ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. "ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವೀನ್ಯತೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಪಖೋಮೋವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 1494
ಪ್ರದೇಶ:ಮಾಸ್ಕೋ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಲೇಖನ
ವಿಷಯ:ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 17.05.2016
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಇದಕ್ಕಾಗಿ "ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

ಪಖೋಮೋವಾ ವಿ.ವಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ, GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1494, ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 2154, ಮಾಸ್ಕೋ
"ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿ.ಟಿ. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಅವರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಹೊಸ ರಚನಾತ್ಮಕ ಐಡಿಯಾಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಂಘಟಿತ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳವರೆಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. "ಪಾತ್ಸ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಧುನಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನಾ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಚಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಂವಹನ, ದೈಹಿಕ - ಪ್ರಮುಖ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಚಿಂತನೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಿರಂಕುಶತೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಐದು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ - "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ
ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಚಲನೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಐದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿವರವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು (ಹವಾಮಾನ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು: ಬಕ್ಲಾನೋವಾ ಟಿ.ಐ., ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಉಷಕೋವಾ ಒ.ಎಸ್., ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಗ್ಲೆಬೋವಾ ಎ.ಒ., ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಎಲ್.ಇ. , ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್ ಇದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನುಬಂಧ 1. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಪಾಥ್ವೇಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ FEMP ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಪರಿಮಾಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಒಂದು - ಅನೇಕ, ಗಾತ್ರ: ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಉದ್ದ - ಸಣ್ಣ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು: ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ದಿನದ ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮೂರಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ, ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮೂಲಕ
ಸೈನ್, 2-3 ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸರಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಆಟಿಕೆ, ಬಲೂನ್, ಮುಖವಾಡಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರಗಳು, ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು "ಶಾಪ್" ಆಟಕ್ಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ; ಕರಪತ್ರ: D/i "ಲೇ ಔಟ್ ದಿ ಫಿಗರ್", "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್". ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸುತ್ತಲೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ! ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ನಗೋಣ! - ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ, ಹುಡುಗರೇ? ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... (ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಒಂದು ಬಲೂನ್ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ದಾರಕ್ಕೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ). “ಚೆಂಡು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು, ಅಷ್ಟು ಅವಸರದಲ್ಲಿ, ಪತ್ರವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹರಿದಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಎಷ್ಟು ಮುರಿದ ಭಾಗಗಳು? ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಮಂತ್ರಣ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: "ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ, ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಊಟಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ!" - ಹಾಗಾದರೆ, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಕರೆದರೆ ... ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ದಿನದ ಯಾವ ಸಮಯ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ? ನಮ್ಮ ಮೋಜಿನ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಸಂಜೆ ಅದು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ, ಅದು ... (ದಿನ) ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗಲು, ನಾವು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: ಅದು ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಬಝ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. (ಆಟೋಮೊಬೈಲ್)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಕಾರು ಚಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಕಾರುಗಳು ಯಾವ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿವೆ? (ಉದ್ದ, ಅಗಲ). ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು (ಸಣ್ಣ, ಕಿರಿದಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ)? "ಶಾಪ್" ನಿಲ್ಲಿಸಿ. - ನಮ್ಮ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸೋಣ. ಓಹ್! ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಏನಾಯಿತು? ಡಾಲ್ ಮಾಶಾ: - ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಶೆಲ್ಫ್ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ: ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಹಾರ, ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು, ಕೇಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು! ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ಆಟ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ಡಾಲ್ ಮಾಶಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ದಿನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ). "ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ಇದನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕವೆಂದು ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್‌ಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಆಟ "ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ." ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರು, ದೋಣಿ, ಮನೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಯಾವ ಮೂಲ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಈಗ ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಎದುರಿನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹವಿದೆ. ಇದು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. - ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ !!! ಅವರಿಗೆ ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕೋರೋಣ!!! ಮತ್ತು ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಅನುಬಂಧ 2 "ಮಾರ್ಗಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: "ಹಾರ್ಸ್ ವಿತ್ ಎ ಫೋಲ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಗುರಿ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ: ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ ; ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಕುದುರೆಯನ್ನು ಫೋಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ("ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ", "ಬಲವಾದ - ದುರ್ಬಲ", "ಉದ್ದ - ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ"). ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ವಿಭಿನ್ನ ಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ವ್ಯಾಕರಣ: ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ; ಪದಗಳ ಪ್ರತಿ ಮರುಜೋಡಣೆಯ ನಂತರ "ಓದುವ" ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ವಸ್ತು: "ಹಾರ್ಸ್ ವಿತ್ ಎ ಫೋಲ್" ಚಿತ್ರಕಲೆ ("ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಸರಣಿಯಿಂದ). ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಶಬ್ದಕೋಶ: ಉದ್ದ ಕಾಲಿನ, ನಯವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ, ಮೇನ್, ಉಕ್ಕಿನ ಕುದುರೆಗಳು. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ: 1. - ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. "ನಾನು ಓಟ್ಸ್ ತಿಂದಿದ್ದೇನೆ - ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ." - ಇದು ಕುದುರೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? /ಕುದುರೆ ಓಟ್ಸ್ ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ: / "ಹಾರ್ಸ್ ವಿತ್ ಎ ಫೋಲ್" ಎಂಬ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ/ - ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? - ಯಾವ ಕುದುರೆ? /ಅವಳು ದೊಡ್ಡವಳು, ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಉದ್ದನೆಯ ಕಾಲಿನವಳು/ - ಅವಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ? \ನಯವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ/. -ಕುದುರೆಯು ಸುಂದರವಾದ ಉದ್ದನೆಯ ತಲೆ, ನೆಟ್ಟಗೆ ಕಿವಿಗಳು, ಕಿವಿಗಳ ನಡುವೆ ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೇನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. - ಕುದುರೆಯನ್ನು ಫೋಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. - ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? \ಕುದುರೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಫೋಲ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ. ಕುದುರೆಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವಿದೆ, ಫೋಲ್ಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಬಾಲವಿದೆ. - ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ? / ಫೋಲ್ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯ ತುಪ್ಪಳವು ನಯವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ./. - ಕುದುರೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ? /ಇದು ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ/. - ಫೋಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. /ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ/. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ "ಕುದುರೆ" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಓದುತ್ತಾನೆ: "ಕುದುರೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಬಿಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ, ಹಂಸದಂತೆ ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗೊರಸಿನಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ. ಮೇನ್ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲೆಅಲೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಾಲವು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪೈಪ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್ ಕಿವಿಗಳ ನಡುವೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಉಣ್ಣೆ ಬೆಳ್ಳಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ. ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತಡಿ, ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು, ಸ್ಟೀಲ್ ಹಾರ್ಸ್‌ಶೂಗಳು ಇವೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹೋಗೋಣ! ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ, ಮೂವತ್ತನೇ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ! ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿದೆ, ಭೂಮಿಯು ನಡುಗುತ್ತಿದೆ, ಅದರ ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ಉಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ. - ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಕಥೆಯು ಯಾವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಫೋಲ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. 2. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಹರ್ಡ್". ಎಣಿಕೆಯ ಪುಸ್ತಕ: ಉದ್ದನೆಯ ಮೇನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕುದುರೆಯು ಅಲ್ಲೊಂದು ಇಲ್ಲೊಂದು ಗದ್ದೆಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತದೆ! ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ! ಅವನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ - ವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ! ನಾವು "ವುಲ್ಫ್" ಅನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಹಿಂಡಿಗೆ "ಪೆನ್", ಹುಡುಗರು "ಹಿಂಡು". ಹುಡುಗಿಯರು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ: “ಕುರುಬ, ಕುರುಬ, ಕೊಂಬು ನುಡಿಸು! ಹುಲ್ಲು ಮೃದುವಾಗಿದೆ, ಇಬ್ಬನಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ, ಹಿಂಡನ್ನು ಹೊಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ! ” ಹುಡುಗಿಯರು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂಡು ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೇರ ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. "ಕುರುಬ" ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ತೋಳ!" - ಎಲ್ಲರೂ ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್‌ಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ತೋಳದಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ. 3. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್. "ಗೊರಸುಗಳ ಗದ್ದಲವು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಧೂಳನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತದೆ." - ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ವೇಗವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. /ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ /. ಈಗ ಪಿಸುಗುಟ್ಟೋಣ, ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ಇನ್ನೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದ. /ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ/. 4. ಆಟ "ಯಾವ ಪದ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ?" ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: 1 - ಭೇಟಿಯಾದ, 2 - ಫೋಲ್, 3 - ಕುದುರೆ. - ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಪ್ರಸ್ತಾಪವಿದೆಯೇ? /ಇಲ್ಲ /. - ಅದು ಸರಿ, ಪದಗಳು ಕಳೆದುಹೋದ ಕಾರಣ ಅದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ. / ಫೋಲ್ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿತು. - ಮತ್ತು ಫೋಲ್ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ನೀವು ಬೇರೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ? /ಮಿಶಾ ಫೋಲ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು./ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವಲ್ಲ. ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ
ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ/ 5. ಫಲಿತಾಂಶ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? - ನಾವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ? - ಏನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು? - ಯಾವುದು ಸುಲಭ? ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, "ಮಾರ್ಗಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ತತ್ವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಏಕತೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಿಸದೆ ಸಂಭವಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. "ಮಾರ್ಗಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುವುದು. ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪಥಗಳು" / ಸಂ. ವಿ.ಟಿ. ಕುದ್ರಿಯಾವತ್ಸೆವಾ. – ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2014. -152 ಪು. 2.
ಉಷಕೋವಾ O.S.
4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು / O.S. ಉಷಕೋವಾ, ಇ.ಎಂ. ಸ್ಟ್ರುನಿನಾ. –ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2011. 3.
ಸುಲ್ತಾನೋವಾ ಎಂ.ಎನ್.
ಗಣಿತದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ: 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಬೋಧನಾ ನೆರವು / ಎಂ.ಎನ್. ಸುಲ್ತಾನೋವಾ. - ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2011.

"ಪಾತ್ಸ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಚಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಂವಹನ, ದೈಹಿಕ - ಪ್ರಮುಖ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಚಿಂತನೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡ (2014) ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೃತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಇದನ್ನು ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್ 2016 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಪುಸ್ತಕವು "ಪಾತ್ಸ್ (ವೆಂಟಾನಾ-ಕೌಂಟ್)" ಸರಣಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು "3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಅನ್ನು fb2, rtf, epub, pdf, txt ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕದ ರೇಟಿಂಗ್ 5 ರಲ್ಲಿ 5 ಆಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಓದುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಓದುಗರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರ ಆನ್ಲೈನ್ ​​ಸ್ಟೋರ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಗದದ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಓದಬಹುದು.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಡೊಲ್ಗಲೆವಾ
ಪ್ರಬಂಧ "ಪಾತ್‌ಫೈಂಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ"

ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ:

« ನಾನು ಏನು ನಾನು CMD ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ« ಮಾರ್ಗಗಳು» ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕ, ನಾನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ « ಮಾರ್ಗಗಳು» ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. ಜೀವನಕ್ಕೆ ನನ್ನಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ಬೇಕು, ಹೋಗು "ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ"ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಸದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿರಿ, ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ನಾನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ- ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ.

ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಒಂದು ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವರು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅನುಮತಿಸದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ರೀತಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಸೂತ್ರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಸಬಹುದು? ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೇಲಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬ್ಲಾಕ್ ಆಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. « ಮಾರ್ಗಗಳು» V. T. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ " ಮಾರ್ಗಗಳು"ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ, ಮೂರರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಧುನಿಕತೆಗೆ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧನಾನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ: “ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಶಿಷ್ಯನಲ್ಲಿರುವ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಸೌಮ್ಯವಾದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ವಿಷಯ: ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಬೇಕು, ನಿನ್ನೆಗಿಂತ ಇಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಬೇಕು ಎಂಬ ಬಯಕೆ ತನ್ನಿಂದ ತಾನೇ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ « ಮಾರ್ಗಗಳು» .

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ "ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ನಾನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ"ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ, ರಚಿಸಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ "ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ, ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?" ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಿ, ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ನೀವು ಏನು ಮತ್ತು ಏನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಯಸ್ಸು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.

ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: ಆಲಿಸಿ - ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ನೋಡಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಮಾಡಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿ! ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಉದ್ದೇಶ: ಜಂಟಿ.

ನನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳು. ನಾನು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸುವವರನ್ನು ನೋಡಲು, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ N.O.D "ಮುದುಕನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" - ಲೆಸೊವಿಚ್.ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಶರತ್ಕಾಲದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ. ಮರಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು" ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ-ಪ್ರಯೋಗವೀಕ್ಷಣೆ - ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ "ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?" ಆಕಾರ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಎಲಿಸೀವಾ
"ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವೀನ್ಯತೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ

MDOU ನಲ್ಲಿ "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 22 ಸೆವೆರ್ನಿ"

ತಿಂಗಳ ಅವಧಿ

ಏಕೀಕರಣ ವಾರ ( "ಚೌಕಟ್ಟು") ವಿಷಯ 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು (3-4 ವರ್ಷಗಳು)ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು (4-5 ಲೀ.)ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು (5-6 ಲೀ.)ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (6-7 ಲೀ.)ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 "ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ" "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" "ಸಭ್ಯತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು" "ಸಭ್ಯತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು" "ಸಭ್ಯತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು"ಮನರಂಜನೆ "ಸಭ್ಯ ಕರಡಿ".

ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು".

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

2 "ನನ್ನ ನಗರ" "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ಬೀದಿ" "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ಬೀದಿ, ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿ" "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ" "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ನನ್ನ ದೇಶ"ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ,

ಗುರಿ ನಡೆಯಿರಿಆಕರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ.

3 "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆ" "ಇಲ್ಲಿ ನಾನು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" "ಚ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ನನ್ನ ಪೂರ್ವಜರು" ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು: ಫೋಟೋ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಂಶಾವಳಿಯ. ಪ್ರಾಚೀನ

ಮನರಂಜನೆ "ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ"

4 "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಶಿಶುವಿಹಾರ" "ತೋಟದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು" "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ" "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು!" "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು!"ಆಟಿಕೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು".

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 "ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ" "ಸುತ್ತಲೂ ಏನಿದೆ?" "ಅಜ್ಜಿಯರ ರಜಾದಿನ" "ಅಜ್ಜಿಯರು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" "ಹಿರಿಯರ ಆಚರಣೆ"ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ".

ಫೋಟೋ ಪತ್ರಿಕೆ "ನಮಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ - ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ".

2 "ಶರತ್ಕಾಲ" "ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ" "ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" "ಯಾವ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ತಂದಿತು" "ಯಾವ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ತಂದಿತು"ಸುಗ್ಗಿ ಹಬ್ಬ.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ವಿರಾಮ "ತೋಟ ಮತ್ತು ಮರದಲ್ಲಿ ಜೀವಸತ್ವಗಳು"

3 "ಭದ್ರತಾ ಪಾಠಗಳು" "ಭದ್ರತಾ ಪಾಠಗಳು" "ರಸ್ತೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ" "ರಸ್ತೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ"ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ.

ಗುರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ.

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಜೊತೆ ಸಭೆ

4 "ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿ" "ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" "ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" "ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಾದರಿಗಳು

ನವೆಂಬರ್ 1 "ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ" "ಜೊತೆಯಾಗಿ ಆಡಿ" "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು" "ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ" "ಜನರು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಗ್ರಹ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರು"ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸ್ನೇಹ ಬಲವಾಗಿದೆ ...".

ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು".

ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

2 "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು" "ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ" "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ವಾರ" "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ವಾರ" "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ವಾರ"ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳ ಸಂಜೆ "ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಡಿ".

ಆಟದ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್"

3 "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" "ನನ್ನ ದೇಹ""ಪ್ರಶ್ನೆ "ಆರೋಗ್ಯದಿಂದಿರು"

ಮುಕ್ತ ಆರೋಗ್ಯ ದಿನ.

ಮನರಂಜನೆ "ಐಬೋಲಿಟ್ ಭೇಟಿ"

4 "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ"ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ"

ಮನರಂಜನೆ "ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಾಯಂದಿರು ಮುಖ್ಯ"

ಡಿಸೆಂಬರ್ 1 "ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ" "ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದ" "ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" "ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ" "ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಯಾಣ"ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಜು "ಹಲೋ, ಚಳಿಗಾಲ-ಚಳಿಗಾಲ".

ಪ್ರಚಾರ "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ".

2 "ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ" "ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಮಾಂತ್ರಿಕರು"

ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು"

3 "ಹೊಸ ವರ್ಷ" "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಥೆ" "ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದ" "ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" "ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"ಕೊಲಾಜ್ "ನಮ್ಮ ಹೊಸ ವರ್ಷ"

4 "ಹೊಸ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ!" "ಹೊಸ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ!" "ಹೊಸ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ!" "ಹೊಸ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ!"ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆ

ಜನವರಿ 1 "ಚಳಿಗಾಲದ ರಜೆ"ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದ, ಮನರಂಜನೆ. ರಜಾದಿನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ.

3 "ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ" "ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಪ್ರಾಣಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ"ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಯೋಜನೆ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

4 "ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ" "ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು" "ಲೈವ್ ಪ್ರಕೃತಿ" "ಮೀಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು" "ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು"ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ"

ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು"

ಫೆಬ್ರವರಿ 1 "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ" "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ" "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ" "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" "ನಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ ಗ್ರಹ» ಕೆವಿಎನ್ "ಸಸ್ಯಗಳು ಭೂಮಿಯ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ"

ಪ್ರಕೃತಿ ಅಭಿಜ್ಞರ ಸ್ಪರ್ಧೆ

2 "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು" "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತರು" "ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟ" "ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

3 "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕ" "ಅಪ್ಪನ ರಜೆ" "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರ ರಜಾದಿನ" "ನಮ್ಮ ಸೇನೆ ಬಲಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ" "ನಮ್ಮ ಸೇನೆ ಬಲಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ"ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು"

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಬನ್ನಿ ಅಪ್ಪಂದಿರೇ!"

4 "ನನ್ನ ದೇಶ" "ಎ ಜರ್ನಿ ಥ್ರೂ ದಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮೈ ಕಂಟ್ರಿ" "ಮಾತೃಭೂಮಿ" "ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ಥಳಗಳು" "ರಷ್ಯಾದ ವೀರರು"ಪ್ರಯಾಣ ಆಟ "ರಷ್ಯಾ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು"

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಾಸದ ಕೋಣೆ "ನನ್ನ ಪಿತೃಭೂಮಿ ರಷ್ಯಾ".

ಮಾರ್ಚ್ 1 "ಮಾರ್ಚ್ 8 - ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" "ಅಮ್ಮನ ರಜಾದಿನ" "ಅಮ್ಮನ ರಜಾದಿನ" "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ತಾಯಿ" "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ತಾಯಿ"ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿ"

ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರ ರಜಾದಿನ

2 "ವಸಂತ" "ವಸಂತವು ಕೆಂಪು" "ವಸಂತ ತೊಂದರೆ" "ವಸಂತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" "ವಸಂತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

3 "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"ಗುಂಪು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನನ್ನ ಮುದ್ದಿನ"

4 "ದಯೆಯ ವಾರ" "ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" "ದಯೆ ಎಂದರೇನು" "ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" "ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ತ್ವರೆ"ಮನರಂಜನೆ "ದಯೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಏಪ್ರಿಲ್ 1 "ಥಿಯೇಟರ್" "ಕುಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" "ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿ" "ಲಿಟಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು"ವಿರಾಮ "ರಂಗಭೂಮಿ ದಿನ".

ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

2 "ಪುಸ್ತಕಗಳು" "ಪುಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕಗಳು" "ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು" "ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" "ಪುಸ್ತಕ ವಾರ"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ.

3 "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ" "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು"ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

4 "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು" "ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು" "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು" "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಕಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ" "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಎತ್ತರದ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳು"ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು"

ದೈಹಿಕ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ"

ಮೇ 1 "ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ರಜಾದಿನ" "ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ" "ನನಗೆ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳು ಗೊತ್ತು?" "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"ಕುಟುಂಬ ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ".

ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾನು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"

2 "ವಿಜಯ ದಿನ" "ವಿಜಯ ದಿನ" "ವಿಜಯ ದಿನ" "ವಿಜಯ ದಿನ" "ವಿಜಯ ದಿನ"ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ "ಇತಿಹಾಸದ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ತಿರುಗುವುದು".

ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಒಬೆಲಿಸ್ಕ್ಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ.

3 "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ" "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ" "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ" "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ" "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ"ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ಮೋಜಿನ ಆರಂಭ".

4 "ಹಲೋ ಬೇಸಿಗೆ!" "ಬೇಸಿಗೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ" "ಬೇಸಿಗೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ" "ಬೇಸಿಗೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ" "ಶಾಲಾ ಪದವಿ"ವಿರಾಮ "ಸೂರ್ಯನ ಉಡುಗೊರೆಗಳು".

ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು".ನಿಲ್ಲಿ "ಬೇಸಿಗೆಯ ನಗು"

ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ

ಪಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್

ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ

ಕೆ ರಚನಾತ್ಮಕ

BBK 74.113.8 P56

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ 56 “ಮಾರ್ಗಗಳು” / ಸಂ. ವಿ.ಟಿ. ಕುದ್ರಿಯಾವತ್ಸೆವಾ. - ಎಂ.:ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2014. - ಪು. ISBN

"ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಅನುಕರಣೀಯ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನಾ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಚಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಂವಹನ, ದೈಹಿಕ - ಪ್ರಮುಖ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಚಿಂತನೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಿರಂಕುಶತೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಐದು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ", "ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" " ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಐದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಕ್ಲಾನೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್,ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್

ಗ್ಲೆಬೊವಾ ಅನ್ನಾ ಒಲೆಗೊವ್ನಾ,ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋದ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಜುರೊವಾ ಲಿಡಿಯಾ ಎಫ್ರೆಮೊವ್ನಾ, ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಕಾರ್ಪೋವಾ ಯುಲಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಮರು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಮರಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಜ್ಞರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ (ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ) ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಕೊಝೆವ್ನಿಕೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ವಿಟಾಲಿವ್ನಾ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಫ್ರೋಬೆಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ,

ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ)

ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಟೋವಿವಿಚ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್, ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಲಹೆಗಾರ

ಲಬುಟಿನಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಮರು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸರಟೋವ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಹಿರಿಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕೆಲಸಗಾರ

ಲೈಕೋವಾ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್‌ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ ಫಾರ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಡ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ರಿಟ್ರೇನಿಂಗ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವರ್ಕರ್ಸ್", ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಹಿರಿಯ ಸಂಶೋಧಕ

ಮಿಲೇವಾ ಮರೀನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ,ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ "ರೊಮಾಶ್ಕಾ", ಮಾಸ್ಕೋ ನೋವಿಕೋವಾ ಗಲಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ,ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೆಕ್ಟರ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೋವೇಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಶೋಧಕ

ಪಾವ್ಲೆಂಕೊ ಟಟಯಾನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ,ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ

ಪೋಲ್ಕೊವ್ನಿಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ,ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ ಮತ್ತು ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ

ಸಲ್ಮಿನಾ ನೀನಾ ಗವ್ರಿಲೋವ್ನಾ,ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ. ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್

ಸೆಚ್ಕಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್ನಾ,ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಸಮಾರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ

ಸುಲ್ತಾನೋವಾ ಮರೀನಾ ನೌಮೊವ್ನಾ,ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 12, ಖಿಮ್ಕಿ

ಉಷಕೋವಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ಸೆಮೆನೋವ್ನಾ,ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್

ಪರಿಚಯ

ಜನವರಿ 1, 2014 ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಯಿತು - "ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಕಾರ." ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಒಂದು ನಾವೀನ್ಯತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮರೆತುಹೋದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫ್ಯಾಷನ್‌ಗಳ ವರ್ಗದಿಂದಲ್ಲ. ಕನಿಷ್ಠ ದೇಶೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. 2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಅವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಮೇಲಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ, ಮೂಲಭೂತ ಹಂತ. ಈ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಮಾನದಂಡದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯ.

ಈಗ 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ನಾವು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಅದು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸರಳವಾದ "ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆ" ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಯಾವುವು? ಇದನ್ನು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ" ಎಂದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ? ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಶಾಲೆಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲು ಅಥವಾ ಮಗು ತನ್ನ ಜೀವನದ ವಿಶೇಷ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಳೆಯುವ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯೇ? ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೊದಲು ಏನು ತುಂಬಬೇಕು? ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅದರ ಹೊಸ ಸ್ಥಿತಿ ಏನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ? "ಫ್ರೇಮ್ವರ್ಕ್" ಅನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದೇ? ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಶಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ "ಒಂದು ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಅಥವಾ ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದೇ? ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಈ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೇಗೆ, ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು?

ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ" ದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ0F 1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ: ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ವಾಹಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು,ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲಾ "ಸ್ಟೇಕ್‌ಹೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು" ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

1 Kudryavtsev V. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಣ: ಯಾವ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ? // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. 2013. ಸಂ. 5.

ಮಾನದಂಡವು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ "ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ" ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಃ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಸಾಧಾರಣ, ಅಂತಿಮ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಈ ಬೆಂಬಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೂಪಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ" ಮೌಲ್ಯ." ಎಲ್ಎಸ್ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಧಾರಸ್ತಂಭವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆ - ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ದಾಖಲೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ - ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಕೇವಲ ಆಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೂಪಗಳು, ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇತರ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡದ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ"

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ "ಸಂವಹನ" ಮಾಡಿ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಯಾವುದೇ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನವೀನ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಈ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ "ಮಾರ್ಗಗಳು" ಯೋಜನೆ, ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ.

ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಆಧುನಿಕ ರೀತಿಯ ಬಾಲ್ಯ,ಇದು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯ(ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದವುಗಳ ಮಗುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, "ಸಾಮೂಹಿಕ" ದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯೂ ಸಹ) 1F 2. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ವಿಧಾನಪ್ರಕೃತಿ, ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಮಗ್ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

2 ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ನೋಡಿ: ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಟಿ. ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ: ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ // ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಪತ್ರಿಕೆ. 1998. ಸಂಖ್ಯೆ 3; ಅದು ಅವನೇ. ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ರಿಗಾ, 1999.

ರಚನೆ 2F 3 (ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದರೂ). ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ;ಆರೋಗ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ-ರೂಪಿಸುವ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ರೇಖೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ3F 4.

3 ನೋಡಿ: ಡೇವಿಡೋವ್ ವಿ.ವಿ., ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಟಿ.ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ // ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. 1997. ಸಂಖ್ಯೆ 1; ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಟಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ: ವಿವಿ ಡೇವಿಡೋವ್ // ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. 1998. ಸಂಖ್ಯೆ 5; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ / ಎಡ್. ವಿ.ಟಿ.ಕುದ್ರಿಯಾವತ್ಸೆವಾ. ಎಂ., 2001; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕಲ್ಪನೆ. ಅನುಷ್ಠಾನ. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು / ಉತ್ತರ. ಸಂ. L.E. ಕುರ್ನೆಶೋವಾ; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂ. - ಪ್ರೊ. ವಿ.ಟಿ.ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್. ಎಂ., 2003.

4 ನೋಡಿ: ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.. ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. 2004. ಸಂ. 1.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಪಾತ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಅನುಕರಣೀಯ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) 4F 5 ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಮಾರ್ಗಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ, ಅನುಮೋದಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕುಟುಂಬ ರೂಪಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದೊಂದಿಗೆ (ಅದನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ) ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. )

ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪಾಥ್ವೇಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಮಾಣದ 40% ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ಹವಾಮಾನ) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಲಸಿಗ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಿಂದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಿಶ್ರಿತ- ಸೇರಿದಂತೆ ಮೂರರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಗುಂಪುಗಳು, ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ-ದಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ರೌಂಡ್-ದಿ-ಕ್ಲಾಕ್ ಸ್ಟೆ ಗುಂಪುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಮಾರ್ಗಗಳು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಶಾಲ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಿರುಳು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ.

5 ಅಕ್ಟೋಬರ್ 17, 2013 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶವನ್ನು ನೋಡಿ ನಂ. 1155 "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" (ನವೆಂಬರ್ 14, 2013 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ 30384).

ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಅವರ ಧಾಟಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ (ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ) ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು I.A ಯ ತಾತ್ವಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿತು. ಇಲಿನಾ, ಎಂ.ಎಂ. ಬಖ್ತಿನಾ, ಇ.ವಿ. ಇಲ್ಯೆಂಕೋವಾ, ಜಿ.ಎಸ್. ಬಟಿಶ್ಚೇವಾ, ವಿ.ಎಸ್. ಬೈಬಲ್ರಾ, ಎಫ್.ಟಿ. ಮಿಖೈಲೋವ್, ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಿಬಂಧನೆಗಳು - L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್.ಎಲ್. ರುಬಿನ್ಶ್ಟೈನಾ, ಎ.ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವಾ, ಎ.ವಿ. ಝಪೊರೊಝೆಟ್ಸ್, ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ, ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ, ಎ.ವಿ. ಬ್ರಶ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು M.N. ಸ್ಕಟ್ಕಿನಾ ಮತ್ತು I.Ya. ಲರ್ನರ್.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:

- ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಆಧುನಿಕ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ;

- ವಿಶಾಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದೂರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆತನ್ನ ಜೀವನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ) ಮಗು, ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಛೇದಕ ಪ್ರದೇಶವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಸೆಟ್ ಗುರಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ:

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಆಟಗಳು, ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಬೋಧನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ;

- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಸಮಗ್ರ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು

ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

- ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಟ್ರಿನಿಟಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

- ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;