"ಹಲೋ!" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ! - ಕೈಗಳು
"ಹಲೋ!" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ! - ಕಣ್ಣುಗಳು
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡೋಣ, ನಮ್ಮ ಮನೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ. ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ! ಪರಸ್ಪರ ಶುಭ ಹಾರೈಸಿ!
ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಇಂದು ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಬೇಕು, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಹೌದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಈ ಗುಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧನೆಗಳ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಸೂಚಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ನೀವು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಪದಗಳು: ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು, ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳು, ಗ್ಲೋಬ್.
ಪದ ವಿಭಜನೆ:
ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು
ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳು
ಗ್ಲೋಬ್
ನೀವು ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ.
ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಡಲಾಗಿದೆ?
ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,
ಅಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಲುಪಿನ್ಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ,
ಕೆಲವು ಬೆಟ್ಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತರವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ
ನಾವೂ ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಬಯಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನನ್ನ ರಷ್ಯಾವು ಭವ್ಯವಾದ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಅವರು ಬೆಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು, ಪೀಹೆನ್ಸ್ ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಬೂದು ಉರಲ್ ಇದೆ, ಅದು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಬೆಳೆದಿದೆ,
ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಕಾಕಸಸ್ ಹಿಮಭರಿತ ಮಬ್ಬು ಆವರಿಸಿದೆ.
ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ತಗ್ಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ, -
ನೀವು ನೋಡುವುದು ಮಾತೃಭೂಮಿ, ರಷ್ಯಾ!
ಕವಿತೆಯ ಯಾವ ಸಾಲುಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಟ್ಟಿದವು? ಪದ್ಯದಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬಹುದೇ?
ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಊಹೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ, ನಮಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಯಾರು?
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಮತ್ತು ಲೆನಾ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನೇಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದರು. ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿದರು.
ಇದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ನಕ್ಷೆ)
ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು, ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು.)
ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆ, ನೀಲಿ ಅಥವಾ ಸಯಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಕಂದು ಮತ್ತು ಹಸಿರು?
ಭೂಪಟದಲ್ಲಿ ಬಯಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಬಯಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು, ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಮುಖ್ಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭೂ ಮೇಲ್ಮೈ ಆಕಾರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಬಯಲು, ಪಶ್ಚಿಮ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬಯಲು, ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು, ಅಲ್ಟಾಯ್ ಪರ್ವತಗಳು
ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸರಳವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (ಪುಟ 78)
ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿಯನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಎತ್ತರಗಳಿವೆ).
ಬಯಲಿನ ಮೇಲಿರುವ ಎತ್ತರಗಳು ಬೆಟ್ಟಗಳು.
ಹೋಮ್, ಇದು ಏನು?
ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎಗೊರ್ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಎಗೊರ್ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಓಝೆಗೋವಾ ಹಿಲ್ ನಿಘಂಟುಗೆ ತಿರುಗೋಣ, ಅದು ಏನು?
ಬೆಟ್ಟದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಬೆಟ್ಟದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಏಕೈಕ (ಅಥವಾ ಕಾಲು) ಬೆಟ್ಟದ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ; ಅಪೆಕ್ಸ್ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದ ನಡುವೆ ಇಳಿಜಾರು ಇದೆ. ಇದು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿದಾದ ಆಗಿರಬಹುದು.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ
ವಿಶಾಲವಾದ ದೇಶ
ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಲುಪುತ್ತೇವೆ
ಇದು ಪವಾಡ ಅಲ್ಲವೇ!!!
ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಟೋಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಇದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪರ್ವತ.)
ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಪರ್ವತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಎತ್ತರಗಳು.) ಪರ್ವತಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಮ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ.
ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮವಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ಪರ್ವತ, ಬೆಟ್ಟದಂತೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಅಡಿ ಅಥವಾ ಕಾಲು, ಇಳಿಜಾರು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗ.)
ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ?
ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
(ಅಲ್ಟಾಯ್, ಉರಲ್.)
ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶದ ಹೆಸರೇನು?
ನಾವು ಯಾವ ಫೆಡರಲ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ?
ನಮ್ಮ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳಿವೆಯೇ?
ಹೌದು, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ - ಇವು ಅಲ್ಟಾಯ್ ಪರ್ವತಗಳು - ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರ.
ಮುನ್ನೋಟ:
ವಿಷಯ: "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು."
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
- ಭೂಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
1.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ.
ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ.
1-2-3-4-5! ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ!
1-2-3-4! ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!
1-2-3-4-5! ನಾವು ತರ್ಕಿಸಬಹುದು!
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ
ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ನಾವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆಯೇ?! (ಸಿದ್ಧ!)
ಆಸನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ!
ಇಂದು ನಾನು ತರಗತಿಗೆ ಈ ಚೀಲವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಜನರು ಏಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ
ಇಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ?
ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಅವರು ಏನಾಗುತ್ತಾರೆ - ದೊಡ್ಡದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದು - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.
ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರಬೇಕು? ನಾನು ಹೇಗಿರಬೇಕು?
2.ಮೂಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.
- ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?
"ಬಿಲೀವ್ ಅಥವಾ ಬಿಲೀವ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನೀವು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.
- ಹಾರಿಜಾನ್ ಎಂದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಣುವ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)
- ಆಕಾಶವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸಂಧಿಸುವ ದಿಗಂತದ ಗಡಿಯನ್ನು ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)
- ದಿಗಂತದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು NE, SE, SW, NW ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ? (ಇಲ್ಲ)
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ? (ಇಲ್ಲ)
- ನೀವು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ನಿಂತರೆ, ಉತ್ತರವು ಮುಂದಿದೆ, ಪೂರ್ವವು ನಿಮ್ಮ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮವು ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ? (ಇಲ್ಲ)
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯೋಣ!
3.ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್) ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಒಂದೇ ಆಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಜನರು ಗಮನಿಸಿದರು; ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ತಗ್ಗುಗಳಿವೆ. ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
ಪ್ರದೇಶದ ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು?(ಸ್ಲೈಡ್)
ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು.(ಸ್ಲೈಡ್)
ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ತಜ್ಞರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ?
ಬಯಲು ಸೀಮೆಯನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ? ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸೋಣ: ನೀವು ಏನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೂಪಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.
- ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯೋಣ
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯೋಣ.
ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್)
(ಸ್ಲೈಡ್) ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಮುಖ್ಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಾವು ಯಾವ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ: ಪರ್ವತಗಳು, ಬಯಲುಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್)
ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಸ್ಲೈಡ್)
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಬಯಲು ಸೀಮೆಯಲ್ಲಿ ನಗರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ದನಕರುಗಳನ್ನು ಮೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಬಿತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಾಲ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮರುಭೂಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಒಂದೇ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಬಯಲನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್)
ತಜ್ಞರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳೋಣ.
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಗುಡ್ಡಗಾಡು.
ನಮ್ಮ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಗುಡ್ಡಗಾಡು (ಸ್ಲೈಡ್)
ಸಮತಟ್ಟಾದವು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಗುಡ್ಡಗಾಡುಗಳು ಬೆಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ಎ) ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಯಾವ ಭೂಪ್ರದೇಶವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಪರ್ವತಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಮ್ಮ ನಾಡಿನ ಬಯಲು ಸೀಮೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ತೋರಿಸೋಣ. ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದೆ.
ಬಯಲಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಾಣಬಹುದು? (ಎತ್ತರ - ಬೆಟ್ಟ)(ಸ್ಲೈಡ್)
ತಜ್ಞರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಯಾವುದೇ ಬೆಟ್ಟವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಶಿಖರ - ಅತ್ಯುನ್ನತ ಬಿಂದು
ಏಕೈಕ - ಎತ್ತರದ ಆರಂಭ
ಇಳಿಜಾರು ಎಂದರೆ ಕೆಳಭಾಗ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದ ನಡುವಿನ ಅಂತರ. ಇಳಿಜಾರುಗಳು ಕಡಿದಾದ ಅಥವಾ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ + ಲೇಔಟ್)
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದುವುದು. ಪುಟ 78
ಕಂದರ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.(ಸ್ಲೈಡ್)
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ.(ಸ್ಲೈಡ್)
ಕಂದರ ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು?
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಎದ್ದುನಿಂತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ನಾವು ಈಗ ಪರ್ವತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಕೆಳಭಾಗ, ಇಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಭಾಗ,
ಎಡ ಇಳಿಜಾರು ಮತ್ತು ಬಲ ಇಳಿಜಾರು.
ನಾವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡೋಣ!
ನೀವು ಪರ್ವತ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಭಾಗ, ಇಳಿಜಾರುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ, ಇದು ಪವಾಡ!–
ಈಗ ಒಂದು ಶತಮಾನ ಕಳೆದಿದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ -
ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಿಮವಿದೆ!
ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು.(ಸ್ಲೈಡ್) ಅಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ!
ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಪರ್ವತಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ. pp.80-81
ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು.
ಪರ್ವತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಯಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು?
ತಜ್ಞರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಪರ್ವತಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಮ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಏರುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್)
ನೀವು ಒಂದೇ ಪರ್ವತವನ್ನು (ಸ್ಲೈಡ್) ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರ್ವತಗಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿವೆ - ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್)
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ. ಹೊಸ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು - ಏಕ ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು.(ಸ್ಲೈಡ್)
ಈಗ ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರ್ವತವನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.(ಸ್ಲೈಡ್)
ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಪರ್ವತಗಳು ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು. ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು ಸುಮಾರು 600 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.ಉರಲ್ ಪರ್ವತದ ಉದ್ದವು 2000 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.
ಮತ್ತು ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪರ್ವತವಿದೆ.
ಎಲ್ಬ್ರಸ್ ರಷ್ಯಾದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆಯಾಗಿದೆ.
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ)
ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಂದಿದೆ.
ಗುಂಪು 1 - ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್
ಗುಂಪು 2 - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ
ಗುಂಪು 3 - ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರ್ವತದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ
ಗುಂಪು 4 - ಕಾಣೆಯಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ
ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ.
ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ?
ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ನಿಮಗೆ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಪಾಠವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ತರಗತಿಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ "ಸರಳ", "ಬೆಟ್ಟ", "ಪರ್ವತ", ಚಿತ್ರಣಗಳಿವೆ.
ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:
- "ನನಗೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ," "ಸರಳ" ಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.
ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ:
“ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ; ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, "ಬೆಟ್ಟಕ್ಕೆ" ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.
ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು “ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದೆ. ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು," ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ ಅನ್ನು "ಪರ್ವತ" ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ.
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಇದ್ದವು, ಅಂದರೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪರ್ವತವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವುವು?
ಪರ್ವತಗಳು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಈ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ - ಇವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅಸಮ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಏರುತ್ತದೆ?(ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹುಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪದವಾಗಿದೆ. ಪರ್ವತಗಳು ಎತ್ತರಗಳು, ಜಯಿಸಬೇಕಾದ ಅಡೆತಡೆಗಳು)
ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಭುಜದ ಮೇಲಿದ್ದರು.
ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಪರ್ವತಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು ಪರ್ವತಗಳು
ನಾನು ಹಿಂದೆಂದೂ ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ!
ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ನೀವು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೂ, ಉಳಿಯಿರಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ - ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸ!
ಅನುಬಂಧ (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ)
ಗುಂಪು 1 - ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್
"ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು" ಎಂಬ ಪದಬಂಧಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರ
ಅಡ್ಡಲಾಗಿ:
2. ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿರುವ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳೆಂದರೆ... ಬಯಲು.(ಫ್ಲಾಟ್)
4. ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ಬೆಟ್ಟಗಳನ್ನು...(ಬೆಟ್ಟಗಳು)
6. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳು.(ಬಯಲು)
8. ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಪರ್ವತಗಳು.(ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು)
ಲಂಬವಾಗಿ:
- ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಟ್ಟಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ಬಯಲು.(ಗುಡ್ಡಗಾಡು)
3. ಈ ಅದ್ಭುತ ದೈತ್ಯರು
ಅವರು ಕಲ್ಲಿನ ಕ್ಯಾಫ್ಟಾನ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಟೋಪಿಗಳು,
ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಮೋಡಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.(ಪರ್ವತಗಳು)
5. ಕಡಿದಾದ, ಕುಸಿಯುತ್ತಿರುವ ಇಳಿಜಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿತಗಳು.(ಕಂದರ)
ಗುಂಪು 2 - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ
ಗುಂಪು 3 - ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರ್ವತದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ
ವಿಭಾಗಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 35 ನಿಮಿಷಗಳು
ವರ್ಗ: 2
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
- ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣ.
- ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
- ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
- ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ: "ಪ್ರಯಾಣ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ 3.
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಥೆ), ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ: (ವಿಡಿಯೋ ವಿಧಾನ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ).
- ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ .
- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಸ್ವತಂತ್ರ, ಮುಂಭಾಗ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ.
ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:
ಯಂತ್ರಾಂಶ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರದರ್ಶನ ಪರದೆ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ಯಾನರ್, ಪ್ರಿಂಟರ್ .
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್: ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್, ವರ್ಡ್, ಸಿಡಿ "ರಷ್ಯಾದ ಭೂಗೋಳ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆ."
ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ A.A. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" 2 ನೇ ತರಗತಿ, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಲೇಖಕ ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, A. ಡೈಟ್ರಿಚ್ "ವೈ", M. "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ", 2000, "ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಅರ್ಥ್", M., "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ", 2002.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಸರಿ, ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆಯೇ?
ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
ಪೆನ್, ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್?
ಎಲ್ಲರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಎಲ್ಲರೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಡೇರ್‌ಡೆವಿಲ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅವರಿಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ.
ಹೊರಗೆ ಬಾ!
ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
II. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಡ್ 1
- ಹಾರಿಜಾನ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ?
- ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಎಂದರೇನು? ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 2. (ರೇಖೆಯು ಚುಕ್ಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ)
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರಿಜಾನ್ ಬದಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 2. (ಹಾರಿಜಾನ್ ಬದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.)
ಕಾರ್ಡ್ 2
- ಕಾರ್ಡ್ ದಿಕ್ಸೂಚಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು?
- ಇದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 3. (ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಫ್ಯೂಸ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಸೂಜಿ, ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ).
ಕಾರ್ಡ್ 3
"ಟೆರೈನ್ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್" ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 4. (ಭೂಪ್ರದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.)
ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
1 ಸೆಲ್ ಪ್ರಯಾಣಿಕನು 1 ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಆವರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
"ಪ್ರಯಾಣಿಕನು A ಬಿಂದುವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ನಡೆದನು, ನಂತರ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ, 2 ಗಂಟೆಗಳ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು 2 ಗಂಟೆಗಳ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಿಂದು) ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಹೋದನು: 1 ಗಂಟೆ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ, ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದರು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಕಳೆದರು (ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿ) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ಮುಂದೆ ಹೋದರು: ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ದಣಿದ ಮತ್ತು D ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು. ನಂತರ ಅವನು ಮುಂದೆ ಹೋದನು: ಅವನು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ, ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ, ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದನು. ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು.
ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
III. ಪಾಠ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ.
(ತಯಾರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ)
ನನ್ನ ಭೂಮಿ ನನ್ನ ಭೂಮಿ
ಆತ್ಮೀಯ ಜಾಗಗಳು!
ನನ್ನ ಭೂಮಿ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು!
ಗಡಿಯಿಂದ ಗಡಿಗೆ.
ಮತ್ತು ವೇಗದ ರೈಲು ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದಿದೆ
ಇದು ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 5 ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು, ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು.) ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಅಥವಾ ಸಯಾನ್, ಕಂದು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಏನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು.)
ಭೂಪಟದಲ್ಲಿ ಬಯಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಮೇಲ್ಮೈ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 6. (ಪಾಠ ವಿಷಯ)
ಈಗ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 7. (ಬಯಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು.) ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು - ಬಯಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು. ಅದು ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಆ ರೀತಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಬಯಲು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಫ್ಲಾಟ್.) ಸ್ಲೈಡ್ 8. (ಸಾದಾ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಚಿತ್ರ.)
ಬಯಲು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು "ದಿ ಹಿಲಿ ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲೇನ್ಸ್" ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 9. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎರಡು ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅವುಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ? (ಎತ್ತರ).
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಗುಡ್ಡಗಾಡು.) ಎರಡನೇ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ? (ಫ್ಲಾಟ್).
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಹೆಸರುಗಳು ಏಕೆ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? (ಒಂದು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಬಯಲು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಗುಡ್ಡಗಾಡು ಬಯಲು ಬೆಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.)
ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು 90-91 ಪುಟಗಳಿಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. (ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹಸಿರು ಅಥವಾ ತಿಳಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸ್ಲೈಡ್ 10. (ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆ, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದು.) (ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿಯನ್, ಪಶ್ಚಿಮ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬಯಲು, ಮಧ್ಯ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿ.)
ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿಯನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಎತ್ತರಗಳಿವೆ). ಬಯಲಿನ ಮೇಲಿರುವ ಎತ್ತರಗಳು ಬೆಟ್ಟಗಳು. ಸ್ಲೈಡ್ 11 ("ಹಿಲ್") ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೆಟ್ಟದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಏಕೈಕ (ಅಥವಾ ಕಾಲು) ಬೆಟ್ಟದ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ; ಅಪೆಕ್ಸ್ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದ ನಡುವೆ ಇಳಿಜಾರು ಇದೆ . ಇದು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಕಡಿದಾದ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಬೆಟ್ಟದ ಭಾಗಗಳು.
ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ A. ಶಟಾಲೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಹಿಲ್" ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.
ನಾನು ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ, ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ -
ಈ ಕರಾಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಯಲನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಮಂಜು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ತೇಲಿತು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಅವನ ಮೇಲೆ ಏರಿತು.
ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ, ಬೆಟ್ಟದ ಬುಡದಲ್ಲಿ,
ಎಲ್ಲಿ ಕಂದರದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ವಕ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಿತ್ತು,
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಧಕಾರವು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಆಳಿದೆ.
ನಾನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದೆ,
ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಮಂಜಿನ ತಾಜಾ ವಾಸನೆ,
ಮಲಗುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಏಕಾಂಗಿ ಅಳುಗಳು -
ರಾತ್ರಿ ನಮಗೆ ನಶೆಯ ಅಮಲು ಸೃಷ್ಟಿಯಾಯಿತು.
ನಾನು ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿ ಹರಡಿಕೊಂಡ ಹಲಸಿನ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತೆ.
IV. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.ಪುಟ 32 ರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ, ಬೆಟ್ಟದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸೀಟ್‌ಮೇಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
V. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು, ( ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು. ( ಅಂಗೈಯನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಸೂರ್ಯನತ್ತ ನೋಡಿದೆ (ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪಿ")
ಮತ್ತು ಅವರ ಕಿರಣಗಳು ಅವರನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದವು.
ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು
ಅವರು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದರು ( ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ, ( ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ)
ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯೋಣ! ( ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಪಾದಗಳು)
ನಾವು ಉತ್ತಮ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ( ಅವರು ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ)
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದ! ( ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
VI. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ನಾವು ಬಯಲು - ಬೆಟ್ಟಗಳ ಮೇಲಿನ ಎತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿದಾದ ಇಳಿಜಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ - ಇವು ಕಂದರಗಳಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಲೈಡ್ 12 ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಕೊರಕಲು").
ಬಯಲು ಸೀಮೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಗ್ಗುಗಳೂ ಇರಬಹುದು. ಅಂತಹ ತಗ್ಗುಗಳು ಕಂದರಗಳಾಗಿವೆ. ಅವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.
"ಕಮರಿಯ ರಚನೆಯು ಸಣ್ಣ ಗುಂಡಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕರಗಿ ಮಳೆನೀರು ಅದನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಂದರವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಗಲ್ಲಿಗಳು ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಹಲವಾರು ಮೀಟರ್ ಆಳ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿರಬಹುದು - ಹಲವಾರು ಹತ್ತಾರು ಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು. ಕಂದರದ ಕೆಳಭಾಗವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮೇಲಿನ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ, ಕಂದರದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನದಿ ಅಥವಾ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಕಂದರದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ಬೆಳೆದರೆ, ಅದು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಲ್ಲಿಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲಿನ, ಫಲವತ್ತಾದ ಪದರವನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಂದರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು, ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೇರುಗಳು ಮಣ್ಣು ಹದಗೆಡದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತವೆ.
ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ 13. "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಎತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಕುಸಿತಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು."
ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಟೋಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಇದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪರ್ವತ.)
ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಪರ್ವತ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ಲೈಡ್ 14 "ಪರ್ವತ" ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಪರ್ವತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಎತ್ತರಗಳು.) ಪರ್ವತಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಮ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ.
ಪರ್ವತಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮವಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 15. (ಪರ್ವತದ ಭಾಗಗಳು) ಪ್ರತಿ ಪರ್ವತ, ಬೆಟ್ಟದಂತೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಅಡಿ ಅಥವಾ ಕಾಲು, ಇಳಿಜಾರು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗ.)
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ p. 90-91. ಅದರ ಮೇಲೆ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ? ಸ್ಲೈಡ್ 16. (ಭೌತಿಕ ನಕ್ಷೆ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಬಳಸಿ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ) ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ಉರಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳು.)
ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 17 ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳು)
ಕಾಕಸಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶವೆಂದರೆ ಗ್ರೇಟರ್ ಕಾಕಸಸ್ - ಹಲವಾರು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭವ್ಯವಾದ ಪರ್ವತ ಏರಿಕೆ. ಇದು ವಾಯುವ್ಯದಿಂದ ಆಗ್ನೇಯಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ. ಉತ್ತರದಿಂದ ಕಾಕಸಸ್ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಇನ್ನೊಂದು 200 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ನೀವು ದಿಗಂತದ ದಕ್ಷಿಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಬ್ರಸ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 18) ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಇದು ಬಯಲಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಬ್ರಸ್ನ ಎತ್ತರ 8848 ಮೀಟರ್. ಇದು ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತ. ಸ್ಲೈಡ್ 19.
ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳ ಸಸ್ಯವರ್ಗವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಜಗತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಎತ್ತರವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ 200 ಮೀಟರ್ ಏರಿಕೆ ಎಂದರೆ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ 1-2 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ಇಳಿಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕಾಶ-ಎತ್ತರದ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಸಸ್ಯವರ್ಗದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶಾಶ್ವತ ಹಿಮದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ದೂರದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಭೀಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ರೆಸಾರ್ಟ್ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅನಪಾ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮರಳಿನ ಬೀಚ್ ಹೊಂದಿರುವ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳ ರೆಸಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 20)
ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕಕೇಶಿಯನ್ ಮಿನರಲ್ ವಾಟರ್ಸ್ ಮತ್ತೊಂದು ದೊಡ್ಡ ರೆಸಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 21). ಪುಷ್ಕಿನ್ ಎರಡು ಬಾರಿ ಇಲ್ಲಿದ್ದರು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇಲ್ಲಿ, ಪಯಾಟಿಗೋರ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ, 1841 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು. ಪಯಾಟಿಗೋರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅನೇಕ ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು ಈ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಕವಿಗಳು ಕಾಕಸಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ಪ್ರಿಸನರ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಕಸಸ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.
ಮುಂಜಾನೆ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಕುತೂಹಲದ ನೋಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದನು
ದೂರದ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ
ಬೂದು, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಪರ್ವತಗಳು.
ಭವ್ಯವಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು!
ಶಾಶ್ವತ ಹಿಮದ ಸಿಂಹಾಸನಗಳು,
ಅವರ ಶಿಖರಗಳು ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು
ಮೋಡಗಳ ಚಲನರಹಿತ ಸರಪಳಿ.
ಮತ್ತು ಅವರ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ತಲೆಯ ಕೊಲೊಸಸ್ ಇದೆ,
ಹಿಮಾವೃತ ಕಿರೀಟದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ,
ಎಲ್ಬ್ರಸ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಭವ್ಯವಾಗಿದೆ
ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ...
ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ M. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ "ಕಾಕಸಸ್ಗೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.
ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಬೂದು ಕಾಕಸಸ್!
ನಿಮ್ಮ ಪರ್ವತಗಳಿಗೆ ನಾನು ಅಪರಿಚಿತನಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕನಸು ಕಂಡೆ
ದಕ್ಷಿಣದ ಎಲ್ಲಾ ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ಬಂಡೆಗಳು.
ನೀವು ಸುಂದರ, ಕಠಿಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಭೂಮಿ,
ಮತ್ತು ನೀವು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಾಶ್ವತ ಸಿಂಹಾಸನಗಳು.
