ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು): ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಪಾತ್ರ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್

ಯೂಲಿಯಾ ಕ್ಲೋಕೋವಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್

ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಪೂರ್ವ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 1404 "ಗಾಮಾ"

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿಭಾಗ"ವೆಶ್ನ್ಯಾಕಿ"

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ

ಶಿಕ್ಷಕ - ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ - ಕ್ಲೋಕೋವಾ ಯು. IN.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ - ಇಜ್ನೈರೋವಾ. ಜಿ.

2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು: « ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್»

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಶೋಧನೆ

ಸಮಸ್ಯೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವವಯಸ್ಸು, ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ದುರ್ಬಲತೆ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಕಲ್ಪನೆ: IN ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್.

ಗುರಿ: ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಚೋದನೆ ಭಾಷಣಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೂಲಕಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್.

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ: ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಪಕರಣ: ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯದ ವಿಷಯದ ರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಡಿ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ವಿವಿಧ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೀವನದ ಲಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗಗಳ ಆವರ್ತನ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ತುಂಬುವಿಕೆ, ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ದೋಷಗಳಿವೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆ, ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ. ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯ(ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್, ಪದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ಸಂಘವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣಸಂಗೀತ-ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆ. ಬಳಸುವಾಗ ಸಂಗೀತದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್. ಸಂಗೀತವು ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಸಂಗೀತವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಚಲನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಗೋಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಟೋನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟ, ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಯಾಪಚಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಲಯವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜಿ ಎ ವೋಲ್ಕೊವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಧ್ವನಿಯ ಲಯವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳುಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಲಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೇರ್ಪಡೆ." ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯಗಳು.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ಅತ್ಯಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯಗಳುಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ತರಗತಿಗಳು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್- ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಭಾವದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ರಿಂದ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಛಂದಸ್ಸಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೊರತೆಯ ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಲಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಧನಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ. ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್, ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಗುರಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್: ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊರಬರುವಿಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಗೋಳದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಬಳಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಸಾಧನಗಳುಭಾಷಣವು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಷೇಮ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾರೀರಿಕ ಉಸಿರಾಟ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಡಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳ ಅನುಗ್ರಹ; ದಕ್ಷತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಗೀತ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒಬ್ಬರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು; ಪೂರ್ವ ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಿವಾಹಗಳು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಂಗೀತದ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ, ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

2. ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಈ ಕೆಲಸ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಧ್ವನಿಗಳು; ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ; ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯ

ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ದೃಶ್ಯ-ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ; ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕರಣೆ; ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ.

2. ವಿವಿಧ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಶ-ಸ್ನಾಯು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ದಾಸ್ತಾನು: ಘನಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಧ್ವನಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ತಂತ್ರಗಳು ಚಳುವಳಿ: ವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ತಂಬೂರಿ, ಘಂಟೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು.

ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಆಟದ ರೂಪವು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಮೂನೆಯನ್ನು ಹೀಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅರ್ಥಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯ

ತರಗತಿಗಳು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಒಂದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 15 ರಿಂದ 25 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

ಒ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಲಯದ ಸರಿಯಾದ ಗತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

o ಭಾಷಣ ನಿಶ್ವಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

o ಸುಧಾರಣೆ ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆ;

ಒ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

o ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಒ ತರಗತಿಗಳು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧತೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ, ವಿಳಂಬ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.. ಡಿ.

ಒ ನಿಯಮಿತ ತರಗತಿಗಳು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಯ, ಗಮನ, ಸಮನ್ವಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ.

ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಕಿಸೆಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ N. A. "ಬಳಸಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಲಯ" - TC SPHERE-2004.

2. ಗೊಗೊಲೆವಾ M. ಯು. « ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್» ; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, KARO-2006. ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. " ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ

3. ಸುಡಕೋವಾ E. A. " ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. ; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2013

4. ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. " ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. ; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2014

5. "ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ"- ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ಮಾಸ್ಕೋ, 1997

6. ಬಾಬುಶ್ಕಿನಾ ಆರ್.ಎಲ್., ಕಿಸ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ಒ. ಎಂ. " ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್: ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು"/ಎಡ್. G. A. ವೋಲ್ಕೊವಾ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: KARO, 2005. - (ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ).

7. ವೋಲ್ಕೊವಾ ಜಿ.ಎ. « ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್» ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985.

8. ವೊರೊನೊವಾ E. A. " ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ 5 - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಗುಂಪುಗಳು "ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ - M.: TC Sfera, 2006.

9. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ M. ಯು. « ಲೋಗೋರಿದಮಿಕ್ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು"- ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2005.

10. ಮಕರೋವಾ N. Sh. "ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು"- SPb.: ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಪ್ರೆಸ್, 2009

11. ನೋವಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ O. A. « ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್» - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಕ್ರೌನ್ ಪ್ರಿಂಟ್., 2005.

12. ಮುಖಿನಾ ಎ. ಯಾ. « ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ರಿದಮ್» - ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, M. -2009

13. ಫೆಡೋರೊವಾ ಜಿ.ಪಿ. "ಆಡೋಣ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ"- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಆಕ್ಸಿಡೆಂಟ್, 1997

14. ಬುರೆನಿನಾ A. I. "ರಿದಮಿಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು» - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: 1994

ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಸ್ತರಿತ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ತುಂಬುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ದೋಷಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಗೀತ-ಮೋಟಾರ್, ಸ್ಪೀಚ್-ಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸಂಗೀತದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಗೀತವು ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಸಂಗೀತವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ಲಯಬದ್ಧ ರೂಪವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅದರ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾನವ ದೇಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅನಿವಾರ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಚಲನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಗೋಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ರಿದಮ್ ದೊಡ್ಡ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ಆರೋಗ್ಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಚುರುಕುತನ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಗಮನವನ್ನು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಹಂತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಸ್ಥಿತಿ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ. . ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ತರಗತಿಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಕಂಠಪಾಠದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂಗೀತ, ಧ್ವನಿ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಲಯದ ಅರ್ಥ, ಧ್ವನಿಯ ಗಾಯನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆ;
• ರೂಪಾಂತರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಗ್ರಹ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು;
• ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ಶಬ್ದಗಳು, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಸಿರಾಟದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನೆಲೆಯ ರಚನೆಗೆ ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಣ, ಅಕ್ಷರದ ಪದನಾಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;

• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ;

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವಗಳು

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ತತ್ವ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ದಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೋಗೊರಿದಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಶಾಶ್ವತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪುನರ್ರಚನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಉಸಿರಾಟ, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್, ಸಂವೇದನಾ.

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ. ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಚಲನೆಗಳ ನಿಷ್ಪಾಪ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವರ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಭಾವದ ತತ್ವ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ದೇಹದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಿಟ್‌ನೆಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನ್ಯೂರೋ-ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದರಿಂದ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ. ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಡೋಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದಣಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಏರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತಹಂತದ ತತ್ವ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಇದು "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ದೃಶ್ಯ-ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ; ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕರಣೆ; ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ.

2.ವಿವಿಧ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಶ-ಸ್ನಾಯುವಿನ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು: ಹೂಪ್ಸ್, ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗಗಳು, ಘನಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಚಲನೆಯ ಧ್ವನಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ತಂತ್ರಗಳು: ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಗಂಟೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಏಕಕಾಲಿಕ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ;
• ಚಲನೆಯ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ;
• ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು;
• ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;
• ಗಮನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕತೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಆಜ್ಞೆಗಳು; ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಿಂದ ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಆರಂಭಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಥೆ ಕಥೆ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ರೂಪಾಂತರ (1-2 ನಿಮಿಷ.);
• ಹಿಂದಿನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು.

ಆಟದ ರೂಪವು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಒಂದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 15 ರಿಂದ 35 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪಾಠವು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗವು 3 ರಿಂದ 7 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಈ ಸಮಯವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ತೋಳಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಲೇನ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಯ ಬಲ-ಎಡ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಗತಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಹೂಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು 10 ರಿಂದ 25 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುವುದು;
• ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು;
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;
• ಎಣಿಕೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸಂಗೀತದ ಗತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ;
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ;
• ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಗಾಯನ;
• ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು;
• ಸಂಗೀತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಆಟಗಳು (ಸ್ಥಿರ, ಜಡ, ಮೊಬೈಲ್);
• ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು 2 ರಿಂದ 7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಶಾಂತ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. 1.ಎಂ.ಯು. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೋಗೊರಿಥ್ಮಿಕ್ಸ್" (3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು); M. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ "SPHERE", 2005
2. 2.ಎಂ.ಯು. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ "3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು"; M., ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ "SPHERE", 2006
3. 3.ಎಂ.ಯು. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ "6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು"; M., ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ "SPHERE", 2007.
4. 4.ಎ.ಇ. ವೊರೊನೊವಾ "5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಗೊರಿಥ್ಮಿಕ್ಸ್" (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ); M., ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ "SPHERE", 2006
5. 5.ಜಿ.ವಿ. ಡೆಡ್ಯುಖಿನ್ "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಲಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ" (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ); ಎಂ., ಐರಿಸ್ ಪ್ರೆಸ್, 2006.
6. 6. "ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಲಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ," E.A. ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೆಡ್ವೆಡೆವಾ; ಎಂ., "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2002

8. ವೋಲ್ಕೊವಾ ಜಿ.ಎ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" ಎಂ., 2002.

ಅಕ್ಸನೋವಾ ಟಿ.ಯು. "ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ"; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಚೈಲ್ಡ್‌ಹುಡ್ ಪ್ರೆಸ್, 2009

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುವ ಪೋಷಕರಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: “ನನ್ನ ಮಗು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!”, “ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ!” , “ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆ.” ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ! ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಝೆಲೆನೊಗೊರ್ಸ್ಕ್ ನಗರವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 15% ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿವಿಧ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆಯೇ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ಜೀವನದ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 8-10 ಪದಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಅದು 1 ಸಾವಿರ ಪದಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರೇಖೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಂಶವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಇಂದು, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಷಣದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ, ನಾನು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್.

ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಗೋಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾನು 2007-2008ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಅನೇಕ ಲೇಖಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ (M.Yu. Kartushina, A.E. Voronova, N.V. Miklyaeva, O.A. Polozova, G.V. Dedyukhina, ಇತ್ಯಾದಿ. )

ಏಕೆ - ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್? ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಲಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುತ್ತದೆ. ಋತುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ, ಹೃದಯ ಬಡಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ಯಾವುದೇ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು ಮಾನವ ಮೆದುಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ, ಲಯ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸುಮಧುರ-ಸ್ವರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಲಾಗೊರಿದಮಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪದಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳು, ಮಾತು, ಸಂಗೀತ-ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳು- ಸ್ಥಿರತೆ, ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪದದ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಪರಿಣಾಮ ಅಲ್ಲದ ಮಾತುಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂಗೀತ, ಧ್ವನಿ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಲಯದ ಅರ್ಥ, ಧ್ವನಿಯ ಗಾಯನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆ;
• ರೂಪಾಂತರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಗ್ರಹ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು;
• ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ಶಬ್ದಗಳು, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಸಿರಾಟದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನೆಲೆಯ ರಚನೆಗೆ ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಣ, ಅಕ್ಷರದ ಪದನಾಮದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ;

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಂತೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

• ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ (ಮೇಲಾಗಿ ದಿನದ 2 ​​ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ).
• ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 20 ರಿಂದ 35 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
• ಲೊಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಪಾಠಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.
• ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯವು ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
• ತರಗತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವು ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಲೋಗೊರಿದಮಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆ ಅಂಶಗಳು:

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವನಗಳು ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ ಕೈಗಳ ಚಲನೆ.			ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿರರ್ಗಳತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆ.
ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಆಟಗಳು.			ಮಾತು, ಗಮನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ (ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ) ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಗಾಯನ-ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.			ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಫೋನೋಪೆಡಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.			ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಸಿ ಮಾಡುವುದು ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ. ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು.			ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಾಯಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂವಹನ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.			ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಗೋಳ.
ಪದದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ.			ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಈ ಸ್ಥಾನವು ನೇರ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾನು ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಡೋಸೇಜ್ ಅನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನಾನು ಉದ್ದೇಶಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂವಹನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರ ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗತಿ ಸಂಗೀತದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಇವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ

ಆಟಗಳು ಒಂದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಲಯಬದ್ಧ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದ್ದು, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಾವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲು ಚಲನೆಗಳು, ನಂತರ ಪಠ್ಯ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಅತಿಯಾದ ನೀತಿಬೋಧನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು.

ಉಸಿರಾಟದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ, ಏಕರೂಪದ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಾನು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಹಾಡುವಿಕೆಯು ನಿಶ್ವಾಸದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸುಮಧುರ-ಸ್ವರದ ಭಾಗವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಹಾಯವೂ ಬೇಕು. ನಾವು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು.

ನನ್ನ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸಹ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ಮುಕ್ತ ವರ್ತನೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕವು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ನಿಯಮಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವು ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಸಂವಹನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಚಲನೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ-ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮಾತು ಸುಂದರ, ಧ್ವನಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ, ಗತಿ, ಆದರೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧ, ಅವುಗಳ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಮಗುವಿನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಡೇಟಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅವು ಗುಂಪು ವರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ನಾಲಿಗೆ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ನಾನು ರಚಿಸಿದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟದ ರಚನೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ, ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಆಟಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದಂತೆ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವು ಬದಲಾಯಿತು.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

• ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಂಗೀತ - ನೀತಿಬೋಧಕ, ಲಯಬದ್ಧ ಆಟಗಳು, ಲಯ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು;
• ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟದ ರಚನೆ -
ಸರಿಯಾದ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ -
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ -
ಡೈನಾಮಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ -
ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ

ಯಾವುದೇ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಪಾಠವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವನ್ನು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ನಾನು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ, ಗಮನದ ವರ್ತನೆ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಭಾಷಣ ಋಣಾತ್ಮಕತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ನಿಯಮಿತ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು.

ಅದಕ್ಕೇ ಲೋಗೋರಿಥ್ಮಿಕ್ಸ್ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ರಜಾದಿನವಾಗುತ್ತದೆ!

ಲಾಗೊರಿದಮಿಕ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಲಾಗೊರಿದಮಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಾಧನವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಅಲೆಂಕಾ" ನಜರೋವೊ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಜ್ವೊನಾರೆವಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ 1ನೇ ಅರ್ಹತೆ ವರ್ಗ ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ ಐರಿನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್

ಭಾಷಣ

ಚಳುವಳಿಗಳು

ಸಂಗೀತ

• ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಮೋಟಾರ್ ಕೈನೆಸ್ಥೇಶಿಯ ರಚನೆ; ಸ್ಪಾಟಿಯೊ-ಟೆಂಪರಲ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.
• ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
• ಮೋಟಾರ್ ಕೈನೆಸ್ಥೇಶಿಯ ರಚನೆ;
• ಸ್ಪಾಟಿಯೊ-ಟೆಂಪರಲ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.

• ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಫೋನೆಮಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ; ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ.
• ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
• ಫೋನೆಮಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ;
• ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳು

• ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ವಾಕಿಂಗ್, ಮೆರವಣಿಗೆ, ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು)
• ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಎಣಿಕೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮ
• ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
• ಗಾಯನ
• ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನ ವಿಭಾಗಗಳು

ಸಂಗೀತ ತಯಾರಿಕೆ (ಗಾಯನ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಉಸಿರಾಟ-ಉಚ್ಛಾರಣೆ ತರಬೇತಿ, ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಕವನಗಳು)

ನೃತ್ಯ-ರಿದಮ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಆಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಟದ ಲಯಶಾಸ್ತ್ರ)

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ತರಬೇತಿ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿ

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ

• ಸಂಗೀತ ರಿದಮ್ ಆಟ "ಅಳಿಲು"
• ಸಂಗೀತ ಆಟ "ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ"

ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

• ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
• ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಸಾಜ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ

ಮುಖ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ " ಏನು? ಎಲ್ಲಿ?"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು

ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು

« ಡ್ರಾಗೀ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ

"ಥಿಯೇಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಂಗರ್ಸ್"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳು

ಗೇಮ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಒಂದು ಆಟ "ಗಾಳಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿ

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ನೃತ್ಯ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಧೈರ್ಯ, ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ತರಬೇತಿ

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ಲೀಪಿ ಟ್ರೈನ್"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥ

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮತ್ತು

ಫೋನೇಷನ್ ಉಸಿರಾಟ

ಮುಖದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಫೋನೋಪೆಡಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು

ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಲಯ

ಸಂಗೀತ ರಿದಮ್ ಆಟಗಳು

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಹಾಡುಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ

ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ

ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಸ್ವಿಚ್ ಗೇರ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು

ವಿಷುಯಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು

ಗೋಳಗಳು, ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು

ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ!

ಅನುಕರಣೆ ಆಟ -

ಮೇಲೆ ಪಾಠ

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ರಿದಮ್ "ಪ್ರಯಾಣ"

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿಗೆ"

ಸಂವಹನ ಆಟ "ವರ್ಗದ ಪ್ರಾರಂಭ"

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಗಮನ ಹರಿಸೋಣ, ದಯೆಯಿಂದ ಇರೋಣ!

ಎ…(ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು) ಎಲ್ಲಿ?

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ!

ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ!

(ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅವಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ!)

ನಾವು... ಈಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಿಟುಕಿಸಿ

ಕೊರು "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ"

ಬೂದು ತೋಳ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ , - ಓಡು

ಮತ್ತು ನರಿ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ

ಅವರು ತುತ್ತೂರಿಯಂತೆ ಏರಿದರು

ಎರಡು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲಗಳು.

ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟದ ಮರದಲ್ಲಿ - "ಓಹ್!" ಎಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಸಣ್ಣ ಬನ್ನಿ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು

ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ ಹಾರುತ್ತದೆ - ದೇಹ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ

ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಕೆಂಪು ಪ್ರಾಣಿ

ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿಗಿತಗಳು - ಹಾಪ್, ಹಾಪ್! – ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದು

ಫೋನೋಪೆಡಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫ್ರಾಸ್ಟ್"

ಹಿಮವು ನಡೆಯಲು ತೆರೆದ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್! ಚಾಪ್-ಚಾಪ್! (ಕೈಗಳ ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು).

ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ಬ್ರೇಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಮಾದರಿಗಳು. ("ಯು" - ಚಿಕ್ಕದು,

ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಿಜಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ "ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ" ಶಬ್ದಗಳು).

ಹಿಮಭರಿತ ಹಾದಿಗಳು, ಬರಿಯ ಪೊದೆಗಳು ("ಶ್..." - ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು.)

ಮೇಲಿನಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ .("ಪಿ!...ಪಿ!" - ಕ್ರಮೇಣ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ)

ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳ ಹಿಂಡು ತೋಪಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು .(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು "Fr-r-r" ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಹರಡಿ.)

ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇದು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಹೊರಗೆ"

ಹೊರಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಹಿಡಿಕೆಗಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೈಗಳು, ಕೈಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತವೆ.

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಘನೀಕರಿಸದಂತೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ.

ಹೀಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಗೊತ್ತು, ಕೈ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ತಣ್ಣಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಈಗ ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹೇಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ಹೀಗೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಮಂಗಗಳು"

ಕೋತಿಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ

ಕೋತಿಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲಾರಂಭಿಸಿದವು

- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೋಳುಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ

ಬಿಟ್ಟರು

ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು

ನಿದ್ರೆ, - ಅಂಗೈಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ

ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ

ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನೃತ್ಯದಿಂದ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇನೆ.

- ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಅಂಗೈಗಳು, ಬೆರಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರುತ್ತಿವೆ"

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಹೇಗೆ ಬೀಸಿದರು -

ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ

ಅವರು ಹಾರಿದರು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿದರು

ಐಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ

ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ.

ಲ್ಯಾಸಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ನನ್ನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು

ಓಹ್, ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್,

ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಯಿರಿ.

ದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್"

ನಾವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಬಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿದವು,

ಮಕ್ಕಳು ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿದರು!

ಇಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರುತ್ತಿವೆ

ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿದವು

ಗಾಳಿಯು ಹಿಮವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದನು ...

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದರು.

ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ,

ಕಣ್ಣುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿವೆ.

ಬೆರಳು ಆಟ "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್"

1-2-3-4, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಬಲವಾದ, ತುಂಬಾ ನಯವಾದ,

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಿಹಿ ಅಲ್ಲ.

ಒಂದು - ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ, ಎರಡು - ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ,

ಮೂರು - ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ"

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ?

ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ರನ್ ಮಾಡಿ,

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್,

ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ!

ಗ್ರೇಟ್!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ...

ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಪೂರ್ವ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 1404 "ಗಾಮಾ"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗ "ವೆಶ್ನ್ಯಾಕಿ"

ಯೋಜನೆ

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕ - ಕ್ಲೋಕೋವಾ ಯು.ವಿ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ - ಇಜ್ನೈರೋವಾ ಒ.ಜಿ.

2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಮಾಸ್ಕೋ

• ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್.
• ಪರಿಚಯ (ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಆಯ್ಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ)
• ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ (ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕೆಲಸ - ಯೋಜನೆಯ ವಿವರಣೆ)
• ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
• ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ
• ತೀರ್ಮಾನಗಳು
• ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು
• ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಶೋಧನೆ

ಸಮಸ್ಯೆ: ಯು,

ಕಲ್ಪನೆ : ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಗುರಿ:

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ: ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು:

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:

ಉಪಕರಣ : ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಡಿ.

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವನದ ಲಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗಗಳ ಆವರ್ತನ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ತುಂಬುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ದೋಷಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್) ದೊಡ್ಡ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ತೇಜನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸಂಗೀತದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಗೀತವು ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಸಂಗೀತವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಚಲನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಗೋಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಟೋನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟ, ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಯಾಪಚಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಲಯವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜಿ.ಎ. ವೋಲ್ಕೊವಾ, "ಧ್ವನಿಯ ಲಯವು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ." ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಲಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಭಾವದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಛಂದಸ್ಸಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೊರತೆಯ ಹಲವಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನೀವು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ಗಡುವುಗಳು
ಆಗಸ್ಟ್. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು
	ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು
ಡಿಸೆಂಬರ್	ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
ಜನವರಿ - ಏಪ್ರಿಲ್	ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ
ಏಪ್ರಿಲ್ ಅಂತ್ಯ	ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಮೇ	ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವರದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ತಯಾರಿಕೆ
ಜೂನ್	ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ

ಸಮಸ್ಯೆ

ಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಿತ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಉಸಿರಾಟ, ಮೋಟಾರು, ಸಂವೇದನಾ, ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ ಋಣಾತ್ಮಕತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಲಾಗೊರಿಥಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಬಲ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶ:ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಬಳಕೆಯು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕ್ಷೇಮ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಶಾರೀರಿಕ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಡಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳ ಅನುಗ್ರಹ; ಚುರುಕುತನ, ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಗೀತ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒಬ್ಬರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು; ಪೂರ್ವ ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಲಯ, ಗತಿ, ಛಂದಸ್ಸು, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಎರಡು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ:ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

1. ನಾನ್-ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಸಂಗೀತ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ, ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

2. ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಈ ಕೆಲಸವು ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ; ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವ. ಲೋಗೊರಿದಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಶಾಶ್ವತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪುನರ್ರಚನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಉಸಿರಾಟ, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್, ಸಂವೇದನಾ.

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ. ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಚಲನೆಗಳ ನಿಷ್ಪಾಪ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವರ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಭಾವದ ತತ್ವ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ದೇಹದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಿಟ್‌ನೆಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನ್ಯೂರೋ-ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದರಿಂದ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ.ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಡೋಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದಣಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಏರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತಹಂತದ ತತ್ವ.ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ದೃಶ್ಯ-ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ; ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕರಣೆ; ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ.

2.ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಶ-ಸ್ನಾಯು ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಂತ್ರಗಳು: ಘನಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಚಲನೆಯ ಧ್ವನಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ತಂತ್ರಗಳು: ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಗಂಟೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು.

ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಚಳುವಳಿಗಳ ವಿವರಣೆ;
• ಚಲನೆಯ ವಿವರಣೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು;
• ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;
• ಗಮನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕತೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಆಜ್ಞೆಗಳು; ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಿಂದ ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಥೆ ಕಥೆ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ರೂಪಾಂತರ (1-2 ನಿಮಿಷ.);
• ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು

ಪಾಠದ ಆಟದ ರೂಪವು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಒಂದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 15 ರಿಂದ 25 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪಾಠವು ಮೂರು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಭಾಗಗಳು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗ3 ರಿಂದ 7 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಈ ಸಮಯವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ತೋಳಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಓಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಲೇನ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಯ ಬಲ-ಎಡ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಗತಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಹೂಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ 10 ರಿಂದ 15 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುವುದು;
• ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಫೋನೋಪೆಡಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸಂಗೀತದ ಗತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
• ಶುದ್ಧ ಮಾತು;
• ಗಾಯನ;
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;
• ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು;
• ಆಟಗಳು (ಸ್ಥಿರ, ಜಡ, ಮೊಬೈಲ್);
• ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು;
• ಮಿಮಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
• ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು;

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ2 ರಿಂದ 7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಶಾಂತ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

• ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಲಯದ ಸರಿಯಾದ ಗತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಭಾಷಣ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
• ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ

ಈವೆಂಟ್ ಬ್ಯಾಂಕ್:

• ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
• ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

• ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳು ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
• ಅವರು ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಇತ್ಯಾದಿ.
• ನಿಯಮಿತ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಯ, ಗಮನ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಕಿಸೆಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಎನ್.ಎ. "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಬಳಕೆ" - TC SPHERE-2004.
2. ಗೊಗೊಲೆವಾ M. Yu. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲಾಗೊರಿಟ್ಮಿಕ್ಸ್"; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, KARO-2006. ನಿಶ್ಚೇವಾ N.V. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2014
3. ಸುಡಕೋವಾ ಇ.ಎ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2013
4. ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2014
5. "ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯಗಳು" - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ಮಾಸ್ಕೋ, 1997
6. ಬಾಬುಶ್ಕಿನಾ ಆರ್.ಎಲ್., ಕಿಸ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ಒ.ಎಂ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್: ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದೆ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು" / ಎಡ್. G.A. ವೋಲ್ಕೊವಾ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: KARO, 2005. - (ಸರಿಪಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ).
7. ವೋಲ್ಕೊವಾ ಜಿ.ಎ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" M.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985.
8. ವೊರೊನೊವಾ ಇ.ಎ. "5 - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್" ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮ್ಯಾನ್ಯುಯಲ್ - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2006.
9. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ ಎಂ.ಯು. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು" - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2005.
10. ಮಕರೋವಾ N.Sh. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ" - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: DETSTVO-PRESS, 2009.
11. ನೋವಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ O.A. "ಲೊಗೊರಿಟ್ಮಿಕ್ಸ್" - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಕೊರೊನಾ ಪ್ರಿಂಟ್., 2005.
12. ಮುಖಿನಾ ಎ.ಯಾ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ರಿದಮ್" - ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, ಎಂ. - 2009

    ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

    ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಪೋಥೆಸಿಸ್ ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

    ಗುರಿ ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

    ವಸ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ವಿಷಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯಗಳು.

    ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

    ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಗೀತ-ಮೋಟಾರು, ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ.

    ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್. ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ವೇಗ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಲಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಭಾಷಣ ನಿಶ್ವಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಾತಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

    ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ: ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬುಕ್ಲೆಟ್: "ಲೋಗೊರಿಟ್ಮಿಕ್ಸ್ - ಅದು ಏನು?"

    ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳು ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಿತ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

    N.P ಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ (1.6 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ಭಾಷಣ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ನೊಸೆಂಕೊ ವಾಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ಆರಂಭದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ಆರಂಭದ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಕೋಶ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಸ್ಕಿಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಸ್ಕಿಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಸೂಚನೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

    1.6 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (1 ನೇ ವರ್ಷದ ಭೇಟಿ, 32 ಮಕ್ಕಳು)

    2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಭೇಟಿಯ 2 ನೇ ವರ್ಷ, 28 ಮಕ್ಕಳು)

    ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

    ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

    ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿಗಳು ಇದ್ದವು"

    ಕೈಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್

    ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಆಟ

    ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

    ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ

    ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ: ಗೊಗೊಲೆವಾ M. Yu. "ಲೋಗೊರಿಟ್ಮಿಕ್ಸ್ ಇನ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, KARO-2006. ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2014 ಸುಡಕೋವಾ ಇ.ಎ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ ಪತ್ರಿಕಾ, 2013 ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; ಬಾಲ್ಯ-ಪತ್ರಿಕಾ, 2014 ವೋಲ್ಕೊವಾ ಜಿ.ಎ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮ್" M.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985 ಕಾರ್ತುಶಿನಾ M.Yu. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು" - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2005 ಮಕರೋವಾ ಎನ್. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಲಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ" - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: DETSTVO-PRESS, 2009 ಮುಖಿನಾ A.Ya. "ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ರಿದಮ್" - ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, ಎಂ. - 2009

    ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!!!