ಯೂನಿಯನ್-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ, ಭಾಷಣವು ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮತ್ತು ಬಹುಪದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಗದಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಸಂಯೋಗವಲ್ಲದ ಮೂಲಕ.
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ:
- ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ: ಆಕಾಶವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು, ದೂರದ ರಂಬಲ್ ಕೇಳಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ಗೋಡೆಯು ನೆಲವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು, ಧೂಳನ್ನು ಓಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಗರದ ಹೊಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
- ಅಧೀನ ಸಂಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾವು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಮನೆ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.
- ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು: ಅವನು ಎಷ್ಟು ಅವಸರ ಮಾಡಿದರೂ ಅವನ ಸಹಾಯ ತಡವಾಯಿತು: ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರು ಗಾಯಾಳುಗಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದಿತು.
- ಬಹುಪದೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ, ಒಕ್ಕೂಟ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಫೋನ್ ರಿಂಗಣಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಸಾಲವು ತಡವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸುವ ರೋಬೋಟ್‌ನ ಧ್ವನಿ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಿಸಿತು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಏಕರೂಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು
ಈ ವಿಧದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, 2 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು:
- ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಂಜೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮರೆಯಾಯಿತು, ರಾತ್ರಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು, ಚಂದ್ರನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
- ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧವಾದ ತುಣುಕುಗಳು. ಹವಾಮಾನವು ಆದೇಶದಂತೆ ಇತ್ತು: ಆಕಾಶವು ಮೋಡಗಳಿಂದ ತೆರವುಗೊಂಡಿತು, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಲಘು ತಂಗಾಳಿಯು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿತು, ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಪನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು.ಈ ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ 3 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎರಡನೇ ತುಣುಕು ಅದರ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಬಹುಪದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯಾಗಿ ಸರಳ ಅಂಶಗಳ ಬೈನರಿ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಂದ್ರನು ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಏರಿತು, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ: ಮಬ್ಬು ತನ್ನ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ.
ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ, ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕದಂತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಬಹುಪದೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು
ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲನ್‌ಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಭಾಗಗಳು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಚಂಡಮಾರುತದ ನಂತರ ಮೌನವಿತ್ತು, ನಂತರ ಮಳೆಯ ಲಘು ಪಿಸುಮಾತು.
- ಭಾಗಗಳು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಅರ್ಥದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗಸಗಸೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲೋ ಮಿಡತೆಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿಗುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದವು.
ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು
ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಡ್ಯಾಶ್ - ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನ ಭಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು - ಸಾಯುವ ಅವನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.(ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದೊಂದಿಗಿನ ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಕ್ಕೂಟ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ನಾನು "ಆದರೆ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ).
- ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅದರ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತುಣುಕಿನ ನಡುವೆ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಳಿ ಕೂಗಿತು - ಇದು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ.ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, "if" ಅಥವಾ "when" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗಗಳ ಅರ್ಥವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
- ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದೇ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿರೋಧಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅಂತಹ ಸಂಯೋಗದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, "ಆದ್ದರಿಂದ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಏನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಭಾಷಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಜನರಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.ಈ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು "ಹಾಗೆ" ಅಥವಾ "ಹಾಗೆ" ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಾರಣದ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕೊಲೊನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೀವು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸಬಾರದು.
ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್ ಜೊತೆಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಒಕ್ಕೂಟ, ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮನ್ವಯವು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು
ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಇರಬಹುದು:
- ಸಂಯೋಜಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು, ಹೌದು ಅಥವಾ,ಕಣಗಳು ಸಹ, ಸಹ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ ... ಅಥವಾ. ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇಲ್ಲ, ಸೊಳ್ಳೆಗಳ ಕಿರುಚಾಟವಿಲ್ಲ, ಸಿಕಾಡಾಸ್ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇಲ್ಲ.
- ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನು ಮತ್ತು, ಅಥವಾ,ಕಣಗಳು ಒಂದೋ... ಅಥವಾ, ಅದು ಅಲ್ಲ... ಅಲ್ಲಮತ್ತು ಇತರರು. ಒಂದೋ ಗಾಳಿಯು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಅದು ಸ್ವತಃ ನಮ್ಮನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ.
- ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಗುರುತನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳೆಂದರೆಮತ್ತು ಅದು. ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಅದು ಅವರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಓದಿದೆ.
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಹೌದು, ಆದರೆ, ಆಹ್,ಕಣಗಳು ಆದರೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದಮತ್ತು ಇತರರು. ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಹಿಮಪಾತವು ಕೆರಳುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದು ದೇಶ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಬಳಿ ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಗಳು.
ಮಿಶ್ರ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಲವಾರು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಳಗೆ, ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ವಿಭಜಿಸುವ ಗುರುತುಗಳು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು- ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು , ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮೂರು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ , ಸಮನ್ವಯ, ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.
ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳುಎರಡು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು), ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಥವಾ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
1) [ದುಃಖ I]: [ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲ], (ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ದೀರ್ಘವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ), (ನಾನು ಹೃದಯದಿಂದ ಹಸ್ತಲಾಘವ ಮಾಡಬಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸಂತೋಷದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ)(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).
ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ: ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಧೀನ, ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು) ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅಲ್ಲದ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಭಾಗ I ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ; ಭಾಗ II ಸಮರೂಪದ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.
2) [ಲೇನ್ಎಲ್ಲಾ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿತ್ತು], ಮತ್ತು [ಬೇಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು, ಈಗ ಬಿತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಚಂದ್ರನ ಕೆಳಗೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ನೆರಳು], (ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇಲಿಗಳುಮತ್ತು ಗೇಟ್ಸ್ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೂಳಲ್ಪಟ್ಟರು)(ಎ. ಚೆಕೊವ್).
ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ: ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಎಣಿಕೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಭಾಗ I ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ; ಭಾಗ II - ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ; ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಅದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಗವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:
1) ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಕೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸೂರ್ಯನು ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯು ಮಧ್ಯಂತರವಿಲ್ಲದೆ ದಿನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.(ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).
(ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗದಂತೆ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ.)
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆ:
2) ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂವಹನ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸೂರ್ಯನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅಸ್ತಮಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಕಾಡು ಇನ್ನೂ ಸಾಯಲಿಲ್ಲ: ಆಮೆ ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದವು, ಕೋಗಿಲೆ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತಿತ್ತು.(ಬುನಿನ್).
(ಆದರೆ - ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗ.)
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆ:
3) ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂಪರ್ಕ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಸೂರ್ಯ ಆಗಲೇ ಉದಯಿಸುತ್ತಿದ್ದನು; ದಿಬ್ಬವು ಅವನನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು(ಚೆಕೊವ್).
(ಯಾವಾಗ - ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ.)
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆ:
4) ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಸಂಪರ್ಕ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಉದ್ಯಾನವು ವಿಶಾಲವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು; ಅವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಎಳೆಯ ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ಉದ್ಯಾನವು ಅದರ ಹಂತ, ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
(ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗವಾಗಿದೆ.)
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆ:
ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇಡೀ ದಿನ ಹವಾಮಾನವು ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಾವು ಒಡೆಸ್ಸಾವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಭಾರೀ ಮಳೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
(ಆದರೆ - ಒಂದು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗ, ಯಾವಾಗ - ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗ.)
ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆ:
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು, ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಮರಗಳು ಐಷಾರಾಮಿ ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು] , ಮತ್ತು [ಇದು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು] , [ನಂತರ ಹಿಮವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು] , [ಸೂರ್ಯ ಮುಚ್ಚಿದೆ] , ಮತ್ತು [ದಿನವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು , ದಿನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹನಿ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅಸಂಗತ ಚಂದ್ರನ ಟ್ವಿಲೈಟ್].
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡು, ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳ ನೀಡುತ್ತದೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅತ್ಯಂತ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆ . ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಕೋಲನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: (ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ), [ಸೂರ್ಯ ಈಗಾಗಲೇ ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ] ; [ದಿಬ್ಬವು ಅದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು].(ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ: ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ.)
ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣದೊಳಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಧ್ಯ ಅಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ , ಡ್ಯಾಶ್ ಮತ್ತು ಕೊಲೊನ್ , ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಸೂರ್ಯನು ಅಸ್ತಮಿಸಿ ಬಹಳ ಸಮಯವಾಗಿದೆ] , ಆದರೆ[ಕಾಡು ಇನ್ನೂ ಅಳಿದು ಹೋಗಿಲ್ಲ] : [ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಕುಣಿದಾಡಿದವು] , [ಕೋಗಿಲೆ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕೂಗಿತು]. (ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ: ಒಕ್ಕೂಟವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ.)
[ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಮುರಿದ ಬುರ್ಡಾಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು] – ಮತ್ತು [ಮಿಂಚಿನ ಹೊಳಪಿನ] : [ಹಡ್ಜಿ ಮುರಾದ್ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು](ಪಾಸ್ಟ್.). (ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ: ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲ.)
ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ತಾರ್ಕಿಕ-ವಾಕ್ಯಾತ್ಮಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಆಂತರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: [ಇಲ್ಲಿನ ಪೊದೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು ಸಹ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ] (ಆ ಕಾಡು ಕಡಿಯುವುದು ನನಗೆ ತೋಟದಂತೆ ಆಯಿತು) : [ನಾನು ಪ್ರತಿ ಪೊದೆ, ಪ್ರತಿ ಪೈನ್ ಮರ, ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿದ್ದೇನೆ] ಮತ್ತು [ಅವೆಲ್ಲವೂ ನನ್ನದಾಯಿತು], ಮತ್ತು [ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟಂತೆಯೇ], [ಇದು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಉದ್ಯಾನ](ಪ್ರಿವಿ.) - ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ಕೊಲೊನ್ ಇದೆ; [ನಿನ್ನೆ ಒಂದು ವುಡ್‌ಕಾಕ್ ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ಈ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು] (ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹುಳುವನ್ನು ಪಡೆಯಲು) ; [ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಮೀಪಿಸಿದೆವು], ಮತ್ತು [ಅವನ ಕೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಹಳೆಯ ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆಗಳ ಪದರವನ್ನು ಎಸೆಯದೆ ಬಲವಂತವಾಗಿ ತೆಗೆಯಲಾಯಿತು](ಪ್ರಿವಿ.) - ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ಸೆಮಿಕೋಲನ್ ಇದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು (ಅಥವಾ ಸಂಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು). ಅವರ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯು ಸಮನ್ವಯ, ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕವಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಸಂಯೋಗಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಾಕ್ಯಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಡಬಲ್ ಸಂಯೋಗದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಹೌದು, ಆದರೆ(ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು). ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಸಂಯೋಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚಳಿಗಾಲ ಬರುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು , ಮೊದಲ ಹಿಮವು ಬಂದಾಗ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಯಿತು. - ಚಳಿಗಾಲವು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಿಮವು ಹೊಡೆದಾಗ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು.
ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ , ನೀವು ಇಂದು ಕರೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ನಾಳೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. - ನೀವು ನನಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಇಂದು ಕರೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ನಾಳೆ ಹೊರಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ , ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ. - ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ
1. ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ).
2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ).
3. ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
4. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಅಲ್ಲದ ಒಕ್ಕೂಟ ಅಥವಾ ಸಮನ್ವಯ).
5. ಪ್ರತಿ ಭಾಗದ (ಬ್ಲಾಕ್) ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ (ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ).
6. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮಾದರಿ ಉದಾಹರಣೆ
[ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದಪ್ಪ ಮಂಜು], [ಗೋಡೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಅವನುನಾನು ಪ್ರಪಂಚದ ಉಳಿದ ಭಾಗದಿಂದ], ಮತ್ತು, (ಕಳೆದುಹೋಗದಂತೆ), [ Iನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗನಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜನರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನದ ಬೋಧಕನಾಗಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ನಾನು ಸೃಜನಶೀಲ / ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಹಕಾರದ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಖಂಡ್ಯುಕೋವ್ ಅವರ ಮೂಲ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಅನುವಾದಗಳ ಪುಸ್ತಕವು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಖಂಡ್ಯುಕೋವ್ "ರುಬಾಯಿ" ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದನು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಕವಿಗೆ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರಿಗೆ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದ್ಭುತ ಅಫ್ಘಾನ್ ಕವಿ ಲತೀಫ್ ನಜೆಮಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅನುವಾದಕ ರಹಮತುಲ್ಲಾ ರಾವಂಡ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ-ಸಂಕಲನಕಾರರು ಅಫ್ಘಾನ್ ಡಯಾಸ್ಪೊರಾ ಕೇಂದ್ರದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಖಂಡ್ಯುಕೋವ್ ಮತ್ತು ರಖ್ಮತುಲ್ಲಾ ರಾವಂಡ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅನುವಾದಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಫಾರ್ಸಿ (ಡಾರಿ) ಮತ್ತು ಫಾರ್ಸಿ (ಡಾರಿ). ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ. ಲೇಖಕರು ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು - ಅವರು ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು, ಟೀಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಲೋಚಿಸಲು ಓದುಗರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರು.
ಅನೇಕರಿಗೆ, "ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಒಡನಾಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷ!
ಖಂಡ್ಯುಕೋವ್ ಇ., ನಾಝೆಮಿ ಎಲ್., ರಾವಂಡ್ ಆರ್. ಸ್ನೇಹಿತರು, ನಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುವಾದಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. - ಎಂ.: IPO "ನಿಕಿಟ್ಸ್ಕಿ ಗೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ", 164 ಪು. ಪರಿಚಲನೆ 500 ಪ್ರತಿಗಳು.
ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ಸರ್ಕಾರಿ ಪತ್ರಿಕೆ "TVERSKAYA, 13" ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಲೇಖಕರ ಪುಟದಲ್ಲಿ "ಓದುವ ಪ್ರಪಂಚ" - ಸಾಹಿತ್ಯ ವರ್ಷ, ಜನವರಿ 31, 2015 p.19 ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಖಂಡ್ಯುಕೋವ್ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 12, 1940 ರಂದು ಮರಿಯುಪೋಲ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅಜೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.
ಹೆಸರಿನ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಹೈಯರ್ ಮೆರೈನ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅಡ್ಮಿರಲ್ S.O. ಮಕರೋವಾ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಹೈಯರ್ ಆರ್ಟ್ ಅಂಡ್ ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ (ಹಿಂದೆ ಸ್ಟ್ರೋಗಾನೋವ್).
ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, "ಕವನ" ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ. 2011 ರಲ್ಲಿ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ಸ್ಮೆಲಿಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕ 2008 - 2011" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು.
ರಹಮತುಲ್ಲಾ ರಾವಂಡ್ ಡಿಸೆಂಬರ್ 25, 1954 ರಂದು ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನದ ಬಡಾಕ್ಷನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಕೊಂಡೂಜ್ ನಗರದ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಮತ್ತು 1981 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಎನರ್ಜಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. 1986 ರಿಂದ 1990 ರವರೆಗೆ ಮಾಸ್ಕೋದ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಪಾದಕ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಲೇಖಕ.
ಲತೀಫ್ ನಜೆಮಿ 1946 ರಲ್ಲಿ ಹೆರಾತ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. 1969 ರಲ್ಲಿ ಕಾಬೂಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. 1971 ರಿಂದ 1973 ರವರೆಗೆ. ಕಾಬೂಲ್ ಆಕಾಶವಾಣಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 1973 ರಿಂದ 1989 ರವರೆಗೆ ಕಾಬೂಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 1989 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ವಲಸೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಲವಾರು ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಜರ್ಮನ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ರಷ್ಯನ್, ಮಂಗೋಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ. ಅವರು ಮೂರು ಕವನ ಸಂಕಲನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.
ಗ್ರೇಡ್ 2, ಭಾಗ 1 ಗಾಗಿ ವರ್ಕ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ GDZ, ಲೇಖಕರು ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ A.A. ಮತ್ತು ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ M.Yu. - ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ GDZ - ಗ್ರೇಡ್ 2 - ವರ್ಕ್ಬುಕ್ - ಭಾಗ 1 - ಲೇಖಕರು: ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಎ.ಎ. ಮತ್ತು ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ M.Yu.
ಯೂನಿವರ್ಸ್, ಸಮಯ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್
ಪುಟ 3 - 5 - ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಒಕ್ಕೂಟ
1. ರಶಿಯಾದ ಕೆಲವು ಜನರ ವೇಷಭೂಷಣದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಅನುಬಂಧ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ನೀವು ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಇತರ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2. p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. 4-5. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹುಡುಕಿ. ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:
ನಾನು ವಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೀನಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ .
3. ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರ ಒಂದು ದಳಗಳ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ ಉದ್ದನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಮಲೋ-ನೆನೆಟ್ಸ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್ - ಯಮಲ್-ನೆನೆಟ್ಸ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್.
ಹೂವಿನ ಇತರ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರು ವಾಸಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೆಸರನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ಊಹಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: RF .
5. ಇದು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟು, ನಿಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ (ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ, ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರ, ಗ್ರಾಮ) ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳ ಕಥೆ. ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರ ಜೊತೆಗೂಡಿ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ.
ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕ ನಾವು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ನಿವಾಸಿಗಳು
ಪುಟ 6 - 7
1. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೀವು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ. ನೀವು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಇಡೀ ಜಗತ್ತು: ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಗ್ರಹಗಳು, ಉಪಗ್ರಹಗಳು.
3. ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
- ಬಿಸಿ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ - 6 ಅಕ್ಷರಗಳು.
- ಶೀತ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳು. ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸುತ್ತು. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವುದಿಲ್ಲ - 7 ಅಕ್ಷರಗಳು.
- ಶೀತ ಆಕಾಶಕಾಯಗಳು. ಕಕ್ಷೆಯ ಗ್ರಹಗಳು - 8 ಅಕ್ಷರಗಳು.
4. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗ್ರಹಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.
ನಮ್ಮ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ" - ಭೂಮಿ
ಪುಟ 8 - 9
1. ನೀವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ - ನಮ್ಮ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ"? ಎಳೆಯಿರಿ.
ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆ 2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಣುವ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ದಿಗಂತ . ಈ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಗಡಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ಕೈಲೈನ್ .
3. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಜಾನ್ ಬದಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಿಂದ ಅದನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ನೀವೇ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ "ದಿಕ್ಸೂಚಿ".
1) ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ದಿಕ್ಸೂಚಿಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
*ಕರ್ತುಷ್ಕಾ ಎಂಬುದು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಮಾಪಕವಾಗಿದೆ (ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್) ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ ಬದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು- ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಸಮತಲ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. - ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಾಣ ನಿಲ್ಲುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ. - ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಬಾಣದ ನೀಲಿ ತುದಿಯು ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಜೊತೆಗೆ, ಮತ್ತು ಕೆಂಪು - ಅಕ್ಷರದ Y. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. - ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಬಾಣವನ್ನು ಫ್ಯೂಸ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ.3. ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
4. ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ದಿಕ್ಸೂಚಿ- ಇದು ದಿಗಂತದ ಬದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.5. ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
- ಭೂಮಿಯ ಮಾದರಿ ( ಗ್ಲೋಬ್).
- ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಉತ್ತರದ ಬಿಂದು (ಉತ್ತರ ಧ್ರುವ).
- ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ದಕ್ಷಿಣದ ಬಿಂದು (ದಕ್ಷಿಣ ಧ್ರುವ).
- ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ನೀರಿನ ವಿಸ್ತಾರಗಳು ( ಸಾಗರಗಳು).
- ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ನೀರಿನಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಬೃಹತ್ ಪ್ರದೇಶಗಳು ( ಖಂಡಗಳು).
6. ಗ್ಲೋಬ್ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಬಳಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಖಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಖಂಡಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಸಮಯ
ಪುಟ 12 - 13
1. ಹಿಂದಿನ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ನೀವು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
2. ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಳತೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಿ.
ಗಡಿಯಾರದಿಂದ ಯಾವ ಸಮಯದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.
ಗಡಿಯಾರದ ಮೂಲಕ ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು: ಗಂಟೆಗಳು, ನಿಮಿಷಗಳು, ಸೆಕೆಂಡುಗಳು. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು: ವರ್ಷ, ತಿಂಗಳು, ವಾರ, ದಿನ.
3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ "ಗಡಿಯಾರಗಳು".
1) ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಗಡಿಯಾರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
2) ಬಾಣಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಯಾವುದು "ವೇಗ" ಮತ್ತು ಯಾವುದು "ನಿಧಾನ"?
ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವೇಗವಾದ ಕೈ ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಆಗಿದೆ. ಗಡಿಯಾರದ ಅತ್ಯಂತ ನಿಧಾನವಾದ ಕೈ ಗಂಟೆಯ ಮುಳ್ಳು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಗಡಿಯಾರದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸಮಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಸಮಯ: 10 ಗಂಟೆ 20 ನಿಮಿಷ 32 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.
3) ಗಡಿಯಾರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬಾಣಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಎಡಕ್ಕೆ: 12 ಗಂಟೆ 39 ನಿಮಿಷಗಳು. ಗಡಿಯಾರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ: 5 ಗಂಟೆ 20 ನಿಮಿಷಗಳು. ಗಡಿಯಾರದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ 11:00 ಆಗಿದೆ.
4) ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ಗಡಿಯಾರವು ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
ದಿನ ಮತ್ತು ವಾರ
ಪುಟ 14-15
1. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಒಂದು ದಿನವು ಒಂದು ಸೂರ್ಯೋದಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಸೂರ್ಯೋದಯದ ಸಮಯ.
4. ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಿ.
5. ಭಾನುವಾರ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಒಂದು ಭಾನುವಾರ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೋದೆವು. ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ರಬ್ಬರ್ ದೋಣಿ, ಟೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇಡೀ ದಿನ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಮೀನು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಿ. ಅದೊಂದು ಅದ್ಭುತ ದಿನ.
ನನ್ನ ವಾರ
ಪುಟ 16 -17
ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕುರಿತು ಫೋಟೋ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಫೋಟೋಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಕಳೆದ ವಾರ ನೀವು ಹೇಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಬರೆಯಿರಿ.
ಫುಟ್ಬಾಲ್ ನನ್ನ ವಾರ ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷ
1. ಅನುಬಂಧದಿಂದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
2. ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಚಂದ್ರನನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅಮಾವಾಸ್ಯೆ, ಚಂದ್ರನ "ಬೆಳವಣಿಗೆ", ಹುಣ್ಣಿಮೆ, ಚಂದ್ರನ "ವಯಸ್ಸಾದ" ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿವಿಧ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರನು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಚಿತ್ರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಚಂದ್ರನ ಹಂತಗಳು: "ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ" ಚಂದ್ರ, ಹುಣ್ಣಿಮೆ, "ವಯಸ್ಸಾದ" ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅಮಾವಾಸ್ಯೆ 3. ಚಂದ್ರನ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನೋಟದ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
4. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವರ್ಷ- ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.5. ಜನವರಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ.
ಋತುಗಳು
ಪುಟ 20-21
1. ನಾಲ್ಕು ಋತುಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ವಸಂತಕಾಲದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಋತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
|
|
|
|
|
|
2. ಅನುಬಂಧದಿಂದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
3. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಋತುಗಳ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
4. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.
5. ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ 2-3 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ವಸಂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ಹಿಮ ಕರಗುವಿಕೆ, ಪ್ರವಾಹ, ಹನಿಗಳು. ಬೇಸಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಆಲಿಕಲ್ಲು, ಮಿಂಚು. ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ಮಂಜು, ಮಳೆ, ಕೆಸರು. ಚಳಿಗಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ. ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.ಹವಾಮಾನ
ಪುಟ 22 - 23
1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ "ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್".
1) ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವರ್ಕ್ಬುಕ್ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ದ್ರವದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಗಾಜಿನ ಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಲ್ (ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್). ಮಾಪಕದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವು ಒಂದು ಪದವಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶೂನ್ಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಶಾಖದ ಡಿಗ್ರಿ ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ. ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿನ ದ್ರವ ಕಾಲಮ್ನ ಅಂತ್ಯವು ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ರಸ್ತೆ, ಕೊಠಡಿ, ನೀರು, ವೈದ್ಯಕೀಯ. ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿಭಿನ್ನ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ ಏನೆಂದರೆ, ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ತಾಪಮಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.
3) ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಶಾಖದ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು "+" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ನ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು "-" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಪದವಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ +10, -10. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ +37 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:
ಹತ್ತು ಡಿಗ್ರಿ ಶಾಖ - +10 ° C ಹತ್ತು ಡಿಗ್ರಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - -10 ° C ಶೂನ್ಯ ಡಿಗ್ರಿ - 0 ° C ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಆರು ಡಿಗ್ರಿ - +6 ° C ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಆರು ಡಿಗ್ರಿ - -6 ° C
ಅದನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:
5 ° C - ಐದು ಡಿಗ್ರಿ ಸೆಲ್ಸಿಯಸ್. -7 ° C - ಶೂನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಏಳು ಡಿಗ್ರಿ.
4) ಸೂಕ್ತವಾದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗಾಳಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ ತುಂಬಿಸಿ.
5) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.ಪುಟ 24 - 25
2. ಯಾವ ಹವಾಮಾನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸಹಿ ಮಾಡಿ.
|
|
|
|
|
|
|
|
ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ವಲಯದಲ್ಲಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ).
3. ಹವಾಮಾನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
4. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಹವಾಮಾನಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಮಳೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮೋಡದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ಸಮಯದ ಕೀಪರ್, ಮೆಮೊರಿಯ ರಕ್ಷಕ
ಪುಟ 26 - 27
1. ಕಣ್ಣೀರಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಪುಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅವಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ "ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನ" ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಪುಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಪುಟಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
2. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಋತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವೃತ್ತದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಋತುವಿಗಾಗಿ ನೀವು ಈ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
3. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೃತ್ತವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜನ್ಮದಿನಗಳು ಯಾವ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ದಿನಗಳು ಬರುತ್ತವೆ, ಹನ್ನೆರಡು ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹೊರಟುಹೋದನು. ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, (ಕಣ್ಣೀರಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್) ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. (ತಿಂಗಳು)
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಕೆಂಪು ದಿನಗಳು
ಪುಟ 28 - 29
1. ರಜೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಅದನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ.
| ಜೂನ್ 12 - ರಷ್ಯಾ ದಿನ | |
| ಆಗಸ್ಟ್ 22 - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಧ್ವಜದ ದಿನ | |
| ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ಜ್ಞಾನದ ದಿನ | |
| ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5 - ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ | |
| ನವೆಂಬರ್ 4 - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕತಾ ದಿನ | |
| ಡಿಸೆಂಬರ್ 12 - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ ದಿನ | |
| ಜನವರಿ 1 - ಹೊಸ ವರ್ಷ | |
| ಫೆಬ್ರವರಿ 23 - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ | |
| ಮಾರ್ಚ್ 8 - ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ | |
| ಮೇ 1 - ವಸಂತ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ದಿನ | |
| ಮೇ 9 - ವಿಜಯ ದಿನ |
2. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಕೆಂಪು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ (ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ) ಆಚರಣೆಯ ಫೋಟೋವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಿ. ಅದಕ್ಕೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ನೀವು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್
ಪುಟ 30 - 31
ಪುಟ 36. ಶರತ್ಕಾಲ.
ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು
1. ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ. ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಹೆಸರುಗಳ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.
2 ನೇ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್
ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
3 ನೇ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ: ಹೌಲರ್ ಮಂಕಿ
2. ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
ಎ) ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ: ಮಳೆ ಗಂಟೆ, ಕೂಗು, ಮಡ್ಬರ್ಡ್, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಕೂಗು.
ಬಿ) ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ: ಪತನಶೀಲ, ಎಲೆ ಪತನ.
ಸಿ) ಜನರ ಕಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ: ಬ್ರೆಡ್-ಬೆಳೆಗಾರ, ಮದುವೆ-ತೋಟಗಾರ, ಸ್ಕಿಟ್-ಮೇಕರ್, ಎಲೆ ಕತ್ತರಿಸುವವನು.
3. ರಷ್ಯಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರ ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಗಮನದ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ಬರುತ್ತದೆ (ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಗಮನದ ಆಧುನಿಕ ದಿನಾಂಕ), ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 14 (ಹಳೆಯ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಗಮನ), ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 23 (ಮಾಸ್ಕೋ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿಯ ದಿನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭದ ದಿನ).
4. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು: ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ; ಮಂದ ಸಮಯ - ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೋಡಿ; ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ; ಶರತ್ಕಾಲ ಮಾಸ್ಕೋ; ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.
ಪುಟಗಳು 38-39. ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ.
1. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸೋಣ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ (ಮಳೆ, ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳು, ಸೂರ್ಯನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ).
ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು: ಭೂಮಿಯು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಅಕ್ಷವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷವು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ವಾಲಿದಾಗ, ಅದು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎತ್ತರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, "ನೇರವಾಗಿ ಓವರ್ಹೆಡ್", ಅದರ ಕಿರಣಗಳು "ಲಂಬವಾಗಿ" ಬೀಳುತ್ತವೆ, ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಬೇಸಿಗೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ತಿರುಗಿದಾಗ, ಅಕ್ಷವು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕೆಳಗಿಳಿಯುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಕಿರಣಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಓರೆಯಾಗಿ ಬೀಳುತ್ತವೆ. ಶರತ್ಕಾಲ ಬರುತ್ತಿದೆ.
2. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಉತ್ತರ: ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಮಳೆ, ಮಂಜು, ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿ, ಫ್ರೀಜ್-ಅಪ್.
3. ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪುಟಗಳು 40-41. ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿಷುವತ್ ಸಂಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು.
ಅಮುರ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಾನೈ ಬೇಟೆಗಾರರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂದು, ಕೆಂಪು, ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಗೋಲ್ಡನ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಂಚಟ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಹಿಮಸಾರಂಗ ದನಗಾಹಿಗಳು ಹಿಮಸಾರಂಗ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂದು ಅಥವಾ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಿಳಿ ತುಪ್ಪಳದೊಂದಿಗೆ.
P.42-43. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ.
1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಹಂಸದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಎಡ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಬಿಗ್ ಡಿಪ್ಪರ್ ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.
2. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: ಒಂದು ದಿನ ಕರಡಿ ಮರಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿತು ಮತ್ತು ಜೇನುಗೂಡನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಮರದ ಮೇಲೆ ಏರಿತು. ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಕೋಪಗೊಂಡಿವೆ, ಅವರು ಕರಡಿ ಮರಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿ ಕುಟುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ ಮರವನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಇದನ್ನು ಕಂಡ ತಾಯಿ ಕರಡಿ, ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಧಾವಿಸಿ, ಮರವನ್ನು ಹತ್ತಿ, ಮರದ ತುದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು. ಅವಳು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕುಟುಕುತ್ತವೆ. ಜೇನುನೊಣಗಳು ನನ್ನನ್ನು ತಲುಪದಂತೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ, ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಇದ್ದಾರೆ: ಉರ್ಸಾ ಮೇಜರ್ ಮತ್ತು ಉರ್ಸಾ ಮೈನರ್.
