ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ

ಎ.ಎ. ಡೆರ್ಕಾಚ್, ಇ.ವಿ. ಸೆಲೆಜ್ನೆವಾ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ACMEOLOGY

ಮಾಸ್ಕೋ - 2007

ವಿಮರ್ಶಕರು -

ಡೆರ್ಕಾಚ್ ಎ.ಎ., ಸೆಲೆಜ್ನೆವಾ ಇ.ವಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೂಲ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ತತ್ವಗಳು, ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ತಂತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರಚನೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರವೇಶವು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ.

© ಎ.ಎ. ಡೆರ್ಕಾಚ್, ಇ.ವಿ. ಸೆಲೆಜ್ನೆವಾ, 2007

ಮುನ್ನುಡಿ

20 ನೇ ಶತಮಾನದ 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾದ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವಾಯಿತು.

ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ರೂಪಾಂತರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರರ ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದೇಶದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನವಿಕತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಮೂಹ" ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನವತಾವಾದ ಆಧಾರಿತ, ಮೂಲಭೂತ, ಸಮಗ್ರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಿತು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೊಸ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು (ವಿವರಣೆ, ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು), ಅಕ್ಮೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು:

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಹಂತಗಳು, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಆರೋಹಣದ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತದ ಸಾಧನೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ವೃತ್ತಿಪರರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಘಗಳು.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯಂತಹ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸ), ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ತರಬೇತಿಯು ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ

ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸುವುದು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ, ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ, ರಕ್ಷಣೆ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೇವೆಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆಂದರೆ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಔಷಧ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ರಾಜಕೀಯ, ಕ್ರೀಡೆ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ 10 ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ, ಅದು ಅರ್ಹವಾದ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷತೆ 19.00.13 ರಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧ ಮಂಡಳಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ಅಥವಾ ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಉತ್ತರಗಳು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ).

ಅಧ್ಯಾಯ 1.ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರಗಳು

"ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?

"ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ "ಅಕ್ಮೆ" ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಇದು "ಅಕ್ಷ" ("ಅಂಚು") ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥ: "ಏನಾದರೂ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟ, ಬಣ್ಣ, ಹೂಬಿಡುವ ಸಮಯ." "En akmy einal" (ಅಕ್ಮೆಯಲ್ಲಿರಲು) ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಪೂರ್ಣ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ" 1. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಋಷಿಗಳು ಮತ್ತು ದಾರ್ಶನಿಕರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಋಷಿಗಳು ಮತ್ತು ದಾರ್ಶನಿಕರು ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ ಸಮಯ, ಅಂದರೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಉತ್ತುಂಗವು ಸಂಭವಿಸಿದೆ - ಅವರ "ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯ" ", acme. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಡಯೋಜೆನೆಸ್ ಲಾರ್ಟಿಯಸ್, "ಅವನ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯವು 69 ನೇ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನಲ್ಲಿತ್ತು" 2 ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ "ಲೋಗೊಗಳು" ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ "ಅರ್ಥ", "ಕಾರಣ", "ಅರಿವು", "ಅಧ್ಯಯನ", "ಸಂಶೋಧನೆ".

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಶಿಖರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಆಕ್ಮೆವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸಿದಾಗ "ಅಕ್ಮೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಆಕ್ಮೆ ಒಂದು ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, "ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನವ-ರಚಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಹತ್ತರವಾದ ಮಹತ್ವ" 1.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, "ಅಕ್ಮೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಶಿಖರಗಳು ಅಥವಾ ಆಪ್ಟಿಮಾ ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಶಿಖರಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಪ್ಟಿಮಮ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಕಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಮೆ ಅಥವಾ "ಮ್ಯಾಕ್ರೋಕ್ಮೆ" ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮೊಡವೆ ಅಥವಾ " ಮೈಕ್ರೋಆಕ್ಮೆ" 2.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೂ ಮನಸ್ಸಿನ ಒಂದು ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ acme ಸಾಧಿಸಲು ವೇಗವರ್ಧಕ.

ಆಕ್ಮೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಆಕ್ಮೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ 3 . ಈ ಮಾದರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಆಕ್ಮೆ ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಬಿಂದುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರಂತರ ವಕ್ರರೇಖೆಯ (ಮತ್ತು ಘಾತೀಯ) ಬಿಂದುಗಳು. ಈ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಆಕ್ಮೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಗತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ರಚನಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶ), ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತೀವ್ರತೆ (ಹಿಮಪಾತದಂತಹ ಚೈತನ್ಯ) ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಅಪೂರ್ಣತೆ (ಮುಂದಿನ ಸುತ್ತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆ). ಆಕ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಬಿಂದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅಂದರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಹಿಂಜರಿತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕ್ಷಣ), ಆದರೆ ಗರಿಷ್ಠ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಬಿಂದುವಿನ ಸಾಧನೆಯು ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಘಟನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು 1 .

ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ 2 ರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಆಕ್ಮೆಯನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿನರ್ಜಿಕ್ಸ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಕ್ತ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ವಿನಿಮಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಿನಿಮಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಕ್ರಮಾನುಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಏಕೀಕರಣವು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನಾ ರಚನೆಗಳಾಗಿ) ಮತ್ತು ಡಿಹೈರಾರ್ಕೈಸೇಶನ್ (ಸಂಕೀರ್ಣ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ರಚನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ವಿಘಟನೆ ಸರಳವಾದವುಗಳು) . ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ, ಒಂದು ಮಿತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಿದೆ, ಅದನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಸಿನರ್ಜೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು "ಆಕರ್ಷಕ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಶ್ರೇಣಿಕರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ("ಸರಳ ಆಕರ್ಷಕ") ತಲುಪಿದಾಗ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಘಟನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಡಿಹೈರಾರ್ಕೈಸೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ), ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೀಮಿತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರವೂ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ವಿಚಿತ್ರ ಆಕರ್ಷಕ") .

ಸಿನರ್ಜೆಟಿಕ್ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸರಳವಾದ ಆಕರ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳು "ಕಟಾಬೋಲ್" (ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ "ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಡೌನ್") ಅನ್ನು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಕರ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯು ಅಕ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟಬೋಲ್ನ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ.

ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ಸ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಕರ್ಷಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಜಾಗತಿಕ ಅಟ್ರಾಕ್ಟರ್ (ಸೂಪರ್-ಸ್ಟ್ರೇಂಜ್, ಅಥವಾ ಸೂಪರ್) -ಆಕರ್ಷಕ) 1. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅಕ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟಬೋಲ್ ರಾಜ್ಯಗಳ ಪರ್ಯಾಯದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಕ್ಮೆ ಮೂಲಕ ಕ್ಯಾಟಬೋಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜಾಗತಿಕ ಅಕ್ಮೆಗೆ ಚಲಿಸುವುದು. , ಇನ್ನು ಕಟಾಬೋಲೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು, ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆದರ್ಶಕ್ಕೆ ಜೀವನದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕ್ಮೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ ನಿರಂತರ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ;

ಕಳೆದುಹೋದ ಶಿಖರಕ್ಕಾಗಿ ಗೃಹವಿರಹದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಇದ್ದದ್ದಕ್ಕೆ ಮರಳುವುದು;

ಮೂಲಭೂತ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತಕ್ಷಣವೇ ನೀಡಲಾದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಲು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಪ್ರಯತ್ನ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಕ್ಮೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಎರಡೂ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಪೂರ್ಣತೆಯ ಅರಿವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮೆ-ಆಧಾರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ನಾವು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದರೆ, ಅಂದರೆ, ಬಾಹ್ಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಕ್ಮೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನಾವು ಹುಸಿ-ಅಕ್ಮೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಮೂರನೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ (ಒಳನೋಟ, ಜ್ಞಾನೋದಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೀವನದ ಹಣೆಬರಹದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಮೆ-ಒಳನೋಟದ ಶಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಉತ್ತುಂಗವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪೂರೈಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೀವನ ಮಾದರಿಯು ಇತರರಿಗೆ ಬದುಕಲು ಆದರ್ಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ), ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದ್ವಿತೀಯಕ ಸಾಧನೆ ಅಕ್ಮೆ-ಒಳನೋಟ ಅಸಾಧ್ಯ 1 .

ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯು ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಕ್ಮೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ರಾಜಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಿಂದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಕ್ಮೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ (ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಎರಡೂ) ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಕ್ಮೆ 2 ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ. .

ಆಕ್ಮೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ "ಇರುವ ತೀವ್ರತೆ" 3 ಎಂದು ಕರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಜೀವನ ಪಥದ ವಿಷಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ವಿಧಾನದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ಅಕ್ಮೆಯ ಸಾಧನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸುಧಾರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಗುಣಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಅಕ್ಷಯವಾಗುತ್ತವೆ) 4 . ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ವಿಷಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಯಾವುವು?

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕೆಲವು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದರಿಂದ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಚಾರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶದ ಊಹಾತ್ಮಕ ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ವಾಸ್ತವತೆಯ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆದರ್ಶದ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ದೇಶನ - ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ - ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಟೆಕ್ನಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿತು.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಸಮ್ (ಎನ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, ಎಸ್. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಂತಹ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಎಫ್. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗಾಲ್ಟನ್ ಮತ್ತು ವಿ. ಓಸ್ವಾಲ್ಡ್ 1 ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸೈಕೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ I. ಪರ್ನ್.

"ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಎನ್.ಎ. ರಿಬ್ನಿಕೋವ್ 1928 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೇಮಿಸಲು - ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.

50 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬಿಜಿ ಅನಾನೀವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ತೊಂಬತ್ತರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಕುಚಿತವಾದ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನವಿಕತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಮೂಹ" ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ವಯಂ-ಅತಿಕ್ರಮಣ) (S.L. ಫ್ರಾಂಕ್, M.K. ಮಮರ್ದಾಶ್ವಿಲಿ). ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೀಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin). ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (A.A. Bodalev, L.A. Petrovskaya). ನಿರ್ವಹಣಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ (ಎ.ಎಲ್. ಜುರಾವ್ಲೆವ್, ಎ.ವಿ. ಫಿಲಿಪ್ಪೋವ್). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು (ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು), ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (N.V. ಕುಜ್ಮಿನಾ).

ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ ಇದು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ನೆಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು , ಜೀವನ ಪಥದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಬಿ.ಜಿ. ಅನನ್ಯೆವ್, ಎನ್.ಐ. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್, ಎಸ್. ಬುಹ್ಲರ್, ಎ. ಮಾಸ್ಲೋ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ. ಬಿ.ಜಿ. ಅನನ್ಯೆವ್ ಮಾನವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಮಾನವ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಮಾದರಿಗಳು, ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಎಸ್.ಎಲ್. ರುಬಿನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ತನ್ನ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕೃತಿ “ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್” ನಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ವಿಷಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ ಗುಣಮಟ್ಟ, “ಆರೋಹಣ” ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಾಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಭಾಗಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ, ಮಾನವೀಯ, ಸಮಗ್ರ, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಮನುಷ್ಯನ ವಿಜ್ಞಾನ - ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ. ಅವನ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅವರನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ.

ಅದರ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಯಾವ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಯಿತು?

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳಿವೆ 1.

ಪ್ರಥಮ - ಸುಪ್ತ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂತಹ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ. ಎರಡನೇ ಹಂತ - ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ, "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದಾಗ. ಮೂರನೇ ಹಂತ - ಇನ್ಕ್ಯುಬೇಟರಿ, ಅದರ ಆರಂಭವು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಹಿಂದಿನದು. ಇದಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಎರಡನೇ ಮೂರನೇ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆ ಬಿ.ಜಿ. ಅನನ್ಯೇವಾ. ಈ ಹಂತವು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು (A.A. ಬೊಡಾಲೆವ್, A.A. ಡೆರ್ಕಾಚ್, N.V. ಕುಜ್ಮಿನಾ) 1 . ನಾಲ್ಕನೇ - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ- ಹಂತವು ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್. ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎ.ಎ.ಡೆರ್ಕಾಚ್, ವಿ.ಜಿ. ಝಝಿಕಿನ್ ಮತ್ತು ಎ.ಕೆ. ಮಾರ್ಕೋವಾ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ರಚನೆಯ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಸೂಚ್ಯ(ಇತಿಹಾಸ, ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ) ಸ್ಪಷ್ಟ(ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ರಚನೆಯು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅದರ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ) ಪ್ರತಿಫಲಿತ(ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ) 2. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದರೂ, ಈ ಅವಧಿಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಸ್ತುವು ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾದರಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳು 1.

ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅದರ ರಚನೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ; ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮೂಲತತ್ವದಿಂದ ನಾವು ಮುಂದುವರಿದರೆ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವು ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾದವು. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ತನ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ವೃತ್ತಿಪರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ ಎ.ಎ. ಬೊಡಾಲೆವ್, ವಿ.ಟಿ. ಗಂಜಿನ್, ಎ.ಎ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ (ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಾಗರಿಕತೆ, ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯ, ಮಾನವೀಯತೆ) ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಧನೆಗಳು ಎಂದು ಡೆರ್ಕಾಚ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ವಿಷಯವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಆಕ್ಮೆ ಎಂದರೇನು? ಅಕ್ಮೆ ಸಾಧಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು? ಅಕ್ಮೆ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು? 2.

ಆಧುನಿಕ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ವಸ್ತುವು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹಾಗೆಯೇ "ಒಟ್ಟಾರೆ ವಿಷಯಗಳು" ತಮ್ಮ ಅಕ್ಮೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದ, ಅಂದರೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು.

ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು - ಆಕ್ಮೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅರಿವು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಗಮನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವಭಾವ, ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೂಲಭೂತತೆಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಅದರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಈ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ವಭಾವ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವರೂಪವು ಅದರ ವಿಷಯದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ; ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವರೂಪವು ಅದರ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ (ಎನ್ವಿ ಕುಜ್ಮಿನಾ), ಮಿಲಿಟರಿ (ಪಿಎ ಕೊರ್ಚೆಮ್ನಿ, ಎಲ್ಜಿ ಲ್ಯಾಪ್ಟೆವ್, ವಿಜಿ ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ) , ರಾಜಕೀಯ (ವಿಎಂ ಗೆರಾಸಿಮೊವ್.), ವೈದ್ಯಕೀಯ (ಕೆಹ್ರಾಪ್ವಿ.ವಿ. ), ಕಾನೂನು (A.V. ಕಿರಿಚೆಂಕೊ).

ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಜ್ಞಾನವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಗಮನದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಈ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. . ಅಂದರೆ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯತೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಗೆನ್ನಡಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಖೋಜೈನೋವ್

ನೀನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕುಜ್ಮಿನಾ,

ಲ್ಯುಬೊವ್ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ವರ್ಫೊಲೊಮೀವಾ

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘ

ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಹಾಯವಾಗಿ,

ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 022300 – ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ

ಖೋಜೈನೋವ್ ಜಿ.ಐ.ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ: ಪ್ರೊ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / G. I. ಖೋಝೈನೋವ್, N. V. ಕುಜ್ಮಿನಾ, L. E. ವರ್ಫೋಲೋಮೀವಾ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2005. - 208 ಪು.

ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ - ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು, ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. .

ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಚಯ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಕಲ್ಚರ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತಿನ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. , ಮತ್ತು 022300 "ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ವಿಭಾಗ, "ಜನರಲ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ," ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಂಶಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕೆಲವು ಮಹೋನ್ನತ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಶಿಖರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಮೂಲಭೂತ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವವರು.

ಎರಡನೆಯ ವಿಭಾಗವು "ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ತಜ್ಞರ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ: ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ, ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ; ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಮೂರನೆಯ ವಿಭಾಗ, “ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯ - ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ,” ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ಸಾರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.

"Acmeology" ಎಂಬುದು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯವು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: 1) ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ; 2) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಏಕೀಕರಣ; 3) ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; 4) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಭಾಗ 1 ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಗಳು

ACMEOLOGY ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗ

"acmeology" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "acme" ("ಗರಿಷ್ಠ, ಅಂಚು, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಸಮಯ") ಮತ್ತು "ಲೋಗೋಗಳು" ("ಪದ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಬೋಧನೆ") ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ; ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "... ಲಾಜಿ" ಎಂದರೆ "ಬೋಧನೆ, ವಿಜ್ಞಾನ."

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಗ್ರೀಕರು "ಅಕ್ಮೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಅವನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಶಕ್ತಿಗಳು ತೆರೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅರಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ.

1928 ರಲ್ಲಿ, N.A. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್ "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಚಲನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅದೇ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಂತರ B.G. ಅನಾನೀವ್ ಬಳಸಿದರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಹಂತಗಳು, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಈ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಮಾನವ ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ (ವಯಸ್ಸಾದ ವಿಜ್ಞಾನ).

ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಬಿಜಿ ಅನನ್ಯೆವ್ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಯಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಚಟುವಟಿಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರು.

ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. A. A. Bodalev, A. A. Derkach, E. A. Klimov, N. V. Kuzmina, A. A. Rean, K. A. Abulkhanova-Slavskaya ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಷಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟು-ರೀಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ (ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿ):

- ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೆ ಸ್ವಯಂ-ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಮನುಷ್ಯ ಸ್ವತಃ (ಎನ್.ವಿ. ಕುಜ್ಮಿನಾ);

- ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಎ.ಎ. ಡೆರ್ಕಾಚ್, ಎ.ಎ. ಬೊಡಾಲೆವ್);

- ಸಮಗ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ. ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವಳು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾಳೆ: ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ, ಮೂಲ, ಪರಿಸರ, ಅವನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. (ಎನ್.ವಿ. ಕುಜ್ಮಿನಾ-ಗಾರ್ಶಿನಾ, ಎಲ್.ಎಫ್. ಲುನೆವಾ);

- ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಭಾಗಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ (ಎ. ಎ. ಬೊಡಾಲೆವ್);

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ (ಜಿ.ಐ. ಖೋಝೈನೋವ್);

– ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸ್ವಯಂ-ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ವಿ.ಎನ್. ತಾರಸೋವಾ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ (ವಿ.ಎನ್. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ);

- ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮಾದರಿಗಳು, ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ (ಎನ್.ವಿ. ಕುಜ್ಮಿನಾ-ಗಾರ್ಶಿನಾ, ಎಲ್.ಎಫ್. ಲುನೆವಾ);

- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ (ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು ಸೇರಿದಂತೆ), ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅವನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ ಅದರ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು (ಯು.ಎ. ಗಾಗಿನ್).

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಯುವ, ಆದರೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನು ಜುಲೈ 15, 1991 ರಂದು ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ (ಕೈಗಾರಿಕಾ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ,ಇದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ B. G. ಅನನ್ಯೆವ್, N. A. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್, A. V. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಪೆಡಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿಯ ಜೊತೆಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸು.

ಮೂಲಭೂತ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಮಾದರಿಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ಅಂಶಗಳು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳು, ಇದು ಅದರ ವಿಷಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆ. ಮೂಲಭೂತ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಅದರಿಂದ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೇಂದ್ರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಪ್ರತಿಬಿಂಬ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ "ಸೃಷ್ಟಿ" ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅನ್ವಯಿಕ (ಉದ್ಯಮ) ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನದ ಕಲಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಆಳವಾಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉತ್ತಮ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಾಲೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ವೃತ್ತಿಪರ, ಜನಾಂಗೀಯ, ಸೃಷ್ಟಿಯ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಅಕ್ಮಿಯೊಸೊಫಿ, ಅಕ್ಮಿಯೊಮೊನಿಕ್ಸ್, ಅಕ್ಮಿಸಮ್, ಅಕ್ಮೆಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ (ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ bkmYu, akme - ಪೀಕ್, ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಲಾಗ್ಪ್ಟ್, ಲೋಗೊಗಳು - ಬೋಧನೆ) ಎನ್ನುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವನ್ನು (acme) ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಖೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತವು ವಿಪಿ ಬ್ರಾನ್ಸ್ಕಿ, ವಿವಿ ಇಲಿನ್ ಮತ್ತು ಎಸ್ಡಿ ಪೊಝಾರ್ಸ್ಕಿಯವರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ತಾತ್ವಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ತತ್ವಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

V. P. ಬ್ರಾನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು S. D. ಪೊಝಾರ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿನರ್ಜೆಟಿಕ್ಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು - ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ "... ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಒಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ.

ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರಂತರ ವಿನಿಮಯದಿಂದಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಘಟನೆಯ ರಚನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯು ಅದು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು.

ಆಕ್ಮೆ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯು ಬಹು-ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸ್ವ-ತರಬೇತಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊಡುಗೆಯು ಅಧಿಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸದ ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನು M. ಗೋರ್ಕಿ "ಜನರೊಳಗೆ" ಹೋಗುವುದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಎರಡು-ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ಮಹತ್ವವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಾನವ ಜೀವನವು ಸ್ವತಃ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ (ಇದು ವಿಘಟನೆಯ ರಚನೆಯ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸಮಾಜವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆಯೇ). ಆದರ್ಶ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ವೃತ್ತಿಪರ ಅಕ್ಮೆ) ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಕ್ಮೆ) ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಿನರ್ಜಿಟಿಕ್ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅದು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಮರ್ಥ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನವಜನ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ (ಗ್ರೀಕ್ "ಆಕ್ಮೆ" - "ಹೂಬಿಡುವ ಶಕ್ತಿ", "ಶಿಖರ") ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅರಿವಿನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವನ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. .

ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ವಿಭಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಖೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಿಸ್ತಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ, ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಮ್ಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ. ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದೆಡೆ, ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಸಮರ್ಥ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. . ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೆರಡನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಅರ್ಹ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸದೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ, ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಒಂದು ಹೊಸ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಪದದ ನೋಟವು 1920 ರ ದಶಕದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹುಡುಕಾಟದ ಅವಧಿಗೆ ಹಿಂದಿನದು ಎಂಬುದು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳಾದ ಯುರಿಲಜಿ (ಪಿ. ಎಂಗೆಲ್ಮೆಯರ್), ಎರ್ಗೊನಾಲಜಿ (ವಿ.ಎನ್. ಮಯಾಸಿಶ್ಚೆವ್), ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸೋಲಜಿ (ವಿ. M. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್) ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ (N. A. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್) ಸೇರಿದಂತೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಯು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಸಮ್ (ಎನ್. ಎಸ್. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್, ಎಸ್. ಎಂ. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಅಂತಹ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಎಫ್. ಗಾಲ್ಟನ್ ಮತ್ತು ವಿ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಓಸ್ವಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸೈಕೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ I. ನೈರ್ನ್.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧುನಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆಯಿಂದ ಇದು ಬಹಳ ದೂರ ಬಂದಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಜ್ಞಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಗಿದೆ - 1928 ರಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ 1996 ರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಂಘಟನೆಯವರೆಗೆ. ನಾವು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

1. ಸುಪ್ತ ಹಂತ - ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯಂತಹ ಮಾನವ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವು ಅವನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವಕುಲದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಬಿಜಿ ಅನನೇವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಇದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವರಣವನ್ನು 144 BC ಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಇ. ಅಪೊಲೊಡೋರಸ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಿಯನ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, "ಅಕ್ಮೆ" ಯಿಂದ ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ("ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗಂಟೆ") ಅತ್ಯುನ್ನತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ. ಅಪೊಲೊಡೋರಸ್, ಆಕ್ಮೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಹೆರ್ಟ್ಜ್ (ಎಕ್ಮೆ) ನ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಹೂವು(ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ. ವಿಶ್ವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ತೀವ್ರಗೊಂಡಿವೆ. ಇದು ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್, ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅವರ ರಚನೆಯು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣವು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಅದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉನ್ನತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ತಲುಪುವಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಖರಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆನ್ಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ಹೊಸ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ, ಇದು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಹಂತವು ಈ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು 1928 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್.ಎ.ರಿಬ್ನಿಕೋವ್ ಅವರು "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಪದದ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೈಬ್ನಿಕೋವ್ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಅವರು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪೆಡಾಲಜಿ (1920-1936) - ಮಕ್ಕಳ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ. 1928 ರಲ್ಲಿ, N.A. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುವ ಆನುವಂಶಿಕ ವಿಧಾನವಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ದೂರಿದರು. ಆನುವಂಶಿಕ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

ಅನಾನೀವ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿದರು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿಯ ನಡುವಿನ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಿಜಿ ಅನನ್ಯೇವ್ ಅವರು 1928 ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

1955 ರಲ್ಲಿ, ಜರ್ನಲ್ "ಕ್ವೆಶ್ಚನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ನಂ. 5 ರಲ್ಲಿ, ಬಿ.ಜಿ. ಅನನ್ಯೆವ್ ವಯಸ್ಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಜೆ. ಪಿಯಾಗೆಟ್, ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್.ಎಲ್. ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೈನ್ ವಯಸ್ಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.

1968 ರಲ್ಲಿ, ಬಿ.ಜಿ. ಅನನ್ಯೇವ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದರು: ಮಾನವ ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ , ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ (ವಯಸ್ಸಾದ ವಿಜ್ಞಾನ).

ಆಕ್ಮೆ ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಸ್ಥಾಯಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಏರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕುಸಿತದ ಅವಧಿಗಳಿವೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು E.I. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ ವಯಸ್ಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. B. G. Ananyev, E. I. Stepanova ಮತ್ತು N. N. Obozov ಅವರು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಮಾನವ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ದಿಕ್ಕನ್ನು N.V. ಕುಜ್ಮಿನಾ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಳತೆಯ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಕಾವು ಹಂತ. ಇದರ ಆರಂಭವು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅಕ್ಮಿಯೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ N.V. ಕುಜ್ಮಿನಾ ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಹಿಂದಿನದು. ಇದಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಎರಡನೇ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಬಿಜಿ ಅನನೇವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ. ವಯಸ್ಕರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ವಿಕಸನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 1957 ರಲ್ಲಿ B. G. ಅನನೇವ್ ಅವರು ರೂಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು 1966 ರಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ರಚಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಬಿಜಿ ಅನನೇವ್ ಅವರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಈ ಹಂತವು A. A. ಡೆರ್ಕಾಚ್ ಮತ್ತು N. V. ಕುಜ್ಮಿನಾ ಪ್ರಕಾರ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

• 4. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತವು ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್. ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಪಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನನ್ಯೆವ್ ಮುನ್ಸೂಚಿಸಿದರು, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
• 1926-1989 - ಎನ್.ಎ. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್, ಬಿ.ಜಿ. ಅನನೇವ್, II ರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. V. ಕುಜ್ಮಿನಾ, A. A. ಬೊಡಲೆವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು: ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ.
• 1989 - ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.
• 1991 - ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ರಾಜ್ಯ ಸಮಿತಿಯು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಮಾನಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವನ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನು ತಲುಪಿದಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟ. ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ಹೆಸರನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 19.00.13 - "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ."
• 1992 - ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯು ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಮುದಾಯವಾಗಿ ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು.
• ಡಿಸೆಂಬರ್ 25, 1992 ರಂದು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿಭಾಗದ ಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಶಾಶ್ವತ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಅನಾಟೊಲಿ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಡೆರ್ಕಾಚ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿಜ್ಞಾನಿ.

• 1993 - ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧಿವೇಶನವು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅಧಿವೇಶನದ ವಿಷಯವು "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಸೈಕಾಲಜಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ." ಅಧಿವೇಶನಗಳ ಹಿಡುವಳಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• 1995 - ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ. ಈ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು N.V. ಕುಜ್ಮಿನಾ, A.M. ಜಿಮಿಚೆವ್.

1996 ರಿಂದ, A. A. Derkach ನ ವಿಭಾಗವು "Acmeology" ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದು ಆಂತರಿಕ-ವಿಭಾಗೀಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಕಟಣೆಯಾಗಿತ್ತು. ಮೇ 2002 ರಿಂದ, ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

2002 ರಿಂದ, ಉನ್ನತ ದೃಢೀಕರಣ ಆಯೋಗದ "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ" ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕ - ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್.ಪಿ. ಫೆಟಿಸ್ಕಿನ್).

2007 ರಲ್ಲಿ, I. G. ಡೆಮಿಡೋವ್ (ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ಪ್ರೊಫೆಸರ್ M. M. Kashapov) ಹೆಸರಿನ YarSU ನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ, ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನೋಂದಣಿಯ ನಂತರ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ವಿಶ್ವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರಗೊಂಡಿವೆ. ಇದು ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್, ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅವರ ರಚನೆಯು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣವು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಅದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. , ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಖರಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ತಲುಪುವಲ್ಲಿ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆನ್ಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹೊಸ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

1968ರಲ್ಲಿ ಬಿ.ಜಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯೆವ್ ಒಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಾನವ ಭ್ರೂಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಗುವಿನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ, ಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ (ದಿ. ವಯಸ್ಸಾದ ವಿಜ್ಞಾನ). ಬಿ.ಜಿ. ಅನಾನೀವ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿದರು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೇವಲ ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದಲ್ಲ, ಅದು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹರಿಯುವ ಒಂದು ಕೊಳವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಇದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅಗಾಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಿತರು, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರು ಮತ್ತು ಬೇರೆಯವರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎ.ಎ ಪ್ರಕಾರ. ಬೊಡಲೆವಾ, “... ವಿಭಿನ್ನ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಅವಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಧಾಟಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯನ "ಭೌತಿಕ" ಮತ್ತು "ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ" "ವಸ್ತುಗಳ" ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಈ ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಗುರಿಗಳು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಗುರಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ದೈಹಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾನವೀಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಸ್ತುವು ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ವೃತ್ತಿ, ಸಂವಹನ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇವುಗಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು. ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಷಯವು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ, ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ-ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ, ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಮಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿಯ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಗತಿಪರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.