ವೋಲ್ಕೊವಾ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,
ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ,
ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಉನ್ನತ ವರ್ಗದ ತಜ್ಞ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕೊಸ್ಟಾನೆ ನಗರದ ಅಕಿಮತ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 19"
ಗ್ರೇಡ್: 8
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ದಿನಾಂಕ
ಪಾಠಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು" - (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 3- ದಾಖಲೆ ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಕಛೇರಿ ಪದ ).
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 2) :
ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರೂಪ ಚಿತ್ರ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ; ಉಸಿರಾಟದ (ಗಾಳಿ) ಮಾರ್ಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿ,ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅವರ ದೇಹ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಪಾಠ.
ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಪ: ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ.
ಪಾಠ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಧಾನ (ಸಮಸ್ಯೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ), ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಉಪಕರಣ: ಡಮ್ಮಿ ಲಾರೆಂಕ್ಸ್, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಮುಂಡ, ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು “ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ”, “ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ರಚನೆ”, “ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 8 ನೇ ತರಗತಿ" (ವೋಲ್ಕೊವಾ ಟಿ.ವಿ., ISBN 978-601-7438-01-2) , ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.
ನಾನು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
(ರೋಮನ್ ಕವಿ ಓವಿಡ್).
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಪಾಠದ ಹಂತ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯಗಳು
MO
FOPD
VOUD, UNT ಗಾಗಿ ತಯಾರಿ
ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ
I . ಆರ್ಗ್.
ಕ್ಷಣ
II .ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
III . ಪ್ರೇರಣೆ
I IV . n/m ಅಧ್ಯಯನ:
ವಿ . ಭದ್ರಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
tion
VI . ತೀರ್ಮಾನಗಳು
VII . ನಮ್ಮನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿ
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
VIII . D/Z:
VIII .
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ಪಾಠವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯನಲ್ಲ,
ಅವನು ವಿಷಯಗಳ ದಪ್ಪದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ
ಅನೇಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ?
ಅವನನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯತ್ತ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಜೈವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರ (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 3) :
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಜೈವಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ).
ಎ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ನೀರಿಲ್ಲದೆ, ಆಮ್ಲಜನಕವಿಲ್ಲದೆ 10-20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬದುಕಬಹುದು. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು?
ಬಿ)ರೋಮನ್ ಕವಿ ಓವಿಡ್ ಬರೆದರು
: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ". ಅವನು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದನು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
IN). 45 ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 25 ಜನರ ವರ್ಗವು ಎಷ್ಟು ಗಾಳಿಯನ್ನು (ಘನ ಮೀಟರ್) ವ್ಯಯಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರಾಸರಿ 500 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಾಳಿಯ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 16 ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ?
(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 4).
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಉಸಿರು ಜೀವನದ ಮೂಲ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
"ನಮಗೆ ಗಾಳಿಯಂತೆ ಇದು ಬೇಕು" ಎಂಬ ಮಾತನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಇದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
(ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ (ಹೆಚ್ಚು 10 ನಂತರ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಜೀವಿ 20 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ) ಎಂದು ಜನರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹರ್ಮೆಟಿಲಿ ಮೊಹರು ಮಾಡಿದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉಸಿರಾಡಲು 2 ಮೀ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ 3 1 ಗಂಟೆ ಗಾಳಿ. ಆದ್ದರಿಂದ 1846 ರಲ್ಲಿ, ಚಂಡಮಾರುತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದ ಸೈನಿಕರ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಮೇರಿ ಸೋಮ್ಸ್ ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ತರು, ಆದರೂ ಹಡಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ.
(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 5).
"ಮಾನವರಿಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
ಆದರೆ ನಾವು ಏಕೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ?
ಮನುಷ್ಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ಮಹತ್ವವೇನು?
(ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.)
– ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ವಿಷಯ: “ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು."
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 6).
1. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ…(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 7).
ವಯಸ್ಕನು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 15-17 ಉಸಿರಾಟಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ದಿನಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 2 ಸಾವಿರ ಬಾರಿ), ಮತ್ತು ನವಜಾತ ಮಗು ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 1 ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉಸಿರಾಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಸಾಯುವವರೆಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಸಿರಾಡದೆ ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕನು ದಿನಕ್ಕೆ 4 ಗ್ಲಾಸ್ ನೀರನ್ನು (ಅಂದಾಜು 800 ಮಿಲಿ) ಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸುಮಾರು ಎರಡು (ಸರಿಸುಮಾರು 400 ಮಿಲಿ) ಬಿಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 7 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
2. ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 8).
ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಉಸಿರಾಟ, ಉಸಿರಾಟದ (ಗಾಳಿ) ಪ್ರದೇಶ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರ, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್, ಲಾರೆಂಕ್ಸ್, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು, ಗ್ಲೋಟಿಸ್, ಆಡಮ್ನ ಸೇಬು, ಶ್ವಾಸನಾಳ, ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು, ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳು, ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು.
3. ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 9).
R. ಅಲಿಮ್ಕುಲೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 163, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 37 ರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ" ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:
CO 2 ರಚನೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವಿಕೆ
ದೇಹಕ್ಕೆ ಒದಗಿಸುವುದು
ಆಮ್ಲಜನಕ
ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ
ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು: ನೀರಿನ ಆವಿ, ಅಮೋನಿಯಾ, ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನಿಲಗಳು
ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ (ವಿಘಟನೆ).
ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:
ಸಾವಯವ ವಸ್ತು + ಆಮ್ಲಜನಕ = ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ + ನೀರು + ಶಕ್ತಿ
ಉತ್ಕರ್ಷಣ ಸಮೀಕರಣದಿಂದ, ಮಾನವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಶಕ್ತಿ. ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?
ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಹಾಗಾದರೆ ಉಸಿರಾಟ ಎಂದರೇನು? (ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ).
ಉಸಿರು - ಇದು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪೂರೈಕೆ, ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. …
4) ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 10).
ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ದ್ವಾರಗಳಾಗಿವೆ.
ಎ)ಜೈವಿಕ ಕಾರ್ಯ:
ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಶ್ವಾಸಕೋಶದೊಳಗೆ ನುಗ್ಗುವ ವಾತಾವರಣದ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಣುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಈ ಅಣುವು ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು "ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತುಂಬಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಮಾನವ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ -ಬಾಹ್ಯ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಂಗಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಇನ್ಹೇಲ್ ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ರಕ್ತದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ).
ಬಿ) ಉಸಿರಾಟದ (ಗಾಳಿ) ಮಾರ್ಗಗಳು ಮೇಲಿನ (ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಾರೆಂಕ್ಸ್) ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ (ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳ) (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 11).
IN). ವ್ಯಾಯಾಮ:
ನಾವು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.
(ಇದರ ಮೇಲೆ ವರ್ಗ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡದಂತೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ).
ಟೇಬಲ್ "ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು":
ಅಂಗದ ಹೆಸರು
ರಚನೆ
ಕಾರ್ಯಗಳು
ಜಿ). ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ: ಮೂಗಿನ ಕುಹರ ಮತ್ತು ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್
ಎ) ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಯುಮಾರ್ಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 12).
"ಮೂಗು ಇಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನರಕ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ
– ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಪಕ್ಷಿಯಲ್ಲ, ನಾಗರಿಕನು ನಾಗರಿಕನಲ್ಲ,
ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ!
ಎನ್.ವಿ.ಗೋಗೋಲ್.
ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಇತ್ತು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನ ಪೂರ್ವಜರು, ಮಂಗಗಳು, ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ! ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್:
ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮೂಗಿನ ಯಾವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?
(ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯನ್ನು ಬಾಯಿಯ ಕುಹರದಿಂದ ವಿಶೇಷ ವಿಭಜನೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಂಗುಳಿನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ದ್ವಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ , ಇದು ಆಸ್ಟಿಯೊಕೊಂಡ್ರಲ್ ಸೆಪ್ಟಮ್ನಿಂದ (ಇದು ಮೂಗುಗೆ ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ) ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧದಲ್ಲೂ ತಿರುಚಿದ ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ (ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್) ಎಪಿತೀಲಿಯಲ್ ಕೋಶಗಳು, ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುವ ಗ್ರಂಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವು ಒಳಗಿನಿಂದ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ 0.5 ಲೀಟರ್ ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಲಿಯಾವು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದಿದ್ದರೆ, 70 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 5 ಕೆಜಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಸೀನು ಪ್ರತಿಫಲಿತ).
ಮೂಗು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?
(ಕುಹರದ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಬಲೆಗೆ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ;ಒಳಬರುವ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;ಘ್ರಾಣೇಂದ್ರಿಯ; ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ).
ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ…
ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ದಿನಕ್ಕೆ 20-30 ಗ್ರಾಂ ಧೂಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಸಿಲಿಯಾವು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದಿದ್ದರೆ, 70 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 5 ಕೆಜಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಮೂಗಿನ ಲೋಳೆಪೊರೆಯು 0.5 ಲೀಟರ್ ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಿ) ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 13).
ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ "ಸೀನುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಮ್ಮುವುದು".
ವಿ). ಅವಲೋಕನಗಳು: "ಮೂಗಿನ ಹಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ"
(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 14).
ಅನುಭವ: ಒಂದು ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಲಘು ತುಂಡನ್ನು ತನ್ನಿ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮೂಗಿನ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.(ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.)
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಿಂದ, ಗಾಳಿಯು ಆಂತರಿಕ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ (ಫರೆಂಕ್ಸ್ನ ಮೇಲಿನ ಭಾಗ) ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ - ಚೋನೇ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಗಂಟಲಿನ ಕೆಳಗೆ , ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕುಹರವು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು.
ಜಿ). ಜೈವಿಕ ಕಾರ್ಯ: ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.
ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಗಂಟಲಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಛೇದಿಸುತ್ತವೆ. ಗಂಟಲಕುಳಿಯಿಂದ ಆಹಾರವು ಅನ್ನನಾಳವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ (ಶ್ವಾಸನಾಳ), ಇದು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಡಿ)) ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ: ಲಾರೆಂಕ್ಸ್(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 15).
ಎ) ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರಚನೆ.
ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ:
R. ಅಲಿಮ್ಕುಲೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 164, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 37 ರಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ" ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈ ಯಾವುದು? (ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆ).
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಯಾವುದು? (ಥೈರಾಯ್ಡ್).
ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಯಾವ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ? (ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಕೊಳವೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಳಗಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕೆಮ್ಮು. ಗೋಡೆಗಳು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳು ಅರೆ-ಚಲನಶೀಲವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಆಡಮ್ನ ಸೇಬು ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್.
ಬಿ) ಅವಲೋಕನಗಳು (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 16).
(ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಹಳೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಈ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೇತುವೆಯಂತೆ, ಲಾಲಾರಸ ಅಥವಾ ಆಹಾರದ ಬೋಲಸ್ ಅನ್ನನಾಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.)
1. ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಕೆಲವು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?2. ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮತ್ತೊಂದು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಸತ್ಯವು ನಿಜವೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
(ಉಸಿರಾಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯು ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).
ವಿ). ಧ್ವನಿ ರಚನೆ(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 17).
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ಮ್ಯೂಕಸ್ ಮಡಿಕೆಗಳಿವೆ - ಧ್ವನಿ ತಂತುಗಳು . ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಯು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗೆ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಆರ್ಟಿನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಆರಿಟೆನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳು ಚಲಿಸುವಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಬಹುದು. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ಲೋಟಿಸ್.
ನಿಶ್ವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಪಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಕಂಪನ ಆವರ್ತನವು 80 ರಿಂದ 10,000 Hz ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಧ್ವನಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬ್ರೇಕ್ (ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ). ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ : ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ? (ಉಸಿರು ಬಿಡುವಾಗ).
ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾತು ಸಂಭವಿಸಲು, ನಾಲಿಗೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳ ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಹರವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಟಾರ್ಜನ್‌ನ ಕಿರುಚಾಟದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್
ಕಿರಿಚುವಿಕೆಯು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉರಿಯೂತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. (ಜಾನಿ ವೈಸ್ಮುಲ್ಲರ್ ಆಡಿದ ಟಾರ್ಜನ್‌ನ ಕಿರುಚಾಟದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ, ಈಜುವಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ದಾಖಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಚಾಂಪಿಯನ್. ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಜನರು ಕಿರುಚಿದರು).
ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ.
ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ, ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉರಿಯೂತವು ಧ್ವನಿ-ರೂಪಿಸುವ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಇ). ಕೆಳಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ: ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳ.
ಎ) ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರಚನೆ(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 19).
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ, ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ 16-20 ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ಕೊಳವೆಯಾಗಿದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಅನ್ನನಾಳದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಆಹಾರವು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಅನ್ನನಾಳವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮೃದುವಾದ ಗೋಡೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಒಳಗಿನ ಗೋಡೆಯು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.
4-5 ಎದೆಗೂಡಿನ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳವು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ 2 ಶ್ವಾಸನಾಳಕ್ಕೆ ( ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ " ಬ್ರಾಂಕೋಸ್"- ಶ್ವಾಸನಾಳ) - ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ. ಅವುಗಳ ಒಳಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಂಥಿಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಆವಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ಶುದ್ಧೀಕರಣವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಶಾಖೆಗಳು, ಮರದಂತಹವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳು - ತೆಳುವಾದ ತಂತುಗಳು . ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ - ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕೋಶಕಗಳು , ಇದರಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ.
ಬಿ) ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 20).
ಆಹಾರದ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ನುಂಗುವುದರಿಂದ ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬಹುದು.
ಉರಿಯೂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಮ್ಮು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಲೋಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 21).
ಅಂತರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 24).
ಇದು ಒಂದು ಕೊಳವೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ಮ್ಯೂಕಸ್ ಮಡಿಕೆಗಳಿವೆ - ... ... . ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ... ... ಕಂಪನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ... ... ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದಾಗ,... . ... ಧ್ವನಿಗಳು ಉದ್ದವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ... ... ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅವರು ... ಪುರುಷರಿಗಿಂತ. ಆದ್ದರಿಂದಲೇ ಹೆಣ್ಣಿನ ಧ್ವನಿ ಸದಾ....
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟಗಳು 22,23).
(ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 24).
1. ಆಮ್ಲಜನಕವು ಅದರ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಜೀವಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾಧ್ಯ.
2. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
(ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು).
ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟ 25).
ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಟೇಬಲ್).
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ:
ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು?
ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಫ್ಲಿಪ್ಚಾರ್ಟ್, ಪುಟಗಳು 26.
ಇಂದು ಯಾರು "5" ಪಡೆದರು?
ಯಾರು "4" ಪಡೆದರು?
ಅವರ ದರ್ಜೆಯಿಂದ ಯಾರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ? ನಿಮ್ಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಪಾಠದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ.
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಯಾವ ಹಂತದವರೆಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ
ಜೊತೆಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಲ್ಲಿ
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.
PP
ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
PP
ಆದರೆ
IP
ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
PP
ಆದರೆ
IP
IP
IP
PP
ಆದರೆ
ಆದರೆ
IP
PP
IP
ಆದರೆ
PP
PP
ಆದರೆ
IP
ಕೊಲ್ಲೆಕ್
ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಸಂಗ್ರಹ
ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
ಮುಂಭಾಗ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಗುಂಪು ಕೆಲಸ
ಸಂಗ್ರಹ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಸಂಗ್ರಹ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಸಂಗ್ರಹ
ಸಂಗ್ರಹ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಸಂಗ್ರಹ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ನಿಂದ ಅರ್ಜಿ “ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 8 ನೇ ತರಗತಿ" (ISBN 978-601-7438-01-2),
ಟೇಬಲ್ "ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು."
| ಅಂಗಗಳು | ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು | ಕಾರ್ಯಗಳು |
| ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ | ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರವನ್ನು ಸೆಪ್ಟಮ್ನಿಂದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಚೋನೆ ಬಳಸಿ ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಗೋಡೆಗಳು ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಮ್ಯೂಕಸ್ ಮೆಂಬರೇನ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ಹಾದಿಗಳು ತಿರುಚುವಂತಿರುತ್ತವೆ, ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ರಕ್ತನಾಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಘ್ರಾಣ ಗ್ರಾಹಕಗಳು ಇವೆ. | ವಾಸನೆ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ ಉಸಿರಾಡುವ ಗಾಳಿ, ಧೂಳಿನ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವಿಕೆ |
| ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ | ಗಂಟಲಕುಳಿಯು ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ 4-6 ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯ ಹಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಂಟಲಕುಳಿ ಇದೆ. ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಒಳಭಾಗವು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆ ಇದೆ - ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕುಹರದ. ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳು: ಥೈರಾಯ್ಡ್, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್, ಆರ್ಟೆನಾಯ್ಡ್, ಕ್ರಿಕಾಯ್ಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ; ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಅನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. | ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ |
| ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳ | ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಸುಮಾರು 12 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಕೊಳವೆಯಾಗಿದ್ದು, ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶ ಪೊರೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಅನ್ನನಾಳದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಒಳಭಾಗವು ಲೋಳೆಯ ಸ್ರವಿಸುವ ಗ್ರಂಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ, ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಎದೆಯ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ (ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಕವಲೊಡೆಯುವಿಕೆ) ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಸದ ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತವೆ. | ವಾಯು ಮಾರ್ಗ |
| ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು | ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಆಕಾರವಿದೆ ಕೋನ್ : ಮೇಲಿನ - ಕಿರಿದಾದ ಭಾಗ - ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ - ವಿಶಾಲ ಭಾಗ - ಬೇಸ್. ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆಗಳು (ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಹಿಲಮ್) ಇವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಶ್ವಾಸನಾಳ, ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ನರ, ರಕ್ತ ಮತ್ತು ದುಗ್ಧರಸ ನಾಳಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದಂತೆಯೇ ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ತಮ್ಮ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಚಿಕ್ಕ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾರುಗಳಿಂದ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಸೆಳೆತ). ಬಲ ಶ್ವಾಸಕೋಶವು ಮೂರು ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗವು ಎರಡು ಹಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಬಲ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ 11 ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ - 10. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅನೇಕ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಹಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ವಿಸ್ತರಣೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - ಅಲ್ವಿಯೋಲಾರ್ ನಾಳಗಳು, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪಲ್ಮನರಿ ವೆಸಿಕಲ್ಸ್ ಅಥವಾ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ (ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಸವು 0.2-0.3 ಮಿಮೀ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳು ಇವೆ. ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯ ಗೋಡೆಗಳು ಏಕ-ಪದರದ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿವೆ. | ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ |
| ಪ್ಲೆರಾ | ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶ ಪೊರೆಯ 2 ಹಾಳೆಗಳು: ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪ್ಲೆರಾರಾ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಪ್ಲುರಾ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ಲೆರಲ್ ಕುಹರ + ಪ್ಲೆರಲ್ ದ್ರವವಿದೆ | ಯಾವಾಗ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಉಸಿರಾಟ |
ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ
1. ಅಲಿಮ್ಕುಲೋವಾ ಆರ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಲ್ಮಾಟಿ: "ಅಟಮುರಾ", 2008. - 288 ಪು.
2. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ ಟಿ.ಎಲ್., ಸೊಲೊಡೊವಾ ಇ.ಎ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಡೈರೆಕ್ಟರಿ. ಎಂ.: "ಎಎಸ್ಟಿ - ಪ್ರೆಸ್". 2001 - 815 ಪು.
3. ಜ್ವೆರೆವ್ I.D. ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಓದುವ ಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1978. -239 ಪುಟಗಳು.
4. ಲಿಪ್ಚೆಂಕೊ ವಿ.ಯಾ., ಸಮುಸೆವ್ ಆರ್.ಪಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಟ್ಲಾಸ್.ಎಂ.: "ಮೆಡಿಸಿನ್", 1988. -320ಸೆ.
5. ರೆಜಾನೋವಾ ಇ.ಎ., ಆಂಟೊನೊವಾ ಐ.ಪಿ., ರೆಜಾನೋವ್ ಎ.ಎ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ಎಂ.: “ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ - ಶಾಲೆ”, 1998. - 204 ಸೆ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
1. “ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 8 ನೇ ತರಗತಿ" (ವೋಲ್ಕೋವಾ ಟಿ.ವಿ.,ISBN 978-601-7438-01-2),
2. www. ಯಾಂಡೆಕ್ಸ್. ರು- ಹುಡುಕಾಟ - ಚಿತ್ರಗಳು
3. www. ಇಮ್ಫಾನ್. kz < http:// www. ಇಮ್ಫಾನ್. kz> - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ ರತುಶ್ನ್ಯಾಕ್ N.A ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್.
4. www. ಕಿವಿ. kz < http:// www. ಕಿವಿ. kz> - ವೀಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳು
5.< http:// mirbioloii. ರು/8- ವರ್ಗ>
6.< http:// www. uchportal. ರು>
8.myshared.ru›slide/778318/
9.nsportal.ru›...razrabotka...uroka...znachenie-stroenie-i
10.www.uchportal.ru/
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಉಸಿರು. ಮಾನವ ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅವಶ್ಯಕತೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ; ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ; ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವ; ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳು);
ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಉಸಿರಾಟವು ಜೀವನ;
ಉಪಕರಣ: ಕೋಷ್ಟಕಗಳು: "ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು", "ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಂಟಲಕುಳಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಂಗಗಳು", ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಾನವ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ".
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.
ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಎದೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ,
ಇದು ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ
ಅವನಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ಗಾಳಿ, ಆಮ್ಲಜನಕ)
ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ:
1) ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕ ಏಕೆ ಬೇಕು?(ಆಮ್ಲಜನಕವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ವಿಭಜನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜೀವಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಕ್ತಿ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಚಲನೆ, ಪೋಷಣೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿ. )
2) ಉಸಿರಾಟ ಎಂದು ಏನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?(ಉಸಿರಾಟವು ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಿದೆ. 6 ಜೀವಕೋಶಗಳು.)
3) ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?(ಮೈಟೊಕಾಂಡ್ರಿಯವು ಆರ್ಗನಿಲ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಶಕ್ತಿಯು ಅಡೆನೊಸಿನ್ ಟ್ರೈಫಾಸ್ಫೊರಿಕ್ ಆಸಿಡ್ (ATP) ಅಣುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಬ್ಯಾಟರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.)
4) ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟವು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?(ಉಸಿರಾಟವು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಹ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ನಡುವೆ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಆಮ್ಲಜನಕವು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ದೇಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ದೇಹದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. 8 ಜೀವಕೋಶಗಳು.)
5) ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಉದ್ದೇಶವೇನು?(ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ರಕ್ತವನ್ನು ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ತದಿಂದ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. 6 ಜೀವಕೋಶಗಳು)
6) ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?(ಗಿಲ್ಸ್, ಶ್ವಾಸನಾಳ, ಶ್ವಾಸಕೋಶ)
7) ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆಯೇ?
8) ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
9) ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಉಸಿರಾಟದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?(ರಕ್ತವು ಸಾರಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.)
3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
1) ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ:ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;
- ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವ;
- ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ನಮಗೆ ಗಾಳಿಯಂತೆ ಇದು ಬೇಕು!" ಈ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು?
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅನಾಕ್ಸಿಮೆನ್ಸ್ ಸಹ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಜೀವನದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವೈದ್ಯ ಹಿಪ್ಪೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ ಗಾಳಿಯನ್ನು "ಜೀವನದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಗಾಳಿಯ ಏಕೈಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರಣ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವು ದೇಹಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ನಡೆಸೋಣ: ಶಾಂತ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಉಸಿರಾಟದ ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಎಷ್ಟು ದಿನ ಬದುಕಬಹುದು? ನೀರಿಲ್ಲದೆ? ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಇಲ್ಲದೆ? (30 ದಿನಗಳವರೆಗೆ, 8 ದಿನಗಳವರೆಗೆ, 5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ)
ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಜನರು 6 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ ಏಕೆ ಬದುಕಬಹುದು?
ಗಾಳಿಯು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಕೊರತೆಯು ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಆಮ್ಲಜನಕದ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ದೇಹಕ್ಕೆ ಸಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸಬೇಕು.
ಉಸಿರು - ಇದು ದೇಹ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯವಾಗಿದೆ: ಆಮ್ಲಜನಕವು ಹೊರಗಿನಿಂದ ದೇಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ದೇಹದಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ
4 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ:
- ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ;
- ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ರಕ್ತದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ;
- ರಕ್ತದಿಂದ ಅನಿಲಗಳ ಸಾಗಣೆ;
- ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉಳಿದವು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.
ಮಾನವನ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ನ್ಯೂಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಅಂಗಗಳು.
ಏರ್ವೇಸ್: ಮೂಗಿನ ಕುಹರ → ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ → ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ → ಶ್ವಾಸನಾಳ → ಶ್ವಾಸನಾಳ.
ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದ ಅಂಗಗಳು: ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು.
2) ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದ ರಚನೆ.ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 92 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 140 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
ಮಾನವ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು
ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ ವೆರಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ರಾಸ್ಕಟ್ಕಿನಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು; ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವ; ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಒಗಟನ್ನು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಎದೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಕಸನ
ಉಸಿರಾಟವು ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯವಾಗಿದೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು 4 ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ; ಶ್ವಾಸಕೋಶ ಮತ್ತು ರಕ್ತದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯ; ರಕ್ತದಿಂದ ಅನಿಲಗಳ ಸಾಗಣೆ; ಅಂಗಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉಳಿದವು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.
ಮಾನವನ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ನ್ಯೂಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಅಂಗಗಳು. ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ: ಮೂಗಿನ ಕುಹರ → ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ → ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ → ಶ್ವಾಸನಾಳ → ಶ್ವಾಸನಾಳ. ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದ ಅಂಗಗಳು: ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು.
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ
ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆ ವಾಯು ಸೋಂಕುಗಳೆತ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ವಾಸನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಘ್ರಾಣ ಅಂಗ).
ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಕೆಳ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಅಂಗಗಳಾಗಿವೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರಚನೆ: ಅನ್ನನಾಳಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಮೃದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಒಳಗಿನ ಗೋಡೆಯು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ಮುಕ್ತ ಅಂಗೀಕಾರ, ಪರಾಗ ಕಣಗಳನ್ನು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಫರೆಂಕ್ಸ್ಗೆ ತೆಗೆಯುವುದು. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರಚನೆ: ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಸದ ಕವಲೊಡೆಯುವ ಕೊಳವೆಗಳು. ಅವು ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೀಳದಂತೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಗೆ ಗಾಳಿಯ ಪೂರೈಕೆ.
ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಎದೆಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮುಕ್ತ ಜಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಭಾಗವು ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಒಟ್ಟು ಮೇಲ್ಮೈ 100 ಮೀ 2 ಆಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪಲ್ಮನರಿ ಪ್ಲೆರಾರಾ. ಎದೆಯ ಕುಹರವು ಪೊರೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ - ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಪ್ಲುರಾ. ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಪಲ್ಮನರಿ ಪ್ಲೆರಾ ನಡುವೆ ಕಿರಿದಾದ ಅಂತರವಿದೆ - ಪ್ಲೆರಲ್ ಕುಹರ, ಇದು ತೆಳುವಾದ ದ್ರವದ ಪದರದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಗೋಡೆಯ ಜಾರುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾನವನ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅಲ್ವಿಯೋಲಿ ರಕ್ತನಾಳಗಳ ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ ದಟ್ಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ - ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಗಳು. ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಗಳು ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ದ್ರವವನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಫಿಲ್ಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮೇಲ್ಮೈ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ; ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ರೋಗಾಣುಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸರಣದಿಂದ ರಕ್ತ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಗಾಳಿಯ ನಡುವೆ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಏನನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಏಕೆ ಉಸಿರಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ? ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ತುಂಡು ಏಕೆ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ? ಧ್ವನಿ ಹೇಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
1
ಮುಕ್ತ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಪಾಠ 8 ನೇ ತರಗತಿ
"ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"
ಗುರಿಗಳು:ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪಾತ್ರ; ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಅವರ ಸಂಬಂಧ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಸರಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಅರಿವಿನ:
- ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಅರಿವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ: ಉಸಿರಾಟವು ಜೀವನ; ಮಾನವ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳಾಗಿವೆ (ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ).
- ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ; - ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ; - ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ; - ICT ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, "ಸರಿ" ಸಿಡಿ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು)
ವಿಧಾನಗಳು:
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ; ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ; ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.
ವಿಷಯ: ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು "ಯಾರು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ?"; "ಪಾಠಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ," "ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ." ಡಿಸ್ಕ್ "ಸರಿ"; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ಆರ್ದ್ರ ವಸ್ತು "ಮೇಲಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ", "ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು". ಮಾದರಿ "ಲಾರಿಂಕ್ಸ್". ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ:"ವೀಕ್ಷಣಾ" ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಬುದ್ಧಿವಂತ:ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ:ಆಸಕ್ತಿ.
ಆಕಾರಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ.
ಸಲಕರಣೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, "ಸರಿ" ಡಿಸ್ಕ್, ಆರ್ದ್ರ ವಸ್ತು "ಮೇಲಿನ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ", "ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು". ಮಾದರಿ "ಲಾರಿಂಕ್ಸ್". ಹಿಪ್ಪೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ ಭಾವಚಿತ್ರ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶ:
ಶುಭಾಶಯ, ಗೈರುಹಾಜರಿಯನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ನಾವು ಬೇಸಿಗೆಯ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮರಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಮೂಲಿಕಾಸಸ್ಯಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಬಲ್ಬೀಗಳು ಹಾರುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಮಗೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.
2.ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 - "ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ಬಗ್ಗೆ
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 - ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ
ಪಾಠಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" - ರೋಮನ್ ಕವಿ ಓವಿಡ್.
ಜೈವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು:
- ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವೈದ್ಯ ಹಿಪ್ಪೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ ಗಾಳಿಯನ್ನು "ಜೀವನದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಏಕೆ?
- ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮೊದಲು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೇಳೋಣ? ಕಶೇರುಕಗಳ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಕಸನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ?
(* ಅಕಶೇರುಕಗಳು(ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಚಪ್ಪಟೆ ಹುಳುಗಳು) ವಿಶೇಷವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ;* ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕೀಟಗಳುಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಶ್ವಾಸನಾಳ;* ಮೀನುಅವರು ಕಿವಿರುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಗರ ಅನೆಲಿಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ;* ಭೂಮಿಯ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಉಭಯಚರಗಳುತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ;* ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸರೀಸೃಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ತನಿಗಳುಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
- ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ:
ಸಂಭಾಷಣೆ:
ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ? (ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಆಹಾರದಿಂದ ಪಡೆದ ಸಿದ್ಧ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಂದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ.ಸರಿ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಿಸಬೇಕು, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣಗಳಿವೆ:
- ಕ್ಷಿಪ್ರ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ - ದಹನ. ನಿಧಾನ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ. ಜೈವಿಕ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ. ಜೈವಿಕ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣವು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಂತ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆ: ಮಾನವ ದೇಹವು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ 65% ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಮ್ಲಜನಕವಿದೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ).
ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಆಮ್ಲಜನಕವಿಲ್ಲ. ಉಸಿರಾಟದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಮ್ಲಜನಕವು ದೇಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಗಾಳಿಯಿಂದ; ನೀರಿನಿಂದ).
ಶಿಕ್ಷಕ.ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಿಯಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಉಸಿರಾಟದ ಸಾರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಉಸಿರಾಟದ ಮೂಲತತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ
ಉಸಿರಾಟವು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪೂರೈಕೆ, ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಮೂಲಕ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 - ಉಸಿರಾಟದ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಉಸಿರಾಟವು ಹೀಗಿರಬಹುದು: * ಪಲ್ಮನರಿ (ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ) * ಅಂಗಾಂಶ (ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಉಸಿರಾಟ)
ಡಿಸ್ಕ್ ಡಿಸ್ಪ್ಲೇ - ಪಲ್ಮನರಿ ಮತ್ತು ಟಿಶ್ಯೂ ಉಸಿರಾಟ
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6- ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ
ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ:
- ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು
ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ದ್ವಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಗಾಳಿಯು ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನ್ಯೂಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂಗಗಳು, ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟದ ಭಾಗ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7 - ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9 - ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶಡಿಸ್ಕ್ ಸರಿ - ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ:
"ಮೂಗು ಇಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನರಕ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ - ಪಕ್ಷಿ ಪಕ್ಷಿಯಲ್ಲ, ನಾಗರಿಕನು ನಾಗರಿಕನಲ್ಲ - ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ!" - ಇದು ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್ ಮೂಗಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದದ್ದು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುತ್ತಾರೆ)
- ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಇತ್ತು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು, ಮಂಗಗಳು, ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ! (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ)
ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಆಸ್ಟಿಯೊಕೊಂಡ್ರಲ್ ಸೆಪ್ಟಮ್ನಿಂದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧದಲ್ಲೂ ತಿರುಚಿದ ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಗೋಡೆಗಳು ಹಲವಾರು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೇಲಿಯಲ್ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ 0.5 ಲೀಟರ್ ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ.ಇನ್ಹೇಲ್ ಮಾಡಿದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುವುದು, ಕುಹರದ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಬಲೆಗೆ ಬೀಳಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲೋಳೆಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಲೈಸೋಜೈಮ್ ಕಿಣ್ವ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ರಕ್ತ ಕಣಗಳು). ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಕವಲೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಗುಗೆ ಸಣ್ಣ ಗಾಯಗಳು ಸಹ ಭಾರೀ ರಕ್ತಸ್ರಾವದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಕೊರೊಯ್ಡ್ ಪ್ಲೆಕ್ಸಸ್ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆಗೆ ಇನ್ಹೇಲ್ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮೂಳೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕುಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲರಿ ಕುಳಿ. ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆನಾಯ್ಡ್. ಅವರು ಒಳಬರುವ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಮಾತ್ರ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ರಚನೆಗೆ ಅನುರಣಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳು ಸೀನು ಪ್ರತಿಫಲಿತದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಹರವು ಆಂತರಿಕ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ - ಚೋನೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10 - ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ.
- ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶೀತಗಳ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೋಂಕಿನ ಮೂಲವಾಗುತ್ತಾನೆ
ಒಂದು ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತರೋಣ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮೂಗಿನ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಿರಿ.
ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12 - ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ
ಡಿಸ್ಕ್ "ಸರಿ" - ಲಾರೆಂಕ್ಸ್
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಒಂದು ಕೊಳವೆಯಂತಿದೆ, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕುಹರವು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕೆಮ್ಮು, ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಕ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮುಂದೆ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಇದೆ.ಹೀಗಾಗಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಶ್ವಾಸನಾಳದೊಳಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 13 . ವೀಕ್ಷಣೆ
1. ನುಂಗುವಾಗ, ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಅನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳು ಏಕೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಮತ್ತೊಂದು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಸತ್ಯವು ನಿಜವೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14. -ಧ್ವನಿ ರಚನೆ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ - ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಚ್ಚದಿದ್ದಾಗ ಧ್ವನಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಪಿಸುತ್ತದೆ.ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾದಷ್ಟೂ ಧ್ವನಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಿಮ ರಚನೆಯು ಗಂಟಲಕುಳಿ, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
RT ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ №83: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮೂರು ಜನರ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಓಡಿದ ನಂತರ ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ) ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಉದ್ದವು 20-24 ಮಿಮೀ, ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ - 18-20 ಮಿಮೀ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಧ್ವನಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬ್ರೇಕ್ (ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ). ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ? (ಉತ್ತರ: ಉಸಿರಾಡುವಾಗ).
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 15 - ಮಾಮ್ ಪದದ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್,ಅದರ ಮೇಲೆ ತಾಯಿ ಎಂಬ ಪದವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳಿಗಿಂತ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಬಲವಾದ ಕಂಪನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 16. ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ
ಕಿರಿಚುವಿಕೆಯು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉರಿಯೂತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ. ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ, ಧೂಮಪಾನ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉರಿಯೂತವು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 17 - ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳ.
ಡಿಸ್ಕ್ "ಸರಿ".
ಶ್ವಾಸನಾಳವು ವಿಶಾಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು 16-20 ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಾಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಅನ್ನನಾಳದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಇದರ ಮೃದುವಾದ ಭಾಗವು ಅನ್ನನಾಳವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆಹಾರವು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಅನ್ನನಾಳವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮೃದುವಾದ ಗೋಡೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಒಳಗಿನ ಗೋಡೆಯು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು 2 ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಶಾಖೆಗಳು, ಮರದಂತೆ, ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಪಲ್ಮನರಿ ಕೋಶಕಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕೋಶಕಗಳು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸ್ಪಂಜಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ಲುರಾ.
ಮೂಗಿನ ಕುಹರ - ಗಂಟಲಕುಳಿ - ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರೂಪ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ
ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರೂಪ ಕಡಿಮೆ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ.
ಪಾಠದ ತೀರ್ಮಾನ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)
- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಲವರ್ಧನೆ.
- ಮನೆಕೆಲಸ: 23. ಆರ್ಟಿ ಸಂಖ್ಯೆ.
- ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟವು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ? ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು? ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳು."
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ರೋಗಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಲಕರಣೆ:ಡಮ್ಮಿ ಲಾರೆಂಕ್ಸ್, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಮುಂಡ, ಗೋಡೆಯ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತು "ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ".
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಪರಿಚಯ ಪಾಠ, ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಚಯ.
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಜೀವನದ ಮೂಲ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಮಗೆ ಗಾಳಿಯಂತೆ ಇದು ಬೇಕು" ಎಂಬ ಮಾತು ಇದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಜನರು ಗಮನಿಸಿದರು (ಹೆಚ್ಚಿನ 6 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ).ಹರ್ಮೆಟಿಕಲ್ ಮೊಹರು ಮಾಡಿದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು 1 ಗಂಟೆಗೆ 2 ಮೀ 3 ಗಾಳಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಜನರಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ 1846 ರಲ್ಲಿ, ಚಂಡಮಾರುತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದ ಸೈನಿಕರ ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಮೇರಿ ಸೋಮ್ಸ್ ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ತರು, ಆದರೂ ಹಡಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಆದರೆ ನಾವು ಏಕೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ? ಯಾವುದೇ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಉಸಿರಾಟವು ನಮಗೆ ಯಾವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
I. ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ:
1. ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು.
2. ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ನ ದೇಹದಿಂದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು: ನೀರಿನ ಆವಿ, ಅಮೋನಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ದೇಹದ ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ (ವಿಘಟನೆ).
ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸೂತ್ರ
ಸಾವಯವ ವಸ್ತು + ಆಮ್ಲಜನಕ = ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ + ನೀರು + ಶಕ್ತಿ.
ಗಮನ! ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಶಕ್ತಿ ಅವಶ್ಯಕ: ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ, ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಚಲಿಸುತ್ತೇನೆ - ಎಲ್ಲವೂ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾವು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಆಮ್ಲಜನಕವು ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಆಮ್ಲಜನಕವು ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ?
ಉತ್ತರ:ರಕ್ತದ ಮೂಲಕ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಆಮ್ಲಜನಕವು ರಕ್ತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ?
ಉತ್ತರ:ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಮೂಲಕ.
(ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.)
ವಿವರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:
ಉಸಿರಾಟವು ದೇಹದ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ O 2 ನ ಪ್ರವೇಶ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ O 2 ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೊಳೆಯುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:
ಉಸಿರಾಟವು ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯವಾಗಿದೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.)
ರಕ್ತ ಮತ್ತು ವಾಯುಮಂಡಲದ ಗಾಳಿಯ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯವು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಉಸಿರಾಟ. ರಕ್ತ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶ ಕೋಶಗಳ ನಡುವಿನ ಅನಿಲಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಂಗಾಂಶ ಉಸಿರಾಟ.
ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ದ್ವಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಗಾಳಿಯು ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.
II. ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆ
ವಾಯುಮಾರ್ಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮೂಗಿನ ಕುಳಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಗಾಳಿಯು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಸುಲಭವಾಗಬಹುದೇ? ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ? ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ?
ಎರಡು ಮೊಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ. ಅವರು ಎರಡು ಮೊಲಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಗಿನ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಗೋಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರದೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಮೊಲವು ಸತ್ತುಹೋಯಿತು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾ, ಜೀವಂತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು?
ತೀರ್ಮಾನ:ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿನ ಗಾಳಿಯು ಸೋಂಕುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.
ತೀರ್ಮಾನ: ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸೋಂಕುರಹಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ರಕ್ತನಾಳಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ) + ಧೂಳಿನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.)
1. ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ರಚನೆ.ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸೆಪ್ಟಮ್ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಂಗುಳಿನ. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯನ್ನು ಆಸ್ಟಿಯೊಕೊಂಡ್ರಲ್ ಸೆಪ್ಟಮ್ (ಇದು ಮೂಗುಗೆ ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ) ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಆಂತರಿಕ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂಗಿನ ಕುಹರವು ಮ್ಯೂಕಸ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಎಪಿಥೀಲಿಯಂ ವಿಶೇಷ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸಿಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಜೀವಕೋಶಗಳು. ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರಕ್ತನಾಳಗಳಿವೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರಕ್ತನಾಳಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಉತ್ತರ:ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಮ್ಯೂಕಸ್ ಮೆಂಬರೇನ್ನಲ್ಲಿ ಸಿಲಿಯಾ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಉತ್ತರ:ಧೂಳಿನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.
ಸೂಚನೆ ಸಿಲಿಯಾವು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದಿದ್ದರೆ, 70 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 5 ಕೆಜಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ:ಲೋಳೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಉತ್ತರ:ಜಲಸಂಚಯನ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳೆತಕ್ಕಾಗಿ, ಲೋಳೆಯು ಲಿಂಫೋಸೈಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಾಗೊಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ.
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್(ಗಂಟಲಿನ ಮೇಲಿನ ಭಾಗ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಳಗೆ ಗಂಟಲು,ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕುಹರವು ಸಹ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು. ಮೂಲಕ, ಫರೆಂಕ್ಸ್, ಛೇದಕದಂತೆ, ಆಹಾರ ಕಾಲುವೆ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳಕ್ಕೆ (ಶ್ವಾಸನಾಳ) ಎರಡಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ನ ರಚನೆ.ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಒಂದು ಕೊಳವೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದು ಥೈರಾಯ್ಡ್. ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಡಮ್ನ ಸೇಬನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಹಾರವನ್ನು ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್.
ವ್ಯಾಯಾಮ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಕೆಲವು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
(ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಹಳೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಈ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೇತುವೆಯಂತೆ, ಲಾಲಾರಸ ಅಥವಾ ಆಹಾರದ ಬೋಲಸ್ ಅನ್ನನಾಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.)
ವ್ಯಾಯಾಮ. ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
(ಇದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.)
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಿರಿದಾದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 2 ಜೋಡಿಗಳಿವೆ ಧ್ವನಿ ತಂತುಗಳು. ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಯು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗೆ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಆರ್ಟಿನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಆರಿಟೆನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳು ಚಲಿಸುವಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಬಹುದು.
ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಪಡಿಸಿದಾಗ, ಗಾಳಿಯ ಚಲನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ ಅವು ಇನ್ನೂ ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ, ಕಿರಿದಾದ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿಯು ಅಂತರದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅಂಚುಗಳು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಿರುಚಾಟವು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಉದ್ವಿಗ್ನರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ.
ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಉದ್ದವು 20-24 ಮಿಮೀ, ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ - 18-20 ಮಿಮೀ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಧ್ವನಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬ್ರೇಕ್ (ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ). ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
(ಸೂಚನೆಈಜಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಚಾಂಪಿಯನ್ ಜಾನಿ ವೈಸ್ಮುಲ್ಲರ್ ಆಡಿದ ಟಾರ್ಜನ್‌ನ ಕೂಗನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಜನರು ಕೂಗಿದರು.)
ಪ್ರಶ್ನೆ:ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ?
ಉತ್ತರ:ಉಸಿರು ಬಿಡುವಾಗ.
ಆದರೆ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕಂಪನಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾತು ಸಂಭವಿಸಲು, ನಾಲಿಗೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳ ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಹರವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ( ಸೂಚನೆಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹೇಳಿ: "ವಿಧ್ವಂಸಕನು ನುಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದನು." ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ?)
ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಅವರು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಅರ್ಥ: ನುಂಗುವಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆ.
ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ, ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರಚನೆ.ಶ್ವಾಸನಾಳವು ವಿಶಾಲವಾದ ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು 16-20 ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಾಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಅನ್ನನಾಳದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಇದರ ಮೃದುವಾದ ಭಾಗವು ಅನ್ನನಾಳವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆಹಾರವು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಅನ್ನನಾಳವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಮೃದುವಾದ ಗೋಡೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಒಳಗಿನ ಗೋಡೆಯು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಿಂದ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು 2 ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಶಾಖೆಗಳು, ಮರದಂತೆ, ಬ್ರಾಂಕಿಯೋಲ್ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಪಲ್ಮನರಿ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕೋಶಕಗಳು ಸ್ಪಂಜಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶ.ಪ್ರತಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ಲುರಾ.
ಮೂಗಿನ ಕುಹರ - ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ - ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ರೂಪ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ.
ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳದ ರೂಪ ಕಡಿಮೆ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶ.
III. ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶದ ರೋಗಗಳು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣುಜೀವಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ, ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲು, ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ, ಸೈನುಟಿಸ್, ಸೈನುಟಿಸ್.
ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಕೆಲವು ಮೂಳೆಗಳು ಸೈನಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಗಾಳಿಯ ಕುಳಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಮೂಳೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ ಮುಂಭಾಗದ ಸೈನಸ್, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲರಿಯಲ್ಲಿ - ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲರಿ ಸೈನಸ್ಗಳು.ಅವರು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲರಿ ಸೈನಸ್ಗಳ ಆಕಾರವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಜ್ವರ, ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲು, ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಸೋಂಕುಗಳು ಸೈನಸ್ಗಳ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಗಳ ಉರಿಯೂತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು - ಸೈನುಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಸೈನುಟಿಸ್.ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನಿಂದ ಶುದ್ಧವಾದ ಲೋಳೆಯು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ನಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯ.
ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅನ್ನನಾಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಲಿಂಫಾಯಿಡ್ ಅಂಗಾಂಶದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ಇವೆ, ಅವುಗಳು ಅನೇಕ ಲಿಂಫೋಸೈಟ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸೋಂಕಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ. ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಉರಿಯೂತವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಗಲಗ್ರಂಥಿಯ ಉರಿಯೂತ.
ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಹಿಂದೆ ಫಾರಂಜಿಲ್ ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳಿವೆ - ಅಡೆನಾಯ್ಡ್ಗಳು.ಅವರು ಉರಿಯಿದಾಗ, ಉಸಿರಾಟವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಲ್ಲಿ ಡಿಫ್ತೀರಿಯಾ(ಲೇನ್ ಲೂಪ್‌ನಲ್ಲಿ) ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಉರಿಯುತ್ತವೆ: ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ ಫಿಲ್ಮ್‌ಗಳು-ಬೂದು-ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕುತ್ತಿಗೆ ಊದಿಕೊಂಡಿದೆ. ವಿಷದಿಂದಾಗಿ ಹೃದಯವು ನರಳುತ್ತದೆ - ಮಯೋಕಾರ್ಡಿಟಿಸ್.
ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.ಜನರು ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾ ವಿರುದ್ಧ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ತೀರ್ಮಾನಗಳು
1. ಆಮ್ಲಜನಕವು ಅದರ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಜೀವಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಾಧ್ಯ.
2. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಎರಡು ಜೋಡಿ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಯು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
4. ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
1. ನಾವು ಏಕೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ?
2. ತಿನ್ನುವಾಗ ನೀವು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡಬಾರದು?
3. ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಅವರ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ ಏಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ;
- ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವ;
- ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಉಸಿರಾಟದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳು);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, TSO ಸೌಲಭ್ಯಗಳು:ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಎರಡು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬಹು-ಹಂತದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗಳು, ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್, ಅದ್ಭುತ ಹಸಿರು, ಅಯೋಡಿನ್, ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ, ಎ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡು, ಹುಮನಾಯ್ಡ್ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಡಿಸಿದ ಹಳದಿ ಕಾಗದ, ನೀಲಿ ರಿಬ್ಬನ್‌ನಿಂದ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ(ಪಾಠದ ಮನಸ್ಥಿತಿ).
(ಸ್ಲೈಡ್ 1-2) (ಪ್ರಸ್ತುತಿ 1)
2. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3-6)
ಸ್ಲೈಡ್ 3 ರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೃದಯವು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಧ್ಯಮ - ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಸಣ್ಣವುಗಳು - ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು. 9 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಮೊದಲ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿರುವ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ 2),ಮಧ್ಯಂತರ ಮಟ್ಟ - ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1)(ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಹತ್ತಿರದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು),ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟ - ಅವರು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಎರಡನೇ ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ 3)
ಹುಡುಗರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಉಳಿದವರು "ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 3 ರಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್ 7 ಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಬಳಸಿ) (ಸ್ಲೈಡ್ 7).ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸ್ಲೈಡ್ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- 300 ಗ್ರಾಂ ಹೃದಯವನ್ನು ತೂಗುತ್ತದೆ
- 5 - ವಯಸ್ಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಲೀಟರ್ ರಕ್ತ
- 120/70 ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ,
- 0.1 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು - ಹೃತ್ಕರ್ಣದ ಸಂಕೋಚನವು ಇರುತ್ತದೆ
- 70 - ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಬಡಿತಗಳು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ
- 4 - ಹೃದಯ ಅಥವಾ ರಕ್ತ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಭಾಗಗಳು
- 20-25 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಯು ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಯ ಎರಡು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ
- 0.4 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು - ಹೃತ್ಕರ್ಣ ಮತ್ತು ಕುಹರದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇರುತ್ತದೆ
- 0.25 - ವೆನಾ ಕ್ಯಾವಾದಲ್ಲಿ ಮೀ / ಸೆ ರಕ್ತದ ವೇಗ,
- 0.3 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು - ಕುಹರದ ಸಂಕೋಚನವು ಇರುತ್ತದೆ,
- ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಗಳಲ್ಲಿ 0.5 - ಮಿಮೀ / ಸೆ ರಕ್ತದ ವೇಗ.
ನಂತರ ರಕ್ತಸ್ರಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
- ಗಮನ !!! ಗಮನ!!! ತುರ್ತು !!! ಇದೀಗ ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ ಹಾರುವ ವಸ್ತು ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ! ಶಾಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕೇಂದ್ರವು ಈವೆಂಟ್‌ನ ದೃಶ್ಯದಿಂದ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಶಾಂತವಾಗಿರಿ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ನೋಡೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8-9)
ನಿರ್ವಾಹಕರು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಹುಮನಾಯ್ಡ್‌ಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಬಂಡಲ್ (ಅನುಬಂಧ 3)ಸಂದೇಶವಾಹಕನು ತರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವಿದೆ: “ನಾವು ಆಲ್ಫಾ ಸೆಂಟೌರಿ ಸ್ಟಾರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಜೀವಿಗಳಿಂದ ನೆಲೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಗಾಳಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಅನಿಲವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ. ವಾತಾವರಣದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು 21% ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅನಿಲ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಹುಡುಗರೇ, ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ”
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಂತರ ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಶಿಲಾಶಾಸನವು ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮನ್ ಕವಿ ಓವಿಡ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಾಗಿರಬಹುದು: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ." (ಸ್ಲೈಡ್ 10).ಬಹುಶಃ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ: "ನಮಗೆ ಇದು ಗಾಳಿಯಂತೆ ಬೇಕು." ಮತ್ತು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಬದುಕಬಹುದು, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ ಯಾರೂ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಉಸಿರಾಟ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ". ನಾವು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)
- ಆಲ್ಫಾ ಸೆಂಟೌರಿ ಗ್ರಹದ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮ್ಮ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅನಿಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಆಮ್ಲಜನಕ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ! ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುತ್ತೇವೆ - ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು. ಅವು ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಶಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸಾಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 12)
4. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು 13.
- ಪುಟ 101 ರಲ್ಲಿ "ಉಸಿರಾಟದ ಅರ್ಥ" ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 13)
ಹೀಗಾಗಿ, ಉಸಿರುಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆಆಮ್ಲಜನಕದ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ 14). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳು (ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಕುಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳು ಮೂಗಿನ ಕುಹರ ಮತ್ತು ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ (ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಶ್ವಾಸೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶ), ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು, ಶ್ವಾಸನಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸನಾಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ಭಾಗವು ಶ್ವಾಸಕೋಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶ ಪೊರೆಯು ಪ್ಲುರಾ ಆಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 15)
ವಾಯುಮಾರ್ಗಗಳು ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಕಣ್ಣು, ತುಟಿ, ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲು, ಮೂಗು ಹೀಗೆ ಎಷ್ಟೇ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೋಡಿದರೂ ಮುಖಕ್ಕೆ ಭೂಷಣ. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಎರಡು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ!
"ಮೂಗು ಇಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೆವ್ವಕ್ಕೆ ಏನು ಗೊತ್ತು - ಪಕ್ಷಿ ಪಕ್ಷಿಯಲ್ಲ, ನಾಗರಿಕನು ನಾಗರಿಕನಲ್ಲ - ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ!.." - ಇದು ಮೂಗಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್ ಬರೆದದ್ದು . ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ? ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಮೂಗು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು?
(ಮಕ್ಕಳು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
5. ಅವಲೋಕನಗಳು.
"ಮೂಗಿನ ಹಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ"
ನಾವು ಒಂದು ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಲಘು ತುಂಡನ್ನು ತರೋಣ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮೂಗಿನ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
ತೀರ್ಮಾನ:ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಬಾಹ್ಯ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಬಾಹ್ಯ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಆಸ್ಟಿಯೊಕೊಂಡ್ರಲ್ ಸೆಪ್ಟಮ್ನಿಂದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧದಲ್ಲೂ ತಿರುಚಿದ ಮೂಗಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಗೋಡೆಗಳು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ (ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್) ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನ ಹಲವಾರು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.
ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ 0.5 ಲೀಟರ್ ಲೋಳೆಯನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ.
ಇನ್ಹೇಲ್ ಮಾಡಿದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುವುದು, ಕುಹರದ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವ ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಬಲೆಗೆ ಬೀಳಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲೋಳೆಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಲೈಸೋಜೈಮ್ ಕಿಣ್ವ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ರಕ್ತ ಕಣಗಳು). ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಕವಲೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಗುಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಗಾಯಗಳು ಸಹ ಭಾರೀ ರಕ್ತಸ್ರಾವದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಕೊರೊಯ್ಡ್ ಪ್ಲೆಕ್ಸಸ್ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆಗೆ ಇನ್ಹೇಲ್ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಸ್ಲೈಡ್ 16)
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳ ನಂತರ, ಕೆಳಗಿನ ಉತ್ತರಗಳು ಸ್ಲೈಡ್ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ:
- ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ;
- ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು;
- ಗಾಳಿಯ ಆರ್ದ್ರತೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಾಸನೆಯ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ).
(ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ)
ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಯು ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮೂಳೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕುಳಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲ್ಲರಿ, ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆನಾಯ್ಡ್. ಅವರು ಒಳಬರುವ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಮಾತ್ರ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ರಚನೆಗೆ ಅನುರಣಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿವೆ: ಸೀನುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತ. ಮೂಗಿನ ಕುಹರವು ಆಂತರಿಕ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್‌ಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ - ಚೋನೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ನಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:
- ವಾಸನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ;
- ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 15 ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಬಳಸಿ)
ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ 4-6 ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕುತ್ತಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ
ಗರ್ಭಕಂಠದ ಕಶೇರುಖಂಡಗಳು, ಅದರ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯ ಹಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಂಟಲಕುಳಿ ಇದೆ. ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದು ಥೈರಾಯ್ಡ್. ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಡಮ್ನ ಸೇಬನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಒಳಭಾಗವು ಸಿಲಿಯೇಟೆಡ್ ಎಪಿಥೀಲಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಖಿನ್ನತೆ ಇದೆ - ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕುಹರದ. ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳು: ಥೈರಾಯ್ಡ್, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್, ಆರ್ಟೆನಾಯ್ಡ್, ಕ್ರಿಕಾಯ್ಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ; ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು, ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿನಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಅನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಹಾರವನ್ನು ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವು ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್. (ಸ್ಲೈಡ್ 18)
7. ವೀಕ್ಷಣೆ.
ನುಂಗುವಾಗ, ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಅನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಈ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೇತುವೆ, ಲಾಲಾರಸ ಅಥವಾ ಆಹಾರ ಬೋಲಸ್ ಅನ್ನನಾಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಚಲನೆಗಳು ಏಕೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಮತ್ತೊಂದು ನುಂಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಸತ್ಯವು ನಿಜವೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಉವುಲಾ ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಎಪಿಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನುಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 17 ಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಬಳಸಿಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೀಡಿಯೊಗೆ ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ "ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆ") (ಅನುಬಂಧ 5). ನಂತರ ಸ್ಲೈಡ್ 19 ಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಬಳಸಿ.
ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಉದ್ದವು 20-24 ಮಿಮೀ, ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ - 18-20 ಮಿಮೀ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಧ್ವನಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬ್ರೇಕ್ (ಕಾರ್ಟಿಲೆಜ್ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ). ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳಿಂದ ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳು ಮಾತಿನಲ್ಲ. ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ದವಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಹರಿವಿನ ವಿತರಣೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕುಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ)
8. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 19.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 20)ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಯು ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಒಪೆರಾ ಗಾಯಕ ಫ್ಯೋಡರ್ ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. (ವರ್ಗವು ಹಾಡಿನ ತುಣುಕಿನ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ) (ಅನುಬಂಧ 6). ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಥೆಗಾರ ಇರಾಕ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೊನಿಕೋವ್ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು: “ಹುಡುಗರಾಗಿದ್ದ ನಾವು ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ಅವರ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ಓಡಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿದೆವು. ವಿಶಾಲವಾದ ಆಳವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಚಾಚಿದೆ, ಅದರಂತೆ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡಿಲ್ಲ. ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ. ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಧೂಮಪಾನ, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಪಾನೀಯಗಳು ಸಹ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 15 ಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಟನ್ ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ 21 ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಲು ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ "ಶ್ವಾಸನಾಳಿಕೆ" ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಸುಮಾರು 12 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿದ್ದು, ಕಾರ್ಟಿಲ್ಯಾಜಿನಸ್ ಅರ್ಧ-ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸಂಯೋಜಕ ಅಂಗಾಂಶ ಪೊರೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಅನ್ನನಾಳದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ. ಒಳಭಾಗವು ಲೋಳೆಯ ಸ್ರವಿಸುವ ಗ್ರಂಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ, ಶ್ವಾಸನಾಳವು ಎದೆಯ ಕುಹರದೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ (ಶ್ವಾಸನಾಳದ ಕವಲೊಡೆಯುವಿಕೆ) ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಸದ ಶ್ವಾಸನಾಳಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತವೆ.
9. ಬಲವರ್ಧನೆ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 22)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಗಗಳಿಂದ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರದವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ)
ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಳಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸ್ಟೈಲಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಮಯ ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಅನುಬಂಧ 9) ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
(ಸ್ಲೈಡ್ 23)- ಮನೆಕೆಲಸ
ಈ ಸ್ಲೈಡ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗಗಳು. ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ( ಸ್ಲೈಡ್ 24)