ಸ್ಲೈಡ್ 1
ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಸ್ಲೈಡ್ 3
ಸ್ಲೈಡ್ 4
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಸ್ಲೈಡ್ 7
ಸ್ಲೈಡ್ 8
ಸ್ಲೈಡ್ 9
ಸ್ಲೈಡ್ 10
"ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಥವಾ ನೀವು ವರದಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಪ್ಲೇಯರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು 10 ಸ್ಲೈಡ್(ಗಳನ್ನು) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು
ಸ್ಲೈಡ್ 1
ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಓಲ್ಗಾ ಇಂಡಿಯುಶ್ಕಿನಾ, ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಸಾಲಿಮೋವಾ
ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ವಾದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಕೇಳುಗರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಣ್ಣು" ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
1. ಪ್ರಚಾರ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನ
ಸ್ಲೈಡ್ 3
ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಆಡಿಯೋವಿಶುವಾಲಿಟಿ ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದಲೂ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪದ, ಅದರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ). ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾಷಣದ ಚಲನ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ). ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು) ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು.
2. ಆಡಿಯೋವಿಶುವಾಲಿಟಿ
ಸ್ಲೈಡ್ 4
ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾತನಾಡು."
3. ಸುಧಾರಣೆ
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಮಾತಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಸ್ವರ, ಮಾತಿನ ಗತಿ, ಶಕ್ತಿ, ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.
4. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಇದು ಮಾತಿನ ಘಟಕಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಟೆಕ್ಸ್ಚುವಲ್ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
5. ತಾರ್ಕಿಕ
ಸ್ಲೈಡ್ 7
ಇದು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಕಡೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಇದು ನಿಖರವಾದ ಪದ ಬಳಕೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
6. ನಿಖರತೆ
ಸ್ಲೈಡ್ 8
ಇದು ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು: ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು (ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಿಗೆ ರೂಢಿಗಳು.
7. ಸರಿಯಾದತೆ
"ಭಾಷಣ ದರ್ಜೆಯ ಭಾಗಗಳು 2" - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ adj. ಕುದಿಸಿ ch. ಹಸಿರು adj. ನಾನು ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ch ಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದ Ch. Responsive adj. ನಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ ch. ಎತ್ತರದ ನಾಮಪದ. ಕತ್ತೆ ನಾಮಪದ ನಗು ಚ. ಉತ್ತೀರ್ಣ ಚ. ವ್ಯಾಪಾರ adj. ಅವರು ವೆಚ್ಚ ಚ. ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ನನಗೆ ನೋವಾಯಿತು Ch. ಕಾಲು adj. ಚವನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡಿದೆ. ನಾಮಪದವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಗಮನಿಸೋಣ. ನಾಮಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ Long adj ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಂ. Greedy adj.
"ಭಾಷಣ ಪಾಠದ ಭಾಗಗಳು" - ಭಾವನೆ 3. ಯಾವ ಪದಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲ? ಎ) ಈ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ? ಪದಗಳನ್ನು ಮೂರು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ: ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ವಿತರಣೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದ 2. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ a). ಸೂರ್ಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಕ್ಯಾರೆಟ್. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ.
"ನಮ್ಮ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಣ" - "ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಬಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ!" ಏನು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ! ಆದರೆ ಒಂದು ಮಗು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ! ಭಾಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ನೈತಿಕ (ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಿತ) ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ ... ಡೈಡಿಚ್ಕಿನ್ ಎಂ. (9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ): ನಾವು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಏಕೆ ಬರೆಯಬೇಕು? ಕೋಲ್ಯಾ ವಿದೇಶಿ ಸಿನೆಮಾದ ನಟರನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದ್ದರು.
"ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳು" - ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ನಾವು ಭಾಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಔಪಚಾರಿಕ ಭಾಗವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗ ಇರಬಹುದೇ? ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳು. ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ವಿತರಣೆ:
“ಮಾತಿನ ಸೇವಾ ಭಾಗಗಳು” - ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು - ಸಂಯೋಗಗಳು - ಕಣಗಳು. - ಸ್ವತಂತ್ರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; - ಮಾತಿನ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳೆಂದರೆ... ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು; - ಭಾಷೆಯ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಭಾಷಣದ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ:
"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳು" - ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತು, ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಜಾಹೀರಾತು ಪಠ್ಯ. ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರಳಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಜಾಹೀರಾತು ಚಿತ್ರ. ಸ್ಕಿಲ್ಫ್. ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: ಆರ್ಥೋಪಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ. ಜಾಹೀರಾತು ಪಠ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿ ಘೋಷಣೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಗುಣಗಳು: ನಿಖರತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ.
ಮಾನವ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಎಂದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು, ಅಧಿಕಾರ, ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯವೂ ಇರಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು.
1968 ರಲ್ಲಿ, "ನಾವು ಸೋಮವಾರದವರೆಗೆ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ" ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆ ಇತ್ತು. ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಟ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾರೆ."
ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.
ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು?
ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ L.I. Skvortsov ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ "ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" "ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಒತ್ತಡ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಪದ ಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷೆ ಎಂದರೆ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಢಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ), ಉಚ್ಚಾರಣಾ (ಒತ್ತಡಗಳು) - ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳು; ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ - ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ರೂಢಿಗಳು; ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ (ಪದ ಬಳಕೆ), ಪದ-ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ.
ಈಗ ನಾನು ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದರ: ಒಪ್ಪಂದ, ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ, ಔಷಧಾಲಯ, ವಿರಾಮ, ಪಿತೂರಿ, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ನೋವುಗಳು, ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ, ಸುಕ್ಕು, ನಿಬಂಧನೆ, ಸಗಟು, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮನವಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ನೋವು, ಆಕಳಿಕೆ
ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿಗಳು (ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ) ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದು. (ನಮ್ಮ, ನಮ್ಮ) ವೈದ್ಯ ಇವನೊವಾ (ಬಂದರು, ಬಂದರು) ನಮಗೆ. ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ (ಒಂದು, ಒಂದು) 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕವಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ (ಇತ್ತು, ಇತ್ತು) ಸೋಫಾ ಬೆಡ್. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು (ಹೋದರು, ಹೋಗೋಣ) ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಯ್ಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಂದರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನ ಭಾಷಣವು ಮಗು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಅವನು ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಏಕೈಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಷಣದ ರೂಪ, ಅದರ ರೂಢಿಯ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಕರಣೆಗಾಗಿ.
ಹಲವಾರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಲಿ ಸಂವಹನ"- ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಶೈಲಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವರ್ಗೀಕರಣವಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ:
1) ಸಂವಹನ - ಬೆದರಿಕೆ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, "ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ", "ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ);
2) ಸಂವಹನ - ಫ್ಲರ್ಟಿಂಗ್ (ಶಿಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಪ್ಪಂದ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ);
3) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ, ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಂದು ಅವನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ;
4) ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಸಂವಹನ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಹೆಚ್ಚು ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ);
5) ಜಂಟಿ ಉತ್ಸಾಹದ ಸಂವಹನ (ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು).
ವಿಪರೀತತೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಭಾಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತಗಳು
ಅವರ ಭಾಷಣಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಂತ 1 . ಮುಂಬರುವ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಂಬರುವ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 2 . ಭಾಷಣದ ಗುರಿಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಹೋಲಿಕೆ.
ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು.
ಮುಂಬರುವ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿದ ಗುರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಯೋಜನೆ: ಪ್ರಬಂಧ - ಸಾಕ್ಷ್ಯ - ತೀರ್ಮಾನ.
ಹಂತ 3. ಭಾಷಣ ಪಠ್ಯದ ರಚನೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ, ಪುರಾವೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಬರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮಟ್ಟ, ಭಾಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅದರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟ, ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಉಲ್ಲೇಖದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹಂತ 4. ಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹಂತ 5. ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ:
1) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು (ಮಾಹಿತಿ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ತರ್ಕ, ಮನವೊಲಿಸುವ ಆಳ);
2) ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅನುಸರಣೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮಂದಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಅಮೂರ್ತಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಹರಿವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕು. ಅಂತಹ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯು ಸ್ಪೀಕರ್ ತನ್ನ ಭಾಷಣದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯಿಂದ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಸಹ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 6. ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಮಯ, ಅಗತ್ಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
ಹಂತ 7 . ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ(ಆರ್ಕೈವ್, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ).
ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜ್ಞಾನ ಕೆಲಸಗಾರನು ಕೆಲಸದ ಆರ್ಕೈವ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಫೈಲ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ
ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ.
ಧ್ವನಿ- ಭಾಷಣ ತಂತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
- ಧ್ವನಿಯು ಕೇಳುಗರಲ್ಲಿ ಅಹಿತಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಯೂಫೋನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
- ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
- ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ, ಕೇಳುಗರಿಗೆ "ಕೊಡು", ತನಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಅಂದರೆ. ಧ್ವನಿಯು ಹಾರಾಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
- ಧ್ವನಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಅವರ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
- ಶಿಕ್ಷಕನು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಧ್ವನಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವಂತಿರಬೇಕು.
ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳು ಯೂಫೋನಿ, ನಮ್ಯತೆ, ಹಾರಾಟ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ಡಿಕ್ಷನ್ - ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣ ತಂತ್ರದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಕ್ಷನ್ ಒಂದು; ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನ ಸರಳವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕೆಲಸವು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. (ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ತುಟಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು)
ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು, ಇದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಇದು ಅದೇ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಂತ್ರಿಕತೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಶೈಲಿ. ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದಾಗಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವರ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇಂಟರ್ಲೋಕ್ಯೂಟರ್ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳ ಸರಣಿಯ ಹಿಂದೆ, ಅವನು ರಚಿಸುವ ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನದಂಡವಾಗಬೇಕು. ಈ ಶಕ್ತಿಯುತ ಆಯುಧ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಸಾಧನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದವರಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪದದ ಮೂಲಕ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 2
“ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ; ಅಸಭ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ, ಮಾತಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಡಿ" ವಿ.ಎ. ಕಾನ್-ಕಾಲಿಕ್
ಸ್ಲೈಡ್ 3
ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೀಸಲು. ಬಾಹ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆಯು ರೂಢಿಗತ-ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಆ N.C.S. ಅನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 4
ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಮಾನವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸುಲಭ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಒತ್ತಡ, ಪದ ಬಳಕೆ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಶೈಲಿಶಾಸ್ತ್ರ), ಹಾಗೆಯೇ. ಭಾಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಸ್ಲೈಡ್ 7
"ಒಂದು ರೂಢಿಯು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ("ಸರಿಯಾದ", "ಆದ್ಯತೆ") ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಸಹಬಾಳ್ವೆಯಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ) ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. , ಹೊಸದಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ಟಾಕ್‌ನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ, ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" (S.I. Ozhegov).
ಸ್ಲೈಡ್ 8
ರೂಢಿಗಳು
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕಳಪೆ ಆಜ್ಞೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ: ಅಂದರೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.
ಸ್ಲೈಡ್ 9
ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು 1) ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳದಿಂದ: ಜನನ - ಜನನ, ತುಕ್ಕು - ತುಕ್ಕು, xAos - ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ; 2) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಬುಲೋ[chn]ಅಯಾ - ಬು-ಲೋ[ಶ್]ಅಯಾ, ಡಿ [ಇ]ಕನ್ - ಡಿ [ಇ]ಕಾನ್; 3) ಫೋನೆಮಿಕ್, ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಶೂನ್ಯ - ಶೂನ್ಯ, ಗಲೋಶ್ - ಗಲೋಶ್, ಸುರಂಗ - ಸುರಂಗ; 4) ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ: ಹ್ಯಾಂಗ್‌ನೈಲ್ - ಹ್ಯಾಂಗ್‌ನೈಲ್.
ಸ್ಲೈಡ್ 10
ಧರಿಸಿ - ಧರಿಸಿ ಆನ್ ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನಗೆ ಅಥವಾ (ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ) ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಕೋಟ್, ಬೂಟುಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಕನ್ನಡಕ, ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಾಕಿ; ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಹಾಕಿ, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕವರ್ ಹಾಕಿ, ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ದಿಂಬಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. DRESS ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನೇರ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿಲ್ಲದ ಆರೋಪದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮ): ಮಗುವನ್ನು ಧರಿಸಿ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 11
ಶೂ
ಶೂ, ಶೂ, ಶೂ; ಷೋಡ್; shod, -a, -o; ಸೇಂಟ್ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪಗಳು: ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ - ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ - ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಶೂ ಮೇಲೆ (ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದ) - 1) ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಬೇರೆಯವರ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ; 2) ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಧರಿಸಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು). ಶೂ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ. ಗೂಬೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಜಾತಿಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಸಮಯ-ಸೀಮಿತ ಕ್ರಿಯೆ, ನೆಸ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕಾರ - ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಿಯಮಿತ. ಹೀಗಾಗಿ, "ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ, ಕ್ರಿಯೆಯ ತಕ್ಷಣದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು "ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ "ದೀರ್ಘ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 12
ತಿನ್ನು - ತಿನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದ EAT ಅದರ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿ, ತಿನ್ನು ಪದವನ್ನು 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ; ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು: ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕೆ (ತಿನ್ನಲು, ತಿನ್ನಿರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು) ಸಭ್ಯ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ರೂಪಗಳು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ, ತಿನ್ನುತ್ತವೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ .
ಸ್ಲೈಡ್ 13
ಸುಳಿವು - ಹೇಳಿ
TO PROMPT ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಅದರ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯಾರಾದರೂ ಅವರು ಮರೆತಿರುವ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಲು ಅಥವಾ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಲು: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ನಿರ್ಧಾರದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು : ಅನುಭವವು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ದಯವಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ... ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು: ದಯವಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ...
ಸ್ಲೈಡ್ 14
ಪಾವತಿಸಿ - ಪಾವತಿಸಿ.
ನಾವು ವೆಚ್ಚಗಳ ಮರುಪಾವತಿ, ವೆಚ್ಚಗಳು, ಸಾಲಗಳು, ವಿತ್ತೀಯ ದಾಖಲೆಯ ರಶೀದಿ (ಚೆಕ್) ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ PAY (ಪಾವತಿ ಮಾಡಲು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ) ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಇಲ್ಲದೆ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಖರೀದಿಗಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲು, ಪ್ರಯಾಣ...). PAY ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಖರೀದಿಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು (ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು) ನೀಡುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದಂಡ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಹೇಳಬೇಕು: ಬೋನಸ್ ಪಾವತಿಸಿ, ದಂಡವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ, ಆದರೆ: ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸಿ, ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 15
"ಹಾಕು" ಮತ್ತು "ಮಲಗಿಸು".
"ಪುಟ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ "ಲೇ ಡೌನ್" ಆಡುಮಾತಿನದ್ದಾಗಿದೆ. ... "ಪುಟ್" ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ; ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ - "ಪುಟ್" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, "ಪೋಕ್ಲಾಸ್ಟ್" ಅನ್ನು ಆಡುಮಾತಿನ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾದವು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 16
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು OVEN, BURN, CUT ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಮೂಲದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಂದ ತೊಂದರೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: K/CH ಮತ್ತು G/Z ನಾರ್ಮ್: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE. ಆದರೆ ಅಲ್ಲ! ನೀವು ತಯಾರಿಸಲು, ತಯಾರಿಸಲು, ತಯಾರಿಸಲು, ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ: ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್, ಬರ್ನ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಪರ್ಯಾಯವಲ್ಲ. ತಪ್ಪು: ನೀವು ಸುಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸುಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸುಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸುಡುತ್ತೀರಿ. CUT ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಾರ್ಮ್: ಕಟ್, ಕಟ್, ಕಟ್ ಕಟ್, ಕಟ್, ಕಟ್. ಆದರೆ ಅಲ್ಲ! ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 17
t`torts, b`ants, l`ifts
ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು (t'orts, b'ants, l'ifts; t'orts, b'ants, l'ifts; on t'orts, b'ants, ಲಿಫ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ; ಲಿಫ್ಟ್, ಲಿಫ್ಟ್, ಲಿಫ್ಟ್, ಲಿಫ್ಟ್, ಲಿಫ್ಟ್).
ಸ್ಲೈಡ್ 18
ಕರೆ ಮಾಡಿ
zvon`it ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಕರೆ, ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಮರಳಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ) ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕರೆ, ಮರಳಿ ಕರೆ, ಮರಳಿ ಕರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ).
ಸ್ಲೈಡ್ 19
ಆನ್ ಮಾಡಿ
ಕ್ರಿಯಾಪದದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಂಪರ್ಕ, ಸ್ವಿಚ್, ಸಂಪರ್ಕ, ತೀರ್ಮಾನ) ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಪರ್ಕ, ಸ್ವಿಚ್, ಸಂಪರ್ಕ, ಸಂಪರ್ಕ) ನೀವು ತಿನ್ನಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸ್ಲೈಡ್ 20
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ
ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಳಾದ ನವಜಾತ ಕಸದ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ತೈಲ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ಗ್ಯಾಸ್ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ಮೆಡಿಕ್ಸ್ ಟೇಬಲ್ ಯಾರ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರ ಅಡಿಗೆ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೇಂದ್ರದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕೋರಲು ನೀಡಿದ ಸ್ವಾಧೀನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಚ್ಛೇದನ ಮಾಡಿ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳಲು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹಾಳಾಗಿದೆ. ಡಿ'ಯುಸೇಜ್ ಟ್ಸೆಂಟ್ನ್'ರ್ ಎಫ್'ಅರ್ ಅನ್ನು ಬಂಧಿಸಲು ಮೋಷನ್ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್'ಮೋಟ್'ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ರಿಯೋಸ್ಟ್ 'ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾಶವಾಗಲು' ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳಲು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ವಿಚ್ಛೇದನ ನೀಡಿದರು
ಸ್ಲೈಡ್ 21
ಆದ್ದರಿಂದ:
ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯ: ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ (ಮಲಗಿಸಿ, ಕರೆ ಮಾಡಿ) ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬೇಡಿ
ಸ್ಲೈಡ್ 22
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಬದಲಾಗದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಪ್ಪಾದ ರೂಪಾಂತರಗಳಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ: ಹಿಂದೆ (ಹಿಂದೆ ಅಲ್ಲ, ಹಿಂದೆ) ಹಿಂದೆ (ಹಿಂದೆ ಅಲ್ಲ) ಹಿಂದೆ (ಹಿಂದೆ ಅಲ್ಲ) ಹಿಂದೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ (ಹಿಂದೆ ಅಲ್ಲ) ಒಳಗೆ (ಒಳಗೆ ಅಲ್ಲ) ಎಲ್ಲಿ (ಎಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಅಲ್ಲಿ (ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ) ಇಲ್ಲಿ (ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ (ತಮಾ ಅಲ್ಲ) ಇಲ್ಲಿ (ಇಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಟಿ ಯುಟ್ (ಇಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಬಗ್ಗೆ (ಕೋಲೋ ಅಲ್ಲ) ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ (ನಿಷ್ಫಲವಲ್ಲ) ತಕ್ಷಣ (ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲ) ಮೊದಲು (ಮೊದಲು ಅಲ್ಲ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ) ನಂತರ (ನಂತರ ಅಲ್ಲ) ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ (ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಲ್ಲ) ಮತ್ತೆ (ಹೊಸದಾಗಿ ಅಲ್ಲ) ಆಳವಾಗಿ (ಆಳವಾಗಿ ಅಲ್ಲ) ಉದಾಸೀನವಾಗಿ (ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ) ಸತ್ಯದಲ್ಲಿ (ನಿಜವಾದದ್ದಲ್ಲ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ (ನಿಷ್ಫಲವಲ್ಲ) ವ್ಯರ್ಥ (ನಿರರ್ಥಕವಲ್ಲ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ (ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಕ್ಕಳು) ಅಗಲ (ಅಗಲವಲ್ಲ) ಉದ್ದ (ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲ) ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ (ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಒಂದೊಂದಾಗಿ (ಒಂದೊಂದಿಗಲ್ಲ)
ಸ್ಲೈಡ್ 23
ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com
ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಗೊಲೊವಿನಾ ಇ.ಎಂ. MBDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 77"
ಭಾಷಣ ತಂತ್ರವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಭಾಷಣದ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಭಾಷಾ ರಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಜನರ ನಡುವಿನ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂವಹನ, ಶಕ್ತಿ, ಎತ್ತರ, ಯೂಫೋನಿ, ಹಾರಾಟ, ಚಲನಶೀಲತೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಾತಿನ ತಂತ್ರವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ.
ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟವು ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಶುದ್ಧತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವು ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಾಮ್ಸ್" A.N ನ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ. I.p.: ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ), ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಸಬೇಡಿ - ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಭಂಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಸಣ್ಣ, ಗದ್ದಲದ, ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ (ಚಲನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು). ಕೈಗಳು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿವೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಮಾತ್ರ ಬಿಗಿಯಾಗಿವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ, ನಿಶ್ವಾಸವು ಮೂಗು ಅಥವಾ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ 4 ಸಣ್ಣ ಗದ್ದಲದ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ (ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, 4 ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿಶ್ವಾಸಗಳು, ವಿರಾಮ - 3-5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ನೀವು 4 ಸಣ್ಣ ಗದ್ದಲದ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸಗಳನ್ನು 24 ಬಾರಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 2. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ (ಕೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ) - ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ - ಇನ್ಹೇಲ್, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೈಗಳು - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ (SPA - SPO - SPU - SPA - SPE); 4. ಒಂದು ಉಸಿರಾಟದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ (ವಾರದ ದಿನಗಳು, 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವುದು, ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು); 5. ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು: ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ಲೆಡ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. ಒಗಟುಗಳು: "ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜ ನೂರು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾರು ಅವನನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಾರೆ." 6. ಚೆಂಡಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದ ಮೇಲೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ (ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ). ಹುಲ್ಲು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ವಸಂತದೊಂದಿಗೆ ಮೇಲಾವರಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವಾಲೋ ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಬೀಳಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ಹುಶ್, ತಾನೆಚ್ಕಾ, ಅಳಬೇಡ, ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸರಿಯಾದ ಡಿಕ್ಷನ್ ಡಿಕ್ಷನ್ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಕ್ಷರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಪರೂಪ. "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ತೊಂದರೆಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಶಿಳ್ಳೆ, ನುಂಗುವಿಕೆ, ಒಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು). ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ತಪ್ಪಾದ ನಿಯೋಜನೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ದೋಷಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಕಡಿತ, ಮುಂಭಾಗದ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ಡಿಕ್ಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಿಂದ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ. 1. ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಿ. 2. ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ, ದವಡೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸರಿಸಿ. 3. ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ [u], [o] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. 4. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಲ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. 5. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೆರೆದಿರುವ ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ದವಡೆಗಳು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಜಾರುವುದಿಲ್ಲ. 6. ಹಲ್ಲುಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಸಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ದವಡೆಗಳು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿವೆ, ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ.
ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಮಾತಿನ ಸುಂದರವಾದ ಹರಿವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ - rly-rly-rly, rlu-rlu-rlu, rlo-rlo-rlo, rla-rla-rla, rle-rle-rle, rli-rli-rly. ಟಾಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ನಿಮ್ಮ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಮಾರು 5 ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಶಬ್ದಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ: "ಸಶಾ ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಡ್ರೈಯರ್ ಅನ್ನು ಹೀರಿಕೊಂಡಳು." "ಫೆಡೋರಾ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಟೊಮೆಟೊಗಳಿವೆ, ಫೆಡೋರಾ ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಅಣಬೆಗಳಿವೆ." "ಹಡಗುಗಳು ಟ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್, ಆದರೆ ಟ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಟೆಂಪೋ ಎಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮಾತಿನ ವೇಗ, ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಮಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತಿನ ಪ್ರಮಾಣ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ಪದಗಳು. ಮಾತಿನ ಗತಿಯ ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: - ತುಂಬಾ ವೇಗದ ಗತಿ ("ಮಷಿನ್ ಗನ್‌ನಂತೆ ಗೀರುಗಳು"), - ನಿಧಾನ ಮಾತು ("ನೀರಿನ ಸ್ಟ್ರೈನರ್‌ನಂತೆ"). ಎರಡೂ ವಿಪರೀತಗಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೇಸರ ತಂದಿವೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕಾದರೆ, ವೇಗವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿ; ಭಾಷಣವನ್ನು ಪಾಥೋಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವೇಗವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿ.
ಧ್ವನಿ ಟಿಂಬ್ರೆ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ "ಬಣ್ಣ" ಆಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪರಿಮಾಣ, ಎತ್ತರ, ಅವಧಿ. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಟಿಂಬ್ರೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಂದರವಾದ, ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಟಿಂಬ್ರೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿಯು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಠಿಣ ಧ್ವನಿಯು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಾರದು, ಒಂದು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮುರಿಯಿರಿ: ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆಯಾಗದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನ್ಯಾಯ: "ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಕೂಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಡಿಮೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ."
ಧ್ವನಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ 1. ವೃತ್ತಿಪರ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಇದು ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 2. ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಧ್ವನಿ ಲೋಡ್ ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಸತತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. 3. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೊದಲು, ಗಾಜಿನ ಬೆಚ್ಚಗಿನ (ಆದರೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿಲ್ಲ) ಚಹಾ ಅಥವಾ ಬೊರ್ಜೋಮಿ ಕುಡಿಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತರಲು, 5-10 ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾದ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಕೆಲಸದ ಮೂಡ್ಗೆ ಪಡೆಯಿರಿ. 4. ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಲವು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನೀರಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ನಿದ್ರೆ, ಪರ್ಯಾಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ ದೇಹದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಹಾರವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಜೀವಸತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ ಮಸಾಲೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಬಿಸಿ ಆಹಾರವು ಗಂಟಲಕುಳಿಯಲ್ಲಿನ ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ, ತಣ್ಣನೆಯ ಆಹಾರದಿಂದ ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
5. ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಹದಗೊಳಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಆಘಾತ, ಅನುಭವಗಳು, ಭಯವು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಚಲನಶೀಲತೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗು, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್, ಫರೆಂಕ್ಸ್, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಉರಿಯೂತದಂತಹ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ರೋಗಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ. ನೀವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ಗಾರ್ಗ್ಲ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನ ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ಒಣ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನ 1-2 ಟೇಬಲ್ಸ್ಪೂನ್ಗಳನ್ನು ಕುದಿಸಿ, ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಬಿಟ್ಟು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಿ. ಅದೇ ಕಷಾಯವನ್ನು ಮೂಗಿನಲ್ಲಿ ಶುಷ್ಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗೆ 5-6 ಹನಿಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪೀಚ್, ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಅಥವಾ ಆಲಿವ್ ಎಣ್ಣೆಯ 5-6 ಹನಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಅಥವಾ ಮೂಗಿಗೆ ಹಾಕಬಹುದು. ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸಲು, +20 ರಿಂದ +12 ರವರೆಗೆ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನಿಂದ ದೈನಂದಿನ ತೊಳೆಯುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
6. ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನವು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ರಕ್ತನಾಳಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯ ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು "ಒಣಗುತ್ತವೆ", ಧ್ವನಿ ಕಡಿಮೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಧೂಮಪಾನವು ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ನಯವಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸೆಳೆತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಧೂಮಪಾನಿಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಣ ಕೆಮ್ಮು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಒರಟುತನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂಟನೇಶನ್ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾತು ಏಕತಾನವಾಗಿರಬಾರದು. ಇದು ಅಂತಃಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಸ್ವರಗಳು ಇತರರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯು ಹನಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಮವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಳವಾದ ಧ್ವನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು, ನಿಮ್ಮ ಪಿಚ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು, "ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ" - ನೀವು ಯಾರ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವು ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಮುಕ್ತ ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರವಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಕುಣಿಯಬೇಡಿ, ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಲವು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೋಡಿ (ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ). ಸ್ಮೈಲ್. ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗಳು. ಸರಿಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನ ಉದ್ಘೋಷಕರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಂದ, ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಂದ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. 1. ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ O ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ಯುವಕರು (ಮೊಲಾಡ್ಸ್ಟ್ ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ದುರ್ಬಲ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಧ್ವನಿ, A ಮತ್ತು ы ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಬಿ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ); ಒಪ್ಪಂದ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ: d'gavor); ಸೆಂಟಿಪೀಡ್ (ಉಚ್ಚಾರಣೆ: сърьканожкъ)
2. ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು A ಮತ್ತು O ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (O ಶಬ್ದವನ್ನು A ಎಂದು ಬದಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ A ಮತ್ತು Y ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯದ ಧ್ವನಿ: ವಡಾ (ನೀರು), ಅಕ್ನೋ (ಕಿಟಕಿ), m'lako (ಹಾಲು) ಇತ್ಯಾದಿ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು U , Yu, Y, E ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ I ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಕಬ್ಬಿಣ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಮೀನುಗಾರ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟ) 3. ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ : ಅಲೆಕ್ಸಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ (ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಇವನೊವಿಚ್), ಮೈಕಲ್ ಪಾಲಿಚ್ (ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್), ಮೇರಿ ಇವಾನ್ನಾ (ಮಾರಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ) 4. ಸಾಹಿತ್ಯೇತರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಪದಗಳ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಅಕ್ಷರದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಂತೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಏನು (ಯಾವುದರ ಬದಲಾಗಿ), ಅವನ (ಬದಲಿಗೆ ಇವೊ), ಸಂತೋಷ (ಸಂತೋಷದ ಬದಲಿಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ: ಯಾಕನ್ (ವಸಂತಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ವ್ಯಾಸನ), ಗಲಾಟೆ (ಷ್ಟೋ ಬದಲಿಗೆ tsto, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಮಗು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನು ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರದೇಶದ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಅವನು "ಓಕಿಂಗ್" ಭಾಷಣವನ್ನು (ಒತ್ತಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿ "ಒ" ನೊಂದಿಗೆ) ಅಥವಾ "ಯಾಕಿಂಗ್" ("ಸ್ವಲ್ಪ" ಬದಲಿಗೆ "ಯಮ್") ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳಬಾರದು. "ಮಾಸ್ಕೋ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು "ಅಕಾನ್ಯೆ" ಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನೀರು, ಕಿಟಕಿ, ಅಲೆ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಕ್ವಾ, ಪೈಡು, ವಡಾ, ಅಕ್ನೋ, ವಾಲ್ನಾ ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ನಿಷ್ಪಾಪವಾಗಿರಬೇಕು. ಭಾಷಣದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿದಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ನೀವು ಕಳೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ.
ಆಟ "ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ" (ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು) ಕೇಕ್‌ಗಳು ನೀವು ಬುಧವಾರದಂದು (ವಾರದ ದಿನ) ಲೀಸರ್ ಕಿಚನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ದಾಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವಿರಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾದ ಬ್ಲೈಂಡ್ಸ್ ಸೋರ್ರೆಲ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿ
ಬೀಟ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಮ್ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿ, ಡ್ಯಾನ್ಸರ್ ಧರಿಸಿ ಅವರ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ
ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಕೆಲವು ಸಹಜ ಪ್ರತಿಭೆಯಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು: 1. ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. 2. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಾತು, ಅಂದರೆ ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. 3. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಂದರೆ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಿ. 4. ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. 5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಧಾನವಾದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಧ್ವನಿ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿ. 6. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಿ. 7. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಎತ್ತರದ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ.
"ಮಾತಿನ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ" ಡೆಮೊಸ್ತನೀಸ್.
ಬಳಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು: http://technics-speech.ru (© 2007 - 2012 "ಭಾಷಣ ತಂತ್ರ"). http://mirsovetov.ru (© 2006 - 2012 "MirSovetov. Ru").