ಪಾಠಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಮೊದಲ ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಲಸ್ಯ, ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಆಲಸ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ದೇಹದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಹಗಲಿನ ಕೆಲಸದವರೆಗೆ. ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ದೈನಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಶಿಸ್ತು, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ.ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬದಲಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಬಹುದು. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
“ಫ್ಲೈ" ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ." ಕೈ-ರೆಕ್ಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. 20 - 30 ಸೆ. ನೀವು buzz ಮಾಡಬಹುದು.
ನೀವು "ಪಕ್ಷಿಯಂತೆ ಫ್ಲೈ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ, ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ. 15-20 ಸೆ.
“ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು" "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಬಹುದು. 20-30 ಸೆ.
“ಈಜು" ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು. ನೀವು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: "ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಈಜು", "ನಿಧಾನವಾಗಿ ಈಜು".
“ಓಡು" ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡಿ. ನೀವು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: "ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ರನ್", "ನಿಧಾನವಾಗಿ ರನ್".
“ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ" ನೀವು ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಾರುವ ಹಗ್ಗ. ನೀವು ನೆಗೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು:
ನಾನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಕಡಿಮೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ.
ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ.
ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ.
“ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ”, “ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ" ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. (MK "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿತ್ ಸಂತೋಷ."\ "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ" 2 ನೇ ತರಗತಿಗೆ. ಬಿಬೋಲೆಟೋವಾ M.Z. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪಾಠ 15.).
ವ್ಯಾಯಾಮ " ಮರಕಡಿಯುವವನು” (“ದಿ ವುಡ್ ಕಟರ್”). ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೊಡಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುವಂತೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಗಿಂತ ಅಗಲವಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ದೊಡ್ಡ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿಯಿಂದ "ಲಾಗ್" ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂಡವನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ. 10-12 ಬಾರಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ " ಪತ್ರಗಳು"ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ವ್ಯಾಯಾಮ ತಂತ್ರವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:
“ಎಳೆಯಿರಿ" ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
“ಓದು" ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀವು ತೆರೆದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
“ಬರೆಯಿರಿ" ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಣ್ಣ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಸ್ಕೇಟ್" ಮತ್ತು "ಸ್ಕೀ" ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗಮನ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು.
"ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:
"ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ", "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ", "ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ", "ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ಮೂಗು, ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ... ಇತ್ಯಾದಿ).
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಶುಭೋದಯ, ಮಕ್ಕಳೇ. ನಮ್ಮ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. (5 ಬಾರಿ).
- ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜಗಳ ಅಗಲದೊಂದಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮುಷ್ಟಿಗಳು - ಕೈಗಳು, ಮುಷ್ಟಿಗಳು - ಕೈಗಳು. ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು. ಮತ್ತೆ ಮಾಡು.
- ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. ಕುಳಿತುಕೊ. ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು. (4-6 ಬಾರಿ).
- ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಚಪ್ಪಾಳೆ! ನಿಮ್ಮ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ಇನ್ನೊಂದು). ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಒಂದು! ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಎರಡು! ಚಪ್ಪಾಳೆ! (ಪ್ರತಿ ಕಾಲಿಗೆ 4 ಬಾರಿ).
- ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು. ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗು. ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ. ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು. (ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ 4 ತಿರುವುಗಳು).
- ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸೋಣ (ಉಸಿರಾಟ-ಹೊರಬಿಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮ). ಅಷ್ಟೆ. ಧನ್ಯವಾದ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಥವಾ ನಿಂತಿರುವಾಗ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
- “ಉಗುರುಗಳು" ("ಉಗುರುಗಳು"). ಬಲವಾದ ಅರ್ಧ ಬಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ.
- “ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು" ("ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು"). "ಲಾಕ್" ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆರಳುಗಳು ತೆರೆದು ಬಲದಿಂದ ಮತ್ತೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ.
- “ದೀಪಗಳು” (“ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳು”). ಉಚಿತ ಕೈಗಳಿಂದ ತಿರುಗುವಿಕೆ (ಪ್ರತಿ 10 ಬಾರಿ).
- “ಗಡಿಯಾರ" ("ವೀಕ್ಷಿಸಿ"). ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ (ಟಿಕ್-ಟಾಕ್). 5-10 ಬಾರಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು:
ಟಿಕ್ ಟಾಕ್.
"ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್,
ಪುಟ್ಟ ಡಿನೋ,
ಆಟವಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ! ”
ಗಡಿಯಾರ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಾಗ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
- ವ್ಯಾಯಾಮ " ದಯವಿಟ್ಟು ಎಣಿಸಿ"ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ (ಕೈಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ): ಎ) ಬಲಗೈ ಬಿ) ಎಡಗೈ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1-10 ಅಥವಾ 10-1 ರಿಂದ ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ವ್ಯಾಯಾಮ " ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸು" ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವ ಅನುಕರಣೆ.
- ವ್ಯಾಯಾಮ " ಓಡುವ ಪುರುಷರು" ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು, ನಂತರ ಎಡ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡು ಕೈಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನೀವು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಪಠಣವು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
1. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು.
ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ನೋಡಿ,
ಚಾವಣಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ನೆಲವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು.
2. ಇದು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಇದು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ, (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು, ಬೀಳುವ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು)
ಮುದುಕ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ, ದಿಂಬಿನಂತೆ ನಟಿಸುವುದು)
ಅವನು ಮಲಗಲು ಹೋದನು (ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಅಂಗೈಗಳು, ನಾವು ಮಲಗಿರುವಂತೆ)
ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆದನು (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಬಡಿಯಿರಿ)
ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ, ವಿಷಾದ ತೋರಿ)
3. ಒಂದು ಮಾಟಗಾತಿ ಹಾರಿ ಬಂದಿತು.
