ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ: ಸ್ಥಾಯೀಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳು, ಕಾಯಗಳ ಸಮತೋಲನ, ಬಲದ ಕ್ಷಣ, ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು…. ಕೆಲಸದ ಆದೇಶ

ನಟಾಲಿಯಾ ವಝೆನಿನಾ

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವೆಬ್ನಾರ್ನಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಎಲ್ಲಿಂದ ಆರಂಭಿಸಬೇಕು?

ಹಂತ 1.

ಈ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಹಂತ 2.

ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿ. ಸಂಘಟಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 3.

ವೆಬ್ನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಇಮೇಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅಂತಹ ಪತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೆಬ್ನಾರ್ ಕೊಠಡಿ (ತರಬೇತಿ ಕೊಠಡಿ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ವೆಬ್ನಾರ್ ಕೊಠಡಿ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ವೆಬ್ನಾರ್ ಕೊಠಡಿ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿಂಡೋ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೆಬ್ನಾರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಪರದೆಯಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೆಬ್ನಾರ್ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ವೆಬ್‌ನಾರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್‌ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದಾದ ಚಾಟ್ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವನು.

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು.

ಅಷ್ಟೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ! ಮಾಹಿತಿಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು”, “ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು” ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಗುರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು?" ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ "ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. IN.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದರೇನು" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾನವೀಕರಣ. ಅದು ಏನು?" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಚಾರ. ಇದು ರಾಜ್ಯ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಓದುವುದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದೆ." ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬುವ ಪಾತ್ರೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಐಸೋಥ್ರೆಡ್ ಎಂದರೇನು" ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಸ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ವಸ್ತುವನ್ನು "ಕಲೆಯ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನಿಮೇಟ್ ಮಾಡುವುದು", ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ವಿಷಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: "ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು."

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಕಾರ್ಯ.

1. ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು? ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

3. ಹತೋಟಿ ಎಂದರೇನು? ಲಿವರ್ಗಾಗಿ ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

4. ಬಲದ ಕ್ಷಣ ಎಂದು ಯಾವುದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಕ್ಷಣಗಳ ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

5. ಬ್ಲಾಕ್ ಎಂದರೇನು? ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿವೆ? ಸ್ಥಿರ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಚಲಿಸುವ ಬ್ಲಾಕ್?

6. ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ "ಗೋಲ್ಡನ್" ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

7. ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆಯೇ?

8. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಸಂಖ್ಯೆ 4.

9. ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು:

ಮನೆಕೆಲಸ:ಎಲ್ಲರೂ - § 59-60 ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

"4" ನಲ್ಲಿ - ವ್ಯಾಯಾಮ 31(1,2)

ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಲು ಯಾವ ರಾಡ್ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ - ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? ಏಕೆ?

ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಸುಲಭವೇ: ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಗಳ ತುದಿಗೆ ಇಡುವುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಇಡುವುದು?

ಸಂಖ್ಯೆ 3. ವಿಭಿನ್ನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಲಾಗ್ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಒಂದೇ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?

ಸಂಖ್ಯೆ 4. ಲಿವರ್ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರುವಾಗ, 60 N ನ ಬಲವು ಅದರ ದೊಡ್ಡ ತೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, 80 cm ಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 240 N ಬಲವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಉದ್ದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರುವ ಲಿವರ್ನ ತೋಳುಗಳು 40 cm ಮತ್ತು 20 cm. ದೊಡ್ಡ ತೋಳಿಗೆ 60 N ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ತೋಳಿಗೆ ಯಾವ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಂಖ್ಯೆ 6. 25 N ಮತ್ತು 150 N ನ ಬಲಗಳು ಲಿವರ್‌ನ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಫುಲ್‌ಕ್ರಮ್‌ನಿಂದ ಚಿಕ್ಕ ಬಲಕ್ಕೆ ಇರುವ ಅಂತರವು 21 ಸೆಂ.ಮೀ. ಇದು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಲಿವರ್‌ನ ಉದ್ದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 7. 400 N ತೂಕದ ಹುಡುಗ ಮೂವಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ ಬಳಸಿ ಎಷ್ಟು ತೂಕ ಎತ್ತಬಹುದು? (ಬ್ಲಾಕ್ನ ತೂಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ)

ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಹಗ್ಗವನ್ನು 150 N ಬಲದಿಂದ ಎಳೆದರೆ 20 N ತೂಕದ ಚಲಿಸುವ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಯಾವ ಹೊರೆಯನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು? ಈ ಹೊರೆಯನ್ನು 2 ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲು ಹಗ್ಗದ ಮುಕ್ತ ತುದಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಎಳೆಯಬೇಕು?

ಸಂಖ್ಯೆ 9. ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಂದು ಲೋಡ್ ಅನ್ನು 10 ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಲಾಯಿತು, 120 ಎನ್ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು?

"4" ನಲ್ಲಿ - ವ್ಯಾಯಾಮ 31(1,2)

"5" ನಲ್ಲಿ - ಆಡಳಿತಗಾರ ಮತ್ತು 5 ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಅದರ ತೂಕ

7 ಗ್ರಾಂಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

ಮನೆಕೆಲಸ: ಎಲ್ಲರೂ - ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ §

"4" ನಲ್ಲಿ - ವ್ಯಾಯಾಮ 31(1,2)

"5" ನಲ್ಲಿ - ಆಡಳಿತಗಾರ ಮತ್ತು 5 ರೂಬಲ್ ನಾಣ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಅದರ ತೂಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಲಿವರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಮೇಲೆ ಲಿವರ್, ತೂಕದ ಸೆಟ್, ಆಡಳಿತಗಾರ.

2. ಲಿವರ್ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೂರು ತೂಕವನ್ನು ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೂಕವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ. ತೂಕವನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಲಿವರ್ನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.

3. ಲಂಬ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋನಕ್ಕೆ ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಗಳ ಅನ್ವಯದ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ).

4. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಗಳೆರಡೂ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

5. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

6. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

· ಹತೋಟಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

· ಹತೋಟಿ ಬಳಸುವಾಗ ಅವರು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

· ಲಿವರ್ ಬಳಸಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗೆಲುವು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ಲಿವರ್ ಬಳಸಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು.

ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಮೇಲೆ ಲಿವರ್, ರೂಲರ್, ಡೈನಮೋಮೀಟರ್, 1N ತೂಕದ ತೂಕ, ಲೋಹದ ಸಿಲಿಂಡರ್.

ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮ.

1. ಲಿವರ್ನ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

2. ಲೋಹದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಲಿವರ್‌ನ ಎಡಭಾಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ 1N ತೂಕದ ತೂಕವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ. ಲಿವರ್ ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿ.

3. ಲಿವರ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.

4. ಲಿವರ್ ಸಮತೋಲನ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಲೋಹದ ಸಿಲಿಂಡರ್ನ ತೂಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ.

5. ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಲೋಹದ ಸಿಲಿಂಡರ್ನ ತೂಕವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

6. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

7. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಬದಲಾಗುವುದಾದರೆ:

· ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಲಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ತೋಳಿನ ಉದ್ದದೊಂದಿಗೆ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದೇ?

· ಲಿವರ್ನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ ತೂಕವನ್ನು?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಕತ್ತರಿ, ಆಡಳಿತಗಾರ.

ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮ.

2. ಬಲದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.

3. ಲಿವರ್ ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸರಿಸುಮಾರು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಲಾಭವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ: F1: F2 = l2: l1

5. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕತ್ತರಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕತ್ತರಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಇರಿಸಬೇಕು?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ಹತೋಟಿ ಬಳಸುವ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಲದಲ್ಲಿನ ಲಾಭದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.

ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ತಂತಿ ಕತ್ತರಿಸುವವರು, ಆಡಳಿತಗಾರ.

ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮ.

1. ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಉಪಕರಣದ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ, ಇದು ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ: ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಅಕ್ಷ, ಪಡೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

2. ಬಲದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.

3. ಇಕ್ಕಳವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಲಿವರ್ ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಿಸುಮಾರು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಲಾಭವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ: F1: F2 = l2: l1

4. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

5. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇಕ್ಕಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

ಹತೋಟಿ ಬಳಸುವ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಲದಲ್ಲಿನ ಲಾಭದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.

ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಇಕ್ಕಳ, ಆಡಳಿತಗಾರ.

ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮ.

2. ಬಲದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.

4. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

5. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಇಕ್ಕಳವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ

ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?

ಹಂತ 1 (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-6).

ಕೆಲಸದ ರೂಪ:ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಗಾದೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ).
ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ವಿವರಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು).
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 2 (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 7-9).

ಕೆಲಸದ ರೂಪ:ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು, ಸಾಮೂಹಿಕ.

ಪಾಠದ ರೂಪಗಳು:ಹರಾಜು ಪಾಠ, ಪ್ರಯೋಗ ಪಾಠ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪಾಠ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು).
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಒದ್ದೆ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು).
ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಹಂತ 3 (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 10-11)

ಕೆಲಸದ ರೂಪ:ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ಪಾಠದ ರೂಪಗಳು:ಪಾಠ-ಸೆಮಿನಾರ್ (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್), ಪಾಠ-ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು:

10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಸೃಜನಶೀಲ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
ಅಮೂರ್ತತೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಹೋಮ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು.
ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ "ಪ್ರಯೋಗ", "ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್".

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪ:ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು.

ಅವಧಿ: 45 ನಿಮಿಷಗಳು.

ದಿನಾಂಕ:ಮಾರ್ಚ್, 2007

ವಿಶೇಷತೆಗಳು:ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ), ಸಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಲಾಭಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
2) ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು "ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು" ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ).

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು	ಉದ್ಯೋಗ ಸಂಖ್ಯೆ.	ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಕೆಲಸದ ರೂಪ	ಸಮಯ
1	1	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ. "ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಶಕ್ತಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ."	ಗುಂಪು.	8 ನಿಮಿಷ
	2	ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಶಕ್ತಿಯ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು.	ವೈಯಕ್ತಿಕ.	8 ನಿಮಿಷ..
	3	ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು".	ಗುಂಪು.	5 ನಿಮಿಷಗಳು.
	4	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ: ಶಕ್ತಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮುಂದೋಳುಗಳು.	ಗುಂಪು.	5 ನಿಮಿಷಗಳು.
2	1	ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ.	ಗುಂಪು	8 ನಿಮಿಷ
3	1	ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.	ವೈಯಕ್ತಿಕ	8 ನಿಮಿಷ
4	1	ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.	ವೈಯಕ್ತಿಕ	3 ನಿಮಿಷ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಶುಭ ಅಪರಾಹ್ನ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ನಮಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು."

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ಮಾಪಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಈಗ ಇರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ. ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು - ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು.

ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಭಾರವಾದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎತ್ತುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಪ್ರಾಚೀನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಯಾವ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಊಹೆಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಹೋನ್ನತ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್, ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಿವರ್ನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಲಿವರ್ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಭೂಮಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ದೇಹವನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:ಲಿವರ್, ಗೇಟ್, ಬ್ಲಾಕ್, ಇಳಿಜಾರಾದ ವಿಮಾನ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವರು ಏನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:ಗೆಲುವುಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1.ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಿಂದ 1 ವ್ಯಕ್ತಿ (ಸಿದ್ಧಾಂತಕಾರರು) ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಲದ ಲಾಭವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಗುಂಪುಗಳ ಉಳಿದ ಸದಸ್ಯರು ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ (ಕತ್ತರಿಗಳು, ತಂತಿ ಕಟ್ಟರ್ಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್, ಇಳಿಜಾರಿನ ಸಮತಲ) ಬಲದಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳು 1 ಮತ್ತು 2 ರ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3.ಈಗ "ಸರಳ ಮೆಕ್ಯಾನಿಸಮ್ಸ್" ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಮಗೆ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೂರದಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

2. ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಳವಾದ ಲಿವರ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳಲ್ಲಿನ ಲಿವರ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಳೆಗಳು ಚಲನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಕೈಕಾಲುಗಳ ಮೂಳೆಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆ, ಮಾನವ ಬೆರಳುಗಳ ಫಲಂಗಸ್.

ನಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ?

ಸಗಿಟ್ಟಲ್ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ತಲೆಬುರುಡೆ. ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಅಕ್ಷವು ಮೊದಲ ಕಶೇರುಖಂಡದೊಂದಿಗೆ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಕೀಲುಬಿಂದುವಾಗಿದೆ, R ಎಂಬುದು ತಲೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವಾಗಿದೆ, F ಎಂಬುದು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಎಳೆತದ ಬಲವಾಗಿದೆ.

ಮುಂದೋಳಿನ ಮೂಳೆ. O ಎಂಬುದು ಮುಂದೋಳಿನ ಮೂಳೆಯಲ್ಲಿರುವ ಫುಲ್ಕ್ರಮ್, F ಎಂಬುದು ಮುಂದೋಳಿನ ಬಾಗಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬಲವಾಗಿದೆ, R ಎಂಬುದು ಹೊರೆಯ ತೂಕವಾಗಿದೆ.

ಕಾಲಿನ ಕಾಲು. ಎಫ್ ಎನ್ನುವುದು ಪಾದದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಶಿನ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ,

ಆರ್ ಎಂಬುದು ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಅಕಿಲ್ಸ್ ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ನಡೆಸುವ ಬಲವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 4.ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಬಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಯಾವ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅಂತಹ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?

3. ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿವಿಧ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ನಮಗೆ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೂರದಲ್ಲಿ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಬಾಗಿಲಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಡಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ?
ಒಂದು ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ 2 ಹುಡುಗರು ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಒಂದೇ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?
ಹಗ್ಗವನ್ನು 150 N ಬಲದಿಂದ ಎಳೆದರೆ 20 N ತೂಕದ ಚಲಿಸುವ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಯಾವ ಹೊರೆಯನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು?
ರೆಕ್ಕೆ ಕಾಯಿ ಏಕೆ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಇಡೀ ಪಂದ್ಯಕ್ಕಿಂತ 1/4 ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು ಏಕೆ ಕಷ್ಟ?

ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರ:

4. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ.ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ... ಉಳಿದವರು ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಈಗ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರುತು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10

ಈಗ ಸರಿಯಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ:

ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಬರೆಯಿರಿ:

5. ಶಿಕ್ಷಕ:ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ. ಹಸಿರು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀವು ಈಗ ಇರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಎರಡು ಪ್ಲಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಫಲನ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇದು ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

________________________________________________
_______________________

ಪ್ರತಿಫಲನ ಹಾಳೆ:

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊದಲ ಹೆಸರು_____________________________________________
_______________________

1. ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ:

2. ಈ ಕೆಲಸದ ನಿಮಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಗಳು:

ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ 1
ಪ್ರಮುಖ - 2
ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ - 3
ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ - 4

ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ,
ಶಾಶ್ವತ ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ.
ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬೆಳಗುತ್ತದೆ,
ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ: ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ.
ಫೆರ್ದೌಸಿ
ಹಕೀಂ ಅಬುಲ್ಖಾಸಿಂ ಮನ್ಸೂರ್ ಹಸನ್ ಫೆರ್ದೌಸಿತುಸಿ (935–1020) - ಪರ್ಷಿಯನ್ ಕವಿ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ: ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳು
ದೇಹಗಳ ಸಮತೋಲನ, ಬಲದ ಕ್ಷಣ, ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ...

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ;-) ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ. ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ!
ನಿಮ್ಮ ಗಮನ 75 ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಸ್ಥಿರಗಳ ಅಂಶಗಳು: ದೇಹಗಳ ಸಮತೋಲನ, ಬಲದ ಕ್ಷಣ, ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು".
ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಕುತೂಹಲಕ್ಕಾಗಿನಾವು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ;-) ಹಸಿರು ಪುಟಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿಶ್ವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು…
ಮತ್ತು ;-) ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಒಲವಿನ ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಗೋಪುರ - ಯುರಲ್ಸ್ನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮುತ್ತು, ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿದೆ, ಡೆಮಿಡೋವ್ಸ್ ಲಾಂಛನದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವಜ-ವಾತಾವರಣದವರೆಗೂ...

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ನೀವು ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು - ಮೂರು ಬಾವಿಗಳು. ಈ ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿವೆ, ಅದು ಬಾವಿಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ಮೂರು ಬಾವಿಗಳು...


ಕ್ರೇನ್ ನೀರಿನ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಲೈಫ್ ಹುಸಾರ್ಸ್ ಮೈಕೇಶಿನ್ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಒಸಿಪೊವಿಚ್ 1853	ಗೇಟ್ ಚಳಿಗಾಲದ ಮುಂಜಾನೆ ಒಂದು ಚಳಿಗಾಲದ ಮುಂಜಾನೆ ಜಾರ್ಜ್ ಹಾರ್ಡಿ	ಬ್ಲಾಕ್ ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ಡೇನಿಯಲ್ ರಿಡ್ಜ್ವೇ ನೈಟ್ 1880

ಮೈಕೆಶಿನ್ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಒಸಿಪೊವಿಚ್(02/21/1835-01/31/1896) - ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.
ಜಾರ್ಜ್ ಹಾರ್ಡಿ(ಜಾರ್ಜ್ ಹಾರ್ಡಿ; 1822-1909) - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.
ಡೇನಿಯಲ್ ರಿಡ್ಜ್ವೇ ನೈಟ್(ಡೇನಿಯಲ್ ರಿಡ್ಗ್ವೇ ನೈಟ್; 03/15/1839-03/09/1924) - ಅಮೇರಿಕನ್ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2
"ಯಮ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಲೋಬೊಡಾ", 1927. ಆಂಡ್ರೆ ಪ್ಲಾಟೊನೊವಿಚ್ ಪ್ಲಾಟೊನೊವ್
“... ವಸಾಹತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಹಳೆಯ ಮನೆ ನಿಂತಿತ್ತು. ಅದರ ಹತ್ತಿರ ಒಂದು ಬಾವಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಬಾವಿಯ ಹತ್ತಿರ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ - ಕುದುರೆಗೆ ಕತ್ತಲಕೋಣೆ. ಆ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ದಿನ ಕುದುರೆಯು ಕಿರಿದಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಾ, ಮರದ ಕ್ಯಾರಿಯರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ವಾಹಕದ ಮೇಲೆ, ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ತಿರುಚಿದ ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸದ, ಇದು ಬಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬಾವಿಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸಾಗಿಸಿತು. ನೀರನ್ನು ದೊಡ್ಡ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ತೊಟ್ಟಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಯಿತು. ತೊಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಬಜಾರ್‌ಗೆ ವಸಾಹತುಗಳಿಗೆ ಬಂದ ರೈತರು, ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ತಲೆಗೆ ಒಂದು ಪೈಸೆಗೆ ನೀರುಣಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಜನರು ಉಚಿತವಾಗಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ... "
ಬಾವಿಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೇಟ್ನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚಲನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ?

ಉತ್ತರ:ತಿರುಗುವ (ಚಕ್ರ, ಶಾಫ್ಟ್) ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರ (ಹಗ್ಗ, ಎತ್ತುವ ಹೊರೆ - ನೀರಿನ ಬಕೆಟ್).

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು ಮತ್ತು ಆರೋಹಿಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಗ್ಗ ಅಥವಾ ಕೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು ಸ್ಥಾಯಿ, ಸರಳವಾದ ರಾಟೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಎತ್ತುವ ಹೊರೆಯ ತೂಕಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದು ಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಫಲಿತಾಂಶವು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿಗುಣ ಲಾಭವಾಗಿದೆ.

"ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಮತ್ತು ಆರೋಹಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ" ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಅಂತಹ ಬಿಸಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಅತಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲದಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ!). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸರಳ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಾನು ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ವೊವ್ಕುಶೆವ್ಸ್ಕಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪುಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ "ಆರೋಹಿಗಳು". ಕೆಲವರಿಗೆ ಇದು ಕೇವಲ ಚಿತ್ರ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಇದು ಯೌವನದ ಅದ್ಭುತ ನೆನಪುಗಳು ...

ವೊವ್ಕುಶೆವ್ಸ್ಕಿ ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ಇವನೊವಿಚ್(03/22/1917-08/14/2000) - ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಲಾವಿದರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸದಸ್ಯ.

"ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಮತ್ತು ಆರೋಹಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ" ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಾವಿ ಅಥವಾ ಗುಹೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಳೆದರೆ ಸ್ಥಾಯಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಶಕ್ತಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತೂಕದ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತೂಕವನ್ನು ಕೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಹಗ್ಗದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ (ಬ್ಲಾಕ್ನ ಎದುರು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ) ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
F = P/2 = mg/2
ಶಕ್ತಿಯ ಲಾಭವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ "ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ" ವನ್ನು ಯಾರೂ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ;-) ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಾವು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಏನನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ". ಈ ಸ್ಥಾನವು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ "ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ".
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎರಡು ನಷ್ಟದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಲಾಭವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಎತ್ತುವಂತೆ, ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 15 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು 30 ಮೀಟರ್ ಎಳೆಯಬೇಕು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಆರೋಹಿಯು ಸ್ವತಃ ಎತ್ತುವ ಕೆಲಸವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಅದೇ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಆರೋಹಿಯನ್ನು ಎತ್ತುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ.
A = F × 2h = mg/2 × 2h = mgh
ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ:
ಎರಡು ಬಾರಿ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ ಗೆಲುವು ಪಡೆದರು ;-)
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ದುಪ್ಪಟ್ಟು ನಷ್ಟವಾಯಿತು.
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಲಿಲ್ಲ :-(
"ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಮತ್ತು ಆರೋಹಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ" ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾತುಕತೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ, ಅದು ಇರಲಿ ... ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದವರು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ..

ಸಮಸ್ಯೆ #5
ವಿಭಿನ್ನ ತೂಕದ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಲಾಗ್ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಒಂದೇ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?

ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಮೋರ್ಗನ್(ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಮೋರ್ಗನ್; 1856-1927) - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.

ಸಮಸ್ಯೆ #6
ದಪ್ಪ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಾಸವು ಈ ಬಲವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಬಲದ ಹತೋಟಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಬಾಗಿಲಿನ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಕ್ಸ್ಕ್ರೂನಂತೆಯೇ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದಿರುವ ವಿಶಾಲ ಭಾಗದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಕ್‌ಸ್ಕ್ರೂ, ಅದರ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನ ತಿರುಗುವಿಕೆಯು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಣ್ಣ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಾರ್ಕ್‌ಸ್ಕ್ರೂನ ತುದಿಯ ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಕ್‌ನ ಆಳಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಈ ತಿರುಗುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ದೊಡ್ಡ ಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಲಿವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಇಕ್ಕಳದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ...

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7
ತುದಿಗಳಿಗಿಂತ ಕತ್ತರಿಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಏಕೆ ಸುಲಭ?

ಉತ್ತರ:ಇದು ಕತ್ತರಿ ಹಿಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಬಲವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 8
ಕಚೇರಿ ಕತ್ತರಿ ಬಹಳ ಉದ್ದವಾದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಲಾಭದಾಯಕವೇ?

ಉತ್ತರ:ಶಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟವು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೇಗದ ಲಾಭವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಜೋಹಾನ್ ಆಗಸ್ಟ್ ಮಾಲ್ಮ್ಸ್ಟ್ರೋಮ್(ಜೋಹಾನ್ ಆಗಸ್ಟ್ ಮಾಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರೋಮ್; 10/14/1829-10/18/1901) - ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9
ಕತ್ತರಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಏಕೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಕತ್ತರಿ ಬ್ಲೇಡ್‌ನ ಬದಿಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳ ಅಕ್ಷದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಘರ್ಷಣೆ ಬಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ: ಕತ್ತರಿ 3 ನೇ ಶತಮಾನ BC ಯಿಂದ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ - ಸೆಲ್ಟಿಕ್ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಉತ್ಖನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅವು ಕಮಾನಿನ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲೋಹದ ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಕುರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ವಿಧದ ಕತ್ತರಿ (ಎರಡು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಾಕುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 8 ನೇ ಶತಮಾನದ AD ಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೀಸಲು ಪ್ರದೇಶವಾದ ಗ್ನೆಜ್ಡೋವೊ ಕುರ್ಗಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕತ್ತರಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ (ಗ್ನೆಜ್ಡೋವೊ ವಸಾಹತುವನ್ನು 10 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು).

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 10
ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ಹತೋಟಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 11
ಕಡಿದಾದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೆಟ್ಟಿಲನ್ನು ಹತ್ತುವುದು ಏಕೆ ಸುಲಭ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 12
ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗಳು ಏಕೆ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದವು?

(06.06.1844-13.02.1905) - ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್‌ನ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಟ್ರಾವೆಲಿಂಗ್ ಆರ್ಟ್ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್ಸ್ ಸದಸ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕ.
ಆವರ್ಗ್ನೆಇದು ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಮಾಸಿಫ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಆಡಳಿತ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಶಿಖರವೆಂದರೆ ಮೌಂಟ್ ಸ್ಯಾನ್ಸಿ (1886 ಮೀ). ಆವರ್ಗ್ನೆ ಖನಿಜಯುಕ್ತ ನೀರು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣ ಬುಗ್ಗೆಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 13
ಜೋಸೆಫ್ ವರ್ನೆಟ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಾರ್ಮಿಕರು ಬಳಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿವೆ?

ಕ್ಲೌಡ್ ಜೋಸೆಫ್ ವರ್ನೆಟ್(ಕ್ಲಾಡ್ ಜೋಸೆಫ್ ವರ್ನೆಟ್; 08/14/1714-12/03/1789) - ಫ್ರೆಂಚ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 14
ರೈಲ್ವೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಎತ್ತರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15
ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ರೈಲುಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದನ್ನು ಚಾಲಕರು ಏಕೆ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 16
ರೈಲ್ರೋಡ್ ಕಾರ್ ಅನ್ನು ಸರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು: ಕಾರಿನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಚಕ್ರದ ರಿಮ್ನ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ?

ಉತ್ತರ:ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಕ್ರದ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ತತ್ಕ್ಷಣದ ಅಕ್ಷವು ರೈಲು ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದರಿಂದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 17
ಏಕ-ಹಳಿಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದ ರೈಲಿನ ಗಾಡಿ ಏಕೆ ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ?

ಉತ್ತರ:ಕಾರಿನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಅಮಾನತು ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 18
ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಕಾರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದರ ಮುಂಭಾಗವು ಕೆಳಗಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಏಕೆ?

ನಾವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ
ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಇದೆ
ಕೇವಲ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ನಡೆಯುವುದು ನೋವಿನ ಸಂಗತಿ
ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ನೂರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲ
ಕಾರುಗಳು, ಕಾರುಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಬಿದವು
ಅಲ್ಲಿ ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಧೂಳು ಬಿದ್ದಿದೆ
ಕಾರು ತನ್ನ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟು...
"ಕಾರುಗಳು"- ಸೋವಿಯತ್ ಸಮೂಹದ ಹಾಡು "ತಮಾಷೆಯ ಹುಡುಗರು", 1987
ಪದಗಳು: ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಶಬ್ರೋವ್, ಸಂಗೀತ: ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಮಾಟೆಟ್ಸ್ಕಿ.

ಅಲನ್ ಫಿಯರ್ನ್ಲಿ(ಅಲನ್ ಫಿಯರ್ನ್ಲಿ) - ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಕಲಾವಿದ, "ಆಟೋಮೋಟಿವ್" ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಾಸ್ಟರ್.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 19
ಏಕೆ ಕಾರುಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮುಂಭಾಗದ ಚಕ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಹಿಂದಿನ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಬ್ರೇಕ್ ಹಾಕುವುದು ಉತ್ತಮವೇ?

ಉತ್ತರ:ಕಾರನ್ನು ಲಂಬ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮತಲ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುವ ಬಲದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸದಿರಲು, ಇದು ಮುಂಭಾಗದ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 20
ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಾರನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಉದ್ದವಾದ, ಬಲವಾದ ಹಗ್ಗವನ್ನು ರಸ್ತೆಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ಮರ ಅಥವಾ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಕಾರಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಹಗ್ಗ ಬಿಗಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಹಗ್ಗದ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಅದರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಲಂಬ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಯಾವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ತಂತ್ರವು ಘಟಕ ಪಡೆಗಳ ನಡುವಿನ ದೊಡ್ಡ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಕೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾರಿ ಲಾಭವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 21
ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅದರ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬೈಸಿಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಪೆಡಲ್, ಗೇರ್). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 22
ಬೈಸಿಕಲ್ ಪೆಡಲ್ನ ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಲದ ಕ್ಷಣವು ಲಂಬವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮ?

ಉತ್ತರ:ಕ್ಷಣವು ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆಸ್ಕರ್ ಕ್ಲೌಡ್ ಮೊನೆಟ್(ಆಸ್ಕರ್-ಕ್ಲೌಡ್ ಮೊನೆಟ್; 11/14/1840-12/05/1926) - ಫ್ರೆಂಚ್ ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 23
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಾರಿಬೀಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಅದರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಏಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 24
ಜನರು ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ:ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ, ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲವಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಘರ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೀಳುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 25
ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಾಗ ಸ್ಪೀಡ್ ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ:ಸ್ಕೇಟರ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಚೂಪಾದ ಚಲನೆಗಳು ಅವನ ದೇಹವನ್ನು ಲಂಬವಾದ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ತಿರುಗಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷಣಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಕೇಟರ್ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ತೋಳುಗಳ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 26
ಗೋರು ಮಣ್ಣನ್ನು ಅಗೆಯಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದ್ಯಾನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಅದ್ಭುತ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹರಿತವಾದ ಉದ್ಯಾನ ಸಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಪೆಡರ್ ಸೆವೆರಿನ್ ಕ್ರೋಯರ್(Peder Severin Krøyer; 07/23/1851–11/21/1909) - ಡ್ಯಾನಿಶ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.
ಅಬ್ರುಝೋ- ಇಟಲಿಯ ಕೃಷಿ ಪ್ರದೇಶ, ಆಡ್ರಿಯಾಟಿಕ್ ಕರಾವಳಿಯ ಅಪೆನ್ನೈನ್ ಪೆನಿನ್ಸುಲಾದ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 27
ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ನಿಮ್ಮ ತೋಳಿನಿಂದ ನೀವು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಭಾರವನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು?

ಉತ್ತರ:ಲಿವರ್ ಆರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಎತ್ತುವ ಹೊರೆಯ ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 28
ಹತೋಟಿಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಕೈ ಮತ್ತು ಪಾದದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 29
ದವಡೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಲಿವರ್ ಆಗಿ ವಿವರಿಸಿ, ಬಲಗಳ ಅನ್ವಯದ ಬಿಂದುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಬಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಲಾಭವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ #30
ಭಾರವಾದ ಭಾರವನ್ನು ಎತ್ತುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಡಬೇಕೇ?

ಉತ್ತರ:ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಕೇಂದ್ರವು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 31
ರಾಕರ್ ಎನ್ನುವುದು ಎರಡು ಬಕೆಟ್ ನೀರು, ಬಕೆಟ್‌ಗಳು, ಬುಟ್ಟಿಗಳು ... ಮತ್ತು ಇತರ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಮರದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಏನು?

ಎಡ್ವಿನ್ ಥಾಮಸ್ ರಾಬರ್ಟ್ಸ್(ಎಡ್ವಿನ್ ಥಾಮಸ್ ರಾಬರ್ಟ್ಸ್; 1840-1917) - ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.

ಯುಜೀನ್ ಡಿ ಬ್ಲಾಸ್(ಯುಜೆನಿಯೊ ಡಿ ಬ್ಲಾಸ್; 07/24/1843-02/10/1932) - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಲಾವಿದ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 32
ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುವ ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಭಾರವನ್ನು ಸಾಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರೆಯ ಸ್ಥಾನವು (ಭುಜದಿಂದ ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಮುಂದೆ) ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕೋಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಲದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೈಯಿಂದ ಕೋಲನ್ನು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಉತ್ತರ:ಹೊರೆಯು ಭುಜಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೈಯು ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭುಜದ ಮೇಲಿನ ಕೋಲಿನ ಒತ್ತಡದ ಬಲವು, ಹೊರೆಯ ತೂಕ ಮತ್ತು ಕೈಯ ಬಲದ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 33
ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಭಾರವಾದ ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್ ಅಥವಾ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಾಲುತ್ತಾನೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 34
ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆ ಹೊತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುತ್ತಾನೆ?

ಉತ್ತರ:ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಲು.

ಜೂಲಿಯನ್ ಡುಪ್ರೆ(ಜೂಲಿಯನ್ ಡುಪ್ರೆ; 03/19/1851-04/15/1910) - ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಾವಿದ, ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 35
ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸದೆ ನೀವು ಕುರ್ಚಿಯಿಂದ ಏಳಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?

ಉತ್ತರ:ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಮೂಲಕ ಎಳೆಯುವ ಲಂಬ ರೇಖೆಯು ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು (ಅಡಿಗಳು) ಛೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 36
ಮಾಂಸವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಚಾಕುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಾಕುವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ಚಾಕು ಚಲಿಸಿದಾಗ, ಅದರ "ಕತ್ತರಿಸುವ ವಿಭಾಗ" ಕತ್ತರಿಸುವ ಅಂಚಿಗೆ ಲಂಬವಾಗಿರುವ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಚಾಕುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿದಾಗ, ಆದರೆ ತುದಿಯ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋನವನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಚಾಕುವಿನ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 37
ಸೇಬರ್ಗೆ ಬಾಗಿದ ಆಕಾರವನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಬ್ಲೇಡ್ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪೀನವಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ಉಕ್ಕಿನ (ಶಕ್ತಿ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಮಿತಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉಕ್ಕು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ. ಸೇಬರ್ನ ಬಾಗಿದ ಆಕಾರದಿಂದಾಗಿ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಬೆಣೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ, ಬೆಣೆಯ ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕತ್ತರಿಸುವ ಕೋನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಜೋಝೆಫ್ ಬ್ರಾಂಡ್ಟ್(ಜೋಝೆಫ್ ಬ್ರಾಂಡ್ಟ್; 02/11/1841-06/12/1915, ರಾಡಮ್) - ಪೋಲಿಷ್ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲಾವಿದ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 38
ಸಣ್ಣ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹ್ಯಾಕ್ಸಾಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಲೋಹವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಲೋಹವನ್ನು ಗರಗಸುವಾಗ ದೊಡ್ಡ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 39
ಉದ್ದನೆಯ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಏಕೆ?

ಉತ್ತರ:ನೀವು ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ, ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿಡಲು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಲದ ಒಂದು ಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 40
ಕೋಲನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕೋಲಿನ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರೆ, ಕೋಲು ಒಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 41
ತೆಳುವಾದ ಸ್ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಒಡೆಯಿರಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮುರಿಯಲು ಏಕೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಚಿಪ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಪಡೆಗಳ ಭುಜಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 42
ಕವಣೆಯಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಪ್ರಸ್ತುತ ಕವಣೆಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಜಾನ್ ಪಾಯಿಂಟರ್(ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಜಾನ್ ಪಾಯ್ಂಟರ್; 1836-1919) - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ.
ಕವಣೆಯಂತ್ರ- ಯಾವುದೇ ಎಸೆಯುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗ್ರೀಕ್ ಪದ.

ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ: ಕವಣೆಯಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವ. ಬಿಲ್ಲುಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಬಿಲ್ಲಿನ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದಿಂದ ಚಲನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕವಣೆಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲಿಸ್ಟಾಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ-ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫೈಬರ್‌ಗಳ ತಿರುಚಿದ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ (ಕಟ್ಟುಗಳು) ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಿರುಚಿದ ಬಳ್ಳಿಯೊಳಗೆ ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಲಿವರ್ ಬಿಚ್ಚುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಲಿವರ್‌ನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗಕ್ಕೆ ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗೆ ಕವಣೆಯಂತ್ರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತೋಳು ಸಮತಲವಾದ ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಲದಿಂದ ತಿರುಚಿದ ಸರಂಜಾಮುಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸರಂಜಾಮು ಲಂಬವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಬೇಸ್ ಅಥವಾ ಫ್ರೇಮ್. ಕವಣೆಯಂತ್ರದ ಎರಡೂ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಿಂಚ್ ಬಳಸಿ ಮಾತ್ರ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಬಹುದು. ಉತ್ಕ್ಷೇಪಕದ ನಿರ್ದೇಶನದ ಹಾರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಸನ್ನೆಕೋಲಿನ ನಡುವೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕಿರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬ್ಯಾಲಿಸ್ಟಾದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕವಣೆಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಾಣ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕವಣೆಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಮಾನವಾಹಕ ನೌಕೆಗಳಿಂದ ಉತ್ಕ್ಷೇಪಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಸರಕು ಅಂತರಿಕ್ಷನೌಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕವಣೆಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 43
ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಳಿಜಾರಾದ ಕಿರಣಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸುತ್ತುವ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅದೇ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅವು ಉದ್ದವಾಗಿ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ?

ಉತ್ತರ:ಉದ್ದವಾದ ಬಾರ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 44
ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯು ಸರಕು ದೇಹ, ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಾಧನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲಿವರ್ ಆಗಿದೆ. ಹೊರೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಿಂತ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯ ಅಕ್ಷಕ್ಕೆ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಲಿವರ್ನ ಅಕ್ಷದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ) ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಎತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಭಾರವನ್ನು ಎತ್ತಬಹುದು. ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಲವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಲಿವರ್ನ ಅಕ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದು ರಚಿಸುವ ಕ್ಷಣವು ಲೋಡ್ನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾವಿಟ್ಸ್ಕಿ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಅಪೊಲೊನೊವಿಚ್(06.06.1844-13.02.1905) - ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್‌ನ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಟ್ರಾವೆಲಿಂಗ್ ಆರ್ಟ್ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್ಸ್ ಸದಸ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 45
ನಾವು ಸಮಭಾಜಕದಿಂದ ಧ್ರುವಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಾವು ಲಿವರ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಬಾರದು?

ಉತ್ತರ:ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಎರಡು ಬಲಗಳು ಲಿವರ್ನಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬದಲಾವಣೆಯು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 46
ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ದಾಟಬೇಕಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಎಡದಂಡೆಯಿಂದ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಲದಿಂದ. ಪ್ರತಿ ದಂಡೆಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಇದೆ, ಆದರೆ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ. ಅವರು ಒಂದು ದಂಡೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ದಂಡೆಗೆ ಹೇಗೆ ದಾಟಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 47
ಒಂದೇ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಎರಡು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಫಲಕಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಚಪ್ಪಡಿಯ ಉದ್ದವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು. ಎರಡೂ ಚಪ್ಪಡಿಗಳನ್ನು ಅಂಚಿನ ಬಳಿ ತಿರುವು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಚಿನಿಂದ ಎತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ಚಪ್ಪಡಿಯ ಅಗಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಚಪ್ಪಡಿ ಎತ್ತಲು ಹೆಚ್ಚು ಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ಅದೇ ಬಲವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ಲೇಟ್ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 48
ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಲಿವರ್ಗಳು;-) ಕಡಿಮೆ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಲಿವರ್‌ಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿದರೂ ಸಹ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೀನುಗಾರನು ಮೀನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು ದೂರದವರೆಗೆ ಚಲಿಸಬೇಕಾದಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಹತೋಟಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೇಲಿನ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಿಯನಿಶ್ನಿಕೋವ್ ಇಲ್ಲರಿಯನ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್(04/01/1840-03/24/1894) - ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮಾಸ್ಟರ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ನ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ವಾಂಡರರ್ಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 49
ಒಂದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಎರಡು ತೂಕಗಳು ಲಿವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ತೂಕವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತೂಕವನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದರೆ ಲಿವರ್ನ ಸಮತೋಲನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ #50
ಒಂದೇ ಪರಿಮಾಣದ ಎರಡು ತೂಕಗಳು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಲಿವರ್ನಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ತೂಕವು ಇತರಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತೂಕವನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದರೆ ಲಿವರ್ನ ಸಮತೋಲನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಸಮತೋಲನವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾರವಾದ ತೂಕವು ಮುಳುಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 51
ಸಮಾನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಎರಡು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ತೂಕವನ್ನು ಸಮಾನ ತೋಳಿನ ಲಿವರ್ನಿಂದ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ ಲಿವರ್ನ ಸಮತೋಲನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಅದು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿನ ತೂಕವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಏರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 52
ಪಿಂಗಾಣಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸಮಾನ ತೋಳಿನ ಲಿವರ್ನಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಗಾಜಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಲಿವರ್ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿದೆ. ದ್ರವದೊಂದಿಗಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ ಸಮತೋಲನವು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಹೌದು, ಅದು ನೀರಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 53
ರಾಕರ್ ಮಾಪಕಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಈ ಮಾಪಕಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಆಧಾರವೇನು?

ಉತ್ತರ:ರಾಕರ್ ಮಾಪಕಗಳು ಸಮಾನ-ತೋಳಿನ ಲಿವರ್ (ನೊಗ) ಆಗಿದ್ದು, ಅದರ ಎರಡೂ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ತೂಕಕ್ಕಾಗಿ ಬೌಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತೂಕವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾನ ತೋಳಿನ ಲಿವರ್ಗಾಗಿ, ಬೆಂಬಲವು ಬಲಗಳ ಅನ್ವಯದ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಸಮಾನ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಾಪಕಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಸಮತೋಲನದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಲಿಯಾನ್ ಆಗಸ್ಟಿನ್ ಲೆರ್ಮಿಟ್ಟೆ(ಲಿಯಾನ್ ಆಗಸ್ಟಿನ್ ಲೆರ್ಮಿಟ್ಟೆ; 07/31/1844-07/28/1925) - ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಕೆತ್ತನೆಗಾರ.

ಸೇಬುಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ಹಸಿರು ಪುಟಗಳ ಓದುಗರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ;-)
§ ಹಸಿರು ಪುಟ ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಆಂಟೊನೊವ್ಕಾ - ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಕೇತ
§ ಹಸಿರು ಪುಟ ಅಲ್ಮಾ-ಅಟಾ ಅಪೋರ್ಟ್ - ಅಲ್ಮಾಟಿ ನಗರದ ಸಂಕೇತ

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 54
ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ ಕಿರಣದಿಂದ ಹಿತ್ತಾಳೆಯ ತೂಕವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ತೂಕವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೂಕದ ಎರಡೂ ನೀರಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಇಳಿಸಿದರೆ ಮಾಪಕ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಹಿತ್ತಾಳೆಯ ತೂಕ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 55
ಮಾಪಕವನ್ನು ಬಳಸದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ತೂಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಆಡಳಿತಗಾರನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು? ಅದನ್ನು ಮಾಡು.

ಉತ್ತರ:ನೀವು ಆಡಳಿತಗಾರನ ಒಂದು ತುದಿಯಿಂದ ತೂಕವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಪಾಯಿಂಟ್ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ಷಣ ಸಮೀಕರಣದಿಂದ ನಾವು ಆಡಳಿತಗಾರನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 56
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಸ್ಥಾಯಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಲಾಭವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಡೈನಮೋಮೀಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಥಾಯಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಬಲವು ಲೋಡ್‌ನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಏರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಏನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಘರ್ಷಣೆ ಬಲದ ಕ್ರಿಯೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 57
ಬಿರುಗಾಳಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಟಗ್ ಮತ್ತು ಬಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕೇಬಲ್ನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಭಾರೀ ಹೊರೆ ಏಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರ:ಕೇಬಲ್ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 58
ವಾಸಿಲಿ ಸುರಿಕೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ “ಸ್ಟೆಪನ್ ರಾಜಿನ್” ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ರೋವರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಹುಟ್ಟುಗಳನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ದೋಣಿ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಸುರಿಕೋವ್ ವಾಸಿಲಿ ಇವನೊವಿಚ್(01/24/1848-03/19/1916) - ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 59
ಹಡಗು ಎರಡು ಎಂಜಿನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಬಲ ಎಂಜಿನ್ - ಫುಲ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್, ಎಡ ಇಂಜಿನ್ - ಫುಲ್ ಬ್ಯಾಕ್!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಹಡಗು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ? ಎರಡೂ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳ ಒತ್ತಡದ ಬಲಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತರ:ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಒಂದೆರಡು ಬಲಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 60
ಹೆನ್ರಿ ಬೇಕನ್‌ನ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಟೋವಿಂಗ್ ಎ ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಾಧನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಹೆನ್ರಿ ಬೇಕನ್(ಹೆನ್ರಿ ಬೇಕನ್; 839-1912) - ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಲಾವಿದ.

ಉತ್ತರ:ಹೆನ್ರಿ ಬೇಕನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದ ಟೋವಿಂಗ್ ಆಫ್ ಎ ಶಿಪ್" ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ಟಾನ್(ವರ್ಟಿಕಲ್ ಗೇಟ್ - ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಡಬಲ್ ಬ್ಲಾಕ್), ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಬರ್ತ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಹಡಗು ಲಂಗರುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ಟಾನ್ ಕಡ್ಡಿಗಳು ಡಬಲ್ ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಾಸದ ಬ್ಲಾಕ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಗೇಟ್‌ನ ಸಮತೋಲನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಡಬಲ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ತ್ರಿಜ್ಯಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಡ್ರಮ್‌ನ ತ್ರಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪೋಕ್‌ನ ಉದ್ದವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಕ್ಷದಿಂದ ಎಣಿಕೆ ಬಲದ ಅನ್ವಯದ ಬಿಂದು. ಕಡ್ಡಿಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಡ್ರಮ್‌ನ ತ್ರಿಜ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ, ಗೇಟ್‌ಗಳು ಕಡ್ಡಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದ ಬಲಗಳಿಗಿಂತ ಅನೇಕ ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಲಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 61
ಹಗ್ಗವನ್ನು ಕುಗ್ಗದಂತೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಚಾಚಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಉತ್ತರ:ಇದು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲಗಳು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗದ ಒತ್ತಡವು ಪರಸ್ಪರ ಲಂಬವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 62
ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಲಾದ ಬಟ್ಟೆಯ ರೇಖೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ಉಡುಪಿನ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಡಿಲವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದವನು ಅದೇ ಹೊರೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲನು?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 63
ಸರ್ಕಸ್ ಕಲಾವಿದರು ಬಿಗಿಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಭಾರವಾದ ಕಂಬಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ?

ಉತ್ತರ:ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರುವ ಮ್ಯಾನ್-ಪೋಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲಿನ ಧ್ರುವದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಇದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸಿದಾಗ, ಧ್ರುವದ ಸ್ಥಳಾಂತರವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಲಕ್ಕೆ ವಾಲಿದರೆ ಧ್ರುವವು ಎಡಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ).

ಸೆಮಿರಾಡ್ಸ್ಕಿ ಹೆನ್ರಿಚ್ ಇಪ್ಪೊಲಿಟೊವಿಚ್(ಅಕ್ಟೋಬರ್ 24, 1843-08/23/1902) - ಪೋಲಿಷ್ ಮೂಲದ ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ತಡವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕತೆಯ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ ಮತ್ತು ರೋಮ್‌ನ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಸ್ಮಾರಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 64
ತಂತಿಯ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಮಧ್ಯದಿಂದ ಥ್ರೆಡ್ನಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿದರೆ ಅದು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಸಂ. ರಾಡ್ನ ಬಾಗಿದ ಅರ್ಧದ ಬದಿಯಿಂದ, ಬಲದ ಅರ್ಧದ ಕ್ಷಣವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅರ್ಧದ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಅಕ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 65
ಒಂದು ಕೋಲು ಹಗ್ಗದ ಲೂಪ್ನಿಂದ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ. ಕೋಲಿನ ಒಂದು ತುದಿ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಲೂಪ್ ಇದ್ದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕೋಲು ಕತ್ತರಿಸೋಣ. ಕೋಲಿನ ಫಲಿತಾಂಶದ ಭಾಗಗಳು ಒಂದೇ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಕೋಲಿನ ದಪ್ಪ ತುದಿ ಹೆಚ್ಚು ತೂಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 66
ನಿಯಮಿತವಾದ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಿದ ಪಿರಮಿಡ್ ಅದರ ದೊಡ್ಡ ತಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಣ್ಣ ತಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ:ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಂಬಲದ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 67
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಮತಲ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಇಳಿಜಾರಾದ ಕಾಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು "ಒಲವಿನ ಗೋಪುರಗಳು". ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಈ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ?

