ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯ "ಡಿಸೈನರ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ

ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ"ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ; 3 ವರ್ಷಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ತರಬೇತಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆ ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ಹೊಲಿಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನೇಯ್ಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಈ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಅವರ ಸ್ವಾಧೀನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಗತ್ಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವು ಹೋಮ್ ಡಿಸೈನ್ ಕ್ಲಬ್‌ನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;

ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಗತ್ಯತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ "ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ",ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತಾನೇ ತಯಾರಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಎರಡಕ್ಕೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪಾಠ-ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪಾಠ-ಉಪನ್ಯಾಸ, ಪಾಠ-ಆಟ, ಪಾಠ-ಪ್ರಯಾಣ, ಗುಂಪು, ಸಂಯೋಜಿತ, ಪಾಠ-ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು (ಪ್ರೇರಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಚಟುವಟಿಕೆ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯು 2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮೌಖಿಕ - ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

ದೃಶ್ಯ - ವೀಕ್ಷಣೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳು;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಕುಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ - ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಿವಿಧ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು;

ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮನೋಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯದ ಕ್ರಮೇಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಯಶಸ್ಸಿನ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸೃಜನಶೀಲ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಏಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇಯ್ದಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಜ್ಞಾನದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಒಂದು, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 5 ರಿಂದ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರನ್ನು ತರಬೇತಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಖ್ಯೆ 15-12 ಜನರು.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅನುಪಾತಗಳು, ರೂಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ನ್ಯಾಚುರಲ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಖೆಗಳು, ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ, ಒಣಗಿದ ಸಸ್ಯಗಳು. ಚರ್ಮ, ತುಪ್ಪಳ, ಪಕ್ಷಿ ಗರಿಗಳು, ನಯಮಾಡು, ಮರದ ಪುಡಿ - ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಮಣಿಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ" - ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಪರಿಶ್ರಮ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ನೀವೇ ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೈ ವಿಶ್ವಾಸ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

"ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ಕಂಟೇನರ್ ಮತ್ತು ಮಿಠಾಯಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್; ಟಿನ್ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು, ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಕ್ಯಾಪ್ಸುಲ್‌ಗಳು, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಪಾಲಿಸ್ಟೈರೀನ್ ಫೋಮ್, ಇದು ಪರಿಚಿತ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಸ್ಥಿರತೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ತರಗತಿಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಮನರಂಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಆರೋಹಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾದ ಶಾಶ್ವತ ಕೊಠಡಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ: ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ, ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವುಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನಿರ್ಧಾರಗಳು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ತರಬೇತಿಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

	ಥೀಮ್ಗಳು	ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ	ಸೇರಿದಂತೆ
			ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗಂಟೆಗಳು	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಂಟೆಗಳು
	ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ಸುರಕ್ಷತೆ ತರಬೇತಿ
	ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ. ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳು.
	ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ವಿವಿಧ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂದಾನಿಗಳು. ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಫಲಕಗಳು (ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ತುಪ್ಪಳ, ಬಟ್ಟೆ, ಚರ್ಮ, ಇತ್ಯಾದಿ)
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಶಂಕುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.
	ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಥ್ರೆಡ್ ಪೊಂಪೊಮ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು.
	ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ. ಹಬ್ಬದ ಮಾಲೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು.
	ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
	ವಿಹಾರಗಳು.
	ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.
ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ

ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲಸದ ಸಮಯ, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ "ವಿನ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ."

   ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಕಾಗದದಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ. ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: ಹೂದಾನಿಗಳು, ಫಲಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಸಸ್ಯ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಶಂಕುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ.

ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ವಿವಿಧ ಎಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಯೋಗಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಥ್ರೆಡ್ ಪೊಂಪೊಮ್‌ಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಲಂಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಮಾಲೆಗಳು, ಹಿಮ ಮಾನವರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ: ಮಣಿಗಳು, ಮಿನುಗುಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಣ್ಣ ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನುಗುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳು.ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ವಿಹಾರಗಳು.ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ವಿನಿಮಯ, ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿವಿಧ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಎಳೆಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು:

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಗದದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾದರಿ, ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (2ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

	ಥೀಮ್ಗಳು	ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ	ಸೇರಿದಂತೆ
			ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗಂಟೆಗಳು	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಂಟೆಗಳು
	ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ. ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಸೂಚನೆ.
	ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕ್ರೆಪ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಫಲಕ.
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪು, ನಯಮಾಡು, ಗರಿಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ತೆಂಗಿನಕಾಯಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
	ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಫಲಕ.
	ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಕತ್ತರಿಸಿದ ದಾರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಫಲಕಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ದಾರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಟೀಪಾಟ್ಗಾಗಿ ಹೆಣೆದ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು.
	ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಪ್ಯಾನಲ್. ತಾಯಿತ ಗೊಂಬೆಗಳು.
	ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ. ಟೇಬಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳು.
	ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
	ವಿಹಾರಗಳು. ಪರಿಸರ ವಿನ್ಯಾಸ.
	ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.
ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ

ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ವಿಷಯ, ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು.

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಕಾಗದದಿಂದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್ನ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದದ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. ಕ್ರೆಪ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಚೆಂಡುಗಳಿಂದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ನಯಮಾಡು, ಗರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ.

ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನುಗುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

5. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು - ತಾಯತಗಳು.

7. ಥ್ರೆಡ್ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಎಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಥ್ರೆಡ್ ಥ್ರೆಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಲೂನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೊಸ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

9. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು.

10. ವಿಹಾರಗಳು.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.ವರ್ಷವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕ್ಲಬ್ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ದಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು:

ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಗುರುತಿಸಿ, ಜೋಡಿಸುವಾಗ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಫಲಕಗಳು). ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ (3ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

	ಥೀಮ್ಗಳು	ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ	ಸೇರಿದಂತೆ
			ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗಂಟೆಗಳು	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಂಟೆಗಳು
	ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು. ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಸೂಚನೆ.
	ಒರಿಗಮಿ. ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಡಿಕೌಪೇಜ್.
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉದ್ಯಾನ ವಿನ್ಯಾಸ.
	ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪರದೆ ಅಲಂಕಾರ.
	ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ. ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಗೊಂಬೆಗಳು, ತಾಯತಗಳನ್ನು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಸಂಕುಚಿತ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಫಲಕಗಳು.
	ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಥ್ರೆಡ್ pompoms ಮಾಡಿದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಫಲಕಗಳು.
	ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ. ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ.
	ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
	ವಿಹಾರಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
	ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.
ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ

ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

2. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದ ಕಾಗದದ ತಿರುಳು ಮತ್ತು ಡಿಕೌಪೇಜ್ ಬೇಸ್‌ನಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಡಿಕೌಪೇಜ್ನಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ.

3.ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಖನಿಜ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ.

4. ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ - ವಿವಿಧ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಕಡಗಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

5. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಟ್ಟೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು - ಮನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ತಾಯತಗಳು, ಸಂಕುಚಿತ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಫಲಕಗಳು.

7. ಥ್ರೆಡ್ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಎಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಪ್ಯಾನಲ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

8. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ - ಮನೆಗಾಗಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

9. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು.ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

10. ವಿಹಾರಗಳು.ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ವಿಹಾರ.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠ.ವರ್ಷವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕ್ಲಬ್ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಖನಿಜ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಮಣಿ ಹಾಕುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ತಾಯತಗಳನ್ನು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು:

ವಿವರಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಗುರುತಿಸಿ, ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಫಲಕಗಳು), ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಮಣಿಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಷರತ್ತುಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಲಭ್ಯತೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿನ್ಯಾಸಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ತರಗತಿಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪಾಠದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಂದ್ರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. 6-9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು; ಅವರಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೊಂಬೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೈಗವಸು ಬೊಂಬೆಗಳು, ಕಬ್ಬಿನ ಬೊಂಬೆಗಳು, ಮಾರಿಯೋನೆಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಕಿಂಗ್ ಡೆಕೋರ್, ಕ್ವೀನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂವಹನವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ವಿನ್ಯಾಸ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಕೊಲಾಜ್, ಚರ್ಮ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತಹ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ತುಂಡುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು (ಒಣಗಿದ ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಕಾರ್ನ್, ಗರಿಗಳು, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಜಲವರ್ಣ, ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "ಮನೆ ವಿನ್ಯಾಸ"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ಶೈಲೀಕರಣ ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

ಫಾಂಟ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಕಾಗದದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್);

ಸಿದ್ಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
2. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.
5. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
6. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

ಎಂ.ಐ. ನಾಗಿಬಿನ್ "ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪವಾಡಗಳು." ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್"; 1997

ಎನ್.ಎಂ. ಕೊನಿಶೇವ್ "ಅದ್ಭುತ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ". LINKA – PRESS, 1996

ಎನ್.ಎಂ. ಕೊನಿಶೇವ್ "ನಮ್ಮ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತು (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ)." LINKA – PRESS, 1996

A. ರೋಗೋವಿನ್ "ನಾನು ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಮಾಸ್ಕೋ, ಪೆಡಾಗೋಗಿಕ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1984.

ವಿ.ಬಿ. ಕೊಸ್ಮಿನ್ಸ್ಕಯಾ "ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ವಿಧಾನಗಳು." ಮಾಸ್ಕೋ, "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1987.

6. ಗಿಲ್ಮನ್ ಆರ್.ಎ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರ. ಎಂ. ಲೆಗ್ಪ್ರೊಂಬಿಟಿಜ್ಡಾಟ್. 1993.

7. ಗುಸಕೋವಾ A. M. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1985.

8. ಕುಜ್ಮಿನಾ ಎಂ. ನೇಯ್ಗೆಯ ಎಬಿಸಿ. M. 1991. 3. ರುಡಕೋವಾ I. ಅಜ್ಜಿ ಕುಮಿಯಿಂದ ಪಾಠಗಳು. ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ - ಪ್ರೆಸ್. 1994.

9. ಮೋಜಿನ ಕರಕುಶಲ. ಎಂ. ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1992.

10. ಖಜೆನ್ಬ್ಯಾಂಕ್ ವಿ., ತಾರಾಸೆಂಕೊ ಎಸ್. ಹೆನಿಶ್ ಇ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ. 1998.

11. ಫಿಮೆಂಕೊ ಎಫ್.ಪಿ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1998.

12. ಪೆರೆವರ್ಟೆನ್ ಜಿ.ಐ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಎಂ.: ಚಿಸಿನೌ. 1985.

13. ನಿಕೋಲೆಂಕೊ ಎನ್.ಪಿ. ಹೂವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು. ಉಜ್ಬೇಕಿಸ್ತಾನ್. 1988.

14. ಚೆರ್ನುಖಾ ಟಿ.ಎ. ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. 2000.

15. ಹನಾಶೈಚ್ ಡಿ.ಆರ್. ಕರಕುಶಲ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಎಂ.: ಬೇಬಿ. 1999.

ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹಡಗುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ - ಇಂದು ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೋಧಕರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೆಸ್ ಆಟಗಾರ ಅನಾಟೊಲಿ ಕಾಸ್ಪರೋವ್, ನಟ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ನಿಕೊನೆಂಕೊ, ನಿರ್ದೇಶಕ ರೋಲನ್ ಬೈಕೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಮಗುವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಣ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅದು ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಿವಿ ಇದೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತದೆಯೇ? ಅಥವಾ ಅವರು ಮಾದರಿ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅಥವಾ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ
ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಸಮಾನ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರು

ಸುಂದರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚೆಸ್ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವುದು, ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸುವುದು, ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವುದು - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯವಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಲನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ.

• ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತನ್ನ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. , ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು - ಇಂದು ನೀಡಲಾಗುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸಮಾಜೀಕರಣ.ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು?! ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವೂ ಆಗಿದೆ. ಫಿಲ್ಮ್ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಂಡವನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸುವುದು, ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು - ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
• ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು.ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ; ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಟೆನಿಸ್ ಆಡುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿರಲಿ, ಯಾವುದೇ ಹವ್ಯಾಸವು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ವಿಭಾಗಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಅಥವಾ ಚೆಸ್ ಆಡುವುದರಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆಯೇ? ಬಹುಶಃ ಇದು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಲ್ಪಿ ಅಥವಾ ಚೆಸ್ ಆಟಗಾರನಾಗಿರಬಹುದು.
• ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮುಖ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೋಧಕನು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನ(ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ನೃತ್ಯ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಾಟಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ(ಪುಸ್ತಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಮ್ಯೂಸಿಯಾಲಜಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ ವಲಯಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ(ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಮಾನಗಳು, ಹಡಗುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ನಿರ್ದೇಶನ(ಭೌಗೋಳಿಕ, ಭೌತಿಕ, ರಾಸಾಯನಿಕ ವಲಯಗಳು, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಔಷಧ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ);
• ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ(ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳಿಗೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ(ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಲಯಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ನಿರ್ದೇಶನ(ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು, ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಓರಿಯಂಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಜಿಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶನ(ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಯುವ ಚಳುವಳಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವಲಯಗಳು);
• ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿರ್ದೇಶನ(ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು).

ಮಗ್ಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ
ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಲಸಿಕೆ
ಶಿಸ್ತು

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧಕರು

ಮಗು ಓದುತ್ತಿರುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರವು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಲ್ಲವೇ?! ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಲು, ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬೋಧನೆಯು ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬೋಧಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರ ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಓದಿ.

ಗಮನಿಸಿ, ಸಮಯ!

ಬೋಧಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ
ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ
ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ
ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕ್ಲಬ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಫ್ಯಾಶನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉಚಿತ ಸಮಯ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿದಿನ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ, ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಸಮಯದ ಸರಿಯಾದ ಹಂಚಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ವಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.

ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಲಯವು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೂಡ ಆಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ದಣಿದಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಕೊಳಲು ಅಥವಾ ಫಿಗರ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ನುಡಿಸುವುದು - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲಕ್ಷೇಪ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳನ್ನು ನನಸಾಗಿಸುವ ಅವಕಾಶವೂ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಅಥವಾ ಮರದ ಕೆತ್ತನೆಯ ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ.

INಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೂಪದ ರಚನೆಯ ಸರಳ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ, ರೂಪಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಶೈಲೀಕರಣ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ರೇನ್ಬೋ" ವೃತ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವೃತ್ತದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನವಾಗಿದೆ (4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ).

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಊಹೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೂಪದ ರಚನೆಯ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ, ರೂಪಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಶೈಲೀಕರಣ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಲಲಿತಕಲೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಅದರಲ್ಲಿ ಇದು ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ, ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ.

ಲಲಿತಕಲೆ ತರಗತಿಗಳು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರೈನ್‌ಬೋ ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 7 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು) ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕ್ಲಬ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ - ಅವರು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೆಂದರೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾಹಿತಿ ಅರಿವು, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ (ಅವರು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು), ಅಂದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಈ ಅನುಭವದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಮಾಣದ ಬಳಕೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಭರಣಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ರಜೆಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವಿದೆ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಮುಖವಾಡಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 128 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ:

• 1 ವರ್ಷ - 28 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ);
• 2 ನೇ ವರ್ಷ - 33 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ);
• 3 ವರ್ಷ - 33 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ);
• 4 ವರ್ಷ - 33 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ).

1 ಪಾಠದ ಅವಧಿ - 1 ಗಂಟೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
• ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು;
• ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
• ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
• ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಮಾಣದ ತತ್ವ

ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಂತಗಳು:

• ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ - 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - 8-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;
• ಸಂಶೋಧನೆ - 10-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳು: ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಧಾನಗಳು

ಯುವ ಕಲಾವಿದರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನಕಲು ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸಮರ್ಥ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಇದರರ್ಥ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಡೆಡ್ ಎಂಡ್‌ಗೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ); ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ವಿವರಣೆಯು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ); ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ); ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ (ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ).

ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಆಟ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಗುಂಪು, ಸಂಯೋಜಿತ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು. ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವು ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್, ಅರ್ಧ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾಠವು ಕೃತಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

	ವಿಭಾಗಗಳು	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ
	ಪರಿಚಯ		ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿಸಿ.
	"ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ." ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ		ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್-ಡ್ಯಾಶ್, ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸರಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ವಿವಿಧ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ (ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್, ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್); ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ) ತಿಳಿದಿದೆ;
	ತೀರ್ಮಾನ		ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ(1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ)

ಕೆಲಸದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮಗ್

"ಸ್ಮಾಸ್ಟರಿಮ್ಕಾ"

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 8-10 ವರ್ಷಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 1 ವರ್ಷ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ-ಆಧಾರಿತ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಳವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿ ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸುಸಂಬದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂಲ ಉತ್ಪನ್ನ, ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ವಿಚಲನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯಿಂದ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸುವುದು. ಇವು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಶೇಷ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ " ಸ್ಮಾಸ್ಟೆರಿಮ್ಕಾ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸೃಷ್ಟಿಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು).

ನಾನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ. ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನು ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಾಗದ, ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಸರಳವಾದ ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ, ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೊಂದಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ " ಸ್ಮಾಸ್ಟೆರಿಮ್ಕಾ » 8 ರಿಂದ 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂದರೆ 2 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ 4 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 34 ಗಂಟೆಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು 34 ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 1 ಗಂಟೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಕಾರದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

– ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ,

ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ, ಲಲಿತಕಲೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ; ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತರಬೇತಿ;

v ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ v ತರಬೇತಿ; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ v ತರಬೇತಿ; ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

v ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

v ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

v ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

v ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

v ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

v ನಿಖರತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ;

v ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂವಹನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ತತ್ವಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ:

v ಲಭ್ಯತೆ (ಸರಳತೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ);

v ಗೋಚರತೆ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕತೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ). "ನಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಗಗಳು ಯಾವುದೇ ಅನಿಸಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಈ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಯಾಂತ್ರಿಕ, ನರಗಳ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" (ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ) ;

v ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದ (ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ);

v ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗುಣ (ಸಿಂಧುತ್ವ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ);

v "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" (ಮೂಲ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ).

ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೊಂದರೆಗಳ ಭಯದ ವಿರುದ್ಧ ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಲು, ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು:

ಪಾಠವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು:

v ಮೌಖಿಕ (ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಥೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);

v ದೃಶ್ಯ (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ), ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);

v ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಸೂಚನೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು);

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು:

v ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ - ಮಕ್ಕಳು ಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ;

v ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ;

ವಿ ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ - ಸಾಮೂಹಿಕ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ವಿ ಸಂಶೋಧನೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು:

ವಿ ಮುಂಭಾಗ - ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ;

v ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಮುಂಭಾಗ - ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ;

ವಿ ಗುಂಪು - ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ;

v ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವರ "ನಾನು" ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಒಲವು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸರಳ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ , ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಸರಳ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

- ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಫಾಯಿಲ್, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ;

- ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಉತ್ಪನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ;

- ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ;

- ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಕಲಾತ್ಮಕ ರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ;

- ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

- ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು:

- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ,
- ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಆಧಾರವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜವಳಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿಧಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ರೀತಿಯ ಸೂಜಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 1 ವರ್ಷ ಇರುತ್ತದೆ.

1 . ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತಿದ್ದು, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ, ನಿಖರತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು . ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು.

2 . ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಧಗಳು. ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: (ಸುಲಭವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂಟು.) ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು (ಮಡಿಚಿದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದಿಂದ ನೀವೇ ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅನಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕಟ್ ಮಾಡಿ, ಅಂಟು ಮಾಡಿ, ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ). ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು.

3. ಕೋನ್ ಥಿಯೇಟರ್ (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಕೋನ್ ಆಕಾರಗಳು. ವೃತ್ತವನ್ನು ಕೋನ್ ಆಗಿ ತಿರುಗಿಸುವುದು (ಕಡಿಮೆ), ಅರ್ಧವೃತ್ತವನ್ನು ಕೋನ್ ಆಗಿ ತಿರುಗಿಸುವುದು (ಎತ್ತರ), ಚೌಕವನ್ನು ಘನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಾರ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು.

4. ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅಥವಾ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತಿನ್ನುವಾಗ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ರುಚಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸುಂದರವಾದ ಹೊಳೆಯುವ ಪೇಪರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ - ಫಾಯಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಫಾಯಿಲ್ನಿಂದ ನೀವು ಮನರಂಜನಾ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಫಾಯಿಲ್ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ - ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳು ಬಹುತೇಕ ನೈಜ ಆಭರಣಗಳು ಅಥವಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಬಹುದು ಮತ್ತು ಕುಡಿಯಬಹುದು.

ಫಾಯಿಲ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಫಾಯಿಲ್ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು.

5. ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (3 ಗಂಟೆಗಳು)

ಹೂವಿನ ಕುಂಡಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

6. ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ

ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಾಚೀನ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು, ಗ್ರೀಕರು ಮತ್ತು ರೋಮನ್ನರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಚರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಈಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿತ್ತು. ವಿವಿಧ ಪದಕಗಳು, ಮಾಲೆಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು ಮತ್ತು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ತೆರೆಯುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಬಾಗಿಲುಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಅವರು ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಮನೆಯ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಗ್ರೀಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ದೇವರ ತಾಯಿಯ ಗೌರವಾರ್ಥ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸೊಂಪಾದ ಆಭರಣಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭವ್ಯವಾದ ಬ್ರೆಡ್ ಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಲಿಪೀಠದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ದೂರದ ಈಕ್ವೆಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು. ಭಾರತೀಯರಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಹಿಟ್ಟಿನ ಆಕೃತಿಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಥವಾ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು.
ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹಿಟ್ಟಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು. ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಜನರಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಇದು ಬಹಳ ಆಕರ್ಷಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು
ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು: ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಹಿಟ್ಟು - ಗೋಧಿ, ರೈ (ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಫ್ರೈಬಿಲಿಟಿ ನೀಡುತ್ತದೆ), "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಉಪ್ಪು. ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಪಾತ: ಹಿಟ್ಟಿನ 2 ಭಾಗಗಳಿಗೆ, 1 ಭಾಗ ಉಪ್ಪನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೃದುವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ.
ಪಿವಿಎ ಅಥವಾ ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಅಂಟುವನ್ನು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ಗಳ ಜಿಗುಟುತನ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ), ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಸಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ:
- ಉಪ್ಪು - 200 ಗ್ರಾಂ;
- ಹಿಟ್ಟು - 500 ಗ್ರಾಂ;
- ನೀರು - ಸರಿಸುಮಾರು 250 ಮಿಲಿ (ನೀರಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಹಿಟ್ಟಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅಂಟು ಅಥವಾ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ);
- ಅಂಟು - 2 ಟೇಬಲ್ಸ್ಪೂನ್.
ಬೆರೆಸಲು ಮಿಕ್ಸರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹಿಟ್ಟು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿರಬೇಕು.
ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು.

ಒಣಗಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ಹಂತ - ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಣ್ಣರಹಿತ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಒಣಗಿಸುವ ಹೊಳಪು ವಾರ್ನಿಷ್ನಿಂದ ಲೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಥ್ರೆಡ್ಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಥ್ರೆಡ್ಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

8. ಚಿಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನದಲ್ಲಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಹೊಳಪು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮೃದುವಾದ ಹೊಳಪನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಮೆರುಗೆಣ್ಣೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಲಿನ ಗೋಡೆ ಅಥವಾ ಬಿರುಕುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಂಡೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ಚದುರುವಿಕೆಯು ವಸಂತ ತೋಟಗಳ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೇರಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪು ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತೆಳುವಾದ ಫಿಲ್ಮ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ವಿಭಜನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಚಿಪ್ಪುಗಳ ನಡುವೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಅನೇಕ ಬಿರುಕುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಬಿರುಕುಗಳ ಜಾಲರಿಯ ಮಾದರಿಯು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪನ್ನು ಆಕರ್ಷಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಡಿಕೆ ಸಿಪ್ಪೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳು.

9. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (3 ಗಂಟೆಗಳು)

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ. ಮೂಲ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು .

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರ. ಹೃದಯಗಳ ಹಾರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ ಕಾರ್ಡ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ವೃತ್ತ ಸಂಘ"ಸ್ಮಾಸ್ಟೆರಿಮ್ಕಾ »

	ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
	ಕಾಗದದ ನಿರ್ವಹಣೆ
	ಕೋನ್ ಥಿಯೇಟರ್
	ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
	ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
	ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
	ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
	ಚಿಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
	ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
	ಒಟ್ಟು

ವೃತ್ತದ ಸಂಘದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ " ಸ್ಮಾಸ್ಟೆರಿಮ್ಕಾ "

ಸಂ.	ವಿಭಾಗ, ವಿಷಯ	ಪ್ರಮಾಣ ಗಂಟೆಗಳು	ಗುರಿಗಳು	ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು		1. ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು. 2. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. 3. ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಉಪಕ್ರಮ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.	ಬಿರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಬೀಜಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಬೂದಿ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, PVA ಅಂಟು
	"ಶರತ್ಕಾಲದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"
	"ಗೂಬೆ"
	"ಮನೆ"
	"ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ"
	ಕಾಗದದ ನಿರ್ವಹಣೆ		1. ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. 2. ಮಡಿಸಿದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅನಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕಡಿತ ಮಾಡಿ, ಅಂಟು ಮಾಡಿ, ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.	ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.
	"ಪಕ್ಷಿ"
	"ಅಜ್ಜರಿಗೆ ಕಾರ್ನೇಷನ್ಗಳು"
	"ಮನೆ"
	4. "ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿಗೆ"
	ಕೋನ್ ಥಿಯೇಟರ್		1. ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ: ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರೀಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 2. ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸುಂದರವಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. 3. ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು
	"ಇಲಿಗಳು"
	"ರಾಜಕುಮಾರಿ ಕಪ್ಪೆ"
	"ಹುಲಿ"
	"ನಾವಿಕ"
	ಫಾಯಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು		1. ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಾಯಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಗೊಳಿಸಿ. 2. ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.	ಬಣ್ಣದ ಹಾರ್ಡ್ ಫಾಯಿಲ್, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಕೋಲುಗಳು, ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್
	"ಮಿಮೋಸಾ"
	"ಅದ್ಭುತ ಮರ"
	"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಟರ್ಫ್ಲೈ"
	ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
	ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	3	1. ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. 2. ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಯಕೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.	ಸೀಶೆಲ್ಗಳು, ಮರಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು.
	"ಹೂಕುಂಡ"	1
	"ಫೈರ್ಬರ್ಡ್"	1
	"ಇಲಿ"	1
6.	ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	4	1. ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಸಲು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಮೃದುವಾದ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಶಾಖ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ). 2. ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮೊದಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.	ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಹಿಟ್ಟು, ಉಪ್ಪು, ನೀರು, ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು.
	"ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"	1
	"ಲವ್ಲಿ ಹಾರ್ಟ್ಸ್"	1
	"ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ"	1
	"ಲೇಡಿಬಗ್"	1
7.	ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	4	1. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು) ಕರಕುಶಲ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. 2. ಹೊಸ ಉತ್ಪಾದನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸಿಪ್ಪೆ ತೆಗೆಯುವುದು. 3. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುವ ಬಯಕೆ.	ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳು (ಉಣ್ಣೆ, ಫ್ಲೋಸ್), ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕೋನ್ ಖಾಲಿ, ಅಂಟು.
	"ಹಂಸಗಳು"	1
	"ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂದಾನಿ"	1
	"ಹಿಮಮಾನವ"	1
	"ಮೊಲ"	1
8.	ಚಿಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	4	1. ದುರ್ಬಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ - ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳು. 2. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.	ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ.
	"ಲೇಡಿಬಗ್"	1
	"ಹಾಸ್ಯಗಾರ"	1
	"ಡಕ್ಲಿಂಗ್"	1
	"ಚಿನ್ನದ ಮೀನು" .	1
9.	ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	3	1. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಪಡಿಸಲು, ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. 2. ಉಪಕ್ರಮ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, PVA ಅಂಟು.
	"ಗುಲಾಬಿಗಳು"	1
	"ಹೃದಯಗಳ ಹಾರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್."	1
	ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು. 5. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. 6. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

"___" ____________20___

"___" __________2013

"ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕಲನಕಾರರು:

ಯುಸೊವ್ಸ್ಕಿಖ್ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ -

ವಿಆರ್ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು,

ರುಡಕೋವಾ ಜಿನೈಡಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ -

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್

2013

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು

GKOU NOS(K)O ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆIII- IVರೀತಿಯ

"ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" (7-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)

ಯುಸೊವ್ಸ್ಕಿಖ್ ನಡೆಜ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ - ವಿಆರ್ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ, ರುಡಕೋವಾ ಜಿನೈಡಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ

ಯುಸೊವ್ಸ್ಕಿಖ್ ನಡೆಜ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ವಿಆರ್ಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶ

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ

ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆIII- IVರೀತಿಯ"

ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಳಾಸ

603114 N. ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಸ್ಟ. ಯುಬಿಲಿನಾಯ, ೫

ದೂರವಾಣಿ

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ

ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವುಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

10 ಜನರು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು

ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಇತಿಹಾಸ

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 2013 ರಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ದೃಷ್ಟಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವರ್ಧಕರು

ಯುಸೊವ್ಸ್ಕಿಖ್ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,

ರುಡಕೋವಾ ಜಿನೈಡಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:

ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು (ಶಾಲೆ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ) ರಚಿಸಿ;

ವ್ಯಾಲಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯದ ವಿಸ್ತರಣೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮಯ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕುರುಡು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"III-IV ಪ್ರಕಾರದ ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮೇಲೆ

"___" ____________20___

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ._____ ದಿನಾಂಕ _________ 2013 ___________ ಇ.ಡಿ. ಮೊರೊಜೊವಾ

"___" __________2013

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್

2013

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ_____________________

2. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರ_________

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ_______

4. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ_____________________

5. ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು_____________________

6. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ__________________

7. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು_________________________________

8. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು___________________________

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಗಮನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ) ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ; ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳ ಲಾಭ ಪಡೆಯಲು ಸಿದ್ಧ; ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ; ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವಲ್ಲಿ; ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಇದರಲ್ಲಿದೆ:

ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ,

ಜಾನಪದ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ವಿಷಯವು ಆಧುನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ,

ಇದು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿರುವ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

"ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು 34 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು", "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಬಟ್ಟೆಗಳು", ಇದಕ್ಕಾಗಿ 17 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: ಅಪ್ಲಿಕ್, ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್, ಬರ್ನಿಂಗ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವು ಪಾಠವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 7 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: ಅಪ್ಲಿಕ್, ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್, ಬರ್ನಿಂಗ್, ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಂತಹ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಿತತೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಆಧುನಿಕ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆಕಾಗದ, ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮೂಲ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳು; ಈ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಕೆಚ್ ಪ್ರಕಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಧಾನ, ಅದರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ;

ವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಇತಿಹಾಸ;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅರ್ಥ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

-ಬೆಳೆಸುಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ, ನಿಖರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು: ಸಚಿತ್ರ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳು, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು: (ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು), ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ತಾಪನ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಲುವು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಕತ್ತರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು , ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ವಾರ್ನಿಷ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಬರ್ನರ್, ಬೆಸುಗೆ ಹಾಕುವ ಕಬ್ಬಿಣ, ಟ್ವೀಜರ್ಗಳು, awl, ಕಬ್ಬಿಣಗಳು , ಚೆಂಡುಗಳು, ಸುತ್ತಿಗೆ, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸದ ತಂತಿ, ತಂತಿ ಕಟ್ಟರ್, ಬರ್ಲ್ಯಾಪ್ (ಮಣಿ ಹಾಕುವುದು), ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಹೇರ್ಸ್ಪ್ರೇ, ಮಿನುಗು, ಮಣಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಿರಿಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯರು ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ: ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ - 10 ರಿಂದ 12 ಜನರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಯಸ್ಸು, ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹದಿಹರೆಯದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ).

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ ಸಂಘದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ": 1 ವರ್ಷ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು :

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರಂತರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ;

  ಪ್ರದರ್ಶನ;

  ವಿಹಾರ;

  ರಸಪ್ರಶ್ನೆ;

  ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್ :

1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ-ವರ್ಷಕ್ಕೆ 204 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು (ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ);

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ

ಗೊತ್ತು:

ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಟಿಬಿ

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳು

ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಇತಿಹಾಸ

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು

ವಿವಿಧ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು (ಫಲಕಗಳು, ಕರಕುಶಲ) ತಯಾರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ

ಸರಳ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಿ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ನಾರುಗಳು, ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಎಳೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬರ್ನ್ ಮಾಡಿ

ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (ಧಾನ್ಯಗಳು, ಕಾಫಿ, ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು;

ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣವು ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಿಖರತೆ, ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ.

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

■ ಉತ್ಪನ್ನದ ನಿಖರವಾದ ಮರಣದಂಡನೆ.

■ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ

■ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನದ ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

■ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸೌಂದರ್ಯ.

■ ಸ್ವಂತಿಕೆ

■ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ.

■ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

■ ಜೀವಂತ ಮಾನವ ಶಕ್ತಿಯ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣತೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು: ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಅತ್ಯುತ್ತಮ "5"

ಉತ್ತಮ "4"

ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ "3"

ಕೆಟ್ಟ "2"

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು ______________________________________________________

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ದಿಕ್ಕುಗಳು:

●- ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಟಿಬಿ

●- ವಸ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ

●- ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ

●- ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಜ್ಞಾನ

●- ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಜ್ಞಾನ

●- ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

●- ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

●- ಮುಗಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಆಧಾರ:

ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಣೆ;

ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು;

ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ;

ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು;

ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್, ಬರೆಯುವ ಯಂತ್ರ

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಆವರಣ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಕೋಣೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯ ಸುಂದರ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಕೆಲಸದ ಭಾಗಗಳು ಹದಗೆಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ವೇಗವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ವಿಷುಯಲ್ ಏಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷುಯಲ್ ಏಡ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿವರಣೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಧನಗಳು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ:

ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು;

ಸುಡುವ ಸಾಧನ, ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್;

ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು;

ವಿವಿಧ ಧಾನ್ಯಗಳು, ಕಾಫಿ ಬೀಜಗಳು, ಹಿಟ್ಟು, ಉಪ್ಪು;

ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಮೊಮೆಂಟ್ ಅಂಟು;

ಕತ್ತರಿ;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;

ಆಡಳಿತಗಾರ;

ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್;

ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಎರೇಸರ್.

ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಪೇಪರ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟು

ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಗೆ, ಅವನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಿಂತನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಯಕೆ, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜನರನ್ನು, ತನ್ನ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಗೌರವಿಸಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಮಳವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವರ್ಗಗಳ ಏಕತೆ;

ಇತರ ರೀತಿಯ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ;

ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;

ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆ;

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ;

ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಏಕತೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು, ವಿಷಯಗಳು

ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಪರಿಚಯ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಕರಕುಶಲ)

ಫಲಕವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಯಾರಿಸುವುದು

ಕಾಗದದಿಂದ ಫಲಕಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಕೆಚ್ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಧಾನ್ಯಗಳು)

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆ

ಫಲಕವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಯಾರಿಸುವುದು

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಸುಡುವಿಕೆ

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿಯ ಬಟ್ಟೆಯ ಆಯ್ಕೆ

ಫಲಕಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ

ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುಡುವುದು

ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ

ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ

ಒಟ್ಟು:

ಪರಿಚಯ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಸಿದ್ಧಾಂತ (2 ಗಂಟೆಗಳು):

ತಂಡವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

ಸಿದ್ಧಾಂತ (2 ಗಂಟೆಗಳು):

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಏಕದಳ, ಬಟ್ಟೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಚಿಪ್ಪುಗಳು.

ಫಲಕಗಳನ್ನು (ಕರಕುಶಲ) ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ: ಕತ್ತರಿ, ಪಿನ್ಗಳು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು

ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ (ಫಲಕಗಳು) ತಯಾರಿಸುವುದು

ಸಿದ್ಧಾಂತ (10 ಗಂಟೆಗಳು):

ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

ಉತ್ಪನ್ನದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಅಭ್ಯಾಸ (44 ಗಂಟೆಗಳು):

ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಪಾಸ್ಟಾದಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಸಿದ್ಧಾಂತ (14 ಗಂಟೆಗಳು):

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಫಲಕಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಪಾಸ್ಟಾ.

ಅಭ್ಯಾಸ (44 ಗಂಟೆಗಳು):

ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹೊಂದಿರುವವರು), ಫೋಟೋ ಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು.

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಸುಡುವಿಕೆ

ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಸಿದ್ಧಾಂತ (16 ಗಂಟೆಗಳು):

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದುವುದು;

ಸುಡುವ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ (34 ಗಂಟೆಗಳು):

ಬಟ್ಟೆಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು;

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸುಡುವುದು;

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು.

ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಸಿದ್ಧಾಂತ (14 ಗಂಟೆಗಳು):

ಉತ್ಪನ್ನ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮ;

ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸ (16 ಗಂಟೆಗಳು):

ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು;

ಉತ್ಪನ್ನದ ಜೋಡಣೆ (ಹೂವು).

ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ

ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು

ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಪರಿಚಯ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ

ಗುಂಪು

ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು

ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ

ಗುಂಪು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿವರಣೆ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕತ್ತರಿ, ಸೂಜಿಗಳು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು

ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಗುಂಪು

ಕಥೆ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು; ವಿವರಣೆಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ

ಧಾನ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಗುಂಪು

ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಸ್ತುಗಳು: ಏಕದಳ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು; ಉಪಕರಣಗಳು: ಕತ್ತರಿ, ಕೊಕ್ಕೆ, ಸೂಜಿಗಳು; ವಿವರಣೆಗಳು

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಮಾದರಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರದರ್ಶನ

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಸುಡುವಿಕೆ

ಕರಕುಶಲ, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಪ್ಯಾನಲ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಗುಂಪು,

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಸುಡುವ ಉಪಕರಣ

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪರೀಕ್ಷೆ

ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ

ಗುಂಪು,

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು

ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು

ಗುಂಪು

ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,

ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಗುಂಪು,

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು

ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಕೃತಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸ

ಗುಂಪು

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ತಯಾರಿ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಚರ್ಚೆ, ರಜೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ. ನವೆಂಬರ್ 20, 1989 ರಂದು UN ಜನರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಯಿತು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" (ಇತ್ತೀಚಿನ ಆವೃತ್ತಿ). - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2010

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-7: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಬಾಲಕಿಯರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ) / ಎಡ್. ವಿ.ಡಿ. ಸಿಮೊನೆಂಕೊ. 2 ನೇ, ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ – ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2007

ಮಕ್ಕಳ (ಯುವ) ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅರಮನೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. V.P. ಚ್ಕಲೋವಾ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ - N.N., 2006

ಡೈನ್ ಜಿ.ಎಲ್. ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ. ಪುಸ್ತಕ 1 - ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಆಲ್ ಸೆರ್ಗೀವ್ ಪೊಸಾಡ್", 2010

ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎ.ವಿ. ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್.-M"Eksmo", 2008

ಅಬಿಜ್ಯೇವಾ ಟಿ.ಪಿ. ಟುನೀಶಿಯನ್ ಹೆಣಿಗೆ - ಎಂ.: "ಫ್ಯಾಶನ್ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ ಕೆಲಸ", 2005

ಶಾಲುಗಳು. ನಾವು ಹೆಣೆದ, ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರ - ಎಂ.: "ಫ್ಯಾಶನ್ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ", 2005

JaneJaysink ಪೇಪರ್ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ಯಾಟರ್ನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೋಟಿಫ್‌ಗಳು - M"Eksmo", 2008

ಹೆಣೆದ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು - ಎಂ.: ಆರ್ಟ್-ರೋಡ್ನಿಕ್, 2002

Exner E. ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು - M.: ART-RODNIK, 2005