| ಮಾಟಗಾತಿ ಹಾರಿ ಬಂದಳು, ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಮಾಟಗಾತಿ ಹಾರಿ ಬಂದಳು, ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ಮಾಟಗಾತಿಯೊಬ್ಬಳು ಹಾರಲು ಬಂದಳು. |
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಪಕ್ಷಿಯಂತೆ ಹಾರಿ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವಾಗ, ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವಂತೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ. |
| ಒಬ್ಬ ಕೋಡಂಗಿ ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ಒಬ್ಬ ಕೋಡಂಗಿ ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ಒಂದು ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ವಿದೂಷಕನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾ ಬಂದನು. |
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ನೃತ್ಯ) |
| ಒಬ್ಬ ರಾಜನು ಬಂದನು, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ರಾಜನು ಬಂದನು, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ಒಬ್ಬ ರಾಜನು ಎಲ್ಲಾ ಮೆರವಣಿಗೆಗೆ ಬಂದನು. |
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ) |
| ಒಂದು ತೋಳ ಓಡಿ ಬಂದಿತು, ಓಡಿತು, ಓಡಿತು, ಒಂದು ತೋಳ ಓಡಿ ಬಂದಿತು, ಓಡಿತು, ಓಡಿತು, ಒಂದು ತೋಳವು ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ಓಡಿ ಬಂದಿತು. |
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ) |
4. ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗು,
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
5. ಎರಡು ಚಿಕ್ಕ ಡಿಕ್ಕಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬೆರಳಿನ ಬೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು.
ಎರಡು ಪುಟ್ಟ ಡಿಕ್ಕಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು
ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ.
ಪೀಟರ್ ಎಂಬ ಒಬ್ಬ,
ಒಬ್ಬನ ಹೆಸರು ಪಾಲ್.
ಹಾರಿಹೋಗು, ಪೀಟರ್,
ದೂರ ಹಾರಿ, ಪಾಲ್.
ಪೀಟರ್ ಹಿಂತಿರುಗಿ
ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಪಾಲ್.
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು!
ಕೈ ಕೆಳಗೆ!
ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು!
ಕುಳಿತುಕೊ!
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು!
ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು!
ಎಡಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ!
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಹಾಪ್!
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಿಲ್ಲಿಸಿ!
ಕೈ ಕೆಳಗೆ!
7. ಬಾಬಿನ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ!
| ಬಾಬಿನ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ ಬಾಬಿನ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ |
ಕೈಗಳು ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆ. ಕೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ (ನಾವು ನೂಲು ಸುತ್ತುವಂತೆ). |
| ಎಳೆಯಿರಿ, ಎಳೆಯಿರಿ, | ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. |
| ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ. | ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. |
| ಚಾವಣಿಯ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ, | ಚಾವಣಿಯ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ |
| ನೆಲದ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ, | ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ತೋರಿಸಿ. |
| ಕಿಟಕಿಯ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ, | ಕಿಟಕಿಯತ್ತ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ |
| ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ. | ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. |
| ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು, |
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. |
| ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. | ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಸನದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. |
ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ನೃತ್ಯ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊಠಡಿ ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಕೋರಸ್:
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೂಬಿ-ಲೂಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೂಬಿ-ಲೈಟ್ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೂಬಿ-ಲೂಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ಎಲ್ಲಾ ಶನಿವಾರ ರಾತ್ರಿ.
ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಹಾಕಿ,
ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ,
ಸ್ವಲ್ಪ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ,
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.
ಕೋರಸ್.
ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಒಳಗೆ ಇರಿಸಿ ...
ಕೋರಸ್.
ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಒಳಗೆ ಇರಿಸಿ ...
ಕೋರಸ್.
ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಒಳಗೆ ಇರಿಸಿ ...
ಕೋರಸ್.
ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ...
ಕೋರಸ್.
8. ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.
ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
9. ಹೆಚ್ಚು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ,
ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ,
ನಾವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ,
ನಾವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.
ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹಾಡುಗಳ ಮಧುರವನ್ನು 2 ನೇ ತರಗತಿಗೆ "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿತ್ ಆನಂದ" / "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ" ಎಂಬ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬಿಬೊಲೆಟೊವಾ M.Z., ಡೆನಿಸೆಂಕೊ O.A., ಟ್ರುಬನೇವಾ N.N.
10. ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ.
1. ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ,
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ನ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.
ಈ ಹಾಡಿನ ಮಧುರವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ" ಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸರಣಿ "ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೋರ್ಸ್". 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ. 5 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಅಫನಸ್ಯೆವಾ O. V., ಮಿಖೀವಾ I. V.
11. "ಅಲೌಯೆಟ್".
1. ಅಲೌಯೆಟ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್,
ಅಲೌಟ್ಟೆ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ!
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (2 ಬಾರಿ)
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ (2 ಬಾರಿ)
ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಅಲೌಟ್ಟೆ. ಓಹ್!
2. ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (2 ಬಾರಿ)
ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ (2 ಬಾರಿ)
ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ (2 ಬಾರಿ)
ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಅಲೌಟ್ಟೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೇಲೆ.
4. ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ.
ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಸುಸ್ತಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
1. ಆಟ " ಗಮನವಿರಲಿ" ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಕರು “ಉತ್ಪನ್ನಗಳು” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಕರೆದರೆ, ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ “ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು, ”ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
2. ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಪಾಠದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಮುಚ್ಚಿದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಗುಪ್ತ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ (ಅಥವಾ ಗುಪ್ತ ಪದವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ). ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದು ಒಂದು...? ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿದವನು ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಹೋಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಊಹೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವರವು ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.
ಈ ಲೇಖನವು ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಹಂತದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ಬೇಸರದ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಹಲವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾವಿರಾರು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು, ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ನಿಘಂಟುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ... ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಕ್ಕೂ ಪಾಠಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಟವು ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆ ನೀರಸವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಯಾವ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು? ಸರಳ ಪದಗಳಿಂದ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪದಗಳು ನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಬೇಕು. ನಾವು ನಿತ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸರಳ ಪದಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್, ಚಮಚ, ಫೋರ್ಕ್, ಮಗ್, ಕುರ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ಪ್ರವೇಶ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಿಂದಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ನಂತರ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಆವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಕಲಿತ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಇತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳು: ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ 0 ರಿಂದ 1,000,000 ವರೆಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ!ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಓಡು(ರನ್), ನಂತರ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಓಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಗು(ನಗು), ನಂತರ ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ. ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಒಣ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು, ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಬೇರೊಬ್ಬರು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮಗುವು ತಾನು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾತನಾಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ಕನ್ನಡಕದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ!
ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ ನಂತರ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ
- ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
- ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಸ್ಪೀಕರ್ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೌನ್ಸರ್ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಪಾತ್ರ
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹಾಡು. ಹಾಡು ನಿಮಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳು: ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು
ಸೂಚನೆ! ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದರಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವ ಅಥವಾ ಏಕಾಂತವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊದ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ!
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೀಡಿಯೊ:
ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ
ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸಬೇಕಾದಾಗ, ನೀವು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಆಡುವಾಗ ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು! ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಂದಾಗ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ನೃತ್ಯ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪಾಠಗಳು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಆಗ ಯಶಸ್ಸು ಖಚಿತ!
ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು!
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು
ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ
ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಓವರ್ಲೋಡ್, ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆ, ಅತಿಯಾದ ನರ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಕಷ್ಟು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ, ನೀವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು.
ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಯಾಮ" ಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
1.
ಒಂದು ಒಂದು ಒಂದು (ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳು ತೋರಿಸು)
ನಾನು ಓಡಬಲ್ಲೆ! ( ಓಡುಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
ಎರಡು, ಎರಡು, ಎರಡು ( ತೋರಿಸು 2 ಬೆರಳು)
ನಾನು ಕೂಡ ನೆಗೆಯಬಲ್ಲೆ! (ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಜಿಗಿಯಿರಿ)
ಮೂರು, ಮೂರು, ಮೂರು (3 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ನನ್ನನು ನೋಡು! (ಮಗುವು ತಮಾಷೆಯ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ)
ಮಕ್ಕಳು ಈ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
2.
ಎದ್ದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ( ಎದ್ದೇಳೋಣ, ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ)
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ. (ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಕಿಟಕಿಯ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ, (ಕಿಟಕಿಯತ್ತ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿ)
ಬಾಗಿಲಿಗೆ ತೋರಿಸಿ, (ಬಾಗಿಲಿನತ್ತ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿ)
ಬೋರ್ಡ್ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ, (ಬೋರ್ಡ್ ಕಡೆಗೆ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿ)
ನೆಲಕ್ಕೆ ಸೂಚಿಸಿ. (ಪಿಯಲ್ಲಿ ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿಓಲ್)
ಎದ್ದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ( ಎದ್ದೇಳೋಣ, ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ)
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ. (ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನೀವು ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು ಥೀಮ್ "ಮನೆ", ಉದಾಹರಣೆಗೆ.
3.
ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.(ಬಲ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಎಡ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.(ಎಡ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
1,2,3 ಸುತ್ತ ತಿರುಗಿ. (ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ)
ಇದು ಸುಲಭ, ನೀವು ನೋಡಬಹುದು!
ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. ( ಸ್ಟಾಂಪ್ಬಲಕಾಲು)
ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. (ಎಡ ಪಾದದಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್)
1,2,3 ಸುತ್ತ ತಿರುಗಿ. ( ತಿರುಗಿಸುಮಾರುನಾನೇ)
ಇದು ಸುಲಭ, ನೀವು ನೋಡಬಹುದು!
4.
ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಪೇರಳೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು - ವಿಷಯವು “ಆಹಾರ” ಆಗಿದ್ದರೆ; ಘನಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು - ವೇಳೆ ಥೀಮ್ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು"ಇತ್ಯಾದಿ). ಇವು ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು.
ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ಎದ್ದುನಿಂತು, ತಿರುಗಿ.
ಎಡಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ.
ತಿರುಗಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಕಂದು.
ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.
5.
ನಾವು ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ( ಓಡುಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
ನಾವು ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ, ( ಜಿಗಿಯೋಣಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
ಆಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.
ನಾವು ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಾಲಿನಿಂದ ಪಾದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ)
ಆಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುವುದು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ನಾವು ನಿಜವಾದ ಜೆಟ್‌ನಂತೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.(ಬಾಹುಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು, ವಿಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)
ನಾವು ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, (ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ)
ನಾವು ಏರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ನಾವು ಏರುತ್ತಿರುವಂತೆ)
ತಮಾಷೆಯ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ. (ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೀಸೆ ಎಳೆಯಿರಿ)
ಮೆವ್. ( ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
6.
ಪಾರ್ಟಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಜಂಪ್, ಜಂಪ್, ಜಂಪ್. ( ಜಿಗಿಯೋಣಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
ಪಾರ್ಟಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ. ( ಕುಣಿಯೋಣಮೇಲೆಸ್ಥಳ)
ಪಾರ್ಟಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಶೇಕ್, ಶೇಕ್, ಶೇಕ್. ( ಡೌನ್ಲೋಡ್ತಲೆ)
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ.(ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ)
ಆದರೆ ಸಂಗೀತ ನಿಂತಾಗ, ( ಸೂಚಿಸುತ್ತಿದೆಬೆರಳುಮೇಲೆ)
ಆದರೆ ಸಂಗೀತ ನಿಂತಾಗ,
ಆದರೆ ಸಂಗೀತ ನಿಂತಾಗ,
ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ! (ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ)
7.
ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ. ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ)
ಲಂಡನ್ ಟೌನ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿ ಯಾವುದು?(ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? (ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕೈ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ, ( ನೋಡುಮೇಲೆ)
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ( ಮುಚ್ಚಿಕಣ್ಣುಗಳು)
ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ! (ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತೇವೆ)
8. ಆಟ "ತೋಳ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು"
ತೋಳವು ಮೊಲಗಳಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದೂರ ನಿಂತಿದೆ. ಮೊಲಗಳುಅವರು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈಗ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ?" ತೋಳ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಇದು 5 ಗಂಟೆ." ಮೊಲಗಳು ತೋಳದ ಕಡೆಗೆ 5 ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಸಮಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ. ಮೊಲಗಳು ತೋಳಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವವರೆಗೆ ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ತೋಳವು "ಇಟ್ಸ್ ಡಿನ್ನರ್ ಟೈಮ್" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಓಡುತ್ತದೆ.
ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಐದು, ಭೋಜನ).
9.
ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ, ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆಭುಜಗಳು)
ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆಕುತ್ತಿಗೆ)
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ( ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆವಿಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. (ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತೆ ತಿರುಗಿ)
ನಿಮ್ಮದನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ ತಲೆ, ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆತಲೆ)
ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ದೇಹದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು".
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಚಾರಗಳು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು ...
1.
ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕೈ, ( ಅಂಗೈಗಳುಮೇಲೆಭುಜಗಳು)
ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು. (ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳು)
ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು, ( ಕೈಗಳುಹಿಂದೆಹಿಂದೆ)
ನೀವು ದಯವಿಟ್ಟು;
ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ( ಮತ್ತೆಅಂಗೈಗಳುಮೇಲೆಭುಜಗಳು)
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು, (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು; (ಕೂದಲು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು)
ಕೈಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆ)
ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; ( ಕೈಗಳು ಮೂಲಕಸ್ತರಗಳು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿಮೊದಲುಕೂದಲು)
ಮೊದಲಿನಂತೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ( ಮತ್ತೆಕೈಗಳುಮೇಲೆ)
ಈಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು-ನಾಲ್ಕು! (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು 4 ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
2.
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)
ಕೈ ಕೆಳಗೆ (ಕೈ ಕೆಳಗೆ)
ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, (ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು)
ಕುಳಿತುಕೊ. (ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ)
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ (ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು ( ಎದ್ದೇಳೋಣ)
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ ( ಸ್ಟಾಂಪ್ಒದೆಯುತ್ತಾನೆ)
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು. (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು, (ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸು)
ಹಾಪ್! (ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯಿರಿ)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು, (ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸು)
ನಿಲ್ಲಿಸು! ( ಅಂಗೈಗಳುಮುಂದೆ)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು,
ಹಾಪ್!
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು,
ನಿಲ್ಲಿಸು!
ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ 3-4 ಬಾರಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಶಿಕ್ಷಕ" ಆಗಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
3.
ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ, ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆತಲೆ)
ನನ್ನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ, ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆಭುಜಗಳು)
ನನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ( ಕೈಗಳುಮೇಲೆಮುಖ)
ನಂತರ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಇಟ್ಟೆ, ( ಕೈಗಳುಮೊದಲುನೀವೇ)
ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು. ( ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆವಿಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
4.
ಎದ್ದು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗಿ,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಿರು ವ್ಯಾಯಾಮ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
5.
ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಿ!
ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ.
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು! ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಚಪ್ಪಾಳೆ!
ಕೈ ಕೆಳಗೆ! ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ! ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ! ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ!
ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು! ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು! ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು! ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು!
ಹಾಪ್! ಹಾಪ್! ಹಾಪ್!
ನಿಲ್ಲು!
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಿಲಿಟರಿ ಪಠಣಗಳ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಮ್ ಅಪ್
ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಅದು ಹಾಡು, ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಆಡಿಯೋ ಅಥವಾ ವಿಡಿಯೋ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಬಳಸಿ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕವಿತೆ, ನೀವು ತರಗತಿಯಿಂದ ಒಬ್ಬ ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?
ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೀವು ಈ ರೀತಿಯದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಕವಿತೆಗಳು:
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು! ಕೈ ಕೆಳಗೆ!
ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು! ಕುಳಿತುಕೊ!
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು! ಬದಿಗಳಿಗೆ!
ಎಡಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ! ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ!
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು! ಹಾಪ್!
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು! ನಿಲ್ಲಿಸು!
ನಿಲ್ಲು!
ಕೈ ಎತ್ತಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ!
ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ!
ನೀವೇ ತಿರುಗಿ ನಂತರ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ!
ಎಡಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ!
ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ!
ನೀವೇ ತಿರುಗಿ ನಂತರ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ!
ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು,
ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
ಎದ್ದುನಿಂತು ನನಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ತೋರಿಸು!
ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನನಗೆ ನೀಲಿ ತೋರಿಸಿ!
ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಚಪ್ಪಾಳೆ! ನನಗೆ ಹಳದಿ ತೋರಿಸಿ!
ಕುಳಿತುಕೊ. ನೈಸ್ ಆಫ್ ಯು!
ಎದ್ದುನಿಂತು ನನಗೆ ನೀಲಿಯನ್ನು ತೋರಿಸು!
ಹಾಪ್! ಹಾಪ್! ನನಗೆ ಕೆಂಪು ತೋರಿಸಿ!
ಕುಳಿತುಕೊ. ನೈಸ್ ಆಫ್ ಯು!
ಎದ್ದುನಿಂತು ನನಗೆ ಬೂದುಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸು!
ಕುಳಿತು ಹಸಿರು ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಚಪ್ಪಾಳೆ! ನನಗೆ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ನಿಲ್ಲಿಸು! ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು.
ಹಾಡುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ:
1. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ, ನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ("ಆರೋಗ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪತ್ತು ಏನೂ ಅಲ್ಲ").
2. ಬರವಣಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮೊದಲು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ "ಅದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ". ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.
3. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ನೀವು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ
ಮೇಲೆ ನೋಡಿ, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ
ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ನೋಡಿ
ಆ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ನೋಡಿ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ
ತೆರೆಯಿರಿ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿವೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಈಗ ನಾನು ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ಮಕ್ಕಳು 4 ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಬ್ರೀತ್ ಇನ್!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ, ನಾನು 4 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ "ಉಸಿರು!" - ನಾಲ್ಕು, ಐದು, ಆರು, ಏಳು, ಎಂಟು.
ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು:
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.
1-5 - ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ;
5-6 - ಎಡಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ;
7-8 - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.
4-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ವೇಗ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ.
ಆತ್ಮೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರು! ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ವಿಷಯದತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಇದು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಲಯಬದ್ಧವಾದ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಪಾಠವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಮನರಂಜನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಲೋಯೆಟ್ಟಾ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
|
|
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
||
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ |
|
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
|
ಹಿಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
|
|
|
|
||
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ...
|
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
|
|
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
||
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು ...
|
ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು |
ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ |
|
|
|
||
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು
ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪಾಠವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ.ಆಧುನಿಕ ಪಾಠಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಮಿತಿಮೀರಿದ, ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆ, ಅತಿಯಾದ ನರ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಕಷ್ಟು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.ಪ್ರತಿ ಪಾಠ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೌಲ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಗುರಿ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಹಾಡಿನ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಂಠಪಾಠವು ಪ್ರಾಸ, ವಿಧಾನ, ನಾದ ಮತ್ತು ಮಧುರ ಮುಂತಾದ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ಕೂಡ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಈಗ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ನನ್ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಂತಹ ಹಾಡಿನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ (ಹಾಡುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ).
ಅಲೋಯೆಟ್ಟಾ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
|
|
ಅಲೌಟ್ಟಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೌಟ್ಟಾ, |
||
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
ನೀನು ನಿನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು |
ನೀನು ನಿನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು |
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ (ಪದಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಟ್)
|
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, |
ಹಿಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಮಾರ್ತಾ, ಮಾರ್ತಾ, ಮಾರ್ಥಾ, ಮಾರ್ಥಾ ನಿದ್ರೆ, |
|
|
ಸುಟ್ಟು, ಸುಟ್ಟು, ನಿಮ್ಮ ಶೂಗಳ ಹೊಳಪು, |
||
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ...
|
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
|
|
ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, |
||
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು ...
|
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು, ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು |
ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ |
|
|
ಎದ್ದೇಳು! ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು! ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು! ಕೈ ಕೆಳಗೆ! |
||
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠದ ಮೂಲಕ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವೇ? ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಮಯ. ಸೈಟ್ ತಂಡವು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದೆ. ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉತ್ತಮ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೇಹವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮನಸ್ಸು ಕೂಡ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಮಗು ಎರಡನೇ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಸರಳವಾದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಸಲಹೆ:ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಹೊಸ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಇದು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು, (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)
ಕೈ ಕೆಳಗೆ, (ಕೈ ಕೆಳಗೆ)
ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, (ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈ)
ಕುಳಿತುಕೊ. (ಕುಳಿತುಕೊ)
ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ಕುಳಿತಾಗ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ:
ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ(ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ)
ನೆಲವನ್ನು ನೋಡಿ(ನೆಲವನ್ನು ನೋಡಿ)
ಕಿಟಕಿಯ ಕಡೆ ನೋಡಿ,(ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ)
ಬಾಗಿಲನ್ನು ನೋಡಿ.(ಬಾಗಿಲನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ)
ಹಾಡು "ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು". ಇದನ್ನು ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗು,
ತಲೆ, ಭುಜಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು.
ಚಾರ್ಜರ್ವಿಧಾನದಿಂದTPR
ಟಿಪಿಆರ್ (ಒಟ್ಟು ಭೌತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ) ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. TPR ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮವು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ದೇಹದ ಅಥವಾ ಮುಖದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತಪ್ಪು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ದೇಹದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.
ಸೈಟ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಕರು TPR ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಶಾಲೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಉಚಿತವಾಗಿ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿ 🎶
ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳು
DreamEnglish -
ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ ಚಟುವಟಿಕೆ
1.ಚೈನ್ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಇದೊಂದು ಮೋಜಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ).ಉದಾಹರಣೆ : ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಲಿಲ್ಲದ ಕಪ್ಪೆ ಇತ್ತು. ಅವನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಣ್ಣು ಕಾಲಿಲ್ಲದ ಕಪ್ಪೆಗಳಿಲ್ಲ.ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ನಾಯಕ "ಸ್ವಿಚ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಲೇಖನಿಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಟ್ಟು ಕಾಗದಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ಬರಹಗಾರರು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಷ್ಟು ಸಿಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ನಾಯಕನು ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಬೇಕು, ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೊನೆಯ ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಕಥೆಗೂ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ನಗುಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ. ಪರಸ್ಪರರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.
2. ನಾನು ಯಾರು? ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಟೇಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಗುರುತನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾವಾಗ ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಸರು-ಟ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಅವರ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟೇಪ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೇಮ್‌ಟ್ಯಾಗ್ ಧರಿಸುವವರೆಗೆ ಅವರು ಪಾರ್ಟಿ ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಾಣ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಚೌಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸುಮಾರು 10). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ನೀವು ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು ನಾಣ್ಯ ಅಥವಾ ಚೌಕವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ತ್ವರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿ: ನೀವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೊಸಬರೇ? ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಅಲ್ಲವೇ?) ಈ ಆಟವು ಸಣ್ಣ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲರನ್ನು ನಗಿಸುತ್ತದೆ.
4. 20 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ (ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ವಸ್ತು). ಯಾರಾದರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುವವರೆಗೆ (ಅಥವಾ 20 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವವರೆಗೆ) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೌದು/ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಗವೆಂದರೆ ನೀವು "wh" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!ಉದಾಹರಣೆ : ಪೈನಾಪಲ್. ಅದು ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆಯೇ? ಸಂ. ಇದು ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಸಂ. ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಾ? ಹೌದು. ನೀವು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟಕ್ಕೆ ತಿನ್ನುವ ವಸ್ತುವೇ? ಸಂ. ಇತ್ಯಾದಿ...ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಇತರ ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
___________________________________________________
ಫೋನಿಟಿಕ್ಸ್ ಆಟಗಳು
"ಇದು ಯಾವ ಪದದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ?"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಕಷ್ಟು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 10-20 ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ಆಯ್ಕೆ 1. ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 2. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 3. ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಕಿವಿ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೋರಾಗಿ ಶುಭಾಶಯದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಶುಭೋದಯ, ಪೀಟ್!
ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿರುವವನು ತನ್ನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಿರುವವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಊಹಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಶುಭಾಶಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು:
ಶುಭೋದಯ, ಓಲ್ಗಾ!
ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
"ಯಾರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"
ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ನಾನು ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವುದು. ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಬಾರದು.
ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
"ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?"
ಉದ್ದೇಶ: ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಬೇಕು (ಅಥವಾ ನಿರಂತರ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳು). ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪದ, ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಮತ್ತು ಅನುವಾದದ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವವನು ವಿಜೇತ.
"ಯಾರು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ?"
ಗುರಿ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ (ಎಣಿಕೆಯ ಪುಸ್ತಕ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್) ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡು ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಪಠಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ತಂಡದಿಂದ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಓದುಗರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೋಷ-ಮುಕ್ತ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ, ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
“ಸೌಂಡ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ? »
ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ
"ನಾನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಗರು ತೋರಿಸಬೇಕು. (ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ. ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.)
ಆಟ - ಬಣ್ಣ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಚಿತ್ರಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು). ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ."
(ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಸ್ತು).
"ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:
ಗೊಂಬೆ-ಚೆಂಡು ನಾಯಿ-ಕಪ್ಪೆ
ಹಾವು-ಕೇಕ್ ಗಡಿಯಾರ-ಕೋಳಿ
ಬೀ-ಮರ ನೋಡಿ-ನಾವು
ಮೌಸ್ - ಮನೆ ಆಟಿಕೆ ಹುಡುಗ
(ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ. "ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು").
1 ಮತ್ತು 2, ಮತ್ತು 3, ಮತ್ತು 4,
ನಾವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ;
ನಾವು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಗೊಂಬೆ.
(ಕಪ್ಪೆ-ನಾಯಿ, ಬಾಕ್ಸ್-ನರಿ, ಕಾರು-ನಕ್ಷತ್ರ).
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಆಟಗಳು
ಮೊಸಳೆ - ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸಲು
ಕ್ಯಾಚ್ ಮತ್ತು ಟೆಲ್ (ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ)
ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಮೃದು ಆಟಿಕೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಯಾವುದೇ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಪದವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಆಟಗಾರನು ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆ:ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಕ್ಕುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಬೆಕ್ಕು
ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
ಉದಾಹರಣೆ:ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಕ್ಕುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು
"ಇರಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ರೂಪವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ
ಉದಾಹರಣೆ:ಶಿಕ್ಷಕ: ಐವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಬೆಳಗ್ಗೆ
ಆಟ "ತ್ವರಿತವಾಗಿರಿ"
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಂಡದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹಿಂದಿನ ಪದದ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಡಾರ್ಕ್, ರೀತಿಯ, ಗೊಂಬೆ, ಉದ್ದ, ಇತ್ಯಾದಿ.ಆಟಗಾರನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಟಗಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಥ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ"
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ - "ಸೂಜಿ" (ವರ್ಣಮಾಲೆ). ಮಕ್ಕಳು - "ಥ್ರೆಡ್" (ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ವಿವಿಧ ಅಕ್ಷರಗಳು). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಮೇಲಾಗಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ), ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಮುಂದಿನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು (ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ) ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾನೆ
. ನಿಯಮಗಳು. "ಥ್ರೆಡ್" "ಬ್ರೇಕ್" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರನು, ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, "ಥ್ರೆಡ್" ಗೆ ಸೇರುತ್ತಾನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದರೆ, "ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್" (ಆಟಗಾರರು) ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಅವರ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಸ್ನೋಬಾಲ್ .
ಉದ್ದೇಶ: ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿ.
ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಿಂದಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಯಾರಾದರೂ ಪದವನ್ನು ಮರೆತರೆ ಅಥವಾ ಆದೇಶವನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಆಟದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬ ( ಪಾಠಗಳನ್ನು 10 - 18) – ನನಗೆ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಇದ್ದಾರೆ...
ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ( ಪಾಠಗಳನ್ನು 19 - 25) - ನಾನು ಚಾಲಕ, ವೈದ್ಯ, ಪೈಲಟ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ( ಪಾಠಗಳನ್ನು 55 - 62) – ನಾನು ಲೀಪ್ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ - ಕಪ್ಪೆ, ಮರೆಮಾಡಿ - ಮತ್ತು - ಸೀಕ್, ವಾಲಿಬಾಲ್ ...
ಆಹಾರ (ಪಾಠಗಳನ್ನು 28 - 38) - ನಾನು ಸೇಬು, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...
ಬಟ್ಟೆ (ಪಾಠಗಳನ್ನು 64 - 74) - ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಶೂಗಳು, ಒಂದು ಜೋಡಿ ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿ, ಕ್ಯಾಪ್, ಸ್ವೆಟರ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ ...
ಆಟವು ರಬ್ಬರ್ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತುಇತ್ಯಾದಿ .
ಉದಾಹರಣೆಗೆ :
ನಾನು ಖರೀದಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆನು.
ನಾನು ಶಾಪಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ಚೀಸ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ.
ನಾನು ಶಾಪಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ತಾಜಾ ಚೀಸ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ.
ನಾನು ಶಾಪಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ತಾಜಾ ಚೆಡ್ಡಾರ್ ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬ್ರೆಡ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ.
ಆಟ "ಡೊಮಿನೊ"
ಸಲಕರಣೆ: ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಆವರಿಸಿದ ಶಬ್ದಕೋಶ). ವಸ್ತುವಿನ ಡಬಲ್ ಇಮೇಜ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಆಟಗಾರರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನಿಗೆ 5-7 ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದರ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಡಬಲ್ ಇಮೇಜ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರನು ಈ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ, ಆಟವು ಡೊಮಿನೊ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಉಳಿದಿಲ್ಲದವನು ವಿಜೇತ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ಆಟ "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?" ಶಿಕ್ಷಕನು ಎರಡು ತಂಡಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ", "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೋರಿಸು", ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ತಂಡವು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಅವರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ , ತಂಡವು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.(ಉತ್ತಮ"ಬನ್ನಿ ಎದ್ದೇಳಿ »)
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ ಮತ್ತು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಇದೇನಾ...? ಅವರು ಊಹಿಸುವವರೆಗೆ. ಉದ್ದೇಶಿತ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಆಟ "ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ"
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇಗದ ಗತಿಯ ಆಟ.
ಆಟ "ಸರ್ಕಸ್"
ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಣಿಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. 2-3 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೋಡಿಗಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಅಖಾಡಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. "ತರಬೇತುದಾರ" ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನಗೆ ಹುಲಿ ಸಿಕ್ಕಿದೆ.ನನ್ನ ಹುಲಿ ಓಡಬಲ್ಲದು. ನನ್ನ ಹುಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು. ನನ್ನ ಹುಲಿ ನೆಗೆಯಬಲ್ಲದು.”ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಹುಲಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆಟ "ದೂರವಾಣಿ"
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಿವಿಗೆ ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ "ನೆರೆಯವರ" ಕಿವಿಗೆ ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು. ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದರೆ, ಕೊನೆಯದು ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ಆಟವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಯಾರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"
ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲುದಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತರಗತಿಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಎರಡನೆಯವರು ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: " ನನಗೆ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆ. ” ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಅವರು ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ : "ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?"ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮಿಶಾಗೆ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದಾರೆ." ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಲೆಟ್ ಅಸ್ ಕೌಂಟ್"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಶಿಕ್ಷಕರು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ... ಬಾರಿ", "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು", "ಚೆಂಡನ್ನು ಬೌನ್ಸ್ ಮಾಡಿ ... ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಒಂದು ಪ್ಲಸ್ ಎರಡು ಎಷ್ಟು?" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬೇಕು: "ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು ಮೂರು." ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.ಚಾಲಕನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ 12 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮುಂದಿನ (ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು.
ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 20 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ, (ಅಕ್ಷರಗಳು, ದೀಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)."ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಚಾಲಕ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕರೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೀಡಿದ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.
ಅಣಬೆಗಳು
ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ ಅಣಬೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಫಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ 2-4 ಪದಗಳು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಇಡುತ್ತೇವೆ: ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಉಚಿತ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಬಳಿ, ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ. ಕಾರ್ಯವು "ಅಣಬೆಗಳನ್ನು" ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮುಗಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಜೇತರು ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಿಂದ ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ "ಲೈಕ್ ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್" (ಸ್ಮೈಲಿ)
ಇಲೋನಾ ಡೇವಿಡೋವಾ ಅವರ ವಿಧಾನ
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 7 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ 5 ಬಾರಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಜೋರಾಗಿ, ಬಾಸ್ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ...), ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ಪದವನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲನ್ನು ಓದಬೇಕು, ನಂತರ ನಾವು ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುವಾದಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
ರೈಲು
ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಇರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದಿನಿಂದ ಮೊಣಕೈಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. - "ಕೌಂಟ್" ಎಂಬ ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣ. ನೀವು ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಅದರ ಸೀಟಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ರಾಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾಂಕ್ಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಇತರರು ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಎರಡನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ, "ಎಡ! ಎಡ!" ಬದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರಿಂದ ಹತ್ತರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಕಳೆದುಹೋದ ಒಂದನ್ನು ನಾವು ಬಾಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಯಾವಾಗ ಘೋಷಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ: - ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣವು "ABC", ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಲ್ಲಿಸಿ! ಈಗ ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಂತರ, "- ಟೀನ್" ಮತ್ತು "- ಟೈ" ನಿಲ್ದಾಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
5) ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್.
ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ನೀವು "ಪಾಂಟೊಮೈಮ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ : ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್‌ನಿಂದ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು : ಈ ಹುಡುಗ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಆ ಹುಡುಗಿ ಮುಖ ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಆ ಹುಡುಗ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ.
ಕುಟುಂಬದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ನೀವು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ನ್ಯಾನ್ಸಿಇದೆಎದಾದಿ...), ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಘಗಳು
ನಾವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಪದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ (ಕಂದು - ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬಿಳಿ - ಹಾಲು, ಸಕ್ಕರೆ, ಹಿಟ್ಟು, ಹಳದಿ - ನಿಂಬೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು) ಪದಗಳನ್ನು (ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ"
ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಐದು - ಹಸಿರು!" ಕೈಯಲ್ಲಿ ಐದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವಶ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟಗಳು "ಎಷ್ಟು ಗೋಲಿಗಳು?"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ: "ನಿದ್ರೆ!" ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ಬಿದ್ದ ಮಣಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ: "ಎದ್ದೇಳಿ!" "ಎದ್ದೇಳು" ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ಎಷ್ಟು?"
ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚೀಲ ಅಥವಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಡ್ರೈವರ್ ಆಗಿ.
4) ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
ಇಡೀ ವರ್ಗವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಮಂಡಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: ಇದು ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೆನ್ (ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್-ಬಾಕ್ಸ್) ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಇದು ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ.ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪುಸ್ತಕ. ಇದು ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಸ್ತಕ
ಒಂದು ಆಟ "ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನ ತಂಡವು ಮೈನಸ್ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಮೈನಸಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಕೆಂಪು." ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡೂ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬಿಳಿ ಎಂದರೇನು?" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಚಾಕ್ ಬಿಳಿ", "ಹಿಮ ಬಿಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ತಂಡಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕರೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಪುಸ್ತಕ ಕಂದು", "ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯು ಕಪ್ಪು". ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಷ್ಟೇ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇತರ ತಂಡದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಕು.
ಚಾಲಕನು ವಸ್ತುವಿಗಾಗಿ ಆಸೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಕಂದು?", "ಇದು ಕೆಂಪು?" ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಏನು?", ಮತ್ತು ಚಾಲಕನು ಗುಪ್ತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ
ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತಾ?
ಪ್ರತಿ ತಂಡದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ: ನರಿ, ನಾಯಿ, ಕೋತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡಿ, ಸಂಕ್ಷೇಪಣದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ
ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ
(ಒಳ್ಳೆಯದು,
ಜಿ –
ಹೆಬ್ಬಾತು,
ಓ –
ಎತ್ತು,
ಓ - …,
ಡಿ -
ನಾಯಿ).
ಮೆಮೊರಿ ಆಟ
ಚಿತ್ರಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿ ಇವೆ, ಬಿಳಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಥವಾ ಪದಗಳು), ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವುದೇ 2 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಉಳಿದವರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಬಿಂಗೊ - ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನು - ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ - ಅದರ ಎಲ್ಲಾ 3 ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ವ್ಯಾಕರಣ ಆಟಗಳು
ವ್ಯಾಯಾಮ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಿ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.
ಒಂದು ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ?"
ಶಿಕ್ಷಕ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ : "ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ?"ಈ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು:
ಕೊಲ್ಯಾ:ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಓ ಪ್ರಿಯ! ನಾನು ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ? ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ? ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ? ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ?
ಕೊಲ್ಯಾ:
ನೀವು ನಮಗೆ ಪಾಠ ಹೇಳಲು ಹೊರಟಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹೌದು, ಕೋಲ್ಯಾ, ಸರಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ತುಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ?
ಆಂಡ್ರೆ:
ನೀವು ಬರೆಯಲು ಹೊರಟಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಅದು ಸರಿ, ಓಹ್, ಇದು ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಇದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ?
ಸ್ವೆತಾ:
ನೀವು ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆಯಲಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಸರಿ, ಸ್ವೆಟಾ. ಈಗ, ನಾನು ಪೆನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇನೆ.
ಜೇನ್:
ನೀವು ಗೈರುಹಾಜರಾದವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದೇ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೋಲ್ಯಾ, ನೀವು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಓಲಿಯಾ, ನೀವು ಟೇಬಲ್ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಹೌದು, ಮಾಶಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೇಬು ಇದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಟ್ಯಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ಇದೆ, ನೀವು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ನಾಟಕೀಕರಣದ ತಂತ್ರವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಜ್ಞೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು: "ಕಲಾವಿದರು" ಈ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ವೀಕ್ಷಕರು" ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇತರ ವ್ಯಾಕರಣ ಆಟಗಳು:
1 ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಠಗಳು-ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಪಾಠ - ಪುಡಿಂಗ್, ಪೈ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಟರ್ಕಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನೃತ್ಯ - ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾತ್ರವೂ ಒಂದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ -ಅಯ್ಯೋ, Iಮಾಡಿದಇದುಮತ್ತೆ!...)
ಪಾಠ-ಸಂದರ್ಶನ (ಮಕ್ಕಳು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ ಯಾವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ - ನಮ್ಮ ವರ್ಗದ 3 ಜನರು ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ...)
ಪ್ರಬಂಧ ಪಾಠ (ಅವರು ಗರಿಷ್ಠ 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ಮತ್ತು ಮರು ಓದದೆ, ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಗದವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಎಲ್ಲರೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ , ಮುಗಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು)
ಓಪನ್ ಸಾ - ಗುಂಪುಗಳು (ಮೊದಲು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 1 ಪ್ರಬಲ, 1 ಸರಾಸರಿ, 1 ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇವಲ ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸರಾಸರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ) , ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪುಗಳು ಪಠ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅವರು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೇಬಲ್, ಕಾಲಮ್‌ಗಳು: ದೇಶ, ರಾಜಧಾನಿ, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಹಾರ...
ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:
ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಸೇರಿಸಿ (ನೀವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು)
ಹಾಡನ್ನು ಸಾಲುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ 1 ಸಾಲನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಾಲು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿದ್ದರೆ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ (ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವರು ರನ್ ಔಟ್ ಆಗುತ್ತಾರೆ).
ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ - ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಕಟ್ ಹಾಡನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೇಳುವಾಗ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆದು ಅದನ್ನು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇತರ ಆಸಕ್ತಿ:
ಕಾರ್ಟೂನ್: ರಷ್ಯಾದ ಪರಿಚಿತ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಪರಿಚಯ ವಿಷಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) (ಕಿಟನ್ ವೂಫ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಬೇರೆ ಹೆಸರು, ವಯಸ್ಸು, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ - ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
INCERT (ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು) (ದೇಶದ ವಸ್ತು):
ವಿ- ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿತ್ತು
ಹೊಸದು
ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ
ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ
ಕ್ಲಸ್ಟರ್ - ಸಂಘಗಳು ಪದದಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ
ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಕ್ರ (ಚಕ್ರದಲ್ಲಿನ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ)
KWL ಚಾರ್ಟ್ (ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ):
ಕೋಷ್ಟಕ 3 ಕಾಲಮ್‌ಗಳು -ಗೊತ್ತು, ಬೇಕು, ಕಲಿತ(ದೇಶದ ವಸ್ತು)
ಸಿಂಕ್ವೈನ್
: 1) ವಿಷಯದ ಹೆಸರು (1 ನಾಮಪದ), 2) ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ 2 ವಿಶೇಷಣಗಳು,
3) 3 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, 4) ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು (4 ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು), 5) ಸಮಾನಾರ್ಥಕ, ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ : 1) ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಿರಿ (5 ನಿಮಿಷ), 2) ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯ (ಪೂರಕ, ಟೀಕಿಸು), 3) ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಮಿಶ್ರಿತ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳು (ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಸರಪಣಿಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ).
ಅಂಕುಡೊಂಕು (4-6 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ 2-3 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇಡೀ ತಂಡವು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ)
ವಿಭಿನ್ನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಆಟಗಳು:
ಕೇಳಿ:
ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ
ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ,ನನ್ನಮನೆಇದೆನನ್ನಕೋಟೆ, 1 ನೇ ಗುಂಪು - ಎಂ.ವೈ., 2 ನೇ - ಮನೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, 1 ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಾದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು)
ಶಬ್ದವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ (ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ, ಪ್ರಾಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ವಾಸನೆ, ರುಚಿ
ರುಚಿ, ಬೇಸಿಗೆಯ ವಾಸನೆ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ...
ಸ್ಪರ್ಶ
ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ - ಊಹಿಸಿ
ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ, ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಅವನು ಊಹಿಸಬೇಕು
ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭ:
ಗಲ್ಲು, ಶಾರ್ಕ್ , ಹಾವು (ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, 1 ತಪ್ಪು ಒಬ್ಬರಿಗೆ - 1 ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ) (ಶಾರ್ಕ್ - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿರುವಷ್ಟು ಜನರು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ)
ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ: ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಉತ್ತರವು ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನು ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ), ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆಯೋ ಅವರು ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ).
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ನಾನು ...
ನಾನು ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ... ಆದರೆ ಈಗ ...
ಇಂದು ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ...
ನನಗೆ ಹೊಸದು (ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ) ...
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ನಕ್ಷೆ : 1 ಕಾಲಮ್ - ಈಗ ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು. ಕಾಲಮ್ 2 - ಸ್ಮೈಲ್ ಎಮೋಟಿಕಾನ್, 3 - ನೇರ ಬಾಯಿ, 4 - ದುಃಖ. (ಕೆಳಗಿನ 1 ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಈಗ ನಾನು ... ನನ್ನ ಹವ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲೆ.... ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ...)
ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಭಾವಗಳೊಂದಿಗೆ)
ನಿಮ್ಮ ದೂರವನ್ನು ಆರಿಸಿ (ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ದೂರದಲ್ಲಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ - ವಿಷಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಹತ್ತಿರ ಬರುತ್ತಾರೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಮುಂದೆ)