ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ,ಅಥವಾ ಕ್ಷೇತ್ರ, ವೀಕ್ಷಣೆಸಂಶೋಧಕರು ಗರಿಷ್ಠ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ವೀಕ್ಷಣೆಗುರಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಪ್ರಯಾಣದ ಎಂಟನೇ ಹಂತವು ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು 37

ನಡವಳಿಕೆ (ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ). ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಸಂಶೋಧಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸಹಕಾರಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ) ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟವನ್ನು ವೀಡಿಯೋಟೇಪ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ವೀಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಈ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದೋಷ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ಕೃತಕ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಗುರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಈ ಚಿತ್ರ ಸಿಗುತ್ತದೆಯೇ? ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿ (ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ), ಕೇವಲ ವೀಕ್ಷಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ಯಾಮೆರಾದೊಂದಿಗೆ - ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಪ್ರಾಯಶಃ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ವಯಸ್ಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಟದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕವರ್ ಅಥವಾ ಹೊಂಚುದಾಳಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಏಕಮುಖ ಕನ್ನಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸದವರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ನೈತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ: ಒಂದು ವೇಳೆ, ಒಂದು ಮಗು ಆಟಿಕೆಗೆ ವಾದಿಸಿದ ನಂತರ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಏನು? ವೀಕ್ಷಕರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಇಡೀ ದಿನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಬೇಕೇ? ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕ್ಷೇತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಅವಲೋಕನದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ, ಮೇರಿ ಐನ್ಸ್‌ವರ್ತ್ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ (1970) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಸ್ಟ್ರೇಂಜ್ ಸಿಚುಯೇಶನ್ ಟೆಸ್ಟ್, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು (ಅಧ್ಯಾಯ 6 ನೋಡಿ). ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವೂ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅದೇ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು: ಅಪರಿಚಿತರು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾಯಿ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಅಪರಿಚಿತರು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಏಕಮುಖ ಕನ್ನಡಿಯ ಮೂಲಕ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯಂತಹ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಪರಿಚಿತರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಾಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸದಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ನೈಜ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಮನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿರಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಾಪಾರ-ವಹಿವಾಟು ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ

38 ಭಾಗ I. ಆರಂಭ

ಮತ್ತು ಕಾನ್ಸ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗ, ಅದನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪುಟ 1

ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಬಳಕೆಯ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸರಣಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಬಳಕೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದರೆ ಸಣ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಉಪಕರಣಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕೆಲಸದ ಪುನರಾವರ್ತನೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೀಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬಳಕೆಯ ಅಂದಾಜು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಬಳಕೆಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ಟಾಕ್‌ಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆದೇಶಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ವಿತರಣೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಈ ಬಳಕೆಯ ಯೋಜನೆ ವಿಧಾನವು ದಾಸ್ತಾನುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಪಕರಣಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ-ಕನಿಷ್ಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ಣ, ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಾತಾವರಣದ ವಾಯು ಮಾಲಿನ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ವರ್ಷವಿಡೀ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ 1, 7, 13 ಮತ್ತು 19 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಲಿನ್ಯಕಾರಕಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಬೆಂಚ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಕಾರಣಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡಗಳು ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಲೋಹದ ಆಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಲೋಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರವಾದ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲ್ಯಾಗ್ಜಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ಊದುವಿಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ; ಸ್ಲ್ಯಾಗ್ ಇನ್ನೂ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಸಿಮೆಂಟ್ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಊದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಸುಗೆ ಹಾಕಿದ ಸ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಬೀಸುವ ಮೂಲಕ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಾಯಿ ಬ್ಲೋವರ್‌ಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, 20 - 25 ಮಿಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗ್ಯಾಸ್ ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಗಾಳಿಯ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ರಬ್ಬರ್ ಮೆದುಗೊಳವೆ ಬಳಸಿ ಸಂಕುಚಿತ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೀಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಂಧಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಇಂಧನಗಳಿಗೆ, ನೀರನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡಿಗ್ಲೇಜಿಂಗ್ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ; ಉರಲ್ ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳಲ್ಲಿ, ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಉಪಕರಣವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು.

ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿನ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅಂಶದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಹಸಿರುಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಜಿನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ಇದು ಸೌರ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಅತಿಗೆಂಪು (ಉಷ್ಣ) ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹಸಿರುಮನೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅನಿಲದಲ್ಲಿನ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್‌ನ ವಿಷಯದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕೋಚಕ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ, 1984 ರಿಂದ 1989 - 1990 ರವರೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದ ಅದರ ವಿಷಯವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್‌ನ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಊಹೆಯಾಗಿ, ಅದರ ಜೈವಿಕ ಮೂಲದ ಊಹೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೈಲ ಅನಿಲದಲ್ಲಿನ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ನ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ಬಾವಿಗಳ ಬಾಟಮ್ಹೋಲ್ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಲ್ಫೇಟ್ ಕಡಿತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೀರಿನ ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ಪರಿಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದ ಅನಿಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿರಬೇಕು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಲೋಕನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪವು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಭೌಗೋಳಿಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅನಿಲದಲ್ಲಿನ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ ಅಂಶದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸಂಕೋಚಕ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ. 1984 ರಿಂದ 1989 - 1990 ರವರೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದ ಅದರ ವಿಷಯವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್‌ನ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಊಹೆಯಾಗಿ, ಅದರ ಜೈವಿಕ ಮೂಲದ ಊಹೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೈಲ ಅನಿಲದಲ್ಲಿನ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ನ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ಬಾವಿಗಳ ಬಾಟಮ್ಹೋಲ್ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಲ್ಫೇಟ್ ಕಡಿತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನೀರಿನ ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ಪರಿಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದ ಅನಿಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿರಬೇಕು.

ಫೈಲ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ರೇಡಿಯೋ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಬಾವಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು, ನಡೆಸಿದ ರಿಪೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು.

ತಾಜಾ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಲದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು 70 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಿಂದ ಆವರ್ತಕ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ) ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಬಾವಿಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ರಿಪೇರಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ದಾಖಲಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಾವಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಡೇಟಾದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮದ ಮೇಲೆ ಈ ಬಾವಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಾವಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಲದ ಮಟ್ಟದ ಆಡಳಿತದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ವಿಕಿರಣಶೀಲ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಮೂಲಗಳ ಬಳಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲ್ಎಸ್ಕೆ ರೇಡಾನ್ ಘನ ವಿಕಿರಣಶೀಲ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಶೇಖರಣಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ) ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮುಖ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಸಬೇಕು. ವಲಸೆಯ ಹರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ (ವಿತರಣೆ) ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಈ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣಾ ಬಾವಿಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಆವರ್ತನವು ಮಾಲಿನ್ಯದ ಮೂಲಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವುದರಿಂದ ತೆಳುವಾಗಬೇಕು.

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪ್ರಾಚೀನ ರೂಪ - ದೈನಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು - ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಅಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತವಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಘಟನೆಗಳ ನೇರ, ತಕ್ಷಣದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. , ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ನೇರವಾದ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಇದು ಕೆಲವು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಅವಲೋಕನವು ಸಂಶೋಧನಾ ಗುರಿಗಳಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸತ್ಯಗಳ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ. ಅವಲೋಕನವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಸಂಶೋಧಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೀಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲೂ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿರಾಮದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯೋಜಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ನಟರನ್ನು" ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹಿಂದೆ ಅಪರಿಚಿತ ಪದರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ "ಸ್ಲೈಸ್", ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಶುಷ್ಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ವಿಧಾನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಬಹುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೋ, ಫೋಟೋ, ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕಣ್ಗಾವಲು ನಕ್ಷೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ ಹೀಗಿರಬಹುದು:

1. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ;

2. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ;

3. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇದು ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಬಹುದು) ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;

4. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ;

5. ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ (ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ);

6. ಕ್ಷೇತ್ರ (ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯಿಂದ

- ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಯು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

- ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ: ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ: ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನೋಂದಣಿ (ಅಸ್ಥಿರ) ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಸ್ಥಿರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ:

- ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸಂಶೋಧಕರು ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಆಯ್ದ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ

· ಮನಪೂರ್ವಕ ಅವಲೋಕನ

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಪರಿಸರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ಮನಪೂರ್ವಕ ಅವಲೋಕನ.

ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಾನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮೂಲಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರ ಬಳಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅನಾನುಕೂಲಗಳು: ಗಮನಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವ; ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಪಡೆದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ವೀಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯಂತೆ ಸುಳ್ಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿಷಯವು ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ಇಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೇರ (ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ) ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅಂತಹ ಅವಲೋಕನಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ನಡೆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಆಂತರಿಕ ಅವಲೋಕನದೊಂದಿಗೆ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕ-ವೀಕ್ಷಕರು ವೀಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಗೂಂಡಾ ಗುಂಪಿಗೆ ನುಸುಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವನ ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆ). ವೀಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಂಚನೆ ಅಥವಾ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುವ ಮೂಲಕ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ನುಸುಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನಾನುಕೂಲತೆ: ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ; ವೀಕ್ಷಕನು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವ್ಯಾಪಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೀಕ್ಷಕನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನೇರವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವೀಕ್ಷಕನನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಗಮನಿಸಿದವರೊಂದಿಗಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕರು ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಂಪಿನ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಗುಂಪಿನ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಿಂದ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷವೂ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ("ನಿಯಮಗಳ ಸಂಘರ್ಷ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ).

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ US ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು. ಈ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯು ಅಂತಹ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು (ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ). ಅರಿವಿನ ಅಪಶ್ರುತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಲಿಯಾನ್ ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅವರು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಗುಂಪು ಹಲವಾರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಸೇರಿಕೊಂಡರು, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಅಂತ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಊಹಿಸಿತು (ಇದು ಕೆಲವು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಿತ್ತು). ಪ್ರಪಂಚದ ಅಂತ್ಯವು ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಅರಿವಿನ ಅಪಶ್ರುತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದುರಂತವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರದೆ ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೀಕ್ಷಕನು ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದವರಿಂದ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಡೆ).

ಈ ರೀತಿಯ ಅವಲೋಕನವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. .

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದವರು ದಾಖಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಡೇಟಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ದಣಿದ ವೀಕ್ಷಕನನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೀಕ್ಷಕನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕನು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸ್ಥಳದಿಂದ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು; ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಅವನು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಯನ.

ಪರಿಸರ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಗಮನಿಸಿದ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ.

ಕ್ಷೇತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಗಮನಿಸಿದ "ವಿಷಯ" ದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೀಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ಷೇತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸಂವಹನವನ್ನು (ಅಥವಾ ಇತರ "ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುಗಳು") ಕನಿಷ್ಠ ವಿರೂಪತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಇಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲ. ಗಮನಿಸಿದ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು ವೀಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಬೀಳಿದಾಗ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಗಮನಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಫೋಟೋ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ದೂರದರ್ಶನ ಉಪಕರಣಗಳು). ಹೊಸ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ರೂಪ

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.

ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಂತಗಳು (ಯೋಜನೆ 1):

ಯೋಜನೆ 1. ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಂತಗಳು

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಯಾವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಸ್ತಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಅದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ಗಳು "ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, R. ಬೇಲ್ಸ್ನ ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆಯು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವರ್ಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಇದು R. ಬೇಲ್ಸ್‌ನ ವಿಧಾನದ ವರ್ಗಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 12 ಇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: A ಮತ್ತು D - ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, B ಮತ್ತು C - ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಸ್ಕೀಮ್ 2):

	ವಿಶಿಷ್ಟ
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರದೇಶ	ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ನೆರವು ನೀಡುವುದು, ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು
	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಹಾರ, ಹಾಸ್ಯ, ನಗು, ತೃಪ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ
	ಒಪ್ಪಿಗೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ವೀಕಾರ, ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅನುಸರಣೆ
ಕಾರ್ಯ ಪ್ರದೇಶ - ತಟಸ್ಥ	ಪಾಲುದಾರನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಸಲಹೆ, ಚಿಂತನೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುವುದು
	ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು
	ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾಹಿತಿ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ
ಕಾರ್ಯ ಪ್ರದೇಶ - ತಟಸ್ಥ	ದಯವಿಟ್ಟು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ, ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ದೃಢೀಕರಿಸಿ
	ದಯವಿಟ್ಟು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ
	ಪ್ರಶ್ನೆ, ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಕೋರ್ಸ್
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಡೊಮೇನ್	ಆಕ್ಷೇಪಣೆ, ಪ್ರಭಾವದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರಾಕರಣೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಣೆ
	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ("ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಿಂದ" ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆ)
	ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಆತ್ಮರಕ್ಷಣೆ, ಒಬ್ಬರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮನವಿ

6-7 - ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಮಸ್ಯೆ;

5-8 - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು;

4-9 - ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಮಸ್ಯೆ

3-10 - ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

2-11 - ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

1-12 - ಏಕೀಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆ

M. ಬಿಟ್ಯಾನೋವಾ ಅವರು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೇಲ್ಸ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನರ ಗುಂಪಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಟೇಬಲ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ಕೀಮ್ 3):

ಯೋಜನೆ 3. M. ಬಿಟ್ಯಾನೋವಾ ಅವರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೇಲ್ಸ್ ವೀಕ್ಷಣೆ ಯೋಜನೆ

ಧನಾತ್ಮಕ (ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ) ಭಾವನೆಗಳ ಗೋಳ

ಸಮಸ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ

ನಕಾರಾತ್ಮಕ (ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ) ಭಾವನೆಗಳ ಗೋಳ

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ

ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ

ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೋರುತ್ತದೆ

ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿನಂತಿಸುತ್ತದೆ

ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ

ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ನೇಹಹೀನತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ

ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ

ಬೇಲ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯ ಬಳಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇತರ ತೊಡಕಿನ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

· ವೀಕ್ಷಣೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

· ಅವಲೋಕನವು ಪರಸ್ಪರ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

· ಅವಲೋಕನವು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

· ಅವಲೋಕನವು ಬಹುಆಯಾಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ;

· ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯುವ ದಕ್ಷತೆ;

· ವಿಧಾನದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಗ್ಗದತೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

· ಹಲವಾರು ಅಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳು;

· ವೀಕ್ಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು:

ವೀಕ್ಷಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿ;

ಗಮನಿಸಿದವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನ;

ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಪಾತ (ಘಟನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿರೂಪತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವೀಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಊಹೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ);

ಗಮನಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ;

ವೀಕ್ಷಕರ ಆಯಾಸ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.);

ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವೀಕ್ಷಕನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಕನು ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.);

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ದೋಷಗಳು.

· ಗಮನಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಒಂದು-ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆ, ಒಂದೇ ಗಮನಿಸಿದ ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;

· ವೀಕ್ಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ;

· ದೊಡ್ಡ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ (ಸಮಯ, ಮಾನವ, ವಸ್ತು);

· ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ;

· ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ;

· ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, A.A. Ershov (1977) ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ:

ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆ ದೋಷ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆ ಅವನ ಮುಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ),

- "ಹಲೋ ಎಫೆಕ್ಟ್" (ವೀಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒರಟು ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ),

- "ಸೌಮ್ಯತೆಯ ಪರಿಣಾಮ" (ಯಾವಾಗಲೂ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ),

ಕೇಂದ್ರೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ದೋಷ (ತೀವ್ರ ತೀರ್ಪುಗಳ ಭಯ, ವೀಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ),

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ದೋಷ (ಒಂದು ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಗಮನಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ನಿರರ್ಗಳತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)),

ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ದೋಷ (ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಗಮನಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ವೀಕ್ಷಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ).

ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್‌ನ ನೀತಿಸಂಹಿತೆ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹಾನಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗೌಪ್ಯತೆಗೆ ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌಪ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪ
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ (ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ παιδαγωγός, "ಮಗುವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು") ಒಬ್ಬ ಗುಲಾಮ, ಅಥೆನಿಯನ್ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಪಾಯಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ...

ಮನೋಧರ್ಮ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಮನೋಧರ್ಮವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಶಕ್ತಿ, ವೇಗ, ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆ, ನಿಲುಗಡೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಮನೋಧರ್ಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು; ಅವು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ...

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು
ಅನುಬಂಧ 1 ಜೀವನ ಶೈಲಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ (LSI) ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "x" ಅನ್ನು ಹಾಕಿ. ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿದರೆ, ಜಾಗದಲ್ಲಿ "x" ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ...

ವೀಕ್ಷಣೆ -ವಿವರಣಾತ್ಮಕಮಾನಸಿಕಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ, ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ನೋಂದಣಿ ನಡವಳಿಕೆಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ ವಸ್ತು. ಅವಲೋಕನವು ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂಘಟಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ದಾಖಲಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಜೊತೆಗೂಡಿ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನವು ಅಂತ್ಯದಿಂದಲೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ 19 ನೇ ಶತಮಾನ, ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ - ರಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್,ಸಾಮಾಜಿಕ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ,ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ XX ಶತಮಾನ- ವಿ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.

ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಯೋಗಕಾರಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಈ ವಿಧಾನವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: - ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕ; - ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪಕ್ಷಪಾತ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ); - ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ತೊಂದರೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಾಧ್ಯ). ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ವಿಷಯವು ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಸಂಶೋಧಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಮಿತಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು "ಸುಧಾರಿತ" ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು: ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಾಪನ .

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವು ನೋಡಬಹುದಾದದ್ದು

ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ

• ಮಾತಿನ ಅವಧಿ

  ಮಾತಿನ ತೀವ್ರತೆ

ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ

• ಮುಖ, ಕಣ್ಣು, ದೇಹದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ,

  ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು

ಜನರ ಚಲನೆ

ಜನರ ನಡುವಿನ ಅಂತರ

ಭೌತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಅಂದರೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಧರಿಸಿ ಮಾತ್ರ ಊಹೆಗಳಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.

ಕಣ್ಗಾವಲು ಉಪಕರಣಗಳು

ಅವಲೋಕನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಸಲಾಗದಿದ್ದಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೀಗಿರಬಹುದು: 1. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ, 2. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ, 3. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ (ಇದು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿರಬಹುದು) ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, 4. ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ, 5. ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ (ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ), 6 ಕ್ಷೇತ್ರ (ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ

• ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

  ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಥ್ನೋಸೈಕಾಲಜಿ, ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಫಲಿತಾಂಶ: ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ: ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನೋಂದಣಿ (ಅಸ್ಥಿರ) ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿರೋಧವು ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ವೀಕ್ಷಕರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ- ವೀಕ್ಷಕನು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ತಕ್ಷಣದ- ವೀಕ್ಷಕನು ತಾನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಥಿರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ

ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ದ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ .

ವೀಕ್ಷಣಾ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ

ಮೈಂಡ್ಫುಲ್ ಅವಲೋಕನ

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಪರಿಸರ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಮೈಂಡ್ಫುಲ್ ಅವಲೋಕನ

ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಾನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿವೀಕ್ಷಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮೂಲಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರ ಬಳಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅನಾನುಕೂಲಗಳು: ಗಮನಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವ; ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಪಡೆದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ವೀಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯಂತೆ ಸುಳ್ಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿಷಯವು ಕಣ್ಗಾವಲಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹತ್ತಿರವಾಗಬಹುದು ಒತ್ತಡದ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ಇಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೇರ (ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ) ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅಂತಹ ಅವಲೋಕನಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ನಡೆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಆಂತರಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕ-ವೀಕ್ಷಕರು ಕಣ್ಗಾವಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾರೆ.(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಗೂಂಡಾ ಗುಂಪಿಗೆ ನುಸುಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವನ ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ).

ವೀಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಮಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಂಚನೆ ಅಥವಾ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುವ ಮೂಲಕ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ನುಸುಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನಾನುಕೂಲತೆ: ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ; ವೀಕ್ಷಕನು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು.

ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ಕಣ್ಗಾವಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವ್ಯಾಪಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೀಕ್ಷಕನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನೇರವಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ವೀಕ್ಷಕನನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಗಮನಿಸಿದವರೊಂದಿಗಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕರು ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಂಪಿನ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಂಘರ್ಷವೂ ಸಾಧ್ಯ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುಈ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ" ರೂಢಿ ಸಂಘರ್ಷ»).

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರದೆ ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೀಕ್ಷಕನು ಏಕಮುಖ ಪಾರದರ್ಶಕ ಗೋಡೆಯ ಹಿಂದೆ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು).

ಈ ರೀತಿಯ ಅವಲೋಕನವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. .

ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದವರು ದಾಖಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಡೇಟಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ದಣಿದ ವೀಕ್ಷಕನನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೀಕ್ಷಕನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕನು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸ್ಥಳದಿಂದ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು; ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಅವನು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಯನ.

ಪರಿಸರ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಈ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಗಮನಿಸಿದ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ .

ಎಪಿಎ ಕೋಡ್ ಆಫ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳು

ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್, ಅಥವಾ APA) ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹಾನಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗೌಪ್ಯತೆಗೆ ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌಪ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಂತಗಳು

ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಸ್ತು, ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಡೇಟಾವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮಾಹಿತಿ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು

ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿದಾಗ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಹಲವಾರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ವತಂತ್ರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನದಿಂದ).

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು:

ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ, ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಡಿದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಾರದು.

ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ತಿಳಿಯಬಹುದು.

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಹಿಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕಣ್ಗಾವಲು ಉಪಕರಣಗಳು

ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಬಹುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೋ, ಫೋಟೋ, ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕಣ್ಗಾವಲು ನಕ್ಷೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಯೋಗ. ಈ ವಿರೋಧವು ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ವೀಕ್ಷಕನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ - ವೀಕ್ಷಕನು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

2. ತತ್ಕ್ಷಣ - ವೀಕ್ಷಕನು ತಾನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅನುಕೂಲ ಹಾಗೂ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಲು ವೀಕ್ಷಣೆ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಮನಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ವೀಕ್ಷಣೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವಲೋಕನವು ಬಹುಆಯಾಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ

ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯುವ ದಕ್ಷತೆ

ವಿಧಾನದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಗ್ಗದತೆ

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಿಚಲನ (ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು)

ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಅನುಭವವು ನಂತರದ ಅವಲೋಕನದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಕ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿಲ್ಲ.

ವೀಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು (ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ, ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ)

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ

- ಆಂಗ್ಲವೀಕ್ಷಣೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ; ಜರ್ಮನ್ಬೆಯೋಬಚ್ಟಂಗ್, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪೂರ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಂಟಿನಾಜಿ. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ, 2009

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ- ಅದರೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು, ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ- ಆಂಗ್ಲ ವೀಕ್ಷಣೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ; ಜರ್ಮನ್ ಬೆಯೋಬಚ್ಟಂಗ್, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪೂರ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ... ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ಅವಲೋಕನವು ಒಂದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿವಿಡಿ 1 ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ 1.1 ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯ 1 ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ಈ ಪದವು ಇತರ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ನೋಡಿ. ಅವಲೋಕನವು ಒಂದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ- 4.2.1. ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆವರಣಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ... ... ನಿಘಂಟಿನ-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನಿಯಮಗಳು

ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಕಣ್ಗಾವಲು- ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಕಣ್ಗಾವಲು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಉದ್ದೇಶಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಥವಾ ಒಂದು-ಬಾರಿ, ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ ದೃಶ್ಯ ಕಣ್ಗಾವಲು, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ, ಸರಕುಗಳ ಸಾಗಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು,... ... ಅಧಿಕೃತ ಪರಿಭಾಷೆ

ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಕಣ್ಗಾವಲು- ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಉದ್ದೇಶಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಥವಾ ಒಂದು-ಬಾರಿ, ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ (ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಸರಕು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಯ ಸಾಗಣೆಯ ಅಧಿಕೃತ ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ದೃಶ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ... ... ಕಸ್ಟಮ್ಸ್ ಕಾನೂನು. ಪದಕೋಶ

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆ- ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅವಲೋಕನ. ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ವಾರಂಟ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು,... ... ಮಿಲಿಟರಿ ಪದಗಳ ಗ್ಲಾಸರಿ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಯಂತ್ರಣ- ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ವಿರೋಧಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಯಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ... ... ನಾಗರಿಕ ರಕ್ಷಣೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ವೀಕ್ಷಣೆ ... ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು

ಪುಸ್ತಕಗಳು

• ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೆಟ್. ಹವಾಮಾನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ವಸಂತ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ DO, . ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಸೆಟ್ "ಹವಾಮಾನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" 40 ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜಂಟಿ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ…
• ಹವಾಮಾನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ವಸಂತ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೆಟ್. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ ಇ.ಎ.. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಸೆಟ್ "ವಾತಾವರಣ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" 40 ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜಂಟಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ…