ಒಬ್ಬ ನುರಿತ ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಸ್ನೇಹಿತನ ಆಗಮನದಿಂದ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. §202

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮನನೊಂದಿಸಲು - ಯಾರಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಈ ಪದಗಳಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಶೀತ ಸ್ವಾಗತದಿಂದ ಮನನೊಂದ);

ಯಾರೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸಂತೋಷದಿಂದಿರಿ (ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಗಮನದಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ - ವಿಷಯದ ಸಂತೋಷದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ);

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ);

ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ("ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಧರಿಸಿರುವುದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ (ವಾಸ್ತವವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು - ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ);

ಯಾವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಯಾವುದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಕೆಲವು ಊಹೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸಿ);

ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಿಮರ್ಶೆ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ) - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವಿಮರ್ಶೆ - ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಅಮೂರ್ತ (ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಮರ್ಶೆ - ಪುಸ್ತಕದ ವಿಮರ್ಶೆ - ಪ್ರಕಟಿತ ಸಂಗ್ರಹಗಳ ಅಮೂರ್ತ);

ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪೂರ್ಣ (ಪೂರ್ಣ, ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವ) (“ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ, ಅಂಚಿಗೆ” ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ - ಯಾರೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ತುಂಬಿದೆ) - ಯಾವುದರಿಂದ ತುಂಬಿದೆ (ನೀರು ತುಂಬಿದ ಜಗ್ - ದಿ ಆತ್ಮವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ - ಹೃದಯವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ತುಂಬಿದೆ - ಭಯಾನಕತೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕೂಗು - ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಮಳದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಗಾಳಿಯಾಗಿದೆ);

ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ - ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನ (ವರ್ಗದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ - ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ-ಕಮಾಂಡ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಿಂತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳು),

ಯಾವುದನ್ನು ತಡೆಯಿರಿ - ಯಾವುದನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿ (ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿ - ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿ);

ಏನು ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ - ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ (ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ - ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ);

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾದರೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು - ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಏನಾದರೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು (ಅನುಚಿತ ಹಾಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು - ಮೂರ್ಖ ತಮಾಷೆಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು);

ಯಾರಿಗಾದರೂ ವಿಶ್ವಾಸ - ಯಾರಿಗಾದರೂ ನಂಬಿಕೆ (ಗೆಲುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸ - ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ);

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಲು - ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ (ಅವನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಗೆ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ - ಅವನ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯ);

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ - ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ (ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ - ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿ).

1. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ:

1. ನಾವು ಕೈ ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಡೆದೆವು.

2. ಮಾಂಸ ಪಿಜ್ಜಾವನ್ನು 11.00 ರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 22.00 ರವರೆಗೆ.

3. ಆಂತರಿಕ ಮೆಮೊಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬೋನಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು.

4. ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಹೋಟೆಲ್ಗೆ ಹೋದೆವು.

5. ರಜೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇವೆ.

6. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

7. ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓಲ್ಗಾ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದಳು.

8. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದು.

9. ಕರ್ತವ್ಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪೆಟ್ರೋವ್ ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು.

10. ಮನುಷ್ಯ ಮನೆಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನೆಯು ಮನುಷ್ಯನಿಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

11. ಅಂತಹ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

12. ಅವಳು ಧರಿಸಿದ್ದ ಶೂಗಳು ಅವಳ ಕೈಚೀಲದ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

13. ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರು ಒಂದು ನಿಲುಗಡೆಗೆ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕು.

14. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನೇಮಕಾತಿ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

15. ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

16. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಿಂದ ಬಂದ ನಂತರ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

17. ಮತ್ತು ಜನರು ಬದುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

18. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

19. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

20. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂತೋಷವು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ವಾರ್ಥಿಯಲ್ಲ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

21. ನಾವು ಪ್ರವಾಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ.

22. ಇವನೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ವ್ಲಾಸೊವಾ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

23. ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಈ ವಿಮಾನ ಮಾದರಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

24. ಅವರು ಸೌಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

25. ಈ ಒಪೆರಾ ಕಲೆಯ ಕಿರೀಟವಾಗಿದೆ.

26. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

1. ಗೆರಂಡ್ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಾಗ ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನಾನು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ವರದಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ನಾವು ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಅದರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ.ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ನಾನು, ನಾವು). ಅವರು ಆಲಿಸಿದರು, ಚರ್ಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಷಯ ಒಂದೇ, ಅಂದರೆ ವಿಷಯ.

2) ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯ - ನಾನು, ನೀನು, ನಾವು, ನೀನು,ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ (ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ). ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಂವಹನ ವೆಚ್ಚದ ತತ್ವವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

3) ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ವರ್ಗದ ಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ( ಸಾಧ್ಯ, ಅಗತ್ಯ, ಸುಲಭ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಅಗತ್ಯ, ತಮಾಷೆ, ಸಮಯ, ತಮಾಷೆ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಂತ ರೂಪ ( ಮಾಡು, ಯೋಚಿಸು, ಸಾಧಿಸು).

ಸರಳವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಉತ್ತಮ ಅಳತೆ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಲ್ಲ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು .

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ.

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವಾಗ, ಮನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರಚನೆಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೈ ಹಿಡಿದು, ನಾವು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿದ್ದ ಮಗು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ.

ಭಾಗ 1.

1-24 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಪದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಖಾಲಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಥವಾ ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1-3 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಕಾರರು ಅವರು ಸಮರ್ಥ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಆದರೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಕಥೆಗಾರ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. (2) ಕೆಲವು ವಿದ್ವಾಂಸರು ತಮ್ಮ "ಬುಕ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೈವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪರ್ಷಿಯನ್ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. (3) _____ ಹಲವಾರು ಭಾಷಾಂತರಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

1. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

1. ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಒಬ್ಬ ಸಮರ್ಥ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಆದರೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಕಥೆಗಾರ.

2. ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಷಾಂತರಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಪುಸ್ತಕವು ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರ್ಷಿಯನ್ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

4. ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ತಪ್ಪುಗಳು ಹಲವಾರು ಅನುವಾದಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

5. ಮಾರ್ಕೊ ಪೊಲೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಹಲವಾರು ಭಾಷಾಂತರಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ತಪ್ಪುಗಳು ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರ "ಬುಕ್ ಆನ್ ದಿ ಡೈವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದವು.

2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ).

1. ಆದ್ದರಿಂದ,

3. ಹೀಗಾಗಿ,

5. ನಿಜವಾಗಿಯೂ

3. MEMORY ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂನೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮೆಮೊರಿ, - ಮತ್ತು, ಎಫ್.

1. ಹಿಂದಿನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಅನುಭವ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮೋಟಾರ್ ಐಟಂ (ಮೆಮೊರಿ-ಅಭ್ಯಾಸ). ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಮರಣೆ). ಸಾಂಕೇತಿಕ p. ನನ್ನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ತಾಜಾ (ಇನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿದೆ). ಇದು ಅವನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ (ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೋ ಬಗ್ಗೆ: ಅವನು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ). ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ (ನೆನಪಿಡಿ). ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಣ್ಣ ಸ್ಮರಣೆ ಇದೆ. (ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೆನಪಿಡಲು ಬಯಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಡಿ; ಇಂಡಿ.)

2. ಯಾರೊಬ್ಬರ ನೆನಪಿನಂತೆಯೇ. ಈವೆಂಟ್ ಕುರಿತು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಮಾಜಿ ಬಾಸ್ ಕೆಟ್ಟ ಪಿ.

3. ಸತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ (ಅವನ ನೆನಪುಗಳು, ಅವನಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿ. ಗಂಡನ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. smb ಗೆ ಎಟರ್ನಲ್ p. (ಮರಣ ಹೊಂದಿದ ಯಾರಾದರೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಹಾರೈಕೆ).

4. ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆ (ಏನು), ಅರ್ಥ. ಲಿಂಗದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು n ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ (ಯಾರಾದರೂ ಮರಣ ಹೊಂದಿದವರು ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು). ಅಲೆಖೈನ್ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಪಂದ್ಯಾವಳಿ. ವೀರರ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ಸಂಜೆ.

4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಸೆಳೆಯಲು ಬೆಲ್ಟ್ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಾಪಿತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಹೊರಗೆ ಇಡೀ ದಿನ ತಂಪಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಿನುಗುತ್ತಿದೆ.

ಚಂದ್ರನು ಇನ್ನೂ ಉದಯಿಸಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕಡು ನೀಲಿ ಕಮಾನಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಉಳಿಸುವ ಬೀಕನ್‌ಗಳಂತೆ ಎರಡು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಿಂಚಿದವು.

6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸಬೇಡಿ

ಜೀನ್ಸ್ ಜೋಡಿ

ಒಣಗಿದ ಹೂವು

ನುರಿತ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್

ನನ್ನ ಗೆಳೆಯನ ಆಗಮನದಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು

7. ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು	ಕೊಡುಗೆಗಳು
ಎ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ	1) "ಕವಿಯ ಸಾವು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯು ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ದುರಂತ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.
ಬಿ) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ	2) ಸಂತೋಷವನ್ನು "ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂತೋಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆತ್ಮದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಮರಸ್ಯದಲ್ಲಿ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸದ ಟಟಯಾನಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತದೆ.
ಸಿ) ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
ಡಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಡ್ಡಿ	4) ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕಾರ್ಡ್ನ ಮುಕ್ತಾಯದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.
ಡಿ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಅಂಶ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ	5) "ದಿ ಓವರ್ ಕೋಟ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಕಾಕಿ ಅಕಾಕೀವಿಚ್ ಬಾಷ್ಮಾಚ್ಕಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜವು ಎಷ್ಟು ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
	6) ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ "ನಾವು ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ."
	7) ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಬರಹಗಾರನು ಅದರಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
	8) ಪುಷ್ಕಿನ್ ರಚಿಸಿದ ಕವಿ-ಪ್ರವಾದಿಯ ಚಿತ್ರಣವು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು.
	9) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೂ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

8. ಮೂಲದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

b...sad p...gardener o...anie off...thread follow...dit

9. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಲ್ಲ...ಗೋಚರ, r...ಸ್ಥಳ

pr... ಜನನ, pr... ಕೊಬ್ಬು

ಆಗಲಿ...ಕಳುಹಿಸು, ಮಾರಾಟ...

pr... ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆ, pr... ನಿಲ್ದಾಣ

ರಾ...ಡೋಲಿ, ರಾ...ಡ್ರಾ

10. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಈರುಳ್ಳಿ...ಗೆಟ್ ಅಪ್ಸೆಟ್ ಬುಕ್...ಟ್ಸಾ ಬೆಲ್... ಕೀಗೆ..ಗೆ

11. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ... ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು... ವರ್ಣಿಸಲಾಗದು... ನನ್ನ ಚಿಂತೆಗಳು... ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ... ನನ್ನ

12. ಪದದ ಜೊತೆಗೆ ಬರೆಯದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮೌನವಿತ್ತು: ಮರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿಯೂ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಗಲಿಲ್ಲ.

2. ತಂದೆಯು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ನೋಟದಿಂದ ನಿಂತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ (UN) ಕ್ರೀಸ್ ಅವರ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಸಮುದ್ರವು ನೀಲಿ ದಕ್ಷಿಣದ ಆಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ (ಅಲ್ಲ) ಮೋಡಗಳ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಗಾಢ ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿದೆ.

4. ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಗಳ ನಡುವೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ (ಅಲ್ಲ) ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ.

5. ಯಾವುದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ, ನಟಾಲಿಯಾ ಉದಾಸೀನವಾಗಿ ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತಿರುವ ಆಕಾಶವನ್ನು, ಕೆರಳಿದ ಸಾಗರವನ್ನು ನೋಡಿದಳು.

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಕವಿಯ ಕರೆ ಶಾಶ್ವತತೆಗಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು, (ಇದು) ಅವನು "ಅವನ ಸ್ವಂತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ನ್ಯಾಯಾಲಯ" (ಬೇಸ್) ಕೇವಲ ಕೆಲವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವನ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಬಗ್ಗೆ) ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, (ಇನ್) ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಕೊಡಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

3. (ಯಾನದ ಸನ್ನಿಹಿತವಾದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ, ತಂಡದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ (ಅದು) ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳು ಗಮನಿಸದೆ ಹಾರಿದವು.

4. ನೆಪೋಲಿಯನ್, ತನ್ನ ಸುದೀರ್ಘ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವದಿಂದ, ಎಂಟು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಗೆಲ್ಲದ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಹೊಂದುವುದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿತ್ತು, (ಹೀಗೆ) ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿರಲಿಲ್ಲ.

5. ಎಲ್ಲಾ (ಒಂದೇ) ನೈಜ ಕವಿತೆಗಳು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಸಾಲುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು (ಕೆಲವು) ಗಂಟೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

14. NN ಅನ್ನು ಯಾರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

(1) ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂಜೆ (3) ಬಹಳಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು (4) ದಿನದ ನಾಯಕನಿಗೆ, ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ (6) ಎಲ್ಲಾ ಆಹ್ವಾನಿತರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು (7).

15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮಹಾನ್ ಗುರುಗಳಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಯುವ ವೈಭವ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಸೊಬಗು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತತೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

2. ಅವರು ವಸ್ತುಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.

3. ಲೆವಿಟನ್ ಈ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ಗಳಿಂದ ಡಾರ್ಕ್ ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಹಿಷ್ಕರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

4. ಎಲೆಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಓರೆಯಾಗಿ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಒದ್ದೆಯಾದ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾಗಿ ಇಡುತ್ತವೆ.

5. ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪರ್ಶದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

16. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಗಾಯ (1) ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವುದು (2) ಮತ್ತು (3) ಬಿಚ್ಚಿಡುವುದು (4) ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಗಳು (5) ಸ್ಥಳೀಯ ಮಕ್ಕಳು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ.

17. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ (1) ನನ್ನ ಪಿತೃಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು (2)

ಓಕ್ ತೋಪುಗಳು (3) ಶಾಂತಿಯುತ (4) ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಪವಿತ್ರವಾದ ಆಶ್ರಯ!

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ (5) ಹೋಮ್ ಐಕಾನ್‌ಗಳು!

ಇತರರು ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಿ;

ಅಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಸೂಯೆಯ ತೀರ್ಪನ್ನು ಇತರರು ಗೌರವಿಸಲಿ;

(6) ಅಂತಿಮವಾಗಿ (7) ವ್ಯರ್ಥ ಭರವಸೆಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತ,

ಚಂಚಲ ಕನಸುಗಳಿಂದ, ಗಾಳಿಯ ಆಸೆಗಳಿಂದ,

ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕುಡಿದು,

ಸಂತೋಷದ ಭೂತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷ ಬೇಕು.

ದಣಿದ ಕೆಲಸಗಾರ, ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಆತುರಪಡುತ್ತೇನೆ

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸಿ.

ಓ ತಂದೆಯ ಮನೆ (8) ಓ ಭೂಮಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಿಯ!

ಚಿಂತನಶೀಲ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದೆ ...

18. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧ್ವಂಸಕರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರೆ (1) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸತ್ತ ಕಲ್ಲಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರೆ (2) ಅವರು ತಮ್ಮ ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ (3) ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಪಟವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (4) ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ (5) ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

19. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

(1) ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಜನರು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ (2) ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೂ ನಿಜ (3) ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸದಿರುವವರು (5) ಈಗಾಗಲೇ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 20-25 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

(1) ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಒಂಟಿತನವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಮಗೆ ನೋವಿನ ಮತ್ತು ಕಹಿಯಾಗಿ ತೋರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಸಮಯಗಳಿವೆ. (2) ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಂದ ಪರಿತ್ಯಕ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ. (3) ತದನಂತರ ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸಿದ, ಬಯಸಿದ, ಹೋರಾಡಿದ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗುರಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಿತನಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು? (4) ಕಲ್ಪನೆ, ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಏಕತೆ ನನ್ನನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಆತ್ಮ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದ ಜೀವಂತ ಏಕತೆಗೆ ಏಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಿಲ್ಲ?

(5) ನಂತರ ಇತರ ಜನರ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬಯಕೆ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಅವರು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? (6) ಜನರು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?

(7) ಮತ್ತು ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ಆರಂಭವು ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲವೇ? (8) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. (9) ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ: ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಆಧರಿಸಿದೆ?

(10) ಸಹಜವಾಗಿ, ಜನರು ಈಗ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು "ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ "ಜೊತೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ". (11) ಆದರೆ, ನನ್ನ ದೇವರೇ, ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಅಲ್ಪ, ಮೇಲ್ನೋಟ ಮತ್ತು ಆಧಾರರಹಿತವಾಗಿದೆ! (12) ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. (13) ಒಲವು ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೋಲಿಕೆ ಇದ್ದರೆ; ಕಠೋರತೆಯಿಂದ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಹಾಕಿ; ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾದ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳುವುದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊಗಳುವುದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸೇವೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಸಾಕು: ಜನರ ನಡುವೆ "ಸ್ನೇಹ" ವುಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಜಾರು "ಸೌಜನ್ಯ," ಖಾಲಿ ಸೌಜನ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ.

(14) ಜಂಟಿ ಗಾಸಿಪ್ ಅಥವಾ ದೂರುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಹೊರಹರಿವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಸ್ನೇಹಗಳು" ಇವೆ. (15) ಆದರೆ ಸ್ತೋತ್ರದ “ಸ್ನೇಹ”, ವ್ಯಾನಿಟಿಯ “ಸ್ನೇಹ”, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ “ಸ್ನೇಹ”, ನಿಂದೆಯ “ಸ್ನೇಹ”, ಆದ್ಯತೆಯ “ಸ್ನೇಹ” ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುವ ಸ್ನೇಹಿತರ “ಸ್ನೇಹ” ಸಹ ಇದೆ. (16) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬರು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಸಾಲ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು "ಸ್ನೇಹಿತರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. (17) ಜನರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. (18) ಆದರೆ "ಸ್ನೇಹ"ವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಹಗುರವಾದ, ಬಂಧಿಸದ "ಹವ್ಯಾಸ" ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಣಯ ಉತ್ಸಾಹವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. (19) ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ "ಸ್ನೇಹಗಳು" ಜನರು, ಪರಸ್ಪರ ಅಪರಿಚಿತರು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ "ಸ್ನೇಹ" ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ವಿಭಜನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮೊದಲು "ಪರಿಚಿತರು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಹ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

(20) ಜನರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರದ ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪರಸ್ಪರ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ.

(21) ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (22) ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರೀತಿಯಾಗಿದೆ. (23) ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರೀತಿಯು ದೇವರ ನಿಜವಾದ ಜ್ವಾಲೆಯಾಗಿದೆ! (24) ದೇವರ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಭವಿಸದವನು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ನಿಷ್ಠೆ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ತ್ಯಾಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. (25) ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಆತ್ಮದ ಜನರು ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. (26) ಹೃದಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವಿಲ್ಲದ ಜನರು ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಶೀತ, ಸ್ವ-ಆಸಕ್ತಿಯ "ಮೈತ್ರಿಗಳು" ಯಾವಾಗಲೂ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅರೆ-ದ್ರೋಹಿಗಳಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ; ಅವರ ವಿವೇಕಯುತ ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(27) ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾದ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಅವನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಪ್ತ ಶಾಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. (28) ಈ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವೇ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜ್ವಾಲೆಯು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. (29) ಅದರ ಬೆಳಕು ಸೀಮಿತ ಜಾಗದಲ್ಲಿಯೂ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಿಡಿಗಳು ಜೀವನದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಈಥರ್‌ಗೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. (30) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಈ ಕಿಡಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. (31) ಚೇತನದ ಈ ಹೊರಸೂಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಿಡಿಯನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ಆತ್ಮದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ. (32) ಶೀತ ಕತ್ತಲೆಯು ಒಂದು ಜಾಡಿನ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೇವಿಸುತ್ತದೆ. (33) ಅಂತಹ ಸತ್ತ ಶೂನ್ಯವು ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (34) ಬೆಂಕಿ ಬೆಂಕಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಬೆಳಕಿಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ. (35) ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೆಂಕಿಗಳು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಯುತ ಜ್ವಾಲೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಹೊಸ, ಜೀವಂತ "ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

(36) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಪಕಾರ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ದುರ್ಬಲ ಕಿರಣವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹದ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (37) ಮೆಟ್ಟಿಲು ಮೊದಲ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಗಾಯನವು ಅದರ ಮಧುರವನ್ನು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

(1883-1954) - ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಬರಹಗಾರ, ಪ್ರಚಾರಕ, "ದಿ ಸಿಂಗಿಂಗ್ ಹಾರ್ಟ್" ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ. ಶಾಂತ ಚಿಂತನೆಗಳ ಪುಸ್ತಕ."

20. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

1. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಜನರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಸಬೇಕೆಂದು ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

2. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

3. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂಟಿತನದ ನೋವಿನ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ದೇವರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

4. ನಯವಾದ-ನಯವಾದ "ಸೌಜನ್ಯ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.

5. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹದ ಆಧಾರವು ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

21. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿವೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

1. 10-15 ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

2. 21-25 ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

3. ವಾಕ್ಯ 2 ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

4. ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 19 15-17 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಅಂತಿಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

5. ವಾಕ್ಯಗಳು 1-4 ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

22. 14-21 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

23. 27-35 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

24. “ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹದ ಸಾರವನ್ನು ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವಾಗ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು (ಎ) _____ (ವಾಕ್ಯಗಳು 11, 23) ಮತ್ತು (ಬಿ) _____ (ವಾಕ್ಯ 20 ರಲ್ಲಿ "ಮರದ ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ") ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಲೇಖಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು (ಬಿ) _____ (ವಾಕ್ಯ 34) ನಂತಹ ತಂತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯನ್ನು (ಡಿ) _____ ("ಸತ್ತ ಶೂನ್ಯತೆ" (ವಾಕ್ಯ 33), "ಶೀತ ಕತ್ತಲೆ" (ವಾಕ್ಯ 32), "ಶಕ್ತಿಯುತ ಜ್ವಾಲೆ" (ವಾಕ್ಯ 35)) ನಂತಹ ಟ್ರೋಪ್ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ವಿಶೇಷಣಗಳು

2. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು

3. ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ರೂಪ

4. ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು

5. ರೂಪಕಗಳು

6. ವಿರೋಧ

7. ಪಾರ್ಸಲೇಶನ್

8. ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಷರತ್ತು

ಭಾಗ 2.

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ರೂಪಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ) ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎರಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಲೇಖಕರ (ಕಥೆಗಾರ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುಗರ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.


1. ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ. (ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆಯು ನಮಗೆ ನೋವಿನಿಂದ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?)	1. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂಟಿತನದ ನೋವಿನ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾದವುಗಳಿಂದ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ. (ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?)	2. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿಕಟತೆ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
3. ಸ್ನೇಹದ ಮೌಲ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ. (ಸ್ನೇಹದ ಮೌಲ್ಯ ಏನು?)	3. ಸ್ನೇಹವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನು ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾದರೂ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ);

ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಏನನ್ನಾದರೂ - ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಧರಿಸಿ ("ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಧರಿಸಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ (ವಾಸ್ತವಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ);

ಯಾರಿಗಾದರೂ ವಿಶ್ವಾಸ - ಯಾರಿಗಾದರೂ ನಂಬಿಕೆ (ಗೆಲುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸ - ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ);

ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಚೀಟ್ ಶೀಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವರ್ಡ್ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು

ಹುಡುಕಾಟ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

§202. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ

ಸಂಬಂಧಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೂಲಗಳು:

ದೇಶೀಯ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಇತಿಹಾಸ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉತ್ತರಗಳು
| ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು| 2016 | ರಷ್ಯಾ | ಡಾಕ್ಸ್ | 0.06 MB

ಪೂರ್ವ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ನ ಬುಡಕಟ್ಟು ಆಳ್ವಿಕೆಗಳು. 2. ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ರಾಜ್ಯದ ರಚನೆ. 3. ನಾರ್ಮನಿಸಂ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿ ನಾರ್ಮನಿಸಂ. 4. ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಗಳು. 5. ರಷ್ಯಾದ ಸತ್ಯ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿ. 6. ರಷ್ಯನ್
ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು
| ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು| 2017 | ರಷ್ಯಾ | docx/pdf | 5.88 MB

1. ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಯ್ಕೆ. 2. ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ. 3. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು
| ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು| 2017 | ರಷ್ಯಾ | ಡಾಕ್ಸ್ | 0.06 MB

1. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಆರಾಧನೆ" ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ 2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ. 3. ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಿಭಾಗಗಳು. 4. ರಚನೆ ಮತ್ತು
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಇತಿಹಾಸ
| ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು| 2017 | ರಷ್ಯಾ | ಡಾಕ್ಸ್ | 0.16 MB
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಇತಿಹಾಸದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು
| ಪರೀಕ್ಷೆ/ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು| 2017 | ರಷ್ಯಾ | ಡಾಕ್ಸ್ | 0.07 MB

ಪೀಟರ್ I. ತೆರಿಗೆ ಸುಧಾರಣೆ 2. ಪೀಟರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ 3. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗಳು. 4. ಪೀಟರ್ I. ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಸೇವೆಯ ಸುಧಾರಣೆ 5. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳು
ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆದ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸೇತುವೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ
ಶೆಸ್ಟೆರಿಕೋವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇವನೊವಿಚ್ | ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಪದವಿಗಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧ. ಮಾಸ್ಕೋ - 2004 | ಪ್ರಬಂಧ | 2004 | ರಷ್ಯಾ | ಪಿಡಿಎಫ್ | 14.82 MB

ವಿಶೇಷತೆ 05.23.11 - ರಸ್ತೆಗಳು, ಸುರಂಗಮಾರ್ಗಗಳು, ವಾಯುನೆಲೆಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ ಸುರಂಗಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ. ಪರಿಚಯ. ರಷ್ಯಾದ ರಸ್ತೆ ಉದ್ಯಮದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ನೇರವಾಗಿ
ಅಳತೆಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ-ಎತ್ತರದ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯ ಉಪಗ್ರಹ ರೇಡಿಯೊ ಸಂಚರಣೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್
ಬೊರೊವ್ಕೊವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ | ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಪದವಿಗಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧ | ಪ್ರಬಂಧ | 2005 | docx/pdf | 6.62 MB

ವಿಶೇಷತೆ 07/05/09 - ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಬ್ಯಾಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ವಿಮಾನದ ಚಲನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಸಮರ - 2005 ಪರಿಚಯ, 5 ಅಧ್ಯಾಯ 1 ಆನ್-ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಪಗ್ರಹ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