ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದು ನಿಯಮ. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಷರತ್ತುಗಳು: ಅನಗತ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು.

1 .ವಿಷಯ ನಿಂತಿದೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆಅಥವಾ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆವಾಕ್ಯವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ WHO? ಅಥವಾ ಏನು? ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ ಒಂದು ಸಾಲು.

2.ಮುನ್ಸೂಚನೆ - ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಅರ್ಥ ಏನುವಾಕ್ಯವು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ,ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

3. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಮತ್ತು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ

ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರನ್ನು? ಏನು?

ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?

ಯಾರನ್ನು? ಏನು?

ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?

ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ರೇಖೆಯಿಂದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗಿದೆ --------. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಸಂದರ್ಭ - ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ: ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಹೇಗೆ? ಯಾವಾಗ?ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತೋಪು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಭೇಟಿಯಾದರು ತಮಾಷೆಯ ಮತ ಪಕ್ಷಿಗಳು.

ಕೊಡುಗೆ- ಇದು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು.

ನಿರೂಪಣೆ: ಹವಾಮಾನವು ಹೊರಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ: ನೀವು ಯಾಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ?

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ: ಬೇಗ ಹೋಗು!

ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:ಅವರು ನನಗೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು!

ಉದ್ಗಾರವಲ್ಲದ: ಅವರು ನನಗೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು.

ಅಸಾಮಾನ್ಯ: ವಸಂತ ಬಂದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ: ಬಂದೆ ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸಂತ.

ಕಿರಿದಾದ ಮಾರ್ಗ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದರುದೂರದ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ. - ಸರಳ (ಒಂದು ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಮುಂಜಾನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು ಸೂರ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಬಡಿದಿದೆ ಘನೀಕರಿಸುವ. - ಸಂಕೀರ್ಣ

(ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಆನ್ ಕಾರ್ಖಾನೆ ಮಾನವ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ ದ್ರವ ಗಾಜು ವಿ ಜರಡಿ.

(ನಿರೂಪಣೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ, ಸರಳ, ಸಾಮಾನ್ಯ.)

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಷಯದ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ಗುಂಪಿನಿಂದ, ನಂತರ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪಿನಿಂದ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಪದಗುಚ್ಛವಲ್ಲ (ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ (ವಿಷಯ) ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬಾರದು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ)).
p., ಘಟಕ, m.r., ಇತ್ಯಾದಿ. ಎನ್. p., ಬಹುವಚನ, i.p. s., ಬಹುವಚನ, i.p. g., p.v., ಬಹುವಚನ ಹಿಂದಿನ
ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಶರತ್ಕಾಲ ಹಗಲು ಹೊತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆದರುವಿ

p., ಘಟಕ, m.r., pp. s., ಘಟಕಗಳು, m.r., pp., 2s.
ನಗರ ಉದ್ಯಾನವನ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಪದಗಳಾಗಿವೆ:

1. ವಾಕ್ಯದ ಅದೇ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ.

2. ಅವರು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗಾಗಿ: ಅದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ...)

4. ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಎರಡೂ ಸದಸ್ಯರು ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸುವೊರೊವ್ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆಅವರ ಸೈನಿಕರು ಶೌರ್ಯ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?

ಚಿಕ್ಕವರು, ದೊಡ್ಡದು ದೋಣಿಗಳು ತೂಗಾಡಿದರುಮೇಲೆ ನೀರು.

(ಚಿಕ್ಕದು, ದೊಡ್ಡದು- ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು).

ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ.

ಕಷ್ಟ - ಅವರು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸುಟ್ಟು ಹೋದಏಪ್ರಿಲ್ ಬೆಳಕು ಸಂಜೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಶೀತ ಮುಸ್ಸಂಜೆ ಮಲಗು

ದಿನ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬೂದು ಇಬ್ಬನಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನೇರ ಭಾಷಣ.

ನೇರ ಭಾಷಣ -ಇವು ಸ್ಪೀಕರ್ ಪರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ರಾಜಕುಮಾರ ದುಃಖದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ದುಃಖ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ."

ಎ: "ಪಿ".

ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

ಎ: "ಪಿ". "ಪಿ", - ಎ.

ಎ: "ಪಿ!" "ಪ!" - ಎ.

ಎ: "ಪಿ?" "ಪ?" - ಎ.

ಮನವಿಯನ್ನು.

ಮನವಿಯನ್ನು- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದ (ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟು).

ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕೊಲೊಬೊಕ್ , ನಿಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹಾಡಿ.

ಈ ದಂಪತಿಗಳು , ರಾಜ, ನನ್ನದು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರು ಕೂಡ.

ನಾವು, ಮುರೆಂಕಾಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!

ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ, ಸಜ್ಜನರು.

ಮನವಿಯು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ .

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ.

ವಿಷಯ

ವಿಷಯ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ WHO?ಅಥವಾ ಏನು?

ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು	ಉದಾಹರಣೆಗಳು
1. ನಾಮಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ ಪ್ರಕರಣ (ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗ, ನಾಮಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ)	ಹಿಮಪಾತತಕ್ಷಣ ಬಂದಿತು. (ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರುಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು.
2. ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮ	ಪ್ರತಿಅವನಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋದನು. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
3. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪ	ರಕ್ಷಿಸುಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು. (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ)
4. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು	ನಾವು ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು ಸಣ್ಣದಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ.
5. ಸ್ವಂತ ಹೆಸರು	ಅಗಲವಾದ ಪಟ್ಟಿ, ಅಂಚಿನಿಂದ ಅಂಚಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಲುಹಾದಿ. (ವಿ. ಆರ್ಸೆನೆವ್)
6. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು	ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನುಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮಾಳಿಗೆಗೆ ಹೋದರು. (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)

ಊಹಿಸಿ

ಊಹಿಸಿ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಐಟಂ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಲಹರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಇರಬಹುದು ಸರಳಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ.

ಯಾವುದೇ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ.
ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಚಲನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಂಯೋಜಿತಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ.
ಸಂಯುಕ್ತ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಆಗಿರಬಹುದು ಮೌಖಿಕಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಒಂದು ಭಾಗ (ಕೋಪುಲಾ) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ನಾಮಮಾತ್ರ) - ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ. ಸಂಯೋಜಕಗಳಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿವೆ ಎಂದುಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದಪ್ರೆಡಿಕೇಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಂತ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿ, ಅದರ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ ಅಥವಾ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ( ಮಸ್ಟ್, ಸಂತೋಷ, ಸಿದ್ಧ, ಬಾಧ್ಯತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದ್ದೇಶಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಎಂದುಒಂದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗ (ವಿಶೇಷಣ, ನಾಮಪದ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ ಎಂದು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.

ಸೂಚನೆ:
ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಂಯೋಜಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು: ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಲ್ಲುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗಒಂದು ಸಂಯುಕ್ತ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷಣ, ನಾಮಪದ, ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ:
ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವು ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂಬಂತೆ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು.

1. ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ. 2. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಬೆಳೆಯಿತು. 3. ಹುಡುಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.4. ತಾಯಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. 5. ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. 6. ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮಮಾನವ ಮಾಡಿದರು. 7. ನಾಯಿ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ. 8. ಲುಡಾ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. 9. ಒಂದು ಕಾರು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ. 10. ನಾಯಿ ಮೊಲವನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿತು. 11. ಒಲೆಗ್ ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಸರು

ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ (ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ):

1. ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ. 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. 3. ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದನು. 4. ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ನೀಲಕ ಹೂವುಗಳು. 5. ದೀಪಗಳು ಸರ್ಕಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸುತ್ತವೆ. 6. ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯು ಮರಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ. 7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. 8. ಅಜ್ಜಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. 9. ನಾಳೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. 10. ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

1. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಂದಿದೆ. 2. ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. 3. ಇಡೀ ದಿನ ಮಳೆಯಾಗಿದೆ.4. ಅಳಿಲು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. 5. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದವು. 6. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗಳು ಜನರ ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ. 7. ಹುಡುಗರು ಸುಂದರವಾದ ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.8. ಲಘು ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತವೆ. 9. ಸ್ವೆತಾ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

…………………………………………………………………………

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಸರು_________________________________________

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ವಾಕ್ಯಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ.

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಹುಲ್ಲು ಒಣಗುತ್ತಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೂದು ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಲಘು ಚಿಮುಕಿಸುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಸ್ಟರ್ಗಳು ಇನ್ನೂ ಅರಳುತ್ತವೆ.

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಸರು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ 1 ಆಯ್ಕೆ

ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

1. ಕೆಂಪು ಇರುವೆಗಳು ಅರಣ್ಯ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನಿರ್ನಾಮ ಮಾಡುತ್ತವೆ. 2. ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಸ್ವತಃ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ. 3. ಹುಡುಗರು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. 4. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. 5. ಕುತಂತ್ರದ ನರಿ ತನ್ನ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲದಿಂದ ತನ್ನ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕುಶಲವಾಗಿ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. 6. ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ ಅಳಿಲು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಟೊಳ್ಳಾದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. 7. ಶೀತದಿಂದ ಐಸ್ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿತು. 8. ದುಷ್ಟ ಮೊಸಳೆಗಳು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. 9. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. 10. ಮಕ್ಕಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹಾಲನ್ನು ತಿನ್ನಿಸಿದರು.

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಸರು___________________________________________________________________________

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಆಯ್ಕೆ 2

ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

1. ಒಂದು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮೋಡವು ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು. 2. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. 3. ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರೆಸ್ಟ್ಲೆಸ್ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ. 4. ಇಬ್ಬನಿಯ ಹನಿಗಳು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಮಿಂಚುತ್ತವೆ. 5. ಹಠಾತ್ತನೆ ಭಾರೀ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು. 6. ಹಬ್ಬದ ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಮರಗಳು. 7. ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ. 8. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಉದ್ಯಾನದ ಹಿಂದೆ ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. 9. ಸೂರ್ಯನು ನೇರವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. 10. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯ- ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ.

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸದಸ್ಯರು:

ವಿಷಯ- ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟ (ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಜ್ಯ, ಆಸ್ತಿ) ಧಾರಕನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಹೆಸರು, ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ನ ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ WHO? ಏನು?:

ಕಾರ್ಖಾನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. Iನಾನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಸ್ನೇಹಿತಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ಏಳುಒಂದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಧೂಮಪಾನಹಾನಿಕಾರಕ.

ಊಹಿಸಿ- ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ವಾಹಕಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು (ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಜ್ಯ, ಆಸ್ತಿ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಷಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದ, ಅನಂತ, ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ, ಸರ್ವನಾಮ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪದಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮಾಡಿದೆ, ಮಾಡುತ್ತದೆ)? ಯಾವುದು?:

ಅವನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಲೈವ್ - ಹೋರಾಡುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಸಹೋದರಿ ಇಂಜಿನಿಯರ್. ಮಗ ಎತ್ತರದ. ಹವಾಮಾನ ಬಿಸಿ. ಅವಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ನಿನ್ನೆಗಿಂತ. ಈ ಪುಸ್ತಕ ನನ್ನ. ಈ ಪಾಠ ಎರಡನೇ. ಅಧ್ಯಯನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು:

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ- ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ ಯಾವುದು? ಯಾರದು? ಯಾವುದು?ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ (ಕೇಸ್, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ), ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ದೊಡ್ಡದುಮರಗಳು ಹತ್ತಿರ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ತಂದೆಯಮನೆ. IN ನಮ್ಮಯಾವುದೇ ವರ್ಗವಿಲ್ಲ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಇದುಕಾರ್ಯ ಎರಡನೇಗಂಟೆ.

ಅಸಮಂಜಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು. ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗುಣವಾಚಕಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅನಂತ:

ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡಿದವು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು. ಅವರು ಸಂಜೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು. ತಿಂಡಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆ ಕೊಟ್ಟರು ಮೃದುವಾದ ಬೇಯಿಸಿದ. ಅವರು ಆಸೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗಿದ್ದರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್- ಇದು ನಾಮಪದದಿಂದ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಗೆ): ನಗರ- ನಾಯಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು- ಉಜ್ಬೆಕ್ಸ್; ನಾವು ಆರ್ಕಿಪ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು - ಕಮ್ಮಾರ. ವೈದ್ಯರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯ. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರುಗಳು, ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಹೆಸರಿನಿಂದ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ:

ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳು"ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವರದಿ. ಅವರು ರಿಚರ್ಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಸಿಂಹ ಹೃದಯ. ನಾನು ಹಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋದೆ ಬೋನ್ಯಾ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೇರ್ಪಡೆ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ( ಯಾರನ್ನು? ಏನು? ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಏನು? ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ? ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?) ನಾಮಪದಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ತಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಅವರು ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ತಾಯಿ ಕಳುಹಿಸಿದರು ಹಾಲಿಗಾಗಿ ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರು.

ಸಂದರ್ಭ- ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆ, ರಾಜ್ಯ, ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ? ಹೇಗೆ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಏಕೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು, ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು, ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್‌ಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ದೂರದಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿದೆಮರಕುಟಿಗ ಬಡಿದ. ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು ನಗುತ್ತಾ. ಅವನು ಹೊರಟು ಹೋದ ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ಕೈವ್‌ಗೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು- ಇವರು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು, ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಒಂದೇ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರುವುದು: ವಿಷಯಗಳು, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು), ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಣಿಕೆ:

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಥವಾ ನಾನು ಅಲ್ಲಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಿಂದನಗು ಕೋಣೆಯನ್ನು ತುಂಬಿತು. ಅವಳು ದೀರ್ಘ, ಗೊಂದಲ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದಿಂದಕೈ ಕುಲುಕಿದರು.ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಬದಿಗಳಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎಣಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: ನೆಲದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಓಕ್ಕಂಬ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು- ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ, ಭಾಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ವರ್ತನೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ:

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಬಹುಶಃ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲಕ, ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ರಚನೆಗಳು- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು; ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಂತೆ, ಅವು ಸಂದೇಶದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ವರ್ತನೆಯ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆವರಣ ಅಥವಾ ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಬೇಸಿಗೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ (ಇದು ಜುಲೈ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ)ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಹೋದೆವು. ಸೈನಿಕರು - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇದ್ದವು -ಅವರು ನನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸದೆ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಈಗ ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ)ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕ್ರೂರನಾಗಿದ್ದೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ:

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಫೇಸ್ಬುಕ್!

ಸಹ ನೋಡಿ:

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ:

ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು (ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರು) ರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಅದರ ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು.

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು - ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು, ಇದು ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ. ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಷಯಮತ್ತು ಊಹಿಸು,ಒಂದು ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ - ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯ.

ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು -ಈ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಇತರ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ("ವಿವರಣಾತ್ಮಕ").

ವಿಷಯ

ವಿಷಯ - ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ WHO?ಅಥವಾ ಏನು?

ವಿಷಯವ್ಯಕ್ತಿ, ಅನಿಮೇಟ್ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು: ಪೀಟರ್ (A. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಡೇರೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ; ಆಗಮನಶ್ರೀಮಂತ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಹಳ್ಳಿಗರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಯುಗವಾಗಿದೆ (A. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ನಾಮಪದದ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ

ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ ಸರ್ವನಾಮ

ನಾಮಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳು

ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪ (ಅನಂತ)

ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು

ಫ್ರೇಸೊಲಾಜಿಕಲ್ (ಸ್ಥಿರ) ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಹಕ್ಕಿ ಚೆರ್ರಿ ಮರವು ಬಿಳಿ ಕೇಪ್ನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಿದೆ (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್).

ನನಗೆ ಏನು ಹಾಡುತ್ತಿದೆ? ನನಗೆ ಏನು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ? (ಎ. ಬ್ಲಾಕ್); ಅಂದಿನಿಂದ, ಯಾರೂ ಟಟ್ಯಾನಾ (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್) ಜೊತೆ ಮಾತನಾಡಿಲ್ಲ; ಇವರು ನಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ (ಎಸ್. ಸೆರ್ಗೆವ್ ತ್ಸೆನ್ಸ್ಕಿ); ತೋಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಅವರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಎ. ಚೆಕೊವ್); ನರ್ತಕರು ಕಿಕ್ಕಿರಿದು ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳಿದರು (A. ಕುಪ್ರಿನ್); ನಾಳೆ ಇಂದಿನಂತೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ (I. ಗೊಂಚರೋವ್); "ಹೇ" ಕೂಡ ತಿರುಗಬಲ್ಲ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ (ಬಿ. ಶ್ಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ).

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹನ್ನೆರಡು ಬನ್ನಿ ... (ಎ. ಬ್ಲಾಕ್); ಏಳು ಒಬ್ಬರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ (ಗಾದೆ).

ಲೈವ್ - ಇದು ಕೇವಲ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ); ಈಗ ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಅವಳನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ಅರ್ಥ (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್).

ಅರೇಬಿಯನ್ ಭೂಮಿಯ ಮರಳು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಹೆಮ್ಮೆಯ ತಾಳೆ ಮರಗಳು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದವು (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸೈಟ್ನ ಅತ್ಯಂತ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ (M. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ರೋಸ್ಟೊವ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್); ಕೆಂಪು ರೋವನ್ ದೀಪೋತ್ಸವವು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಉರಿಯುತ್ತದೆ (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್); ಬಜಾರೋವ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಕಾಡಿ ಮರುದಿನ ಹೊರಟರು (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್); ಅತ್ಯಂತ ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಆತ್ಮ ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಬಹುದು (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)(ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು).

"ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ!" - ಅವಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್).

ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಊಹಿಸಿ - ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಗುಣಮಟ್ಟ, ವಿಷಯದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಐಟಂ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ವಿಷಯ ಏನು? ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಅವನು ಯಾರು? ಅವನು ಏನು?ಮತ್ತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಊಹಿಸಿಕೇವಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ವಿಷಯದಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆ, ಚಿಹ್ನೆ, ಸ್ಥಿತಿ, ಆಸ್ತಿ, ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ).

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ (ವಸ್ತು) ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳು ಊಹಿಸುತ್ತವೆಜಂಟಿಯಾಗಿ (ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ (ಎರಡು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಪ್ರಕಾರ ಊಹಿಸುತ್ತದೆಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸರಳಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ.

ಸರಳಎಂದು ಕರೆದರು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳ ಊಹಿಸುತ್ತವೆಕೇವಲ ಮೌಖಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕೇವಲ ಚಿತ್ತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

IN ಸಂಯೋಜಿತ ಊಹಿಸುತ್ತವೆಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ,ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಭಾಗ. ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಯುಕ್ತ ಊಹಿಸುತ್ತವೆಇರಬಹುದು ಮೌಖಿಕಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಸೂಚಕ, ಕಡ್ಡಾಯ ಅಥವಾ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ

ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ (ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ)

ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು (ಸೂಚಕ ಚಿತ್ತದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ): ಜಂಪ್, ದೋಚಿ, ನಾಕ್, ತಳ್ಳು, ಬ್ಯಾಂಗ್, ಗೂ-ಗೂ ಇಲ್ಲಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹಿಮಪಾತವು ಶಾಂತವಾದ ನಂತರ, ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಶಾಂತಿ ಬರುತ್ತದೆ (ಬಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್)- (ಸೂಚಕ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ); ಚಂದ್ರನ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣವು ಹಸಿರು ವೆಲ್ವೆಟ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಓರೆಯಾಗಿ ಬಿದ್ದಿತು (ಜಿ. ಇವನೊವ್)- (ಸೂಚಕ ಭೂತಕಾಲ); ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಡಗಳು ನನ್ನ ಛಾವಣಿಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತವೆ M. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)- (ಸೂಚಕ, ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪ); ನಾನು ಪೈಲಟ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ ... (ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ)- (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿ); ಹೌದು. ಸೂರ್ಯನು ಬದುಕಲಿ, ಕತ್ತಲೆ ಮಾಯವಾಗಲಿ! (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)- (ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿ); [ಸೋಫಿಯಾ]: ನೀವು ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಂಡರೆ ನಿಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಎ. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್)- (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿ).

ಮತ್ತು ರಾಣಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿಂಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಾಳೆ, ಅಕಿಂಬೊ, ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳು ಮಬ್ಬಾದವು ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಅವನು ಮೂಗು ತೂಗುಹಾಕಿದನು(=ಖಿನ್ನತೆ) (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಆ ದಿನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಣ್ಣ ವಿವರವೂ ಅವರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿತ್ತು.(=ನೆನಪಿದೆ) (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ); ಪ್ರದರ್ಶನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ (=ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು) (ಎ. ಚೆಕೊವ್); ಅವರು ಹಾರಾಡುತ್ತ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು(= ಆದೇಶ) ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು(=ಕೇಳಿದರು) (ಡಿ. ಫರ್ಮನೋವ್); ಅವರು ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ(=ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಎ. ಚೆಕೊವ್); ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹತಾಶೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. (ಎ. "ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಮಂಕಿ, ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಪಾದದಿಂದ ತಳ್ಳಿತು ... (I. ಕ್ರಿಲೋವ್); ಮತ್ತು ಟಟಯಾನಾ ನೆರಳುಗಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಮೇಲಾವರಣಕ್ಕೆ ಹಾರಿದರು ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಸೂಚನೆ. ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಅನಂತತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳು

ಸರಳ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಸರಳವಾಗಿರಬಹುದು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ ಕಣಗಳುಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ,ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ: ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ: ಅವರು ಖಂಡಿಸಲಿ, ಶಪಿಸಲಿ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಯುತ್ತೇನೆ... (ಎ. ಚೆಕೊವ್)(ಕ್ರಿಯಾಪದ ಕಣ ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆಕ್ರಿಯೆಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ); ಚಳಿಗಾಲಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರುಪ್ರಕೃತಿ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)(ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ); ಬಹುಶಃ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಕಾಯೋಣ, ಹಿಂಜರಿಯದಿರುವಂತೆ (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್).

ಅಂತಹ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು).

ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ

ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಕೆಳಗಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ + ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್.

ಸಹಾಯಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಹಾಯಕವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಅನಂತ(ಅಥವಾ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆ), ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನ ಬಾಯಲ್ಲಿ ಕೂಲಿಂಗ್ ಮಾತು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನಾನು ಪುರುಷರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರುನಿಮ್ಮದು ಅವಲೋಕನಗಳು (= ವೀಕ್ಷಿಸಲು) (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).

ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥದ ಜೊತೆಗೆ, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ: 1) ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಂತ್ಯ ಅಥವಾ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು (ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಂತ): ಆರಂಭಿಸು, ಆಗು(= ಆರಂಭ) ಮುಂದುವರಿಸು, ಮುಗಿಸು, ನಿಲ್ಲಿಸುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.; 2) ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ/ಅನಪೇಕ್ಷಿತತೆ, ಸಾಧ್ಯತೆ/ಅಸಾಧ್ಯತೆ, ಯುಕ್ತತೆ/ಅನುಕೂಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಲವು, ಪರಿಚಿತತೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ (ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾದರಿ,ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಟನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ): ಬಯಸಬಹುದು, ಬಯಸಬಹುದು, ಬಯಸಬಹುದು, ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಪ್ರೀತಿಸಬಹುದು, ಭಯಪಡಬಹುದುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ:

1) ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಮೇರಿ ಹಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು(ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ನತಾಶಾ ಶಾಂತವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು... (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್); ಸೂರ್ಯನ ಬಿಸಿ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಕರಗತೊಡಗಿತುಹಿಮ (ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

2) I ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ದುಃಖಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲನೀವು ಏನೂ ಅಲ್ಲ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಅವರಿಗೆ ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಏನು, ಕಮಾಂಡರ್ಗಳು ಅಪರಿಚಿತರು ಹರಿದು ಹಾಕುರಷ್ಯಾದ ಬಯೋನೆಟ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳು? (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ನಾವು ನಾವು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರರ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಬಂಡಾಯದ ಭಾಷೆ (A. ಪುಷ್ಕಿನ್); ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿ(ಎನ್. ಮಾಟ್ವೀವಾ).

ಸಹಾಯಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮೋಡಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಮೌಖಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಡಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮೌಖಿಕ-ನಾಮಮಾತ್ರದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು: ಆಸೆಯಿಂದ ಉರಿಯಲು, ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಭರವಸೆ ನೀಡಲು, ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಲುಮತ್ತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇವಾನ್ ನಿಕಿಫೊರೊವಿಚ್ ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಸಹ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶವಿರಲಿಲ್ಲ (= ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ) ಮದುವೆಯಾಗು(ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್); ಈಗ ಕನಿಷ್ಠ ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ (= ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು) ವಸ್ತು, ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ (ವಿ. ವೆರೆಸೇವ್); ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನೀಡಿದರುನನಗೆ ಪದ (= ಭರವಸೆ) ಹೆಚ್ಚು ಆಡಬೇಡಅವನೊಂದಿಗೆ (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್).

ಸಹಾಯಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳು (ಮೋಡಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ) ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು(ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಪುಲಾವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಹೊಂದಿದೆ ಶೂನ್ಯ ಕೋಟೆ):

1) ವಿಶೇಷಣಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದು): ಸಂತೋಷ, ಸಿದ್ಧ, ಬಾಧ್ಯತೆ, ಬಲವಂತ, ಕಡ್ಡಾಯ, ಒಪ್ಪಿಗೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ: ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ! (ಎ. ಗ್ರಿಬೊಯೆಡೋವ್); ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು I ನನ್ನನ್ನೇ ಹುಡುಕಬೇಕಿತ್ತುನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್);

2) ನಾಮಪದಗಳು ಮಾಸ್ಟರ್, ಕುಶಲಕರ್ಮಿ, ಬೇಟೆಗಾರ, ಹವ್ಯಾಸಿ: ಅವನು ಜೋಕ್ ಹಂಟರ್ ಆಗಿತ್ತು(ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ಫೆಟಿನ್ಯಾ, ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ವಿಪ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದ್ದರುಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಗಳು (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್);

3) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗ (ಒಂದು ಭಾಗದ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ) ಮಾದರಿ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ: ಸರಿ, ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಸಮರ್ಥ, ಅಗತ್ಯ, ಸಮರ್ಥ, ಸಾಧ್ಯ, ಅಸಾಧ್ಯಮತ್ತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.: ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲಲೆನ್ಸ್ಕಿ ಕೆಡವಲುಪ್ರಭಾವ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು
ಪೂರೈಸಿವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್); ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸು(ಬಿ. ಒಕುಡ್ಜಾವಾ).

ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದು ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯನಾಗಿದ್ದರೆ: 1) ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರದರ್ಶಕರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅನಂತವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ; 2) ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಚಲನೆಯ ನಿಲುಗಡೆ); ಅಂತಹ ಅನಂತವು ಗುರಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆತಂಕವು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತುಅವನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು. (ಎ. ಚೆಕೊವ್); 2) ಹೋಗೋಣಕೆಲವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪಾಪ್ ಮಾಡಿ (A. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ನೆಲೆಯೂರಿತುಸ್ಟ್ರೀಮ್ (A. ಚೆಕೊವ್) ಮೂಲಕ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ನೀಡಿ.

ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ

ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ ಜೋಡಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ(ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ) ಮತ್ತು ನಾಮಪದ ಭಾಗ(ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ): ಮತ್ತು ಕೆಡಲಾಗದ ಧ್ವನಿನನ್ನ ಒಂದು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಇತ್ತುರಷ್ಯಾದ ಜನರು (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಮೂರು ಬಳಸಬಹುದು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

1) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಗುಂಪನ್ನು ಎಂದುಒಂದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ: ಆಗಿತ್ತು, ಇರುತ್ತದೆ, ಇರುತ್ತದೆ, ಇರಲಿಇತ್ಯಾದಿ.. ಇದು ಗುಂಪನ್ನುಯಾವುದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಮೂರ್ತ(ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ) ಗುಂಪನ್ನು : ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಹೃದಯವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್).

ಗುಂಪನ್ನು ಎಂದುಗಮನಾರ್ಹ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ಇರು,ಇದು ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: 1) "ಇರುವುದು, ಇರುವುದು"; 2) "ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ"; 3) "ನಡೆಯಿರಿ, ಸಂಭವಿಸಿ."

ಬುಧ: ಓಟಿ [ಬೆಂಕಿ] ಆಗಿತ್ತು (= ಆಗಿತ್ತು) ನಮ್ಮಿಂದ ಒಂದು ಮೈಲಿ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ); ಅವಳು ಮತ್ತು ಡಿಮೊವ್ ಹಣ ಹೊಂದಿದ್ದಳು(= ಹೊಂದಿತ್ತು) ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ, ಕೇವಲ ಸಾಕಷ್ಟು ... (A. ಚೆಕೊವ್); ಕೂಗಿದರು (= ಸಂಭವಿಸಿದೆ) ದುರಂತ ಫೆನೊಜೆನೊವ್ (ಎ. ಚೆಕೊವ್) ನ ಲಾಭದ ಪ್ರದರ್ಶನಮತ್ತು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲಮತ್ತು ಮೊಪೆಡ್ (ಎ. ಚೆಕೊವ್).

2) ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳುಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಅರ್ಥ: ತೋರು, ಆಗು, ಆಗು, ಆಗು, ಉಳಿಯು, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳು, ಪರಿಗಣಿಸು, ಕರೆಯು, ನೋಡು, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುಇತ್ಯಾದಿ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳುಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅರೆ ಗಮನಾರ್ಹ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ (I. ಬುನಿನ್); ನಾಯಿಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದು ಹೆಸರಾಗಿದೆಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಓಂ (I. ಕ್ರಿಲೋವ್); ಪಾತ್ರಅವನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸಿದನು: ಭಾರವಾಯಿತು, ಕೆರಳಿಸಿತು(ಎ. ಚೆಕೊವ್); ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಅದು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮುಖ ... ನೋಡಿದೆತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರು (ಯು. ಕಜಕೋವ್).

ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕಟ್ಟುಗಳು, ಅಂದರೆ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದಾದ ಗಮನಾರ್ಹ ಕ್ರಿಯಾಪದ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವು ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲವು). ಅಂತಹ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳುಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಗಮನಾರ್ಹ: ಅವರು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೊರೆದರು, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು, ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ಬೇರ್ಪಟ್ಟರು, ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒನ್ಜಿನ್ ಆಂಕೊರೈಟ್ ಆಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು *(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); ನಾವು ಬೇರೆ ಆದ್ವಿದೊಡ್ಡದು ಸ್ನೇಹಿತರು(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); I ಟಂಬಲ್ವೀಡ್ ಜನಿಸಿದರು... (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್); I_ ಮರಳಿದರುಜುರಿನ್ ಗೆ ದುಃಖಮತ್ತು ಮೂಕ(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಳಕೆ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳುಗಮನಾರ್ಹ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮಹತ್ವದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಹತ್ವದ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಘಟಕದ ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುಗಳುಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು: ನವಜಾತ ಹುಟ್ಟಿತು (= ಜನಿಸಿದರು) ಆರೋಗ್ಯಕರ(ಕೆ. ಫೆಡಿನ್).

ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

* ಆಂಕೊರೈಟ್ - ಸನ್ಯಾಸಿ; ಏಕಾಂತದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸರ್ವನಾಮ

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು

ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ (ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ)

ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಏನೂ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎನ್. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್); ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರು? (ವಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ); ಕೌಂಟ್ ಅವಳಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಆಗಿತ್ತು (ಎನ್. ಕರಮ್ಜಿನ್).

ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಕುತೂಹಲವು ಬಹಳವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡಿದೆ (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್); ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿವೆ (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್); ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನನಗೆ ಹೊಸ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ... (A. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಈಗ ಅವನು[ತೋಟ] ಚಪ್ಪಟೆಯಾದ, ತಣ್ಣಗಾದ (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ) ನಿಂತರು.

ವೈದ್ಯರ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಉತ್ತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಡಿ. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್); ...ಓವರ್ ಕೋಟ್ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಫಿಟ್ ಆಗಿತ್ತು (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್); ಈ ನೆನಪು ಎಷ್ಟು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿತ್ತು! (ಎ. ಚೆಕೊವ್)

ಅವಳು ಹುಡುಗಿಯಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದಳು, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತಳು (A. ಪುಷ್ಕಿನ್); ಅವರು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ); ವೈದ್ಯರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಪಟ್ಟಣದ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿತ್ತು (ಡಿ.ಎನ್. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್).

ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರು - ಅಂದರೆ ಹೋರಾಡಿ ಗೆಲ್ಲುವುದು (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ).

ಸಂಕೀರ್ಣ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ

ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1) I_ ಮಾತನಾಡುವ ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಬಾರದುಇದರ ಬಗ್ಗೆ (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್).- ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ ಮಾಡಬೇಕು(ಮಾದರಿ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ), ಕ್ರಿಯಾಪದ ಧೈರ್ಯ(ಮೋಡಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ) ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ಲಿಂಕ್,ಇದು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ಅರ್ಥ); ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. 2) ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ... (ವಿ. ವೆರೆಸೇವ್)- ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸ್ಥಿರ ವಹಿವಾಟು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲಮಾದರಿ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಹಂತದ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ;ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅನಂತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒತ್ತಾಯ -ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. 3) ಮಾನವಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಮನುಷ್ಯರಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು(ಡಿ. ಗ್ರಾನಿನ್).- ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ ಮಾಡಬೇಕು(ಮಾದರಿ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ), ಅರೆ-ನಾಮಮಾತ್ರದ ಕೋಪುಲಾ ಉಳಿಯಿರಿಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ಕೋಪುಲಾ ಇರು,ನೈಜ ಪ್ರಸ್ತುತದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು; ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ)ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 4) ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ನಾನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಕಾಣಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ(ಡಿ. ಗ್ರಾನಿನ್).- ಸಹಾಯಕ ಭಾಗವು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭಯವಾಯಿತುಮತ್ತು ಅರೆ-ಮಹತ್ವದ ಸಂಪರ್ಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ತಮಾಷೆ,ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ತೊಡಕುಸಂಯೋಜಿತ ಊಹಿಸುತ್ತವೆಸಹಾಯಕ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ನಾಮಮಾತ್ರ) ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.