ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ಬೇಗನೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಇವುಗಳು "r", "l" ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ. ಬಾಹ್ಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಅಂತಹ ದೋಷಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ನಿಜವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು, ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸರಳವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇರಬೇಕು:

ಮೇಲಿನ ಯಾವುದಾದರೂ ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಸಾಕಷ್ಟು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು

ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇರಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು 7 ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬಾರದು. ಇದು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು, ಪಾಮ್ ಮಸಾಜ್, ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ), ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನನ್ನು ನೋಡಲು ಸಮಯ ಯಾವಾಗ?

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನೇರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮರೆಯಾಗಿವೆ. ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಸಂವಹನದಿಂದಾಗಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಅವನು ತಡವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೋ ಅಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು

ಮಾಮ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರಲು, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಹಂತಗಳು

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಬಾರದು. ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ("ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ", "ಹಿಪಪಾಟಮಸ್"). ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಇದು ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧಾನ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ;
2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಾರದು. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು (ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದಾಗ) ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ (ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಲವಾರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡಾಗ). ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಅವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸ್ನಾಯುಗಳು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ತಯಾರಾಗಲು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
3. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಗುವು ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳಾದ "r" ಮತ್ತು "l" ಅನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕಪಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೇನಿಲ್ಲ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದಾಗ, ತಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಮಯ.

"ಆರ್" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು

"r" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸಣ್ಣ ಸೇತುವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೌಲಭ್ಯದಲ್ಲಿ ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ನ ಉದ್ದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದೆ, ಇದು ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಇದನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ 2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ. ತರಗತಿಗಳು ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗದಿದ್ದರೆ.

"l" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ಮೂಲ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

1. ಟರ್ಕಿ ಚರ್ಚೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸಿ, "bl-bl" ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಟರ್ಕಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಆರಾಮ. ಇದು ನಾಲಿಗೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದರ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆರಾಮವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.
3. ಕುದುರೆ. ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
4. ಅಣಬೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ದವಡೆಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ವಿಮಾನದ ರಂಬಲ್. ವಿಮಾನವು ಹೇಗೆ ಗುನುಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಇಡಬಾರದು.

ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಸರಳವಾದ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "s-s-s" ಅಥವಾ "z-z-z" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಸೊಳ್ಳೆ ಅಥವಾ ಕಣಜದಂತೆ ಹಾರಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ರೈಲು ಆಗಲು ನೀವು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ, ನೀವು "ch-ch-ch" ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಗರಗಸದ ಮರದ ಅಥವಾ ಸರ್ಫ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು "sh-sh-sh" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಸೊಳ್ಳೆ, ಸ್ಟೀಮ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅಥವಾ ಸರ್ಫ್‌ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಮಗು ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅವಧಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಆಟದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾರಣ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಾರದು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: 2-3 ವರ್ಷಗಳು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ. ಆದರೆ, ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿಗಳು ಅತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಆನುವಂಶಿಕತೆ (ನಕಲು) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:

1. ಕೆನ್ನೆಯ ಮಸಾಜ್. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
2. ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನಿಸಿದ ಬೆಕ್ಕು. ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ಬೆಕ್ಕು ತಿಂದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನಿಂದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಮೊದಲಿಗೆ 3-5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಂತರ ಮುಂದೆ. ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟ ನಂತರ, ಮಿಯಾಂವ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
3. ಹಸಿದ ಬೆಕ್ಕು. ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಯಿಯಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿ, ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿ, ಬೆಕ್ಕು ಆಹಾರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದೆ.
4. ಒಡೆದ ಬಲೂನ್. ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಬಡಿಯಿರಿ - ಬಲೂನ್ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯು ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.
5. ಸ್ಮೈಲ್. ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
6. ಟ್ರಂಕ್. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಆನೆಯ ಸೊಂಡಿಲನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಪರಿಚಯವಿರಬೇಕು, ಅದು ಯಾರನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ.
7. ಟ್ರಂಕ್ ಸ್ಮೈಲ್. ತುಟಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂಬಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ಕಾಂಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿದಿನ ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
8. ಮೊಲ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಖವು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾಸೋಲಾಬಿಯಲ್ ಮಡಿಕೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ವಿ ಮತ್ತು ಎಫ್ ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ.
9. ಮೀನಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಸ್ಪಂಜುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಂದ ಧ್ವನಿ P ಅನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
10. ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುವಾಗ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
11. ಕಲಾವಿದ. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ತುದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.
12. ತಂಗಾಳಿ. ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬಲದಿಂದ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇತರರನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಮರಿಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆ ಒಂದು ಮರಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಮರಿಯನ್ನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಸಿದಂತೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಶಾರ್ಕ್. ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ದವಡೆಯು ಬಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎಡಕ್ಕೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಮರಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಆಹಾರವನ್ನು ಜಗಿಯುವ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಮೊದಲು ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ನಂತರ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ.
4. ಮಂಗಗಳು. ನಿಮ್ಮ ದವಡೆಯನ್ನು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಗಲ್ಲದ ತುದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಫೋನೆಟಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಮರಿಗಳ ಹೆಸರೇನು? ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.
2. ಗಡಿಯಾರ ಹೇಗೆ ಟಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಟಿಕ್ ಟಾಕ್.
3. ಕತ್ತರಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.
4. ಬಗ್ ಹೇಗೆ ಬಝ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? W-w-w-w.
5. ತೋಳ ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ? ಉಹ್-ಉಹ್-ಉಹ್.
6. ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ? Z-z-z-z.
7. ಹಾವು ಹೇಗೆ ಸಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ? ಛೆ.

ಫೋನೆಟಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಿಂಡ್-ಅಪ್ ಆಟಿಕೆಗಳು". ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕನು ದೋಷವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು zh-zh-zh-zh ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುತ್ತದೆ; ನಂತರ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಂಜಿನ್ rrrrrrrr ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹಾರಿ f-f-f-f-f ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಕೋಳಿ ts-ts-ts-ts-ts ಹಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ:

1. ಸ್ಮೈಲ್. ಮೊದಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ತುಟಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
2. ಹಠಮಾರಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷೆ. ನಾಲಿಗೆಯು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಐದು-ಐದು" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಸ್ಪಾಟುಲಾ. ಬಾಯಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿದೆ. ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ.
4. ಕೊಳವೆ. ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಂಚುಗಳು ಟ್ಯೂಬ್ಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹಿಡಿದಿರುತ್ತವೆ.
5. ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು. ಬಾಯಿ ಅರ್ಧ ತೆರೆದಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಿ, ಮೊದಲು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ, ನಂತರ ಹಿಂದಕ್ಕೆ.
6. ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೊದಲು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಅಂಚುಗಳನ್ನು "ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ", ನಂತರ ಅವುಗಳ ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈ ಮತ್ತು ಹೊರಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
7. ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ತುಟಿಗಳು ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.
8. ಹಾವು. ಬಾಯಿ ತೆರೆದಾಗ, ಬಾಗಿದ ನಾಲಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಧ್ವನಿ "ಆರ್" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "r" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕೇವಲ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಬಹುಶಃ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಪೊರೆಯಾದ ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಹೈಪೋಗ್ಲೋಸಲ್ ಲಿಗಮೆಂಟ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಬ್ರಿಡ್ಲ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ದೃಢೀಕರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಂತರ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಾಲ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು “r” ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಇತರ ಕಾರಣಗಳೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆ (ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು), ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾದ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ. ಎರಡನೆಯದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಶಾರೀರಿಕ ಆಧಾರವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ದೈನಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. 2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಿಂದ "r" ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನು 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು:

1. ಪೇಂಟರ್ ಕುಂಚ. ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ. ನಾಲಿಗೆ ಒಂದು ಬ್ರಷ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಂಟಲಿನ ಕಡೆಗೆ.
2. ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್. ಬಾಯಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದವಡೆಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು. ಬಾಯಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿದೆ. ನಾಲಿಗೆ-ಬ್ರಷ್ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ದೂರದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.
4. ಸೊಳ್ಳೆ. ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ "z-z-z" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೊಳ್ಳೆಯು ತನ್ನ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.
5. ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು "d-d" ಶಬ್ದವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ಚಾಕು ಅಥವಾ ಟೀಚಮಚ ಅಥವಾ ಅದರ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಆಂದೋಲನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ. ಗಾಳಿಯ ಕಂಪನವು "ಡಿ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ "ಆರ್" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇದು ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಧ್ವನಿ "ಎಲ್" ಅನ್ನು ಹಾಕುವುದು

ಈ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪದ ಲ್ಯಾಂಬ್ಡಾಸಿಸಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿದೆ ("ನಿಂಬೆ" ಬದಲಿಗೆ "ಐಮನ್"), ಅದನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮೂಗಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಲ್ಯಾಂಬ್ಡಾಸಿಸಮ್ಗಾಗಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ:

1. ಟಾಕಿಂಗ್ ಟರ್ಕಿ. ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ನಾಲಿಗೆಯು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "bl-bl."
2. ಆರಾಮ. ಇದು ನಾಲಿಗೆ ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ. ಅದರ ತುದಿ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಮೇಲೆ. ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಅವಧಿಯು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾಲಿಗೆಯು ಆರಾಮವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.
3. ಕುದುರೆ. ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಶಿಲೀಂಧ್ರ. ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಕಡಿವಾಣವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ವಿಮಾನವು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನದ ಡ್ರೋನ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ನೇರವಾಗಿ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಲ.
6. ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್. ವಯಸ್ಕನು "yy" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ನ ಹಮ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ ಧ್ವನಿ "l" ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ಎರಡು ಸ್ಥಾನಗಳು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಲಿಕೆಯ ಆಟದ ರೂಪವು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸೊಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಕಣಜವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸಬಹುದು ಮತ್ತು "z-z-z", ನಂತರ "s-s-s" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

"ch-ch-ch" ಶಬ್ದವು ರೈಲಿನ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ. ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಆಗಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಗಾಡಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿ.

"ಶ್" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮರದ ಗರಗಸದಂತೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಅಲೆಗಳಂತೆ ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಸಮುದ್ರ" ಆಟದಲ್ಲಿ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಜೇನುನೊಣದ ಫೋಟೋ, ಗಾಳಿಯ ಚಿತ್ರ, ಅಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗು ಅನುಗುಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅನುಕರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಗಳ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ (ಚಿತ್ರಗಳು) ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ನಂತರ ಪದಗಳು, ನಂತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೋಷದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ವಯಸ್ಕನು "zh" ಶಬ್ದವನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ತುಟಿಗಳು ಹೇಗೆ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಮಗುವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ದೋಷಗಳಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಕೊಂಬು ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ರೀತಿ ಸೊಳ್ಳೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು "z" ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿಮಾನ ಮತ್ತು "u" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದದೊಂದಿಗೆ (ದೋಷ, ಸೊಳ್ಳೆ, ವಿಮಾನ) ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ. ಬೆಕ್ಕು "ಮಿಯಾಂವ್", ನಾಯಿ "ಅವ್", ಕೋಳಿ "ಕೋ-ಕೋ", ಮೇಕೆ "ನಾನು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪೈಪ್ (ಡೂ-ಡೂ), ಡ್ರಮ್ (ಬೊಮ್-ಬೊಮ್) ಮತ್ತು ಬೆಲ್ (ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್) ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನುಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಾತನಾಡದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷವಾಗಿ - ಡಯಾನಾ ರುಡೆಂಕೊ

ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಲಿಸ್ಪ್ ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಕಳವಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ನಿಷ್ಪಾಪ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗೆಳೆಯರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿದ್ದರೆ. 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಅಂತರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಷಣದಂತಹ ಉಪಕರಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಅಪರಿಚಿತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
"ಏಕೆ" ಎಂಬ ಪದವು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪೋಷಕರ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ. "ಏಕೆ" ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಅದನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳದೆಯೇ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ? ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿದ್ರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮೌನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ: ಅದು ಹೀಗಿರಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ರೂಢಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ನಿರಂತರ ಭಾಷಣ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಗಿದೆ.

ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅವನ ತಾಯಿ ಹೇಳಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಜ್ಜಿಗೆ ಹೇಳಲು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ದಿನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು. . ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವು ಪ್ರಾಸ ಅಥವಾ ಅದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಪದಕ್ಕೆ ಪದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆಯೂ ಸಹ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತ ಹೆಸರನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೇರಳೆ ಹೂವು ಮತ್ತು ಹೆರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮೀನು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು.
ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ - ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು. ಭಾಷಣದ ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ಅಸಂಗತತೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸರಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮೊನೊಸೈಲಾಬಿಕ್ ಅನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸರಾಸರಿ ಎರಡು ಸಾವಿರ ಪದಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮಾತಿನ ಅತ್ಯಂತ ತ್ವರಿತ ಸುಧಾರಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆಯೇ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ).

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ (ವಿಮಾನ, ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದರೆ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವು ಇನ್ನೂ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಮಗು ಇದ್ದರೆ ಇದು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನವಲ್ಲ:

• ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಒಪ್ಪಂದ ("ಬಾಗಿಲು" ತೆರೆಯಿತು, ಬೆಕ್ಕು "ಓಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಅಥವಾ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ;
• ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೊನೊರೆಂಟ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಶಿಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ" ಬದಲಿಗೆ "ezik", "ಶಬ್ದ" ಬದಲಿಗೆ "syum") ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ("ಹರೇ" ಬದಲಿಗೆ "ಝಯಾಟ್ಸ್", " "ಹೆರಿಂಗ್" ಬದಲಿಗೆ ಶೆಲೆಡ್ಕಾ"), ಮತ್ತು ಸೊನೊರಂಟ್ "ಎಲ್" ಮತ್ತು "ಆರ್" ಅನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ "ಎಲ್" ಮತ್ತು "ವೈ" ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಮೀನು" ಬದಲಿಗೆ "ಯಿಬಾ", "ನುಂಗಲು" ಬದಲಿಗೆ "ನುಂಗಲು").

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ಲಮ್, ಬಾಂಬ್, ಸೇಬು) ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳು "y", "x", "e" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಾತಿನ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ). ಮಾತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಬೇಬಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ರೂಢಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಲ್ಯಾ ಎರಡು ಸಾವಿರ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕವನ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು, ಮತ್ತು ವಾಸ್ಯಾ ಕೇವಲ ಸಾವಿರ ಮತ್ತು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪು.

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ? ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ರೂಢಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಮಾತಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಪುರುಷ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಸರಾಸರಿ 4 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು!

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಗಮನಹರಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮಗು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಗುವಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸೂಚಕಗಳು ಇವೆ.

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿ:(ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗು "ಆಟ" ದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ):

• ಪ್ರೇರೇಪಿಸದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ;
• ನಿಮ್ಮ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು, ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ;
• ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಾಹಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಸರಿಯಾದ ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಬೇಕಾದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ);
• ಗುಂಪಿನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಮಾದರಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ);
• ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಚೂಪಾದ ಸೂಜಿ, ಹುಳಿ ಸೇಬು, ಸಿಹಿ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ, ಡಾರ್ಕ್ ನೈಟ್, ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲ);
• ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಹುಡುಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಹುಡುಗ ಸುತ್ತಲೂ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಬೆಕ್ಕು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದೆ);
• ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ನೀವು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾರ್ಟೂನ್);
• ಮೊದಲು ಜೋರಾಗಿ, ನಂತರ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಿ!

ಪ್ರಮುಖ! ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ದೋಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಪ್ಪುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತಪ್ಪು ಏನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ.

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ:(ಕೇವಲ ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿ):

• ಮಗುವಿನ ಮಾತು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಗು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ;
• "ಸ್ಪೀಕರ್" ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಇದ್ದಂತೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಿಕಟ ಜನರಿಗೆ ಸಹ ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ;
• ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕದೆಯೇ ಮಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ;
• ಮಗು ತನಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅದನ್ನು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ);
• ಪದದ ಅಂತ್ಯಗಳ "ನುಂಗುವಿಕೆ" ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ;
• "ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ" ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಎಲ್ಲೋ ಕೇಳಿದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;
• ಮಗುವಿನ ಬಾಯಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಲಾಲಾರಸವಿದೆ, ಅದು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿರಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಗಂಭೀರವಾದ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಇತರರು ಸರಳವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳಿವೆ:

1. ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶ (ಆನುವಂಶಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳು).
2. ಗರ್ಭಾಶಯದ ಅಥವಾ ಜನನ.
3. ರೋಗದ ಪರಿಣಾಮಗಳು.
4. ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣ.

ಈ ಕಾರಣಗಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನ್ಮ ದೋಷಗಳು - ಮಾಲೋಕ್ಲೂಷನ್, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಅಂಗುಳಿನ ಅಥವಾ ನಾಲಿಗೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು .

ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಕಾರಣಗಳು ಹಲವಾರು ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯು ಎದುರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು (ಒತ್ತಡ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ದತ್ತು, ಪ್ರಯತ್ನ, ಆಘಾತ, ಮದ್ಯ, ಗರ್ಭಾಶಯದ ಭ್ರೂಣದ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಜನ್ಮ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) .

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ತಲೆ ಮತ್ತು ಅಂಗುಳಿನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ;

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಉಚ್ಚಾರಣೆ(ಯಾವುದೇ ಸ್ವರವಿಲ್ಲ, ಮಾತಿನ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ರಚನಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ(ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯವರೆಗಿನ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು);
• ಫೋನೆಟಿಕ್(ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ದೋಷಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ? ಮಾನವೀಯತೆಯು ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹಳೆಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ, ಪ್ರವಾದಿ ಮೋಸೆಸ್ ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಫೇರೋ ಪುಟ್ಟ ಮೋಸೆಸ್ ಅನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಬಯಸಿದನು ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಕಿರೀಟದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು, ಪುರೋಹಿತರು ಅದನ್ನು ಕೆಟ್ಟ ಶಕುನವೆಂದು ನೋಡಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರವಾದಿಯ ಪರವಾಗಿ ನಿಂತ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪಾದ್ರಿಯ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಸುಡುವ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಮಗು ಚಿನ್ನವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಸಾಯುತ್ತಾನೆ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿದ್ದರೆ ಅವನು ಬದುಕುತ್ತಾನೆ. ಗಾರ್ಡಿಯನ್ ಏಂಜೆಲ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಚಲಿಸಿದ ಮಗು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ತಲುಪಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ತಂದಿತು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರವಾದಿಯ ಭಾಷಣವು ತರುವಾಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು.

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ 4 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶಿಶುವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಬೇಕು, ನಂತರದವರು ಭಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥನೀಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸಿ, ಮಗುವನ್ನು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ವಿಶೇಷ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

• ನರವಿಜ್ಞಾನಿ;
• ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್;
• ಮನೋವೈದ್ಯ;
• ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ;
• ಶ್ರವಣಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮಗುವನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

• ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್;
• ಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಮ್;
• ಮೆದುಳಿನ ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ (ಎಕೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಫಿ).

ಇದು ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವೈದ್ಯರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ನಾಲಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಣ್ಣ ರೋಗಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಂಬಬಹುದು.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮರೆಯಬಾರದು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬೇಕು, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು "ಒಂದು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಎರಡು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತೀರಿ" ಮತ್ತು ಸಿನರ್ಜಿಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ (ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗಮನವು ಪರಸ್ಪರರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ).

ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? ಇದು ಅತ್ಯಂತ ನೇರ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಅನುಭವ (ಮತ್ತು ಈ ವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಈ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಬಾರದು.

ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಹೂವು, ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಧ್ವಜವನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ "ತಯಾರಿಸಲು" ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಕ್ಷಿಯು ಹೇಗೆ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತಮಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುವುದು.

ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಮುಂದಿನ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಬಲವಾದ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ "ವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತಾರೆ".

4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆ ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ದೈನಂದಿನವಾಗಿದೆ. ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮಗುವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕಾಲು ಗಂಟೆ ಹಿಂಸಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮತ್ತು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ. ಪೋಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸಿಹಿ ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದಂತೆ, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು "ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ", ಆದರೆ ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ, ಸ್ವಿಂಗ್ ಎಂದು ನಟಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. , ಇತ್ಯಾದಿ

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪಾಠದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ (ಅಥವಾ ಫೋನೆಮಿಕ್) ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷ. ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅಂತಹ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಂತರ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

1. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು "ಶಬ್ದ" ಹೇಗೆ ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಕಾಗದದ ರಸ್ಲಿಂಗ್, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಬಡಿಯುವುದು, ಗಾಜಿನ ವಿರುದ್ಧ ಗಾಜು ಹೊಡೆಯುವುದು). ನಂತರ ಮಗು ಅದೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು.
2. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಅವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ "ಮೃಗ" ವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕೇಳಿ.
3. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಸಮುದ್ರ, ಕಾಡು, ನಗರದ ಬೀದಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಲು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೇಳಿ (ಕಾರು, ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್, ರೈಲು, ಅಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ರಿಂಗಿಂಗ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೆರಳಿನಿಂದ ತೋರಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
5. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೋಟಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೂ ಕೊಡಿ (ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಿಟನ್ "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾಗಿ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ). ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು - ಇದು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಅದರ ಮರಣದಂಡನೆಯು ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ವಿನ್ ಡೀಸೆಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಬಾಲ್ಡ್ ದಾದಿ" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅಂತಹ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ಗೆ ಬಹಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆ ಇದೆ).

ಫ್ಯಾಂಟಸೈಜ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎದುರುನೋಡುತ್ತದೆ!

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸ್ನಾಯುಗಳಂತೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಗುವು ದಿನವಿಡೀ ಅದೇ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಭಾಷಣವು ಸ್ವತಃ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ನನ್ನ ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಏನಾದರೂ ಇದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ). 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವನಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಅವನಿಗೆ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸದ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಆ ಮೂಲಕ ನಿಧಾನವಾಗಿಯಾದರೂ, ಸಕ್ರಿಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

"r" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ "l" ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, "sh", "sch" ನೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರೈಮ್ಸ್ ಇದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಹ ಆಶ್ರಯಿಸದೆಯೇ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿರುಚಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪ್ರಮುಖ! "r" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾರೀರಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ("ಫ್ರೆನುಲಮ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾಲಿಗೆಯು ಅಂಗುಳನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ "ಗುಗುಳುವುದು" ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ). ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ "r" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಆಲಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ "r" ಅಕ್ಷರವನ್ನು "ನುಂಗುವುದಿಲ್ಲ", ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಆಗ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನೀವು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

"ಆರ್" ಗಾಗಿ ಹಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1. ಮಗು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ತಳಕ್ಕೆ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕು. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ನೀವು "d" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಕಂಪನವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. "r" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಅವಳು ಇರುತ್ತಾಳೆ.
2. ನಾವು "zh" ಅನ್ನು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಕ್ರಮೇಣ ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಏರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಂಪನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವು ಅವನ ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವುದು.
3. ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಫಾರ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದಂತೆಯೇ ನಾಲಿಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಾಕು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ತಂತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಧ್ವನಿ "r" ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಿಜ್ಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ, "ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು" ಸುಲಭವಾದದ್ದು "sh" ಎಂಬ ಶಬ್ದವಾಗಿದೆ; ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು "ಸಾ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಸ್ ಕೇಳುವವರೆಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ತಳಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ, ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಮಗು "ಶ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲು "ಎ" ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು "ಸ" ಅನ್ನು "ಶ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಅದೇ ಚಾಕು ಬಳಸಿ. ನಾವು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಸರಳವಾದ "s" ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕನು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ch" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಾವು "t" ಅನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು ಒಂದು ಚಾಕು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕನ್ನಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಬಹುದು! ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಕರಣೆದಾರರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. "ಸ್ಮೈಲ್"

ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಾಚಿ ಇರಿಸಿ. ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

2. "ಬೇಲಿ"

ಸ್ಮೈಲ್ (ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ). ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

3. "ಚಿಕ್"

4. "ನೀಚ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸೋಣ"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ, "ಐದು-ಐದು-ಐದು ..." ಎಂದು ಹೇಳಿ.

5. "ಸ್ಪಾಟುಲಾ"

ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ವಿಶಾಲವಾದ, ಶಾಂತವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ.

6. "ಕೊಳವೆ"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬದಿಯ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ.

7. "ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕೋಣ"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಕ್ಕಿರಿ.

8. "ನಾವು ಹಲ್ಲುಜ್ಜೋಣ"

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಿಂದ ಒಳಗಿನಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು "ಬ್ರಷ್" ಮಾಡಿ (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ). ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

9. "ವೀಕ್ಷಿಸು"

ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

10. "ಹಾವು"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಿ. ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.

11. "ಕಾಯಿ"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ.

12. "ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಗೆ ಹಾಕಿ"

ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ, F ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ಘನಗಳ ನಡುವೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ಕೆನ್ನೆಗಳು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

13. "ಪುಸಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ"

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕೋಪ ಬಂದಾಗ ಬೆಕ್ಕಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಾಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗ ಕಮಾನಾಗಿರಬೇಕು.

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ - Zh. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ. ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪು

ವ್ಯಾಲ್ಕೋವಾ O.V.

JSC "ರಷ್ಯನ್ ರೈಲ್ವೇಸ್" ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 45" ನ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಗುರಿಗಳು:

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ -Zh-.

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪದಗುಚ್ಛದ ಧ್ವನಿಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ:

ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು: ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಸ್ವರಗಳು (ಕೆಂಪು) ಮತ್ತು ಕಠಿಣ, ಮೃದು (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು) ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವೃತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ವಿಭಿನ್ನ ಸಿಲಬಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪದಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳು.

ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಆರೋಹಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳು: ಮನೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮನೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಇಬ್ಬರು ಪುರುಷರು, ಪೈ, ಪೈ, ಬೂಟ್, ಬೂಟ್, ಧ್ವಜ, ಧ್ವಜ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಮಗ್, ಸಣ್ಣ ಮಗ್ , ಒಂದು ಚಮಚ, ಒಂದು ಚಮಚ, ಒಂದು ಟೋಡ್, ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಒಂದು ಹಾವು; ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೀಟಗಳು: ಜೀರುಂಡೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಜೇಡ, ನೊಣ, ಇರುವೆ, ಚಿಟ್ಟೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು (Zh, A, B, A)

ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಕ್ರೇನ್, ಜೆಲ್ಲಿ, ಮುತ್ತುಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೆರಿಗಳು, ಮಳೆ, ವಸಂತ;

ಕಲಾವಿದ, ಸ್ಕೀಯರ್, ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟು, ಸುಳ್ಳು ಬೆಕ್ಕು.

ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್, ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಬಟ್ಟೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

(ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹಲೋ ಹೇಳಿ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿರಿ.

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನೀಡಿ

ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ,

ಮತ್ತು ಈಗ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ

ನನಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ

ಶುಭೋದಯವನ್ನು ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ,
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಅರಣ್ಯವಾಸಿಗಳ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳುವವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಜೀರುಂಡೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಯಾರಾದರೂ ತನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು. ಧ್ವನಿ -Zh-.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಸರಿ. Z ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು?

(ಮಕ್ಕಳು. ಜೇನುನೊಣವು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ತಿರುಗುವ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯುತ್ ಡ್ರಿಲ್ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ ಮೋಟಾರ್ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಗರಗಸವು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. Ж ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು, ಅದು ಏನು?

(ಮಕ್ಕಳು. ಅವರು ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ದೃಢವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.)

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಧ್ವನಿ -Zh- ವಾಸಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ನೀವು Zh ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕಥೆ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆ, ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ಹಾವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಹಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ದಿನ ಝುಕ್ ಉಝುಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

ನಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಡಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಹಳೆಯದು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಣ್ಣಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ”ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, “ಆದರೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣ?”

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ

ಧ್ವನಿ ಇತ್ತು?

(ಮಕ್ಕಳು: ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ)

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬೀಟಲ್ ಹೇಳಿದೆ.

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲ, ”ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದರು.

ಸರಿ, ಕಿತ್ತಳೆ,” ಬೀಟಲ್ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಇಲ್ಲ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದರು.

ನಂತರ ನೀವು ಟೋಡ್ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಬಣ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಟೋಡ್ ಯಾರಿಗೂ ಏನನ್ನೂ ನೀಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಹಾಗಾದರೆ ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು?

(ಮಕ್ಕಳು: ದುರಾಸೆ.)

"ಟೋಡ್ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ?" ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಕೇಳಿದರು.

ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲೋ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯ ಬಳಿ.

ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ದಾರಿ ಕೇಳೋಣ.

ಮತ್ತು ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಟೋಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಹೋದರು.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಚಿತ್ರವಿದೆ, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ;

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: ಓಕ್, ಕ್ರೇನ್, ಮುತ್ತುಗಳು, ಜೆಲ್ಲಿ, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೆರಿಗಳು, ಮಳೆ, ವಸಂತ;

ಕಲಾವಿದ, ಸ್ಕೀಯರ್, ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟು, ಸುಳ್ಳು ಬೆಕ್ಕು,

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನಗೆ ವಹಿಸಲಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕುಳಿತು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಟೋಡ್ನ ಮನೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ - Zh ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು -

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವುದೇ?

(ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದದಲ್ಲಿ Ж ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಇದುವಸಂತ, ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ -Zh- ಶಬ್ದವಿದೆ.) ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ).

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಹೇಳಿದರು, "ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು -Zh- ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

*ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವವರ ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ಕಲಾವಿದ)

*ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಅಥ್ಲೀಟ್. (ಸ್ಕೀಯರ್)

* ಪುಸ್ತಕದ ಶೆಲ್ಫ್, ಯಾವ ರೀತಿಯ? (ಪುಸ್ತಕ)

*ತನ್ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸೋಮಾರಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೀವು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ಮಂಚದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)

(ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು.

ಪದ ರಚನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಒಂದು ಮನೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮನೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಜನರು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳು: ಪೈ - ಪೈ,

ಬೂಟ್ - ಬೂಟ್, ಧ್ವಜ - ಧ್ವಜ, ಕಬ್ಬಿಣ - ಕಬ್ಬಿಣ, ಚಮಚ - ಚಮಚ, ಮಗ್ - ಮಗ್.

ಸಹೋದರರು ಎಂದಿಗೂ ಸಮಾಧಾನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಟೋಡ್ನ ವಾಸಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಸಹೋದರರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಸಾಲದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡಣ್ಣನಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಯಾವುದು.

(ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

-ದೊಡ್ಡ ಸಹೋದರ - ಪೈ, ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ - ಪೈ, ಬೂಟ್ - ಬೂಟ್, ಧ್ವಜ - ಧ್ವಜ, ಕಬ್ಬಿಣ - ಕಬ್ಬಿಣ, ಚಮಚ - ಚಮಚ, ಮಗ್ - ಮಗ್)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ - ಹುಡುಗರೇ, ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಧ್ವನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು?

(ಮಕ್ಕಳು "ಸಣ್ಣ" ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ Z ಧ್ವನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಮಾಧಾನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿದರು.

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಿಲಬಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪದಗಳಿಗೆ ಮೂರು ಮನೆಗಳಿವೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: ಜೀರುಂಡೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಜೇಡ, ನೊಣ, ಇರುವೆ, ಚಿಟ್ಟೆ;

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3 ಮನೆಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಗಸಗಸೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಿ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: POPPY ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಿದೆ, ಲಿಲ್ಲಿಯ ಲಿಲಿ - ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು,

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ - ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ವಿವಿಧ ಕೀಟಗಳು ಮನೆಗಳ ಬಳಿ ತೆವಳುತ್ತಿವೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಕೀಟಗಳು ಟೋಡ್ನ ಮನೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು ಹೇಳಿದವು:

ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಾವು ನಿಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೀಟಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಪ್ರತಿ ಕೀಟದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ, ಬಯಸಿದ ಮನೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು:

ಬೀಟಲ್, (ಬಂಬಲ್ಬೀ) - ಈ ಪದವು 1 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನು ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಫ್ಲೈ, (ಜೇಡ) - 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಇರುವೆ, (ಚಿಟ್ಟೆ) - 3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಡೈಸಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.)

ಕೀಟಗಳು ಬಹಳ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು.

ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೀಟಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಟ್ಟೆ, ಮಿಡತೆ, ನೊಣ, ಇದು ಹಸಿರು ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜೀರುಂಡೆ.

ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ,

ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಓಹ್, ಜೇನುನೊಣವು ಇಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ! ಮರೆಮಾಡಿ!

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ "ಮನೆ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಟೋಡ್, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ಮನೆ,

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ: ಎ, ಎಫ್, ಎ, ಬಿ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳು, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವೃತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಹಾವು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಟೋಡ್ ಕುಳಿತಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಟೋಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಯವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ!" ಇದು ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ.

ನಾನು "TOAD" ಎಂಬ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕುಸಿಯಿತು, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಾಸನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ...

(ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ, ಮನೆಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ, TOAD ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಮನೆಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹಾಕೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ -Zh- ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ -A-, ಇದು ಸ್ವರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೆಂಪು ಇತ್ಯಾದಿ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಯಾವ ವಲಯ ಉಳಿದಿದೆ? ಮತ್ತು ಏಕೆ?

(ಮಕ್ಕಳು. TOAD ಪದವು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಕಾರಣ ಹಸಿರು ವೃತ್ತವು ಉಳಿದಿದೆ).

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಟೋಡ್ ತನ್ನ ಮನೆ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. "ಸರಿ," ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು, "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಬಕೆಟ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ."

ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹಳದಿ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಹಾವಿನ ಮನೆಯನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಸಂತೋಷದ ಬೀಟಲ್ ಮತ್ತು ಟೋಡ್ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು, ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಆಟವಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಅವರು ಟೋಡ್ ಬಗ್ಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಾವೂ ಒಂದನ್ನು ತರೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೋಡ್ ಒಂದು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಬಳಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ) ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:ದುಃಖ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಸಂತೋಷ).

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಬಂದಿದೆ, ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಮೊದಲ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆಸರು ಸಹ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ -Zh-. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳೇನು? (ಮಕ್ಕಳು. ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು.)

ಬಹುಮಾನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.

ನಾವು ತಿರುಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು.

ಧ್ವನಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಸ್ಲೋವೊಜ್ನಾಯ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಜ್ವುಕೋಜ್ನಾಯ್ಕಿನ್. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

Slovoznaykin ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದಾರೆ, ಅನೇಕ ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು Zvukoznaykin ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.

Slovoznaykin ಆಟಗಳು.

"ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ"

ಗುರಿಗಳು:ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಉಪಕರಣ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಎಡ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (3-4 ತುಣುಕುಗಳು) ಲಂಬವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ, ಇವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಎದುರು, ಈ ಪದದ ಮಾದರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ (ಸೂಚಿಸಲಾದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ). ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಈ ಭಾಗವು ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಆಟದ ವಿವರಣೆ:

ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಇರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

Zvukoznaykin ಅವರ ಆಟಗಳು.

"ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ"

ಗುರಿಗಳು:ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಎಡ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು (3-4 ತುಣುಕುಗಳು) ಲಂಬವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಎದುರು, ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾದರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ (ಸ್ವರಗಳು - ಕೆಂಪು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು - ನೀಲಿ, ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು - ಹಸಿರು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ.) ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಈ ಬದಿಯು ಒಂದು ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಶುದ್ಧ ಪಟ್ಟಿ.

ಆಟದ ವಿವರಣೆ:

ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? ಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು? ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳು?

ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಖಾಲಿ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ, ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಎದುರು, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ: ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಲು, ಈ ಎರಡು ಆಟಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಪಿಚುಗಿನಾ ಜಿ.ಎ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವಾಸ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್" ನಂ. 3, 2009 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆ.

ಬೊರಿಸೊವಾ ಇ.ಎ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1 2006

ವೊಲಿನಾ ವಿ.ವಿ. "ನಾವು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ." ಹೊಸ ಶಾಲೆ. ಮಾಸ್ಕೋ 1994

(ಧ್ವನಿ -Zh- ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಗ್ರೀಡಿ ಟೋಡ್")

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು. ಸಂಗ್ರಹ. ಲಿಂಕಾ-ಪ್ರೆಸ್. ಮಾಸ್ಕೋ 2008

ಕ್ರುಪೆಂಚುಕ್ O.I. ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ 2011

ಕುಲಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಎ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋ 2002

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ 2004

ನೊವೊಟೊರ್ಟ್ಸೆವಾ ಎನ್.ವಿ. Sh, Zh 1996 ರ ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ರೆಪಿನಾ Z.A. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠಗಳು. ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 1999