ಅಥವಾ ಬೇಟೆಗಾರನಿಂದ ಕರಡಿಗಳು ಮರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರಿತು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನಟ್ಟುವಿಕೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು.
ನಾವು ಮರದ ಮೇಲಿನಿಂದ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರುವ ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
3. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಉರ್ಸಾ ಮೇಜರ್ ಸ್ಕೂಪ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನೀವು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು: ಉರ್ಸಾ ಮೇಜರ್, ಉರ್ಸಾ ಮೈನರ್, ಮೀನ, ಮೇಷ, ಆಂಡ್ರೊಮಿಡಾ.
ನಕ್ಷತ್ರಗಳು: ಶುಕ್ರ, ಸಿರಿಯಸ್, ಪೋಲಾರಿಸ್.
4. ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಕಾಶದ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅಟ್ಲಾಸ್-ಐಡೆಂಟಿಫೈಯರ್, ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ (ನಿಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕಥೆ: ಬೂಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಶೆಫರ್ಡ್ ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿರುವ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಿಂಡಿನ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವನನ್ನು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಪುರಾಣಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮೊದಲ ಉಳುವವನನ್ನು ಈ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಬೂಟ್ಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವು ಉರ್ಸಾ ಮೇಜರ್‌ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಕ್ಷತ್ರ ಆರ್ಕ್ಟರಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ವತಃ ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಕಾಶದ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ.
ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: ಜನರು ಒಂದೇ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ದನಗಳನ್ನು ಮೇಯಿಸುವ ಕುರುಬ, ಸಾರಥಿ, ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳು, ಬಾವಿಯಿಂದ ನೀರು ಸಾಗಿಸುವ ಕುಂಭ, ಸುಂದರ ಕನ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಸಿಯೋಪಿಯಾ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕರು ಇದ್ದರು. ಅವರು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು: ಟಾರಸ್, ಮೇಷ, ಕುದುರೆ, ಹೌಂಡ್ಸ್. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಪರ್ಸೀಯಸ್ ಕೊಳಲು ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಹತ್ತಿರದ ಕಾಡಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಂದವು: ಕುತಂತ್ರದ ನರಿ, ಲಿಂಕ್ಸ್, ಸಿಂಹ, ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮರಿ. ಮೀನು, ತಿಮಿಂಗಿಲ ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ ದಡಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಯುನಿಕಾರ್ನ್ ಮತ್ತು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಕೂಡ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಆಲಿಸಿದವು. ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಣದ ಬಳಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅವನು ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದನು, ಮನೆಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ನಗರವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಸುಡಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದನು. ಆದರೆ ದೊಡ್ಡ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಜನರಿಗೆ ಹೇಳಿತು: ನೀವು ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಅವನನ್ನು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದನು. ಆದ್ದರಿಂದ ಪರ್ಸೀಯಸ್ ಮತ್ತು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವು ಇಂದಿಗೂ ಆಕಾಶದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ; ಶರತ್ಕಾಲದ ರಾತ್ರಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಸ್ಥಳವಿತ್ತು.
ಪುಟ 44-45. ನಮ್ಮ ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಹುಲ್ಲು.
1. ಅನುಬಂಧದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಸ್ವಂತ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಸುತ್ತ ಇರುವ ಮೂಲಿಕಾಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅಟ್ಲಾಸ್-ಐಡೆಂಟಿಫೈಯರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹಲವಾರು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಕ್ಲೋವರ್, ಬ್ಲೂಗ್ರಾಸ್, ಫಾಕ್ಸ್‌ಟೇಲ್, ಯಾರೋವ್, ನಾಟ್ವೀಡ್ (ಪಕ್ಷಿ ಹುರುಳಿ), ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಪುದೀನ, ಬರ್ಡಾಕ್.
4. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಬಳಿ ಬೆಳೆಯುವ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಹಸಿರು ಪುಟಗಳ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ (ನಿಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ).
ಮಿಂಟ್.
ನಮ್ಮ ಮನೆಯ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಪುದೀನಾ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಸಸ್ಯವು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುದೀನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅದರ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಹಾಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪುದೀನ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಔಷಧೀಯ ಪುದೀನಾ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಪುದೀನಾಗಳಿವೆ.
ಬಾಳೆಹಣ್ಣು.
ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅದು ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅಗಲವಾದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಸ್ಯವು ಔಷಧೀಯವಾಗಿದೆ. ನೀವೇ ಕತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣನ್ನು ಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಗಾಯವು ವೇಗವಾಗಿ ವಾಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂಟಿಸಲು ಫೋಟೋಗಳು:
ಪುಟಗಳು 46-47. ಪ್ರಾಚೀನ ಮಹಿಳೆಯರ ಕೆಲಸ.
1. ಈ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಅಗಸೆ ಹುಡುಕಿ.
ಉತ್ತರ: ಎಡದಿಂದ ಎರಡನೇ.
3. ನೀವು ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅಗಸೆ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಅಗಸೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಲಿನಿನ್ ಥ್ರೆಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ತಯಾರಿಸಿ. ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1. ನೂಲುವ ಚಕ್ರ. 2. ನೇಯ್ಗೆ ಗಿರಣಿ. 3. ನೂಲುವ ಚಕ್ರ. 4. ರಫಲ್ಡ್. 5. ಗಾರೆ ಮತ್ತು ಕೀಟ. 6. ಫ್ಲಾಕ್ಸ್ ಗಿರಣಿ.
ಉತ್ತರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿದೆ.
ಅಗಸೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಚನಾ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಗಸೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಪುಟ 48-49. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.
1. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿದೆ. ಲಿಂಡೆನ್, ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಎಲೆಗಳು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. ಯುಯೋನಿಮಸ್ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಅಥವಾ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಓಕ್ ಎಲೆಗಳು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. ರೋವನ್, ಮೇಪಲ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಹಳದಿ-ಕೆಂಪು. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವೈಬರ್ನಮ್ ಎಲೆಗಳು ಕಾಂಡದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಅಥವಾ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
2. ಈ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪೊದೆಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ.
ಉತ್ತರ: ಜುನಿಪರ್.
ಸೂಜಿಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೀಳುವ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಉತ್ತರ: ಲಾರ್ಚ್.
3. ಅರಣ್ಯ, ಉದ್ಯಾನವನ ಅಥವಾ ಚೌಕಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. ತಮ್ಮ ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗುರುತಿನ ಅಟ್ಲಾಸ್ ಬಳಸಿ, ಹಲವಾರು ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಬರ್ಚ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಥುಜಾ, ಮೇಪಲ್, ರೋವನ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಪೈನ್, ಆಸ್ಪೆನ್.
4. ಎಲೆ ಪತನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ: ಬರ್ಚ್ಗಳಿಗೆ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ; ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳಿಗೆ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ; ಮ್ಯಾಪಲ್ಸ್ಗಾಗಿ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ; ಪೋಪ್ಲರ್ಗಾಗಿ - ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ; ಆಸ್ಪೆನ್ಗಾಗಿ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ; ವೈಬರ್ನಮ್ನಲ್ಲಿ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ.
ಪುಟಗಳು 50-51. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು
3. ಕೆಲವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ನ ಡಿಟರ್ಮಿನಂಟ್ನ ಅಟ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಉತ್ತರ: ಕ್ರೈಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್, ಆಸ್ಟರ್ಸ್, ಡಹ್ಲಿಯಾಸ್, ರುಡ್ಬೆಕಿಯಾ, ಹೆಲೆನಿಯಮ್, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಎಲೆಕೋಸು.
ಅಂಟಿಸಲು ಫೋಟೋ:
4. ಶರತ್ಕಾಲದ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಡೇಲಿಯಾ
1. ದಂತಕಥೆಯು ಡೇಲಿಯಾ ಹೂವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಬೆಂಕಿಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಡೇಲಿಯಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅದು ಹಿಮಯುಗದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು. ಈ ಹೂವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಉಷ್ಣತೆಯ ಆಗಮನದ ನಂತರ ನೆಲದಿಂದ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆಯು ಸಾವಿನ ಮೇಲೆ ಜೀವನದ ವಿಜಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು, ಶೀತದ ಮೇಲೆ ಉಷ್ಣತೆ.
2. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಡೇಲಿಯಾ ಈಗಿನಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಗ ಅದು ಕೇವಲ ರಾಜಮನೆತನದ ತೋಟಗಳ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅರಮನೆಯ ಉದ್ಯಾನದಿಂದ ಡೇಲಿಯಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಹಕ್ಕು ಯಾರಿಗೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಜಾರ್ಜ್ ಎಂಬ ಯುವ ತೋಟಗಾರನು ಆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಿಯತಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಅವನಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು - ಡೇಲಿಯಾ. ಅವನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ರಾಜಮನೆತನದಿಂದ ಡೇಲಿಯಾ ಮೊಳಕೆಯೊಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಧುವಿನ ಮನೆಯ ಬಳಿ ನೆಟ್ಟನು. ಇದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಉದ್ಯಾನದ ಹೂವು ಈಗ ಅವನ ಅರಮನೆಯ ಹೊರಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ವದಂತಿಯು ರಾಜನಿಗೆ ತಲುಪಿತು. ರಾಜನ ಕೋಪಕ್ಕೆ ಮಿತಿಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ತೀರ್ಪಿನ ಮೂಲಕ, ತೋಟಗಾರ ಜಾರ್ಜ್ ಅವರನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರರು ಸೆರೆಹಿಡಿದು ಜೈಲಿನಲ್ಲಿಟ್ಟರು, ಅದರಿಂದ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಡೇಲಿಯಾ ಅಂದಿನಿಂದ ಈ ಹೂವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಹೂವು, ಡೇಲಿಯಾ, ತೋಟಗಾರನ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ.
ಪುಟಗಳು 52-53. ಅಣಬೆಗಳು
2. ಮಶ್ರೂಮ್ನ ರಚನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಮಶ್ರೂಮ್ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು: ಕವಕಜಾಲ, ಕಾಂಡ, ಕ್ಯಾಪ್.
4. ಭೂಮಿಯಿಂದ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ (ಪ್ಲೆಶಕೋವ್) ಅಟ್ಲಾಸ್-ಐಡೆಂಟಿಫೈಯರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳ ಇತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಅಣಬೆಗಳು: ಚಿಟ್ಟೆ, ಬೊಲೆಟಸ್, ಹಾಲು ಮಶ್ರೂಮ್, ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಕ್ಯಾಪ್, ರುಸುಲಾ.
ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳು: ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್, ಗ್ಯಾಲೆರಿನಾ, ಸ್ವಿನುಷ್ಕಾ.
ಪುಟ 54-55. ಆರು ಕಾಲಿನ ಮತ್ತು ಎಂಟು ಕಾಲಿನ.
1. ಈ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
2. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳ ರೂಪಾಂತರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಸಹಿಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.
ಕೀಟ ರೂಪಾಂತರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಮೊಟ್ಟೆಗಳು - ಲಾರ್ವಾ - ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ. ಮೊಟ್ಟೆಗಳು - ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ - ಪ್ಯೂಪಾ - ಚಿಟ್ಟೆ.
3. ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
ಉತ್ತರ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜೇಡ. ಇದು 8 ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅರಾಕ್ನಿಡ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇತರರು 6 ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಕೀಟಗಳಾಗಿವೆ.
4. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಜೇಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಟ್ಲಾಸ್-ಐಡೆಂಟಿಫೈಯರ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಹಸಿರು ಪುಟಗಳು! ಅಥವಾ "ಜೈಂಟ್ ಇನ್ ದಿ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್" (ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆ).
ನಮ್ಮ ಡಚಾದ ಬಳಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ದೊಡ್ಡ ಇರುವೆಗಳಿವೆ. ಇರುವೆಗಳು ದಿನವಿಡೀ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ತ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಇರುವೆಗಳು ಗಿಡಹೇನುಗಳನ್ನು ಮೇಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಆಫಿಡ್ ಅನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸಿಹಿ ದ್ರವದ ಹನಿಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದ್ರವವು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪುಟ 56-57. ಪಕ್ಷಿ ರಹಸ್ಯಗಳು
1. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು: ಸ್ವಾಲೋ, ಸ್ವಿಫ್ಟ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಹೆರಾನ್, ರೂಕ್.
ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು: ಜೇ, ಮರಕುಟಿಗ, ನಥಾಚ್, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿ, ಕಾಗೆ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.
2. ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಇತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನೀವು "ಹಸಿರು ಪುಟಗಳು" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು: ಕ್ರೇನ್, ರೆಡ್‌ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪೈಪರ್, ಥ್ರಷ್, ವ್ಯಾಗ್‌ಟೇಲ್, ಕಾಡು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು.
ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು: ಜಾಕ್ಡಾವ್, ಪಾರಿವಾಳ, ಬುಲ್ಫಿಂಚ್, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ನಗರದ (ಗ್ರಾಮ) ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಗುರುತಿನ ಅಟ್ಲಾಸ್ ಬಳಸಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ವರ್ತನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಗೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಫೋಟೋವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ.
ಜೇ ಒಂದು ಅರಣ್ಯ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇದನ್ನು ನಗರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು: ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು. ಇದು ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ಹಕ್ಕಿ. ಅವಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಳು ನೀಲಿ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಜಯ್ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ, ಚುಚ್ಚುವಂತೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅರಣ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಅಕಾರ್ನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ಉಳಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪುಟ 58-59. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ.
1. ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕಪ್ಪೆ
ಟೋಡ್
ಹಲ್ಲಿ
ಹಾವು
2. ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಮೊಲವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೋಟ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).
ಮೊಲವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ತನ್ನ ಚರ್ಮವನ್ನು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಳಿಲುಗಳು ತಿಳಿ ಕಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕರಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಸಹಿ ಮಾಡಿ.
ಉತ್ತರ: 1. ಅಳಿಲು. 2. ಮೌಸ್.
4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಒಣ ಎಲೆಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಗೂಡನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೈಬರ್ನೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕರಡಿ ಬಿದ್ದ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುಹೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ.
ಪುಟಗಳು 60-61. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದೃಶ್ಯ ಎಳೆಗಳು.
1. ಓಕ್ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ಅನುಬಂಧದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಅಳಿಲು, ಜೇ, ಮೌಸ್. ಅವರು ಓಕ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿಂಡೋಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ. ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಉತ್ತರ: ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ರೋವನ್ - ಥ್ರಷ್.
3. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದೃಶ್ಯ ಎಳೆಗಳ ನಿಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆ: ಅಳಿಲು (ಶಂಕುಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗ (ತೊಗಟೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕೀಟಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಮರವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ) ಪೈನ್ ಮರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.
4. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅದೃಶ್ಯ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಅವರು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ಹೇಳಿ.
ಬೀಜಗಳು ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ. ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ - ಅಳಿಲು, ಜೇ, ಮೌಸ್. ರೋವನ್ - ಥ್ರಷ್.
ಪುಟಗಳು 62-63. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಲಸ.
1. ಮನೆ, ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ: ಅವರು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ನಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಉರುವಲು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಟೌವ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಾಪನ ಬಾಯ್ಲರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ತರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ: ಮರಗಳಿಂದ ಕೊಯ್ಲು, ದಂಶಕಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮದಿಂದ ಮರದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸುಡುವುದು
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ: ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೇಖರಣೆಗಾಗಿ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಲಸದ ಫೋಟೋವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಿ.
ಅಂಟಿಸಲು ಫೋಟೋ:
ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುದ್ದಲಿ, ಕುಂಟೆ, ತಾಳ್ಮೆ, ಶಕ್ತಿ.
ಪುಟ 64-65. ಆರೋಗ್ಯದಿಂದಿರು.
1. ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಬಹುದು.
ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಟಗಳು: ಕ್ಯಾಚ್, ಟ್ಯಾಗ್, ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್, ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಡಾಡ್ಜ್ಬಾಲ್, ಕೊಂಡಲ್, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್, ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ - ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್, ಹಾಪ್ಸ್ಕಾಚ್.
2. ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉತ್ತರ: ಚುರುಕುತನ, ಶಕ್ತಿ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಧೈರ್ಯ, ಗಮನ, ಪರಿಶ್ರಮ.
3. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಕ್‌ಗಮನ್ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಕುಟುಂಬದ ಹಿರಿಯರನ್ನು ಕೇಳಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅದಕ್ಕೊಂದು ಹೆಸರು ಕೊಡಿ...
ಆಟ "ಟಾಲ್ ಓಕ್"
ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಈ ಆಟವನ್ನು ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು; ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 50 ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ ಇದರ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಡಲು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಚೆಂಡು ಬೇಕು. 4 ರಿಂದ 30 (ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು) ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ವೃತ್ತದೊಳಗೆ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಲ್ಯುಬಾ!" ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು (ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದವರೂ ಸೇರಿದಂತೆ) ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಲ್ಯುಬಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಎಸೆಯಬೇಕು. ಯಾರು ಹೊಡೆದರೆ ಅವರು ಮುಂದಿನ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೂ ಆಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಆಟವು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗ, ನಿಖರತೆ, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ.
ಪುಟಗಳು 66-69. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆ.
3. ನಾವು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ರೆಡ್ ಬುಕ್ನಿಂದ ಈ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
4. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರೆಡ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾದ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ರಾಮ್ ಮಶ್ರೂಮ್, ವಾಟರ್ ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್.
5. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ರೆಡ್ ಬುಕ್ನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಉದಾಹರಣೆ: ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ವಾಲ್ರಸ್. ಈ ಅಪರೂಪದ ಜಾತಿಯ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವೆಂದರೆ ಬ್ಯಾರೆಂಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರಾ ಸಮುದ್ರಗಳು. ವಯಸ್ಕ ವಾಲ್ರಸ್ 4 ಮೀಟರ್ ಉದ್ದವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ವಾಲ್ರಸ್ನ ತೂಕವು ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ಟನ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಈ ಜಾತಿಯ ವಾಲ್ರಸ್ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಾಶವಾಯಿತು. ಇಂದು, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅವರ ನಿಖರವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಕರಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
ಪುಟ 70. ಶರತ್ಕಾಲದ ನಡಿಗೆ.
ಅಂಟಿಸಲು ಫೋಟೋ:
