III. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಹರಿದಿದೆ ನಾವು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತೇವೆದೊಡ್ಡದು ಪುಸ್ತಕಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ:
ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿವೆಯೇ? ಅವು ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ? ಅವರ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ:
ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
ಸೂಚಿಸಿದ ಉತ್ತರ:
ಇವೆ: ಇವುಗಳು "ಪ್ಲಕ್ಡ್" ಮತ್ತು "ದೊಡ್ಡ" ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಯಾವುದು?
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ( ಹರಿದ - ಹರಿದ, ದೊಡ್ಡದು - ದೊಡ್ಡದು), ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ
(ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದ - ಹರಿದ, ಹರಿದ),ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ (ದೊಡ್ಡದು - ದೊಡ್ಡದು).
-ದೊಡ್ಡದು ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಪದ ಹರಿದಿದೆಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಯಾರೋ ಅವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
RIPPED ಪದವು ಕೃದಂತವಾಗಿದೆ.
ಇದು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
НН ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ.
ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ). ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥವು ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ.
1.ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಎಂದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು?
2. ಕೃದಂತವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?
3. ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಏನು?
4.ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ?
5. ಭಾಗವತಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ?
1. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಲಿಂಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ).
3. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಂತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಸಮಯ (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಯಾವುದೇ ಸಕ್ರಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ), ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಬಹುದು, ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
4. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವವರು, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು (ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ).
5. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ (ಅದನ್ನು ವಿನಂತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ)
1. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವು I.P. ಏಕವಚನ ಪುಲ್ಲಿಂಗ.
2. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ.
3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
Iವಿ. ಪ್ರೇರಣೆ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಒಗಟು ಪರಿಹರಿಸುವುದು):
1. ಇದು ಕುದಿಯುವ;
2. ನಾವು ಬೆಳಗಿಸುವ;
3. ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು;
4. ಇದು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ;
5. ಯಾರು ಅದನ್ನು ನೀಡಿದರು;
6. ಇದು ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ;
7. ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರು;
8. ಚೆಲ್ಲಿದ;
9. ಇದು ಮರೆಯಾಯಿತು.
ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.
ವಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಕೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಣ್ಣಿನ ಮರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಪ್ರಬಲವಾದ ಮರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಕ್ರಿಯಾಪದ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮರವು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾತಿನ ಹೊಸ ಭಾಗಗಳು. ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಖೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಏನು? ಯಾವುದು? , ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ush, -yushch, -ashch, -yashch, -nn, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾನು ಮರದ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹಣ್ಣು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಹೊಸ ಭಾಗ - ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ - " ಪೇರಳೆ»
ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶಾಖೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಏನು ಮಾಡುವುದು, ಏನು ಮಾಡುವುದು? ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ -a, -ya, -v, -s ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಮರದ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹಣ್ಣು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಹೊಸ ಭಾಗ - ಗೆರಂಡ್ - " ಸೇಬು"ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಾಂಡದಿಂದ ಕೃದಂತ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್ ಎರಡೂ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮರ "ಕ್ರಿಯಾಪದ". ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
"ಪ್ಲೇ" ಎಂಬ ಪದವು ಆಡುವುದು (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್), ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ (ಗೆರಂಡ್), "ಜಂಪ್" - ಜಂಪಿಂಗ್ (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್), ಜಂಪಿಂಗ್ (ಗೆರಂಡ್) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ನಂಬಿರಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಅಂಟು.
ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಗುಣವಾಚಕದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು :
1. ಉದ್ವಿಗ್ನ (ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ) 1. ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ರೆಸ್ಪ್. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಯಾವುದು?
2.ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪರಿಪೂರ್ಣ, ಅಪೂರ್ಣ) 2. ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ
3.ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ. ಲಿಂಗಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು,
4. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಬಹುದು 3. ಹೊಂದಬಹುದು
ಸಣ್ಣ ರೂಪ.
4. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.
ಕೃದಂತಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೂಪಕ್ಕೂ ಅದರದೇ ಆದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿವೆ.ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ.
| ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು | ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು |
|||
| ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ | ಭೂತಕಾಲ | ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ | ಭೂತಕಾಲ |
|
| ಉಸ್ಚ್, -ಯುಶ್, -ಆಶ್, -ಯುಶ್ | ಓಂ-,-ತಿನ್ನು-,-ಇಂ- | Enn-, -nn-, -t- ಅಂಟು-ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮುಳ್ಳು-ಮುಳ್ಳು |
||
| ಕರೆ-ಕರೆ ಹಾಡುವುದು-ಹಾಡುವುದು ಫ್ಲೈ-ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ | ನಾನ್-ಬೇರಿಂಗ್ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ನಡೆದರು | ಗೊತ್ತು-ಅಪರಿಚಿತ ತಿರಸ್ಕಾರ-ತಿರಸ್ಕಾರ ಪ್ರೀತಿ-ಪ್ರಿಯ |
||
ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಉಷ್, -ಯುಶ್, -ಆಶ್, -ಯಶ್.
ಸಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು - - w-, -vsh-
ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು - -om-, -em -, -im-
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು - -enn-, -nn-, -t-
ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
1. ಒಲಿಂಪಿಯನ್ ಜೀಯಸ್ - ವಿಶ್ವದ ಅದ್ಭುತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಜೀಯಸ್ ತನ್ನ ಐಷಾರಾಮಿ ಸಿಂಹಾಸನದ ಮೇಲೆ ಭವ್ಯವಾಗಿ ಕುಳಿತನು. ಅವನ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಅವನು ರೆಕ್ಕೆಯ ದೇವತೆ ನೈಕ್ನ ಸಣ್ಣ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದನು, ಅದು ಒಲಿಂಪಸ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ ಹಾರಿಹೋದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅವನು ಪವಿತ್ರ ಹದ್ದಿನ ಆಕೃತಿಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದನು. ಜೀಯಸ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಆಲಿವ್ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿನ್ನದ ಕಿರೀಟವು ಹೊಳೆಯಿತು. ಹರಿಯುವ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಗಡ್ಡವು ಅವನ ಶಾಂತ, ಸುಂದರವಾದ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿನ್ನದ ಮೇಲಂಗಿಯನ್ನು ಬೆತ್ತಲೆ ಮುಂಡದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು. ಮೇಲಂಗಿಯು ಅವನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಸಡಿಲವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿತು. ಜೀಯಸ್ನ ಪಾದಗಳು, ಸ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ, ಚಿನ್ನದ ಸಿಂಹಗಳಿಂದ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಸ್ಟೂಲ್‌ನ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿವೆ. ಜೀಯಸ್ನ ತಲೆ, ಮುಂಡ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ನೈಕ್ನ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ದಂತದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು.
ಉಳಿದಂತೆ: ಕಿರೀಟ, ಬಟ್ಟೆ, ಜೀಯಸ್ನ ಸ್ಯಾಂಡಲ್, ಪವಿತ್ರ ಹದ್ದು, ನೈಕ್ನ ಮಾಲೆ - ಶುದ್ಧ ಚಿನ್ನದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. (ಎಡಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಟಿ. ಡ್ರೊಜ್ಡೋವಾ.)
(112 ಪದಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದ ನಂತರ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು.)
ನಿಯೋಜನೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಅವು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ? ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ಉಲ್ಲೇಖ. ಮುಂಡವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹವಾಗಿದೆ.
2. ಮಾಸ್ಕೋದ ಬೆಲ್ಲಿ
ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿ ಬೇಟೆಗಾರರು ತಂದ ಆಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಓಖೋಟ್ನಿ ರೈಯಾಡ್ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು.
ಅಂಗಡಿಗಳ ಮುಂದೆ, ಚೌಕದಲ್ಲಿ, ವಿಶಾಲವಾದ ಕಾಲುದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಟೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಬುಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಚೀಲಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ಗುಂಪು ಇತ್ತು. ಬೇಟೆಗಾರರು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ಗ್ರೌಸ್ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಹೆಂಗಸರ ಬುಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳ ತಲೆಗಳು ಹೊರಬಂದವು; ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದವು, ಮಾರಾಟಗಾರರು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸುವವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಚೀಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದರು, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎತ್ತಿದರು, ಅವರ ಕಟ್ಟಿದ ಹಿಂಗಾಲುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದಿದ್ದರು. . ಡೇರೆಗಳ ಮುಂದೆ ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪೈ ತಯಾರಕರು, ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್ ತಯಾರಕರು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುರಿದ ಬಕ್‌ವೀಟ್ ಮಾರಾಟಗಾರರು ಇದ್ದರು. ಸ್ಬಿಟೆನ್ ಕೆಲಸಗಾರರು ಪ್ರತಿ ಗ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಒಂದು ಪೈಸೆಗೆ ಬಿಸಿ ಸ್ಬೈಟನ್ ಅನ್ನು ಸುರಿದರು - ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೆಚ್ಚಿನ ಜೇನು ಪಾನೀಯ, ಇದು ಶೀತಲ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವ ಕ್ಯಾಬ್ ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿತು. (ವಿ. ಗಿಲ್ಯಾರೋವ್ಸ್ಕಿ.)
(107 ಪದಗಳು. ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್
ಎರಡು ಗಂಟೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ, ಆರು ಕುದುರೆಗಳು ಎಳೆಯುವ ಗಾಡಿ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಉರುಳಿತು. ಓಲ್ಡ್ ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಮುರೊಮ್ಸ್ಕಿಯ ಇಬ್ಬರು ಅಪ್ರಾಪ್ತರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ಏರಿದರು. ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿ, ಅವನ ಮಗ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದನು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಊಟದ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುರೊಮ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದಯೆಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದನು, ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗುಡಿಸಿ ಮರಳಿನಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದನು. ಓಲ್ಡ್ ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಅಂತಹ ಅನುಪಯುಕ್ತ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಾದಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್.)
(87 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸದ ಸ್ವರಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.)
ಕಿರು ಭಾಗವತಿಕೆಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ವ್ಯವಹಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅಲುಗಾಡುವಂತಿಲ್ಲ. ರೈತ ಗುಡಿಸಲು ಅದರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ತರಕಾರಿ ತೋಟವು ಪ್ರೇಯಸಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ: ಅದು ಅವಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.
ಉತ್ತಮ ಗೃಹಿಣಿಯು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಂತೆ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಮ, ಸೊಗಸಾದ ರಗ್ಗುಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಗಿಡಹೇನುಗಳು ಹಾಳಾಗದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಮರದ ಪುಡಿಗಳಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಬೆಣ್ಣೆಯ ಪೈಗಳಂತೆ ಏರುತ್ತವೆ. ರೇಖೆಗಳ ನಡುವಿನ ಉಬ್ಬುಗಳು ಆಳವಾದವು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಸತತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ. ತರಕಾರಿಗಳು ನೀರು-ಪ್ರೀತಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಗೇಟ್ಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುವವುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು ಮಾಡಬಾರದು, ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನೆಲ ಮತ್ತು ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. (ವಿ. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಪ್ರಕಾರ.)
(90 ಪದಗಳು. ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿ.)
ಕಾರ್ಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. "ಶಾರ್ಟ್ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎನ್" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
5. ಹ್ಯಾಲಿಕಾರ್ನಾಸಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸಮಾಧಿ - ವಿಶ್ವದ ಏಳು ಅದ್ಭುತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ವಿಶಾಲವಾದ ಆಯತಾಕಾರದ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಐಷಾರಾಮಿ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬೃಹತ್ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಎತ್ತರದ ಸಮತಲ ಸಮತಲದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಗ್ರೀಕ್ ದೇವಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪಿರಮಿಡ್ನ ಕೆಳಭಾಗವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಬೃಹತ್ ಬೇಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಪಿರಮಿಡ್ ಛಾವಣಿಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಪ್ಪತ್ತಮೂರು ಅಗಲವಾದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗವು ನಾಲ್ಕು ಕಡೆಯಿಂದ ದೇವಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಗಂಭೀರವಾದ, ಭವ್ಯವಾದ ಮೆಟ್ಟಿಲು. ಮೂವತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಬಿಳಿ ಸ್ತಂಭಗಳು ದೇವಾಲಯದ ಅಭಯಾರಣ್ಯವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಿರಮಿಡ್ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದವು. ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪೈಥಿಯಾಸ್ ಕೆತ್ತಿದ ಬೃಹತ್ ಕಲ್ಲಿನ ಚತುರ್ಭುಜ ನಿಂತಿದೆ - ನಾಲ್ಕು ಕುದುರೆಗಳು ಎಳೆಯುವ ರಥ. ಅದು ಖಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು... ಇದರರ್ಥ ಕ್ವಾಡ್ರಿಗಾದ ನಿಯಂತ್ರಕ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನೆರಳುಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದನು. (ಎ. ಡೊಮಾಶ್ನೆವ್, ಟಿ. ಡ್ರೊಜ್ಡೋವಾ ಪ್ರಕಾರ.)
(123 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. sibilants ಮತ್ತು c. ಸಂಯುಕ್ತ ವಿಶೇಷಣಗಳ ನಂತರದ ಸ್ವರಗಳು. ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು nn. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.)
ಕಾರ್ಯ ಚಿಕ್ಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪೂರ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ nn
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
6. ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್
ಒಂದು ದಿನ, ಹೋಟೆಲಿನ ಮಾಲೀಕರ ಮುದ್ದು ಬೆಕ್ಕು, ಕುತಂತ್ರದ ಸಿಹಿ-ಅನ್ವೇಷಕ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಾಂಟ್, ಇಡೀ ಅಂಗಳದ ಹೊಗೆಯಾಡಿಸುವ, ಚಿನ್ನದ ತಲೆಯ ನೆಚ್ಚಿನ, ತೋಟದಿಂದ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಂದಿತು. ಅಜ್ಜಿ ದಣಿದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನಿಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: "ನೀವು ದೇವರಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನೀಚ ಖಳನಾಯಕ!"
ಅಜ್ಜಿ ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ತೆಗೆದ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್‌ನ ಮುರಿದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕಚ್ಚಿದ ಕಾಲಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮರದ ತುಂಡನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ.)
(54 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಪೂರ್ವ. ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು. ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆಯು "ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪದಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
7. ಆಟಗಳ ಕೊಠಡಿ
ಕೌಂಟ್ ಲಿಸ್ಟೊಮಿರೊವ್ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೊಠಡಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತವೆ. ಕೋಣೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ, ಗೋಡೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ದಕ್ಷಿಣ ಭಾಗವು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ವರ್ಣರಂಜಿತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಣ್ಣದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳ ಎದೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಅಡಿಗೆಮನೆಗಳು, ಪಿಂಗಾಣಿ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೂಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕುರಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಹುಡುಗಿಯರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದವು. ತವರ ಸೈನಿಕರಿರುವ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಭಯಾನಕ ಉಬ್ಬುವ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೂದು ಕುದುರೆಗಳ ರಟ್ಟಿನ ಟ್ರೊಯಿಕಾ, ಘಂಟೆಗಳಿಂದ ನೇತುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಕೊಸಾಕ್, ಡ್ರಮ್ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದ ಪೈಪ್ ಹುಡುಗರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದವು. ಈ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಆಟದ ಕೋಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಬುಧವಾರ, Maslenitsa, ಆಟಗಳು ಕೊಠಡಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೋಜಿನ ಆಗಿತ್ತು. (ಡಿ. ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್.)
(94 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು "ಎನ್ಎನ್ ಇನ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ" ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಈ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
8. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್
ಕೆಲವು ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಪರ್ವತದ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಬಹಳ ಬಲವಾದವು ಮತ್ತು ಒಡೆದುಹೋದವು, ಇತರವು ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ತಳದಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಇಳಿಜಾರುಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ವಿಶಾಲವಾದ ಲಿಂಡೆನ್ ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಲಾಗ್ ಹೌಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಕಾಣುವಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು. ಅಟ್ಟದ ಮೇಲೆಲ್ಲ ನೀರು ಉಕ್ಕಿ, ಗಾಜಿನ ಅಂಚಿನಂತೆ ಬದಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತಿತ್ತು. ರೈತ ಮಹಿಳೆಯರು ಬಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಲಾಗ್‌ನ ತುದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮರದ ಮೊಳೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಹರಿಯುವ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲಿನ ಚಪ್ಪಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಬಕೆಟ್‌ಗಳು ತುಂಬಿದವು. (ಎಸ್. ಅಕ್ಸಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ.)
(84 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು "ಎನ್ಎನ್ ಇನ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ" ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಈ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ಯಾವ ಕಾಂಡಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
9. ಲುಬಿಯನ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಕ್ವೇರ್
ಬೃಹತ್ ಪ್ರಾಂಗಣವು ಸಗಟು ಅಂಗಡಿಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಲೋಚಿತ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಹಣ್ಣುಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಮೀನು ಮತ್ತು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ - ಲೈವ್ ಕ್ರೇಫಿಷ್, ಇದು ಡಾನ್‌ನಿಂದ ಬೃಹತ್ ಬೆತ್ತದ ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಲಾಯಿತು.
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಜೀತದಾಳುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಲುಬಿಯಾಂಕಾ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಬೂತ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಆನೆಯು ಮೊರೆಹೋಗಿ, ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಹರಿದು, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಕಹಳೆ ಮೊಳಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಚೌಕದ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಜನರ ಕೂಗಾಟದಿಂದ ಸಿಟ್ಟಿಗೆದ್ದ ಆನೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯತ್ನಿಸಿತು. ಪೊಲೀಸರು ಮಧ್ಯ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕಾಯಿತು.
ಈಗ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. (ವಿ. ಗಿಲ್ಯಾರೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ.)
(100 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ "ಎನ್ ಮತ್ತು ಎನ್ಎನ್ ಇನ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ" ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಈ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
10. ಪಚ್ಚೆ ನಗರ
ಮರುದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಯಾಣದ ನಂತರ, ಸ್ನೇಹಿತರು ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾದ ಹಸಿರು ಹೊಳಪನ್ನು ಕಂಡರು. "ಇದು ಪಚ್ಚೆ ನಗರವಾಗಿರಬೇಕು," ಎಲ್ಲೀ ಹೇಳಿದರು.
ಅವರು ನಡೆಯುವಾಗ, ಹೊಳಪು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ಎತ್ತರದ ಕಲ್ಲಿನ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದರು. ನೇರವಾಗಿ ಅವರ ಮುಂದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗೇಟ್ ಇತ್ತು, ಬೃಹತ್ ಪಚ್ಚೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವರು ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೊನ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕುರುಡಾಗಿಸುವಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾದ ರಸ್ತೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಅದು ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟು ದಿನ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರ ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗುರಿಯತ್ತ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು.
ಗೇಟಿನಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲೀ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಎಳೆದಳು, ಮತ್ತು ಬೆಲ್ ಆಳವಾದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ರಿಂಗಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿತು. ದೊಡ್ಡ ಬಾಗಿಲುಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೆರೆದವು, ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಕಮಾನಿನ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಪಚ್ಚೆಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು. (ಎ. ವೋಲ್ಕೊವ್.)
(114 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳು. sibilants ನಂತರ ಸ್ವರಗಳು. ವಿಶೇಷಣ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಸಂಯುಕ್ತ ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
ನಿಯಂತ್ರಣ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್
11. ಮನೆಯ ಅಂಗಳ
ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಅವನು [ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್] ಯಜಮಾನನ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಓಡಿದನು. ಅವರು ವರ್ಣಿಸಲಾಗದ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರು. ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೇಲಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೆಟ್ಟಿದ್ದ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದು ಈಗ ಎತ್ತರದ, ಕವಲೊಡೆಯುವ ಮರಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂಗಳವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮೂರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಅದರ ನಡುವೆ ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆ ಇತ್ತು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗುಡಿಸಿ, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ತಿರುಗಿತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಗೋಜಲಿನ ಕುದುರೆ ಮೇಯುತ್ತಿತ್ತು. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್.)
(62 ಪದಗಳು, b ಮತ್ತು ъ. ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೃದಂತಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕಗಳು. ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.)
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ
12. ವಿಫಲ ಬೇಟೆ
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊಲವು ಕಾಡಿನಿಂದ ಜಿಗಿದು ಹೊಲದಾದ್ಯಂತ ಓಡಿತು. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿರಪ್ ತಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೂಗಿದರು, ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದರು. ಎಂದಿಗೂ ಬೇಟೆಯಾಡದ ಮುರೊಮ್ಸ್ಕಿಯ ಕುದುರೆಯು ಹೆದರಿ ಬೋಲ್ಟ್ ಮಾಡಿತು. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೈಡರ್ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿಕೊಂಡ ಮುರೊಮ್ಸ್ಕಿ, ಅವಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರ ಸಂವಾದಕನಿಂದ ಅವನನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ಅವಕಾಶದಿಂದ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಆದರೆ ಕುದುರೆ, ಅದು ಹಿಂದೆ ಗಮನಿಸದ ಕಂದರಕ್ಕೆ ಓಡಿದ ನಂತರ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬದಿಗೆ ಧಾವಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಮುರೊಮ್ಸ್ಕಿ ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಭಾರವಾಗಿ ಬಿದ್ದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಣ್ಣ ಫಿಲ್ಲಿಯನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತಾ ಮಲಗಿದನು, ಅವಳು ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದಂತೆ, ಅವಳು ಸವಾರನಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಭಾವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್.)
(94 ಪದಗಳು. ರೂಟ್ಸ್ - ಸ್ಕಕ್-, - ಸ್ಕೋಚ್-. ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.)
ನಿಯೋಜನೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ "ಭಾಗಿತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ." ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಉಲ್ಲೇಖ.
ಸ್ಟಿರಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿರಪ್ - ತನ್ನ ಯಜಮಾನನ ಸವಾರಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವರ-ಸೇವಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಬೇಟೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಜಮಾನನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಸೇವಕ.
ನಿಯಂತ್ರಣ ಆಜ್ಞೆಗಳು
13. ಗುಡುಗು ಸಹಿತ
ಜೋರಾದ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಓರೆಯಾದ ಮಳೆಯು ಬಕೆಟ್‌ಗಳಂತೆ ಸುರಿಯಿತು. ವಾಸಿಲಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ನೀರಿನ ತೊರೆಗಳು ನೆಲಗಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗೆ ಹರಿಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಗೋಲಿಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದ ಧೂಳು ದ್ರವದ ಕೆಸರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು, ಅದನ್ನು ಚಕ್ರಗಳಿಂದ ಬೆರೆಸಲಾಯಿತು. ನಡುಕ ಚಿಕ್ಕದಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಹಳಿಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಣ್ಣಿನ ತೊರೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ಮಿಂಚು ಅಗಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ಏಕರೂಪದ ಶಬ್ದದ ಹಿಂದೆ ಗುಡುಗುಗಳ ಮುಳ್ಳುಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಷ್ಟಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್.)
(59 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ.)
ನಿಯೋಜನೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
14. ಪ್ರಾಂಕ್ಸ್ಟರ್ ರಾವೆನ್
ಮೀಸಲು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಾರ ಪೆಟ್ಕಾದ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರ ಕೈಚೀಲದಿಂದ ಹಣ ಕದ್ದಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಾರಿ ಊಟದ ವಿರಾಮದ ವೇಳೆ ಆಡಿಟ್‌ಗೆ ಬಂದ ಕೆಲವು ಕಮಿಷನ್‌ನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲಾಪಿಲ್ಲಿಯಾಗಿ ಕದ್ದೊಯ್ದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಪೆಟ್ಕಾ ಅವರು ಕದ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಬಚ್ಚಿಟ್ಟರು, ಕೊಕ್ಕರೆಗಳ ಖಾಲಿ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬದುಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಇಲ್ಲಿ ಚಾಕುಗಳು, ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ. ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಚಾಲಕರಿಗೆ ಪೆಟ್ಕಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾರು ನಿಂತ ತಕ್ಷಣ, ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ - ಪೆಟ್ಕಾ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದಾನೆ! ಚಾಲಕ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾಯಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಪೆಟ್ಕಾ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಅವನು ಧರಿಸಿರುವ ಹುಡುಗಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅವಳ ಹಬ್ಬದ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಿಕ್ಕು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವಳ ಕಿವಿಯನ್ನು ನೋವಿನಿಂದ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಪೆಟ್ಕಾವನ್ನು ಕಾಡು ಕಾಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದು ಓಡಿಸಿದರು, ಅವನ ದ್ರೋಹವನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. (I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ ಪ್ರಕಾರ.)
(123 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಸ್ವರಗಳು. ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು. ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ nn.)
15. ಮಾಸ್ಕೋ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ವ್ಯಾಪಾರದ ಅಂಗಡಿಗಳ ಮೇಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಯು ಒಂದು ಕಂಬದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಿದ ಸರಕುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಅಥವಾ ಹಳದಿ ಪ್ರೆಟ್ಜೆಲ್ ಅನ್ನು ಬೇಕರಿಯ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶೂ ಅಂಗಡಿಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಟಿನ್ ಬೂಟ್ ಅನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಔಷಧಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದ್ರವಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಗೋಲಾಕಾರದ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಶೋಕೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಸಂಜೆ ಅವರು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಹೇರ್ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಸಲೂನ್‌ಗಳ ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಮೇಣದ ತಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.
ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅಕ್ಷರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ನಗರದ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರೆ-ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದವು: "ಮೊಲಗಳು, ಅಳಿಲುಗಳು, ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳು." (ವಿ. ಬೊಕೊವಾ ಪ್ರಕಾರ.)
(110 ಪದಗಳು. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು. ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.)
16.ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ರಾತ್ರಿ
ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ ನಾವು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. ಹಳೆಯ ಫರ್ ಮರಗಳು ನೆಲದಿಂದ ಒಸರುವ ಫಾಂಟನೆಲ್ ಬಳಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಫರ್ ಮರಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಗ್ನಾರ್ಲ್ಡ್ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಕ್ಷತ್ರವು ಬೆಳಗಿತು. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಕುರುಬರು ಎತ್ತರದ ಫರ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಹಿಂದೆ ಇಲ್ಲಿ ಫರ್ ಸರ್ಪದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮತಗಟ್ಟೆ ಇತ್ತು. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನವು ಬೆಳಕಿನ ಕುರುಬನ ವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಚದುರಿಸಿದೆ. ನಾಶವಾದ ಮತಗಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಅಭಿಮಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಮುಖವು ಬೆಂಕಿಯ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಂಪು ಕಿಡಿಗಳನ್ನು ಅದೃಶ್ಯ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು, ಶೀತ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ರಾತ್ರಿಯ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು, ಬೆಂಕಿಗೆ ಇಂಧನವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮರವನ್ನು ಬೆಂಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಜ್ವಾಲೆಯು ಒಣಗಿದ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಬಿಸಿಯಾಗಿ ನೆಕ್ಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ರಾತ್ರಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ, ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!
(119 ಪದಗಳು) (I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)
ಕಾರ್ಯ: ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ, ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
17. ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ
ಪುಷ್ಕಿನ್ ಓದುವುದು ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಗೈಡಾನ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪವಾಡವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ನಮಗೆ ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪರಿಚಿತ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಗುಲಾಮಗಿರಿಯ ದ್ವೇಷದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.
ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೃತಕತೆ ಇಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇವು ಪ್ರಾಚೀನ ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೇಶಭ್ರಷ್ಟ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಕವಿತೆಗಳು ಅಥವಾ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಗುವ ಅಲ್ಪಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವ ಕವಿಗೆ ಜಾನಪದ ಆಚಾರ ವಿಚಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವಿದೆ.
ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸರಳತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಆಳವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸದ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.
ಕಾರ್ಯ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
18. ಪುಸ್ತಕದ ಜನನ
ಒಂದು ದಿನ ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್ ತನ್ನ ಮಲಮಗ ಲಾಯ್ಡ್ಗಾಗಿ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದನು. ಇದನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೊಲ್ಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ದ್ವೀಪದ ತೀರದ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳು ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಭೂಮಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಾಗಿಸಿದವು. ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್, ಕಾದಂಬರಿಯ ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದ ಕೋವ್ಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ದ್ವೀಪದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿಂತನಶೀಲ ನೋಟವನ್ನು ಎರಕಹೊಯ್ದ, ಅದರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಅವನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕೊಲ್ಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟಗಳ ನಡುವೆ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಪುಸ್ತಕದ ವೀರರನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್ ಸಾಮೂಹಿಕ ಓದುಗರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಲಾಯ್ಡ್‌ಗೆ ಓದಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ನಿಧಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೂನರ್ನಲ್ಲಿ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ತನ್ನ ಮಲತಂದೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಹುಡುಗನು ಸಂತೋಷಗೊಂಡನು. ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ದ್ವೀಪದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಯಾಣದ ಕಥೆಯನ್ನು ಅವರು ಗಮನಹರಿಸದೆ ಆಲಿಸಿದರು.
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು
| ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳು | ಉತ್ತಮ ಸಲಹೆ |
| ಒಪ್ಪಿದ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ (ಇದು ವಿಶೇಷಣದಂತೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ)? | 1. ಎಣಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ ಪದವು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ (ಅದನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಬಹುದು): 2. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಪ್ರತ್ಯಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -om-, -em-, -im-, -vsh-, -sh-, -enn- , - ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳು ಕೃದಂತಗಳು nn-, -t-: ವಿಭಜನೆ, ನಿರ್ಮಿಸಿದ, ನಿರ್ಮಿಸಿದ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಪದದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ: ಹೆಣಿಗೆ, ಸಹಾಯಕ, ಸುಪ್ತ, ತಂಪಾದ. ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು -enn- ಮತ್ತು -nn- ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ: ನಿಯೋಗಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಯೋಗ (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್, ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ), ವಿದ್ಯಾವಂತ ಹುಡುಗಿ (ವಿಶೇಷಣ, ಹುಡುಗಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, "ವಿದ್ಯಾವಂತ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಪದದ ಅರ್ಥವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ). 3. ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನನ್ನ, ನಿಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ, ನಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ, ಅದು, ಇದು, ಇಂತಹ, ಇಂತಹ, ಎಲ್ಲಾ, ಪ್ರತಿ, ಅತ್ಯಂತ, ಪ್ರತಿ, ಯಾವುದೇ, ಇತರೆ, ಇತರೆ, ಇದು, ಇದು, ಕೆಲವು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. |
| ಒಂದು ಪದವು ಚಿಕ್ಕ ಭಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ? | 1. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ: ವ್ಲಾಡ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ (ಹೇಗೆ?) ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ (ಸನ್ನಿವೇಶ) ಉತ್ತರಿಸಿದರು. 2. ಒಂದು ಪದವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಿ: ಹೊಲವು ಹಳ್ಳದಿಂದ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ. ಹೊಲವು ಹಳ್ಳದಿಂದ ಗಡಿಯಾಗಿತ್ತು. 3. ಒಂದು ಪದವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ-ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ: ಇದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ (ಸಣ್ಣ). 4. ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದದ ಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು –N- ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ: ಹಳೆಯ ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ - ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ - ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಕತ್ತರಿಸಿದ). 5. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗದ ಪದವಾಗಿದೆ: ಇಂದು ದಶಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಿದ್ದಳು. ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ತಂಪಾಗಿದೆ, ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ (ರಾಜ್ಯ ವರ್ಗದ ಪದ). |
| ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಪಡೆದ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು? | 1. ನಾಮಪದ, ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ಹಳ್ಳಿಯ ಹಿಂದೆ ಓಡಿಸಿ (ಏನು ಹಿಂದೆ?) ಹೆಚ್ಚಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ (= ಹೆಚ್ಚಳದ ಬಗ್ಗೆ). 2. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪದವು ಮೂಲ ಪದದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ಥಳ, ದಿಕ್ಕು, ಸಮಯ, ಕಾರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ): ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದಿಂದಾಗಿ (ಕಾರಣದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ) - ಪ್ರಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ (“ಇನ್” ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ). |
| ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? | ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು (ಸಂಬಂಧಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಏನು, ಯಾರು, ಯಾರು, ಯಾರ, ಯಾವ, ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿಂದ, ಏಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಿತ್ರ ಪದಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು, ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ (ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತು) ಎವ್ಗೆನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ನನಗೆ ಮತ್ತೆ ಹೇಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. (ಪ.) (ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ) ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವನು ಎಂದು ಬೆಳಕು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. (ಪ.) (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ) ಯುಜೀನ್ ಬೇಸರಗೊಂಡ ಹಳ್ಳಿಯು ಆಕರ್ಷಕ ಮೂಲೆಯಾಗಿತ್ತು. |
ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣ
ವಿಶೇಷಣ- ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ: ಏನು? ಯಾರದು? ಏನು?, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಪರಿವರ್ತಕಗಳಾಗಿವೆ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯರಿಗೆನಗರ) ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯ (ಈ ಪ್ರದೇಶ ಸುಂದರ ಸುಂದರ).
ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪಗಳು
ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:
ಯುವ-ಓಹ್ - ಯುವ-, ಕುತಂತ್ರ - ಕುತಂತ್ರ-, ತೆಳು-y - ತೆಳು-, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ಕೇವಲ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ: ಪೇಲ್- - ಪೇಲ್-ಎ - ಪೇಲ್-ಒ - ಪೇಲ್-ы. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತೋರಿಸೋಣ.
| ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ | ವಿಶೇಷಣಗಳ ರೂಪ |
|
| ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ | ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿರಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ಎತ್ತರದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಳಗೆ ಬಂದನು. | ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. |
| ಊಹಿಸುತ್ತವೆ | ಊಹಿಸಬಹುದು. ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಎತ್ತರದವನು. | ಕೇವಲ ಊಹಿಸಬಹುದು. ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಎತ್ತರದವನು. |
ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿರಬಾರದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಂತೋಷ, ಹೆಚ್ಚು, ಮಾಡಬೇಕು.
ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ರಚನೆಗೆ ರೂಢಿಗಳು
ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
-en ಮೇಲಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ, -en- ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು ರೂಢಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ: ಭವ್ಯವಾದ - ಭವ್ಯವಾದ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ - ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ - ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಸಂಬಂಧಿತ - ಸಂಬಂಧಿತ, ಗಂಭೀರ - ಗಂಭೀರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿಗಳು
ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಎರಡು ಡಿಗ್ರಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ.
ತುಲನಾತ್ಮಕಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಈ ಕೇಕ್ ಕೇಕ್ಗಿಂತ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಕೇಕ್ಗಿಂತ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ). ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು.
ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ-ee(s), -e, -she ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯಯ -e ಮೊದಲು ಮೂಲ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ.
ಸುಂದರ - ಸುಂದರ-ಅವಳ (ಸುಂದರ-ಅವಳ)
ಬುದ್ಧಿವಂತ - ಬುದ್ಧಿವಂತ-ee (ಬುದ್ಧಿವಂತ-ey)
ಸಿಹಿ - ಸಿಹಿ
ಕಡಿಮೆ - ಕಡಿಮೆ - ಇ
ತೆಳುವಾದ - ತೆಳುವಾದ
ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಲಿಂಗದಿಂದ ಅಥವಾ ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ವಿರಳವಾಗಿ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಈ ನಗರವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರಕ್ಕಿಂತ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ) ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ).
ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಿಹಿ - ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಸಿಹಿ
ಕಡಿಮೆ - ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಕಡಿಮೆ
ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಪದವು ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಇಂದು ಹವಾಮಾನವು ಒಂದು ವಾರದ ಹಿಂದೆ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ) ಗಿಂತ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅವನಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡೋಣ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ).
ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಕೆಲವು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಎವರೆಸ್ಟ್ - ಅತಿ ಎತ್ತರವಾದಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯಂತೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯು ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು.
ಸರಳ ಅತಿಶಯ-eysh- (-aysh-) ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.
ಬುದ್ಧಿವಂತ - ಬುದ್ಧಿವಂತ
ಸ್ತಬ್ಧ - ಟಿಶ್-ಆಯ್ಶ್-ವೈ
ಸರಳವಾದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಎವರೆಸ್ಟ್ ವಿಶ್ವದ ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಶಿಖರವಾಗಿದೆ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ).
ಈ ಕುಳಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಳವಾದದ್ದು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ).
ಸಂಯುಕ್ತ ಅತಿಶಯಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
1. ಹೆಚ್ಚು, ಹೆಚ್ಚು, ಕನಿಷ್ಠ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸುಂದರ - ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ, ಕಡಿಮೆ ಸುಂದರ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯುಕ್ತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ - ವಿಶೇಷಣ ಮಾತ್ರ.
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ರೂಪಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು.
ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರಪಾರ್ಕ್ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ).
ಈ ಉದ್ಯಾನವನವು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ).
2. ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಇದ್ದರೆ ಆಲ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಇದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಆಲ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಮನೆಯು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅತಿ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ.
ಈ ಮನೆಯು ಪ್ರದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳಿಗಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ.
ಈ ಹುಡುಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ಎತ್ತರ.
ಈ ರೂಪಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು.
ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯ ಪದಗಳ ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು
| ವಿಶೇಷಣ. | ||
| ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಅಸಂಗತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು (ಏನು?) ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಯಿತು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ). ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿರುವ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ) ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು (ಯಾವುದು?) ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಹುಡುಗಿ (ಏನು?) ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ (ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್) ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರಿ. | ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ (ಸನ್ನಿವೇಶ) ಹೆಚ್ಚು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಿದರು (ಹೇಗೆ?). ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಸನ್ನಿವೇಶ) ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಸುಂದರವಾಗಿ (ಹೇಗೆ?) ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. | ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಜಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು (ಏನು?) ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತೀರಿ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ). ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಏನು?) ಇದು ಹೊರಗೆ ಕೊಳಕು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ). |
ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮ
ಸರ್ವನಾಮವು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು (ಅವನು, ಯಾರಾದರೂ), ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಯಾವುದು, ಇದು) ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು (ಎಷ್ಟು, ಎಷ್ಟು) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ಸರ್ವನಾಮವು ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ಸ್ಪೀಕರ್ ಎಂದರೆ ಯಾರು ಅಥವಾ ಏನು. ಅವರು ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಕೆಲವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ನನಗೆ ಈ ಪುಸ್ತಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಡು ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮತ್ತು ಅದು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು (ಅವನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ), ವಸ್ತುಗಳು (ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ) ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು (ಆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು).
ಸರ್ವನಾಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳು
ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ (ಅವರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟು ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿವೆ:
1) ವೈಯಕ್ತಿಕ (ನಾನು, ನೀನು, ಅವನು (ಅವಳು, ಅದು, ಅವರು), ನಾವು, ನೀವು, ನೀವು ಸಭ್ಯರು) - ಸ್ಪೀಕರ್, ಕೇಳುಗ (ಸಂವಾದಕ) ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನವರನ್ನು (ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿರುವುದು) ಸೂಚಿಸಿ;
2) ಪ್ರತಿಫಲಿತ (ಸ್ವಯಂ) - ಅವರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
3) ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳು (ಯಾರು?, ಏನು?, ಯಾವುದು? ಯಾರ?, ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?, ಎಷ್ಟು?) - ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
4) ಸಂಬಂಧಿ (ಯಾರು, ಏನು, ಯಾವುದು, ಯಾರ, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಎಷ್ಟು) - ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ;
5) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ (ಯಾರಾದರೂ, ಏನಾದರೂ, ಕೆಲವು, ಕೆಲವು, ಅವರ, ಕೆಲವು, ಇತ್ಯಾದಿ) - ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ವಸ್ತು, ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣದ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
6) ಋಣಾತ್ಮಕ (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ) - ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು, ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
7) ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ (ನನ್ನ, ನಿಮ್ಮ, ಅವನ, ಅವಳ, ನಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ, ಅವರ, ನಿಮ್ಮದು) - ಸ್ಪೀಕರ್, ಕೇಳುಗ, ಅಪರಿಚಿತ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ವಸ್ತು) ಸೇರಿದವರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;
8) ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು (ಇದು, ಅದು, ಅಂತಹ, ಅಂತಹ, ತುಂಬಾ) - ನಿಕಟ ಅಥವಾ ದೂರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣ;
9) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಎಲ್ಲಾ, ಪ್ರತಿ, ಪ್ರತಿ, ಯಾವುದಾದರೂ, ಸ್ವತಃ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ವಿಭಿನ್ನ, ಇತರ) - ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತು, ಅಥವಾ ಅದೇ ವಸ್ತು.
| ಸರ್ವನಾಮ ಶ್ರೇಣಿ | |||
| ವೈಯಕ್ತಿಕ:ನಾನು, ನೀನು, ಅವನು (ಅವಳು, ಆದರೆ, ಅವರು), ನಾವು, ನೀವು, ನೀವುಸಭ್ಯ. | ಸರ್ವನಾಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅವನು: ಅವನು - ಅವಳು - ಅದು. | ಸರ್ವನಾಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅವನು (ಅವಳು, ಅದು) - ಅವರು. | ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. |
| ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಾನು, ನೀನು, ನಾವು, ನೀನು, ನೀನುಸಭ್ಯ. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಾನು, ನೀನು, ನಾವು, ನೀನು, ನೀನುಸಭ್ಯ. |
||
| ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದನಾನೇ. | ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. | ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. | ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಟೆಡ್, ಆದರೆ ನಾಮಕರಣದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. |
| ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ: ಯಾರು?, ಏನು?, ಯಾವುದು? ಯಾರ?, ಏನು?, ಯಾವುದು?, ಎಷ್ಟು?. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು?, ಯಾರ?, ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?. | ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಏನು?. |
| ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. |
||
| ಸಂಬಂಧಿ: ಯಾರು, ಏನು, ಯಾವುದು, ಯಾರ, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಎಷ್ಟು. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು, ಯಾರದು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು, ಯಾರದು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು. | ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಏನು. |
| ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು, ಏನು, ಎಷ್ಟು. | ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು, ಏನು, ಎಷ್ಟು. |
||
| ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಯಾರಾದರೂ, ಏನೋ, ಕೆಲವು, ಕೆಲವು, ಯಾರೋ, ಕೆಲವು, ಕೆಲವುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. | ಯಾವುದು?, ಯಾರ?, ಯಾವುದು?. | ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು?, ಯಾರ?, ಯಾವುದು?. | ಎಲ್ಲಾ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. |
| ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. | ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. |
||
| ಋಣಾತ್ಮಕ: ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ. | ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು?, ಯಾರದ್ದು?. | ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸ್ಥಳಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಯಾವುದು?, ಯಾರದ್ದು?. | ಎಲ್ಲಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲನಾಮಿನೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. |
| ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. | ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಯಾರು?, ಏನು?, ಎಷ್ಟು?. |
||
| ಉಳ್ಳವರು:ನನ್ನದು, ನಿನ್ನದು, ಅವನದು, ಅವಳದು, ನಮ್ಮದು, ನಿನ್ನದು, ಅವರದು, ನಿನ್ನದು. | ಅವನ, ಅವಳ, ಅವರ. | ಬದಲಾವಣೆಗಳು, 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅವನ, ಅವಳ, ಅವರ. | ಬದಲಾವಣೆಗಳು, 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅವನ, ಅವಳ, ಅವರ. |
| ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳುಗಳು:ಇದು, ಅದು, ಅಂತಹ, ಅಂತಹ, ತುಂಬಾ. | ಬಹಳಷ್ಟು. | ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು. | ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅದು ಹೇಗೆ. |
| ನಿರ್ಣಾಯಕ: ಎಲ್ಲಾ, ಎಲ್ಲರೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಯಾವುದೇ, ಸ್ವತಃ, ಅತ್ಯಂತ, ವಿಭಿನ್ನ, ಇತರ. | ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. | ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. | ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. |
ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ). ಕಮ್ಯುನಿಯನ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
| ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು | ಭಾಗವತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು |
| 1. ಅಪೂರ್ಣ (ಬರೆಯುವವರು) ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ (ಬರೆದವರು) ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. 2. ಪ್ರಸ್ತುತ (ಬರಹ) ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ (ಬರಹ) ಕಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 3. ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆ (ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ - ಹುಡುಗ ಸ್ವತಃ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆ ಎರಡನ್ನೂ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ವಸ್ತು (ಹುಡುಗ ಬರೆದ ಪತ್ರ - ಪತ್ರವು ಸ್ವತಃ ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗ ಅದನ್ನು ಬರೆದನು). 4. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳನ್ನು ತನಗೆ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ನೇಹಿತನೊಬ್ಬ ಅವನಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. - ಅವನಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದ ಸ್ನೇಹಿತ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರುತ್ತಾನೆ.) | 1. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ (ಬರವಣಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಬರೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ). 2. ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ: ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ); ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಬರೆದ - ಪುಸ್ತಕ ಬರೆದ - ಭಾಷಣ ಬರೆದ - ಬರೆದ ಪುಸ್ತಕಗಳು). 3. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಇದು ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ. (ಹುಡುಗ (ಏನು?) ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾ, ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.) |
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ - ಹುಡುಗ ಸ್ವತಃ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ). ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ (ಹುಡುಗ ಬರೆದ ಪತ್ರ - ಪತ್ರವು ಸ್ವತಃ ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗ ಅದನ್ನು ಬರೆದನು). ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರಚಿಸಬಹುದು (ಫ್ಲೈ - ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್, ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್; ನೋಡಿ - ನೋಡಿದ; ಸೀಸ - ಪ್ರಮುಖ, ನೇತೃತ್ವದ; ಓದಲು - ಓದಲು, ನಡೆಯಲು - ವಾಕಿಂಗ್, ವಾಕಿಂಗ್), ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾದವುಗಳು - ಕೇವಲ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ( ಫ್ಲೈ - ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದ; ನೋಡಿ - ನೋಡಿದ; ಸೀಸ - ಚಾಲಿತ; ಓದಲು - ಓದಲು, ನಡೆಯಲು - ಅಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯಾಪದ).
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರಚನೆ
ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೇವಲ ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪದ ಸಂಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಕಾಂಡದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) -ush- (-yush-) ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ: pish-ut - write-ush-y; ಓದು-ಯುಟ್ (ಓದಲು-ಅಟ್) - ಓದು-ಯುಶ್-ವೈ (ಓದಲು-ಯುಶ್);
2) -ash- (-yash-) ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ: ಬ್ರೀತ್-ಅಟ್ - ಬ್ರೀತ್-ಆಶ್-ವೈ; ಬಿಲ್ಡ್-ಯಾಟ್ (ಬಿಲ್ಡ್-ಎಟ್) - ಬಿಲ್ಡ್-ಬಾಕ್ಸ್ (ಬಿಲ್ಡ್-ಆಷ್).
ಸಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ (ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್) ಸಂಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ತಳದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) -vsh-, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಕಾಂಡವು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ: ಬಿಲ್ಡ್-ಟಿ - ಬಿಲ್ಡ್-ವಿಶ್-ವೈ; ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ - ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ; ಓದು - ಓದು;
2) -sh-, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಕಾಂಡವು ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ: nes-ti - nes-sh-ii; ಶೇಕ್-ಟಿ - ಶೇಕ್-ಶ್-ವೈ; ತರಲು-ತಿ - ತಂದ-ಶ್-ವೈ.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಕಾಂಡದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) -om- (-em-) ಮೊದಲ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ: ved-ut - ved-om-y; ರೀಡ್-ಯುಟ್ (ಓದಲು-ಅಟ್) - ರೀಡ್-ಎಮ್-ವೈ (ರೀಡ್-ಎಮ್-ವೈ);
2) -im- ಎರಡನೇ ಸಂಯೋಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ: ಪ್ರಶಂಸೆ-ಯಾತ್ - ಹೊಗಳಿಕೆ-ಅವರನ್ನು; vid-yat - vid-im-th.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳುಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ (ವಿರಳವಾಗಿ ಅಪೂರ್ಣ) ರೂಪದ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ (ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್) ತಳದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) -nn-, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಕಾಂಡವು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ a ಅಥವಾ i: read - read-nn-y; ಬಿತ್ತನೆ - ಬಿತ್ತನೆ-ಎನ್ಎನ್-ವೈ;
2) -yonn- (-enn-), ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಕಾಂಡವು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಅಥವಾ ಇ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಕಾಂಡದ ಸ್ವರವನ್ನು ಕೃತ್ರಿಮದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ; ಈ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರ್ಯಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಬೆವೆಲ್ - ಬೆವೆಲ್ಡ್; ನೋಡಿ - ನೋಡಿದ; ಮನನೊಂದ - ಮನನೊಂದ; ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು - ಪ್ರಶಸ್ತಿ; ಗಳಿಕೆ -ti - ತಂದ -yonn-y; ಒಯ್ದ - ಒಯ್ದ; ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸು - ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸು; ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದ - ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದ;
3) -t- ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವರ y ಮೇಲಿನ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಆಧಾರಗಳಿಂದ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಇತರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ: ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ - t-y; ನಾನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇನೆ; ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ - ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ; ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸು - ಸಂಕುಚಿತ; ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ - ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ; ಉಡುಗೆ - ಧರಿಸಿರುವ.
ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಮೊದಲು ಓದಿದ ಕಾದಂಬರಿ, ಹಿಂದೆ ಬರೆದ ವರದಿ, ಸಣ್ಣ ಕೂದಲಿನ, ಮುರಿದ, ಮುಚ್ಚಿದ, ವಾರ್ನಿಷ್ ಮಾಡಿದ ನೆಲ.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ: ಓದಲು - ಓದಲು, ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ - ತೆಗೆದಿದೆ. ಗುಣವಾಚಕದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಂತೆಯೇ, ಕೃದಂತದ ಕಿರು ರೂಪವು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:
ಪೇಲ್-- ಪೇಲ್-ಎ - ಪೇಲ್-ಒ - ಪೇಲ್-ಗಳು;
ತೆಗೆದ - ತೆಗೆದ - ಎ - ತೆಗೆದ - ಒ - ತೆಗೆದ.
ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳಂತೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗಗಳು ಕೇವಲ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿವೆ: ಪುಸ್ತಕವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ (ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು, ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ) - ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲಾಗಿದೆ (ಓದಲಾಗಿದೆ, ಓದಲಾಗುವುದು).
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ Н ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕಾಗಿ, ನೋಡಿ: ಪೂರ್ಣ ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ Н ಮತ್ತು НН ಕಾಗುಣಿತ; ಸಣ್ಣ ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ Н ಮತ್ತು НН ಕಾಗುಣಿತ.
ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ.
| ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ | ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗಳು (ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ) |
||
| ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ | ಭೂತಕಾಲ | ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ | ಭೂತಕಾಲ |
| ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಆಧಾರ ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪ+ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು: 1) -ush- / -yush- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ I sp. ಬರೆಯಿರಿ - ಬರಹಗಾರ; ಗೊತ್ತು - ತಿಳಿವಳಿಕೆ; 2) -ಬೂದಿ- / ಬಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು II ಉಲ್ಲೇಖದಿಂದ: ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ - ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ನಿರ್ಮಾಣ - ಬಿಲ್ಡರ್. | ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಆಧಾರ + ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು: 1) -вш- ಕಾಂಡದಿಂದ ಸ್ವರಕ್ಕೆ: ಬರೆಯಿರಿ - ಬರೆದರು; ಬರೆಯಿರಿ - ಬರೆದರು; 2) -ಶ್- ಕಾಂಡದಿಂದ ವ್ಯಂಜನಕ್ಕೆ: ಒಯ್ಯುವುದು - ಒಯ್ಯುವುದು; ತರಲು - ತಂದ. | ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಆಧಾರ ಅಪೂರ್ಣ ರೂಪ+ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು: 1) -om- / -em- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ I sp.: ಸೀಸ - ನೇತೃತ್ವದ; ಓದಲು - ಓದಬಲ್ಲ; 2) -im- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ II sp.: ಹೊಗಳಲು - ಹೊಗಳಿದರು. | ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ) ರೂಪ + ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದ ಆಧಾರ: 1) -nn- ಕಾಂಡದಿಂದ a ಮತ್ತು i ಸ್ವರಕ್ಕೆ: ಕಳೆದು - ಕಳೆದು; 2) -t- ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಂಡದಿಂದ ಸ್ವರ u ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ವರಕ್ಕೆ: ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ - ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ; ಸೋಲಿಸಿದರು - ಸೋಲಿಸಿದರು; 3) -yonn- / -enn- ಕಾಂಡದಿಂದ ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು, ಇ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಕ್ಕೆ: ಅಪರಾಧ - ಮನನೊಂದ; ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ; ಸೇರಿಸಿ - ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. |
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು
ಎರಡು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ.
1) ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ದತ್ತಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ;
2) ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ, ಹುಡುಕಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪಡೆದ ಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಪದವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣ ಎಂದರೆ "ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ, ಸೊಗಸಾದ" ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮೊದಲ ಹೇಳಿಕೆಯು ಅವಲಂಬಿತ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ) ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ:
1) ಬೀಜಗಳು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ (ಚದುರುವಿಕೆಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮ);
2) ಈ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗೈರು-ಮನಸ್ಸಿನವರು (ಅಜಾಗರೂಕ).
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಹುರಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಹುರಿದ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಫ್ರೈ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸೈಟ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ) ಪದಗಳಿಲ್ಲದಿರುವವರೆಗೆ, ಅವು ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳ ನೋಟವು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುರಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರವು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ, ಹುರಿದ ಮತ್ತು ಕ್ಷೋಭೆಗೊಳಗಾದ ಪದಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೌಖಿಕ ಪದವಾಗಿದ್ದರೆ ಯಾವುದು?ಅಥವಾ ಏನು?,ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಅದು ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ (ಹುರಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಸಮುದ್ರವು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದೆ). ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳಿದ್ದರೆ, ಅದು ಭಾಗವತಿಕೆ (ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುರಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಗಾಳಿಯಿಂದ ಸಮುದ್ರವು ಕ್ಷೋಭೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳ N ನ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಗೆರಂಡ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊರಡುವಾಗ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆ), ಅವನು (ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ) ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟನು. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಭಾಗವತರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು gerund ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ? ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?ಇತ್ಯಾದಿ
ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ (ಚಿಹ್ನೆ), ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತುವಿನ (ಉತ್ತಮ ಈಜುಗಾರ) ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ (ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾನೆ) ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ (ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡು), ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು (ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನೋಡುವುದು), ಗೆರಂಡ್ಗಳು (ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಕಾಣುವುದು), ಗುಣವಾಚಕಗಳು (ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು) ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು (ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು) ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ಭಾಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ
ಉಪನಾಮವು ಮಾತಿನ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಾಮಪದದ (ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಸರ್ವನಾಮ) ಮತ್ತೊಂದು ನಾಮಪದ (ಮನೆಯ ಸುತ್ತ ಬೇಲಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು), ವಿಶೇಷಣ (ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ದುರ್ಬಲ) ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಗೆರುಂಡ್‌ಗಳು - ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಓಡಿ, ಅವನ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡದೆ ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಓಡುವುದು) ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಇತರರ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಮಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ: ಮನೆ (ವಸ್ತುವಿನ ಸುತ್ತಲೂ) ಬೇಲಿ (ಯಾವುದರ ಸುತ್ತ?) ದುರ್ಬಲ (ಏಕೆ?) ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ (ಕಾರಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ); ಸೋಫಾ (ಸ್ಥಳ) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು (ಎಲ್ಲಿ?) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತುವಂತಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸುಳ್ಳು (ಎಲ್ಲಿ?ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ?) ಸೋಫಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ; ಬಿಡು (ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಏನು?) ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡೋಣ:
1) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಸೋಫಾದ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗುವುದು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವುದು, ನಗರದ ಹತ್ತಿರ, ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ);
2) ತಾತ್ಕಾಲಿಕ (ಸಂಜೆ ಬನ್ನಿ, ಹನ್ನೆರಡು ಮತ್ತು ಒಂದರ ನಡುವೆ ಇರಿ, ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ, ಊಟಕ್ಕೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬರಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
3) ಕಾರಣ (ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದು, ಧೈರ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬದುಕುಳಿಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ);
4) ಗುರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಬನ್ನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಗೋಡೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು), ಮತ್ತು ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಗೋಡೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು) ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪಲು) ಹೊಂದಿದೆ.
ಬಹು-ಮೌಲ್ಯದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿಕ್ಕಿನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ (ಇನ್) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ (ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು), ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ (ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ), ತಾತ್ಕಾಲಿಕ (ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ), ಸಾಂದರ್ಭಿಕ (ಧೈರ್ಯಕ್ಕೆ ಗೌರವ) ಅರ್ಥ, ಹಾಗೆಯೇ ಪರಿಹಾರದ ಅರ್ಥ (ಹತ್ತು ರೂಬಲ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಖರೀದಿಸಿ) ಮತ್ತು ವಾದ್ಯದ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ - ಗುರಿಯ ಅರ್ಥ (ನೀರಿಗೆ ಹೋಗಿ), ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅರ್ಥ (ಭೋಜನದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ), ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅರ್ಥ (ಅನಗತ್ಯವೆಂದು ರದ್ದುಗೊಳಿಸು) ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅರ್ಥ (ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾಳಜಿ )
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ (ಪ್ರಾಚೀನ) ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಟೇಬಲ್ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ.
| ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು | ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕಾರ | ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು |
| ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ | ಸರಳ (ಒಂದು ಪದ) | ಇನ್, ಟು, ಆನ್, ಇಲ್ಲದೆ, ಓವರ್, ಅಂಡರ್, ಥ್ರೂ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ, ಸುತ್ತಲೂ, ಮುಂದೆ, ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಸೇರಿದಂತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. |
| ಸಂಯುಕ್ತಗಳು (ಹಲವಾರು ಪದಗಳ) | ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕಡೆಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. |
|
| ಮೂಲದಿಂದ | ನಾನ್-ಡೆರಿವೇಟಿವ್ಸ್ (ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ಸ್) | ಗೆ, ಆನ್, ಬೈ, ಇನ್, ಫಾರ್, ಇಲ್ಲದೆ, ಓವರ್, ವಿತ್, ನಡುವೆ, ಥ್ರೂ, ಫಾರ್, ಇತ್ಯಾದಿ. |
| ಉತ್ಪನ್ನಗಳು | ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಬುಧ: ನದಿಯ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ (ನಾಮಪದ) ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ (ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ) ಇದು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಿಮಪಾತವಾಯಿತು. |
|
| ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ: ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸೇರಿದಂತೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಬುಧ: (ಕ್ರಿಯಾಪದ.) ಕಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಿಗಿಹಗ್ಗದ ವಾಕರ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು. - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ), ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋದರು. |
||
| ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ: ಸುತ್ತಲೂ, ಸುತ್ತಲೂ, ಮುಂದೆ, ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ, ನಂತರ. ಬುಧ: ಇದು ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ). - ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು (ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ), ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ. |
ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು
ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ (ಪ್ರಾಚೀನ) ಮತ್ತು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.
ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ (ಪ್ರಾಚೀನ) ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳುಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: for, without, at, over, under, with, in, with, through, from, by, about, before, through, to, etc.
ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳುಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳು ತಮ್ಮ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಮಪದದ ಹರಿವು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ನದಿ ಹರಿವು), ಸಮಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ನಾವು ಸಮಯವನ್ನು ಯಾವುದೋ ದ್ರವವೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ) ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ: ವಾರ, ವರ್ಷ, ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ , ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಮಪದ ಪ್ರವಾಹವು ಅದರ ಲಿಂಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಗುಣವಾಚಕವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಲಗತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾಮಪದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ನಿಂದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
1. ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು (ನಾಮಮಾತ್ರ): ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲಕ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆಇತ್ಯಾದಿ
ಬುಧ: ನದಿಯ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಾಮಪದ). - ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಿಮಪಾತವಾಯಿತು (ಸಮಯದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ); ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳು (ನಾಮಪದ) ಇದ್ದವು. - ರಜಾದಿನಗಳ ಕಾರಣ, ನಮಗೆ ಮೂರು ದಿನಗಳ ರಜೆ ಇದೆ (ಕಾರಣದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ).
2. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ): ಸುಮಾರು, ಹಿಂದಿನ, ವಿರುದ್ಧ, ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಸುಮಾರು, ವಿರುದ್ಧ, ಹತ್ತಿರಇತ್ಯಾದಿ
ಬುಧ: ಇದು ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ). - ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು, ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ).
3. ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸೇರಿದಂತೆ, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನಂತರಇತ್ಯಾದಿ
ಬುಧ: ಅಖಾಡದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಿಗಿಹಗ್ಗ ವಾಕರ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು (ಗೆರುಂಡ್). - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋದರು (ವಿರೋಧದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ).
ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು
| ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳು | ಅವುಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು |
| ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಗದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. | ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. |
ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಂಯೋಗ
ಸಂಯೋಗವು ಮಾತಿನ ಸೇವೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ (ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್; ಸಣ್ಣ ಆದರೆ ದೂರದ), ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳು (ನೀವು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ ನಾನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು (ನಾವು ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿದ್ದೆವು. ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ).
ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸಂಯೋಗಗಳು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನವಾಗಿರಬಹುದು.
ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಣ
ಒಂದು ಕಣವು ಭಾಷಣದ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಭಾಷಣಕಾರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ವಾಕ್ಯಗಳು ಬಡಗಿ ಇಂದು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಡಗಿಯು ಇಂದು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಂಭವಿಸುವ ಅದೇ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: ಬಡಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಡೆಯಲಿರುವ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸ್ಪೀಕರ್ ಇಂದು ಬಡಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಬಲವಾದ ಅನುಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ.
ನನಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳು ಎಂಬ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಹೇಳುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥವು ಕಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕಣಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥದ ವಿಭಿನ್ನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಅಥವಾ ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದರಿಂದ, ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಣಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿರಬಹುದು.
ಕಣಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಕಣಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಣಗಳ ವಿಸರ್ಜನೆಗಳು
ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಣಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಚನೆಯ ಕಣಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಪದಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಕಾರ-ರೂಪಿಸುವ ಕಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ:
1) ಕಣ ಎಂದು (ಬಿ) - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪ (ಹೋಗುತ್ತದೆ);
2) ಕಣಗಳು ಹೌದು, ಬನ್ನಿ, ಲೆಟ್ಸ್, ಲೆಟ್, ಲೆಟ್ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಡ್ಡಾಯ ಚಿತ್ತದ ರೂಪ (ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ, (ಲೆಟ್) ಬರೆಯೋಣ, ನಾವು (ನಾವು) ಹೋಗೋಣ);
3) ಕಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ - ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ರೂಪ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗದ ಪದಗಳು (ಒಣಗಿದ, ಕಡಿಮೆ ಅದೃಷ್ಟ, ಜೋರಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಸುಂದರ);
4) ಕಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಕನಿಷ್ಠ, ಎಲ್ಲಾ, ಎಲ್ಲಾ - ಗುಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಂಯುಕ್ತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗದ ಪದಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಬಲವಾಗಿ, ದೂರದ ಜಿಗಿದ (ಎಲ್ಲಾ), ನಾನು ಇಂದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ);
5) ಕಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಹೆಚ್ಚು, ಕನಿಷ್ಠ, ಎಲ್ಲಾ, ಎಲ್ಲವೂ - ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಂಯುಕ್ತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪ (ನಿಶ್ಶಬ್ದ, ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಅವನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ (ಎಲ್ಲವೂ)).
ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಣಗಳು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ವಿಭಿನ್ನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಣಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
| ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಣಗಳ ವಿಧಗಳು | ಕಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉಪಯೋಗಗಳು |
| ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ | ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಅಥವಾ ಏನಾದರೂ. ನಿಮಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲವೇ? ಇದ್ದ ಹಾಗೆನೀವು ತುಂಬಾ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? |
| ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು | ಏನು, ಹೇಗೆ, ಹೀಗೆ. ಈ ಕಥೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿವೆ! (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್). ಅದು ಕಥೆ! |
| ನಿರ್ಬಂಧಿತ-ವಿಸರ್ಜಕ | ಕೇವಲ, ಮಾತ್ರ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ. ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಟರು ಮಾತ್ರನಾನು ಉಳಿದುಕೊಂಡೆ. ಚುಕ್ಕಾಣಿಗಾರ ಮತ್ತು ಈಜುಗಾರ ಇಬ್ಬರೂ ಸತ್ತರು, ನಾನು ಮಾತ್ರ, ನಿಗೂಢ ಗಾಯಕ, ಚಂಡಮಾರುತದಿಂದ ತೀರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್). |
| ಆಂಪ್ಲಿಫೈಯರ್ಗಳು | ಸಹ, ಸಹ ಮತ್ತು, ಅಥವಾ, ಮತ್ತು, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, -ಅದು, -ಕಾ. ನನಗೆ ತಿನ್ನಲು ಏನಾದರೂ ತನ್ನಿ! ಅವನು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನು ಯೋಚಿಸಲೂ ಇಲ್ಲ! ಆದರೆ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕೇಳಿದೆ ... |
| ಋಣಾತ್ಮಕ | ಪುಸ್ತಕವು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಲ್ಲಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ. |
| ಸಮರ್ಥನೀಯ | ಹೌದು ಅದು ಸರಿ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? - ನಿಖರವಾಗಿ, ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! |
| ಅನುಮಾನಗಳು | ಕಷ್ಟದಿಂದ, ಕಷ್ಟದಿಂದ. ನಾವು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. |
| ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು | ನಿಖರವಾಗಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಕೇವಲ, ನಿಖರವಾಗಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕೆಲಸ ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. |
| ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳುಗಳು | ಇಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ), ಅಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ). ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕ! |
ಗಮನಿಸಿ 1. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿತ-ಆಯ್ದ ಕಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಒಂದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಟರುಒಂದು
ನಾನು (=ಮಾತ್ರ
i) ಉಳಿದರು ಅಥವಾಒಂದು
ನಾನು (=ಮಾತ್ರ
ನಾನು ಉಳಿದುಕೊಂಡೆಇತ್ಯಾದಿ
ಗಮನಿಸಿ 2. ಬಲವರ್ಧನೆ ಕಣ - ಅದು (ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ -ಅದು
ನಾನು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಾನು ಹೋಗಬೇಕೇ?)ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು:
1) ಪ್ರತ್ಯಯದಿಂದ - ಅದು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಯಾರು - ಏನೋ, ಏನೋ, ಕೆಲವುಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಹೈಫನೇಟೆಡ್ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ;
2) ನಾಮಕರಣ ಅಥವಾ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ನಪುಂಸಕ ಲಿಂಗದ ಏಕವಚನ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ಅದು: ಅದು ಮರವು ಈಗಾಗಲೇ ಹಳೆಯದು; ಆ ಮರವನ್ನು ನಿನ್ನೆ ಕಡಿಯಲಾಗಿದೆ(ಎರಡೂ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ).
ಗಮನಿಸಿ 3: ವರ್ಧಿಸುವ ಕಣದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ (ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಾತ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!)ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಲ್ಲಾಏಕವಚನ ನಪುಂಸಕ ನಾಮಕರಣ ಅಥವಾ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ: ಎಲ್ಲವೂ (ವಿಷಯ) ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು; ನಾನು ಮುಗಿಸಿದೆ(ಸೇರ್ಪಡೆ) ನಿನ್ನೆ ಮಾಡಿದೆ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಈ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಲಿಲ್ಲ) ಅಥವಾ ಅದರ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರು (ಇದು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ).
ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಕಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ:
1) ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು: ನಾನು ನಿನಗೆ ಒಂದು ಪೈಸೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ!;
2) ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಂ: ಆಕಾಶ ಶುಭ್ರವಾಗಿದೆ(cf.: ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡವಿಲ್ಲ);
3) ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೂ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮಂಜು ಇದೆ ಎಂಬಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧಿತ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು; ನೀವು ಯಾರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರೂ ಎಲ್ಲರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಏನೇ ಮಾಡಿದರೂ ಒಳಿತಿಗಾಗಿಯೇ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮರುರೂಪಿಸಬಹುದು: ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ; ನೀವು ತಿರುಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಸ್ತುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಟನ ಕಡೆಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಓದುವ ಕವಿತೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕೆಲವೇ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ವಿಮಾನವನ್ನು ಹಾರಿಸಿ - ಅನುಭವಿ ಪೈಲಟ್ನಿಂದ ಹಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಮಾನ; ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು - ನಿಕೋಲೇವ್ ನೇತೃತ್ವದ ಸಂಸ್ಥೆ; ಅವಲಂಬಿತ, ಬೆದರಿಕೆ ಮುಂತಾದ ಪದಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಣವಿಲ್ಲದ ಅತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಕ್ಸಿಯಾ ರೂಪ ಕೃದಂತಗಳು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಬೆಳೆಯುವುದು, ಬೆಳೆಯುವುದು, ಓಡುವುದು. ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಈ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯ ನಿಜವಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ (ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಪುಸ್ತಕ). ಕಣ -ಸ್ಯ ಜೊತೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅದೇ ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಭಾಗಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ: ತೊಳೆಯುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಗುವುದು. ಇತರ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಈ ಕೃದಂತಗಳ ವಿಭಕ್ತಿಗಳು ಕಣದ ಮೊದಲು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ -ಸ್ಯ: ಕ್ರುಝಿವ್ಶ್-ಐ-ಸ್ಯಾ ಕ್ರುಝಿವ್-ಸ್ಯಾ-ಯಾ, ಕ್ರುಝಿವ್ಶ್-ಇ-ಸ್ಯಾ, ಕ್ರುಝಿವ್ಶ್-ಹಿಸ್-ಸ್ಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರೂಪಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಕಣವು (ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ನಂತರ) ಸ್ವರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಣ - sya ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತಾರೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಯದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಸಭೆ, ಓದುವಿಕೆ - ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಸಭೆ, ಓದುವಿಕೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್‌ಗಳು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಅರ್ಥವು ಮೂಲತಃ ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ; ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಮಾತಿನ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ); ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ). ಹಿಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ವರ್ಗವು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭವಿಷ್ಯದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇಲ್ಲ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತುಗಳು ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಮಾನಾಂತರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಉಪನ್ಯಾಸಕ (= ಯಾರು ಮಾಡಿದರು). ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಉಪನ್ಯಾಸಕ (= ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು), ಆದರೆ ಮಾತ್ರ: ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಉಪನ್ಯಾಸಕ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಶದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ನಾಲ್ಕು ಕೃದಂತಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಒಂದನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಪಾಸ್ಟ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಮಾತ್ರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ 2 ವಿಧದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲ. ಭಾಗವತಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ.
ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ನೈಜ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಜಟಿಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಈ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಯಾವುದು? ಇಂದಿಗೂ ಭಾಷಾಭಿಮಾನಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದಗಳು ಶಮನಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವರು ಸಂಸ್ಕಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪ ಎಂದು ಇತರರು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅದರ ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಿಜ, ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇದು ವಿಶೇಷಣದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅದು ಅವನಿಂದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ: ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಯಾವುದು?), ಮತ್ತು ಅವರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ). ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. M. Razumovskaya ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ರೂಪವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು V. V. Babaytseva - ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ.
ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ನಿಜವಾದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದರು: ಸ್ವತಃ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು.
ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: "ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಬೀಸುವ ಗಾಳಿಯು ಕೋಪಗೊಂಡಿತು."
ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಗಾಳಿಯು ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬೀಸಿತು, ಯಾರ ಸಹಾಯಕ್ಕೂ ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದೆ. ಈ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೈಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: "ಮನೆಯ ಕಾವಲು ನಾಯಿ ದೊಡ್ಡ ತಳಿಯಾಗಿತ್ತು."
ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವು ಮನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವ "ಕಾವಲು" ಸಕ್ರಿಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ
ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಂದಿನ ಗುಂಪು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸದ ಕಾರಣ ಅವರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ: "ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದ ಪೋಷಕರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು."
ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು "ಕಾಲ್ಡ್ ಔಟ್" ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು "ಕರೆಯಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಪೋಷಕರು ತಾವಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವವರು ಅವರಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾ "ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು
ಈಗ ನಾವು ಈ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಂಪಿನ ಜಟಿಲತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದ ರಚನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಕಾಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: -ushch ಮತ್ತು -yushch, ಹಾಗೆಯೇ -ashch ಮತ್ತು -yashch. ಉದಾಹರಣೆ: ಬಂಡಾಯ, ಹಾಡುವುದು, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಕ್ಕೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: -om, -im, -em. ಉದಾಹರಣೆ: ಆಕರ್ಷಿತ, ಕಿರುಕುಳ, ಖಂಡಿಸಿದ.
ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಕಾಗುಣಿತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನಿಮಗೆ ನಿಯಮಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು: ಹೋರಾಟ ಅಥವಾ ಹೋರಾಟ? ಈ ಪದವು ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಹೋರಾಡಲು. ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ಇದರ ಕಾಂಡವು -ot ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಇದು 1 ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಪದವು 1 ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದರೆ, ನಾವು -ushch ಅಥವಾ -yushch ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ವೇಳೆ - ನಂತರ -ashch ಅಥವಾ -yashch. ಹೀಗಾಗಿ, "ಹೋರಾಟ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ -yush ಅನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಟೇಬಲ್ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ನಿಯಮವು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜಾರಿದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭೂತಕಾಲದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು
ಈಗ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗದ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದರು.
ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, -вш ಮತ್ತು -ш ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕರಗಿದ, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ.
ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: -nn, -enn, -t. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೀಜ, ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಿನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಟೇಬಲ್ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ: -nn ಅಥವಾ -enn. "ಮನನೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ -ಎನ್ನ್ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು -at, -yat, -et ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ನಾವು -nn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, "ಅಪಘಾತಕ್ಕೆ" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಾಂಡವು -et ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ -nn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಉಡುಗಿಸಿ." ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಕ್ರಿಯಾಪದವು -it, -ti ಅಥವಾ -ch ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು -enn ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
"ಬೇಯಿಸಿದ" (ಬೇಯಿಸಿದ), "ತಂದ" (ತರಲು), "ಕೇಳಿದೆ" (ಕೇಳಿ) ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲು ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ಅವರಿಂದ ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಲಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಚುಚ್ಚು (1 sp.) - ಇರಿತ (ವಾಸ್ತವ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲ), ಇರಿತ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
- ಮಾತನಾಡು (2 ಎಸ್ಪಿ.) - ಸ್ಪೀಕರ್ (ವಾಸ್ತವ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ), ಸ್ಪೀಕರ್ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
- ಕ್ಷೌರ (1 sp., ಮಾಜಿ.) - ಶೇವಿಂಗ್ (ನಿಜವಾದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ), ಕ್ಷೌರ (ವಾಸ್ತವ, ಹಿಂದಿನ ಕಾಲ), ಕ್ಷೌರ (ಸಂಕಟ, ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ);
- ಅಪರಾಧ (2 sp., ex.) - ಮನನೊಂದ (ನೊಂದವರು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ), ಮನನೊಂದ (ನೊಂದವರು, ಹಿಂದಿನ ಕಾಲ).