ಯೋಜನೆ - ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ!"
ದಿನಾಂಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, 2015
ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲೆನಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ ಡೊಲ್ಡಿನಾ
ಗುಂಪು A-17, ವೃತ್ತಿ ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್
ವಿಷಯ: "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ!"
ಗುರಿಗಳು:
ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಸಬರನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ;
ಪರಸ್ಪರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀಡಿ;
ಸಲಕರಣೆ (ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಯೋಜನೆ):
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್;
ಟಿವಿ;
ವರ್ಗ ವಿನ್ಯಾಸ:
ಬಲೂನ್ಸ್
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಗತಿ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಚೇರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಪರಿಚಯ
ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವರ್ಷವಿಡೀ ವಿವಿಧ ರಜಾದಿನಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ:
ಹೊಸಬರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ
ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲ, ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.
ಆತ್ಮೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ! ಇಂದು ನಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಶವು ಜ್ಞಾನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲನೆಯದು, ಯಾರೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡದ ದಿನಾಂಕ. ನಿಮಗಾಗಿ, ಇದು ವಿಶೇಷ ದಿನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ್ದೀರಿ. ಮೊದಲ ಕೋರ್ಸ್ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ, ಹಂತದಿಂದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ವೃತ್ತಿಪರರಾಗುತ್ತೀರಿ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮ್ಮ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಲು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಯೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಜನರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ: ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಆದರೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇತರೆ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
2. ಮತ್ತು ಗ್ರಾ "ನನ್ನ ಹೆಸರು". ಇಂದು ನಮ್ಮ ಡೇಟಿಂಗ್ ದಿನ. ಮತ್ತು ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, "ನನ್ನ ಹೆಸರು" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಹೆಸರನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅವನು ಎದ್ದುನಿಂತು, ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಶೇಷಣವು ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು: ಸಶಾ - ಸಮರ್ಥ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ - ಸಂಗೀತ, ವ್ಲಾಡ್ - ಸಭ್ಯ ...
3. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲೆನಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ, ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
4. ಹೊಸಬರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್‌ನ ನಿಗೂಢ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇಂದು ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನದ ದಿನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಹೊಸ ತಂಡದ ಜನ್ಮದಿನ. ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. 9 ಅರ್ಜಿ)
5.ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಯಾವುವು . ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹವ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು.
ಎದ್ದುನಿಂತು, ಯಾರು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ,
ಯಾರು ವಾಲಿಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ?
ಕೆಟಲ್‌ಬೆಲ್ಸ್,
ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್,
ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು,
ಗಾಯನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ,
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ
ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ
ಸ್ಯಾಂಬೊ.
ವಿಷಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಈಗ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ
6. ಆಟ "ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?" ಪ್ರತಿಬಿಂಬ
ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯ ಆಟ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲ ತಂಡವು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಮೊದಲ ತಂಡದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅವರ ಎದುರಾಳಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಎರಡನೇ ತಂಡ. ಅವರು, ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ, ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ತಂಡವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡನೇ ತಂಡದ ಸರದಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ ಮುಗಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ
"ಅಧಿವೇಶನದಿಂದ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ..." ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಡಿಸೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಲುಪೊನೊಸೊವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ವಿಷಯ: "ಅಧಿವೇಶನದಿಂದ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ..."
ಗುರಿ:
1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
2. ತಂಡದ ಕಟ್ಟಡ.
3. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
4. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸುಧಾರಣೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪ: ಆಟ "ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
ತರಗತಿಯ ಉಪಕರಣಗಳು:
ಫೋನ್‌ಗಳು, ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ತಂಡದ ಲೋಗೊಗಳು, ಅಭಿಮಾನಿಗಳ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಅಲಂಕಾರಗಳು
ಸ್ಥಳ: ಸಭಾಂಗಣ ಸಂಖ್ಯೆ 16 ಎ
ಈವೆಂಟ್ನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: KTs-10, SDKH-10 ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ
2. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ
3. ಆಟ
4. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು
5. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಕ್ತಾಯದ ಟೀಕೆಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 17 ನೇ ಶತಮಾನದವರೆಗೆ ಮಠಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಷಪ್ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು. 1632 ರಲ್ಲಿ, ಕೀವ್-ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್ ಮೊನಾಸ್ಟರಿ ಅಕಾಡೆಮಿಯನ್ನು ಕೀವ್-ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್ ಮಠದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1687 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಲಾವಿಕ್-ಗ್ರೀಕ್-ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಚರ್ಚ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಜಾತ್ಯತೀತ ಶಾಲೆಗಳು ಅವರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು.
ಆದರೆ ಪೀಟರ್ I ಮತ್ತು ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸಮಯ ಬಂದಿತು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಗತ್ಯವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಪೀಟರ್ ಉನ್ನತ ಜಾತ್ಯತೀತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು.
ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಕಾಡೆಮಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿದೇಶಿಯರು ಕಲಿಸಿದರು. ಸೈನಿಕರು, ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; ಶ್ರೀಮಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಠಿಣ ಹಾದಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಲಿಲ್ಲ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲು ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ತನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಇದು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ರಷ್ಯನ್ನರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ ನಂತರವೇ ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಪ್ರಕರಣವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ: ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಔಷಧ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು.
ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಶುವಾಲೋವ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.
1754 ರಲ್ಲಿ, ಸೆನೆಟ್ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಶುವಾಲೋವ್ ಅವರು ಜನವರಿ 12 (25), 1755 ರಂದು ಸಹಿಗಾಗಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಎಲಿಜವೆಟಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಕುರಿತು ತೀರ್ಪು ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಇದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿ ಟಟಯಾನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಶುವಾಲೋವಾ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ದಿನದಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಚಿಂತಕ, ಕವಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಓಮರ್ ಖಯ್ಯಾಮ್ ಅವರ ಸಾಲುಗಳು:
ಅಪನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಅಗಲಿಕೆಯ ನಂಬಿಕೆಯವರೆಗೆ -
ಒಂದು ಉಸಿರು
ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟದಿಂದ ಜ್ಞಾನದವರೆಗೆ -
ಒಂದು ಉಸಿರು.
ಈ ಅಮೂಲ್ಯ ಸಮಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ
ಒಂದು ಕ್ಷಣ
ನಮ್ಮ ಏಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮರೆಯಾಗುವಿಕೆಗಾಗಿ -
ಮೊದಲ ದಿನ.
"ನನ್ನನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊ"
ಆಟದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು
1) ಆಟವು 5 ಆಟಗಾರರ 2 ತಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ
2) ಆಟವು ಮೂರು ಸುತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
3) 1 ನೇ ಸುತ್ತಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡ್ರಾ ಇದೆ
4) 1 ನೇ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು 2 ನೇ ಸುತ್ತನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ
5) ಸುತ್ತು 1 ಮತ್ತು 2 ರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ 3 ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
6) ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪದಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಆಟದ ಹಂತಗಳು:
1 ನೇ ಸುತ್ತು:
ತಂಡದ ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಅಥವಾ ಅದೇ ಮೂಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳದೆ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ವಿವರಣೆಯು ತಿರುವುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯ ಆಟಗಾರನಿಗೆ. ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುವ ತಂಡಕ್ಕೆ, ಆಟಗಾರನು 1 ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ನೇ ಸುತ್ತಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುತ್ತವೆ.
ಸುತ್ತು 2:
ಆಟಗಾರರನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು 1 ನೇ ಪ್ರವಾಸದಂತೆಯೇ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟಗಾರನು ಪದದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಮೌನವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ ಪದಕ್ಕೆ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್.
2 ನೇ ಸುತ್ತಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸುತ್ತು 3:
ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
1 ಆಟಗಾರನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಫಲಿತಾಂಶದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಉಳಿದ ಆಟಗಾರರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆಟಗಾರರು ಹೆಚ್ಚು ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ತಜ್ಞರು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಸುತ್ತು 1
ಸೆಷನ್
ತಿರುಗಿಸು
ಪರೀಕ್ಷೆ
CRIB
ಸುತ್ತು 2
ಸರಿ
ರೆಕಾರ್ಡ್
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್
ಉಪನ್ಯಾಸ
ಸುತ್ತು 3
ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ
ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು
ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ಟೊರ್ಗಾಶೋವ್ ವಿ.ಎನ್. ಪ್ರಸಾರ ಸುದ್ದಿ (ರಜಾದಿನಗಳು. ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. ವಿನೋದ. ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಪ್ರಯಾಣ. ಸಲಹೆಗಳು. ಆಟಗಳು). ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ. M. 2000
2. ಮಹಿಳೆಯರ ಸೈಟ್ http://www.magiclady.net
3. ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಹಾಲಿಡೇ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ
ಗಿಲ್ಯಾರೋವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎ. "ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ಸ್":
"ಅಧಿವೇಶನದಿಂದ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ..." ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಡಿಸೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಲುಪೊನೊಸೊವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
GBPOU
"ಅರ್ಜಮಾಸ್ ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಲೇಜು"
ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ: "ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು"
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ
2017
ವಿಷಯ
ಪರಿಚಯ …………………………………………………………………… 3
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ …………………………………………………….4
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ …………………………………………………… 5
ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ………………………………12
ಪರಿಚಯ
ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಸಮಯದಷ್ಟೇ ಹಳೆಯವು. ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; ತನಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿತರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 16-22 TOA ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದ “ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು” ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ.
ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಹಿಡಿತ, ಸಭ್ಯತೆ, ಜನರಿಗೆ ಗೌರವದಂತಹ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಫಾರ್ಮ್: ಸಂವಹನದ ಗಂಟೆ.
ಅಲಂಕಾರ: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಘಟನೆಯು ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಸಂವಹನವಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
"ಮೋಟಾರು ವಾಹನಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ದುರಸ್ತಿ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷತೆಯ 2 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವರ್ಗ ಗಂಟೆಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಸಂವಹನವು ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಕಾರಣಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು", ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.
ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಈವೆಂಟ್ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಯ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್
ಎಪಿಗ್ರಾಫ್
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜಗಳವೂ ಕೆಂಪು
1. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರಣಗಳು, ಪರಿಹಾರದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ವಿಷಯವು ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಅಂತಹ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹಳ ದುಃಖದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಾವು ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಸಂಘರ್ಷ" ಎಂಬ ಪದವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಪ್ರಮಾಣ, ಕಣ್ಣೀರು, ಮುಷ್ಟಿ, ಹೊಡೆದಾಟ, ಮೂಗೇಟುಗಳು, ಜಗಳಗಳು, ಅವಮಾನಗಳು, ಕುಟುಂಬ ನಾಶ, ಉದ್ಯೋಗ ನಷ್ಟ, ಜೈಲು, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲವೇ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು: (ಸತ್ಯ, ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ, ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ಪಾತ್ರ, ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
2. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, "ಸಂಘರ್ಷ" ಎಂಬ ಪದವು "ಘರ್ಷಣೆ, ಗಂಭೀರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ವಿವಾದ" ಎಂದರ್ಥ. ಕಾಲೇಜು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ "ಸಂಘರ್ಷ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.
4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ.
ನಾವು ಯಾರನ್ನು "ಸಂಘರ್ಷದ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲ ಗುಂಪು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು "ಸಂಘರ್ಷ" ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯ ಗುಂಪು "ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ಗುಂಪು "ರಾಜಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. 2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಚರ್ಚೆ.
ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
3. ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು "ತಂತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ!"
ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಗೆ 4 ತಂತ್ರಗಳಿವೆ: ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಕಾರ, ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಯಾವ ತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಿ.
ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು
ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆಪೈಪೋಟಿ
ಸಹಕಾರ
ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು
ಇತರರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವುದು
ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು
ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಜನರು
ಬಲವಾದ, ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಜನರು
ಶಾಂತಿಯುತ, ಅನುಸರಣೆಯ ಜನರು
ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಜನರು
ಇತರರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವುದು. ಈ ತಂತ್ರವು ಶಾಂತಿಯುತ, ಅನುಸರಣೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. (ಸಾಧನ).
ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ತಂತ್ರವನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರದ ಜನರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ತಪ್ಪಿಸುವುದು).
ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಲವಾದ, ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಜನರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಸಹಕಾರ).
ಸ್ಪರ್ಧೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತದ್ದನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಜನರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಪರ್ಧೆ).
ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಏನು? ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಯಾವ ತಂತ್ರವು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅದನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸತ್ತ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು: (ಸಹಭಾಗಿತ್ವ). ಈ ತಂತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕಡೆಯವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ತಂತ್ರವು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಅತ್ಯಂತ ಸತ್ತ ಅಂತ್ಯವೆಂದರೆ ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ. ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷವು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ನಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಹೀಗಾಗಿ, ತಪ್ಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಡೆ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸೋಲುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ಗೆಲ್ಲುತ್ತವೆ.
4. ಪಾತ್ರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ."
ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಮಗ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು: ನಿಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಾವು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಅಥವಾ ಬಿಂದುವಿನ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೇ? ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಬಾಕ್ಸರ್, ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಂಟೆ ಮಲಗಲಿ ಅಥವಾ ನಡೆಯಲಿ.
ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಲ್ಲಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಗ್ರೇಡ್ ಅವರ ಕ್ರೀಡಾ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ತನಗೆ ತಕ್ಕದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು: ಓಹ್, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ನ್ಯಾಯ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಘರ್ಷ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
- ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
- ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗವು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ?
ಸಂಘರ್ಷದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ: (ಗುಂಪುಗಳಿಂದ)
ಗುಂಪು 1 - ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ (ಸ್ಪರ್ಧೆ);
ಗುಂಪು 2 - ಇಬ್ಬರೂ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ (ಸಹಕಾರ);
ಗುಂಪು 3 - ಪಕ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ;
ಗುಂಪು 4 - ಪಕ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರೆ.
5. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ನೀವು ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ, ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳು ಅಗೌರವ, ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿ.
ಈಗ, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಘರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?
ವೀಡಿಯೊ 1: ಪೈಪೋಟಿ.
ಸಂಘರ್ಷ #1 - ಪೈಪೋಟಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಘರ್ಷವೆಂದರೆ ಪೈಪೋಟಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಲು ಎರಡೂ ಕಡೆಯ ಬಯಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸರಿ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ತೃಪ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಕ್ಷವು ಇತರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು "ಸೋಲು" ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈಗ, ಈ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ?
ಉತ್ತರ: ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಎದುರು ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು.
ವೀಡಿಯೊ 2: ಅವಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಂಘರ್ಷ ಸಂಖ್ಯೆ 2 - ಅವಮಾನಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂಲಕ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉತ್ತರ: ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಅದರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ವೀಡಿಯೊ 3: ಅಗೌರವ.
ಸಂಘರ್ಷ #3 - ಅಗೌರವ.
ಒಂದು ಪಕ್ಷವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷ ಅಥವಾ ರೂಪುಗೊಂಡ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದವಾಗಿರಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು "ಪ್ರವಾಸ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉತ್ತರ: ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು - ರಾಜಿ, ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎರಡೂ ಕಡೆಯವರು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬಹುದು.
ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕು: "ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು."
6. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಅಹಿತಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ - ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುವುದು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಇತ್ಯಾದಿ.
ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿತು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಸವಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಕುವ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯಬಲ್ಲ ಸವಾರನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅನುಭವಿ ಜಾಕಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕುದುರೆ ಎಂದಿಗೂ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.) ಘರ್ಷಣೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಇದು ನಿಜ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂವಹನದ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ: ಇತರರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು?
ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ
ಇತರ ಜನರನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಧಾನ
ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯಮ
ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಿ
ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ಎಂದಿಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಬೇಡಿ
ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಬಿಂದುವಿಗೆ ಇರಿಸಿ
ರಾಜಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಅಂತಹ ಗುಣಗಳು ನಮಗೆ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ನೀಡಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬಹುದೇ?
7. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು.
ನೀವು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಂಜಸವಾದ, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ: ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವನು ರಾಜಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡದಿರಲು, ನಿಮಗೆ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಂದಿನ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
8. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.
ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಯಾವ ತಂತ್ರವು ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ?
ನೀವು ಯಾವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಇದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಏನು?
ನಾನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಯಾವುದೇ ಕರಗದ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅಥವಾ ಬಯಸದ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಜನರಾಗಬೇಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಗಮನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1. ತರಗತಿಯ ಸಮಯ: 11 ನೇ ತರಗತಿ / ಲೇಖಕ. ಕಂಪ್ ಎ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ. - ಎಂ.: VAKO, 2009. - 256 ಪು.
2. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: 11 ನೇ ತರಗತಿ / ಲೇಖಕ. ಕಂಪ್ ಜಿ.ಜಿ. ಕುಲಿನಿಚ್. - ಎಂ.: VAKO, 2009. - 240 ಪು.
1. 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ ತರಬೇತಿ (1 ನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್).
2. 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ (2 ನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್).
3. "ನಾನು ಜೀವನವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ!" ತರಬೇತಿ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಐವಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಪಾಠ.
ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ. ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
5. ಆಟ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫೇಟ್". ಆರ್ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಕುಡಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಗಣನೆ.
6. ತರಬೇತಿ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ "ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಒಂದು ವೇಳೆ ... ".
7. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ (2-3 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ).
8. "ಕುಟುಂಬ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು "ನಾವು"... (3-4 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ) ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
9. ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ.
- ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು:
2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೋರ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು
"ಪದಗಳ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಅಸಹ್ಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಷ". – 1 ನೇ ಕೋರ್ಸ್ ನವೆಂಬರ್
"ದುರ್ಬಲ ಲಿಂಕ್"(ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ). – 2 ನೇ ವರ್ಷ ಮಾರ್ಚ್
ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ(ಪದವಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ). 3ನೇ, 4ನೇ ವರ್ಷ ಏಪ್ರಿಲ್
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎನ್.ಯು. ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ
2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
1. “ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು:
2. "ಇದು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ" (ಡಿಸೆಂಬರ್ 24, 1790 ರಂದು ಎ. ಸುವೊರೊವ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಇಜ್ಮೇಲ್ ಕೋಟೆಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು) - ಡಿಸೆಂಬರ್
3. “.ಎ. ನೆವ್ಸ್ಕಿ - ಗೆಲ್ಲುವ ವಿಜ್ಞಾನ", ಏಪ್ರಿಲ್ 18, 1242 ರಂದು ಐಸ್ ಕದನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಏಪ್ರಿಲ್
6. "ಹೀರೋ ಸಿಟಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್", ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಬಳಿ ದಿಗ್ಬಂಧನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಜನವರಿ.
7.. "ಅವಿನಾಶವಾದ ಸ್ಟಾಲಿನ್ಗ್ರಾಡ್", ಸ್ಟಾಲಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಪಡೆಗಳ ವಿಜಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಫೆಬ್ರವರಿ
8. “ನಗರಗಳು - ವೀರರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ನಗರಗಳು” - ಮಾರ್ಚ್
9. "ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಜೆ", ಸಂವಿಧಾನದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
10. "ಯುವಕರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ", ಕುಟುಂಬ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
11 "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳು", ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
12. "ತಾಯಿಯ ಹೃದಯದ ಉಷ್ಣತೆ", ತಾಯಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
(ನವೆಂಬರ್)
13. "ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ!", ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕತಾ ದಿನಕ್ಕೆ (ನವೆಂಬರ್) ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ
2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.
1 ಕೋರ್ಸ್: 1. ಕಾಲೇಜು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಡಿಯಾರ
"ಕಾಲೇಜು ಕಥೆ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್(ನಿಗದಿತ)
1. “ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾ ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ” (ಬಸ್ ಪ್ರವಾಸ) - ಅಕ್ಟೋಬರ್, ಏಪ್ರಿಲ್
2. Tsemzavod ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರ
"ಸೆಮ್ಜಾವೋಡ್ - ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾದ ನಗರ ಯೋಜನೆ ಉದ್ಯಮ"
(ಮಾರ್ಚ್-ಮೇ)
4. ಓರಲ್ ಜರ್ನಲ್ "ನನ್ನ ನಗರ ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹ" ಏಪ್ರಿಲ್
2 ನೇ ಕೋರ್ಸ್:1. ಕೊಸಾಕ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರ
ಸೆರಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಜೊತೆಗೆ ಕಾಲೇಜು-
ಫಿಮೊವಿಚ್ (ನವೆಂಬರ್ - ಮಾರ್ಚ್)
1. ತರಗತಿಯ ಸಮಯ - ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಹಾರಗಳು
- ಕಲೆ. ಕುಮಿಲ್ಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ - ನವೆಂಬರ್
- ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ಸ್ಕಯಾ ನಿಲ್ದಾಣ - ಏಪ್ರಿಲ್
-ಸ್ಟ. ವೆಶಿನ್ಸ್ಕಯಾ - ಮೇ
3. "ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" - ಮಾರ್ಚ್
3 ನೇ ವರ್ಷ:1. "ಅಫಘಾನ್ ಮಾರ್ಗಗಳು" - ಫೆಬ್ರವರಿ
TRM ಇಲಾಖೆಯ ಘಟನೆಗಳು
2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ. ವರ್ಷ.
ಸರಿ
1. ಬಿತ್ತರಿಸುವುದು "ನೀವು ಯುವಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು?" - ಅಕ್ಟೋಬರ್
2. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಬ್ಬ "ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ" ಮೇ
ಉತ್ಸವದ ಹಂತಗಳು:
ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೈಭವವು ಮೌನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ” - ಏಪ್ರಿಲ್
ಓದುವ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯುದ್ಧದಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹೋದ ಸಾಲುಗಳು" ಏಪ್ರಿಲ್
ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನನ್ನ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ" - ಏಪ್ರಿಲ್
ಸರಿ
1.ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಿಸ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನಾಚರಣೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ . ಮಾರ್ಚ್
2. ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವ "ನೀವು ನನ್ನ ಕೊಸಾಕ್ ಭೂಮಿ" ಮಾರ್ಚ್
ಸರಿ
1.ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಯಾಸಿನೊ "ವೀಲ್ ಆಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ" (M.V. ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ 300 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ) ನವೆಂಬರ್
2. ಯೂತ್ ಆರ್ಮಿ ಆಟ "ರುಸಿಚಿ" ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ಭಾಗವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬನ್ನಿ ಹುಡುಗರೇ" ಫೆಬ್ರವರಿ
ಸರಿ
1. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ"
ಡಿಸೆಂಬರ್ಬಿ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಗಳು.
1. ಅಲೆಕ್ಸಿ ಚಿಂಡ್ರೋವ್ ಹೆಸರಿನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗೀತೆಯ ಉತ್ಸವ
"ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ..." ಫೆಬ್ರವರಿ
2. ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನ "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ" ಫೆಬ್ರವರಿ
ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು
"ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ
ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್"
_______________ವಿ.ವಿ. ಅರ್ನಾಟೊವ್
"______"_______________2011
ಯೋಜನೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ
ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ
"ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ವೊಕೇಶನಲ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್"
2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ.
ಗುರಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ-ಆಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಗಳು.
ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:
Ø ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
Ø ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;
Ø ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
Ø ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
Ø ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
Ø ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
Ø ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;
Ø ಕಾಲೇಜು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ;
Ø ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ;
Ø ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ;
Ø ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ;
Ø ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ
| № | ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ | ಗಡುವುಗಳು | ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ | ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ |
|
||||
| 1. | ಜ್ಞಾನದ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಸಾಲು | 09/01/2011 | TRM ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಯು.ವಿ. | OU ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ರಚನೆ |
| 2. | ಹೊಸಬರಿಗೆ ಆಚರಣೆ “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ದೀಕ್ಷೆ. ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಗೆ ಸುಸ್ವಾಗತ!" | 09/01/2011 | TRM ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಯು.ವಿ. | OU ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ರಚನೆ |
| 3. | ಹೊಸ ಸೇವನೆಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಗಂಟೆ "ನಮ್ಮ ಕಾಲೇಜು: ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು." | 02.09. 2011 | ಕೊಸೆಂಕೋವಾ O.I. | "ಕಾಲೇಜು ಆಂತರಿಕ ನಿಯಮಗಳು" ಪರಿಚಯ |
| 4. | ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು ರೋಗನಿರ್ಣಯ "ಅಳವಡಿಕೆ ಅವಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೊವಾ ಜಿ.ವಿ. | ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ |
| 5. | ಹೊಸಬರಿಗೆ ತಂಡ ಕಟ್ಟುವ ತರಬೇತಿ | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಯು. | ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು |
| 6. | ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ "ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಒಂದು ವೇಳೆ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು..." | ಡಿಸೆಂಬರ್ | ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಯು. | ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ |
| 7. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ | |
| 8. | ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ನಿಯೋಜನೆ. |
| 9. | ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ (ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳು, ರಕ್ಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳು). | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಕಾಲೇಜು ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ |
| 10. | ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ." | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು |
| 11. | ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ. ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮತ್ತು ಚುನಾವಣಾ ಸಭೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಸ್ಟಡ್. ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಸ್ಟಡ್. ಕ್ಲಬ್ ನಿಖೇವಾ ಎನ್ ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎ.ಪಿ. | |
| 12. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರದಿಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಚುನಾವಣಾ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ. ವರ್ಷ | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಸ್ಟಡ್. Nikhaev N. ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ A.P ರ ಸಲಹೆ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತಿನ ರಚನೆ |
| 13. | ಅಧ್ಯಯನ ಆಸ್ತಿ "ಫ್ರೆಶ್‌ಮನ್ ಸ್ಕೂಲ್" | 1 ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ | ಸ್ಟಡ್. ಕ್ಲಬ್ ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ A.P. | "ಫ್ರೆಶ್‌ಮ್ಯಾನ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ |
| ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ "ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು" | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | TRM ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಯು.ವಿ. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ | |
| 14. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಬಿಡುಗಡೆ “6 ನೂರು ಭಾಗಗಳು” | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತಿನ ನಿಖೇವಾ ಎನ್ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು |
| 15. | ಬಿತ್ತರಿಸುವುದು "ಯುವನೇ, ನಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು?" 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | TRM ಝಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಇ.ಎಲ್. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದು |
| 16. | ಹೊಸಬರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಬಿಡುಗಡೆ "ಹಲೋ, ಇದು ನಾವೇ!" | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತಿನ ನಿಖೇವಾ ಎನ್. | |
| 17. | ಹೊಸ ಸೇವನೆಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೋರ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು: - “ಕಾಲೇಜಿನ ಇತಿಹಾಸ” (ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಧರಿಸಿ) - “ಕಾನೂನನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೀರಿ” - “ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ” - “ಪದಗಳ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿಷ ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ" | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್ ನವೆಂಬರ್ | ಸೆಂಟರ್ "ರಸ್" ಸ್ಟಡ್. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಕ್ಲಬ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು |
| 18. | ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | TRM ಝಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಇ.ಎಲ್. | ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು |
| 2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕ್ರಮಗಳು | ||||
| 1. | 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆ. ವರ್ಷ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಉಪ VR ಕೊಸೆಂಕೋವಾ O.I ಗಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಕ | 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ವರ್ಷ |
| 2. | ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ MO ಸಭೆ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಮಕರೋವಾ ಎಲ್.ಎಂ. | ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ cl. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು |
| 3. | TRM ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆ. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇ.ಎಲ್. | TRM ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ |
| 4. | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೇಂದ್ರ "ರುಸ್" ನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಚುನಾವಣೆಗಳು. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಬುಮಾಗಿನ ಒ.ಎನ್. | ರಸ್ ಸೆಂಟರ್ನ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ |
| 5. | ಕಾಲೇಜ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ಕಾಲೇಜ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ |
| 6. | ಕಾಲೇಜಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಭೆ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು. ಇಲಾಖೆಗಳು, ಪಿಸಿಸಿ ನಾಯಕರು. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. 2011-2016 ರ ಕಾಲೇಜು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಸಮಗ್ರ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಷ. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಆಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಕೊಸೆಂಕೋವಾ O.I. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. |
| 7. | ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆ. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ ಜಿ.ವಿ. ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಯು. ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ |
| 8. | ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು: - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ; - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರದ ಮೇಲೆ | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ | O.N.Bumagina A.P.Donetskov | ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ |
| 9. | ಸಹಕಾರ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ತೀರ್ಮಾನ - ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ "ಯುನೋಸ್ಟ್" - ಎಂಯು "ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕೇಂದ್ರ" - ಎಂಯು "ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸಿಟಿ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್" - ಎಂಯು "ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್" - ಎಂಯು "ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್" - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ ಯೂತ್ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಯ ಶಾಖೆ "ರಷ್ಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡಗಳು"; - ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ; - ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್ನ ನಗರ ಜಿಲ್ಲಾಡಳಿತದ ಕೊಸಾಕ್ ಇಲಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ; - ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರದೊಂದಿಗೆ | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ. | |
| 10. | ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:
| ಫೆಬ್ರವರಿ ಮೇ | ಕೊಸೆಂಕೋವಾ O.I. |
| 3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. | |||||
| ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ | ಮೇ | ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಯು. | |||
| 2 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ: "ಸಂವಹನದ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ" | ಡಿಸೆಂಬರ್ | ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೊವಾ ಜಿ.ವಿ. | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು | ||
| ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು (2-3 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ) | ಮಾರ್ಚ್ | ಗ್ರುಬ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಯು. | ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ | ||
| 4. | ಆಚರಣೆ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೇ": -ಪತ್ರಿಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ - ಗಾಲಾ ಕನ್ಸರ್ಟ್ | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇ.ಎಲ್. ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎ.ಪಿ. | ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು | |
| 5. | ಗಾಲಾ ಸಂಜೆ "ಮಾಮ್ ಎಲ್ಲದರ ಆರಂಭ"; (3-4 ಕೋರ್ಸ್ಗಳು) | ನವೆಂಬರ್ | ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಯು.ವಿ.. ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎ.ಪಿ. | ಕುಟುಂಬ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ: | |
| 6. | ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ಸ್ ಡೇಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಆಟ "ಲವ್ ಈಸ್ ಎ ವಂಡರ್ಫುಲ್ ಕಂಟ್ರಿ" | ಫೆಬ್ರವರಿ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಿತಿ ಕ್ಲಬ್ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | |
| 7. | ಮಿಸ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ 2011 ಸ್ಪರ್ಧೆ | ಮಾರ್ಚ್ | TRM ವಿಭಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ | ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | |
| 8. | "ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ದೇವಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ" - ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್ ಮಠದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಭೆ | ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಉಪನ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ Yu.I. | ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ | |
|
|||||
| 3 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ಅಫಘಾನ್ ಮಾರ್ಗಗಳು" | ನವೆಂಬರ್ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ | ||
| 2. | 2 ವರ್ಷಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" | ಮಾರ್ಚ್ | ಬುಮಾಗಿನ ಒ.ಎನ್. | ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. | |
| 3. | ತರಗತಿ ಸಮಯ - ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಹಾರ - ಕಲೆ. ಕುಮಿಲ್ಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ - ಸೇಂಟ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವ್ಸ್ಕಯಾ - ಸ್ಟ. ವೆಶಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ | ನವೆಂಬರ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ | ಸೆಂಟರ್ "ರುಸ್" ಬುಮಾಜಿನಾ O.N. | ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ | |
| 4. | ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವ "ನೀವು ನನ್ನ ಕೊಸಾಕ್ ಭೂಮಿ" | ಮಾರ್ಚ್ | TRM ಪಿಸಿಸಿ ಇಲಾಖೆ | ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. | |
| 5. | ಕಾಲೇಜು ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಆಲ್ಬಂನ ವಿನ್ಯಾಸ "ಪೀಪಲ್ ಅಂಡ್ ಫೇಟ್ಸ್" | ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ಕಾಲೇಜು ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ | |
| 6. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯುವ ಆಟ “ರುಸಿಚ್ಸ್” (2-3 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ) ಪ್ರಾರಂಭ - ಸ್ಪರ್ಧೆ “ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಇತಿಹಾಸದ ಮಿಲಿಟರಿ ಪುಟಗಳು”; - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ"; - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಶಕ್ತಿ ತರಬೇತಿ" | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಸೆಂಟರ್ "ರುಸ್" ಬುಮಾಜಿನಾ O.N. | ||
| 7. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯುವ ಆಟ “ರುಸಿಚಿ” 2 ನೇ ಹಂತ: - ಶೂಟಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ; - ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತರಬೇತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ; - MMG AK ಯ ಅಪೂರ್ಣ ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮತ್ತು ಜೋಡಣೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ | ನವೆಂಬರ್ | ಸೆಂಟರ್ "ರುಸ್" ಬುಮಾಜಿನಾ O.N. | RF ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ | |
| 8. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯುವ ಸೈನ್ಯದ ಆಟ “ರುಸಿಚಿ” ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತ: - ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ - ಯುದ್ಧ ಪಟ್ಟಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಸಂಯೋಜಿತ ರಿಲೇ ರೇಸ್ | ಫೆಬ್ರವರಿ | ಸೆಂಟರ್ "ರುಸ್" ಬುಮಾಜಿನಾ O.N. | RF ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ | |
| 9. | 1 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆ "ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾ ನಗರದ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ" | ಡಿಸೆಂಬರ್ | ವೀರರ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ "ರುಸ್" ಬುಮಾಜಿನಾ O.N. | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ | |
| 10. | ಯುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು "ಹೈಲ್, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್!" - “ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರು”, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನವಾದ ರಷ್ಯಾ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ; - "ರಷ್ಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು", ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಧ್ವಜದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ (DOL ಪ್ರದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ); "ನಾವು ಯುನೈಟೆಡ್ ರಷ್ಯಾ!", ಸಂವಿಧಾನದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ - ಕ್ರಿಯೆ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷ" (ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು. ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ "ಕುಟುಂಬ" ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ); - ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಪ್ರಚಾರ “ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್”, “ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಪತ್ರ”; - "ಗ್ರಹದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ" ಅಭಿಯಾನ (ಕಾಲೇಜು ಮೈದಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು) | ಜೂನ್ 12 ಆಗಸ್ಟ್ 22 ಡಿಸೆಂಬರ್ 12 ಡಿಸೆಂಬರ್ 3 ವರ್ಷವಿಡೀ | ಸ್ಟಡ್. ಸಲಹೆ | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | |
| 11. | M.V ರ 300 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಯಾಸಿನೊ "ವೀಲ್ ಆಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ" ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ (3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) | ನವೆಂಬರ್ 3 | TRM ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಯು.ವಿ. | ಎಂ.ವಿ ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್. | |
| 12. | ಶಿಕ್ಷಣ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ" (4 ನೇ - 5 ನೇ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು) | ಡಿಸೆಂಬರ್ 22 | TRM ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಇಲಾಖೆಗಳು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು | ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪದವೀಧರರ ಸಿದ್ಧತೆ. | |
| 13. | ಅಲೆಕ್ಸಿ ಚಿಂಡ್ರೊವ್ ಹೆಸರಿನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗೀತೆಗಳ ಉತ್ಸವ "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ..." (1-4 ಕೋರ್ಸ್ಗಳು). | ಫೆಬ್ರವರಿ 16 | ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಯು.ವಿ. | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ | |
| 14. | ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ -2011", ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. | ನವೆಂಬರ್ 17 | ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇ.ಎಲ್. ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಯು.ವಿ. | ನಾಯಕತ್ವ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಯುವಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು | |
| 15. | ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಯುವ ಕುಟುಂಬ". ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು | ಮೇ | TRM ಇಲಾಖೆ | ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕುಟುಂಬಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ | |
| 16. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೇಸಿಗೆ - 2011” | ಅಕ್ಟೋಬರ್ | TRM ಇಲಾಖೆ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬ್ರಿಗೇಡ್ ಚಳುವಳಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ | |
| 17. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶೇಷ ತಂಡಗಳ ರಚನೆ. | ಡಿಸೆಂಬರ್-ಜೂನ್ | ಟುಗೆದರ್ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಇಲಾಖೆ ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎ.ಪಿ. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬ್ರಿಗೇಡ್ ಚಳವಳಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೇಸಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ | |
| 18. | ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹೃದಯದ ಕಣ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ" | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಬುಮಾಗಿನ ಒ.ಎನ್. | ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ | |
| "ಕನ್ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್" ನ ಕೆಲಸ | ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ | ಬುಮಾಗಿನ ಒ.ಎನ್. | ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ತಯಾರಿ | ||
| 20. | "ನಾವು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು" (ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ) ಕಾನ್ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ದಿನದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ | ಏಪ್ರಿಲ್ | ಕೇಂದ್ರ "ರಸ್" | ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ತಯಾರಿ | |
| 21. | ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳ ಸಂಘಟನೆ | ಅಕ್ಟೋಬರ್-ಮೇ | ಕೇಂದ್ರ "ರಸ್" | "ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ | |
| 22. | ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ" | ಮಾರ್ಚ್ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ||
| 23. | ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಯುವ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾಲಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಕದನ" | ಫೆಬ್ರವರಿ | ಕೇಂದ್ರ "ರಸ್" | ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. | |
| 24. | ಅಭಿಯಾನ "ಆರ್ಮಿ ಬಯೋಗ್ರಫಿ" | ಫೆಬ್ರವರಿ | ಕೇಂದ್ರ "ರಸ್" | ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ತಯಾರಿ | |
| 5. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯದ 65 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳು | |||||
| ಸಿಟಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ವೆಟರನ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ "ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ" ಉತ್ಸವ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ | ಮೇ | ಶಿಶ್ಕಿನಾ ಯು.ವಿ. ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | |||
| ಓದುವ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯುದ್ಧದಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹೋದ ಸಾಲುಗಳು" (ಹಬ್ಬದ ಭಾಗವಾಗಿ) | ಮೇ | TRM ಇಲಾಖೆ | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು WWII ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ | ||
| ಸಂಶೋಧನಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನನ್ನ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ" | ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ಕೌಟುಂಬಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ | ||
| 4. | ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೈಭವವು ಮೌನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ" | ಮೇ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಿತಿ | ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು | |
| 5. | ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ "ಒಳ್ಳೆಯತನ" ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ | ಮೇ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವುದು | |
| 6. | ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಫೆಬ್ರವರಿ ಮೇ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ | |
| 7. | "ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಚಾರಗಳು: - "ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ"; - “ವೆಟರನ್‌ಗೆ ಪತ್ರ” (ಶುಶ್ರೂಷಾ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅನುಭವಿಗಳು); - “ಅನುಭವಿಗಾಗಿ ಹೂವುಗಳು” (ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ) - “ಯಾರನ್ನೂ ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನೂ ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ” (ಮಾಜಿ ಕಾಲೇಜು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, WWII ಪರಿಣತರ ಸಮಾಧಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು); | ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ | ಪಾವ್ಲೋವಾ ಯು.ಐ. ನಿಖೇವಾ ಎನ್. | ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ನೆರವು | |
| 6. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||
| ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್, ಧೂಮಪಾನ, ಡ್ರಗ್ಸ್ ಕಡೆಗೆ ನನ್ನ ವರ್ತನೆ" (ಹೊಸ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ) | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ | ||
| ರಾಜ್ಯ ಔಷಧ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸೇವೆ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಸಿರೆಯ ಔಷಧಾಲಯ ಮತ್ತು ನಗರದ ಮಕ್ಕಳ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ನಾರ್ಕೊಲಾಜಿಕಲ್ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಭೆಗಳು. | ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | |||
| 3. | ಪುರಸಭೆಯ ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರ "ಮಿಖೈಲೋವ್ಕಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕೇಂದ್ರ", ಸಿಟಿ ಪಿಸಿ "ರೋವ್ಸ್ನಿಕ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ತಂಡಗಳ ರಚನೆ. | ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎಪಿ ನಿಖೇವಾ ಎನ್. | ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ | |
| 5. | ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಯುವಕರು ಮಾನಸಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿಯಾನದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು “ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬದುಕು - ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ” | ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿ | ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕೋವ್ ಎಪಿ ನಿಖೇವಾ ಎನ್. | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ | |
| ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿ ಸಮಯಗಳು (1-2-3 ಕೋರ್ಸ್ಗಳು): - "ಔಷಧಗಳಿಗೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ!" "ದಿ ಅನ್ ಡಿಕ್ಲೇರ್ಡ್ ವಾರ್" (1 ನೇ ವರ್ಷ) ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ; - "ಬಿಯರ್ ಮದ್ಯಪಾನದ ಅಪಾಯಗಳು" (2 ನೇ ವರ್ಷ) - 3 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಆರೋಗ್ಯವು ಯಶಸ್ವಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ" | ನವೆಂಬರ್ ಫೆಬ್ರವರಿ ಮಾರ್ಚ್ | ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೊಪೊವಾ N.M. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಅಧ್ಯಯನ. ಸಲಹೆ | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ | ||
| ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಪೋಸ್ಟರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ | ನವೆಂಬರ್ | ಸ್ಟಡ್. ಗುಂಪುಗಳ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸ್ವತ್ತುಗಳು | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ||
| 7. | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ | ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ | ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ | |
| 8. | ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: - "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ?" (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಇಲಾಖೆ) - "ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ" (ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಭಾಗ) - "ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಭಾಗ) | ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ | ಪೊಪೊವಾ ಎನ್.ಎಂ. | ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ | |
| 9. | "ಕುಟುಂಬ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ" (ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ 1-2 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ (ನಾರ್ಕೊಲೊಜಿಸ್ಟ್, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ, ಪಿಡಿಎನ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರು) ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ | ||||
| 7. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತಜ್ಞರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||
| 1. | ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಭೆಗಳ ಕ್ಲಬ್ "ಯಶಸ್ಸಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" | ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಂತೆ ವರ್ಷ | TRM ಝಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಇ.ಎಲ್. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು | ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ | |
| 2. | ವಿಮರ್ಶೆ - ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ನನ್ನ ಕಲ್ಪನೆ" | ನವೆಂಬರ್ | TRM ಝಟ್ಸೆಪಿನಾ ಇಲಾಖೆ ಇ.ಎಲ್. PCC ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು | ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ | |
| 3. | ವಿಶೇಷ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. | ಫೆಬ್ರವರಿ ಮಾರ್ಚ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು | ||
| 4. | ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಗ ಗಂಟೆಗಳು "ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" (ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗೆ, 3-4 ಕೋರ್ಸ್ಗಳು) | ಮಾರ್ಚ್-ಮೇ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, | ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ | |
| 5. | "ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು | ಫೆಬ್ರವರಿ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು | ತಜ್ಞರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ | |
| 8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕಾಲೇಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ. | |||||
1. 2011-2016 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. 2. 2011-2016 ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 3. 2010-2016ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 4. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ"; 5. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ" 6. ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
| ವರ್ಷವಿಡೀ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಅಕ್ಟೋಬರ್ | TRM ಸೆಂಟರ್ "ರಸ್" ಸ್ಟಡ್ ವಿಭಾಗ. ಸಲಹೆ. | |||
ಉಪ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶಕ O.I. ಕೊಸೆಂಕೋವಾ