ಈ ಸುಂದರವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪರ್ವತಗಳೊಂದಿಗಿನ ನಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
VII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ರೂಪಗಳು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ? (ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಲು) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ? (ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಗುಡ್ಡಗಾಡು). ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಬೆಟ್ಟ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಕಂದರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಯಾವ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬಯಲು ಗೊತ್ತು?
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು." ಸ್ಲೈಡ್ 22.(ರೇಖಾಚಿತ್ರ)
ಮನೆಕೆಲಸ:ಸ್ಲೈಡ್ 23.
- ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.
- ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 76-78 ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 24. (ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!)
ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
| ಜಿ | |||||||||
| ಓ | |||||||||
| ಆರ್ | ಎ | ವಿ | ಎನ್ | ಮತ್ತು | ಎನ್ | ಎ | |||
| ಎ | ಇ | ||||||||
| ಆರ್ | |||||||||
| ಪ | ಓ | ಡಿ | ಓ | ಡಬ್ಲ್ಯೂ | ವಿ | ಎ | |||
| ವಿ | ಮತ್ತು | ||||||||
| ಎಲ್ | ಇ | ಆರ್ | ಮೀ | ಓ | ಎನ್ | ಟಿ | ಓ | ವಿ | |
| ಎ | ಎ | ||||||||
| ಜಿ |
ಅಡ್ಡಲಾಗಿ:
ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯ ದೊಡ್ಡ ಹರವು. (ಸರಳ)
ಬೆಟ್ಟದ ಅತ್ಯಂತ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗ. (ಏಕೈಕ)
ಕಾಕಸಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ. (ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)
ಲಂಬವಾಗಿ:
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ 200 ಮೀಟರ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಎತ್ತರ. (ಪರ್ವತ)
ಬೆಟ್ಟದ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಿಂದು. (ಶೃಂಗ)
ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕುಸಿತ. (ಕಮರಿ)
ಟಟಿಯಾನಾ ನೊರಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ
"ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು." 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ)
2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
(ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೊರಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ವಿಷಯ ಪಾಠ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು.
ಮಾದರಿ ಪಾಠ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಗುರಿಗಳು ಪಾಠ:
1. ನೀತಿಬೋಧಕ:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು;
ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಜಲಾಶಯಗಳ ವಿಧಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ನದಿಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಿ (ಮೂಲ, ಬಾಯಿ, ಚಾನಲ್, ಬ್ಯಾಂಕುಗಳು);
ನದಿ ಮತ್ತು ಸರೋವರವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಕಡೆಗೆ ಪರಿಸರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು
ಮಕ್ಕಳು ನಿಂತರು ಪಾಠ
ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ.
ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ.
ಕುಳಿತುಕೊ.
ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಜೋಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಡ್ #1
ವ್ಯಾಯಾಮ:
1. ಹಾರಿಜಾನ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ?
2. ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಎಂದರೇನು?
3. ಫಿಗರ್-ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರಿಜಾನ್ ಬದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಹಾರಿಜಾನ್‌ನ ಬದಿಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಡ್ #2
ವ್ಯಾಯಾಮ:
1. ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಧನ ಯಾವುದು?
2. ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸಹಿ ಇದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಕಾರ್ಡ್ #3
ವ್ಯಾಯಾಮ:
ಯಾವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಸರಿಸಿ ನೀವು ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು?
ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಚೆಕರ್ಡ್ ಪೇಪರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
1 ಕೋಶವು ಪ್ರಯಾಣಿಕನು 1 ರಲ್ಲಿ ಆವರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಗಂಟೆ:
“ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಪಾಯಿಂಟ್ A ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆದರು, ನಂತರ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ, 2 ಗಂಟೆಗಳ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು 2 ಗಂಟೆಗಳ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಬಿ)ಮತ್ತು ಹೋದರು ಮುಂದೆ: 1 ಗಂಟೆ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ, 1 ಗಂಟೆ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ, 2 ಗಂಟೆ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಮತ್ತು 3 ಗಂಟೆ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾತ್ರಿ ಕಳೆದರು (ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿ). ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೋದೆ ಮುಂದೆ: ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಸುಸ್ತಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು (ಪಾಯಿಂಟ್ ಡಿ). ನಂತರ ಅವನು ಹೋದನು ಮುಂದೆ: ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ, ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ, ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆ... ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು.
ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ, ನಂತರ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತವರು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾರು ತಮ್ಮನ್ನು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ?
ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು?
ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಯಾರು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ?
ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಹೇಳಿಕೆ
ತೆರೆಯಿರಿ 90-91 ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಭೌತಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ರಷ್ಯಾ)
ಈ ನಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ನೀಲಿ - ಸಾಗರಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು; ಹಸಿರು - ಬಯಲು; ಕಂದು - ಪರ್ವತಗಳು)ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸಾಗರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
ನಾನು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಪಾಠ. (ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಬಯಲು, ಪಶ್ಚಿಮ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬಯಲು, ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು)
ವಿಷಯ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪಾಠ? (ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಲು)
ಹೌದು. ವಿಷಯ ಪಾಠ - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳು. ಸ್ಲೈಡ್ 1
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಪಾಠ.
ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಅಜ್ಜಿ ಹಿಮ ಟೋಪಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಲ್ಲಿನ ಬದಿಗಳು ಮೋಡಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ. (ಪರ್ವತ)ಸ್ಲೈಡ್2
ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಸ್ಲೈಡ್ 3
ನೀವು ಒಂದೇ ಪರ್ವತವನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರ್ವತಗಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರ್ವತ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 4
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು? ಸ್ಲೈಡ್ 5
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.
ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು
ಗಾಳಿ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ ಪಾಠ.
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.
ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶವು ಅಂತಹ ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ಪಡೆಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಬಯಲಿನ ಮೇಲಿರುವ ಎತ್ತರಗಳು ಬೆಟ್ಟಗಳು. ಸ್ಲೈಡ್7
ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿದಾದ ಇಳಿಜಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ - ಇವು ಕಂದರಗಳಾಗಿವೆ. ಸ್ಲೈಡ್8
ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರ್ವತವು ಮೇಲೆ ಏರಿದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ, ಇವು ಒಂದೇ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಸ್ಲೈಡ್9
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ತೆರೆಯಿರಿಪುಟ 79 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪರ್ವತ ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟದ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆ ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಸ್ಲೈಡ್ 10
ಬೆಟ್ಟದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಪರ್ವತದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಏನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು?
ಪರಿಗಣಿಸೋಣ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ: ಬೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಪರ್ವತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ; ಶಿಖರ - ಬೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಪರ್ವತದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಭಾಗ; ಇಳಿಜಾರು ಬೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಪರ್ವತದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ತಳ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದ ನಡುವೆ ಇದೆ. ಇಳಿಜಾರುಗಳು ಕಡಿದಾದ ಅಥವಾ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ಲೈಡ್ 11
ಬೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರ್ವತದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಸ್ಲೈಡ್ 12
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರ್ವತಗಳಿವೆ? ಸ್ಲೈಡ್ 13
ಪುಟ 80-81 ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದೋಣ "ಪರ್ವತಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ" (ಓದಿ)
ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು? ಸ್ಲೈಡ್ 14
ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ತೆರೆಯಿರಿಪುಟ 32 ರಲ್ಲಿ ನೋಟ್ಬುಕ್. ಬೆಟ್ಟದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ)
ಯಾರು ಒಂದು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ?
ಯಾರು 1-2 ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು? ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
2ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?
ಎಲ್ಲರೂ ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಚಿತರಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಪಾಠಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ಪಾಠ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಯಾವುದರ ಜೊತೆ ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ(ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಲು)
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ? (ಚಪ್ಪಟೆ ಮತ್ತು ಗುಡ್ಡಗಾಡು)ಸ್ಲೈಡ್ 15
ಯಾವುದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಬೆಟ್ಟ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ(ಬಯಲು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ)
ಯಾವುದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಕಂದರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ(ಕಡಿದಾದ ಇಳಿಜಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿನ್ಸರಿತಗಳು)
ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಪಾಠಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ?
ಯಾರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ? ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ?
ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ಏಕೆ?
ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ಆನ್ ಪಾಠನೀವೆಲ್ಲರೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಗೆ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಪಾಠ….
ಮನೆಕೆಲಸ.
ತೆರೆಯಿರಿಡೈರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟ 78-81, ನೋಟ್ಬುಕ್ 32
ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಪಾಠ.