ವಿಜ್ಞಾನ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಜನರಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಪರಿಚಯ

ಮಾನಸಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ

ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

2. ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಮನಸ್ಸಿನ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

3. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆಡುಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೌತವಾದದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ನಿಜವಾದ ವಿಜ್ಞಾನದಂತೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ತನ್ನ ವಿಷಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯವನ್ನೂ ತನ್ನ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಖೆಗಳು ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

3. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿವರವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಈ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಆಧುನಿಕ ಯಂತ್ರಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ - ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ, ಗಮನದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಕಲೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ (ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

6. ಪ್ಯಾಥೋಸೈಕಾಲಜಿ, ಇದು ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

7. ಕ್ರೀಡಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಈ ಶಾಖೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕ್ರಮಗಳು; ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

8. ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಭೌತಿಕ ಓವರ್‌ಲೋಡ್‌ಗಳ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ತೂಕವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿ, ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಮಯದ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಸರಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೀವನವು ಮುಂದಿಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಒಡ್ಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಮನಸ್ಸಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ: ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಲು.

ಜೋಹಾನ್ ವೋಲ್ಫ್ಗ್ಯಾಂಗ್ ವಾನ್ ಗೊಥೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರವೇಶ ಬಿಂದುವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಉತ್ತಮ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವನ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನ, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಏನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಾಹ್ಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹಸಿವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಸಿವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಜನರಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಪರಿಚಯ

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರೇರಣೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳು. ಅವಳು ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾಳೆ: ನಿದ್ರೆ, ಎಚ್ಚರ, ಹತಾಶೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಮತ್ತು ಅವಳು ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ: ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮನೋಧರ್ಮ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಮನಸ್ಸು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಿಕ ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಲ್ಲದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ: ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವಳು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನ, ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಅನ್ವಯಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಂತೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳೆಂದರೆ: ಅವಲೋಕನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ವೀಕ್ಷಣೆ- ಅರಿವಿನ ಅತ್ಯಂತ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸರಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ದೈನಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಜನರನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿವೆ: ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ನಿರಂತರ, ಆಯ್ದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಲೋಕನವು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಡೆಯಬಹುದು; ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಿರಬಹುದು, ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ವಿಶೇಷ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವೀಕ್ಷಕನು ತಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
2. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
3. ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
5. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ.

ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವಿದೆ. ಹೊರಗಿನವರು ನಡೆಸುವ ಬಾಹ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನವು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ನೆನಪುಗಳು, ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು, ಡೈರಿ ನಮೂದುಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಅವರು ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. , ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಬಳಕೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಾಗ.

ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಗುರುತಿಸಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎರಡು-ಮಾರ್ಗದ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಪ್ರಯೋಗ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಸತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸದ ಹೊರತು ಅವನು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪದೇ ಪದೇ ನಡೆಸಬಹುದು, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವಿದೆ - ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಷಯಗಳು ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಲವು ಮುನ್ನೋಟಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರಬೇಕು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು.

ಆನುವಂಶಿಕ ವಿಧಾನವೂ ಇದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿದೆ.

ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರಿಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ನೋಡಿ, ಓದಿ - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ; ಇದು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ, ಆದರೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು: ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮನಸ್ಸು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ಮುದ್ರೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಜಾಗೃತ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಳನೋಟ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ -ಚಿತ್ರ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ವಿಷಯ ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆ(ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ):

1. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳು.

2. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು.

3.ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳು.

4. ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆ.

5. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ:

ವಿಷಯ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು.
ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಜ್ಞಾನ ("ಮಾನಸಿಕ" - ಆತ್ಮ, "ಲೋಗೋಗಳು" - ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಜ್ಞಾನ). ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಮುದಾಯಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸತ್ಯಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ (A.V. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ). ವಸ್ತುಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಜನಸಾಮಾನ್ಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂತಹ ಒಂದು ಶಾಖೆಯು ಝೂಪ್ಸೈಕಾಲಜಿಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಮನುಷ್ಯ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ -ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು: ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು ಅವನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಖದ ಕೆಂಪು (ಬ್ಲಾಂಚಿಂಗ್), ಬೆವರುವುದು, ಹೃದಯದ ಲಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ರಕ್ತದೊತ್ತಡ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನೈಜ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು.
ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ರೂಪಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
1 . ^ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಮಾನವ: ಎ) ಅರಿವಿನ (ಗಮನ, ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು);
ಬಿ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಭಾವನೆಗಳು);
ಸಿ) ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ.
2. ^ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ರಚನೆಗಳುವ್ಯಕ್ತಿ (ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
3. ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವ್ಯಕ್ತಿ (ನಿರ್ದೇಶನ, ಪಾತ್ರ, ಮನೋಧರ್ಮ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು).
4. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು:ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಬೌದ್ಧಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ)
ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಜನರು ತಮ್ಮ ಒತ್ತಡ ನಿರೋಧಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮೂಲಭೂತವಾಗಿಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮನಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ- ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಧಾನಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆ- ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು,ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಾದಾಗ, ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ -"ಬದಿಯಿಂದ"; ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಜ್ಞಾತ); ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ.
ವಿಧಾನಗಳು ಸಮೀಕ್ಷೆ- ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂದರ್ಶನ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ -ಅವಲೋಕನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ವ ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಾದಕನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಇದನ್ನು ಉಚಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂದರ್ಶನ,ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ತಂದರು. ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು -ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ವಿಧಾನ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ಲಿಖಿತ, ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೃತಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೃತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಯೋಗ- ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ(ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ -ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಕೃತಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಗವೆಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗ. ಇದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಥವಾ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು.
ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಾನ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವೀಯ, ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

• ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿವೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ. ತಾತ್ವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು, ಜೀವನದ ಮೂಲಗಳು, ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಸಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆಗೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿವೆ. ಈ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು, ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜನಾಂಗೀಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾನವ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಪ್ರಸ್ತುತ ಈ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• 3. ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ.
  ಆತ್ಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತ (5 ನೇ ಶತಮಾನ BC - 17 ನೇ ಶತಮಾನದ AD ಆರಂಭದಲ್ಲಿ)
  ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಔಷಧದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಆತ್ಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು. ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಚಾರಗಳು ಧಾರ್ಮಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಾತ್ಯತೀತ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುಕ್ತ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಟೀಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಆತ್ಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
  ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಪ್ಲೇಟೋ (427-347 BC) ಮತ್ತು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ (384-322 BC) ಬೋಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ಲೇಟೋ ವಸ್ತು, ವಸ್ತು, ಮರ್ತ್ಯ ದೇಹ ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರ, ಅಮರ, ಅಮರ ಆತ್ಮದ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆದನು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತ್ಮಗಳು - ಒಂದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವ ಆತ್ಮದ ಅಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅದರ ಸ್ಮರಣೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಜ್ಞಾನದ ತಾತ್ವಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ, ನೈತಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

  ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
  ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಜನರ ಸಮುದಾಯಗಳ ರೂಪಗಳು ಸಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ವಯಸ್ಸು, ವೃತ್ತಿಪರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ, ಧಾರ್ಮಿಕ, ಕುಟುಂಬ, ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಇತರ ಸಮುದಾಯಗಳು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ಜ್ಞಾನದ ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 40 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕ್ರೀಡೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಧರ್ಮ, ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ (ಮಾಧ್ಯಮ), ಕಲೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಮಿಲಿಟರಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಕಾನೂನು, ರಾಜಕೀಯ, ಜನಾಂಗೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

  ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮನಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು.
  ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ- ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತವಾದ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುವಿನ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯದ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

  ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತೀರ್ಪುಗಳು.

ಮನಸ್ಸು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುವಿನ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುವಿನ (ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ);

ಮನಸ್ಸು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು);

ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾಹಿತಿಯು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಆವಾಸಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಜೀವಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;
• ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವು;
• ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ.

↑ ಫೈಲೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಆಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಫೈಲೋಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಡಿಮೆ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋಲೆಂಟರೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ), ನರಮಂಡಲವು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿರುವ ನರ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನರಗಳ ಜಾಲವಾಗಿದೆ. ಇದು ರೆಟಿಕ್ಯುಲರ್ ನರಮಂಡಲವಾಗಿದೆ. ರೆಟಿಕ್ಯುಲರ್ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಉಷ್ಣವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನರಮಂಡಲವು ಹಲವಾರು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ನರ ಕೋಶಗಳನ್ನು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೋಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ) ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೋಡಲ್, ಅಥವಾ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾನಿಕ್, ನರಮಂಡಲವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂವೇದನಾ ನರ ಕೋಶಗಳು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ನೋಡಲ್ ನರಮಂಡಲದ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಕಶೇರುಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು - ಕೀಟಗಳು. ದೇಹದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ ನರಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ನರ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಕೇಂದ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ.
ನರಮಂಡಲದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ವಿಧವೆಂದರೆ ಕೊಳವೆಯಾಕಾರದ ನರಮಂಡಲ. ಇದು ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿ (ಕಾರ್ಡೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆನ್ನುಹುರಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳು - ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲ - ಕಶೇರುಕಗಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನರಮಂಡಲದ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ರೂಪಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ.
ಕಶೇರುಕಗಳ ವಿಕಾಸದಲ್ಲಿ ಮಿದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಕಸನವು ಗ್ರಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಫಲನದ ರೂಪಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅಂದರೆ, ಸಿಗ್ನಲಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳಿವೆ:

• ಕಿರಿಕಿರಿ;
• ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ (ಸಂವೇದನೆಗಳು);
• ಉನ್ನತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ (ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆ);
• ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆ (ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆ).

ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಮಾನವೀಯತೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸದೆ, ತನ್ನಂತೆಯೇ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸದೆ, ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಮಾನವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ "ಮೊಗ್ಲಿ" ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋತಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಹಿಂಡು ಇಲ್ಲದೆ, ಇನ್ನೂ ಮಂಗವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜನರ ನಡುವೆ ನಡೆದರೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.
ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ. ಮನುಷ್ಯನ ರೂಪಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯುನ್ನತ, ಸಮಗ್ರ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು). ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪನ್ನ"; ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಜಾಗೃತ ಜೀವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:
1) ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅಂದರೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ.
2) ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ನಾನು" ಮತ್ತು ಅವನ "ನಾನು ಅಲ್ಲ".
3) ಗುರಿ-ಹೊಂದಿಸುವ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.
4) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಮನಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ -ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕವಾಗಿರುವುದು (ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಪ್ರಜ್ಞೆ", "ಪ್ರಜ್ಞೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಿಂತ ವಿಶಾಲವಾಗಿರುವುದರಿಂದ), ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತು. ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೂ ಅಸಾಧ್ಯ.
ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರದೇಶವು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಕನಸುಗಳು); ಅಗ್ರಾಹ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ("ಅಧೀನ" ಅಥವಾ "ಅನುಗ್ರಹ" ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು); ಹಿಂದೆ ಜಾಗೃತವಾಗಿದ್ದ ಚಲನೆಗಳು, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನವಾಗುತ್ತವೆ; ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕೆಲವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಭ್ರಮೆಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಉತ್ಪಾದಕ (ಸೃಜನಶೀಲ-ಸೃಜನಶೀಲ), ನಿಯಂತ್ರಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕಾರ್ಯ - ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ವಸ್ತು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಜಾಗೃತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಜಾಗೃತವಾಗಬಹುದು. ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ- ಆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಈಗ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತೊರೆದಿವೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬರಬಹುದು;

1. ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಸ್ವತಃ- ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ವಿಷಯವು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. - ನಿದ್ರೆ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಚಲನೆಗಳು, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಪ್ರಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು-ಇದು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ. "ನಾನು", ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು (ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರ) ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು:

1. ಪರಿಸರದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತನ್ನನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪರಿಸರದಿಂದ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ (ದೈಹಿಕ ಪರಿಸರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ);

2. ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅರಿವು - "ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ";

3. "ಮತ್ತೊಬ್ಬರ ಮೂಲಕ" ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ("ಇತರರಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಇದು ನನ್ನ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು");

4. ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ - ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವದ ಅರಿವು.

ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

1. ನಿಕಟ ಮತ್ತು ದೂರದ ಗುರಿಗಳ ಅರಿವು, ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ("ನಾನು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿ") ಉದ್ದೇಶಗಳು;

2. ಒಬ್ಬರ ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುಣಗಳ ಅರಿವು ("ರಿಯಲ್ ಸೆಲ್ಫ್" ಮತ್ತು "ಐಡಿಯಲ್ ಸೆಲ್ಫ್");

3. ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ, ಅರಿವಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ("ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತು");

4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಇಂದ್ರಿಯ ಸ್ವ-ಚಿತ್ರಣ.

5. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ - ಸಮರ್ಪಕ, ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು, ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು.

ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ - ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆ

1. ನಾನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ
2. ನಾನು ವಸ್ತು
3. ಸ್ವ-ಸಾಮಾಜಿಕ
4. ನಾನು ಶಾರೀರಿಕ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಖೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾನವ ಅರಿವು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ- ಇದು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸರ್ವತ್ರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನಿಯತಾಂಕಗಳು. "ಜನರಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತು ಆ ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾತ್ರದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ), ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಆಸ್ತಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಿತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಜನರಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಎಂಬ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯವು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಭಾಗಗಳ (ಘಟಕಗಳು) ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ವ್ಯವಸ್ಥೆ). : 1) ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು; 2) ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು; 3) ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; 4) ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳು, 5) ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಜಾತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

B. N. ರೈಜೋವ್ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು B. N. ರೈಜೋವ್ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಮನಸ್ಸು.

ಬೋರಿಸ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ರೈಜೋವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮನಸ್ಸು ಅದರ ಸಾರದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ಅಂಶಗಳು ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿವೆ, ಸರಳ ಸಂವೇದನೆಗಳಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಬಿ.ಎನ್. ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರೂಪಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, "ಚಾಲಕರು", "ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು", "ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಸರ" ಮತ್ತು "ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು" ಮತ್ತು "ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳ" ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತು ಸೇರಿದಂತೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ "ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್" ಮನಸ್ಸು ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ". ಬಿ.ಎನ್ ಪ್ರಕಾರ. ರೈಜೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಮನಸ್ಸಿನ ಅಂತಿಮ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಹ್ಯ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದು. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅಧ್ಯಯನದ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಣಾಮ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ. ಬಿ.ಎನ್. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಬಿ.ಎನ್. ರೈಝೋವ್ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ.ವಿ. ಡ್ರುಜಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಡಿ.ಎಸ್. ಕಾಂಟೊರೊವ್, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, B.N. ರೈಜೋವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಮೊದಲ ವಿವರಣೆಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯಾಗಿರಬೇಕು. ಬಿ.ಎನ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ರೈಝೋವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಬಿ.ಎನ್. Ryzhov ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ವಿ.ವಿ. ಡ್ರುಜಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಡಿ.ಎಸ್. ಕಾಂಟೊರೊವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: : ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದಾಗ; ಉನ್ನತ ಕ್ರಮಾಂಕದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ; ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿರೋಧ, ಪರಿಸರ; ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (ವಿಸ್ತರಣೆ); ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ವೇಗವೂ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಂಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಸಮಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದ ಬಾಹ್ಯ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಸಮಯವು ಬಾಹ್ಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ದರವು ಪರಿಸರದ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸರಾಸರಿ ದರವನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ. ರೈಝೋವ್ ಬಿ.ಎನ್. ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವೇಗವರ್ಧಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಬಾಹ್ಯ ಸಮಯವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಗತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನೆಲಸಮವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಾಹ್ಯ ಸಮಯವು ಆಂತರಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಯವು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಜನರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೂರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಎಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಬಿ.ಎನ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಯು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿವರಣೆಯು ಅದರ ಧಾತುರೂಪದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಂಧ ರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬಿ.ಎನ್. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಮನಸ್ಸಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಗೆ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಿ.ಎನ್. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಿ.ಎನ್. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಇವು ಗಮನ, ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ರೈಜೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಿ.ಎನ್. ರೈಜೋವ್, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಲ್ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯು ಮಾನವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಹಂತ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ ಎರಡೂವರೆ ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಆಗಿಲ್ಲ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ ಬಿ.ಎನ್. ರೈಜೋವ್. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬಿ.ಎನ್ ಪ್ರಕಾರ. ರೈಜೋವಾ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಗುಂಪಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಶಾಲೆ, ರೈಜೋವ್ ಬಿಎನ್ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಂಡರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು.

Ryzhov B.N. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಏನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈಕ್ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು

ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ- ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ (ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) 1) ಪ್ರತಿಬಿಂಬ(ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ) ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯ (ವ್ಯಕ್ತಿ), in 2) ಅವನಿಂದ (ಅವನ) ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ನಿರ್ಮಾಣ 3) ವಿಷಯದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಇವು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳು : 1) ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, 2) ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, 3) ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಮನಸ್ಸು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಮನಸ್ಸು ಒಂದೇ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

"ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ವಸ್ತು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮೆದುಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು, ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ರೂಪಾಂತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಲು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಮರ್ಪಕತೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ಬಾಹ್ಯ) ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ (ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ) ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ (ಆಂತರಿಕ) ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ - ಬೋರಿಸ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ರೈಜೋವ್ ಗುರುತಿಸಿದ ಪ್ರತಿಫಲನದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳು. ಬಿ.ಎನ್ ಪ್ರಕಾರ. ರೈಜೋವ್, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಂತೆಯೇ, ಪರಿಸರದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ವಿಕಾಸದ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉನ್ನತ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದರ ವಸ್ತು ವಾಹಕವು ಇನ್ನೂ ಜೈವಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ದ್ವಿತೀಯಕ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಹಜ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಆದರೆ ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಗತಿಯು ತಳೀಯವಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ದ್ವಿತೀಯ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಜಾತಿಯ ಇತರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳ "ಬ್ಯಾಂಕ್" ನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಾಹಿತಿ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಏಕೀಕರಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಅಂದರೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ.