ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮೊದಲು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ. ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಇಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆ - d/s ಸಂಖ್ಯೆ 9

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭೌತಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ

ಯೋಜನೆ

"ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ!"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ಕುಕ್ಸೊವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಸ್ವೋಬೋಡ್ನಿ, 2013

ಇಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
4. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲಸದ ನಿರಂತರತೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
5. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ (ಕಟ್ಟಡ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಜಿಮ್) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
6. ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕವಿತೆಗಳು).
7. ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ, ಶಾಲೆಗೆ ವಿಹಾರ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ "ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ".

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಕವನಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ಮರುಪೂರಣ; ಬೆರಳು ಆಟಗಳು; ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳುಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

(ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ಈವೆಂಟ್	ಕಾರ್ಯಗಳು	ದಿನಾಂಕ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ
ಶಾಲಾ ವಿಹಾರ	ಶಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸಂಭಾಷಣೆ "ವೃತ್ತಿ - ಶಿಕ್ಷಕ"	ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ "ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ"	ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಶಾಲೆ"	ಆಟದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವರುರು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಮತ್ತು ಕಮಿ (ಮಾಜಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)	ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿ	ನವೆಂಬರ್
ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ"	ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಜೊತೆಗೆಓ ತೋಳಿನ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ	ನವೆಂಬರ್
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"	ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	ಡಿಸೆಂಬರ್
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮನರಂಜನೆ	ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಿ	ಜನವರಿ
ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ"	ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ತರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿಗಂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ	ಜನವರಿ
V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ "ರೀಡರ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು	ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿಬಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಕ್ಸ್	ಫೆಬ್ರವರಿ
ಶಾಲೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ	ಲೈಬ್ರರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು	ಫೆಬ್ರವರಿ
ಶಾಲೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ	ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ	ಮಾರ್ಚ್
ಒಗಟುಗಳ ಸಂಜೆ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ"	ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	ಮಾರ್ಚ್
ಪಾಠಗಳು, ವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಗಂಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ	ಶಾಲೆಯ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಶಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಏಪ್ರಿಲ್
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಆಟ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ"	ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು	ಏಪ್ರಿಲ್
ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು	ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ	ಮೇ
ಮನರಂಜನೆ "ವಿದಾಯ, d/c! 3 ಹಲೋ, ಶಾಲೆ!	ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ	ಮೇ

MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು MSOSH ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ.1, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು Svobodny ನಗರವು ಸಹಕಾರದ ಉತ್ಪಾದಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ:

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಿತತೆ;
• ತೆರೆದ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು;
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
• ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿನಿಮಯ;
• ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಹಕಾರ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ತಿಂಗಳು	ಈವೆಂಟ್	ವಿಷಯ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		ಪಾಠ 1. "ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ"
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1. ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ
	2. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ	“6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ
ನವೆಂಬರ್	ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು" ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ	ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2. "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ"
ಡಿಸೆಂಬರ್	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ	"ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ"
ಜನವರಿ	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ	"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತರಬೇತುಗೊಳಿಸುವುದು"
ಫೆಬ್ರವರಿ	ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು" ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ	ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 3. "ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ"
ಮಾರ್ಚ್	1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ	"ಉತ್ತೇಜನ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು"
ಏಪ್ರಿಲ್	ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ) ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ	ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಅವರ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್
ಮೇ	1. ಶಾಲೆಗೆ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

ಯೋಜನೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ
1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳು	"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು." "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವದವರೆಗೆ."	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಏಪ್ರಿಲ್
2. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು	"6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರ" "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ." "ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ - ಶಾಲೆಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ." "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ."	ನಡೆಯಿತು ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ
3. ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು	ಇಡೀ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ	ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (ಎರಡು ಸಭೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ)
4. ತರಬೇತಿಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು	"ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ" (ಅನುಬಂಧ 2)	ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅರೆಕಾಲಿಕ ರೂಪ
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು	"ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯ	ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವು	"ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"	ಕ್ವಾರ್ಟರ್‌ಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಲಾಬಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು	ಶಾಲೆಗೆ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ)	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇದೆ
ಮೆಮೊಗಳು, ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕರಪತ್ರಗಳು	"ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ" "ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರ" "ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ"	ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್	ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಅಂಶಗಳು. ಸಂದರ್ಶನ "ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ"	ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಷಕರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅನುಬಂಧ 1

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ

1. ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ನಡೆಯಿರಿ.

ಗುರಿ. ಜ್ಞಾನದ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು - ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ರಜೆಬಿ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಕ್ಸ್. ರಸ್ಕ್ಎ ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು (ಶಿಕ್ಷಕರು) ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತುಓ ಇದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬೆಲ್ ಮೂಲಕ ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. INರು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಗ್ಗೆ.

ನಡಿಗೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ . ಇಂದು ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲೆ ಯಾವುದು ಗೊತ್ತಾ?(ಉತ್ತರಗಳು) ಅದು ಸರಿ, ಶಾಲೆ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವ ಸ್ಥಳ. ಇಂದು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ದಿನ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಬರುತ್ತಾರೆಎ ಮೈ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳುಬಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದುಇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿತರುಮತ್ತು ಸಿಲಿ ನಾ ಟೋರ್ಜೆಸ್ ಟಿ ಅಭಿಧಮನಿ ಆಡಳಿತಗಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ.

ಸಾಲಿನ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಇ tey: ಅವರು ರಜಾದಿನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ - ಜ್ಞಾನದ ದಿನ? ಇಷ್ಟ ಆಯ್ತುಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದ್ದಾರಾ? ಅವರು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರುಓ ಇಲ್ಲ? ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? "ಅದು ಸರಿ, ಎನ್ಎ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇರುವಾಗ ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭಮತ್ತು ನಾವು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಲೇನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆಇ ಮೆನು - ಅವರು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ) ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

2. ತರಗತಿಯ ಪ್ರವಾಸ

ಗುರಿ. ವರ್ಗ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ

ವಿಹಾರ ಪ್ರಗತಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ, ತರಗತಿಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದುಇ ವಲ್ಕಾ, ಜಿಮ್, ನರ್ಸ್ ಕಛೇರಿಟಿ ರೈ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿಮತ್ತು ವೆಸ್ಟ್, ಮಕ್ಕಳು. ಅವಳ ಹೆಸರು ಓಲ್ಗಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆಎ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯ ಕೊಠಡಿ, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾನೆಬಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯಲು, ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪುಓ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆಇ ಒಂದೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಸರ್ಕಸ್, ಥಿಯೇಟರ್...

ಶಿಕ್ಷಕ. ಒಕ್ಸಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಕಥೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಓ ಲು, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಕಲಿಯಬಹುದು, ಎಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದು.

3. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಶಾಲೆ"

ಗುರಿ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಪುಓ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. Zಎ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆಗಳು - ಪಾತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲೆಗೆ ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮಕ್ಕಳುಎ ಅರಣ್ಯ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಡಲೆಇ ರಶೆಕ್, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಬೆಕ್ಕುಓ ರೈ ಪಾಠ ಕಲಿಸಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ತರಲಾಗುವುದುಎ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆಟಿ ರೆನಿಯಾ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಇಂಟ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಮಕ್ಕಳ ಇ ರೆಸ್.

4.. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಶಾಲೆ"

ಗುರಿ. ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟದ ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿಯು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಜ್ಞಾನ. ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ.

ವಸ್ತು. ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿಎಲ್ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

5. ಗಣಿತ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮೋಜು

ಗುರಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸಿಬಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸು, ದೃಢಪಡಿಸಿದರುಒಡನಾಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ವಸ್ತು. ಧ್ವಜಗಳು, ಕಿ ಜೊತೆ ಕಾರ್ಡುಗಳು f ರಾಮಿ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಮೀಎ ಮೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು, ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್.

ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಎರಡು ತಂಡಗಳು - ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರುಓ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ನಾಯಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ತಂಡವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಟಿ ಕ್ಸಿಯಾ ಚೆಕ್‌ಬಾಕ್ಸ್. ಹೆಚ್ಚು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

1. ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಳು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಇದ್ದವು. ಅವರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆಜಿ ಲಿಯಾಡ್ಕಿ. ಕುತಂತ್ರ ಬೆಕ್ಕು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆಡಿ ನುಸುಳಿದರು. ಇಲ್ಲದೆ ಪೆಕ್ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿಜಿ ಲಿಯಾಡ್ಕಿ. ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?(ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ: ಎಲ್ಲರೂ ಹೆದರಿದರು ಮತ್ತು ಸಂತ.ಅವರಾ?)

ಮಶೆಂಕಾ, ಮಾರುಸೆಚ್ಕಾ, ಮರಿಯುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮನೆಚ್ಕಾ ಸಿಹಿ ಸಕ್ಕರೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಬಯಸಿದ್ದರು. ವಯಸ್ಸಾದ ಅಜ್ಜಿಯೊಬ್ಬರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಜ್ಜಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ನೀಡಿದರು: ಮರಿಯುಷ್ಕಾ - ಒಂದು ಪೆನ್ನಿ, ಮಾರುಸೆಚ್ಕಾ - ಒಂದು ಪೆನ್ನಿ, ಮನೆಚ್ಕಾ - ಒಂದು ಪೆನ್ನಿ, ಮಶೆಂಕಾ - ಒಂದು ಪೆನ್ನಿ. ಅಜ್ಜಿ ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೊಪೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಾ?(ಒಂದು: ಎಲ್ಲಾ ಹೆಸರುಗಳು ನಮಗೆ ಅದೇ ಹೆಸರಿದೆ - ಮಾರಿಯಾ?)

2. ತಂಡಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ.

ಎರಡು ಹೊಟ್ಟೆ, ನಾಲ್ಕು ಕಿವಿ.(ದಿಂಬು?)

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎರಡು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು, ನೀವು ಹಿಮದಿಂದ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ - ನೀವು ಕೇವಲ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೀರಿ.

(ಧ್ರುವಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು?)

ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ವೆಆರ್ ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನೇರವಾಗಿ ನನ್ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಮ್ ಮಾಡಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತುಓಹ್ ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ... (ಮೇಲ್ಭಾಗ).

ಐದು ಹಂತಗಳು - ಏಣಿ, ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟಂಪ್ಸ್ - ಹಾಡು.(ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು?)

3. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಶಾಲಿ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ನಾಯಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ತಂಡದ 10 ಮಂದಿಯನ್ನು ಲೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ. (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆಆರ್ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಡಾಟ್ - 0 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗೆ; ಒಂದು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿಓ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತೊಂದರಲ್ಲಿ - ಆರ್ಓ ಕರೆ.) ಈಗ ನೀವು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೀರಿರು ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಸಂಗೀತ ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕುಸಾಲಿನ ಬಗ್ಗೆ. (ಆಟವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?)

4. ನಿಯೋಜನೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದಿಂದ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಉದ್ದದಿಂದಬಿ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಶೋಯ್.(ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಮೂರು ಬಾರಿ ತುಂಬಿದೆಯೇ?)

5. ನಾಯಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆ.ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್‌ಗಳು ಅವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಬೇಕುಮತ್ತು tat, ಮತ್ತು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: ಭಾಗಗಳಿಂದ c ಅನ್ನು ಮಾಡಿಇ ಲೋ (ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿ).

6. ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಬೇಡಿ."ತಂಡಗಳು ಎರಡು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ - ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದರ ವಿರುದ್ಧ. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಲೇಔಟ್ರು ಸಂಖ್ಯೆಯ "ಉಬ್ಬುಗಳು": "ನೀವು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ವಿವಿಧ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಪಇ ಇದು ಉಬ್ಬುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಏರಬಹುದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕುಡಿ ke, ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದವರು ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.ಎ ಲಾ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು "ಜೌಗು" ವನ್ನು ಜಯಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಎರಡನೇ ತಂಡದ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

7. ಸಾರಾಂಶ."ಎರಡು ಎರಡು ನಾಲ್ಕು" ಹಾಡಿನ ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನ.

6. ಶಾಲೆಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ

ಗುರಿ. ಬೈಬಲ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಓ ಟೇಕರ್, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವರ್ತನೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿಇ ರೆಸ್ ಶಾಲೆಗೆ.

ವಿಹಾರ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬೈಬಲ್ ಬರುತ್ತಾರೆಓ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ,ಡಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಸ್ಮಾದೊಂದಿಗೆ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು "ಸ್ಟೆಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಎ ಬದುಕು." ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?(ಪುಸ್ತಕಗಳು?) ಚಿತ್ರ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿಜೊತೆಗೆ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?(ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ?) ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು?(ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬೇಡಿ, ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ಕೊಳಕು ಮಾಡಬೇಡಿ?)ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?(ಸಾಕ್ಷರರಾಗಲು, ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.)

ಲೈಬ್ರರಿ ಎಂದರೆ ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?(ಪುಸ್ತಕ ಸಂಗ್ರಹಣೆ) ಎಲ್ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವುಯು ಗ್ರಂಥಾಲಯದಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಯಾರು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?(ಓದುಗರೇ?)

ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇಂಟ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ.ಓ ಅವಳ ಕೆಲಸ: ಓದುಗರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ (ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ lyar), ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತುಎನ್ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

7. ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ"

ಗುರಿ. p ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿಓ ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ. ಅದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಸ್ತು. ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಬಿಜಾದೂಗಾರನ ಬಳಿ.

8. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮ ಸಮಯ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಂದ ರಂಗಭೂಮಿ ಪ್ರದರ್ಶನಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದುಕೊಡಿ. ಇತ್ಯಾದಿಓ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು - ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆಆರ್ ಬಹುಮಾನ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ)ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ದೂರವಾಣಿ), ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಬಳಸುತ್ತಾರೆಎಲ್ ನಿಜವಾದ ನಟರಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರವಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಷ್ಟ ಆಯ್ತುಮತ್ತು ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?ಬಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರಲ್ಲಿ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಯಾರುಎ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆಯೇ? ಏಕೆ? ಯಾರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ? ಪಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಅನುಬಂಧ 2

ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಅಧಿವೇಶನ

"ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ"

ಕಾರ್ಯಗಳು

• ಪೋಷಕರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದುಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ - ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ.
• ಸಬಲೀಕರಣ ಅರ್ಥಎ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಿಯಾ.
• ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹೊರಗಿನಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡುವುದು.
• ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆ

1. "ಹೆಸರು-ಗುಣಮಟ್ಟ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

2. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗಂಭೀರ ಕ್ಷಣ".

3. ಮಿನಿ-ಉಪನ್ಯಾಸ "ಸಿದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ."

4. ಪರೀಕ್ಷೆ “ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀಡಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾಇ ಯಾವ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ?

5. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಟ "ಶಾಲೆ".

6. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಗೆ."

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "100 ರೀತಿಯಲ್ಲಿಓ ಹೊಗಳಿಕೆ."

8. "ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಭವಿಷ್ಯ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

9. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹೇಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು."

10. ಆಟ "ಶಾಲಾ ವಿವರಣೆಗಳು".

11. ಮಿನಿ-ಉಪನ್ಯಾಸ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕಇ ಭವಿಷ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ."

12. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಉಪಕರಣ

• ಚೆಂಡು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಅಂಟು, flಓ ಗುರುಗಳೇ.
• "ಸೂಚನೆಗಳು" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್.
• ಅವರಿಂದಲೇ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು.
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಹಾಳೆಓ ನೀವು "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹೇಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು."
• "ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿಯಬೇಕು?ಓ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"(ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್).
• ಪರೀಕ್ಷೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?"(ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್).
• "ಶಾಲಾ ವಿವರಣೆಗಳು"(ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್).
• "ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಓ

1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೆಸರು-ಗುಣಮಟ್ಟ"

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರು! ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.(ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಗುಣಮಟ್ಟಇ stvo), ಇದು ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಐರಿನಾ - ಇನ್ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖನೀಯ (ತಮಾಷೆಯ, ಸಂಶೋಧಕಬಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ).ಎರಡನೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೊದಲನೆಯ ನಂತರ ತನ್ನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮೂರನೆಯವರು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತುಆ ಎರಡು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

2. "ಗಂಭೀರ ಕ್ಷಣ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ರೆಬ್ಬೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭದ ಬಗ್ಗೆಎನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದದ್ದುಗಂ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ "ಗಂಭೀರ ಕ್ಷಣ" ಎಂದರೆ ಏನು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪೋಷಕರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪುಇ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹೊಸ ತಂಡ, ಎನ್ಓ ಸುಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅನೇಕಓ ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಹೊಸ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳುಎನ್ ನೆಸ್, ಭಾರೀ ಹೊರೆಗಳು.

3. ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ "ಗೋಟೊ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ"

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿದೆ (ಮಾನಸಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ), ಫಾರ್ಓ ದೇಹವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಲೆಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತದೆ - ಆರೋಗ್ಯ. ಬಹಳಓ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲ ವಾರಗಳಲ್ಲಿಇ ಅಥವಾ ತಿಂಗಳುಗಳಾಗಲಿ, ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಓ "ಶಾಲಾ ಆಘಾತ" ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಉಮ್ಓ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒತ್ತಡ. ಮತ್ತು ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಯಾವಾಗಲೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲಮತ್ತು ಇದು ಮೇ. ನಿಲ್ಲುವುದು ಸಹಜಎ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು?"

ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲಇ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತೀಯಾ.

g ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹಿಂದೆ ಏನುಓ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಸಾಕುಗಂ ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸತ್ಯ: ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಓ la ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರಎ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳು, ಅವರು ಕಲಿಸುವ ಹೊರತಾಗಿಯೂಬಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಮರ್ಥರು. ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವъ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕುಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ? (ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ).

4. ಪರೀಕ್ಷೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?"

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಬಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಜೊತೆಗೂಡಿ. ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.

ಪೋಷಕರು ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).

5. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಟ "ಶಾಲೆ"

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರು ಸಹ ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂಬಂಧದಿಂದಇ ಪೋಷಕರು ನೇರವಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆಎ ಶಾಲೆಯ ನೇತಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಎ ಮಗುವಿನ ವಿಷಯಗಳು. ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ. ಪಓ ನೀವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿಜೊತೆಗೆ "ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿದೆಯೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ. ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರುಎಲ್ ಹೆಂಡತಿಯರು "ಅಧ್ಯಯನ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ವ್ಯಾಯಾಮ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ I ಇದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರಎ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಲೈಸ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಎ tions, ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯಓ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಆಕಾರದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಸೇಂಟ್. I ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಅನುಭವದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಓ ಪೋಷಕರ ತರಬೇತಿ.

6. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮತ್ತು"ಎನ್ ರಚನೆ".

ಶಾಲೆಯ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. "ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣಓ ತೇಲುವ; ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ” ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ, ಸಹ ವರ್ತನೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಇ ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟಗಳು. ಈ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದುಡಿ ಇದು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಬಹುದುಓ ಯಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯನೇ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇದು ಸರಿಯಾದ ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳಾಗಿವೆಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ ನಿಯಮಓ ನನ್ನ ಭಾಷೆ? ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಓ ಇದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ಡ್ರಾ ಮಾಡಿದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆರು ನಮ್ಮ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್‌ನ ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಆಕೃತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೌಖಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವರಿಸಿದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು l ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬೇಕುಮತ್ತು ನೂರು ಪ್ರಮುಖ. ನಂತರ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.ರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದ ನಂತರನಲ್ಲಿ gu, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಒಳಬಂದ ನಂತರರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿಮತ್ತು ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀಡಿಇ ನಾಯಕನ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ. ಮುಂದೆ, ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆನಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ.

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೊಗಳಲು 100 ಮಾರ್ಗಗಳು"

ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, xvಎ ಮಗುವಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಅವರು ಸೊಕ್ಕಿನ ಅಥವಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಲಾಮುದಲ್ಲಿ ನೊಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸರಿ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ!" ಗಣಿತ ಮಾತ್ರ ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದ್ದರೆಎ ಟಿಕ್..." ಆದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಸಹರು ಕೆಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕಜೊತೆಗೆ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆಎ ಪದಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶಂಸೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆಎ ರಾಂಟ್ಸ್, ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗಮನವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆಗಂ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳು.

8. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಶಾಲಾ ಜೀವನ"ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ"

ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ಜನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನೀಡಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ಸಲಹೆಓ ಸಹಪಾಠಿಗಳು - ನಿಮ್ಮ ರೆಬ್ಬೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿಎನ್ ಅವನು ಇದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಗಮನವಿರಲಿಬಿ ಅವನ ಜೀವನಕ್ಕೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ, ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ vn ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉನ್ಮಾದ, ಬೆಕ್ಕುಓ ಸಮೂಹವು ಶಾಲೆಗಳ ಮುಸುಕನ್ನು ಎತ್ತಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಬಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯ. ನಾನುಎ ನಾನು ಕೆಲವು ಅಪೂರ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆಡಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಠೇವಣಿಎ ಸಾಧಿಸಲು. ಆದೇಶ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಎನ್ ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸದೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಆಳವಾದ ನೋಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.ಇ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಕನಸು ಕಂಡೆಓ ನನ್ನ ಮಗು...

ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದಾಗ, ನಾನು...

ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಿದಾಗ, ನಾನು ...

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ...

ಅವನು ಡಿ ಅಥವಾ ಡಿ ಪಡೆದಾಗಮತ್ತು ಟಾಸ್ ಮಾಡುವುದು, ನಾನು...

ನನ್ನ ಮಗ (ಮಗಳು) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ...

ಈಗ ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿಓ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಾಗಿದೆಎ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳು ಸಾಧ್ಯವೇ?ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?ಇ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳು, ಮಗು ಮತ್ತುಎ ನೀವು ಅವರ p ಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೀರಿಓ ಶಾಲೆಯತ್ತ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ

9. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹೇಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು"

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ - ವಾಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಘಟನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾವು prಮತ್ತು ನಾವು ಮೊದಲು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಓ ಕ್ಲಾಶೆಕ್: ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸೋಣ I ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ, ನೋಡಿಓ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಪರಿಚಿತ ಮುಖವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕರುಳು, ಶಾಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ z ಹೊಸ ಪೋಷಕರು.

ಪೋಷಕರು ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಓ ಅವರ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು ಉತ್ತೀರ್ಣವಾಗಿವೆಓ ನೇ, ಮೊದಲೇ ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಎನ್ ಹೊಸ ಅಥವಾ ನಕಲು; ಮೂಲಕ d ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

10. ಆಟ "ಶಾಲಾ ವಿವರಣೆಗಳು"

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ - ಅದು ಪ್ರಶ್ನೆ! ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಓಟಿ ಶಾಲೆಯ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಇವು ಸುಮಾರುಟಿ ನಾನು ಈಗ ಪಶುವೈದ್ಯರನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಎ dacha - ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಈ ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1! ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ? ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ? ನೀವು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವುದುಇ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಆತಂಕವು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಾರದು. ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಲ್ಲನು ಮತ್ತು ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉಳಿದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ! ಮತ್ತು ಮಗು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ಹೌದು, ಇದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ, ಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸಿದಾಗ ಅದು ಅವಮಾನಕರವಾಗಿದೆಮತ್ತು ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲಟಿ ಕ್ಸಿಯಾ. ಆದರೆ ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ಜಗಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರಣವಾಗಿದೆಬಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪೋಷಕರಿಗೆ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ" ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆಓ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ"

ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆಓ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಸಬಹುದುಟಿ ನೋವಾ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಓ ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ! Uspಇನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

12. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹಿಮ್ಮುಖಸಂಪರ್ಕ

ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಎನ್ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಈ ಪಾಠವು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸತೇನಿದೆಇಬೆಂಕೆ, ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಇದರ ನಂತರ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪ್ರದಾನ ಸಮಾರಂಭ ನಡೆಯುತ್ತದೆಎಸಂಭವನೀಯ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು, ಇಡೀ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲುIಟೋಕನ್ಗಳನ್ನು (ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು) ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಮತ್ತುಗೌರವ, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ "ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ" ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು.

2. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು (ಮೇಲಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ).

3. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವಿಳಾಸ.

4. ನಿಮ್ಮ ನಗರ (ಗ್ರಾಮ) ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು.

5. ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ.

6. ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕಇಲೀ, ಅವರ ವೃತ್ತಿ.

7. ಋತುಗಳು (ಸತತಬಿನೆಸ್, ತಿಂಗಳುಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಮತ್ತುಋತುವಿನ ಮೊದಲು, ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು).

8. ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು.

9. ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾರಿಗೆ.

10. ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಓಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಗೇರ್; ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು; ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು.

11.ತಿಳಿದು ರು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಜೊತೆಗೆಚೀನೀ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು.

12. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿರುಸಮತಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಮತ್ತುಆಕಾರಗಳು: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, trಇಚೌಕ, ಅಂಡಾಕಾರದ.

13. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ (ಬಲ, ಎಡಭಾಗ, ಮೇಲಿನ-ಕೆಳಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

14. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಬಿಆದರೆ ನೀವು ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಓದಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿ, ರಚಿಸಿ (ಉದಾ.ಮತ್ತುಯೋಚಿಸಿ) ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆ.

15.ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು 6-9 ಪ್ರೆಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿಡಿಮೆಟಾಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಪದಗಳು.

16. ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು pಓಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕ್ರಮ: ಗಸಗಸೆ, ಮನೆ, ಸೂಪ್, ಓಕ್ಸ್, ಜಾರುಬಂಡಿ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಕಣಜಗಳು.

17. ಕತ್ತರಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಬಳಕೆ (ಪುಇಪಟ್ಟೆಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ವಲಯಗಳು, ನೇರವಾಗಿ ಸೇರಿಸಿಓಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ವಲಯಗಳುಇವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ).

18. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ: ಎಲ್ ಇಲ್ಲದೆಮತ್ತುಲಂಬ ಮತ್ತು ಸಮತಲವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕುತ್ತಿಗೆಗಳುಮತ್ತುವಲಯ ರೇಖೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿಮತ್ತುತಾರ್ಕಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜನರು, ಜನಾಂಗಗಳುಗಂಜಿಯೋ ಆಧಾರಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳುಇಟ್ರಿಕ್ ಆಕಾರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ನೆರಳು.

20. ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲದೆ (30-35 ನಿಮಿಷಗಳು) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

21. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

22. ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

23. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

24. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪದವಿ ಮಾದರಿ

ಎಲೆನಾ ಶಿವಕ್
ಯೋಜನೆ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ"

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಯೋಜನೆ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಾಲೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಶಾಲೆಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ ಶಾಲೆ. ಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಶಾಲೆಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಶಾಲೆ. ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಶಾಲೆಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶಾಲೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಶಾಲೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಯೋಜನೆ:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಶಾಲೆ.

2. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟ ಶಾಲೆ.

3. ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆ.

4. ಜಂಟಿ, ತಮಾಷೆಯ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ:

ತಿಳಿವಳಿಕೆ;

ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವುಗಳು ಯೋಜನೆ - ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರೀಕ್ಷೆ(6-7 ವರ್ಷ, ಪೋಷಕರು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಮಗು:

ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು ಶಾಲೆ;

ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಶಾಲೆ;

ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಘಟಕದ ರಚನೆ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ;

ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ(ನಿಮಗೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಶಾಲೆ) ;

ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಶಾಲೆ.

ಪೋಷಕ:

ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಹಿರಿಯರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರ ಯೋಜನೆಯಾಗಿತ್ತು:

ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಶಾಲೆ(ಗುಟ್ಕಿನಾ N.I., ವೆಂಗರ್ L.A., Bozhovich L.I.)

ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ (ಲಿಸಿನಾ M.I., ಝಪೊರೊಝೆಟ್ಸ್ A.V., Kravtsova E.E.)

ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಯೋಜನೆ:

ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಯೋಜನೆಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಹಂತ 1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಯೋಜನೆ.

ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ಕೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ರಕಾರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲೆಯ ಥೀಮ್.

ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, N.I. Gutkina, M.R. ಗಿಂಜ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು L.I. (ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಗಾಗಿ, ಅನುಬಂಧಗಳನ್ನು ನೋಡಿ)

ಹಂತ 2. ಮೂಲಭೂತ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಶಾಲೆ.

ಹಂತ 3. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಯೋಜನೆ.

ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿ ಯೋಜನೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಯೋಜನೆ:

1. ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಸಶಾ ಗಂಜಿ"

ಗುರಿ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.

L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ಫಿಲಿಪೋಕ್".

ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "IN ಶಾಲೆ» A. ಬಾರ್ಟೊ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಲೆಸ್ನಾಯಾ" ಶಾಲೆ» :

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕಾಡಿನ ಸೃಷ್ಟಿ ಶಾಲೆಗಳು»

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ತಮಾಷೆಯ ಭಯಗಳು"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಆಟಗಳು ಶಾಲೆ»

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ « ಶಾಲಾ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು»

2. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಒಂದು ಆಟ « ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆ»

ಗುರಿ: ಭಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಶಾಲೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ವೇಗವರ್ಧನೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠ"

ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಶಾಲೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರ"

ಗುರಿ: ಆರೋಗ್ಯಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

ಒಂದು ಆಟ « ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು»

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ « ಶಾಲೆ»

ಗುರಿ: ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಶಾಲೆ.

ಆಟ - ನಾಟಕೀಕರಣ "ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ಗುರಿ: ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

3. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು.

GCD "ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಚಯ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಶಾಲೆ.

ಗುರಿಯ ನಡಿಗೆ ಶಾಲೆ.

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಶಾಲೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ.

ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

4. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಥೆ ಬರೆಯುವುದು "ನೆನಪು ಶಾಲೆ» .

ಒಂದು ಆಟ "ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೇಳು - ಶಾಲೆ»

ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಶಾಲೆ»

5. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಚಿತ್ರ "ನಾನು ಮತ್ತು ಶಾಲೆ»

ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ "ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು»

ಆಲ್ಬಮ್ ಸಂಕಲನ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ"

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಗುರು"

6. ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮನರಂಜನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ

7. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಶಾಲೆ» .

ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ ಶಾಲೆ?»

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಮಾಡು - ಮಾಡಬೇಡ"

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪೋಷಕ ಮೂಲೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಶಾಲೆ»

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು « ಶಾಲೆ»

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸೂಚಕಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು;

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ - ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಶಾಲೆ;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಶಾಲೆಯ ಥೀಮ್;

ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಶಾಲೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಶಾಲೆ.

ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆ;

ಅನುಷ್ಠಾನದ ದಕ್ಷತೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಬಳಸಿದ ಪಟ್ಟಿ ಸಾಹಿತ್ಯ:

ವೆಂಗರ್ ಎಲ್.ಎ., ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಡಿ.ಬಿ. "6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು"ಎಂ. 1988

ಗುಟ್ಕಿನಾ ಎನ್.ಐ "ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಶಾಲೆ» M. 1993

ಗುಟ್ಕಿನಾ ಎನ್.ಐ. “ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ» 1997

ಲಿಸಿನಾ ಎಂ.ಐ., ಕಂಗೆಲ್ಲಾ ಜಿ.ಐ. “ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಶಾಲೆ"ಎಂ. 1985

Kravtsova E. E. "ಮಕ್ಕಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ"ಎಂ. 1991

ವೆಂಗರ್ ಎ. ಎ. "ಹೇಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಾಗುತ್ತಾನೆ» ಡಿ, ವಿ 1995

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಾವಧಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಮೇ).

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ನಿರ್ದೇಶಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ನಡುಕ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು - ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ. ಈ ಗಂಭೀರ ಘಟನೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪರಿಚಿತರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮುನ್ನವೇ ಮಗುವಿನ ಶಾಲೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ," "ನೀವು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ," "ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮಂತಹ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ." ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವರು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಯಸ್ಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿದ ಮಗು, ಸಣ್ಣ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು (ಅಸಮಾಧಾನ, ಅಸೂಯೆ, ಅಸೂಯೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ) ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ದತ್ತಾಂಶದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ಶಾಲಾ-ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ರಚನೆ.

ಗುರಿ:ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ
1. ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ
2. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

3. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ;

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ:

ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ಕಾಯುತ್ತಿದೆಫಲಿತಾಂಶ:

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಕೋರ್ಸ್.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

ಉದ್ಯೋಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ತೋರಿಸಿದೆ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ . ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟಿವ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ “ಶಾಲೆ” ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು - ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ).

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿ;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ;

ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ;

ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಕಾರ;

ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ "ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು."

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪದಬಂಧ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ "ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ."

ಶಾಲೆಗೆ ವಿಹಾರ (ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು).

ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ (ಶಾಲಾ ವಿಷಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ).

ಬೌದ್ಧಿಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ" (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ).

"RostOK - UnikUm" ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಲುಲ್ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: “ಶಾಲಾ ಚೀಲವನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ”, “ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್”, “ಗೊಂದಲ”, “ಲೈವ್ ವೀಕ್”, “ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು”, “ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ”, “ಲಾಜಿಕ್ ಮಣಿಗಳು”, “ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ”, “ಯಾವಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ" ?", "ಮೊದಲು ಏನು, ಮುಂದಿನದು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್-ಮುದ್ರಿತ: “ಯುದ್ಧನೌಕೆ”, “ಯಾರು ಗುರಿಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತಲುಪಬಹುದು”, “ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು”, ಲೊಟ್ಟೊ “ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ”, “ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ”, “ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, ಒಗಟುಗಳು , ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್.

ಪ್ಲೇನ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಟಗಳು: ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್, ಕೊಲಂಬಸ್ ಎಗ್; ಚದುರಂಗ, ಚೆಕರ್ಸ್.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು:

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಶಾಲೆ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ", "ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು", "ನಾವು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು", "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ," "ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು."

ಹಿಂದಿನ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

"ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯ ದಿನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ)

"ನಾನೇಕೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು" (ಸ್ವಗತ ಕಥೆ)

ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳು "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಾಲೆ?" (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ)

ಪದ ಆಟಗಳು: "ರೇಡಿಯೋ", "ಪ್ರಯಾಣ", "ಚೈನ್", "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ", "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ", "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು...", "ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್", "ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಪದಗಳು", "ಯಾರು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" (ಓಡುವುದು, ಜಿಗಿತಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು)", "ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ", "ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ: “ಶಾಲೆ. ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು."

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ (ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು:

"ಶಿಶುವಿಹಾರ"

"ಅಂಗಡಿ. ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು"

"ಗ್ರಂಥಾಲಯ"

ಮನರಂಜನೆ: "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪದವೀಧರರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ." (ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು)

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಕೊಲೊಬೊಕ್", ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಾಟಕ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" (ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ)

"ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ", "ನನಗೆ ಕಷ್ಟ!", "ಬಿಡುಗಡೆ", "ಪಾಠ" ಎಂಬ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.

ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ “ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್” (4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು), ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಆಟವಾಡುವ ಶಾಲೆಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ರೂಪಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ದುರಸ್ತಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಜನರು", "ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ", "ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು".

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ", "ಯಾರು ಬೆಸ", "ಈ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಯಾರು", "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ".

ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸಂದರ್ಭಗಳು "ನಾನು ಬಿದ್ದೆ", "ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ", "ಸಹಾಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು".

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಂಕಲನ "ಬೇಬಿ ಬುಕ್ಸ್".

ಕೊಲಾಜ್: "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್"

ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ"

"ಎಬಿಸಿಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು", "ವಿದಾಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರ", "ಶಾಲೆ", "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಅಕ್ಷರಗಳು", "ಸಂಖ್ಯೆಗಳು".

ಸಮಗ್ರ ಪಾಠ (ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಅರಿವಿನ) "ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ."

ನಿರ್ಮಾಣ: "ನನ್ನ ಶಾಲೆ" - ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ (ಸಲ್ಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ)

ಪ್ಲಾನರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಶಾಲಾ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು: “ಯಾರು ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಹೂಪ್ ಮೂಲಕ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ”, “ಯಾರ ತಂಡವು ಹೆಚ್ಚು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ”, “ಯಾರು ಮೊದಲು ಮಧ್ಯವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ”

ರಿಲೇ ಆಟಗಳು: "ಮೋಜಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು", "ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ರಿಲೇ", "ಅಡೆತಡೆ ಕೋರ್ಸ್", "ಬಾಲ್ ಓವರ್ ಹೆಡ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು", "ಆಹಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ"

"ಯಾ ಅಕಿಮ್ "ನ್ಯೂಮಿಕಾ", ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಾನೇ" ಓದುವುದು. ಎನ್. ಲಿಟ್ವಿನೋವಾ "ದಿ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಆಫ್ ಕಟ್ಲರಿ."

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

• ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ - ಮಾರ್ಗ "ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ);
• ಕುಟುಂಬದ ಮರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (3 - 5 ತಲೆಮಾರುಗಳು);
• ಜೊತೆ ಬಂದು ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ
• ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: "ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆ"

ತರಬೇತಿ "ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ"

ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು."

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ: “ಶಾಲಾ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ”, “ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ”

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು: ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುವುದು?" (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ)

ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು:

"ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಳೆ."

"ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಲಹೆ."

ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: “ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು” (ಕೆಲಸದ ವರದಿ)

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಶಾಲೆ"

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ

ಮಕ್ಕಳ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ವಿ. ಬಾರ್ಡಿನ್ "ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು."

2. ಟಿ.ಎನ್. ಡೊರೊನೊವ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ."

3. ಟಿ.ಬಿ. ಅನಿಸಿಮೋವಾ "ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು."

4. ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ" 1996 "ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ."

5. ಎಸ್.ವಿ. ಚಿರ್ಕೋವ್ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು".

6. ಎಸ್. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್ "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ."

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೈಪಿಡಿ 1, 2014.

ಕಾದಂಬರಿ:

1. N. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಸ್ಕೂಲ್ಬಾಯ್".

2. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಫಿಲಿಪ್ಪೋಕ್".

3. I. ಲಿಸ್ಟ್ಸೊವ್ "ನೋಟ್ಬುಕ್ ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿತು."

4. ಎ. ಬಾರ್ಕೋವ್, ಆರ್. ಸೂರ್ಯನಿನೋವ್ "ಪುಸ್ತಕ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು."

5. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು."

6. ಎಂ.ಎ. ಪ್ಯಾನ್ಫಿಲೋವ್ "ಶಾಲೆ".

7. ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆ"

8. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ABC ಯಿಂದ ಕಥೆಗಳು".

9. ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ."

10. L.Barbas "ಯಾರಿಗೆ A ಬೇಕು."

11. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಸ್ತುಗಳು (ಅರಿವಿನ ಮಾಹಿತಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು:

1. ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ "ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು".

2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ “ಶಾಲೆ. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ."

3. "ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರು", "ಕ್ರೋನಿಕಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಆಲ್ಬಮ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಫೋಟೋ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

4. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು:

5. ಬಿ.ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್. ಮಾಸ್ಕೋ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ. 1912.

6. ಎಫ್ ರೆಶೆಟ್ನಿಕೋವ್. ಮತ್ತೆ ಎರಡು. 1951.

ಶಾಲೆಗೆ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ N.Yu KGOKU ನಖೋಡ್ಕಾದ ಅನಾಥಾಶ್ರಮ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ, ಸಹಕಾರಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ತಂಡದ ಸಂಯೋಜನೆ:

*ಶಿಕ್ಷಕರು

* ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು

*ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

*ಪೋಷಕರು

* ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:* ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

* ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ

* ಶಾಲೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಭಾವದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ

* ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

* ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಆಸೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಿ

• ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿಲ್ಲ.
• ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

• ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ
• ಯೋಜನೆ
• ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ
• ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
• ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ

• ಶಾಲಾ ವಿಹಾರ
• ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು "ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ?"
• ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಮಯ
• ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಇದ್ದರೆ", "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ"
• ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣಗಳು
• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು"
• ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"
• ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ "ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆ?"

• "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುವ" ಭಾಷಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ
• ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ", "ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ", "ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"
• "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ", "ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು" ಎಂಬ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
• ಅಂತಿಮ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಮಾನದಂಡ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಗು ಶಾಲೆಗಾಗಿ

• ಬೌದ್ಧಿಕ (ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು);
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು);
• ಸಾಮಾಜಿಕ (ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ)

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ

• ಅರಿವಿನ ವಿರಾಮ "ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"
• "ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ
• ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು.
• ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ವಿದಾಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!"

ಫಲಿತಾಂಶ ಯೋಜನೆ

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
• ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಋಣಾತ್ಮಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ.
• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಜಂಟಿ ರಚನೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಂಡಳಿ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು).

ಬೆಜ್ರುಕಿಖ್ ಎಂ.ಎಂ. "ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"

ಬೈಕೋವಾ I.A. "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು."

ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಟಿ.ಎಂ. "ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು"

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ L.S. "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ".

ಗುಟ್ಕಿನಾ ಎನ್.ಐ. "ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ"

ಗೆರ್ಬೋವಾ ವಿ.ವಿ. "6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ"

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" 2011 ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಪು. 50

ಬಳಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ

• ಡೊರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎ. "ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ"
• ಜಾವೊಡ್ನೋವಾ ಎನ್.ವಿ. "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ"

• ಕಿರಿಯಾನೋವಾ ಆರ್.ಎ. "ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಮೊದಲು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
• ಕಿರಿಯಾನೋವಾ ಆರ್.ಎ. "ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಮೊದಲು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
• ಕಿರಿಯಾನೋವಾ ಆರ್.ಎ. "ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಮೊದಲು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
• ಮುಖಿನ ವಿ.ಎಸ್. "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗು" ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವಾ ಟಿ.ಎ. "6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು"

ಶಾಲೆಗೆ" ಟಿಮೊಫೀವಾ ಎಲ್.ಎಲ್. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ"

ಫೆಡೋಸೊವಾ ಎನ್.ಎ. "ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ"

ವರ್ಲಮೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ, MKDOU "ಗವ್ರಿಲೋವೊ-ಪೊಸಾಡ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 1" ನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಗವ್ರಿಲೋವ್-ಪೊಸಾಡ್.
ವಿವರಣೆ:ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಅರಿವಿನ - ಸೃಜನಶೀಲ
ಅವಧಿ:ಅಲ್ಪಾವಧಿ (1 ವಾರ)
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.
ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆ, ಹೊಸ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ತಂಡ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಯಲು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ;
- ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
- ಶಾಲೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ:
1. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"
2. ಸಂಭಾಷಣೆ "ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕ"
3. NOD "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ."
4. ಶಾಲಾ-ವಿಷಯದ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು:
"ಪ್ರೈಮರ್ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತ", "ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಓದಿ", "ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು", "ಕಾಗುಣಿತ".
5. ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು:
"ಸಂಖ್ಯೆ ಮನೆಗಳು", "ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ", "ಪದಗಳ ಸರಣಿ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"
6. ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು: "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಸ್ಕೂಲ್".
7. L.N ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, M. A. ಪ್ಯಾನ್ಫಿಲೋವ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಅವರ "ಫಿಲಿಪ್ಪೋಕ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.
8. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
9. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ," "ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ." 10. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು: "ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ", "ಎಣಿಕೆ", "ಪೆನ್ಸಿಲ್", "ಪದಗಳು". 11. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್", "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು!", "ಫನ್ ರಿಲೇ ರೇಸ್", "ರೂಲ್".
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಕೋರ್ಸ್.
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರ:
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ MKDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನ:
ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:ತೆರೆದ ದಿನ. GCD "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್".

"ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ" ಯೋಜನೆಗೆ ಅರ್ಜಿಗಳು

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು."
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನು. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ವಾಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವರ್ತಿಸಬೇಕು.
ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಹಳಷ್ಟು ನಿಯಮಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಇತರರು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡರು. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಈ ನಿಯಮಗಳು ಕಲಿಸಿದಂತೆ ವರ್ತಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು?" ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಯಾರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿಲ್ಲ; ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
ಸರಿಯಾಗಿ 7.30ಕ್ಕೆ.
ಜೀವನವು ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ - ಇದು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ.
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊರಡಲಿದ್ದೀರಾ?
ಗಲೀಜು ಹಾಸಿಗೆ?
ನಾನು ನಿದ್ರೆಯ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತೇನೆ,
ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಕಂಬಳಿ. ನನಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೇಕು
ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!
ಗದ್ದಲದ ನೀರು
ನನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ, ಸಿಂಹಿಣಿಯಂತೆ ನುಂಗಬೇಡಿ. ಇದು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ, ನೀವು ಚಾಕ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಾವು ತಿಂದಿದ್ದೇವೆ, ಸರಿ
ಒಂದು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆ ಹೋಗು.
ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೀದಿ ನಂತರ
ತರಗತಿಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ.
ತರಗತಿಗೆ ಬರುವುದು ಹೇಗೆ?
1. ನೀಟಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದ ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಯವಾಗಿ ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪಾಲಿಶ್ ಮಾಡಿದ ಬೂಟುಗಳು.
2. ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವುದರಿಂದ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಾಗ್ದಂಡನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಯಮ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಸುಮಾರು 1000 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಬದುಕುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಲೆಮಾರಿಗಳು ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಲೆದಾಡಿದವು. ದರೋಡೆಕೋರರ ಗುಂಪುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದವು. ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಹೊರಡುವಾಗ, ಅವರು ಚೈನ್ ಮೇಲ್, ಭಾರೀ ರಕ್ಷಾಕವಚವನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಭಾರವಾದ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ ಇದೆ. ಅಂತಹ ಮನೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ನೈಟ್ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನು ತನ್ನ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ," ಅವರು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಈ ಸನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿದರು. ನೋಡಿ, ನನ್ನ ತಲೆ ತೆರೆದಿದೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನೀವು ದರೋಡೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಇರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಠಿಣ ದಿನಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ. ಜನರು ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ - ಕಸ್ಟಮ್ ಉಳಿದಿದೆ. ಈ ಪದ್ಧತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಈ ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಗೌರವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ.
3.ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರಬೇಕು.
ಆಟ "ಶಾಂತವಾಗಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ."
ಗುರಿ:ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.
4. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬರಬಾರದು. ನೀವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ತಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಶಾಲೆ ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ತಡವಾದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದವರು
ಅವಳು ಕಾಯಲಿಲ್ಲ.
ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದರೂ,
ಅವನು ನಿನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋಗಿದ್ದಾನೆ. 5.ನೀವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ.
6.ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಎದ್ದೇಳಲು, ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಶಾಂತವಾಗಿ ಏಳಬೇಕು.
ಆಟ "ಸ್ಕೌಟ್ಸ್"
ಗುರಿ:ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
7. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ತರಗತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ
ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮೌನವಾಗಿರಬಾರದು.
ಮೇಜು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ನೀವು ಸ್ಲಿಮ್ ಆಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ.
ನೀವು ಎದ್ದೇಳಬೇಕೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, (ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ)
ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,
ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ,
ಸುಮ್ಮನೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ)
8.ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದಾಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು. ನಿಂತಿರುವಾಗ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.
9. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಏನನ್ನೂ ಮುರಿಯಬೇಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಬೇಡಿ, ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ.
10. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಮತಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ ನೀವು ವಿರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು; ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರು ಮಾತ್ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
11. ಕಾರಿಡಾರ್ನಲ್ಲಿ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ಓಡಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಗೋಡೆಗೆ ಒರಗಬೇಡಿ.
12. ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ.
13.ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದರೆ, ಅವನು ಮುಂದೆ ಹೋಗಲಿ.
14. ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಿಂದ ಬಿಡುವು ಮಾಡದೇ ಇರಲು ನೀವು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ತಿರುಗಿ
ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ವೋವಾ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಹೊಸ್ತಿಲಿಂದ ಹಾರಿಹೋದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು.
ಅದು ಹೊಸ್ತಿಲಿನಿಂದ ಹಾರಿ, ಏಳು ಜನರನ್ನು ಅವರ ಪಾದಗಳಿಂದ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿದ್ರಿಸಿದವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೋವಾ?
ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವೋವಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ?
ಅವನು ಆಗಿದ್ದರೆ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆ ಬಂದಿದೆ!
ನೀವು ವೋವಾವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಅವನು ಎಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟವನು ನೋಡಿ!
ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು;
ಅವರು ವಾಸ್ಕಾ, ಕೋಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜಾವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿದರು,
ಅವನು ಪಲ್ಟಿಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದನು, ರೇಲಿಂಗ್‌ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು,
ಅವನು ಚುರುಕಾಗಿ ರೇಲಿಂಗ್ನಿಂದ ಬಿದ್ದು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು,
ತಕ್ಷಣವೇ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು,
ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ! ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಬಂದಿದೆ.
ವೋವಾ ಮತ್ತೆ ತರಗತಿಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಾಳೆ, ಕಳಪೆ ವಿಷಯ! ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುಖವಿಲ್ಲ!
"ಏನೂ ಇಲ್ಲ," ವೋವಾ ನಿಟ್ಟುಸಿರು, "ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ!"
ಮಕ್ಕಳೇ, ವೋವಾ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಇಲ್ಲ)
ನೀವು ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕ".
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
2) ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
3) ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
4) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
5) ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ವೃತ್ತಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ವೃತ್ತಿ ಎಂದರೆ ಕೆಲಸ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಮುಡಿಪಾಗಿಡುತ್ತಾನೆ. ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಸರಿ! ಶಿಕ್ಷಕ, ವೈದ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಚಾಲಕ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕ... ಹೀಗೆ ಹಲವಾರು ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ!
ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ವಯಸ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಕೆಲಸವೇನು? ಮತ್ತು ತಂದೆ? ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಏಕೆ?
ಕಾರ್ಯವು ಸುಲಭವಲ್ಲ - ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಲು,
ಭೂಮಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು.
ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ
ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ.
ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಇತರ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ,
ಮತ್ತು ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು
ಗುರುಗಳು ಮತ್ತು ಗುರುಗಳಿಗೆ,
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೆಚ್ಚದ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಬಹುದು,
ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ಪಡೆಯುತ್ತದೆ",
ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರೂ ಚಿಕ್ಕ ದೇವರು,
ಯಾವುದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ.
ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಗುರುವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ? ಅವರು ಬಹುಶಃ ಹೌದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸಹ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ನಂತರ, ನಿಮಗೆ ಹಲವಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗಣಿತ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ, ಕಾರ್ಮಿಕ.
ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ರವಾನಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಚಲಿತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್‌ಗಳು, ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಬರಹಗಾರರು, ತರಬೇತುದಾರರು, ನೇಕಾರರು, ಡೈವರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವವರು ಶಿಕ್ಷಕರೇ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ!"
ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು). 2. ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
3. ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. 4. ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ;
5. ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:ವಿವರಣೆಗಳು, ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕೊಲಾಜ್ ಮಾಡಲು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ", ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಸ್ಕೂಲ್" ಅನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, "ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಶಾಲೆ, ತರಗತಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
GCD ಚಲನೆ:
- ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರು? (ಇವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು). - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? (ಅವರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು, ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಸಕ್ರಿಯ, ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಬೇಕು).
ಸಿಂಬಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ನೀವು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)
ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
- ವಿವರಣೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ: "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರು." - ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ “ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? "(ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಶಬ್ದಗಳಿಂದ) - ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ? (ಧ್ವನಿಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು, ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ). - ಅಕ್ಷರಗಳು ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ). - ಹೇಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಏಕೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಬೇಕು? (ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು) - ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ)
- ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ)
ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು,
ವಿಧೇಯರಾಗಿರಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ದಯವಿಟ್ಟು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
1. Ш, К, О, Л, А, ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು 2. ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ "SCHOOL" ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
3. "ಶಾಲೆ" ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
4. "ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ
5. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ
ತೀರ್ಮಾನ: ನಾವು ಮೊದಲ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಗುಣಮಟ್ಟ ಏನು ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿರಿ).
ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಈಗ ಅತಿಥಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ. "ಹಲೋ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ? (ಆರೋಗ್ಯ, ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಯಸುವುದು).
-ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ನಡೆಯಿರಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ)
ದಂಪತಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ:
1. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
3. ಬರೆಯುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ ತೋರಿಸಿ.
4. ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
-ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮುಂದಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ ಯಾವುದು? ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮುಂದಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಜಗಳದಲ್ಲಿವೆ. ಅವರ ನಡುವೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕಾರ್ಯ.
1. "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ."
2. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
ನಾಲ್ಕು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗಳು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದವು.
ನಲವತ್ತರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಪಾಠ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ.
ಎಷ್ಟು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ನಲವತ್ತನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು?
-ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪರಿಹಾರ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
3. ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರ ಸಂಯೋಜನೆ. 4. ಕೋಶಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ತೀರ್ಮಾನ: ನೀವು ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಿ,
ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ: - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ನಾವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಯಾವ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ನಿಂದ, ಪುಸ್ತಕದಿಂದ, ಪೋಷಕರು, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಆಲಿಸಿ - ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ಅಡ್ಡಿ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ
- ಯಾರನ್ನೂ ಅವಮಾನಿಸಬೇಡಿ, ಯಾರನ್ನೂ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಶಾಲಾ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೂರನೇ ಗುಣವನ್ನು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಸರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು: ನೀವು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತರಾಗಿರಬೇಕು. - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಡೈರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಮಕ್ಕಳು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಹುಡುಗಿಯರು, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆ.
N/ ಆಟ "ABC ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತ".
ಗುರಿ: ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಎನ್/ಗೇಮ್ "ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಓದಿ".
ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು.
ಎನ್/ಆಟ "ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು"
ಗುರಿ: 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದಿರುವಿರಾ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಎನ್ / ಆಟ "ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು".
ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಅಕ್ಷರಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ಡಿ/ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆ ಮನೆಗಳು"
ಕಾರ್ಯಗಳು: 10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು; ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಆಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - 6 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - 0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿಟಕಿಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮನೆಯೂ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಿದಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ 8 ನಿವಾಸಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. 5 ನಿವಾಸಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ (3).
ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ 10 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯು 10 (2) ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು 8 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರತಿ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ "ಬಾಡಿಗೆದಾರರ" ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 10 ರೊಳಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಡಿ/ಆಟ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್"
ಕಾರ್ಯ: ಬಾಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು.
ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
- ಪದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
-ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು.
- ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ "ಹೂಗಳು" ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ;
- ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು:
- ನೋಟದ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅದರ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಅಕ್ಷರ) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು;
- ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ:
- ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ:
ಆಟ #1
ನಾನು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಜಟಿಲ ಒಳಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಡಚಣೆಯು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಣಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಈ ಶಬ್ದವು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 2
"ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು"
ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲ ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ನಾನು ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇನೆ. ಎರಡನೆಯ ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಮತ್ತು ನಾನು ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನಾರ್ಸಿಸಸ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇನೆ (ಎರಡನೆಯ ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹೂವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಡಚಣೆಯು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಇದು ರೂಸ್ಟರ್ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ರೂಸ್ಟರ್ನ ಬಾಲವಾಗಿದೆ."
ಡಿ/ಆಟ "ಪತ್ರ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿವೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅದು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ).
ಡಿ / ಆಟ "ಪದಗಳ ಸರಪಳಿ".
ಉದ್ದೇಶ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಗೇಮ್ ವಿವರಣೆ: ಮೂರನೇ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ವಸ್ತುಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂಡಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ *. ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿನ ಮುಂದಿನ ಲಿಂಕ್ ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದ್ದವಾದ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ವಿಜೇತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಡಿ/ಆಟ "ಏನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ."
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಗಮನ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ತಂಡಗಳು 9 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಒಂದು ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ತಂಡ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ - ತರಕಾರಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಂಡಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆ.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಟದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗೆಳೆಯರ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. 2. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. 3. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಶಾಲೆ"
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
3. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
4. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು, ಬಿಡುವು, ಗಂಟೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಠಡಿ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು.
ಒಗಟುಗಳು:
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮನೆ ಇದೆ.
ಅಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಾಣಾಕ್ಷ ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ.
(ಶಾಲೆ)
ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲುಗಳು ಲಾಕ್ ಆಗಿವೆ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಆ ಪುಸ್ತಕದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಮ್.
(ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್)
ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರೇ,
ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
A ನಿಂದ Z ವರೆಗೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,
ಸ್ನೇಹಿ ಮನೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಾಕ್!
(ಪ್ರೈಮರ್)
ಶಾಲೆಗಳು ಸರಳ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲ,
ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ...
(ಜ್ಞಾನ)
ಎರಡು ಕರೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಯ,
ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ...
(ಪಾಠ)
ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ -
ಮನೆ ಮನೆ ಇದ್ದಂತೆ
ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ಇಲ್ಲ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ,
ಅವರು ನಿಕಟ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಉದ್ದವಾದ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ
ಗೋಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ,
ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಕಥೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಚೆರ್ನೋಮರ್,
ಮತ್ತು ಕಿಂಗ್ ಗೈಡನ್,
ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ...
ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ!
(ಗ್ರಂಥಾಲಯ)
ಬಿಳಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಕರಗಿತು
ಅವರು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು.
(ಚಾಕ್)
ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ
ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಹೃದಯವಿದೆ
ಮತ್ತು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಅವನು ತನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ.
ಅವನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ಈ ಸಂಜೆ
ಅವರು ನನಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದರು.
(ಪೆನ್ಸಿಲ್)
ಬಿಳಿ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನೀಲಿ
ಸಾಲುಗಳು ಹಿಗ್ಗಿದವು
ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ,
ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಕೈಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
(ನೋಟ್‌ಬುಕ್)
ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಿಮಭರಿತ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ
ನನ್ನ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಕುದುರೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಅನೇಕ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ
ಕಪ್ಪು ಗುರುತು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
(ಪೆನ್)
ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಕೊಟ್ಟರೆ -
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು.
(ರಬ್ಬರ್)
ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ
ನೀನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿ.
ಶಾಲಾ ಹುಡುಗ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ನಾನು ...
(ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡಬ್ಬಿ)

ಗಾದೆಗಳು:
ಕಲಿಸುವುದೆಂದರೆ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುವುದು.
ನೀವು ದೃಢವಾಗಿ ಕಲಿತದ್ದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಹೇಳಬೇಡಿ: ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ.
ಕಲಿಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ಮರೆಯುವುದು ಸುಲಭ.
ಹಕ್ಕಿ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕಲಿಕೆಯ ತಾಯಿ.
ಯಾರೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿ ಹುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ.
ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಕಲಿಕೆಗೆ ವಯಸ್ಸಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಬೇಡಿ.
ಒಳ್ಳೆ ಮನಸ್ಸು ಒಮ್ಮೊಮ್ಮೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಯಾರಿಗೆ ಒಂದು ದಿನ ಓದಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅವರು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನಿಗೆ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ,
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ದಣಿದಿವೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಿ)
ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು.
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು)
ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು!

ಪೆನ್ಸಿಲ್.ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ವಲ್ಪ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದರು
ನಾನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು,
ವಿಧೇಯರಾಗಿರಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪದಗಳು
ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು, ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು! (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ)
ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸೂರ್ಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಪದ. (ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಬೆರಳುಗಳು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ) ಬೆಕ್ಕು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಪದವಾಗಿದೆ. (ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ಬಾಗಿದ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಎತ್ತುವುದು - "ಕಿವಿಗಳು")
ಗೋವು ಕೊಂಬಿನ ಪದ. (ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ - "ಕೊಂಬುಗಳು") ಮತ್ತು "ಕಲ್ಲಂಗಡಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಪಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ. (ಬೆರಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಕೈಯ ಕಮಾನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ - "ಕಲ್ಲಂಗಡಿ")

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಸಂಚಾರ ದೀಪ.ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ನಾವು ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ರಸ್ತೆಯಾಗಲಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಫೀಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಹೊರಗೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ರಸ್ತೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ (ಪ್ರಮುಖ) ಇದೆ. ಅವನು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಾಂತವಾಗಿ ರಸ್ತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ದಾಟುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟಬೇಕು. ಮತ್ತು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವನು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ, ರಸ್ತೆಯ ಆಚೆಗೆ ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು!ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ತಪ್ಪು ಮಾಡುವವನು ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮೋಜಿನ ರಿಲೇ ರೇಸ್.ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಕೌಶಲ್ಯ, ಧೈರ್ಯ, ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಕೇವಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಂಡವಾಗಿರಲಿ. ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಡಳಿತಗಾರಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಆಟಗಾರರು ಸೈಟ್ನ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತಲೂ 2-3 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಾಗವಾಗಿ ಸಾಲುಗಟ್ಟಿದ ತಂಡವು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!"

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ. "ಅವನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದಾನೆಯೇ?" ಪೋಷಕರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಶಾಲಾ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹತಾಶರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು, ಅವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಹಠಾತ್ ಧ್ವನಿ, ಬೆಳಕು, ಚಲನೆ, ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಾಗ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಗ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು, ತಂಬೂರಿ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವುದು, "ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು" ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು. ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು.
ಗಮನವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟಗಳು.
"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ). ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು, ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
"ಯಾರು ಏನು ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ?"
ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಗೆಳತಿಯರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳಿವೆ? ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದವರು ಯಾರು? ನಾವು ಭೇಟಿಯಾದ ಹುಡುಗಿ ಏನು ಅವಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡಳು? "ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ".
ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
"ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ ಸ್ಕೆಚಸ್".
ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮೂಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗ, ಮುದುಕಿ, ಸೈನಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
"ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ."
ಆಟಗಾರನು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಆಟಗಾರನು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು.
"ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ."
ಆಟಗಾರನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಘನಗಳ ಎತ್ತರದ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಅದು ಬೀಳುವವರೆಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಟ್ಟಡ, ಆಟಗಾರನು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಂತರದ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಗಮನವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ (ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ) ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ (ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ). ಇದು ಎರಡರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಟೈರ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಂತರದ ಗಮನ - ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು, ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಬಹಳಷ್ಟು.
ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಅನೇಕ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಣೆಯುವಿಕೆ. ನಾವು ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಉತ್ತಮ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ: ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗ, ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ವೇಗ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಯಾಸ. ಯಾವುದೇ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು (ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು), ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ; ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ಸಮರ್ಥರು, ಆದರೆ ಗಮನವಿಲ್ಲದವರು" ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನೋವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ."

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಮಿತಿಯನ್ನು ದಾಟುತ್ತದೆ. ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಈ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರವೇಶ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವೈದ್ಯರ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಳುಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನ - ಕುಟುಂಬ - ಅವನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ರೀತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡುವೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಯಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
1. ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಆರಂಭವು ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಈ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆರ್ಕೈವ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ನೆನಪುಗಳು, ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತವೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಅದು ಅವರಿಗೆ ದಾರಿ ತಪ್ಪದಂತೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಹೆಸರೇನು?" - ಅವರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ತಾಯಿ." ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮನೆ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈ ನೀರಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ: ಅವನ ಸ್ವಂತ ಮೇಜು, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ (ನೀವು ಮೊದಲಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ). ಇದೆಲ್ಲವೂ ದೊಡ್ಡವರಂತೆಯೇ, ಆದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿ! ಮತ್ತು ಆದೇಶದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಕೂಡ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
4. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಓದುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಲ್ಲ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮುಂಬರುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. “ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ..”, “ಅವರು ಎರಡು ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ..”, “ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಾರೆ. ..” ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿನಾಶಕಾರಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟಕ್ಕೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಚರಣೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಈ ದಿನವು ಅವನಿಗೆ ಮರೆಯಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನಂಬಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಿಸಲಿ. ಕೇವಲ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
6. ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಟದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿತು. ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆದರೆ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮೊದಲನೆಯವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಜೇತರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲ ಸೋತವರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಆಟವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸೋತವರನ್ನು ಭರವಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಆಟದ ನಂತರ, ಇತರ ಆಟಗಾರರು ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಅವನು ಆಟದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿ, ಗೆಲುವಿನಲ್ಲ.
7.ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದೆ. "ಧನ್ಯವಾದಗಳು," "ಕ್ಷಮಿಸಿ," "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದೇ?" ..” ಎಂದು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ನೈತಿಕ ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಧರ್ಮೋಪದೇಶಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದಿಂದ ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ಇದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು ನನಗೆ ಬಿಡಬೇಡಿ!", "ಕಸವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ." ಅವುಗಳನ್ನು ಸಭ್ಯ ವಿನಂತಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
8.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಭಾವಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ. ವಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೊರಗಿರುವಾಗ, ನೀವು ತಿನ್ನಲು ಕಚ್ಚಲು ಎಲ್ಲೋ ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಆದೇಶವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವನು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಆದೇಶಿಸಲಿ. ಅವನು ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ: "ಶೌಚಾಲಯ ಎಲ್ಲಿದೆ?" ಅಥವಾ ಅವರು ತಜ್ಞರನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ.
9.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಿ. ಮಗುವು ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ತಾನೇ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಕನೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲು, ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಬಟನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಝಿಪ್ಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.) ನಿಮ್ಮ ಶೂ ಲೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹಲವಾರು ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
10. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಭಾನುವಾರದ ಊಟದ ಮೆನು ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಹಬ್ಬದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
11. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಮೂಲ ಅಳತೆಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಿರಾಣಿ ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ಗಳು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: ಮೂರು ಪ್ಯಾಕ್ ಕುಕೀಸ್, ಬೆಣ್ಣೆಯ ಪ್ಯಾಕ್, ಬಿಳಿ ಬ್ರೆಡ್ನ ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್. ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಡಿ. ಮಗು ನಿಮಗೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಆಳವಾದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಪ್ಲೇಟ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಕೇಳಿ: ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಚಮಚಗಳು ಬೇಕು? ಮಗು ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವನ ಕೊಕ್ಕೆ ಮೇಲೆ ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾತ್ರೂಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು, ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸನಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ಹಾದುಹೋಗುವ ಕಾರುಗಳ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು.
12. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ - ಮೊದಲ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. - ಅವನನ್ನು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನಂತರ ಎತ್ತರ. - ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಮೋಡದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. - ನಿಮ್ಮ ಕಿಟನ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೈಬರಹದ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. - ಅವನೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕುತೂಹಲವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ವೈಟ್ ಸ್ನೋ ಫ್ಲಫಿ" ನ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