ 48) + (- 25)
(+3) + (- 7) +
(- 48) + (- 25)
(+48) + (+25)
(- 48) + (+ 25)

5. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
№ 236, 237, 240, 241.
6. ಮನೆಕೆಲಸ.
ಸಂಖ್ಯೆ 242, ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಇಂದು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳೇ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು !!!