ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ. ಆಟ - ಚಟುವಟಿಕೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು II ರಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಆದ್ಯತೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ
"ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ
"ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಗುರಿ:ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಲಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ("ಶರತ್ಕಾಲ", "ಋತು", "ರಸ್ಟಲ್ಸ್");
2. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ಆಟ-ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
2. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
ಶರತ್ಕಾಲ, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವರ ಜೀವನ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ.
ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ":
1. ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ (ಶರತ್ಕಾಲ) ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
3. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ":
1. ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಕೋರಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ
3. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ":
1. ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಾಗದದ ಹೊದಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ":

1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಾಲುದಾರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು
ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ತಮಾಷೆಯ.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ: ಅಸಾಧಾರಣ ಗ್ನೋಮ್‌ನ ನೋಟ.
2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಯ ಕೋರಲ್ ಓದುವಿಕೆ.
4. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
5. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
6. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ "ಎಲೆ, ಎಲೆ ಬೀಳುವ ಎಲೆ".
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ."
8. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಎಲೆಗಳು"
9. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾರಾಂಶ.
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು, ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ - ಗ್ನೋಮ್. ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಓರಿಯಂಟ್. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ "ಎಲೆ, ಎಲೆ, ಎಲೆ ಪತನ."
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ
ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಮರದ ಲೇಔಟ್
ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು
ಗೌಚೆ
ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೈಪೋಲಾರ್ಜನಿಕ್ ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ (ಬೀಜಗಳು)

ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೇಳು, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀನು ಕೇಳು?

ಓಹ್, ಹೌದು, ಇದು ಗ್ನೋಮ್, ಅರಣ್ಯ ಮನುಷ್ಯ. ಗ್ನೋಮ್‌ಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.
ಗ್ನೋಮ್:ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗ್ನೋಮ್? (ಸಣ್ಣ). ಗ್ನೋಮ್ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಒಳ್ಳೆಯದು) ಖಂಡಿತ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಗ್ನೋಮ್ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ಅವನನ್ನೂ ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೋಡಿ, ಗ್ನೋಮ್ ನಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತಂದಿದೆ, ಅದು ಏನು? (ಎಲೆಗಳು)
ಏನು ಬಿಡುತ್ತದೆ? (ಸುಂದರ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು). ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಎಲೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ? (ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ) ಹಾಗಾದರೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಲೆಗಳು? (ಶರತ್ಕಾಲ) ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಇವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಗೋಲ್ಡನ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ."
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಕುಬ್ಜರಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ:
"ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲವು ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಅವಳ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಬೂಟುಗಳಿವೆ.
ಅವಳು ತನ್ನ ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ,
ಮತ್ತು ಅವಳ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ! ”
ಗ್ನೋಮ್:ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕವನ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ವರ್ಷದ ಈ ಸುಂದರ ಸಮಯವನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು:
“ನಾನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.
(ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. (ವಿಡಿಯೋ ಶೋ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ? (ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಸುಂದರ). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪಟ್ಟಿ) ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು? (ಕಾಡು). ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯರು, ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕಾಡು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಜನರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ) ಹುಡುಗರೇ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ಚಳಿಗಾಲದ ತಯಾರಿ). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯೋಣ.
"ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ." (ಧ್ವನಿ - ಎಲೆಗಳ ರಸ್ಲಿಂಗ್).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಓ ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ತಂಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಚದುರಿಸಿತು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
D/I "ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ"
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಸುಂದರ, ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ. (ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ - ಎಲೆ, ಎಲೆ ಪತನ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಇದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮರಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಮರವನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಗ್ನೋಮ್ಗೆ ನೀಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಎಲೆಗಳ ಪತನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ಕುಂಚಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕಾಗದದ ಚೆಂಡನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ (ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ),

ನಂತರ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಕಾಗದದ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಅದ್ದಿ. ನಾವು ಅದ್ದುವ ಕಾಗದದ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಎಲೆ ಪತನವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.

ಗ್ನೋಮ್:ನಿಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಸುಂದರವಾದ ಎಲೆ ಪತನಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಗ್ನೋಮ್‌ಗೆ “ಧನ್ಯವಾದಗಳು” ಎಂದು ಹೇಳೋಣ! ಆದರೆ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ.
ಗ್ನೋಮ್:ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಇಲ್ಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ...
"ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ - ವಿದಾಯ!"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು:

ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಅದರ ಸಮಗ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ);

ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಗತಿ-ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಗಳು:

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉತ್ತಮ, ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೌಶಲ್ಯ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸರಿಯಾದ ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು:

ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಶೀತ, ಟಿಕ್ಲಿಂಗ್, ಬೊಲೆಟಸ್, ಬೊಲೆಟಸ್; ಮರೆಮಾಡು, ಹಾರಿಹೋಗು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ:ಮರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್, ಮರಗಳ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಚಿತ್ರ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - ಪದಗಳು, ಗರಿಗಳು, ಅಣಬೆಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರೆ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಈಸೆಲ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳು, ದೊಡ್ಡದು ಚೆಂಡುಗಳು.

ಆಡಿಯೋ ಮಾಧ್ಯಮ:ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ಪ್ರೇರಣೆ:ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಆಟ "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಜರ್ನಿ".

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

(ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಂತೆ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ "ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ವುಡ್ಸ್".

ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದೆವು. (ದುಃಖ)

ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಗಿದರು: "AU!"(ಜೋರಾಗಿ)

ಯಾರೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ(ದುಃಖದಿಂದ)

ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. - "ಎ - ಯು!"

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ಒಗಟನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:

ನಾನು ಕೊಯ್ಲುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಿತ್ತುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇನೆ.

ಆದರೆ ನಾನು ಪೈನ್ ಮರಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ...

ಮಕ್ಕಳು: - ಶರತ್ಕಾಲ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ! (ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಹಾರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ) ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಆಟ "ಮರವನ್ನು ಧರಿಸಿ."

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ನನ್ನ ಕಾಡಿಗೆ ಗೋಲ್ಡನ್ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು.

• ಏಕೆಂದರೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ. ಈ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಅವರ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ಪದವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ಓಕ್ - ಓಕ್ ಎಲೆಗಳು ಓಕ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಪೈನ್ - ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಬಿರ್ಚ್ - ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳು ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ರೋವನ್ - ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳು ರೋವನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆಗಳು".

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು.

• ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತ, ಶಾಂತ,

ಇನ್ನು ಕೋಗಿಲೆಯ ಸದ್ದು ಕೇಳಲಾರದು.

ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿವೆ

ದೀರ್ಘ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಮೇಲೆ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಇರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು.

• ತೋಳವು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಅಳಿಲು ಟೊಳ್ಳು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಮೋಲ್ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಮೊಲ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಎಲ್ಕ್ ಪೊದೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ನರಿ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮರಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದ ಶೀತಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಹುಡುಗರೇ

ಮತ್ತು ಅವಳು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದಳು.

ಮಕ್ಕಳು.

• ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ನನಗೆ ಎದೆಯಿದೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

(ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ)

• ನಿನ್ನ ಎದೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಚಿದ್ದು ನಾನೇ. ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ, ಕೀಲಿಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ. ಹುಡುಗರನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಐದು ಬೀಗಗಳಿವೆ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೀರಿ? (ಐದು.)

ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

• ಹಲೋ, ಲ್ಯುಬೊವ್ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ. ನಾವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
• ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ!

ಬನ್ನಿ, ರೋವನ್, ನಮ್ಮ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ!

(ಬೆರಳುಗಳ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಗಳು. ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಲಾಕ್ ಆಗಿ ಮುಚ್ಚುವುದು. ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳು.)

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ನಾವು ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ,

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ದಣಿದಿವೆ.

(ಬೀಗದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು. ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು.)

ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ

ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು.)

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೈ ಎತ್ತೋಣ

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

(ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ. ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ಮಕ್ಕಳು "ರೋವನ್" ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅವರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ! ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ಕೂಡ ಒಮ್ಮೆ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ.

ಅಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಒಂದನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಕುಜ್ಯಾ!

ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಅಪ್ಚಿ" ಗರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಕಚಗುಳಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತೇನೆ:

ಹ-ಹ-ಹ, ಹೀ-ಹೀ-ಹೀ!

ಅಪ್ಛಿ, ಆಪ್ಛಿ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗರಿಗಳು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು. ತಂಗಾಳಿಯಂತೆ ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸೋಣ. ಅದು ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಿಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂದಿನ ಕೀಲಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ನಿನ್ನ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ"ನಿಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ".

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ನನ್ನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ.

ವೆಲ್ವೆಟ್ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ - ಅಯ್ಯೋ! –

ಅವನು ತಲೆ ಇಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ.

ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವಳು ಬೂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ. (ಅಣಬೆ)

ಮರಗಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ. ಆಸ್ಪೆನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೊಲೆಟಸ್, ಬರ್ಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೊಲೆಟಸ್. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಅಣಬೆಗಳು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡುತ್ತವೆ; ಸಂಗೀತದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಣಬೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

• ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವು ನನ್ನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಊಹೆ.

ಹಾಲು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ತೇಲಿತು,

ಏನೂ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

ಹಾಲು ಕರಗಿದೆ

ಅದು ದೂರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಿತು. (ಮಂಜು.)

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಮಂಜಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಗು "ಮಂಜು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕೀಲಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

• ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ".

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ತಂಡವು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಮೂರು. ಇದನ್ನು ರಿಲೇ ಓಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೀಗಗಳ ಕೀಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ನಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡಿದೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲ ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ವಿಷಯಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ!

ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಉದಾರವಾದ ಶರತ್ಕಾಲ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಚಳಿಗಾಲ. ವಿದಾಯ!

(ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು)

ಗುರಿ:ಆಟವಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಋತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

• ಮರಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.
• ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
• ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ.
• ವೀಕ್ಷಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಉಪಕರಣ:

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ (ಓಕ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಮೇಪಲ್, ಬರ್ಚ್, ರೋವನ್); ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿಗಳು (ಮೊಲ, ಮೌಸ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಅಳಿಲು, ನರಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ); ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು; ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಬೆಂಬಲ:"ಮೆರ್ರಿ ಟ್ರಾವೆಲರ್ಸ್" ಚಿತ್ರದಿಂದ S. ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್, M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್", "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡೋಣ. ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಶರತ್ಕಾಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಶರತ್ಕಾಲ ಎಂದು ನೀವು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಆಕಾಶವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಯೋಚಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಮಳೆ ಬಂದರೆ ಹವಾಮಾನ...

ಮಕ್ಕಳು: ಮಳೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದರೆ ...

ಮಕ್ಕಳು: ಗಾಳಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತಂಪಾಗಿರುವಾಗ, ಹವಾಮಾನ ...

ಮಕ್ಕಳು: ಶೀತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಹೊರಗೆ ಮೋಡವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹವಾಮಾನ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮೋಡ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದರೆ ...

ಮಕ್ಕಳು: ಸನ್ನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಶಿಶಿರಸುಪ್ತಿಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ, ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾರಿನಲ್ಲಿ....

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ! ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಚಕ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "R-r-r-r" ಕಾರನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿದೆವು,

ನಾವು ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಓಡಿದೆವು,

ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗೋಣ

ನಾವು ಸೇತುವೆಯನ್ನು ದಾಟಿದೆವು,

ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದೆವು,

ನಾವು ತೆರವಿಗೆ ಬಂದೆವು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, "ಡ್ರೈವಿಂಗ್" ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಓಕ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ರೋವನ್, ಮೇಪಲ್, ಬರ್ಚ್) ಚಿತ್ರದ ಕಡೆಗೆ "ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಾಡು" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದೆವು, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಮರಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ! ಈ ಮರದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಎಲ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು: ಈ ಮರಕ್ಕೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ, ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು: ಬರ್ಚ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಈ ಮರವು ಬಿಳಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಮರವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ರೋವನ್. ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಮರದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೇಪಲ್. ಈ ಮರವು ಪಾಮ್ ಆಕಾರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಮರವನ್ನು ಯಾರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಓಕ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಓಕ್ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ದಪ್ಪ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದೇ ಮರವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮರವು ಬೇರು, ಕಾಂಡ, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಲೆಗಳಾಗಿ ತಿರುಗಿ ಆಡೋಣ:

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:

ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು - ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು,

ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.

ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದು ಎಲೆಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಎತ್ತಿಕೊಂಡಿತು.

ಅವರು ತಿರುಗಿದರು, ಹಾರಿದರು ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಗಾಳಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಗಳಿಂದ ಹರಿದು ಹಾಕಿತು. ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಈ ಎಲೆಗಳು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ.

(ಎಲೆಗಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮರಗಳಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲೆಯು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯೋಣ:

ಮಕ್ಕಳು: ಬರ್ಚ್, ಮೇಪಲ್, ರೋವನ್, ಓಕ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ಮತ್ತೆ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಹಿಡಿಯೋಣ, ಹೋಗೋಣ...

(ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ವಾಸಸ್ಥಾನ" ದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತೆರವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಳಿಲುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು. (ಟೊಳ್ಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ನೀವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು. (ಎಲೆಗಳ ಗೂಡು, ಶಿಶಿರಸುಪ್ತಿಗೆ ತಯಾರಿ...)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು? ನೀವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಲೆಸ್, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ತೋಳಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊಲದ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಬನ್ನಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಮನೆ" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

("ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು" ಅಪೂರ್ಣ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ನಿಮಗೆ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

("ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಾಡು" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ "ತಾಯಂದಿರು" ಜೊತೆ ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವುದು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಮರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳೋಣ:

ಇಲಿ... ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ... ಮೊಲ... ಅಳಿಲು... ನರಿ... ತೋಳ... ಕರಡಿ...

ಮಕ್ಕಳು: ಮೌಸ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಲ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಳಿಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ನರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ತೋಳ, ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಉತ್ತಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿದೆವು. ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಈ ಅದ್ಭುತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ!

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. I.A.Lykova, ಮಾಸ್ಕೋ, 2010.
2. ಆಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು. A.A. ಗುಸ್ಕೊವಾ, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, 2014 ರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಂ. ಪರಮೋನೋವಾ ಎಲ್. ಓಲ್ಮಾ ಮೀಡಿಯಾ ಗ್ರೂಪ್, 2013.

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಾರಣ.
ಅಣಬೆಗಳ (ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ.
ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೊಬಗನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.
ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ನಾಯಕ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ,
ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ವನ್ಯಾ - ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು
ತಾನ್ಯಾ - ಮೂಳೆಗಳು,
ಮಶೆಂಕಾ ಕಾಯಿಯಂತೆ,
ಪೆಟ್ಯಾ ರುಸುಲಾ. (ಅರಣ್ಯ)

ಅರಣ್ಯ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಕಾಡು ಎಂದರೆ ಬರೀ ಮರಗಳಲ್ಲ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪೊದೆಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? ಅರಣ್ಯವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಕಾಡಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ಜನರು ನಡೆಯಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೀವು ಕಾಡಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಹಾಗಾದರೆ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದು ಬೇಡ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಹಲೋ ಕಾಡು, ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ! ಗಾಢವಾದ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಮುಂಜಾನೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಿರುವಿರಿ? ನಿನ್ನ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊರಗುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು?ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ, ಯಾವ ಬಗೆಯ ಪಕ್ಷಿ? ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆರೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ, ನೀವು ನೋಡಿ, ನಾವು ನಮ್ಮದೇ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನೋ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ! ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ! ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಎಷ್ಟು ಸೊಗಸಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ತೆಳ್ಳಗಿನ ಯುವ ಫರ್ ಮರಗಳು, ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಎಲೆಗಳು ಇವೆ!
-ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮಗೆ ಮೊದಲು ಯಾರಾದರೂ ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? (ಶರತ್ಕಾಲ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಹೌದು, ಶರತ್ಕಾಲವು ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಮಾಡಿತು, ಮೇಪಲ್ ಮತ್ತು ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿತು. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ(ಮುಕ್ತಾಯ) ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲುವ ಮೂಲಕ, ಮರಗಳು ಚಳಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಎಲೆಗಳು ನೆಲವನ್ನು ನಿರಂತರ ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಣ್ಣು ಕರಗಿದ ಹಿಮದಿಂದ ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೆಲದ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಕಸವಲ್ಲ; ಅವು ಮಣ್ಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಅವಶ್ಯಕ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಯಾವುದು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ?
(ಚಳಿಗಾಲದ ತಯಾರಿ).
ಈಗ ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೂ ಅವು ನಮಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಲ್ಲೆ. ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ರಸ್ತೆಯಿಂದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾನು ಈಗ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ (ನಾನು ಮೊಲ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಅಳಿಲು, ಕರಡಿಯ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ನೀವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ? ನೀವು ಯಾವಾಗ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಈಗ, ಬನ್ನಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಿ. ನಿಮ್ಮ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಹೊರಟಿದ್ದೀರಿ?
- ಅಳಿಲುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ). ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಬ್ಬಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕೊಬ್ಬು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಘನೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ). ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕರಗುತ್ತವೆ. ತುಪ್ಪಳವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ (ಮೊಲದ) ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಮೊಲಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಅಳಿಲಿಗೆ ಬೆಳ್ಳಿಯ-ಬಿಳಿ ಕೋಟ್). ಅಳಿಲುಗಳು ಬೀಜಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೈಬರ್ನೇಟ್ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ). ಏಕೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಇನ್ನೂ ಮಲಗಿದೆ? (ಕರಡಿ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಮಿಶಾ, ನೀವು ನಿದ್ರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಕರಡಿ."

(ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಪ್ಲೇಸ್ ಚಿತ್ರದ ಹಾಡು)

ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಧ್ವನಿಪಥಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಮಕ್ಕಳೇ, ಹಾಡು ಹಾಡಿದ್ದು ಯಾರು ಗೊತ್ತಾ? ಹಲೋ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. ಅಜ್ಜಿಗೆ. ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಿಜ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ಅಣಬೆಗಳು ತಿಳಿದಿದೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಣಬೆಗಳಿವೆ (ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ) ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಅವು ಬೇಕು. ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಅಣಬೆ, ಶಿಲೀಂಧ್ರ, ಬೆಣ್ಣೆ ಬದಿ
ಬೆಳ್ಳಿ ಕಾಲು,
ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ.
ಅಥವಾ ಹಾದು ಹೋಗೋಣ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನೀವು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೈಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್.ಸರಿ, ನಾನು ಹೋಗಬೇಕು, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ನಾವೂ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನಂತರ ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅರಣ್ಯ ಅದ್ಭುತಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ನಡಿಗೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ನಡಿಗೆಯ ಹೆಸರು:"ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಡಿಗೆಯ ರೂಪ:ನಡಿಗೆ-ಪಾದಯಾತ್ರೆ
ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು:ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು
ವಾಕಿಂಗ್ ಸಮಯ:ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧ
ನಡಿಗೆಯ ಅವಧಿ: 45 ನಿಮಿಷಗಳು
ಗುರಿ:ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಂತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಸ್ಥಿತಿ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
ಋತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಮರಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ನೀರಿನಿಂದ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್; ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ "ಕುರುಹುಗಳು"; ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ನೀರಿನ ಜಾರ್, ಒಂದು ಕೋಲು, ದಾರದ ಚೆಂಡು, ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಜಲಾನಯನ, ಆಟಿಕೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೊಪ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಕಾಡು ರಾನೆಟ್ ಶಾಖೆಗಳು, "ಲೇಟ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ "ರೇಖಾಚಿತ್ರ"; ನೀರು, ಗಾಜು, ಪಂದ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಹಗುರವಾದ, ತಟ್ಟೆಯ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೀ; ಹಿಂಸಿಸಲು ಬಲವರ್ಧಿತ ಪಾನೀಯಗಳು (ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ರೋಸ್‌ಶಿಪ್, ಪುದೀನ, ನಿಂಬೆ ಮುಲಾಮು). ಶಿಕ್ಷಕ:
ದಿನಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ
ರಾತ್ರಿಗಳು ದೀರ್ಘವಾದವು.
ಹೊಲಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ನೆಲವು ತೇವವಾಗಿದೆ,
ಮಳೆ ಧಾರಾಕಾರವಾಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಯಾರು ಹೇಳಬೇಕು, ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು
ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು
ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮರಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಪಾಮ್ನಿಂದ ಪಾಮ್ಗೆ ಸುರಿಯಿರಿ. ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು:ಮರಳು ಶುಷ್ಕ, ತೇವ, ತೇವ, ತುಂಬಾ ತೇವವಾಗಿರಬಹುದು. ಮರಳು ಸಡಿಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮರಳಿನಿಂದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಹಳದಿ, ತಿಳಿ ಕಂದು, ಗಾಢ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಮರಳು ನೀರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಒಣ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ನಾವು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದೇವೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಹೌದು, ತುಂಬಾ ಅನಾನುಕೂಲ. ಒಣ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅದು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.) ನಾವು ಒಣ ಮರಳಿನಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಳೆಯಾಗುವ ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೂವಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಬೇಕು.) ನೀರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು?
ಮಕ್ಕಳು:ನೀರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತೋಯ್ದಿತ್ತು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಕಚ್ಚಾ ಮರಳಿನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಅದರ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಆರಾಮದಾಯಕವೇ? (ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.) ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಈಗ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒರೆಸಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಮಗು ಹೋಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಕುರುಹುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ "ಹೆಜ್ಜೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ. ನಡೆದು ಬಂದವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಮಗೆ ಮರಳು ಏಕೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ?
ಮಕ್ಕಳು:ಮರಳು ಅಡಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಮರಳು ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕೈಬೆರಳೆಣಿಕೆಯ ಮರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅಸಮವಾದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು, ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. , ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮರಳು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಮರಳು ಬಹಳ ಸಣ್ಣ ಮರಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ #2
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಹೋಲಿಸಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ, ಅನುಭವಿಸಿ, ಹಿಸುಕಿ, ಮತ್ತು ಚಿಮುಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕಲ್ಲು ಬೀಳುವ ಸದ್ದು, ಮರಳಿನ ಝರಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು:ಕಲ್ಲುಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವು ನಯವಾದ, ಒರಟು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮರಳು ಧಾನ್ಯಗಳು ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳಾಗಿವೆ. ದೊಡ್ಡ ಬಂಡೆಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಉಜ್ಜಿದಾಗ ಅವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಶಿಕ್ಷಕ:ಭಾರವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ: ಕಲ್ಲುಗಳು ಅಥವಾ ಮರಳು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೀರಿನ ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೊದಲು ಕಲ್ಲುಗಳು ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ನಮಸ್ಕಾರ ಅರಣ್ಯ,
ದಟ್ಟ ಕಾಡು,
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ!
ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ?
ಮುಂಜಾನೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತೀರಿ,
ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಇಬ್ಬನಿ?
ನಿಮ್ಮ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ -
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ? ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ?
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆರೆಯಿರಿ, ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ:
ನೀವು ನೋಡಿ, ನಾವು ನಮ್ಮವರೇ!
ಎಸ್ ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾಡಿಗೆ ನಾವು ಸೇರಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಆರಂಭವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ನರಿ, ಜೇನು, ಅಣಬೆಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಎಲೆ, ಅಳಿಲು, ಕೆಎ-ಬಾನ್, ಬೀಜಗಳು, ಮೊಲ, ಮರ, ಸೂರ್ಯ, ಹೂವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಅರಣ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಿಯಮಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಾರ್ಗವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಮೊದಲು, ಕಾಡಿನ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?
ಮಗು ನಿಯಮವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ನೆರೆಯವರ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ನಿಯಮವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ನೆರೆಯವರ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಕ್ಕಳು:ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಹುಲ್ಲು ಮೆಟ್ಟಿಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಇರುವೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವು ಅರಣ್ಯ ಆದೇಶಗಳಾಗಿವೆ. ನೀವು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳು - ಅವು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಾಗಸ್ಪರ್ಶ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗಿಡಹೇನುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮರಗಳು ಅಥವಾ ಪೊದೆಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ. ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸದಂತೆ ನಾವು ಹತ್ತಿರ ಬರಬಾರದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ? (ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ.)
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. (ಅರಣ್ಯವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಬೇರೆಯವರ ಮನೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು:ಮರದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಹುಳಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ: ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಸಾಧ್ಯ?
ಮಕ್ಕಳು:ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬಹುದು - ಹೂವುಗಳು, ಮರಗಳು. ನೀವು ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಮಿಡತೆ ಅಥವಾ ಇರುವೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹಿಡಿದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ!
ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಂತ್ಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದಾರವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಚೆಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ದಿನಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಗಳು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು:ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಉದುರಿದವು. ಯಾವುದೇ ಕೀಟಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಗುಣಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ತಣ್ಣಗಾಯಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್ ಇವೆ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ನಾವು ಮರಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ"
ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಮರಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ
ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ.
ಪಾದಗಳು ಬೇರುಗಳಾಗಿವೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಇಡೋಣ
ಮರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬೀಳಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ
ದೂರದ ಆಳದಿಂದ
ಅವರು ನೀರನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು.
ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಾಂಡವಾಗಿದೆ,
ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಅದರ ಚೂಪಾದ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ
ಅದು ಆಕಾಶವನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಶಾಖೆಗಳಾಗಿವೆ
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಕಿರೀಟವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೇಲಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ಗಾಳಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೀಸಿದಾಗ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಕೊಂಬೆಗಳಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಎಲೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತವೆ.
ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ ಶರತ್ಕಾಲ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತದೆ -
ಎಲೆಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಮರಗಳು ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು:ನೀರು ಅಥವಾ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡದಂತೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಅವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಬೇಕು. ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೇರುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹಿಮವು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಖೆಗಳು ಅದರ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಈಗ ನಾವು ಮೂತ್ರಪಿಂಡಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮರಗಳು ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿವೆ, ಆದರೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳು (ದಟ್ಟವಾದ ಉಂಡೆಗಳು), ಮತ್ತು ಅವು ಸುಪ್ತವಾಗಿವೆ ... ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು.)
ಅದು ಸರಿ, ಜಿಗುಟಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು! ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ): ಅವು ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಪಾಪ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಕಾಡು ರಾನೆಟ್ಕಾದ ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಈಗ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು:ಸಂ. ಮರಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿವೆ, ಅವರು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮರಗಳಿಗೆ ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು ಬೇಕು. ಮುಳುಗುವಿಕೆಗಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪೊದೆಗಳು. ಮತ್ತು ಈಗ ಹಿಮವು ಅವರನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ.

ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವ
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ ನೋಡಿ! ಅವರ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಏನಾದರೂ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು, ಇದು ಎಲೆಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಎಲೆಗಳು ಏಕೆ ಒಣಗಿ ಒಣಗುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು.) ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲೆಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ - ಇದು ಸಣ್ಣ ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅದು ಏನು? ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳ "ಕಿಟಕಿಗಳು" ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಲು, ಮರಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು. ಬೇರುಗಳು ನೆಲದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಅದು ಕಾಂಡ, ಶಾಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡುತ್ತಾನೆ, "ಕಿಟಕಿಗಳು" ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಎಲೆಯು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಒಣಗುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಈಗಿನಂತೆ, ನವೆಂಬರ್ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೆಲವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಮರದೊಳಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬಿಸಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು "ಕಿಟಕಿ ಕಿಟಕಿಗಳು" ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಶಾಖೆಗೆ ದೃಢವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯ ನಡುವೆ ಒಂದು ಪ್ಲಗ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ವಿಭಜನೆ. ಅವಳು ಶಾಖೆಯಿಂದ ಎಲೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ; ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಗಾಳಿಯು ಸಹ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳ ಉದುರುವಿಕೆ ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಜಲಾನಯನದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹಾಕಿ, ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತೇವೆ (ಎಲೆಗಳು ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರಸ್ಟಲ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ).

"ಲೇಟ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ಲೇಔಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಇವರು ಯಾರು? (ಆಟಿಕೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ.) ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಬಹುದೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಔಟ್ ಮಾಡೋಣ, ಮತ್ತು ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಚಳಿಗಾಲವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲಿ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು - ಅವರು ಮರಳಿನಿಂದ "ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ".
ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ "ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ".

"ನೀರಿನಿಂದ ಒಣಗಿ" ಅನುಭವ
ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು (ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸು) ಆಕ್ರಮಿಸಲು ತಂಪಾಗಿಸುವಾಗ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಆಸ್ತಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ: ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ - ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೀಲಿ ಇದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸದೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ. (ಗಾಳಿಯು ಸುಟ್ಟುಹೋಗಿದೆ. ನಾವು ಗ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ, ಕೀಲಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಗಾಜಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಾಗದವು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಒಳಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಜು, ತಟ್ಟೆಯ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೀವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು.) ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ: ಗಾಳಿಯು ಮೊದಲು ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಾಳಿ ಗಾಜಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು, ಅದು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಗಾಳಿಯು ಗಾಜಿನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.ಹೊರಗಿನ ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ (ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡ) ನೀರನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಗಾಜು.

ಪರಿಸರ ಕೆಫೆ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಕೀಲಿಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ತೆರೆಯಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಣ್ಯ ಪರಿಸರ ಕೆಫೆ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕದಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟೆ. ಕೆಫೆ ತೆರೆಯೋಣ. ಬನ್ನಿ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕೆಫೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳಿಗೆ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆರಂಭಿಸಲು ಪರಿಸರ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ!
1. ಪ್ರಾಣಿಯು ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪಾದಗಳಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತದೆ. (ಕರಡಿ)
2. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಂಪು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೂದು, ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನಿಂದ - ಬಿಳಿ. (ಅಳಿಲು)
3. ಅಡ್ಡ-ಕಣ್ಣಿನ, ಸಣ್ಣ, ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಭಾವಿಸಿದರು. (ಹರೇ)
4. ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಬರುವ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಿನ್ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು)
5. ಶೀತ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೋಪದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ? (ತೋಳ)
ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ತಿರುಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ!
P/i “ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು” (ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ತೋಳ, ನರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ತನಿಖೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದೇ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಲವರ್ಧಿತ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.