ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ “ಪದವಿ ಮಾದರಿ” ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಬೋಧನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾವ “ಉತ್ಪನ್ನ” ಪಡೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ. "ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಮಾಡೆಲ್" ಎನ್ನುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅದರ ವಿವಿಧ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾದರಿ.
ತುಲಾ
2016
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ “ಪದವಿ ಮಾದರಿ” ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಬೋಧನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾವ “ಉತ್ಪನ್ನ” ಪಡೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ. "ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಮಾಡೆಲ್" ಎನ್ನುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅದರ ವಿವಿಧ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ.
ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ;
ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ";
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್, ಅಕ್ಟೋಬರ್ 6, 2009 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 373 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ,
OU ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾದರಿಯು ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ, ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಿಸುವ, ಹೊಸ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಇದರರ್ಥ ಪದವೀಧರರ ಚಿತ್ರವು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯು ಶಾಲೆಯು ಗರಿಷ್ಠ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ; ಇದು ಆನುವಂಶಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಮಯದ ಪ್ರಭಾವ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯಜಂಟಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ.
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನ, ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಣ ನೆರವು, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ.
ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಮಾನದಂಡವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ: ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆ, ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಒಬ್ಬರ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು.
NEO ದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾವು ರಚಿಸಲು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿದಾಗಪದವಿ ಮಾದರಿಗಳು, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ ನಾವು ಹೋಲಿಸಿಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ...
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ತನ್ನ ಜನರನ್ನು, ಅವನ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು;
- ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ;
- ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು;
- ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ;
- ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
- ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರ |
|||||
|
|||||
ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ- ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಅವನು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು? "ಮಾದರಿ" ಎಂದರೇನುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರ?
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:
1. ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಅಂದರೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು).
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕ್ರಮ: ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
5. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
6. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಿಂದಲೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಧುನಿಕ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಆಗಿರಬೇಕು. ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು, ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು.
ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರುಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಯೋಗವಿರಬೇಕು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಸಂವಹನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರುಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯಲು, ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರಲ್ಲಿ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಂವಹನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರಣವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
- ಪದವೀಧರರು ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು?
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ?
ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಎಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ಯಾವುದಾದರೂ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ (ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ) ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 4 ನೇ ತರಗತಿ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಥೀಮ್ "ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಲಯ-ಟಂಡ್ರಾ". ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ.
ಇಡೀ ತರಗತಿಯೇ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಸಹಾಯ" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಿರು-ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
2. ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅವನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು" ಎಂಬ ಮುಕ್ತ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಮಗುವು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಘನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
3. ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. (ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು, ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು, ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಲಹೆಗಾರರು 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಗಣಿತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಪರಸ್ಪರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಾನು ವಾಸಿಸುತ್ತೇನೆ. ತರಗತಿಗಳು 1-4 ರಿಂದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ ಪಾಠ ವಿಷಯ: "ರಾಕೆಟ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು." ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್ ತಯಾರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರೇ ರಾಕೆಟ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
5. ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
ಆಧುನಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ (ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಿಂಟರ್) ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ...(ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್..)
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವು ಅದರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸೆಟ್ - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ.
ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು, ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಷವಿಡೀ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಲು.
6. ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ದಿನಚರಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆ; ಮಾನವನ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷವು ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ: ಕೆಲವು ವಿಭಾಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ, ಇತರವುಗಳು ಕಡಿಮೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನ ಆಸಕ್ತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ರಚನೆಯಾಗಬೇಕು:
ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ;
ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಜ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್ "ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್" "2-3 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ);
ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು;
ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ರೂಪುಗೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು;
ರೂಪುಗೊಂಡ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಲಭ್ಯತೆ;
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು;
ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ.
ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವು ಅವರ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಧ್ಯಮ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ನಂತರ, ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ "ಯಂಗ್ ಫಿಲಾಲಜಿಸ್ಟ್" ಕೋರ್ಸ್ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ರೇಖೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಾಗರಿಕನಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಅವನ ಜನರು, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಮಾಜ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ತನಗೆ ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಅರಿವು. ಆ. ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳ ಮೊದಲ "ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ - ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಮಾನವತಾವಾದ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ. ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ORKSE ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ “ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ರಿಲಿಜಿಯಸ್ ಕಲ್ಚರ್ಸ್” ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು “ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಯಿರಿ” ಮತ್ತು “ಪ್ರವಾಸಿಗರು-ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ” ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಧನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಗತ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಘವು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯು ಬಹಳ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕೇಂದ್ರದ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ಇಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂಗ್ರಹವಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಅದರ ಹೊರಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:
- ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ, ಅರ್ಥ ರಚನೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ).
- ಮೆಟಾ ವಿಷಯ (ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ).
ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD | |
ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ (ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ, "ನಾನು ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ", ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ) | ತನ್ನ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು |
ಸೆನ್ಸ್ಮೇಕಿಂಗ್ (ಪ್ರೇರಣೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ), ವರ್ತನೆ: ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ, ಶಾಲೆ, ಸಮಾಜ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು "ಅಜ್ಞಾನ") | ಕುತೂಹಲ, ಆಸಕ್ತಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ |
ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು) | ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು |
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿತರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.ಎಲ್ಲಿ, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ UUD ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ.
ಮೆಟಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ UUD | ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳು |
ನಿಯಂತ್ರಕ ಘಟಕ | ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ. ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. |
ಅರಿವಿನ ಘಟಕ (ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ). | ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. |
ಸಂವಹನ ಘಟಕ (ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ). | ಸ್ನೇಹಪರ, ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. |
IEO ಯ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ:
- ವಿಷಯ (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ, ಅದರ ರೂಪಾಂತರ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ).
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರ ಮಾದರಿ MBOU ಕೇಂದ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 35ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು.
ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು.
ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಕುತೂಹಲ, ಆಸಕ್ತಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.
ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಸ್ನೇಹಪರ, ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಸ್ವಂತ, ವೈಯಕ್ತಿಕ) ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆವೇಶದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
- ಐಸಿಟಿ - ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು:
- ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
- ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು)
- ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
- ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಾರಕ್ಕೆ 3 ರಿಂದ 5 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್", "ಬ್ಲೂ ಪ್ಲಾನೆಟ್", "ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಒರಿಗಮಿ", ಬೀಡ್ವರ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿತರೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ:
- "ನಾನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ";
- "ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ";
- "ನಾನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ";
- "ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಕಲಿಯುವುದು";
- "ನಾನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ";
- "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು";
- "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನೇ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ";
- "ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಿ";
- "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು".
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು (ಧಾರ್ಮಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಮಾನವತಾವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು "ರೆಡ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ವರದಿಗಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ವೀಡಿಯೊ ಆಪರೇಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ನೀವು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಆಸ್ಕರ್ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಹೂಮಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೋಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಿಂದ ವೇದಿಕೆಗೆ ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಒಂದು ತರಗತಿಗೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
ರಂಗಪರಿಕರಗಳು:
ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಸ್ಕರ್ ಪ್ರತಿಮೆ, ಆಸ್ಕರ್ ವಿಜೇತರ ಹೆಸರಿನ ಹೊದಿಕೆ.
ಪಾತ್ರಗಳು:
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು, ಪೋಷಕರು, ಅತಿಥಿ ಕಲಾವಿದರು (ಐಚ್ಛಿಕ) ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ (ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು, ಸಹೋದರಿಯರು, ಪೋಷಕರು ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು), ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು.
ಪರದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಸಭಾಂಗಣವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ಟಾರ್ ಸಮಾರಂಭದ ಆರಂಭದಿಂದ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ದೀಪಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಪರದೆ ಏರುತ್ತದೆ, ನಿರೂಪಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಹಲೋ ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು, ನಮ್ಮ ನಾಕ್ಷತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ವರ್ಷದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆ, ಗಾಳಿಯು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ: "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಾಲಾ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಆಸ್ಕರ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಯಾರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ?"
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಎಲ್ಲರೂ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ದಿನ ಬಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ, ಈ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಯಿಂದ ಕೆಲವೇ ಕ್ಷಣಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಮಹನೀಯರೇ! ನಮ್ಮ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಸ್ಕರ್" ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುಂದರ ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಪದವಿ ಪಾರ್ಟಿಗೆ! ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸ್ಟಾರ್ ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು, ಅಂದರೆ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಾನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ (ವರ್ಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವರ್ಗ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ).
(ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ರೆಡ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದು ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯ, ಗ್ರಹದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಹೆಮ್ಮೆ - ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರು! ನಮ್ಮ ಸಮಾರಂಭದ ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ನಾನು ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಇದನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು,
ನಾವು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ,
ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಲನಚಿತ್ರದಂತೆ,
ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ,
ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹಾರಿಹೋದವು,
ನಾನು ಬೆಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಇದು ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ ಅನಿಸುತ್ತಿದೆ
ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ನನಗೆ ಓದಿದರು,
ಈಗ ನಾನು 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಂಡೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ನನಗೇ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ,
ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮರಳಿ ತನ್ನಿ, ನಾನು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯಾಗಲಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ,
ಹಿರಿಯ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ, ಅಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ,
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ,
ಈಗ ಭಯ ಮೀರಿದೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ, ಬೇಸಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ,
ನಾನು ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ,
ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲೋ ಉಳಿದಿದೆ
ನಾನು ಈಗ 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ನಾನು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ,
ತಂದೆ ತನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನೇರಗೊಳಿಸಿದನು,
ಈಗಿರುವಂತೆಯೇ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ
ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಎಷ್ಟು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ನನ್ನ ಮೊದಲ ಐದು ನೆನಪಿದೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಡ್ಯೂಸ್ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ,
ಆಗ ಅವನು ಎಷ್ಟು ಯುವಕ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದನು! (ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೊದಲ ದಿನಚರಿ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ,
ಆಗ ನಾನು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆದೆ,
ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ನಾನು ಹಾಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದೆ,
ನಾನು ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದಂತೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 6:
ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದರು,
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು,
ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು,
ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಗಳು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 7:
ನಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯರೇ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ,
ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಿರಿಯ ಶಾಲೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ,
ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗಾಗಿ ಹಿರಿಯರು ಇನ್ನೂ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆತ್ಮೀಯ ಪದವೀಧರರೇ, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಅವಳು ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಳು,
ನನಗೆ ಬರೆಯಲು, ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಸಿದೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ, ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ,
ಈಗ ಅವಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ!
ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಇರುತ್ತವೆ,
ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ,
ನಾವು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ (ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ),
ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಅಂತಿಮ ಪದಗಳು!
(ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ ವೇದಿಕೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಇದು ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ ಅನಿಸುತ್ತಿದೆ
ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದೆವು,
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು.
ಈಗ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ದೊಡ್ಡವರು,
ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋಗು
ಬಂದು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ,
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು.
ನೀವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಹೊಸ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಕಾಣುವಿರಿ,
ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ತನ್ನ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ,
ನೀವು ಇನ್ನೂ "ನನ್ನ" ಆಗಿರುವಿರಿ!
ನಾನು ನಿನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹೊಸಬ,
ನೀವು ಎತ್ತರವನ್ನು ತಲುಪಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳು, ಸಂತೋಷ,
ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಸಮಯ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾರುತ್ತದೆ. ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ ನಾನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದ ನಿರೂಪಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನೀವು ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ? ನೀವು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಈವೆಂಟ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸಮಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈಗ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ 4 ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಡಿ ಗಳಿಸದವರನ್ನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಘನ ಎ ಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ, ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!
(ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
"ವರ್ಗದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು" ಎಂಬ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಗೆದ್ದಿದ್ದಾರೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹೆಸರುಗಳು).
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಿಲ್ಲಿಸು! ಇದೇ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ?
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಇಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ಅಂದಹಾಗೆ, ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ಘಟನೆ ಇದೆ! ಶಾಲೆಯ ಆಸ್ಕರ್ ಸಮಾರಂಭ! ಇದು ತಮಾಷೆಯಲ್ಲ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಅರ್ಥವಾಯಿತು, ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು. ನೀವು ಏನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ?
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!
(ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಿರೂಪಕರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಕೆಲವು ಅದ್ಭುತ ನೃತ್ಯಗಾರರು ನಮ್ಮ ಸಮಾರಂಭಕ್ಕೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯುವ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಹಾಗಾದರೆ, ನೀವು ಯಾಕೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದಿರಿ? ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ!
(ತಂಡದ ನಿರ್ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡದೆಯೇ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಕೆಲವರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಮುಂದಿನ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು"! ಅವರ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಾನು ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಡಿ! ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಸಿಲ್ಲ!
(ನಿರೂಪಕರು ಹಲವಾರು ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪದವಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನಾನು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಪದವೀಧರರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಈ ಹಂತಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರು, ದಯವಿಟ್ಟು!
(ಪೋಷಕರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಾರೆ)
ಪೋಷಕ 1:
ಇನ್ನೂ ಮಗುವಾಗಿರು, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,
ನನ್ನ ಮಗಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆದಳು,
ನಾನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಜೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ,
ಅಂತಹ ವಯಸ್ಕ, ಸುಂದರ ಆತ್ಮ!
ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗುತ್ತೀರಿ,
ಮತ್ತು ನೀವು ದಿನಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೀರಿ,
ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ,
ನೀವು 11 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಿದ್ದೀರಿ?
ಪೋಷಕ 2:
ನನ್ನ ಮಗ ಮಗುವಾಗಿದ್ದ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವನು ತನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದನು,
ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ, ಸಿಹಿಯಾದ ಪುಟ್ಟ ಪವಾಡ,
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು.
ಈಗ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ,
ಇಂದು ಅವನು ಹುಡುಗನಲ್ಲ, ಪದವೀಧರ,
ಅವನು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಂದರ,
ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ ವರ!
ಪೋಷಕ 3:
ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ,
ಇಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇವೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀವನವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!
ಪೋಷಕ 4:
ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಿಮಗಾಗಿ, ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ,
ನೀವು ಸಿಹಿ, ಸುಂದರ, ಅದ್ಭುತ,
ಈ ದಿನ ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗಾಗಿ!
("ಚಳಿಗಾಲವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ" ಹಾಡಿನ ಟ್ಯೂನ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಹಾಡು
ಪದ್ಯ 1:
ನೀನು ದೊಡ್ಡವಳಾಗದೇ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ,
ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ
ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ,
ಮುದ್ದಾದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ,
ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು,
ಮತ್ತು ನಾವು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು,
ಮತ್ತು ನಾವು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ!
ಪದ್ಯ 2:
ನೀನು ದೊಡ್ಡವಳಾಗದೇ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ,
ನಾವು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ,
ನಾವು ರವೆ ಗಂಜಿ ತಿಂದಿದ್ದೇವೆ,
ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ.
ನೀವು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ,
ಮತ್ತು ಲೆಗೋ ಜೊತೆ ಆಡಿದರು
ಆದರೆ ಈಗ ಪದವೀಧರರು
ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಆದರೆ ಈಗ ಪದವೀಧರರು
ಅದಕ್ಕೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು!
ಪದ್ಯ 3:
ನೀನು ದೊಡ್ಡವಳಾಗದೇ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ,
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ದಿನ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ,
ತೊಟ್ಟಿಲುಗಳು ನಿಮಗೆ ಹಾಡುತ್ತವೆ,
ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲುಗಾಡಿಸಿದರು!
ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,
ಅವರು ಕಲಿಸುವುದೇ ಇಲ್ಲ
ನೀನು ದೊಡ್ಡವಳಾಗದೇ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ,
ಇದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ, ಇದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಈಗ ನಾನು "ಡ್ಯಾನ್ಸಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್" ನಾಮನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೃತ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
(ನಿರೂಪಕರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ನಮ್ಮ ಪದವೀಧರರೆಲ್ಲರೂ ಬಹುಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ! ನೀವು ಈಗ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಗಮನ! ಹಾಡು!
(ಪದವೀಧರರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದು ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ನಿಂತರು. "ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ" ಹಾಡಿನ ಟ್ಯೂನ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಹಾಡು.
ಪದ್ಯ 1:
ಈ ವರ್ಷ, ಕೆಟ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮನ್ನು ದೂರಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ,
ನೀವು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಫೋಟೋವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ,
ಬಹುಶಃ ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹಾರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಬಹುಶಃ ನಾವು ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!
ಕೋರಸ್:
ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಹೈಸ್ಕೂಲಿಗೆ ಹೋಗೋಣ
ಒಂದು ಕನಸನ್ನು ಬದುಕೋಣ
ಮತ್ತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ!
ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಮಿಸ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಆ ವಿನೋದ,
ನಾವು ದುಃಖದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಬೆಳೆದೆವು.
ಪದ್ಯ 2:
ನಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷವು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ನಮಗೆ ಗಮನಿಸಲೂ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ
ಪದವಿಯಂತೆಯೇ,
ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಂಡೆವು.
ಇಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇವೆ,
ಆದರೆ ಮೊದಲಿನಂತೆ ದುಃಖ ಮಾತ್ರ,
ನಾವು 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!
ಕೋರಸ್:
ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಹೈಸ್ಕೂಲಿಗೆ ಹೋಗೋಣ
ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖಿತರಾಗಿರಿ!
ನಾವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ,
ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
"ಹಾಡುವ ಜನರು" ನಾಮನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸರಾಗವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇವೆ.
(ಗಾಯನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡಿನ ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಆಹ್ವಾನಿತ ಕಲಾವಿದರು ಅಥವಾ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ನಡುವೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಮ್ಮ ಸಂಜೆ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಸ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಮಯ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಾವು ವಿಜೇತರ ಹೆಸರಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುವುದರಿಂದ ಅದು ಯಾರೆಂದು ನಾವು ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
(ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ವೇದಿಕೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ)
ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀವು ವಯಸ್ಸಾದ, ಚುರುಕಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಮುಂದೆ ಅನೇಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಜಯಿಸುತ್ತೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಒಂದು ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯನ್ನು ದಾಟಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಈ ಭವ್ಯವಾದ ಈವೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡೋಣ! ಇಂದು, ಈ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಆಸ್ಕರ್‌ನ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗೌರವವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದೃಷ್ಟದ ಕ್ಷಣ (ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ). ಆಸ್ಕರ್ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ (ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು), ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ!
(ಶಿಕ್ಷಕರು ವೇದಿಕೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ)
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ನಮ್ಮ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು! ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಅರ್ಹತೆ, ಮತ್ತು ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಅಲ್ಲ, ಆಸ್ಕರ್!
ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ:
ಅಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮಾಲೀಕರಾಗಲು ನನಗೆ ಅಂತಹ ಗೌರವ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಆತ್ಮೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ! ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಭಯಪಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷಣಗಳ ಸಮುದ್ರ, ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ನೆನಪಿಡಿ, ನನ್ನ ಬಾಗಿಲು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಗೃಹ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ (ಕೋಣೆ ಸಂಖ್ಯೆ), ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥರು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ!
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ:
ಸಂಜೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಟೇಬಲ್ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಸಮುದ್ರ! ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂಜೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಸಲಹೆ.
ನೀವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಫೋಟೋ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಇದು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರು ಸ್ವಲ್ಪ ವರದಿಗಾರನನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ:
1. ನೀವು 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಭಯಪಡುತ್ತೀರಾ?
2. ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
3. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
4. ನೀವು ಈಗ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
5. ನಿಮ್ಮ ಸಜ್ಜು ತುಂಬಾ ಸೊಗಸಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಡಿಸೈನರ್ ಯಾರು?
6. ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳೇನು?
7. ನೀವು ಈಗ ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
8. ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ?
9. ನಿಮಗೆ ಆಸ್ಕರ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಬಂದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
10. ನೀವು ಯಾವ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ?
11. ನೀವು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
12. ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಇವುಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಸಂಜೆಯ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು
ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಶುಭವಾಗಲಿ.
ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿ,
ನೀನು ಎಂದಿಗೂ ದುಃಖಿತನಲ್ಲ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹುಡುಗರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು.
ಕಿರಿಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು
ನಾವು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪದವಿ ಇದೆ,
ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ!
ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ,
ನಾವು ಈಗ ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ
ಇದು ನಮಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ!
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಪದವಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ಆದರೆ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಭಾಯಿಸುವಿರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು, ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವರ್ಗ, ನೀವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಮಕ್ಕಳು. ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವಿಜಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ.
4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಂತೋಷದ ಪದವಿ
ನಾನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನಮ್ಮದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ
ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಗೆದ್ದಿದ್ದೇವೆ.
5 ನೇ ತರಗತಿಯು ಮುಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ,
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು,
ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವರ್ಗವಾಗಿದ್ದೀರಿ
ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ
ಅವರು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 4 ವರ್ಷಗಳು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಪದವಿ ದಿನದಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ -
ಮತ್ತು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ,
ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಂದಿಗೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು,
ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮರೆಯದಿರಿ.
ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಸುಲಭವಾದ ದಾರಿ,
ಆದ್ದರಿಂದ ದುಃಖಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಾರದು.
ನೀವು ಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ದಾಟಿದ್ದೀರಿ,
ಇಂದು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಪದವಿ
ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿರಲಿ!
ನಾವು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಬೇಸಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,
ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲು,
ನಿಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟದ ನಕ್ಷತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಿ
ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ!
ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿ ಹಿಂದೆ
ರಜಾದಿನಗಳು ಮುಂದಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು!
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ,
ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸೇರಲು
ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ಅಲ್ಲ.
ಮೋಜಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು
ಮತ್ತು ಅವರು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು.
ಕನಸು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು -
ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ!
ಸಂತೋಷದ ಪದವಿ, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರೇ!
ಬೇಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿರಿ
ಆದ್ದರಿಂದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ,
ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡ,
ಐದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗು
ಕಲಿಯಲು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿ!
ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ನೀವು ಈ ಮೈಲಿಗಲ್ಲನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ದಾಟಿದ್ದೀರಿ.
ನೀವು ಬೆಳೆದಿದ್ದೀರಿ, ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ,
ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಕರಣವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,
ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಾನೈಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಯಲು ಬಲವಾದ ಹಲ್ಲು.
ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿಯಲಿ,
ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಇದೆ
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ವಯಸ್ಕರು, ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಕ್ಕಳು!
ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಅದೃಷ್ಟದ ಕಿರಣವು ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಲಿ!
ನೀವು "ಐದು" ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದ್ದೆವು!
ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ!
ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ,
ನಾನು ಈಗ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಅವರು ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಿದರು,
ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗವು ಹಲವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ!
ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿರಲಿ,
ಐದನೇ ತರಗತಿಯು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ!
ಸಂತೋಷದಾಯಕ ನಿಮಿಷಗಳ ಸಮುದ್ರ ಇರುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಬಿಡುತ್ತದೆ!
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವಿಯನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವರು ಅಂತಹ ವಿದಾಯ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಹಣದ ವ್ಯರ್ಥವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ತಿರುವು ಎಂದು ಕೆಲವರು ಖಚಿತವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಎರಡನೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮುಂದಿನ ಲೇಖನವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಯಲಾಗದ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ರಜಾದಿನದ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸನ್ನಿವೇಶ (ಆಧುನಿಕ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ವಿನೋದ), ಮತ್ತು ಈ ಸಂಜೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಪದವಿ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದಲೂ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಪದವಿ - ಆಧುನಿಕ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ
ಆಧುನಿಕ ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ತೆರಳುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪದವಿಯನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ - ವಿನೋದ, ಸ್ಪರ್ಶ ಅಥವಾ ಔಪಚಾರಿಕ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅದರ ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಈ ಸಂದರ್ಭದ ಮುಖ್ಯ ವೀರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರು, ನಂತರ ಉತ್ತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಅನೇಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದಾಯ ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಪರ್ಶದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಇವುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಪದವಿ, ಆಧುನಿಕ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡೋಣ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪದವಿ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರು "ಸುಧಾರಿತ" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಫ್ಯಾಶನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರಿಗೆ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಫಿಕ್ಸಿಸ್, ಸ್ಮೆಶರಿಕಿ ಅಥವಾ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ರಜಾದಿನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೋಣೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಸಹ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮೋಜಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪದವಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಐಡಿಯಾಸ್
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಪದವಿಗಾಗಿ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪದವಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಪದವಿಗಾಗಿ ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಎಷ್ಟೇ ತಂಪಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ರಜಾದಿನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯಾರು ಹೋಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು ಯಾರು ಎಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಜೆಟ್ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕಲಾವಿದರಿದ್ದರೆ, ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭಕ್ಕೆ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ವಿಷಯವು ತುರ್ತು ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ನಟರು" ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ಹೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ, ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಮ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಮರಣೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ!
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ: ವೀಡಿಯೊದೊಂದಿಗೆ 2017 ರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಸನ್ನಿವೇಶ
ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯಗಳು ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿದಾಯ ಗೋಷ್ಠಿಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಪದವೀಧರರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು, ಗಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಟರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವು ಪದವೀಧರರ ರುಚಿ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 2017 ರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ನೋಡೋಣ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಾರ್ಟಿ 2017 ಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಆಯ್ಕೆಗಳು
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪದವಿ
ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ರಜಾದಿನದ ಆಯ್ಕೆಯು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮೇ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ನಡೆಯುವಾಗ, ಹವಾಮಾನವು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲು, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಜಾ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಪದವಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ರಜೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಿಹಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ನಂತರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಾಸ್ಕ್ವೆರೇಡ್ ಚೆಂಡಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಮೋಜಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾತ್ರಗಳು - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ವಿದಾಯ ಪಕ್ಷದ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪದವಿಯ ವಿಷಯವು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವರ್ಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ವರ್ಷ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಪದವೀಧರರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಸ್ಕ್ವೆರೇಡ್ ಚೆಂಡಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಾಮ್ನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ನಿರೂಪಕರು.
4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಪದವಿ
4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಜೆ. ರಜಾದಿನದ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವು ತಮಾಷೆಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿಯನ್ನು ಸಂಗೀತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದರಿಂದ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ಇಂದಿನ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಈ ವರ್ಷ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿದಾಯ ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಂಘಟಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಯ್ದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಟ್ವಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪದವಿ ಆಯ್ಕೆ
ಪದವಿ ಪಕ್ಷದ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಭಿನಂದನಾ ಸಾಲು ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಯೋಜಿಸುವವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪೋಷಕರು, ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಅಭಿನಂದನಾ ಭಾಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತಮಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ "ಹೈಲೈಟ್" ಆಗಿ ನೀವು ವಿಶೇಷ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನೃತ್ಯ ಫ್ಲಾಶ್ ಜನಸಮೂಹವಾಗಿರಬಹುದು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋಟೋ ಶೂಟ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ: ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ
ಆಧುನಿಕ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಷ್ಟೇ ಬೆಳೆದರೂ, ಅವರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಕೇವಲ ಮಕ್ಕಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಅಂತಹ ರಜೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಲುವು-ಗೆಲುವು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಪದವಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಕೋಣೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಯು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ನಂತೆಯೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಅಂತಹ ವಿಷಯದ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.
4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶಾಲೆಗೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಪದವಿ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಐಡಿಯಾಗಳು
ದೊಡ್ಡದಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವಿಗಾಗಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಅಂತಹ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೀಟರ್ ಪ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಹುಕ್ ಅವರ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅತ್ಯಂತ ಮೋಜಿನ ಪದವಿ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು "ಶಾಲಾ" ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ದೂರದ ದೂರದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವೊವ್ಕಾ ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಅತ್ಯಂತ ಗೆಲುವು-ಗೆಲುವು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ - 4 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸನ್ನಿವೇಶ
4 ನೇ ತರಗತಿಯ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಪದವಿಯನ್ನು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸಮಾರಂಭದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರು ನಾಮನಿರ್ದೇಶಿತರು ಮತ್ತು ವಿಜೇತರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಹ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಾರಂಭದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಫಲ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ರೇಡ್ 4 ಕ್ಕೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಖಾದ್ಯ ಪದಕಗಳು, ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳು.
4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಾಗಿ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂಲ ಆಯ್ಕೆಗಳು
ನಾವು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ನ ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ನಂತರ ವಿವಿಧ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು 4 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭವನ್ನು ಆಸ್ಕರ್ ಸಮಾರಂಭದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ "ಮಿ. ಮತ್ತು ಮಿಸ್ 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್" ಎಂಬ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಸಂಜೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ನಾಮನಿರ್ದೇಶಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದರೆ, ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ, ನಂತರ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಿ - ಆಧುನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶ 2017
ಆಧುನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಿಜವಾದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವಿಯನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಗರ ಪ್ರವಾಸ, ಹೈಕಿಂಗ್ ಟ್ರಿಪ್ ಅಥವಾ ಮೋಜಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮೂಲಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಿ ಪಕ್ಷಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಕೊನೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯು ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಮನರಂಜನಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರದ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಸ್ಥಳೀಯ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನಿರೂಪಕರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಜೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಮ್ 2017 ಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು
ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ವಿವಿಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಕಳೆಯಬಹುದು, ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪದವಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಪರಿಕರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕರ ಚಿತ್ರಗಳು. ಆದರೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಸ್ಕರ್-ಶೈಲಿಯ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮ್ ಅಥವಾ ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಜೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಧುನಿಕ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಆಟವು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಸಂತೋಷದ ಮುಖಗಳು ಇದರ ನೇರ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ!
1. ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಅಂದರೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು).
ದೋಷಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು
ಆಲೋಚನೆ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕ್ರಮ: ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಉದ್ಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ- ಸರಿಪಡಿಸುವುದು
ದೋಷಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳು.
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ."
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್ ನಗರದ MBOU "ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 23"
ಲಿಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:
1 . ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಅಂದರೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು).
- 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
- 3. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕ್ರಮ: ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಉದ್ಭವಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ- ಸರಿಪಡಿಸುವುದು
- ದೋಷಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
- 4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು
- ಆಲೋಚನೆ.
- 5. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
- 6. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:
- ಕರೆ:
- ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಷಣದ ಭಾಗಗಳು;
- ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ:
- ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳು;
- ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ, ಕ್ರಿಯಾಪದ;
- ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ;
- ಮೂಲ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಪ್ರತ್ಯಯ, ಅಂತ್ಯ;
- ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ (ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ) ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು; ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು (ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳು); ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು;
- ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ:
- ಸರಳವಾದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯ;
- ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ:
- ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ:
- ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು,
- ಸರಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು;
- ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
- ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:
- ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ 75-80 ಪದಗಳ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:
- ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ, ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ;
- ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು;
- ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳು;
- ಸಂಯೋಜನೆಗಳು zhi-shi, cha-sha, chu-shu, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು chn, chk;
- ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳು;
- ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ); ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;
- ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು; ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ sibilants ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ, 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕವಚನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ sibilants ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ;
- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ;
- ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು; ವಿಶೇಷಣಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು;
- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ;
- ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳು;
- ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಅವಧಿ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆ);
- ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ.
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ:
- ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;
- ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
- ಗೊತ್ತು:
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ; ಅವರ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರುಗಳು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಉಪನಾಮಗಳು;
- ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಹೋಲಿಸಿ :
- ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ನೀತಿಕಥೆ);
- ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳು;
- ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು;
- ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ವಿವರವಾದ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಆಯ್ದ);
- ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿ.
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕವನಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಪಠಿಸಿ ಮತ್ತು
- ಗದ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳು;
- ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
- ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;
- ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
- ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ:
- ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಸ್ವಗತವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರು;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಮೌಖಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:
- - 100000 ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ;
- - ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕೋಷ್ಟಕ;
- - ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಯ ಕೋಷ್ಟಕ;
- - ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು;
- ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- - 1,000,000 ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
- - ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಂಕಿಯ ಪದಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ;
- - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಗಣಿತದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;
- - ನೂರರೊಳಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೂರರೊಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ;
- - ನೂರರೊಳಗೆ ಉಳಿದ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- - ಲಿಖಿತ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವುದು, ಬಹು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಮತ್ತು ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಗುಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಗಿಸುವುದು);
- - ಶೂನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- - 2-3 ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ (ಆವರಣದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ);
- - ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
- - ಅಂಕಗಣಿತದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ (2 ಹಂತಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ);
- - ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದದ ಭಾಗವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗದ ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ;
- - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಿರಿ (ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಕೈಯಿಂದ);
- - ಆಯತದ ಪರಿಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ (ಚದರ);
- - ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಈ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
- - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಮಾರ್ಗ ಯೋಜನೆ, ಚಲನೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ);
- - ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮ: ಉದ್ದ, ಪ್ರದೇಶ, ತೂಕ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- - ಗಡಿಯಾರದ ಮೂಲಕ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ);
- - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (ಖರೀದಿ, ಅಳತೆ, ತೂಕ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- - "ಕಣ್ಣಿನಿಂದ" ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು;
- - ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು).
ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:
- ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹೆಸರು; ತಾಯ್ನಾಡು ಮತ್ತು ಅದರ ರಾಜಧಾನಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ; ಹುಟ್ಟೂರು (ಗ್ರಾಮ);
- ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು;
- ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಮೂಲ (ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
- ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;
- ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು;
- ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು (ರಸ್ತೆಗಳು, ಜಲಾಶಯಗಳು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ);
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗಾತ್ರಗಳು);
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ನಿರ್ಜೀವ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು;
- ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ);
- ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರಿಂದ 2-3 ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು); ಅವರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;
- ನಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ ಖಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಬಯಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ನದಿಗಳು (ಹೆಸರುಗಳಿಲ್ಲದೆ) ತೋರಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಗಡಿಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕೆಲವು ನಗರಗಳು (ತವರು, ರಾಜಧಾನಿ, 1-2 ಹೆಚ್ಚು ನಗರಗಳು).
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ :
- ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾಪನ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;
- ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಬಳಸಿ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
- ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ಗಾಳಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
- ನಿರ್ಜೀವ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;
- ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ (ಪ್ರಾಣಿಗಳು);
- ಆರೋಗ್ಯ, ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ;
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು;
- ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು.
ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರನು ತಂಡದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, “ನಾನು ಯಾರು?” ಮತ್ತು “ನಾನೇಕೆ?” ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವನು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳು ಸ್ವತಃ ರೂಪುಗೊಂಡರೆ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸಂಘಟಿತ, ಸಂವಹನ, ಸಹಿಷ್ಣುವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜಕರು.
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಸಂವಹನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
- ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- - ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
- - ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪೋಷಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು;
- - ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಗತಿ - ಪ್ರೇರಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.
ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಗುರಿಯು ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.
ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಮಾನದಂಡವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ:
- ತನ್ನ ಜನರು, ತನ್ನ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿ;
- ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ;
- ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು;
- ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ;
- ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
- ತನಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.