ಉತ್ತರ:ಈ ಗೋಪುರಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುವ ಅಡಿಪಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಸಮತೋಲನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಮತಲ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದ ದೇಹಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ:
ಒಲವಿನ ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಟವರ್ ಯುರಲ್ಸ್ನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮುತ್ತು.
ಇದನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು ಅಕಿನ್ಫಿಯಾ ಡೆಮಿಡೋವಾ, ಅಲ್ಟಾಯ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಥಾಪಕ, ತುಲಾ ಕೈಗಾರಿಕೋದ್ಯಮಿಯ ಮಗ ನಿಕಿತಾ ಡೆಮಿಡೋವ್. ಜಾನಪದ ದಂತಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇದನ್ನು ಮೂಲತಃ ಈ ರೀತಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು - ಅಕಿನ್ಫಿ ಡೆಮಿಡೋವ್ ಗೋಪುರವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ತುಲಾ ಕಡೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು;-)
ಇತಿಹಾಸಕಾರರು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಗೋಪುರದ ಇಳಿಜಾರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ವಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಎಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಲೀನಿಂಗ್ ಟವರ್ಅನಲಾಗ್ ಆಗಿದೆ ಪಿಸಾದ ಒಲವಿನ ಗೋಪುರ(18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡೆಮಿಡೋವ್ಸ್ ಇಟಲಿಗೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪಿಸಾದ ಲೀನಿಂಗ್ ಟವರ್‌ಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲದ ಯುರಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ). ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಟವರ್, ಪಿಸಾ ಸಹೋದರಿಯಂತಲ್ಲದೆ, ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಸಹಜವಾಗಿ: ನಾವು ಉಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ;-)

ಎಫ್ರೆಮೊವ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವಿಚ್- ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲಾವಿದ. ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸದಸ್ಯ.
ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್- ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಿಂದ 99 ಕಿಮೀ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ, ನಿಜ್ನಿ ಟಾಗಿಲ್‌ನಿಂದ 50 ಕಿಮೀ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ನೀವಾ ನದಿಯ ಉರಲ್ ಪರ್ವತದ ಪೂರ್ವ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿರುವ ನಗರ.

ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಟವರ್ನ ಇಳಿಜಾರಿನ ಕೋನ, ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರ ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಎಂಭತ್ತು ಮೀಟರ್ಗಳಿಂದ ಎರಡು ಇಪ್ಪತ್ತು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಗೋಪುರದ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಇಳಿಜಾರಿನ ಕೋನವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ - ಅಲ್ಲಿ 25 ಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗಳಷ್ಟು ಹವಾಮಾನ ವೇನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗೋಪುರವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಾಲಿದರೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹವಾಮಾನ ವೇನ್ ತಿರುಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಗೋಪುರದ ರಹಸ್ಯಗಳು
ಚೈಮ್ಸ್ ಇರುವ ಗಡಿಯಾರ, ಮಿಂಚಿನ ರಾಡ್, "ಶ್ರವಣ ಕೊಠಡಿ"...

ಚೈಮ್ಸ್, ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಟವರ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಅಕಿನ್ಫಿ ಡೆಮಿಡೋವ್ ಅವರು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಚೈಮ್ಸ್ ಗಂಟೆಯ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನವು ಹೀಗಿದೆ: "ರಿಚರ್ಡ್ ಫೆಲ್ಪ್ಸಿ ಲೋನ್ಪಿನಿ ಫೆಸಿಟ್ 1730", ಇದನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: "ರಿಚರ್ಡ್ ಫೆಲ್ಪ್ಸಿ, ಲಂಡನ್ನಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, 1730". ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು: ಅತಿದೊಡ್ಡ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಗಂಟೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಶಾಸನವಿದೆ: “ಬೇಸಿಗೆ 1732 ಜೂನ್ 1 ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಕುಲೀನ ಅಕಿನ್ಫೆ ಡೆಮಿಡೋವ್ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಈ ಗಂಟೆ. ತೂಕ 65 ಪೌಡ್ಸ್ 27 ಪೌಂಡ್. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಥಾವರವು ಈಗಾಗಲೇ ಗಡಿಯಾರ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಇದು "ಗಡಿಯಾರಗಳಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ." 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಟವರ್ ಗಡಿಯಾರಗಳು" ಇಲ್ಲಿ ಡೆಮಿಡೋವ್ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾರಾಟಕ್ಕೂ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಗಂಟೆಗಳು ತಮ್ಮ ರಿಂಗಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಸೈಬೀರಿಯಾದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ ...

ಅಕಿನ್ಫಿ ನಿಕಿಟಿಚ್ ಡೆಮಿಡೋವ್
ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫ್ ಗ್ರೂಟ್
1745 ರ ಮೊದಲು

ಆದರೆ ... Nevyansk ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ ಚೈಮ್ಸ್ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮೌನವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು ... ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು, ಸಂಗೀತದ ಶಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಯಿತು, ಘಂಟೆಗಳು ಧೂಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು. ಶಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ 2186 ಪಿನ್‌ಗಳ ಕುರುಹುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪೆಗ್ ಸನ್ನೆಕೋಲುಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು, ಇವುಗಳನ್ನು ಘಂಟೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಸುತ್ತಿಗೆಗಳಿಗೆ ತಂತಿಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ? ಶಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಧುರಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? ಈ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳು 1976 ರಲ್ಲಿಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದೆ ಸೋವಿಯತ್ ಉರಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸಕಾಂಟ್ಸೆವ್- ವೆಲ್ಡಿಂಗ್ ಸಲಕರಣೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಗಡಿಯಾರ ತಯಾರಕ. ಅವರು ಗಡಿಯಾರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಶಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಧುರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು, 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಮಧುರವನ್ನು ನಂತರ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು "ಗ್ಲೋರಿ" - ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಗ್ಲಿಂಕಾ ಅವರ ಒಪೆರಾ "ಇವಾನ್ ಸುಸಾನಿನ್" ನಿಂದ ತುಣುಕು. ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಂಟಾಘೋಷವಾಗಿ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ ;-)
ಉರಲ್ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಗೋಪುರದ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪೈಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ 40-ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಚೆಂಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು - ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಮಿಂಚಿನ ರಾಡ್, ಅಂದರೆ, ಅಮೆರಿಕದ ಬೆಂಜಮಿನ್ ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಸುಮಾರು ಕಾಲು ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ.
ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ 4 ಮತ್ತು 5 ನೇ ಮಹಡಿಗಳ ನಡುವೆ ಇದೆ "ಶ್ರವಣ ಕೊಠಡಿ". ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ ಮಾತು ಮತ್ತೊಂದು, ವಿರುದ್ಧ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಡೆಮಿಡೋವ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಾರರು ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕರನ್ನು ಕದ್ದಾಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಈ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬಳಸಿದರು.
ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ ಅಲ್ಲ ... ಮುಚ್ಚಿದ ನೆವ್ಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಟವರ್ಅತ್ಯಂತ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದಂತಕಥೆಗಳು ಡೆಮಿಡೋವ್ಸ್‌ನ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಧ್ವಜ-ವಾತಾವರಣ…
ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೋಗಿ ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗಬಹುದು;-)

ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫ್ ಗ್ರೂಟ್(ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫ್ ಗ್ರೂತ್; 01/21/1716-09/28/1749) - ಭಾವಚಿತ್ರ ಕಲಾವಿದ, ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಜರ್ಮನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ 1743 ರಿಂದ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಕಲಾವಿದ. ರೊಕೊಕೊ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸೊಗಸಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಲೇಖಕ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 68
ಏಕೆ, ಕಟ್ಟಡಗಳ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ, ಅವರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಲಂಬವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 69
ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನು ತನ್ನ ಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ನಿಂತನು. ದೋಣಿಯ ಸ್ಥಿರತೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು?

ಉತ್ತರ:ಇಡೀ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದಾಗ ಸಮತೋಲನವು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾಯಿತು.

ಆಂಟನ್ ಡಾರ್ಫ್(ಆಂಟನ್ ಲಾರಿಡ್ಸ್ ಜೋಹಾನ್ಸ್ ಡಾರ್ಫ್; 02/15/1831-01/12/1914) - ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಕಲಾವಿದ.
ಗಾರ್ಫಿಶ್ (ಬಾಣಮೀನು)- ಕಿರಿದಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದವಾದ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಪರಭಕ್ಷಕ ಮೀನು.

ನಾನು ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ “ಸೀನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಗಾರ್ಫಿಶ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು. ಮುಂಜಾನೆ" ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ;-)
ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಕುಡಗೋಲುಆಂಟನ್ ಡಾರ್ಫ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಯುವ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ?

§ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸುಳಿವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು - ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 70
ನೀವು ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸಮತಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೊಟ್ಟೆಯು ಯಾವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಮತೋಲನಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ?

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 71
ಕ್ರೇನ್ ಎತ್ತುವ ಹೊರೆಯ ಕಡೆಗೆ ಏಕೆ ತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ? ಏಕೆ, ಲೋಡ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಕ್ರೇನ್ ಕೌಂಟರ್ ವೇಟ್ ಕಡೆಗೆ ತುದಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಉತ್ತರ:ಕ್ರೇನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸವು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಮೂಲಕ ಎಳೆಯಲಾದ ಲಂಬ ರೇಖೆಯು ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಳೆ ಜಿಲ್ಲೆ
ಪಿಮೆನೋವ್ ಯೂರಿ ಇವನೊವಿಚ್, 1957

ಪಿಮೆನೋವ್ ಯೂರಿ ಇವನೊವಿಚ್(1903-1977) - ಸೋವಿಯತ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಲಾವಿದ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್. ಲೆನಿನ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಪದವಿಯ ಎರಡು ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಬಹುಮಾನಗಳು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 72
ಓರೆಯಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕೇಬಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುವಂತೆ ನೀವು ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಬಾರದು?

ಉತ್ತರ:ಕೇಬಲ್ನಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮುರಿಯಬಹುದು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 73
ಏಕರೂಪದ ಆಯತಾಕಾರದ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಇಳಿಜಾರಾದ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಇಳಿಜಾರಾದ ಸಮತಲದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಅರ್ಧ ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗ ಅಥವಾ ಕೆಳಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಧ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರಾದ ಸಮತಲದ ನಡುವೆ ಇರುವ ನೇರ ರೇಖೆಯ ಮೂಲಕ ಲಂಬವಾದ ಸಮತಲವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇಟ್ಟಿಗೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಮೂಲಕ, ಅದು ಇಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಎರಡು ಅಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಅರ್ಧವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 74
ಸಮತಲ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೇರುತ್ತಿರುವ ಗಾಳಿಪಟದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಲಾರಾ ನೈಟ್(ಲಾರಾ ನೈಟ್; 08/04/1877-07/07/1970) - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಾವಿದ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್-ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸಂನ ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಕಮಾಂಡರ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಎಂಪೈರ್.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 75
ನಾವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವುದು ;-) - ನಾವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ... ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ತತ್ವವನ್ನು ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
1. ಎರಡು ಉಂಗುರಗಳು, ಎರಡು ತುದಿಗಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ನೇಷನ್ಗಳು. (ಕತ್ತರಿ)
2. ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು ತೂಗಾಡಿದರು, ಸತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಾಗ ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು. (ಮಾಪಕಗಳು)
3. ಒಂದು ಹಿಡಿಕೆ ಇದೆ, ಕುಂಟೆ ಅಲ್ಲ; ಅದು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ, ನೇಗಿಲು ಅಲ್ಲ. (ಸಲಿಕೆ)
4. ಅವನು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ತಲೆಯು ಪೌಂಡ್ನಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದ ತಕ್ಷಣ ಅವನು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. (ಸುತ್ತಿಗೆ)
5. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತವರ ಮೇಲೆ ಜಗ್ಗದ ಬಾಯಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಇಕ್ಕಳ)
6. ಅವಳು ಬೇಗನೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನುಣ್ಣಗೆ ಅಗಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನುಂಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. (ಕಂಡಿತು)
7. ಅವನು ದಿನವಿಡೀ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೊಳಗಿದನು
ದಪ್ಪ, ಹಿಮದಿಂದ ಬಿಳಿ,
ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ
ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಗು ಹುದುಗಿಸಿಕೊಂಡು ನಿದ್ರಿಸಿದ.
(ಕೊಡಲಿ)

ಒಗಟು ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಗೆ ಉತ್ತರ:ಕೊಡಲಿ ಮರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅದರ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಹರಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸ್‌ಗೆ ಹತ್ತಿರ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ; ಕೊಡಲಿಯ ಬೆಣೆ ಆಳವಾಗಿ ಮರದೊಳಗೆ ಚಾಲಿತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವು ಇಳಿಜಾರಾದ ಸಮತಲದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮರದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಅಗಾಧವಾದ ಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಬೆಣೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಕು, ಆದರೂ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮರದೊಳಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು!

ಹಸಿರು ಪುಟಗಳ ಓದುಗರು ನನ್ನ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ ಮೂರು ಬಾವಿಗಳ ಒಗಟು. ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಆನಂದಿಸುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಬಾವಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಒಗಟು, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಬಾವಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳ ಆಧುನೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ;-) ಇಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಕಲಾವಿದನ ವರ್ಣಚಿತ್ರವಿದೆ ಫೆಲಿಕ್ಸ್ ಷ್ಲೆಸಿಂಗರ್ "ಎ ಫ್ರೆಂಡ್ ಇನ್ ನೀಡ್". ಚಿತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮರದ ಬಾವಿ ಪಂಪ್. ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಪೈಪ್ ಮೂಲಕ ನೀರನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಹುಡುಗಿ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿ ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದಳು. ಮತ್ತು ಈಗ, ಗಮನ, ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ:

ಕೈ ನೀರಿನ ಪಂಪ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಏನು?
ಈ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಘಟಕದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರ ಟ್ರಿಕ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ;-) ನೀವು ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು :-)
ನೀರಿಗಾಗಿ ಕೈ ಪಂಪ್ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಾದರಿಯ ಜತೆಗೂಡಿದ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾದರಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿ !!!

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನೀರಿಗಾಗಿ ಕೈ ಪಂಪ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ ಅವು ಬೇಸಿಗೆಯ ಕುಟೀರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ ;-) ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಜರ್ಮನ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ... ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಹುಡುಗರು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾದ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ "ನೀರಿಗಾಗಿ ಕೈ ಪಂಪ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು".

ಫೆಲಿಕ್ಸ್ ಷ್ಲೆಸಿಂಗರ್(ಫೆಲಿಕ್ಸ್ ಷ್ಲೆಸಿಂಗರ್; 1833-1910) - ಜರ್ಮನ್ ಕಲಾವಿದ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಟ್ಕಾಚೆವ್(1922...) - ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿ. 1976-1987ರಲ್ಲಿ RSFSR ನ ಕಲಾವಿದರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್ ಅವರ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಟಕಾಚೆವ್, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು "ದಿ ಟಕಾಚೆವ್ ಬ್ರದರ್ಸ್" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

§ ದಿ ವೆಲ್ ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಇವಾನ್ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಿಚ್ ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು

ಸಾಹಿತ್ಯ:
§ ತುಲ್ಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಎಂ.ಇ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1972
§ ಡೆಮ್ಕೊವಿಚ್ ವಿ.ಪಿ., ಡೆಮ್ಕೊವಿಚ್ ಎಲ್.ಪಿ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ
ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ", 1981
§ ಝೊಲೊಟೊವ್ ವಿ.ಎ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ 6-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1971
§ Katz Ts.B. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಯೋಫಿಸಿಕ್ಸ್
ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1988
§ ಪೆರೆಲ್ಮನ್ ಯಾ.ಐ. ನಿಮಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಡೊಮೊಡೆಡೋವೊ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "VAP", 1994